复式统计表
复式统计表
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、填空题
1．陈老师对三年级同学的周末活动情况进行了调查（每人选一项）。结果如下：看电视的男生有8人，女生有12人；读书的男生有10人，女生有14人；游玩的男生有20人，女生有16人；做家务的男生有15人，女生有18人。
（1）根据上面的调查结果，填写统计表。
看电视读书游玩做家务男生（________）（________）（________）（________）
女生（________）（________）（________）（________）（2）周末（________）的女生最少。
（3）周末（________）的人数最多，做家务的比读书的多（________）人。
2．下面是某露天游泳池上周的游泳人数统计表。
（1）游泳人数最少的是星期（________），人数最多的是星期（________）。
（2）星期日游泳的人数比星期六多（________）人。
（3）如果你这个周末去游泳，会选择（________）。
A.星期六
B.星期日
理由：____________________________
3．电视台对观众最喜爱的电视节目类型做了一次抽样调查，结果如下表。（每人只能选择个节目类型）
男女新闻28人11人
体育41人15人
综艺17人39人
电视剧14人35人（1）这次调查了男性观众（________）人，女性观众（________）人。
（2）男性观众最喜欢的节目类型是（________），女性观众最喜欢的节目类型是（________）。（3）男装品牌的广告安排在（________）节目时间段的效果较好；女装广告安排在（________）节目或（________）节目时间段的效果较好。
4．下面是三年级学生最喜欢的动画片情况统计。（每人限选一种）
剧情类
性别男生女生
人数12 7
科幻类
性别男生女生
人数25 13
搞笑类
性别男生女生
人数16 24
奇幻类
性别男生女生
人数19 6
把这些表格合并成复式统计表。
三年级学生最喜欢的动画片情况统计表
（1）三年级学生最喜欢（）类动画片的人数最多，最喜欢（）类动画片的人数最少。（2）三年级男生最喜欢（）类动画片的人数最多，女生最喜欢（）类动画片的人数最多。
（3）三年级学生一共有（）人，其中男生有（）人，女生有（）人。
（4）最喜欢科幻类动画片的比最喜欢剧情类的多（）人。
5．完成统计表并回答问题。
一月份二月份三月份甲种180包160包140包
乙种120包160包（________）包（1）三月份乙种饼干销售量比甲种饼干多90包。根据信息完成上面的统计表。
（2）甲种饼干一、三月份销售量相差（________）包。
（3）如果我是老板，下次进货我觉得应该多进一些（________）种饼干（填“甲”或“乙”），因
为（________）。
6．小刚站在路口统计半小时各种车辆通过的数量，并制成右面的条形统计图，请你根据图中的
数据填空．
（1）这个路口平均每分钟大约通过辆车．
（2）半小时内通过的机动车（小汽车、货车和摩托车）比非机动车（自行车）多%．
二、判断题
7．为了便于分析和比较，有时需要把两个有联系的统计图合编成一个复式统计图．（____）
8．统计表只有复式统计表．（____）
9．统计表用表格呈现数据，条形统计图用直条呈现数据．（____）
10．复式统计表的优点是简洁明了，易于比较。（______）
11．复式统计表是由若干个单式统计表合并而成的。（______）
12．复式统计表是把两个（或多个）统计项目的数据合并在一张表上。（______）
13．要分别统计班里男生和女生最喜欢的活动，用复式统计表比较合适。（______）
14．复式统计表与单式统计表相比不能简洁的表达信息。（______）
15．把两个单式统计表合并成一个复式统计表可以方便比较数据．（_______）
16．复式统计表包含两项或两项以上的数据的内容，能更加清晰地反映出数据的情况以及数据
变化的差异，便于比较．（_______）
17．从表中可以看出，对春节联欢晚会感觉非常好的人数最多．（_____）
18．这是一个复式统计表．（______）
三、口算和估算
19．口算
80÷2＝6000÷3＝360÷4＝900÷3＝600÷2＝2000÷5＝
70÷7＝
250÷5＝
540÷6＝
0÷56＝
80÷8＝
5400÷9＝
906÷3＝
720÷3＝
500÷7≈
323÷4≈
627÷7≈
822÷9≈
340÷5≈
138÷7≈
四、解答题
20．每个暑假学校都组织学生们开展阅读课外读物的活动。下面是某校学生暑期阅读课外读物的数量情况统计，请根据统计表回答问题。
（1）低年级读3本书的学生有（）人，中年级读3本书的学生有（）人，高年级读3本书的学生有（）人。
（2）全校读书本数在10本及以上的有（）人，读书本数在10本及以上的高年级学生比低年级多（）人。
（3）观察上面的数据你有什么发现？有什么想法？
21．下面是三年级三个班的同学每天完成家庭作业所用的时间统计表。
三（1）班同学每天完成家庭作业所用时间（表1）
时间40分钟以下40~60分钟60分钟以上
人数15 21 12
三（2）班同学每天完成家庭作业所用时间（表2）
时间40分钟以下40~60分钟60分钟以上
人数12 26 10
三（3）班同学每天完成家庭作业所用时间（表3）
时间40分钟以下40~60分钟60分钟以上
人数21 17 11
你觉得表（）和表（）可合并成一个复式统计表，请把它们填入下表（表4）
各班同学每天完成家庭作业所用时间（表4）
请根据上面的表4回答问题。
（1）三（）班同学每天完成家庭作业所用时间在“40分钟以下”的人数较多。
（2）两个班中，用（）（填时间段）完成作业的人数最多。
（3）从统计表中你还能获得哪些信息？
