小学综合实践教案我的旅游照片

在小学综合实践教案中，有一个有趣且能够充分展示学生个人经历的主题是“我的旅游照片”。通过这一主题，学生可以不仅仅展示自己的照片，还能分享旅游的经历，并通过这些照片和经历来提升他们的综合能力和创新思维。

首先，学生可以选择自己喜欢的一张旅游照片，并在作业内容中解释为什么选

择了这张照片。这可以帮助学生学会自由思考，发现并表达自己的内心感受和独特的个人视角。例如，学生可以解释为什么选择这张照片中的某个角度、主题或者景色，以及这些元素是如何吸引他们注意的。这样的练习将培养学生的观察力和个人表达能力。

接下来，学生可以分享他们在旅行中的具体经历。他们可以描述他们去过的地方、参观的景点、品尝的食物以及体验到的文化。学生可以用文字描述这些经历，并激发其他同学的想象力。此外，学生还可以通过口头表达或展示其他媒体，如简短的幻灯片、手绘地图或小视频来展示他们的旅游经历。这样的练习将帮助学生提高他们的沟通能力和综合素养。

此外，学生还可以通过选择的照片来锻炼他们的观察和分析能力。他们可以通

过描述照片中的元素和构图方式，如颜色、形状、线条等来表达自己的观点。学生可以思考照片背后的故事，探索摄影师试图传达的信息或情感，并提供自己的理解和感受。这样的练习将帮助学生培养批判性思维和文化意识。

最后，学生可以通过这个主题来提高他们的创新思维。他们可以鼓励去探索不

同的拍摄角度、使用不同的滤镜或编辑工具来编辑他们的照片。学生可以在照片上添加文字或图形，用于讲述自己的故事、描述旅行的感受或展示所学到的一些有趣事物。这样的练习将激发学生的创造力和艺术表达能力。

综合实践教案中的“我的旅游照片”主题提供了学生们展示自己旅行经历的平台，并通过分享旅行经历，对学生的综合能力和创新思维进行培养。从选择照片到分享

旅行经历，再到观察分析和创新思考，学生们将在这一主题下进行多元化的学习和思考，提高他们的表达能力、观察力、分析能力和创新能力。通过这样的综合实践教案，学生们不仅可以展示自己的个人经历和表达能力，还可以互相学习和分享，丰富彼此的人生体验。

小学综合实践活动《察探究活动 15.带着问题去春游(秋游)》优质课教案_1

带着问题去春游活动目标： 1、引导和激发学生参与春游综合实践活动的兴趣，明确春游的目的和任务，制定可行的活动方案。 2、提高学生搜集信息、处理资料和交流沟通的能力，促进学生实践活动能力的提高。 3、鼓励学生自主、合作、探究地学习，体验合作学习的乐趣。活动准备：资料收集表格、课件、活动前访谈调查活动过程：一、赏一赏，揭示课题师：春天这么美好，小朋友们，想不想去看看春天呢？ 1、播放视频，初步了解春天师：每年在春暖花开，万物复苏的季节，我们学校都会组织大家去“春游”师：今年，我们要带大家去哪里春游呢？（七彩北汤生态园）师：相信同学们通过查阅资料已经对“北汤”有所了解了，请同学来分享一下吧！学生分享 4、教师小结：大家通过自己的途径对“北汤”生态园的项目了解得真仔细，你们都是用心的孩子，那老师相信同学们对我们当地的春天一定有感兴趣的东西和事物，我们今天就以“带着问题去春游”开启本节综合实践课的探究！ 5、揭示课题：带着问题去春游二、聊一聊，归纳问题 1、同学们，你们会带着什么样的问题走进春天呢？请大家先想一想，然后把你的问题写在自己的本子上。（提示：为什么？我想研究当地（春天）的。。。。。。。。。有哪些？） 2、学生活动 3、汇报交流师：刚才的交流，我们发现组内有些同学提的问题和别的同学的问题重复了，那怎么办呢？得出：小组内把相同的问题合并，讨论后汇集到一张纸上

三、议一议，形成方案 1、修改方案师：根据我们刚刚讨论过的要求，请各小组再次仔细阅读你们的问题，稍微修改，做点调整。 2、小组再次活动 3、教师板贴，汇报交流师：接下来，我们把问题标上序号，请同学们仔细观察，组与组之间的问题会不会重复呢？看谁的眼睛亮？谁已经看出来了，看来啊，这些问题，我们也要归归类 4、给问题分组归类 5、分组后，给问题取个小标题师：现在，我们已经把所有的问题归类了，接下来我们给他们各自起个小标题吧（春天的来历，春天的气候，春天的习俗，春天的动物，春天的植物，春天的美食。。。。。。） 6、小课题分组师：接下来，我们就要把这些小课题分到每个组长的手里了。喜欢。。。。。四、忆一忆，总结全课师：今天，我们通过自由发言、小组讨论归纳制定了春游的小课题，下一节课，我们要在此基础上制定出更详尽的小组探究方案。大家可以选择伙伴一起设计你们最喜欢的探究方法，相信你们在春游中一定会有所收获。板书带着问题去春游春天的来历，春天的气候，春天的习俗，春天的动物，春天的植物，春天的美食

