任务三植物营养与科学施肥

任务三植物营养与科学施肥
任务三植物营养与科学施肥

植物营养与科学施肥

一、选择题(每小题选项中只有一个答案是正确的,请将正确答案的序号填在题后的括号内)

1.对必需营养元素的生理作用描述错误的是()。

A.只构成植物体的结构物质

B.在植物新陈代谢中起催化作用

C.参与植物体物质的转化与运输

D.构成植物体的结构物质、贮藏物质和生活物质

2.对钾的生理作用描述正确的是()。

A.叶绿素的组成成分,增强植物光合作用

B.植物体内许多酶的组成成分

C.构成蛋白质和核酸的主要成分

D.增强作物的抗旱性、抗高温、抗病性、抗倒伏、抗早衰等能力

3. 对磷的生理作用描述错误的是( )。

A.磷是核酸、核蛋白、磷脂、酶等的成分

B.在糖代谢、氮素代谢和脂肪代谢中有重要作用

C.磷能提高植物抗寒、抗旱等抗逆性

D.能促进叶绿素合成,促进光合作用

4. 下列植物营养临界期说法错误的是()。

A.小麦磷素营养临界期在三叶期

B.油菜磷素营养临界期在五叶期

C.水稻氮素营养临界期在三叶期和幼穗分化

D.棉花氮素营养临界期在现蕾初期

5.下列关于玉米氮素营养临界期的判断准确的是()。

A.幼穗分化期

B.分蘖期

C.分蘖期和幼穗分化期

D.拔节期和分蘖期

6.下列关于棉花的磷素营养临界期的判断正确的是( )。

A.二叶期

B.二叶期和三叶期

C.三叶期

D.三叶期和四叶期

7.玉米氮肥的营养最大效率期是( )。

A.喇叭口期至抽雄初期

B.喇叭口时期

C.大喇叭口期至抽雄期

D.抽雄期

8. (2015年高考题)小麦磷素营养临界期在( )。

A.灌浆期

B.扬花期

C.抽穗期

D.三叶期

9.植物在( )时期,对养分要求的绝对数量及相对吸收速率都是最高的。

A.苗期

B.营养最大效率期

C.营养临界期

D.生殖生长期

10.配方施肥时,要参考土壤、灌溉、气候等条件,其原理是( )。

A.养分归还学说

B.报酬递减律

C.因子综合作用律

D.最小养分律

11.(2017年高考题)科学施肥养分归还学说认为( )

A.施肥主要补充植物从土壤中吸收的矿质养分

B.土壤中相对含量最少的那种养分决定作物产量

C.施肥量达到一定量,增产幅度随施肥量增加而递减

D.施肥计划应考虑土壤、气候、水文等因素

12.合理施肥的主要依据不包括( )。

A.施肥者的姓名

B.植物需肥规律

C.土壤供肥规律

D.肥料效应

13.肥料种类以有机肥为主,无机肥为辅:以长效肥料为主,速效肥料为辅的是

( )。

A.追肥

B.基肥

C.种肥

D.根外追肥

14.果树施用微量元素肥料常用( )。

A.打洞填埋法

B.拌种

C.撒施

D.条施

15.不属于土壤施肥的是( )。

A.根外追肥

B.条施

C.分层施肥

D.撒施

16.(2017年高考题)旱田追施氮肥宜用( )。

A.复合肥

B.铵态氮

C.硝态氮

D.酰胺态氮

17.我国目前固体氮肥中含氮量最高的是( )。

A.尿素

B.硝铵

C.磷铵

D.碳铵

18.下列氮肥可作种肥的是( )。

A.尿素

B.碳酸氢铵

C.硫酸铵

D.氯化铵

19.以下作物宜施氯化铵的是( )。

A.烟草

B.马铃薯

C.棉花

D.甜菜

20.(2017年高考题)我国磷肥的当季利用率是()。

A.1%~10%

B.10%~25%

C.25%~40%

D.40%~65%

21.磷酸二氢钾属于( )肥料。

A.完全

B.复合

C.间接

D.单质

22.属于酰胺态氮肥的是( )。

A.尿素

B.硫酸铵

C.氯化铵

D.碳酸氢铵

23.下列可作种肥的肥料是( )。

A.碳酸氢铵

B.硫酸铵

C.氯化铵

D.硝酸铵

24.硝酸铵最适合做( )

A.基肥

B.种肥

C.水稻追肥

D.旱地追

25.下列不宜作种肥的含钾肥料是( )。

A.草木灰

B.硫酸钾

C.氯化钾

D.磷酸二氢钾

26. 助燃易爆、不适宜在水田施用的肥料是( )。

A.氯化铵

B.硝酸铵

C.尿素

D.碳酸氢铵

27.过磷酸钙、重过磷酸钙属于( )。

A.水溶性磷肥

B.弱酸溶性磷肥

C.难溶性磷肌

D.都不是

28..呈灰绿色粉末,水溶液呈碱性反应的磷肥可能是( )。

A.过磷酸钙

B.钙镁磷肥

C.磷矿粉

D.骨粉

29.下列肥料中,( )是弱酸溶性磷肥。

A.骨粉

B.磷矿粉

C.过磷酸钙

D.钙镁磷肥

30.下列肥料属于枸溶性磷肥的是( )。

A.钙镁磷肥

B.磷矿粉

C.骨肥

D.过磷酸钙

31.水旱轮作的磷肥施用原则()。

A.旱重水轻

B.水重旱轻

C.早多晚少

D.早少晚多

32.根据土壤条件合理分配磷肥,中度缺磷土壤要()。

A.少量施用、巧施磷肥

B.适量施用、看苗施用

C.优先施用、足量施用

D.优先施用、看苗施用

33.对磷肥的描述正确的是( )。

A.过磷酸钙有腐蚀性,呈碱性反应

B.过磷酸钙适用于各种作物和土壤

C.重过磷酸钙又称双料或三料磷肥

D.重过磷酸钙可作基肥、追肥、种肥及根外追肥

34.草木灰的主要成分是( ),所以是碱性肥料。

A.硫酸钾

B.氯化钾

C.碳酸钾

D.磷酸二氢钾

35.下列化肥中,( )不适宜于甘薯、烟草、葡萄生长。

A. NH4HCO3

B.(NH4)2S0

C. NH4CI

D.CO(NH2)

36. 复合肥料的养分表达式为25-10-5,表示含磷( )%

A.25

B.10

C.5

D.40

37.某复合肥料的有效成分为12-18-15,以下说法正确的是( )。

A.含N18%

B.含K2O12%

C.含P2O515%

D.养分总含量大于等于45%

38.果树、西瓜等经济植物,以追求品质为主,施用( )可降低果品酸度,提高甜度。

A.氮磷复混肥料

B.磷钾为主的复混肥料

C.氮磷钾三元复混肥料

D.不含氯的三元复混肥料

39.烟草、柑橘等“忌氯”植物应施用( )。

A.氮磷复混肥料

B.磷钾为主的复混肥料

C.氮磷钾三元复混肥料

D.不含氯的三元复混肥料

40.以下关于复合肥料的施用说法错误的是( )

A.根据土壤条件合理施用

B.根据复混肥料的养分形态合理施用

C.以基肥为主合理施用

D.养分齐全,单独施用

41.多用于根外喷施和浸种的复合肥料是( )。

A.磷酸铵

B.硝酸磷肥

C.磷酸二氢钾

D.硝酸钾

42.下列关于复合肥的施用说法正确的是( )。

A.经济植物以提高产量为主,可施用氮磷复混肥料

B.基肥或种肥效果较好

C.作含硝态氮的复混肥料宜施在水田和多雨地区

D.养分齐全,单独施用

43.下列有机肥中俗称冷性肥料的是( )。

A.猪粪

B.马粪

C.牛粪

D.羊粪

44.疏松多孔、分解较快、释放热量较多,适宜于质地粘重土壤,被称为热性肥料的

是( )。

A.羊粪

B.猪粪

C.牛粪

D.马粪

45. 厩肥属于( )。

A.粪尿肥

B.堆沤肥

C.生物肥料

D.杂肥

46. 我国北方农村常用的养猪积肥方式是( ) 。

A.深坑圈

B.平底圈

C.浅坑圈

D.圈外积制

47.半腐熟的堆肥,其特征可概括为( )。

A.棕、软、霉

B.棕、烂、臭

C.灰、粉、土

D.黑、烂、臭

48.厩肥完全腐熟可概括为( )

