幼儿园创造性游戏

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幼儿园创造性游戏的设计可以借助网络游戏进行改编设计;设计区域内容开展游戏活动;参与有效的生活类游戏设计,让幼儿在游戏过程中发挥自我创造能力,同时培养综合素质。本文分析了幼儿园创造性游戏的特点,并提出了具体的设计对策。

创造性游戏是指能够发挥幼儿创造性的游戏活动内容,这类游戏能够最大限度地发展幼儿的综合思维,培养幼儿的多种能力。本文分析了幼儿园创造性游戏的特点,并提出了具体的设计对策。

1.幼儿园创造性游戏的特点

内容创新

幼儿园创造性游戏强调的是游戏的内容具有创新性,与传统游戏有所区别,并形成多边的内容格局,不会经常让学生重复某项单一的游戏活动内容,进而产生厌烦心理。例如针对水果的主体,教师设计了“水果大卖场”、“小菜场”等游戏活动,借助水果这个主体话题,自然能够设计更多的游戏内容。当然,内1---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载

容的创新,不是教师想出一个点子就可以的,教师要为游戏开展做好充分的前期准备,包括激发幼儿游戏的兴趣,丰富其相关经验,提供适宜的游戏材料,细致观察其在游戏中的各种行为,形成师生互动关系。

形式创新

玩游戏比上课更能发展孩子的体能、认知和社会性,是儿童的真实写照。幼儿园创造性游戏的特点包括形式的创新,由被动灌输变为主动吸取,以过去教师的包办代替变为把幼儿看做是游戏的真正主人,帮助幼儿摄取信息,启发幼儿主动提出自己喜爱的游戏主题。所谓形式创新,更多的是强调“形式”,例如:传统游戏滋养了一代又一代人,成为他们童年最美好的记忆,内容丰富、娱乐性强、易学易玩,几乎不受时间地点、材料人数的限制。教师完全可以将传统游戏进行改编,让学生玩游戏的同时也感受到体育运动的乐趣。

指导创新

幼儿园创造性游戏强调以幼儿的主体行为为主,但是教师的指导是至关重要的,在创新游戏的过程中,教师要注重指导形式要创新。首先,教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合,教师灵活地根据不同

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现象、不同对象采取不同的指导艺术。例如:指导幼儿自己组织游戏,在分配角色的时候要多多协调;指导幼儿自己动手制作游戏材料的时候以鼓励赞扬为主。其次,教师要帮助幼儿打破沉寂的气氛;鼓励幼儿从游戏中学习群体合作及彼此配合;增进幼儿彼此的认识及信任;让幼儿平等及充分参与。

2.幼儿园创造性游戏的设计对策

网络游戏的改编设计

幼儿园创造性游戏活动可以借助当前网络游戏的内容进行创新内容改编,让教师有更广阔的游戏设计空间,避免搜肠刮肚还是不知道设计怎样的新型游戏更妥帖。首先,网络游戏的改编设计是依循人类活动和反省抽象相结合的原则,皮亚杰认为游戏是使思维和行动相结合的方法,既要让儿童有具体实际的游戏活动,又要引导儿童对游戏过程和游戏结果进行总结和评价,从活动过程本身中抽象出概念定义、原理和解决问题的办法及规律。其次,从改编的活动内容看,在对网络游戏的自发探索过程中涉及的关于自然界和社会生活领域的各种知识经验符合幼儿探索世界的心理需求,对幼儿具有自然发展的价值,教育对幼儿具有引导发展的价值。例如网络游戏中有很多“装扮”

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类的游戏内容,结合这些内容的玩法,教师可以设计很多与服装有关的幼儿创造性游戏,要求学生在众多的道具之中为布娃娃进行装扮,这样能够培养幼儿对服装色彩、形式的感知,同时能够区分男孩子和女孩子服装穿着的不同之处。这样的活动内容其实包括很多创新形式,如网络电话游戏、网络盖房子游戏、网络交友游戏都可以进行真实游戏的改编,这样教师的创造性游戏设计更有依据,内容非常广泛,通过集体参加教学游戏的组织,使每个幼儿都有锻炼的机会,从而培养他们对集体活动与学习的兴趣,有利于幼儿体、智、德、美全面发展。当然,对网络游戏的改编要考虑幼儿的具体接受情况,本着幼儿自主发展的原则,确保改编后的游戏能够体现幼儿游戏的特点,这样在整个活动过程中才能保证孩子们的兴趣非常高,主动参与活动的积极性很高。

区域自主的游戏设计

幼儿园创造性游戏的设计要有专门的区域空间。首先,要合理利用空间,选择适当位置设计区域。每个幼儿园的结构不同,墙饰的布置应根据空间特点,合理选择位置,做到错落有致,考虑哪个版面放在哪个位置最合适。其次,要设计不同类型的区域内容。

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例如美工区的设计要在一些小架子上提供油画棒、图画纸,彩纸等用具,还可以设计一些与美术创造有关的其他用具,包括蜡光纸、海绵、模拟的玩具针剂、玩具小盒子等。这样幼儿可以自主地在这些内容上进行涂写绘画,还可以设计语言区域,随着不同的主题设计如“停车场”、“汽车美容店”、“医院”、“模拟学校”、“模拟商店”、“家庭”等内容,让孩子在不同的情境之下进行不同的交流语言训练,以整体表演形式,巩固故事中的对话、动作,教师重点观察幼儿学习故事对话的情况,激发对创造性游戏的兴趣,同时孩子们主动收集信息、主动探索的积极性提高,深化游戏过程。

又如设计音乐区域,在音乐区域内安放录音机、播放器等,可以安排一些其他的游戏物品,诸如衣服、摇铃、小鼓等内容,利用这些内容可以设计不同的音乐活动内容。如幼儿在活动区域内自由选择材料制作服饰,向同伴介绍自己设计的服饰,并按自己的意愿开展游戏,随音乐按自己的意愿秀服饰,这样音乐区域就与其他各类游戏结合起来。总之,幼儿在一定的游戏环境中有权根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为目的、自由选择、自由展开、自发交流游戏的情

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节、内容等。区域游戏的设计保证了这些目标的实现,最终让幼儿开展自主游戏,并在游戏之中形成独立的个性发展。

生活与游戏的创造设计

幼儿园创造性活动要以生活为依据进行全面的创造设计,一方面创设情境营造一定的氛围,另一方面培养幼儿的自理意识,让幼儿很容易地掌握一些基本的社会行为准则,让他们知道自己慢慢地在长大。生活游戏的创造设计要先进行一些模拟游戏。例如为了帮助幼儿学会自己吃饭,在生活区开设“给小动物喂食”的游戏。用硬纸板剪成各种可爱的动物头部形象贴在鞋盒上,并把嘴巴部位挖空,便于幼儿喂食。同时准备黄豆、小麦等大大小小的“食物”供幼儿练习。又如孩子们最喜欢玩的“娃娃家”中可以引导宝宝模仿成人玩做饭的假象游戏,鼓励宝宝说一说之间做了什么菜;我们还提供一些圆形、正方形和三角形的饼干卡片,引导宝宝模仿成人玩擦桌子、拖地和扫地的游戏,让宝宝在角色扮演中体验到生活的快乐。

