就业指导课程标准
就业指导课程标准文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
《就业指导》课程标准
一、课程性质
就业指导课是中职院校各专业学生必修的一门课程，属于文化基础素质课程平台，旨在对学生进行就业方面的指导。其任务是为学生提供就业政策、求职技巧、就业信息等方面的指导，帮助学生了解我国、当地的就业形势、就业政策，根据自身的条件、特点、职业目标、职业方向、社会需求等情况，选择适当的职业；对学生进行职业适应、就业权益、劳动法规、创业等教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，充分发挥自己的才能，实现自己的人生价值和社会价值，促使学生顺利就业、创业。
二、课程学时：34学时
三、课程学分：2分
四、课程目标
（一）专业能力
1、掌握职业生涯规划基本原则和方法；
2、熟练掌握当前的就业形势、就业政策及法规；
3、掌握目标职业对个人专业技能、通用技能和个人素质的要求；
4、熟练掌握求职的方式、就业信息收集的途径和求职信息的分析与利用；
5、熟练掌握求职材料的准备要求，掌握求职信及简历的写法；
6、熟练掌握面试礼仪、面试的基本类型与应对技巧以及面试的注意事项。（二）方法能力
1、了解职业的一般知识及现代职业发展的趋势；
2、了解所学专业的现状和发展前景、专业人才培养模式和教学计划，明确所学专业适应的就业岗位或岗位群；
3、了解就业上岗应注意的事项，掌握树立好第一印象的技巧；
4、了解自主创业的意义，掌握自主创业的准备及一般过程。
（三）社会能力
（1）培养学生根据目标职业对个人知识、技能和素质的要求，合理制定个人大学期间的学业规划的能力；
（2）培养学生收集信息、分析利用信息的能力；
（3）熟练地运用有关知识填写各种求职表格、写作求职文书；
（4）培养学生恰当地运用相关技巧进行自荐，参加面试的能力；
（5）培养学生各种求职、创业的能力。
五、课程内容
六、学习情景设计
（一）学习情景设计总体框架
（二）学习情景描述
《大学生职业生涯规划与就业指导》课程标准
大学生职业生涯规划与就业指导》课程标准 课程名称：《大学生职业生涯规划与就业指导》课程类型：理论+实践课 学时：36 适用专业：所有专业学生必修 一、课程性质和设计思路 1、课程性质：《大学生职业生涯规划与就业指导》课程是大学生必修课之一，本门课程的教学内容以2007年教育部印发的《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》为指导，在内容的确定上力求实践性、科学性与系统性，突出强调理论联系实际，增强针对性，注重实效。《大学生职业生涯规划与就业指导》课既强调职业在人一生发展中的重要地位，又关注高职学生的全面发展和终身发展。通过激发高职学生职业生涯发展的主动意识，树立正确的就业观，掌握全面的择业与创业方法，促使大学生科学地规划自身的未来发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。 2、课程标准设计思路：《大学生职业生涯规划与就业指导》课程是一门将西方经典生涯规划理论和本土化学生发展规律有机融合，以人本化、实践性、发展性为导向的系统、规范、科学的课程。人本化是以学生为本，具体来说就是充分认识学生的成长规律、充分考虑学生的教育需求、充分尊重学生的个性特点、充分调动学生的能动力量。实践性是在课程教学中始终树立和贯彻“实践育人”理念，在理论知识和教师讲授的同时，加大与课程内容相关的教学互动和实践活动的比重，达到学以致用、以用促学的良好效果。发展性是指课程不是以帮助学生发现和解决自身就业的问题而设的，而是以关注学生长期职业发展、提升学生生涯持续发展能力、增强学生自我效能感和生涯幸福感为目标。《大学生职业生涯规划与就业指导》课程由职业生涯规划、职业素养提升、求职技能强化三部分组成，贯穿于大学教育全过程。 二、课程目标 通过专门课程教学，学生应当在职业态度、职业生涯规划与就业创业知识和技能三个方面均实现发展。 1.态度层面：通过本课程的教学，促进高职学生树立起职业生涯发展的自觉意 识，树立积极正确职业态度和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结 合，确立职业的概念和意识，愿意为实现个人的生涯发展和社会发展主动做出积
大学生职业发展与就业指导课程标准
