教学质量目标管理制度
教学质量目标管理制度
1、教学目标管理制度
教师必须做到:一心、三定、四批、五不、六备、七标。
一心:是指高尚的师德及事业心。要求每位教师要一
心扑在事业上,树立为学生服务的思想。
两精:是对教学而言。要求教师对每一节课都要精心
设计、精雕细刻.
三定：是对备课而言。学校要求每周备课要定时间、
定内容、集体备课要定中心发言人。
四批:是对批改而言。要求教师在批改作业时，做到：(1）认真批，不出现漏批、错批。（2）要及时批，
发现问题要及时纠正和补讲。(3)要详略得当批。（4）
对个别学和进行面批,当面指导纠正。
五不：是对教师课堂教学思想及教学纪律的要求。（1)不歧视智商低的学生（2）不体罚学生，不用尖刻语
言讽刺挖苦学生.（3)不迟到进课堂、不压堂。（4)
不坐着讲课.（5)讲课时,不随便出入课堂。
六备:是对教师备课而言。一备教学大纲明确教学目
的。二备教材，把握教材内容.三备学生有的放矢。
四备教学重点、难点、关键，明确教学内容的主攻方向。五备教学手段方法.六备练习题及习题设计。
七标：是对课堂教学效果评价而言.一看教学中思想教
育效果.二看课堂教学是否面向全体。三看这节课是否
符合儿童认知规律。四看这节课的教学方法手段，是
否能调动学生学习的积极性、主动性。五看这节课是
否运用了启发式，做到精讲多练、讲练结合。六看这
节课教师的主导、学生的主体作用是否充分发挥.七看
这节课教师是否注意了教学卫生，对学生的坐、立、
行、写字姿势等是否按规范要求。
2、教师队伍建设目标管理制度
（1)全体教师师德形象好，无有损于师德形象
的行为发生,胜任教书育人工作,形成“认真、求实、
善导、创新、合作、奋进"的教风；课堂教学能体
现现代教学思想，能经常运用一些现代化的教学
手段和方法施教，贯彻“加强基础、培养能力、
发展智力、提高素质”的教学指导原则，不断提
高课堂教学实效,减轻学生负担,提高教学质量.（在
实践中逐年提高）
（2）发挥继续教育的功能，除校本培训外，努力给全体教师提供参与培训的机会,未来三年具有本科学历以上的教师要达到98％左右.
3、教学质量目标管理制度
（1）优化课堂教学，结合课题研究及本校实际制定出“课堂教学评价标准”，向四十分钟要质量,初步形成“活泼主动、讲求实效、促进发展”的课堂教学特色。
（2）教学管理上做到有计划、有总结，各阶段
有质量分析；每学期初及期末分别检查教师备课本，学期中检查学生作业本,加强教学质量的监控，到第三年语文、数学、英语三个学科要求:六、七、八年级合格率达85％以上，优秀率达70%，九年级合格率达98%以上,优秀率达70％，毕业率99%。各学科比赛争取获得区或区以上奖励.体育达标合格率9
8％，优秀率85%.
（3）各年级的学科成绩在区统考中名列全区前三位。初三升学考试名列全区前三位。
。
教育教学质量管理体系
教育教学质量管理体系 介绍 教育教学质量管理体系是指为优化教育教学质量而设计和实施的一系列策略、机制和程序。这个管理体系旨在确保学校和教师提供高质量的教育和教学，使学生能够获得全面的知识和技能。 目标 教育教学质量管理体系的主要目标包括： 1. 提高学生研究成果：通过科学的教学方法、教材选择和研究评估，确保学生能够达到预定的研究目标。 2. 优化教师教学能力：提供培训和支持措施，帮助教师提高专业素养和教学技能。 3. 加强教育教学资源管理：确保提供充足的教育资源，并合理利用资源以支持教学活动。 4. 推动教育教学创新：鼓励教师采用创新的教学方法和教育技术，以提升教学效果。 组成
教育教学质量管理体系通常由以下几个组成部分构成： 1. 学校教学目标和标准：明确学校的教学目标，并确立符合教学质量要求的评估标准。 2. 教学计划和课程设计：制定教学计划，并设计合适的课程内容和教学方法。 3. 教学评估和监测：定期评估学生研究成果，监测教学质量，并提供反馈和改进建议。 4. 教师培训与发展：为教师提供持续的培训和专业发展机会，以提高其教学能力和专业素养。 5. 学生支持和辅导：提供学生支持和辅导服务，帮助他们克服研究障碍并取得进步。 6. 教育资源管理：合理规划和管理教育资源，确保资源供应和利用的有效性。 实施步骤 要建立和实施教育教学质量管理体系，可以遵循以下步骤： 1. 设定目标和策略：明确教育教学质量提升的目标，并制定相应的策略和计划。
2. 确定责任分工：明确各级教育机构及相关部门在教学质量管理中的职责和任务。 3. 制定政策和规章制度：制定适用于学校和教师的政策和规章制度，规范教学行为和管理流程。 4. 实施教师培训：组织教师培训和专业发展活动，提升他们的教学能力和教育理念。 5. 设立监测机制：建立教学质量监测和评估机制，定期评估教学效果和学生研究成果。 6. 改进和完善：根据评估结果和反馈信息，及时调整策略和改进管理体系。 总结 教育教学质量管理体系是优化教育教学质量的重要手段。通过明确目标、合理规划和管理教育资源、提供教师培训和学生支持等措施，可以提高教学效果和学生学习成果，为优质教育提供支持和保障。
教学质量目标管理方案