其次,生活游戏的创造可以让幼儿自主设计,设计出让自己生活更美好的内容。例如组织幼儿在游戏过程中设计更方便的超市,可经常带幼儿参观大型超

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市,然后自己设计。同时,可以请各行各业的幼儿家长进行职业活动的游戏组织,给幼儿传授某方面的知识与技能,从而为幼儿的创造性游戏活动奠定基础。幼儿家长还可以让小朋友们了解各行各业都有一定的工作规则,不是随意的,这样在幼儿小小的内心之中就种下服从管理、遵守纪律和自主自理的优秀根基。

综上所述,幼儿园创造性游戏的设计可以借助网络游戏进行改编设计;设计区域内容开展游戏活动;参与有效的生活类游戏设计,让幼儿在游戏过程中发挥自我创造能力,同时培养综合素质。

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幼儿园游戏活动方案鸟儿飞飞

幼儿园游戏活动方案鸟儿飞飞 一、教学活动目标: 1. 教育幼儿不怕困难,苦练本领的精神。 2. 引导幼儿遵守游戏规则,锻炼幼儿的灵敏性。 3. 开展听信号变速跑的活动、能在教师指导下听懂指令进行游戏。 二、活动准备: 1. 鸟儿各种姿势飞翔的视频,音乐等。 2. 布置了小树林的情景:鸟儿的图片若干、鸟儿的头饰若干、老鹰的黑披风一件。 3. 请家长和幼儿在家玩亲子游戏《我会飞》。 三、活动过程: 1. 通过小黄莺学飞,引起幼儿兴趣,配儿歌做热身运动。(2分钟) 鸟儿睡醒了,跟妈妈锻炼身体,在音乐的伴奏下,说儿歌做热身运动。

2. 通过小黄莺学飞,学习鸟儿飞翔的基本动作。(4----5分钟) (1)幼儿讲一讲、做一做、学一学他们飞翔的样子。 (2)师幼共同探讨鸟儿飞翔的基本动作。 (3)听信号练习鸟儿飞翔的基本动作。 3、看录像,学习鸟儿滑翔飞、盘旋飞、俯冲飞、旋转飞、的技能。(8------10分钟) (1)引导幼儿说出还见过其他鸟儿是怎样飞的。 (2)看录像,引导幼儿观察鸟儿飞翔时的样子。 (3)通过观察、模仿、交流、师幼共同探讨学习鸟儿滑翔飞、盘旋飞、俯冲飞、旋转飞的技能。 (4)小结。教育幼儿不怕困难,苦练本领的精神。 (5)听信号巩固练习鸟儿飞翔的几种技能。 4、游戏:《老鹰捉小鸟》(7----8分钟)

(1)讲解游戏的玩法和规则。(游戏的玩法见最后) (2)组织幼儿游戏,练习听信号变速跑,进一步巩固鸟儿飞翔的动作。(分三次游戏,变换角色,分别提出不同的要求) (3)小结:幼儿不仅掌握了飞行的本领,还学会了如何保护自己。 5、听音乐,做放松活动。(抖抖手腕、甩甩臂膀、深呼吸)。(1分钟) 6、看图片,引导幼儿了解几种鸟儿的特殊本领(引发幼儿爱鸟、护鸟的情感)。(2分钟) 7、森林里要举行鸟类飞行大赛了,邀请我们去参加,飞出活动室。 附儿歌:小小鸟儿蹦蹦跳,枝头跳跳唱个歌,地上跳跳做早操;我把头儿点点点,我把脖儿转转转,左转转,右转转;我把翅膀拍拍拍,向上拍,向下拍,向左拍,向右拍;我把腰儿弯弯弯,左弯弯,右弯弯;我把腿儿踢踢踢,左踢踢,右踢踢;我把小脚转一转,左转转,右转转,我们一起转个大圈圈。

幼儿园大班创新智慧游戏4篇教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 幼儿园大班创新智慧游戏4篇教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 4 innovative wisdom games for kindergarten classes 教师:风老师 风顺第二幼儿园 编订:FoonShion教育

幼儿园大班创新智慧游戏4篇 1 水的游戏 1、体验玩水游戏的快乐,了解水的用途、教育幼儿要节约用水。 2、通过幼儿动手实验、游戏、感知水的特性。 3、让孩子养成遇事善于创新思考的好习惯。 【活动准备】 1、游戏材料准备:空瓶子、装满水的瓶子、盖子、磁铁、泡沫、石块、木块、橡皮泥、塑料积木、水车等。 2、在活动区游戏和日常生活中,启发幼儿观察水的特点。 【活动过程】 1、以猜谜语的形式引出"水"。今天老师给你们带来了一个好听的谜语,看哪个小朋友的小脑筋最灵,转的最快! 谜语:"在小溪里游玩,在池塘里睡觉。在江河里奔跑,在大海里欢笑。"2、提问:孩子们,你们在哪里见到过水呀?你见到的水是什么样子的?(启发幼儿描述自己见到水的情形)。 3、老师给小朋友准备了水和好多的玩具,请小朋友们做

个实验,看看水有哪些变化?(体验玩水的快乐并从中获得发现)老师提出实验要求:a:仔细观察实验过程及发生的变化,b:不浪费水,c:看哪个小朋友的衣服保持的很干净没有弄湿。 4、分3个小组游戏,孩子们自选一组参加。 1组--水的沉浮:"把许多玩具放在水里,看有什么不同现象?"2组--水的流动:"为什么小篮子装不住水?"3组--水的冲力:水倒在水车上,水车为什么转了? 通过让孩子们亲手实验、观察、讲述让孩子产生实验的兴趣,观察的能力及分析,讲述能力等,通过实验引导孩子们说出水的用处,培养孩子的发散性思维)5、教师:"小朋友,快到这一组来看看,这些小朋友都发现了什么?"请全班小朋友一起观察水的沉浮、流动及冲力现象,并请一个小朋友讲述他们的发现: a、了解水的冲力:大家看这一组小朋友的水车为什么会转呢?(大家讨论)教师小结:对呀!水是有冲力、有力量的,水可以通过它的力量来发电呢,你们知道水除了能发电还有什么用处吗?(发散思维让孩子们继续探索)我们再来看一看下一组小朋友在实验中有什么发现? b、沉浮组小朋友讲解:各种东西放在水里后,有的东西沉下去了(石头、铁块、橡皮泥、磁铁、装满水的瓶子等),有些东西浮在水面上(木头、泡沫、空的瓶子等),为什么会

幼儿园大班游戏活动方案

幼儿园大班游戏活动方案 幼儿园大班角色游戏:公共汽车 活动目标: 1、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端,喜欢对游戏进行评价并展开讨论。 2、学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料发展创造力、想象力。 3、培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人的品德行为。 活动准备: 1、公共汽车等环境及一些替代材料。 2、椅子、红绿灯标记。 活动过程: 1、司机不遵守规则,乱行驶,怎么办? 2、提出本次游戏的要求: 1)、司机要遵守交通规则,在道路上行驶。 2) 、成员应协商角色的分配。 3)、游戏中注意和同伴轻声说话。 3、幼儿游戏,教师观察指导。 (1)、进入各角色区,以各种角色身份询问幼儿角色,观察其履行角色职责情况,引导幼儿正确运用已有的生活经验,再现生活情景。