A.棕、软、霉

B.棕、烂、臭

C.灰、粉、土

D.黑、烂、臭

49.腐熟过劲的厩肥特征为( )。

A.棕、软、霉

B.黑、烂、臭

C.灰、粉、土

D.红、棕、软

50.堆肥在腐熟过程表现出如下特征,腐殖化过程超过矿质化过程占据优势,可判

断大约处于腐熟的( )阶段。

A.发热

B.高温

C.降温

D.腐熟

51.(2016年高考题)堆肥主要作基肥,施用量一般为( )

A.10~100kg/亩

B.100~200kg/亩

C.200~500kg/亩

D.1000~2000kg/亩

52.沤肥因积制地区、积制材料和积制方法的不同而名称各异,以下肥料不属于沤

肥的是( )。

A.窖肥

B.凼肥

C.河泥

D.垱肥

53.沼气发酵肥中可用于浸种的是( )。

A.沼液

B.沼渣

C.沼液和沼渣混合物

D.沼气原料

54.以下关于绿肥的翻压时期,说法错误的是( )。

A.紫云英在盛花期

B.苕子在现蕾至初花期

C.豌豆在初花期

D.田箐在初花期至盛花期

55.绿肥翻压的深度为( )。

A.15~20厘米

B.20~30厘米

C.80~100厘米

D.0~5厘米

56.根瘤菌肥是一种( )肥料。

A.有机

B.化学

C.生物

D.无机复合

57.根瘤菌肥料多用于( )。

A.基肥

B.拌种

C.追肥

D.叶面喷肥

58.根瘤菌适宜( )环境。

A.酸性

B.强碱性

C.强酸性

D.中性至微碱性

59.关于固氮菌肥料的说法错误的是()。

A.固氮菌属中温好气性细菌,最适温度为25~30℃

B.要求土壤通气良好,含水量为田间持水量的60%~80%

C.在碱性土壤中活性明显受到抑制,因此,施用前需调节土壤酸度

D.过酸、过碱的肥料或有杀菌作用的农药都不宜与固氮菌肥混施

60. 测土配方施肥工作的核心是( )。

A.采样及化验

B.配方设计

C.配方加工

D.示范推广

61.田间校验一般设置( )个处理。

A.5

B.4

C.3

D.2

62.我国目前大量推广应用的肥料是( )。

A.缓、控施肥料

B.新型磷肥

C.新型水溶肥料

D.新型复混肥料

63.植株表现生长缓慢、矮小、叶色变淡,可能是由于缺乏下列哪种元素引起的

()。

A.氮

B.磷

C.钾

D.钙

64.植物缺()脉间失绿,发展至至整片叶淡黄或发白。

A.铁

B.镁

C.铜

D.钙

65.植物缺乏()首先在老叶上表现症状。

A. Ca

B. Fe

C. B

D. K

二、判断题(正确的在题后括号内打“√”,错误的打“×”。)

1.植物营养最大效率期一般出现在植物生长的早期阶段。( )

2.基肥一般以无机肥为主,有机肥为辅。( )

3.施肥量越大,产量和效益越高,只要注重施肥,作物就可以高产。( )

4.最小养分就是土壤中绝对含量最少的养分。( )

5.我国土壤耕层,条件基本相近时,水田的含氮量往往高于旱地土壤。( )

6.铵态氮肥常用作基肥,硝态氮肥常用作旱地追肥。( )

7.尿素为中性肥料,适用于各种作物和土壤,可用作基肥,追肥和根外追肥。( )

8.烟草,马铃薯等是需钾较多的作物,可以大量施用氯化钾。( )

9.沼液是优质的速效性肥料可作追肥施用也可作叶面追肥。( )

10.植物的某些必需微量元素可以由其它营养元素来代替。( )

11.(2013年高考题)与堆肥相比,沤肥有机质分解速度慢,腐熟时间长,有机质和氮素损失少.( )

12.(2015年高考题)草木灰除了含有钾之外,还含有钙和磷等元素。( )

13.(2012年高考题)春季绿肥一般是指春季利用.( )

14.(2012年高考题)土壤保肥性最佳的方式是生物吸收。( )

15.(2010年高考题)铵态氮肥容易挥发,不宜用作基肥,较适合用于生长期追肥。

( )

16.(2016年高考题)氮肥和钾肥一般都溶于水。( )

17.生产上应用最多的固氮菌为中温性微生物,具有固氮作用和生长调节作用。( )

18.根瘤菌肥料多用于拌种,可与速效氮肥及杀菌农药混合施用。( )

19.肥料配方加工是测土配方施肥工作的核心( )

20.通常情况下,土壤中微量元素含量足够植物利用。( )

三、名词解释。

1.植物营养:

2.根部营养:

3.根外营养:

4.植物营养临界期(2006年高考题):

5.植物营养最大效率期(2009年高考题):

6.科学施肥(2008年高考题)(2012年高考题):

7.最小养分律(2011年高考题):

8.基肥:

9.化学肥料(2015年高考题):

10.复(混)合肥料:

11.BB肥:

12.新型肥料:

13.有机肥料(农家肥):

14.生物肥料:

15.厩肥:

16.堆肥:

17.沤肥:

18.绿肥(2016年高考题):

19.测土配方施肥:

20.配方肥料:

四、简答题。

1.植物必须营养元素在植物生长发育中的功能有哪几个方面?

2. 简述氮、磷、钾的生理作用?

3.简述科学施肥的基本原理(2005年高考题)

4.农作物和果树的施肥方法有哪些?有什么不同?(2009年高考题)

5. 列表比较三种质地土壤的肥力特性与农业生产性状

6.钾肥施用有什么特点?如何根据土壤条件合理施用钾肥?

7. 微量元素肥料有哪些施用方法?应注意哪些问题?

8.怎样合理施用复混肥料?

9.如何积制厩肥?厩肥和堆肥腐熟有何特征?怎样合理施用厩肥和堆肥?

10.什么是有机肥料?有机肥料有哪些种类?有机肥料对土壤和作物的作用有哪些?(2009年高考题)

11.根瘤菌肥料施用时应注意什么?

12. 测土配方施肥技术的核心环节是什么,具体包括哪些内容?

植物营养与施肥》试题库[1]

《植物营养与施肥》试题库 一、名词解释(24分) 1.矿质营养学说、归还学说、最小养分律、报酬递减律 2.土壤的有效养分、截获、实际有效养分、潜在有效养分 3.保肥性、养分的供应强度、养分的缓冲容量、养分的供应容量 4.代换力、当量性、代换量、可逆性 5.植物营养临界期、有机态氮的矿化、最大肥效期、硝化作用 6.复合肥料、秸秆还田、腐植酸类、菌肥 7.因子综合作用律、正交互作用、养分平衡法、堆肥 8.生物固定、化学固定、肥料、质流 二、简答题(56分) 1.高等植物必需营养元素的三条标准是什么高等植物必需营养元素的种类是什么植物根系如何吸收无机养分影响叶面喷肥效果的因素有哪些 2.养分测定时必须遵循什么原则影响养分有效性的土壤条件有哪些土壤胶体的基本性能有哪些肥料分为哪几类各有何特点 3.基肥的施用方法及各自的特点、追肥的施用方法: 4.植物缺氮有何症状植物缺磷有何症状植物缺钾有何症状植物缺锰有何症状5.土壤氮素的转化包括哪些方面氮肥按所含氮素的形态大致可分为哪几类氮肥深施有何优点氮肥深施的方法有哪些 6.磷素的营养功能有哪些植物缺磷的症状是什么土壤中磷的转化包括哪些内容磷肥的制造方法是什么和有哪些类型如何改进磷肥的施肥方法 7.钾的生理功能是什么钾素营养失调的症状是什么土壤中钾的转化包括哪些

