人教版八年级物理上册 5.4眼睛和眼镜 教案
八年级物理教学设计
(八年级物理教案)眼睛和眼镜的教学
眼睛和眼镜的教学 八年级物理教案 关于“眼睛和眼镜”的教学湖北____(省、市、区、县)教研室赵承忠湖北____(省、市、区、县)松木坪中学刘以华 【教学目标】 1 知识与技能 (1)了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。 (2)了解近视眼和远视眼的成因,知道近视眼和远视眼是如何矫正的。 2 过程和方法 (1)通过对近视眼和远视眼成因及矫正方法的探究,提高利用物理方法认识和解决人体生理问题的意识和能力。 (2)通过可变焦水透镜的成像模拟实验,尝试应用控制变量、对比、替代等一些物理问题的研究方法。 3 情感、态度与价值观 (1)强化眼保健意识。 (2)体验科学规律、科学技术在日常生活中的应用。
(3)通过海伦·凯勒的简介,体会残疾人的痛苦和对生活的热爱。 点评:课堂教学是由教学目标、学生、教师、教学内容和教学方法等要素构成的。本课依据课程标准“了解凸透镜成像的应用”这一教学目标,以人体的器官──眼睛为研究对象,以眼睛的成像原理,眼疾的原因及其矫正的方法和器具为主要内容载体,生发出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维度六条款的教学目标。教学目标的确立全面具体,教育要素的挖掘充分,教学目标的表述准确、切实。 【新课教学】 1 新课引入 教师:生活中有一种说法,叫:“耳听为虚,眼见为实”,这说明眼睛是我们最值得信赖的。你们有没有想过,有的人一生都生活在黑暗中,感受是怎样的?其实大家只要有生活在漆黑的夜里的经验,就不难体会一个失明的人对光明的渴望。下面请大家听一篇散文。 (播放散文:《假如给我三天光明》,背景音乐:“二泉映月”) 教师:听完了这篇散文,你有什么样的感受? 学生:眼睛对于我们非常的重要。我们应该爱护自己的眼睛。 教师:看来,眼睛对于我们真的很重要,那么我们今天这节课就来探究与眼睛和眼镜有关的知识、问题。
八年级物理上册5.4 眼睛和眼镜教学设计
四、眼睛和眼镜 教学目标： 1、知识和技能 ●了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。 ●了解眼镜是怎样矫正视力的。 2、情感、态度、价值观 ●使学生具有眼保健意识。 ●有将科学技术应用于日常生活的意识。 重、难点： 1、眼镜怎样矫正视力。 教学器材： 近视眼镜、远视眼镜 教学课时：1课时 教学过程： 一、前提测评： 1、完成光路图： 水 二、导学达标： 引入课题：眼睛是如何看见物体的？ 为什么有的人会近视？ 进行新课： 1、眼睛： （1）、眼睛的结构：图3.4-1示 各部分的作用……晶状体： 睫状体： 视网膜：
（2）、眼睛如何看到物体：课本P63示 总结：眼睛实际上是一个可以改变透镜焦距（厚度）的高档 照相机 2、近视眼与远视眼的产生原因： （1）、近视眼：图3.4-3示 晶状体太厚，折光能力太强 眼球前后方向太长光线会聚在视网膜的前面（2）、远视眼： 晶状体太薄，折光能力差 眼球前后方向太短光线会聚在视网膜的后面探究：如何调整？ 3、眼镜： （1）、近视眼镜：让光线发散……凹透镜 （2）、远视眼镜：让光线会聚……凸透镜 4、眼镜的度数： 度数越大，折光能力越强。 远视眼镜（凸透镜）……正数 近视眼镜（凹透镜）……负数 达标练习：完成物理套餐中的本节内容。 小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动： 1、完成课本练习。 教学后记：实物眼睛……凸透镜 比较 总结规律：眼睛是可调的凸透镜 可以播放动画说明近视眼、远视眼及调整方法7.1 《力》 【教材分析】 力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。学好力的概念是今后学习力学知识的基础。
八年级物理上册5.4 眼睛和眼镜教案
