关于帮助孩子培养良好习惯的心得

帮助孩子培养良好的习惯是家长应尽的责任，孩子的好习惯越多，养成得越早，对孩子的好处也就越大。今天通过观看“小习惯成就大未来”，同时最近正好经历了21天养成好习惯，作为一个即将5岁小女孩的家长，我收获颇多，有如下几点体会：

1. 孩子要培养吃饭的好习惯。通过建立奖惩制度，让孩子认识到按时、按量、守规矩的吃饭能给自己带来好处，慢慢地从习惯变成自觉。我们现在就是每天回家后，另外加餐一顿。我们要求她自己能专心吃饭，并在规定时间内吃完，就能奖励她看一集动画片（看电视时间控制在30分钟内），如果没有做到好好吃饭，当天的动画片就取消。刚开始时，她不理解这个奖惩制度，吃饭的时候，自己下位、讲话、说笑、速度很慢，当天就没让她看动画片，这样执行了两次，她现在知道吃饭的规矩，知道不好好吃饭，是有惩罚制度的。

2. 不能只顾一时，放纵孩子。我之前也会为了让她别闹，允许她多看一集动画片；为了让她快点吃就主动喂她；看她又哭又闹就答应了她的一些无理要求。后来，我慢慢发现，上述这些情况都不利于孩子养成好习惯。孩子就像一个谈判高手，她在不断地试探家长的底线，这次放纵了她，下

次想纠正回来就非常难，而且她会认为我是一个没有原则的家长，为了改变她的这个想法，我和她斗智斗勇长达2个月，现在终于有所改观。

3. 言传身教很重要。我和她妈妈到目前为止，基本没有让她接触手机等电子产品。每当我背着她玩手机iPad的时候，孩子跑过来，我就把手机iPad关掉，头几次她没说什么，就是问问，“爸爸，你在干什么？”，可现在她却会生气的说，“我一来你就关掉，我一来你就关掉，为什么你可以看手机玩iPad，我就不行！”，当她说出这样的话时，我才意识到，我没有按要求孩子的标准要求自己，孩子就会对我的要求产生质疑。

良好习惯要“尽早开始、常抓不懈、适时要求、家园配合”，我要努力做好孩子的榜样，帮助孩子培养良好的习惯。同时非常感谢梁老师，为我们家长提供了一个学习交流的平台。

中十班家长

浅谈如何培养学生的阅读能力

浅谈如何培养学生的阅读能力语文是学习、工作和生活的基本工具，人们在社会活动中，如果能够准确、熟练地运用语文这个基础工具，必须具有较强的语文能力。小学语文教学的目标就是让学生学会运用语言文字，打好听、说、读、写的基本功。而阅读教学则是听、说、读、写教学中的一个重要环节。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”阅读能力的形成，首先应该是从小培养阅读习惯，让学生进行大量的课外阅读，借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵，充实学生的头脑，无疑是使孩子终生受益的重要措施。然而令人心痛的是现在的许多孩子不仅不知道该读些什么，甚至走入了阅读误区。为什么上了六、七年的学，孩子们却还是不会阅读呢？原因很多，但我认为最重要的原因是教学与培养学生阅读能力的脱节。传统的课堂上，学生是被动的接受者，教师把课文分析得支离破碎，按照自己的理解、教参的分析，从专家角度，在高倍望远镜下剖析。这种方法，永远像一个精彩的演员在表演自己的拿手好戏，学生永远是观众，只会鼓掌。难怪学生不会表演？古人云：授人以鱼，不如授人以渔。意思是说，与其给人一些鱼，不如教人以捕鱼的方法，这是一种解决问题的根本途径。在传授知识的过程中，要重视对学生方法的指导，利用各种训练手段，让学生学会学习，切实提高学生的能力。要教会学生怎样去运用所学的知识，如何独立分析和解答类似的问题，以体现具体应用能力，这是教学工作的最终任务。它的实质

是变重教为重学，变获得为获取，变被动为主动。学生掌握了正确的阅读方法，获得了独立解决问题的能力，我们的阅读教学才算是真正达到了目的。学生没有形成独立阅读的能力，这是阅读教学的症结之一。以往针对这种情况，人们往往只归因于学生阅读能力太差，阅读量少，所以尽量增加阅读的数量，加大阅读训练的力度。殊不知，如果没有形成良好的阅读习惯，无论经过多少练习，阅读能力也是难以提高的。我认为培养学生的阅读能力应从以下几方面入手：一、如何激发学生阅读兴趣兴趣是最好的老师，是学习积极性中最现实、最活跃的成分，是学生学习的内驱力。课外阅读要靠自学、自觉，全靠内驱力，因此我认为：要培养良好的课外阅读习惯，必须从培养学生的阅读兴趣开始。阅读兴趣, 是指进行阅读时的主动性心理倾向和对阅读材料内容及意义进行积极探究的心理倾向。它是阅读活动中最直接最活跃的意向心理因素, 它对维系注意力, 增加理解与记忆, 激发联想和创造思维, 唤起情感体验, 都具有积极作用。作为一名语文教师, 应加大力度, 想方设法激发学生的阅读兴趣, 培养学生阅读能力。 1.合理使用多媒体, 激发学生的阅读兴趣。多媒体辅助教学是一种崭新的现代化教学手段, 它实现了由静态变动态、声变有声、抽象变具体的可能, 为学生架起通向理性认识的桥梁。合理使用多媒体, 可渲染与课文相应的气氛, 直接作用于学生的心理认知活动和情感活动, 让学生身临其境, 加深内心的体验, 进入具体的情境, 处于一种最佳的情绪状态。同时还能让学生充分享

