小学语文修改符号图例大全,家长可以帮小孩子收藏!
小学语文修改符号图例大全,家长可以帮小孩
子收藏!
小学语文修改符号图例大全，家长可以帮小孩子收藏!
在小学语文学习中，写作是非常重要的一项技能。通过写作，孩子
们可以提高语言表达能力，培养思维逻辑和创造力。然而，写作中难
免会出现一些错误，这就需要我们对这些错误进行修改和标记。为了
帮助家长更好地指导孩子们的写作，下面我们将介绍一些常见的语文
修改符号图例。
1. 插入符号：这个符号表示在文章中插入某个词或句子。通常使用
一个竖线“|”来表示插入符号，将要插入的内容用竖线包围即可。比如：“我们需要在|学生们|中开展一些有趣的活动。”
2. 删除符号：这个符号表示删除文章中多余的词或句子。通常使用
一个波浪线“~”来表示删除符号，将要删除的内容用波浪线包围即可。
比如：“我们~在学校~展开了一场精彩的运动会。”
3. 替换符号：这个符号表示将文章中的某个词或句子替换成其他符
合语境的内容。通常使用“→”来表示替换符号，被替换的内容在左侧，替换后的内容在右侧。比如：“我喜欢|蓝色|→红色|的花朵。”
4. 修改符号：这个符号表示文章中的一个错误，并提出正确的修改
建议。通常使用“√”表示修改正确，“×”表示错误，然后在错误的词或
句子后面写出正确的内容。比如：“这个句子的语法有错误，应该是
“我喜欢看书。”。”
5. 标点符号：在写作过程中，正确使用标点符号是非常重要的。我
们常见的标点符号有句号、逗号、问号、感叹号等等。在批改作文时，可以使用不同颜色的荧光笔来标记不同的标点符号，使孩子们更直观
地看出错误。
这些语文修改符号图例可以帮助家长更好地指导孩子们的写作。通
过标记和修改，让孩子们了解到自己写作中的错误，从而不断提高自
己的写作水平。同时，家长也要耐心指导，帮助孩子们理解标记的含义，逐步纠正自己的错误。只有这样，孩子们才能在写作中取得更好
的成绩。
家长可以将这些语文修改符号图例制作成小卡片或小手册，方便随
时查看和使用。同时，可以与孩子一起制定写作计划，定期批改孩子
的作文，并针对性地提出修改建议。通过反复的实践和指导，相信孩
子们的写作能力会有显著的提高。
总之，语文修改符号图例是家长在指导孩子写作过程中的有力工具。适当引导孩子们运用这些符号来修改自己的作文，可以提高他们的自
主学习和思考能力，培养批判性思维和创造性思维。希望这些语文修
改符号图例对家长和孩子们有所帮助，提升他们的写作水平。让我们
一起为小学语文教育助力，为孩子们打开更广阔的未来之门！
小学三年级语文 常见病句+修改方法,附修改符号使用图
一、小学语文语病常见类型 ?01 成分残缺 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整、不明确。 例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事， 指代不明。 ?02 用词不当 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是将近义词、关联词用错，造成病句。 例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得 不当，应改为“果断”。 ?03 词语搭配不当 在句子中，某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。” “听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢 会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”这里关 联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪 费。” ?04 前后矛盾 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。 例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句“估计” 是不够肯定的意思，而后半句又“肯定”他错了，便出现了 矛盾，这里到底情况如何使人不清楚。可以改为“我估计他 这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” ?05 词序颠倒 在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠 倒了，应改为“我对语文很感兴趣。” ?06 重复累赘 在句子中，所用词语的意思重复了，就会显得啰嗦累赘。 例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。 ?07 概念不清 指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。 例如：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。” ?08 不合逻辑不合事理
小学语文12种修改病句符号
小学语文12种修改病句符号 1．删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。 7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。 8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。 10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。 11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。 12.前移号：文字前移或顶格。
