大班美术活动变脸教案

活动设计背景

本次活动源自大班主题活动“我是中国人”下的二级主题“了不起的中国人”中的一个内容——京剧脸谱。京剧作为我国的国粹，很多幼儿对它并不陌生，教师也经常在区角中创设绘制京剧脸谱的活动，如果再以集体教学的形式开展关于京剧脸谱的美术活动，可能无法引起幼儿的兴趣。因此，本次美术活动我们引入了中国具有悠久历史的传统戏剧——川剧，通过川剧特有的“变脸”，尝试在美术活动中实现游戏和教学的巧妙结合。

活动目标

1．迁移已有的绘画创作经验，创造性地绘制面具。

2．小组协商完成游戏，体验小组合作的快乐。

3、通过学习使幼儿的动手能力，协调能力及合作能力得到锻炼和提高。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

教学重点、难点

制作“变脸”面具。

活动准备

自制面具(眼睛和鼻子处挖洞)、炫彩棒、勾线笔、川剧表演的视频、供幼儿欣赏的面具作品等。

活动过程

一、欣赏川剧表演“变脸”

1．欣赏第一遍后讨论：这位演员在表演什么节目?他是怎么表演的?

2．欣赏第二遍后讨论：你们看见他变出了什么颜色的脸(红、蓝、黄、黑、白)?在那么短的时间里他一共变了几次脸?

3．教师小结：这位演员表演的节目是川剧的“变脸”，川剧的“变脸”就像我们中国的京剧一样，是我们中国特有的“宝贝”，人们把“变脸”称为绝活。

二、欣赏面具作品

1、认识不同颜色的面具。

2、提醒：什么颜色最多就叫它什么脸

3、说出这些不同颜色的名字吗(如深蓝色和淡蓝色)?

4、色彩的临近色。（如黄色的朋友有：橘红色和柠檬黄)

三、讨论面具的绘画方法

1．玩“五官变变变”的游戏。谁来说说眼睛能变成什么?

2．具体示范面具的画法，什么颜色最多就叫什么脸。

注意可以找一找颜色的朋友(如绿色的朋友淡绿色和草绿色)。

四、小组合作完成“变脸”游戏

1．交代游戏规则

2．幼儿自由创作，教师提醒绘画步骤

A、提醒幼儿进行“五官变变变”的想象创作，在面具上画好眼睛、鼻子和嘴巴。

B、用炫彩棒为面具上的五官进行勾线(提醒幼儿为面具涂上颜色)。

C、为面具涂颜色时，提醒幼儿不要只用一种颜色，可以使用多种相近色。

3．进行“变脸”游戏

四人一组拿好自己的面具背对观众，听着鼓声节奏依次“变脸”，每次“变脸”后同伴迅速说出面具的颜色。

4．延伸活动

师：变脸游戏可以四个人玩，也可以一个人玩(教师示范)。

《变脸》语文教学设计

《变脸》语文教学设计《变脸》语文教学设计【教学目标】１、了解魏明伦及《变脸》的剧情。２、了解川剧的一般特点。３、整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。４、了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。【教学重点】１、把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。２、悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。【教学难点】正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。【课时安排】１课时。【教学过程】一、默读课文，整体感知１、学生自读课文，积累词语：打鼾（hān）蹑手蹑脚（niè）

阴霾（mái）鹭鸶（lùsī）怡然自得（yí）睡眼惺忪（xīngsōng）糍粑（cībā）２、用一句话概括剧情。这部戏曲描写了水上漂发现狗娃是女孩要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。３、这出剧本有哪些显着特点？这场戏情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，扣人心弦；人物形象鲜明，让人过目难忘；戏曲语言清新质朴，通俗浅显，富有情味；刻画人物手法高妙，细节描写、心理描写颇为成功。４、剧本中的矛盾冲突是什么？水上漂与狗娃之间的矛盾冲突表现为他重男轻女的思想观念与狗娃身为女孩的矛盾。５、分析剧中的人物形象：狗娃是一个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命的女孩。勤劳能干──比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河帮你洗铺盖。煮饭帮你劈干柴。乖巧可爱──给老人捶背、抠痒，不贪嘴，不挑菜，学本事，听安排。

知恩图报──没想到世上还有好人在，爷爷出现笑颜开。把我当作人看待，亲亲热热贴胸怀。舍不得这份情啊！割不断这般爱！天上雁鹅排对排，扯烂衣裳不分开！水上漂是一个心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义的老艺人，身怀变脸绝技、孤身闯荡的老艺人。心地善良──看，青一块，紫一块，对畜生也不能这样下死手打呀！小苦瓜啊，你被那些黑心萝卜整得好惨啊！。直率豪爽──爷爷待你好，是对你有望啊。望你给我传宗接代。重男轻女──呸，女人家，扫把星，滚她妈的.三十三！男娃子是个宝，女娃子是根草，格老子要宝不要草。。有情有义──我不会卖你，可也不会留你这是盘缠，这是干粮，送给你，自谋生路去吧。老汉心并非铁石块，是留是丢几徘徊６、水上漂变脸是因为他与狗娃的性格冲突吗？水上漂对狗娃的态度，表现了他根深蒂固的重男轻女的思想观念。但是往深处想，他们之间的冲突反映的是我国传统社会极其恶劣的生存环境与底层人民艰难求生的矛盾。所以说水上漂的变脸不是因为他与狗娃的性格冲突，而是二人之间的命运冲突。二、课堂小结《变脸》是非常有名的川剧作品，情节美、形象美、语言美、手法美，美不胜收，值得我们细细品味。三、布置作业１、完成课后练习。