小学语文《综合实践——我们去旅行》教案

北师版实验教材第十册第十单元综合实践《我们去旅行》课题《我们去旅行》课型综合实践设计者所在学校学习目标（1）积极参与，学会表达与交流，学会合作，培养收集与整理资料的能力，明白做事要有计划性。（2）能够将学到的书本知识在实践活动中加以检验，盘活和运用，对所策划的主题能进行分析，尝试写活动计划，过程与方法。学习重点积极参与，学会表达与交流，学会合作，培养收集与整理资料的能力，明白做事要有计划性。学习难点能够将学到的书本知识在实践活动中加以检验，盘活和运用，对所策划的主题能进行分析，尝试写活动计划，过程与方法。学前准备教师地图学生旅行地图、路线图流程及时间教师活动学生活动二次修改一．板书课题：我们的旅行老师谈话，提出学习目标，古人说： “读万卷书，行万里路”。同样，我们外出旅行，在大自然的怀抱中，也一样能够收获许多书本上学不到的知识，陶冶我们的情操。读课题二．分布策划旅行活动教师启发：现在就请同学们把自己都当作是一个“小小旅行家”。我们组建成一个年轻的旅游团，现在要共同策划这次快乐的旅行活动啦。看看哪位同学是最出色的旅行家。 1．请说说自己最难忘的旅行，简要介绍那个地方最具吸引力之处。2．根据兼顾趣味性与可行性的原则确定旅行的目的地。 3．交流收集到的目的地的资料，了解它的历史、景点和旅游价值，做好中间休息的集体游戏活动的安排等。（一）第一步：确定旅行目的地。（二）第二步：做好旅行准备。 1．确定旅行路线（查阅列车，汽车时刻表。） 2．开始旅行物品的清单（从食物、药品、娱乐用品等方面提醒学生带齐。） 3．作出花费预算（注意引导学生要节约，不要铺张浪费。） 1．分组制定旅行计划（充分考虑到学生的意愿，让他们自愿组合，为自己的小组取一个好听的名字之后制定切实可行的计划，把日程和分工安排好。）

旅游景点我推介的教案综合实践

旅游景点我推介的教案综合实践教学目标: 1.学会制作旅游攻略。 2.培养学生培养分析问题、解决问题的能力。 3.培养学生团结合作、分工协作的精神。教学过程一、导入 1.同学们好！你们喜欢旅游吗？（喜欢）是啊！随着人们生活水平的提高，以及交通条件的不断完善，旅游已越来越受到大家的青睐了。 2.可是，同样是旅游，有的人游得心旷神怡，收获满满，而有的人却是疲惫不堪，满腹牢骚。这是怎么回事呢？ 3.生说。师总结：是啊，这些旅游都没有按照我们的意愿进行的，怎能让人满意呢？所以，要想旅游有质量，必须自己参与策划。（板书题目：我的旅游我策划）二、提出问题 1.不过，策划旅游可不是一件简单的事情，它要考虑的因素可多了。究竟要考虑哪些因素呢？在研究这些问题之前，老师先做个小小的调查吧。说说你在旅游中遇到了哪些令你不开心的事情。学生说。 2.说不到的地方老师补充：在上课之前，老师也在朋友圈中进行了一番调查，想听听他们说了些什么？（屏幕显示学生没有讲到过的方面,预设如下：） A、一次在福建旅游时，入住的宾馆不但设施陈旧而且不卫生，旁边还是有

一个夜市，吵得让人无法入睡。（住） B、都说椒江的海鲜好吃又便宜，可是我们找的餐馆不但海鲜种类少，而且非常贵。看来，吃东西也得事先了解啊！（吃） C、还有一次，去丽水游玩，两天爬了三座山，爬得腿脚抽筋，最后一个景点安排是游遂昌的金矿，可是时间太少，人太累，最后草草过场。（景点） D、最近想去厦门旅游，有人建议我坐飞机，说是折扣很大；有人建议我坐动车，说是实惠又省力；有人建议我自驾，说是可以欣赏沿途风光；还有朋友建议我坐快客，省钱是正道。真是让人头痛。（行） E、一位福建的朋友说，一次来你们温州玩，第一天玩楠溪江（温州北部），第二天玩南岳（温州南部），第三天玩北雁（温州北部），第四天又去平阳（温州南部）吃海鲜。感觉一直都在车上奔波。（线路安排）

小学综合实践活动《察探究活动 15.带着问题去春游(秋游)》优质课教案_25

带着问题去春游 ——走进木兰溪活动背景：为了丰富学生的校园生活，陶冶情操，激发学生热爱生活、热爱家乡、热爱大自然的情感，同时深化社会实践教育，进一步培养学生考察探究能力，我校组织学生开展“带着问题去春游——走近木兰溪”的实践活动。木兰溪是330万莆田人民的生命之河，她及其360条支流如同纵横交错的掌纹，长久地执掌全流域1732平方公里山水的历史变迁，与广袤的海洋一起造就莆田大地独特的自然和人文景观。作为母亲河，她发挥着如何重要的、无可替代的作用？莆田人民是如何治理？未来，我们又应该如何与她和谐相处？作为莆田人民及其子孙，走近木兰溪，走近母亲河，去探究、去了解，去改造，去利用，去保护，责无旁贷！活动目标： 1.以“走近木兰溪”为主线，融问题研究、资料搜集、绘画摄影等为一体，培养学生项目设计和考察探究的能力。 2.学生通过集思广益，提出有价值的问题，增强问题意识和团队合作意识。 3.学生在实践中实施自我管理、自我教育，树立公德意识，激发热爱家乡、建设家乡的情感。活动年级：五年级

活动准备：视频、课件活动过程：一、放眼莆田瞰“木兰” 1.创设情境，导入春游。 2.欣赏家乡美景，引出木兰溪。【设计意图：把摄影师镜头下的木兰溪图片与“我爱家乡河”优美的旋律融合，制成电子相册，让学生在感受家乡美的同时，对木兰溪的概况形成初步的印象】二、纵观古今知“木兰” 1.结合地图简介母亲河 2.古代对木兰溪水患的治理 3.现代对木兰溪水患的治理【设计意图：借助视频，重现历史长河中的木兰溪改造历程，唤起学生情感上的共鸣，激发学生进一步探究的欲望及建设家乡的责任感。】三、聚焦变化思“木兰” 1.分组提问题。 2.交流、整理问题【设计意图：基于对木兰溪充分的了解，小组通过头脑风暴，群策群力提出问题、交流问题、整理问题，充分发挥了学习共同体的作用，为下一步的春游埋下点睛之笔。】四、安全出行游“木兰”

