网络营销与策划课程标准
网络营销与策划课程标准
《网络营销与策划》课程标准
0 课程基本信息
0.1 适用专业
电子商务专业
0.2 开课系部
商贸系
0.3课程负责人
谭竹
0.4学时与学分
68课时，4学分
1.课程定位
1.1 课程性质与作用
《网络营销与策划》课程是电子商务专业的一门专业核心课程，是基于网络营销
与策划工作过程的“工学结合”课程，也是电子商务工程师职业资格的对接课程。
本课程在与实际工作过程高度仿真的教学做一体化的情境教学过程中，学生学习掌握网络
营销方案策划、网络公关、在线交易洽谈、网络营销服务等知识和操作技术，达到网络营销岗位群所要求的技术水平。学生通过课程仿真工作过程的实践，积累解决实际问题的工作经验并学习深入的专业理论知识，获得网络营销岗位群的专业能力、方法能力和社会能力，使学生从初学者成长为有能力的网络营销岗位人才。
1.2 相关课程
本课程的前导课程为《市场营销》、《市场调查与分析》，与后续课程《网上交易
操作》、《SEO与网站优化》课程紧密结合，为以后毕业设计及企业顶岗实习做好充分
的准备，最大限度地增强学生对就业岗位的适应度。
2 课程目标
2.1 课程总体目标
通过本课程的学习，学生学习掌握网络营销方案策划、网络公关、网络营销策略、网络营销服务的流程与操作技能，在高度仿真的情境教学过程中，总结出网络营销的技巧，从个体的、
片段的、感性的经验知识，建构为总体的、规律的、理性的网络营销策略。通过工作任务的完成，能够与他人合作，相互沟通，互相帮助，勇于创新，学会学习和工作方法，不断总结，形成自主学习和终身学习的能力。
2.2 知识、能力与素质目标
2.2.1 知识目标
（1）掌握掌握网络营销基本实质、
（2）了解有关网络营销环境、
（3）熟悉网络营销流程、
（4）掌握网络市场调研的内容与主要方法、（5）掌握以及商情分析等方面的知识、
（6）掌握网络营销过程的产品策略、价格策略、渠道策略、促销策略和顾客策略等方面的知识。
2.2.1 能力目标
（1）具有具有利用网络工具开展市场调研、收集处理商务信息、撰写商情报告的能力、
（2）具有运用网络工具开展公关活动、进行公
关策划的能力、
（3）具有网络营销策略综合运用的能力、（4）具有发展能力（如公关能力、创新能力、管理能力）等
2.2.3 素质目标
（1）培养学生良好的自我表现、与人沟通的能力、
（2）培养学生的团队协作精神、
（3）培养学生分析问题、解决问题的能力、（4）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风、（5）培养学生的质量意识、
（6）培养学生诚实、守信、坚韧不拔的性格、（7）培养学生自主、开放的学习能力
3 课程内容标准
3.1 课程设计思路
本课程设计的思路是校企业合作共同开发
课程，授课之前将职业岗位群进行细分，分为主要工作岗位、相关工作岗位及发展工作岗位，再
分析总结出各个岗位群的典型工作任务，总结出四个典型工作过程作为主线，按照工作过程的需要来选取课程内容，以网络营销职业岗位中的典型工作任务为中心组织教学内容，以工作任务为中心整合理论与实践，序化教学内容，以真实（或仿真）工作任务为载体，以“任务驱动”的模式组织教学。从引导学生认识网络营销，强化学生们的网络营销意识，到熟悉掌握网络营销的基本原理和方法，能够运用个技能，进而提升到灵活进行各种营销工具的选择和组合，独立完成相关任务，逐步提升到具备一定的网络营销独立工作能力，实现网络营销目标达到人才培养要求。一步步逐渐提升学生的能力，强化学生的实践动手能力。
3.2 课程内容选择
①教学内容设计：以企业网络营销岗位能力和工作流程为导向设计项目课程和实践教学内容，每个任务中，既包括网络营销基本技能的训
练，也涵盖了学生自主创业实践，既有团队合作完成的内容，又有独立完成的任务。
②教学过程设计：理论教学按照案例导入——理论讲解——实际应用的模式进行讲授，重点介绍实际应用，通过案例导入，启发学生思考。
③实训环节设计：所有实训项目均按“任务导向，情境教学”模式设计，让学生在一定的工作情境中去完成实训，带着任务进行实训，做到实训环境与以后工作环境完全一致。
④教学案例设计：重视案例教学，开放式教学，探究式教学，有效培养学生的创新思维和独立分析、思考、解决问题的能力。
⑤课后作业设计：摒弃传统的书面作业形式，以实践性作业为主，让学生在课外利用互联网进行自主学习。
3.3 课程内容标准
项目任知识目标能力目标理
务论
学
时
项目一：网络信息搜索➢网络常用
信息搜索
➢网络贸易
信息搜索
➢掌握一些基本搜索
引擎搜索常规信息
的能力
➢利用互联网搜集贸
易信息的能力
12
项目二：网络平台建设➢企业网络
营销平台
规划
➢企业营销
型网站建
设
➢第三方平
台商铺建
设
➢对一般网络平台的
建设进行规划的能
力
➢替企业布局一般营
销网站的能力
12
项目三：企业网络➢网络推广
方案的制
定
➢利用几种常规网络
推广方法推广企业
网站的能力
14
推广➢网络推广
方案的实
施➢利用搜索引擎推广企业的能力
项目四：网络创业实践➢网上店铺
的开设
➢网上店铺
的经营
➢在网络上开设网店
的能力
➢利用互联网经营网
店的能力
14
项目五：网络贸易实务➢电子化展
示
➢贸易信息
管理
➢供应信息
发布
➢贸易平台
选择
➢利用各种平台发布
公司信息的能力
➢利用各种工具搜集
竞争对手的信息
14
4 课程资源标准
4.1 教学团队
电子商务专业核心课程教学团队是以长沙环境保护职业技术学院商贸系为建设单位，以电子商务专业核心课程为建设平台，在多年的教学
改革与实践中形成的团队。涉及的核心课程包括电子商务概论、网络营销、电子商务物流、网支付与结算、电子商务安全技术、基础会计、公共关系、管理信息系统等课程，覆盖了电子商务专业的核心知识体系和完整的电子商务业务流程。
4.1.1 团队结构与规模
目前团队共用成员7人，其中专职教师5人，占75%；兼职教师2人，占25%。专职教师全部为高、中级职称。专职教师中拥有硕士学位的有4人，占80%；“双师”型教师比例达100%。其中，即有丰富教学经验中青年教师，还有实践经验丰富的企业精英，具备良好的梯队结构，教师都有在企业兼职的经历，100%教师具有双师证。团队学识结构和知识结构合理，形成了一支专业基础理论扎实，实践经验丰富的“双师型”和“专兼结合”教学团队。团队全体成员工作目标明确、教学水平高、创新意识强，不断进行教育教学改革探索及科研工作，在团队带头人的带
