物理学本科毕业论文

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量子力学中微扰理论的简单论述

摘要:在量子力学中,由于体系的哈密顿函数算符往往比较复杂,薛定谔方程能够严格求解的情况寥寥可数。因此,引入各种近似方法以求解薛定谔方程的问题就什么重要。常用的近似方法有微扰法、变分法、半经典近似和绝热近似等,不同的近似方法有不同的实用范围,在下文中将讨论分立谱的微扰理论。对于体系的不含时的哈密顿函数的分立谱的的微扰理论可以分为非简并定态微扰理论和简并定态微扰理论。

关键词:近似方法;非简并定态微扰理论;简并定态微扰理论

目录

1非简并定态微扰论 (1)

1.1理论简述 (1)

1.2一级微扰 (3)

1.3二级修正 (4)

1.4非简并定态微扰的讨论 (6)

1.5海曼—费曼定理 (7)

2简并定态微扰论 (8)

2.1理论简述: (8)

2.2简并定态微扰论的讨论 (10)

3结束语 (11)

致谢 ................................................................................................错误!未定义书签。参考文献 .. (11)

0引言

微扰理论是量子力学的重要的理论。对于中等复杂度的哈密顿量,很难找到其薛定谔方程的精确解。我们所知道的就只有几个量子模型有精确解,

像氢原子、量子谐振子、与箱归一化粒子。这些量子模型都太过理想化,无

法适当地描述大多数的量子系统。应用微扰理论,可以将这些理想的量子模型

的精确解,用来生成一系列更复杂的量子系统的解答。

量子力学的微扰理论引用一些数学的微扰理论的近似方法。当遇到比较

复杂的量子系统时,这些方法试着将复杂的量子系统简单化或理想化,变成为有

精确解的量子系统,再应用理想化的量子系统的精确解,来解析复杂的量子系统。基本的方法是,从一个简单的量子系统开始,这简单的系统必须有精确解,在这简

单系统的哈密顿量里,加上一个很弱的微扰,变成了较复

杂系统的哈密顿量。假若这微扰不是很大,复杂系统的许多物理性质(例如,能级,量子态,波函数)可以表达为简单系统的物理性质加上一些修正。这

样,从研究比较简单的量子系统所得到的知识,可以进而研究比较复杂的量子

系统。

微扰理论可以分为两类,不含时微扰理论与含时微扰理论。不含时微扰理论

的微扰哈密顿量不含时间;而含时微扰理论的微扰哈密顿量含时间。

1非简并定态微扰论

1.1 理论简述

近似方法的精神是从已知的较简单的问题准确解出发,近似地求较复杂

的一些问题的解,当然,还希望了解这些求解方法的近似程度,估算出近似

解和准确解之间的最大偏离。下面我们将讨论体系在受到外界与时间无关的

[1]

微小扰动时,它的能级和波函数所发生的变化。

假设体系的哈密顿量H 不显含 t ,定态的薛定谔方程

H E

满足下述条件:

(1) H 可分解为H0和 H 两部分H0厄米,而且 H 远小于H0:

H H H 0

H H 0

上式表示, H 与 H 的差别很小, H 可视为加与H0上的微扰。由于 H 不显含 t ,因此,无论H0或是 H 均不显含t。

(2)H0的本征值和已经求出,即在H 0的本征方程

(0)(0)(0)

H

0n E n n

中,能级 E n(0)及波函数n(0)都是已知的。微扰论的任务就是从H0的本征值和本征函数出发,近似求出经过微扰H 后, H 的本征值和本征函数。

(3)H0的能级无简并,严格来说,是要求通过微扰论来计算它的修正

的那个能级无简并。例如,要通过微扰论计算H 对 H 0的第n个能级 E n( 0 )的修正,就要求无简并,它相应的波函数n(0)只有一个。其他能级既可以是简

并的,也可以不是简并的。[2]

(4)H0的能级组成分立谱,或者严格点说,至少必须要求通过微扰来

计算它的修正的那个能级E n(0)处于分立谱内, E n(0)是束缚态。

在满足上述条件下,可利用定态非简并微扰论从已知的H 0的本征值和本征函数近似求出H 的本征值和本征函数。为表征微扰的近似程度,通常

可引进一个小的参数,将H 写成H ,将的微小程度通过反映出来。体系经微扰后的薛定谔方程是:

H n( H 0H ) n E

n n

将能级 E n和波函数n 按

展开:

E E(0)E(1)2E(2) n n n n

(0)(1)2(2)

E n(1), E n(2),?n(1),n(2),?分别表示能级 E n和波函数n 的一级,二级?修正。

将上两式代入薛定谔方程中得:

( H 0H ) ((0)(1)2(2))

n n n

(0)(1)(2)

) ((0)(1)

2

(2)

)

( E n E n2E n n n n

然后比较上式两端的的同次幂,可得出各级近似下的方程式:0 :H 0n E n n

(0)(0)(0)

1:( H 0E n) n(1)=( H E n(1) ) n

(0)(0)

2 :( H 0(0))(2)(

H E(1))(1)E(2)(0)

n

n n n n n

E

??

零级近似显然是无微扰时的定态薛定谔方程式,同样还可以列出准确到3 , 4 ??等各级的近似方程式。[3]

1.2一级微扰

求一级微扰修正只需要求解 ( H 0E n(0))n(1) =

由于 H 0厄米, H 0的本征函数系(0)

系展开n

(1)(1)(0)

n a l l

l

将此式代入 1 的近似薛定谔方程中的

( H E n(1) )n(0)。

为求出展开系数

(1)

,以

(0)

左乘上式并对全空间积分,利用

(0)

系的正a l k n

交归一性后,得

当 n k 时,得

当 n k 时,得

那么接下来计算a n(1),利用n 的归一条件,在准确到O( ) 数量级后,

又因波函数n(0)归一,(0)(0) 1 得:

n n

将(1)(1)(0)

代入上式得n a l l

l

a n(1)必为纯虚数,即

为实数。准确到的一级近似,微扰后体系的波函数是

上式表明,a n(1)的贡献无非是使波函数增加了一个无关紧要的常数相位因子,那么,不失普遍性,可取

因此,准确到一级近似,体系的能级和波函数是

上式表明,准确到一级近似,H 在无微扰能量表象中的对角元给出能量的一级修正,非对角元给出波函数的一级修正。[4]

