浅析初中英语听力教学策略

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浅析初中英语听力教学策略

作者：董效印

来源：《课程教育研究·下》2013年第01期

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0073-01

根据现行《全日制义务教育英语课程标准》要求，九年义务教育初中毕业生的英语听力水平要达到课标的五级标准，即能根据语调和重音理解说话者的意图，听懂相关熟悉的话题，借助语境理解大意，听懂接近正常语速的故事和短文，并能记录简单信息。而现在的初中升学英语考试试题就有对英语听力的测试，其分值占总分的五分之一。因此初中英语听力教学水平的高低直接影响学生的英语语言应用能力及中考升学，所以现在的英语听力教学显得尤为重要。现就教师如何处理好初中英语听力教学，提高学生听力水平做一些简单的分析。

一、创设培养兴趣的环境

1.教师在课堂上应营造一个轻松愉快的气氛，尽量多用英语组织课堂教学，让学生多感受语言信息的刺激，努力消除学生因害怕担忧而产生的心理障碍。平时，教师也应多向学生介绍英美国家的一些历史、地理、文化、习俗、趣闻等知识。

2.利用课前5分钟进行Free Talk，培养学生自觉运用英语交流的习惯。开始阶段由教师组织，以学生熟悉的人、事、物为主线，结合当天课文内容，规定多个话题，并由教师提供必要的句型和用语，使学生想说、能说，并且有话可说。

3.课堂表演也能给学生提供一片自由发展、自由发挥的天地。它摆脱了死记硬背的旧模式。通过角色扮演的这种游戏方式，能达到人人能说的目的，使学生在不知不觉中提高听、说能力。我在教学中，经常请几人一组运用所学的知识表演，成效较大。

二、重视培养学生听力技巧与良好听力的习惯的培养

1.做好心理准备，克服害怕情绪。不要怕，因为这样会使脑子出现暂时“空白”，要相信自己经过训练，能够很好的完成听力测试，不要因为碰到几个生词，就认为自己不行，会做得很差。

2.注意把握时间，每篇听力之前都会有两到三分钟的读题时间，告诉学生千万别浪费这宝贵的时间，要在这段时间内把答题要求弄清，同时迅速的浏览选项，捕捉重要信息，预测可能提出的问题，带着问题去听就可以使听有针对性。

3.听力过程中手耳并用，适时适量的记录，记下关键词，这种记录不要求工整漂亮，只要自己看得懂就行，它们可以是缩写或是自己创造的某种符号，这种记录的目的是起协助记忆的