22．合唱组要给6个组员每人购买一件衬衫和一条裤子，经过筛选，发现相同的衣服在三家不同网店的价格如下表。
甲店乙店丙店
衬衫72元65元75元
裤子54元58元53元
另：每家店寄送服装的快递费用都是10元。若在两家店买，则给每家店都要付10元邮费。（1）如果准备在同一家店购买，选择哪家店最便宜？一共需要付多少元？
（2）如果分开买，选择从（）店买衬衫，（）店买裤子最便宜，共需（）元。23．下面是好又多和鲜丰两个水果超市某天销售水果情况的统计表。
苹果西瓜香蕉梨好又多水果超市160 185 105 90 鲜丰水果超市180 200 130 110
（1）好又多水果超市卖出的（）最多；鲜丰水果超市卖出的（）最少。
（2）两个水果超市销售的水果中，（）的销售量相差最大，相差（）千克。
（3）（）水果超市的销售总量高。两个超市的销售总量相差（）千克。
（4）对于销售总量低的水果超市，你有什么好的建议？
24．下面是某报亭上周销售晨报和晚报的数量统计表。
（1）售出晨报的份数，星期（）最多，星期（）最少。
（2）售出晚报的份数，星期（）最多，星期（）最少。
（3）一周中，星期（）售出的报纸最多。请你分析一下可能是什么原因造成的。
（4）请你根据上周的销售情况，给报亭老板这一周批发报纸提供一些建议。
25．下面是三（1）班全部学生本学期体检视力情况统计表，观察统计表并回答问题。
（1）视力为（）的人数最多，有（）人。视力为4.3～4.6的有（）人。
（2）三（1）班共有（）人。
（3）5.0的视力是正常的，低于5.0的有（）人。你想对这些同学说些什么？
26．下面是小张家1﹣6月份每个月月底电表的度数。（单位：度）
1月底2月底3月底4月底5月底6月底
60 120 240 369 600 700
（1）想一想，画一画，用图表示你所了解的数学信息。
（2）小张家三月份用电多少度？
27．下面是王东对某一个路口不同时间的车辆通过情况做的两次统计。
7：00的车辆通过情况记录单
类型小轿车货车大巴车自行车
辆数32 10 4 40
7：30的车辆通过情况记录单
类型小轿车货车大巴车自行车
辆数48 8 12 61
（1）请把以上数据填写在下表中。
小轿车货车大巴车自行车
7：00
7：30
（2）7：00时通过的（）最少，7：30时通过的（）最多。
（3）再过10分钟还会处于上班早高峰，预测一下，车辆会增加还是减少，你想说点什么？
参考答案
1．8 10 20 15 12 14 16 18 看电视游玩9
2．五日40 A 通过比较发现，星期六比星期日人数少，因此星期六去比较合适。
3．100 100 体育综艺体育综艺电视剧
4．统计表见详解；
（1）搞笑；剧情；（2）科幻；搞笑；（3）122；72；50；（4）19
5．230 40 乙乙种饼干的销售量呈不断上升趋势，而甲种饼干的销售量则在不断下降
6．3，100%
7．正确
8．错误
9．正确
10．√
11．√
12．√
13．√
14．×
15．√
16．√
17．×
18．√
19．40；2000；90；300
300；400；10；50
90；0；10；600
302；240；70；80
90；90；70；20
20．（1）356；137；86；
（2）173；89；
（3）见详解
21．见详解
22．（1）乙店；748元
（2）乙；丙；728
23．（1）西瓜；梨
（2）香蕉；25
（3）鲜丰；80
（4）见详解
24．（1）日；五；
（2）日；二；
（3）日；星期日人们不上班，有更多时间阅读书报，因此星期日卖出的报纸比较多。（4）建议老板下周多进晚报。
25．（1）5.0及以上；22；4；（2）37；
（3）15；一定要养成正确的看书写字姿势，合理控制上网时间，保护好自己的眼睛。26．（1）
根据条形统计图可以发现4月底到5月底电的度数上升最快，说明5月小张家用电比较多。（2）120度
27．（1）32；10；4；40
48；8；12；61
（2）大巴车；自行车
（3）增加；因为上班高峰期人数增加，作为交通工具的车辆一定会增加。
复式统计表逐字稿
复式统计表 教学过程： 引入部分： 师：同学们，我们学校有校本课程，你们都选了哪些课程啊？ 指明学生回答：创客3d打印，国际象棋，羽毛球，彩泥....... 师：这些校本课程深受同学们的喜爱，大大地丰富了同学们的学习生活，同学们看看这是什么课程的课堂啊？ 生：........... 师：同学们一下子就认出这是什么课堂，这说明你们一定都很认真地在听校本课，钱老师做了一个统计，这是四个班级的人数情况 创客：男生17人，女生13人 国际象棋：男生20人，女生14人 羽毛球：男生8人，女生13人 彩泥：男生18人，女生12人 师：你能把上面这些数据填入下面的统计表吗？（板书：统计表），请拿出统计表，四人小组内每人各填写一张 生：学生独立完成，指明汇报 师：你手里的统计表你能看懂吗？我们来一次抢答比赛，知道答案的，立即举手，准备！师：创客组男生多少人？ 生1：。。。。。 师：反应真快！你手中拿的是哪个小组的统计表？ 生1：创客组 师：难怪这么快！没有拿到创客小组统计表的同学，你们抢答出来吗？ 生2：没有，因为我们的表中没有创客小组的信息 师：看来，每位同学手中的统计表只能看出1个班级的情况，它是一张单式统计表，所表达信息是有限的，不全面的。（板书：单式） 师：要想让每组四个人都能回答，有没有办法呢？ 生：我们可以把四张表合并起来(生：可以把四张表放在一起) 师：刚才同学们通过思考和交流一致认为，应该把四张统计表合到一起，这个主意不错！请大家拿出课前老师发给你们的白纸，把这四张表格在上面摆一摆，可以请双面胶帮帮忙。看哪个组摆的快。（小组合作，教师巡视） 师：下面我们继续抢答，羽毛球班男生有多少人？ 生齐答：。。。。 师：放在一起真好！继续，哪个班级男生人数最多？ 生：。。。。。。 师：有的小组回答的慢些，有的小组快些，这是怎么回事呢？ 展示学生的两种摆法： 师：比较一下这两种摆法，哪种更容易看出男生人数的多少？ 生：竖着放更容易，因为它把男生人数放成一列，一眼就看出来了。 师：下面，我们就利用这张表再次抢答，请看大屏幕。 师：哪一个班级总人数最少？ 生： 师：真快！最后一题，女生一共有有多少人？