1.3二级修正

求二级修正需要求解 ( H 0E n )n(1) =( H E n(1) ) n

(0)(0)

与求一级修正的步骤相似,将二级修正波函数按(0)

展开n

将此式代入上式得:

以(0)左乘上式,并对全空间进行积分后得:

k

当 n k 时,得,考虑到a n(1)0,由上式得:

当 n k 时,由上式得:

至于 a n(2),同样可以由波函数的归一条件算出,由

同样,若取 a n(2)为实数,那么由上式得:

综合上述,准确到二级近似吗,体系的能级和波函数是:

同理,其他各级近似也可用类似的方法算出。[5]

1.4 非简并定态微扰的讨论

(1 )由微扰后的能级可知,微扰实用的条件是

只有满足该式,才能满足微扰级数的收敛性,保证微扰级数中最后一项小于前一项。这就是H H 0的明确表示,微扰方法能否应用,不仅决定

于微扰的大小,而且决定于微扰的大小,而且还决定于无微扰体系两个能级之间的间距。只有当微扰算符H 在两个无微扰体系波函数之间的矩阵元

H

kn 的绝对值远小于五微扰体系相应的两能级间隔E(0)E(0)时,才能用微

n k

扰论来计算。这就是为什么必须要求作微扰计算的能级处于分立谱,因为如果能级 E n是连续谱,它和相邻的能级的能级间距趋于零,对于除能E n外的其他所有能级,是不可能都被满足的。[6]

(2)如何在 H 中划分H0和 H 十分重要,H0和 H 取得好,上式不仅可以满足,而且可以使级数收敛的很快,避免了繁长的微扰计算。一般,

除了要求的 H 0本征值和本征函数必须已知外,还可以从体系的对称性及微

扰矩阵元是否满足一定的选择定则来考虑划分H 0和H。

(3)能量本征函数和本征值的二级修正由相应的一级修正给出,这

样我们可以说,微扰论其实也是一种逐步逼近法。

( 4)关于的讨论:由H H 0H 得出,若设我们将看成一个可变化的参数,则显然当0 时,H H 0,这时体系未受到微扰的影响;当 1 时,H H 0H ,微扰全部加进去了。因此、可以想象体系当从

0 缓慢变化到 1 的过程,也就是体系从无微扰的状态逐步变成有微

扰的状态的过程。[7]

1.5 海曼—费曼定理

设H 是的函数,因此他的本征方程和归一条件为:

由上式得:

上式就是费曼—海曼定理,它通过对微扰参数的积分给出了含微扰的能量和无微扰能量之差。

2简并定态微扰论

2.1理论简述:

除一维束缚态外,一般情况下均有简并,因此简并微扰比非简并微扰更具有普遍性,可以说,简并微扰是非简并微扰的特例。

假定 H 0的第n个能级 E n(0)有 f n度简并,即对应于 E n(0)有 f n个本征函数

nv (0)( =1, 2, 3?? . f

n)。与简并微扰不同,现在由于不知道在这f n个

本征函数中应该取哪一个作为无微扰本征函数。因此,简并微扰要解决的第一个问题就是:如何适当选择零级波函数进行微扰计算。

设 H 0的本征方程是:

归一化条件是:

H的本征方程是:

由于(0)

是完备系,将按

(0)

展开后,得:nv nv

将此式代入上式得:

(0)*

以m 左乘上式两端,对全空间进行积分后有:

其中:

按微扰的精神,将 H 的本征值E和在H0表象中的本征函数C nv按的幂级数作微扰展开:

再将这两式代入后得:

比较上式给出的两端的同次幂,给出:

1:

2:

如果讨论的能级是第n 个能级,即E0E n(0),由的0次幂方程式得:

即:

a是个待定的常数。再由一级近似下的薛定谔方程得:

在上式中,当m n ,得能级的一级修正 E (1)为:

为方便书写起见,略去指标n ,记同一能级E n中,不同简并态,之间的矩阵元 H n ,n为 H, 。因此,上式可改写为:

上式是一个以系数 a 为未知数的线性齐次方程组,它有非零解的条件是其

系数行列式为零,即:

这是个 f n次的久期方程。由这个久期方程可以解出 E(1)的 f n个根 E na(1 )(a=1,2,3??f n)将这f n个根分别代入上个齐次线性方程组式后,可得出

相应的 f n组解 a a(a=1,2,3?? f n),将它们代入

后,得出与 E na(1)相应的零级波函数的系数。从而给出零级波函数和能量

本征值的一级修正。它们分别是:

那么,由上式可知,新的零级波函数实际上是原来相应于第n 个能级的各个简并本征函数的线性组合,其组合系数由久期方程决定。一般地,如果久期

方程无重根,将求得的E na(1)代入:

原则上可以求出 f n组不同的解a a,那么可以求出f n个零级近似的波函数。 [8]

2.2简并定态微扰论的讨论

(1)简并来自对守恒量的不完全测量。每一个守恒量对应于一种对

称性。若由这个f n次的久期方程解出的E na(1)(a=1,2,3?? f n)无重根,那么,无微扰能级 E(0)经微扰后分裂为f条,它们的波函数由各自对应的(0) n n na ( a=1,2,3??f n)表示。这时,简并将完全消除,原来带来简并的对称性

或守恒量将发生或缺。同理,若E na(0)有重根,只要不是 f n重根,都将部分地消除简并,引起部分对称或缺。[9]

( 2)经过重新组合后的零级波函数a(0)( a=1,2,3??f n)彼此互相正交,满足。

(3)在属于E n0的f n维子空间中,若经过非简并微扰方法重新组合后

的na(0)( a=1,2,3??f n)为基矢,则有:

由上式可知,H 在经过非简并微扰方法处理后的简并态构成的子空间中,

对应对角矩阵。因此,简并微扰方法的主要精神在于:重新组合简并态的零

级波函数,使得H 在简并态子空间中对角化。在经过这样的处理后,能量

(1)(0)0

E

的核心问题在于对简并子空间的基底的选择,在于重新选择零级波函数以使得H 在简并子空间对角化,则对角线上的元素就是能量的本征值。若最初

的零级的简并波函数本身就能使得 H 对角化,即

则,由:

