对土壤农化分析实验教学改革的思考

摘要:本文针对土壤农业化学分析课程实验教学中存在的问题,围绕如何提高实验过程中学生的积极性和主动性,探讨提高学生创新性训练的改革思路,主要包括实验教学要与农业生产实际相结合、独立设计实验,破除对教材迷信和改革实验课堂教学模式。

关键词:土壤农化分析课程实验课教学创新

土壤农化分析课程是资源环境科学专业的必修课程,主要以实验教学为主。实验教学作为本课程教学的主要内容,是培养学生动手能力、综合分析问题能力和创新能力的重要环节。实验教学往往是在教师组织和指导下,引导学生按照教材上的具体实验步骤独立操作,但是这种教学模式并没有把实验的主动权完全交给学生,学生们仍是按照教师设计的框框被动地完成实验,面对实验中出现的问题,学生更多依靠教师去解决,这样不利于创新意识和能力的培养。结合这门课程特点,提出以下改革思路。

1 将实验教学与农业生产相结合,提高学生综合分析问题能力

《高等教育法》明确规定,“高等教育培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”,“应当以培养人才为中心”。高校是培养高素质创新型人才的基地,实验教学作为课程教学的重要组成部分,建立有助于培养学生创新能力的实验教学模式显得非常重要。学生是实验教学的主体,教师在课堂教学中要充分调动学生做实验的积极性和主动性,特

《土壤学》实验指导

《土壤学》实验指导（适用专业：农业资源与环境专业）黑龙江八一农垦大学植物科技学院资环系

目录实验一分析样品的采集和制备 (1) 实验二土壤吸湿水含量的测定——室内烘干法 (5) 实验三土壤有机质含量测定——丘林法 (7) 实验四土壤水稳性团粒结构的测定 (10) 实验五土壤多种理化性状分析 (11)

实验一分析样品的采集和制备样品的采集，是决定分析工作是否可靠的重要环节。由于耕地土壤、肥料（尤其是有机肥料）、作物的不均一性，很容易造成采样误差，而采样误差要比分析误差大若干倍，即使室内分析结果再准确，也难以反映客观实际情况。因此样品的采集与处理，则是土壤农化分析工作中一项非常重要的工作。一、土壤样品的采集和制备（一）土壤样品的采集土壤是一个不均匀体，同一地块上这一点和那一点土壤有差异，垂直剖面上不同土层之间也有差异。造成这些差异的原因是多方面的，如气候、地形、母质、土壤中的生物活动、人们的生产活动等等。对于农业土壤来说，各种农业技术措施（不同的施肥方式和耕作制度等）造成土壤的局部差异尤为显著。因此耕地土壤的不均匀性远比未耕种土壤大。要使分析结果符合客观实际情况，所采集的土壤样品就必须有代表性、均匀性和典型性。 1、划分采样区为使土壤样品真正具有代表性，采样前首先需要了解全区土壤类型、地型部位、作物布局、耕作施肥、历年产量等情况，然后根据土壤的差异划分若干采样区，每一个采样区的土壤尽可能均匀一致。在每一个采样区内取一个混合土样。采样区的面积，视研究目的和要求的精确度而定。试验区采样，每一个试验小区为一个采样区。生产田一个采样区面积可为10ha。 2、采样土壤农化分析一般只采耕层（0～20cm）土样。传统农业采样时，通常采取蛇形线或对角线等距离布置样点，精准农业通常采用网格法采样。采样点应避开特殊的地点，如粪底盘、地边、沟边等。采样点数根据采样区的面积而定，一般为15～20个。采样方法随采样工具而不同。常用的采样工具有小土铲和土钻。用土铲取土时是在采样点上根据采土深度斜向采取上下一致的薄片。用土钻取土则是将土钻钻入土中，在一定土层深度处，取出一均匀土柱。各样点样品集中混匀，一个混合样品量为0.5～1kg。若土量太多，可将土样放在塑料布上，用手捏碎混匀，用四分法取出一部分，装入样品袋，内外附上标签，注明采样地点、深度、前茬或施肥情况、采样人和

分析化学实验课程实验教学大纲

分析化学实验教学大纲 ××××××××化学与化工学院二〇一三年七月

2．大纲正文格式《分析化学实验》课程实验教学大纲课程名称（中文）分析化学实验课程性质独立设课课程属性学科基础教材及实验指导书名称《分析化学实验》学时学分：总学时 96 总学分 3 实验学时 96 实验学分 3 应开实验学期一～二年级二～三学期先修课程分析化学一、课程简介及基本要求分析化学实验是化学系各专业本科生的基础课之一，它即是一门独立的课程，又是与分析化学理论课紧密配合的课程。主要内容包括滴定分析法，重量分析法及分光光度法。在学完本课程之后，学生能达到下列要求： 1. 了解分析化学试验在生产实际及科研工作中的重要意义。 2. 树立量的概念，掌握分析化学试验的基本操作和基本技能。 3. 运用所学的基本原理和基本技能设计分析方案，初步具有分析问题、解决问题的能力。 4. 能培养严谨的科学态度和细致、踏实的作风以及做事认真、实事求是的人生态度，培养良好的实验素养，严谨细致的工作作风和坚韧不拔的科学品质。