第二单元活动主题三旅游景点我推介 (教案)苏少版六年级下册综合实践活动

第二单元活动主题三旅游景点我推荐(教案) 活动背景在苏少版六年级下册综合实践活动中，第二单元的活动主题三要求学生了解并推荐本地或外地的旅游景点。不仅可以激发学生的学习热情，增加对旅游的认识，还可以拓宽学生的视野，培养他们的社会实践能力和团队精神。活动目标 1.能够描述自己所推荐的旅游景点，并对景点进行透彻的分析。 2.培养学生的团队合作和解决问题的能力，共同完成推荐旅游景点的任务。 3.通过该活动能够让学生激发对旅游文化的兴趣，提高自己的审美水平。活动内容 1. 学生自由分组将全班的学生分成四五人一组，每个小组择一位团队长。团队长需要组织小组的活动，并时刻记录小组的工作状态。 2. 旅游景点推荐每个小组需要研究本地或外地的旅游景点，撰写推荐文章。在描述景点之前，应该明确的给出选择该旅游景点的理由，点出该景点的特色。 3. 展示和评选所有小组需要将推荐文章集中在一起，进行展示。每组有五分钟介绍时间，之后班级将投票评选出最棒的旅游景点推荐文章。活动流程 1.学生自由分组 2.研究本地或外地旅游景点

3.撰写推荐文章，并记录团队工作状态 4.展示和评选最棒的旅游景点推荐文章讲解要点 1. 如何选择旅游景点? 在选择旅游景点时，首先要考虑的是景点本身的特点和历史价值。比如狮仙山，紫禁城，长城等历史景点都是吸引人性价值比较高的。其次，也需要考虑景点的氛围、环境、设施等方面。例如，一些主题公园拥有超级刺激的过山车，还有一些公园拥有特色的动植物种类，威尼斯水城则是可以乘船体验浪漫小资主题的旅游地点。 2. 如何撰写推荐文章? 推荐文章首先要点出选择该景点的原因，并简述景点的特色。接着，应该详细地介绍景点的历史、环境、景观、设施等方面，最后可以简述该景点所吸引的人群和推荐去玩的时间。 3. 团队协作能力怎么训练? 在小组合作的过程中，需要营造良好的团队合作氛围，让每个成员都能够脱颖而出。团队长应该倾听小组成员的意见并鼓励大家分享，要能够在小组中起到引领作用，帮助大家梳理思路，有效地达到目标。同时，在文章撰写过程中，每位成员都应该积极参与，完成各自分工的任务，确保公平、公正、高效地完成工作。活动评价通过这次活动，可以充分激发学生的学习热情，提高他们对旅游文化的认知和审美水平，较好地锻炼他们的团队协作、领导能力及解决问题的能力。同时，在活动过程中，还能培养孩子们的自主学习意识和自我表达能力，让他们在合作中取长补短，互相学习和促进进步。

小学综合实践我是家乡小导游走进崇仁古镇民居教案活动

小学综合实践我是家乡小导游走进崇仁古镇民居教案活动崇仁古镇位于江西省上饶市，是一座历史悠久、文化底蕴深厚的古镇。这个古镇以其保存完好的明清建筑和浓厚的古韵而闻名于世。作为一名小学综合实践活动，我将担任家乡小导游的角色，带领同学们走进崇仁古镇的民居，了解其建筑特色和人文历史。首先，让我们了解一下崇仁古镇的历史背景。崇仁古镇建于南宋时期，至今已有800多年的历史。镇内有众多保存完好的明清建筑，这些建筑依山傍水，布局合理，反映了当时建筑艺术的独特风格。崇仁古镇也是中国历史文化名镇，被誉为" 东南民居明宜水"，在2005年被评为江西省历史文化名镇。崇仁古镇的民居是古镇中最具代表性的建筑之一。这些民居大体呈现为长条状，井井有条地排列在两侧。它们有着独特的建筑风格，融合了明清时期的传统建筑特点，同时又融入当地的风土人情，形成了独特的崇仁民居风格。这些民居建筑的外观豪华大方，内部布局合理，既追求实用性，同时又重视舒适性，为居住者提供了一个宜居的空间。进入崇仁古镇的民居，我们首先可以看到宽敞明亮的天井。天井是崇仁古镇民居的核心，也是家庭活动的中心场所。天井通常呈长方形，四周被房屋包围，采光良好，适合日常生活和社交活动。在天井的中心，常常会种植有各种花草树木，增添了生活的趣味和美感。接着，我们进入民居的正房。正房通常是主人家的起居之所，房屋的规模较大，装饰豪华。正房的中心是大厅，大厅上方常常有悬挂着精美的画作和雕刻，展现了当时的艺术风格。大厅的地面铺设有彩绘瓷砖或红木地板，给人一种高贵典雅的感觉。大厅的两侧是客厅和起居室，这些房间通常用于招待客人或家庭成员休息。

除了正房，民居中还有许多次要建筑，如厨房、卧室、书房等。这些次要建筑通常位于正房的侧面，各自有着特定的功能。厨房是家庭的烹饪场所，一般设有炉灶和长条石台，方便烹饪和准备食物。卧室是家庭成员休息的地方，通常有床、梳妆台和柜子等家具。书房是家庭成员学习和读书的地方，内设书橱、书桌和软榻等。除了了解民居的建筑特点，我们还可以通过参观民居来了解当地人的生活方式和传统文化。在崇仁古镇的民居里，我们常常能看到一些古老的家具和器物，如蚊帐、古式窗户、陈旧的瓷器等。这些物件不仅展示了当时人们的生活水平和审美观念，还反映了鲜明的地方特色和传统文化。另外，崇仁古镇的民居还保存着许多有趣的故事和传说。比如，在一些古民居中，我们可以听到有关战争和英雄的故事，在另一些古民居中，我们可以看到几百年前的家谱和族谱。这些故事和资料使崇仁古镇的民居更加生动丰富，并有助于我们了解当地的历史和文化。通过走进崇仁古镇的民居，我们不仅可以欣赏到古镇的建筑美，还能了解到当地人的生活方式和传统文化。这次综合实践的活动使我们更加了解了家乡的历史和文化，也提高了我们的观察力和思考能力。在未来的实践中，我相信我们将能更好地传承和发扬家乡的优秀传统与文化。