内容钙素营养失调的症状是什么 8.镁素营养失调的症状是什么硫素营养失调的症状是什么硼素营养失调的症状是什么影响土壤有效硼的因素有哪些 9.锌素营养失调的症状是什么影响土壤锌有效性的因素有哪些缺铁的症状是什么影响铁有效性的因素有哪些 10.复合肥料有何优、缺点复合肥料的国内外发展是什么肥料混合的原则是什么哪些肥料不可混合 11.有机肥料在农业生产中的意义是什么有机肥料的缺点是什么种植绿肥有何意义绿肥作物的种植方式有哪几种 12.适于华北地区种植的绿肥主要有哪几种如何合理利用绿肥影响堆肥腐熟的因子有哪些秸秆还田有何作用 13.腐植酸类的作用有哪些菌肥有哪些作用施肥的基本理论是什么肥料的合理分配原则是什么

最新人教版科学六年级上册《植物的器官和营养》优质教案教学设计

最新人教版科学六年级上册《植物的营养器官》优质教案 一、根的形态与功能 (一)根的形态 1.根的发生种子萌发时,胚根先突破种皮向地生长,便形成根。 2.根的种类主根、侧根、不定根。主根和侧根为定根。 3.根系一株植物所有根的总体叫根系。根系可分为直根系和须根系。 直根系:主根明显发达,较各级侧根粗壮,能明显区别出主根和侧根的根系。 须根系:主根不发达或早期停止生长,由茎的基部生出的不定根组成的根系。 4.根系分布根系在土壤中分布很深很广。直根系植物的根常分布在较深土层中,属深根性;须根系往往分布在较浅的土层中,属浅根性。 (二)根的结构 1.根尖的结构根尖是指根的最顶端到着生根毛的部位。根尖从顶端起依次分为根冠、分生区、伸长区、根毛区四区。 2.双子叶植物根的结构 (1)初生结构根的初生结构由外向内依次为表皮、皮层和中柱三部分。

(2)次生结构双子叶叶植物的根完成初生成长后,由于形成层的发生和活动,不断产生次生维管组织和周皮,使根的直径增粗,并产生次生结构。 维管形成层的产生及活动:片段状维管形成层、波浪状维管形成层、圆环状维管形成层的产生。 维管形成层的分裂活动:维管形成层主要进行平周分裂,向外产生次生韧皮部,向内产生数量较多的次生木质部。 总之,双子叶植物根的次生构造从外向内依次为:周皮(木栓层、木栓形成层、栓内层)、韧皮部(初生韧皮部、次生韧皮部)、形成层,木质部(次生木质部、初生木质部)等。 3.禾本科植物根的结构 禾本科植物为单子叶植物,其根的基本结构也可分为表皮、皮层、中柱三个部分,但各部分有其特点,特别是不产生维管形成层和木栓形成层,不能进行次生生长。 表皮:是根的最外一层细胞,当根毛枯死后,往往解体而土脱落。皮层:皮层中靠近表皮的三至数层细胞为外皮层。外皮层内侧为数量较多的皮层薄壁组织。内皮层在发育后期细胞壁呈马蹄形的五面加厚,只有外切向壁不加厚。在木质部放射角处的少数细胞仍保留薄壁状态,成为水分、养分进出的通道,这类细胞叫通道细胞。 中柱:最外一层薄壁细胞组成中柱鞘。每束初生韧皮部与初生木质部放射角相间排列,两者之间的薄壁细胞不能恢复分生能力,不产生形成层。以后细胞壁木质化而变为厚壁组织。

《植物营养与施肥》之欧阳光明创编

《植物营养与施肥》(8031)考试大纲 欧阳光明(2021.03.07) 一、课程性质及其设置的目的和要求 (一)课程的性质、地位与任务 土是万物之母,土壤是地球上物质循环和生态平衡的基础。肥是土壤之质,是土壤最本质的特性和基本属性,是保证土嚷持续利用的物质基础。土壤和肥料都是重要的自然资源和基本的农业生产资料,是人类、动物、植物和微生物等一切生灵赖以维持生命活动的能量来源,更是农业生产链环中物质和能量循环的枢纽。土壤学是研究土壤物质组成、转化、移动规律,及其与环境因子和植物生长关系的科学,肥料学是研究植物营养原理、肥料的性质与合理使用,以及配方施肥的原理与方法的科学。土壤肥料学是农学、园艺、茶学、植物保护、土地资源管理、林学、城镇经济等专业的专业基础课。本课程的基本任务是:认识土壤的性质,掌握植物营养原理和肥料的性质,在合理开发和利用土壤资源、充分发挥土壤潜在功能的基础上合理施肥,既保证各类怍物的优质、高产,又保持与提高土壤肥力、防止土壤功能退化,维持环境的生态平衡。 (二)课程的基本要求 要求掌握土壤的形成、组成、理化性质,及其对植物供应和协调养分条件与环境条件的能力,熟练掌握我国中、南部主要土壤的性质,以及常用肥料的成分、性质、在土壤中的转化特点与施用技术、植物营养原理、大量元素和微量元素的化学肥料,以及有机肥料和复合肥料的性质与合理使用、配方施肥的原理和方法,为合理开发、管理土壤资源,恰当安排作物布局,因土种植、因土施肥,为学习者,从事自己的专业奠定土肥方面的基础。 (三)本课程与相关课程的关系 “土壤肥料学”涉及到地学、生物学、化学、物理学、数学、农学、植物学、环境科学和生态学等多门类学科。因此,土壤肥料学的前续课程主要有化学、物理学、植物学、植物生理生化、气象学和地质学等,后续课程有栽培学、耕作学、生态学、花卉学、园林树木学、土地管理学、土地资源学、土地利用规划、土地法学、育种学、昆虫学等。土壤肥料学是高等农林院校种植类各专业的必修专业基础课。 二、课程内容与考核目标

