建筑工程概论课程论文12

建筑工程概论

班级：建工09-3 姓名：苗锦学号：21号

目录

一、建筑物的分类、分等级方法和目的 (1)

1.1、建筑物的分类 (1)

1.2、建筑物的耐火等级 (2)

1.3、相关资料 (3)

二、建筑工程设计 (4)

2.1、建筑工程设计主要步骤 (4)

2.2、施工设计图纸 (5)

三、广东工业大学教学楼的概况 (6)

3.1、大学城校区教学楼简介 (6)

3.2、广东工业大学大学城校区建筑图 (7)

四、描述教学楼的平、剖面布置 (11)

4.1、教学楼简介 (11)

4.2、教学楼的平、剖面布置 (12)

4.3、广东工业大学教学六号楼二层平面布置图 (13)

五、教学楼建筑的材料使用和装饰特点 (14)

5.1、教学楼建筑的材料使用 (14)

5.2、教学楼建筑的装饰特点 (15)

六、学校教学楼建筑的构造 (15)

6.1、教学楼主要组成部分 (15)

6.2、我校教学楼主体建筑结构 (16)

6.3、我校教学楼附属结构 (16)

七、建筑工程主体结构施工和装饰工程施工的主要内容错误！未定义书签。

7、1 建筑工程主体结构 .................................................... 错误！未定义书签。

7、2 装饰工程施工 ............................................................ 错误！未定义书签。

八、我对图书馆建筑的点评................ 错误！未定义书签。

8.1、现代图书馆设计原则................................................. 错误！未定义书签。

8.2、我对图书馆建筑点评 ............................................. 错误！未定义书签。

8.3、广东工业大学大学城校区图书馆建筑图 ................. 错误！未定义书签。

九、心得体会 (17)

建筑是人们用石材，木材等建筑材料搭建的一种供人居住和使用的物体，如住宅，桥梁，体育馆等等。广义上来讲，园林也是建筑的一部分。有人说过：上帝一次性给出了木头.石头.泥土和茅草，其他的一切都是人的劳作...这就是建筑。建筑是凝固的音乐.建筑是一部石头史书。

一、建筑物的分类、分等级方法和目的

随着社会和科学的发展，一些建筑类型正在消失，同时也有各种各样新兴的建筑类型不断地涌现出来，极大地丰富了人们的生活。到目前为止，建筑物的类型已经有许许多多，而各种各样的建筑物都有不同的使用要求和特点，因此非常有必要对诸多的建筑物进行分类和分等。对建筑物进行分类和分等的目的主要在于：

①便于总结各种类型建筑设计的特殊规律，以提高设计水平；

②便于研究由于社会生活和科学技术的发展而提出的新的功能要求，了解

建筑类型发展的远景，以保证建筑设计更符合实际要求；

③便于根据不同类型的建筑特点，提出明确的任务，制定规范、定额、指

标，以指导设计和施工；

④便于分析研究同类型建筑的共性，以进行标准设计和工业化建造体系的

设计

⑤便于掌握建筑标准，合理控制投资，等等。

由于上述的诸多优点，对建筑物进行分类和分等是非常有必要的，以下是对建筑物进行分等和分类的介绍。

1.1、建筑物的分类

按建筑物的用途，大致可以分为：生产性建筑、居住建筑、公共建筑三类。

生产性建筑主要指提供工农业生产用的建筑物，包括各种工业建筑和农牧业建筑。由于工业部门繁多，如冶金、机械、食品、纺织等等，各类中又有许多不同的工厂，如钢铁厂、造船厂、糖果厂、毛纺厂等等，而在一个工厂中，又可以

按照其在生产中的用途分为：生产类建筑、仓储类建筑、动力类建筑、辅助类建筑。而对于农牧业建筑主要包括谷物及种子仓库、牧畜厩舍、蘑菇房、粮食与饲料加工站、拖拉机站等等。

居住建筑则主要指的是提供家庭和集体生活起居用的建筑物，包括各种类型的住宅、公寓和宿舍等等。

建筑分类方法很多，以上只是其中的一种。其实，建筑物分类有时还按建筑层数、规模、以及主要承重机构的材料来分。

1.2、建筑物的耐火等级

建筑物按照其性质和耐久程度可以分为不同的建筑等级，在设计时是不同建筑物采用不同标准和定额，选择相应的材料和结构的标准。通常建筑物可以根据建筑物的耐火程度和性质及耐久年限进行分等。