二、课程实验目的要求（100字左右）分析化学实验是化学学科的基础课程之一，它与分析化学理论课教学紧密结合。通过实验加深对分析方法的原理及其有关理论的理解，并能灵活运用所学理论知识指导实验操作；学习并掌握分析化学实验的基本知识，基本技术操作和典型的分析测定方法；学会运用误差理论和分析化学理论知识，找出严重影响分析结果的关键环节；学会正确合理的选择实验条件和实验仪器，正确处理实验数据，以保证试验结果准确可靠。使学生初步具有解决分析化学实际问题的能力，为后续课的学习和科学研究奠定基础。三、适用专业：化学、化学工程与工艺、应用化学、材料化学、制药工程；四、主要仪器设备：托盘天平、电子天平、电炉、烘箱、漏斗、马弗炉、瓷坩埚、紫外可见分光光度计、滴定管、移液管、锥形瓶、容量瓶、烧杯、试剂瓶。五、实验方式与基本要求 1．本课程以实验为主，为单独设课，所以开课后，任课教师需向学生讲清课程的性质、任务、要求、课程安排和进度、平时考核内容、期末考试办法、实验守则及实验室安全制度等。 2．该课以验证性实验为主，教材中给出相关的实验内容，实验前学生必须进行预习，任课教师向学生讲述实验目的、实验原理、实验步骤以及注意事项后，方可进行实验。 3．实验1人1组，在规定的时间内，由学生独立完成，出现问题，教师

药物分析实验教学改革的探索与实践

由。其二，实验仪器的资源共享。开放性实验在实施过程中涉及的仪器种类比传统的药理实验教学所用的仪器要多。有些容易搬动的小型仪器如离心机、电子秤等可以考虑集中在某个实验室，仪器适用规则贴到仪器附近显眼的地方，方便大家使用。不容易搬动的大型仪器或是灵敏度要求高不适宜搬动的仪器如分光光度计、冷冻离心机等由带教老师负责，带领学生使用。这样既可以提高仪器的利用率，达到资源共享，又能提高学生的动手能力。其三，实验经费的相对开放。实验经费是保证实验能否顺利实施的重要因素。除了学校的常规实验经费支持外，在实验过程中如果发现有些课题值得深入探讨，我们可以采取鼓励学生申报校内课题，通过本科生科研立项的方式获得部分经费。这样既可以激发学生对科研工作的热情，鼓励他们加入到科研工作者的行列中来，也可以激发带教老师的热情［３】。 ?１９ｌ? 总之，开放性实验既是促进学生将理论与实践紧密结合的形式，也是培养学生动手能力和创新意识的重要手段。在知识经济迅速兴起、人才竞争日益激烈的今天，具有创新精神和实践能力的高素质医学人才是医学院校的根本任务，我们每一位老师都要积极行动起来！参考文献：［１］韩云海，李海岭，吴焕周，等．开放性实验教学模式的分析与探讨［Ｊ］．实验室研究与探索，２００８，２７（９）：１６３—１６５．［２］乐江，汪晖，武汉生，等．药理学探索性实验中教学方式的改革［Ｊ］．山西医科大学学报：基础医学教育版，２００５，７（６）：６３８— ６４０．［３］盛瑞，耿明华．药理学实验教学中开展创新科研性实验［Ｊ］．实验室研究与探索，２００９，２８（８）：１６一１８．作者简介：王婷，女，１９７９—０３生，博士，讲师．［收稿日期：２００９—１１－０９］药物分析实验教学改革的探索与实践’ 付志锋，王琳（西南大学药学院，重庆４００７１６）摘要：在教学实践的基础上，对药物分析实验教学进行了改革。在实验教材的编写，实验教学体系的设计和教学方法上进行了探索。在教学中，加大了设计性、创新性实验的开设比例；开展了分层次多模块的实验教学体系；采取启发式、互动式教学方法，并加强与医药生产企业的合作。结果表明，药物分析实验教学培养了学生的基本技能和创新意识，取得了较好的效果。关键词：药物分析；实验教学；教学改革中图分类号：Ｒ９１７Ｒ一４５文献标识码：Ａ文章编号：１００８—７２４９（２０１０）０２—０１９１—０３药物分析作为药学专业的一门主干课程，在药学的各个相关学科中发挥着至关重要的作用，它是一门运用现代分析分离技术，研究药品性质、制定药品标准、控制药品质量的综合性学科，具有实践性和应用性强的特点…。此课程要求学生既要具备无机化学、有机化学、分析化学等基础知识，又要有药物化学、药剂学等专业知识，所以学生普遍反应比较难学。药物分析实验教学可以使理论和实践相结合，不但加深了学生对理论知识的理解，也提高了学生的学习兴趣。为构建以培养学生基本技能和创新 ?基金项目：西南大学教学改革基金资助项目（２００９ＪＹ０８８）意识为主的实验教学模式，我们对药物分析实验教学进行了探索，现介绍如下。１改革实验教材。精选实验内容药物分析实验教材采用的是自编教材，打破了过去基础性实验多，设计性、创新性实验少的格局。我们以普通高等教育“十五”国家规划教材为基础，参照中国药典（２００５年版）标准的要求，结合我国药万方数据

