关于六年级心理健康教育记录20篇(精选范文5篇)

关于六年级心理健康教育记录20篇(精选范文5篇)

六年级心理健康教育记录20篇5篇

第一篇:六年级心理健康教育记录20篇

六年级心理健康教育教案

1、《欣赏他人的成功》教学设计

教学目标: 通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点，

掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。教学过程：〔一〕启发谈话，歌曲导入。

1．暖身操：2．启发谈话，导入新课小明得了第一名，小刚说：第一名也

没什么了不起。大家说说，小刚的想法对吗？遇到别人比自己好，我们该

怎么办？〔二〕寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验玩“逢3过〞

的游戏，请孩子们参与其中。〔现在我们来做一个小小的游戏，这有一顶

帽子，大家一边传一边数数，逢3以及3的倍数就说“过〞，数错的同学

戴上帽子，其他同学讲讲这个同学的优点。〕1．开始游戏，数错的同学

戴上帽子。2．下面请全班其他同学都来讲讲他的优点。3．把写有他们的

优点的优点卡，贴到这棵大大的优点树上。〔无论是戴帽子的学生，还是

说优点的同学，都是兴致高涨，充满了期待，尤其是戴帽子的同学更是坐

姿端正，再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点，同学们更是信手拈来，此

时引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不光是学习方面，如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、保护环境等，从而掌握夸奖别

人的方法。4。以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。我问：“大家发现了他的优点，谁来夸夸她？〞相机指导学生掌握赞美的技巧。

5。让学生同桌互相夸奖。6．在赞美别人时，应注意什么？〔出示幻灯片〕板书：使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法：A．看着对方，面带微笑；B。态度真诚，发自内心；C。实事求是，用词准

确。7．大家体验得到别人的赞美心里有什么感

受？8．你在用心发现别人的优点时，有什么体会？〔有一种乐

于欣赏别人优点的心态，还要敢于当面赞美对方。〕〔三〕示范演练、发现问题谁是我的情绪导师1、我经常帮助小明补习功课，这次测验，他考得比我好，我心里很不舒服，我不想再帮他。2、小亮平时体育课上

长跑成绩不如我，可是这次运动会上我被淘汰了，他却晋级了，太不公平了。3、在这次学校优秀班干部的评选活动中，我们班的生活委员居然入

选了，当班长的我却没有入选，真气人！遇到这些情况你怎么办，大家演

一演。〔四〕总结延伸，感情升华“同学们，这盆花，漂亮吗？请

不要吝惜你的赞美，大家来赞美一下它，好吗？〞接着，我说，“除了赞

美花的美丽以外，我们还要赞美谁呢？〞“种花的人。〞“对，养花人。〞“大家知道养花人是谁吗？〞“老师〞“好，让我们来夸夸老师吧，然后

把他的优点写在优点卡上。〞家庭作业：“赞美身边的家人，朋友，亲戚，邻居。。。。。。。，把他们的优点写下来，告诉他，或画上美丽的图案，送给他。〞总结谈话：欣赏、赞美是春风，它能使人温馨和快乐，请不要

小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望。赞美也是心灵的阳光，没有阳光，我们便不能生长。因此，愿赞美的力量鼓励每个人进步，

愿赞美的阳光普照在每个人的身上。

3、男生女生对对碰

一、学情分析：

进入高年级后，学生的生理和心理都在发生迅速而明显的变化，随着青春期的到来，异性之间产生了神秘感，对异性多了一份好奇与关注，这是正常的心理现象。但是他们对于同异性间交往的方式、方法、原那么等知识相对缺乏，往往把握不好尺度，这都会使他们产生困扰，学会以正确的态度和掌握正确的交往方法等是他们当前迫切需求的。

二、活动目标：

〔1〕知识目标：了解世界是由男女两性组成的。男生女生由于生理方面的构造决定了两性各有其特点与优点，男生女生的优点和性格可以互为补充。男孩女孩互相交往是很自然、正常的事情。

〔2〕能力目标：提高对男女同学交往重要性的认识，把握正确的方式、方法增强交际能力。〔3〕情感、态度与价值观：体验与分析自己男生女生交往的一些现象与事实，领悟男生女生交往的必然性，消除因身体发育对两性关系产生的不安、迷惘等消极心态，建立对异性正确的态度。