大学生职业发展与就业指导课程标准 一、教学对象：在校大学生 二、课程性质：大学生职业发展与就业指导课现阶段作为公共课,既强调职业在人生发展中的重要地位,又关注学生的全面发展和终身发展;通过激发大学生职业生涯发展的自主意识,树立正确的就业观,促使大学生理性地规划自身未来的发展,并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力; 三、教学目标：通过本门课程教学,使学生在三个方面实现发展： 一态度层面：通过本课程的教学,学生树立起职业生涯发展的自觉意识,树立积极正确职业态度和就业观念,把个人发展和国家需要、社会发展相结合,确立职业的概念和意识,愿意为实现个人的生涯发展和社会发展主动做出努力的积极态度; 二知识层面：通过本课程的教学,使学生了解职业发展的阶段特点；清晰地了解自身角色特性、未来职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场相关信息、相关的职业分类知识以及就业创业的基本知识; 三技能层面：通过本课程的教学,大学生具备自我认识与分析技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等,提高学生的各种通用技能,比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等; 四、能力要求 1、职业态度转变 要求：了解职业角色知识和能力要求,建立积极正确的职业态度; 2、自我认识、自我规划能力 要求：使学生树立自己的专业意识,增加专业兴趣,初步确定就业行业去向;更好地了解自己,建立适合自己的职业生涯规划; 3、人际交往能力 要求：掌握与同学、老师、上级、同事建立良好合作关系的方法和技巧; 4、求职就业能力 要求：全面提高掌握专业知识与技艺、敬业精神、学习意愿和可塑性、沟通协调能力以及基本的解决问题能力等求职就业的能力,增强适应就业市场竞争的能力;
就业指导-课程标准
《大学生就业指导》课程标准 课程名称：大学生就业指导 课程性质：公共基础课，必修课 学时：48学时（其中理论32学时，实践16学时） 学分：2学分 适用专业：全院所有高职专业 一、课程定位和设计思路 （一）课程定位 本课程是职业教育中的一门公共基础课，也是所有高职高专专业学生的一门重要的必修课，它既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。根据高职高专的教学目的和要求，其功能在于让学生通过本课程的学习，激发学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。结合自己的专业知识，利用所学知识，解决实际问题，为今后的毕业就业择业作好准备。 本课程与其它课程的关系如下： 序号前期课程名称为本课程支撑的主要能力 1形势与政策掌握国际国内形势，识别职业发展的 社会环境 2法律基础了解国家相关法律法规 序号后期课程名称需要本课程提供的主要能力 1各专业的专业核心课程专业发展前景、职业生涯规划、职业 通用能力、求职技巧、就业形势与政 2策、就业信息准备等
（二）课程设计思路 本课程是以高等职业院校所有专业的学生就业为导向，在行业专 家的指导下，对电子类、管理类、销售类、机械类、信息类等专门化方向 所涵盖的岗位进行任务与职业能力分析，以实际工作任务为引领，以创新 能力培养为主 线，将课程知识体系整合为8个项目，在教学过程中注意体现学生能力培养的 循序渐进性。在教学内容和方法上贯彻“技能培养为主，知识够用为度”的教 学思想，旨在培养学生的创新意识，提高岗位实践能力和适应能力。采用理论 教 学+课程训练+行业实践3层递进相结合的模式来提高教学质量，从而培育学生掌 握就业择业的基本职业能力。 《就业指导》作为高职高专所有专业的一门公共必修课程，其实践性 很强。本课程的前导课程有《形势与政策》、《法律基础》等，后续有各 专业的专业课程等专业技能课，地位十分重要。本课程内容由理论教学、 实践教学两大部 分组成，建议课程总学时为48学时（其中理论教学30学时，课内实训16学时，理论和实践教学的比例约为2:1），分别放在一至四学期开设，每学期开设12 学时。 本课程教学的设计思想与效果： 1．以就业所需技能为模块组织教学单元 《就业指导》课程根据各专业学生毕业就业所需职业能力的需求，设计了8个项目，其中8个实践模块，这些项目都是围绕学生求职择业应掌握的技能和素质进行设计的。 2．通过开放性训练培养学生的自主意识和思维能力 为培养学生的创新能力，本课程设置了开放性训练项目（学生可以自 行命题）。每个项目都给出了实验目标和要求，由学生自行选题进行完成， 最后以作业形式上交，并评定成绩。 3．行业实习教学，注重培养学生职业素养的养成教育
就业指导课程标准
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《就业指导》课程标准 一、课程性质 就业指导课是中职院校各专业学生必修的一门课程，属于文化基础素质课程平台，旨在对学生进行就业方面的指导。其任务是为学生提供就业政策、求职技巧、就业信息等方面的指导，帮助学生了解我国、当地的就业形势、就业政策，根据自身的条件、特点、职业目标、职业方向、社会需求等情况，选择适当的职业；对学生进行职业适应、就业权益、劳动法规、创业等教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，充分发挥自己的才能，实现自己的人生价值和社会价值，促使学生顺利就业、创业。 二、课程学时：34学时 三、课程学分：2分 四、课程目标 （一）专业能力 1、掌握职业生涯规划基本原则和方法； 2、熟练掌握当前的就业形势、就业政策及法规； 3、掌握目标职业对个人专业技能、通用技能和个人素质的要求；