(完整版)土壤农化分析教学及实验大纲

《土壤农化分析》教学大纲一、课程教学大纲说明 1.课程性质与任务《土壤农化分析》是研究土壤植物及肥料分析的科学，是一门以实验为主实践性技术性很强的课程，同时也是一门应用科学，是农业资源与环境专业必修的一门专业课。通过本课程的教学，使学生比较全面系统地掌握土壤植物及肥料分析的基本理论，基本知识和基本操作，并且学会现代分析仪器的使用技术，达到能够熟练掌握土壤农化分析的基本技能及分析方法，准确规范的进行土壤植物及肥料样品的分析得出正确的分析结果，并能应用到生产实际和科学研究中去。 2.教学目的与要求 1、学会并掌握土壤农化分析的基本知识及基本操作技能。 2、理解并掌握分析结果的质量控制和数据处理的方法并能够熟练准确的应用。 3、了解常用现代分析仪器的分析原理简单构造及操作方法做到熟练使用正确分析。 4、理解并正确掌握土壤植物及肥料样品的采集制备与保存，试验仪器设备的准备及试剂的配制，熟练正确的掌握试验操作技术及土壤植物和肥料常规分析项目的意义目的分析的基本原理方法操作步骤结果分析及注意事项。并能把分析结果正确的应用到生产实际和科学研究中去。 3.适用专业《土壤农化分析》适用于农业资源与环境、植物营养，土壤等专业。 4.前期相关课程要求前期要求具有普通化学、分析化学、高等数学、植物学、土壤学及植物营养与肥料学等学科的一般知识，并与植物营养学和土壤学课程相衔接，从而系统地构成农业资源与环境等专业的课程体系。 5.教学方式、主要环节与学时分配教学方式本着课堂教学和实验教学并重的原则，主要包括讲课、实验和讨论等环节，计划教学总时数76-80学时，其中讲课48-50学时、实验28-30学时。 6.考试考核办法以期中和期末考试为主，考核采取闭卷笔试，并要求实验成绩占30-40%、平时成绩占10-20%。二、使用教材及主要参考书教材：《土壤农化分析》中国农业出版社出版，鲍士旦主编参考书目：《土壤农化分析》农业出版社出版，南京农业大学主编《土壤农化常规分析法》科学出版社出版，中国土壤学会农业化学专业委员会主编《土壤分析技术规范》，农业出版社出版。全国土壤肥料总站主编《土壤农化分析手册》，农业出版社出版。劳家柽主编《土壤农业化学常规分析法》，科学出版社出版，李酉开主编。三、理论教学内容与学时安排绪论（1学时）教学目的和要求明确土壤农化分析的教学目的、任务、内容和方法，要求学生了解土壤农化分析学的发展概况和课程的基本要求。一、土壤农化分析的内容和任务二、土壤农化分析的发展概况三、土壤农化分析的教学目的、方法和基本要求。

土壤农化分析实验指导

土壤农化分析常用指标测定方法土壤有机质测定一、原理 170-180 C条件下，用一定浓度的K2Cr2O7- H2SO溶液（过量）氧化土壤有机质，剩余的K2Cr2O用FeSO滴定，由消耗的K2Cr2O量计算出有机碳量，再乘以常数 1.724，即为土壤有机质含量。二、试剂 1、0.4mol/L （1/6 K2Cr2O7-浓H2SO4标准溶液：称取经130C烘干的K2Cr2O7（AR）39.2245g容于水中，加热溶解后加入1000m浓H2SO定容至2000ml。 2、0.2mol/L FeSO溶液：称取FeSO4（ AR 56g容于水中，加浓硫酸5ml，稀释至1L。标定：吸取10.00mL重铬酸钾标准溶液置于250mL锥形瓶中，加入40ml水和3mL 浓硫酸，再加3滴邻菲啰啉指示剂，用FeSO标准溶液滴定至溶液由橙黄色经蓝绿色至棕红色为终点。 3、邻菲啰啉指示剂：称取1.485g邻菲啰啉（C12H8N2 ? H2O）和0.695g硫酸亚铁（FeSO 4 ? 7H 2O）,溶于100m水中，形成的红棕色络合物贮于棕色瓶中。 4、石英砂：粉末状三、实验步骤称取/ 0.25mn风干土0.5xxx-1.0xxxg于干燥试管中，加入少量水润湿样品，准确沿壁缓慢加入10.0ml K262O7- H2SO4溶液，摇分散土样，盖上小漏斗，放入铁丝笼中。将铁丝笼放入已开启185-190 C油浴锅中（使温度在170-180 C）沸腾准确5分钟，取出稍冷，擦净试管外壁油污（同时做空白实验）；冷却后把溶液全部转移到200-250ml三角瓶中（最后体积控制在60-70ml），加入指示剂3 滴，用已知浓度的FeSO溶液滴定。四、结果计算（V0-V）X C X 3.0 X 1000X 1.1 X 1.724 有机质%= ------------------- X 100 W 式中： V0：滴定空白所用的FeSO 4溶液体积（ml） V :滴定样品所用的FeSO 4溶液体积（ml）

分析化学实验教学改革的探索

分析化学实验教学改革的探索周晓霞（衡水学院应用化学系，河北衡水053000）摘要:本文就分析化学实验教学中，通过加强综合性、设计性实验的力度，使学生充分重视预习实验的重要性，以及把科研成果引入教学等方面对分析化学实验课程进行了改革，收到了初步效果。关键词:分析化学实验；教学；改革中图分类号：O65-4文献标识码：A 文章编号：1003-5168(2012)24-0001-01 分析化学是一门实践性很强的学科，它与分析化学理论课教学紧密结合，是化学系的基础课程之一。现有的分析化学实验教学中存在或多或少的问题，我们结合本学院的现状，对分析化学实验的改革进行了初步尝试，改革后的分析化学实验课的目的主要是培养学生良好的实验习惯，实事求是的科学态度，严谨细致的工作作风和坚韧不拔的科学品质；将学生化学实验教学从一般的知识技能传输验证性实验层次，提升到有目的地培养创新能力和实践能力的高度[1]。一、加强综合性、设计性实验近年来，我们加大了综合性、设计性实验的建设力度，增加了小型综合性实验以及多步合成实验。综合实验的主要内容是将各分支学科的重要知识有机结合在一起，使学生通过综合实验，不仅可以锻炼综合实验技能，而且可以受到科学研究的初步训练，培养科学思维能力。设计性实验按照实验题目，教师对学生提出具体要求，学生自行查阅文献并根据待分析样品的性质、含量设计实验方案，实验步骤，教师修改后，学生即可进入实验室进行实验，分析实验结果，得出最后结论。二、使学生对预习实验报告引起足够的重视分析化学实验的传统教学方法是老师将实验内容写在黑板上，老师按照此内容讲解，长此以往，学生会认为即使不预习实验课，按照黑板上的内容一步步做就可以了，对实验课不重视，更有甚者，不做实验，实验报告上的数据都是抄袭他人的，为了避免这种情况发生，让学生重视分析化学实验课，采取了以下措施：（1）预习实验报告一定要做好，包括本实验的实验目的、原理、步骤、注意事项、可能发生的意外以及处理方法，并且课前检查。这样既培养了学生的自学能力，激发他们的积极性又可以引起他们对实验课的足够重视。（2）引导学生多思考。讲解时，教师首先提出问题，让学生思考，讨论，再层层引导，使学生知道