三、重点、难点:男生女生各有其自身优势;男女同学正常交往的方式。

四、活动方法：讨论法、活动法、事例分析感应法、情境体验。

五、活动过程：

1、活动导入：“轻松一刻〞

活动规那么：同桌面对面站立，听口令做动作——对同桌微笑、点头问好、握手〔学生活动，教师引导——男女有别〕。

过渡：男女有别，这种差异是什么时候形成的呢？

2、“猜猜是男是女〞根据图片让学生猜想是男是女

第一组照片是婴儿

学生：无法判断准确。

教师：为什么？因为只能通过第一性征区分。

第二组照片是成年人

学生：能够一眼看出。

教师：为什么？因为有第二性征的出现，说明随着年龄增长，性别特征也越来越明显。

过渡：一起来揭开性别的面纱

2、揭开性别的面纱

教师提问：你知道性别是怎么形成的吗？

学生：染色体决定

图片文字展示，教师解释：男性的精子有Y精子〔男性精子〕和某精子〔女性精子〕两种混合着，不同的组合便有了性别，在受精的一刻已经形成。第五个月，就可以通过B超鉴定是男是女了。

教师提问：那么性别决定到底是什么时候？

学生：受孕的一刻。

过渡：世界有了男女的差异后，他们不仅在生理上不同，在心理上也存在巨大差异。

3、游戏：青春过招

男女生代表上台，出题目考对方，猜出多者为胜。〔所出的题目由课前学生调查整理〕

女生的题目为：hellokitty、可爱淘、爱丽丝学院的剧照

男生的题目为：科比、反恐精英游戏、漫画《七龙珠》

教师提问：为什么会有性别差异？

学生：遗传、家庭与学校教育、社会因素。

过渡：既然性别无法选择，我们应该尝试喜欢自己的性别。

4、青春告白

1〕悦纳自己的性别

女生填写：我喜欢做一个女孩，因为女孩可以……装扮自己等。

男生填写：我喜欢做一个男孩，因为男孩可以……勇敢等。

学生就近男女分组讨论，写在黑板上

教师点评：女生一般欣赏的是勇敢、直爽、聪明等特征的男生，男生一般欣赏温柔、善良、美丽的女生。

过渡：刚刚同学们所用的词汇不完全相同，但总体上一致……男生、女生组成了我们七彩的校园。个人心目当中都有自己欣赏的异型形象，这种形象在交往中形成的。那么，我们应采纳怎样的方式去交往呢？

5、青春对对碰

1〕FLASH欣赏《我是女生》看歌词分析女生究竟遇到了什么麻烦？

学生：被人暗恋、跟踪、递纸条。

2〕你会建议她怎么处理？说明理由。教师给出选项——

A不理会，假装不知道

B接受对方的暗示，开始交往

C告诉家长和老师

D其他

师生讨论：如果选择A，可能会不了了之，也可能会让男生感到为难、伤害他自尊；选择B可能带来的结果是远离同学，被孤立起来，甚至出轨，带来身体和心理的创伤；选择C，一种可能是遭到教师家张的指责，但另

外一种，我们应当认识到父母和教师比我们更具有生活经验，他们的建议

往往会帮助我们分析、解决问题；最后一个选择，需要学生综合考虑，教

师给予及时的引导。

3〕展示故事的结局

结局是女生通过丰富多彩的集体生活，排除了不良情绪。

教师提问：根据材料分析女生现在的交往有什么特点？

学生：广泛性。

教师小结：男女生交往应当遵循的原那么是——自然、适度、广泛性。

7、课堂延伸

学生活动，谈谈自己作为男〔女〕生，在言谈举止等方面应该注意什么。

8、结束语

悦纳自我，快乐交往！祝愿同学们在今后的日子里能够把握好男女生

交往的原那么，健康成长！

4、《生活真美好》教学设计

教学目标1、引导学生悦纳生命、珍爱生命，懂得尊重他人，从而使

学生树立正确的生命观，不轻言放弃，并能形成学会感谢生活的心理；2、引导学生深刻理解生命的真正意义，并能自觉树立追求人生价值的远大目标。活动方式讲述与讨论、情景体验课前准备1、了解和设计在生