复式统计表
教学内容：复式统计表 教科书第105~106页例1、“练一练”，练习二十题第1、2题。 教学目标： 1、让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。 2、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统一方法，发展统计观念。 3、让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 教学过程： 一、情境引入 还有几分钟就要上课了，老师想和大家聊一聊，聊什么呢，就聊一下大家的兴趣爱好吧。你有什么兴趣爱好呢，说说吧。 1、今天，张老师带来了青云小学五年级四个兴趣小组活动的图片。一起来看一下。从这些图片中你获得了哪些信息呢？还有吗？（，有四个组，航模组男生8人，女生6人……） 2、为了能更清楚看出各组的情况，通常我们把这些数据填入统计表中。今天这节课我们继续学习统计表。（板书：统计表） 3、老师这里就有四张统计表。你能把四个组的信息填入相应的统计表中吗？ 把书打开，填在书上。（学生独立填写）。 好了吗，请仔细核对数据。填对了吗？仔细观察这四张统计表，他们有什么共同点？（都有性别，都有合计）。 合计数你是怎么求的？同意吗？课件逐步展示。 4、请大家仔细观察这四张统计表，回答老师的问题：航模组男生有多少人？（8人），美术组有女生多少人？美术组一共有多少人？（10人） 反应真快！为什们回答的这么快？ 5、那下面这几个问题你能很快回答出来吗？请听题，哪个组男生最多？哪个组女生最少？四个组里面男生一共有多少人？这四个组一共有多少人？你能很快说出来吗？（有困难。表格里没有，要在四张表中找一找，再通过计算才能得到。） 6、是呀，这四张统计表都是单一的反映了一个组的情况，如果要对不同小组的一些情况进行对比或者了解四个组总的情况，这4张统计表就显得不太方便了，那有什么好办法让我们一下子既能看出每个组的情况又能看出四个组总的情况呢，有没有办法？（可以把四张
【学霸笔记】第3章 复式统计表 第1课时 复式统计表-三年级下册数学同步重难点讲练 人教版(含解析)
【学霸笔记】三年级下册数学同步重难点讲练 第3章复式统计表第1课时复式统计表 1、把两个或多个统计内容的数据合并在一个表格里的统计表叫复式统计表。 2、复式统计表的特点：复式统计表更利于数据的观察、比较和分析。 3、复式统计表由标题、日期、线条和表格等内容组成． 例1．根据张力和李明星期一到星期五1分钟跳绳训练的成绩，完成下面问题． 一二三四五 张力92102107112115 李明1039811097102（1）五天中，李明最好成绩是110下，最差成绩是97下，相差13下． （2）星期四这天张力比李明多跳15下． （3）你觉得张力的训练效果好． 【分析】（1）通过观察统计表可知：李明最好最差成绩，用减法求出相差多少． （2）根据求一个数比另一个多几，用减法解答． （3）先求出五天跳的总下数除以天数求出张力和李明的平均跳的下数，然后进一步解答即可．【解答】解：（1）五天中，李明最好成绩是110下，最差成绩是97下， 110﹣97＝13（下） 答；相差13下． （2）112﹣97＝15（下） 答：星期四这天张力比李明多跳15下． （3）张力：（92+102+107+112+115）÷5 ＝528÷5 ＝105.6（下） 李明：（103+98+110+97+102）÷5 ＝510÷5
105.6＞102 所以张力的训练效果好． 故答案为：110；97；13；15；张力． 【点评】此题考查的目的是理解掌握统计表的特点及作用，并且能够统计表提供的信息，解决有关的实际问题． （表1）某服装厂去年和今年产量情况统计表 项目 计划产量实际产量完成计划的百分数 产量（套） 年度 合计9000 去年5000 今年4000120% （表2）进入某市旅游人数统计表 199920002001总计 年份 人数（万人） 项目 飞机378 火车91739 合计20 【分析】（1）首先根据减法的意义，用减法求出去年的计划产量；再根据求一个数是另一个数的百分之几，即可求出去年实际完成计划的百分之几；根据求一个数的百分之几是多少，用乘法即可求出今年的实际产量；然后根据加法的意义，用加法求出去年和今年的实际产量． （2）首先根据加法的意义，用加法把三年乘飞机的人数的和；根据减法的意义，用减法即可求出2000年乘火车的人数；然后根据加法的意义，算出合计数．据此解答． 【解答】解：（1）9000﹣4000＝5000（套）； 5000÷5000 ＝1
三年级数学下册《复式统计表》知识点归纳(新人教版)
三年级数学下册《复式统计表》知识点 归纳（新人教版） 第三单元：《复式统计表》 【1】把两个或两个以上有联系的单式统计表合编成一个统计表，这个统计表就是复式统计表。 【2】观察、分析复式统计表要先看表头，弄清每一项的内容，再根据数据进行分析，回答问题。 第四单元：《两位数乘两位数》 （一）两位数乘一位数的口算方法： 【1】【整十、整百、整千乘一位数的方法】先用0前边的数相乘，得到一个结果，然后再数一数被乘数和乘数中一共有多少个0，再在结果的后边添上多少0。 P41【1】 【2】两位数乘整十数的口算方法： 方法1：先用这个两位数与整十数的十位上的数相乘，然后在积的末尾添上一个o。 方法2：将这个两位数写成：①几十加几的和或者几十减几的差，②用几十与几分别乘以这个整十数，③再把所得的乘积相加或者相减，得出结果. 如①：12×30= .12=10+2，10×30=300，2×30=60，300+60=360，所以：12×30=360.