明月中学教学质量目标管理方案（试行） 为了进一步深化我校的教育改革，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，根据我校目前的教学质量的现状，以实现学校“有浓厚的行知特色，有先进的教育思想，有雄厚的师资力量，有科学的管理体制，有丰厚的学校文化”的目标，努力提升我校学生的整体素质，争取在既定的时间提高学校的教学质量水平，特制定本方案。 一、教学质量目标管理的思路： 教学质量目标管理的基本目的就是形成良好的教学导向，引导教师积极参与教学改革，参与新课程实践活动，积极参加教育理论的学习和教学科研活动，不断提高教师的教育理论水平和教学能力，为学校的教育的发展做出更大的贡献。 二、教学质量管理的总目标： 1、教学质量管理目标制定的基本原则： 在制定教学质量管理目标的过程中，要充分考虑学生的知识结构特点，能力水平的特性和班级质量发展的基本态势，认真贯彻好教学质量发展的客观性、基础性、渐进性和科学性的原则，按照教学的实际来制定。要客观评价教学的信息，正确处理和分析教学信息，做到综合评价和过程评价相结合，一般信息与特殊信息相结合，注重过程性信息、发展性信息的参考作用，公正、公平的制定质量管理标准。教学质量管理标准以优秀率、及格率、提高率以及平均分作为基本考评对象。在考评过程中，必须严格把握入口人数与出口人数，把学生的流失控制在3％的比率之内，超过学生流失的比率，学校可以认定其为教学质量不达标。 2、教学质量管理的基本目标： （1）起始年级学生入学质量：学生的入学质量是以教务处组织的初中新生入学编班考试的成绩作为教学质量管理的起始质量标准，学生入学时未进行编班考试的学科由学校教务处根据我校的学科教学的基本水平和学校目标管理的基本要求制定统一的管理标准。 （2）学科过程性教学质量：过程性教学质量是指学科在初中各个年级教学的各个阶段教学过程的教学质量，过程性教学质量主要指主管部门抽查成绩、主管部门统考成绩。过程性教学质量标准是在“起始年级学生入学质量”的标准的基础上按照逐年发展的基本原则进行动态制定，教师个人遵循教学质量的发展渐进的原则，在学期开始时间，根据每一学期教学质量发展的实际情况制定学科过程性教学质量目标，由学校统一审核、确定。
小学教学质量目标管理方案
小学教学质量目标管理方案 小学教学质量目标管理方案 为了保障事情或工作顺利、圆满进行，通常需要提前准备好一份方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。那么应当如何制定方案呢？下面是小编为大家整理的小学教学质量目标管理方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小学教学质量目标管理方案1 一、教师要遵守上课时间。上课铃响，准时到岗，不搞与本课无关的活动，不得随意中途离开课堂，课中不会私客，不接电话，不拖堂，不任意停课，不擅自调课。 二、教师讲课要运用普通话，提倡微笑教育。讲课要深入浅出，有趣味性。 三、课堂上严禁训斥挖苦学生，不能为了个别学生不遵守纪律而停课处理，妨碍全班同学学习。 四、教师上课要衣着整洁、朴素大方、神态自然、不穿拖鞋、大衣，不戴围巾、帽子上讲台，不坐着讲课，不在课堂上吸烟、喝水。 五、结合学科特点，通过教学潜移默化地对学生进行政治教育和思想品德教育，做到既教书又育人。 六、教学方法要得当，能从教与学的实际出发，选择最佳教育方法。要在激发唤醒学生的`学习兴趣，尤其是后进生的学习积极性上下功夫。 七、课堂教学要做到“四抓”：注意力及时抓，读写姿势随时抓，听说训练堂堂抓，审题能力题题抓。 八、教学结构安排要合理，重点要突出，难点要突破，设计要合理，组织要严密。 九、新授课要充分体现精讲多练，保证学生当堂掌握。讲课时间不超过20分钟，学生练习不少于20分钟。 十、要正确处理教与学的关系，要通过传授新知识，有效地发展学生的智力，培养学生的能力。
十一、对教学效果的当堂反馈要以学困生为主，特别要注意学困生对新知识的掌握情况。 十二、布置作业既要有质又要适量。使学生通过动脑动手巩固知识，坚决杜绝盲目、机械、重复性的作业。 十三、教具的运用要得当。积极恰当地使用电教手段，加强课堂教学的直观性和形象性。 十四、板书要认真设计，书写工整，不写错别字和不规范的简化字及不利于培养学生良好书写习惯的草字。 十五、课堂上要求学生坐姿自然端正。写字看书掌握一尺、一寸、一拳的要求。回答问题声音洪亮，用普通话，注意训练学生口头表达能力。 小学教学质量目标管理方案2 一、成立武术教学实验领导小组： 组长：涂容波 副组长：张新民。 负责武术教学及比赛的组织、协调、教研和考核工作。 二、班主任职责： 1、组织本班学生按时参加武术训练，保证全员到位。 2、主动做好学生的思想工作，保证学生以高涨的热情投入训练。 3、主动做好学生的思想工作，让家长全力支持自己的孩子学习武术。 4、协助教练处理训练中出现的突发事件。 5、协助教练出色地完成各级交给的武术比赛或表演的任务。 6、在任期内，保证学生人数的稳定。 三、教练员职责： 1、制订计划：武术教学要有长打算，短安排，三至六年级要构建一套科学的训练体系，在训练内容上要形成一个较为完整的系列。每学期按照这个系列安排训练内容，制订训练计划。 2、保证训练时间：常规训练按课表上课，对参赛学生每天早上提前一小时，下午其它班放学后推迟一小时。双休日训练时间每位学生
教学质量管理制度
教学质量管理制度 一、教学质量管理的基本概念 教学质量管理是学校提升教学质量的紧要手段之一、教学质量管理是指通过各种手段，对教学过程、教学内容、教学方法等方面进行科学、合理的管理，以提高教育教学力度，促进教育质量的全面提升。 教学质量管理的目的在于提高教育教学质量，促进同学全面进展。教学质量管理的重要任务是订立教学质量管理制度，完善教学质量管理机制，提升教学人员素养和业务水平，加强教育教学资源建设，不断提升教育教学质量。 二、教学质量管理制度的建立 教学质量管理制度是指学校依据管理需要和制度要求，实行科学合理的管理措施，订立完善的管理制度，达到有效管理和提高教育教学质量的目的。建立学校教学质量管理制度，需要重视以下几个方面： 1、教学管理制度的内容 教学管理制度的内容应包括：教学计划订立，教学课程组织，老师评价机制、教学考评制度、优秀老师表彰评比机制、学科竞赛和评比机制、师生互动和沟通机制、教研和教改实践机制、教育教学资源的利用管理机制等。 2、教学管理制度的主管部门