活中、学习中不同的情境。2、编一首与本课主题有关的歌教学过程一、

谈话引入课题1、谈话：同学们，我们的生活是美好的，不过有时也会碰

上这样或那样的困难，请你们看大屏幕，看看两只青蛙的迥然不同的命运

大屏幕放映青蛙掉奶油桶的故事。(教师请学生讲图意，说说两只青蛙命

运有什么不同，为什么同样是掉奶油桶，一个死掉，一个却逃了出来，继

续享受美好的生活？)2、问：如果你是一只掉到奶油桶里青蛙，你会怎么

办(鼓励学生大胆说，实事求是地说。)二、出示情境1、介绍新朋友柯南

同学们，老师给你们介绍一个新朋友，这个同学的名字叫南南。(大屏幕

显示动画：柯南一边招手一边向同学们问好，请学们也向新朋友问好。)

他最近遇上了一些事，请同学们看大屏幕。2、出示情境，老师讲解情境

情境一：天很热，体育课老师训练走队列。火辣辣的太阳照在我。(1)教

师讲述：南南很热。你们说说他当时的心理会是怎样的(2)讨论方法。(四

人小组讨论)、a、南南如果烦躁能不凉快吗？b、板书课题：“怎么办〞

讨论方法。相机板书：积极面对。c、指名讲述方法，相机提问：如果是你，你怎样积极面对？d、教师归纳方法。(3)小结：我们遇到了环境不适

应的时候，应该积极面对，把事情往好的方面想，不要烦躁。三、讨论情

境二、三。情境二：考试成绩出来了，我得了89分。提问：a、如果是你

得了89分，你怎么想呢？b、哭泣烦躁能不能让成绩马尚得95？应该怎

么办(引导学生说出，应该面对自己的成绩，对自己以后的成绩感到欣喜。)情境三：早上闹钟没响，我起床晚了，等我跑到学校时，早自习已

经开始了，你怎么办？(引导学生说出先要镇定、冷静，然后想方法。)其

实南南正好碰到班主任，看他满头大汗，她微笑着递给我几张纸巾，南南

的情绪一下子舒缓了。四、独立解决问题1、谈话：同学们给柯南出了不

少的好主意，并且还教会了他遇到困难要冷静的思考解决问题的方法。现

在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难，如果是你应该怎么办。2、出示图一、图二、图三，请个别学生答复。五、稳固印象、加深认识

提问：你以前遇到不顺心如意，遇到困难的时候，你是怎么解决的今后遇

到这些事情应该怎么办(学生先同桌讨论，然后指名说。六、教师总结1、总结：刚刚教师和大家一起为南南解决了几个困惑，大家真能干，我们也

懂得了遇上不如意的时候尽可能不要——(指着板书)心慌、烦躁、紧张、

害怕，应该勇敢地告诉自己：“生活真美好。〞然后积极开动脑筋找出方法。如果问题解决了，就告诉自己：“我过得很好可以。〞2、南南懂得

了应该怎样对待困境，他多快乐啊，你们看他要和大家一起分享一段呢话!屏幕显示动画：柯南对大家说：“非常感谢大家对我的帮助，让我们一起

看一段话吧!〞〔屏幕显示分享屋内容〕3、教师讲拓展园的故事，问：这

个故事给了你什么启示？

第二单元

5、《妥协的智慧》教学设计

6、《增强记忆有策略》教学设计

教学目标：1、探究记忆的方法，并练习灵活运用。2、体验使用记忆

策略进行记忆的乐趣。教学方法：游戏体验、讨论等。教学准备：各种记

忆的素材等。教学活动过程：一、热身活动，引入课题下面有三行数字，

每行12个，你可以任选一行，在30分钟内读完，然后默写出来，写出的

数字越多越好，数字的位置可以颠倒。教师统计写对的人数，并填写对的

学生交流分享自己是如何记忆的？教师小结：从日常的学习和刚刚的比赛

结果来看，大家的记忆存在差异。适宜的记忆方法能帮助我们记得快、记

得牢。这节课，我们就一起到记忆王国探寻记忆的方法。二、创设情境，

游戏悟法多媒体课件出示：记忆王国藏宝图。教师导语：在记忆河、记忆林、记忆山中都蕴藏着记忆的好方法。下面我们逐一闯关，逐个探秘。第

一关：趟过“记忆河〞1、集体探究。“记忆河〞的守护精灵说：要想在

我这里得到记忆的秘诀，必须记住下面的数字和词。多媒体课件呈现：电脑、马、学校、狗、1997、枪、大楼、草地、57、树、朋友、23、玩具、

生活。这么多词和数字好记吗？怎样能记住这么多词和数字，老师告诉你

一个好方法，把这些词、数字全部串起来。编一个形象的故事能帮助你更

好地记住这些材料，比一比，谁的故事更精彩学生自己编故事，点名汇报。生：交流汇报。2、教师小结：如果把一些完全不相关联的材料用故事编

起来，能帮助我们更好地记忆。第二关：穿过“记忆林〞1、合作探究。“记忆林〞的守护精灵说：这里有三组数字，请用自己的方法记住这些数字。多媒体课件呈现：0564335、169815178、