领下，通过建立有效的团队合作机制，开发教学资源，促进教学研讨与教学经验交流，为提高学生综合素质，把学生培养成具有一定的职业能力的完整“社会人”做出了突出贡献。
4.1.2 课程负责人
谭竹，华中科技大学硕士研究生，中南大学访问学者，新加坡共和理工学院学习班结业学员，电子商务专业资深教师。
4.1.3 教师专业背景与能力要求
根据课程性质和课程目标，本课程的主讲教师必须具备扎实的理论知识，过硬的操作技能，最好为“双师”素质教师，具有丰富的实践经验。能与企业合作共同开发和建设课程，为企业提供服务，到企业去锻炼，积累工作经验。有很强的执教能力，快速反应能力，能及时、准确地解决学生遇到的各种问题。要有责任心和使命感，不仅能传授学生知识，更应该教会学生如何做人。
4.2 实习实训条件
序号实训室（基地）
名称
基本配置要求功能说明
1 电子商务实训
室40台方正电脑学生人手
一台
2 博星卓越电子
商务软件涵盖所有电子
商务模块
每个模块
仿真模拟
3 德意通电子商
务软件涵盖所有电子
商务模块
每个模块
仿真模拟
4 电子商务师考
试平台常规的模块测
试
满足鉴定
需要
4.3 教材及参考资料
4.3.1 推荐教材
方玲玉《网络营销与策划》项目化教程，电子工业出版社，2008年
4.3.2 参考资料
《网络营销基础与实践》第4版（冯英健著）：2013年6月，清华大学出版社。本书是十一五国家级规划教材、21世纪经济管理类精品
教材。
《实用网络营销教程》（冯英健著）：2012年7月，清华大学出版社
4.4 其它资源
加强产学合作，建立实习实训基基地，满足学生的实习实训需要，同时为学生的就业创造机会。
网络资源：建立网络营销教学网站：内容包括教学大纲、授课教案、电子课件、在线学习、网上答疑、实训大纲、实训项目、学生创业成果、学生实践成果、案例库、主讲教师教学录像、参考文献、学习站点、虚拟实验室、营销顾问等。
5 课程考核标准
5.1 考核方式
理论考核+实践考核
5.2 考核内容
考核学生对网络营销基本知识和基本原理
的掌握情况。主要包括在网络虚拟市场开展营销
活动的原理和特点、市场调研方法和网络营销策略运用。
考核学生网络营销手段和方法的运用能力。主要包括搜索引擎工具的使用、利用商务网站发布和求购商务信息、运用电子邮件等方式与顾客沟通，网络广告发布信息等。采取上机实践项目方式考核。
5.3 考核结论
通过这种考核方式，能较大程度测试出学生在平常的学习中掌握知识的情况，也能反映出学生学习中存在的问题。
6 课程实施建议
6.1 教学模式
课程采取项目化教学的模式，有机地把整个课程分解成很多个教学项目，然后再每一个项目里分解出很多的任务，通过任务来驱动学生的学习。
6.2 教学方法
教学方法的选择应体现学生为主体，教师为主导的思想，在教学过程中真正实现“教、学、做”一体化。在教学过程中应注意激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，同时要注重培养学生的自学能力。
本课程是一门操作性、实践性较强的课程，选择合适的教学方法，将会起到事倍功半的效果。本课程主要采用以下教学方法：
（1）项目教学法：是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动，既是一种方法，更是一种方案。通过布置项目任务，在完成项目的过程中，突出了学生的主体地位，强化了学生相关知识综合运用的能力，提高了学生分析问题和解决问题的能力。
（2）启发式教学法：通过设置问题、分析问题来引导学生积极思考，培养学生的思维能力和分析问题解决问题的能力。
（3）引导文教学法：引导文法的核心是提
出引导问题。通过核心问题的引导，学生学会自己分析引导文所给出的重要信息自己制订工作计划并付诸实施。
（4）任务驱动式教学法：主要应用于日常课堂教学中。教师的教学与学生的学习都围绕一个目标，基于工作任务，在强烈的问题动机下，通过对学习资源的积极主动运用，学生进行自主探索和互相协作学习，培养学生自主学习的能力。
（5）视频教学法：充分利用丰富的网络资源，为学生播放一些好的视频教程，不仅可以培养学生的自学能力，开阔学生的视野，同时也是对教学内容的极大丰富和补充。
（6）讨论式教学法：由教师提出问题，学生分组讨论，最后根据讨论结果进行总结归纳。在教师的指导下，学生各抒己见，互相切磋，充分发挥学习的主动性和积极性，这样不仅培养了学生的组织表达能力和解决问题的能力，也大大
提高了学生的综合素质。
6.3 教学手段
（1）展示教学大纲、教学进度、教师电子教案，提高学生学习的目的性和预知性教学大纲、教学进度、教师教案等教学过程中的诸多要素，由于各方面的原因，在传统教学中是教师的专利，学生对将要学习的内容、练习的方法、手段等往往处于被动的你教我练状态。展示这些内容，可让学生有机会预知将要学习的内容，提高学生的针对性和目的性。
（2）精心设计教学课件，通过创建学习情境，激发学生学习兴趣每位授课教师均独立精心制作电子教案、课件和教学录象，电子教案中适当加入一些视频录像文件，还加入声音文件以及一些动画效果的文件，这样使授课变得生动、有趣，使学生能够对所学知识加深印象；在课件设计中，营造轻松活泼的课堂气氛，将抽象化的问题融入到学生易于理解的实际工程情境，并通
过动画演示等手段，让学生通过对熟悉事物的认知来理解理论知识。
（3）通过定期举办互动讲座，提高学生学习的自主性和参与性从注重教师的“教”转为更加关注学生的“学”，帮助学生更多地通过自主学习、探索性学习提高自身技能。通过定期举办互动讲座，让学生带着兴趣、带着问题来，带着答案、带着满意回，大大提高了学生学习的主观能动性。
（4）培养学生检索相关网站和用多种方法查检使用工具书的习惯在教学过程中适时地提出疑问，要求学生通过检索网页来解决问题，同时，在教学初始即提供学生专业重要工具书书目，在以后教学过程中经常提醒学生充分利用这些工具，这是培养学生自学能力的重要内容，也是积累知识的一个十分重要的手段。学生一旦掌握了这些积累知识的方法，其好处是终身受用不尽的。
6.3.1 重视传统的教学手段
坚持用好传统的教学模式和手段，充分利用已有的教学手段，采用多媒体课件、视频等形式开展课堂教学，
6.3.2现代教学手段的运用