学校需要将教学管理的主管部门进行明确，的确将教学质量管 理工作纳入教学工作的紧要构成部分，有计划地订立教学工作标准，为教学管理制度的实施供给保障。 3、教学管理制度的执行机制 订立好的教学管理制度需要有明确的执行机制，由学校的各部 门协调搭配，相互搭配，形成系统的教学管理机制。 三、教学质量管理制度的实在实施 订立好教学管理制度后，学校需要进一步将其实在实施，进一 步提升教育教学质量。 1、制度宣扬 对制度及其相关条款和规定进行认真、清楚的宣扬，通过同学 及其家长、教育工作者及其组织，提高全员的制度知晓度和贯彻力度。 2、制度执行 完善制度执行的各项措施，确保制度能够真正贯彻到教育教学 实践中去。例如，要加强教学过程监督，严格进行教务考核，对优 秀的老师进行表彰嘉奖等。 3、制度检查 学校需要建立教学质量监督检查机构，进行定期的教学质量监察，促进停留在表面的制度执行得到实质性的落实。 四、教学质量管理制度实施的效果 教学质量管理制度实施后，学校应当对其实施效果进行评估。 评估检查可以依据实际情况进行自我评估或由外部气力进行评估。
学校教学质量管理制度
学校教学质量管理制度 学校教学质量管理制度（精选6篇） 在社会一步步向前发展的今天，越来越多地方需要用到制度，制度是一种要求大家共同遵守的规章或准则。那么什么样的制度才是有效的呢？以下是小编整理的学校教学质量管理制度（精选6篇），欢迎大家分享。 学校教学质量管理制度1 教学常规管理是学校教学工作过程管理的重要方面，占年度考核总分的35%。考核项目和内容如下： （一）教研活动（10%） 1、坚持按时参加集体备课，解决教学过程中的实际问题，每缺一次扣0.5分； 2、认真参加听课活动，每月听课不低于2节，每缺一次扣0.2分；各教研组组织教师参与集体听评课，每缺一次扣1分； 3、认真参加学校及上级布置的听课、研讨、观摩、优质课、演讲、竞赛等活动，有活动总结报告并组织教研组内学习，每缺一次扣2分。 4、每学年应撰写教育教学论文，一篇加计1分（最高加2分）。 5、应积极主动上公开课，每学期上一节，加计1分。 6、期末按时完成教学总结，上交学部存档，未完成的扣2分。 （二）教案（5%） 以教研组为单位，对每周进行的课要加以研讨，统一进度、内容和要求。各部根据每次教研活动检查和平时抽查结果，给出该项检查的分数。 1、教案完整或其他完整备课批注、条理、记录清晰等计2分； 2、设计“课课练”习题计1分； 3、坚持课后教育反思计1分； 4、按要求开学前备好两周课，计1分； 5、被评为优秀教案（不超过1/3）加计1分。 （三）课堂教学的组织（10%）
1、在教育教学过程中不断渗透思想道德教育，关注学生健康成长，计2分； 2、课堂教学组织过程中学生管理稳定、有序、安全，按要求完成教学计划和学校要求，计2分； 3、课堂组织得当，教学秩序井然；“学习型小组”建设组织完备、制度健全、考核评定及时，计1分； 4、坚持课改，探索尝试创新课堂教学新课题，效果良好，计2分； 5、课堂教学效果良好，能够按照课堂教学要求达标，计3分。 6、对教学中指出的问题整改不及时或处理不当受到学校通报批评的责任教师扣除业务考核分数1分/次，对造成严重后果的加倍处理。 7、通过听评课、推门课等形式对教师评定，取多次活动平均值。 8、以上以学校督导检查为主。 （四）批改作业（5%） 每学期组织两次检查教师批改作业情况，每期不低于两次抽查。结合抽查和检查情况每期将评出批改作业优秀者。作业量化得分按检查抽查平均得分计算。 1、全改计1分； 2、批改认真，评定标准明确计1分； 3、鼓励性、激励性评价运用得当计1分； 4、分层次布置作业，针对性强计1分； 5、纠错认真，认真坚持零号作业计1分； 6、各部进行考核评定批改作业情况，优秀者（不超过1/3）加计1分。 （五）考试组织和试卷批改、讲评和纠错（5%） 各部根据教学进度组织教学检测活动，协调组织期中、期末考试、会考及中高考等大型考试。 1、组织严密，考试秩序良好，相关教师加计1分； 2、考后组织集体改卷，批改及时，数据统计准确，相关教师加计1分； 3、考后有试卷分析，相关教师加计1分；
教学管理制度(精选5篇)
教学管理制度（精选5篇） 教学管理制度1 一、指导思想 １、以提高教学质量为目标。 ２、以求真务实为宗旨。 ３、以提高师资水平为基础。 ４、以课改为重点。 ５、以课堂为关键，向45分钟要质量。 ６、以创新成果为标准，继续推行“四环模式”教学方法。 二、健全各项管理制度 根据上级要求，结合我校实际，我们制订和完善了各项管理制度，包括：老师备课制度，老师上课制度，自习辅导制度，作业布置和批改制度，缺课补课及调课制度，教研教改制度，检测评估制度，优秀学生奖励制度，电化教学管理制度等。这些制度都是在上学年的基础上制订的，操作性强，切实可行。 三、狠抓重点环节
重点环节，我们要着手狠抓，一个是英语听力部分，这是农村学校的薄弱环节，我们每位英语老师都配有录音机，在这方面加强教学，另一个理、化、生实验，由于条件所限，在这方面也是薄弱环节，学校准备大投入，购置实验仪器和药品，加强实验，提高同学的动手操作能力。 四、考核 根据各项管理制度，对教师实行量化考核，根据赋分多少，实施奖励，极大地调动了教师的积极性。对学生每学期考核三次，副课只进行期末考试。考试与其他学校联考，做到知己知彼。对考核优秀的教师和学生加大奖励力度。 教学管理制度2 1、美术教室有相应的安全防卫措施,美术教室门窗,下班时应全部关闭上锁。 2、仪器、准备室,非经专门管理人员同意,无关人员不得入内。 3、美术教室供电线路应合乎安全用电的规范要求。 4、仪器、材料、设备专柜保管、贵重设备应有可靠的防盗措施。
5、做好防火工作,配备好消防器材(消防桶、灭火器)。每学期初进行检查，更换。 6、美术专用教室应备好通风换气设备,并在使用中注意安全操作,以防砸伤和其它伤害事故。备好急救箱,做好轻伤及创伤的救护工作。 教学管理制度3 为了维护学校正常教学秩序，保证学校各项工作的顺利进行，特制定本考勤制度。 一、坐班： 行政人员、教学人员、教辅人员、工勤人员一律实行坐班制，上班时间必须在校。 二、考勤公布： 全校教职工考勤由当天值日校级领导执行，坚持一周一汇总，每周一公布。汇总由政教室执行。 三、请假： 1、请假必须写请假条，课务、事务安排妥当后向管线领导请假，课务调整单报教导室，请假条报政教室。