如②：17×40= .17=20-3，20×40=800，3×40=120，800-120=680，所以：17×40=680. （二）笔算乘法（特别注意：竖式的格式） 【笔算乘法的方法】： 【1】两位数乘两位数的笔算方法： 笔算两位数乘两位数时，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末位与乘数的十位对齐，每次相乘满几十就向前一位进几；最后把两次乘得的积相加。 注意：两位数乘两位数积可能是三位数或四位数。 【2】解决问题。 ①.用乘法两步计算解决问题和用除法两步计算解决问题的方法相同，都要弄清已知条件和问题，确定先算什么，再算什么，然后列式计算。 ②.在解答应用题时,首先要读准题目，分析题意（数学信息和数学问题），找出题目中的数量关系， 再选择合适的方法来进行解答（出现连乘和连除），需要孩子弄懂题目意思，然后进行列式并计算，最后写单位写答。 例题：仪仗队中，一个方阵有8行，每行有9人，那么三个方阵总共有多少人？
《复式统计表》说课稿
《复式统计表》说课稿 下面是《复式统计表》说课稿范文，欢迎阅读! 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书五年级第十单元《统计》的第一课时《复式统计表》。 一、说教材： 1、教材分析： 这个单元是在学生初步认识简单式统计表和条形统计图的基础上，进一步学习复式统计表和复式条形统计图。教学中复式统计表的素材是有意义的。选择反映我国经济建设、社会进步、人民生活提高的数据，如中国体育代表团奥运会获得奖牌情况;2004年城乡固定电话、移动电话的增加数量，用统计表的形式表示出来，在教学统计知识的同时，给学生教育和鼓舞。 2、教学目标： 知识目标：使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 由于聋校八年级学生已经初步具备了一定的自学能力，能够根据具体情况，在已有认知的基础上进行相互探讨，所以我在本课采用让学生动手操作、自主学习、合作探究等方法来获取新知识。并利用多媒体课件来突破本课的重、难点，同时针对聋生听力受损，语言发展相对滞后的特点，在课堂上注重了聋生语言的培养，采用双语教学，
鼓励聋生自主发言，发展聋生的语言。 能力目标：使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 情感目标：使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 3、教学重点、难点： 认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。 二、说教法： 本堂课我借助多媒体教学,结合日常生活中的实例，利用讨论，实际操作，小组交流等多种教学手段和方法，为教学增添生动性和趣味性。在学习过程中充分调动学生的学习积极性，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合讲解、演示、操作等方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。 在课堂师生人际关系上，我创设一种和谐、宽松的教学环境，使学生感到教师是自己的亲密朋友，平等相待，和蔼可亲(教师不以权威者自居，通过自己的语言、动作、情感传递给学生亲切、信任、平等的信息)，从而激发学生的求知欲，使学生敢说敢想，敢于表达自己的真实想法，自觉地、全身心地投入到学习活动中感受学习数学的快乐。 在整个教学过程中我注重学生数学学习习惯的培养,包括说的习惯(激起他们表达的欲望、说得准确和完整)、听的习惯(听同学发言、听教师的表达)、思考的习惯等。
数学四年级-复习第三讲-复式统计表及条形统计图-提升版(教师版)人教版
第3讲复式统计表与条形统计图 知识点一：认识复式统计表 1.复式统计表就是把两个〔或多个〕有联系的单式统计表合并在一个统计表里，它更有利于数据的观察、比拟和分析。 2.复式统计表可以表示两个或多个统计工程数据，单式统计表只能表示一个统计工程数据。复式统计表更简洁，更有利于对所收集的数据进行观察、比拟和分析。 知识点二：根据复式统计表中的数据解决问题 典例精讲 【典例1】〔2021春•淮北期末〕根据统计表答复以下问题． 某地11、12月份天气情况统计表 天气 天数 月份 11 15 8 4 3 12 13 9 5 4 〔1〕这两个月共有61天． 〔2〕这两个月比 少19天． 【分析】〔1〕根据加法的意义，把11月份和12月份的天数合并起来即可． 〔2〕先分别求出这两个月阴天、晴天各是多少天，再根据求一个数比另一个数少几，用减法解答． 【解答】解：〔1〕15+8+4+3+13+9+5+4＝61〔天〕； 答：这两个月共有61天． 〔2〕〔15+13〕﹣〔4+5〕 ＝28﹣9 ＝19〔天〕；
答：这两个月阴天比晴天少19天． 故答案为：61；19． 【点评】此题考查的目的是理解掌握统计表的特点及作用，并且能够根据统计表提供的信息，解决有关的实际问题． 【典例2】下面是杨威家和乐涛家去年各季度的用水情况，请你根据以下数据制作复式统计表． 杨威家：第一季度23吨，第二季度30吨，第三季度32吨，第四季度26吨 乐涛家：第一季度25吨，第二季度28吨，第三季度35吨，第四季度22吨 【分析】根据复式条形统计表的绘制方法，再根据两家的用水量，据此作图即可．【解答】解：杨威家和乐涛家去年各季度的用水情况统计表 【点评】此题考查的目的是理解掌握复式条形统计表的绘制方法进应用． 综合练习 一．判断题 1．〔2021春•承德期末〕有联系的几个表可以合成一个表，可以更简洁地表示信息．√〔判断对错〕 【分析】根据复式统计表的作用，复式统计表能反映两个或多个数据，它能更清晰、明了地表示信息． 【解答】解：统计时，我们把有关联的几个统计表合成一个表，更简洁的表示信息，这样的表叫复式统计表． 因此，有联系的几个表可以合成一个表，可以更简洁地表示信息．这种说法是正确的．故答案为：√． 【点评】此题考查的目的是理解掌握复式统计表的特点及作用． 2．〔2021春•范县期中〕复式统计表由标题、日期、线条和表格等内容组成．√〔判断对错〕 【分析】根据复式统计表的特点，复式统计表能够反映两种或两种以上的数据，它能更清晰、明了地表示信息；据此解答． 【解答】解：根据复式统计表的特点及作用可知：复式统计表由标题、日期、线条和表格等内容组成． 故答案为：√．