4、熟练掌握求职的方式、就业信息收集的途径和求职信息的分析与利用； 5、熟练掌握求职材料的准备要求，掌握求职信及简历的写法； 6、熟练掌握面试礼仪、面试的基本类型与应对技巧以及面试的注意事项。（二）方法能力 1、了解职业的一般知识及现代职业发展的趋势； 2、了解所学专业的现状和发展前景、专业人才培养模式和教学计划，明确所学专业适应的就业岗位或岗位群； 3、了解就业上岗应注意的事项，掌握树立好第一印象的技巧； 4、了解自主创业的意义，掌握自主创业的准备及一般过程。 （三）社会能力 （1）培养学生根据目标职业对个人知识、技能和素质的要求，合理制定个人大学期间的学业规划的能力； （2）培养学生收集信息、分析利用信息的能力； （3）熟练地运用有关知识填写各种求职表格、写作求职文书； （4）培养学生恰当地运用相关技巧进行自荐，参加面试的能力； （5）培养学生各种求职、创业的能力。
就业指导课程标准
就业指导课程标准 课程名称：创业与就业指导 课程类型：公共必修课 学时：48学时 学分： 3学分 一、课程性质与目标 创业与就业指导作为全校公共必修课，旨在引导学生掌握职业生涯规划的基本理论和方法，帮助大学生促使大学生理性规划自身发展，在学习过程中自觉提高就业能力和生涯管理能力，有效促进大学生求职择业与自主创业。 通过本课程的教学，使大学生基本掌握职业发展的阶段特点，认识自己的特性、职业的特性以及社会环境，培养大学生职业生涯发展的自主意识和职业探索、生涯决策能力，帮助学生了解就业形势与政策法规，教育引导学生树立积极正确的人生观、价值观和就业观，提高其求职技能，引导他们自觉把个人发展和国家需要、社会发展相结合；引导学生了解创业基本知识，学习开办小型企业的相关知识，了解寻求信息和帮助的途径，树立创新创业的意识，激发他们的创业热情，引导有能力有条件的同学走上自主创业之路，为个人生涯发展和社会发展不懈努力。 二、课程内容 这三个模块既相互不同，又相互联系衔接.根据教育教学规律和学生成长规律，结合学校校企合作及专业人才培养要求，灵活调整教学顺序，对于实行2+1的学生，从大一下学期开始授课；非2+1的学生，从大二上学期开始授课。连续三个学期开始创业与就业指导课. 本课程共计48学时，其中职业规划16学时，就业指导20学时，创业教育12学时。实践课时数达到了40%，辅助KAB精英培训50学时，课程内容突出了“就业导向，能力本位”的要求，注重在教学实践中提升培养
学生的自我规划发展的能力、择业就业的能力和创新创业的能力以及学生的可持续发展能力。 课程内容适应不断发展变化的社会需求和人才培养需要，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学规律，实践教学内容的增加，能够促进学生全面发展。满足对学生创新、创业能力的培养。 （一）职业生涯规划理论概述 教学目的： 使学生了解职业生涯规划的基本理论与方法，认识大学生做好职业生涯发展规划的作用和意义。 教学内容： 1.职业生涯发展的基本理论； 2.职业生涯发展规划的概念、原则和方法； 3.大学生进行职业生涯发展规划的意义。 教学方法： 课堂讲授与自学相结合。 （二）自我认知 教学目的： 指导学生在掌握自我认知方法的基础上，对自我的兴趣、性格格、能力、价值观等进行全面了解，通过课程教学和课堂互动，教给学生了解自我的途径和方法。 教学内容： 1.兴趣的概念，兴趣与职业的关系，兴趣的评定方法，兴趣的发展； 2.性格的概念，性格与职业的关系，人格的评定方法，人格的完善； 3.能力的概念，能力与职业的关系，能力的评定方法，能力的培养； 4.价值观的概念，价值观与职业的关系，价值观的澄清； 5.常用职业测评工具应用及注意事项。 教学方法： 课堂讲授、测评示范、案例分析等。 （三）工作世界认知 教学目的：指导学生在了解宏观职业分类的基础上，掌握职业认知的方法和途径，能够对某一具体职业或行业的现状与发展趋势进行分析和评价，能够对某一具体职业岗位的工作环境、工作内涵、素质能力要求进行了解和探索。 教学内容： 1.职业的内涵与分类； 2.当代职业发展趋势和职业认知方法； 3. 职业与行业分析；
《就业指导》课程标准