心得体会 2020年养成好习惯的心得体会3篇

2020年养成好习惯的心得体会3篇养成受教育者良好行为习惯的教育是中小学德育工作者的重要任务，历来为教育家们所重视。下面是xxx为大家准备的养成好习惯的心得体会，希望大家喜欢! 养成好习惯的心得体会范文1 在这一学期中，我们中班对孩子良好行为习惯的培养，我觉得效果真的很不错，其中效果最好最明显的是普通话的运用和区角活动时玩完玩具后分类收玩具的良好习惯等。我们是怎样来给幼儿养成和巩固这些好习惯的呢，要求幼儿一进幼儿园必须讲普通话，我利用了。 1、表扬鼓励法，如：在某一幼儿用普通话与老师和小朋友交谈时，我会及时表扬鼓励，某一小朋友普通话讲得真好，老师要奖给他一颗小红五角星，然后把红五角星贴在他的额头上。引起其他幼儿的关注，同时也激发了孩子们讲普通话的激情。 2、家庭教育要和幼儿园教育要保持一致。孩子在幼儿园得到的教育，良好的行为习惯的建立，家长应予以了解，并积极配合幼儿园对孩子进行一致性的教育，以免家、园教育出现脱节，不利于良好的行为习惯的形成和巩固，为此我们利用家园共育栏和家长会，与家长讲解原由、举案例等，让家长配合幼儿园对孩子讲普通话的巩固方法。由于我们在农村，是村办幼儿园，对农民来说，他们讲惯了方言，讲普通话还是有点儿别扭，比如：一次有一位家长来送孩子时，孩子还

在哭泣，我忙问孩子是怎么回事，家长很生气的对我说：老师，这孩子不好好说话，我揍他了。我忙问怎么啦，这位家长说：我送他上学，他嚷着要解大便，我问他什么，他还在说解大便，我又听不清什么意思，最后他说，我要拉屎，把我这个气，拉屎就拉屎，还解什么大面，你还解馍馍呢，所以我就狠狠的揍了他一顿。听了这些话让我哭笑不得，后来我弄清因为这个孩子说话咬词不清楚，把大便讲成大面，家长对大便的意思又不是很明白，所以会发生这样的事情，事情虽小，但对孩子来说很不利，本来孩子在幼儿园刚刚形成讲普通话的习惯，可在家却因讲普通话挨了打，孩子还有学讲普通话的兴趣吗?所以让家长配合幼儿园给孩子创造一个讲普通话的生活环境，孩子很自然而然的形成讲普通话的良好习惯。经过很长一段时间，我们班幼儿的普通话已经讲的很好，孩子与孩子之间交流用普通话与老师交流更是用普通话，久而久之，孩子已形成了与任何人交流都会用普通话的良好习惯。对于玩完玩具后，分类收玩具的良好习惯更是巩固得特别好，以前孩子们玩完玩具后把玩具弄得乱糟糟，还得老师帮助他们收好玩具，自从提出培养让孩子分类收放玩具的习惯后，在老师的指导下，渐渐的养成了分类收放玩具的良好习惯。孩子们再玩玩具时再也没有出现乱扔乱放的，收玩具时会摆放的整整齐齐，老师也变得好像有点很清闲的样子，不再忙于帮孩子们收放玩具了。经过这一学期的培养，孩子们已经养成了很多良好的生活行为习惯，这些好的习惯都离不开家庭与幼儿园的共同联手教育。

小学生阅读能力的培养(正文)

小学生阅读能力的培养 “摘要”阅读是语文教学的重要组成部分，培养学生的阅读能力是小学语文教育的一项重要的任务。一般认为，阅读能力包括认读能力、理解能力、想象力、鉴赏力，记忆力、阅读速度等，因此，语文教师必须在思想上对阅读教学予以足够的重视，应根据学生的特点，结合具体情况，探求适合的方法，着力培养学生的读能力。 “关键词”小学语文；阅读能力；培养阅读教学是小学语文教学的基础环节，语文课程标准指出，“九年义务阶段的语文课程，必须面向全休学生，使学生获得基本的语文素养”。阅读是识字的主要途径，有利于提高识字质量；阅读能够进行听说写的综合训练，提高听话，说话和作文的能力。同时阅读也是孩子相伴终身的精神家园。朱永新老师说过，“一个人的精神发育史，就是他的阅读史”。因此提高小学生的阅读能力是极其重要的，阅读能力的提高不但能够加强小学生在阅读中的语感，还能让小学生去理解鉴赏文学作品。那么将如何提高小学生的阅读能力呢？下面将从几方面进行论述。一、激发情感，培养学生广泛的阅读兴趣。 “情”是一切“行”的源动力，要激发学生的阅读兴趣，应诱发其内因，从调动学生的情感入手： 1、利用读物本身调动学生的情感故事人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。特别是一些经典童话、寓言等更是百听不厌。因此，可利用读物本身优势，坚持从讲故事入手，让学生在潜移默化中体验到阅读的快乐，产生阅读的兴趣。在此基础上，可逐步放手，向学生推荐一些书籍，如《格林童话》、《安徒生童话选》、《成语故事》、《百科全书》《木偶奇遇记》、等，或让学生自由选择书目，读他们感兴趣的书，了解最想知道的事。从内容上吸引学生，鼓励学生进行阅读。其次，教师还要善于抓住时机，组织学生拓展乐读，进行“相似激活”调动起学生的阅读积极性。如学习赞美祖国美丽山河的课文时，可向学生推荐一些相关的文章《长城》、《秦始皇兵马俑》等；在播放《西游记》、《水浒传》等电视剧的同时，可推荐原著进行阅读；在教学课文的相关生字时，可推荐学生去查阅《字谜》一书；在组织学生旅游之前，鼓励他们查找有关名胜古迹的资料……充分利用生活的大背景，创设良好的阅读习惯，调动起学生的多种感官，激发他们的阅读欲望。

养成好习惯心得体会范文

养成好习惯心得体会范文养成好习惯心得体会范文【1】在这一学期中，我们中班对孩子良好行为习惯的培养，我觉得效果真的很不错，其中效果最明显的是普通话的运用和区角活动时玩完玩具后分类收玩具的良好习惯等。我们是怎样来给幼儿养成和巩固这些好习惯的呢，要求幼儿一进幼儿园必须讲普通话，我利用了。 1、表扬鼓励法，如：在某一幼儿用普通话与老师和小朋友交谈时，我会及时表扬鼓励，某一小朋友普通话讲得真好，老师要奖给他一颗小红五角星，然后把红五角星贴在他的额头上。引起其他幼儿的关注，同时也激发了孩子们讲普通话的激情。 2、家庭教育要和幼儿园教育要保持一致。孩子在幼儿园得到的教育，良好的行为习惯的建立，家长应予以了解，并积极配合幼儿园对孩子进行一致性的教育，以免家、园教育出现脱节，不利于良好的行为习惯的形成和巩固，为此我们利用家园共育栏和家长会，与家长讲解原由、举案例等，让家长配合幼儿园对孩子讲普通话的巩固方法。由于我们在