三年级数学下册《复式统计表》知识点归纳
三年级数学下册《复式统计表》知识点归 纳（新人教版） 第三单元：《复式统计表》 【1】把两个或两个以上有联系的单式统计表合编成一个统计表，这个统计表就是复式统计表。 【2】观察、分析复式统计表要先看表头，弄清每一项的内容，再根据数据进行分析，回答问题。 第四单元：《两位数乘两位数》 （一）两位数乘一位数的口算方法： 【1】【整十、整百、整千乘一位数的方法】先用0 前边的数相乘，得到一个结果，然后再数一数被乘数和乘数中一共有多少个0，再在结果的后边添上多少0。 P41【1】 【2】两位数乘整十数的口算方法： 方法1：先用这个两位数与整十数的十位上的数相乘，然后在积的末尾添上一个o。 方法2:将这个两位数写成：①几十加几的和或者几十减几的差，②用几十与几分别乘以这个整十数，③再把所得的乘积相加或者相减，得出结果. 如①：12 X 30= .12=10+2 , 10X 30=300, 2X 30=60, 300+60=360,所以：
12X 30=360. 如②：17 X 40= .17=20-3 , 20X 40=800, 3X 40=120, 800-120=680,所以：17X 40=680. （二）笔算乘法（特别注意：竖式的格式） 【笔算乘法的方法】： 【1 】两位数乘两位数的笔算方法：笔算两位数乘两位数时,先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数,得数的末位与乘数的个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数,得数的末位与乘数的十位对齐, 每次相乘满几十就向前一位进几；最后把两次乘得的积相加。 注意：两位数乘两位数积可能是三位数或四位数。 【2】解决问题。 ① . 用乘法两步计算解决问题和用除法两步计算解决问题的方法相同,都要弄清已知条件和问题,确定先算什么, 再算什么,然后列式计算。 ②. 在解答应用题时, 首先要读准题目,分析题意（数学信息和数学问题） ,找出题目中的数量关系, 再选择合适的方法来进行解答（出现连乘和连除） ,需要孩子弄懂题目意思,然后进行列式并计算,最后写单位写答。 例题：仪仗队中,一个方阵有8 行,每行有9 人,那么三个方阵总共有多少人？
复式统计表
复式统计表 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 学习内容：人教版小学数学二年级课本第106—108页 学习目标： 1、学生认识简单的，以及的优点，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。 2、学生体验数据的收集、整理、分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。 3、通过让学生对自己熟悉事例的调查活动，激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 教具准备：学生了解自己目前的体重，一块画有未填数据的单式统计表的小黑板 预设流程： 一、创设情境，以旧引新 1、（课件出示课本106页插图）问：同学们，图上的小朋友正在干什么？你们知道自己现在的体重吗？能告诉我吗？（学生自由回答）
2、师：（小黑板出示未填数据的单式统计表）老师还想了解我们班15千克以下，16—20千克，21—25千克，26—30千克，31千克以上的各有几人，可以用什么办法完成这张统计表呢？ （1）讨论选取收集以上数据的最佳方法。 （2）师生共同完成以上统计表 二、自主探索，体会领悟 1、师：你们知道你们现在和一年级时比较，同学们的体重发生了什么变化吗？（当学生说不清楚时）教师课件出示一年级时同学们的体重情况统计表。（具体数量课前填好） 2、学生各自算一算，同桌互相说一说现在和一年级时的体重变化情况。 3、指名说说。 4、师:你们有没有觉得在两张表格上比较不大方便？今天我们就来学习把两张相关联的统计表合成一张统计表的方法。 5、同桌合作试着完成课本107页的，并回答后面的问题。教师在黑板上画课本107页的。 6、指名汇报该的填法，教师在黑板上填写。然后让学生说说填写时要注意的地方 7、师：像这样的表格我们叫它。从这张统计表中，
《复式统计表》教学案例2篇
《复式统计表》教学案例2篇Teaching cases of compound statistical table
《复式统计表》教学案例2篇 前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：《复式统计表》教学案例 2、篇章2：复式统计表教案 篇章1:《复式统计表》教学案例 请同学们比一比：这四张表格有什么相同和不同之处？ 相同点：都有性别和人数两栏。 不同点：每张统计表都只反映了某一个兴趣小组的男女生情况。 从这四张表上，我们知道了这么多的信息，现在老师有几个问题你能回答吗？ 4个兴趣小组一共有多少人？男生有多少人？女生有多少人？哪一组的男生最多，哪一组的女生做最少？