2020秋湘美版美术一上第12课变脸word教案

年级：小学一年级变脸课时：40分钟执教者：教学目标： 1）结合中国川剧变脸绝技表演，感知折纸“变脸”，变脸掌握折纸的基本要求，能折出“脸”形，并知晓“变”的方法。变脸 2）能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。变脸 3）在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。 4）感知、了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教学重难点：重点：能折出“脸”形，并知晓“变”的方法，能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。难点：在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。教学准备：课件，“魔术“用具若干，师生用纸若干等。变脸教学过程：一、组织教学。变脸 1、师生相互熟悉，活跃课堂气氛。 2、用耐人寻味的“小魔术”，拉近师生距离，并为今天的折纸综合课的“变”铺垫，渲染神奇有趣的氛围。二、引导阶段。 1、音美艺术的综合，欣赏中国戏剧——川剧大师彭登怀“变脸”绝技。 2、利用媒体对学生形成视觉冲击，最直接的了解“变脸”，学生自己自然而然的揭示了课题。三、发展阶段。 1、师生进一步了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统。 2、增强学生的民族自豪感，激发学生学习的兴趣和急切的求知欲。

四、综合阶段。以“拜师学艺”为情境，“彭师傅出考题”开展教学全程，将多媒体作为主要教学手段，教师与学生融为一体，共同“拜师学艺”，共闯难关，夺得胜利。 1、第一关考题：师生根据折纸步骤图，共同尝试“闯关”。 2、第二关考题：不同方向的观察折纸，启发各种形象，共同尝试添画。 3、第三关考题：师生讨论、探究、发现“变脸”机关，共同尝试“变脸”。 4、第四关考题：中国川剧变脸的一大特色——色彩鲜艳的脸谱，师生共同夺取胜利。五、拓展阶段。 1、贯彻“为促进学生发展而进行评价”的新理念，与学生轻松的讨论讨论今天学习的“变脸”的用处和各种有趣的玩法。 2、大家毫无约束的用自己喜欢的方式来玩一玩、乐一乐、笑一笑。 3、小结。第十四课变脸 (工艺设计课) 第一课时教学目标： 1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。 2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。教学难点：能具有创新的折纸。教学用具：纸，剪刀，胶水，水彩笔。教学过程：一、组织教学二、导入新课。三、讲授新课： 1、教师演示变脸的游戏，激发学生的兴趣。

《变脸》教学设计优秀案例

《变脸》教学设计优秀案例《变脸》教学设计优秀案例【教学目标】１、了解魏明伦及《变脸》的剧情。２、了解川剧的一般特点。３、整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。４、了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。【教学重点】１、把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。２、悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。【教学难点】正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。【课时安排】１课时。【教学过程】一、默读课文，整体感知１、学生自读课文，积累词语：打鼾（hān）蹑手蹑脚（niè）阴霾（mái）鹭鸶（lù sī）

怡然自得（yí）睡眼惺忪（xīng sōng）糍粑（cī bā）２、用一句话概括剧情。这部戏曲描写了水上漂发现狗娃是女孩要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。３、这出剧本有哪些显着特点？这场戏情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，扣人心弦；人物形象鲜明，让人过目难忘；戏曲语言清新质朴，通俗浅显，富有情味；刻画人物手法高妙，细节描写、心理描写颇为成功。４、剧本中的矛盾冲突是什么？水上漂与狗娃之间的矛盾冲突表现为他重男轻女的思想观念与狗娃身为女孩的矛盾。５、分析剧中的人物形象：狗娃是一个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命的.女孩。勤劳能干──比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河帮你洗铺盖。煮饭帮你劈干柴。乖巧可爱──给老人捶背、抠痒，不贪嘴，不挑菜，学本事，听安排。知恩图报──没想到世上还有好人在，爷爷出现笑颜开。把我当作人看待，亲亲热热贴胸怀。舍不得这份情啊！割不断这般爱！天上

一年级美术上册教案《12. 变脸》湘美版

《变脸》教学设计教学目标 1、掌握折纸的基本要求，能能熟练地折出“脸”形，并知晓“变＂的方法．能大胆地描绘出动物或人物脸部形象训练想象力和动手能力。 2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣使学生对美术的表现力和创造力产生滚厚的兴趣。 3、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣学情分析从学生掌握知识的角度看：他们已掌握了基本的手工制作方法。从学生的特征看：这个年龄段的孩子对手工制作有着浓厚的兴趣，喜欢尝试制作一切新奇的东西。但部分基础弱的学生遇到困难时往往缺乏耐心和信心，针对这种情形教师要找出具体原因，可利利用学生的优秀作品为参照物，激发其灵感，鼓励其參与意识. 重点难点教学重点：在折、画、说的过程中体验变脸的乐趣。教学难点：变脸的形象及表情的表现教学过程教学活动 1（导入）一、情景导入，初步感知。 1、魔术表演，激发兴趣用魔术表演的方式出示两种表情，让学生体验不同的表情代表不同的心情。2、欣欣赏川剧变脸。师：孩子们］，今天我给大家带来一段有趣的视频，我们一起来欣赏一下。（播放变脸视频）这是川剧变脸的表演，脸是）川剧中的绝活。相传“变脸”就是古代人类把各种图案描绘在脸上用来吓唬和驱赶野兽的。后来人们把它搬上川剧舞台，用绝妙的技巧使它成为一门独特的艺术文化，才形成了这一表演形式。 3、初初识变脸玩具，初步感知。天森林里要举行一场变脸故事会，这里有个小姑娘也想去参加变脸。（慢慢翻动脸，展展示给学生看）今天我们就一起来学习“变脸”。（板书）讲授】二、指导折一折幻灯片出示折法，指导折一折。请孩子们把变脸玩具放在桌上欣赏一下，互相帮助，把每个变脸都折得美美的！活动】三、引导导提开，深入探究变脸外形和表情 1、探探究形象的“变”。（1）正面观察：教师将变脸玩具正画贴在黑板上，问：我们来观察和想象下，除了狐狸之外，你能想到的脸？【小猫、小狗、老虎等等有尖耳朵的动