小学综合实践旅游方案设计的研究教案

小学综合实践旅游方案设计的研究教案引言：小学生是处于天真活泼的年龄阶段，他们对于探索和学习有着极大的热情。通过旅游实践活动，可以为他们提供一个丰富多彩的学习机会，不仅能够增加知识，培养技能，还能帮助他们发展个人特长和社交能力。本次教案旨在为小学生设计一个综合实践旅游方案，有效地结合课堂学习和实践活动，提升他们的社会实践能力和综合素质。教学目标： 1. 了解旅游的定义和意义。 2. 了解不同旅游目的地的特点和文化背景。 3. 学会规划一次小型综合实践旅游活动。 4. 培养学生的社会实践能力，提高综合素质。教学重点： 1. 了解不同旅游目的地的特点和文化背景。 2. 规划一次小型综合实践旅游活动。教学工具：投影仪、电脑、图片、地图等。教学步骤：第一步：引入旅游的定义和意义（15分钟） 1. 利用图片或视频引导学生对旅游的定义进行讨论。

2. 解释旅游的定义，特别是与学生日常生活相关的旅游，如亲子旅游、校园旅行等。 3. 引导学生思考旅游对个人发展和社会发展的意义。第二步：介绍不同旅游目的地的特点和文化背景（30分钟） 1. 利用图片和地图等工具，向学生介绍不同旅游目的地的特点和文化背景。 2. 分组讨论，每个小组选择一个目的地进行深入研究，包括该地的地理位置、气候特点、人文景观等。 3. 每个小组向全班口头汇报他们所选择的目的地的特点和文化背景。第三步：规划一次小型综合实践旅游活动（45分钟） 1. 分组讨论，每个小组根据前两步的了解，选择一个目的地进行小型综合实践旅游活动的规划。 2. 规划包括：旅游目的地的选择、活动内容的设计、时间安排、交通和安全保障等。 3. 每个小组向全班口头汇报他们的旅游方案，包括目的地的选择理由、活动内容和时间安排。第四步：总结与评价（20分钟） 1. 教师引导学生对各组的旅游方案进行评价和总结。 2. 鼓励学生提出建设性的意见和改进建议。 3. 教师总结本节课的内容，强调旅游的重要性和实践的意义。教学延伸： 1. 鼓励学生实地参观一个旅游目的地，将课堂学到的知识应用到实践中。

小学综合实践我们去春游教案

小学综合实践我们去春游教案春天是四季中最美的季节之一，它给人们带来了温暖、活力和希望。随着春天的来临，小学综合实践课程也进入了春游的主题。春游是小学生们期待已久的活动，它既能增进孩子们对自然的认识，又能培养他们的团队合作精神和独立思考能力。在这篇文章中，我将介绍一份关于小学综合实践课程春游教案的具体内容。教案名称：我们去春游教学目标： 1. 让学生感受春天的美丽和魅力，增进对自然的认识和了解。 2. 培养学生的团队合作精神和独立思考能力。 3. 提高学生的观察和实践能力，培养他们的动手能力和创造力。教学内容： 1. 春游前的准备：学生将分组进行春游目的地的选择，了解目的地的特点和相关知识，制定行程安排，并准备所需的物品和装备。 2. 春游行程：学生根据行程安排，参观春天的景点和名胜古迹。他们将观察和记录不同植物的生长状态，了解不同动物的习性和栖息地，感受自然界的美丽和神奇。同时，他们会进行一些小型户外实践活动，如花艺制作、野餐、拓展训练等。 3. 春游报告：学生将根据春游的经历和所见所闻，撰写一份春游报告，内容包括目的地介绍、景点观察和实践活动的心得体会等。学生可以选择口头报告或书面报告的形式进行汇报。教学步骤：

1. 组织学生进行春游目的地的选择和行程安排：教师将学生分成小组，每组自主选择春游目的地并制定行程安排。学生可以利用图书馆、互联网等资源进行相关知识的了解和收集，然后在小组内开展讨论和决策。 2. 准备春游所需物品和装备：学生根据行程安排和目的地的特点，制定所需的物品和装备清单。教师可以引导学生进行思考和讨论，提醒他们应该考虑到天气、食物、水和安全等方面的需求。 3. 实施春游行程：学生根据行程安排进行春游活动。教师应与学生保持密切的沟通和指导，提醒他们关注观察的重点和安全的注意事项。同时，教师也可以在适当的时候组织一些小型实践活动，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。 4. 撰写春游报告：学生根据自己的春游经历和所见所闻，撰写一份春游报告。他们可以选择口头报告或书面报告的形式，并按照教师提供的要求和格式进行展示和汇报。教师可以指导学生如何组织和表达自己的思路，提高他们的写作能力和表达能力。教学评估： 1. 参与度评估：教师可以观察学生在春游准备和实施过程中的主动性和积极性，评估学生的参与度。 2. 观察记录评估：教师可以观察学生在春游过程中的观察和实践能力，记录学生的观察结果和实践表现，并对其进行评估。 3. 春游报告评估：学生撰写的春游报告将作为评估的重要依据，教师将根据报告的内容、结构和表达等方面进行评估，并提供相应的反馈和建议。通过这样一次综合实践的春游活动，学生不仅能够感受到春天的美丽和自然的魅力，还能够培养团队合作精神和独立思考能力。他们将通过观察和实践的方式，增进对自然的认识和了解，提高他们的观察和实践能力，培养他们的动手能力和创造力。同时，学生还将通过撰写春游报告，锻炼自己的写作能力和表达能力。通过

小学综合实践活动教学设计制定旅游计划

小学综合实践活动教学设计制定旅游计划教学目标： 1.使学生能理解、分析教材提供的信息，结合实际情况，通过合理思考、计算、比较，解决有关旅游费用预算的实际问题；能独立收集、分析与整理一处旅游地点旅游的各类信息，结合自身实际，制定比较可行的家庭旅游计划，并进行旅游费用的预算。 2.使学生能从数学的角度发现问题和提出问题，能综合应用数学知识解决相应的问题，体验解决问题方法的多样性，初步积累社会活动的简单经验，发展应用意识和创新意识。 3.使学生体会不同学科、不同领域间知识的联系；培养与他人合作交流的能力，体验获得成功的乐趣，学会评价与反思，增强学好数学的信心。教学重点：合理分析、处理信息并完成旅游计划制定和费用预算。教学难点：合理提取信息，制定旅游计划。教学过程：一、课前导入(欣赏北京著名景点图片) 谈话：孩子们，你们喜欢旅游吗?北京向我们发出了诚挚的邀请，请看北京旅游宣传片。旅游前，大家总是心怀期待，尽情畅游美景。因此，为了使旅途更完美，通常大家都会做旅游攻略。想一想：在旅游之前，我们要考虑哪些因素?