2019.1《分析化学实验》本科课程实验教学大纲

《分析化学实验》本科课程实验教学大纲一、课程基本信息课程名称：分析化学实验英文名称：Analytic Chemistry Experiments 课程编号：A081530 课程性质：专业基础课课程属性：独立设课适用专业：化学专业、应用化学专业学时学分：课程总学时：42；课程总学分：1.5；实验课总学时：42 ；实验课总学分：1.5（化学专业）。课程总学时：42；课程总学分：1.5；实验课总学时：42 ；实验课总学分：1.5（应用化学专业）。开设学期：第二学期先修课程：无机化学、无机化学实验、分析化学二、课程简介分析化学实验是高等师范学校化学专业的一门基础课程。它即是一门独立的课程，又是与分析化学理论课紧密配合的课程。分析化学实验主要内容为定量分析实验，重点学习滴定分析法（酸碱滴定、配位滴定、氧化还原滴定、沉淀滴定）的实验原理及基本操作技能。本课程需完成10个实验项目，大纲共安排实验项目12个：基本操作实验2个、验证实验8个、综合实验2个。12个实验中必做实验8个，选做实验4个,选做实验由学生任选其中2个实验合计组成10个实验。在授课结束后对实验方法、基本操作技能等内容进行考核，要求学生按时、独立完成全部内容。合计42学时。三、实验课程目的与要求学习本门课程的目的：使学生学习和掌握分析化学的基本原理、基本知识、

基本操作技能和典型的分析测定方法，树立“量”的概念，加深分析化学〈定量〉理论部分基本原理和基础知识的理解。为学习后续课程和将来从事化学教学和科研工作打下良好的基础。学习本门课程的要求：为了完成本实验教学任务，要求学生认真做好实验前的预习工作，必须写好实验预习报告，明确各个实验的原理和实验内容，加深对分析化学基本概念和基本理论的理解，在实验中做到心中有数。学会正确合理的选择实验条件和实验仪器,掌握天平、滴定管、移液管、容量瓶等基本仪器的使用，正确处理实验数据,保证实验结果准确可靠。培养学生清洁整齐、有条不紊的良好实验习惯,实事求是的科学态度以及严谨细致地进行科学实验的技能、技巧和创新能力，使学生初步具有分析问题和解决问题的能力。四、考核方式 1、考核方式：考查 2、实验成绩根据实验技能操作考核成绩（30%）、加平时实验综合成绩（70%）为实验课程总成绩。实验技能操作考核成绩：授课结束后对实验方法、基本操作技能等内容进行考核。平时实验综合成绩：平时成绩30%：包括实验预习、实验操作、纪律考勤等各个环节中的表现综合评定。实验报告40%：实验报告要写明实验目的、实验原理、实验现象、实验结果（应包含数据处理、误差分析）。最终成绩按优秀、良好、中等、及格和不及格五级评定。五、实验项目、学时分配情况

土壤农化分析(完整)50234

土壤农化分析实验

前言为了适应教学、科研和生产的需要，我们编写了这本包括土壤、肥料、植物及农产品分析的《土壤农化分析实验》，作为广大农业科技工作者和高等院校、中等专业学校有关专业师生的实验教材或工具书。考虑到分析条件等原因，书中有时在同一分析项目中并列了几个方法，可根据分析项目和要求等选择应用。本书包括四个方面的内容。土壤分析主要为土壤水分、土壤物理性质、土壤化学性质及土壤酸碱度的分析。肥料分析主要为有机肥料、单质化学肥料及复合肥有效成分的分析。植物分析主要为植物营养诊断、植物体常量元素及微量元素分析。农产品分析主要为农产品中碳水化合物、糖分、淀粉、粗纤维、粗脂肪、Vc及氨基酸等的分析。由于编者水平所限，书中疏漏，错误之处在所难免，敬请提出宝贵意见，以便进一步修改

目录第一篇土壤分析 (8) 1—1土壤样品的采集与处理 (8) 1—1.1土壤样品的采集 (8) 1—1.2土壤样品的处理 (9) 1—2土壤水分的测定................................................ (10) 1—2.1土壤吸湿水的测定.................................... . (10) 1—2.2土壤田间持水量的测定.................................... . (10) 1—3土壤有机质的测定................................................... (11) 1—4土壤中氮的测定......................................................... (13) 1—4.1 土壤全氮量的测定............................................... . (13) 1—4.2 土壤水解性氮的测定 (14) 1—5 土壤中磷的测定.................................................................................. .15 1—5.1 土壤全磷的测定 (15) 1—5.2 土壤速效磷的测定 (17) 1—6 土壤钾素的测定 (18) 1—6.1 土壤速效钾的测定 (18) 1—6.2 土壤全钾量的测定 (18) 1—7 土壤阳离子交换量的测定 (19) 1—8 土壤可溶性盐分的测定 (21) 1—8.1 待测液的制备 (21) 1—8.2 水溶性盐分总量的测定 (21) 1—8.3 碳酸根和重碳酸根的测定 (21) 1—8.4 氯离子的测定 (22) 1—8.5 硫酸根离子的测定 (22) 1—8.6 钙和镁离子的测定 (23) 1—8.7 钠和钾离子的测定 (24) 1—9 土壤微量元素的测定 (25) 1—9.1 土壤有效硼的测定 (25) 1—9.2 土壤有效钼的测定 (25) 1—9.3 土壤中铜、锌、锰、铁的测定 (27) 1—10 土壤酸碱度的测定 (27) 1—10.1 混合指示剂比色法 (27) 1—10.2 电位测定法 (28) 1—11 土壤容重和孔度的测定(环刀法) (28) 1—11.1 土壤容重的测定(环刀法) (28) 1—11.2 土壤孔度的测定 (29) 第二篇肥料分析 (31) 2—1 肥料样品的采集与制备 (31) 2—1.1 化学肥料样品的采集与制备 (31)