3.1415926

请观察小组合作交流，并讨论快速记忆的方法。师：老师教你们

一个好方法，用谐音把这些数字组合成句子。能记得更快。2、学生组合

句子，比比谁组合的句子更有趣。2、教师小结：真是一个好方法，将抽

象的数字变成具体的句子，能显著提高记忆力第三关：爬上“记忆山〞1、自主探究。记忆山的守护精灵要求我们：这里有一组图形，请你用好的方

法记住它们。多媒体课件呈现：

请观察小组合作交流图中都有什么，并讨论快速记忆的方法2、教师

小结：真是一个好方法，一观察，二分类，很快就能记住许多不同的内容。这种记忆方法叫做“归类记忆法〞。三、总结提示，延伸课堂〔6〕教师

引导学生总结：今天的记忆王国之旅，我们探寻到了哪些记忆的方法？除

了这些，你还有哪些记忆的好方法？〔如“谐音法〞、“口诀法〞、“理

解法〞等〕教师提示：记忆有法，但无定法，希望大家能巧妙地运用这些

记忆的方法，让记忆变得快乐、轻松。最后，以一周朗朗伤口的儿歌，结

束这节课的学习。多媒体课件呈现：记忆好，真重要；分类记，快又牢；

找规律，巧联想；方法巧，难不倒。四、课后拓展。做课后拓展题。

7、网络连接你我他

教学目标

1、情感与态度

通过对网络相关知识的了解，引导学生认识到网络在现代社会中的重

要性，对利用网络收集信息、与人交流等方面的用途产生兴趣，并形成利

用互联网为自己的学习和生产效劳的态度。

2、行为与习惯

帮助学生了解网络是一柄“双刃剑〞，它的负面影响不容无视，增强

学生的自控能力，使学生在头脑中自觉筑起抵御不良思想的“防火墙〞。

引导学生在利用网络资源的同时，抵抗不良信息的诱惑，不登录不良网站，不沉迷于网络，养成文明健康的上网心态和习惯。

3、知识与技能

4、过程与方法

通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，使学生切身感受到

当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利，也隐含了很多陷阱，我们要学会正确、合理地使用网络资源。

教学过程

一．课前准备

2建立自己班的网站〔博客〕，把班上同学的集体照、班级活动等信

息放在网上。

3、请学生准备一个网络上的故事。

4、教师准备雪村的歌曲《东北人都是活雷锋》的FLASH。

5、教师和学生共同搜集一些网站的网址。

二．导入：

师：最近我们班的书香博客了，我们班的人气很旺。

三．课堂互动

教学互动一

1、学生之间互相交流，谈一谈：和朝夕相处的教师与同学在网络上

交流的感觉和平时有什么不同？

2、请设想一下，假设干年后，现在班上的同学各奔前程，分散到全

国各地乃至世界各地去了，如果再次登录到本班的网站上，会有什么感觉？你觉得这样的交流方式有哪些方面的优点呢？

教学互动二

1、自主阅读课本第24页上的内容。

3、讨论：这样的交流方式与传统的写信和打等交流方式相比，有哪

些好处？

教学互动三

1、师：在科技迅猛开展的时代，“千里眼〞、“顺风耳〞早已成为

现实。

2、找一找，你身边有哪些现代科技的创造与应用真正将人类带进

“千里眼〞和“顺风耳〞的崭新世界？

教学互动四

1、阅读课本第25页《国际互联网》

2、结合你“落网〞的经历，谈一谈，你感受到了网络时代的便利吗？

3、如果要用一个词来描述网络时代的特点，你会首选哪个词呢，说

说理由。

教学互动五

1、阅读课本第25页《我与网络一起成长》

2、网络故事会。你听说过网上有趣的故事吗？你和网络之间产生过

故事么？如果有，和班上同学交流一下。

3、听了这些故事之后，谈谈你对故事中网络所起的作用的看法。

教学互动六

师播放《东北人都是活雷锋》FLASH。

1、这首歌本来不为人所熟悉，但它以FLASH的形式，借助网络传播

之后，仿佛一夜之间就红遍了大江南北，人们在会心一笑的同时，记住了

歌里唱到的东北人乐于助人的精神，也记住了这首歌的名字，这首歌的红火，很大程度上依赖于它通过FLASH的形式，在网上得到广泛而迅速的传播，通过这首歌的流行，我们可以窥见网络的力量。