幼儿园大班美术课教案

幼儿园大班美术活动：《奇妙的颜色》一、设计意图：幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的颜色让幼儿喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。大班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的认识，在平时的活动中发现幼儿对于颜色的变化很感兴趣，他们对颜色特别好奇、喜欢，为此我们设计了《奇妙的颜色》这一活动，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配，从而产生绿、橙、紫这三种颜色(三间色)的科学原理，其探索性与操作性教强，比较适合大班幼儿的操作水平，本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种色彩，使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇，大胆尝试探索涂色操作活动，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。二、活动目标： 1、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。 2、通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。 3、感受三原色组合成新色彩的神奇，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。活动重点：知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。

活动难点：通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。三、活动准备： PPT课件一份，调色盘人手一份，颜料若干(红、黄、蓝)，水果图。四、活动过程：（一）活动导入,渲染活动气氛,激发幼儿对活动的兴趣。 1.教师出示装有白水的矿泉水瓶，请幼儿察验后开始变魔术，依次变出红、黄、蓝三种颜色的水。 2.这三个颜色宝宝有一个共同的名字，你们知道吗？幼儿回答…… 3.教师：现在老师来告诉你们，他们共同的名字叫做"美术三原色"，（色彩中不能再分解的基本色叫做原色，原色可以合成其他的颜色，而其他颜色却不能还原出本来的的色彩。我们通常说的美术三原色，即红、黄、蓝。三原色可以混合出所有的颜色） (二)活动过程 1、出示彩色城堡图，如果想进城堡必须打开城门。今天，三个颜色宝宝想要去"彩色城"玩，可是，想要进去，必须要打开城门才行，怎么才能打开城门呢?我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的："欢迎你们来彩色城，如果要打开这扇门，必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。 2、教师提问： (1)现在有几种颜色啦?(3种) (2)城门能打开吗?为什么呀?

幼儿园大班美术活动教案—《折纸浸染》(手工)

艺术——《折纸浸染》（手工）活动目标： 1.探索不同的折纸浸染方法，掌握浸染技能。 2.感受折纸浸染图案的对称美，体验美的多样化。 3.在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。活动准备： 1.经验准备：活动前，有目的引导幼儿观察不同伞面的颜色、图案。 2.物质准备：一幅范画"大伞面"，彩色墨水、调色盘、餐巾纸、抹布若干，展览牌一块。活动过程：一、感受染纸图案的对称美，激发幼儿浸染的兴趣 1.教师出示范画“伞面”及浸染的小伞面。师：你喜欢哪个小伞面？为什么？你们知道这个小伞面是用什么方法制作的吗？ 2.让幼儿初步了解浸染的材料及方法 3.引导幼儿讨论：可以怎样浸染伞面？二、引导幼儿探索浸染方法，了解有关浸染技能 1.幼儿自由探索、尝试浸染方法，教师提醒幼儿注意操作卫生。 2.教师示范折纸浸染方法：先将纸对边或对角折，然后将边或角分别浸入不同的颜料中进行浸染，而后轻轻打开晾干。 3.幼儿操作，尝试不同的浸染方法。（1）引导幼儿探索纸的不同折法与图案形成的关系。（2）比较纸浸入颜料中的时间长短与浸染效果的不同。 4.教师巡回指导：（1）帮助能力弱的幼儿正确掌握浸染方法，注意浸入颜料中的时间不宜过长。（2）鼓励能力强的幼儿运用不同折法创造性的浸染，注意色彩的搭配。（3）引导幼儿运用已有技能、方法，点点画画，丰富伞面。

三、师幼共同交流成果，体验成功的乐趣。 1.师幼共同布置展览牌。 2.幼儿观赏，相互交流浸染经验，体验成功的快乐。 3.幼儿评价你最喜欢哪一幅伞面？为什么？ 4.教师小结：（1）表扬动脑筋、敢于尝试不同浸染方法的幼儿。（2）鼓励有进步的幼儿。活动反思：在中班时候，我就在区域中投放过简单的染纸材料，因此我班孩子已经有过初步的染纸经验，且他们对此有着较高涨的兴趣。而这次活动的要求相对于之前提高了许多，活动材料也更为丰富些，因此又调动了孩子们的活动情绪。在活动开始部分，我通过展示各种美丽的染纸作品，帮助幼儿初步感受我国传统的民间印染工艺，感受印染产生的的奇妙的效果，感受朴实、充满乡土气息的对称式花纹图案，激发他们传承民族传统文化的情感，提高审美意识。在染纸过程中，由于我给幼儿准备的材料过于丰富，有点让孩子不知所措，导致染纸效果并不是很好。很多孩子想把每个颜色都用上，让纸颜色变得太杂，缺少美感。并且孩子们对染纸的技巧不够，经常沾了过多颜料，没有办法控制花纹的走向。这些都是因为我在之前的讲解不够到位，导致幼儿注意力只在于玩上，而没有掌握染纸的方法，这是我今后需要改进的地方。由于事前准备不够充分，考虑不够清楚，导致孩子在活动时候把颜料弄的到处都是，在最后的小结中的时候只好寥寥收场，没有及时深入分析幼儿的画品并且做一个比较，让幼儿互相欣赏一下交流学习。从这次活动中我意识到，美术活动课前准备是多么重要，在材料的选取上，以及适时的技巧指导也非常重要。

