预科生是什么意思

预科生是指国家指定的普通高校或民族院校，从参加当年全国普通高考的符合特定要求的考生中，低于一定分数，按志愿择优录取。该考生在民族院校或普通院校学习一年后，经考试合格直接入高校的本科或专科学习，高校自己组织预科毕业考试进行专业分配。

预科生必须是少数民族，且录取标准不得低于有关高校在录取省同批次统招最低分数线下80分。

前提条件

必须是少数民族

招生对象

民考民学制2年，民考汉学制1年

前提条件

必须是少数民族

普通高校或民族院校举办的少数民族预科班，是党和国家为提高少数民族文化水平。加速发展少数民族地区和边远地区社会主义现代化建设，更多地培养少数民族各类专门人才而采取的一项特殊措施，只招收少数民族考生，招生科类主要有文科和理科，录取标准不得低于有关高校在录取省同批次统招最低分数线下80分。

招生对象

民考民学制2年，民考汉学制1年。

民族预科班招生对象的条件：符合普通高等学校报考条件，热爱家乡，立志为建设家乡作贡献的边疆县、执行边疆政策的县、省人民政府确定的贫困县、少数民族自治县及行署、州人民政府确定的贫困乡的农村户口的少数民族考生或汉族考生。父(或母)在上述地区乡一级(含乡级)以下的单位工作的城镇户口的少数民族考生和汉族考生均可报考普通高等学校少数民族预科班。

志愿填写

志愿和普通高校志愿同时填报，预科班志愿填写在相应录取批次的普通高等学校预科志愿栏内。报考第一批本科录取院校本科预科的考生，填写在“第一批本科录取院校预科志愿”栏内；报考第二批本科院校本科预科的考生，填写在“第二批本科预科志愿”栏内；报考第三批本科院校和专科院校专科预科的考生，填写在“专科院校及第三批本科

学校专科班预科志愿”栏内。

例如：报考中央民族大学本科预科，填写在“第一批本科录取院校预科志愿”栏内；报考云南民族大学本科预科，填写在“第二批本科院校预科志愿”栏内；报考昆明师范专科学校预科志愿则要填写在“专科院校及第二批本科院校专科班预科志愿”栏内。

预科的人生感悟

思想品德课程期末考核作业预科学习与人生浅悟

认识自我规划自我个性化自我介绍：我是***，我是一个19岁的男孩，为什么叫男孩呢？？因为我的心还是很幼小的...我长得不帅也不丑，为什么这么说呢？因为我说我帅吧，你们捂住嘴就笑了；我说我长得丑吧，有些人就委屈的哭了！我的性格就如我的名字一样，生龙活虎，龙起生云，唉...可惜就是个玉的，所以我喜欢称自己为沉默野男孩！夸夸我自己：我是一个助人为乐，性格开朗，自信的小男孩，在学习方面，比较刻苦努力，在运动方面，更是热情百倍，我喜欢打篮球，我可以从下午一点打到晚上八九点，我自认为我打的还可以，除了篮球，我还比较喜欢台球、乒乓球、羽毛球，平时也比较喜欢登山、跑步。我的人际关系不错，和每一个同学都能和睦相处，我最大的特点就是不怕困难，吃苦耐劳，勇于挑战自己，从不怕输，有责任感，工作认真负责，在为人出世方面，我认为要想别人尊重你，首先你要尊重别人！我也有梦想，我会努力的去实现它，直到我死去的那一刻… 挑挑我的小毛病：我是一个比较幽默的人，可是有时候总是把玩笑开大，把别人弄的很尴尬，甚至有的人就会当真，所以我觉得我逛人没有深浅，开玩笑把握不住一个度，以后应该多加注意；我很自信，但有时也没掌握，过于自信，所以很自大，容易骄傲，以后也要改；我很容易生气，生气起来别人的话一句都听不进去，甚至做一些冲动的事，我想随着年龄的增长，我应该学会稳重！我充实的预科一日生活剪影：早晨六点半起床洗漱，七点出早操，七点十五吃早餐，七点半背书，八到十二点上课，中午十二点到两点吃饭午休，下午两点到五点半上课，六点吃晚饭，七点去教室上自习，没课的时候就去打篮球或者图书馆… 回味预科，我的预科生活的得与失：刚来到预科，我带着满腔的激情与自信，我来到了我梦寐以求的大学，我得到了自由，我摆脱了让我喘不过气来的高中，我像一只脱离笼中的小鸟，无拘无束的飞翔在天空…就这样疯了有一个月，我却感到无比的空虚，我不知道我一天该干什么，对玩耍都没了兴趣，对学习更是没有激情，我像一个无头苍蝇一样，没有目的的乱撞着…我开始反省自己，我提醒自己再不能如此的颓废下去，我开始给自己制定严格的学习计划和活动计划，从这以后，我每天都过的很充实，学习的时候，我收获的很多，玩耍的时候，也很轻松，我知道了自己该做什么，该

少数民族预科班人才培养方案(试用版三)

包头轻工作职业技术学院2013级人才培养方案

少数民族预科班人才培养方案（试行）一、招生对象及学制招生对象：当年参加普通高等学校招生全国统一考试的少数民族考生。重点招收边远农村、高寒地区、山区、牧区的考生，并适量招收散杂居地区的少数民族考生。学习年限：一年（全日制）二、培养目标少数民族预科班的教学着重提高汉语水平以及文化基础知识，重点是汉语文、数学和外国语等基础学科以及后续专业需要的文理科知识的学习，加强基本技能训练，加强对学生的思想政治教育，同时注重培养学生的自学能力与终身学习理念，使学生在德、智、体、美、劳、心等方面得到综合发展与提高，为下一步完成专业课程阶段的学习夯实基础。三、人才培养规格（一）知识、能力、素质结构分析

四、民族预科班要求民族预科班学生取得如下学分方能取得结业： 1、人文素养模块：必修课为48学分，需获得48学分，其中理论48学分。 2、个性化发展模块（必选课）：每位同学每学期至少选2门课程，至少需获得8学分，每个学生所获得的学分是8—12学分。五、专业培养方案