将得出 E n(1) H 。无须再去重新组合零级波函数。简并微扰可类似于非简并

微扰的方法处理。[10]

3结束语

在量子力学中,由于体系的哈密顿函数比较复杂,往往不能求得准确的解,而只能求得近似解。因此用来求问题的近似解的方法,就显得很重要。

那么,在上文,我们分别讨论了非简并定态微扰论和简并定态微扰论,并简

单论述了它的理论推导。由此,我们可以得知,近似方法的精神就是从简单

问题的精确解出发来求比较复杂的问题的近似解。近似方法除了上文介绍的非简并定态微扰理论和简并定态微扰理论外,还有含时微扰理论和变分法等等。

参考文献

苏如铿.量子力学.高等教育出版社.2002.12

[]

周世勋.量子力学教程.高等教育出版社.2009.06

[2]

曾谨言.量子力学卷(2)第 4 版.科学出版社.2007.08

[3]

钱伯初.量子力学.高等教育出版社.2006.01

[4]

[5]

Gennaro Auletta,Fountationsand Interpretation of Quantum Mechanics,World Scientific Publishing Co.Pte.Ltd,2000.

[6]刘觉平.普通高等教育 " 十一五 " 国家级规划教材 : 量子力学.高等教育出版社. 2012.08

[7]张永德 .量子力学.科学出版社(普通高等教育“十五”国家级规划教材).2002.06

[8]曾谨言 . 量子力学导论 . 北京大学出版社出版 . 1992.06

[9]钱伯初,曾谨言.量子力学习题精选与剖析.科学出版社出版,1999 年第二版。

[10]

J. W. S. Rayleigh, Theory

of Sound, 2nd edition Vol. I, pp 115-118, Macmillan, London (1894)

A simple discussion of perturbation

theory in quantum mechanics

Abstract :In quantum mechanics, because the system's Hamiltonian operatorare is complicated, the situation that Schrodinger's equation can be solved isexactly few. Therefore, the introduction of various.approximation methods for solving Schrodinger equation problem is something important. Approximate methods commonly are perturbation method, variational method, the semiclassical approximation and the adiabatic approximation and so on. Different approximation methods have different application scope, we willdiscuss the perturbation theory of discrete spectrum below. For Hamiltonian system of not containing time of discrete spectral of perturbation theory and degenerate stationary perturbation theory.

Key Words:non degenerate stationary perturbation theory、degenerate stationary perturbation theory.

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(三)选题原则 1.选题符合专业培养目标,满足教学基本要求; 2.选题应尽量结合教学、科研、生产、实验室建设等实际需要,符合社会发展、科学技术进步的需要,具有一定的新颖性、先进性、开拓性。 3.选题应贯彻因材施教的原则,让每位学生在原有的水平和能力上有较大的提高,鼓励一部分优秀生有所创新。 4.选题应提前准备,把握好内容、难度、时效,所有选题须经各系主任初审,学院终审后方可正式列入选题计划。 5.鼓励选择具有实际应用价值的课题和隶属科研项目的课题列入本科生毕业设计(论文)选题计划。 6.选题要注意外语能力与计算机应用能力的培养。 7.每届学生的选题应尽量避免重复,以保持较高的更新率。 8.毕业设计(论文)课题确定后学生可在导师指导下,采取双向选择的办法,决定自己毕业设计(论文)的课题。选题一般为一人一题。允许优秀生自拟课题或参与教师的科研项目。选题须经指导教师同意,分管院长审批后执行。 (四)指导教师基本条件及职责 1.毕业设计(论文)实行指导教师负责制,指导教师由主管教学院长聘任,一位教师指导人数一般在8人以内。 2.指导教师必须由讲师(或相当技术职称)以上职称或硕士以上学历,具有一定实践经验的教师担任。助教一般不单独指导毕业设计(论文),视工作需要有计划地安排他们协助指导,培养他们今后独立指导的能力。 3.在外单位做毕业设计(论文),由主管教学院长聘请相当于讲师以上职称的科研、工程技术、管理人员担任指导教师,并指定院内教师负责联系,掌握进度和要求,协调有关问题。 4.在选题确定后,指导教师必须做好充分准备,周密安排进度计划,认真填写《信阳师范学院毕业设计(论文)任务书》。

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论文题目□□□□□【宋体二号加粗居中】【段前24磅段 后18磅】 摘要:【此二字黑体四号加粗】□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□【宋体四号,1.5倍行距】 【空一行】 关键词:【此三字黑体四号加粗】□□□;□□□;□□□【宋体四号, 1.5倍行距,关键词至少3个】【段前0磅段后0磅】 【以上单独一页】

Title(英文题目)□□□□□【Times New Roman二 号居中加粗】【段前24磅段后18磅】 Abstract:【此单词加粗】□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□.【Times New Roman 四号,1.5倍行距】 【空一行】 Keywords:【此单词加粗】□□□;□□□;□□□【Times New Roman 四号】【以上单独一页,中英文摘要A4纸单双面打印】 4

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物理学本科毕业论文

量子力学中微扰理论的简单论述 摘要:在量子力学中,由于体系的哈密顿函数算符往往比较复杂,薛定谔方程能够严格求解的情况寥寥可数。因此,引入各种近似方法以求解薛定谔方程的问题就什么重要。常用的近似方法有微扰法、变分法、半经典近似和绝热近似等,不同的近似方法有不同的实用范围,在下文中将讨论分立谱的微扰理论。对于体系的不含时的哈密顿函数的分立谱的的微扰理论可以分为非简并定态微扰理论和简并定态微扰理论。 关键词:近似方法;非简并定态微扰理论;简并定态微扰理论

目录 1非简并定态微扰论 (1) 1.1理论简述 (1) 1.2一级微扰 (3) 1.3二级修正 (4) 1.4非简并定态微扰的讨论 (6) 1.5海曼—费曼定理 (7) 2简并定态微扰论 (8) 2.1理论简述: (8) 2.2简并定态微扰论的讨论 (10) 3结束语 (11) 致谢 ................................................................................................错误!未定义书签。参考文献 .. (11)