充分利用网络资源，开展多种形式的教学活动。通过网上论坛、QQ群、MSN、电子邮件等现代化交流技术，为学生布置课外作业，进行在线答疑，学生之间互相讨论，很好地实现了师生之间、学生之间多种形式的交流，收到了良好的学习效果。
构建网络课程，在课程网站上为学生提供教学课件、教学录像、教学视频、实训指导、电子书、技能题库、认证题库、练习题库、经验技巧、行业规范、技术手册、网上论坛等网络资源，可以满足学生的在线学习，促进学生自主学习。
网络营销与策划课程标准
网络营销与策划课程标准
《网络营销与策划》课程标准 0 课程基本信息 0.1 适用专业 电子商务专业 0.2 开课系部 商贸系 0.3课程负责人 谭竹 0.4学时与学分 68课时，4学分 1.课程定位 1.1 课程性质与作用 《网络营销与策划》课程是电子商务专业的一门专业核心课程，是基于网络营销 与策划工作过程的“工学结合”课程，也是电子商务工程师职业资格的对接课程。 本课程在与实际工作过程高度仿真的教学做一体化的情境教学过程中，学生学习掌握网络
营销方案策划、网络公关、在线交易洽谈、网络营销服务等知识和操作技术，达到网络营销岗位群所要求的技术水平。学生通过课程仿真工作过程的实践，积累解决实际问题的工作经验并学习深入的专业理论知识，获得网络营销岗位群的专业能力、方法能力和社会能力，使学生从初学者成长为有能力的网络营销岗位人才。 1.2 相关课程 本课程的前导课程为《市场营销》、《市场调查与分析》，与后续课程《网上交易 操作》、《SEO与网站优化》课程紧密结合，为以后毕业设计及企业顶岗实习做好充分 的准备，最大限度地增强学生对就业岗位的适应度。 2 课程目标 2.1 课程总体目标 通过本课程的学习，学生学习掌握网络营销方案策划、网络公关、网络营销策略、网络营销服务的流程与操作技能，在高度仿真的情境教学过程中，总结出网络营销的技巧，从个体的、
片段的、感性的经验知识，建构为总体的、规律的、理性的网络营销策略。通过工作任务的完成，能够与他人合作，相互沟通，互相帮助，勇于创新，学会学习和工作方法，不断总结，形成自主学习和终身学习的能力。 2.2 知识、能力与素质目标 2.2.1 知识目标 （1）掌握掌握网络营销基本实质、 （2）了解有关网络营销环境、 （3）熟悉网络营销流程、 （4）掌握网络市场调研的内容与主要方法、（5）掌握以及商情分析等方面的知识、 （6）掌握网络营销过程的产品策略、价格策略、渠道策略、促销策略和顾客策略等方面的知识。 2.2.1 能力目标 （1）具有具有利用网络工具开展市场调研、收集处理商务信息、撰写商情报告的能力、 （2）具有运用网络工具开展公关活动、进行公
《网络营销与策划》课程标准(新)
《网络营销与策划》课程标准 一、课程描述 《网络营销与策划》是电子商务专业的一门必修课程。本课程是为培养网络营销人员所设置的具有综合性质的专业核心课，其主要任务是培养学员具有“网络营销员”职业岗位所要求的网络营销技能、技巧。通过学习掌握网络市场营销的基本概念和原理；网络营销与策划的基本策略及网络营销与策划在企业中的各种应用技巧。 《网络营销与策划》的先修课程是《电子商务实务》等相应课程的基础知识。 1.1 课程性质与作用 《网络营销与策划》课程是电子商务专业的一门专业核心课程，是基于网络营销与策划工作过程的“工学结合”课程，也是电子商务工程师职业资格的对接课程。 本课程在与实际工作过程高度仿真的教学做一体化的情境教学过程中，学生学习掌握网络营销方案策划、网络公关、在线交易洽谈、网络营销服务等知识和操作技术，达到网络 营销岗位群所要求的技术水平。学生通过课程仿真工作过程的实践，积累解决实际问题的工作经验并学习深入的专业理论知识，获得网络营销岗位群的专业能力、方法能力和社会能力， 使学生从初学者成长为有能力的网络营销岗位人才。 1.2 相关课程 本课程的前导课程为《市场营销》、《市场调查与分析》，与后续课程《网上交易操作》、《SEO与网站优化》课程紧密结合，为以后毕业设计及企业顶岗实习做好充分的准备，最大限度地增强学生对就业岗位的适应度。 二、课程目标 通过本课程的学习学生应该能够实现网络营销基本策略的整合，形成营销策划的综合能力，能够在网络及软件工程师的带领下参加大中型网络营销项目的策划，能够胜任网络营销员岗位上的各项工作。 通过本课程的学习，学生学习掌握网络营销方案策划、网络公关、网络营
网络营销课程标准
<<网络营销>>课程标准 一、课程性质 《网络营销》是电子商务专业的一门主干课程。《网络营销》是以互联网技术为基础的高新技术与营销资源融合在一起的新的营销模式，网络营销具有营销的共同性，同时，又具有它独有的特性。网络营销作为促成商品交换的企业经营管理手段，它是企业基于互联网上的电子商务活动中最基本的重要的商业活动。 《网络营销实务》课程是电子商务专业学生在完成《市场营销》、《电子商务概论》、《计算机网络技术基础》等课程学习之后开设的一门必修的专业核心课程，主要培养专业学生运用现代互联网技术开展营销活动的技能，对于专业学生从事营销与贸易活动的核心能力形成具有重要作用。 《网络营销实务》课程遵循“以学生为中心，以能力为本位”的指导思想，按照职业岗位工作的基本内容来设计教学内容，提倡在“学中做”和“做中学”的教学理念，注重培养学生的自主性学习能力和创新创业能力。 网络营销作为一种全新营销模式，对传统市场营销有着重大的影响和冲击。它影响传统营销策略、营销战略、营销组织。网络营销与传统营销是一个整合的过程。作为网络经济时代营销创新的表现形式，是任何开展营销活动的企业不可回避的课题。因此为了满足实践对网络营销知识的需要，作为电子商务专业和经营类专业的主干课程，网络营销的基本理论．基本概念及基本程序方法掌握的扎实与否，将直接影响到学生对本专业知识的掌握，因而在电子商务专业和其他企业经营管理，市场营销专业的学科体系中占有重要的地位。 通过教学，要求学生具备网络营销策略与网络品牌战略制订、网络营销管理等方面的知识与能力；具有对网络营销环境、网络消费者行为模式客观分析并准确定位网络营销目标市场的能力，具有网络市场调研方案策划与实施的能力，掌握一定的网络促销技巧。
网络营销与策划课程标准