植物营养与肥料本科

西昌学院成人本科《植物营养与肥料》辅导 1.植物必需营养元素:对于植物生长具有必需性、不可替代性和作用直接性的化学元素为植物必需营养元素。 2. 生理酸性肥料:化学肥料进入土壤后,如植物吸收肥料中的阳离子比阴离子快时,土壤溶液中就有阴离子过剩, 生成相应酸性物质,久而久之就会引起土壤酸化。这类肥料称为生理酸性肥料。 3. 化学诊断:分析植物、土壤的元素含量,与预先拟订的含量标准比较,或就正常与异常标本进行直接的比较而作 出丰缺判断。 4. 分期效应:指某一个生育阶段中,水稻所吸收的单位重量养分(如氮、磷、钾)所能增加的稻谷产量,以PE(partial effeciency)表示。 5. 过磷酸钙的退化作用:过磷酸钙吸湿后会引起肥料中一些成分发生化学变化,导致水溶性的磷酸一钙转变为难 溶性的磷酸铁、磷酸铝,从而降低过磷酸钙有效成分的含量。 6、下列哪种元素不属于高等植物所必需的17种营养元素。(钴) 7、番茄缺钾会得(筋腐果)。 8、下面哪种病症不是由于缺钙造成的。(苹果缩果病) 9、通过测定与呼吸有关的(过氧化物酶)的活性,可以作为钾营养状况的诊断指标。 10、(叶柄(叶鞘) )常成为组织速测的十分适合的样本。 11、植物缺硼会造成下列何种病症。(油菜的“花而不实”) 12、蚕豆缺(铜)时,花的颜色由深红褐色变为白色 13、镍是(脲酶)的金属辅基。 14、苹果锰营养过剩时会造成(粗皮病)。 15、下列哪种方法不能用于水稻植株氮水平的穗肥诊断。(测定NH4—N含量) 16、(氮、磷、钾)素有“肥料三要素”之称。 17、水稻缺钾因其症状发生时期、斑点形式以及易发土壤条件都有些不同,可以分为三种类型,即(褐斑型、胡麻 斑型、赤枯型)。 18、植株缺锌会造成下列哪些病症:(玉米白苗病、小叶病)。 19、营养诊断的一般方法有(形态诊断、化学诊断、施肥诊断、酶学诊断)。 20、小麦在缺乏下列哪几种元素时会出现“不稔症”。(硼、铜) 21、植物缺氮的主要外部症状是什么?答:植物缺氮有以下的外部症状:(1)作物缺氮的显著特征是植株下部叶 片首先褪绿黄化,然后逐渐向上部叶片扩展,失绿均一。(2)禾本科作物表现为分蘖少,茎秆细长;双子叶作物则表现为分枝少。后期若继续缺氮,禾本科作物则表现为穗短小,穗粒数少,籽粒不饱满,并易出现早衰而导致产量下降。(3)花少,果稀,生育期缩短,产量低,品质差。 22、作物缺钾的一般症状有哪些?缺钾的植株为什么会出现褐色坏死组织?答:作物缺钾的一般症状有:植株生 长缓慢、矮化;植株下部老叶上出现失绿,然后变褐,焦枯;有些作物叶片呈青铜色,向下卷曲,叶表叶肉突起,叶脉下陷;根系生长不良,色泽黄褐;种子、果实小,产量低,品质差;早衰。 植株出现褐色坏死组织是因为植株供钾不足会使植物组织中原有的蛋白质分解,导致胺中毒,即在局部组织中出现大量异常的含氮化合物,如腐胺、鲱精胺。 23、硅元素对水稻的生长发育有哪些促进作用?答:(1)硅促进碳水化合物的合成和运转;(2)提高根系活力, 减轻土壤中有害物的危害;(3)使土壤有效磷增加,促进水稻对磷的吸收;(4)增加防御病虫害的能力。 24、叶菜类蔬菜营养吸收特点?答:(1)在氮、磷、钾养分吸收中,主要以氮、钾为主,两者比例约为1:1。与 果菜类相比,氮的需要量明显增加。(2)叶菜类蔬菜多数属浅根型作物,根系入土较浅,抗旱、抗涝能力都比较低。(3)叶菜养分吸收速度的高峰是在生育的前期,结球叶菜吸收高峰是在结球初期,生育后期的养分吸收量与果菜相比,相对要少些。因此,叶菜类蔬菜前期的营养非常重要,对其产量和品质的影响较大。 25、缺锌、缺锰、缺铁和缺镁的主要症状都是叶脉间失绿,如何来辨识?答:辨别微量元素缺乏症状有三个着 眼点,就是叶片大小、失绿的部位相反差强弱,分析如下:(1)叶片大小和形状:缺锌的叶片小而窄,在枝条的顶端向上直立呈簇生状。缺乏其他微量元素时,叶片大小正常,没有小叶出现。(2)失绿的部位:缺锌、缺锰和缺镁的叶片,只有叶脉间失绿,叶脉本身和叶脉附近部位仍然保持绿色。而缺铁叶片,只有叶脉本身保持绿色,叶脉间和叶脉附近全部失绿,因而叶脉形成了细的网状。严重缺铁时,较细的侧脉也会失绿。缺镁的叶片,有时在叶尖和叶基部仍然保持绿色,这是与缺乏微量元素显著不同的。(3)反差:缺锌、缺镁时,失绿部分呈浅绿、黄绿以至于灰绿,中脉或叶脉附近仍保持原有的绿色。绿色部分与失绿部分相比较时,颜色深浅相差很大,这种情况叫作反差很强。缺铁时叶片几乎成灰白色,反差更强。而缺锰时反差很小,是深绿或浅绿色的差异,有时要迎着阳光仔细观察才能发现,与缺乏其他元素显著不同。

植物营养与肥料复习题

《土壤肥料学》肥料部分复习题 一、名词解释: 1、植物营养学 2、养分归还学说 3、最小养分律 4、限制因子律 5、报酬递减律 6、同等重要律 7、不可代替律 8、截获 9、质流10、扩散11、自由空间12、长距离运输13、短距离运输14、根外营养15、拮抗作用16、协助作用17维茨效应18、植物营养期19、植物营养临界期20、植物营养最大效率期21、生理酸性肥料22、生理碱性肥料23、弱酸溶性磷肥24、难溶性磷肥25、复混肥料26、掺和肥料27、磷的退化作用28、有机肥料29、热性肥料30、冷性肥料31、堆肥32、厩肥33、沤肥34、绿肥 二、简述题 1、试将你知道的氮素化肥按其形态进行分类。 2、试将你知道的磷素化肥按其溶解性进行分类。 3、试述植物叶部营养的特性。 4、植物必需的微量元素有哪几种?各写出相应的一种肥料名称。 5、试述铵态氮肥的共同特性。 6、简述硝态氮肥的共同特性。 7、养分的主动吸收可以说明哪三个方面的问题? 8、简述判断植物必需营养元素的标准。 9、复合肥料的优缺点? 10、磷肥与有机肥料配合施用有何好处? 11、为什么提倡磷肥早施其原因是什么? 12、作物缺钾的症状如何? 13、简述微量元素肥料的有效施用方法。 14、简述秸秆直接还田时的注意事项。 15、磷肥高效施用的原则及提高磷肥利用率的技术途径。 16、植物营养学有哪些研究方法。 17、复合肥料的发展方向趋势。 三、综合题 1、从化肥和有机肥料的特点方面谈谈两者在农业生产中的作用和地位。 2、化学肥料混合的原则。 3、试述铵态氮与硝态氮的营养特点。 4、试述氮磷肥配合施用的理论基础。 5、将你知道的有机肥料的种类、性质举例说明之。 6、试述土壤养分离子向根部迁移的途径。 7、试述提高氮肥利用率的措施。 8、论述外界环境条件对植物吸收养分的影响。 9、论述绿肥在农业生产中的作用。 10、你所在的地区在积制、贮存人畜粪尿方面有何经验?存在什么问题?今后如何改进?

《1 绿色开花植物的营养器官》教案

《1 绿色开花植物的营养器官》教案 教学目标 1、知识与技能目标: ①了解根的形态:根可分为主根、侧根、不定根。 ②了解根的作用:吸收、固着、贮藏。 ③理解根尖的基本结构特点及其相关功能。 2、过程与方法目标: ①通过观察菠菜和蒜的根,养成仔细观察的习惯。 ②初步学会利用模型和视频来记忆、分析根尖的结构特点和功能。 3、情感态度与价值观目标: ①知道结构与功能相适应的辩证关系。 ②初步养成与人交流、分享、协作的习惯。 教材重难点 重点:理解根尖的基本结构特点及其相关功能。 难点:知道根的伸长过程,识别根尖各部分的细胞特点。 教学内容 一、根 1、植物的根系 教师给每一组学生发一株菠菜和一根葱。 ①直根系:主根比较长而粗,由胚根发育而来,侧根比较短而细,由主根上长出来,主根与侧根有明显的区别。一般地说,双子叶植物的根系都是直根系(如菜豆的根系)。 ②须根系:主根不发达,须根系主要是由不定根组成的。我们把从茎基部、叶和老根上长出来的的根叫做不定根。如藕的根、玉米的根、秋海棠的根。一般地说,单子叶植物的根系都是须根系(如小麦的根系)。 2、根的的功能 根作为植物的营养器官,其共同的主要功能是什么? ①吸收功能(吸收水和无机盐); ②支持功能(固着),可以叫做支持根;

③贮藏功能,贮藏营养物质,可以叫做贮藏根。 3、根尖的功能 根尖细胞并不能界限分明地分成四大部分,四部分的细胞是相互连续的。其中,根冠的细胞很容易破损,分生区的细胞就会不断分裂产生新的细胞,一部分补充根毛的细胞,另外一大部分成为伸长区的细胞。根的生长主要就是由于伸长区细胞的伸长和分生区细胞的分裂。根毛是根毛区的表皮细胞向外突起形成的,它只是细胞的一部分,是真正起吸收作用的结构。在根毛区以及其上部,根内细胞已经分化,中间部位的细胞上下连接处的横壁消失,形成长而中空的管子——导管。导管细胞都是已经死亡的细胞,导管的功能:运输水分和无机盐。 二、茎 出示各种各样的茎,并给予介绍和简单说明 1、观察芽的位置和外形 学生拿出课外采集的两种枝条。 (1)茎的本质形态特征: A、有节与节间之分。茎上长叶的部位叫节,两个节之间的部分叫节间。 B、在节上能长芽和叶。 C、在节上能开花和结果。 (2)茎的生长主要是通过茎尖分生区的细胞不断分裂、生长、分化,从而使茎不断生长。 展示具有顶端优势植物的多媒体图片或盆栽植物。 2、茎的结构和功能 (1)双子叶植物茎的结构 表皮:是茎最外面的一层活细胞。 皮层:位于表皮和维管组织之间,由多层薄壁细胞组成。 筛管:由许多活的管状细胞上下连接而成,其横壁上生有许多像筛孔一样的小孔,细胞质通过小孔彼此连通。根、茎、叶的筛管互相连接,是植物体输送有机物的管道。 导管:当木质部中一些管状细胞内的细胞质、细胞核和细胞横壁逐渐消失时,就形成了中空的长管,这就是导管,导管是输导水和无机盐的通道。 形成层:在韧皮部和木质部之间,由几层扁平的并具有分裂能力的细胞构成。它向外分裂出新细胞形成新的韧皮部;向内分裂出新细胞形成新的木质部。因此,双子叶植物的茎可

