2020春上海教育版生物六下6.1水与生命教案

水与生命

教学目的：

1、通过观察图片资料和做植物的实验，以及联系自己的生活实际，认识到水与生物的密切联系。

2、能与同学合作做好有关水与植物关系的实验。

3、意识到保护水资源的重要性。

教学准备：

1、教学课件：干旱的土地和枯黄的庄稼等图片。

2、收集的文字资料等。

3、盘子、塑料杯、西红柿、青菜、葡萄、桔子等。

教学过程：

一、小诗导入，猜谜揭题。

师：同学们，老师送大家一首小诗，认真听。（课件图片）

因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，地球变得美丽。

同学们，诗中赞美的是谁呀？（水）

你是怎么猜到的？（生答）

总结：对了，假如没有水，鱼儿不能生存，小草就会枯死，整个地球就会变得一片死寂，所以水与我们的生命息息相关，今天我们一起来学习水与生命。(板题：水与生命)

二、收集资料，讨论水的重要性。

1、根据问题，讨论。

问：水是我们的生命之源，我们的生命离不开水，真的是这样的吗?在这个世界上，有没有哪一种生命体可以离得开水呢？你们讨论一下。

（学生讨论）

交流：有收获吗？（学生自由回答）

总结：对了，在这个世界上，没有哪一种生命体可以离开水。

2、阅读资料，记录想法、交流汇报。

师：现在请你们以小组为单位，把动植物和人类离不开水的事例互相交流一下，然后再结合书上水与生命的关系图，把小组同学的想法写在记录单上。

⑴学生讨论、记录

⑵汇报交流：好了，请同学来说说你们收集的事例。

（生：我们收集的是动物。动物离开水的话就无法生存。师板书：动物。生：我们收集的是植物，植物也离不开水。师板书：植物。生：我们收集的是人类，人类生存离不开水。师板书：人类）

⑶总结：无论动物、植物还是人类，离开水都无法生存。我们人类，如果在有水而没有食物的情况下，是可以存活大约七天，但如果没有水，只能生存三天。

3、分析动植物和人类怎样获取水分。

问：水与人类、动物和植物的关系密切。植物要喝水吗？怎样喝水？（生：植物是直接喝水来补充水分.师根据回答画出一条箭头）

那动物呢？（生：动物可以直接喝水，还可以通过吃植物间接来补充水分。师画两条箭头。）

那人类有几种方式？（生：三种。直接喝水，还可以直接吃植物和动物来间接补充水分。师画三条箭头）

三、学生做实验，感知植物体内有水存在。

1、介绍实验材料

刚才有同学说，吃植物可以补充水分，为什么呢？（生答：因为植物体内有水分）真的吗？我们还是用实验来证明吧。老师为你们准备了一些材料。（逐一出示西瓜、西红柿、小白菜等）

2、分发材料，提醒注意，学生实验。

老师把这些材料发到各小组，自己动脑筋想办法看能不能弄出水来。