《网络营销与策划》课程标准 一、适用对象 初中起点五年制高等职业教育电子商务专业网络营销与策划专门化方向的学生。 二、课程性质与任务 《网络营销》是电子商务专业的一门主干课程。《网络营销》是以互联网技术为基础的高新技术与营销资源融合在一起的新的营销模式，网络营销具有营销的共同性，同时，又具有它独有的特性。网络营销作为促成商品交换的企业经营管理手段，它是企业基于互联网上的电子商务活动中最基本的重要的商业活动。 网络营销作为一种全新营销模式，对传统市场营销有着重大的影响和冲击。它影响传统营销策略、营销战略、营销组织。网络营销与传统营销是一个整合的过程。作为网络经济时代营销创新的表现形式，是任何开展营销活动的企业不可回避的课题。因此为了满足实践对网络营销知识的需要，作为电子商务专业和经营类专业的主干课程，网络营销的基本理论 .基本概念及基本程序方法掌握的扎实与否，将直接影响到学生对本专业知识的掌握，因而在电子商务专业和其他企业经营管理，市场营销专业的学科体系中占有重要的地位。 通过教学，要求学生具备网络营销策略与网络品牌战略制订、网络营销管理等方面的知识与能力；具有对网络营销环境、网络消费者行为模式客观分析并准确定位网络营销目标市场的能力，具有网络市场调研方案策划与实施的能力，掌握一定的网络促销技巧。 三、参考学时 102学时。 四、学分 6学分。 五、课程目标 本课程目标是通过学习与实训，使学生掌握网络营销的基本原理和方法，尤其是网络营销相对于传统营销的创新之处。并能理论联系实际，通过对实际案例的分析及实际操作，学会网络市场调查、网络营销
方案设计、网络营销管理等知识与技能，以及网络营销策略的制订。 通过学习，要求学生具备网络营销策略与网络品牌战略制订、网络营销管理等方面的知识与能力；具有对网络营销环境、网络消费者行为模式客观分析并准确定位网络营销目标市场的能力，具有网络市场调研方案策划与实施的能力，掌握一定的网络促销技巧。同时，通过本课程的学习，要求学生能理论联系实际。 六、设计思路 1 、本课程的教学应以培养学生专业知识与技能为，结合实训，确实使学生掌握网络营销的专业理论与实际操作技能。 2 、在教学模式上，应做到教师与学生的互动式教学，注意启发学生的思路；注意课堂讲述与参观学习相结合，将丰富生动的实物教学融入课堂。 3 、本课程实践性强，覆盖面广，必须前后联系，从总体上让学生把握所学课程的内容和作用，由于网络营销的理念更新的速度快，对于本学科出现的新方法。新思路应及时补充。 4 、对分析和实施电子商务应让学生进行专题训练。有条件的让学生登录电子商务网站或到电子商务公司实地参观，也可邀请业内人士来校讲座。 5 、本课程有条件的情况下应安排课程大型作业或者课程设计。 七、内容纲要 项目一认识网络营销 1、参考学时 22学时。 2、学习目标 了解学习本课程学习的目的，熟记网络营销的主要内容； 熟记网络营销的产生、概念和特点； 了解网络营销的相关理论； 掌握网络营销的基本模式及流程；
《电子商务数据库技术》课程标准
《电子商务数据库技术》课程标准 课程名称：电子商务数据库技术 课程类别：专业必修课程 课程学时：68 课程学分：4 适用专业：电子商务专业 一、课程性质与任务 《电子商务数据库技术》是高等职业院校电子商务专业的专业必修课，涵盖了Access数据库基础知识和SQL Server数据库管理系统这两个方面内容。其中，数据库基础知识系统地介绍了关系型数据库的基本理论，包括数据库系统体系结构，关系数据库规范设计，关系运算等内容；SQL Server 数据库管理系统部分以 SQL Server 2000/2005/2008为核心，系统地介绍了系统地介绍SQL Server 2000的操作方法，包括SQL Server 2000系统的安装，Transact-SQL语言，数据库、表、索引、视图、存储过程、触发器的建立，数据库的复制和恢复，数据安全性和完整性的维护等技术内容。SQL Server具备大型数据库系统的特牲，可构建各种复杂的数据库，是目前构建商务网站使用最多的系统之一。 从电子商务职业岗位分析着眼，目前的电子商务专业可分为网站平台技术、网络商务运作两个方向。学生经过本课程的系统学习，能够掌握数据库设计与管理技术，为胜任电子商务网站的后台数据库管理与维护工作奠定坚实基础。本课程的前期课程为电子商务技术基础、电子商务实务；学习该课程，为后继的电子商务网页设计、电子商务网站建设、网络维护与管理等课程的学习奠定所需的数据库设计、管理、开发的能力基础，起到相辅相成的作用，同时也是学生顶岗实习必要的知识准备，与今后工作中将用到的开发工具、软件工程、信息系统开发等都有密切的关系。 教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，重点评价学生的职业能力。 二、课程目标 本课程的学习平台是在学生已经学习了《计算机应用基础》、《电子商务概
教师考核个人总结（精选11篇）
教师考核个人总结（精选11篇） 教师考核个人总结（精选11篇） 总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，不妨坐下来好好写写总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编为大家整理的教师考核个人总结（精选11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 教师考核个人总结1 时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，本人在20XX——20XX年上学期担任工商管理系《网络营销与策划》、《网上银行与电子支付》、《国际商法》三门课程的教学工作。为了更好地做好今后的工作，本人特就这学期的工作小结如下： 经过这一年的工作，我对教师的工作又有了新的在认识。在教学工作方面，不仅要认真学习专业业务知识，认真研究教学规律，而且需要一丝不苟，精益求精。同时，在这一年的工作过程中，本人尽职尽责，认真履行岗位责任制，认真完成学校、系部及教研组布置的教学等各项任务。尊重教育规律，掌握新的教育理念。教书育人，言传身教，关心、爱护学生，既做学生的表率，又做学生的良师益友，严慈相济，诲人不倦。不歧视、讽刺、侮辱学生。守上课时间，不迟到、早退；上课时间关闭所有通讯工具。作为一名教师，严格按教学进度计划，根据课程教学大纲的要求，备好课，写好教案、讲稿。在充分备好课的基础上，准备好各种教学用的教具和多媒体课件。 同时，在教学过程，我也看到自己的一些不足，需要自己改进的地方，比如：用自己的人格魅力和学识风范教育感染学生，做到严谨治学，为人师表，不断提高教学质量。在课堂中，应严格按照课程教学的具体要求，做到内容充实、概念准确、思路清晰、详略得当、逻辑性强、重点与难点突出，力戒平铺直叙、照本宣科式的教学方式。特别是，根据教学对象的层次和差异，采用有效的教材、方式和方法进行教学，重视对学生的学习方法指导和课堂教学效果信息的反馈，
