光的直线传播练习题及答案 (1)
一、选择题
1.（12柳州）如图所示，“手影”的形成是由于( )
A．光的直线传播B．光的反射C．光的折射D．光的色散
2（12株洲）下列现象中，能用光的直线传播规律解释的是
A．雨后彩虹B．水中“月亮”C．墙上手影D．海市蜃楼
3．（12天津）如图甲所示，枯井中的青蛙位于井底O点“坐井观天”，如图乙所示中青蛙通过
井口观察范围正确的光路图是( )
4．（11绍兴）如图，点燃的蜡烛放在距小孔a处，它成像在距小孔b的半透明纸上，且a大于b。则半透明纸上的像是（）A．倒立、放大的虚像 B．正立、缩小的虚像C．倒立、缩小的实
像 D．正立、放大的
5.（11新疆）生活中许多物体可以发光，下列物体不属于光源
．．．．．的是( )
A．水母B．萤火虫C．月亮D．霓虹灯
6．2009年夏季，中国出现了日食奇观．小华借助小孔成像实验装置对“”形太阳进行观察，纸盒上扎有圆形小孔，则她在半透明光屏上看到像的形状是( )
A．光的传播需要介质B．光只有在水中才沿直线传播
C．光在海波溶液里不能沿直线传播D．光在同一种均匀介质中才沿直线传播
二、填空题
1．电闪雷鸣时，我们总是先看到闪电后听到笛声，说明光速比声速(大/小)；真空中的光速为m/s．2．（11徐州）物理学中常用光线来表示一束光．光线表示了光的传播路径和，而忽略了光的亮度、等其它性质．
3．光在真空中的传播速度为3×108m/s，为实现我国的探月计划，向月球发射的激光到达月球并返回地面约需2．6s，则地球和月球之间的距离是m．
7．（09聊城）2009年7月22日上午9∶30，在我国长江流域
地区将发生“日全食”现象。如图5所示，发生“日全食”时
太阳、地球、月球应处在同一直线上，则地球应在图中所
示的位置。（填“甲”或“乙”）
图5
A. B. C. D.
甲O O
O O
9．（09株洲）晴天的正午时分，走在株洲长江北路茂密的樟树林下，你会看到阳光透过树叶的缝隙而在地上留下许多大小不同的圆形光斑，这是光
的现象，光斑大小不同的原因
是。三、应用题1．（11牡丹江）学习
了光学知识后，爱动脑筋的小桐和小朵想自己探究小
孔成像观象。如图所示，她们给两个空罐的底部中央
分别打上一个圆孔和一个方孔，再用两片半透明的塑
料膜蒙在空罐的口上。分别将小孔对着烛焰和灯丝，
可以看到烛焰和灯丝通过小孔所成的像。（1）分析比较甲、乙两图，可以得出怎样的结论?
（2）分析比较甲、丙两图，又可以得出怎样的结论?（3）通过实验，可以看到烛焰和灯丝在塑料膜上成的都是________ （选填“正立”或“倒立”）的实像，说明小孔成像的原理是___ （4）树荫下的圆形光斑就是________通过树叶间的小孔在地面上所成的实像。
2．（11枣庄）某同学用两个硬纸筒探究小孔成像，如图所示。
（1）请在图中作出蜡烛AB在屏上所成的像A’B’（要求标出A’、B’）。
（2）该同学发现蜡烛和小孔的位置固定后，像离小孔越远，像就越大。他测出了不同距离时像的高度，并将实验结果填在了表格中，根据表中的数据可以得到的结论是：蜡烛和小孔的位置固定后，像的高度h与像到小孔的距离S成_______（选填“正比”或“反比”）。
（3）该同学知道树荫下的圆形光斑就是太阳通过树叶间的小孔在地面上成的像，他测出了某一个光斑的直径为 1.4cm，光斑到小孔的距离为 1.5m，从书上查到太阳到地球的距离为×1011m，由此可以估算太阳的直径为________。
四、作图题
1．（12东营）2012年5月21日清晨，我国东南沿海部分地区出现了“日环食”奇景。图甲是厦
门天文爱好者拍摄的一张日环食照片。请在图乙中画出，人在其中能观察到日环食的阴影区，并在该影区内写入字母“HS”。
太阳月球
光的直线传播知识点总结
一、光的传播 1、光源：能发光的物体叫做光源。 光源可分为天然光源（水母、太阳），人造光源（灯泡、火把）; 月亮、钻石、镜子、影幕不是光源。 2、光沿直线传播的条件：光在同种均匀介质中沿直线传播； （注意：光的传播不需要介质，在真空中也能传播，光的本质是电磁波。声音不能在真空中传 播。） 光的直线传播的应用： （1）小孔成像：像的形状与小孔的形状无关，像是倒立的实像（树阴下的光斑是太阳的像）。 实像：由实际光线会聚而成的像。 ①小孔成像的条件：孔的大小必须远远小于孔到发光的距离及孔到光屏的距离。 ②像的大小与发光体到孔的距离和像到孔的距离有关，发光体到小孔的距离不变，光屏远离小孔，实 像增大；光凭靠近小孔，实像减小； 光屏到小孔的距离不变，发光体远离小孔，实像减小；发光体靠近小孔，实像增大。 （2）取直线：激光准直（挖隧道定向）；整队集合；射击瞄准； （3）限制视线：坐井观天、一叶障目； （4）影的形成：影子；日食、月食 日食：太阳月球地球；月食：月球太阳地球 常见的现象： ①激光准直。 ②影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体的 ③日食月食的形成：当地球在中间时可形成月食。 如图：在月球后1的位置可看到日全食，在2的位置看到 日偏食，在3的位置看到日环食。 ④小孔成像：小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小孔成像成倒立的实像，其像的形状与 孔的形状无关。 3、光线：常用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向；（是理想化物理模型，非真实存在） 4、所有的光路都是可逆的，包括直线传播、反射、折射等。
5、真空中光速是宇宙中最快的速度；c=3×108m/s=3×105m/s; 6、光年：是光在一年中传播的距离，光年是长度单位； 声音在固体中传播得最快，液体中次之，气体中最慢，真空中不传播； 光在真空中传播的最快，空气中次之，透明液体、固体中最慢（二者刚好相反）。 光速远远大于声速（如先看见闪电再听见雷声；在跑100m时，声音传播时间不能忽略不计，但光传播时间可忽略不计）。 世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂。不要随意发脾气，谁都不欠你的
初中物理光的直线传播知识点_初二年级物理上册光的直线传播的知识点
初中物理光的直线传播知识点_初二年级物理上册光的直线传播的知识点 知识目标： (1)知道光在均匀介质中沿直线传播，并能用来解释影的形成、日食、月食等现象. (2)知道光在真空中的传播速度，知道光在其他介质中的传播速度比在真空中的速度小. 光的直线传播 1.光源 发光的物体叫光源，光源在发光时进行着其他形式的能与光能之间的转化。 2.介质 光能够在其中传播的物质称为介质。 3.光的直线传播 光在同一种均匀介质中总是沿直线传播的。小孔成像是光的直线传播形成的。 4.光线、光束 在研究光的行为时用来表示光传播方向的有向直线，称为光线。有一定关系的一些光线的集合称为光束，如平行光束、发散光束等。 5.影 光源发出的光照在不透明的物体上时，物体向光的表面被照明，在背光面的后方形成了一个光线照不到的黑暗区域，这就是物体的影。影可分为本影和半影。 (1)本影，光线完全照不到的区域。 (2)半影，只有部分光线照射到的区域。 如果是点光源，只形成本影。如果不是点光源，一般会形成本影和半影。 6.日食和月食 (1)日食，发生日食时，太阳、月球、地球在同一条直线上，月球在中间。 当地球上在月球本影里的人看不到太阳的整个发光表面时，这个地区的人就可看到日全食。 在月球半影区里的人，只能看见太阳某一侧的发光表面，这就是日偏食。 在月球本影延长的空间里的人看不到太阳发光表面的中部，只能看到周围的环形表面，这就是日环食。 (2)月食，发生月食时，太阳、地球、月球在同一条直线上，地球在中间。 当月球全部进入地球本影区域时形成月全食。当月球有一部分进入地球的本影区域时，形成月偏食。 需要注意的是当月球进入地球的半影区时，并不发生月偏食，只是月亮的亮度有些减弱。 (3)日食和月食的观察无论日食还是月食，都是在地球上观察到的。但是，发生日全食时地球上只有一小区域内的人可以看到，而发生月全食时，面向月球的半个地球上各处可以同时看到。这是因为月球本影的长度约等于月球半径的57～59倍，而地球和月球的距离约等于地球半径的55～67倍，月球的本影只落在地球上极小的一个区域内。 当月球运行到地球的本影里发生月食时，地球本影的长度约等于月球半径的216倍，远远超过地球和月球间的距离，所以，月食时凡面向月球的半个地球上的人均可同时看到。 7.光速 光传播得很快，但光速是有限的，光在真空中的传播速度C=3.00×108m/s。由于光速很大，要测定光速，就必须利用很大的距离，或者准确地测出很短的时间间隔。天文学中的长
光的直线传播知识点的例题及其解析
光的直线传播知识点的例题及其解析 【例1】如图所示，小明想通过A、B两张纸片上的小孔看见烛焰，他应将烛焰、两个小孔和人眼调到上，这样操作的依据是，操作过程中他还在B纸片上看到了一个烛焰的像，这个像是（选填“正立”或“倒立”）的． A B 答案：同一直线光在空气中沿直线传播倒立 解析：紧紧抓住光在同一种均匀介质中是沿着直线传播的来分析本题。 【例题2】如图所示，能解释“手影”形成的是（） A．光的反射 B．光的折射 C．光的直线传播 D．平面镜成像 答案：C 解答：手影是光的直线传播形成的，是光在直线传播的过程中无法绕过手而射向后面，所以形成了影子。 【例题3】下列现象中，对应的物理知识是“光的直线传播”的是（） A．射击瞄准时要做到“三点一线” B．游泳池注水后，看上去好像变浅了 C．在平静的湖面可以看到蓝天白云 D．