2、分组讨论。网络上边听边看FLASH比单纯地听歌给人的印象更深，而

且可以很方便地通过网络把它传送给更多朋友一起欣赏。请结合你上网的经历和关于网络的知识，谈一谈你觉得上网和打、看电视、看书有什么不同。分组进行。教学互动七

1、阅读课本第27页小故事《网上寻医》《网上追捕在逃犯罪嫌疑人》

2、网络的作用知多少，网络在我们的生活中，发挥着重要的作用，

请把你能想到的网络的作用写下来，同学之间互相交流，看看网络的作用

你们知道多少。

3、发挥你的想象力，试着预言一下，在不远的将来，网络还有可能

在哪些方面得到应用，说说理由。

4、师：网络给我们的生活带来了巨大的变化。

同学之间互相交流自己搜集的有用的网站和网址，教师也可给出一些

推荐网址供同学们参考。

5、你平时经常去的网站有哪些？它们哪些地方吸引你呢？请从这些

网站中挑选出你特别喜爱的推荐给大家。

教学互动八

1、你利用网络做得最多的事情是什么？讨论：假设突然离开了网络，你认为我们的生活会发生改变吗？如果会，你觉得那将会是哪些方面的改变？根据自己的观察和体会，把网络和给我们生活和学习带来的变化填在

课本第27页的表格中。

2、同学之间互相交流表格中所填内容。

3、结合网络给我们生活和学习带来的诸多变化，讨论：网络带给我们的好处有哪些？你是如何从中受益的？

教学互动九

1、请一位同学朗读课本第28页《网络给贫困山区的孩子带来了希望》，其他同学注意听。

2、你是怎样理解王民中学网络教室里写着的那段话的？

结束过程

阅读课本第29页《网上小幽默》

第二篇:六年级心理健康教育记录20篇

六年级心理健康教育方案

六年级学生正处在身心飞速开展的时期，随着生理、心理的发育和开展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。为促进他们身心全面和谐的开展，制定本方案。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成局部，心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。

一、指导思想

运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐开展。

二、教学目标

〔一〕总体目标

提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能。

〔二〕具体目标

培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价

能力；能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化。

首先：适应学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的

自我认识能力；

其次：掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够

大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成；

再次：形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，

改善学习方法，能够在升学和就业方面做出适宜的决定。

三、学生根本情况分析

六年级共有学生62人，学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和

开展性问题。障碍性问题在学生中极少出现；开展性问题是伴随学生心理

开展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。

学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面，如

师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和评价失当等。

我校六年级学生的心理问题具体表现为：

１、学生由于学习适应不良而产生的苦恼

学生经历着许多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化

等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。

２、学生的紧张和焦虑情绪

这种不良情绪大致有以下情况：对前途和未来过分担忧，自信心下降；出现消极情绪不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的

效果和人际交往。

３、与同学交往特别是与异性交往出现的困惑

４、由于家庭因素的影响而产生的不良情绪

四、根本原那么

心理健康教育除了遵循中学生身心开展的特点和规律外，还必须遵循

以下根本原那么：

〔一〕开展性原那么

面向全体，通过普遍的活动教育，使学生对心理健康有积极的认识，

提高学生的心理素质，促进学生全面开展。

〔二〕差异性原那么

注意个性教育，尊重每个学生的个性开展，了解和把握不同学生的心

理状态。

〔三〕主动性原那么

采取积极主动的方式，帮助学习排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等消极

情绪，真正做到防微杜渐。

〔四〕活动性原那么

以活动为主，注重活动过程的教育作用，让学生在活动中、在体验中得到成长与开展。

〔五〕尊重与理解原那么

尊重学生的人格、需要和情感，营建民主、平等、和谐的师生关系。

另外还要遵循保密性和助人自助原那么。

五、教学内容：

本册数共设有5个单元，供全年使用，本学期方案讲前三个单元到12课为止，其余下学期讲解。

普及心理健康根本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面常识。

帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，开展其学习能力，改善学习方法；把握择业方向，了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪；加强自我认识，客观评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。