《变脸》教学设计完整篇.doc

《变脸》教学设计- 《变脸》是我国新时期文学中一部优秀的戏曲作品。课文节选的是其中的第二场。这场戏描写了水上漂发现狗娃是女孩，要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。这场戏，情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，动人心魄，扣人心弦；人物形象鲜明，注重细节刻画、心理刻画，展示人物的精神状态和感情冲突，给人以强烈的情感震荡和精神冲击；戏曲语言既高度个性化，又高度生活化，唱词真切动人，对白自然流畅；思想上注重破除重男轻女的世俗观念，引发人们对造成剧中人物悲剧命运根源的深层思考。以上这些都体现了作者戏曲创作的深邃的人文思想和深厚的艺术功力。教学本文，应引导学生在熟悉剧情的基础上，把握人物之间的矛盾冲突；欣赏戏曲语言，体会它们所表达的人物的思想感情；悉心体会剧中的细节刻画，心理刻画，学习戏曲塑造人物形象的技巧。通过以上教学环节，引导学生欣赏《变脸》的情节美、形象美、语言美、手法美；深层探究，正确理解水上漂的重男轻女的世俗观念。课堂教学可采用文献法、演读法、讨论法、鉴赏法，充分提高学生的参与意识，初步培养学生欣赏戏剧文学的审美情趣。

教学目标：1、积累词语，把握糍粑、阴霾等词的读音，理解怡然自得、睡眼惺忪等词的词义并学会运用。 2、了解魏明伦及《变脸》的剧情。 3、了解川剧的一般特点。能力目标： 1、整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。 2、了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。德育目标：了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。教学重点： 1、把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。

中班美术教案：表情变变变

中班美术教案：表情变变变 1、通过观察，了解人物高兴、生气、悲伤、滑稽等不同的面部表情，尝试用绘画的形式表现出来。 2、学习用恰当的颜色表现不同的表情，体验不同颜色所表达的情感。 3、能够大胆地将自己所观察到的、感受到的事物绘画出来。活动准备：对不同的表情有一些了解。活动脸谱。幼儿用书，油画棒，小镜子。活动过程： 1、歌曲“表情歌”引出主题。小朋友在“表情歌”里唱到高兴、生气、忧伤时的表情是什么样的呢？请小朋友每人拿一面镜子，边唱边学表演各种表演。幼儿讨论：表演“表情歌”时，你的五官有哪些变化？是什么样子的？请表演能力强的幼儿来表演各种表情，并说一说为什么这样表演。 2、引导幼儿观察各种表情时五官形态的变化。教师出示活动脸谱，在幼儿讨论和表演的基础上，一边提问，一边根据幼儿的回答，在脸谱上摆出高兴、生气、忧伤、滑稽等不同表情。引导幼儿着重分析脸部五官形象的变化和各种不同表情的关系。 3、交待要求，幼儿作画，教师巡回指导。

观察幼儿用书上小朋友的表情，想一想，各种表情可以用什么颜色来表现。幼儿画表情，教师巡回指导。如果幼儿遇到困难，可以提醒幼儿观察活动脸谱或对镜子表演一下，让幼儿学会在观察的基础上作画。 4、总结评价，结束活动。教师引导幼儿上来展示自己的作品，并在集体面前表演，感知体验绘画创作以及表演表情的快乐。开始环节，我引导幼儿开展变脸游戏，让幼儿感知脸部丰富的表情特征，引发幼儿的兴趣。在活动开始环节，我让孩子玩贴五官的游戏，帮助幼儿进一步感知五官的具体位置和特征。在平常活动中，引导幼儿使用剪刀，剪五官拼贴在纸盘上，制作纸盘娃娃脸，展示在墙面上，供大家交流，观察。活动反思：这节课孩子们都很感兴趣，和我配合得也很默契，这节课主要的目的是通过观察，了解人物高兴、生气、悲伤、滑稽等不同的面部表情，尝试用绘画的形式表现出来。开始我通过让幼儿照镜子，观察自己的各种表情，完成了第一个目标，通过讨论，孩子们幼儿对脸部五官形象的变化和各种不同表情有了进一步了认识。幼儿作画时，我巡回指导。帮助遇到困难的幼儿，提醒观察活动脸谱或对镜子表演一下，让幼儿学会在观察的基础上作画。最后孩子们画得有声有色，我让孩子们一一展示了自己的作品并鼓励孩子们讲出图画的内容，不足

大班手工编织教案

大班手工编织教案【篇一：大班美术编织活动】 1大班美术编织活动：小蜗牛一设计意图幼儿美术领域的手工教育目标中指出：。能大胆地塑造和制作多种平面的、立体的手工作品，用以美化周围环境和进行游戏活动；体验手工活动的乐趣，能积极投入手活动；初步尝试不同手绘画工具和材料的基本使用方法，形成良好的手工活动习惯。结合我园目前的美术课题，考虑到中班幼儿的发展水平，在中班开展了编织活动。蜗牛是日常生活中幼儿比较熟悉的一种动物，取材于大自然，贴近幼儿生活。在此基础上，培养幼儿的动手操作能力，在编织的基础上让幼儿尝试创造性地来制作小动物，让幼儿体验编织活动的乐趣。活动准备：1物资准备：各种编织好的绳子若干，蜗牛范作一幅 2经验准备：幼儿已经初步学会交叉编织的技巧。活动目标： 1技能目标：引导幼儿用编织好的3股毛线顺着绕圈，并做好粘贴。 2情感目标：培养幼儿有条理地操作，和耐心细致的态度。活动重点：学习用编织好的毛线顺着圈缠绕并粘贴好。活动难点：能找到正确的位置缠绕毛线做为小蜗牛的壳。活动流程：设计意图一用编织完成的项链导入活动 1 向幼儿展示成品，激发幼儿兴趣。