0引言 微扰理论是量子力学的重要的理论。对于中等复杂度的哈密顿量,很难找到其薛定谔方程的精确解。我们所知道的就只有几个量子模型有精确解, 像氢原子、量子谐振子、与箱归一化粒子。这些量子模型都太过理想化,无 法适当地描述大多数的量子系统。应用微扰理论,可以将这些理想的量子模型 的精确解,用来生成一系列更复杂的量子系统的解答。 量子力学的微扰理论引用一些数学的微扰理论的近似方法。当遇到比较 复杂的量子系统时,这些方法试着将复杂的量子系统简单化或理想化,变成为有 精确解的量子系统,再应用理想化的量子系统的精确解,来解析复杂的量子系统。基本的方法是,从一个简单的量子系统开始,这简单的系统必须有精确解,在这简 单系统的哈密顿量里,加上一个很弱的微扰,变成了较复 杂系统的哈密顿量。假若这微扰不是很大,复杂系统的许多物理性质(例如,能级,量子态,波函数)可以表达为简单系统的物理性质加上一些修正。这 样,从研究比较简单的量子系统所得到的知识,可以进而研究比较复杂的量子 系统。 微扰理论可以分为两类,不含时微扰理论与含时微扰理论。不含时微扰理论 的微扰哈密顿量不含时间;而含时微扰理论的微扰哈密顿量含时间。 1非简并定态微扰论 1.1 理论简述 近似方法的精神是从已知的较简单的问题准确解出发,近似地求较复杂 的一些问题的解,当然,还希望了解这些求解方法的近似程度,估算出近似 解和准确解之间的最大偏离。下面我们将讨论体系在受到外界与时间无关的 [1] 微小扰动时,它的能级和波函数所发生的变化。 假设体系的哈密顿量H 不显含 t ,定态的薛定谔方程 H E

绍兴文理学院-本科毕业论文格式模板范文

毕业论文 2019届 论文排版机器人PaperYes制作的本校论文模 板 学生姓名XXX 学号XXX 院系XXX 专业XXX 指导教师XXX 完成日期2019年5月10日

论文排版机器人PaperYes制作的本校论文模 板 摘要 本论文主要内容是基于本高校的论文格式要求,利用论文排版机器人PaperYes的人工智能引擎排版出来的论文模板。各位同学可以通过此模板撰写论文,只需将自己撰写的论文内容填充到相应的标题下面就可以了,帮助同学们解决论文排版的困扰。如果有的同学不会用此模板编辑论文,可以选择PaperYes论文排版,根据您所在高校的格式要求,自动生成目录和页眉页脚,解决奇偶页难题,智能编排标题、图、表和公式,适配字体字号和段落等,10秒搞定,安全高效。 关键词:论文排版;机器人;PaperYes;论文模板

Research on PaperYes Paper Layout Technology Based on Artificial Intelligence ABSTRACT The main content of this paper is based on the requirement of paper format in our university, using the artificial intelligence engine of PaperYes, a paper typesetting robot, to compose the paper template. Students can use this template to write papers, just fill the content of the papers under the corresponding headings, to help students solve the problem of paper typesetting. If some students do not use this template to edit papers, you can choose PaperYes paper typesetting. According to the format requirements of your university, automatically generate directories and headers and footers, solve the odd and even page problems, intelligently arrange titles, graphs, tables and formulas, and adapt font size and paragraph, etc., 10 seconds to complete, safe and efficient. KEY WORDS: PaperYes; Layout Technology; AIrtificial Intelligence; Research; Based on;

物理专业本科毕业论文

对动生电动势与感生电动势的探究 摘要:本文主要用变限积分函数求导法、通量法则和电动力学方法,通过对感应电动势的形成进行了探究,证明了当动生电动势和感生电动势同时存在时,感应电动势等于动生电动势和感生电动势之和,其中动生电动势和感生电动势没有交叉项,它们是相互独立的。 关键词:动生电动势;感生电动势;变限积分函数;通量法则;电动力学方法

目录 引言: (1) 1 对动生电动势与感生电动势的简单介绍 (1) 1.1 动生电动势的来由及大小 (1) 1.2感生电动势的来由及大小 (3) 2 变限函数求导法 (5) 3 电动力学方法 (7) 4 通量法则方法 (8) 结语 (9) 致谢 (10) 参考文献 (10)

引言: 电磁感应一章是电磁学中的重要内容,但在学习的过程中有许多容易混淆和疑惑的问题,如感应电动势。感应电动势看似是一个非常简单的概念,根据楞次定律的法拉第定律表达式我们可以很容易的得到感应电动势。大家知道: 当穿过导体回路的磁通量发生变化时, 回路中就产生感应电动势。按照磁通量变化原因的不同, 又有两种情形: 一种是动生电动势:磁场B不随时间变化,而闭合回路的整体或局部在运动中所产生的感应电动势;另一种为感生电动势:闭合电路的任意一部分都不动而磁场随时间变化所产生的感应电动势。但是在一些复杂的问题中,如动生电动势与感生电动势同时存在时,很多人可能就会迷惑,有太多的不确定,一时下不了手。就比如说,能不能单独把感生电动势和动生电动势先算出来,然后再进行简单的相加呢?为了使更多的同学们在今后的学习中可以大胆的毫无顾忌的使用这一结论。本文就是通过用积分变量函数求导法、通量法则和电动力学方法,对感应电动势的形成进行了深入的探究,证明了感应电动势是动生电动势和感生电动势之和,其中动生电动势和感生电动势没有交叉项,它们是相互独立的。 1 对动生电动势与感生电动势的简单介绍 法拉第定律说明,只要闭合电路的磁通有变化就有感应电动势,不问这种变化起于什么原因。按照磁通量变化原因的不同, 又有两种情形: 一种是动生电动势:磁场B不随时间变化,而闭合回路的整体或局部在运动中所产生的感应电动势;另一种为感生电动势:闭合电路的任意一部分都不动而磁场随时间变化所产生的感应电动势。 1.1 动生电动势的来由及大小 如下图1所示,一段直导线放在矩形导轨上,直导线与导轨保持良好接触,匀强磁场B垂直向里穿过导轨。直导线相对于导轨以速度v向右沿AD方向运动,导体棒内每个自由电子也就具有随棒一起运动的速度v,因而每一个自由电子都