教师相机板书：时间、往返交通、景点安排(线路、景点等)费用(住宿、吃饭等)等。师：旅游之前，我们把这些因素综合考虑，就是在制定旅游计划。今天我们就一起来完成制定旅游计划的活动。(揭题) 二、分析信息，解决问题 1.出示信息，提出问题小芳和爸爸、妈妈准备利用暑假外出旅游，计划8月5日从南京乘火车去北京，8月9日从北京乘飞机返回。(幻灯片出示) 出发时交通方式选择与费用预算南京到北京的部分列车时间及票价如下表：(身高1.20～1.50米的儿童享受半价票) 小芳今年11周岁，身高1.42米。同学们，结合上面的信息，你推荐什么出行方式，理由是什么? 空调快车：动车组列车：高铁列车： (小芳今年11周岁，身高1.42米。)

小学综合实践活动教案一起去旅行

小学综合实践活动教案一起去旅行一起去旅行：小学综合实践活动教案引言：在小学教育中，为了培养学生的实践能力和综合素养，进行综合实践活动是非常重要的。而旅行作为一种特殊的活动形式，有助于学生拓展眼界、丰富知识、锻炼动手能力和团队合作精神。本文将针对小学综合实践活动中的“一起去旅行”任务，提供一份详细的教案，帮助教师实施这一活动。一、活动简介：本次综合实践活动的任务名称是“一起去旅行”。通过组织学生实施一个虚拟旅行项目，让学生们能够在实践中学习和运用各学科知识，提高实际操作能力，并培养团队合作精神。二、活动目标： 1. 培养学生的实践能力和综合素养； 2. 拓展学生的眼界和知识面； 3. 锻炼学生的动手能力和团队合作意识。三、活动步骤：步骤一：确定目的地 1. 教师向学生介绍本次虚拟旅行的目的地以及相关背景信息，例如国家、城市、文化特点等； 2. 学生利用图书馆、互联网等资源，进行目的地的调研和资料收集； 3. 学生根据调研结果，进行目的地的展示和选择。

步骤二：筹划行程 1. 学生分为若干个小组，每个小组负责筹划一个行程安排； 2. 小组成员根据目的地的特点和学科知识，设计旅行的景点、活动、交通、住宿等细节； 3. 学生将自己的筹划结果进行展示和讨论，最后确定最佳行程安排。步骤三：制作旅行手册 1. 学生根据确定的行程安排，制作旅行手册； 2. 手册中包括目的地的介绍、景点的介绍、活动的安排等； 3. 学生可以运用语言、美术等学科知识进行手册的设计和制作。步骤四：模拟旅行 1. 将学生分为若干个小组，每个小组充当一个旅行团； 2. 每个小组负责扮演导游、摄影师、队长等角色，模拟旅行的全过程； 3. 学生使用制作好的旅行手册，按照行程安排进行景点游览、活动体验等。步骤五：总结与分享 1. 学生进行旅行总结，包括旅行中的收获、感悟和遇到的问题等； 2. 学生进行旅行分享，可以通过展示和报告形式，向其他同学介绍他们模拟旅行的经历； 3. 教师通过评价和点评的方式，对学生的表现进行肯定和指导。四、活动评价：

小学综合实践带着问题去春游主题生成课教案

小学综合实践带着问题去春游主题生成课教案抓住春天的尾巴，小学生们都迫不及待地期盼着春游的到来。春游是小学综合实践活动中的一项重要内容，能够带给孩子们一次难忘的教育体验。为了让春游更有意义，我们可以设计一个主题生成课，带着问题去春游，让孩子们在活动中学习、思考和发现。下面是一份小学综合实践带着问题去春游主题生成课教案，供参考。一、教学目标 1.了解春季自然景观，培养对自然环境的关注与热爱。 2.培养学生独立思考的能力，激发他们的创造力和想象力。 3.通过观察、实践和讨论，提高学生的观察力、实践能力和合作意识。二、教学准备录制或准备春季景观的图片或视频资料、一些问题卡片、纸笔等。三、教学过程步骤一：导入（10分钟） 1.提问：春天是一个美丽的季节，你们最喜欢春天的哪些事情？ 2.学生回答后，教师与学生共同列举春天的特点和景色。步骤二：观察春季景观（20分钟） 1.播放春季景观的图片或视频资料，提醒学生观察，并让他们注意春季景观中的物体、动植物、颜色等细节。 2.学生观看一段时间后，停止播放，并请学生根据自己的观察经验与伙伴分享。

步骤三：生成问题（15分钟） 1.教师准备一些问题卡片，每个卡片上写明一个问题，例如：“在春天，花朵是怎样变化的？”，“在春天，有哪些有趣的昆虫和动物？”等。 2.将学生分为小组，每个小组随机抽取一张问题卡片。 3.小组成员共同探讨这个问题，让学生尽可能多地提出问题和猜想。步骤四：制定春游计划（30分钟） 1.让学生利用自己提出的问题和猜想制定一个春游计划。要求他们选择一个目的地，并合理安排行程和活动。 2.引导学生思考考虑几个方面的内容：目的地的相关性、交通方式、食宿安排、活动项目等。 3.学生可以自由发挥，也可以借鉴一些相关资料和书籍。步骤五：展示和讨论（25分钟） 1.每个小组派代表向全班介绍他们制定的春游计划，并分享其中的问题和猜想。 2.全班同学共同对每个计划进行讨论和评价，提出自己的建议和补充。 3.教师引导学生思考如何解决提出的问题和猜想，帮助他们更好地理解春季景观。步骤六：总结和反思（10分钟） 1.请学生用一句话总结今天的课程。 2.教师强调通过观察和提出问题，学生能够更加深入地了解春季景观，并培养了他们的思考和合作能力。四、教学延伸