植物的营养器官

植物的营养器官 根 ﹝一﹞根系的种类: 1.轴根系或直根系:由初生根发育向下生成一枝较粗大的主根,自主根上又发生许多支根者。例如双子叶植物的根、木本植物的根、波菜、萝卜和兔儿菜等。 2.须根系:初生根于幼苗期已枯萎,在茎基部产生许多粗细相似的不定根者。例如单子叶植物的根、牛筋草及合本科植物。 ﹝二﹞根的变态 1.支持根:由接近地面处茎的节上所发生的不定根,以加强支柱植物。例如玉蜀黍、林投。 2.柱状根:榕树的气根发达,下垂至地面,深入土中,生长粗大,具有支持作用者。例如榕树。 3.板根:树木的次根向上渐次生长隆起而作薄板状,露出地面者。例如银叶及青刚栎的板根。 4.贮藏根或肿状根:在根中贮藏大量养分,肿大者,包含球根、块根等。例如萝卜、甜菜胡萝卜等。 5.气生根:由地面上的茎或枝等生出者,如: (1)须状气根:如榕树的气根。 (2)同化根:如风兰属的气根,扁平状,具叶绿素,能吸收空气中的水分,并行光合作用。 (3)兰类气根:藉根端细胞吸收空气中的水分,且因根内有固氮菌共生亦可吸收空气

中的氮素。 6.攀缘根:藤本植物藉以附着物体以攀爬者,如黄金葛等。 7.寄生根或吸根:寄生植物的根,生长在寄主的维管束中,吸收寄主体内的养分和水分。 8.水生根:漂浮在水中生长的植物,根浸在水中,赖表皮细胞吸收水中的养分。 9.呼吸根:如红树林的根,侧根露出水面,可行呼吸作用。例如红树林。 茎 ﹝一﹞依茎的形态: 1.直立茎:直立地上,不依附他物。 2.攀缘茎:茎细、长,不能直立,利用卷须、气根、叶柄等攀附他物向上生长者。例如葡萄。 3.缠绕茎:茎细长,无法自支,以茎直接缠绕在他物上生长。例如牵牛花。 4.匍匐茎:茎枝匍匐地面,接近地面的节上生根,与母茎断绝后,能独立生长成为新植物。例如甘藷。 5.平卧茎:茎枝横卧地面生长,但节上不生根。例如西瓜。 6.蔓性木本:木质的藤本植物。 ﹝二﹞茎的变态: 茎的变形物,多发生于叶腋内,此可与叶的变态区别。 1.茎卷须:由小枝变成,有时尚可看到退化的叶片。例如葡萄。 2.肉质茎或浆质茎:茎多肉多浆,肥厚而贮藏大量水分及养分。例如仙人掌。 3.叶状茎、扁茎或叶状枝:茎扁平或线状,绿色可行光合作用。例如琼花(昙花)。 4.茎针:茎上幼枝变成针刺状,具保护作用。如玫瑰。 5.珠芽:发生于叶腋的芽,膨大成球状,内贮藏养分,可用以繁殖,俗称铃余子。 6.根茎:横走地中,先端或节上具芽,节间显著。例如箭竹、莲藕、姜。 7.球茎:短缩膨大,肥厚似球之地下茎。球茎上有节及退化之叶和芽。例如芋、荸荠。 8.块茎:短而膨大的肉质地下茎。根茎横生,先端膨大,形成块状。其一端有顶芽,芽眼内生侧芽,芽作螺旋状排列。例如马铃薯。 9.鳞茎:为短缩、扁平、作圆盘状的地下茎,具多数贮藏养分的鳞叶,有一顶芽可发育成地上枝,各鳞叶腋内有侧芽,则可形成新鳞茎。例如大蒜。

《植物营养与施肥》

《植物营养与施肥》(8031)考试大纲 一、课程性质及其设置的目的和要求 (一)课程的性质、地位与任务 土是万物之母,土壤是地球上物质循环和生态平衡的基础。肥是土壤之质,是土壤 最本质的特性和基本属性,是保证土嚷持续利用的物质基础。土壤和肥料都是重要的自 然资源和基本的农业生产资料,是人类、动物、植物和微生物等一切生灵赖以维持生命 活动的能量来源,更是农业生产链环中物质和能量循环的枢纽。土壤学是研究土壤物质 组成、转化、移动规律,及其与环境因子和植物生长关系的科学,肥料学是研究植物营 养原理、肥料的性质与合理使用,以及配方施肥的原理与方法的科学。土壤肥料学是农 学、园艺、茶学、植物保护、土地资源管理、林学、城镇经济等专业的专业基础课。本 课程的基本任务是:认识土壤的性质,掌握植物营养原理和肥料的性质,在合理开发和 利用土壤资源、充分发挥土壤潜在功能的基础上合理施肥,既保证各类怍物的优质、高 产,又保持与提高土壤肥力、防止土壤功能退化,维持环境的生态平衡。 (二)课程的基本要求 要求掌握土壤的形成、组成、理化性质,及其对植物供应和协调养分条件与环境条 件的能力,熟练掌握我国中、南部主要土壤的性质,以及常用肥料的成分、性质、在土 壤中的转化特点与施用技术、植物营养原理、大量元素和微量元素的化学肥料,以及有 机肥料和复合肥料的性质与合理使用、配方施肥的原理和方法,为合理开发、管理土壤 资源,恰当安排作物布局,因土种植、因土施肥,为学习者,从事自己的专业奠定土肥 方面的基础。 (三)本课程与相关课程的关系 “土壤肥料学”涉及到地学、生物学、化学、物理学、数学、农学、植物学、环境科 学和生态学等多门类学科。因此,土壤肥料学的前续课程主要有化学、物理学、植物学、 植物生理生化、气象学和地质学等,后续课程有栽培学、耕作学、生态学、花卉学、园 林树木学、土地管理学、土地资源学、土地利用规划、土地法学、育种学、昆虫学等。 土壤肥料学是高等农林院校种植类各专业的必修专业基础课。 二、课程内容与考核目标 –1–

高中生物植物生产与环境《植物的营养器官》教案设计

第三节植物的营养器官 教学重点: ◆根、茎、叶的形态结构和生理功能。 教学难点: ◆营养器官的解剖结构在不同类型植物上的表现和差异。 教学时数:6学时 第1-2教时 教学过程: 一、复习 1. 简述分生组织的结构和功能。 2. 简述成熟组织的结构和功能。 3. 列举几种复合组织和组织系统。 导入新课 二、新授 Ⅰ、根的形态与功能 (一)根的形态 1.根的发生种子萌发时,胚根先突破种皮向地生长,便形成根。 2.根的种类主根、侧根、不定根。主根和侧根为定根。 3.根系一株植物所有根的总体叫根系。根系可分为直根系和须根系。 直根系:主根明显发达,较各级侧根粗壮,能明显区别出主根和侧根的根系。 须根系:主根不发达或早期停止生长,由茎的基部生出的不定根组成的根系。 4.根系分布根系在土壤中分布很深很广。直根系植物的根常分布在较深土层中,属深根性;须根系往往分布在较浅的土层中,属浅根性。 (二)根的结构 1.根尖的结构根尖是指根的最顶端到着生根毛的部位。根尖从顶端起依次分为根冠、分生区、伸长区、根毛区四区。 (1)初生结构根的初生结构由外向内依次为表皮、皮层和中柱三部分。