大学物理实验心得与体会

通过这个学期的大学物化实验,我体会颇深.首先,我通过做实验了解了许多实验的基本原理和实验方法,学会了基本物化量的测量分析方法,基本实验仪器的使用等;其次,我已经学会了独立作实验的能力,大大提高了我的动手能力和思维能力以及基本操作与基本技能的训练,并且我也深深感受到做实验要具备科学的态度,认真态度和创造性的思维. 在老师的耐心讲解及细心指导下,通过本学期的物理化学实验,实验技能有显著提高,接触并掌握了很多新仪器的使用方法,学会了将课堂上的知识灵活运用到实验中去,并可以自己用所学知识来解决实验中所出现的问题,做到理论与实际紧密结合,活学活用 下面我就谈一下我在做实验时的一些技巧与方法.首先,做实验要用科学认真的态度去对待实验,认真提前预习,做好实验预习报告;第二,上课时认真听老师做预习指导和讲解,把老师特别提醒会出错的地方写下来,做实验时切勿出错;第三,做实验时按步骤进行,切不可一步到位,太心急.并且一些小节之处要特别小心,若不会,可以跟其他同学一起探讨一下,把问题解决.第四,实验后数据处理一定要独立完成,莫抄其他同学的,否则,做实验就没有什么意义了,也就不会有什么收获. 在实验中,我学到很多东西,特别是在做实验报告时,因为在做数据处理时出现很多问题,如果不解决的话,将会很难的继续下去。例如:数据处理画图时,也要用软件画图,这也要求懂得excel软件的插入图表命令。还有动手这次实验,使物理化学这

门课的一些理论知识与实践相结合,更加深刻了我对这门课的认识,巩固了我的理论知识。 俗话说,人有两个宝,双手和大脑。双手会做工,大脑会思考。每一个理工科大学生不一定动手操作技能水平会很高,甚至有的大学生还很低。可是通过此次物化实验,经过三位名师(韩斌、李涛和姚明明)的指导,我了解并学会了很多东西。是我认识到物理化学实验作为化学实验课程的重要分支,是与物理化学课堂理论教学相辅相成的基础实验课程。物理化学实验课的主要目的是使学生初步了解物理化学的研究方法,通过实验手段了解物质的物理化学性质与化学反应规律之间的关系,熟悉重要的物理化学实验技术,掌握实验数据的处理及实验结果的分析、归纳方法,加深对物理化学基本理论和概念的理解,增强解决化学实际问题的能力,为将来工作和进一步深造打下良好的专业基础。 通过做物化实验,我清楚的认识到,做事要严谨,做人应诚信。知之为知之,不知为不知。只有这样,以后走向工作岗位,才能踏踏实实,做一个堂堂正正的人。 通过做物化实验,我感觉能力的培养和训练主要表现在三个方面: (1)逻辑思维能力的增强。物理化学实验最后所得的结果往往不是直接测量的到的,而是通过理论分析,推导出一系列理论公式,再由直接测量到的物理量运算而得到的。因此,要求我们在

理学院本科毕业论文规范

理学院本科毕业论文规范 根据学校毕业论文安排,本科毕业论文的写作程序可分为六个阶段:(1)确定导师;(2)与导师讨论并选题;(3)阅读文献、收集资料;(4)完成开题报告及论证(包括文献综述与外文翻译);(5)撰写初稿,修改稿;(6)定稿和导师审阅。为了进一步规范本科生毕业论文(设计)的撰写工作,提高论文质量,特制定本规范。 一、选题要求 (1)选题应体现专业人才培养目标的特点,有利于巩固学生综合运用所学知识的能力,有利于激发学生的创新精神,鼓励选题与指导教师科研相结合。 (2)论文题目难度和分量适中,字数不超过20字。 (3)选题类型有:数学理论(仅限于50岁以上教师)、方法及其应用;软件系统设计、算法设计及其应用;具有较强数学背景的经济与社会管理等,不要选择纯文科类的题目。 (4)结合生产实际的毕业论文选题占比大于或等于50%。 二、开题报告要求 (1)开题报告由老师与学生合作完成,开题报告是毕业论文的缩影版,内容一定要详实。 (2)学生完成开题报告的撰写和对所选课题的方案论证工作,指导教师及论证小组认真审核学生开题报告的内容和格式,并填写意见,由教研室审核通过。

(3)外文翻译作为附件附在开题报告的后面(原文与翻译后的文章都要附上),外文翻译是由学生完成,翻译一篇外文论文且字数在2000字以上,若篇幅太长可以节选。 三、毕业论文的内容及写作要求 毕业论文格式采用统一格式(见附件模板),完整的毕业论文应该包括以下几方面的内容:(一)封面、(二)中英文摘要及关键词、(三)目录、(四)正文、(五)结论、(六)参考文献、(七)附录(可选)。 (一)封面 统一采用模板中的封面,学生不要自己改动封面格式,只需要填写必要的信息即可。 (二)中英文摘要及关键词 摘要:对全文内容的高度概括,语言精炼、明确。同时有中、英文对照。 关键词:从本文标题或正文中挑选3—5个最能表达主要内容的词或术语作为关键词,同时有中、英文对照。 中文摘要及中文关键词位于论文文本的第二页,第二页开始写“摘要”(居中,段前后各0.5行,三号黑体字体,字间空一格),另起一行且空两个字写摘要的内容(小四号宋体,行距20磅)。摘要内容下面空一行写“关键词:”(小四号黑体),其后为相应关键词(小四号宋体),每两个关键词之间用分号隔开。最后一个关键词后面没标点符号。 另起新页写“ABSTRACT”(居中,段前后各0.5行,三号Times New Roman)另起一行写英文摘要内容(小四号Times New Roman,行距20磅

大学物理论文

微积分在处理物理问题 中的应用

摘要 物理是一门研究物质基本结构、相互作用和物质的最基本的运动规律的科学。在实际运用中,物理面对复杂的问题,解决起来有难度,通过运用微积分的方法解决物理问题是大学物理的核心思想。 微积分是研究函数微分、积分以及有关概念和应用的数学分支。微积分最重要的思想就是用微元法和无限逼近,将不断变化的事物,通过微元法,分割、近似、求和、取极限,在够小的一段微元内,把变量当作常量处理,问题就迎刃而解了。 本文从质点运动学、动量定理和能量守恒定律、恒定磁场、电磁感应和电磁场等章节,通过运用微积分解决物理问题以及运用微积分推导物理公式,进一步巩固微积分知识及更深层了解物理定理。 关键字:物理,微积分,解决物理问题