刚才同学们在回答有关五年级兴趣小组活动人数情况，要看几张表？方便吗？（看4张表，不方便） 老师：这里的每张统计表都只能反映一个兴趣小组的男女生人数，如果要对不同小组的男女生人数进行比较，就显得不太方便。 那谁能出个好主意，让我们比较起来方便些？ 如果把这4张统计表合并在一起观察分析，解决问题就容易多了。 引导学生思考有必要把四个小组的人数合并在一张统计表里。 二、自主探究、学习新知： 1、那你觉得这样的一张统计表应该反映出哪些信息呢？（指四张表）小组之间讨论一下！指名回答。 那怎么合并呢？演示合并过程 尝试4张表格合并起来，看有什么修改意见？（重复部分去掉） 再问：这张表明确吗？哪里不明确？ 第一列注明：航模小组，民乐小组，书法小组，美术小组。 还有什么不对？ （性别）改表头制作表头 提问：怎样从表中反映出4个兴趣小组一共有多少人？男生一共有多少人？女生一共有多少人？ 再添总计一栏，为了醒目，让人一眼就看出合计数和总计数，
最新西师大版数学四下《复式统计表》教案(公开课)
8.3 复式统计表 ◆教学内容 知识点：纵向复式条形统计图 教材第92～96页，例1，课堂活动，练习二十五1，2。 ◆教学提示 在学习本课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简单的分析和解决简单的问题，也积累了一定的学习经验。在此根底上，本单元借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的根底。 ◆教学目标 知识与技能： 在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。 过程与方法： 在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。 情感与态度： 进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 ◆重点、难点 重点 认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。 难点 进一步理解统计方法，培养数据分析观念。 ◆教学准备 教师准备：投影仪；多媒体课件。 学生准备：练习本；草稿本。 ◆教学过程 〔一〕复习导入： 1.师生交流：同学们，谁知道我们大家的体重各是多少千克？ 2.提出问题：我们班同学的体重大多在什么范围呢？怎样验证你的想法？ 学生意见不一，引发用统计解决问题。 设计意图：联系生活实际，以学生的兴趣爱好为出发点，创设了一个调查学生最喜欢的活动情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。 〔二〕探究新知： 1.铺垫新知。 〔1〕收集数据。 统计一下本班同学的体重〔按整千克算〕。你打算用什么方式进行调查呢？ 预设1：全班集体举手表决。预设2：男生和女生应该分开统计。 集体讨论后，用男女生分开统计的方法进行调查统计。 〔2〕整理数据。 根据收集的数据进行整理，并填入以下表格。
《复式统计表》评课稿(5篇)
《复式统计表》评课稿（5篇） 《复式统计表》评课稿（通用5篇） 《复式统计表》评课稿篇1 本学期，听了一堂苏教版五年级上册《复式统计表》的公开课。 这节课的教学目标： 1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。 2、使学生经历简单统计活动的设计过程，知道可以通过查阅资料和调查访问等方法获得信息和数据，能选择适当的方式整理和描述数据，能通过对数据的分析解决一些简单实际问题。 3、感受到统计与生活的联系，体会统计在日常生活中的作用。 结合教材编排的特点和对学生数学核心培养，我对本节课的教学有几点想法和自己的理解： 一、创设情境，引导学生把四张单式统计表合并成一张复式统计表。原先的苏教版教材也是创设了这样的情境，让学生先根据图中的信息填写单式统计表，然后引导学生合并成复式统计表。可改版后，教材直接呈现了单式统计表，再引导学生合并成复式
统计表。那么教材为什么会做这样的调整？我想这是让教师能花精力和时间在“引导”上做文章。不管是单式统计表还是复式统计表，它只是数据呈现的不同方式，是分析和解决问题的不同需要的产物，我们说数学来源于生活，统计也是和生活紧密联系的。“师问：哪组的男生最多？哪组的女生最少？男生一共多少人？女生一共多少人？男女生一共多少人？……”这些问题使用单式统计表能解决吗？当然是可以解决的，只是在解决的过程中，我们需要不停地翻看四张表。课堂上，我们就让学生去感受这个不方便，产生合并成一张表的需要，其实生活中复式统计表也就是在这种需求下产生的。发明创造从哪来？就从这“需要”来。二、在合并的过程中了解复式统计表的栏目含义、结构特点和填写方法。这是本节课的重点。把单式统计表合并成复式统计表不是简单的把表合并起来，改一改就行了。而是从“需要”出发，“上面的那些信息，我们怎么在一张表上呈现呢？”，组织学生设计表头，在交流中修改，最后呈现出教材中的复式统计表。这样对复式统计表结构的认识才是主动的，有创造性的，在这样的活动中，也能让学生体会到复式统计表信息容量比单式更大。随后，让学生自己填一填，说一说。这个过程其实就是让学生完整的认识复式统计表的过程。其中总计的填写方法是个难点，但是在充分理解结构的基础上，这个难点也会迎刃而解。三、从复式统计
《复式统计表》教案设计