六、途径和方法

〔一〕以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

〔二〕个别咨询与辅导

采用与学生一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给

予指导，排解困扰。

〔三〕发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，

建立起民主平等相互尊重的新型师生关系，在班级、团队、班主任工作中

渗透心理健康教育。

〔四〕加强与家长的沟通与交流，指导家长改变教子观念、了解和掌

握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健

康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子

六、附：课程进度表

第三篇:六年级心理健康教育记录20篇

六年级心理健康教育活动方案

活动目的

1、使学生感受到集体活动的快乐，培养他们的合群性。

2、使学生明白合作与协调是使集体和谐、团结的重要因素，从而培

养他们的合作能力。活动设计

一个良好的班集体不仅能为学生的学习提供有利的外部环境，同时也

能为学生的身心健康开展提供良好的根底，让学生体验到集体生活的快乐，是形成班集体凝聚力的有效途径。但是，小学阶段的儿童往往存在以自我

为中心的倾向，同学间互不关心、自成帮派、缺乏集体责任感的现象时有

发生。而集体是由多个个体所组成的，一个良好集体的形成有赖于其组成

人员间的相互配合、合作与努力。为此设计该活动，使学生通过活动体验、感悟相互配合、分工合作的重要性，从而在日常学习、活动中减少甚至抛

弃以自我为中心的倾向，加强同学间的团结合作，建设一个团结、健康的

班集体。活动重点

让学生在活动中体验成功和失败，同时明白成功来自于大家的协调和

合作。

活动准备

空可乐罐假设干个、篮球四个、秒表一只、二十四张边长为45厘米

的正方形硬纸板。

活动地点学校操场

参加对象四年级4个班学生

活动时间2课时一、听故事，谈感想

五个手指的故事

从前，有一位长者听到五个手指在议论

大拇指说我最粗，干什么事都离不开我。别的四个手指都没用。

食指说大拇指太粗，中指太长，无名指太细，小拇指太短，他们都不行。

中指说我的个子最高，只要我一个人就能做很多事。

无名指说真讨厌，大家都不给我一个名字，我真不愿意和他们在一起。

小拇指说他们长得那么长、那么粗，有什么用？我是小而灵，我的作

用最大。

长者听了他们的对话，语重心长地对他们说你们都说自己最有用，那

么我就请你们来比一比，看看到底谁的作用大。于是这位长者拿出两只碗，其中一只里面放了一些小豆子，要求五只手指分别把这些小豆子拿到另一

只碗里。结果可想而知，没有一只手指能完成这件事。听了这个故事，你

懂得了什么道理呢？〔五只手指只有互相合作才能完成任务。〕“大拇指、食指、中指、无名指和小拇指只觉得自己能干，只看到自己的长处，看不

到别人的长处〞。吴凡第一个站起来说。

吕子韵手举得很高，一副急着发言的样子，我就请她来答复，“我觉

得他们只看到自己，看不到别人，其实，只要大家一起来做的话，我想肯

定能完成的。〞

“我认为只要五个手指联合起来，一把一抓就能完成任务了。〞善于

总结的张梦勤答复道。

这时，平时爱发表独特见解的郭睿紧锁眉头抛出了他的“高见〞——“我想，用一只手指也能完成任务的。〞

同学们听了与众不同的答案，互相小声地讨论起来。有的反对，有的

赞同。

这可是我没料到的局面。接下去该怎么办呢？这时我看到了带来的道具——装在碗里的绿豆。于是，计上心来，“那就请郭睿到这儿来演示给

大家看看，只用你的一只手指把这只碗里的绿豆放到另一只碗里。〞郭睿

充满自信地走了上来。这时，赞同他的同学异口同声地喊起了“加油〞。

郭睿先用他的食指取绿豆，只见他小心翼翼地盯着一颗绿豆，然后用

食指去压绿豆，想把绿豆粘在食指上，可刚提起来一点，绿豆就又掉回到

碗里去了。反复了几次，最终没能移动一颗绿豆。他的“同党〞拼命喊着