作文批改符号图解及小学生常见病句
作文批改符号图解及小学生常见病句
一、作文批改符号图解
在批改作文时，老师常常使用一些特定的符号来标注学生的错误或需要改进的地方。下面是一些常见的作文批改符号及其含义：
1. √：表示正确，写得很好。
2. ×：表示错误，需要改正。
3. //：表示应该换行。
4. ^：表示应该插入一个词或短语。
5. //？：表示这里的表达不够清楚，需要进一步解释。
6. //！：表示这里的表达过于夸张或太强烈，需要减弱。
7. ∩：表示这里应该加上一个标点符号。
8. ∪：表示这里应该删除一个标点符号。
9. ∏：表示这里应该加上一个段落。
10. ∑：表示这里应该删除一个段落。
11. ∫：表示这里的表达有问题，需要重新组织句子。
12. ∆：表示这里需要修改单词的拼写或用法。
13. ∞：表示这里的句子结构有问题，需要重新调整。
14. ∃：表示这里的句子需要进行修饰或补充。
15. ∇：表示这里的句子需要进行简化或缩短。
以上是一些常见的作文批改符号，老师会根据具体的情况使用不同的符号进行
批改。学生们在接受作文批改时，应该仔细阅读老师的批改意见，并根据符号的含义进行相应的修改。
二、小学生常见病句及改正方法
在小学生的作文中，常常会出现一些常见的病句，下面是一些常见的病句及改
正方法：
1. 主谓不一致：例如，“我喜欢跳舞，她喜欢唱歌。”应改为“我喜欢跳舞，她
喜欢唱歌。”
2. 句子结构混乱：例如，“我喜欢跳舞，因为它很有趣。”应改为“我喜欢跳舞，因为跳舞很有趣。”
3. 词语重复：例如，“我喜欢跳舞，跳舞对我来说很重要。”应改为“我喜欢跳舞，对我来说它很重要。”
4. 句子过长：例如，“我喜欢跳舞，因为跳舞可以锻炼身体，增强体质，培养
气质，提高自信心。”应改为“我喜欢跳舞，因为它可以锻炼身体，增强体质，培养气质，提高自信心。”
5. 句子过短：例如，“我喜欢跳舞。我觉得跳舞很好。”应改为“我喜欢跳舞，
因为跳舞很好。”
6. 没有使用连词：例如，“我喜欢跳舞，喜欢唱歌。”应改为“我既喜欢跳舞又
喜欢唱歌。”
7. 没有使用标点符号：例如，“我喜欢跳舞因为它很有趣”应改为“我喜欢跳舞，因为它很有趣。”
8. 拼写错误：例如，“我喜欢跳舞，它很好玩。”应改为“我喜欢跳舞，它很好玩。”
以上是一些小学生常见的病句及改正方法，学生们在写作时应该注意避免这些
错误，并根据老师的批改意见进行相应的修改。
总结：
作文批改符号图解及小学生常见病句对于学生们提高写作水平和语言表达能力
非常重要。通过了解作文批改符号的含义，学生们可以更好地理解老师的批改意见，并进行相应的修改。同时，学生们也应该注意避免常见的病句，提高自己的写作质量。通过不断的练习和改进，学生们的作文能力将会不断提高。
作文批改符号图解及小学生常见病句
作文批改符号图解及小学生常见病句 一、作文批改符号图解 在批改作文时，老师常常使用一些特定的符号来标注学生的错误或需要改进的地方。下面是一些常见的作文批改符号及其含义： 1. √：表示正确，写得很好。 2. ×：表示错误，需要改正。 3. //：表示应该换行。 4. ^：表示应该插入一个词或短语。 5. //？：表示这里的表达不够清楚，需要进一步解释。 6. //！：表示这里的表达过于夸张或太强烈，需要减弱。 7. ∩：表示这里应该加上一个标点符号。 8. ∪：表示这里应该删除一个标点符号。 9. ∏：表示这里应该加上一个段落。 10. ∑：表示这里应该删除一个段落。 11. ∫：表示这里的表达有问题，需要重新组织句子。 12. ∆：表示这里需要修改单词的拼写或用法。 13. ∞：表示这里的句子结构有问题，需要重新调整。 14. ∃：表示这里的句子需要进行修饰或补充。 15. ∇：表示这里的句子需要进行简化或缩短。
以上是一些常见的作文批改符号，老师会根据具体的情况使用不同的符号进行 批改。学生们在接受作文批改时，应该仔细阅读老师的批改意见，并根据符号的含义进行相应的修改。 二、小学生常见病句及改正方法 在小学生的作文中，常常会出现一些常见的病句，下面是一些常见的病句及改 正方法： 1. 主谓不一致：例如，“我喜欢跳舞，她喜欢唱歌。”应改为“我喜欢跳舞，她 喜欢唱歌。” 2. 句子结构混乱：例如，“我喜欢跳舞，因为它很有趣。”应改为“我喜欢跳舞，因为跳舞很有趣。” 3. 词语重复：例如，“我喜欢跳舞，跳舞对我来说很重要。”应改为“我喜欢跳舞，对我来说它很重要。” 4. 句子过长：例如，“我喜欢跳舞，因为跳舞可以锻炼身体，增强体质，培养 气质，提高自信心。”应改为“我喜欢跳舞，因为它可以锻炼身体，增强体质，培养气质，提高自信心。” 5. 句子过短：例如，“我喜欢跳舞。我觉得跳舞很好。”应改为“我喜欢跳舞， 因为跳舞很好。” 6. 没有使用连词：例如，“我喜欢跳舞，喜欢唱歌。”应改为“我既喜欢跳舞又 喜欢唱歌。” 7. 没有使用标点符号：例如，“我喜欢跳舞因为它很有趣”应改为“我喜欢跳舞，因为它很有趣。” 8. 拼写错误：例如，“我喜欢跳舞，它很好玩。”应改为“我喜欢跳舞，它很好玩。”
作文修改符号大全
