数学活动：学习编加法应用题

大班数学活动：学习编加法应用题（数的运算）

【活动目标】

1.学习编5以内的加法应用题。

2.能根据不同的条件编题,初步了解加法应用题的结构。

【活动准备】

（一）材料投放:餐盘上摆放3个玩具碗(大小、颜色不同);桌子上摆放5辆车(类型、颜色不同);五角星卡片若干；编应用题的图片本、积分记录表；数字资源《学习编加法应用题》。

（二）环境创设:布置“水果店”的情境,摆放若干篮子,一个篮子里放一种水果或水果玩具(苹果、橘子、梨、芒果、桃子等)若干,人手一个盘子

【活动过程】

一、游戏“买水果”,学习描述应用题。

（一）游戏“买水果”。

1.引导语:今天老师要带你们到水果店买水果,注意每个人只能买一种水果,最多买5个,分两次买并分别放到自己的盘子里。

2.引导幼儿按自己的意愿买水果,并将两次买来的水果放在自己面前的盘子里。

（二）示范描述应用题。

引导语:你们买好水果了吗?请介绍一下自己买水果的情况,怎么介绍呢?先听听老师介绍吧!我先买了3个苹果,又买了4个苹果,一共买了

个苹果？

（三）引导幼儿模仿描述应用题。

1.请个别幼儿模仿老师的方法说一说，引导幼儿完整准确地描述,帮助幼儿纠正描述中出现的问题。

2.幼儿与同伴互相描述自己买的水果,互相检查编题情况。

二、仿编加法应用题

（一）引导语:如果把“一共买了4个苹果”变成一个问题问别人,应该怎么问?（共买了几个苹果?）

（二）请个别幼儿根据自己买水果的情况仿编加法应用题。

（三）幼儿两两一组,根据自己买水果的情况仿编加法应用题。教师观察幼儿是否会将最后水果的总数以问题的方式表述。

三、学习根据图片内容编加法应用题。

（一）播放数字资源《学习编加法应用题》第2页

引导语:图片中有谁?他们在干什么?有几个小朋友在玩球?几个在跳绳?最后可以

提什么问题?你们能根据图片中的情景编一道加法应用题吗? （二）师幼互动,编加法应用题。

（三）播放数字资源第3页,并小结:加法应用题讲的是一件事(出示图谱),要有两个数出示两个数字),最后还要提出一个问题(出示问号)。

四、引导幼儿分组活动,练习编加法应用题;倾听幼儿编题的情况,给予适时的指导。

（一）第一组“看情景编加法应用题”:按照情景(餐盘上摆放3个玩具碗,碗的大小、颜色不同;桌子上摆放5辆颜色、类型不同的车)幼儿两人一组,编加法应用题。一个编,一个听,编对了奖励一张五角星卡片，然后交换角色,继续观察玩具的不同点,编出另外一道加法应用题。最后比一比谁的五角星卡片多,谁就获胜。

（二）第二组“看图编加法应用题”:提供编应用题的图片本、积分记录表。幼儿两人一组,甲挑选图片,乙根据图片内容编加法应用题。编对了,则在记录表乙的号数下记录1分(可用数字或符号记录),编

得不正确则不计分;然后交换角色,由乙挑选图片,甲编加法应用题,

继续游戏。最后比一比谁的积分多,谁就获胜。