建筑物的耐火性能标准，主要是有建筑物的重要性和使用中的火灾危险性来确定的。而建筑物的耐火等级一般是由建筑材料的燃烧性能和建筑构件最低的耐火极限决定的。划分建筑物耐火等级的方法，一般是以楼板为基准，再按构件在结构安全上所处的地位，分级选定适宜的耐火极限。但是，仅仅提出构件的耐火极限，还不能安全满足对结构防火安全的要求，因为构件材料还有燃烧体、难燃烧体、非燃烧体的区别。因此，一般规定一级的房屋构件都应该是非燃烧体；二级除顶棚为难燃烧体之外，其他都是非燃烧体；三级除屋顶、隔墙用难燃烧体之外，其他的也都是非燃烧体；四级除防火墙为非燃烧体之外，其余构件按其部位不同有难燃烧体，也有燃烧体。

按建筑物性质及耐久年限分等，可细分为耐久年限在100年以上，耐火等级不低于二级的国家性和国际性的高级建筑为Ⅰ等耐久年限在50～100年，耐火等级不低于三级的较高级的公共建筑和居住建筑为Ⅱ等。耐久年限在25～50年，耐火等级不低于三～四级的一般公共建筑和居住建筑为Ⅲ等。耐久年限在5～20年的称为简易房屋。耐久年限在5年以下的叫作临时建筑。

根据上述建筑物耐火等级的划分方法对广东工业大学大学城校区教学楼的耐火材料进行评定，其结果为：分析教学楼的各个构件，包括承重墙和楼梯间的墙、支承多层的柱、支承单层的柱、梁、楼板、吊顶、屋顶的承重构件、疏散楼梯、框架填充墙、防火墙、隔墙等等均为非燃烧体，是为钢筋混凝土楼板、屋顶、砌

体墙组成的钢筋混凝土混合结构，由此可以评定广东工业大学大学城校区教学楼的耐火等级是一级。

1.3、相关资料

附表一：建筑物主要结构耐火等级

附表二：建筑构件的燃烧性能和耐火极限

二、建筑工程设计

建筑工程设计分为民用建筑设计和工业建筑设计。民用建筑设计是指根据用户对功能的要求，具体确定建筑标准、结构形式、建筑物的空间和平面布置以及建筑物群体的合理安排的设计。工业建筑设计是指按照工艺流程和设备布置的要求，完善地表达建筑物的外形、空间布置、结构类型及建筑群体的合理组成的设计。

根据建设项目的不同情况，设计过程一般划分为两个阶段，即初步设计（或扩大初步设计）和施工图设计；重大项目和技术复杂项目，可以根据其特点和需要按三阶段设计，即初步设计、技术设计和施工设计。

2.1、建筑工程设计主要步骤

建筑工程设计一般分为初步设计和施工图设计两个阶段。大型和重要的民用建筑工程，在初步设计前，应进行设计方案优选。小型和简单的建筑工程，可由

方案设计代替初步设计。技术复杂的建设项目，根据主管部门的要求，可以按初步设计、技术设计和施工图设计三个阶段进行。

三个设计阶段介绍：

（1）初步设计阶段

（2）初步设计阶段任务是提出设计方案。初步设计的内容包括设计说明、设计图纸、主要设备材料和工程概算。

（3）技术设计阶段：技术设计阶段的主要任务是在批准的初步设计的基础上，进一步深化和完善初步设计，为各专业工种之间提供资料，

提出要求，最后确定方案。

技术设计的各种图纸和设计文件与初步设计大致相同，但每一部分要求更具体、详细。要求建筑图标注有关的详细尺寸，并编制建筑部分的技术说明。要求结构图绘出房屋的结构布置方案，并附初步设计说明。其他专业也要提供相应的设备图纸及说明书。

施工图设计是建筑设计的最后阶段，它的任务是绘制满足施工要求的全套图纸。

施工图设计的内容为：确定全部工程尺寸和材料，绘制建筑、结构、设备等全部施工图纸，编制工程说明书、结构计算书和工程预算书。

2.2、施工设计图纸

施工设计图纸有一下内容：

①设计说明：包括建设地点，建筑规模、建筑面积、抗震设计烈度、人防工程等级，主要结构类型，建筑总图绝对标高与相对标高的关系，建筑室内外各部分装饰做法，用料的说明等。