师：今天老师给大家带来了一份礼物，我们一起来看看。 2 引导幼儿讨论蜗牛是怎么做成的。师：你们喜欢这只蜗牛吗？这是用什么做成的呢？（引导幼儿认识编织材料）二帮小蜗牛找壳 1 教师讲述小故事，激发幼儿兴趣师：有只小蜗牛，它很糊涂，自己的壳都找不到了，我们一起来帮助它好吗？ 2启发幼儿说说蜗牛的壳是怎么做成的。师：这只蜗牛的壳很漂亮，你们知道它是怎么做成的。 2 创设情境，毛线转圆圈（教师示范毛线缠绕的方法来做小蜗牛的壳）师：小朋友刚刚想了很多办法来帮助小蜗牛找壳，现在我们的毛线朋友要来跳圆圈舞来帮助小蜗牛找壳拉。毛线宝宝走走走，停一停，转个弯，继续往前跳。转了一圈又一圈，个个满场飞，可真热闹！ 2 教师示范讲解制作蜗牛壳的方法。师：毛线宝宝和小朋友一起来跳舞了，你们喜欢吗？我们也让它们来比一比，看谁跳得最好看。我们一起来跳圆圈舞吧！ 3 请个别幼儿尝试编织，教师指导并协助幼儿。 4 幼儿集体操作，教师巡回指导。师：现在让我们一起来帮助小蜗牛找壳吧！三谁的壳最漂亮 1引导幼儿互相欣赏自己的作品，教师简单评价作品。

【《变脸》教学设计】变脸的教学设计

【《变脸》教学设计】变脸的教学设计【教学目标】１、了解魏明伦及《变脸》的剧情。２、了解川剧的一般特点。３、整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。４、了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。【教学重点】

１、把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。２、悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。【教学难点】正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。【课时安排】１课时。【教学过程】

一、默读课文，整体感知１、学生自读课文，积累词语：打鼾（hān）蹑手蹑脚（niè）阴霾（mái）鹭鸶（lù sī）怡然自得（yí）睡眼惺忪（xīng sōng）糍粑（cī bā）

２、用一句话概括剧情。这部戏曲描写了水上漂发现狗娃是女孩要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。３、这出剧本有哪些显著特点？这场戏情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，扣人心弦；人物形象鲜明，让人过目难忘；戏曲语言清新质朴，通俗浅显，富有情味；刻画人物手法高妙，细节描写、心理描写颇为成功。４、剧本中的矛盾冲突是什么？水上漂与狗娃之间的矛盾冲突表现为他重男轻女的思想观念与狗娃身为女孩的矛盾。５、分析剧中的人物形象：

狗娃是一个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命的女孩。勤劳能干──比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河帮你洗铺盖。煮饭帮你劈干柴。乖巧可爱──给老人捶背、抠痒，不贪嘴，不挑菜，学本事，听安排。知恩图报──没想到世上还有好人在，爷爷出现笑颜开。把我当作人看待，亲亲热热贴胸怀。舍不得这份情啊！割不断这般爱！天上雁鹅排对排，扯烂衣裳不分开！水上漂是一个心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义的老艺人，身怀变脸绝技、孤身闯荡的老艺人。心地善良──看，青一块，紫一块，对畜生也不能这样下死手打呀！小苦瓜啊，你被那些黑心萝卜整得好惨啊！。直率豪爽──爷爷待你好，是对你有望啊。望你给我传宗接代。

小班美术活动教案《有趣的变脸》

小班美术活动教案《有趣的变脸》幼儿园小班美术教案：有趣的变脸活动目标： 1、体验毕加索夸张、变形的艺术风格。 2、尝试运用图形、线条表现五官的变化。 3、在集体面前愿意大胆讲述。活动准备：物质准备：裁成方形的彩色涤纶纸、毕加索美术作品若干（局部）、红、黄、蓝、绿水粉颜料（稀释）、排笔、瓷砖、画纸、电视机、实物投影仪。经验准备：幼儿玩过照镜子和照哈哈镜游戏。活动过程：一、导入活动。激发幼儿参与活动的积极性。师：今天，我们小朋友可真漂亮，你们想看看自己吗？老师带来了一种有趣的“镜子”，我们来看看自己美不美？幼儿运用涤纶纸观察自己五官的变化。幼儿讨论，教师总结。二、欣赏毕加索作品，体验夸张、变形的艺术风格。师：我们的小脸变的真有趣，有一位画家，叫毕加索，他也喜欢玩变脸游戏，我们来看看他是怎么变脸的。出示作品引导幼儿观察。师：画上的眼睛、鼻子、嘴巴都变成了什么？（线条、色彩、图形等）这些脸和我们平常的脸一样吗？幼儿讲述，教师总结（真能干，画家用线条、图形、和漂亮的颜色把脸上的五官进行了变化，这样是作品看起来更有趣，是画面更美了。）三、幼儿操作，教师巡回指导。师：我们也来学学毕加索玩有趣的变脸游戏好吗？你想怎么变脸？幼儿自主讲述，教师重点帮助幼儿了解可以运用线条、图形来变脸。四、交代要求，幼儿作画，教师随机指导。（1）、画出变形的脸，在上面运用线条、图形和美丽的颜色画出变化的眼睛、嘴巴、鼻子等。（2）、能大胆换颜色，尝试使用每一种颜色。（3）、用完的排笔放在颜料盒子的旁边，以免弄脏颜料。

幼儿作画，教师随机指导，鼓励幼儿大胆进行夸张的变形，对于幼儿独特的表现方法给予肯定，帮助能力弱的幼儿学习模仿画家的作品进行表现。五、展示幼儿作品，共同欣赏评价。 1、请个别幼儿介绍自己的作品。师：请你介绍一下你的画哪里最美最特别！ 2、互相欣赏，结束活动。

幼儿园美术课教案(精选12篇)

幼儿园美术课教案(精选12篇) 幼儿园美术课教案(精选12篇) 幼儿园美术课教案（一）：小房子（鞋印画）一、活动目标： 1、利用鞋印的外形特征想像成各种事物进行添画，并能丰富画面资料。 2、能根据需要选择大小适宜的鞋子进行拓印，并能合理安排鞋印的方向。 3、在活动中发展幼儿的想像力，体验鞋印画的趣味性。二、活动准备： 1、吸有各种颜料的海绵若干、大小不一样的鞋子若干。黑色铅画纸每人一张，每组粉笔若干、擦手毛巾每人一块。 2、多媒体课件一个、实物投影仪一台。 3、观察过隐藏鞋印形象的事物。