《中学化学实验研究》实验教学大纲

《中学化学实验研究》实验教学大纲一、课程基本信息课程名称：中学化学实验研究英文名称：：T he Research for Experimental Teaching in Middle School Chemistry 课程性质：学科基础课程（必修）课程属性：独立设课适用专业：化学学时学分：54 开设学期：第五学期先修课程：无机化学实验有机化学实验分析化学实验化学教学论二、课程简介《中学化学实验研究》是研究化学实验教学规律的一门学科，是高等师范院校化学专业学生在高年级必修的一门专业基础课。通过本课程的学习，使本科生掌握化学实验教学的基础知识和规范的操作技能、技巧，并探索实验仪器和实验方法的改进，为学生从事化学实验教学工作和进行实验教学研究打下基础。三、实验课程目的与要求通过本课程的学习，使学生掌握化学实验教学的基本方法。通过实验使学生具备准备实验和演示实验的能力。掌握规范的操作技能、技巧，并具备一定的改进实验仪器和实验方法的初步能力。培养学生具有实事求是的科学态度，准确、细致、整洁的良好科学习惯以及科学的思维方法。四、考核方式平时成绩占50％，采用课堂提问、实验小作业等形式进行；期末课题交流，交流成绩占50％。本课程不设书面考试。考核内容有以下几方面组成： 1.平时做实验的态度、实验的结果； 2.每次作业及实验报告有否创新的设想； 3.交流发言或模拟演示讲课；五、实验项目、学时分配情况

六、实验内容实验一、灯的使用和玻璃管加工目的要求：1、了解煤气灯或酒精喷灯的构造和原理，掌握正确的使用方法，了解正常火焰各部分的温度。 2、掌握玻璃管的截断、弯曲、拉制、熔烧等操作。实验内容：1、灯的使用 2、玻璃管的简单加工主要仪器设备药品：酒精灯、煤气灯(或酒精喷灯)、石棉网、木条、硬纸片、锉刀、橡皮胶头、玻璃管、捅针、灯芯绳、玻玻棒、米尺、量角器。计划时数： 4学时实验类型：必做实验性质：综合性实验每组人数： 1人实验二、电解水实验的准备和演示目的要求： 1、掌握“电解水”演示实验的操作技术。 2、探索水电解器的代用装置。 3、培养学生“以教师的姿态”做好演示实验的预备实验以及进行演示的初步能力。实验内容：自行设计实验装置（要求装置简单、便于操作、现象鲜明、装置合理）主要仪器设备药品：导线、水槽、直流稳压电源、电插板、试管、铁钉、保险丝、1:10的稀H 2S0 4 、l0％的NaOH溶液计划时数： 4学时实验类型：必做实验性质：设计性实验每组人数：1人实验三、氧气的性质演示实验的准备目的要求：1、了解氧气演示实验在教学中的地位和作用，掌握本实验的操作技术，总结实验成功的关键。

土壤农化分析重点

土壤农化分析重点前言 1、土壤农化分析包括:土壤分析、植物分析、肥料分析三个方面 A、土壤农化分析主要是土壤的基本化学特性分析包括:化学组成、肥力特性、交换性能、酸碱度、盐分等;目的为土壤分类、土地资源开发利用、土壤改良、合理施肥等提供依据 B、植物分析包括两个方面，一是植物养分含量的分析，研究在不同的土壤、气候条件和不同栽培措施条件影响下，植物体内养分含量的变化，为合理施肥提供参考数据;二是农产品品质分析为品种改良，产品品质改善提供理论依据 C、肥料分析是确定肥料中某一营养成分的百分含量，矿质肥料的分析，检验矿质肥料或化学肥料符合于规定。开展群众性的土壤普查，进行土壤和作物营养诊断，指导作物施肥，土壤农化分析工作促进了农业生产的发展 2、定容:一定量的溶质溶解后，或取一整份溶液，在精密量器中准确稀释到一定的体积，塞紧并充分摇匀为止，这一整个操作过程称为“定容”不仅指准确稀释还包括充分混匀的意思。第一章土壤农化分析的基本知识 1、纯水的制备:蒸馏法和离子交换法 A、蒸馏法:利用水和杂质的沸点不同，经过外加热使所产生的水蒸气经冷凝后制得。优点:不容易长霉;缺点:蒸馏器多为铜制或锡制，因此蒸馏水中难免有少量的这些金属离子存在，而且耗电较多，出水速度小。 B、

土壤农化分析的作用:1、土壤农化分析是土壤普查的手段;2、土壤农化分析可用于指导农作物的合理施肥;3、土壤农化分析是科学研究的手段土壤农化分析的内容:1、土壤分析:土壤的机械组成部分，肥力特征，养分的转化、迁移、农作物的布局 2、职务分析:农产品品质分析，植物营养成分分析 3、肥料分析:化学肥料分析，有机肥料分析实验室用水分为3个等级，土壤农化分析用手一般为3级水(也称蒸馏水，PH:6.5~7.5) 试剂:到化学药品部门购买的原装化学药品试液:把试剂稀释到一定浓度的溶液定容:在一定体积的容器里加水稀释浓度到刻度线后摇匀的过程我国试剂的规格基本上按照纯度划分，共有高纯、光谱纯、基准、分光纯、优级纯、分析纯和化学纯7种国家和主管部门颁布质量指标的主要是优级纯，分析纯和化学纯3种 GR优级纯，绿色标签，用于精密的科学研究和分析工作，(保证试剂) AR分析纯，红色，一般的科学研究和分析工作，(分析试剂) CP化学纯，蓝色，一般的分析工作，(化学纯) 软质玻璃，又称普通玻璃，热膨胀系数大，易炸裂，破碎，多支撑不需要加热仪器，如试剂瓶，漏斗，量筒，玻璃管等硬质玻璃，耐腐蚀，抗击性能好，膨胀系数小，可制成加热的玻璃仪器，如烧瓶，事关蒸馏器等玻璃器皿洗涤要则:用毕立即洗刷，干净标准，内壁能均匀地被水润湿，不沾水滴