修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。 一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。 二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。 三改，对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。 四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意…… 小学语文病句的类型主要有以下九种： 一、成分残缺： 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。 例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。 二、用词不当： 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。 三、词语搭配不当： 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。 例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”
小学生常用修改符号使用说明与举例
小学生常用修改符号使用说明与举例 小学生学习写作时，常常需要使用修改符号来修正和改进自己的作文。修改符号是一种标记性的符号，用于指出需要修改或删除的文本部分。掌 握使用修改符号的技巧，可以使小学生的作文更加规范、准确和易读。本 文将介绍小学生常用的修改符号及其使用说明，并给出相应的例子供参考。 1.删除符号 删除符号是用来标出需要删除的文字或句子的符号。小学生在修改作 文时，有时会发现自己写的一些单词或一整个句子不合适或多余，可以使 用删除符号进行标记。删除符号常用的有三种，分别是长杠“/”、“^” 和“--”。 举例： 原句：我喜欢学习英语和数学。 修改后：我喜欢学习英语和/^/数学。 2.插入符号 插入符号是用来标出需要插入的文字或句子的符号。小学生在修改作 文时，有时会发现自己漏写了一些单词或一整个句子，可以使用插入符号 进行标记。插入符号常用的有两种，分别是直线“，”和长箭头“⇒”。 举例： 原句：周末我去了动物园。 修改后：周末我去了，美丽的，动物园。 3.替换符号
替换符号是用来标示出需要替换的文字或句子的符号。小学生在修改 作文时，有时会发现自己写的一些词不准确或不恰当，可以使用替换符号 进行标记。替换符号常用的有两种，分别是暗示箭头“→”和斜杠“/”。举例： 原句：我们在春天里追逐快乐。 修改后：我们在春天里→夏天⇒追逐快乐。 4.修改符号的组合应用 在实际写作中，可能会出现多个修改符号的组合使用，对不同情况进 行具体标记。下面是一些常见的组合应用。 a.删除并替换 原句：我爱吃苹果。 修改后：我→他爱吃/大/苹果。 b.插入并删除 原句：我昨天去了海边。 修改后：我昨天去了，美丽的/沙/海/岸，^/边。 c.替换并插入 原句：我们去爬山了。 修改后：/他们⇒我们/去爬，高⇒大海⇒/山了。 小学生在使用修改符号时，应尽力利用简洁、明确的标记方式，以便 自己和读者能够快速理解。同时，要注意标记的准确性和一致性，避免出
小学生常用修改符号使用方法及画法
小学生常用修改符号使用方法及画法 （常用修改符号图示） 1981年12月，我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。该标准规定的符号共有22种，常用的有以上15种。 一、修改符号的作用 1.改正号:表明需要改正错误,把错误之处圈起来,再用引线引到空白处改正. 2.删除号:表示删除掉.文字少时加圈,文字多时可加框打叉. 3.增补号:表明增补.文字少时加圈,文字多时可用线画清增补的范围. 4.对调号:表明调整或颠倒的字句位置,三曲线的中间部分不调整. 5.转移号:表明词语位置的转移,将要转移的部分圈起来,并画出引线指向转移部位. 6.接排号:表明两行文字之间应接排,不需另起一行. 7.另起号:表明要另起一段.需要另起一段的地方,用引线向左延伸到起段的位置. 8.移位号:表明移位的方向.用箭头或凸曲线表示,使用箭头,是表示移至箭头前直线位置;使用凸曲线,是表示把符号内的文字移至开口处两短直线的位置. 9.排齐号:表明应排列整齐.在行列中不齐的字句上下或左右画出直线. 10.保留号:表明改错或删错后需保留原状.在改错或删错处的上方或下方画出三角符号,并在原删除符号上画两条短线. 11.加空号:表明在字与字或行与行之间加空.符号画在字与字之间的上方,行与行之间的左右处.
12.减空号:表明字与字,行与行之间减空.符号使用方法同上. 13.空字号:表明空一字距;表明空1/2字距;表明空1/3字距;表明空1/4字距. 14.角码号:用以改正上下角码的位置. 15.分开号:用以分开外文字母. 为进一步规范文字材料的修改使用统一符号，现将《文章修改符号使用方法》印发给你们，望遵照执行。 一、删除号 删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。 二、调位号 调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。 三、增补号 增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。 四、提行号 提行号是另起一段的符号。把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。 五、压行号 压行号是降格缩行的符号，用于表示字行退后。
小学语文修改符号图例大全,家长可以帮小孩子收藏!