(2)次生结构双子叶叶植物的根完成初生成长后,由于形成层的发生和活动,不断产生次生维管组织和周皮,使根的直径增粗,并产生次生结构。 维管形成层的产生及活动:片段状维管形成层、波浪状维管形成层、圆环状维管形成层的产生。 维管形成层的分裂活动:维管形成层主要进行平周分裂,向外产生次生韧皮部,向内产生数量较多的次生木质部。 总之,双子叶植物根的次生构造从外向内依次为:周皮(木栓层、木栓形成层、栓内层)、韧皮部(初生韧皮部、次生韧皮部)、形成层,木质部(次生木质部、初生木质部)等。3.禾本科植物根的结构 禾本科植物为单子叶植物,其根的基本结构也可分为表皮、皮层、中柱三个部分,但各部分有其特点,特别是不产生维管形成层和木栓形成层,不能进行次生生长。 表皮:是根的最外一层细胞,当根毛枯死后,往往解体而土脱落。 皮层:皮层中靠近表皮的三至数层细胞为外皮层。外皮层内侧为数量较多的皮层薄壁组织。内皮层在发育后期细胞壁呈马蹄形的五面加厚,只有外切向壁不加厚。在木质部放射角处的少数细胞仍保留薄壁状态,成为水分、养分进出的通道,这类细胞叫通道细胞。 中柱:最外一层薄壁细胞组成中柱鞘。每束初生韧皮部与初生木质部放射角相间排列,两者之间的薄壁细胞不能恢复分生能力,不产生形成层。以后细胞壁木质化而变为厚壁组织。4.侧根的形成 侧根开始发生时,中柱鞘某些部位的几个细胞细胞质变浓,液泡很小,细胞恢复分裂活动。首先进行切向分裂,增加细胞层数,继而进行各个方向的分裂,产生一团细胞,形成侧根原基,其分化方向以向顶顺序进行,其顶端逐渐分化为生长点和根冠。最后,由于新的生长点的不断分裂、生长和分化而向外突出,结构穿过母根的皮层和表皮成为侧根。 (三)根的生理功能 1.生理功能支持与固定作用,吸收作用,输导作用,合成与转化作用,分泌作用,贮藏作用,繁殖作用。 2.经济用途食用、药用、工业原料等经济用途。某些乔木、藤本植物的根可作工艺美术品;在自然界中根还有护坡地、堤岸和防止水土流失的作用。 三、课堂小结 四、布置作业 1、简述双子叶植物根初生结构与单子叶植物根的结构的主要区别。

2021自学考试《植物营养与施肥》高分模拟题

2021自学考试《植物营养与施肥》高分模拟题 【四】 【导语】高等教育自学考试,简称自学考试、自考,1981年经国务院批准创立,是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试。 自学考试《植物营养与施肥》章节习题:第3章 第三章磷肥 含量分布:植物体内磷(P2O5)的含量一般为植株干重的0.2-1.1%,其中大部分以有机态磷形式存在,含量是生殖器官>营养器官,种子>叶片,叶>根系>茎杆,幼嫩部位>衰老部位。新芽、根尖等分生组织中,磷显著增高,表现出顶端优势。液泡是磷的储藏库,细胞质是磷的代谢库。 重要含磷化合物:核酸、蛋白质、磷脂、植素、一些生物活性物质(ATP,GTP、UTP、CTP、辅酶等。 植物的吸收:作物通过根系和叶部吸收无机磷和有机磷。 无机磷:主要吸收正磷酸盐,其次有偏磷酸盐,H2PO4-最易被作物吸收。 有机磷:己糖磷酸脂,蔗糖磷酸酯、核糖核酸。

营养功效:1.磷是植物体内重要化合物的组成元素;2.磷能加强光合作用和碳水合物的合成与运转;3.促进氮素代谢;4.磷能促进脂肪代谢;5.提高作物对外界环境的适应性。 施用要领:1.相对集中施用;2.氮磷配合施用。 影响磷素吸收的土壤因素:pH、通气、温度、水分、菌根、土壤质地、土壤离子种类。 缺少:缺磷时,各种代谢过程受到抑制,植株生长迟缓、矮小、瘦弱、直立、根系不发达,成熟延迟、籽实细小、植株叶小、叶色暗绿或灰绿、缺乏光泽,主要是细胞发育不良致使叶绿素密度相对提高,同时,Fe的吸收间接地促进叶绿素合成,使叶色暗,严重缺磷时,在不少作物茎叶上明显地呈现紫红色的条纹或斑点(花青苷)甚至叶片枯死脱落,症状一般从基部老叶开始。逐渐向上部发展。 过多:磷素过剩,谷类无效分蘖,秕粒增加,叶肥厚而密,植株早衰。由于磷过多,而引起的病症,通常以缺Zn、Fe、Mg等的失绿症表现出来。 合理分配依据:1.根据植物特性;2.根据植物不同生育期;3.根据土壤酸碱性。

任务三植物营养与科学施肥

植物营养与科学施肥 一、选择题(每小题选项中只有一个答案是正确的,请将正确答案的序号填在题后的括号) 1.对必需营养元素的生理作用描述错误的是()。 A.只构成植物体的结构物质 B.在植物新代中起催化作用 C.参与植物体物质的转化与运输 D.构成植物体的结构物质、贮藏物质和生活物质 2.对钾的生理作用描述正确的是()。 A.叶绿素的组成成分,增强植物光合作用 B.植物体许多酶的组成成分 C.构成蛋白质和核酸的主要成分 D.增强作物的抗旱性、抗高温、抗病性、抗倒伏、抗早衰等能力 3. 对磷的生理作用描述错误的是( )。 A.磷是核酸、核蛋白、磷脂、酶等的成分 B.在糖代、氮素代和脂肪代中有重要作用 C.磷能提高植物抗寒、抗旱等抗逆性 D.能促进叶绿素合成,促进光合作用 4. 下列植物营养临界期说法错误的是()。 A.小麦磷素营养临界期在三叶期 B.油菜磷素营养临界期在五叶期 C.水稻氮素营养临界期在三叶期和幼穗分化 D.棉花氮素营养临界期在现蕾初期 5.下列关于玉米氮素营养临界期的判断准确的是()。 A.幼穗分化期 B.分蘖期 C.分蘖期和幼穗分化期 D.拔节期和分蘖期 6.下列关于棉花的磷素营养临界期的判断正确的是( )。 A.二叶期 B.二叶期和三叶期 C.三叶期 D.三叶期和四叶期 7.玉米氮肥的营养最大效率期是( )。 A.喇叭口期至抽雄初期 B.喇叭口时期 C.大喇叭口期至抽雄期 D.抽雄期 8. (2015年高考题)小麦磷素营养临界期在( )。 A.灌浆期 B.扬花期 C.抽穗期 D.三叶期 9.植物在( )时期,对养分要求的绝对数量及相对吸收速率都是最高的。 A.苗期 B.营养最大效率期 C.营养临界期 D.生殖生长期

植物营养与施肥名词解释

一、名词解释 1、作物营养最大效率期:指营养物质能产生最大效率的时期。 2、最小养分定律:植物产量的高低决定于最小的养分因子。 3、离子间的拮抗作用:是指在溶液中某一离子的存在能抑制另一离子吸收的现象 4、离子间的协助作用:某一离子的存在能促进另一离子的吸收的现象。 5、土壤供氮能力:指当季作物种植时土壤中已积累的氮和在作物生长期内土壤所矿化释放的氮量总和。 6、土壤缓效钾:被粘土矿物固定的非交换性的钾。 7、根际:是指作物根系对土壤理化、生物性质能产生显著影响的那部分特殊的“根区域”通常指根表周围1-4mm土壤。 8、闭蓄态磷:被铁铝胶膜包闭的磷酸盐。 9、作物营养临界期:指营养元素过多或过少甚至营养元素间不平衡,对植物生长发育产生明显不良影响的时间。 10、土壤养分强度因素:存在土壤溶液中有效养分的浓度,是根系可以直接吸收利用的养分。 11、根外营养:除了根系以外,植物地上部分(茎、叶片、幼果等器官)也可以吸收少量矿质元素,这个过程称为根外营养。 12、归还学说:只有用矿质肥料讲植物吸收的矿质养分归还给土壤,就能保住土壤的肥力。 13、生理酸性肥料:凡是施入土壤经作物吸收后,呈现酸性反应的肥料,叫生理酸性肥料。 14、植物营养学:是研究植物体与环境之间营养物质和能量的交换过程,及营养物质的运输和能量的转化过程的科学。 15、施肥学:将肥料施于土壤或植物,以提高作物产量、品质,并保持和增进土壤肥力的农业措施。 16、肥料:直接或间接供给植物所需养分,改善土壤性质,以提高作物产量和改善作物品质的物质,都可以称作肥料。 17、报酬递减定律:从一定土地上所得报酬随着向该土地投入的劳动和资本量的增大而有所增加,但随着投入的单位劳动和资本量的增加,报酬的增加却在逐渐减少。(亦即最初的劳动和投资所得到的报酬最高,以后递增的单位投资和劳力所得报酬是渐次递减的。) 18、矿质营养学说:腐殖质是在地球上有了植物才出现的,而不是在植物出现以前,因此植物的原始养分只能是矿物质。 19、植物必须营养元素:对所有植物完成生活周期是必不可少的,对植物起直接营养作用,且不能由其他元素代替,缺乏时会表现出特有的症状的化学元素。 20、混成复合肥:几种单质肥料机械混合而成的复合肥料。 21、厩肥:是指以家畜粪尿为主,混以各种垫圈材料积制而成的肥料。 22、绿肥:凡是用做肥料的植物绿色体均称为绿肥。 二、填空题 1、目前国内研制的二大类缓效氮肥是(合成有机氮肥)和(包膜氮肥)。 2、需硫元素较多的作物主要有(十字花科)科和(百合科)科。