(2)、引导幼儿注意各角色的互相联系。 (3)、鼓励幼儿利用替代物进行游戏。 (4)、提醒幼儿注意游戏时的说话声量。 4、游戏结束、组织幼儿评价。 重点引导幼儿评价与同伴游戏的情况。 幼儿期是生长发育的重要阶段,在此阶段幼儿新陈代谢旺盛,各器官系统尚未发育完善。在幼儿园以游戏的形式,有计划、有目的地进行丰富多彩的体育活动,让孩子们在玩中学、玩中练是完成幼儿体育目标、促进幼儿身心和谐发展的重要途径。我联校积极响应县教育局有关“幼儿趣味体育游戏活动”的精神,结合本校实际,全面开展幼儿趣味体育游戏活动,特制定活动方案如下: 一、活动时间:4月22日上午、下午 二、参加单位:巨城中心幼儿园、移穰中心幼儿园 三、活动组织:以“人人参与,趣味竞争,团结协作,均衡发展”为目的,通过实践激发幼儿的体育兴趣,促进幼儿走、跑、跳、投等基本运动能力的发展,并通过游戏发展幼儿思维的灵活性,培养合作精神和集体意识等良好品质。 四、活动的具体要求: 1. 巨城、移穰两所中心幼儿园组织活动,联校全体幼儿教师参加,也邀请部分家长参加。 2.游戏体现出各年龄段考察目标。

大班创新游戏教案

大班创新游戏教案 【篇一:大班创新活动我和报纸玩游戏】 大班创新活动:我和报纸玩游戏 2010-11-19 415 时间: 【设计意图】 爱玩是孩子的天性,在童年时期,每个儿童都有许多玩具陪伴左右。随着科技的发展,电动玩具、遥控玩具已比比皆是,家长不惜代价 为孩子购买。但我们身边的经常见到的一些材料却被忽视,如:报纸、纸箱、塑料瓶等。针对这种情况,我设计了“和报纸玩游戏”的 教育活动,通过玩游戏,帮助幼儿在探索、实践中了解废旧报纸的 多种玩法。 【活动目标】 1、引导幼儿探索废旧报纸的多种玩法,培养幼儿的创造思维能力和 探索欲望。 2、通过游戏活动,进一步发展幼儿的平衡协调的能力、跳的能力以 及各种运动能力 3、培养幼儿参与活动的兴趣,以及活动中愉快的情绪体验。 【活动准备】 废旧报纸若干,将每张报纸卷成小棒;音乐材料,磁带、录音机 【活动过程】 一、组织教学 热身运动,激发兴趣。教师带领幼儿跑步进入活动场地,做热身操。师:孩子们,今天老师给大家带来了礼物。瞧瞧这是什么?(出示 用报纸做的小棒)天气真好,我们拿着小棒一起到外面去玩吧。 (引导幼儿跑步进入场地)老师和幼儿一起随音乐活动身体,做报 纸操。(反复两遍) 二、基本部分 实践活动,探索报纸的玩法:教师请幼儿将报纸打开,在场地上自 由坐下:“孩子们,刚才大家跳舞跳得真好,我们坐下休息一下吧”。 1、引导幼儿讨论:“报纸可以怎么玩”?教师:“咦,孩子们,刚才我们的小棒怎么不见了”?(幼儿回答)教师:“报纸可真有趣啊,我们想 想报纸可以怎么玩”?(幼儿自由讨论)教师小结(幼儿讨论情况): 报纸有好多种玩法,有的小朋友说可以做成球来踢着玩,有的说可

幼儿园游戏活动策划案

幼儿园游戏活动策划案 游戏教学是幼儿教育的重要手段,也是帮助幼儿增强体能、积累知识、形成技能的主要途径,它在幼儿身心发展中的作用是其他手段和途径无法替代的。以下是小编精心收集整理的幼儿园游戏活动策划案,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。 幼儿园游戏活动策划案1 设计意图: “抢椅子”游戏颇受大人和孩子欢迎。在“我们都是好朋友”这个活动中,我将这个游戏作了一些调整,适度地处理好了以下三方面的关系: 一、创新和继承的关系 调整后的游戏既保留了“抢”这一竞争的形式,又避免了游戏者被“淘汰”的遗憾,使全体幼儿自始至终都能饶有兴味地参与活动,游戏的目的更明确,方法和手段灵活多变。 二、丰富性和单一性的关系 调整后的游戏,其教育功能得到了拓展。过去的听信号抢椅子,重点在于发展幼儿动作的灵敏性,而现在的着眼点是促进幼

儿体、智、德、美各方面的发展,不仅锻炼幼儿反应的灵敏性,还培养幼儿的感知能力和团队精神。 三、整体和个体的关系 调整后的游戏在人多椅子少的情况下,教师引导幼儿想方设法采用挤一挤的方法,使大家都有位子坐,最后在十分拥挤、幼儿不可能全部坐下的情况下,鼓励幼儿进一步开动脑筋,解决问题。孩子们在教师的引导下终于想出了妙计,人人前胸贴后背,坐成密集的一路纵队。在这过程中,孩子们又想办法克服了坐不稳的困难。因此,调整后的游戏不仅使幼儿发展了动作灵敏性,体验到了成功,也品尝到了与同伴共同游戏的乐趣。 另外,调整后的游戏突出一物多用,促使师幼共同开动脑筋,设想出令人惊叹的叠坐方法。减少了搬运和布置器材的时间,提高了活动的密度。 目标: 1.通过多种形式的听信号抢位子游戏,提高身体动作的灵敏性以及速度和力量。 2.想办法克服人多位子少的困难,发展团结、合作的意识和能力。 准备:

幼儿园创新智慧游戏

幼儿园创新智慧游戏:泡泡变图画 【活动目标】1、喜欢玩图形添画的游戏。 2、培养动手操作能力。 3、能根据图形特征,尽可能多地添画出各种物体。【活动准备】 1、泡泡水 2、课件“小熊吹泡泡” 3、音乐磁带:①小鸟飞②吹泡泡③轻音乐 4、幼儿操作材料:①圆形泡泡板每人一张②画有圆形的卡纸一张③大卡纸一张④大小不一的圆形卡片若干⑤彩笔若干【活动过程】 一、开始部分 播放音乐《小鸟飞》,教师带领幼儿做小鸟飞动作进入活动室,围成一个大半圆。 二、基本部分 1、教师和幼儿一起“吹泡泡”,“追泡泡”,感知泡泡的大小、形状等特征。 (教师出示泡泡水)这是什么?(泡泡水)现在老师吹泡泡,你们追泡泡,看看老师吹的泡泡是什么样子的。(老师吹泡泡,幼儿追泡泡。) 告诉老师,泡泡是什么样子的?(幼儿自由表现。) 2、游戏:吹泡泡 教师和幼儿手拉手围成一圈,引导幼儿说出向里走,泡泡慢慢变小;引导幼儿说出向后退,泡泡慢慢变大。 3、观看课件“小熊吹泡泡”,引导幼儿想象一个泡泡会变成什么。 今天,小熊也来和我们一起吹泡泡,小朋友,请看大屏幕(教师播放课件,小熊坐着吹出了一个圆圆的泡泡)小熊吹出了几个圆圆的泡泡?(一个)(教师引导幼儿大胆说出一个泡泡会变成什么。) 4、幼儿每人一张泡泡板想象并添画,用一个泡泡添画成自己喜欢的东西。 5、展示幼儿作品。(鼓励幼儿大胆清楚的向同伴介绍自己的作品。) 6、继续观看课件“小熊吹泡泡”,引导幼儿想象两个泡泡、许多泡泡会变成什么。 7、幼儿分组操作(播放轻音乐) (请幼儿发挥想象,用一个或几个泡泡添画成自己喜欢的东西。) 8、作品展示。(把幼儿作品放到实物投影仪下,进行展示,并鼓励幼儿大胆说出哪些图画是自己变出的。) 三、结束部分 幼儿听音乐《吹泡泡》到外面去吹泡泡。 幼儿园“抢位”游戏教案 活动目标: 通过多种平衡凳游戏,发展幼儿的灵敏、力量和速度,同时提高他们的分析判断力、思考力和创想能力。