作文修改符号 删除号是删去字、词、句的符号;第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号; 调位号是调整字、词、句次序的符号;第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位,箭头插在移入位置; 增补号是增补字、词、句的符号,一般用在需要增补的字、词、句的上方;第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数; 提行号是另起一段的符号;把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示,竖线画在起段后的位置上; 压行号是降格缩行的符号,用于表示字行退后;
复原号表示恢复已删文字的符号;第一符号标在需要复原的文字下方；第二符合用于复原大段文字,符号标在已删部位的四角; 7．离空号： 离空号是表示空行、空格的符号;标在需要离空的位置上,空一字距用表示,空二字距用“”表示; 连续号是把两处连接在一起的符号,用于需要连接的地方,箭头指向连接处; 作文修改符号一览表 学生批改作文的方法
把作文批改分成10个部分,每个部分给5分,一篇作文满分为50分; 1．格式是否正确5分 其实写作文,批改作文都不难;批作文的时候,打开作文一看,格式没错,便拿出红笔,写上批语：格式正确; 批文用减分法,此项若不减分,此文则为满分5分; 2．卷面是否整洁5分 显然这一条又是大家都能看得出来的;批改别人作文,指出卷面不整洁时,下次自己写作文也一定要注意卷面了; 3．错别字几个5分 发现错字,要将错字在原文处打上标记,并且写到批语处,再在后面写上正确的字;有的粗心的同学错字挑不出来,怎么办就搞流水作业：每人要批四篇文,每篇文要经过甲、乙、丙、丁4个人之手;甲批错别字六个,乙发现本文错别字不是6个,而是7个,那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一百字的说明书;丙发现本文错字是八个,那么甲、乙同学都要被追究责任,各追加一百字的说明书;学生批改之后,老师还要抽查,重点抽查那些粗心的同学;粗心的同学一定要认真起来,发现错别字,每两个扣1分,最多扣5分;10个以上也不再多扣,但要一一给予指正; 4．有几处病句5分 挑出一篇作文中的病句,凡病句,都要在下面划上横线,写出病在何处,再在文后批语中,写清病句几处;每处病句减1分,减至5分,不再多减; 5．标点符号有几处明显错误5分 强调句号、引号、叹号、问号的使用;发现明显错误的地方,有一处扣1分,有五处扣5分,超过五处,不再多扣; 以上五条,都是写文章最低的要求,经过三、四篇文章的批改实践,就能够掌握;再批改两三篇,掌握得比较熟练了,再一条一条地增加新的要求; 6．看文章的中心是否集中、新颖、深刻、准确5分 这四点在作文指导时,就具体举例,告诉学生什么叫集中、新颖、深刻、准确,其中关键要抓住两点：深刻与集中;学生批改之前,老师先大致看几篇文章,在进行批改指导时,又简介两篇好的文章,再举两篇中心不突出,不集中的例文,学生从老师举的正反两方面的例文,举一反三,就能批得符合实际;学生在批改时将文章的中心是否集中、新颖、深刻、准确写入尾批;集中占3分,深刻占2分; 7．看文章的选材5分 这一条批语提三点要求：①文章是否围绕中心选材;②材料是否符合生活实际;③材料是否具有典型性和代表性;这三点中最重要的是第一点,随着作文水平的提高,才提出选材具有典型性的要求;在批改时,将中心材料用波浪线注明在文章的下面,同时把符合生活实际的材料和具有典型性和代表性的材料,分别注明在文章的旁边；尾批时也将用材料的情况写进去;第一点占3分,后面两点各占1分; 8．看文章的结构5分 就文章的结构而言,批语也要写清三点：①层次段落是否清晰;②过渡是否自然;③开头和结尾是否照应或者自然;第一点2分,其他两点分;
小学三年级语文 常见病句+修改方法,附修改符号使用图
一、小学语文语病常见类型 ?01 成分残缺 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整、不明确。 例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事， 指代不明。 ?02 用词不当 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是将近义词、关联词用错，造成病句。 例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得 不当，应改为“果断”。 ?03 词语搭配不当 在句子中，某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。” “听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢 会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”这里关 联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪 费。” ?04 前后矛盾 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。 例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句“估计” 是不够肯定的意思，而后半句又“肯定”他错了，便出现了 矛盾，这里到底情况如何使人不清楚。