太阳光经过三棱镜后可以产生彩色光带 答案：A 解析：（1）光在同一均匀介质中沿直线传播。光沿直线传播的实例有：小孔成像、激光准直、影子、日食和月食等； （2）光从一种介质斜射入另一种介质时，光的传播方向就会发生偏转，即光的折射现象；（3）光照在不同介质面上时，会发生反射现象，平面镜成像和水中“倒影”就是具体应用；（4）太阳光经三棱镜折射以后，分成各种彩色光，这种现象叫做光的色散现象。 A.射击瞄准时要做到“三点一线”，利用了光的直线传播，故A正确； B.游泳池注水后，看上去好像变浅了，是由于光的折射造成的，故B错误； C.在平静的湖面可以看到蓝天白云，属于平面镜成像，是由于光的反射形成的，故C错误； D.太阳光经过三棱镜后可以产生彩色光带，这是光的色散现象，故D错误。 1
初二光学知识点整理
光学知识点知识点整理 一、光的直线传播 1、光现象：包括光的直线传播、光的反射和光的折射。 2、光源：能够发光的物体叫做光源。 ●光源按形成原因分，可以分为自然光源和人造光源。 ●例如，自然光源有太阳、萤火虫等，人造光源有如蜡烛、霓虹灯、白炽灯等。 ●月亮不是光源，月亮本身不发光，只是反射太阳的光。 3、光的直线传播：光在真空中或同一种均匀介质中是沿直线传播的，光的传播 不需要介质。 大气层是不均匀的，当光从大气层外射到地面时，光线发了了弯折（海市蜃楼、早晨看到太阳时，太阳还在地平线以下、星星的闪烁等） 光沿直线传播的现象：小孔成像、井底之蛙、影子、日食、月食、一叶障目。 ●光沿直线传播的应用： ①激光准直. 排直队要向前看齐. 打靶瞄准 ②影的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所 以在不透光的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是影。 ③日食月食的形成 日食的成因：当月球运行到太阳和地球中间时，并且三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透明的月球挡住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食. 月食的成因：当地球运行到太阳和月球中间时，太阳光被不透明的地球挡住，地球的影落在月球上，就形成了月食. 如图：在月球后 1的位置可看到日全食， 在2的位置看到日偏食， 在3的位置看到日环食。 1 2 3
④小孔成像：小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小孔成像成倒立的实像， 其像的形状与孔的形状无关。像可能放大，也可能宿小。 用一个带有小孔的板遮挡在屏幕与物之间，屏幕上就会形成物的倒像，我们把这样的现象叫小孔成像。前后移动中间的板，像的大小也会随之发生变化。 这种现象反映了光沿直线传播的性质。 小孔成像原理：光在同一均匀介质中，不受引力作用干扰的情况下沿直线传播根据光的直线传播规律证明像长和物长之比等于像和物分别距小孔屏的距离之比。 4、光线：用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向的直线。（光线是假想的， 实际并不存在） 5、光线是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研 究物理的常用方法之一。 6、光速：光在不同物质中传播的速度一般不同，真空中最快. (1)光在真空中速度C=3×108m/s=3×105km/s；光在空气中速度约为3×108m/s。 光在水中速度为真空中光速的3/4，在玻璃中速度为真空中速度的2/3 。 雷声和闪电在同时同地发生，但我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明什么问题？ 这表明光的传播速度比声音快. (2)光年是长度的单位，1光年表示光在1年时间所走的路程，1光年＝3×108 米/秒×365×24×3600秒＝9.46×1015米 注意：光年不是时间的单位。 二、光的反射 1.反射：光在两种物质的交界面处会发生反射。 2.我们能够看见不发光的物体，是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。 定义：光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光被反射回原来介质的现象叫光的反射。任何物体的表面都会发生反射。 3.探究实验：探究光的反射规律 4.【设计实验】把一个平面镜放在水平桌面上，再把一张纸板ENF竖直地立在 平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面，如图2-2所示。 5.一束光贴着纸板沿着某一个角度射到O点，经平面镜的反射，沿另一个方向