农村，是村办幼儿园，对农民来说，他们讲惯了方言，讲普通话还是有点儿别扭，比如：一次有一位家长来送孩子时，孩子还在哭泣，我忙问孩子是怎么回事，家长很生气的对我说：“老师，这孩子不好好说话，我揍他了。”我忙问怎么啦，这位家长说：“我送他上学，他嚷着要解大便，我问他什么，他还在说解大便，我又听不清什么意思，最后他说，我要拉屎，把我这个气，拉屎就拉屎，还解什么大面，你还解馍馍呢，所以我就狠狠的揍了他一顿。”听了这些话让我哭笑不得，后来我弄清因为这个孩子说话咬词不清楚，把“大便”讲成“大面”，家长对大便的意思又不是很明白，所以会发生这样的事情，事情虽小，但对孩子来说很不利，本来孩子在幼儿园刚刚形成讲普通话的习惯，可在家却因讲普通话挨了打，孩子还有学讲普通话的兴趣吗?所以让家长配合幼儿园给孩子创造一个讲普通话的生活环境，孩子很自然而然的形成讲普通话的良好习惯。经过很长一段时间，我们班幼儿的普通话已经讲的很好，孩子与孩子之间交流用普通话与老师交流更是用普通话，久而久之，孩子已形成了与任何人交流都会用普通话的良好习惯。对于玩完玩具后，分类收玩具的良好习惯更是巩固得特别好，以前孩子们玩完玩具后把玩具弄得乱糟糟，还得老师帮助他们收好玩具，自从提出培养让孩子分类收放玩具的习

帮助孩子养成良好的学习习惯

帮助孩子养成良好的学习习惯各位老师、家长朋友们：大家好！鹿老师安排我在这里发言，与大家交流一下教育孩子的心得。当老师交给我这个任务的时候，有些压力，怕讲不好各位家长笑话。事实上我也惭愧，跟好多家长比，我觉得自己为孩子做的并不算多，我也不能全面总结教育方法的对与错，所以今天，我在这里主要讲一些养成孩子良好学习习惯的心得，希望与大家一起探讨。我国古代教育家孔子说：“少年若天性，习惯成自然。”如果孩子能够在少年时期养成良好的学习习惯，那么他便会将追求知识、努力学习当成生活中重要的一件事情来对待，而不需要父母或者他人再三催促。习惯的力量是惊人的，它通过每天的点滴积累影响着孩子一生的发展。一个良好的学习习惯是孩子追求知识的资本，孩子通过每天不断的积累和巩固，使得这个资本不断地发生增值，于是孩子的学习就产生了“滚雪球”的效应，最终使得孩子的学习产生质的飞跃。那么，作为家长，应该帮助孩子培养哪些良好的学习习惯呢？结合自己教育孩子的经验，我认为可以从以下几方面做起。一、培养孩子主动学习的习惯一年级的学生，年龄小、自制力差，学习时带有很大的盲目性，易受外界干扰，主动学习的意识不强。要向让孩子主动学习，就一定要激发起孩子的学习兴趣。孩子只有对学习感兴趣，才会主动学。学龄前很多家长放纵孩子，没有培养孩子的学习兴趣。孩子上学后，家长一反常态，整天督促加压，逼着孩子学习。这样做，学习在孩子心

里就变成了巨大的包袱，成了一件痛苦的事情。想想看，孩子体会不到学习的快乐，孩子还会有学习兴趣吗？孩子从幼儿园的快乐的玩耍进入一年级相对紧张的学习节奏，本身会有很多不适应，上课时注意力不容易集中，容易有一些小动作，常常会不由自主地违反纪律。所以作为家长，一定不要给孩子施压，不能急躁、放弃或放任自流，更不能讽刺或打骂孩子；要给孩子一定的自由，为孩子创造一个快乐的学习环境，同时应严格要求并经常提醒孩子在上课时,一定要用心听讲,聚精会神,不要作小动作,更不要说话影响别人听课。孩子放学回到家时，家长一定跟紧孩子，督促孩子，结合课本上的内容，用身边形象化的事物举例，激发孩子的学习兴趣。调查显示，对学习有浓厚兴趣、自觉性强的学生，大都能钻心听讲，注意力集中，肯动脑筋，爱提问题，按时完成作业。而那些缺乏学习兴趣的学生，学习上往往很被动，学习不专心，敷衍了事，遇到困难易产生消极畏难情绪，把学习看成一种负担。只有当孩子爱上了学习，有了强烈的学习兴趣后，才会主动地学习，持久地学习，学习成绩才会提高。二、培养孩子良好的书写习惯一年级的孩子，开始拿笔写字。由于他们手指还不是很灵活，所以书写起来可能会横七竖八，不够美观。这都是可以通过长久工整的书写慢慢提高的。写字时，家长一定要提醒孩子，认真书写，工整书写，养成良好的书写习惯，这种习惯是孩子学习和生活态度的基本体现。书写时，对于孩子错误的书写姿势，父母应该及时纠正，随时对他们的书写习惯进行监督。如果孩子在一年级，在刚学习写字时就毛毛躁躁，应付了事，不认真踏实，那么以后，这种坏习惯就很难改变