幼儿园小班三大创造性游戏范文

教学资料参考范本 幼儿园小班三大创造性游戏范文 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

表演游戏情况分析: 小班幼儿对表演游戏的目的并不明确,只对表演道具感兴趣,开始时幼儿一般不会组织游戏,他们只满足自己摆弄道具,自言自语地表演,对语言及动作的表演质量不注意。因此,第一学期应以故事表演为主。 第一阶段: 一、游戏目的: 1、通过观看大班幼儿的表演,激发幼儿对表演游戏的兴趣。 2、在老师的带领下,愿意模仿文学作品人物的对话、简单的动作初步进行表演。 二、游戏主题:1、《拔萝卜》2《唱歌比赛》 b) 游戏准备: 1、物质准备: 头饰:老公公、老婆婆、小弟弟、小姑娘、小狗、小猫 道具:大萝卜、锄头、喷水壶等 2、知识准备: (1)知识经验准备:幼儿已熟悉《拔萝卜》、《唱歌比赛》的故事内容,会说出主要对话。 (2)事先请大班幼儿排练好表演的内容。 c) 游戏指导: 第一次指导: 1、引导幼儿观看大班幼儿的表演,使幼儿对表演感兴趣。

2、幼儿共同扮演一个角色,学说故事中的简单对话,做出简单的动作。观察幼儿对表演游戏兴趣的程度。 3、评价:教师表扬能大胆参与表演的幼儿。 第二次指导: 1、出示头饰,引起幼儿扮演角色的兴趣。 2、以整体表演形式,巩固故事中的对话、动作,教师重点观察幼儿学习故事对话的情况。 3、教师串讲故事,主要对话由幼儿讲。 4、评价:表扬能认真参与表演的幼儿,指出学习对话时存在的问题。 第三次指导: 1、教师与能力强的幼儿一起表演。 2、幼儿模仿老师学习故事中角色的动作。 3、教师串讲故事,让幼儿讲出主要对话及做出角色的动作。 4、评价:重点讲评幼儿掌握角色动作的情况。 结构游戏 情况分析: 小班幼儿刚入园,初步学会适应集体活动,。大部分幼儿对动手操作活动有为难情绪,这与小班幼儿小 手肌肉动作发展教慢有关,与的幼儿手指力量不够,无法拼插成形。因此,应从培养幼儿对结构玩具和建构活动的兴趣入手第一阶段 一、游戏目标: 1.对建构材料感兴趣,喜欢参与建构游戏活动。

幼儿园游戏观察记录(1)

观察实录: 角色游戏开始了,大家纷纷选择了自己喜欢的角色开始扮演,俊俊小朋友选择了到“银行”扮演工作人员。大家都过来取钱,俊俊小朋友会一个一个的问:你需要取多少钱?但是游戏进行到一半的时候,有的小朋友就过来告诉我:俊俊来抢钱了。我走过去一看,俊俊和亮亮手里拿着几张银行的钱,在争抢,谁也不肯松手,俊俊一边抢一边在嘟嘟囔囔的说着什么。我问俊俊:为什么要抢别人的钱呢?俊俊说因为银行里没钱了。 分析: 幼儿到了大班年龄,开始能够把行为规则化,从而获得是非观念,但其行为常常表明,他们的自控能力是有限的。其中典型的表现之一就是抢东西的现象很严重,不过与其他年龄段的幼儿不同的是:幼儿会边抢边说理由,由于大班幼儿抽象思维能力的发展和言语水平的提高,这种“理论与实际相结合”的表现开始增加。 措施: 大班幼儿已具有了一定的语言表达能力和判断力。调动孩子自身的力量去解决问题,不仅有助于问题的解决,而且也是对他们进行了一种综合能力的培养。可以设置“小记者”、“评论员”,组织一些热点话题的讨论活动,请小记者讲讲发生了什么事情、自己的想法,最后集众家之长,总结出一个令人信服的结果。所以在讲评时,我请小朋友一起来帮俊俊想一想办法:当银行的钱被领完的时候应该怎么办呢?大家有的说可以让银行的工作人员来做一些钱,也有的说可以叫店里的人来存钱。大家想了这么多的办法,俊俊也表示方法都比较满意。 记录二 袁思怡小朋友是我们班上一位特别爱回答问题的孩子。每次活动时,她都能积极回答问题,有时还一边举手一边抢着说:“老师,我来说。”甚至不等别人说完就打断别人的话题,抢着发表自已的意见。今天的科学活动中又出现了这样的情况:当一个小朋友的发言还没有完,袁思怡却高高举起了手,大声地说道:“老师,我来,我来。”导致其他小朋友无法听清楚小朋友回答问题,从而造成课堂纪律混乱。 分析:

幼儿园中班游戏活动方案

幼儿园中班游戏活动方案 游戏是幼儿园的基本活动,幼儿园中班如何制定游戏活动计划?下面是美文閲读网小编收集整理的幼儿园中班游戏活动计划,欢迎阅读。 幼儿园中班游戏活动计划篇一 一、情况分析: 幼儿从刚入小班开始就接触自主性游戏,到现在的中班上学期,我们大部分幼儿已经了解了常规游戏的玩法,积累了一定的自主性游戏经验,收拾、整理游戏材料的能力、与同伴交往与合作的能力以及自己解决困难的能力都有了很大提高。 在看到幼儿游戏的整体能力在不断提高的同时,我们也发现了存在的一些有待提升和改进的地方。幼儿游戏时的规则意识仍然较薄弱,而且持久性差,在游戏过程中兴趣很容易转移,一些幼儿经常很短的时间内多次更换游戏内容。此外,对于都比较感兴趣的游戏,班级幼儿会发生争抢行为,相互协商的能力有待提高。总体而言,幼儿的合作、交往能力还可以,游戏评价环节中很多幼儿能够主动进行评价。但是,一些性格比较内向的幼儿,较少主动参与游戏,且不能很好地投入游戏,依赖于老师帮忙和指导。本学期针对本班幼儿的年龄特点和游戏状况,拟定了以下游戏计划,希望幼儿的游戏水平能够逐步提高。 二、指导思想:

幼儿在游戏中生活,在游戏中学习,在游戏中成长。通过游戏,促进了幼儿智力、情感、社会性、身体等方面的发展。自主性是指游戏不是在外在强制情况下进行的,而是出于游戏主体的兴趣和需要,自发、自愿、主动地进行的活动。游戏活动是基于0―6岁幼儿内在需要的自发自主性活动,在幼儿园课程中占十分重要的地位。游戏不仅是幼儿身心发展水平的反映,也是促进幼儿身心发展有重要的作用。 三、游戏目标: 1.进一步丰富游戏环境,激发幼儿游戏的兴趣和主动性。尝试让幼儿自己分配游戏角色,游戏中相互协商,引导幼儿学会观察、比较等方法以及尝试运用多种途径来独立地发现问题和解决游戏中的小问题。 2.继续做好游戏观察、加强教师对游戏的指导,了解幼儿的游戏语言、态度、情感及角色间的交往,分析幼儿游戏的水平,适时地给予帮助。 3.启发幼儿能根据材料进行丰富的想象,会创造性地玩多种材料。丰富游戏情节,提高幼儿独立展开游戏的能力。 4.强化规则意识,鼓励幼儿在游戏中遵守游戏规则、使用礼貌用语进行交往,互相谦让,感受游戏的快乐、提高交往的能力。 5.游戏后会归类整理玩具,收放、整理材料时做到迅速、有序、整齐,养成爱护游戏材料的良好行为习惯。 6.将课题研究内容以游戏的形式开展,体现班级游