小学作文课程体系
小学作文课程体系 小学作文课程体系：培养孩子的写作兴趣与能力 一、引言 在小学阶段，孩子们的写作能力培养至关重要。写作不仅是表达思想、传递信息的一种方式，更是孩子们锻炼思维、提高语言表达能力的重要途径。因此，建立一个完整、有趣的作文课程体系，对孩子们的成长具有重要意义。 二、作文课程的目标 小学作文课程的目标是培养孩子们的写作兴趣，提高他们的写作能力和技巧。具体来说，目标包括： 1、培养孩子们的写作兴趣，让他们乐于表达自己的思想和情感。 2、帮助孩子们掌握基本的写作技巧，如标点符号、语法结构等。 3、引导孩子们运用想象力，创作出有趣、富有想象力的作品。 4、通过写作训练，提升孩子们的表达能力、思维能力和创新能力。 三、作文课程的内容 为了实现上述目标，小学作文课程应包含以下内容：
1、基础写作技巧：教授孩子们如何正确使用标点符号、语法结构等基础写作知识。 2、不同文体写作：引导孩子们掌握各种文体的写作方法，如记叙文、议论文、说明文等。 3、主题写作：设计各种有趣的写作主题，激发孩子们的想象力，引导他们创作出富有想象力的作品。 4、阅读与写作结合：通过阅读优秀作品，让孩子们学习如何运用词汇、表达技巧等，提高写作水平。 5、实践写作：为孩子们提供实践写作的机会，如组织写作比赛、布置课后写作任务等。 四、作文课程的教学方法 在教学实践中，小学作文课程应采用以下教学方法： 1、互动教学：通过师生互动，让孩子们在轻松、愉快的氛围中学习写作技巧。 2、个性化教学：针对孩子们不同的写作水平和兴趣，制定个性化的教学计划，确保每个孩子都能在课程中得到提升。 3、多媒体教学：运用多媒体技术，如图片、音频、视频等，激发孩子们的写作兴趣。
大学教师个人总结
大学教师个人总结 关于大学教师个人总结4篇 总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，我想我们需要写一份总结了吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是小编为大家收集的大学教师个人总结4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 大学教师个人总结篇1 时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，本人在20xx——20xx年上学期担任工商管理系《网络营销与策划》、《网上银行与电子支付》、《国际商法》三门课程的教学工作。为了更好地做好今后的工作，本人特就这学期的工作小结如下： 经过这一年的工作，我对教师的工作又有了新的在认识。在教学工作方面，不仅要认真学习专业业务知识，认真研究教学规律，而且需要一丝不苟，精益求精。同时，在这一年的工作过程中，本人尽职尽责，认真履行岗位责任制，认真完成学校、系部及教研组布置的教学等各项任务。尊重教育规律，掌握新的教育理念。教书育人，言传身教，关心、爱护学生，既做学生的表率，又做学生的良师益友，严慈相济，诲人不倦。不歧视、讽刺、侮辱学生。守上课时间，不迟到、早退；上课时间关闭所有通讯工具。作为一名教师，严格按教学进度计划，根据课程教学大纲的要求，备好课，写好教案、讲稿。在充分备好课的基础上，准备好各种教学用的教具和多媒体课件。 同时，在教学过程，我也看到自己的一些不足，需要自己改进的地方，比如：用自己的人格魅力和学识风范教育感染学生，做到严谨治学，为人师表，不断提高教学质量。在课堂中，应严格按照课程教学的具体要求，做到内容充实、概念准确、思路清晰、详略得当、逻辑性强、重点与难点突出，力戒平铺直叙、照本宣科式的教学方式。特别是，根据教学对象的层次和差异，采用有效的教材、方式和方法
物流管理的人才培养模式
物流管理的人才培养模式 摘要:人才培养模式改革的关键是专业定位，明确培养目标，构建课程体系，采用合适的教学方法和师资队伍建设。哈尔滨职业技术学院是隶属于哈尔滨市政府的一所重点服务地方装备制造业和现代服务业的综合性高等职业院校，是国家骨干高职院校建设单位。我院物流管理专业通过明确的专业定位、校企合作、工学交替、任务驱动、项目导向教学等教学模式，不断提高学生的职业技能和职业素养。 关键词:培养模式;课程体系;职教园区 近年来，网上购物迅猛发展，已经占据了零售业的大半江山，而物流在其中彰显着举足轻重的地位，物流业成为热门行业，竞争也日益激烈。物流业的快速发展，在为社会提供大量就业岗位的同时，中、高级物流人才的稀缺也显得尤为明显。哈尔滨职业技术学院于2004年开设了物流管理专业，2010年被学校确定为国家骨干院校省级财政支持的重点建设专业。为了适应社会需要，哈尔滨职业技术学院对物流专业的人才培养模式进行探索，并实行了一系列改革，目前已初见成效。 一、明确专业定位 专业定位在人才培养模式中可谓是重中之重，相当于舵手，如果方向错了，人才培养的方向就错了。所以我们一方面注重培养适应社会要求、企业要求相应人才的同时，另一方面自我定位也非常重要。经过对人才调研报告进行分析，我院对物流专业人才的培养定位主要包括两方面。一是就业层次定位。我校是高职院校，基于高职学生学习成绩较本科差、底子薄、学习能力差的特点，我
院培养的是职业道德高尚、职业素养优良、专业理论扎实、职业技能高超、具备创新创业能力，既懂物流管理基本知识又懂现代物流管理技术的中层物流管理应用型人才。二是就业岗位定位。我们致力于培养毕业生就业于企事业单位物流管理及相关岗位群，从事采购管理、仓储管理、运输管理、配送运营管理、信息处理、国际货代管理、物流系统规划与设计、供应链管理等中层管理工作。 二、积极学习和探索新的办学思路 我们在学习国内其他兄弟院校和国外高职院校优秀办学方法的同时，也在积极探索新的办学思路。 (一)订单培养 我们与企业合作，签订订单培养协议，按照企业的用人要求确定培养规格、设置课程，由校内教师讲授基础理论，企业安排人员讲授专业课，理论学习期满后，可直接进入企业进行顶岗实习。并且学生需要同时通过学校的考试和企业的考核合格后，才能在毕业以后进入企业工作。这种办学模式既节省了学校的实习经费和学生实习难、就业难的问题，又能够按照企业的要求进行培养，解决了企业用人难的问题，真正达到了校、企、学生的“三赢”。 (二)根据岗位和岗位发展需要设置课程体系 物流管理专业一直实施着“2+1”的工学结合人才培养模式。以培养学生综合职业能力为目标，在校企合作基础上，形成了专项技能训练、岗位综合模拟、企业顶岗实习一体化的“2+1”人才培养模式。每年，我们都要对企业进行实际调研和毕业生跟踪问卷回访，确定物流专业学生就业的职业、岗位、职责、任务、知识要求、能力要求和职业素养，并对物流职业、岗位或岗位群进行工作(任务)、