（二）课程设置计划表1、教学周数表

六、课程简介（一）必修课 1、语文立人和立言是语文教育的目的。预科班的语文课旨在学生原有汉语知识的基础上，通过“补”“预”结合，进一步扩展和巩固基础知识，培养高尚的审美情趣，提高学生的阅读能力、理解能力、写作能力、口语表达能力，提升学生的文化素养，完成人格成长。 2、汉语口语训练汉语口语训练是单项技能训练课程，训练目标是培养学生的汉语口语交际能力。这种能力具体表现为：一、遵循汉语口头言语交际的规律进行交际；二、在交际中使用汉语的口头交际语言。通过汉语口语基本技能训练，使学生达到思维灵活、清晰、开阔，汉语言表达准确、清晰、流畅，掌握一定的汉语发声技巧，掌握朗读、演讲、辩论等基本口语表达方式，能合理使用态势语以加强表达效果，做到在不同的语言环境中用不同的表达方式合理，清晰地表达思想观点。 3、初等数学通过本课程的学习，加强计算能力，使学生获得集合、不等式、函数、指数函数与对数函数、三角函数、数列、平面向量、直线和圆的方程、立体几何、概论与统计初步，为学习后继课程和进一步获取数学知识奠定必要的数学基础。在传授知识的同时，逐步培养学生具有抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力、运算能力和自学能力，尤其是培养学生具有综合运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。 4、英语英语课程是民族预科班学生必修的一门公共基础课程。学习英语使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生具有简单的外语日常用语的读、写、听、说、能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。 5、入学教育是一门以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思

大连理工大学少数民族预科班管理办法

附件：大连理工大学少数民族预科班管理办法（试行）第一章总则第一条为规范普通高等学校少数民族预科班 (以下简称民族预科班)管理，提高教育教学质量，培养少数民族合格人才，根据教育部《普通高等学校少数民族预科班、民族班管理办法（试行）》（教民[2005]5号”），制定本办法。第二条民族预科班是指对当年参加普通高等学校招生全国统一考试、适当降分、择优录取的少数民族学生，是实施高等学校本、专科(高职)预备性教育的一种学习形式。第三条我校民族预科教育实行集中学习，统一管理，加强学生道德素质教育，强化文化基础知识和基本技能，使学生在德、智、体、美等方面得到进一步的发展，为进入本科学习打下良好基础。第四条学生工作处负责民族预科班的招生、学生管理、确定预科升入本科专业。教务处负责民族预科班的教学计划实施、教学管理、成绩管理。民族预科班所在学院（系）负责学生的住宿安排、教材发放和日常管理。第二章招生录取第五条民族预科班招生计划为国家指令性定向就业招生计划。学校根据民族地区的需要，制定民族预科班招生计划报教育部审核后下达执行。民族预科班招生计划均为理科招生计划。第六条民族预科班招生，按照国家有关普通高等学校招生录取规定适当降分提档、择优录取。具体降分幅度按照国务院教育行政部门有关规定执行。第七条民族预科班招生时，不确定专业。预科生结业时，根据民族地区经济建设和社会发展对人才需求状况，由学校提供专业计划。学校根据学生学习情况、行为表现和学生个人的志愿确定专业。第四章学制与教学管理第八条民族预科班学制为一年。民族预科教育试行学分制。第九条民族预科教育的课程设置，按照“突出重点、加强基础、兼顾专业”的原则，开设汉语文、数学、外语、计算机和马克思主义理论思想政治教育课程。根据学生可能转入本科专业的学科特点，也可以开设必要的专业基础知识课程或讲座。第十条民族预科班教学计划、教学大纲由教务处和预科班所在学院（系）根据国家教育行政部门要求共同制定。课程教材由开课学院（系）选定报教务处审批使用。

少数民族预科班总结

少数民族预科班总结为贯彻落实《普通高等学校少数民族预科班、民族班管理办法（试行）》（教民〔2005〕5号）的精神，推动少数民族预科办学向规范化、科学化发展，我院从2013年起开始招收少数民族预科学员。 2013年9月5日至2013年9月6日预科新生报到。我校预招收少数民族预科学生150人，理科生70人，文科生80人。实际报到人数133人，理科生64人，文科生69人。招生对象是贵州省少数民族学生。少数民族预科教育是高等教育的重要组成部分。举办民族预科班是加速民族高等教育的改革与发展，使之适应民族地区国民经济与社会发展的重要措施。少数民族预科学员学习年限为一年，不注册正式学籍，经过一年预科班的学习，所修课程考核及格者，第二年正式转入本科学习，所修课程经补考后仍有课程不及格者，作退学处理。转入正式本科的学生从转正之日起计算入学时间。少数民族预科教育依据少数民族学生的特点，因材施教，预科班的教学着重提高文化基础知识，重点教授汉语文、数学和英语三门主要基础课的学习，加强基本技能训练，加强对学生的思想政治教育，同时注重培养学生的自学能力与终身学习理念，使学生在德、智、体、美、劳、心等方面得到综合发展与提高，为下一步完成本科阶段的专业学习打下扎实的基础。预科教学在加强核心课程教学的前提下，突出英语与选修课的特色教学。通过加强英语听说学习，提高学生实际运用英语的能力；通过开设丰富的选修课程，培养学生广泛的兴趣，拓宽知识视野，为专业选择提供雄厚的知识储备与多种发展空间。少数民族预科学员的课程设置分为必修课和选修课两大类必修课：根据生源类别的不同，预科分设文科班和理科班两大类。文科班开设政治理论（马克思主义民族理论，主要内容为民族观和党的民族政策）、语文、数学、英语、计算机基础、中国文化概论、体育等七门必修课程；理科班开设政治理论（马克思主义民族理论，主要内容为民族观和党的民族政策）、语文、数学、英语、计算机基础、物理、化学、生物、体育等九门必修课程。其中语文、数学、英语为主要基础课。选修课：为培养学生多种兴趣、发展学生个性特长、增加专业选择空间而设置的弹性课程，预科期间要求学生必须选修至少3门课程并获得相应学分。选修课程为7门：汉口语、书法、社交礼仪、音乐赏析、美术赏析、心理健康、法律常识等。文科班46学分（其中必修课学分42学分，选修课4学分）；理科班49学分（其中必修课学分45学分，选修课4学分）

