幼儿教育心理学教案16章教案_图文

讷河市职教中心学校

2016 至2017 学年度上学期

教

案

课程名称：_幼儿教育心理学

任课班级：16 学前教育

任课教师：徐柏鹤

课程概况

注：注意伴随整个心理过程

2、心理学分类：①婴儿、幼儿（婴幼儿）心理学

②儿童心理学

③青年心理学

④成年心理学

⑤老年心理学等等

五、什么是幼儿教育、幼儿教育心理学

1、幼儿教育心理学——是研究幼儿教育系统中，幼儿心理发展与变化的规律以及如何利用这些规律促进幼儿心理健康成长的一门科学。

2、幼儿教育心理学的研究对象：①研究幼儿（3——6、7岁）心理的形成规律。

②如何应用规律。

3、幼儿教育心理学的任务

①揭示幼儿教育系统中幼儿的心理形成和发展规律，从而心理科学在幼儿教育领域中得以向纵深发展。

②研究如何应用幼儿的心理规律来提交教育效能，加速幼儿健康成长的心理原则。

4、幼儿教育心理学的研究内容（即本书的知识体系）简单来说，本书由四部分组成：

①导论

②幼儿心理形成规律与教育

③幼儿的心理健康

④幼儿教学心理与教师心理

结束部分：课堂小结，布置作业。启发引导学生一同分析幼儿教育的重要性？幼儿教育与幼儿园教育的联系？

教师简单介绍本书的四部分内容。

教学后记由于第一节理论课，所以我把授课进度放慢了许多，每个知识点基本达到熟练掌握后再往下进行。为了让学生对这个专业、这个学科产生兴趣，在讲课过程中我穿插了许多自己身上的小案例，一方面学生感兴趣，另一方面拉近我们师生之间的距离感。

课题第二节幼儿教育心理学的作用与意义授课时间

教学目标知识目标：1、掌握幼儿教育心理学的作用。

2、理解学习幼儿教育心理学的意义。能力目标：培养学生独立思考问题的能力。

情感目标：初步培养学生对幼儿教育的热爱。

教学重点难点重点：掌握幼儿教育心理学的作用。

难点：理解学习幼儿教育心理学的意义。

教学方法讲授法、讨论法

教学过程

教学内容教法学法

开始部分：组织课堂，复习提问

基本部分：讲授新课

一、幼儿教育心理学的作用：

（一）理论作用：

①有助于了解、解释幼儿心理发展的内在机制，前

因后果。

②有助于树立正确的教育观点。

（二）实践作用——有助于幼儿教育实践中的有关

问题的解决

例如：强化在幼儿教育中的作用。

二、学习幼儿教育心理学的意义

（一）树立科学的世界观。（树立正确的“育人观”）

例：冯德全立体早教

（二）提高幼儿教育的效能。

例：幼儿教育模式的不断演变。

（三）提高教师素质。

结束部分：

1、课堂讨论：谈谈你对幼儿教育的理解和认识？

2、布置作业

提问学生回答：

幼儿教育、幼儿

园教育的概念及

其关系？

讨论：幼儿园中

强化的方式有哪

些？

教师举例讲解幼

儿教育的重要性

和必要性。

启发引导学生大

胆说出自己对幼

教的认识。

教学后记

这节课的内容相对比较简单，容易理解，所以在讲解第二个知识点时，我启发引导学生说一说。由于她们对理论知识掌握不多，所以组织的语言教通俗，但我扔给予鼓励，学生学习兴趣比较浓。

（2）做好观察记录（描述性的文子、数字、等级记录、视听设备等）

（3）消除观察误差

5、几种常见的观察方法

（1）轶事记录——幼儿玩玩具——是单独玩/合群玩——（可反映出）性格（孤僻还是开朗、合群）例：幼儿张冰

（2）时间取样每隔几分钟进行对同一个幼儿的观察。例：观察幼儿注意力的持续时间。

（3）事件取样

◆作品分析法

1、含义：指通过对儿童的活动作品进行分析研究，以了解、评定儿童身心发展的状况与特点的一种方法。

2、作用

第一，通过对幼儿的活动作用进行分析，可以了解幼儿的身心发展特点与过来。

第二，基于对幼儿作品的分析，可以制定相应的改善或干预方案，一提高幼儿的身心发展水平，或者矫正的身心疾患。

3、作品分析法过程中的幼儿参与

例如：幼儿作画给太阳戴眼镜，

三、课堂小结，布置作业

1、幼儿教育心理学的研究原则有哪些？

2、幼儿教育心理学的研究方法有哪些？举例讲解

师生讨论

启发引导学生分析作品都有哪些？

讨论：“想一想”

师生共同分析图1-2

教学后记

这节课计划是一课时的内容，但由于学生没有教材，讲课进度比较慢，所以改成两课时的内容，这样学生听起来比较轻松。