可以改为“我估计他 这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” ?05 词序颠倒 在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠 倒了，应改为“我对语文很感兴趣。” ?06 重复累赘 在句子中，所用词语的意思重复了，就会显得啰嗦累赘。 例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。 ?07 概念不清 指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。 例如：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。” ?08 不合逻辑不合事理
病句修改符号
病句修改符号 1．删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。 7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。 8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。 10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。 11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移 用修改符号修改病句： 1、上课时，教室里的气氛非常吵闹。 2、五颜六色的红旗在迎风飘动。 3、教师节到了，同学们送给老师许多一张张贺卡。 4、我们要虚心帮助同学。 5、使我感到温暖。 6、我们全班大多数同学都参加了春游活动。 7、同学们热心地欢迎新同学的到来。 8、下课了，在操场上做老鹰捉小鸡的游戏。 9、我的书包里有铅笔、刀片、字典、直尺等文具。 10、经过大家的努力，我们的学习成绩大大增加了。
11、我的家乡是北京人。 12、会场里坐着不少来自各校的许多代表。 13、这本书留下了深刻印象。 今将修改病句、病段、文章的统一符号公布在此，希望不会在这一块儿影响了成绩。 一、修改病句、作文的符号 二、各种符号的作用 1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或 符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。 7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段， 提示作者自行分析错误并改正。 8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。 10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。 11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。 12.前移号：文字前移或顶格。 以上批改【或修改】符号不应只教师会用，学生也要会用。 三、修改病句符号趣谈 1、前后对调，形象地称为“换房”； 2、前后移动，称为“搬家”； 3、删除，称为“扫垃圾”； 4、删除后修改，称为“装修”； 5、插入，称为“插花”。
作文批改符号图解及小学生常见病句
作文批改符号图解及小学生常见病句 1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。 7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。 8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。12.前移号：文字前移或顶格以上批改符号不应只教师会用，学生也要会用。
小学生常见病句 1、句子缺少前半部分①看了《张思德》这部影片，受到了深刻的教育。 ②亲自动手做了一遍，才知道是怎么回事。③红的、黄的、白的五颜六色，真是好看极了。④微笑着走出"神舟五号"的返回舱。⑤到了吃晚饭的时候，才发现她还没有回来。⑥看着徐徐升起的五星红旗，使我的心里充满自豪。⑦从我上学的那天起，就对语文课产生了浓厚的兴趣。⑧过马路时，要注意来往的车辆。⑨做完作业就看课外书或玩电脑。⑩为了迎接2008年北京奥运会，必须加强环保意识。2.句子缺少后半部分①警察叔叔不怕牺牲的精神。②我们要不断新的知识。③大家都积极体育活动。④今晚，迎接奥运健儿凯旋归来的大会在首都体育馆。⑤明天凌晨，流星雨将在北京西北方向。⑥我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。⑦我要专心致志地听老师。⑧红红的作文，老师们的一致好评。⑨看到我们的进步，老师的脸上浮现出。⑩我要学习雷锋叔叔为人民服务的。3.句子缺少中间部分①看了《张思德》，很多人都哭了。②人与山的关系日益密切，我们感到亲切舒服。③从他到校的第一天起，刻苦学习文化科学知识。④教练的严格训练，女排的技战术水平提高了一大截。 ⑤这道题很难，我不会做，老师讲解，我才恍然大悟。⑥凡卡在城里受苦，回到乡下和爷爷在一起。⑦为了提高我们的学习兴趣，老师参加了这个活动。⑧登山健儿努力拼搏，登顶了。⑨学校是培养的摇篮。⑩这篇课文对我很大，鼓舞我攀登高峰。4、句子缺少起连结作用的词语①