目录 第1章引言 (1) 1.1选题背景 (1) 1.2研究目标和意义 (1) 1.3研究思路 (1) 第2章质点运动学 (2) 2.1微积分解决质点速度的问题 (2) 第3章动量守恒和能量守恒定理 (3) 3.1微积分解答有关动能定理的问题 (3) 第4章静电场 (4) 4.1静电场中的高斯定理 (4) 4.2微积分解答有关库伦定理的物理体 (5) 第5章恒定磁场 (7) 5.1磁场中的高斯定理与安培环路定理 (7) 5.2微元法解决磁场中的问题 (8) 第6章电磁感应和电磁场 (9) 5.3利用微积分方法证明电荷守恒定律 (10) 参考文献 (11)

第1章引言 1.1选题背景 物理是处理实际生活中的问题的应用科学,但是中学物理公式却不具备一般性,如W=F*S,此公式仅仅满足F与S处于同一方向的特殊情况时W的计算。大学物理中利用微积分将物理问题一般化,更能体现物理处理问题的一般性。分割、近似、求和、取极限,微元法在物理中的应用,使问题不再让人无从下手。 1.2研究目标和意义 研究微积分在处理物理问题中的应用的目标是:通过用微积分解答物理问题,巩固微积分知识。 研究微积分在处理物理问题中的应用的意义是:更深层次的理解物理公式的推导。 1.3研究思路 研究部分物理公式的推导及物理问题的解答 1

师范类物理专业论文

师范类物理专业论文

贵州师范学院本科毕业论文诚信声明 本人郑重声明:所呈交的本科毕业论文,是本人在指导老师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果,成果不存在知识产权争议,除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 本科毕业论文作者签名: 二000年10 月1日

目录 摘要 0 ABSTRACT (1) 1、绪论 (2) 1.1 理想实验的概述 (2) 1.2 理想实验的发展进程 (2) 2、理想实验的性质 (4) 2.1 理想实验的概念与特点 (4) 2.2 理想实验与真实实验的联系与区别 (4) 3、理想实验在物理学中的作用 (6) 3.1 理想实验在物理学发展中的作用 (6) 3.1.1 理想实验推动物理学发展 (6) 3.1.2 理想实验是建立新概念的有效方法 (7) 3.1.3 理想实验是探索和创建新理论的最佳方法 (8) 3.2 理想实验在物理学理论研究中的应用 (8) 3.2.1狭义相对论思想萌芽 (8) 3.2.2相对论的建立 (9) 3.2.3静止质量的解释 (9) 4、理想实验在物理教学中的作用 (10) 4.1理想实验在物理教学中的应用 (10) 4.1.1垂直于相对运动方向的长度测量与运动无关的理想实验 (10) 4.1.2非惯性系与引力场等效的理想实验 (10) 4.2理想实验在物理教学中的作用 (11) 5、总结与展望 (14) 参考文献 (16) 致谢 (17)

摘要 本文详细论述了理想实验的概念以及它们在物理学中的地位和作用,并对比分析了理想实验和真实实验的辩证关系。 从物理学发展的历史来看,作为物理学理论的基础,物理实验是物理学发展的基本动力。其中理想实验在物理学发展史中起到了非常重要作用,它能够纠正物理学中的某些错误观念,也是一个建立新概念、探索新理论的有效途径。当物理教师对物理教材理想实验进行研究时,不仅可以使之认识、理解、掌握这些理想实验,更重要的是通过物理教学让学生掌握这种物理思想,并且能主动地运用到物理的学习中去。 关键词:理想实验;物理学发展;物理教学

物理专业本科学生毕业论文撰写指导及论文题目

物理专业本科学生毕业论文撰写指导 一、毕业论文的含义 毕业论文(学士学位论文) 是指高等院校的学生在毕业时所撰写的带有总结性的学术论文,是大学生四年学习的总结和汇报,也是高校本科毕业生的综合能力和素质的体现。大学生撰写毕业论文就是在指导教师的指导下,运用已有的专业基础知识,独立进行科学研究,分析和解决一个理论问题或实际问题,把知识转化为能力的实际训练。它是在教师的指导下进行选题,独立地阅读文献、收集资料、编写提纲,进行科学研究,并最终以论文形式来反映所取得的研究成果。它要表明该同学在某一学科领域中已经掌握了基本的知识和理论,并具备了一定的独立研究能力。这类论文在内容上不但要强调较强的科学性,而且注重独创性,要求能反映出该同学在某一科学领域中的今后潜在研究能力和发展趋向。但毕业论文在科学性和创见性上的要求,不像其他学术论文那样高。它是在科学研究、科学实验的基础上,对自然科学和专业技术领域里的某些现象或问题进行专题研究,分析和阐述,揭示出这些现象和问题的本质及其规律性而撰写成的文章。也就是说,凡是运用概念、判断、推理、论证和反驳等逻辑思维手段,来分析和阐明自然科学原理、定律等各种问题的文章,均属毕业论文的范畴。毕业论文主要用于科学技术研究及其成果的描述,是研究成果的体现。它们的发表标志着毕业生的研究工作水平和能力。 撰写毕业论文是检验学生在校学习成果的重要措施,也是提高教学质量的重要环节。大学生在毕业前都必须完成毕业论文的撰写任务。申请学士学位必须提交学士学位论文,经答辩通过后,方可取得学位。它总是在一定程度上表明一个人的能力与才华,向社会展示自身的价值。此外,撰写毕业论文是大学生在校学习期间专业考核的重要环节。 二、毕业论文的特点 本科毕业论文是学术论文的一种,它具有学术论文的所有特点: 1、学术性 学术性又称理论性。毕业论文和科技论文一样,是一种学术性文章。它要求运用 科学的原理和方法,对自然科学领域新问题进行科学分析,严密论证,抽象概括或归 纳总结。学术性是毕业论文的基本特征之一。 2、创造性 衡量毕业论文价值的根本标准就在于它的创造性或创新性。如果没有新创造、新 见解、新发现、新发明,就不是一篇好的毕业论文。因为科学研究的目的就在于创造。 作为科研成果的论文,它的任务即是进行学术交流,实现其科学价值。 3、科学性 论文的内容必须是客观存在的事实,是国际公认的真理,它应该是成熟的理论或技术,经得起实践的检验,并且应具有当代科学技术的先进水平,在技术上行得通,不脱离实际。在论文的表述上,则体现为:语言使用的确切,包括定性和定量的准确;内容充分,清楚明白,不能模棱两可、含糊不清,不能一语双关、意义不确定;要全面表达,既要注意主要倾向,又不掩盖另一倾向,防止以偏概全。 4、文献性 由于学术论文表达的是一种客观真理和规律,可以长期保存,供检索和查阅,作为 后人进行更深入研究、探讨时的借鉴。这种论文往往具有长期使用、参考的价值。 毕业论文虽属学术论文中的一种,但和学术论文相比,又有自己的特点: 1、毕业论文是在导师指导下独立完成的一种学术论文。由于本科生没有写作经验,科研能力较弱,对物理学科的前沿了解得还不够多,对学校所能提供的参考资料和科研条件还不了解,时间短,所以要想写出一篇好的毕业论文就离不开指导教师的帮助和指导。教师要就如何选题、如何查找参考文献、如何进行理论和实验研究、如何撰写论文等给予具体的指导。学生要在指导教师的指导下,得用自己学到的理论知识的实践能力,刻苦钻研,