《就业指导》课程标准 一、课程定位 职业生涯与就业指导课作为所有专业学生的必修课，既强调职业在一个人生涯发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。通过激发大学生职业生涯规划和发展的自主意识，促使大学生理性地规划自身未来的发展，树立正确的就业观，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。 通过课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面达到以下目标。 态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯规划和发展的自觉意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的职业生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。 知识层面：通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的大学生就业信息、相关的职业分类知识以及就业、创业的基本知识，；掌握职业生涯规划书、创业规划书的写法。 技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的基本职业素质，比如职场礼仪、沟通技能、团队合作精神、自我管理技能和人际交往技能等。 二、课程目标 1、知识目标 1. 能理解学习职业生涯设计与规划的意义； 2. 能掌握职业生涯规划与设计的基本方法； 3. 能理解并掌握择业应具备的能力； 4.能掌握和运用应聘技巧； 5. 能掌握国家、教育部及四川省的就业方针政策； 6. 能掌握当前就业形势与专业就业前景； 7. 能掌握就业协议书的相关知识并独立进行签订协议； 8. 能掌握相关就业手续的办理程序。 9. 能理解创业的基本概念； 10. 能理解企业的含义与类型； 11.能理解并掌握我国创业环境与扶持政策； 12.能理解和评价创业精神的概念和原理； 13.能了解创业的方式方法； 14.能掌握评估创业者素质和能力的要领，并进行自我提升； 15.能掌握产生与识别企业想法的要领； 16.能掌握组建企业的基本流程； 17.能掌握企业申报的基本程序； 18.能掌握企业经营与管理的要领； 19.能掌握创业计划书撰写的要领； 2、能力目标 1.能熟悉社会上一些行业的发展特点和趋势，了解职业要求； 2.能了解就业形势与政策，形成合理的就业期望； 3.能进行职业生涯设计与规划，撰写一篇符合要求的规划书，熟悉求职择业方法和技巧；
《大学生就业指导》课程标准
《大学生就业指导》课程标准 （2022版） 课程代码: 学时：32 学分：2 适用专业：所有 第一部分课程概述 一、课程性质与作用 本课程是素质拓展课程，属于专业必修课。《大学生就业指导》是基于毕业生在求职过程中对素质和能力的需求，兼顾就业岗位需求，注重理论和实践的指导，以提高就业技能为目标的一门素质拓展必修课。是教育部要求列入教学计划的课程，在学生职业生涯规划和就业指导过程中起到重要作用。 本课程的任务是通过教学使学生认识自己，了解职业特性、专业要求和就业形势，树立正确的职业理想和择业观念，合理规划自己的职业生涯；通过职业意识的训练与指导，掌握求职择业技巧，提高就业能力和职业素养，为择业、就业和自主创业做好充分的准备。 二、课程基本理念 1、以学生为主体，设计教学系统 教学中，充分发挥学生的主体作用，使学生由被动的知识接受者转变为积极主动的、能够自我教育的“参与者”。过程充分考虑到学生的主体地位，注重学生的参与。运用案例分析、情景模拟、市场调研等方式调动学生的积极性，使学生接触并接受的知识、能力真正源于实践。 2、贴近学生实际，整合教学内容 教学内容要适应大学期间不同阶段学生的心理特点，贴近学生学习、生活和思想实际，并以年级为划分单元，构建各有侧重、相互衔接并逐步深化的不同教学模块。 (1)内容选取 “模块化的系统知识+全程化的分段指导”。本课程针对学生特点，系统设计了四个教学模块：“认识大学生就业→规划职业生涯→提升就业能力→准备求职面试”，共计十三个教学项目32学时；把系统化的职业生涯知识与全程化的就业指导有机结合，使内容的选取针对性强、实用性好。
(2)内容组织 “理性的规划设计+自主的实践体验”。本课程通过模块化的专项教学，唤醒学生理性规划职业和生活的意识，同时，针对每一个教学模块，设计了相应专项实践，帮助学生学以致用，强化自我规划设计的素质与能力，使教学内容理论与实践结合更加紧密。 (3)内容呈现 “主编出版规划教材+自编校本经典案例”：课程团队主编出版了职业生涯规划教材《大学生就业指导》，为推广全程化指导、模块化教学的做法提供依据，同时，为提高课程的实用性和唤起学生的亲切感，课程团队还征集整理了历届学生求职就业的成功案例，自编了《大学生就业指导经典案例》，共享课程资源。 