作文批改符号图解以及常见语病精选
作文批改符号图解及常见语病 作文批改符号图解 1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。 7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。 8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。 10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。 11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。 12.前移号：文字前移或顶格以上批改符号不应只教师会用，学生也要会用。 小学生常见病句 1、句子缺少前半部分
①看了《张思德》这部影片，受到了深刻的教育。 ②亲自动手做了一遍，才知道是怎么回事。 ③红的、黄的、白的五颜六色，真是好看极了。 ④微笑着走出"神舟五号"的返回舱。 ⑤到了吃晚饭的时候，才发现她还没有回来。 ⑥看着徐徐升起的五星红旗，使我的心里充满自豪。 ⑦从我上学的那天起，就对语文课产生了浓厚的兴趣。 ⑧过马路时，要注意来往的车辆。 ⑨做完作业就看课外书或玩电脑。 ⑩为了迎接2008年北京奥运会，必须加强环保意识。 2.句子缺少后半部分 ①警察叔叔不怕牺牲的精神。 ②我们要不断新的知识。 ③大家都积极体育活动。 ④今晚，迎接奥运健儿凯旋归来的大会在首都体育馆。 ⑤明天凌晨，流星雨将在北京西北方向。 ⑥我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。 ⑦我要专心致志地听老师。 ⑧红红的作文，老师们的一致好评。 ⑨看到我们的进步，老师的脸上浮现出。 ⑩我要学习雷锋叔叔为人民服务的。 3.句子缺少中间部分
病句修改符号的用法及画法
病句修改符号的用法及画法 病句修改符号的用法及画法： 病句修改符号，也称为矫正符号，可以帮助我们表达准确的语言并提高写作技能。以下是一些常见的病句修正符号及其用法： 1. 句号：“。”- 表示句子的结束，应该在每个句子的末尾使用，避免句子过长或混淆。 2. 问号：“？”- 表示疑问或不确定。如果句子的结构是由疑问词引领的，那么应该在句末使用问号。 3. 感叹号：“！”- 表示强烈的情感或意见。通常用于惊喜、愤怒、兴奋、激动等表达方式。 4. 冒号：“：”- 表示提示、举例、定义、说明等。通常用于引出一段话、列表、说话者等的场合。 5. 分号：“；”- 表示两个有关联的独立句子之间的关系。分号用于分隔有关联和独立的句子，通常在句号和逗号之间。
6. 逗号：“，”- 表示顿号，用于分隔句子中的主体和从句。逗号可以表示协同、停顿、举例等。 7. 引号：“”/‘’- 表示引用他人的话语或表示某些字母或数字。双 引号用于引用他人的话语，单引号用于表示某些字母或数字。 8. 括号：“（）”- 表示一些附加的内容或添加的评论。括号通常用于解释、解释或为了向读者提供更多的信息。 画法： 为了使你的写作更统一、专业，使用正确的符号是很重要的，因此在 使用它们时请务必确保使用正确的画法。以下是一些常用符号的画法： 1. 句号：“。”- 用一条小竖线和一个圆圈组成。 2. 问号：“？”- 一个竖线和一个反向的圆形组成。 3. 感叹号：“！”- 以一个小竖线和一个加号为基础。 4. 冒号：“：”- 由两个垂直线组成。 5. 分号：“；”- 由一个垂直线和一个逗号组成。
6. 逗号：“，”- 由一个类似于倾斜的半圆组成。 7. 引号：“”/‘’- 以双或单引号的形式绘制。 8. 括号：“（）”- 由一个圆形或方形产生。 总结： 在写作过程中使用病句校正符号时，务必使用正确的用法和画法，以便更好地传达信息和表达思想。正确使用符号可以帮助你提高写作技能，并让你的写作更具有效性和专业性。
作文修改符号大全
作文修改符号 韋刑除号t 〃//// 删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。 Z调位号：厂、^ 、\J\J 调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。 3-增补因!\ * "~ 增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。 4握行号二H—— 提行号是另起一段的符号。把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。 5-压行号学—I L f [ a 压行号是降格缩行的符号，用于表示字行退后
6-爱原号:△ △ △ 符合用于复原大段文字，符号标在已删部位的四角 7.离空号：# # 离空号是表示空行、空格的符号。标在需要离空的位置上，空一字距用 #表 示，空二字距用“ # #” 表示。 连续号是把两处连接在一起的符号，用于需要连接的地方，箭头指向连接 处。 作文修改符号一览表 复原号表示恢复已删文字的符号 第一符号标在需要复原的文字下方；第 1耶号 文芋丈芋 AMAW 融号