三、活动过程：一、导入：出示鞋印说说它像什么？（从花纹、整体外形等方面来说）总结：小朋友说的可真多，我们能够经过添画让鞋印变成许多趣味的东西。二、示范拓印的方法，感受鞋印变化的趣味性。 1、讨论：我们把鞋印变成什么呢？教师根据幼儿所说的想象物，选择一样进行示范。（选一只喜欢的鞋子和喜欢的颜色，把鞋底放在海绵上，之后把两手放在鞋面上，用力往下按，让鞋底全部沾上颜色，用力按在纸上）重点讨论如何将鞋印印完整。 2、在印好的鞋印上用粉笔进行添画。（如：帆船、茄子等） 3、引导幼儿丰富画面资料。

4、欣赏课件：（1）讨论如何把鞋印变成汽车。（幼儿说出把鞋印看成汽车的**，让幼儿进一步理解鞋印与所变物体，在结构上的对应关系。）（2）教师操作课件，幼儿欣赏各种不一样造型的汽车。总结：刚才我们是用一个鞋印来变一样东西的，那么你们看这些鞋印有什么不一样，我们用这些大小不一样的鞋印也变成一样东西，能够变什么呢？（3）幼儿和教师一齐将多个鞋印变房子，重点讨论鞋印大小、方向的选择是否适宜。三、幼儿操作。讲解操作要求，让幼儿注意操作常规。四、评价：表扬有创意、大小搭配适宜的幼儿幼儿园美术课教案（二）：趣味的色彩

大班手工长颈鹿教案

大班手工长颈鹿教案【篇一：美术手工课教案修改】董店中心小学年级手工课计划与教案二年级二年级手工课教学计划一、教材分析根据全日制弱智学校教学计划和各科教学大纲的规定和要求，从轻度智力残疾的学生的身心特点及发展需要出发，对他们进行相应的教育，教学和训练，补偿其智力和适应行为的缺陷，加强其智力和适应行为的缺陷，加强劳动技能的培养，为使他们成为合格的社会公民，成为适应社会生活和自食其力的劳动者打下基础。二、教学目的和要求： 1、通过活动，让每个孩子掌握一项动手操作技能，从而养成动手又动脑的学习习惯。 2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式，培养学生的合作意识和团队精神。 3、激发孩子强烈的好奇心和求知欲，通过动手实践活动，培养孩子认知和动手操作能力，发挥孩子的创造力和想象力。三、学生情况分析

二年级学生精细动作较好，能将纸撕成条状，其他学生精细较差，只能将纸撕出一大块。根据学生的情况将注重撕纸和折纸的教学，对精细动作进行训练。四、教学措施结合低年级孩子的生理需要和认知特点，教师可因势利导，从孩子的兴趣出发，将孩子的内需化为学习的动力，从培养孩子的动手操作能力出发，力求创设个化的学习空间手工课教案手工课的由来在小朋友们成长的过程中，动手能力的培养不可或缺，设置这门课程，我们希望能在轻松愉快的环境里培养小朋友们对美术和手工的兴趣，用心发现身边的美。教案结构第一部分：美术绘画第二、五、七、九、十一课时第二部分：手工制作第一、三、六、九、十课时第三部分：绘画与手工相结合第四、八课时第四部分：总结课第十二课时整体目标：在学习美术绘画和手工制作的同时，关注生活，感受一个有爱、温暖、和谐、充满希望的世界。

变脸教学设计方案(通用版)

变脸教学设计方案(通用版) Face changing teaching design (general version) 汇报人：JinTai College

变脸教学设计方案(通用版) 前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。教学目标： 1.积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。 2.初步培养学生的戏曲鉴赏能力，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。 3.理解人物形象，感受他们身上所闪耀的人性光辉。教学时间：1课时教学内容与步骤一、引起课文：㈠简介作者魏明伦（1941年-）四川内江人。1987年被新华社《半月谈》公布为中国当代九大剧作家之一。1988年被天津《艺术家》评选为中国艺术界十大神秘人物之一。1993年在武汉

举行的中国现代戏曲研究会上，被湖北省艺术研究院等学术机构联合推选为新时期中国戏曲界四大怪杰之一。童年失学，九岁唱戏，14岁即开始发表习作，16岁即被“反右”株连，力经坎坷。总共十一届三中全会后脱颖而出，以“一戏一招”的创新精神先后创作了一批在国内外有影响的戏曲文学戏本。八十年代末期写杂文，以其内涵与形式双重特殊引起文坛和社会反响，乃致出现“魏明伦是戏剧第一还是杂文第一”的疑问。其代表剧作有：《四姑娘》、《易胆大》、《巴山秀才》、《潘金莲》、《变脸》等;散文杂文集《巴山鬼话》等。㈡简介变脸 “变脸”是川剧中的绝活，指演员根据剧情的需要，在极短时间内，在一抬手一拂袖一甩头之间，变换出不同的面目来。技艺纯熟者，十几、二十几秒钟就可幻化出十来张不同的脸谱。其不同的脸谱则代表不同的神态、情态和心态，用以表现剧中人物的情绪和心理状态的突然变化，如惊恐、绝望、愤怒、阴险等，达到“相随心变”的艺术效果。这是戏剧化的艺术性和技巧性高度结合的产物。㈢有关变脸的影视作品