目前我校少数民族预科生就业状况分析及相应措施_金丽华

作为民族地区的高校，我校历来非常重视民族预科生的就业问题，尤其从２００８年开始，我校开始实行了蒙古族预科生转入整建制班学习的新政策，２０１２年第一届整建制民族预科生已经完成了就业工作，结合我院２０１２届整建制民族班预科生就业过程可以看出，民族预科生就业存在一系列的突出问题。一、少数民族预科生就业存在的主要问题１．语言存在障碍。少数民族预科生由于一直接受的蒙语授课，二在日常生活和学习中，学生们也习惯使用蒙语交流，对于就业所使用的普通话相对使用较少，更有甚者有少部分民族预科生汉语使用能力有限，这使得在就业过程中存在语言障碍而被拒之门外。２．就业结构不平衡。大多数少数民族预科生毕业后都愿意留在本地区工作，为本地区的经济发展繁荣而做出他们应有的贡献，由于少数民族地区经济相对落后，因此就业岗位也相对比发达地区要少，而少数民族大学生毕业后又不愿意去经济发达的地区就业，这样就使得预科生就业需求与地方经济发展人才所需存在着结构性矛盾，造成了供大于求的局面影响了预科生就业。３．到区外就业所面临的困难。①预科生自身方面的问题：我校的民族预科生大多数来自偏远的农村、牧区，生活贫困，接触的新鲜事物少。文化课基础薄弱，学习成绩比较差，这样使他们无形中产生了自卑和封闭心理，不敢到外面找工作，更不敢与用人单位进行深入的交流。因此很难找到理想的工作。②在用人单位方面：多数用人单位不愿意要民族预科生，尽管大多数民族预科生有着朴实、憨厚，能吃苦耐劳的优良品质，但是他们还是比较死板，不灵活，沟通能力比较差所以工作起来也有一定的难度。用人单位讲，他们公司也不是孤立的，公司要生存发展也要和其他部门联系沟通，民族生这方面能力差，所以说用人单位也就理所当然的不愿意要民族预科生。４．就业观念仍不能适应现代社会的要求。由于很多民族预科生均来自边远的农村、牧区，对现今社会没有更深入的了解，特别是对用人单位更没有任何认识，害怕就业在应聘过程中存在畏惧心理，很难发挥自己的优势，缺乏主动性和积极性。经过我们调查研究感觉到从少数民族毕业生中有一半的学生感到就业压力太大，有的是觉得自身综合素质不高；而未就业的少数民族大学毕业生中大多数生活完全依靠父母，愿意通过自己努力实现人生价值的只有很少的一部分。从面临毕业的少数民族在校大学生中很少有人参加过人才招聘会，从他们的思想认识上就不是很重视，即使参加招聘会也只是新鲜好奇，不是很认真的对待。二、解决少数民族预科生就业问题的方法针对少数民族预科生在求职择业过程中存在的突出问题，总结历年少数民族预科生就业工作的经验，笔者认为，应该进一步加强就业指导和就业服务工作，畅通就业信息渠道、帮助民族预科生合理定位，积极就业，最终顺利完成就业工作。总结历年整建制民族预科生就业工作的经验，校、院两级领导应对整建制民族预科生就业工作高度重视，对如何提高就业率与就业质量进行了深入细致的研究；以提高就业指导水平、开拓毕业生就业市场作为重点工作，“提前部署、周密安排”，就业指导教师及相关人员帮助民族预科生合理自我认知，树立就业观念，科学规划就业生涯，努力实现及时就业、顺利就业。１．加强对就业工作的指导、引导教育学生转变观念、目前我校少数民族预科生就业状况分析及相应措施金丽华，范会明，佟姝婕（内蒙古工业大学土木工程学院，内蒙古呼和浩特０１００５１）目，尤其是适应时代发展的要求的科学普及类、生活实践类的活动，以学生熟悉的、能够真正愉悦身心的活动来“解放孩子”，满足青少年的生活需要、精神需要和成长需要是家园建设的责任。青少年活动场所也只有为青少年共同感兴趣的服务项目所充满时，才能成为发展和培育青少年归属和认同意识的“公共领域”。注释： ①北京市青少年学生校外活动场所建设与管理现状的调查报告［Ｒ］．北京教育年鉴，２００３．参考文献：［１］金小红，王娟．青少年校外活动场所建设的政策性思考与方案初探［Ｊ］．法制与社会，２００６，（１２）．［２］“社区青少年日常活动场所发展之路探究”课题组．社区青少年日常活动场所发展之路探究［Ｊ］．浙江青年专修学院学报，２００８，（４）．［３］陈正华，康丽颖，杨彩霞．校外教育与学校教育资源共享与互补机制研究［Ｊ］．首都师范大学学报（社会科学版），２０１０，（４）．作者简介：崔丽华（１９７７－），女，北京青年政治学院讲师，教育学硕士，研究方向为青少年德育；曾宇宏（１９６９－），男，北京青年政治学院培训部副部长，讲师，研究方向为青年人才培养。 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 摘要：随着我国高等教育规模的扩大和毕业生就业制度的改革，尤其是２００９年高等教育连续扩招后，高等教育的发展趋势逐渐由精英化教育转变为大众化教育，大学生就业问题日益被人们所重视。与新的教育体系相对应的“双向选择、自主择业”的就业体制也已初步形成，与此相对应的少数民族预科生的就业问题也日渐突出。本文从分析少数民族预科生就业过程中存在的突出问题入手进行分析，从主观和客观两个方面力求找到一条符合我校民族预科生的思想政治教育特点及社会需求的切实可行的就业指导方法，进一步促进整建制民族预科生的就业成果。关键词：整建制民族预科生；就业指导；方法研究中图分类号：Ｇ６４６文献标志码：Ａ文章编号：１６７４－９３２４（２０１３）１７－０２４７－０２【学校与社会】