《计算机软硬件》课程标准
《计算机软硬件》课程标准 1．课程定位和课程设计 1.1课程性质与作用 1.1.1 课程的性质 《计算机软硬件》课程是电子商务专业的一门专业基础课程，是一门实践性很强的“教、学、做”一体化的工学结合课程。电子商务是利用计算机技术、网络技术和远程通信技术来实现商务活动，所以计算机的软硬件技术是从事电子商务活动的基础，《计算机软硬件》课程在整个课程体系中有着十分重要的作用，是其它专业课程的基础。 1.1.2课程的作用 本课程在与实际操作过程高度仿真的教学做一体情境教学中，学生学习掌握现代计算机组成结构与内部部件的连接、微机的装机过程、常用软件的安装调试、判断和处理常见故障等操作技术，为《图形图像处理》、《动画设计与制作》、《网页设计与制作》、《网上交易操作》、《网络营销与策划》、《商务网站构建技术与应用》、《SEO与网站推广》等后续专业课程打下基础。学生通过课程仿真工作过程的实践，积累解决实际问题的工作经验并学习深入的专业理论知识，主动构建自己的知识体系，使学生从初学者成长为有能力的技能专家。 1.2课程基本理念 本课程教学以过程导向的课程观、行动导向的教学观、多元智能的学生观、建构主义的知识观、终身学习与自由学习的教育观为基本理念。 课程设计遵循： （1）建构主义学习观：学生在完成基于工作过程的教学中，在真实的学习情境中学习，通过生生互动、师生互动，主动构建自己的知识与经验。 （2）遵循学生主体、因材施教的教学观：根据生源情况、学生基础及学生的智力特点，注重学生的个性发展，发挥学生优势智力，认识自己，把握自己，发挥潜能，增强自信心。 （3）树立终身学习理念：通过任务驱动教学法，在教学过程中，学生从被动学习逐渐转变为主动学习，不断积累知识，丰富经验，树立终身学习理念。 （4）遵循网络交互多媒体教学模式：本课程将各种教学资源有机地联系在一起，方便学生有针对性的进行学习。在课件方面，不仅有各种可以由学生进行自行下载的课件内容，也有丰富的音视频信息。在辅助功能方面，学生可以在论坛进行交流，也可以通过个人消息进行沟通。在答疑方面，可以自由选择回答问题的对象，同时也强调调动学生积极性，使其参与问题的讨论。在电子学档方面，提供了对于学生知识掌握情况的详细记录。 （5）遵循“就业导向”的现代职业教育指导思想：通过校企合作，共同开发课程，关注工作、关注学生专业能力的培养与教育教学之间的关系。按照职业岗位（群）的任职要求开发课程，以职业能力为核心，从职业工作岗位需求出发，以“典型工作任务”为载体，按
网络营销与策划课程标准
《网络营销与策划》课程标准 0 课程基本信息 0.1 适用专业 电子商务专业 0.2 开课系部 商贸系 0.3课程负责人 谭竹 0.4学时与学分 68课时，4学分 1.课程定位 1.1 课程性质与作用 《网络营销与策划》课程是电子商务专业的一门专业核心课程，是基于网络营销 与策划工作过程的“工学结合”课程，也是电子商务工程师职业资格的对接课程。 本课程在与实际工作过程高度仿真的教学做一体化的情境教学过程中，学生学习掌握网络营销方案策划、网络公关、在线交易洽谈、网络营销服务等知识和操作技术，达到网络营销岗位群所要求的技术水平。学生通过课程仿真工作过程的实践，积累解决实际问题的工作经验并学习深入的专业理论知识，获得网络营销岗位群的专业能力、方法能力和社会能力，使学生从初学者成长为有能力的网络营销岗位人才。 1.2 相关课程 本课程的前导课程为《市场营销》、《市场调查与分析》，与后续课程《网上交易 操作》、《SEO与网站优化》课程紧密结合，为以后毕业设计及企业顶岗实习做好充分 的准备，最大限度地增强学生对就业岗位的适应度。 2 课程目标 2.1 课程总体目标 通过本课程的学习，学生学习掌握网络营销方案策划、网络公关、网络营销策略、网络营销服务的流程与操作技能，在高度仿真的情境教学过程中，总结出网络营销的技巧，从个体的、片段的、感性的经验知识，建构为总体的、规律的、理性的网络营销策略。通过工作任务的完成，能够与他人合作，相互沟通，互相帮助，勇于创新，学会学习和工作方法，不断总结，形成自主学习和终身学习的能力。 2.2 知识、能力与素质目标 2.2.1 知识目标 （1）掌握掌握网络营销基本实质、
电子商务基础与实操课程标准
《电子商务基础与实操》课程标准 1.1课程概述 1.1.1课程性质 《电子商务基础与实操》课程是电子商务专业的专业学习领域核心课程。是一门将信息技术与现代商务融合，将传统实体经营与网络虚拟企业经营对接，集现代管理理念与商务技术于一体的应用性课程。它是电子商务专业学习领域核心课程之一，对学生职业能力的培养起主要作用。 1.1.2课程基本理念 (1)面向全体学生，突出学生主体，尊重个体差异，注重素质教育 电子商务基础与实操课程要面向全体学生，强调要关注每个学生的情感，激发他们学习的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心；在课程目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想，引导学生自主选择、自主学习、自我设计，调动学生的主观能动性，挖掘学生潜力，增强实践能力，培养创新精神，提升整体素质。 (2)整体设计目标，倡导任务和目标驱动，学中做，做中学 电子商务基础与实操课程的目标是以学生的电子商务基本知识、基本技能、基本操作、情感态度、学习方法和文化意识的发展为基础，加强学生电子商务的应用意识，培养学生电子商务操作能力。为此，本课程倡导任务和目标驱动型的教学模式，以强调问题解决和创新实践。通过实践、参与和合作等方式，学中做，做中学，实现任务目标，感受成功，促进电子商务综合应用操作能力的提高。 (3)注重过程评价，促进学生发展 建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在电子商务基础与实操教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生电子商务基础与实操综合掌握能力。 (4)开发课程资源，拓展学用渠道 电子商务基础与实操课程要力求合理利用和积极开发课程和网络资源；要积极利用书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学生学习和运用专业知识的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。 1.1.3课程建设思路 本课程打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为基于工作过程的教学模式，以完整的企业电子商务的工作任务为对象，组织学生通过完成具体工作任务来学习电子商务运营的知识与技能，以培养相应的职业能力。以电子商务专业学生就业为导向,根据电子商务行业专家对企业电子商务岗位及岗位群的工作任务和工作过程进行分析，并充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。课程的教学过程要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径实现，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。 1.2课程目标 1.2.1总目标
网络营销与策划课程标准
网络营销与策划课程标准 《网络营销与策划》课程标准 配套教材： 一、课程描述 《网络营销与策划》是电子商务专业的一门必修课程。本课程是为培养网络营销人员所设置的具有综合性质的专业核心课，其主要任务是培养学员具有“网络营销员”职业岗位所要求的网络营销技能、技巧。通过学习掌握网络市场营销的基本概念和原理；网络营销与策划的基本策略及网络营销与策划在企业中的各种应用技巧。 《网络营销与策划》的先修课程是《电子商务实务》等相应课程的基础知识。 二、课程目标 通过本课程的学习学生应该能够实现网络营销基本策略的整合，形成营销策划的综合能力，能够在网络及软件工程师的带领下参加大中型网络营销项目的策划，能够胜任网络营销员岗位上的各项工作。 1．专业能力目标 （1）能够利用网络工具完成搜索、查询、调查任务。能够通过分析调查案例，了解客户的需求；能够根据客户需求重新设计调查问卷；撰写调查报告。 （2）能够根据营销理念策划企业网络营销定位方案。 （3）能够根据网络市场分析结果策划促销方案。 （4）能够根据网络市场分析结果策划网络广告方案。 （5）能够根据营销理念策划网店页面方案。 （6）能够编写符合规范的实训报告，对自己策划的方案进行演示讲解。 2．方法能力目标 （1）制定工作计划能力。 （2）对策划方案的自我控制以及工作评价能力。
（3）能够有效地获取、利用、传递网络信息。 （4）通过独立学习，不断获取新的知识和技能，能够在工作中寻求发现问题、解决问题的途径。 3．社会能力目标 （1）在工作中的沟通能力与良好的团队协作精神。 （2）公正坦诚、理解他人，尊重他人，乐于助人，学会与人相处。 （3）掌握和控制开发进度，合理安排时间。 （4）认真、细致，有自制力，具有较强的自信心、求知欲和进取心。 （5）有较强的环境意识。 三、与前后课程的联系 1．与前续课程的联系：是《电子商务实务》课程的网络营销模块进一步延伸。 2．与后续课程的联系：为后续学习《专业综合实训》打下基础。 四、学习内容与学时分配 （一）学习内容 项目一树立网络营销观念 任务1 了解网络营销任务2 比较网络营销与传统营销任务 3 熟悉网络营销环境 项目二网上市场调查 任务1 准备实施网络市场调研任务2 开展网络市场调研活动任务3 实例学习网络市场调研项目三网上市场分析 任务1 网络消费者购买行为分析任务2 影响网络消费者购买因素分析任务 3 网络消费者购买决策过程分析 项目四网络营销产品策略 任务1 网络营销产品概述任务2 网络营销新产品策略任务 3 网络营销品牌策略 项目五网络营销价格、渠道策略 任务1 网络营销价格策略任务2 网络营销渠道策略 项目六网络促销策略与网络广告
网络营销与策划课程标准
《网络营销与策划》课程标准 课程编码： 010048 课程类别：专业核心课程 适用专业：电子商务专业授课单位：商务管理系 学时：68 编写执笔人及编写(修订)日期：杨振伟 2012-7-6 审定负责人及审定日期：胡莹瑾、郭海霞2012年度7月 1.课程定位与课程设计 课程性质与作用 1.1.1 课程性质 《网络营销与策划》课程是电子商务专业的一门专业核心课程，是基于网络营销与策划工作过程的“工学结合”课程，也是电子商务工程师职业资格的对接课程。 1.1.2 课程作用 本课程在与实际工作过程高度仿真的教学做一体化的情境教学过程中，学生学习掌握网络营销方案策划、网络公关、在线交易洽谈、网络营销服务等知识和操作技术，达到网络营销岗位群所要求的技术水平。学生通过课程仿真工作过程的实践，积累解决实际问题的工作经验并学习深入的专业理论知识，获得网络营销岗位群的专业能力、方法能力和社会能力，使学生从初学者成长为有能力的网络营销岗位人才。 本课程的前导课程为《市场营销》、《市场调查与分析》，与后续课程《网上交易操作》、《SEO与网站优化》课程紧密结合，为以后毕业设计及企业顶岗实习做好充分的准备，最大限度地增强学生对就业岗位的适应度。 课程设计理念 （1）过程导向的课程观 课程设计体现过程导向的课程理念，从网络营销与策划实际工作任务出发选择课程内容和安排教学顺序，建设以实际工作过程为中心的行动体系课程，按照“情境教学法”设计和实际工作过程一致的学习任务，学生通过完成工作任务的过程来学习相关知识，掌握基本职业技能，同时增强了学生的岗位责任感，培养了学生自主解决实际问题的能力。 （2）行动导向的教学观 《网络营销与策划》课程教学遵循行动导向的教学观，学生作为学习中的主体，在完成网络营销与策划的相关实际工作任务过程中，为了工作而学习，通过工作来学
网络营销与策划课程标准