第一节光的直线传播(20201109223847)
人教版八年级上册第二章第一节《光的传播》教学案例 河北省蠡县实验中学庞建梅 一、教材依据 人教版八年级上册第二章第一节 二、教材分析 光的直线传播是几何光学的基础，是学习光的反射规律、折射规律知识的前提。同时利用光的直线传播，又能解释影子、小孔成像等自然现象，也是信息传递一章的基础，通过本节的学习，可以提高学生学习热情，激发其探究欲望。因此，学习这部分知识有着重要的意义。 三、设计思想 本堂课的设计着重体现从生活走向物理，从物理走向社会，提倡学习方式的多样化，创设线性探究模块，引导学生经历科学探究学习。 （1）以激发学生学习物理的兴趣和培养初步的探究能力及协作精神为主线的设计观念。 由于学生接触物理时间不长，所以无论从观察能力还是语言的描述能力来看都需要训练和培养。因此，课堂教学中，尽量鼓励学生进行大胆的猜想、质疑、讨论，同时，教师在课堂语言中尽量给与表扬、肯定，营造师生和谐共处、共同探究的和平氛围，渗透以人为本的培养理念。 （2）以新课程标准下的教学目标的三个方面为目的，以探究式教学为授课模式。 作为新课标下光的直线传播一节内容，教材知识的难度要求大大降低了，而更多的将注意力放在学生的合作探究、讨论、观察和思考能力的培养上。所以要让学生的思维动起来，积极主动的思考，多发言、多探讨、多动手，利用自己智慧去掌握知识。 四、教学目标 1、知识与技能： 了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。 理解光沿直线传播及其应用。 了解光在真空和空气中的传播速度。
2、过程与方法：观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。 3、情感态度与价值观：通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。 五、教学重点理解光的直线传播 六、教学难点利用光的直线传播解释自然现象 七、教学准备教师准备：多媒体课件、动画或视频，幻灯机、幻灯片。学生准备：激光笔、透明饮料瓶、蚊香、火柴、水、粉笔灰、少量牛奶、果冻、蜡烛、上端开口底部有孔的易拉罐、半透明的塑料纸、橡皮筋。 八、教学过程 1 、创设情境多媒体滚动播放一组与光现象紧密联系的视频：影随人动、树荫下 的光 斑、霞光万道、晨曦中穿透树林的道道阳光、彩色的肥皂泡、北极光……让学生欣赏绚丽的光，给学生创造一种轻松愉悦的环境。同时针对播放的视频，教师与学生进行简单的对话式的师生互动。教师提出问题：生活中哪些物体能发光？ 学生讨论30 秒后，以学生抢答的形式进行，从而引出光源的概念的教学。此环节要针对学生的回答需重点指出我们平时看到的月亮、星星不是光源，确切的说应该是恒星是光源。 引导学生对光源进行分类，充分发挥学生的想象力及概括能力。最后由教师明确哪些是天然光源，哪些是人造光源。 2 、经历实验探究 (1) 提出问题：通过幻灯片展示南京十运会开幕式的探照灯光柱，教师提问：“光是沿怎样的路径传播的？” (2) 猜想与假设教师引导学生针对这一问题进行大胆的猜想，学生可能提出如下两种猜想：直线、曲线。 (3) 设计、进行实验以两人为一小组，根据所给器材设计实验方案，备选实验器材：激光笔、透明饮料瓶、蚊香、火柴、水、粉笔灰、少量牛奶、果冻。学生根据这些实验器材制定实验方案并进行实验。
光的直线传播知识点总结
、光的传播 1、光源：能发光的物体叫做光源。 光源可分为天然光源（水母、太阳），人造光源（灯泡、火把）； 月亮、钻石、镜子、影幕不是光源。 2、光沿直线传播的条件：光在同种均匀介质中沿直线传播； （注意：光的传播不需要介质，在真空中也能传播，光的本质是电磁波。声音不能在真空中传播。） 光的直线传播的应用： （1）小孔成像:像的形状与小孔的形状无关，像是倒立的实像（树阴下的光斑是太阳的像）。 实像：由实际光线会聚而成的像。 ①小孔成像的条件：孔的大小必须远远小于孔到发光的距离及孔到光屏的距离。 ②像的大小与发光体到孔的距离和像到孔的距离有关，发光体到小孔的距离不变，光屏远离小孔, 实像增大；光凭靠近小孔，实像减小； 光屏到小孔的距离不变，发光体远离小孔，实像减小；发光体靠近小孔，实像增大。 （2）取直线：激光准直（挖隧道定向）；整队集合；射击瞄准； （3）限制视线：坐井观天、一叶障目； （4）影的形成：影子；日食、月食 日食：太阳月球地球；月食：月球太阳地球 常见的现象: ①激光准直 ②影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体的后面形成黑色区域即影 子。 ③日食月食的形成：当地球在中间时可形成月食。 如图：在月球后1的位置可看到日全食，在2的位置看到日偏食， 在3的位置看到日环食。 ④小孔成像：小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小孔成像 成倒立的实像，其像的形状与孔的形状无—关 3、光线：常用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向；（是理想化物理模型，非真实存在） 4、所有的光路都是可逆的，包括直线传播、反射、折射等。 5、真空中光速是宇宙中最快的速度；c=3X 108m/s=3 X 105 m/s: 6、光年：是光在一年中传播的距离，光年是长度单位； 声音在固体中传播得最快，液体中次之，气体中最慢，真空中不传播； 光在真空中传播的最快，空气中次之，透明液体、固体中最慢（二者刚好相反）。 光速远远大于声速（如先看见闪电再听见雷声；在跑100m时，声音传播时间不能忽略不计，但光传播时间可忽略不计）。
物理光学辅导：光的直线传播知识点精解
物理光学辅导：光的直线传播知识点精解1．光源 发光的物体叫光源，光源在发光时进行着其他形式的能与光能之间的转化。 2．介质 光能够在其中传播的物质称为介质。 3．光的直线传播 光在同一种均匀介质中总是沿直线传播的。小孔成像是光的直线传播形成的。 4．光线、光束 在研究光的行为时用来表示光传播方向的有向直线，称为光线。有一定关系的一些光线的集合称为光束，如平行光束、发散光束等。 5．影 光源发出的光照在不透明的物体上时，物体向光的表面被照明，在背光面的后方形成了一个光线照不到的黑暗区域，这就是物体的影。影可分为本影和半影。 (1)本影，光线完全照不到的区域。 (2)半影，只有部分光线照射到的区域。 如果是点光源，只形成本影。如果不是点光源，一般会形成本影和半影。 6．日食和月食
(1)日食，发生日食时，太阳、月球、地球在同一条直线上，月球在中间。当地球上在月球本影里的人看不到太阳的整个发光表面时，这个地区的人就可看到日全食，如图1-1中的a区。在月球半影区里的人，只能看见太阳某一侧的发光表面，这就是日偏食。如图1-1中的b区。在月球本影延长的空间里的人看不到太阳发光表面的中部，只能看到周围的环形表面，这就是日环食。如图1-1中的c区。 (2)月食，发生月食时，太阳、地球、月球在同一条直线上，地球在中间。当月球全部进入地球本影区域时形成月全食，如图1-2中的a区。当月球有一部分进入地球的本影区域时，形成月偏食。如图1-2中的b区。需要注意的是当月球进入地球的半影区时，并不发生月偏食，只是月亮的亮度有些减弱。如图1-2中的c区。 (3)日食和月食的观察无论日食还是月食，都是在地球上观察到的。但是，发生日全食时地球上只有一小区域内的人可以看到，而发生月全食时，面向月球的半个地球上各处可以同时看到。这是因为月球本影的长度约等于月球半径的57～59倍，而地球和月球的距离约等于地球半径的55～67倍，月球的本影只落在地球上极小的一个区域内，如图1-1所示。当月球运行到地球的本影里发生月食时，地球本影的长度约等于月球半径的216倍，远远超过地球和月球间的距离，所以，月食时凡面向月球的半个地球上的人均可同时看到。如图1-2所示。 7．光速 光传播得很快，但光速是有限的，光在真空中的传播速度
初二物理光学知识点大汇总情况上课讲义
光学知识点大汇总 一、光的直线传播 1、光现象：包括光的直线传播、光的反射和光的折射。 2、光源：能够发光的物体叫做光源。 ●光源按形成原因分，可以分为自然光源和人造光源。 例如，自然光源有太阳、萤火虫等，人造光源有如蜡烛、霓虹灯、白炽灯等。 ●月亮不是光源，月亮本身不发光，只是反射太阳的光。 3、光的直线传播：光在真空中或同一种均匀介质中是沿直线传播的，光的传播 不需要介质。 大气层是不均匀的，当光从大气层外射到地面时，光线发了了弯折（海市蜃楼、早晨看到太阳时，太阳还在地平线以下、星星的闪烁等） 光沿直线传播的现象：小孔成像、井底之蛙、影子、日食、月食、一叶障目。 ●光沿直线传播的应用： ①激光准直. 排直队要向前看齐. 打靶瞄准 ②影的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所 以在不透光的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是影。 ③日食月食的形成 日食的成因：当月球运行到太阳和地球中间时，并且三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透明的月球挡住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食. 月食的成因：当地球运行到太阳和月球中间时，太阳光被不透明的地球挡住，地球的影落在月球上，就形成了月食. 如图：在月球后 1的位置可看到日全食， 在2的位置看到日偏食， 在3的位置看到日环食。 1 3 2