少数民族预科班

少数民族预科班少数民族预科班是根据少数民族学生的特点，采取特殊措施，着重提高文化基础知识，加强基本技能的训练，使学生在德育、智育、体育几个方面都得到进一步发展与提高，为在高等院校本、专科进行专业学习打下良好基础所开设的一种教学班制度新中国成立后，民族学院先后开设了一些民族预科班，在其他的一些高等学校、中等专业学校和成人高等学校也相继举办了相当数量的少数民族预科班。1996 年全国举办民族预科的高等院校达140 余所，在校生11622 名。预科教育对提高少数民族学生的文化基础知识，使更多的少数民族学生升入高、中等专业学校学习起了很大的作用，它已成为主要为少数民族学生举办的独具特色的办学形式，是民族教育的重要组成部分。 1984 年3 月，教育部、国家民委在《关于加强领导和进一步办好高等院校少数民族班的意见》中，对有关民族预科班的教学和管理问题做了明确规定，规定预科阶段的任务是“根据少数民族学生的特点，采取特殊措施，着重提高文化基础知识，加强基本技能的训练，使学生在德育、智育、体育几个方面都得到进一步发展与提高，为在高等院校本、专科进行专业学习打下良好基础”。预科的学习年限一般为一年，学生汉语文基础较差的，学习时间为二年。预科班学生入高校本、专科进行专业学习，其学制与该校本、专科学制相同。民族班招生，在坚持德、智、体全面考核，择优录取的原则下，从参加当年高考的少数民族考生中录取，可适当降分。但是，要按照不同类型高等学校的培养目标和要求，从各地区各民族的实际出发，区别对待，降分幅度要适当。民族预科班学生学习期满，政治表现好，经所在学校考试成绩合格的，直接进入有关院校本、专科学习。民族班本、专科学生的专业分配，根据国家特别是民族地区经济建设和社会发展的需要及学生德、智、体情况，结合学生的志愿，在预科班学习期满时、由学校同有关省、自治区教育行政部门协商确定；也可以在招生时根据上述条件，由学校同有关省、自治区教育行政部门共同研究确定，具体工作由学校掌握。专业确定后，除特殊情况外，一般不得变动。预科虽然重点补习高中文化课程，但教学目的与一般高考补习班不同，教学内容与将来的专业学习有联系也有区别。近年来，有关部门根据预科教学的基本要求，统一组织编写预科教材。并引入竞争机制，强化对民族预科学生的管理。要求按照国家教委颁布的教学计划、教学大纲和教材组织教学和考试。规定预科生结业考试中民考汉学生凡汉语文、数学、外语有一门不及格者，不得进入内地高校学习；民考民学生汉语文、数学有一门不及格者，不得进入内地高校学习。少数民族预科班的入选条件：前提条件：考生必须是少数民族。普通高校招生中的预科生，就是指国家指定的普通高校或民族院校，从参加当年全国普通高考的符合特定要求的考生中，低于一定分数，按志愿择优录取。该考生在民族院校或普通院校学习一年后，经考试合格直接入高校的本科或专科学习。高校自己组织预科毕业考试进行专业分配。普通高校或民族院校举办的少数民族预科班，是党和国家为提高少数民族文化水平。加速发展少数民族地区和边远地区社会主义现代化建设，更多地培养少数民族各类专门人才而采取的一项特殊措施，只招收少数民族考生，招生科类主要有文科和理科，录取标准不得低于有关高校在录取省同批次统招最低分数线下80 分。招生对象有2 种：民考民学制2 年，民考汉学制1 年。大概情况是这些，还需要问什么啊？很多大学

预科生是什么意思

预科生是指国家指定的普通高校或民族院校，从参加当年全国普通高考的符合特定要求的考生中，低于一定分数，按志愿择优录取。该考生在民族院校或普通院校学习一年后，经考试合格直接入高校的本科或专科学习，高校自己组织预科毕业考试进行专业分配。预科生必须是少数民族，且录取标准不得低于有关高校在录取省同批次统招最低分数线下80分。前提条件必须是少数民族招生对象民考民学制2年，民考汉学制1年前提条件必须是少数民族普通高校或民族院校举办的少数民族预科班，是党和国家为提高少数民族文化水平。加速发展少数民族地区和边远地区社会主义现代化建设，更多地培养少数民族各类专门人才而采取的一项特殊措施，只招收少数民族考生，招生科类主要有文科和理科，录取标准不得低于有关高校在录取省同批次统招最低分数线下80分。招生对象民考民学制2年，民考汉学制1年。民族预科班招生对象的条件：符合普通高等学校报考条件，热爱家乡，立志为建设家乡作贡献的边疆县、执行边疆政策的县、省人民政府确定的贫困县、少数民族自治县及行署、州人民政府确定的贫困乡的农村户口的少数民族考生或汉族考生。父(或母)在上述地区乡一级(含乡级)以下的单位工作的城镇户口的少数民族考生和汉族考生均可报考普通高等学校少数民族预科班。志愿填写志愿和普通高校志愿同时填报，预科班志愿填写在相应录取批次的普通高等学校预科志愿栏内。报考第一批本科录取院校本科预科的考生，填写在“第一批本科录取院校预科志愿”栏内；报考第二批本科院校本科预科的考生，填写在“第二批本科预科志愿”栏内；报考第三批本科院校和专科院校专科预科的考生，填写在“专科院校及第三批本科