本课程不但配备有丰富的文本资源、电子课件资源教学，同时，还利用校园网建立了专门的就业网络平台和课程网站， 3、注重学生能力，优化教学过程 改变以学会知识为目标的传统观念，建立以帮助学生学会学习、学会工作、学会协作为教育目标的观念。教学方法、教学过程、教学情景的设计要有利于激发学生的学习主动性，帮助学生积极思考，学会独立学习、自主学习。 4、探索教学方法，增强教学效果 根据本课程针对性和实用性的特点，运用理论与实践性结合的教学模式，在教学过程中除采用课堂讲授、小组讨论、互动游戏、视频分享、案件分析等传统教学模式外，更加注重突显学生的主体地位与学生的互动式教学，并以激发学生规划意识和主动精神、提高教学效果为理念。在教学中应采用角色扮演、情景模拟、专项大赛等方法，使学生在活泼生动的教学环境中获得知识、掌握方法、提升能力。 5、充分运用现代化训练技术和手段 采取灵活多样的方式组织教学、指导训练，动员学生全身心地参与。 （1）充分运用网络平台与课程网站 建立就业网络平台，与学生进行在线交流；运用朗途人才素质测评系统进行在线测评；建设职业生涯规划与就业指导课程网站，提供教案、ppt、习题库等教学资料等，便于学生自主学习。 （2）采用向全过程的考评体系。 注重学生学习过程的自我监督和考评，让学生及时了解自己的学习潜能，提高学习兴趣和学习效率，最终形成良好的学习习惯。
中职《就业指导》课程标准
合用全日制三年制中等职业学校学生. 为公共必修课程. 通过本门课程教学,中职学生在三个方面实现发展： 〔一〕态度层面：通过本课程的教学,使学生树立起职业生涯发展的自觉意识,树立积极正确职业态度和就业观念,把个人发展和国家需要、社会发展相结合,确立职业的概念和意识,愿意为实现个人的生涯发展和社会发展做出努力的积极态度. 〔二〕知识层面：通过本课程的教学,使学生了解职业的有关概念、职业生涯设计以与发展、求职就业、劳动合同等有关知识；了解职业道德以与职业道德行为养成,了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场相关信息与就业创业的基本知识. 〔三〕技能层面：通过本课程的教学,使学生具备能进行生涯决策、搜集就业信息、求职面试、正确的处理与同事、领导的关系,适应新环境,做个受欢迎的人的能力,提高学生的各种通用技能,比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等, 对创业有正确的认识,具有初步创业能力. 1、职业道德 要求：能按照职业要求培养自己的职业道德. 2、态度转变 要求：了解职业角色知识和能力要求,建立积极正确的职业态度. 3、职业规划能力 要求：使学生树立自己的专业意识,增加专业兴趣,初步确定就业行业去向.更好地了解自己,建立适合自己的职业生涯规划.
4、人际交往能力 要求：掌握与同学、老师、上级、同事建立良好合作关系的方法和技巧. 5、求职就业能力 要求：掌握搜集就业信息的能力,面试技巧、礼仪,培养适应新环境的能力,签订劳 动合同,了解五险一金. 6、创业能力 要求：掌握创业的概念、创业的方法、需要做的准备以与开设公司的手续,残疾人 享有的优惠政策,初步具有创业能力. 五、教学内容 总课时 36 学时. 具体教学内容安排： 教学 教学目标 方法 课堂讲 使学生正确掌握职业与专业的 授、 典型 内涵,认识职业角色与学生角色 案例分 的关系,了解职业素质与其构 析、 小组 成,对职业与专业有正确的认 识 讨论 课堂讲 授、调 使学生了解影响职业发展与规 查、案例划的内外部重要因素,初步进行 分析、 小职业生涯规划. 组讨论 第一章 第一节 第二节 的关系 第三节 第四节 第二章 第一节 的关系 教学内容 职业与专业 认识职业 职业角色与社会角色 专业与职业资格 职业素质与其构成 生涯规划与职业发展 生涯规划与未来生活 第二节 决定职业生涯发展 的因素 课时 2 学 时 1 学 时
《大学生职业发展与就业指导》课程标准
《大学生职业开展与就业指导》课程标准(-)课程性质与任务 大学生职业开展与就业指导是高等职业院校园林工程技术专业学生的一门公共必修课程，是理论和实践相结合而实践性又较强的一门学科。本课程对毕业生提供就业政策、求职技巧、就业信息等方面的指导，帮助毕业生根据自身的条件和特点选择职业岗位，发挥自己的才能，实现自己的人生价值。通过该课程教学，帮助学生客观的认识自我，了解职业概况和社会需求，把握国家的就业政策及法规，认清现阶段我国就业市场状况和就业形势，调适择业心理，掌握求职择业的方法和技巧，形成和开展职业角色和生活角色，掌握职业信息，成功就业, 同时可以到达合理配置人才资源的目的，为社会主义经济建设和社会开展服务。 (二)课程教学目标.素质目标 (1)使学生树立起职业生涯开展的自觉意识； (2)树立积极正确职业态度和就业观念，把个人开展和国家需要、社会发展相结合； (3)确立职业的概念和意识，愿意为实现个人的生涯开展和社会开展做出努力的积极态度。 1.知识目标 (1)使学生了解职业的有关概念、职业生涯设计以及开展、求职就业、劳动合同等相关知识；了解职业道德以及职业道德行为养成，了解就业形势与政策法规； (3)是掌握基本的劳动力市场相关信息及就业创业的基本知识。 2.能力目标(1)使学生具备能进行生涯决策、就业信息、求职面试的能力； (2)学会正确的处理与同事、领导的关系，适应新环境，做个受欢迎的人的能力； (3)提高学生的各种通用技能，比方沟通技能，问题解决技能，自我管理技能和人际交往技能等;