朗读能力培养心得体会心得体会模板

朗读能力培养心得体会朗读是一种有声有色的语言艺术。该怎么正确进行朗读能力培养呢？接下来就跟本人一起去了解一下关于朗读能力培养心得体会吧! 朗读能力培养心得体会篇1 朗读注于目，出于口，闻于耳，记于心，是一种复杂的心智活动。新课标指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。可见朗读是阅读教学中最常用、最重要的教学手段，朗读训练是否有效，是阅读教学是否成功的主要标志。目前，朗读教学已受到广大语文教师的关注，但实际教学效果却并不如人意。多数学生能把文章读正确、读流利，但能读出意，读出味，读出情的学生却是极少数。那么，如何强化朗读训练，有效培养学生的朗读能力呢? 一、充分发挥教师的朗读示范作用。哲学家黑格尔说：教师是孩子们心目中最完美的偶像。小学生有很强的向师性，模仿能力极强。特别是中低年级的学生，对朗读的技巧掌握还不够，教师在课堂上声情并茂的范读，不仅可以激发学生的朗读兴趣，而且使学生很快就能在模仿中感悟如何断句，如何停顿，以及语气的变化。高年级的学生尽管掌握了一些朗读技巧，但教师的范读仍很必要。好的范读可以创设良好的教学情境，让学生直接领略文本所要表达的感情进而体会文本的思想内容和感情基调。教师该范读时要范读，且不可简单使用录音代替，失去范读的直观作用。实践证明：教师的朗读示范作用发挥得越好，学生的朗读水平就提高得越快。二、充分保证课堂上读书的时间。语文教学的主要任务是培养提高学生理解、积累、运用语言的能力。而这只有让学生有较以课文为依托。些能力的培养提高无不要求教师以教材为根本，多的时间与文本打交道，从中获取信息，才能提高学生对语言文字的感受、理解、积累运用能力。语文课上，教师应留给学生一定的读书时间，让学生多读，充分地读。然而，很多教师的语文课变成了一问一答的问答课。有的语文课上，教师一会儿让学生听录音，一会儿又让学生看影视，一会儿让学生去表演，学生朗读的时间少得可怜。还有的教师生怕学生对文本不理解，文章讲不透，不厌其烦地讲解，把学生朗读的时间变成了教师的演讲。古人云：书读百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，则自晓其义也。有效的朗读胜过教师透彻的讲解，所以语

感悟“习惯养成”

感悟“习惯养成” 店子镇中心小学侯庆耀 “生本”理念下的教育模式，在我镇已得到一年之久地轰轰烈烈之尝试，可以说是早具雏形，趋向成熟。多数教师在生本三大内涵的学习与实践、尝试与感悟、研讨与创新、积累与展示中百舸争流、各有所见，本人就“养成良好习惯，促进终身发展”这一内涵谈谈自己的学习所得，实践所悟…… 一、认识习惯养成的重要性。从研究的角度出发，习惯与人格之间存在着千丝万缕的复杂关系，可归结最实用的一句话：良好行为习惯的养成对人格和个性发展具有积极的促进作用。孙云晓专家理论指出：“对于少年儿童应着重培养一系列基本的做人、做事和学习的良好习惯。其重大意义在于：促进了少年儿童基本素质的提高；是少年儿童能力的重要生长点；对人格特质有着促进作用，……对少年儿童健全人格的发展和形成产生重大影响，为少年儿童身心的全面发展奠定坚实的基础。” 是的。对于我们的教育对象——少年儿童来说，良好习惯养成教育的主题就是抓住：做人、做事、学习的良好习惯养成，可以说就是抓纲务本了。一个各方面健康发展的学生，他遵守纪律，友爱同学，有良好的思维、合作、研讨能力，完成任务积极，……可以说就是具有了良好的习惯。一个不按时完成作业的学生，他必定具有懒散、拖拉、马虎等的不良习惯，如果让他养成了积极、守时、认真的习惯，他就会积极完成各项任务，高效做事。长期以来就具有了高效做事的

健康人格了。二、从改善“影响习惯养成的因素”开始。影响习惯养成的因素。归纳起来有以下几个方面： 1.家庭：重智育轻德育，与学校不能保持一致性，没有正确的习惯养成方法，家长本身具有懒散、骂人等坏习惯。 2. 学校：教师本身的品格、价值观及信念，同伴群体。 3.社会：媒体环境，社区环境等都影响着孩子良好习惯或不良习惯的养成。 4.孩子的一些坏习惯：霸道、懒散、馋猫、依赖、倔强、磨蹭、马虎、攀比、野蛮等等。我们只有从不同的层面对影响学生习惯养成的因素做了归纳、分析和研究，并且加以有效改善，朝向有利于我们有的放矢的施教方向发展，才可成“传道”之功。三、征对“习惯培养的特性”而为。 1.细致教授习惯养成的过程。即对于学生良好习惯的养成应从小处入手，细处入手，具体入手。如：卫生习惯的养成（单以洗手为例）：从步骤指导上来说应细致，湿手—打肥皂—搓洗—再水洗—甩干（擦干）；从时间上来说应贯穿一天，早起、饭前、便后、睡前……我校推行的《中小学生习惯养成手册》中的十大习惯都有具体的要求，即合乎细致的习惯养成特性。 2.抓住习惯养成的最佳时期。良好习惯的养成有最佳的时期，抓住最佳时期培养好习惯可事半功倍。如我校六二班程某在5—7岁的上学最佳时期，却跟随父母在

家长如何帮助孩子养成良好的学习习惯

家长如何帮助孩子养成良好的学习习惯？众所周知，要让孩子从小具备成功者的素质，一项刻不容缓的任务就是：帮助孩子培养一生的好习惯。其实大多数孩子在学习上发生的问题都不是智力上的问题，主要是学习习惯不良，也就是我们平时所说的非智力因素的问题。怎样帮助孩子养成良好的学习习惯，不单是老师在学校的教育，也是做家长的一份责任。只有家校双向配合，形成良性循环，才能使教育收到显著成效。那么，在家庭教育中，家长应该怎样培养孩子的良好学习习惯？有些家长对正确培养孩子良好的学习习惯还没有较好的方法，所以我们做老师的就要适当帮助家长掌握好的教育方法。相信家长只要坚持做到，就一定会有显著成效。一、培养学习兴趣兴趣是最好的老师，兴趣是孩子对某种事物探索的欲望，只要有了好奇心，有了探索欲望，孩子就会从内心的深处去研究喜欢的事物，才会乐此不疲。为了提高孩子的学习积极性，充分发挥孩子的潜能和才智，使孩子在学习上有好成绩，就必须提高孩子对学习的兴趣。在我的班级中，有些男生对英语这门学科毫无兴趣，甚至有些厌恶，枯燥的习题会使他们的兴趣越来越低，班级中有位叫小冰的孩子平时英语非常差，平时每次考试都是不及格，不管是试卷简单还是难，永远都是大红灯笼高高挂。他的爸爸也跟我诉过几次苦，说他不愿意背单词，不愿意做题目。我根据这个孩子平时在学校的表现，参考了一些网上比较有趣味的题目和一些有趣的背单词方式，自己设计了一些新颖且有趣味、并要开动脑筋的题目，如“单词迷宫”，“找茬”之类的孩子比较感兴趣的题目，并摈弃了一些枯燥的背诵作业。让他的爸爸每次回家给他做一些我设计的题目，第二天来给我看。因为这个孩子的脑子还是不笨的，我设计的题目难度不高而且量不多，所以他能比较好地完成，而我就适时地夸奖他，增强他的自信心，经过一段时间的训练，在之后的一次测验中，他不但及格了，而且还考了78分，这对他来说是一次飞跃，他自己也开心得不得了，从此我发现小冰对英语学科的兴趣明显提高了，每次的作业都能及时完成并且写的字也比以前好多了。