②总平面图：标明基地上建筑物、道路、绿化等位置的尺寸、标高，注明指北针及风玫瑰图。常用比例为1∶500、1∶1000或1∶2000。

③各层平面图：包括底层平面图、楼层平面图、屋顶平面图。常用比例为1∶

50、1∶100或1∶200。

④立面图：立面图上画出两端轴线及其编号，建筑物各部分建筑材料与色彩或节点详图索引，标注各剖面图上表示不出的各部位标高和高度，常用比例同平面图。

⑤剖面图：剖面图的剖切位置要选择在层高不同、层数不同，内外空间比较复杂，具有代表性的部位，要注明墙柱轴线及编号，剖视方向可见的所有建筑物配件的内容，标明建筑物配件的高度尺寸、相应标高。常用比例同平面图。

⑥详图：在建筑详图、立面图、剖面图中未能表示清楚的一些局部构造、建筑装饰做法应绘制详图，表明该局部构造尺寸及详细做法。主要有墙身、檐口、楼梯、门窗以及各构件的连接节点和各部分的装饰等详图。常用比例为1∶1、1∶

2、1∶5、1∶10、1∶20或1∶50。

三、广东工业大学教学楼的概况

3.1、大学城校区教学楼简介

广东工业大学大学城校区是广州大学城十所高校中占地面积最大的高校，其面积达到了近2400亩，规划容纳的学生大约有28000人次。其中建筑物的总面积达80余万平方米，教学区分为六栋教学楼，分别从教学一号楼至教学六号楼，单双号教学楼颜色不同，形成了鲜明的对比，具有强烈的层次感。教学楼大概占总建筑面积的三分之一，即大约占地25万平方米。大面积的教学楼充分地保证了同学们学习的场所，同时也可以满足同学们平时开展各种交流活动所需要的用地，而并不因为学生人数的庞大而应接不暇。

教学楼位于学校的东南部，毗邻与试验楼与图书馆，是学校第二大面积的建筑群（宿舍楼第一）。每一栋的设计楼数不一，教学一、二号楼层数为5层，并且课室均为容纳100人的小课室，而教学三～六号楼层数为3层，课室的规模均为容纳200人次的大课室。通过不同规模的课室，十分巧妙地配合了合班制度的规模。

整个教学楼的框架结构是通过梁、柱组成的结构体系作为建筑的竖向承重结构，并同时承受水平荷载，它适用于多层及高度不大的高层建筑。框架结构平面布置灵活，能形成较大的空间。通过合理设计，框架结构本身的抗震性能较好，能承受较大的变形，由于框架梁柱整体现浇，进一步增强了结构的水平刚度和竖向刚度，同时提高了结构的整体工作性能，进而实现了结构的大跨度。本文通过大量的计算分析，确定框架柱的高度、截面尺寸以及框架梁的跨度和截面尺寸，使结构达到最佳承载状态，分析表明：通过合理的框架结构设计，可以有效的提高结构的竖向刚度和水平刚度，以及结构的极限承载力，并可以使结构破坏时发

生塑性变形，这有利于结构内力的重分布，增加结构的延性性能，充分发挥构件的极限承载能力。不同功能要求的建筑类型，具有不同的内部空间组合特点,大学的建筑的体型及立面设计要反映学校的性格与特征，通过成组的教室、明快的窗户、开敞通透的出入口以及明亮的色彩，可给人开朗、活泼、亲切和愉快的感觉。采用适当的建筑艺术处理方法来强调建筑的个性，使其更为鲜明、突出，有效地区分其他建筑。我校的的教学楼充分做到了以上要求，主次分明，教学用房是主要的使用空间，布置在主要部位。办公室及辅助用房宜放在次要部位。通过体量、线形、虚实、凹凸、光影与色彩的对比，突出其主要部分。同时，各部分相互呼应，协调、统一，从而达到整体完美、形象生动的艺术形象。总之，整个设计结合结构构造及使用要求，简洁、轻快，注意整体效果，避免了繁琐和附加一些不必要的装饰。

3.2、广东工业大学大学城校区建筑图

以下附图是广东工业大学大学城建筑的基本风格图：

四、描述教学楼的平、剖面布置

4.1、教学楼简介

教学楼的各组成部分，应构成一个有机整体，各个部分之间既有联系又有相对的独立性，以免相互交叉干扰。可利用功能分析图，将各个房间按房间的性质

及联系的紧密程度进行功能分区。可分为教学区和办公区。教学楼的主要功能是用与平时的授课，其中也包括了教师休息室、多媒体管理中心室、厕所等配套房间。多媒体管理中心位于教学一号楼，其功能是管理全部教学楼的多媒体设备，保障多媒体的正常运行，同学们可以正常上课。其余的房间均用与课室以及教师休息室，教师休息室间隔与课室之间，保证休息室的均匀分配。厕所的布置一般也遵循均匀原则，男女厕所相互依靠，基本保证每六间课室可以共享一间厕所。