小小旅行家综合实践教案

小小旅行家综合实践教案活动目标 1.通过游戏能肩上负重进行走、跑、跨、跳、钻、爬等动作。 2.教育游戏不怕困难，勇敢向前的精神。活动准备物质准备：一块空场地。节奏欢快的音乐。和运动相应的体育器材（平衡木、垫子、露露瓶若干）并做好标记。大图片美丽的风景（红叶谷）幼儿每人带一个小书包、内有露露饮料瓶、一瓶水知识准备：有出门旅行的体验活动建议 1.谈话导入：小朋友们你们有没有出去旅游过？去过哪些地方？你还想去哪个地方旅游？今天我们就来做一个小小的旅行，现在我们要整理好行装，检查一下自己的旅行包，背好了吗？来锻炼一下身体吧。（老师带领幼儿根据音乐节奏做“旅行”前的准备）。在教师语言的提醒下开始走，跑、跳、跨、钻、爬等动作。现在我们来做一下准备活动，出发（走），排好队登上大汽车，我们乘上大汽车（跑），汽车压倒了石头（跳一下），大汽车继续向前开，要爬坡了（蹲一蹲），要换乘大马（跨），现在要换乘火车了，（钻山洞）火车咔嘌咔嚓往前开，又要交通工具了，这次换乘飞机，向下飞，向上飞，在空中翻个跟头，转一圈，飞机降落在机场。

2.游戏开始（1）探索旅行路线，进行综合练习。旅行过程中可能会遇到困难，会遇到哪些困难？（小河、树林等）请幼儿用露露瓶摆放出树林，进行曲线走跑练习。（重点动作练习）请幼儿摆放成小河，进行跨跳练习。（重点动作练习）（2）幼儿自由探索、练习，教师巡回观察与指导。幼儿成四路纵队站好，小朋友刚才说想去旅行，我们一起去红叶谷吧，我先给小朋友介绍一下我们的行程，跨跳过小河，走过一座独木桥（平衡木），穿过树林（饮料瓶），钻爬过山坡（垫子），最后才能够到达目的地。要求一路纵队走，一个跟一个，保持一定间距的走。站在图片跟前，欣赏美丽的风景。旅行路线是：跨跳过“小河”→走过“独木桥”→穿过“树林””→爬过“山坡一达到目的地（红叶谷）。（3）幼儿讲述探索的方法并请一两个幼儿做示范。教师根据幼儿掌握动作的实际情况有针对性的进行指导。（4）进行游戏第二遍。 3.结束：放松活动。这里的风景真美，我们搭个简易房休息一下吧。幼儿从书包中取出露露瓶搭房子。坐在自己搭建的活动房子里休息，幼儿听着柔和的音乐，同伴间相互揉揉肩、捶捶肩膀和后背。

小学综合实践活动《察探究活动 15.带着问题去春游(秋游)》优质课教案_22

带着问题去春游 ——《出游前的准备》教学设计教学内容：重庆版《综合实践活动》四年级下册，主题活动五第一课时。教学目标：知识与技能：了解出游准备包括哪些因素，学会拟定简单的出游计划表。过程与方法：在合作制定计划表的过程中培养学生的自主探究能力、分析问题能力、合作学习能力。情感态度与价值观：感受综合实践活动来源于生活，能应用于生活，激发学生的学习兴趣。教学重点：了解出游前准备包括哪些因素，学会拟定简单的出游计划。教学难点：自主制定出游计划表教学准备：课件，视频，合作学习单等。教学课时：一课时教学方法：讨论法，合作探究法，情景模拟法，自主探究法。课前谈话教学过程：一、观看视频，引出需要师：孩子们，老师给大家带来一段视频，这是张老师班上的孩子们去旅游时遇到了一些烦心事，请看。（播放视频）师：看完视频，你对出游有什么建议？生：……（学生提到“提前做好准备”，就引出课题）师：你的建议非常好，今天我们就一起来研究出游前的准备。（课题板书完整）二、探究新知 1、商讨准备内容师：孩子们都有出游的经历，那谁来说一说出游前可以做些什么准备呢？生：…… 师：同学们刚才所说的可以归纳为：所需物品，除了这些所需物品，还要考虑些什么呢？（学生说，老师板书归类、补充、板书）板书：时间：目的地：旅游前的准备人员：所需物品：手机、水、身份证、……

钱出行方式：出行目的：温馨提示：师小结：在出游时必须要考虑这些因素。其中，所需物品中我们特别做考虑的就是钱，你知道是为什么吗？生：买东西需要（哪些地方需要钱？）车费、门票（生边说师边板书）（钱：车费、门票、餐费、小吃、纪念品、水、游乐项目）师：既然那么多项目都需要钱，那带多少合适呢？生：……（只要答到估计一下，就可以引出“经费预算”这个概念）师：对，我们要进行经费预算。（板书：把钱改为“经费预算”）（经费预算：车费、门票、餐费、小吃、纪念品、水、游乐项目）师：那么这些车费、门票、吃喝玩乐等项目该怎么进行预算呢？可以通过什么方式来了解？生：通过生活经验估计、上网查（介绍旅游必备APP）……）集体的智慧就是不一样，你们可真了不起啊，原来一份完整的出游准备需要这些因素。了解了出游前的准备因素，我们在出游前就可以根据这些因素制定出游计划表了。 2、自主制定“出游计划表” 师：假设本周末我们以小组为单位组织一次旅游，你们敢不敢挑战一下小组合作制定一份出游计划表呢？老师帮大家挑选了几个目的地。（PPT出示）第1个推荐给大家的就是位于重庆市大足县境内的世界文化遗产“大足石刻”；第2个推荐给大家的是重庆市重点保护传统街，“新巴渝十二景”之一的磁器口；第3个推荐给大家的是以“民国历史”、“巴渝特色”为主题的特色街区，位于重庆两江国际影视城的民国街；最后推荐给大家的是张老师上周才去过的张关水溶洞。每个小组1分钟的时间商量一个目的地，这个地方可以是老师推荐的四个之一，也可以是你们小组成员推荐的。（学生商量1分钟）师：请组长拿出信封里的“出游计划表”，根据你们所选择的目的地，小组商量拟定你们的出游计划吧。要求：（出示PPT）我想请个孩子帮我说一说要求生：1、合理分工、查找资料，拟定计划；2、以小组为单位展示你们的旅程。原则：安全、合理、性价比高。（性价比高什么意思？以最少的钱和时间，获得最大的满足）（学生完成表格播放背景音乐、出示温馨提示、师巡视）温馨提示：选择出行方式我们可以使用：高德地图、百度地图、车来了APP等；查询地方美食我们可以使用：百度、大众点评、美团、饿了吗、百度糯米APP等；探索出行路线等综合旅游服务我们可以使用：马蜂窝旅游、途牛、携程旅行、飞猪APP等。 3、课堂汇报、反馈、评价师：哪组孩子先来展示你们的成果？汇报之后，小组同学可以补充，其他小组成员也有任务哦，对他们的“出游计划”如果有什么想法和建议，又或者受到什么启发，在他们汇