习惯养成的心得体会

篇一：习惯养成心得体会学习《2015年张局长在全县培养学生文明行为习惯大讲堂的讲话内容》心得体会王文科良好习惯的养成不是说教出来的，而是在反复训练的基础上逐步养成的。有关资料表明，一个好习惯的养成至少要一个月左右，好行为坚持的时间越久，好习惯养成的程度越牢。因此，学校每学期制订训练重点，让学生在训练中养成良好习惯，并进行监督检查。例如，通过每天的早读培养学生早起的习惯；课间操培养学生自觉锻炼身体和认真做事的习惯；学校任何一项考试不允许学生作弊，培养学生诚实、守信的习惯；学校的一些重大活动要求学生准时参加，培养学生时的习惯等。各班定期召开良好习惯养成教育主题班会，对发生在班级的不良习惯的典型案例进行分析，通过讨论、剖析，使每一名学生的心灵受到陶冶，知行得到统一，使养成教育落到实处。良好的习惯是人生取之不尽、用之不竭的道德资本，是为人的一生发展奠定了坚实的基础。开展习惯养成教育，使学校的精神面貌焕然一新，校风、学风明显好转。现在学校到处是一片洁净，关心集体、助人为乐等好事层出不穷；校园内主动捡垃圾的学生多了；见面主动跟教职工行礼问候多了；同学之间互助互爱、互相谦让的多了；课间追逐打闹现象不见了，学生中说脏话、骂人现象少了，文明用语多了；早、晚课余时间贪玩学生少了，爱读书的学生多了。校园里处处呈现出团结、文明、勤奋、进取的好氛围。愿习惯养成教育在移通学院这片沃土上生根、开花、结果。文明习惯，重在养成。正确处理个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系，懂得自己的责任与义务，学会如何做人，如何生活，如何学习，培养学生良好的思想品德和行为习惯。一是要进一步突出做人习惯的养成教育。要注重培养学生文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着及良好的个性心理品质，使学生掌握必要的交往规则，提高交往能力，形成正确的处世态度和行为方式，提高学生社会化水平和社会适应性。二是要突出学习习惯的养成教育。重视培养学生集中注意力专心听讲的习惯；针对不同要求采取多种方式阅读的习惯；乐于和善于思考、总结的习惯；勤于自学的习惯；善于观察、勤于动手的习惯等，使学生树立正确的学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习效率。三是要突出生活习惯养成教育。要注重培养学生饮食起居等方面的良好习惯，使学生懂得一些生活常识，养成良好的生活卫生习惯。

如何培养孩子养成良好生活习惯和学习习惯

如何培养孩子养成良好生活习惯和学习习惯一、良好生活习惯的培养 1、培养内容：（1）早睡早起。一年级的学生每天至少应有10小时的睡眠时间，帮助孩子掌握看电视的时间，适当让孩子观看知识性、趣味性强的少儿节目；（2）科学进餐。不偏食是健康学习生活的保证，身体的发育需要多种营养，尤其是孩子的早餐不能马虎应付。教育孩子养成良好的用餐习惯，杜绝挑食偏食。（3）少吃零食，不乱花钱。饮食无规律，容易发生消化系统疾病，而且，吃零食不卫生。（4）讲卫生，爱清洁的习惯。主要有保持口腔清洁、保护牙齿、勤洗头、勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、饭前便后洗手、不随地吐痰、有条理放置自己的生活用品等。（5）锻炼身体的习惯和休闲活动的习惯。让孩子给花浇水，参加游泳、跑步等活动。（6）保护视力，注意用眼卫生。 2、良好生活习惯的培养：培育良好的生活习惯可以采取示范、讲解、训练、表扬等手段，应注意指导孩子随时用良好的习惯去克服不良的习惯，家长要做出榜样。习惯靠训练、重复，不易养成，也不易改变，因而在培养良好习惯与克服不良习惯的关系上，要把精力放在良好习惯的培养上，要抓

得早，抓得紧，一旦发现孩子不良习惯，马上就要批评指正，耐心开导，不可轻描淡写而不加制止。孩子刚入学，在生活习惯上还有一段适应期，在这期间，我们的家长既要全面关心孩子的学习生活，又要抓重点，那就是帮助孩子制定一份较科学的作息时间表，把早睡早起、不迟到、不早退、不旷课、生活有规律作为训练的重点，以保证孩子以充沛的精力参加学校的各项学习活动。二、良好学习习惯的确培养 1、学习习惯内容（1）养成上课专心听讲的习惯。教育孩子要养成上课专心听讲的习惯，这是最为关键的，从小养成上课开小差的坏习惯，这样的孩子到了高年级就有可能成为学习的困难户。（2）爱提问题好思考的习惯。孩子的好奇心、求知欲是很强的，他们面对上课的内容几乎每天都要发现新大陆，总有提不完的问题，追根溯源的“为什么”是孩子爱动脑筋的表现，家长应有极大的热情，鼓励孩子的探究，认真回答孩子提出的每一个为什么，千万不要打击孩子的积极性，泯灭孩子智慧的火花。（3）爱读书报的习惯。书籍是孩子获得知识的最重要的源泉，因此要教育孩子爱读书、会读书，养成放学回家，把课堂上学过的知识复习一遍，将明天的内容看一看想一想的习惯。（4）按时认真独立做作业的习惯，使孩子养成集中时间和注意力学习的习惯，有克服困难的勇气和信心，防止拖拉作业，最后草草了事的习惯的养成。