（4）对创业有正确的认识，具有初步创业能力。 （三）参考学时32学时（理论教学20学时，实践教学12学时）。（四）课程学分2学分。 （五）课程内容和教学要求（六）教学建议
《就业指导》课程标准
《就业指导》课程标准 一、课程基本信息 表1 课程基本信息表 二、课程性质 本门课程是一门通识必修课程。 本课程开设基础课程之后，为后续课程市场调查、实习就业的学习奠定基础。 三、课程教学目标 通过对本课程的学习，引导学生树立正确的职业观念和职业理念，学会根据社会需 要和自身特点进行职业生涯规划，并能将课程内容应用融合后续课程学习内容中，从而 为学生顺利就业、创业创造条件。 （一）素质能力目标 1.培养大学生职业意识； 2.培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观； 3.培养学生树立远大的事业目标，追求梦想的能力； 4.培养学生敬业、勤奋、团结协作的能力。 （二）方法能力目标 1.培养学生如何提升自己的职业素养 2.培养学生组织、沟通、规划与方案制定的能力； 3.培养学生信息收集、分析与处理及演讲表达的能力； 4.培养学生自主学习、资料查询及总结归纳的能力； 5.培养学生高效的执行能力及良好的质量意识。 （三）专业能力目标 1.培养学生从职业规划角度了解自我的能力；
2.培养学生制定个人行动指南的职业生涯规划书的能力； 3.培养学生调整自我适应社会需求的能力； 4.培养学生创新创业的能力。 四、教学内容与实施 （一）学时建议 本课程建议18学时，建议第2学期开设。教学学时分配建议如下表所示。 表2 教学内容与学时分配表 （二）课程内容与要求 1.基础模块 1.1项目一/了解当代职业发展的新趋势/职业认知 （1）内容要求 1）了解当代职业发展的新趋势。
2）掌握职业的分类、职业资格证书的门类。 3）正确认识职业、职业素质、职业能力和职业资格，积极思考，为职业生涯规划做准备。 （2）教学建议 在“职业的概念”“职业的产生于发展”等内容的教学中，教师要通过文字、视频、图片以及组织学生相互讨论等方式，让学生充分了解职业内容的定义，通过分组行动，寻找、讨论，提高学生的自学、动手能力，将理论学习与实践相融合。 1.2 项目二/展望职业愿景 教学重点：全面了解世界和中国范围内最有前途的职业。准确掌握未来中国职场优秀人才的七大基本特征。客观认识大学毕业生就业的有利条件和不利条件。 教学难点：客观认识大学毕业生就业的有利条件和不利条件。 （1）主讲内容 1）未来世界主导行业分析； 2）未来中国主导职业分析； 3）职业市场形势解读。 （2）教学建议 在“展望职业愿景”“市场就业形势”等内容的教学中，教师要通过文字、视频、图片以及组织学生相互讨论等方式，让学生充分了解掌握自我认知的方法，掌握正确分析职业价值观、职业能力与职业选择的关系，将理论学习与实践相融合。 2.核心模块 2.1 项目三/更新职业理念 教学重点：了解大学生择业价值观变化的表象、根源与特点。更新传统职业理念，尝试确立科学的择业价值观。熟悉影响就业的思维误区和促进就业的职业理念。 教学难点：熟悉影响就业的思维误区和促进就业的职业理念 （1）主讲内容： 1）大学生择业价值观的变迁 2）影响就业的八个思维误区 3）促进就业的七种职业理念 （2）教学建议 在“更新职业理念”“八个思维误区”等内容的教学中，教师要通过文字、视频、图片
大学生职业生涯规划与就业指导课程标准
大学生职业生涯规划与就业指导课程标准 LT
学习章 节主题 教学内容标准教学目标 第一章职业导 论1、使学生了解职业的含义、功能、作用 和特点，认识职业的重要性与特点；引 导学生深入了解自己专业行业的就业情 况、人才市场情况及其发展趋势。 2、了解当前的热门职业，明确自己学习 目标。 3、充分认识当前大学生的就业形势，掌 握当今社会对大学生职业素质的要求。 了解社会职业的基本知识， 明确职业对人和社会的作用 和影响；掌握大学生就业形 势的特点和职业发展的趋 势，以及社会对大学生职业 素质的要求。 第二章职业生涯设计是成功的起点1、掌握职业生涯规划设计的定义，引导 学生思考如何抉择预定的职业方向。 2、良好的职业生涯设计应具备的特性和 需要把握的三大要点，认真思考如何设 计自己的职业生涯。 了解职业生涯的含义和形 态，认识职业生涯设计的重 要性，把握职业生涯设计的 原则、要点及影响因素，正 确确定自己的职业生涯目 标。 