小学语文修改符号图例大全,家长可以帮小孩 子收藏! 小学语文修改符号图例大全，家长可以帮小孩子收藏! 在小学语文学习中，写作是非常重要的一项技能。通过写作，孩子 们可以提高语言表达能力，培养思维逻辑和创造力。然而，写作中难 免会出现一些错误，这就需要我们对这些错误进行修改和标记。为了 帮助家长更好地指导孩子们的写作，下面我们将介绍一些常见的语文 修改符号图例。 1. 插入符号：这个符号表示在文章中插入某个词或句子。通常使用 一个竖线“|”来表示插入符号，将要插入的内容用竖线包围即可。比如：“我们需要在|学生们|中开展一些有趣的活动。” 2. 删除符号：这个符号表示删除文章中多余的词或句子。通常使用 一个波浪线“~”来表示删除符号，将要删除的内容用波浪线包围即可。 比如：“我们~在学校~展开了一场精彩的运动会。” 3. 替换符号：这个符号表示将文章中的某个词或句子替换成其他符 合语境的内容。通常使用“→”来表示替换符号，被替换的内容在左侧，替换后的内容在右侧。比如：“我喜欢|蓝色|→红色|的花朵。” 4. 修改符号：这个符号表示文章中的一个错误，并提出正确的修改 建议。通常使用“√”表示修改正确，“×”表示错误，然后在错误的词或 句子后面写出正确的内容。比如：“这个句子的语法有错误，应该是 “我喜欢看书。”。”
5. 标点符号：在写作过程中，正确使用标点符号是非常重要的。我 们常见的标点符号有句号、逗号、问号、感叹号等等。在批改作文时，可以使用不同颜色的荧光笔来标记不同的标点符号，使孩子们更直观 地看出错误。 这些语文修改符号图例可以帮助家长更好地指导孩子们的写作。通 过标记和修改，让孩子们了解到自己写作中的错误，从而不断提高自 己的写作水平。同时，家长也要耐心指导，帮助孩子们理解标记的含义，逐步纠正自己的错误。只有这样，孩子们才能在写作中取得更好 的成绩。 家长可以将这些语文修改符号图例制作成小卡片或小手册，方便随 时查看和使用。同时，可以与孩子一起制定写作计划，定期批改孩子 的作文，并针对性地提出修改建议。通过反复的实践和指导，相信孩 子们的写作能力会有显著的提高。 总之，语文修改符号图例是家长在指导孩子写作过程中的有力工具。适当引导孩子们运用这些符号来修改自己的作文，可以提高他们的自 主学习和思考能力，培养批判性思维和创造性思维。希望这些语文修 改符号图例对家长和孩子们有所帮助，提升他们的写作水平。让我们 一起为小学语文教育助力，为孩子们打开更广阔的未来之门！
小学语文修改病句的9大类型12种符号4大技巧附练习答案
小学语文修改病句的9大类型、12种符号、4大技巧！（附练习+答案） 修改病句是小学语文不可忽视的重点内容，也是小学阶段教学中比较常见和重要的一项内容。小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对孩子的写作有很大帮助。建议老师、家长们让孩子多看看。 小学语文病句中常见的九种类型 1成分残缺 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。 例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。 2用词不当 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。 3词语搭配不当
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。 例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。” 4前后矛盾 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。 例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” 5词序颠倒 在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。 例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”
小学语文标点符号用法大全,附例句、解析
小学语文标点符号用法大全，附例句、解析 一、标点符号歌 句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。 逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。 顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。 分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。 冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。 问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。 叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。 引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。 话里套话分单双，里单外双要记牢。 省略号（……）六个点，表示意思还没完。 破折号（——）短横线，表示解说、话题转。 书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。
圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。学标点，并不难，多看多练才熟练。二、用法简表 名称 符号 用法说明 举例 句号① 。 1.用于陈述句的末尾。 北京是中华人民共和国的首都。 2.用于语气舒缓的祈使句末尾。 请您稍等一下。 问号 ？ 1.用于疑问句的末尾。
他叫什么名字？ 2.用于反问句的末尾。 难道你不了解我吗？ 叹号 ！ 1.用于感叹句的末尾。 为祖国的繁荣昌盛而奋斗！ 2.用于语气强烈的祈使句末尾。 停止射击！ 3.用于语气强烈的反问句末尾。 我哪里比得上他呀！ 逗号 ， 1.句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。我们看得见的星星，绝大多数是恒星。 2.句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。
应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。 3.句子内部状语后边如需停顿，用逗号。 对于这个城市，他并不陌生。 4.复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号，都要用逗号。据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。 顿号 、 用于句子内部并列词语之间的停顿。 正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。 分号② ； 1.用于复句内部并列分句之间的停顿。 语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。 2.用于分行列举的各项之间。 中华人民共和国行政区域划分如下： （一）全国分为省、自治区、直辖市；
小学生常用修改符号使用说明与举例
小学生常用修改符号使用说明与举例 小学生常用修改符号使用说明与举例 修改符号是指能够用来标识文章中错误或需要修改之处的一些符号，它有助于学生们在书写中发现错误并进行改正。在小学生的语文学习中，修改符号的使用非常重要，它能够帮助学生们及时发现错误，提高语文表达能力。下面，就让我们来了解一些小学生常用的修改符号及其使用方法吧！ 涂改符号：涂改符号顾名思义就是用来标记需要涂改、删除或更改部分的符号。常用的涂改符号有两个，分别是“横线”和“波浪线”。 1.使用横线的情况：当需要删除或涂改其中的一部分内容时，可在要删除或涂改内容的上方加一条横线，表示该部分需要被删除或更改。 举例： 原句：我最喜欢的颜色是黄色。 批改后：我最_的颜色是黄色。 2.使用波浪线的情况：在阅读文章时，如遇到不理解、需要修改或补充的内容时，可在该处下方加一条波浪线，表示该部分需要修改或补充。
举例： 原句：小明很开心地玩着。 批改后：小明很开心地玩着~（此处需要说明是玩什么） 替换符号：替换符号是指用来标记需要改变词语或句子结构的符号。常用的替换符号有句号、问号、感叹号等标点符号，以及圆括号和方括号。 1.使用句号、问号、感叹号： 句号：一般用在句子的末尾，表示句子告一段落，从而让读者做出停顿。 举例： 原句：小明明天去看电影。 批改后：小明明天去看电影。 问号：一般用在疑问句的句末，表示提问、询问。 举例： 原句：你在哪里？ 批改后：你在哪里？
感叹号：一般用在表示强烈感情的句子末尾，表示惊讶、兴奋、惊叹等情绪。 举例： 原句：我得到了一份礼物！ 批改后：我得到了一份礼物！ 2.使用圆括号或方括号：常用于替换词语、补充句子或解释词语。 圆括号：用于补充说明。 举例： 原句：我爱吃饺子。 批改后：我爱吃饺子(尤其是火腿饺子)。 方括号：用于替换词语。 举例： 原句：我今天早上去了学校。 批改后：我今天早上去了[交大]。
小学语文三上修改符号训练(含答案)
小学语文三上修改符号训练 一、填空题 1．给下列有语病的句子选择恰当的修改符号。（填序号） 修改符号：A．改正符号B．增补符号C．删除符号D．调换符号 ①听了报告，受到了教育。 ②我喜欢吃的水果有苹果、草莓、荔枝、西红柿。 ③王平和李华建立了深刻的友谊。 ④美术对我特别感兴趣。 2．修改病句。 （1）开泰和汤小泉是好朋友，他经常帮助他复习功课。 （2）我断定他今天可能生病了。 （3）我国的人口是世界上人口最多的国家。 （4）我一定要改掉不好的坏毛病。 二、语言表达 用修改符号修改下面的病句。 3．我们能在树林里看到美丽的花朵和小鸟动人的歌唱。 4．操场上飘着五颜六色的红旗。 5．走在乡村的小路上，我常常会回想过去的往事。 6．穿好了衣服，拿上皮包就准备出门了。 7．在原句上用修改符号修改病句。 （1）我们沿着这条公路行使，不到一小时左右，就可以到达县城了。 （2）武汉的夏天是全国最热的城市之一。 （3）这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。 （4）老师的教育，他端正了学习态度。 （5）每晚都是这样工作的。 8．用修改符号修改病句。 （1）谁也没买过她一跟火柴。 （2）小明起床穿上衣服和书包就出门了。 （3）我知道的童话故事有《卖火柴的小女孩》《格林童话》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》等。9．用修改符号修改下面的病句。