④小孔成像：小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小孔成像成倒立的实像， 其像的形状与孔的形状无关。像可能放大，也可能宿小。 用一个带有小孔的板遮挡在屏幕与物之间，屏幕上就会形成物的倒像，我们把这样的现象叫小孔成像。前后移动中间的板，像的大小也会随之发生变化。 这种现象反映了光沿直线传播的性质。 小孔成像原理：光在同一均匀介质中，不受引力作用干扰的情况下沿直线传播根据光的直线传播规律证明像长和物长之比等于像和物分别距小孔屏的距离之比。 4、光线：用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向的直线。（光线是假想的， 实际并不存在） 光线是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。 5、光速：光在不同物质中传播的速度一般不同，真空中最快. (1)光在真空中速度C=3×108m/s=3×105km/s；光在空气中速度约为3×108m/s。 光在水中速度为真空中光速的3/4，在玻璃中速度为真空中速度的2/3 。 雷声和闪电在同时同地发生，但我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明什么问题？ 这表明光的传播速度比声音快. (2)光年是长度的单位，1光年表示光在1年时间所走的路程，1光年＝3×108 米/秒×365×24×3600秒＝9.46×1015米 注意：光年不是时间的单位。 二、光的反射 1.反射：光在两种物质的交界面处会发生反射。 我们能够看见不发光的物体，是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。 定义：光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光被反射回原来介质的现象叫光的反射。任何物体的表面都会发生反射。 2.探究实验：探究光的反射规律 【设计实验】把一个平面镜放在水平桌面上，再把一张纸板ENF竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面，如图2-2所示。 一束光贴着纸板沿着某一个角度射到O点，经平面镜的反射，沿另一个方向
初中物理光的直线传播知识点总结及练习题
三、光的直线传播 知识点1 光的直线传播现象 1. 手影、“如影随形”都是由光的 形成的. 2. 下列哪种现象不是由光的直线传播形成的( ) A.日食和月食 B.影子 C.小孔成像 D.彩虹 知识点2 光的直线传播及其应用 3. 一般来说，光在 里是沿直线传播的.排纵队时，如果你看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用 来解释.请再举出一个类似的应用: . 4. 小明在学习“光的传播”时，看到老师的一个演示实验，过程如下(1)用激光笔射向水中，观察到光的传播路径是一条直线(如图所示);(2)在A 点处用漏斗向水中慢慢注入海波溶液，观察到光的传播路径发生了弯曲;(3) 经搅拌后，观察到光的传播路径又变直.下列小明得出的结论中，正确的是( ) A.光的传播需要介质 B.光只有在水中才沿直线传播 C.光在海波溶液里不能沿直线传播 D.光在均匀介质中沿直线传播 5. 如图表示发生日全食时太阳、地球、月球所处的位置，根据光沿直线传播可知，地球应在图中 (填“甲”或“乙”)所示的位置. 6. “立竿见影”这个成语表明光在空气中是 传播的.已知上午某一时刻，太阳照射的光线与地面之间的夹角为45°，竿高2m ，则竿在地面上的影长是 m;当太阳位于竿的正上方时，影长与原来相比将 (填“变大”“变小”或“不变”). 7. 在硬纸板上穿一个小洞，通过小洞向外看，眼睛向小洞逐渐靠近，看到外面景物的范围 ( ) A.变小 B.变大 C.不变 D.先变大后变小 知识点3 光线及光的直线传播作图 8. 我们常用一条 的直线来表示光的传播路径和方向，这条直线叫作 . 9. 如图所示，人站在路灯下，请画出人在地面上的影子的范围. 10. 成语“一叶障目，不见泰山”是光的 造成的.请在下图中画出人眼被挡板AB 遮挡的范围.
光的直线传播_1
光的直线传播 教学目标知识目标 1.知道光在均匀介质中沿直线传播，并能用来解释影的形成、日食、月食等现象． 2.知道光在真空中的传播速度，知道光在其他介质中的传播速度比在真空中的速度小．能力目标 1.通过光线的概念培养学生抽象思维能力，利用物理模型研究问题的能力． 2.通过观察实验分析实验培养学生学生科学的思维方法(分析、概括、推理). 3.通过解释光直线传播的现象，培养学生利用物理知识解决实际问题的能力．情感目标 1.通过对日食、月食成因的教学，进行反对迷信、崇尚科学的思想教育． 2.通过对我国古代对小孔成像研究所取得的成就，进行爱国主义教育,对学生进行严谨的科学态度教育.教学建议教材分析 本节的重点是理解规律，知道光在真空中的传播速度．难点是对条