学校教学质量管理计划
学校教学质量管理计划 学校教学质量管理计划是学校为保证教学质量、提高教育教学水平制定的一系列管理措施和策略。这个计划旨在促进学生全面发展，确保教学质量的提升。本文将从计划目标、内容、实施步骤和评估机制等方面进行论述。 一、计划目标 学校教学质量管理计划的目标是通过科学的管理方式和行之有效的策略来提高教学质量和学生综合素质。具体目标包括： 1. 提高师资水平：构建教师培训体系，提升师资队伍素质，增强教师的专业能力和教育教学水平。 2. 优化教学环境：通过改善教学设施设备，创造良好的学习氛围，促进学生学习兴趣和主动性的培养。 3. 完善教学管理制度：建立科学的教学管理制度，改善教学过程，规范教学行为，提高教学质量。 4. 强化课程建设：制定符合学生需求的课程体系，注重学科内涵和知识的连贯性，提高教学效果。 二、计划内容 学校教学质量管理计划的内容包括以下几个方面： 1. 教育教学目标的设定：学校需要制定明确的教育教学目标，确立学生的培养目标和能力要求，为教学提供明确的指导。
2. 教学资源的配置：学校需要合理配置教学资源，包括教室、教材、教师等，确保资源充足且符合教学需求。 3. 教学计划的制定：学校需要制定科学合理的教学计划，包括内容、进度等，确保教学全面、有序进行。 4. 师资培训的开展：学校需要定期组织教师培训，提高教师的专业 素质和教学水平。 5. 教学评估的实施：学校需要建立有效的教学评估机制，对教学过 程和教学效果进行监测和评估，及时发现问题并加以改进。 三、实施步骤 学校教学质量管理计划的实施步骤主要包括以下几个阶段： 1. 计划制定阶段：学校需要成立教学质量管理小组，制定具体的实 施计划，明确目标、内容和时间节点。 2. 组织实施阶段：学校根据计划安排，按照各项内容进行有序推进，包括教师培训、课程建设、教材更新等。 3. 监督检查阶段：学校需要建立监督检查机制，对计划的实施情况 进行定期检查和评估，并及时发现问题和改进措施。 4. 效果评估阶段：学校需要对教学质量管理计划的效果进行评估， 包括学生学习成绩、学生满意度调查等，获取相关数据进行综合分析。 四、评估机制
教育教学质量管理办法(通用3篇)
教育教学质量管理办法(通用3篇) 第一篇: 教育教学质量管理办法根据《省义务教育教学质量提高工程实施意见》和《监利县教学质量月活动实施方案》精神，学校决定每年4月和10月开展教学质量月活动，为保证活动有效实施，特制定本方案。 一、指导思想 认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神和全国教育工作会议精神，以建设高效课堂为重点，认真组织课程教学改革，实施愉快教育，打造成长乐园，全面提高学生素质。 二、活动主题 打造高效课堂，实现高效低负。 三、活动内容及措施 1、构建高效课堂。 学习名校经验，牢固树立以学生发展为本的理念和全面质量观，通过学习、展示、交流、合作、改革等策略，促进学校有效校本研修机制建立，促进教师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思能力的持续提高，形成高效课堂教学基本模式，形成三维目标的有效教学方式和策略，使学生在学习过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观。进一步改变教师教育教
学理念，提高自身的管理水平和业务素质，深入研读与把握课程标准和教材，不断探索各种课型的有效教学方法和手段。做到课前备课高标准、教学方式高要求、学习方式高效率、课后反思高质量。在八年级建立课改特区，主动积极稳妥进行综合改革与单项改革试点，在七年级试点小班教学。 2、健全教研组织。 以个人反思同伴互助专业引领共同提高为基本模式，以教育教学实践中真实的问题为研究对象，开展教学观摩研讨、教学总结反思、教学案例分析，着力解决教学改革中的热点和难点问题。实现教研活动的制度化、规范化、高效化，建立以优化教学设计和练习设计为重点的集体备课模式，形成有较高质量的教案、学案、训练。优化教研活动的环境和条件，提高教研组长的待遇。积极开展校际互动，推行网络教研，拓宽研究渠道。 3、推进评价改革。 立足于促进学生的全面发展，推行综合素质评定，开展杰出学生、优秀学生与优秀特长生申报、推荐与表彰。学科评价，考查科目的评价注重过程性评价与终结性评价相结合，单一性评价和发展性评价相结合，平时考查与期末考查相结合，口试与笔试相结合，书面考试与操作考试相结合的形式进行评价，强化评价的多元化、多样化、多层化，重过程、重发展、重结果。考试科目的评价按照直升率、优分率、及格率、低分控制率、平均分等综合指标来衡量，保证评价的全面、科学。 4、提升教师素质。 以个人学习，自我反思，同伴互助，集体研讨为基本模式，开展教学竞赛、专题讲座、上五课（研究课、观摩课、示范课、创优课、汇报课）等活
教学质量管理方案
先进小学教学质量形成过程管理方案(转） 2010——2011学年 一、指导思想 教学质量是学校的生命线，教学质量的好坏，是在教师的教学和学生的学习的全过程中形成的。也就是教学高质量是在教师的教学过程和学生的学习过程中，教与学密切联系、有机配合、同向或同步运行中累积形成的。为了加强“教”与“学”过程的管理，逐步形成教学质量提升的良性机制，努力提高教学质量，办好人民满意的教育。 以《东西湖区中小学教学质量形成过程管理指导意见》为指导思想，以围绕“一流的质量、鲜明的特色、向上的文化”的工作目标，结合校情和学校的管理特点，特制定了本校《先进小学教学质量形成过程管理方案》。 二、管理目标 1、深化课程改革，推进素质教育，全面贯彻教育方针，促进全体学生全面和个性发展。 2、加强教学过程管理，促进教师教学方式的变革，落实“三维”目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），提高教师教学水平与教学实效，使教学质量达到《课程标准》要求。 3、坚持以学生为本，努力转变学生学习方式，培养学生良好的学习习惯，不断提高学生的学业成绩，培养学生的实践能力和创新精神。 三、管理原则 1、发展性原则：教学质量管理应有利于促进教师不断改进教学方式，不断提高教学水平；有利于促进学生良好学习习惯的培养和个