《复式统计表》教案设计 《复式统计表》教案设计 作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是店铺为大家整理的《复式统计表》教案设计，希望对大家有所帮助。 《复式统计表》教案设计篇1 教学目标： 1、使学生通过体验数据的收集、整理过程，掌握收集的方法，能根据统计表中的信息进行简单的分析。 2、使学生在具体的情境中认识复式统计表，能正确地填写简单的复式统计表。 3、通过学习培养学生的实践能力、分析能力、合作能力以及参与意识。 教学重点是： 体验收集、整理数据的过程，两张单式统计表合并成复式统计表的过程。 教学难点是： 两张单式统计表合并成复式统计表的过程，能对数据进行合理具体的分析。 教学准备： 多媒体课件课件、我们班部分小朋友二年级时的体重记录表、作业纸 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、同学们，为了我们的健康，每年我们都要进行一次体检。这不，几个星期前我们刚刚体检过一次是吧？其中一项就是称体重。今天，老师带来了我们班部分小朋友一年级时的体重记录表和统计表，让我们一起来看一下。（课件出示我们班小朋友一年级时的体记录表和统
计表。单位：千克） 体重（千克）15及15以下16~2021~2526~3031及31以上 人数(人）210873 2、仔细观察，你能马上说出这些小朋友中体重在16到20千克的小朋友有几个么？ 3、你怎么看出来的？（我是从下面这张统计表中看出来的。） 4、恩，你真会观察，为什么不在上面这张记录表中找呢？ 5、下面的统计表中的数据就是根据上面的记录表中的数据统计出来的。统计出来后，我们就能更清楚地看出这些小朋友一年级时总体的体重情况。 6、仔细观察第二张统计表，你能来说说它的组成么？ 7、师小结：引导大家再说一遍：第一横栏是体重的各挡分类，第二横栏是各挡体重的人数。 二、合作学习，解决问题。 1、学生分组完成单式统计表。 师：现在我们都二年级了，我们的体重会有什么变化呢？老师还带来了这些小朋友现在的体重记录表，（出示同学们现在的具体体重记录表） 师：二年级了，大家都长了一岁，我们都比一年级时重了，如果也让大家马上说出体重在16到20千克的小朋友有几个，我们可以怎么办呢？ 对了，让我们利用统计的知识来统计一下吧。（出示单式统计表）体重（克）15及15以下16~2021~2526~3031及31以上 人数（人） 要求：1、小组合作，选择自己喜欢的方式统计。（大家回忆一下，我们以前学过的统计方法有哪些呀？恩，统计一个划去一个或是做上记号，可以帮助我们在统计的过程中做到比重复不遗漏。） 2、统计完后，小组内指派一人记录统计结果。 3、填完后，再仔细地检查一遍。（有什么好的检查方法么？） 你还有什么想提醒大家的？
14复式统计表、复式条形统计图(二)
学科教师辅导讲义 学生姓名：年级：5 课时数：3 辅导科目：数学辅导教师： 辅导内容：统计表和条形统计图辅导日期： 教学目标： 1.读懂统计表和统计图，。 2.会补全统计图和统计表。 3.能根据统计图和统计表回答问题。 【课前知识点回顾】 一、复式统计表 能把两个（或多个）统计内容的数据合并在一张表上，可以更加清晰、明了地反映数据的情况。 二、复式条形统计图 用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。从复式条形统计图中很容易看出两者数量的多少 复式条形统计图根据直条的方向可以分为横向复式条形统计图和纵向复式条形统计图。一般在数据种类较多，数据又不是非常大时使用纵向复式条形统计图；在数据种类较少，每类数据又比较大时，使用横向复式条形统计图。这两种统计图的本质是一样的，只是表现形式不同。 怎样画 1.准备尺子，铅笔，橡皮等画图工具。 2.注意写单位，画纵坐标和横坐标，还有日期名字和横坐标上的“0”。 3.假如位置有限，例如说0到10，到20，假如你写到200，位置绝对有限，你可以在0的上面画闪电线，然后写100（当然其他数也可以，但最标准的还是画闪电线）。 4.例如上图两者要有不同的颜色，假如没有色笔，第一个可以用阴影填充，第二个可以涂得严严实实或一个不涂，一个涂阴影。 5.在每个图的上方都要写标题。 【特点】用直条的长短表示数量的多少。 【优点】能清楚地看出数量的多少，便于比较两组数据的多少。
【同步知识讲解】 知识点1: 复式统计表 例1．下面是希望小学三年级兴趣小组活动人数的信息，可以把和的兴趣小组人数合并在一张统计表里． A．一班，航模18人、书法7人、踢球16人B．二班，航模20人、美术16人、书法9人C．三班，航模12人、踢球23人、书法9人 【分析】根据各班兴趣小组的分类，把分类一样的两个班合并在一个统计表中． 变式： 1．同学们要统计全校各年级男女生人数情况，下面表头设计中，较为合理．A．B． C．D． 【分析】因为要统计全校各年级人数，这里面包括班级、性别、人数、合计、总计等，表头设计中应包括这些内容，据此选择． 2．春风小学六年级学生为学校图书馆整理图书的情况，有部分数据已记载到统计表上，请你把统计表填写完整（不要求列式），并回答问题．春风小学六年级学生为图书馆整理图书情况统计表：
小学数学《复式统计表》教案设计