无机及分析化学实验教学大纲

《无机及分析化学实验》教学大纲【课程编号】【学时学分】120 学时；【开课模式】必修【实验学时】36 学时【上机学时】【课程类型】专业课【考核方式】考试【先修课程】【开课单位】石油化工学院【授课对象】石油化工生产技术、精细化学品生产技术、有机化学品分析、煤化工一、教学目的与任务无机化学和分析化学是一门实验科学为主的基础课程。实验是无机化学不可缺少的一个重要组成部分，是培养学生独立操作、观察记录、分析归纳、撰写报告等多方面能力的重要环节。学生通过无机及分析实验课的学习，不仅加深对分析化学基础理论的理解，而且学习和掌握分析化学实验的基本知识、基本操作和基本技能，树立严格的“量”的概念。培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学作风、良好的实验室工作习惯，使其初步具备作为高级工程技术应用型人才的要求。掌握常量组分定量分析的基础知识和基本操作。 1、掌握常用仪器分析的基本知识和基本操作技术。 2、掌握实验数据的误差分析和统计处理方法。实验是化学与材料科学学院各专业本科生的一门必修的、独立的基础实验课。课程的安排服从“一体化、渐定式、多层次、开放式”的教学体系和模式。着力于培养学生具有宽广的基础知识和熟练的基本技能、能够适应未来社会发展需要的专业人才。教学内容着眼于为学生今后的发展奠定基础。学生在学习无机化学专业理论知识的同时，通过实验研究活动，学习和掌握无机化学专业的基本实验技术，研究元素的单质及其化合物的重要性质，熟悉重要无机化合物的制备方法；加深理解和掌握无机化学基本理论和基础知识；比较牢固地掌握化学实验

的基本知识和操作技能；培养学生严谨的科学态度；培养学生准确观察化学反应现象，处理实验数据的能力，达到训练学生基本理论知识的综合应用能力。课程的任务包括：（一）实验室一般知识介绍 1．在全部教学过程中，应始终坚持对学生进行实验室安全和爱护公物的教育。 2．简介有效数字和误差理论。 3．介绍正确书写实验记录和实验报告的方法。（二）基本操作和仪器使用 1．初步训练的内容包括：掌握重结晶，离心分离，滴定操作和常用溶液的配制方法；掌握半自动电光天平、pH计、电导仪、温度计、比重计、气压计、干燥箱、直流电源和分光光度计的使用方法；掌握选择干燥剂和冷冻剂的原则。 2．掌握无机化学实验常用仪器的洗涤和干燥方法；掌握玻璃的切割和弯曲，塞子打孔，仪器的安装和拆御方法；掌握固体和液体试剂的取用，直接加热和水浴加热的技能；掌握气体发生器的组装，气体的净化、干燥和收集方法；掌握台秤、洒精灯、洒精喷灯、量筒、容量瓶和移液管的使用方法。（三）介绍实验基础知识和基本技能使学生系统地掌握常用仪器的名称、规格和性能，化学试剂，温度的测量和温度计的校准以及无机物分离和提纯的基础知识和基本技能。（四）实验和专题讲授的内容二、实验内容与时间安排表（一）实验室基本安全知识及基本操作 1、熟知实验室的基本安全知识 2、掌握滴定分析仪器的基本使用及操作。（二）分析天平的使用实验目的 1、了解分析天平的构造及性能 2、掌握分析天平正确的使用方法。主要仪器设备：TG-328G型半机械加码电光天平，台秤，称量瓶，锥形瓶实验内容：NaCl的称量（三）醋酸电离常数的测定实验目的： 1、掌握用酸度计测定醋酸电离常数的原理和方法。

《土壤农化分析实验》(doc 70页)

土壤农化分析实验隋方功李俊良主编莱阳农学院农学系二OO四、二主编：隋方功李俊良编写人员: 崔德杰刘树堂孟祥霞王维华张晓晟

2004年2月于莱阳农学院目录第一篇土壤分析 (8) 1—1土壤样品的采集与处理 (8) 1— 1.1土壤样品的采集 (8) 1— 1.2土壤样品的处理 (9) 1—2土壤水分的测定................................................ (10)

1— 2.1土壤吸湿水的测定.................................... . (10) 1— 2.2土壤田间持水量的测定.................................... . (10) 1—3土壤有机质的测定................................................... (11) 1—4土壤中氮的测定......................................................... (13) 1— 4.1 土壤全氮量的测定............................................... ................ (13) 1— 4.2 土壤水解性氮的测定 (14) 1— 5 土壤中磷的测定.....................………………………………………………....... .15 1— 5.1 土壤全磷的测定............................................................... (15) 1— 5.2 土壤速效磷的测定................................................................ . (17)

分析化学实验心得(精选3篇)