年少数民族预科班招生计划.doc

2017年少数民族预科班招生计划各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，有关部门(单位)教育司(局)，部属各高等学校：为做好2017年全国普通高等学校招收少数民族预科、民族班、非西藏生源定向西藏就业、内地西藏班和新疆高中班毕业生招生计划编制工作，现将就有关事项通知如下：一、普通高等学校招收少数民族预科、民族班、非西藏生源定向西藏就业、内地西藏班和新疆高中班毕业生招生计划为国家指令性计划，各主管部门要统筹招生计划增量安排和存量调整，指导学校予以优先保障，纳入学校招生总计划。各普通高等学校要从国家战略出发，积极采取有效措施,多渠道、多方式加大培养少数民族人才力度，为推进民族地区经济发展、社会稳定，提供人才和智力支持。二、普通高校招收内地西藏班、新疆高中班毕业生计划，是根据西藏、新疆区域经济社会发展和产业结构调整升级的实际需求提出的，加大了农牧、能源、纺织、水利、建筑、商贸以及师范类等专业招生规模。各高校要认真核对本校招生专业名称、专业代码、学制，除对招生专业可以适当调整外，不得调整招生计划数。三、各普通高校在编制少数民族预科、民族班招生计划时，要继续加大面向西部民族地区的投放比例，根据民族地区经济社会发展尤其是产业结构调整升级需求，重点安排理工科类应用型专业和师范类等专业;各生源地省级教育行政部门要将少数民族预科、民族班计划重点投向本地区少数民族较集中的自治州、自治县和14个集中连片贫困地区。北京、天津、辽宁、吉林、上海、江苏、浙江、福建、江西、山东、湖北、湖南、广东等省(市)继续按规定安排所属普通高等学校面向西部民族地区和享受西部待遇的地区各招收500名少数民族本科预科计划。

山东高考改革计划严禁擅自招收预科生.doc

2０19年山东高考改革方案严禁擅自招收预科生山东高考改革方案严禁擅自招收预科生?? ?1０月23日,山东省教育厅下发了关于普通高校考试招生有关事项的通知。通知中,对进一步规范高考加(降)分政策进行相关规定。明年的高考将严格控制高考加（降)分项目,合理设置加分分值，取消部分加分（降）项目,加强考生加分资格审核，严格认定程序,做好公开公示，强化监督管理。具体加(降）分调整内容报教育部备案后将另文公布。在通知中,省教育厅也在最后重点提出了进一步规范高校招生和办学行为的规定。省教育厅规定，各高校要认真执行《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》（教育部令第36号),严格招生计划管理,严禁无计划或擅自突破计划规模招生，严禁擅自招收任何形式的预科生，严禁通过混淆学历教育与非学历教育的方式进行欺诈招生，严禁违规收取与招生录取挂钩的任何费用。?? ? ?

201９年山东高考改革方案最新消息,严禁擅自招收预科生 ?山东高考改革方案最新消息,严禁擅自招收预科生??? １0月23日,山东省教育厅下发了关于普通高校考试招生有关事项的通知。通知中,对进一步规范高考加（降)分政策进行相关规定。明年的高考将严格控制高考加(降）分项目，合理设置加分分值,取消部分加分（降)项目,加强考生加分资格审核,严格认定程序,做好公开公示,强化监督管理。具体加(降）分调整内容报教育部备案后将另文公布。在通知中,省教育厅也在最后重点提出了进一步规范高校招生和办学行为的规定。省教育厅规定,各高校要认真执行《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》（教育部令第36号）,严格招生计划管理，严禁无计划或擅自突破计划规模招生，严禁擅自招收任何形式的预科生，严禁通过混淆学历教育与非学历教育的方式进行欺诈招生,严禁违规收取与招生录取挂钩的任何费用。 ?

普通高等学校少数民族预科班、民族班招生工作管理规定

普通高等学校少数民族预科班、民族班招生工作管理规定根据《国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定》(国发〔2002〕14号)关于做好高校民族班和民族预科班招生工作的精神，为进一步改进和加强普通高等学校少数民族预科班、民族班（以下简称预科班、民族班）招生工作管理，制定本规定。一、招生计划（一）预科班、民族班招生计划作为国家指令性定向就业培养计划，由教育部单独下达执行；学生毕业后回生源地区就业。（二）计划编报。计划编报由各有关部门（单位）教育司（局），有关省、自治区、直辖市教育厅（教委）、部属有关高等学校负责，按年度计划编制工作要求报送教育部。预科班分学校招生计划报送教育部发展规划司、民族教育司；民族班招生来源计划和预科转入本（专）科分专业计划报送教育部高校学生司、民族教育司。预科班分学校招生计划，由教育部和国家发展改革委员会统一下达；民族班招生计划包含在当年国家下达给各有关学校的招生总规模之内。预科班、民族班招生来源计划由教育部单独下达。各地、各部门和高等学校遵照执行。二、民族成份确认（一）报考普通高等学校预科班、民族班的考生，在高考报名时，必须出示本人户口本原件，并提供本人户口本复印件，复印件装入考生档案。（二）如发现考生民族成份与本人户口本不相符时，由省级民族工作部门和公安部门负责确认考生的民族成份。三、招生录取（一）生源预科班、民族班生源限定为当年参加普通高等学校招生全国统一考试的少数民族考生。重点招收边远农村、高寒地区、山区、牧区的考生，并适量招收散杂居地区的少数民族考生。（二）录取标准 1.本科预科。本科预科班录取分数线不得低于在有关省、自治区、直辖市本科相应批次各有关高校提档分数线以下80分。 2.专科预科。专科预科班录取分数线不得低于在有关省、自治区、直辖市专科相应批次各有关高校提档分数线以下60分。 3.民族班。民族班录取分数线不得低于在有关省、自治区、直辖市本、专科相应批次各有关高校提档分数线以下40分。 (三)录取程序预科班、民族班录取工作应安排在各有关高校本、专科统招相应录取批次内进行。其中报考民族班的符合投档条件的考生应与相应本、专科统招考生同时投档；报考预科班的符合投档条件的考生，按预科计划顺序投档，对同一层次专业涉及不同批次的学校，预科投档条件应按高一级批次要求执行。有关高校对拟录的预科生应及时征求考生本人意见。 (四)录取通知书预科班、民族班录取通知书由招生学校直接寄送考生本人。预科班已录取考生持预科录取通知书到预科培养学校报到。民族班已录取考生直接到招生学校报到。预科培养学校要提前将新生入学须知等有关材料寄至有关招生学校。（五）档案被录取为预科的考生档案由招生学校直接寄送预科培养学校。预科学习期间学生档案由预科培养学校负责管理，结业后转回招生学校。