件的认识．学习时要认真观察实验，并注意利用解释生活和自然界中的一些重要现象．如小孔成像、影的形成、日食、月食等．教材首先介绍了光源，并通过图5—1说明光源的确切含义．教材通过对生活中的光现象：汽车头灯射出的光束、电影放映机射向银幕的光束等归纳得出光的传播是直线进行的，从而引出光线的概念；然后以激光准直为例，说明光沿直线传播现象的应用，影子是生活中的常见现象，教材通过对影子、日食、月食的分析进一步证明光在均匀介质中是沿直线传播的，鉴于学生的能力教材并未对日食和月食进行过多的论述，教师要注意加以引导，避免冲淡重点知识的教学．本节的最后介绍了光速，并指出在不同介质中光的传播速度不同．教法建议 1）加强演示实验 利用激光演示光在空气、水、玻璃中的传播情况，再用自然光进行演示，从而得出光是沿直线传播的．组织学生讨论，由学生举出应用光沿直线传播的实例，如：射击、排队等．日食和月食的讲解可配合以录像电脑模拟加强感性认识．2）充分调动学生的主动性，让学生解释现象． 影子与我们的生活密不可分，影子是从何而来的呢？这个问题对学生会有较大的吸引力，可利用投影仪做出不同的影像，要求学生利用
初中物理光学知识点归纳(学)上课讲义
初中物理光学知识点归纳（一） 一、光与光的传播 1、光源：自身能够发光的物体叫 。 2、光在均匀介质中是沿 传播的 大气层是不均匀的，当光从大气层外射到地面时，光线发生了 3、光速 光在不同物质中传播的速度一般不同，真v 空气v 液v 固v 。 光在真空中的传播速度：C = m/s ，在空气中的速度接近于这个速度，水中的速度为3/4C ，玻璃中为2/3C 4、光直线传播的应用 可解释许多光学现象：激光准直，影子的形成，月食、日食的形成、小孔成像等 6、光的反射 光从一种介质射向另一种介质的交界面时，一部分光返回原来介质中，使光的 发生了改变，这种现象称为光的 7、光的反射定律 反射光线与入射光线、法线在 平面上；反射光线和入射光线分居在 的两侧；反射角 入射角 可归纳为：“三线一面，两线分居，两角相等” 理解： （1） 发生反射的条件：两种介质的 处；发生处：入射点；结果：返回原介质中 （2） 反射角随入射角的增大而 ，减小而 ，当入射角为零时，反射角也变为零度 8、两种反射现象 （1） 镜面反射：平行光线经界面反射后沿某一方向平行射出，只能在 接收到反射光线 （2） 漫反射：平行光经界面反射后向各个不同的方向反射出去，即在各个不同的方向都能接收到反射光线 注意：无论是镜面反射，还是漫反射都遵循 定律 9、在光的反射中光路可逆 10、平面镜对光的作用 （1）成像 （2）改变光的 11、平面镜成像的特点 （1）成的像是 的 像 （2）像和物的大小 （3）像和物的连线与镜面 ，像和物到镜的距离 理解：平面镜所成的像与物是以镜面为轴的 图形 12、球面镜： （一）凹面镜 定义：用球面的内表面作反射面。 性质：凹镜能把射向它的平行光线 在一点；从焦点射向凹镜的反射光是 应用：太阳灶、手电筒、汽车头灯 （二）凸面镜 定义：用球面的外表面做反射面。
光的直线传播教案 新课标 人教版
光的直线传播教案 教学目标 知识目标 1、知道光在同一种均匀媒质中是沿直线传播的． 2、知道光的直线传播的一些典型事例（如小孔成像、日月蚀等）． 3、记住光在真空中的传播速度．不要求知道光速的测量方法． 能力目标 1、能根据光的直线传播原理找出本影和半影，能解决日月蚀问题． 2、会使用光的直线传播性质解释有关光现象如：影子的形成． 情感目标 1、通过光的直线传播的学习，让学生正确的认识日月蚀现象，破除传统的迷信思想，树立科学的人生观． 2、用科学家对光速进行测定的不懈努力的事实，教育学生面对困难要树立信心，勇于探索． 3、利用几何知识解决光学问题，学会知识的迁移和变通． 教学建议 本节内容是在初中学习的基础上进一步加深和拓宽． 重点掌握以下几部分知识点： 1、光沿直线传播的条件：光在同种均匀介质中沿直线传播． 讲解时能说明光沿直线传播的实例有：小孔成像，本影和半影等都能证明光沿直线传播． 2、光源：能够发光的物体．是把其它形式的能转化为光能的装置． 3、光线：光线只代表光的传播方向，它不是客现实际存在的东西，光线是光束的抽象．是在研究光的行为时用来表示光的传播方向的有向直线． 4、光束：有一定关系的一些光线的集合称为光束 5、介质（媒质）、光在其中传播的物质、但要注意：光传播时并不需要介质． 6、影：光线被挡住所形成的暗区．影可分为本影和半影，在本影区域内完全看不到光源的光照射，在半影区域内只能看到部分光源发出的光．如果是点光源，只能形成本影，如果不是点光源，一般会形成本影与半影．光的直线传播可以通过本影和半影的实验来证实如图所示一个点光源，在不透明的物体后面能形成一块阴暗的区域． 如图所示两个或几个光源，在不透明的物体后面能造成本影和半影区域． 7、日食：发生日食时，太阳、月球、地球在同一条直线上，月球在中间，在地球上月球本影里的人看不到太阳的整个发光表面，这就是日全食，如a区．在月球半影里的人看不到太阳某一侧的发光表面，这就是日偏食如b区，在月球本影延长的空间里的人看不到太阳发光表面的中部，能看到太阳周围的发光环形面，这就是日环食，如c区．