5.4 眼睛和眼镜 ●教学目标 1、知识与技能 （1）了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。 （2）了解眼镜是怎样矫正视力的。 2、过程与方法 （1）通过科学探究活动，使学生初步了解科学研究的基本方法，培养学生科学探究的能力和精神。 （2）通过几个问题的讨论，尝试应用已知的科学知识去解释或联想某些生活实际的问题，培养学生的创新能力。 3、情感、态度与价值观 （1）培养学生具有眼保健意识 （2）培养将科学技术应用于日常生活的意识。 ●教学重点、难点 1、培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解。 2、将科学知识应用于日常生活意识的培养。 ●课前准备 课件、眼球的结构挂图、眼保健操乐曲磁带。 ●教学过程 （一）预学 1、眼睛中晶状体和角膜的共同作用相当于，它把来自物体的光在上，形成物体的像（填像的性质）。视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把信号传输到大脑。看远处物体时，睫状肌放松，晶状体比较（偏折能力比较，焦距比较。）看近处物体时，睫状肌收缩，晶状体比较（偏折能力比较，焦距比较）。 2、近视眼的表现：能看清的物体，看不清的物体。 近视的原因，晶状体太，折光能力太，或眼球前后方向太，致使远处物体的像成在视网膜。 近视眼的矫治：戴。 3、远视眼的表现：能看清的物体，看不清的物体。 远视的原因：晶状体太薄，折光能力太，或眼球前后方向太，致使远处物体的像成一个视网膜。 远视眼的矫治：戴。 （二）探究与精导
教学点1 眼睛 1、眼睛的构造 2、眼睛的工作原理 结合眼睛的构造和照相机的工作原理填写下表 【提示】与照相机对比进行说明（补全表格） 眼睛照相机 瞳孔光圈 角膜、晶状体、玻璃体凸透镜 视网膜底片（感光底片 备注：瞳孔起到了照相机中光圈的作用，当光强时，瞳孔自动缩小；光弱时，瞳孔自动放大。 当物体的像呈现在视网膜时，视神经就把视觉信号传送到大脑中。 【问题】①正常人的眼睛的“焦距”都小于2cm，而我们平时看物体时，物体到眼球的距离和2cm 比较有什么特点？ ②由于u>2f，因此在视网膜上所成像的特点是什么？ ③照相机在拍摄远近不同的景物时，为了得到清晰的像，需要调节胶片到镜头的距离；而用眼睛看远近不同的物体时，视网膜无法调节到晶状体的距离。这不是与透镜成像规律有矛盾吗？ 【重点强化】①物距一般都大于。 ②成、的实像。通过视神经把信号传到我们的大脑中，人们与生俱来就适应这种感觉，因此人们的感觉好像成了一个正立等大的像。 ③当物距变化时，眼睛的睫状肌就会改变晶状体的弯曲程度，达到改变眼睛“焦距”的目的。晶状体变得扁平时，“焦距”变大，能够看清远处的物体；晶状体变得凸起时，“焦距”变小，能够看清近处的物体。因此无论是远处物体还是近处的物体都能在视网膜上成清晰的像，眼睛就像一架可以变焦距的高级照相机。 【学点训练】 1、人的眼睛像一架照相机，相当于照相机的镜头，
新人教版八年级物理上册教学计划完整版
新人教版八年级物理上 册教学计划 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
沙市中学2018——2019学年度上学期 八年级物理上册教学计划 丁小勇2018年9月7日一、学生基本情况： 本期本班学生共75人，学生除了小学科学知识及有限的生活常识以外，本学科的知识比较匮乏，再则学生的动手能力不强，这对新学期教学都是挑战。八年级学生要增加一门新学科——物理。因为是新课程，学生都有非常浓厚的兴趣和较强烈的好奇心，期待学习这门新鲜的学科。同时，物理是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，因而学生对物理研究的基本内容和现象有了一定的感性认识和初步印象，通过引导也能挖掘一些学生潜在的探究既能和方法。相信本着“生活中的物理”这一思想来进行教学，必能让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。 二、教育教学目标 （1）德育目标： 通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在掌握基础知识的同时，对周围的自然世界有一个重新的，更加科学的认识。让充分理解学好物理对促进科学技术的发展和在社会生产生活中的重要作用，从而激发学生学习科学技术的热情。 （2）教学要求： 1、积极探索开展物理实践活动，强化学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间，扩大学生的知识面，发展他们的兴趣爱好和个性特长，发挥他们的主动性、自主性和创造性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学实验等。物理科普讲座的内容，主要是介绍与物理相关的现代科技常识 2、加强物理观察、实验教学。教学中教师要多做演示实验或随堂实验；落实学生实验，认真思考和操作；并适当增加探索性和设计性实验；鼓励学生在课外做一些观察和小实验。加强实验意识和操作训练。 3、突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理，从物理走向社会”，注重培养学生应用物理知识解决简单实际问题的能力。
八年级物理上册5.4眼睛和眼镜知识点精细梳理
5.4眼睛和眼镜 1.眼睛的结构和作用： 眼球好像一架照相机。 晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，它把来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体的像。视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体。 眼睛通过睫状体来改变晶状体的形状： 当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，远处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清远处的物体。 2.近视眼和远视眼： 近视眼：只能看清近处的物体看不清远处的物体 远视眼：只能看清远处的物体看不清近处的物体 近视眼成像于视网膜前 矫正后 远视眼成像于视网膜后 矫正后 3.眼睛的度数： ●透镜焦距f的长短标志着折光本领的大小。焦距越短，折光本领越大。 ●通常把透镜焦距的倒数叫做透镜焦度，用Φ表示，Φ＝1/f。
●眼镜片的度数，就是镜片的透镜焦度乘100的值，即D＝100Φ＝±100/f（近视镜取负号，远视镜取正号） ●凸透镜（远视镜片）的度数是正数，凹透镜（近视镜片）的度数是负数。
2019-2020学年八上物理期末试卷 一、选择题 1．为测量某种液体的密度，小明利用天平和量杯测量了液体和量杯的总质量m及液体的体积V，得到几组数据并绘出了m﹣V图象，如图所示．下列说法正确的是 A．该液体密度为2g/cm3B．该液体密度为1.25g/cm3 C．量杯质量为40g D．60cm3该液体质量为60g 2．下列是小明使用天平的几点做法，其中正确的是 A．测量前将天平放在水平桌面上 B．调节横梁平衡时，游码可不在零刻度处 C．用手直接加减砝码 D．所测物体质量可以超过天平最大测量值 3．下列关于凸透镜对光的会聚作用的理解不正确的是 A．凸透镜能使平行于主光轴的光线会聚于焦点 B．凸透镜使能够会聚的光线提前会聚 C．任何一束光线通过凸透镜后都将会聚于一点 D．凸透镜能使发散的光线减小发散 4．下列有关光学知识说法正确的是（） A．近视眼的矫正是佩戴合适的凸透镜 B．用照相机照相时，景物在照相机镜头的二倍焦距以外 C．人站在穿衣镜前看到自己在镜中的像是实像 D．人通过放大镜看到的是物体正立放大的实像 5．关于光现象，下列说法正确的是 A．岸边景物在水中的“倒影”，是倒立的像 B．在阳光照射的树荫下看到的一个个圆形的小亮斑是树叶的影子围成的 C．光在同种介质中，也可以不是沿直线传播 D．能从不同的方向看见本身不发光的物体，是因为光在其表面发生了镜面反射 6．如图所示，一玻璃砖内有一凸形气泡，一束平行光垂直射向玻璃砖的侧面，通过玻璃砖后，光线将会 A．仍然平行B．会聚C．发散D．无法确定 7．热现象在生活中随处可见，下列说法中正确的是 A．擦在皮肤上的酒精很快变干，这是升华现象
八年级物理上册 5.4眼睛和眼镜教案+教学反思 (新版)新人教版