我的预科生活

我的预科生活语言学院预科11-7班热依拉·木沙我觉得每个上过大学的人都有自己的大学初体验，无论它是伤心的，还是快乐的；无论容易淡忘，还是难忘的，都是美丽的。因为它过去了，变成了美好的回忆。我的大学初体验也是如此的。一眨眼，这一年过去了。但是，这一年根本不像我以前有过的任何一年。这一年，我离开家乡，家人和朋友，在一个很远的城市度过。这一年，我在长大做人的独立生活的第一天中度过，这一年，我在很多的第一次中度过，因为这一年是我大学生活的第一年，也是我的预科生活。去年九月份，我独自一人来师大报到，家里人因为特殊原因没有来陪我。在陌生的城市里，陌生的校园里，我本来以为会万分焦急的，但在第一天，我发现有校领导为我们安排食宿，还有接新生的学姐和学长，帮我们提行李，买生活用品。这使我在来乌市的第一个夜晚睡的很香，就这样，我的预科生活开始啦！因为是初进大学，任何事物对我来说都是新鲜的，我怀着好奇与憧憬度过了第一个星期。我们的老师教课特别认真，也特别严格，因为他们不希望他们交出去的学生成为没有出息，混日子的人。在老师的谆谆教诲下，也是我们对自

己的人生方向更加的明确。时间如白驹过隙，在即将离别的日子里，我们会珍惜每一天，展望美好的未来。这一年发生了很多我以前没经历过的事情。就拿我第一次住院来说吧，我特别感激每一位领导，尤其是我的班主任。上学期，我的了腰椎间盘突出这种病，每天晚自习的三个小时都疼得不行，这个时候，我向院领导写了申请，他们考虑了我的情况后，把我安排在宿舍自己复习。第二学期刚报到，我就住院了，这时候，我的班主任就像我的母亲一样的关心我，带我去医院，做检查，还帮我安排病房······在这期间，她还一次一次的看望我，还掏自己的腰包给我买了好多好吃的东西和有用的书。在医生的治疗及校领导，同学的关怀下，我终于健康的回到了温暖的学校。校园生活是美好的，我的预科生活也是如此。预科生活是我大学生活的第一年，是新的一页的开始，为大学专业的学习打下基础。回想我的预科生活，真的是非常的有意义，充满了关爱和温暖。我忘不了这一年，忘不了我的预科生活，这将是我人生中的宝贵财富。

少数民族预科班的入选条件

少数民族预科班的入选条件：前提条件：考生必须是少数民族。普通高校招生中的预科生，就是指国家指定的普通高校或民族院校，从参加当年全国普通高考的符合特定要求的考生中，低于一定分数，按志愿择优录取。该考生在民族院校或普通院校学习一年后，经考试合格直接入高校的本科或专科学习。高校自己组织预科毕业考试进行专业分配。普通高校或民族院校举办的少数民族预科班，是党和国家为提高少数民族文化水平。加速发展少数民族地区和边远地区社会主义现代化建设，更多地培养少数民族各类专门人才而采取的一项特殊措施，只招收少数民族考生，招生科类主要有文科和理科，录取标准不得低于有关高校在录取省同批次统招最低分数线下80分。招生对象有2种：民考民学制2年，民考汉学制1年。很多大学有预科生各地的民族学院都有的民族预科班招生对象的条件：符合普通高等学校报考条件，热爱家乡，立志为建设家乡父(或母)在上述地区乡一级(含乡级) 少数民族预科班。民族预科班志愿和普通高校志愿同时填报，预科班志愿填写在相应录取批次的普通高等学校预科志愿栏内。报考第一批本科录取院校本科预科的考生，填写在“第一批本科录取院校预科志愿”栏内；报考第二批本科院校本科预科的考生，填写在“第二批本科预科志愿”栏内；报考第二批本科院校和专科院校专科预科的考生，填写在“专科院校及第二批本科学校专科班预科志愿”“第一批本科录取院校预科志愿”“第二批本科院校预科志愿”栏内；报考昆明师范专科学校预科志愿则要填写在“专科院校及第二批本科院校专科班预科志愿”栏内。预科是高等教育的特殊层次，在18世纪后半叶，一些西方国家在高

等院校设立过预科。解放前我国在一些学校专设过一年制预科，后逐步取消。新中国成立后，民族学院先后开设了一些民族预科班，在其他的一些高等学校、中等专业学校和成人高等学校也相继举办了相当数量的少数民族预科班。1996年全国举办民族预科的高等院校达140余所，在校生11622名。预科教育对提高少数民族学生的文化基础知识，使更多的少数民族学生升入高、中等专业学校学习起了很大的作用，它已成为主要为少数民族学生举办的独具特色的办学形式，是民族教育的重要组成部分。预科虽然重点补习高中文化课程，但教学目的与一般高考补习班不同，教学内容与将来的专业学习有联系也有区别。近年来，有关部门根据预科教学的基本要求，统一组织编写预科教材。并引入竞争机制，强化对民族预科学生的管理。要求按照国家教委颁布的教学计划、教学大纲和教材组织教学和考试。规定预科生结业考试中民考汉学生凡汉语文、数学、外语有一门不及格者，不得进入内地高校学习；民考民学生汉语文、数学有一门不及格者，不得进入内地高校学习

人文学院少数民族预科学生管理办法(试行)

