《保护眼睛》(口语交际)说课稿---陶春霞

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《保护眼睛》（口语交际）说课稿---陶春霞北师大版小学语文四年级下册说课稿《语文天地六》尊敬的各位评委、老师们: 你们好!我今天说的是北师大版小学语文四年级下册第六单元语文天地的教学内容。

一、教材分析（一）、教学内容分析：

本单元以眼睛为主题，编排了三篇主体课文《渴望读书的大眼睛》、《我只看见你的眼睛》、《永生的眼睛》以及语文天地。

《渴望读书的大眼睛》是写希望工程标志照片的一篇散文，反映的是农村问题。

《我只看见你的眼睛》是一首诗歌，歌颂了抗击非典医务工作者在面对危机时勇敢、坚强、无私奉献、救死扶伤的高尚品格，抒发了作者对他们的敬佩之情。

《永生的眼睛》是选自外国的一个故事，写了一家三代人死后将自身的眼睛（角膜）无条件地捐献出来，体现了人的一种精神境界：

热爱生活，关爱别人，这种高尚的心灵，是永生的。

语文天地中的拓展阅读《谁的眼睛最好》，是一篇说明文，写各种动物眼睛的特点，可以激发学生对大自然的探究愿望。

四篇文章所表现的主题各异，但都与眼睛这一核心词语有关联，从而围绕这个核心词语构成了有丰富文化内涵的单元。

语文天地则安排了摘录笔记，积累表示看的词语，一个了

1 / 6

解盲人设施的社会调查活动和一个以爱护眼睛为主题的口语训练活动。

习作方面所设计的题目都与单元主题有密切的联系。

通过畅所欲言和初显身手，降低学生完成习作的难度，让学生的习作成为有源之水，有本之木，从而实现使学生乐写、能写的写作训练目的。

本单元语文天地设计分四课时完成教学，本节课是第二课时，主要完成口语交际训练和初显身手的小调查汇报。

体会眼睛的重要性，了解正确的爱眼知识。

感受盲人的生活，受到关爱盲人的教育。

通过训练，提高学生听和说的能力。

（二）、教学目标：

结合本单元的训练重点和四年级学生的学习实际，本节课的三维目标设计如下：

知识与能力目标：

在口语交际中，畅谈保护眼睛的重要性和方法，学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。

过程与方法目标：

在收集整理资料的过程中，通过与同学的交流、游戏、讨论等形式进行口语交际训练，指导学生把话说完整、说具体。

情感态度与价值观目标：

培养学生保护眼睛的好习惯，受到关爱盲人、珍惜自己眼睛

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 的情感教育。

（三）、教学重难点教学重点：

通过口语交际和小调查，在交流体会的氛围中，畅谈保护眼睛的方法。

教学难点：

体会眼睛的重要性，受到关爱盲人，爱护自己眼睛的教育。

（四）、教学具准备教师：

多媒体课件学生：

搜集有关盲人设施的资料。

二．教法选择新课标强调，口语交际要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力。

在语文教学中，要依据学生的认知特点，利用教材优势，抓住课堂这一主阵地，面向全体学生采用多种形式的训练方法，培养学生的语文素养。

基于对新课标的理解，和对教材的把握，本节课采用创设交际情境、激发交际热情；和实现交际互动、培养交际能力的思路进行设计，主要采用情景教学法，并辅之以学生的讨论、交流和角色体验。

三．学法指导立足教学目标，根据教法选择，在口语训练和调查汇报的过程中，让学生课前进行资料的收集和整理，课上进行小组交流、汇报，在互动中激发学生进行口语交际的欲望，使

3 / 6