学生批改作文的方法 把作文批改分成10 个部分，每个部分给5 分，一篇作文满分为50 分。1．格式是否正确（5 分） 其实写作文，批改作文都不难。批作文的时候，打开作文一看，格式没错，便拿出红笔，写上批语：格式正确。批文用减分法，此项若不减分，此文则为满分5 分。2．卷面是否整洁（5 分）显然这一条又是大家都能看得出来的。批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也一定要注意卷面了。 3．错别字几个（5 分） 发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正确的字。有的粗心的同学错字挑不出来，怎么办？就搞流水作业：每人要批四篇文，每篇文要经过甲、乙、丙、丁4 个人之手。甲批错别字六个，乙发现本文错别字不是6个，而是7个，那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一百字的说明书。丙发现本文错字是八个，那么甲、乙同学都要被追究责任，各追加一百字的说明书。学生批改之后，老师还要抽查，重点抽查那些粗心的同学。粗心的同学一定要认真起来，发现错别字，每两个扣1 分，最多扣5 分。10 个以上也不再多扣，但要一一给予指正。 4．有几处病句（5 分）挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。每处病句减1 分，减至5 分，不再多减。 5．标点符号有几处明显错误（5 分）强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，有一处扣1 分，有五处扣5 分，超过五处，不再多扣。以上五条，都是写文章最低的要 求，经过三、四篇文章的批改实践，就能够掌握。再批改两三篇，掌握得比较熟练了，再一条一条地增加新的要求。 6．看文章的中心是否集中、新颖、深刻、准确（5 分）这四点在作文指导时，就具体举例，告诉学生什么叫集中、新颖、深刻、准确，其中关键要抓住两点：深刻与集中。学生批改之前，老师先大致看几篇文章，在进行批改指导时，又简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出，不集中的例文，学生从老师举的正反两方面的例文，举一反三，就能批得符合实际。学生在批改时将文章的中心是否集中、新颖、深刻、准确写入尾批。集中占3 分，深刻占2 分。 7．看文章的选材（5 分） 这一条批语提三点要求：①文章是否围绕中心选材。②材料是否符合生活实际。 ③材料是否具有典型性和代表性。这三点中最重要的是第一点，随着作文水平的提高，才提出选材具有典型性的要求。在批改时，将中心材料用波浪线注明在文章的下面，同时把符合生活实际的材料和具有典型性和代表性的材料，分别注明在文章的旁边；尾批时也将用材料的情况写进去。第一点占3分，后面两点各占1分。 8 •看文章的结构（5分） 就文章的结构而言，批语也要写清三点：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。
作文修改符号大全
作文修改符号大全 LELE was finally revised on the morning of December 16, 2020
作文修改符号 删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。 调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。 增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。 提行号是另起一段的符号。把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。 压行号是降格缩行的符号，用于表示字行退后。
复原号表示恢复已删文字的符号。第一符号标在需要复原的文字下方；第二符合用于复原大段文字，符号标在已删部位的四角。 7．离空号：# # 离空号是表示空行、空格的符号。标在需要离空的位置上，空一字距用#表示，空二字距用“# #”表示。 连续号是把两处连接在一起的符号，用于需要连接的地方，箭头指向连接处。 作文修改符号一览表 学生批改作文的方法
把作文批改分成10个部分，每个部分给5分，一篇作文满分为50分。1．格式是否正确（5分） 其实写作文，批改作文都不难。批作文的时候，打开作文一看，格式没错，便拿出红笔，写上批语：格式正确。批文用减分法，此项若不减分，此文则为满分5分。 2．卷面是否整洁（5分） 显然这一条又是大家都能看得出来的。批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也一定要注意卷面了。 3．错别字几个（5分） 发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正确的字。有的粗心的同学错字挑不出来，怎么办？就搞流水作业：每人要批四篇文，每篇文要经过甲、乙、丙、丁4个人之手。甲批错别字六个，乙发现本文错别字不是6个，而是7个，那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一百字的说明书。丙发现本文错字是八个，那么甲、乙同学都要被追究责任，各追加一百字的说明书。