6 怎样记英语单词

6 怎样记英语单词

学习英语，必须要有耐心，信心和恒心。要常看、常说、常写、常记。否则，时间一长，原来学过的东西也会淡忘的。如果这时不复习，再过一段时间，所学的东西就会完全被遗忘。古人云：温故知新。我们在学习的时候，千万不要忘了复习。那么，究竟怎样才能更快、更好地学好英语呢？根据自己的所学的经历，我想着重谈一谈记英语单词的几种方法，与各位同享。

一、卡片记忆法把每课中需要记住的单词分别写在卡片上。每张卡片只写一个单词。卡片的正面写英语单词，背面写汉语。然后，专心地边读边写、边记。做到口读、眼看、手写。精神集中，效果极佳。用这种方法记单词，会使学过的单词印象更深、更扎实，多遍记忆后，可以进行一次自测。其方法是，把写汉语的一面，面朝上，打乱次序放在桌子上。看汉语一面，说出英语，看英语，说出汉语的意思。接着把记熟的单词卡片放在一边，不熟悉的放在另一边，继续读、写、记。单词量减少了，反复的次数多，重点突出，容易记牢。卡片便于随身携带。使用方便，随时随地都可以拿出来看看、读读、记记，是积少成多的最好的方法。

一，朗读记忆法把每课要记的单词整理出来，写在一张纸上。英语单词写在左侧，汉语写在右侧两者之间要有一定的距离，便于折叠和自行检查学习效果。看英语一面，说出汉语意思，或者看汉语一面，说出英语的发音和拼写。如图：单词每次不宜过多，以10—15个为准，然后大声朗读，边读边记，两种活动同时进行，促使大脑积极活动，注意力高度集中，能加快记忆，有节奏地细读，不但能帮助记忆，而且还能唤起记忆。读的次数越多，记的就会越牢。

二，背诵记忆法反复背诵所学过的句型和课文内容来记忆单词。在背诵之前，要先弄清楚其中单词的意思，词与词之间的搭配关系，句子的结构。在背诵过程，不仅要记单词，还要记句子。这种方法系统性强，有助于理解和记忆，集中精力，反复地背诵，就会恋恋不舍。最后，要利用默写全文的方法，检查背诵和掌握的程度，要严格检查词、句及标点符号的准确性。

三，互考记忆法同桌生可以互相进行考试。一个说汉语，另一个说出英语。或者一个说英语，另一个说出汉语的意思。不对的地方，同桌生可以及时给予更正，然后再接着练习，把本课所学的单词、短语或者句子都可以用这种方法帮助理解、消化，直到完全记牢为止。同桌生也可以进行笔试，一个念英语，另一人写出单词或说出单词的字母组合。这样，不但会增加记忆，而更主要的是有助于同学间的团结和友谊，培养学生互帮互学的良好习惯。

四，听录音记忆法录音机是在学习英语方面被广泛利用的主要工具之一，它已走进各家各户。有了它，我们可以在余暇时间反复收听在教授英语方面具有丰富经验教师的标准发音。为了集中突出单词，可以将一册书的单词录在一盘磁带上，反复播放、反复收听、跟读。这样可以听清、听懂每个单词微妙的差别，可以使听者似乎置身于说英语的环境之中，印象深、记得牢，有助于提高听力和更正语音、语调。

听录音、用脑记，丢掉依赖看书的不好习惯，边听边记能使精神集中，能将记忆浸透到无意识的领域里去，可提高记忆单词的效果。

学习英语，不是一学就会取得直线上升的好成绩，往往是时起时落，时而进步时而退步。但是重要的是持之以恒、日积月累，努力做到，多听、多问、多学、多看、多说、多写，就一定能取得可喜的进步。

4，浅谈小学英语学习积极性的激发和培养

参加了英语新课程培训后，我有了很多的感触。看来英语教学不是一个简单的事情。中国的民间相声包括说学逗唱四种技能，英语教学在原有的听说读写四会技能后，又增加了许多新的技能，比如，唱歌、跳舞、表演等等，而且教学方法也在不断地改变更新。可以说，由于美国教师的现场授课和中国几位教师的演讲，使与会的教师都有所启发，课后大家也纷纷议论，如果中国也能进行这样的教学，学生学得会更

好。但是，传统的、呆板的、一言堂式的传统教学模式束缚了中国教育的发展，没有让学生真正掌握听说读写的能力，只是表面的为了应付高考时的学习。怪不得有人曾经讽刺地说过：“中国人学的英语是哑巴英语。”看来英语教学改革迫在眉睫。

当今的大多数儿童，上学前都接受一些教育，他们学习语言、数学和科学知识，学校教育是很重要的，是接受正规教育的地方。但是，没有人能在学校学会一切，无论你在学校学多少，都是很有限的。所以，更多的东西要在校外学习，知道如何学到东西、掌握学习技巧比取的考试好成绩更为重要，这会使人终身受益。