如何在阅读中积累知识感悟生活提升能力

如何在阅读中积累知识感悟生活提升能力【摘要】本文结合语文教学实践，浅析在《语文课程标准》指导下，如何树立大语文教学观，重视阅读教学，通过精选阅读内容，启发多元阅读，拓宽阅读空间等形式，激发学生学习语文的兴趣，让语文阅读成为学生积累知识，感悟生活，提升能力的主要形式之一。探索培养语文基本能力，提升学生人文素养的思路和方法。【关键词】大语文观；阅读；知识；感悟；能力阅读是人类获取知识的主要途径，对强化学生的自我意识，培养学生的感悟能力，提升学生的文化品位和审美情趣均有重要作用。在教学中，教师一定要通过各种形式，组织学生开展丰富的阅读活动，充分发挥阅读教学的作用，以提高学生的阅读能力和语言水平，点燃学生的感知想象和思考创造之火，照亮学生的心灵，释放生命的力量。一、以美学的观点，精选阅读内容，培养审美情趣世界丰富多彩，作为反映世界的文学也五彩斑斓。初中语文教材中美的素材非常丰富：小家碧玉是美，大江东去是美，晓风残月亦是美，霸王自绝更是美。教学中教师应有目的地精选一些美文，有重点地对学生进行阅读指导，以培养学生的审美情趣，帮助他们树立正确的人生观、审美观。通过学生阅读文段，引导学生品味课文的语言美、意象美、情感美、立意美，对学生进行美的教育。像朱自清的《春》、范仲淹的《岳阳楼记》、欧阳修的《醉翁亭记》、郭沫若的《天上的街市》等课文内容就是语言美、意象美、情感美、立意美等特点的综合体现。二、创设阅读情境，激发学生的情感，强化自我意识在阅读教学中，我认识到教师的范读、情景朗读、激情讲解等能激发学生的阅读欲望，能化被动为主动，化消极为积极，使学生沿着教师的情感线索去陶冶情操，学习知识。如在讲鲁迅的《故乡》时，开篇设置的哀伤导语，可以使学生油然而生生逢盛世的庆幸之感。朗读激发情感，它要求教师充分认识到语言文字是文章思想内容的存在形式，也是作者表达认识与感受的媒介和手段，从语言文字入手，引导学生反复朗读，再现作品的艺术境界，使学生受到潜移默化的教育，以强化自我意识。三、注重语感训练，洞察语言之精髓，把握语言之理趣阅读教学的语感就是训练学生感知语言之神妙，洞察语言之精髓，把握语言之理趣。语感的关键在于能够凭借直觉，灵活而敏捷地把握各种不同语言环境中语言质的规定性。初中学生正处于身心发展的重要阶段，已有一定的言语感情经验，但生活阅历还很肤浅，需要增加大量的直接言语经验，同时他们又精力充沛，思维活跃，善于吸收和学习各方面的语文知识，在增长能力和学习知识两方面都处于最佳时期，语感能力的提高能使他们迅速积累间接的理性经验，形成真正敏锐的、准确的、深刻的理解和鉴别语言的能力。例如阅读朱自清先生的《背影》，品味文中作者的四次流泪。良好的语感能力不是单靠学生自己能形成的，它和教师在教学过程中有计划、有目的地培养训练密切相关，学生是否具备良好的语感能力，关键是教师是否有意识地引导和训练学生。四、重视类比阅读，翻新阅读花样，落实学以致用初中语文教材的每一单元学完后，都会要求学生进行同类题材或体材的课外阅读，加强

21天刷牙养成好习惯心得或感想

-------培养良好的习惯是孩子健康成长的关键 “你也刷，我也刷，小小牙刷手中拿，上下左右全刷遍，牙齿雪白笑哈哈。早也刷，晚也刷，小小牙刷功劳大，人人夸我讲卫生，爱清洁的好娃娃。”虽然坚持21天养成刷牙好习惯的活动早已结束，但孩子每天早晚刷牙的好习惯延续了下来。孩子经过这次刷牙系列教育活动，大大提高了孩子的生活独立性和自觉性。作为家长，每天看到孩子的进步，心中都溢满幸福，特别由衷地感谢``````实验幼儿园，感谢````````园辛勤付出的老师们！ “晨必盥，兼漱口”，《弟子规》中早就告诉了我们早起洗漱的卫生常识，习惯形成于点滴的日常生活当中，以小见大，知微见著。每一个孩子都是父母的宝贝，是一个家庭的希望，让孩子健康快乐地成长是每一位家长和老师的理想和愿望，但健康快乐的成长建立于良好的习惯之上。坚持21天养成刷牙好习惯的意义不止于让孩子养成好习惯，孩子在活动的过程中，与父母之间互相监督，互相鼓励，亲子关系更加亲密，促进了家庭和谐，更有利于孩子快乐的成长，这是一个良性的互动。 “凡人之性成于习”。我们的行为与习惯养成有很大的关系，最关键的一点是要持之以恒。孩子坚持21天刷牙很容易，如果是210天呢一辈子呢身教重于言教，需要我们家长日积月累地去引导和重复示范才会取得成效，并强化为孩子们的一种行为习惯。举一反三，孩子起床后自己叠被子，回家后独立完成作业、不准说谎话，看见长辈要问好，对待别人要有礼貌，吃饭时不挑食等等，我们都要让孩子坚持完成，事情很小，但很能体现一个人的修养，个人的品德和修养比个人工作能力和学历更重要。不管幼小的树苗将来能不能长成参天大树，它的根是必须要扶正的，不能歪了，这正是为师者、为父母者所共同希望的。非常感谢老师们的良苦用心，能给孩子布置这样的实践和理论相结合的作业，希望这样的活动能持续下去，培养出一届又一届拥有良好习惯的小朋友。经师易遇，人师难遭！我们家长全力配合老师们共同培养好我们的孩子！