4.2、教学楼的平、剖面布置

建筑平面设计包括单个房间的平面设计及平面组合设计，单个房间组合设计是在整体建筑的基础上，确定房间的朝向、面积、形状、尺寸以及门窗的大小和位置；平面组合设计是根据各类建筑功能要求，抓住主要使用房间、辅助使用房间、交通联系部分的相互关系，结合周围环境及其它条件，采取不同的组合方式将各个房间合理地组合起来。设计时，除应满足普通教室设计的基本要求及视距要求、课桌椅的有关规定外，还应综合考虑到的有：教室为左侧采光，控制规定的使用面积，教学楼结构体系经济合理，有利于施工建造，便于教学楼的空间组合，经分析比较确定合理的教室平面形式、规格尺寸。常见的平面形式有：矩形、方形和多边形等。在剖面组合设计中处理好各部分的功能关系，注意各部分之间的高差关系和空间的合理利用。如办公用房和教学用房之间层高不同时，交接处出现高差，一用踏步或坡道在走道上连接；空间利用上，底层楼梯下面，可适当降低楼梯下面地坪标高或加长第一跑梯段，以提高楼梯中间平台的标高。

在教学楼中穿插了一～五号大课室，每个大课室的旁边均配有各自的厕所，规模数一号大教室最大（可以容纳500人次），其余的课室容纳200人次。每一栋教学区基本的建筑思路是以轴线为中心线，平均分成两个部分，将课室单双号分开，分别置于两边。主要的走道放置与课室前面，并且在不同的位置设置了通向两边的纵向走道。并且纵向的走道基本上是与楼梯口相通，因此对于同学们走向不同的课室十分的方便、快捷。

广东工业大学大学城校区教学楼课室主要分为两种规模，其中一种位于教学一、二号楼，其目的是为了满足100人次规模的班级上课，另外一种位于教学的三～六号楼，其目的是为了满足200人次上课。课室的面积均为矩形，主要的区别在于规模的大小，形状上基本相似。

小课室的面积大小在100平方米到120平方米之间，大课室的面积在200平方米到250平方米之间。小课室中，将课桌分成了两个部分，其中在课桌之间留有一条走道。大课室中，将课桌分成了三个部分，其中在课桌之间留有两条走道。而在课桌的正前方设了讲台和黑板以及多媒体设备。每一个课室的层高均在3米到3.5米之间,均可以满足空调以及投影仪的安装。

在其他配套设施方面，该教学楼的设计考虑比较充分，办公室、门窗、厕所、楼梯的设计都比较合理。办公室有良好的采光和通风，数量按学校规模和实际需要而定，基本满足课间老师休息。各个教学楼的门的设计出入便捷、疏散迅速、开启灵活。门可向内、向外开启，方便走廊内人流活动。门的数量和宽度充分考虑学校的使用特点，一间普通教室设置两到三个门，放在教室内纵墙的前后两端，十分方便。教室窗的设计充分利于采光通风且便于开启。厕所有足够的数量，厕所位置比较隐蔽，便于使用，通风良好，位置上多设在教学楼端部、转弯处或次要楼梯间附近。同时，厕所内设水龙头、水槽、污水池，十分方便，并有效避免异味的影响。楼梯是多层建筑常用的垂直交通设施。楼梯设计主要应根据使用要求、人流通行及防火规范要求等综合确定楼梯的位置、数量、宽度及形式等。楼梯的位置十分明显、突出，路线通畅且光线充足，能够起到引导人流的作用。主要楼梯与主要出入口相连，位置明显，可以有效避免垂直交通与水平交通交接处拥挤堵塞，在各层楼梯口处应设一定的缓冲地带，充分避免人流密集时发生事故。