学习资料专题 第4节眼睛和眼镜 教学目标 知识与能力： 1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的. 2.了解眼镜是怎样矫正视力的. 教学重点： 培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解. 教学难点： 将科学知识应用于日常生活的意识的培养. 教学用具： 挂图、眼睛模型、投影仪、球、书、石块、冰块、盐水杯. 教学过程 一、新课引入 问题：同学们知道《假如给我三天光明》的作者是谁吗？ 播放多媒体，观看视频。 关于眼睛，同学们知道多少呢？导入课题。 推进新课 探究点一眼睛 多媒体播放眼睛的构造图和模型。 展示：多媒体播放照相机和人眼球的对比图片 眼睛是一架“神奇”的照相机 说明：学生根据对比图片，理解人眼球和照相机的相似之处，总结出，眼睛好似一架照相机。 设计意图：从对比中总结知识，培养学生的能力，同时让学生在思考和分析中提升能力、学习知识。 体验：教师指导先近距离看自己的手指纹，然后马上眺望远方，亲自感受眼睛是怎样调节的。
点评：我们的眼睛实在了不起，我们不需要像摄影师那样，要考虑到环境的亮暗或物体距离，我们的眼睛会自动作出调节，只要眼睛各部分运作正常，每一次我们均可“摄”取一张美丽动人的“相片”。 总结：晶状体和角膜相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，当物体的像成在视网膜上时，我们就看见物体了。 设计意图：通过学生经历体验，领悟眼睛成像的原理，从而由感性认识上升到理性认识，突破重点。 问题：我们是如何看清远处与近处的景物的？ 说明：播放课件演示眼球的自动调焦 眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状，当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，远处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体。 总结：看远处与近处景物通过晶状体形状，使景物的像始终落在视网膜上就看清楚了。 当睫状体放松时，晶状体变薄， 远处来的光线恰好会聚在视网 膜上，眼球可以看清远处的物体。 当睫状体收缩时，晶状体变厚， 近处来的光线恰好会聚在视网 膜上，眼球可以看清近处的物体。 探究点二近视眼及其矫正 1．小游戏：三字经 请两位同学上台，一个视力正常的同学，一个近视眼的同学，请近视眼的同学摘掉眼镜。教师出示印有三字经的卡片，从两位同学眼前开始，每念一个卡片上的字后退一步，逐步后退。 说明：从活动中引出近视眼的外在表象。分析近视眼的形成原因，进一步研究近视眼的矫正。 问题：有些人单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上，这种情况是怎么形成的，如何处理？ 点评：由于长期不注意用眼卫生，使晶状体变凸，或睫状体调节能力降低，远处的景物的像落在视网膜前面，形成近视眼。引导学生设想用凹透镜将光线发散，使远处景物传来的光仍能会聚在视网膜上，从而能看清远处的景物。 2．探究实验：近视眼的矫正 猜想：应用什么透镜来矫正近视眼，并用实验的方法验证自己的猜测。 说明：鼓励学生可以用自己的眼镜进行矫正，试试效果如何。 参考器材：光具座，凸透镜，蜡烛，光屏，火柴，近视眼镜。 方案：组装好器材，使烛焰的像落在光屏前方，此时像变得模糊。把凹透镜放在凸透镜前观察。
八年级物理上册第五章 第四节 眼睛和眼镜教案
眼睛和眼镜 ●教学目标 一、知识与能力 1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的. 2.了解眼镜是怎样矫正视力的. 二、过程与方法 1.通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度. 2.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力. 三、情感态度与价值观 1.通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力. 2.