本科物理教育毕业论文范文2篇

本科物理教育毕业论文范文2篇 本科物理教育毕业论文范文一:德育教育下的物理教育教学论文 1物理教育教学中应贯彻“立德树人”,加强学科德育 根据《物理》教学大纲及课程标准的要求,物理学科的教育教学不仅要使学生全面、系统了解并掌握基础物理知识,并在实践中运用物理知识,而且要依据学科特点,结合不同时期的德育教育重点,对学生进行德育渗透并积极开展学科德育。物理作为研究自然界物质结构、物质运动形式及运动规律的学科,实质上也是一门实验性学科,物理在无数次试验中总结出了许多规律,同时物理学科和我们的现实生活有着密切的关系,物理知识被广泛运用于现实生产生活中,促进了科技的发展和社会的进步,这正是物理的学科德育内容,其对培养青少年学生爱国主义和高尚的道德品质有着重要的作用。作为物理学习主体的学生,只有掌握了辩证唯物主义的观点和方法,积极投身于物理学习,逐渐养成刻苦钻研的优良品质,才能产生为做社会主义合格建设者而努力学习的动力。这些鲜活的德育素材,需要物理老师去发掘并将其有机融入物理教学,以实现物理学科德育的教学目标。 2物理教育教学中的德育内容 2.1对学生进行爱国主义教育 对于学生而言,学习物理的积极性、主动性和顽强的进取精

神,除了来自对物理学的浓厚兴趣,更重要的是来自对祖国的前途、民族命运的深切关注和对未来的憧景和向往。这是学生思想品质中最为宝贵的财富,是学好物理课的重要精神支柱。学生学习物理的动力还可以从古今中外爱国主义物理学家的事迹中得到启示。“科学没有国界,科学家却是有祖国的。”爱国主义就是对祖国的热爱。物理教育教学不能仅仅传授知识,而应该将“传道”置于“授业”之首,在教学中时刻不忘进行爱国主义教育。通过介绍张衡的浑天地动仪、沈括的《梦溪笔谈》、宋应星的《天工开物》等,向学生呈现古代科学家的爱国情怀;通过介绍钱学森为回国报效祖国所克服的重重困难及后来做出的重大贡献,向学生呈现新中国科学家的爱国壮举。因为爱国主义是德育的重要内容,物理教师可以通过教学内容和对科学家的介绍以及我国科学文化的辉煌成就,向学生进行生动具体的爱国主义和民族气节的教育,以此激荡学生的心灵、塑造学生高尚的道德情操和思想素质,更重要的是由此可以使学生逐步树立民族自信心和自豪感。此外,在物理教育教学中进行爱国主义教育还表现在通过多媒体手段向学生展示我国现代科学技术的飞速发展和取得的巨大成就,以此增强学生对祖国的崇高感情。当然还要引导学生认识到我国在科学技术的某些方面与国际先进水平的差距,从而激励他们努力学习,为将来报效祖国奠定扎实的科学基础。 2.2对学生进行科学探究精神教育 在进行物理实验时就要遵循实事求是的原则,因为物理学是一门实验科学,要让学生知道,真理的唯一标准就是要通过实践来证实。可以向学生介绍伽利略将物理实验引入物理研究,这一

物理学本科毕业论文.doc

物理学本科毕业论文 现代物理学革命是在经典物理学取得重大成就、接受了长时间的实践检验、人们对它普遍接受的背景下发生的。下面是我为大家整理的,供大家参考。 范文一:初中物理学习方法 在多年的物理课堂教学过程中,我不断摸索,并结合新课程标准进行教学研究,充分发挥以教师为主导,学生为主体的教学理念,让学生学得得法,教师教得轻松,师生和谐共创乐学的氛围。在初中,数理化这三课总是困扰着学生的学习,学生经常说"物理难,化学烦,几何数学习题做不完",可见在学生的心目中物理学习的难度。初中物理课堂教学的形式多种多样,怎样通过教师的教来使学生达到会学的目的是我在教学中经常考虑的。其实,学好物理无非有两个前提,一个是教师的教,另一个是学生的学。只要两者得法,学生都能够学会这门课。 一、教学得法是关键 (一)抓好学生的入门教育 物理这门课因为和生活实际联系比较紧密,学生在刚接触时往往有一种好奇心,对这门课比较感兴趣。教师一定要抓住这个机会,在教学过程中通过设计精巧的物理实验来激发学生的热情,变学生的好奇心为兴趣,抓住学生的心,激起他们求知的欲望。比如,利用平时我们观察的现象:雨后彩虹的形成、纸盒能烧开开水、筷子插入水中的弯折现象等,使学生感觉到物理知识的有用和有趣,进而吸引学生的注意力,为学生学习物理打