性发展，学会学习，不断提高学生的学习成绩和分析与解决问题的能力、搜集与处理信息的能力；有利于学校不断改进和完善教学管理机制，促进教学质量不断提高。 2、全面性原则：小学教学质量管理应立足于学生全面发展，全面客观地评价教师的教学水平，力求公正、全面地分析学校教学现状，促进学校教学改革。 3、科学性原则：小学教学质量管理要坚持以科学发展观为指导，管理手段要科学合理，符合教育教学规律。 4、规范化原则：小学教学质量管理程序要规范，同时通过监控促进学校教学管理规范化。 5、标准化原则：小学教学质量管理要以学科课程标准为依据，既要注重学科课程标准落实结果的检测，又要关注学科课程标准落实过程的了解、检查与指导。 四、管理内容 （一）教学常规及管理 教学常规是教师教学工作中应遵循的经常性规范。加强教师教学常规的管理是加强教学质量形成过程管理的重要方面，是提高教学有效性的重要保证。 1、教学计划的制定 教学计划是包含学期教学计划、单元教学计划。学期教学计划的内容主要包括：教材分析（教学目标、教学要点、教学结构）、工作目标、教学措施、教学进度及相关活动安排等。单元教学计划的内容包括：教学内容、教材分析（教学目标、教学要点、教材结构）、学情分析、教学措施、课时安排及单元教学结束后的单元反思。计划的
教学质量控制管理制度
教学质量控制管理制度 一、引言 教学质量是学校教育工作的核心，为了提高教学质量，确保教学过程的科学性、规范性和有效性，学校需要建立一套完善的教学质量控制管理制度。本文旨在制定一份详细的教学质量控制管理制度，以确保教学质量的持续改进。 二、制度目的 1. 确保教学质量的稳定性和可持续发展。 2. 提供教学质量的评估和监控手段，为改进教学提供数据支持。 3. 保证教学过程的科学性、规范性和有效性。 4. 增强教师的教学能力和专业素养。 三、制度范围 本制度适用于学校内所有教学活动，包括课堂教学、实验教学、实习实训等。 四、教学质量控制管理制度的内容 1. 教学质量评估与监控 1.1 教学质量评估的目标和原则 1.2 教学质量评估的方法和指标体系 1.3 教学质量监控的机制和流程 1.4 教学质量评估结果的反馈和应用 2. 教学过程管理
2.1 教学计划的制定和执行 2.2 教学资源的配置和管理 2.3 教学环境的建设和维护 2.4 教学活动的组织和实施 2.5 教学过程的监督和评估 3. 教师管理 3.1 教师招聘和选拔 3.2 教师培训和发展 3.3 教师考核和激励 3.4 教师队伍建设和管理 4. 学生管理 4.1 学生招生和入学管理 4.2 学生学业指导和辅导 4.3 学生评价和奖惩制度 4.4 学生发展和成长支持 五、制度执行和监督 5.1 制度的宣传和培训 5.2 制度的执行和落实 5.3 制度的监督和评估
5.4 制度的持续改进和更新 六、制度的责任与义务 6.1 学校行政部门的责任与义务 6.2 教师的责任与义务 6.3 学生的责任与义务 6.4 家长的责任与义务 七、制度的评估与改进 7.1 制度的评估方法和指标体系 7.2 制度的改进和完善机制 7.3 制度的定期审查和更新 八、附则 8.1 本制度的解释权归学校所有。 8.2 本制度的执行时间从发布之日起生效。 8.3 本制度的修改和补充须经相关部门批准。 以上为教学质量控制管理制度的标准格式文本，该制度的制定旨在确保教学质量的稳定性和可持续发展，提供评估和监控手段，保证教学过程的科学性、规范性和有效性，并增强教师的教学能力和专业素养。该制度包括教学质量评估与监控、教学过程管理、教师管理、学生管理等内容，并规定了制度的执行和监督、责任与义务、评估与改进等要求。学校行政部门、教师、学生和家长都有相应的责任和义务。制度的执行和改进需要进行定期评估和更新。本制度的解释权归学校所有，执行时间从发布之日起生效，修改和补充须经相关部门批准。
教学质量控制管理制度
教学质量控制管理制度 教学质量控制管理制度是一项重要的管理工作，旨在保证教学质量的稳定和提高。本文将详细介绍教学质量控制管理制度的内容和要求。 一、教学质量控制管理制度的目的和背景 教学质量控制管理制度的目的是为了提高教学质量，确保教学过程的科学性、 规范性和有效性。背景是当前教育改革的深入发展和高等教育的普及化，对教学质量的要求越来越高。 二、教学质量控制管理制度的基本原则 1.科学性原则：教学质量控制管理制度应基于教育教学的科学理论和实践经验，确保教学过程的科学性。 2.规范性原则：教学质量控制管理制度应遵循相关法律法规和教育部门的政策 规定，确保教学过程的规范性。 3.有效性原则：教学质量控制管理制度应能够有效地提高教学质量，确保教学 过程的有效性。 三、教学质量控制管理制度的内容和要求 1.教学目标的制定和评估 （1）制定教学目标：根据课程特点和学生需求，制定明确、具体、可衡量的 教学目标。 （2）评估教学目标的实现情况：通过考核、测试、问卷调查等方式，评估教 学目标的实现情况，及时调整教学策略。 2.教学内容和方法的选择和优化