第三章职业生涯设计的步骤与方法1、掌握职业生涯设计的七个步骤，特别 是学会准确评估自己和生涯机会。 2、了解职业选择的“四个吻合”和“五 条原则”，思考并选择与自己吻合的职 业。 3、制订职业生涯规划设计表。 掌握职业生涯设计的基本步 骤和方法，把握职业选择的 原则。指导学生加强自我探 究和评价能力。 第四章职业生涯设计的实施与实现1、认识自信对成功的重要性，增强学生 自信心。 2、认识人家具有巨大的潜能，并且是可 以开发的。努力有效地自我开发潜能， 积极面对问题。 3、明确积极行动对实现目标的重要性， 养成今日事今日毕的良好习惯。 培养树立自信心，明确开发 潜能的和积极有效的行动对 实施、实现职业生涯目标的 重要性。 社会实1、引导学生认识自我。帮助学生真正了解自己从而
大学生就业指导 课程标准
《大学生就业指导》课程标准 【课程名称】【课程编码】 【课程类别】公共课【适用专业】 【授课单位】【总学时】24课时 【教材】 【编写执笔人】【编写日期】 课时分配表 一、概述 （一）课程的性质与任务 1、课程性质 大学生就业指导课现阶段作为公共课，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力。 2、课程任务与目标 通过实施系统的就业指导教学训练，使学生了解就业形势，熟悉就业政策，提高就业竞争意识和依法维权意识；了解社会和职业状况，认识自我个性特点，激发全面提高自身素质的积极性和自觉性；了解就业素质要求，熟悉职业规范，形成正确的就业观，养成良好的职业道德；掌握就业与创业的基本途径和方法，提高就业竞争力及创业能力。 通过课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。
态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。 知识层面：通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。 技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。 3、教学方法 讲授法、现场演示、实践法、评比点评。 （二）课程教学要求 1、结合需求，全程指导。根据就业需求，针对不同年级学生的发展需要，分阶段循序渐进地组织、渗透和强化就业指导，突出就业指导的教育和服务的功能。 2、加强就业形势和政策的宣传教育，帮助学生树立正确的就业观念。针对当前学生就业中面临的各种问题，结合学生自身特点，介绍就业形势，讲解就业政策，指导学生树立竞争就业和自主创业观念，掌握就业政策，学会依法维护劳动权益。 3、充分运用现代化训练技术和手段，采取灵活多样的方式组织就业指导教学与训练，动员学生全身心地参与。 4、强化整体教学训练效果。注重训练内容和训练方法的结合，保障训练内容的系统性和完整性；加强课堂训练和课外指导的结合，保证就业指导的训练时间；注意团体指导与个体指导有机结合，强调有针对性地个别指导。 5、因地制宜，创造性地开展训练和指导。在按照规定的程序和内容开展就业指导教学训练的同时，要结合实际，探索新的就业指导形式和方法。 （三）与其它课程的联系 下列前期课程能够为本课程支撑的提供一定的能力基础。 1、《形势与政策》掌握国际国内形势，识别职业发展的社会环境。
《大学生就业创业指导》课程标准
《大学生就业创业指导》课程标准 一、课程概述 （一）课程性质 《大学生就业与创业指导》是一门必修公共基础课程。该课程是以教育学、心理学、社会学、思想政治教育学、经济学、管理学、信息学及成功学等多种学科知识为支撑,发端于19世纪20年代,在我国社会转型时期进一步发展并趋向成熟的课程。 通过本课程的学习，可以引导学生提升职业素养的基础上，培养积极健康的职业观，将理想信念、中国梦、社会主义核心价值观、我国优秀传统文化等有机融入到就业指导课程中的职业价值观、职业道德、敬业精神、诚信品质、个人与工作之间的关系、家国情怀当中，于潜移默化中提高学生的人文素养和道德情操，强化学生对新时代社会主义思想的认同，以及对社会的责任感、对职业的敬畏感，可以促进学生树立自主意识、职业意识和追求有价值人生的自觉意识,帮助学生客观认识自我,挖掘自身潜能,了解职业环境,为其提高就业竞争力,确立正确的职业发展目标,自主做出职业生涯决策,为自身职业发展和职业成功打下扎实的基础。 （二）课程基本理念 《大学生就业与创业指导》课程根据各个岗位所需要的就业能力以及工作过程,结合食品加工技术专业的实际,以对学生进行就业指导为切入点,根据个人生涯规划的需要,确定“为你职着”、“职面未来”、“职为有你”和“职掌乾坤”四个板块。内容涵盖“就业形势与政策”、“职业规划”、“求职择业方法与技巧”、“维护合法权益”、“自主创业指导创新创业”和“走向成功”六个项目的主要内容,与“双向选择、自主择业”的就业制度紧密结合，与就业市场、学生需求高度吻合。 该课程以学生科学的就业态度、观念的形成为中心,以能力形成为标准,全面体现“导训一体“的课程特色,通过学生积极参与案例分析、社会实践、求职观摩,培养学生认识自我、认识工作世界的能力以及健康、自信的职业观念、职业素质和职业理想。本课程建议学时为30学时。 （三）课程设计思路 1 课程设计原则 本课程通过对食品药品相关企业的调研分析，找到食品药品企业的用人需求和用人标准。高等 职业院校食品药品类毕业生在企业中主要从事的岗位有化验员、生产技术员、品质控制员、质检员、 操作员等，食药人需要具备良好的职业道德和专业技能，需要同学们以学生科学的就业态度、观念