①我们家离学校很进。 ②今年爷爷家种了玉米、麦子、大豆、高粱、松树等粮食作物。 ③我们把教室打扫得整整齐齐。 10．试着用修改符号修改下列病句。 （1）大家分散开，哪里凉块就到哪里休息。 （2）听到这个好消息，高兴得跳起来。 （3）学校的体育室里摆放着篮球、足球、排球、地球仪等体育器材。11．用修改符号修改病句。 （1）白求恩大夫在手术台旁，继续工作了六十九个小时。 （2）盒子里装满了文具，有钢笔、铅笔、尺子、玻璃球和橡皮擦。12．请用修改符号修改下面的病句。 （1）一支翠鸟飞走了。 （2）同学们穿着干净的衣服和红领巾来到学校。 （3）我们通过并讨论了中队计划。 （4）春天的小兴安岭是个美丽的季节。 13．根据提示，用修改符号修改下面的病句。 （1）错别字。 ①龙一鸣以经上学了。 ②我们座在船舱里。 （2）重复啰嗦。 ③我的作业几乎差不多做完了。 ②春天，路两旁长满了嫩绿的绿草。 （3）语序颠倒。 ①画画对他很感兴趣。 ②我们要认真改正并找出作业中的错误。 （4）搭配不当。 ①我们要热爱花草树木。 ②值日生把教室打扫得整整齐齐。 （5）前后矛盾。 ①我估计他今天一定不会来参加会议了。 ②我天天看到小明有时骑自行车上学。
春季小学开学第一课主题教案简短
春季小学开学第一课主题教案简短 春季小学开学第一课主题教案简短（精选篇1） 教学目标： 1、回顾上学期的各科成果，明确取得胜利(或造成失败)的缘由。 2、了解本册数学，语文书的内容。 3、说说自己在暑假中的收获。 4、激发同学的学习爱好。 5、提出要求，让同学养成良好的学习行为习惯。 教学重点、难点： 1、明确自己本学期应有的学习态度，仔细扎实地上好每一节课。 2、进行强化训练，使同学养成一个良好的行为习惯。 教学过程： 一、说说自己在暑假中的收获。 大家在暑假里确定过得特别开心，特别充实。你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起共享吗?可以说说自己游玩的事情，可以说自己学会的本事，也可以说说自己在自学中取得的收获。 二、明确取得好成果或考试失利的缘由。 1、回顾上学期的成果。 2、由成果优异的同学谈一谈自己取得优异成果的缘由。
3、以不点名的形式向平常懒于学习的同学提个醒：不能将过多的心思花在学习以外的地方。 三、了解本册数学，语文书的内容，熟悉本学期的学习任务，明确本学期的准备。 同学看书，师和同学一起说。 四、对同学的常规课堂进行要求： 1、课前预备： (1)课前预习; (2)预备好上课所需物品。 2、上课的要求： (1)仔细听讲，乐观思索; (2)大胆发言、质疑。 3、课后的要求： (1)课后复习; (2)独立完成作业; 五、安全教育： 学校生应留意安全的地方： (1)同学争论。 (2)集体沟通后归纳：
A、人身安全：在校内内或大路上不追赶打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电的危急地点，劳动时，留意安全，不与社会上不三不四的人交往，课外不玩火，不玩水。 B、交通安全：在大路上不追赶打闹，自觉遵守交通规章，交叉路口要留意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，切勿双手撒把。上、下坡要下车，通过大路要做到一停二看三通过。 C、财产安全：保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师准时反映或报警。 D、饮食安全：不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。 (3)、同学自查： 哪些方面未做好，今后要加强留意。 六、老师小结 师小结;我们必需抓住时间中的分分秒秒，莫让光阴空自流。小朋友，新的一年开启新的盼望，新的空白承载新的幻想。为了让我们的幻想能成为现实，在这里，老师给大家提几点盼望和要求： (1)端正自己的学习态度，以饱满的热忱投入到学习中去：上课仔细听讲、课后仔细写作业、考前仔细复习、考后仔细总结，肯定能让自己的学习成果又一个新的突破，也能在学问的海洋中体会辛勤航行后的巨大喜悦和丰硕收获。 (2)愿你们每一个人都能成为受老师、同学们欢迎的文明好同学。班级是我们的家，文明卫生的良好环境需要大家的共同维护，彻底告辞不文明行为和习惯，时刻牢记安全第一，让我们在这样温馨和谐的集体氛围中健康欢乐地成长。