（1）选择适当的教学内容：根据教学目标和学生特点，选择与之相适应的教学内容，确保教学内容的科学性和实用性。 （2）优化教学方法：根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法，提高教学效果。 3.教学资源的配置和管理 （1）配置教学资源：根据教学需要，合理配置教学资源，确保教学过程的顺利进行。 （2）管理教学资源：对教学资源进行有效管理，确保教学资源的利用效率和教学质量的提高。 4.教学评价和反馈机制的建立 （1）建立教学评价体系：建立科学、全面、客观的教学评价体系，对教师的教学进行评估。 （2）建立教学反馈机制：及时收集学生和教师的意见和建议，对教学进行反馈和改进。 5.教学质量的监控和改进 （1）监控教学质量：建立教学质量监控机制，对教学过程进行监控，及时发现和解决问题。 （2）改进教学质量：根据监控结果，及时调整教学策略，改进教学质量。 四、教学质量控制管理制度的实施和监督 1.实施教学质量控制管理制度：学校应制定详细的实施方案，明确责任分工和具体措施，确保教学质量控制管理制度的有效实施。
教育教学质量保障管理制度
教育教学质量保障管理制度 一、引言 教育是社会进步的重要保障，而教学质量的提升是保障教育质量的关键。教育教学质量保障管理制度的建立和实施，能够有效提高教学水平，促进学生全面发展。本文旨在介绍教育教学质量保障管理制度的重要性以及其内容和实施方式。 二、教育教学质量保障管理制度的重要性 教育教学质量保障管理制度是确保教学质量稳步提升的关键所在。通过建立完善的制度，能够规范和标准化教育教学过程，确保教学目标的达成，并提供有效的质量保障。 三、教育教学质量保障管理制度的内容 1.教学目标的设定：制定明确的教学目标，包括知识、能力和素质方面的目标，确保教学工作具有明确的方向性和可操作性。 2.教学大纲与教材的编制：根据教学目标，编制教学大纲和教材，确保教学内容的科学性和系统性。 3.教学评价与考核：建立合理的教学评价和考核机制，包括形成性评价和终结性评价，以及教师自评和同行评价等，提供客观的评价结果。 4.教师培训与发展：制定教师培训与发展计划，提供多样化的培训方式和途径，提高教师的专业素养和教学能力。
5.教学资源的配置：合理配置教学资源，包括教室设施、实验设备、图书资料等，为教学提供良好的条件和环境。 6.课程建设与更新：定期评估和更新课程内容和教学方法，与时俱进，确保教学内容的与时俱进性。 7.学生管理与服务：建立健全的学生管理和服务制度，包括学生考勤、心理辅导、奖励与惩罚等，关注学生全面发展。 四、教育教学质量保障管理制度的实施方式 1.顶层设计：由教育主管部门牵头，制定教育教学质量保障管理制 度的整体框架和指导方针。 2.学校层面：学校按照教育主管部门的要求，结合自身实际，制定 和实施具体的教育教学质量保障管理制度。 3.教师层面：教师作为教育教学的主体，应按照制度要求，认真履 行自己的职责，提高教学水平。 4.学生层面：学生要积极参与教育教学活动，努力学习，遵守学校 的规章制度，积极配合教师的教学工作。 五、教育教学质量保障管理制度的效果和展望 通过教育教学质量保障管理制度的建立和实施，能够有效保障教育 教学质量，提高学生的综合素质和能力。未来，应进一步完善制度， 加强教育教学质量的监测和评估，促进教育教学质量的不断提升。 六、结语
学校教学质量评价管理制度
学校教学质量评价管理制度 引言： 学校教学质量评价是教育管理的重要组成部分，对于促进学校教学质量的提高、优化教学资源配置、提高教师教育教学水平具有重要意义。本文将从设立评价体系、评价指标、评价方法、评价结果应用等方面，探讨学校教学质量评价管理制度。一、设立评价体系 学校教学质量评价管理制度的第一步是建立科学的评价体系。评价体系由学校 内外的专家、教师、学生和家长等共同参与制定，兼顾定量和定性指标。评价体系应包括教学目标、课程结构、教材使用、教师教学方法、学生学习成果等多个方面的指标，以全面客观地对学校教学质量进行评估。 二、确定评价指标 评价指标的确定是学校教学质量评价管理制度的核心。评价指标应以学生的学 习情况和发展水平为出发点，包括学生的考试成绩、学业水平、综合素质等方面的指标。同时，还应考虑到学校的特点和教育目标，综合运用多种指标来评价学校的教学质量，避免单一指标的片面性。 三、选择评价方法 评价方法是评价指标的具体实施方式，决定了评价结果的准确性和可信度。评 价方法可以包括定量和定性两种方法：定量方法可以通过分析学生的考试成绩、学业水平等进行统计分析；定性方法则可以通过观察学生的态度与行为、课堂表现等进行主观评价。综合运用这两种方法，才能全面客观地评价学校的教学质量。 四、完善评价流程
评价流程包括评价准备、评价实施、评价结果反馈和评价结果应用等环节。评 价准备阶段，需明确评价目标和内容，制定评价计划；评价实施阶段，应精确落实评价指标和方法，确保评价过程的公正性和客观性；评价结果反馈阶段，要及时将评价结果反馈给相关人员，以便及时改进教育教学工作；评价结果应用阶段，需要将评价结果用于提高教学质量、优化教学资源配置等方面。 五、建立评价机制 建立学校教学质量评价管理制度需要完善评价机制。评价机制应明确评价的周 期和频次，定期对学校教学质量进行评估。同时，还应建立评价反馈机制，鼓励教师和学生参与评价工作，形成全员参与的良好氛围。评价机制的建立将为学校提供持续改进的动力，推动教学质量的提高。 六、加强师资培训 教师是教育教学质量的关键因素，因此，提高教师的教育教学水平是学校教学 质量评价管理制度的重要环节之一。学校应加强师资培训，提供多样化的培训方式，包括定期开展教学研讨活动、提供教学技能培训等。通过提升教师的专业素养和教育教学能力，可以进一步提高学校的教学质量。 七、营造良好的学习环境 学校教学质量评价管理制度还应关注学习环境的营造。良好的学习环境有助于 学生的学习和发展。学校应提供舒适的教室、完善的教育设施，同时加强学校文化建设，培养学生的良好学习习惯和道德观念。通过营造良好的学习环境，可以提高学校的教学质量。 八、加强家校合作 家庭是学生成长的第一课堂，家校合作对于学校教学质量评价管理制度至关重要。学校应加强与家长的沟通和合作，定期组织家长会、家访等活动，了解学生在
教育教学管理制度(8篇)