完整版就业指导课程标准
就业指导》课程标准 课程编码：090352 课程性质：职业能力必修课 学分：1.5 计划学时：24学时（理论课学时数：16学时；实践课学时数：8学时）适用专业：所有专业1.前言 1.1课程定位就业指导课是我院高职各专业人才培养方案中的一门职业能力必修课。该课程的教学任务是为学生提供就业政策、求职技巧、就业信息等方面的指导，帮助各专业学生了解我国、当地的就业形势、就业政策，根据自身的条件、特点、职业目标、职业方向、社会需求等情况，选择适当的职业；对学生进行职业适应、就业权益、劳动法规、创业等教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，充分发挥自己的才能，实现自己的人生价值和社会价值，促使学生顺利就业、创业。 本课程的先修课程为《职业生涯规划》，在第一学期开设，《就业指导》课程在第四学期开设。 1.2设计思路 1.2.1设计总体思路 紧密结合现阶段社会发展形势和当代高职院校学生的现状，结合高职生就业、创业、成才的真实案例，采用以课堂教学为主、以个性化就业创业指导为辅，理论和实践课程交替进行的教学模式。在每篇的理论课堂教学之中，有针对性地采用多种形式相结合的教学方法，如案例讨论、头脑风暴、演讲、辩论、自测、设计编写等，有效激发学生学习的主动性和参与性；在每篇的社会实践课，开展学生走出校园、走进社会，教师密切关注学生遇到的实际问题并进行指导帮助的个性化实践教学，切实增强学生就业创业的竞争力。 1.2.2课程设置依据 教育部办公厅在于二◦◦七年十二月二十八日印发的《大学生职业发展与就业 指导课程教学要求》中指出：按照《教学要求》，各高校应当根据实际情况，结合本校学生的培养目标设计就业指导课程体系，规定最低课时要求。根据教育部的要求和我院的实际情况，为服务各专业人才培养方案中树立正确的就业观，提高学生就业能力的要求，在第四学期开设《就业指导》课，总学时24学时，其中理论教学16学时，课外实践教学学时8学时。 1.2.3课程内容确定的依据 课程内容的确定主要是根据根据教育部办公厅《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》
《就业指导教程》课程标准
《就业指导教程》课程标准 【课程名称】就业指导教程【课程编码】 【课程类别】公共必修课【适用专业】各专业 【授课单位】【总学时】32学时 【教材】 【编写执笔人】【编写日期】 一、课程定位和课程设计 1.1 课程性质 本课程作为公共必修课，旨在引导学生了解就业形势与政策，熟悉就业流程与途径，做好求职准备，掌握求职技巧，掌握如何签署就业文书与维权，促使学生理性规划自身发展，完成角色转换，适应新环境，提升职业素养，更好的实现就业。 通过本课程的教学，使学生树立正确的就业观，及时调整自己的就业目标和就业期望值。 通过本课程的教学，使大学生基本掌握职业发展的阶段特点，认识自己的特性、职业的特性以及社会环境，了解就业形势与政策法规，学会运用人力资源市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。 1.2 课程设计思路 （1）大学生就业是实现人才资源配置的一项重要工作，是国家人才工程的重要组成部分，既关系到广大毕业生的切身利益，也关系到社会生活的稳定。本课程是为提高大学生就业竞争力、顺利就业、适应社会及树立创新意识提供的一门指导性课程。根据现阶段高职院校学生的现状，紧密结合现阶段社会发展形势，积极挖掘学生自我成长、成才潜能，指导学生制定职业生涯规划，引导学生树立正确的就业观，提高学生的就业能力。 （2）紧密结合现阶段社会发展形势和当代大学生的现状，结合大学生就业、创业、成才的真实案例，采用以课堂教学为主、以个性化就业创业指导为辅的教学模式。涵盖案例教学，情景模拟训练，小组讨论，师生互动，角色扮演，社会实践，社会调查等多种方式进行教学，有效激发学生学习的主动性及参与性。 二、课程目标 1．知识目标 通过本课程的教学﹐大学生应当了解就业形势与政策法规﹔熟悉常见的就业心理问题及其调适方法；掌握就业流程与途径；掌握求职信和简历的写作技巧；掌握求职技巧；了解就业协议书的主要内容、签订原则和签订程序。