小学综合实践海岛旅游攻略教案

小学综合实践海岛旅游攻略教案一、引言海岛旅游是一种寓教于乐的综合实践活动，它可以为小学生提供丰富的自然观察、地理知识、科学常识和团队合作的机会。本篇教案将为小学生设计一次海岛旅游攻略，帮助他们了解海岛的特点、环境保护意识以及如何制定出行计划。二、海岛概述海岛是指位于海洋中的陆地，被海水包围。海岛通常具有美丽的海滩、清澈的海水以及丰富多样的生态系统。经过搜集资料和讨论，向学生介绍海岛的特点和海岛旅游的吸引力。三、环境保护意识 1. 观察海洋生态：在实践活动中，带领学生观察海洋生态，了解生物多样性和生态平衡的重要性。 2. 垃圾分类教育：通过小组讨论，引导学生了解垃圾对海洋环境的危害，并教育他们进行垃圾分类和环境保护。 3. 节约用水：通过实地考察，向学生展示海岛上的供水情况，教育他们节约用水的重要性。四、制定行程 1. 目的地选择：学生小组根据兴趣选择一个海岛作为目的地，并讨论选择的理由。 2. 交通工具：引导学生了解不同交通工具的优缺点，经过讨论选择合适的交通工具。

3. 住宿安排：讨论海岛上不同类型的住宿选择，并了解它们的特点、价格和环境。 4. 饮食安排：了解海岛上的特色食物和当地饮食文化，设计合理的饮食安排。 5. 活动安排：根据海岛的特点和学生的兴趣，设计适合的旅游活动，如海滩浴、海底探险等。五、预算规划 1. 费用预算：引导学生了解旅游的费用组成，进行预算规划，学习合理支出。 2. 资金筹集：讨论如何筹集旅游所需的资金，如家庭拨款、自己的积蓄或募捐活动。六、旅行安全 1. 交通安全：培养学生良好的交通安全意识，提醒他们注意海岛上的交通规则和安全常识。 2. 防晒保护：教育学生在海岛上要做好防晒和皮肤保护，避免受到阳光中的伤害。 3. 团队协作：强调团队合作的重要性，教育学生在旅行中互相关心、团结合作。七、总结与反思 1. 旅行总结：学生在结束旅行后，进行小组讨论，总结旅行经历、收获和感受。 2. 反思思考：通过反思，引导学生思考如何提高个人素质，增强环境保护意识，并分享自己的行动计划。八、延伸活动

小学综合实践活动教案我们去旅游

小学综合实践活动教案我们去旅游去旅游是小学生综合实践活动教案中非常重要的一个主题。通过参加旅行活动，学生们可以亲身体验不同地方的文化、历史和自然景观，培养他们的社会意识、环境保护意识和团队合作精神。本文将重点介绍小学综合实践活动教案中我们去旅游的相关内容和教学目标。一、教学目标 1. 培养学生对旅游的兴趣和热爱，拓宽他们的视野。 2. 通过旅行活动，培养学生的社会意识和文化素养。 3. 培养学生的环境保护意识，让他们学会爱护和尊重大自然。 4. 培养学生的团队合作精神和社交能力。 5. 激发学生的创造力和想象力，培养他们的写作和表达能力。二、实施步骤 1. 确定目的地：教师与学生共同商讨并确定旅游目的地，可以是当地的文化景点、历史遗迹或自然风光等。 2. 研究目的地：学生们组织小组进行研究，了解目的地的特点、历史背景、文化价值和重要景点等。 3. 分工合作：将学生分成小组，每个小组负责研究不同的内容，如交通、住宿、饮食、景点介绍等。小组成员之间相互合作，共同完成任务。 4. 筹备预算：学生们根据实际情况，制定旅行预算，并进行预算总结和分配。 5. 制定旅行计划：学生们根据目的地和预算，制定详细的旅行计划，包括出发日期、交通方式、住宿安排、景点参观等内容。

6. 实施旅行计划：学生们按照计划出发，并在旅行过程中进行必要的记录和观察。 7. 回顾总结：旅行结束后，学生们进行回顾总结，分享彼此的旅行经历和感受，领会知识和经验。三、实施过程中的教学重点 1. 学生组织与合作能力的培养：通过小组合作研究和计划制定，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。 2. 信息搜集和数据分析能力的培养：学生们需要通过自主搜集信息和数据，并进行整理和分析，以便做出合理的决策和计划。 3. 文字描述和表达能力的培养：学生们需要将自己的观察和感受以书面形式进行描述，并进行口头表达，以锻炼他们的写作和表达能力。 4. 想象力和创造力的培养：鼓励学生们在旅行前后进行想象和创造，例如绘制目的地的景观图、设计旅行纪念品等。 5. 安全意识和自我保护能力的培养：教师在实施过程中需注意学生的安全，并通过相关教育和指导，培养学生的安全意识和自我保护能力。四、教学评价 1. 旅行过程中的观察记录：学生们在旅行过程中，根据自己的观察和感受进行记录，如写日记、拍照等。 2. 旅行报告和分享：学生们回到学校后，根据自己的观察记录和经验，进行旅行报告和分享，展示他们的理解和收获。 3. 课堂展示和评价：学生们通过课堂展示的形式，展示他们研究目的地的成果，并接受同伴和教师的评价和建议。