分析化学实验心得(精选 3 篇) 篇一：关于分析化学实验操作的感想关于分析化学实验操作的感想杨松资源环境学院 2010 级环境五班 22201020210126 论文关键词：分析化学创新教学兴趣论文摘要：提高分析化学实验的教学质量和学生的创新能力，必须让我们学生自己学会根据实验目的而设计出实验的操作步骤及其产物量的估算。分析化学是许多涉及化学专业的必修基础课，是一门实践性很强的学科。在分析化学中，实验教学具有重要的地位，不仅要培养学生的实验兴趣，调动学生学习积极性，深刻理解所学的内容，牢固掌握基本操作，还要注重培养学生严谨的科学态度、创新意识和创新能力等综合素质。然而，从老师的教学模式来看，分析化学实验教学中存在一些问题，以致学生对分析化学实验课未能给予应有的重视，只是基本完成教学目标，难以在实验教学中培养学生的综合素质。根据我自己的观察，提高分析化学实验教学质量和学生的综合素质，可以从学生自己的身上着手，就是让大家自己用自己的方法去完成实验要求。 1、老师的基础知识教导。老师使用极其幽默的语言教学，让同学们增加对分析化学的兴趣，从而增加对实验的趣味性。培养学生对实验的兴趣。分析化学实验对规范性操作要求很严，仅靠上课时教师演示难以保证教学效果。老师可以使用一些现代的教学方式，例如使用动态 PPt 教学，或者通过视频的形式让学生了解操作的基本步骤及应该注意的基本事项。 2、耐心细致地指导，并进行阶段性检查，使学生牢固掌握基本操作技能。分析化学实验有着严格规范的操作要求，这是获得准确分析结果的最基本保证。没有规范的操作技能训练和扎实的专业理论知识储备，就不可能有很强的实验能力。加强学生操作技能训练和专业理论知识储备是提高学生实验能力的关键因素。在进行新的实验课程之前，不是立即开展正规的实验活动，而是先进行基本操作训练，训练过程中，要求教师有高度的责任心，仔细观察学生的操作，耐心指导操作不规范的同学，并时刻提醒大家实验规范操作的重要性。让学生能理解规范操作的必要性并能较快地掌握操作要点。提前通知学生在天平称量和滴定分析基本操作实验完成后，将进行阶段性测验，检查学生对分析化学实验规范操作的掌握情况，检测不合格的学生将不允许做下一轮实验，在这种压力下，学生几乎都会自觉地严格要求自己，认真按照规范性操作的要求去练习，直至熟练掌握规范性操作，从而养成严谨的实验习惯。 3、培养学生的创新意识和创新能力。在实验教学中，突出学生的主体地位，铺设解决问题的阶梯，从实验中提炼问题，又能

基础化学实验教学大纲

基础化学实验教学大纲一、课程信息课程名称（英文）：基础化学实验（Basic Chemical Experiment）课程编号：09576 课程性质：基础课学时/学分：352学时/11学分开课学期：第1～6学期适合专业：化学、应用化学、化学工程与工艺、生物、给排水、环科、环工、材料、材型等二、教学目的基础化学实验是湖南大学化学实验教学中心独立设置的化学实验课程之一，是化学、化学工程与工艺、应用化学、生物、给排水、环科、环工、材料、材型等专业必修的基础课程。包括无机化学实验、分析化学实验、物理化学实验和有机化学实验四个模块，通过协调各模块的实验教学内容，对重复的内容进行合并，对缺少的内容进行增补，将实验教学的知识点和技能点融入每个实验项目，强化基本操作训练，加强综合设计性实验。目的是培养学生的基本操作技能、实验观察能力、实验数据处理能力、仪器设备使用能力以及查阅资料、设计实验方案和分析解决实际的能力，把实验课作为培养学生创新能力的重要场所，使学生不仅“会做”而且“会想”，为后续的综合创新实验和专业实验打下良好的基础。三、教学要求

通过本课程的训练，学生必须达到如下教学要求： 1、掌握化学实验的基础理论、基本操作与基本技能，包括：玻璃仪器的清洗，简单玻璃仪器的制作，加热和冷却方法，常见离子的基本性质与鉴定，基本物理常数的测定方法，典型无机与有机化合物的基本合成、分离和纯化方法，半微量实验操作方法，常用的色谱、光谱和电化学分析方法，滴定分析法（含酸碱、配位、氧化还原及沉淀滴定）与重量分析法等。 2、具备细致观察进而分析判断实验现象的能力，能正确诚实记录实验现象与结果；处理实验结果时具有逻辑推理、做出结论的能力；在分析实验结果的基础上，能正确地运用化学语言进行科学表达，独立撰写实验报告；具有解决实际化学问题的实验思维能力和动手能力。 3、根据实验需要，通过查阅手册、工具书、互联网以及其它信息源获取必要信息，能独立、正确地设计实验方案（包括选择实验方法、实验条件、仪器和试剂、产品质量鉴定等），具有一定的创新意识与创新能力。 4、具有实事求是的科学态度、勤俭节约的优良作风、认真细致的工作作风、相互协作的团队精神以及勇于开拓的创新意识等科学品德和科学精神。 5、要求学生进行实验前的预习，了解实验的目的要求，写出预习报告，包括实验测量所依据的扼要原理和实验技术，实验操作的计划，实验的注意点，做好数据记录的表格，以及注明预习中发现的疑难问题等。具体实验操作时要求仔细观察实验现象，详细记录原始数据，严格

无机及分析化学实验教学大纲

无机及分析化学实验教学大纲课程编码：课程英文译名：Experiment of inorganic and analytical chemistry 课程类别：专业基础课开课对象：化学工程与工艺、制药工程、材料化学、高分子材料与工程开课学期：1、2 学分：2学分总学时：64学时讲课：6 实验：58 一、说明【目的任务】通过本课程实验，使学生熟悉化学实验的基本知识；掌握无机及分析化学实验的基本操作技能；熟悉元素及化合物的重要性质和反应；掌握化合物的一般分离和制备方法；加深对化学基本原理和基础知识的理解和掌握；学会正确观察化学反应现象以及数据处理方法；初步学会查阅资料、手册，自行设计实验；从而培养学生实事求是的科学态度和独立思考、独立准备和进行实验的实践能力和分析问题、解决问题的能力；为学生进一步学习后续课程和实验，培养初步的科研能力打下基础。【教学安排】本课程为考查课程，在第1、2学期开设，共64学时，其中实验讲座4学时，教学录像2学时，实验理论考试2学时，实验操作考试2学时，实验54学时。二、学时分配