光的直线传播 知识讲解
光的直线传播 责编：武霞 【学习目标】 1.了解光源，知道光源可分为天然光源和人造光源； 2.重点掌握光在同一种均匀的介质中沿直线传播； 3.利用光的直线传播解决实际问题，如：用来解释影子的形成、日食、月食等现象； 4.知道光在真空中和空气中的传播速度，知道光在其他介质中的传播速度比在真空中的速度小。 【要点梳理】 知识点一、光源 光源：能发光的物体叫光源。 要点诠释： 1、自然光源：太阳、恒星、萤火虫等。 2、人造光源：火把、电灯、蜡烛等。 知识点二、光的直线传播 1、光在同一种均匀的介质中沿直线传播。 2、光线：为了表示光的传播方向，我们用一根带箭头的直线表示光的径迹和方向，这样的直线叫光线。 要点诠释： 1、光线是人们为了表征光的传播而引进的一个抽象工具，它是一个理想模型，而不是真实存在的。 2、人眼能看到东西是由于光进入人的眼睛。 知识点三、光的直线传播的现象和应用 1、光沿直线传播的现象 （1）影子：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在不透明的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是物体的影子。如下图：
（2）日食、月食： 日食：发生日食时，太阳、月球、地球在同一条直线上，月球在中间，在地球上月球本影里的人看不到太阳的整个发光表面，这就是日全食，如Ⅰ区。在月球半影里的人看不到太阳某一侧的发光表面，这就是日偏食如Ⅱ区，在月球本影延长的空间即伪本影里的人看不到太阳中部发出的光，只能看到太阳周围的发光环形面，这就是日环食，如Ⅲ区。 月食：发生月食时，太阳、地球、月球同在一条直线上，地球在中间，如下图所示。当月球全处于Ⅰ区时，地球上夜晚的人会看见月全食；若月球部分处于本影区Ⅰ、部分处于半影区Ⅱ时，地球上夜晚的人会看见月偏食，但要注意，当月球整体在半影区时并不发生月偏食。 （3）【高清课堂：《光的传播》】小孔成像：用一个带有小孔的板遮挡在屏幕与物体之间，屏幕上就会形成物体的倒像，我们把这样的现象叫小孔成像，如图所示： 成像特点：倒立、实像 成像大小：小孔成像的大小与物体和小孔的距离，光屏到小孔的距离有关。 2、光沿直线传播的应用 （1）利用激光准直引导掘进机直线前进。 （2）排队时看齐。 （3）射击瞄准，瞄准点、准星、缺口三点一线。 要点诠释：
高中物理光学知识点总结 (1)
第十一单元光的性质一、知识结构 二、学习要求 1、知道有关光的本性的认识发展过程：知道牛顿代表的微粒、惠更斯的波动说一直到光的波粒二象性这一人类认识光的本性的历程，懂得人类对客观世界的认识是不断发展不断深化的。 2、知道光的干涉：知道光的干涉现象及其产生的条件；知道双缝干涉的装置、干涉原理及干涉条纹的宽度特征，会用肥皂膜观察薄膜干涉现象。知道光的衍射：知道光的衍射现象及观察明显衍射现象的条件，知道单缝衍射的条纹与双缝干涉条纹之间的特征区别。 3、知道电磁场，电磁波：知道变化的电场会产生磁场，变化的磁场会产生电场，变化的磁场与变化的磁场交替产生形成电磁场；知道电磁波是变化的电场和磁场——即电磁场在空间的传播；知道电磁波对人类文明进步的作用，知道电磁波有时会对人类生存环境造成不利影响；从电磁波的广泛应用认识科学理论转化为技术应用是一个创新过程，增强理论联系实际的自觉性。知道光的电磁说：知道光的电磁说及其建立过程，知道光是一种电磁波。 4、知道电磁波波谱及其应用：知道电磁波波谱，知道无线电波、红外线、紫外线、X射线及 射线的特征及其主要应用。 5、知道光电效应和光子说：知道光电效应现象及其基本规律，知道光子说，知道光子的能量与光学知识点其频率成正比；知道光电效应在技术中的一些应用 6、知道光的波粒二象性：知道一切微观粒子都具有波粒二象性，知道大量光子容易表现出粒子性，而少量光子容易表现为粒子性。 光的直线传播．光的反射 二、光的直线传播
1．光在同一种均匀透明的介质中沿直线传播，各种频率的光在真空中传播速度：C ＝3×108m/s ； 各种频率的光在介质中的传播速度均小于在真空中的传播速度，即 v