幼儿园大班创新游戏教案:奇妙 的易拉罐

作者:王爱香、潘晓敏来源:潍坊昌乐城关街道中心幼儿园 【内容分析】 《奇妙的易拉罐》是大班下学期的《创新智慧游戏课程》中的活动内容。生活中的许多饮料人们都是用易拉罐装盛的,人们用了以后会不经意的把它扔掉。对于大人来说用后是没用的废料,对于幼儿来说,易拉罐就会变的奇妙无比。孩子们会把人们人掉的易拉罐捡起来看一看、玩一玩,时时吸引着孩子们。它会激发孩子们不断探索的兴趣。本活动内容的选择来源于生活,深受幼儿的喜欢,运用易拉罐贯穿始终,引导幼儿不断去想像、思维、探索、操作,不断提高幼儿的各种能力。 【幼儿分析】 大班幼儿已有了一定的思维能力,想像力非常发达,动手的欲望强烈,对很多事物有着好奇心,乐于动脑探索事物。所以,本活动符合幼儿的年龄特点,贴近幼儿的生活,满足幼儿的探索欲望,使幼儿能力得到不同程度的发展。 【设计思路】 下面是我们的具体思路和设计意图: 1、“易拉罐”导入——激发幼儿产生兴趣。 2、故事插入——感知易拉罐的奇妙。 3、互动交流——发展想像。 4、创意玩“易拉罐”——发散幼儿思维。 活动的开始用实物引起幼儿的兴趣——引发想像,故事的引入——了解发现,互动交流——展开想像,自由玩耍——动手操作——寻找秘密。活动环环紧扣,步步深入,使幼儿的各种能力不断提高,活动中以幼儿为主,展开各项活动,使幼儿兴趣浓厚,想像力、思维力、创新意识得到了发展。 【活动目标】 1、运用实物与故事,了解易拉罐的用途及主要功能。 2、培养幼儿遇事多动脑筋的习惯及发挥幼儿的思维和想像力,以及解决问题的能力。 3、引导幼儿在玩中发现秘密,培养幼儿的探索能力。 【活动准备】 易拉罐若干,挂图,皮筋,小棒等,展台,小老鼠卡片。 【重点、难点】 重点是引导幼儿探索易拉罐的多种功能。 难点是培养幼儿多动脑、多想像,编讲不同结局的故事。 【活动过程】 (一)易拉罐导入,激发幼儿兴趣。 出示易拉罐 师:小朋友,今天老师给你们带来了一个奇妙的东西,请你们猜一猜是什么?在猜之前,请小朋友闭上眼睛静静的听,也许你就知道它的名字了。 教师做示范,幼儿猜出后,出示易拉罐,引导幼儿说出在哪里见过易拉罐?易拉罐有什么用? 小结:易拉罐的用处很多,能盛各种饮料和酒,他给人们外出带来很多方便。 (二)故事引入,感知了解易拉罐。 师:那它给小动物会带来什么呢?今天有一个小动物想来告诉你们,想知道是谁吗?实物展台展示小

幼儿园创造性游戏活动总结范文

幼儿园创造性游戏活动总结范文 导读:本文幼儿园创造性游戏活动总结范文,仅供参考,如果能帮助到您,欢迎点评和分享。 始时幼儿一般不会组织游戏,他们只满足自己摆弄道具,自言自语地表演,对语言及动作的表演质量不注意。幼儿园创造性游戏活动总结范文如下,快随一起来了解下。 幼儿园创造性游戏活动总结范文表演游戏情况分析: 小班幼儿对表演游戏的目的并不明确,只对表演道具感兴趣,开始时幼儿一般不会组织游戏,他们只满足自己摆弄道具,自言自语地表演,对语言及动作的表演质量不注意。因此,第一学期应以故事表演为主。 第一阶段: 一、游戏目的: 1、通过观看大班幼儿的表演,激发幼儿对表演游戏的兴趣。 2、在老师的带领下,愿意模仿文学作品人物的对话、简单的动作初步进行表演。 二、游戏主题: 1、《拔萝卜》 2《唱歌比赛》 b) 游戏准备: 1、物质准备:

头饰:老公公、老婆婆、小弟弟、小姑娘、小狗、小猫 道具:大萝卜、锄头、喷水壶等 2、知识准备: (1) 知识经验准备:幼儿已熟悉《拔萝卜》、《唱歌比赛》的故事内容,会说出主要对话。 (2) 事先请大班幼儿排练好表演的内容。 c) 游戏指导: 第一次指导: 1、引导幼儿观看大班幼儿的表演,使幼儿对表演感兴趣。 2、幼儿共同扮演一个角色,学说故事中的简单对话,做出简单的动作。观察幼儿对表演游戏兴趣的程度。 3、评价:教师表扬能大胆参与表演的幼儿。 第二次指导: 1、出示头饰,引起幼儿扮演角色的兴趣。 2、以整体表演形式,巩固故事中的对话、动作,教师重点观察幼儿学习故事对话的情况。 3、教师串讲故事,主要对话由幼儿讲。 4、评价:表扬能认真参与表演的幼儿,指出学习对话时存在的问题。 第三次指导: 1、教师与能力强的幼儿一起表演。 2、幼儿模仿老师学习故事中角色的动作。

幼儿园创新游戏教案

幼儿园创新游戏教案 【篇一:游戏是幼儿园的基本教育活动】 游戏是幼儿园的基本教育活动 摘要:《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园教育应尊重幼儿的人 格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异。让幼儿通过游戏来学习知识,在游 戏中健康成长。本论文总结了当前幼儿园游戏的一些特点,通过对 以上问题的总结概括出了游戏作为幼促进每个幼儿儿园基本教育活 动的重要性。 关键词:教育;游戏;发展 一、幼儿园教育活动的重要性 日本学者井深大说:“游戏是孩子的第二生命,是孩子的第一所学校。”游戏是儿童产生高级心理现象的重要源泉,是儿童社会化的重要途径。游戏也是幼儿的天性,是符合学前儿童年龄特点的一种独特的 活动形式。在幼儿园里,游戏已被纳入有目的、有计划的教育活动。我们逐渐认识到游戏是幼儿有效的学习手段,是幼儿最喜欢的活动,对幼儿的教育起着重要的作用。而且,现在父母越来越重视早期教育,很早就教孩子弹琴、画画、写毛笔字,早期教育的确值得重视,但是,许多家长由于不懂科学的教育方法,只重视知识的灌输,忽视孩子能力 的培养、个性的发展,尤为严重的事,这种方法让孩子很小就觉得“读 书是一件枯燥无味的苦差事”而对学习产生厌倦感! 游戏是促进幼儿获得最佳发展的一种途径,是促进他们发展的最佳 活动。游戏通过为幼儿提供学习有关自我、别人和环境方面知识的 机会,幼儿本能的游戏,他们游戏是为了享受活动过程所带来的乐趣,去感受自己的能力和验证已有的生活经验。对于幼儿来说,游 戏就是生活本身,游戏充盈于心充盈于思想、情感和身体中。一个 全神贯注于游戏的幼儿是富有创造力、自由的、快乐的。在不同种 类和不同程度的游戏中,幼儿在学习和发展着。 二、游戏是幼儿园对幼儿进行基础性常识性教育的基本手段 例一:我们在教幼儿认识蔬菜时,如果只是教师说教式地让幼儿认 识蔬菜,孩子们坚持不了多长时间便会感到单调乏味,但如果我们 换一种教学方式,采用游戏的方法,做买卖蔬菜的游戏,让幼儿边 买卖蔬菜边说出各种蔬菜的名称、外形特征,并能比较它们的相同 点和不同点,这时,所有的幼儿就会情绪活跃、兴趣倍增,都会主