教育教学管理制度 (____--____学年) 小 李 小 学 教学目标管理制度 一、工作目标 面向全体学生，使其掌握教学大纲、教材所要求的基础知识和基本技能。培养学生自学的能力和良好的学习习惯。 二、实施要点 1.认真贯彻教学常规要求，使教师在备课、上课、辅导、测试等方面达到规定的标准。 2.转变教学思想，搞好教学改革，优化课堂教学结构，提高课堂质量。 3.进行学习方法指导，使学生基本掌握预习、听课、复习、作业等基本学习方法，养成勤奋好学的自学习惯。 4.加强质量控制，做好教学质量分析工作，落实改进措施。 5.各学科教师都要做到因材施教，使每个学生在原有的基础上有所提高。 6.努力做好教务工作，对教学档案、统计材料、计划总结、报表等，进行整理、编目并发挥作用。 教师业务学习制度 一、教师应参加学校定期进行的业务学习、学校集中专题培训、继续教育学习以及上级部门组织的各类业务学习，每逢星期三下午为业务学习时间。由教导
主任负责，由学校教导处、教研组制订全学期的教研和业务学习计划，确定每次学习的主要内容。 二、学校安排的外出听课、培训、校内辅导学习，必须按规定时间参加学习和听课、评课及其他活动，无特殊情况不得请假、迟到、早退，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续，向教导主任请假，记载出勤情况。 三、教研组业务学习时间，由各组、各室负责人召集，组织教师相互交流教学经验或进行集体备课等活动。 四、业务学习纳入教师的继续教育课时和工作业绩考核的重要内容。并作为晋升职务、职称的重要依据，每学期每人必须达到上级规定的培训学时，业务学习缺席达____%以上，不能评选为先进。 五、凡参加学习人员必须思想集中，积极发言，认真做笔记，不得看与本次学习无关的其他书报或做其他事情。 六、坚持教学与科研相结合，以教学为中心，以教科研促教学，不断提高教学质量与水平。 七、教师间互相学习，共同促进，有不懂的问题，互相请教。 八、每次学习按安排的位置就坐，期末每位教师将学习笔记交校长室查阅。 教师听课评课制度 听课是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息资料，从感情到理性的一种学习，评价及研究的教育教学方法。教师参加校内外听课能直接学习他人教学经验，博取众家之长，共同探索教学改革途径和培养提高自身的业务能力。因此，每位教师要挤时间多听别人的课。为了扎实开展听课评课活动，促进教学，特制定如下制度： 一、听课要求：
教师教学质量管理制度
教师教学质量管理制度 教师教学质量一直以来都是教育界关注的焦点之一。随着社会发展和教育需求 的不断变化，教师教学质量管理制度的建立显得尤为重要。本文将从教师教学质量管理制度的定义、目标、重要性、构建过程、特点与问题、发展前景等方面进行展开回答写作。 一、教师教学质量管理制度的定义 教师教学质量管理制度是指为了提高教师教学水平和保证教育质量而建立的一 套完善而科学的管理制度。它规范了教师教学活动的各个环节，包括教学计划制定、教学方法选择、教材使用、教学评估等，以确保学生能够获得更好的学习效果。二、教师教学质量管理制度的目标 教师教学质量管理制度的主要目标是提高教师的教学水平和学生的学习效果。 通过制定科学合理的管理制度，提升教师的教学能力和素质，提高教师对学生的指导力和培养能力，使学生能够全面、系统地掌握所学知识和技能。 三、教师教学质量管理制度的重要性 教师教学质量管理制度的建立对于优化教育资源配置、提高学生学习质量、推 进教育事业的发展有着重要意义。它能够提高教师的专业素养，促进教师教学能力的提升，进一步提高学生综合素质的培养水平。 四、教师教学质量管理制度的构建过程 教师教学质量管理制度的构建需要经过科学规划、全面实施、持续改进的过程。首先，要明确教师教学质量管理的基本原则和指导思想，确立管理制度建设的目标和任务。其次，要建立健全教师教学质量评估体系，包括教学评估指标体系、评价方法和评估流程等。同时，要制定相应的教师培训和发展计划，提供培训机会和平
台，为教师提供专业支持和指导。最后，要及时总结和反馈教师教学评估结果，给予教师相应的奖励和激励，形成良性的教师教学质量管理机制。 五、教师教学质量管理制度的特点 教师教学质量管理制度具有科学性、规范性、系统性和操作性等特点。首先，它需要基于科学理论和实践经验进行制定，具备科学性。其次，它需要制定明确的标准和指导方针，具备规范性。再次，它需要将各个环节相互联系、相互依赖，形成一个完整的管理体系，具备系统性。最后，它要注重操作性，以便教师和学校能够便利地实施和运用。 六、教师教学质量管理制度存在的问题 目前，教师教学质量管理制度在实施过程中还存在一些问题。一方面，评价体系不够科学，评价指标不全面，很难准确反映教师的教学水平。另一方面，一些学校对教师教学质量管理的重视程度不够，缺乏有效的激励和支持机制，使得管理制度难以得到有效落实。 七、教师教学质量管理制度的发展前景 随着教育理念的变化和教师教育培训的提升，教师教学质量管理制度的发展前景十分广阔。未来，教师教学质量管理制度将更加注重个性化、差异化的评价指标和方法，以更好地满足不同学校和教师的需求。同时，以数据驱动的教学评估将促进教师教学质量的提升，提高教育教学的科学性和效率。 总结： 教师教学质量管理制度的建立对于提高教师的教学水平和学生的学习效果具有重要作用。构建一个科学规范、全面有效的管理制度是提升教师教学质量的关键。同时，我们也应意识到管理制度在实施过程中可能存在的问题，并积极探索解决之道。未来，教师教学质量管理制度将不断发展完善，为提高我国教育质量做出更大的贡献。
教学质量管理制度（精选6篇）