4.3、广东工业大学教学六号楼二层平面布置图

二层（500m2）

五、教学楼建筑的材料使用和装饰特点

5.1、教学楼建筑的材料使用

教学楼是钢筋混凝土结构，基本建筑材料有灰砂砖、石灰、石膏、水泥、钢材、防水卷材、沙子等。在混凝土材料中，砂、起到骨架的作用。水泥与水形成水泥浆，水泥浆包裹在骨料表面并且填充其空隙。在硬化前，水泥浆起到润滑作用，赋予拌合物一定和易性，且便于施工。水泥浆硬化之后，则将骨料胶结成一个坚实的整体。钢筋混凝土是由钢筋和混凝土两种物理、力学性能完全不同的材料所组成。混凝土的抗压能力较强而抗拉能力却很弱，其抗拉强度仅为抗压强度的1/17～1/18。钢材的抗拉能力和抗压能力能力都很强。为了充分利用材料的性能把混凝土和钢筋这两种材料结合在一起共同工作，使混凝土主要承受压力，钢筋主要承受拉力以满足工程结构的使用要求。

以水泥为基本组成材料的建筑砂浆，它在教学楼有两个主要的种类，即砌筑砂浆和抹面砂浆。在砖石结构中，砌筑砂浆可将单块的烧结普通砖、石材或者砌块交接在一起，构成砌体。砂浆还用于砖墙勾缝和填充大型墙板的接缝。墙面、

地面及梁柱的表面都需要用砂浆抹面，起到保护结构和装饰的作用。

将消石灰粉或熟化好的石灰膏加入多量的水搅拌稀释成为石灰乳，这是一种廉价易得的涂料，主要用于内墙和天棚刷白，增加室内美观和亮度。石灰砂浆是将石灰膏、砂加水拌制而成，可以分为砌筑砂浆和抹面砂浆。而防水卷材一般用于房顶的防水。

5.2、教学楼建筑的装饰特点

在装饰方面，首先是墙面的处理，方式有：水平划分、垂直划分、网格式划分与混合式划分等几种。水平划分是利用建筑构件，如水平遮阳板、檐口、窗台线、勒脚及挑出的长外廊等，构成水平线条，给人以平静、轻快的感觉。垂直划分是利用垂直壁柱或线条加强立体感，改善墙面的比例效果。网格式划分：综合利用水平线条及垂直线条，将立面均匀地划分为网格，使之更加丰富和富有变化，这种变化有突出的方向性。混合式划分是同时利用水平与垂直划分两种方式进行立面处理，一般多采用上轻下重、上虚下实，以求得比较稳定的感觉。我校教学楼采用垂直划分，给人强烈的视觉效果。同时，外墙涂有油漆，可以提高墙体的抵抗自然界中各种因素如灰尘、雨雪、冰冻、日晒等侵袭破坏的能力，并与墙体结构一起共同满足保温、隔热、隔声、防水、美化等功能要求。外墙装饰材料兼顾保护墙体和美化墙体两重功能在细节方面，我校教学楼设计较为普通。尤其是入口，处理得好，本可以打破立面设计上过分统一而形成的单调感。例如，在入口处多作特殊处理，如挑出的雨篷或门廊、空透的隔断、花墙、独特的花台，再加上丰富多变的材料、质地、色彩，从而达到统一多变、突出重点的效果。但我校教学楼十分单调。其他还有门窗、柱子、檐口、雨篷、遮阳、栏杆及装饰线等，除了满足使用功能上的要求外，在比例尺度、形式、色彩上都应仔细考虑，如柱子用什么断面好，门窗用何种形式才便于清洁、开关等，如可以充分考虑这些因素，并作适当的挑战，教学楼必然更加浑然一体，简洁大方的同时不失一些灵气。

六、学校教学楼建筑的构造

6.1、教学楼主要组成部分

学校教学楼以下四部分组成：

1.教学部分：主要为普通教室等。

2.办公部分：主要为教师办公室。

3.辅助部分：包括厕所等。

4.交通部分：包括楼梯、走道等。

6.2、我校教学楼主体建筑结构

在进行教学楼建筑平面设计时，应考虑单个房间的平面设计及平面组合设计，单个房间组合设计是在整体建筑的基础上，确定房间的朝向、面积、形状、尺寸以及门窗的大小和位置；平面组合设计是根据各类建筑功能要求，抓住主要使用房间、辅助使用房间、交通联系部分的相互关系，结合周围环境及其它条件，采取不同的组合方式将各个房间合理地组合起来。