大班手工制作花教案

大班手工制作花教案【篇一：教案：大班艺术活动”美丽的花宝“(手工)】大班艺术活动——美丽的“花宝宝”（手工）设计意图：本活动由身边的纸杯，开展的一次手工制作“花”活动。此次活动也可以说是一次生成活动，前不久班级领到了一些过期的纸杯，放在区角中让幼儿自己制作，可是小朋友只会乱剪，而没有成功的作品。于是我就想设计一次纸杯制作活动，让小朋友有一些纸杯制作的经验，从而充分发挥材料的作用，更能激发幼儿的创造力和大胆的表现能力。在一次散步过程中，幼儿观察花时的提问引起了我的思考，所以就将纸杯“制作花”定为此次活动的主题。配合主题活动“美丽的春天”，利用身边的事物，带幼儿观察过春天的花，幼儿对花有一些初浅的认识，但如何通过活动让幼儿制作出各种各样的花，对于大班孩子来说有一定的难度，就要充分调动孩子的创造力和表现力。在活动中，作为教师我扮演着幼儿的“支持者、引导者、促进者”的角色，尽量为幼儿营造轻松、自由的情境、氛围，激起幼儿创造性思维的迸发，并能大胆制作表现出来。理论依据：《纲要》明确指出，要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品来美化自己的生活或开展其他的活动。此活动不仅调动幼儿的制作兴趣，还潜移默化的培养了幼儿的环保意识。《纲要》还指出，教师在活动中应是幼儿的“支持者、引导者、促进者”，正如陶行知先生说过：“教师的责任在于教会孩子会学，其主导作用的发挥应该体现在调动孩子的主体作用或学习的主动性”，这就要求我们教师在美术创作活动中，关注幼儿的兴趣，让幼儿主动参和、自主探究，并使他们在动手实践中使能力获得不同程度的提高。一、活动目的：

变脸游戏教案

变脸游戏教案【篇一：川剧变脸教案】一、组织教学二、导入播放视频《川剧变脸》见过吗? 这就是川剧绝活——变脸！三、启发师：你们还想看吗？这一次请你带着问题去看：关于面部色彩你发现了什么？板书——色彩生（黑色、黄色、蓝色、绿色、、、）师：每个面具都有主色调，那你知道这个主色调赋予面具什么意义吗？三年级学过红色黄色蓝色的画，红色给你什么感觉，蓝色呢？这种感觉其实是情绪的一种反应小结：川剧变脸，实际上就是戏曲中的一种情绪的化妆。出示课题——情绪四、欣赏下面，我们来欣赏一组具有代表性的面具：红，黑，蓝，黄，绿，白是戏曲里经常用到的颜色在古典戏曲里，不同的色彩赋予了人物不同的性格和情绪红色- 表现性情激烈、忠肝义胆的人物如：关羽黑色- 表现正直、坦率、鲁莽的人物如：张飞白色- 表现冷酷无情，阴险狡诈的人物如：曹操蓝色(绿)- 多用于绿林好汉或水旱盗贼如：卢杞、恶鬼金色—多用于神话人物使用。五、探究我们的祖先太有创意了，运用色彩让我们一目了然的了解了剧中人物的性格特征和不同情绪变化，今天我们就来学习用色彩表现自己的情绪，创作一个《有情绪的面具》（完善课题）红色，你觉得可以表现哪些情绪?(高兴，愤怒，激动) 蓝色呢？(忧伤，郁闷,平静) 后面还有几个颜色,请同学们小组讨论一下,他们能够表现什么样的情绪. 师总结——原来一个颜色是可以代表不一样的的情绪的 2 出示图一，同学们看，他是什么样的情绪啊？（愤怒）

谁来说说你想用什么颜色来表现它呢？说说你的理由？出示图二，这个又是什么样的情绪？（开心）你想用什么颜色表现？出示图三，那这一个呢？（委屈，难过）你想用什么颜色表现？现在请你和我一起找颜色请生从炫彩棒里找出颜色——找出主色只有一个紫色吗？——（深浅）现在主色调已经齐了，只用紫色吗？我们可以加入一点橙色，黄色等对比色来衬托主色调，使画面更加丰富，画龙点睛的作用—— （冷暖）观察一下，为什么紫色我放了整枝笔，橙色黄色我只放了笔帽呢？——（主次）（因为紫色是主色调，我们要大面积的用，橙色黄色只是用来点缀他，所以要小面积的用） 3你想不想看看老师是怎么搭配的师示范，引导学生有主色，以及颜色有深浅、冷暖的变化。好了，一个愤怒的情绪的面具就完了。 4刚才学习了用色彩来表现我们不同的情绪，老师现在也想用色彩来表现我的情绪，我也来变个脸，想不想看？这边好了吗？123我变，我再变，我变变变~ 老师变脸出三幅示范画生回答各表现了什么情绪蓝色——忧郁冷暖色对比——开心，喜悦紫色——神秘，浪漫，高雅师：有谁发现老师的三个面具在着色方法上有什么不同吗?（板书——着色方法）师生分析总结着色方法：点线面线——打圈圈的线，千头万绪，心里透乱糟糟的，表现（蓝色—— 忧郁的情绪）点——螺旋形点法，使画面动起来，表现活泼，喜悦的情绪（冷暖色对比）面——书代表了知识，知识可以让我们内心世界更丰富，古代就有文人雅士一说，更能表现（紫色，高雅）除了单独用点线面的方法以外，也可以把几种方法结合起来运用

大班美术活动熊猫教案

大班美术活动熊猫教案大班美术活动熊猫教案大班美术活动熊猫教案1 教学目标： 1、教会幼儿如何使用图形绘画熊猫。 2、教育幼儿保护熊猫。 3、通过绘画活动丰富幼儿想象力，增强幼儿的动手能力。教学准备：熊猫拼图一幅，范画一张，纸，彩笔人手一组，音乐磁带。教学过程：一、猜谜引入课题： 1、猜谜引入：像熊比熊小，像猫比猫大，爱吃鲜竹笋，家住竹林里。 2、根据幼儿回答引出绘画课题。二、授课： 1、出示范画，提问引导幼儿说出熊猫的形体特征：小朋友们仔细瞧，看看我身上藏着哪些图形宝宝，它们分别是我的什么部位？ 2、请幼儿说说熊猫的喜好“喜欢吃什么喜欢玩什么” 师根据幼儿回答，适当在范画上添上动态熊猫。