《网络营销与策划》课程标准 配套教材： 一、课程描述 《网络营销与策划》是电子商务专业的一门必修课程。本课程是为培养网络营销人员所设置的具有综合性质的专业核心课，其主要任务是培养学员具有“网络营销员”职业岗位所要求的网络营销技能、技巧。通过学习掌握网络市场营销的基本概念和原理；网络营销与策划的基本策略及网络营销与策划在企业中的各种应用技巧。 《网络营销与策划》的先修课程是《电子商务实务》等相应课程的基础知识。 二、课程目标 通过本课程的学习学生应该能够实现网络营销基本策略的整合，形成营销策划的综合能力，能够在网络及软件工程师的带领下参加大中型网络营销项目的策划，能够胜任网络营销员岗位上的各项工作。 1．专业能力目标 （1）能够利用网络工具完成搜索、查询、调查任务。能够通过分析调查案例，了解客户的需求；能够根据客户需求重新设计调查问卷；撰写调查报告。 （2）能够根据营销理念策划企业网络营销定位方案。 （3）能够根据网络市场分析结果策划促销方案。 （4）能够根据网络市场分析结果策划网络广告方案。 （5）能够根据营销理念策划网店页面方案。 （6）能够编写符合规范的实训报告，对自己策划的方案进行演示讲解。 2．方法能力目标 （1）制定工作计划能力。 （2）对策划方案的自我控制以及工作评价能力。 （3）能够有效地获取、利用、传递网络信息。 （4）通过独立学习，不断获取新的知识和技能，能够在工作中寻求发现问题、解决问题的途径。 3．社会能力目标 （1）在工作中的沟通能力与良好的团队协作精神。 （2）公正坦诚、理解他人，尊重他人，乐于助人，学会与人相处。 （3）掌握和控制开发进度，合理安排时间。 （4）认真、细致，有自制力，具有较强的自信心、求知欲和进取心。 （5）有较强的环境意识。
中华商业文化 课程标准
《中华商业文化》课程标准 课程编码[ ] 课程承担单位[ ] 制定人[ ] 制定日期审核人[ ] 审核日期 批准人[ ] 批准日期 一、课程信息 本课程是依据市场营销专业人才培养目标和相关职业岗 位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的市场营销岗 位所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。在课 程设置上，前导课程有《市场营销》、后续课程有《网络营销与 策划》。 表1 课程信息表 二、课程性质和课程定位
1.课程性质 本课程是商贸类专业的专业基础课课程。 2.课程功能定位 三、课程目标 1.课程总体目标 过本课程的学习,使学生能够全面掌握中国传统商贸文化的发展脉络，也突出中国传统商贸文化的独特发展历程与特色，使学生在文化传承中不断反思与创新，在实践中培养良好的行为规范，成为中国商文化的传承者与践行者。结合专业的培养目标和就业岗位，融入专业基本能力和素质的要求，学习“中国古代商业知识”的同时，将宏观把握与微观思考相结合，商业史料与现代实际相联系。培养学生对中国优秀传统文化的认同，提升文化自信。 2.具体目标 （1）知识目标 ①系统掌握中华商业文化的相关理论、基础知识； ②掌握我国历代商业发展的阶段和特征； ③了解我国主要商路的形成和发展过程； ④掌握我国各时期商人的主要事迹、创业历程； ⑤掌握中华老字号的发展历程和发展现状；
⑥掌握中国商业法律法规的演变历程和适用法律； ⑦掌握沟通和演讲的技巧； ⑧掌握职场仪容、仪表的规范。 （2）技能目标 ①能够分析我国商业发展、货币演变、商品流通的一般规律； ②能够从丝绸之路、大运河、茶马古道等我国传统商路中得到借鉴和启示； ③能够对老字号的传承创新具有清晰的认知并归纳出老字号的精神内涵，提炼出企业成长的机会和面临的挑战； ④能够结合具体适用的商业法律法规分析实际案例，提出解决问题的思路和方法； ⑤能够合理修饰仪表，运用服饰礼仪规范自己的职业形象； ⑥能够简单策划并较好的承担庆典、签字仪式、新闻发布会仪式礼仪工作； ⑦运用基本企业文化理论完善自己的职业发展规划，指导自己正确择业、顺利就业。 （3）素质养成目标（或素质目标） ①形成对中国商业历史要素的分析、判断能力，形成商业认知观和价值标准； ②形成对中国商路基本要素的认知能力，弘扬商路文化精髓，树立爱国主义精神； ③形成对商业经营和商业思维的思考习惯，树立现代商业经营的社会责任意识；
大学教师的个人总结
大学教师的个人总结 •相关推荐 大学教师的个人总结（精选13篇） 总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，让我们抽出时间写写总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是小编为大家整理的大学教师的个人总结，仅供参考，欢迎大家阅读。 大学教师的个人总结篇1 自入职一年以来，我能认真地做好自己的本职工作，积极投入课程改革试验中，将提高教学水平与思想理论水平结合起来，从而不断的完善自己，同时，热爱学生，努力为学生的发展提供契机。在教书育人中，从各方面严格要求自己，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对一年教学工作进行回顾与思考，以促进今后的工作更上一层楼。 首先在思想方面，我忠诚党的领导，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人；同时面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，不歧视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦；要求学生做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。同时处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行，认真的参加政治学习，不断的提高自身的政治素质。加强学习，不断更新教学理念。作为新课程试验的教师，我深知学习的重要性。所以，在实践中，我努力学习教学理论，从而丰富更新自己的头脑。紧紧围绕学习新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念。确立了"一切为了人的发展"的教学理念。树立"以人为本，育人为本"的思想。 其次，本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，给学生做