下良好的基础。 (二)利用多媒体技术增加课堂教学的有效性 在物理课堂教学中,教师采用多媒体课件不仅能使学生易于理解一些枯燥的抽象知识,而且由于多媒体课件的生动形象及直观性,给学生耳目一新的感觉,能充分调动学生的视觉、听觉,在提高学生兴趣方面有无比的优越性。对于一些不易在课堂演示的物理实验也可以通过多媒体课件以动画的形式来展现,可以把物理现象及物理实验的过程反复操作、反复观察与实验,增加学生的感性认识,提高课堂教学的有效性。此外,利用多媒体课件讲授对形成良好的课堂氛围也有很大的辅助作用。师生在和谐共处的氛围中进行情感交流,能使学生形成一种积极的心态。心理学研究表明,活泼有趣的课堂气氛可以激发学生的积极思维,而积极的思维能调动学生学习的动力,激发学生的探究欲望,学生在这样的情境中求知欲会大大增强,课堂教学的效果也会有很大的改善。 (三)亲其师而信其道 教师在教学的过程中,不能总是以高高在上的姿态来压制学生,不能有所谓的师道尊严。新课程标准要求师生是平等互助的合作关系,是一种良好的师生关系,在这样的关系中学生才能热爱教师,才能听从教师的教导,实现亲其师而信其道。作为教师,我们都知道学生喜欢哪个教师,哪一门的成绩就会好。所以,在物理的课堂教学过程中,我经常和学生保持平等的关系,从学习和生活上去关心和爱护他们,使他们能感受到教师给予的爱,这样学生感到了来自教师的尊重,自然就会喜欢你教的课,从而对物理就会产生浓厚的兴趣,学起来也就更有劲。

物理毕业论文格式(新)

毕业论文格式要求 毕业论文必须包括以下几个部分:中文论文题目、作者名字、作者年级、中文摘要、中文关键词、正文、参考文献以及相对应的英文题目、摘要、关键词八个部分 1 打印格式要求 采用A4纸单面打印,左方应留边30mm,上方、下方和右侧应分别留边20mm。文字排版是无网络,行距为1.5倍行距。 2 组成 第一页封面(由成教院统一印制) 第二页后文章 注意:装订时不能使用订书针,请使用白乳胶或装订绳装订。 3 字体要求 3.1 题名——三号黑体加粗(居中),有副标题者,副标题另起行,前面加破折号。 3.2 署名——四号宋体(居中) 地址——四号宋体(居中) (地址与摘要之间空一行小四号) 3.3 摘要——五号宋体(摘要两字要加粗,摘要前空四个字空格,摘要后空一个字格后写内容,内容左、右边缩回二个字空格) 3.4 关键词——五号宋体(关键词三字要加粗,关键词前空四个字空格,关键词后空一个字格后写内容,关键词之间用分号隔开) (关键词与引言之间空一行小四号) 3.5 引言——小四号宋体 3.6 正文、结论(和建议) 、致谢—— 一级标题小三号宋体加粗,二级标题四号宋体加粗,三级标题小四号宋体加粗,内容小四号宋体。 章节编号方法应采用分级阿拉伯数字编号方法,第一级为“1”、“2”、“3”、…等,第二级为“1.1”、“1.2”、“1.3”、…等,第三级为“1.2.1”、“1.2.2”、“1.2.3”、…等,但分级阿拉伯数字的编号一般不超过四级,两级之间用下角圆点隔开,每一级的末尾不加标点。 各层标题均单独占行书写,标题序数顶格书写,空一个字格写标题,末尾不加标点。正文中对总项包括的分项采用(1)、(2)、(3)、…的序号,对分项中的小项采用①、②、③、…的序号,数字加半括号或括号后,不再加其他标点。 3.7 参考文献——标题小四号宋体加粗(居中), 内容五号宋体(序号为[1]、[2]、[3]、…,顶格书写)(1)文内标注格式

浅谈大学物理与中学物理中”力学“知识的教学衔接

2014届本科毕业论文(设计) 题目:浅谈大学物理与中学物理中“力学” 知识的教学链接 学院:物理与电子工程学院 专业班级:物理学10-1班 学生姓名:姬宏星 指导教师:路俊哲 答辩日期:2014年5月10日 新疆师范大学教务处

目录 1 引言 (1) 2 大学“力学”与中学“力学”在教学上的对比 (1) 2.1 应用数学手段的不同 (1) 2.2 知识深度和难度的不同 (2) 2.3 教师教学和学生学习方式的差异 (2) 3 大学“力学”与中学“力学”在知识上的对比 (3) 4 大学“力学”与中学“力学”教学链接的要点 (6) 4.1 物理老师要提高对高等数学的重视 (6) 4.2 老师教学方式的创新 (7) 5 结束语 (8) 参考文献: (9) 致谢 (10)

浅谈大学物理与中学物理中“力学”知识的教学链接 摘要:物理学作为自然科学的一门基础学科,在学生素质发展过程中起着重要的作用。大学物理是中学物理基础上的高一级循环。在中学中力学部分的概念、定理、公式等在大学物理的力学部分还要学习,但在定律叙述、公式表达的推证、物理内涵表述中更严密,逻辑性更强,知识也更深更广。本论文通过对大学物理(力学部分)与中学物理(力学部分)教学过程中遇到的过渡难点、教学内容的差异、老师的教学三个方面具体探讨了中学力学与大学力学的教学链接的问题。 关键词:中学力学;大学力学;过渡;教学链接

The Link Between University Physics (mechanics) And High School Physics (mechanics) Abstract:Physics as a basic natural science disciplines, has an important role in students' quality development process.University Physics is based on secondary school higher circulation.In high school physics,the mechanics part of physics has already taught, but college physics still teach about. But University Physics is an important theoretical basis on non-physical science and engineering physics at the University of professional class, which has an important impact on the quality of science and engineering students to improve the basic quality. In this thesis, through the difficulties of the transition between university physics (mechanics) and high school physics (mechanics) we encountered in the teaching process, differences of teaching content and teaching, the teacher discusses the specific mechanics of teaching high school and university links mechanics problems . key words:high school physics;university physics;transition;teaching link

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