通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识. ●教学重点 培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解. ●教学难点 将科学知识应用于日常生活的意识的培养. ●教学方法：观察法、讨论法. ●教学用具：挂图、眼睛模型、投影仪、球、书、石块、冰块、盐水杯. ●课时安排：1课时 ●教学过程 一、创设情境、引入新课 ［师］同学们闭上眼睛，用手摸这些东西（球、书、石块、冰块、盐水杯等），每摸一样，说出这是什么？ 教师在教室里走动，拿着不同东西，让学生们摸. ［师］为什么不用眼睛，用手摸也能知道某一物体的形状、大小、凉热等特点？ ［生］因为我们有触觉、味觉、视觉、嗅觉、听觉，能摸出来是触觉的作用. ［师］这位同学说得很对，其实这些东西的特点，除了用手摸，用眼睛一下就看出来了.眼睛是一个既复杂又奇妙的器官，它帮助我们认识身外的世界.判断物体的大小、距离、质感、颜色及长、宽等.你们知道眼睛是如何看到物体的吗？上节课我布置收集关于眼睛的资料，来说给大家听. 二、新课教学 知道学生看教材图5.4—1，眼球的结构，让同学们通过挂图和投影片讲叙］ ［生甲］眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球体.此外，还有一些附属结构. ［生乙］眼球由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜等组成. ［生丙］晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜. ［生丁］外界物体反射来的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体、玻璃体的折射作用，会聚在视网膜上，形成物体的像. ［生戊］视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体. ［生甲］眼睛的睫毛、眼皮不属于眼球的构造，属于什么？眼睛睫状体起什么作用？眼睛中瞳孔起什么作用？视 膜起什么作用？既然晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，那么物体能成什么样的像？ ［师］请从你们收集到的资料中来解决这些问题. ［生甲］眼球的附属结构：有使眼球运动的肌肉，保护眼球的眼睑、睫毛、结膜、泪器. ［生乙］眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状，当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光
5.4 人教版八年级上册物理 第五章《透镜及其应用透镜》眼睛和眼镜 专题训练含答案及
简单 1、外界物体反射来的光线，由瞳孔进人眼球内部，再经过一系列折射后，物 像形成于（） A．角膜B．视网膜C．晶状体D．视觉中枢【分析】了解眼睛的构造，熟悉眼睛内部各部件的作用是解答该题的关键．晶 状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏． 【解答】人的眼球好像一架照相机，晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸 透镜，外界物体在视网膜上所成的像是倒立的实像． 故选B． 2、人眼的晶状体相当于凸透镜，当人观察物体时，物体在视网膜上所成的像 是（） A．正立、缩小的虚像B．正立、缩小的实像 C．倒立、缩小的虚像D．倒立、缩小的实像 【分析】把晶状体当作凸透镜，视网膜当作光屏，结合凸透镜成像的实验结 论来进行判断． 【解答】若将人眼的晶状体当作凸透镜，视网膜当作光屏，那么在人观察物 体时，物距往往要远大于2倍焦距，因此成的像应该是倒立、缩小的实像； 故选D． 3、人的眼睛是一种“神奇的照相机”，图中_________相当于照相机的镜头， 它能将光线_________（填“会聚”或“发散”）在视网膜上，视网膜相当于 照相机的_________． 【分析】根据眼睛的构造来分析眼睛是如何看到物体的，其中晶状体和角膜 的共同作用相当于一个凸透镜，它把来自物体的光会聚在视网膜上，形成物 体的像． 【解答】人的眼球好像一架照相机，当看物体时，将来自物体的光会聚在视 网膜上形成物体的像，而照相机成像时，镜头相当于一个凸透镜，来自物体 的光经过照相机镜头后聚在胶卷上，形成被照物体的像，因此视网膜相当于 照相机的底片． 故答案为：晶状体，会聚、底片． 4、下列关于近视眼与正常眼的说法正确的是（） A．近视眼只能看清近处得物体，看不清远处的物体，是因为远处的物体无法在眼中成像B．近视眼的晶状体较薄，折光能力弱，会将来自远处某点的光会聚在视网膜后 C．近视眼需配以凹透镜进行矫正，因为凹透镜能使光线发散 D．以上说法均正确