植物营养与肥料复习题

《植物营养与肥料》复习题 一、名词解释 1.扩散:由于根系不断向根际吸收养分,因而造成根际养分低于土体养分浓度,从而形成分浓度差,在浓度差的推动下,养分就从土体向根际迁移。 2.养分质流:由于植物的蒸腾作用造成根际的水势低于土体的水势,在水势差的推动下,溶解在水中的养分就随水分的运动而迁移到根表。 3.养分的主动吸收:消耗能量使养分有选择的透过质膜进入到细胞内部的吸收。 4.养分的被动吸收:指不需要消耗植物代谢能的吸收方式,依电化学势梯度吸收,一般从高浓度到低浓度方向。 5.离子颉抗作用:指一种离子的存在会抑制根系对另外一种离子的吸收。 6.养分共质体运输:共质体是由细胞的原生质体通过胞间连丝连接起来的一个连续体系,养分通过此体系的运输称养分共质体运输。 7.根外营养:植物通过地上部器官吸收养分和进行代谢的过程。 8.氨化作用:指土壤中有机化合物在微生物作用下分解形成氨(或铵离子)的过程。 9.硝酸还原作用:硝态氮被植物吸收后,不能直接与酮酸结合,必须经过还原过程,使硝态氮转变为氨态氮,才能与酮酸结合形成氨基酸、蛋白质。 10.反硝化作用:硝酸盐或亚硝酸盐在一定条件下被硝化细菌还原为气态氮的过程。 二、填空题 1.肥料是具有功能的物质。(提供植物必需营养元素,或兼有改变土壤性质,提高土壤肥力) 2.植物必需营养元素是指对植物具有、和的元素。(不可缺少性;不能代替性;作用的直接性) 3.肥料三要素是指、和。(N;P;K) 4.植物营养临界期是指,一般是指。(养分缺乏、过多或不平衡对植物生长影响最大的时期;幼苗期) 5.确定施肥量的方法有定性的、和。(定性的丰缺指标法;目标产量法;肥料效应函数法) 6.追肥一般用肥料,其作用是。(速效化肥或腐熟有机肥;迅速满足植物对养分的需求)

2017六年级科学上册第一章第1课植物的器官和营养教案新人教版

第三节植物的营养器官 一、根的形态与功能 (一)根的形态 1.根的发生种子萌发时,胚根先突破种皮向地生长,便形成根。 2.根的种类主根、侧根、不定根。主根和侧根为定根。 3.根系一株植物所有根的总体叫根系。根系可分为直根系和须根系。 直根系:主根明显发达,较各级侧根粗壮,能明显区别出主根和侧根的根系。 须根系:主根不发达或早期停止生长,由茎的基部生出的不定根组成的根系。 4.根系分布根系在土壤中分布很深很广。直根系植物的根常分布在较深土层中,属深根性;须根系往往分布在较浅的土层中,属浅根性。 (二)根的结构 1.根尖的结构根尖是指根的最顶端到着生根毛的部位。根尖从顶端起依次分为根冠、 2.双子叶植物根的结构 (1)初生结构根的初生结构由外向内依次为表皮、皮层和中柱三部分。 (2)次生结构双子叶叶植物的根完成初生成长后,由于形成层的发生和活动,不断产生次生维管组织和周皮,使根的直径增粗,并产生次生结构。 维管形成层的产生及活动:片段状维管形成层、波浪状维管形成层、圆环状维管形成层的产生。

维管形成层的分裂活动:维管形成层主要进行平周分裂,向外产生次生韧皮部,向内产生数量较多的次生木质部。 总之,双子叶植物根的次生构造从外向内依次为:周皮(木栓层、木栓形成层、栓内层)、韧皮部(初生韧皮部、次生韧皮部)、形成层,木质部(次生木质部、初生木质部)等。 3.禾本科植物根的结构 禾本科植物为单子叶植物,其根的基本结构也可分为表皮、皮层、中柱三个部分,但各部分有其特点,特别是不产生维管形成层和木栓形成层,不能进行次生生长。 表皮:是根的最外一层细胞,当根毛枯死后,往往解体而土脱落。 皮层:皮层中靠近表皮的三至数层细胞为外皮层。外皮层内侧为数量较多的皮层薄壁组织。内皮层在发育后期细胞壁呈马蹄形的五面加厚,只有外切向壁不加厚。在木质部放射角处的少数细胞仍保留薄壁状态,成为水分、养分进出的通道,这类细胞叫通道细胞。 中柱:最外一层薄壁细胞组成中柱鞘。每束初生韧皮部与初生木质部放射角相间排列,两者之间的薄壁细胞不能恢复分生能力,不产生形成层。以后细胞壁木质化而变为厚壁组织。 4.侧根的形成 侧根开始发生时,中柱鞘某些部位的几个细胞细胞质变浓,液泡很小,细胞恢复分裂活动。首先进行切向分裂,增加细胞层数,继而进行各个方向的分裂,产生一团细胞,形成侧根原基,其分化方向以向顶顺序进行,其顶端逐渐分化为生长点和根冠。最后,由于新的生长点的不断分裂、生长和分化而向外突出,结构穿过母根的皮层和表皮成为侧根。 (三)根的生理功能 1.生理功能支持与固定作用,吸收作用,输导作用,合成与转化作用,分泌作用,贮藏作用,繁殖作用。 2.经济用途食用、药用、工业原料等经济用途。某些乔木、藤本植物的根可作工艺美术品;在自然界中根还有护坡地、堤岸和防止水土流失的作用。 二、茎的形态与功能 (一)茎的形态特征 1.茎的形态一般种子植物的茎多数呈圆柱形、三棱形、方柱形或扁平柱形。通常植物地上部分具有主茎和侧枝,茎有节、节间、叶腋和枝条等。植株生长过程中,根据枝条延伸生长的强弱,可将枝条分为长枝和短枝。 2.茎的生长习性不同植物的茎在长期进化过程中,有各自的生长习性,以适应外界环境。通常茎的生长方式有四种方式:直立茎、缠绕茎、攀缘茎和匍匐茎。 3.芽芽是处于幼态而未伸展的枝、花或花序。 (1)定芽和不定芽定芽可分为顶芽和腋芽。 (2)叶芽、花芽和混和芽形成枝条为叶芽。形成花或花序为花芽。既生枝叶,又长花为混合芽。 (3)鳞芽和裸芽外面被有鳞片的叫鳞芽,不被鳞片的叫裸芽。 (4)活动芽和休眠芽能于当年或次年春季萌发的芽叫活动芽。有的芽形成后,长时期处于休眠状态而不萌发的芽,叫做休眠芽。 4.分枝与分蘖 种子植物的分枝方式,一般有单轴分枝、合轴分枝和假二叉分枝3种类型(图1-31)。 分蘖是禾本科植物的特殊分枝方式,它是从靠近地面的茎基部产生分枝,并在其基部产