我校教学楼建筑以钢筋混凝土框架结构为主，教学楼粱的跨度为8米，材料是用经济与实用相结合。而在某些入口的处理上，如教学4.6之间的连接上，用粗大的柱作承重和装饰，在构造上的作用不大，显得浪费。教学楼与教学楼之间设置缝隙，防止不均匀沉降（大学城为岛），冷热伸缩等，在管道的设置上，采用外露式设置，与建筑的整体风格相协调。所有教学楼基本可以做到教室的，大小合适，视听良好，采光均匀，空气流通。在教室的设计中，可以确实保证学生上课时的视听质量要求，对桌椅的选择和布置安排恰当。门窗的设计十分合理，出入便捷、疏散迅速、开启灵活。门的数量和宽度考虑学校的使用特点，一间普通教室设置两到三个门，放在教室内纵墙的前后两端，窗的设计有利于采光通风并便于开启。窗内开时，不影响室内学生听课；窗外开时，保证擦洗安全。窗的大小完全满足室内的采光要求，有效的利用了资源。内部设计完善，有效利用了室内空间，并保证了室内整齐美观。

6.3、我校教学楼附属结构

此外，整栋教学楼各个附属房间、设备完善。办公室有良好的采光和通风，摆放了足够的家具设备。厕所及取水点充足，厕所有一定的固定卫生设备，包括大便器、小便器、洗手盆和洗涤池等。厕所位置比较隐蔽，便于使用，通风良好，设在教学楼端部或转弯处或次要楼梯间附近。取水点设在办公室内，不占用走道的宽度。楼梯设计充分根据使用要求，位置明显、突出，路线通畅且光线充足，起到引导人流的作用，且和主要出入口相连，位置明显，充分避免垂直交通与水平交通交接处拥挤堵塞，在各层楼梯口处设一定的缓冲地带。楼梯的宽度和走道

的宽度相类似。走道设有内走道和外走道，均有良好的采光通风，外廊地面低于室内，有组织排水。

我校的的教学楼总体上主次分明，教学用房布置在主要部位，办公室及辅助用房宜放在次要部位。通过体量、线形、虚实、凹凸、光影与色彩的对比，突出其主要部分。同时，各部分相互呼应，协调、统一，从而达到整体完美、形象生动的艺术形象。总之，整个设计结合结构构造及使用要求，简洁、轻快，注意整体效果，避免了繁琐和附加一些不必要的装饰。整体上风格统一，但是如此规模的学校用统一的风格却缺乏统一下的空间变化而显得呆板，甚至很多同学称学校为工厂。主教学楼区采用首层架空，栋栋联通的做法，方便了学生的行动。对于每间课室而言，采用大面积的玻璃使室内有良好的采光，但同时也带来了高能耗，尤其是在夏天，太阳的辐射大量进入室内，空调风扇产生了巨大的能耗。此外在教学楼的周围，景观的设计也有所欠缺，由于我校的建设尚未完全成熟，景观的设计也过于单调，缺乏变化，这与岭南一带的环境特色不符，整个学校没有供学生栖息遮阴的大树，这一定程度上影响学习氛围的形成

七、心得体会

这次的建筑工程概论的论文，真可谓辛苦异常。说到工程，对于学习环境工程的我们来说并不陌生，但是添加建筑二字，却让我有点不知所措，在查阅参考了大量资料和书籍图片后，才勉强完成，这让我不禁想到了很多类似的成语诗词和顺口溜，练武的讲究“拳不离手”，唱戏的讲究“曲不离口”，读书的认为“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”……总之，就是无论干什么，都要注意时时处处学习，勤于思考，勇于实践，只有积累了大量的广泛渊博的知识，才有可能有所作为，有所创新。然而，在浅显的理解下，我只能机械的根据问题去寻找答案，更不用谈创新。记得一篇文章上说过：成为一个有水平的建筑设计师，是每一个建筑设计从业人员的共同追求。“有水平”或“高手”或“高水平”都是一个概括的称谓，分析每一个有水平的建筑设计师的作品，设计道路、创作历程，他们都有共同的特征，即：扎实、全面的专业基础、广泛的艺术素养、独到的见解和个性、学术、研究的前瞻性。或许我无法在建筑方面继续学下去，但是，这次的经历却让我深深明白：对于在校的环境工程学子们，不仅要学好自己的所学专业

还要学精专业。作为应用技术性的我们就应该学好理论知识,在全面掌握所学专业的同时,注意理论联系实际，不断用实践来磨练自己，使得所学到的专业知识可以融会贯通，懂得学以致用，让自己真正成为一名合格的环境工作者、一名合格的环境工程师。