小学数学《复式统计表》教案设计 •相关推荐 小学数学《复式统计表》教案设计（精选9篇） 作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的小学数学《复式统计表》教案设计，欢迎大家分享。 小学数学《复式统计表》教案设计篇1 学习目标： 1、学生认识简单的复式统计表，以及复式统计表的优点，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。 2、学生体验数据的收集、整理、分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。 3、通过让学生对自己熟悉事例的调查活动，激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 教具准备： 学生了解自己目前的体重，一块画有未填数据的单式统计表的小黑板 预设流程： 一、创设情境，以旧引新 1、（课件出示课本106页插图）问：同学们，图上的小朋友正在干什么？你们知道自己现在的体重吗？能告诉我吗？（学生自由回答） 2、师：（小黑板出示未填数据的单式统计表）老师还想了解我们班15千克以下，1620千克，2125千克，2630千克，31千克以上的各有几人，可以用什么办法完成这张统计表呢？ （1）讨论选取收集以上数据的最佳方法。 （2）师生共同完成以上统计表 二、自主探索，体会领悟 1、师：你们知道你们现在和一年级时比较，同学们的体重发生了
什么变化吗？（当学生说不清楚时）教师课件出示一年级时同学们的体重情况统计表。（具体数量课前填好） 2、学生各自算一算，同桌互相说一说现在和一年级时的体重变化情况。 3、指名说说。 4、师:你们有没有觉得在两张表格上比较不大方便？今天我们就来学习把两张相关联的统计表合成一张统计表的方法。 5、同桌合作试着完成课本107页的复式统计表,并回答后面的问题。教师在黑板上画课本107页的复式统计表。 6、指名汇报该复式统计表的填法，教师在黑板上填写。然后让学生说说填写复式统计表时要注意的地方 7、师：像这样的表格我们叫它复式统计表。从这张统计表中，你发现什么？ 学生分析统计表，教师根据学生分析的情况加以引导，突出统计的意义。 三、巩固练习，提高能力 （1）课本108页的做一做。（根据实际情况把题中的一班改为别的班） 从数据的收集，整理，完成复式统计表，进行分析，都由学生来完成。 四、总结评价 五、课外作业 小学数学《复式统计表》教案设计篇2 教学目标 1、巩固数据的收集、整理、描述和分析的相关知识，熟练填写简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出和回答简单的问题。 2、通过练习巩固复式统计表的初步知识，学会正确处理表中信息。 3、培养学生的认知习惯，提高学生探索知识的积极性。 教学重点 巩固复式统计表的相关知识。
复式统计表说课稿
复式统计表说课稿 复式统计表说课稿1 《复式统计表》是苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第十单元第一课时的内容。在此之前，学生已经初步认识了简单统计表，能根据收集的数据正确填写并分析单式统计表。通过这部分内容的教学，一方面使学生进一步学习收集、整理、描述数据的方法，另一方面使学生进一步感受统计在生活中的广泛应用，发展统计观念。 教材安排了一道例题，例1是以五年级4个兴趣小组的活动为情境，并给出每个兴趣小组的男女生人数的统计表，引导学生在单式统计表的基础上，认识复式统计表的结构，会填写复式统计表且能对统计表作简单的分析。练一练帮助学生体会复式统计表中每一届的数据竖着排列的变化。而练习二十中的第1，2题主要让学生巩固对复式统计表的认识，体会用复式统计表描述数据的方式可以根据需要适当变化。 根据上述教材结构与内容的分析，考虑到五年级学生已有的认知水平和生活经验，结合数学学科的特点以及数学课程标准的要求，制订了如下教学目标： 1、使学生在具体的操作活动中认识复式统计表的特点，能根据搜集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会统计方法的应用价值，增强统计观念。并体会统计与现实生活的密切联系，增强学以致用的意识。 3.让学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考，主动与他人合作交流的习惯，获得成功的经验，树立学好数学的信心，培养对数学的兴趣。 教学重点： 体会复式统计表的优点，认识并填写复式统计表 教学难点： 复式统计表的分析和运用 本节课的教法和学法：
本节课我将采用自主探索，合作交流的教学方法，让学生自主参与到数学学习活动中，为学生创设一个宽松的学习环境，使得他们能够积极自主地，充满自信地学习数学。 在课堂教学中，给学生充分的时间和空间，通过动手实践和动脑思考，激发学生的学习积极性。 最后，我来说说这一堂课的教学过程： 教学流程我作了如下四大环节的设计： 第一大环节：创设情境，激发学习需要 先创境，介绍学校的特色项目，引出例1中的四幅场景图及四张简单的统计表，直接激活学生已有知识经验，当学生填完表格后，比一比，问：这四张统计表有什么相同之处和不同之处？对单式统计表做一个回顾，并对以下的合并和对表头中的栏目作适当铺垫。 赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”在教学时，并不强制学生进行知识的重构。设计了一个抢答游戏，航模小组一共有多少人？民乐小组男生多还是女生多？学生根据单式统计表很快便能看出。接着再问：四个小组哪个组的男生多？哪个组的女生多？学生是无法一眼看出有多少人，这个时候我就反问学生为什么速度没有那么快了呢？（因为现在的答案要看四张表，麻烦）那么有什么好办法，能够一眼看出来呢？当学生回答问题受阻时，就感受到了单式统计表的局限性。教师再引导学生想办法解决这个问题，有学生自然就想到将单式统计表合并。这时，再对统计表概念进行重构，就显得水到渠成，从而顺利地导入到新课之中。 第二大环节：小组合作，自主探究 在教学中考虑到知识的传授不仅仅是给予，而应该让学生主动去探索和发现，获取新知，同时能让学生深刻感知复式统计表的结构，我在复式统计表的呈现方式上作了一些改变。不是出现一个现成的统计表，而是带领学生一起经历了把四张单式统计表合并成一张统计表，并逐步修改、优化的过程，增加学生的感性认识。