学生批改之后，老师还要抽查，重点抽查那些粗心的同学。粗心的同学一定要认真起来，发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分。10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。 4．有几处病句（5分） 挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。每处病句减1分，减至5分，不再多减。 5．标点符号有几处明显错误（5分） 强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，有一处扣1分，有五处扣5分，超过五处，不再多扣。以上五条，都是写文章最低的要求，经过三、四篇文章的批改实践，就能够掌握。再批改两三篇，掌握得比较熟练了，再一条一条地增加新的要求。 6．看文章的中心是否集中、新颖、深刻、准确（5分） 这四点在作文指导时，就具体举例，告诉学生什么叫集中、新颖、深刻、准确，其中关键要抓住两点：深刻与集中。学生批改之前，老师先大致看几篇文章，在进行批改指导时，又简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出，不集中的例文，学生从老师举的正反两方面的例文，举一反三，就能批得符合实际。学生在批改时将文章的中心是否集中、新颖、深刻、准确写入尾批。集中占3分，深刻占2分。 7．看文章的选材（5分） 这一条批语提三点要求：①文章是否围绕中心选材。②材料是否符合生活实际。③材料是否具有典型性和代表性。这三点中最重要的是第一点，随着作文水平的提高，才提出选材具有典型性的要求。在批改时，将中心材料用波浪线注明在文章的下面，同时把符合生活实际的材料和具有典型性和代表性的材
作文批改符号教师用
作文批改符号图解 1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。 7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。 8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。 10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。 11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。 12.前移号：文字前移或顶格以上批改符号不应只教师会用，学生也要会用。
另外：1981年12月，我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。该标准规定的符号共有22种，常用的有以下9种。 删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。 调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。 增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。 提行号是另起一段的符号。把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。 压行号是降格缩行的符号，表示字行退后。 复原号表示恢复已删文字的符号。第一符号标在需要复原的文字下方；第二符合用于复原大段文字，符号标在已删部位的四角。 7．离空号：## 离空号是表示空行、空格的符号。标在需要离空的位置上，空一字距用#表示，空二字
作文批改符号教师用
作文批改符号教师用
作文批改符号图解 1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。 7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，
提示作者自行分析错误并改正。 8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。 10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。 11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。 12.前移号：文字前移或顶格以上批改符号不应只教师会用，学生也要会用。 另外：1981年12月，我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。该标准规定的符号共有22种，常用的有以下9种。 删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标
点符号。 调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。 增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。 提行号是另起一段的符号。把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。 压行号是降格缩行的符号，表示字行退后。