人文学院少数民族预科学生管理办法（实行）为了全面贯彻落实党的教育方针和学校相关政策，加强少数民族预科学生的思想教育和行为管理，提高学生综合素质，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，根据《中华人民共和国高等教育法》、教育部关于印发《普通高等学校少数民族预科班、民族班管理办法（试行）》的通知、《普通高等学校学生管理规定》、《高等学校学生行为准则》、《甘肃政法学院学生手册》和《甘肃政法学院本科预科学生学籍管理办法》、《人文学院预科学生综合素质测评方案(试行)》等精神，特制定本方案。相关管理要求举办和管理民族预科班，应当把德育工作放在首位，以马克思主义民族理论和国家的民族政策为主要内容，教育学生热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，树立爱国主义、集体主义和社会主义思想，树立正确的马克思主义民族观、宗教观、世界观、人生、价值观；培养学生有利于国家统一、民族团结、经济发展、社会进步的思想品德和文明风尚；鼓励学生勤奋学习，勇于创新，掌握现代科学文化知识。一、民族预科班教育坚持教育与宗教相分离原则，任何组织和个人不得利用宗教妨碍学校正常教育教学秩序，不得以任何形式在学校进行宗教活动和宣扬宗教。二、民族预科班学生的教育管理应当遵循生活上关心爱护、校纪校规上严格要求、教学上耐心细致的原则。三、加强民族团结教育，使各民族学生互相学习、互相帮助，互相尊重各民族的风俗习惯。禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。四、民族预科班学生在思想品德、学业成绩、体育锻炼、课外活动等方面表现突出者，学校可予以表彰奖励。五、民族预科班学生在校学习期间，应当遵守国家法律和校纪校规。违反校纪校规的学生，视其违纪情形按照《普通高等学校学生管理规定》和学校有关规定给予相应处理。入学与注册第一条新生持入学通知书和学校规定的有关证件，按期到校办理入学手续。因故不能按期入学者，应向学校请假。假期不得超过两周。未经请假或请假两周而未入学者，取消入

关于民族预科生升入本科专业分流实施方案

关于民族预科生升入本科专业分流实施方案内医教发［2006］29号各有关处室、二级学院、教学医院：民族预科生在第一学年学习结束时期，开展民族预科生升入本科学习的专业分流工作。为保证此项工作的顺利进行，在充分总结各高校预科分流工作经验的基础上，特制定本工作方案。一、原则及适用范围民族预科生专业分流本着公平、公开、公正的原则开展各项工作，适用范围为在籍的民族预科生。二、工作机构为了加强对此项工作的管理，公平、公开、公正地开展民族预科生专业分流的各项工作，学校成立预科生专业分流工作领导小组。组长：毅和副组长：张振涛成员：刘文忠巴特尔季晓君苗茂办公室工作人员：孟晓莉高玲杨丽三、基本条件 1、政治上积极要求进步，思想品德评定优良，自觉遵守校纪校规，综合素质较高； 2、基本上完成预科阶段教学计划规定的课程学习，并成绩合格； 3、没有无故不参加课程考试的情况； 4、在预科学习阶段，经过补考仍有两门以上(含两门)课程考试不及格者不得参加预科分流考试，不得升入本科学习。四、考试的组织、考试形式、考试科目、考试时间及成绩确定 1、考试组织：由教务处会同基础医学院共同组织考试； 2、考试形式：闭卷考试； 3、考试科目：数学、汉语文、英语； 4、考试时间：完成一年预科学习后的第一周内； 5、成绩确定：预科生专业分流成绩由两部分组成，预科学习阶段所有课程平均成绩占40％，本次分流考试成绩占60％。五、分流程序

1、由具备升入本科学习基本条件者提出书面申请，报送学生所在二级学院(申请表附后)； 2、基础医学院审核、确认学生成绩，并以此排序，按学生志愿进行专业分流，签署意见，报学校教务处； 3、教务处对预科生进入本科的资格、预科阶段的学习成绩、分流考试成绩和分流方案进行审核并公示； 4、纪律检查办公室受理学生异议并进行复查、复核； 5、学校召开专门会议确定学生专业分流名单，并执行。六、分流方案根据总成绩排队前10名的优秀学生可任选专业，进入相关专业学习，但必须符合进入专业的有关条件。其余同学按照成绩和本人志愿分别进入相关专业学习。七、时间安排 1、预科生于1年各预科学习结束后填报《内蒙古医学院预科生分流专业申请表》； 2、基础医学院填写《内蒙古医学院预科生成绩汇总及分流专业申请汇总表》，并对民族预科生进入本科学习的基本条件和成绩进行审核，按学生志愿进行初步分流，报学校教务处； 3、学校教务处对民族预科生成绩、进入本科学习资格和初步分流方案进行复核，报院长办公会议审定； 4、院会审定后对预科生成绩及分流专业去向公示，受理学生查询和对违纪情况的举报； 5、公示无异议，学校签发文件，公布预科生专业去向； 6、预科学生的学籍档案由二级学院及时报送相关院(部)。八、预科生进入本科管理 1、民族预科生于下一学期回各二级学院报到、注册； 2、分流到各专业的预科生执行同级、同专业教学计划和相关学生管理规定，按进入年级、专业学生的收费标准缴纳学费、住宿费、书费； 3、预科阶段所受到的学校相关纪律处分带入本科阶段，统一按学校学生管理规定执行； 4、对未升入本科阶段学习的民族预科生，继续在预科阶段学习，学费标准按当年预科生标准缴纳。下一年度仍不能升入本科的预科生，做退学处理。九、工作要求 1、学校纪检部门对工作全过程进行监察； 2、基础医学院在考试组织和试卷评定工作中，要坚持公平、公正、认真、细致的原则，

德国预科毕业后能直接升本科吗

德国预科毕业后能直接升本科吗德国针对外国学生的大学预科是由大学来办的，一般都设在公立大学里。由于目前德国大学实行的是免费教育，因此它的预科也是免学费的(已有传言将来要收费)。学生一旦进入预科就读，就按照已被注册的大学生对待，享受大学生的待遇(享受大学生待遇的明显特征是允许打工)，一年后顺理成章地进入大学继续完成学业。也正因为此，德国大学预科的入学条件和申请大学的几乎相同，它面对的不是高中毕业生，而是已经在国内就读的本科生。中国学生进入德国大学的学历条件是：本科读满三个学期，可以申请大学直接入学;如果是在大学本科只读满了一个学期而不足三个学期的人，要求从预科读起。包括在国内已经大专毕业的人，到德国也只能先读预科。可见，德国大学为中国学生设定的是一个比较高的门槛。)预科是进入大学的直通车吗? 除了德国大学所办的预科外，其他国家的预科和大学大多是分属于不同的教育主体，预科学生被大学所接受更多地是看学生自身是否具备入读大学的能力和条件。就是德国大学的预科生，在结束预科课程时也必须要通过一个结业考试，通不过者允许复读半年，复读的次数一般由校方来定。在德国，也有一些私立学校以预科的名义招收中国学生。在这样的学校或在德国高中学习的学生，毕业后可以申请入读大学，也有大学会接受这样的申请。很多预科生最终没有进入国外大学的另一个重要原因是语言不过关。据德意志文化交流中心的倪本洪先生说: 出国留学的条件有两大项，一个是学历，一个是语言，这两者不能互相替代。尽管很多人已然到了德国上了大学预科，但真正能够注册与否取决于你能否通过它的语言考试。除学历以外，德国大学对外国学生语言的要求是，1000-1200课时的德语学习和通过大学入学语言考试。1000-1200课时的概念是

关于预科为您全面解答!