《如何帮助孩子养成良好的学习习惯》家长学校 - 家长学习心得【案例教学】3

《如何帮助孩子养成良好的学习习惯》 ——家长学校案例教学家长学习心得一年5班家长 20 年月日我在小学聆听了《如何帮助孩子培养良好的学习习惯》一课，让我受益良多。孩子良好习惯越早养成，受益越早，家长越轻松。那么家长应该着重培养孩子哪些良好习惯呢？如何养成呢？我根据自己教育孩子的实际情况，从下面四个方面谈谈我的看法：一、与孩子一同寻找学习的乐趣，给予恰当的奖励，孩子爱看电视，不喜欢学习，是因为他觉得学习远不如看电视有趣，家长可以通过各种形式与孩子一道发现学习中的乐趣。例如您可以让孩子当老师，您作学生，让孩子觉得要好好地“教你”不可。或者可以与孩子来个比赛，做个红花台，谁优胜就印红花。如果孩子朗读不好，可以请其他的孩子来到家中与孩子一块儿读；如果孩子写字不好，可以找来别人的作业本，让他当医生，治一治有病的字，再帮着改过来，您还可以抓住孩子偶尔一次认真地学习用讲故事或买一本好书来奖励他，让孩子觉得学习中有无究的乐趣，认真学习还会得到奖励。二、制订学习计划，严格执行。制订学习计划是培养良好学习习惯的重要方法，计划上注明什么时间做什么事。可以列短期计划，也可以列长期计划。学习计划最好在家长的建议下让孩子自己制订，家长监督执行。例如小军比较爱看电视，制订计划时可以跳过动画片时间，这样

可以使孩子容易接受一些。长此以往，不仅能培养良好的学习习惯，还能培养孩子做事坚持到底的意志品质。三、与老师密切联系，耐心说服教育，家长应多与老师交流，询问孩子在校表现。如果孩子在校表现良好，可以用他在学校的表现要求他在家里也应如此表现；如果孩子在校学习习惯也不是很好，要与老师一块儿教育孩子，端正孩子的学习态度，帮助孩子认识到养成良好学习习惯的重要性，自觉约束自己不好的学习习惯。四、学习习惯养成后要不断巩固，良好的学习习惯不是一朝一夕养成的，如果孩子已养成良好的学习习惯，家长可放手让孩子自觉学习，但要注意提醒孩子不要丢弃好习惯。

《静悄悄的革命》读后感：培养学生的倾听能力

《静悄悄的革命》读后感：培养学生的倾听能力五月份我读了日本东京大学佐藤学教授撰写的著作《静悄悄的革命》。轻轻打开书本，静静地阅读，更感觉平静、淡定，作者用平实的语言，和读者交流着自己的教育心得。静静读来，收获颇丰。佐藤学教授在这本书中非常强调“倾听”的重要性。 “如果我们希望在课堂上更好地培养学生的言语表现能力的话，那么与其鼓励他们发言，不如培养其倾听的能力。这看起来好像离得远些，其实却是一条捷径。在教室里，倾听的能力培养起来之后，课堂的言语表现才会变得丰富起来，而不是相反。” 书中的这段话告诉我们互相倾听是互相学习的基础。倾听就是仔细听别人说话，并对其思考分析。倾听是一种很好的学习习惯。倾听习惯的养成对于学生以后的发展有着不可估量的作用。然而在课堂中，我经常发现有的孩子表现欲望特别强，去卩不能认真静心地倾听老师的讲解和伙伴的发言，也就是没有倾听的意识。在日常课堂上，我们常常看到这样的场景：学生们一边争先恐后高举小手，一边急呼“我来！我来！”当教师请一学生发言时，该生洋洋得意，其余学生则有的无心聆听，有的为自己未有发言机会而连声惋惜、抱怨，还有的迫不及待地轻声与同桌说话，认真倾听该生发言的学生少之又少。当该生发言结束，其余学生要求发言的高潮再

起，再请一生回答，结果他又重复上一位学生的答案。这都是不懂倾听、不会倾听惹的祸。我们的学生不会倾听，不善于倾听，更不乐于倾听。那么培养孩子认真倾听的好习惯就显得特别重要。究竟我们该如何培养学生的倾听能力呢？ 1、讲明意义，教给方法首先要跟学生讲明白，倾听的作用和好处。告诉孩子们能否倾听是学习好坏的分水岭，还要告诉孩子们倾听别人发言是一个人文明与否的标志，要想做一个让大家喜欢的文明人，就要学会倾听。其次教给学生倾听的方法，指导孩子倾听时要做到以下三点：（一）你听懂了什么？（二）你想到了什么？有什么收获？（三）你产生了什么疑问？课堂教学中，我们要有意识地为学生架设“倾听”的桥梁，降低“倾听”的难度，保护好每个学生“倾听”的热情，为孩子的倾听到保驾护航。二、树立倾听的榜样 “身教胜于言教”，要想让孩子们认真倾听，我们老师一定要学会倾听、带头倾听。这要求我们的老师要时时注意自己的一言一行。我们既然要求学生要学会倾听，那我们自身也要专心倾听学生的发言。所以，每当学生发言的时候，教师都要停下所有与此无关的动作，认真专心地倾听他们的发言，并做出相应的回应，让发言的学生体会到老师对他的尊重，也让其他学生有学习的榜样，与

对良好习惯培养的感悟

对良好习惯培养的感悟姜艳（辽宁省大连市商业学校）〔摘要〕21世纪是一个竞争更加激烈的时代。对人才的要求不仅要具有丰富的知识、超群的能力，还要求人才具有良好的品德、丰富的情感、健康的个性，应德才兼备教育的地位和价值。众多国际教育专家通过20世纪百年来政治、经济、文化和教育发展的回顾和检讨，以及对21世纪教育发展的方向、培养的目标和伦理要求的展望，认为在未来的21世纪应把道德教育放在全部教育的首位。〔关键词〕习惯成自然；时代性；健康成长；三个一致《中国教育改革和发展纲要》中指出：“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对中小学生还要注意进行文明行为的养成教育。”养成教育是对学生行为指导与良好习惯培养的一种教育模式。现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，从简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”他还指出：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面、文化科学方面的良好习惯。”“德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。” 道德习惯在德育中占有非常重要的位置。只有认识而没有行为习惯是不完全的教育。过去我们的教育受“左”的影响，整天唱高调，说得多，做得少，忽视了行为习惯的培养。可以说，在相当程度上我们只进行了认知教育，其弊病就是知行脱节，搞得学生们一个个都是只练嘴上的功夫，论讲大道理，他们能讲得一套一套的，而行动完全不是那么回事。他们可以高喊“为共产主义而奋斗”。却不懂应该尊敬父母。所以，光说不练的教育不是真正的德