小学综合实践《设计研学旅行活动方案》优质教案、教学设计

小学综合实践《设计研学旅行活动方案》优质教案、教学设计 “设计研学旅行活动方案”教学设计本次活动分为四个阶段：（一）第一阶段：活动准备阶段 [设计意图] 微课是让学生开展实践活动的媒介和基础，在积累了观影经验基础之上，我们的活动准备分为三步走。准备工作之一：1、走近微课这一研究媒介，细化主题——学生自主谈对莱西的了解（出示微课） 2、观看莱西各景点视频，增加学生对家乡景点的了解。（视频播放）准备工作之二：1、成立小组、拟订方案围绕学生想要参与的景点，学生自主成立了六个活动小组。姜山湿地组、大青山森林公园组、沽河游乐园组、大沽河组、莱西湖组、鲜多多农场组。小组虽然成立了，但是大家对于如何在课堂中进行研学旅行方案设计充满了疑问。准备工作之三：1、出示已经做好的一份研学旅行设计方案，通过班级同学们的交流，自主找出进行研学旅行之前需要注意的问题，为下一步的探索实践奠定了坚实的基础。（出示设计方案）（二）第二阶段：探索与实践阶段 [设计意图]实践不可盲目、不能脱离学生的生活日常和需求，实践中学生的主体地位不可替代，在老师的指导下，学生们通过调查、统计确定了实践的目标，并通过一系列的小组活动开展了各自的实践活动。 1、在探索阶段，学生们为了确立实践方案，深入了解组内成员，对各自特长发挥的需求愿望进行了调查，以此确立了各自的小组活动方案。 2、接下来进行小组的实践活动，各小组人人都参与，人人有分工，齐心合力做好研学旅行活动方案。

（三）第三阶段：成果分享和评价阶段经过步步深入的实践活动，各小组进行成果展示，其他组的同学们给出相应的评价。根据同学们的建议，各小组修改设计方案。（四）第四阶段：主题拓展延伸阶段 [设计意图]主题延伸是综合实践活动的升华阶段。学生对活动主题的延伸和拓展，是加深学生实践体验、培养创新品质、实现自我超越的重要保障。同学们从已有研究成果中开掘出来的新的课题。例如：大青山森林公园组的同学们想要去研究为什么那儿有那么多矿产和丰富的植被，和它的环境有什么关系？我相信，孩子们自发生成的课题，会引领他们走向一个新的领域和空间，让生命的潜能和智慧得到最大限度的释放。

小学综合实践活动察探究活动 15.带着问题去春游(秋游)教案_5x

小学综合实践活动察探究活动15.带着问题去春游（秋游）教案_5x 动物园研学活动——回忆和思索教学目标】学生能在教师的引导下，对研学活动的过程进行回忆、思索，并能从反思中提炼出一些活动重点，总结出一些活动阅历，培育学生的自我反思能力。学生能依据本次活动中任务的完成状况反思本组的合作状况，明的确践活动中小组合作的重要性及小组合作的关键要素。学生能依据回忆与思索形成的思维导图，知道思维导图的作用，设计下次研学活动的思维导图。培育学生的创意设计能力和活动规划能力。教学预备】课前：滚动播放学生外出实践的照片，配音乐。学生奖状+照片、学生选择单的设计和打印、每个小组反思任务的纸卷挑战书7份〔半张纸一卷〕。板书板贴、学生版贴纸〔椭圆形粉色〕、学生设计纸、锦囊7个、磁贴、大的黑色油性笔等。教学设计】一、研学的回忆 1.在刚刚的照片观赏中，你们有看到自己吗？〔看到了〕这

些照片我们是在哪儿拍得呀？〔春秋游综合实践活动中拍的〕是呀，从一年级到四年级，我们春秋游研学去了许多地方，我们一起来回忆一下吧！一年级来到了··二年级呢？··三年级·· 同学们还记得我们这学期研学活动去了哪里吗？研淹城野生动物园你们觉得好玩吗？第二小组的同学想带着大家一起来回忆一下研学的整个过程吧！你们想看吗？听完第二小组的汇报，请你总结一下本次研学活动我们分成几个板块来讨论的？研学前、研学中、研学后研学前我们做了哪些预备工作啊？〔板贴〕研学前：研读任务单、小组分工、资料收集、物品预备研学中：设计研学路线：完成研学任务：采访、代言、调查小组自选活动研学后：整理资料〔照片、视频、征文〕完成任务单成果汇报 4.质疑：一次研学活动，同学们经受了这么多环节，你们有没有静下心来，认真地想过：在这些活动中我们有哪些地方做得好的？哪些地方还可以进一步提高的？

综合实践活动课主题一《家乡小导游》教学案(4课时)

综合实践活动课主题二：《家乡小导游》教学案（4课时）一、活动目标： 1、知识目标：学生能了解永城市的自然资源、文化底蕴，设计家乡的旅游方案。 2、能力目标：（1）学会利用网络、实地考察等多种方式查找、收集、整理资料，形成自主收集信息和处理信息的能力。（2）培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。（3）小组成员分工合作，互相支持配合、团结协作共同完成活动预期目标。培养学生的合作交流意识，团队合作精神，学会与他人合作交流，获得积极的学习情感。具有自我认识的能力，确立自信，积极进取，养成负责任的态度和良好的行为习惯。 3、情感目标：（1）通过活动，使学生的身心得到愉悦，经过观察、动口、动手、动脑之后，自我价值能得到体验。发展学生主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养、探究能力和创造精神。（2）通过旅游方案设计，感受丰富多彩的家乡风光，秀美的家乡图片感受生活，激发热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习兴趣。培养学生与大自然和谐共处、保护环境的美德。二、活动方式、时间：采取以小组合作、交流、讨论的方式开展活动，并借助网络收集、整理信息。要求学生“设计一个家乡旅游方案”。提出设想，解决旅行过程中有关出发、住宿、租车、吃饭及费用等问题。小组分工建议由小组长协调，组员自荐的方式进行。采取课外分散和课堂集中的两种形式结合，合理利用，合理分配。对信息进行分散采集和集中处理。三、活动实施的具体过程：第一课时：创设情境，确定主题 1、导入新课。同学们，你们喜欢外出旅游吗？你接触过导游吗？我国地大物博，山河如画，各种名胜古迹、山水美景数不胜数。随着我国人民生活水平的提高，越来越多的人加入到旅游行列，越来越多的导游出现在你我面前。让我们一起关注旅游，体验导游的工作和生活吧。