3、结合教材进行德育：熊猫宝宝是我们的国宝，是世界上稀有的珍贵动物，小朋友一定要保护它，爱护它。 4、根据儿歌，师示范画法；（帮熊猫画张相）我是一只大熊猫，请你先画我的头，它是一个大圆圈，耳朵是个半圆形，长在头顶的两侧，眼睛是个椭圆形，在我可爱的小脸上，鼻子是个小圆圈，它在这个位置上，请别忘了我的嘴，长在鼻子的下面，是两个美丽的小弧线，还有我的胖身体，要和脑袋连接好，谁来帮我看一看，看看我还缺什么？请你帮我画一画，画上我的胳膊、腿。（1）熊猫宝宝想请小朋友们帮它画相，小朋友们愿意吗？请小朋友们做好准备，提醒幼儿注意绘画姿势。（2）幼儿自由画，师重复绘画儿歌并巡回指导，同时引导幼儿进行创造。（3）提醒幼儿注重画面布局。 5、涂色：教师提出简单的涂色要求，幼儿自由上色。 6、讲评：对绘画好的幼儿进行表扬鼓励。

7、活动结束：熊猫宝宝邀请小朋友一起跳舞，到户外去做游戏。大班美术活动熊猫教案2 活动目标： 1、在观察熊猫的基础上，尝试用各种的形式大胆创作，表现出不同动态的熊猫形象。 2、喜欢熊猫，有保护熊猫的意识。 3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。 4、大胆说出自己对的理解。活动准备： 1、熊猫身体各部分的图片、熊猫各种动态的课件。 2、油画棒，水彩笔、彩泥、垫板、卡纸等。活动过程：一、以猜谜活动为导引，引发幼儿参与活动的兴趣。 1、教师：圆圆的脑蛋，黑黑的眼框，身穿黑白衣，爱吃嫩竹子。2．教师告诉幼儿熊猫是我国的珍稀动物，是国宝，我们人人爱护大熊猫。二、出示熊猫图片，引导幼儿观察熊猫的外形特征。提问（1）熊猫长得什么样子的熊猫哪个部位的毛是黑色的，哪个部位的毛是白色的（2）熊猫的头是什么样子、什么颜色的？

幼儿园大班美术教案：陶艺、手工、美工(共25篇)

幼儿园大班美术教案：陶艺、手工、美工 1、大班陶艺活动有趣的泥巴【设计意图】：陶艺在我国有着浓厚的文化底蕴，几千年前就走在世界艺术的前列，如秦朝的“兵马俑”让世人惊叹。而现代陶艺让艺术的门槛大大的降低了，并深入到我们的日常生活中，使创作不再是陶艺家的专利。“玩泥”是孩子的天性，是最自然不过的事，而陶艺又是一种具有深厚内涵又易于掌握、便于普及的艺术形式。这么简单的活动却能启发孩子们的创造性思维和想象力，培养孩子一种终身受用的高尚志趣，让孩子们开始懂得美，开始喜欢艺术。在幼儿期进行陶艺教育不但有教育意义，更是孩子们快乐的载体，所以陶泥是孩子游戏中的宝贝。在这个活动中，教师引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，让幼儿能够感受陶艺的魅力，并结合课件以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。【活动目标】： 1.引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。 2.以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。 3.培养幼儿对陶文化的热爱。准备：陶泥陶艺课件陶艺实物陶艺工具若干背景音乐【活动过程】：一、幼儿听音乐入活动室。二、教师逐一出示课件，幼儿欣赏并进行发散性思考。 1、出示课件一小朋友们，你们看这像什么？（幼儿自由回答） 2、.出示课件二现在又像什么了呢？（幼儿自由回答） 3、出示课件三现在有变成什么了呢？（幼儿自由回答）它是装饰在什么物体上的呢？（陶罐上的）那么它会有什么样的罐口呢？是罐脖子长长的；大大的；还是小小的呢？

教师小结：哦，原来陶罐上还可以装饰这么漂亮的花纹啊！三、引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。 1、出示部分陶艺实物，让幼儿去看；去触摸；去欣赏。小朋友们，你们看这儿有很多的陶艺作品，我们一起来看看。师：你最喜欢哪个作品？它是什么样的？（引导幼儿从形状和花纹去观察和欣赏） 2.出示陶艺课件，幼儿欣赏精美的陶艺作品。你们瞧，我这儿还有更多的陶艺作品。（教师介绍个别作品）四、幼儿创造性地装饰陶艺作品（加背景音乐） 1、师：我有好多未完成的作品，现请你们来装饰一下，让它们变的更漂亮！ 2、幼儿分组合作装饰陶艺，教师鼓励幼儿用上陶艺工具。活动结束你们真棒，作品太美了！现我们拿着我们的作品请其他小朋友来欣赏！自评：优点： 1.教师给幼儿提供了一个自由想象和表达的空间，幼儿们在本活动中能尽情地想象、猜测、描述、表达。 2.本活动的各环节都很清晰，层层递进，让幼儿们从欣赏图片到欣赏事物到欣赏大师作品再到动手操作。陶艺的魅力不断影响着幼儿，从而培养了幼儿对陶文的热爱。 3.课堂气氛较好，幼儿、教师、陶文很自然和谐的融合在一起。不足之处： 1.由于准备不是很充分，将欣赏大师作品这一环节漏掉了，所以只能将它移到最后一环节。 2.大师作品的图片不够丰富与美观。 3.装饰材料不够丰富。建议：可收集制作陶罐过程，将它与欣赏陶艺作品相结合。