预科课程设计由国外大学提供，除了过语言关，预科生还必须学习所读大学专业的预科课程，各科成绩毕业考试合格、获得预科文凭后，才能就读国外的大学。
目前国内市场上的预科可分为大学本科生预科和研究生硕士、博士预科。
合理的学习计划。 02 为什么要就读留学预科？一方面因为有不少学生和家长存在很多担忧，如"申请的留学院校不好怎么办？、适应不了国外学习模式怎么办？、语言成绩不好怎么办？、出国留学没有保障怎么办？"等问题。同时高中生直接出国后在国外读留学预科或语言，往往因为面临很多困难而不能确保顺利进入国外大学，不仅浪费时间和费用，更会打击求学的志向和信心，严重的甚至会导致精神问题。而留学预科要先在国内进行一段时间的学习，学生可以在出国留学前有个观察、调整、适应期，让学生进行安全稳妥的决策和准备。同时通过学校的培训、说明会、海外学校介绍会、专业留学老师指导等等，可以解决学生和家长的各种担忧。另一方面是因为在英国、美国、新西兰、澳大利亚等西方国家，学生完成 13 年的基础教育后，就可以继续攻读本科课程。但是在中国的中小学教育体制为 12 年，与西方国家相差一年。所以中国的高中生或其他同等学历学生毕业后，在前往国外攻读

学士学位之前，无论是在在国外还是在国内都必须先读一年学士学位预备课程，在取得预科文凭后，才有资格申请国外大学本科课程。
03 怎么选择优秀的预科学院？国内留学预科趋势节省费用平均只需 5~7 万元浓厚的教学氛围体验国外教学模式选择范围大降低入读名校风险签证高适应能力缩短留学适应期预科流程选择项目学生根据自己的情况选择符合需要的项目。如果学生有明确的专业方向，可以选择如"俄罗斯直通车"这样明确的留学项目，然后开始学习俄罗斯语言，从入门开始学起，为以后的留学生活打好基础。语言课程学习为了适应将来全外语授课和阅读写作的需要，同时也为了对接国外课程。我司会开设语言培训课程和专业基础课程。出国考试

东师预科学习心得

东师预科学习心得 2008年9月，我来到东北师范大学民族教育学院开始了我长达一年的研究生预科阶段的学习，内心感到万分的荣幸。挥手之间短暂的一年即将要结束，心中百感交集。随之拿起笔写下了我预科一年的学习心得体会。在这一年的时间里，通过自己的刻苦认真的学习以及与众多老师和同学进行融洽的交流，感到受益匪浅。作为在职学生的我深知机会来之不易，所以更加知道珍惜这来之不易的机会，在预科阶段我给自己定了两个目标，即全面提高个人素质，因为做一名好老师不仅需要扎实的专业基础知识，更需要渊博的知识和良好的身心素质。其二是为研究生阶段做好准备。由于是跨专业学生，我更需要时间来填补我的专业空缺，所以这一年对我来说是关键的一年。在预科学习过程中，作为一名党员，思想上密切关注中国共产党的方针政策。认真学习和领会科学发展观加强对建设有中国特色社会主义的理论认识以及新世纪党面临的新形势新任务，真切体会随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展，国内外环境发生重大变化，社会经济成分，组织形式，就业方式，利益关系和分配方式日益多样化，新事物新问题层出不穷。因此，社会对党员都有了更高的要求，党员自身要不断加强自身素质和能力才能真正处理多种矛盾，解决各种问题。在学习方面我认真听取每一堂课，进一步提高了自己的日语水平尤其提高了听力和口语能力，并报考了国家日语四级考试。在文学

课上我认真做笔记细心听讲，进一步提高了自身的文学素养。在每次的期末考试中得到了优异的成绩。专业课学习过程中与导师畅谈各种问题以及研究生阶段的学习方法，认真阅读了导师建议的专业课书籍，为以后的学习打下了坚实的基础。在教学方面我认真听取每一堂课，虚心学习老师们新颖的教学方法并与自身的特点进行了比较，尽量做到别人的优点我全部吸收，别人的不足之处我尽量去弥补，一切为了学生的专业知识的系统建构和所学专业的未来发展趋势，尽量将知识与应用密切结合起来，进而学以致用，只有让学生深入理解了专业知识的永续发展，学生才能更好更主动去学习和发展。虽然是预科阶段，但我还是认为提前进入研究生阶段的学习是明智的选择。所以我把自己当成是一名研究生提前进行了的科研学习。通过一年的学习，研究，和思考，我对研究生阶段的学习也深有体会。首先我觉得要热爱科研工作。科研工作的绝大多数时间都是很辛苦而且很无聊的，你可能在没完没了的贴应变片，可能在周而复始的建模，可能在没日没夜得等计算结果，可能调在一堆一堆的文献里面头昏脑胀……这时候很容易对工作产生厌烦情绪，如果不注重平时培养对科研工作的兴趣，则往往到了这个时候就容易丧失信心，弄个差不多就拉倒了，没有深入下去的动力，进而也难以得到比较大的成果。其次要非常重视平时的积累。知识点和灵感就像零星的雨滴，东一个西一个，不注意很快就会流失掉。重视积累，把每一个灵感的火