下面我就根据培训学习和自身的能力浅谈一下如何学习英语的方法。

一，首先，让学生喜欢英语

让学生觉得英语并不难。自信和兴趣是非智力因素的主要成分,树立良好的自信心和培养浓厚的兴趣,对学习英语将起到积极的推动作用。而长期以来,学生却形成了”英语难学,自己学不好”的心理问题,这就给英语教学工作带来了不利的影响,消除这种心理障碍的主要途径就是要教给学生正确的学习方法。比如在记忆单词时,可以采取多种方式学习相结合,掌握其规律,让学生有据可依,有章可循,而不是机械地记忆某一个知识点。当学生们用自己学过的知识创造出新知识的时候，英语学习就再不是难事了。

二，让学生们相信自己

让学生了解自己的学习成果。学生通过学习必定要获得一定的成果，学生及时了解自己学习的成果，包括所学的知识在实际的应用，作业的正误，成绩的好否，能巩固和发展他们学习动机。老师对学生在课堂中的口头回答要给予肯定或否定，书面专业要及时批改，让他们知道自己的进步情况，从而使他们的学习态度和方法得以强化，激发他们学习的积极性。同时通过反馈作用激起他们的上进心，产生克服缺点的意志，努力向前。

三,培养学生的良好习惯

每个人都有自己不同于他人的学习习惯。好习惯能帮助一个人提高学习效率，使他终生受益。但良好习惯的需要在平时的学习中，通过不断积累，多次练习之后才能逐步形成。学生学习英语之初是培养良好习惯的好时机，否则，一些不良习惯一旦形成，就很难改变。在阅读课文时，注意方式和速度，善于了解事实，发现问题，推断未知信息。练习写句子时，要注意标点符号，大小写，字迹要清楚。平时养成按时完成作业，勤用工具书，科学利用时间等好习惯。

四,形成正确的学习策略

所谓的学习策略是指在学习过程中用以提高学习质量，学习效率的各种活动。它涉及到学习目标、个人知识、学习计划、学习方法和技能等各种与学习有关的因素。如怎样理解、记忆和运用所学的单词,句型,应采取什么样的形式对所学知识的理解、记忆和运用等。

五，端正学习态度

1。要勤学苦练。英语是一种交际工具。学习英语就是要学到熟练地使用这个工具的本领。掌握英语的主要途径就是练。学习英语的过程就是一种练功夫的过程。学英语，语言知识是必须学的，但是只有通过足够的练习，才能领会所学的知识，逐渐达到纯熟地运用的地步。而要达到能听懂、看懂英语，能用英语说和写，也就是能使用这个交际工具，非勤学苦练不可。

2。要积极大胆地说，大胆地读，注意克服畏难、怕羞、不敢开口的心理障碍。

3。要持之以恒。学习英语，要靠日积月累地坚持学习，最忌一曝十寒。开始学习时，觉得新奇，兴趣很浓，往往忽视学习的长期性和艰巨性。不少学生，开始学得不错，渐渐跟不上了，原因很多，而怕困难，不能坚持，往往是原因之一。

六，提高自身的素质，让学生崇拜老师

对小学生来说英语已不是既陌生又神秘的学科。许多孩子从小就开始在父母的教育下学习英语,有的孩子在学校开始教授英语前就已经有了很深的英语基础。所以作为老师的就要对学生有问必答,只要学生想学的东西,我们必须给予回答,甚至与我们教学毫不相干的语言我们也要多少掌握一些。有一次,在我上课批改作业时,有一个学生对另一个学生说了一句俄语,我当时说;你说的是俄语,意思是CHINA。他感到惊讶,说”老师,俄语你也会啊?我是跟我爸爸学的,就会这么一个词。以后我想学俄语,就找你。”我对他说:”只要你肯学,我一定教你。但是你首先要把我们现在学的英语学好。”他又有说了一句:”OK。 Thank you very much, teacher。”在以后的学习中,这个学生一直努力向前,以优异的成绩读完了小学英语课程。在其他的学科书上,也可以看到一些外语单词。我想如果学生问起来,老师的回答是:不知道。这会让学生感到失望,而我们也会觉得尴尬。我认为老师留给学生的第一印象,将不知不觉地给他们学习这门学科产生影响。学习是为了应用,用是学习的目的,也是学习的动机。当学生在语言使用中尝到了甜头,提高兴趣,获得成功感时,就会增强信心。同时,也会在语言使用中发现问题,并想办法解决,单纯的机械操练只是对语言的理解。所以，我们要更加努力地学习，发挥自身的辅导作用，搞好英语教学。

当今世界，国力竞争日趋激烈，教育在综合国力的形式中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的数量和质量、为此国家提出了全面推进素质教育，培养适应ZI世纪现代化建设需要的社会主义新人的要求。国家的现代化建设不仅需要许多高级人才，更需要大量有文化、懂外语、熟悉业务的各行各业的技术人员，管理人员和服务人员。小学英语教育的任务，就是为培养具有创新精神和实践能力的高素质的合格劳动者和各级各类的合格人才打下一定的英语基础。以上是我在英语教学中的初步尝试，体会比较肤浅，还有待于进一步探索。我相信，在党的教育方针指导下，一定会得出更新更好的路子，培养出更多的新人，以适应现代化的需要。