《植物营养与施肥》

《植物营养与施肥》(8031)考试大纲 一、课程性质及其设置的目的和要求 (一)课程的性质、地位与任务 土是万物之母,土壤是地球上物质循环和生态平衡的基础。肥是土壤之质,是土壤最本质的特性和基本属性,是保证土嚷持续利用的物质基础。土壤和肥料都是重要的自然资源和基本的农业生产资料,是人类、动物、植物和微生物等一切生灵赖以维持生命活动的能量来源,更是农业生产链环中物质和能量循环的枢纽。土壤学是研究土壤物质组成、转化、移动规律,及其与环境因子和植物生长关系的科学,肥料学是研究植物营养原理、肥料的性质与合理使用,以及配方施肥的原理与方法的科学。土壤肥料学是农学、园艺、茶学、植物保护、土地资源管理、林学、城镇经济等专业的专业基础课。本课程的基本任务是:认识土壤的性质,掌握植物营养原理和肥料的性质,在合理开发和利用土壤资源、充分发挥土壤潜在功能的基础上合理施肥,既保证各类怍物的优质、高产,又保持与提高土壤肥力、防止土壤功能退化,维持环境的生态平衡。 (二)课程的基本要求 要求掌握土壤的形成、组成、理化性质,及其对植物供应和协调养分条件与环境条件的能力,熟练掌握我国中、南部主要土壤的性质,以及常用肥料的成分、性质、在土壤中的转化特点与施用技术、植物营养原理、大量元素和微量元素的化学肥料,以及有机肥料和复合肥料的性质与合理使用、配方施肥的原理和方法,为合理开发、管理土壤资源,恰当安排作物布局,因土种植、因土施肥,为学习者,从事自己的专业奠定土肥方面的基础。 (三)本课程与相关课程的关系 “土壤肥料学”涉及到地学、生物学、化学、物理学、数学、农学、植物学、环境科学和生态学等多门类学科。因此,土壤肥料学的前续课程主要有化学、物理学、植物学、植物生理生化、气象学和地质学等,后续课程有栽培学、耕作学、生态学、花卉学、园林树木学、土地管理学、土地资源学、土地利用规划、土地法学、育种学、昆虫学等。土壤肥料学是高等农林院校种植类各专业的必修专业基础课。 二、课程内容与考核目标

《植物生产与环境》第3单元 任务三 植物营养与科学用肥(2) 复习学案

乌审旗职业中学导学案班级:姓名: 《植物生产与环境》 第3单元任务三植物营养与科学用肥(2)复习学案【学习人】【班级】81班【学习日期】 11.22 【课时】第63课时 【学习目标】 1.掌握植物营养的两个关键期; 2.理解施肥原理及基本方法; 一、温故互查:(5分钟) (一)名词解释 1.植物营养 (二)简答题 1.主要营养元素对植物生长发育的影响? 2.氮元素的生理作用? 二、知识梳理(20分钟) (一)植物营养 1.植物营养 (4)植物营养供给的两个关键期 ①营养供给特点:、 ②两个关键期 植物营养临界期:(概念)________________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ (举例)________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 植物营养最大效率期:(概念)____________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ (举例) (5)施肥的基本原理 ①科学施肥(概念): ②施肥遵循的基本原理:

四川农业大学《植物营养与肥料》复习题及答案

《植物营养与肥料》复习题及答案 一、名词解释 1.扩散:由于根系不断向根际吸收养分,因而造成根际养分低于土体养分浓度,从而形成分浓度差,在浓度差的推动下,养分就从土体向根际迁移。 2.养分质流:由于植物的蒸腾作用造成根际的水势低于土体的水势,在水势差的推动下,溶解在水中的养分就随水分的运动而迁移到根表。 3.养分的主动吸收:消耗能量使养分有选择的透过质膜进入到细胞内部的吸收。 4.养分的被动吸收:指不需要消耗植物代谢能的吸收方式,依电化学势梯度吸收,一般从高浓度到低浓度方向。 5.离子颉抗作用:指一种离子的存在会抑制根系对另外一种离子的吸收。 6.养分共质体运输:共质体是由细胞的原生质体通过胞间连丝连接起来的一个连续体系,养分通过此体系的运输称养分共质体运输。 7.根外营养:植物通过地上部器官吸收养分和进行代谢的过程。 8.氨化作用:指土壤中有机化合物在微生物作用下分解形成氨(或铵离子)的过程。 9.硝酸还原作用:硝态氮被植物吸收后,不能直接与酮酸结合,必须经过还原过程,使硝态氮转变为氨态氮,才能与酮酸结合形成氨基酸、蛋白质。 10.反硝化作用:硝酸盐或亚硝酸盐在一定条件下被硝化细菌还原为气态氮的过程。 11. 磷的固定作用:过磷酸钙异成分溶解过程产生的磷酸具有很强的酸性,在向周围扩散时,能溶解土壤中的铁、铝、锰或钙、镁等,当这些阳离子达到一定浓度后,就会产生相应的磷酸盐沉淀。 二、填空题 1.肥料是具有功能的物质。(提供植物必需营养元素,或兼有改变土壤性质,提高土壤肥力) 2.植物必需营养元素是指对植物具有、和的元素。(不可缺少性;不能代替性;作用的直接性) 3.肥料三要素是指、和。(N;P;K) 4.植物营养临界期是指,一般是指。(养分缺乏、过多或不平衡对植物生长影响最大的时期;幼苗期) 5.确定施肥量的方法有定性的、和。(定性的丰缺指标法;目

说课稿 绿色植物的营养器官

说课稿绿色植物的营养器官 说课流程:学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思 一、学情分析 1、说教材: 绿色植物的营养器官是第六章植物的新陈代谢的第一节内容,也是本册教材中的第一节生物方面的内容,主要讲授绿色植物根茎叶的形态、结构及功能,为下一节植物对水分的吸收、运输、利用和散失起了承启作用,也为本章学习打下了坚实的知识基础,本节课我将主要讲授绿色植物根的相关知识。 2、说学生: 本次课程的学习对象是九年义务教育八年级上学期的学生,这个年龄段的学生已经具备了独立思考能力,对新事物的接受能力比较强,并且有了一定的争强好胜心。针对八年级学生的这些特点,在教学过程中,我多寻求与学生的合作交流,努力培养学生的探索精神,充分发挥他们的聪明才智,既要让学生敢于肯定自己的能力水平,也要让学生能够发现自身的不足,在平等和愉悦的氛围中实现对知识和能力的学习和掌握。 3、教学目标 ⑴知识和技能目标:了解植物根的形态、结构与功能;知道植物营养器官的结构与 功能相适应的辩证关系;熟练显微镜的使用。 ⑵情感态度价值观:加强学生对比学习,比较记忆的能力;培养学生自主学习,以 及对信息进行加工、整理的能力。 4、教学重点与难点 ⑴教学重点:根据教学大纲要求,我将本节课的教学重点定为:“根尖的结构以及各 部分结构的结构特点和功能”。 ⑵教学难点:由于教学方法的局限性以及现阶段学生的理解能力有限,所以我将本 节课的教学难点定为:“根的伸长过程,识别根尖各部分细胞的结构特点”。 在难点讲解时,我通过图片对比和学生自己对根尖永久切片的观察,先让学生从中寻找、总结,再通过讲授,最后有学生自己归纳、巩固知识。 二、教法与学法 1、说教法 教师的授课过程,不但是一个传授知识和培养能力的过程,也是一个师生情感交流的过程。所以,在教学过程中,我始终坚持以学生为主体,以教师为主导的原则,将传统教学方式和探索、互动教学结合起来进行教学。在本节课中,我采用“任务驱动法” “自主探究学习法”,并将讲授、练习操作等各种教学方式融为一体。 2、说学生 建构主义认为,学习者的知识不是通过教师得到的,而是学习者在一定的情景即社会文化下,借助他人的帮助,充分利用各种学习资源,通过意义建构而获得的。 在本节课中,我为学生展示实物、图片,并提供根尖的永久切片,使学生从多个角度认识根尖。 本节课教会学生掌握的学法有:观察法、对比法、归纳法。 三、教学过程 本节课我将采用“提出问题——分析问题——解决问题”为主线进行教学。 1、向学生展示一些根的图片和一些植物的根。提问:根是什么形状的呢?从而引出本 节课第一个知识点:根有主根、侧根和不定根三种类型。 2、继续提问:植物的根有什么作用呢?学生会回答:吸收,支持、贮藏等。在学生回 答的过程中,教师应加以引导,同时,对学生答出的一些错误答案,要给予适当的

相关文档
最新文档