创造性游戏的组织与指导

创造性游戏的组织与指 导 Document number:NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

主题二创造性游戏的组织与指导 教学目的: 1、了解创造性游戏的分类,理解角色游戏、结构游戏、表演游戏的性质和特征。 2、会运用创造性游戏的组织指导策略制订游戏计划,创设游戏环境,科学地组织和指导角色游戏、结构游戏、表演游戏。 3、会观察、分析和评价幼儿的游戏。 教学重点:角色游戏、结构游戏、表演游戏的组织与指导 教学难点:创造性游戏的指导策略 教学准备:案例,录像,课件,观察记录、游戏计划、环境创设等范例、《儿童文学作品集》 教学方法:讲授法、参与式讨论法、案例分析法、模拟教学 教学课时:6课时 教学过程: 一、创造性游戏的组织与指导概述 (一)尊重幼儿游戏的自主性,满足幼儿游戏的多种需要 【理论研讨】 1、涵义:尊重幼儿游戏的意愿和兴趣,尊重幼儿在游戏中的想象、探索和创造,创设幼儿开展各种游戏的环境。 2、提问:有的幼儿园规定周一大班玩结构游戏、中班玩表演游戏、小班玩角色游戏;有的幼儿园只玩结构游戏或角色游戏,很少玩表演游戏,有的则室内游戏多,室外游戏少,有的安静性游戏多,运动性游戏少。这种做法对吗,为什么 3、归纳小结: (1)幼儿游戏由教师统一安排、硬性规定活动内容和形式,失去了幼儿游戏的自主性也就失去了其本质特征而不成其为游戏了; (2)游戏的形式和内容缺乏多样性,不能满足幼儿的需要,不利于幼儿的发展。 (二)创造良好的能引发幼儿创造性游戏的环境,保证幼儿创造性游戏的时间 【理论研讨】 1、涵义: (1)游戏的环境主要包括游戏的场地及游戏材料等物质条件,以及这些物质条件之间的相互关系。 (2)良好的能引发幼儿创造性游戏的环境是开放性的,是符合幼儿发展水平和需要的。幼儿能积极投入,并自由选择、取放玩具材料,自由支配游戏的时间;游戏中的同伴关系、师生关系是平等的、互动的、和谐的。 【案例分析】

幼儿园健康领域游戏活动方案:好玩的大红布

幼儿园健康领域游戏活动方案:好玩的大红布 设计意图:在一次户外活动中,几个幼儿被刚取下的横幅所吸引,调皮的宝贝们拽着横幅跑来跑去,我没有制止而是静静的观察,发 现越来越多的小朋友被吸引,并主动的参与进去。我在想,这些横 幅每次用过之后就被堆积在角落,我们为什么不利用它做些有意义 的事呢。因此,我决定以大红布为素材开展一些有趣的体育游戏。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出:“开展丰富多样、适合幼 儿年龄特点的各种身体活动,如走、跑、跳、爬等,鼓励幼儿坚持 下来,不怕累。创造条件和机会,促进幼儿动作协调发展。”我通 过运用废旧的大红布让幼儿探索其玩法,可发展幼儿的创造力、想 象力;通过体育游戏提高幼儿走、跑、跳、爬等动作技能;并让幼 儿学会废物利用。活动目标:1、探索大红布的多种玩法,发展幼儿 的身体灵活性;2、进一步巩固跑、跳、爬、钻等动作技能;3、在 活动中培养幼儿的团队合作精神。游戏准备:大红布数条、户外场地、沙包、线、黄带子游戏玩法及指导:玩法一:游戏名称:直线 走适合年龄:3-05岁游戏目标:1、发展幼儿走的动作技能;2、练 习幼儿的平衡能力及耐力;游戏规则:双手侧平举,眼睛看脚底, 沿着大红布的边沿一步接着一步向前走。活动玩法:1、将大红布平 铺在地面上;2、幼儿纵队站立于大红布一端。3、当听到开始口令后,幼儿一个跟一个双手侧平举,沿着大红布的边缘一步接着一步 向前慢慢行进,绕大红布边沿走一圈。4、走完的幼儿在起点排队重 新开始游戏; 玩法二:游戏名称:顶物走适合年龄:6岁游戏目标:1、发展 幼儿走的动作技能;2、锻炼幼儿的平衡能力及协调能力;游戏规则:双手侧平举,将沙包放置头顶,在行走过程中不要让沙包掉落。活 动玩法:1、将大红布平铺在地面上;2、幼儿纵队站立于大红布一端,每人手持一个沙包;3、当听到开始口令时,幼儿将沙包放置头顶,一个跟着一个双手侧平举一步接着一步沿着大红布外侧边缘向 前行进一周。4、如果沙包掉落,快速捡起沙包在最后一个幼儿后面

小班创新游戏教案

小班创新游戏教案 小班创新游戏教案10篇 小班创新游戏教案(一): 小班创新活动教案:《打败大灰狼》 活动准备: 1、欢快的开始音乐、庆祝的结束的音乐 2、报纸球若干、小兔头饰若干、贴有灰太狼头像的大纸箱两个 3、贴场地布置起点:沙袋战壕作为 活动目标: 1、练习屈臂过肩投掷的准确的投掷动作。 2、体验投掷成功的乐趣。 活动过程:

一、活动开始 1、热身运动 T:今日外面的阳光真舒服,兔宝宝和妈妈一齐到户外活动一下。教师播放欢快的音乐,请兔宝宝一齐和兔妈妈来活动一下身体。(头部运动、四肢运动、跳跃运动、放松运动,每节四个八拍) 2、兔妈妈和兔宝宝谈话 T:兔宝宝们,我们最怕大灰狼了,那要怎样办呢? Y:我会和妈妈一样用木棒打大灰狼~~~~~(教师鼓励幼儿大胆进行讨论,并对幼儿想出的办法进行点评) T:刚才兔宝宝想的方法都很好,能够这样和大灰狼距离太近了,宝宝们力气没有妈妈大,很容易会受伤的。怎样的好办能够保护自我呢?今日兔妈妈要带宝宝们去学本领,这样能够保护自我,还能够打败大灰狼。 二、活动展开 1、兔妈妈拿来了秘密武器(报纸球),小兔一齐里看一看吧!教师鼓励幼儿