教学质量管理制度（精选6篇） 教学质量管理制度篇1 为了加强对中小学教育教学质量的监管,规范办学行为,提高办学效益,巩固、扩大新课程改革实验成果,全面推进素质教育,提高教育教学质量,根据教体(20xx)86号文件《x市中小学质量管理意见》和《x市中小学教育教学质量管理补充规定》的有关精神,制订本制度。 一、镇教研中心职责 1、镇教研中心负责对本镇中小学的教育教学质量进行监控和评价,要对各校的质量监控、评价给予指导和检查,对各校教研组工作实行目标管理,对各校教育教学质量实行多指标综合评价,充分发挥“单元过关”、“段考”等诊断性评价和终结性评价的作用,促使各校均衡发展。 2、定期或不定期对各中小学贯彻教育方针的情况、课程开设情况和综合素质平定工作进行指导和抽查。 3、镇教研中心教研员要不断深入基层学校,了解各校教学教研情况,深入课堂听、评课,并根据情况给予相关指导。教研员每期听课不少于50节。 4、镇教研中心每期组织各校同头课教师进行大规模教研活动2—3次,重点对教材、教法、教学进度、重点、难点、考评等问题进行研究、探讨、交流,充分利用优势教育资源,校际互动,优势互补,实现全镇教育均衡发展。 5、依据市教体局“千分考核”中有关教学质量的内容,对各校的教学工作进行考核。 6、每学年评选一次“先进教研组和优秀教研组长”。 7、每学期组织各中小学进行1—2次质量抽测,对各校的教学质量适时监控、适时指导。 8、每学期对各校的教育教学质量做出监控评价报告,同时上报教育科和教育科研培训中心。 二、学校职责 1、学校要建立课程管理委员会,制订学校课程实施方案,保证按要
求开足、开全规定课程,积极开发校本课程。 2、校级教育质量管理和评价要充分发挥教师、学生的主体作用,评价方式采取形成性评价与终结性评价相结合、评教与评学相结合,充分发挥素质教育报告册的作用,认真搞好综合素质评定工作。 3、学期初,学校要制订各种教育教学计划和各种制度,如:教师学习制度、集体备课制度、课题研究制度、教研组活动制度、教研评价制度、教师反思制度等。做到期中有检查,期末有总结,学期结束要及时归档保存。 4、学校要制订教研组工作目标和班级管理目标,对教研组及班级管理实行目标管理和考核,注重过程性评价和终结性评价相结合,注重对平时材料的收集和保存。 5、校内学科组要切实加强校本教研工作,实现同年级、同学科的同步互动,做到课时数统一、教学进度统一、学生作业内容统一、单元测试统一,努力营造一种先集体说课后备课、先备课后上课的团队协作氛围,真正实现优势互补、资源共享的校本教研目标。 6、学校教务处要真正加强教学管理的力度,每期要对教师的教案和学生的作业检查2—3次,要有详实的检查记录和检查小结,通过检查要对发现的问题作出指导性的评价。 7、每学期每位教师要上一节以上的公开课,学校要充分发挥“名师、学科带头人、骨干教师”的引领作用,利用学科教研组认真搞好“说、上、评”活动,把校本教研落到实处,使全体教师不断提高课堂教学艺术。 8、学校要结合“书香校园”读书活动,引导教师阅读一定量的教育理论书籍,不断充电,及时了解最新的教育思想和教育动态,广征博采为我所用,不断转变教育思想和教育理念,树立服务意识、质量意识和育人意识,尽快打造一支高素质的教师队伍。 9、各校要修订完善“备、讲、批、辅、考、评、补”等教学管理制度,使教学管理规范化、制度化。 10、每学期评选一次“先进教研组和优秀教研组长”。 11、每学期各校要对本校的教育教学质量做出监控评价报告,报告
教学质量管理方案
教学质量管理方案 教学质量管理方案「篇一」 一、指导思想 以《湖北省义务教育教学质量提高工程实施意见》和《监利县义务教育“教学质量月”活动方案》为指导，以整体提升教师队伍素质为目标，以建设高效课堂为抓手，扎实实施教学质量提高工程，积极推进义务教育均衡发展。 二、领导小组 组长： 组员： 三、活动时间 20xx年10月8日--20xx年11月8日 四、活动安排 (一)参加县“汇报援教互助成果，师徒共创高效课堂”观摩研讨小学阶段活动。 1、观摩时间：10月22日(星期五) 2、参加人员：县兼职教研员和相关学科教师。 (二)参加县“展示优秀课例，构建高效课堂”教学观摩与研讨初中阶段活动。 1、时间与安排： 时间学科承办单位业务指导责任科室 10月19日(星期二)语文、英语新教育实验学校县教研室初中处基教科 10月21日(星期四)数学实验初中 物理江城中学 10月27日(星期三)化学、生物、地理第一初级中学 10月28日(星期五)思品、历史第一初级中学
2、活动要求 (1)网市中学派相关教师参加活动，要保证语文、数学、英语三科每科不少于3人，其它各科每科至少1人，要优先安排学科组长、青年教师参会，学校要对参会教师的课程做好统筹安排，保证学校正常的教学秩序。 (2)所有参加活动的教师，必须于当日早晨8：20前到活动承办学校报到，不得迟到早退，活动期间要做好必要的记录，要积极主动参与互动交流。 (三)全镇优质课观摩与教学开放周活动安排 1、人员分工 网市中学由李圣红同志负总责，小学由郭轩同志负总责。 2、活动要求： (1)四所公办中小学根据各校情况安排出本校的活动，做好活动方案。 (2)网市中学单独组织本校的活动。 (3)优质课教学观摩活动由网市小学承办，东荆河小学和三官中心小学参加，地点集中在网市小学。 ①要组织集体备课。主讲教师要求准备电子备课。 ②同台展示。除网市小学外，东荆河小学和三官小学要求精选一节优质课，在网市小学展出，网市小学负责听课学生的调度与安排。 ③互助交流、点评。执教教师要汇报执教设计思想，交流执教心德，接受教师点评。镇小学兼职教研员就如何打造高效课堂作专题讲座(材料打印20份)。 (4)网市小学教学开放周参加听课的单位原则上是东荆河小学、三官小学及庙剅、顾庙、三圣、明剅。东荆河小学教学开放周参加听课的单位原则上是网市小学、三官小学及周台、连刀。三官小学教学开放周参加听课的单位原则上是网市小学、东荆河小学及扒头、小潭、刘横。 (5)庙剅小学、扒头小学组织全员参加的教学汇报课或教学比武课活动，教学点在公办小学完成教学开放周活动后要安排一到二节汇报课。 (6)活动结束时，各公办中小学校长或教学副校长要求围绕“如何提高课堂教学效率”作主题报告，并完成本校该活动的总结报告。所有参加活动的教师写“听后感”和“教后感”，学校要将这些材料及时整理、装订。