育，起码不是完善的德育。如果我们的教育最终不能对学生的行为发生影响，那我们的教育还有什么意义呢？叶圣陶《习惯成自然》一文中写道，要有观察的能力，必须真个用心去观察；要有劳动的能力，必须真个动手去劳动；要有读书的能力，必须真个把书本打开，认认真真去读；要有做好公民的能力，必须真个把公民应做的一切认认真真去做”，养成教育虽不是德育的全部，但却是德育中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，它是德育的“质”的指标。抓紧行为习惯的培养，才能使孩子成为言行一致、表里如一的人。在叶圣陶看来，人要是各种好习惯都养成了，我们的教育目的就达到了。一、培养学生良好行为习惯应具有时代性我们强调养成教育，并不是说抓好养成教育就万事大吉了。养成教育只是德育的一个方面，我们的教育必须是全面的。教育的结果不能只限于有一个良好的习惯就行了，更重要的是要使受教育者思想深处发生变化，以形成正确的道德价值观，进而形成正确的人生观、世界观。在现实生活中人们习惯的行为只占少数，更多的是非习惯行为。人们日常生活中除了会遇到一般的、自己熟悉的情境外，还经常会遇到很多特殊的、不熟悉的情境，采取什么行为，要靠道德意识支配，这种道德意识是不能靠简单训练产生的，要靠长期的培养和积累。所以，只重视行为习惯的训练，忽视思想教育也是不行的。养成教育具有一定的继承性，但是，随着时间的推移，它的内容和形式都在不断发生变化，因此，养成教育，必须赋予新时期的内容和要求，以适应社会发展的需要。即使是传统的习惯也要增加新的内涵，如节俭习惯培养，已不是“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”，而应在合理消费的前提下，节约自然资源，节约能源，节约时间等等。再如“孝”，我国自古就有尊敬老人的美德，被世人称为“孝”，这种“孝”在封建的

浅谈小学生语文阅读能力的培养

宁夏大学小学教育自考本科毕业论文浅谈小学生语文阅读能力的培养姓名：韩瑞瑞--------------------------- 指导老师：叶宁______________________ 专业：初等教育_________________________ 学号：040 ----- 二?一六年^一月二十日.

浅谈小学生语文阅读能力的培养韩瑞瑞（宁夏民族职业技术学院，宁夏，吴忠，751100）【摘要】阅读教学在语文学科的教学与研究中具有重要的作用。现阶段小学生语文阅读能力的培养存在着一定问题。应从学校、家庭、社会三方面提出相应的对策来解决。教师应改变阅读教学理念并采取多样化的教学方法、为学生提供课内外相结合的阅读教学内容、建立和谐阅读的师生关系，学校要营造浓厚的阅读氛围；家长自身要积极培养阅读习惯、重视孩子阅读能力的培养并采取恰当的阅读教育方式；社会应为学生创设良好的阅读环境、营造浓厚的阅读氛围。【关键词】小学生；语文；阅读能力；培养我国从古代开始就注重阅读，提倡阅读，诗人杜甫曾提出“读书破万卷，下笔如有神”。阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，语文阅读能力的高低直接影响着写作水平的高低，也关系着语文功底的扎实与否。一、小学生语文阅读能力的概念[1]《义务教“阅读能力是指完成对文章的阅读所应该具备的本领” 。育语文课程标准》中指出“培养学生广泛的阅读兴趣，增加阅读量。提倡[2] 由此可见，培养小少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”学生语文阅读能力是在积累阅读量的前提下提高阅读能力的质的过程。语文阅读能力表现在阅读的认知能力、理解能力、想象能力以及思维能力等方面。（一）阅读的认知能力阅读的认知能力即阅读的吸收能力，是指学生接受信息和运用信息的能力，是阅读能力的基本能力。（二）阅读的理解能力

习惯养成心得体会

习惯养成心得体会篇一：习惯养成的心得体会篇一：习惯养成心得体会学习《2015年张局长在全县培养学生文明行为习惯大讲堂的讲话内容》心得体会王文科良好习惯的养成不是说教出来的，而是在反复训练的基础上逐步养成的。有关资料表明，一个好习惯的养成至少要一个月左右，好行为坚持的时间越久，好习惯养成的程度越牢。因此，学校每学期制订训练重点，让学生在训练中养成良好习惯，并进行监督检查。例如，通过每天的早读培养学生早起的习惯；课间操培养学生自觉锻炼身体和认真做事的习惯；学校任何一项考试不允许学生作弊，培养学生诚实、守信的习惯；学校的一些重大活动要求学生准时参加，培养学生守时的习惯等。各班定期召开良好习惯养成教育主题班会，对发生在班级的不良习惯的典型案例进行分析，通过讨论、剖析，使每一名学生的心灵受到陶冶，知行得到统一，使养成教

育落到实处。良好的习惯是人生取之不尽、用之不竭的道德资本，是为人的一生发展奠定了坚实的基础。开展习惯养成教育，使学校的精神面貌焕然一新，校风、学风明显好转。现在学校到处是一片洁净，关心集体、助人为乐等好事层出不穷；校园内主动捡垃圾的学生多了；见面主动跟教职工行礼问候多了；同学之间互助互爱、互相谦让的多了；课间追逐打闹现象不见了，学生中说脏话、骂人现象少了，文明用语多了；早、晚课余时间贪玩学生少了，爱读书的学生多了。校园里处处呈现出团结、文明、勤奋、进取的好氛围。愿习惯养成教育在移通学院这片沃土上生根、开花、结果。文明习惯，重在养成。正确处理个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系，懂得自己的责任与义务，学会如何做人，如何生活，如何学习，培养学生良好的思想品德和行为习惯。一是要进一步突出做人习惯的养成教育。要注重培养学生文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着及良好的