大胆想象武器能够怎样用,并让孩子尝试使用方法。教师对幼儿的办法进行简单点评。 2、兔妈妈有一个好办法,请兔宝宝们来看看,妈妈是怎样使用秘密武器的。教师站在起点线,拿报纸球示范屈臂过肩,将球准确投掷到纸箱内。 3、幼儿团体练习 请兔宝宝听好哦兔妈妈的要求,每位兔宝宝拿一个报纸球,在标志线地方,听兔妈妈口令开始练习投掷动作。(所有的幼儿都投掷出去后,请幼儿捡回报纸球至起点,然后听教师口令,团体练习数次,这样能够避免报纸球投在同伴身上,教师能够较仔细观察到幼儿投掷中存在的问题) 教师进行个别指导,提醒要点:屈臂过肩、手臂向前时对准目标,同时手放开纸团。 4、幼儿分组练习 兔宝宝们,森林里的灰太狼又在欺负小动物了,让我们用学会的本领去打败灰太狼吧。兔妈妈请兔宝宝站在起点(沙袋堆成的战壕),发现灰太狼了吗?(请配班教师将贴有灰太狼的纸箱的另一面转过来)必须要对准打败灰太狼哦。

创造性游戏的组织和指导

主题二创造性游戏得组织与指导 教学目得: 1、了解创造性游戏得分类,理解角色游戏、结构游戏、表演游戏得性质与特征。 2、会运用创造性游戏得组织指导策略制订游戏计划,创设游戏环境,科学地组织与指导角色游戏、结构游戏、表演游戏。 3、会观察、分析与评价幼儿得游戏。 教学重点:角色游戏、结构游戏、表演游戏得组织与指导 教学难点:创造性游戏得指导策略 教学准备:案例,录像,课件,观察记录、游戏计划、环境创设等范例、《儿童文学作品集》 教学方法:讲授法、参与式讨论法、案例分析法、模拟教学 教学课时:6课时 教学过程: 一、创造性游戏得组织与指导概述 (一)尊重幼儿游戏得自主性,满足幼儿游戏得多种需要 【理论研讨】 1、涵义:尊重幼儿游戏得意愿与兴趣,尊重幼儿在游戏中得想象、探索与创造,创设幼儿开展各种游戏得环境。 2、提问:有得幼儿园规定周一大班玩结构游戏、中班玩表演游戏、小班玩角色游戏;有得幼儿园只玩结构游戏或角色游戏,很少玩表演游戏,有得则室内游戏多,室外游戏少,有得安静性游戏多,运动性游戏少。这种做法对吗,为什么? 3、归纳小结: (1)幼儿游戏由教师统一安排、硬性规定活动内容与形式,失去了幼儿游戏得自主性也就失去了其本质特征而不成其为游戏了; (2)游戏得形式与内容缺乏多样性,不能满足幼儿得需要,不利于幼儿得发展. (二)创造良好得能引发幼儿创造性游戏得环境,保证幼儿创造性游戏得时间 【理论研讨】 1、涵义: (1)游戏得环境主要包括游戏得场地及游戏材料等物质条件,以及这些物质条件之间得相互关系。 (2)良好得能引发幼儿创造性游戏得环境就是开放性得,就是符合幼儿发展水平与需要得.幼儿能积极投入,并自由选择、取放玩具材料,自由支配游戏得时间;游戏中得同伴关系、师生关系就是平等得、互动得、与谐得。 【案例分析】 1、案例陈述: 某幼儿园,每一间活动室都被分割成了若干游戏区:饭店、医院、娃娃家、银行、商店、理发店等等.各个区域被教师精心设计与制作得精美逼真得玩具与材料装饰得“美仑美奂”,乍眼瞧去,如同置身于一个美丽得“小人国”。孩子们在这里做些什么呢?在“挂号台”后面端端正正地坐着一位“小护士”.在长达半个多小时得时间里,因为没有“病人”来挂号瞧病,

如何观察记录幼儿的游戏活动教案资料

如何观察记录幼儿的游戏活动? 南京市第一幼儿园徐峰 2008年11月5日 游戏是幼儿园的基本活动。因此,研究儿童的游戏,探索儿童游戏的发展规律是十分 必要的。在研究儿童游戏的过程中,我们要特别重视对儿童游戏的观察。 一、幼儿游戏活动的观察 对幼儿游戏进行观察是成人了解幼儿游戏行为的关键。通过对幼儿游戏的观察,成人可以获取关于幼儿游戏的丰富信息:幼儿喜欢的游戏类型,幼儿喜欢的玩具和游戏设备,幼儿喜欢的游戏空间,幼儿乐于参与的游戏主题,幼儿与同伴、教师互动的方式以及有关幼儿在游戏中表现出来的认知与社会性等方面发展的有价值的信息。 对幼儿的游戏进行观察也是成人有效地指导和丰富幼儿游戏的前提。如图所示,通过观察,成人可以了解到何时应为幼儿的游戏提供额外的时间、空间、游戏材料或经验准备,以扩展和丰富进行中的游戏情节,成人何时参与游戏或同伴何时给予帮助是适时的,成人怎样参与以及同伴怎样帮助是适合幼儿游戏需要的。 二、幼儿游戏观察的一般原则 为了获得幼儿游戏行为的准确信息,观察者不论采用何种观察方法,都应遵循以下原则:◇应明确观察的目的,并选择适当的观察方法。 ◇观察应在确保幼儿有机会展示他们所有游戏能力的情境中进行,既保证幼儿有丰富的、能引发他们各种游戏行为的材料,又保证幼儿有充分的游戏时间。

◇如果可能,应保证对幼儿室内和室外游戏进行观察。研究表明,有些幼儿在室外游戏比在室内游戏更能表现出较高的社会性和认知水平。 ◇应在幼儿彼此熟悉并熟悉环境后才开始对幼儿进行观察。在与熟悉的同伴游戏时,幼儿会展现较高水准的社会性和认知水平。若开学初就进行观察、可能会低估幼儿真实的游戏能力。 ◇应持续观察,以确保记录的是幼儿典型的游戏行为。 三、幼儿游戏的观察记录 游戏观察的方法一般有三种:行为核对表、等级量表和轶事记录。观察者在决定使用何种观察方法时,应在“易于使用”和“丰富描述”两者之间作出选择。 1.行为核对表 行为核对表主要用来核对幼儿在游戏中重要行为的早现与否,观察者预告将准备观察的项目列出,当出现此项目行为时,就在该项上划“√”。运用行为核对表进行的游戏观察比较系统,记录信息更快捷。 2.等级量表 等级量表与行为核对表有相似之处,两者都关注特定的游戏行为,便于记录信息。然而,等级量表不仅仅简单地显示幼儿出现或未出现的行为,观察者还可以自己决定幼儿呈现的游戏行为的等级,并评价这些游戏行为的质量。等级量表可用于评价那些难以量化的游戏行为及其品质。 与行为核对表相比,等级量表的不足在于需要通过制订等级来进行评价,这可能会降低资料的可靠性,也易出错。经常出现的问题还有: 3.轶事记录

幼儿园亲子活动游戏方案

幼儿园亲子活动游戏方案 Kindergarten Parent-child Activity Game Prog ram

幼儿园亲子活动游戏方案 前言:活动方案指的是为某一次活动所指定的书面计划,具体行动实施办法细则、步骤等。对具体将要进行的活动进行书面的计划,对每个步骤的详细分析研究,以确定活动的顺利,圆满进行。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:幼儿园亲子活动游戏方案范文 2、篇章2:幼儿园亲子活动游戏方案范文 3、篇章3:幼儿园亲子活动游戏方案范文 4、篇章4:幼儿园亲子游戏35个 亲子活动是幼儿园、父母与孩子之间重要的联系方式,是幼儿园和家庭共同促进幼儿全面发展的重要载体。下面是小泰整理的一些幼儿园亲子活动游戏方案,希望大家喜欢! 篇章1:幼儿园亲子活动游戏方案范文 一、活动准备: 1、各班教师提供亲子活动的想法,设计亲子活动的相关资料。