注；必开实验49学时，选开实验15学时。三、课程内容实验讲座（2学时）实验室安全知识；实验规则；仪器的认领及洗涤和干燥。实验录像（2学时）化学实验基本操作讲解实验一分析天平的使用和称量（3学时）【实验目的】熟悉分析天平的使用方法；检查分析天平的稳定性和灵敏度；学会用直接法和减量法称量试样；学会正确使用称量瓶。

【实验内容】分析天平的使用和称量。实验二溶液的配制（3学时）【实验目的】学习比重计、移液管、容量瓶的使用方法。掌握溶液的质量分数、质量摩尔浓度、物质的量浓度等一般配制方法和基本操作。了解特殊溶液的配制。【实验内容】粗略配制CuSO4溶液，准确配制NaCl溶液，粗略配制HCl溶液，由已知浓度的HAc溶液准确配制HAc溶液。实验三滴定操作练习（3学时）【实验目的】掌握酸碱滴定的原理。掌握滴定操作，学会正确判断滴定终点。【实验内容】 NaOH溶液浓度的标定、HAc溶液浓度的测定。实验四 NaCl的提纯（4学时）【实验目的】掌握提纯NaCl的原理和方法。学习溶解、沉淀、过滤、蒸发浓缩、结晶和烘干等基本操作。【实验内容】 NaCl的提纯。实验五硫代硫酸钠的制备（4学时）【实验目的】了解硫代硫酸钠的制备方法。熟悉蒸发浓缩、减压过滤、结晶等基本操作。学习产品中的硫酸盐和亚硫酸盐的限量分析方法。【实验内容】硫代硫酸钠的制备、硫酸盐和亚硫酸盐的限量分析。实验六化学反应平衡常数的测定（3学时）【实验目的】测定I3-=I-+I2的平衡常数，加深对化学平衡、平衡常数的理解并了解平衡移

分析化学实验教学大纲

分析化学实验教学大纲 (Analytical Chemistry) 徐州医学院生药学教研室 2005.2 《分析化学》实验教学大纲（2005版）

课程名称：分析化学英文名称：analytical chemistry 课程性质：专业基础课，独立开课、独立考核适用专业：药学专业（本科，含医院药学方向）考核方式：主要分为操作考核（30%）、卷面考核（40%）、提交实验结果（30%）课程简介：该课程是药学专业本科生教学的必修课程，分析化学是研究物质的化学组成的分析方法及其理论的学科，是药学系各专业的一门基础课。主要包括化学分析和仪器分析两部分。通过本课程的学习，使学生掌握分析化学的基本内容，基本理论和基本操作技能，并培养学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，为学习药物分析、药剂学、药物化学、天然药物化学、生物化学等课程及从事药学科学研究打下良好的理论基础和扎实的实验技术基础。教学大纲要求总学时174，其中理论教学学时90、实验学时84。实验类别为验证性、探索性及示教性，实验个数共20。实验教材及参考书：教材：李发美分析化学实验指导人民卫生出版社第一版2004年2月参考书：编著教材名称出版社版次出版年月自编教材分析化学实验李发美分析化学实验指导人民卫生出版社第一版2004年2月钟文英分析化学实验东南大学出版社第一版2000年8月实验一分析天平与称量一、类别：验证性实验。二、实验目的和要求： 1、学会正确使用天平。 2、掌握直接称量、固定重量称量和减重法称量的方法三、实验内容： 1、直接称量法 2、固定重量称量法 3、减重称量法四、学时： 6时数。五、主要仪器设备：分析天平、称量瓶六、实验中注意事项： 1、称量时，不能将称量的药品、试剂直接放在天平盘上。 2、开始试称，为了尽快达到平衡，选取砝码应遵循“由大到小，中间截取，逐级实验”的原则。试加砝码时，半开天平升降钮进行试称。对电光天平，要记住“指针总是偏向轻盘，光标总是向重盘方向移动”，这样就能迅速判断左右两盘谁轻谁重。

无机及分析化学实验教学大纲

实验教学大纲：无机及分析化学实验教学大纲课程名称：无机及分析化学课程编码：050431001 课程类别：专业基础课程课程性质：必修适用专业：无机非金属材料工程，粉体工程课程总学时：56 实验（上机）计划学时：16 开课单位：材料学院一、大纲编写依据 1．无机非金属材料工程专业2017版教学计划； 2．无机非金属材料工程专业《无机及分析化学》理论教学大纲对实验环节的要求。二、实验课程地位及相关课程的联系 1．《无机及分析化学》是无机非金属材料工程专业重要的专业基础课程； 2．本实验项目是《无机及分析化学》课程相关知识的实践检验； 3．本实验项目是对学生基本化学实验技能的培养； 4．本实验为后续的《无机材料科学基础实验》、《粉体工程实验》和毕业设计等奠定了基础。三、本课程实验目的和任务 1．理解无机及分析化学的基本理论，训练化学实验的基本技能，掌握科学的实验方法； 2．通过实验使学生能够具备基本化学实验的常识，并巩固所学的无机化学元素部分的知识； 3．熟悉常规化学实验仪器的使用方法； 4．通过设计性实验训练，增强学生对所学知识的运用能力； 5．培养学生观察问题、分析问题和独立解决问题的能力； 6．培养正确记录实验数据和现象，正确处理实验数据和分析实验结果的能力以及正确书写实验报告的能力。四、实验基本要求 1．实验项目的选定依据教学计划对学生实践能力培养的要求； 2．巩固和加深学生对无机及分析化学基础知识的理解，提高学生综合运用所学知识的能力； 3．实验项目要求学生综合掌握无机及分析化学的基本知识，并运用相关知识自行设计实验方案。通过实验，要求学生做到：能够预习实验，自行设计实验方案并撰写实验报告；学会分析化学实验现象，能够独立分析实验结果；掌握基本的化学实验方法。五、实验内容和学时分配备注：实验序号2和3选做1个