2、幼儿园诚邀全园家长参与此项活动,并说明此项活动对于幼儿发展的重大意义,寻求配合,共同为幼儿的发展努力。 3、做好开展活动的准备工作,策划相关的流程、安排。 4、幼儿园诚邀市教育局领导参加本次活动。 二、活动地点: 1、亲子游戏活动地点设在本园户外活动场地。 2、本次亲子活动开幕式设在本园户外场地。 3、本次亲子活动闭幕式设在库尔勒市广场。 三、活动目的: 我园通过本次亲子游戏积极引导家长与幼儿亲密接触,形成互相关爱的感情氛围,为幼儿全面发展创造好的环境,为幼儿一生的良好发展打下基础。 四、活动类型及规则; 1、小班组游戏: 游戏1:《戴帽子》 游戏材料:大帽子若干 游戏玩法:孩子骑在爸爸的脖子上,待口令发出既跑向对面的妈妈,妈妈把手里的帽子戴在孩子头上,三人一起返回。

幼儿园创新游戏教案

幼儿园创新游戏教案 幼儿园大班创新智力游戏课程 1水的游戏 1、体验玩水游戏的快乐,了解水的用途、教育幼儿要节约用水。 2、通过幼儿动手实验、游戏、感知水的特性。 3、让孩子养成遇事善于创新思考的好习惯。 【活动准备】 1、游戏材料准备:空瓶子、装满水的瓶子、盖子、磁铁、泡沫、石块、木块、橡皮泥、塑料积木、水车等。 2、在活动区游戏和日常生活中,启发幼儿观察水的特点。 【活动过程】 1、以猜谜语的形式引出"水"。今天老师给你们带来了一个好听 的谜语,看哪个小朋友的小脑筋最灵,转的最快! 谜语:"在小溪里游玩,在池塘里睡觉。在江河里奔跑,在大海 里欢笑。"2、提问:孩子们,你们在哪里见到过水呀?你见到的水是 什么样子的?(启发幼儿描述自己见到水的情形)。 3、老师给小朋友准备了水和好多的玩具,请小朋友们做个实验,看看水有哪些变化?(体验玩水的快乐并从中获得发现)老师提出实验 要求:a:仔细观察实验过程及发生的变化,b:不浪费水,c:看哪 个小朋友的衣服保持的很干净没有弄湿。 4、分3个小组游戏,孩子们自选一组参加。 1组--水的沉浮:"把许多玩具放在水里,看有什么不同现象?"2 组--水的流动:"为什么小篮子装不住水?"3组--水的冲力:水倒在 水车上,水车为什么转了?

通过让孩子们亲手实验、观察、讲述让孩子产生实验的兴趣,观察的能力及分析,讲述能力等,通过实验引导孩子们说出水的用处,培养孩子的发散性思维)5、教师:"小朋友,快到这一组来看看,这 些小朋友都发现了什么?"请全班小朋友一起观察水的沉浮、流动及 冲力现象,并请一个小朋友讲述他们的发现: A、了解水的冲力:大家看这一组小朋友的水车为什么会转 呢?(大家讨论)教师小结:对呀!水是有冲力、有力量的,水可以通 过它的力量来发电呢,你们知道水除了能发电还有什么用处吗?(发 散思维让孩子们继续探索)我们再来看一看下一组小朋友在实验中有 什么发现? B、沉浮组小朋友讲解:各种东西放在水里后,有的东西沉下去 了(石头、铁块、橡皮泥、磁铁、装满水的瓶子等),有些东西浮在 水面上(木头、泡沫、空的瓶子等),为什么会有这种现象呢?共同得 出结论:水是有浮力的。 共同讨论:为什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢? 借助孩子的讨论教师指导:空瓶子盖上盖会浮在水面上,因为它轻;盛水的子盖上盖就沉在水下,因为它重。 提高难度让孩子们实验:大家再实验一下我们用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去,使沉下的东西浮起来?(再一次进行实验)C、流动组的小朋友讲解:用小篮子舀不起水,说明水是流动的。 刚才小朋友说了水是会流动的,那你们知道水的流动对我们有哪些好处吗?(引导孩子说出水可以通过流动来浇地、浇花、洗澡等)。 6、提问:"水有这么多的用处,那小朋友以后用水的时候应该怎样做呢?(孩子们先自由讨论后教师小结)教师小结:刚才通过实验小 朋友知道了很多关于水的用处,并且知道以后要节约用水,不浪费水,我们不仅要节约用水,以后还要把学到的这些知识运用到生活 中去。

创造性游戏的组织与指导

主题二创造性游戏的组织与指导 教学目的: 1、了解创造性游戏的分类,理解角色游戏、结构游戏、表演游戏的性质和特征。 2、会运用创造性游戏的组织指导策略制订游戏计划,创设游戏环境,科学地组织和指导角色游戏、结构游戏、表演游戏。 3、会观察、分析和评价幼儿的游戏。 教学重点:角色游戏、结构游戏、表演游戏的组织与指导 教学难点:创造性游戏的指导策略 教学准备:案例,录像,课件,观察记录、游戏计划、环境创设等范例、《儿童文学作品集》教学方法:讲授法、参与式讨论法、案例分析法、模拟教学 教学课时:6课时 教学过程: 一、创造性游戏的组织与指导概述 (一)尊重幼儿游戏的自主性,满足幼儿游戏的多种需要 【理论研讨】 1、涵义:尊重幼儿游戏的意愿和兴趣,尊重幼儿在游戏中的想象、探索和创造,创设幼儿开展各种游戏的环境。 2、提问:有的幼儿园规定周一大班玩结构游戏、中班玩表演游戏、小班玩角色游戏;有的幼儿园只玩结构游戏或角色游戏,很少玩表演游戏,有的则室内游戏多,室外游戏少,有的安静性游戏多,运动性游戏少。这种做法对吗,为什么? 3、归纳小结: (1)幼儿游戏由教师统一安排、硬性规定活动内容和形式,失去了幼儿游戏的自主性也就失去了其本质特征而不成其为游戏了; (2)游戏的形式和内容缺乏多样性,不能满足幼儿的需要,不利于幼儿的发展。 (二)创造良好的能引发幼儿创造性游戏的环境,保证幼儿创造性游戏的时间 【理论研讨】 1、涵义: (1)游戏的环境主要包括游戏的场地及游戏材料等物质条件,以及这些物质条件之间的相互关系。 (2)良好的能引发幼儿创造性游戏的环境是开放性的,是符合幼儿发展水平和需要的。幼儿能积极投入,并自由选择、取放玩具材料,自由支配游戏的时间;游戏中的同伴关系、师生关系是平等的、互动的、和谐的。 【案例分析】 1、案例陈述: 某幼儿园,每一间活动室都被分割成了若干游戏区:饭店、医院、娃娃家、银行、商店、理发店等等。各个区域被教师精心设计和制作的精美逼真的玩具与材料装饰得“美仑美奂”,乍眼看去,如同置身于一个美丽的“小人国”。孩子们在这里做些什么呢?在“挂号台”后面端端正正地坐着一位“小护士”。在长达半个多小时的时间里,因为没有“病人”来挂号

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