2020年秋八年级物理上册5.4眼睛和眼镜教学设计(新版)新人教版
《眼睛和眼镜》教学设计
间分配 一、师生谈话，导入课题 眼睛是人体的最重要的器官之一，是认知世界，获取外界信息的主要通道，人们学习、接收和处理各种信息，绝大部分通过视觉完成。调查资料表明，我国大约有3亿人患近视眼，占全世界近视眼总数的30％以上。国家教委和卫生部的近两年的调查显示，我国学生的近视率已居世界第二位。中小学生近视率高达34％，其中高中生达到70％左右。青少年因近视致盲的人数已达30万人。 因此有必要学习有关眼睛的知识以及近视和远视的矫正。 板书：眼睛和眼镜 二、新课教学探究新知 1、眼球的构造、原理以及眼睛是怎样看见物体的 教师出示图片 指出： ①眼睛相当于照相机，巨大的物体都能看到，说明成的缩小的实像，而实凸透镜所成的实像只能是倒立，即眼睛成像性质为：倒立缩小实像。 ②晶状体、角膜相当于镜头，相当于一个凸透镜。 ③视网膜相当于胶片（或光屏）。 教师可简单解释：在视网膜上形成的是倒立、缩小的像，然后再经过视网膜的神经调节，将图像传到大脑的神经中枢，才变为正立的。所以人的眼睛与生俱来就已习惯于这种视觉感受，看物体时，视网膜上成的是倒立的实像，人们的感觉就是正立的实像。 2、眼睛看近处物体和远处物体晶状体变化和成像情况 教师出示图片并讲解 ①眼睛观察近处物体时，晶状体变厚，使物体的清晰像成在视网膜上。 ②眼睛观察远处物体时，晶状体变薄，使物体的清晰像成在视网膜上 3、远视眼成因及矫正学生倾听、思考、交流。 学生观察图片，了解眼球的构造。知道眼 睛是怎样看见物体的。 学生可能会疑惑：“若成像是倒立的，为什 么我们看到的像都是正立的呢？” 学生观察、阅读并思考、交流、总结。 学生阅读教材，观察、思考、交流、总结。 学生阅读教材，观察、思考、交流、总结。 学生阅读教材、交流、总结。 师生共同总结 3′ 10′ 5′ 8′ 8′ 5′ 5′ 1′
2020年秋人教版八年级物理上册5.4眼睛和眼镜(含答案)
2020年秋人教版八年级物理上册5.4眼睛和眼镜 1.下列说法中正确的是（） A. 近视眼镜对光线有会聚作用 B. 反射光线、入射光线和法线在同一平面内 C. 一束太阳光可以通过三棱镜分解为三种色光 D. 镜面反射遵循光的反射定律，漫反射不遵循光的反射定律 2.关于光的知识，下列说法正确的是（） A. 矫正近视眼需要佩戴的眼镜是凸透镜 B. 光从水中斜射入空气时折射角小于入射角 C. 雨过天晴后天空中的彩虹是光的反射现象 D. 光是一种电磁波，传播不需要介质 3.长时间过度使用手机，易造成新型疾病“手机老花眼”，患者主要表现为观察近处物体不 清晰。这种疾病的形成原理和矫正方法是（） A. ⑴⑶ B. ⑴⑷ C. ⑵⑶ D. ⑵⑷ 4.六月六日被定为全国“爱眼日”，让我们共同呵护孩子的眼睛。用眼不正确或长期玩手机 的学生看远处的物体时，像会落在视网膜的前方(如图甲所示)，矫正时需要佩戴图中的哪种透镜（） A. B. C. D. 5.现代生活，智能手机给人们带来了许多便利，但长时间盯着手机屏幕，容易导致视力下 降。图中关于近视眼及其矫正的原理图正确的是（） A. 甲和丙 B. 甲和丁 C. 乙和丙 D. 乙和丁
6.近些年来，中小学生配戴眼镜的比例明显增加．下列关于近视眼、远视眼的成因及其矫 正的说法中，正确的是( ) A. 近视眼成像于视网膜后，用凸透镜矫正 B. 远视眼成像于视网膜后，用凹透镜矫正 C. 近视眼成像于视网膜前，用凹透镜矫正 D. 远视眼成像于视网膜前，用凸透镜矫正 7.现代生活，智能手机给人们带来了许多便利。但长时间盯着手机屏幕。容易导致视力下 降。图中关于近视眼的成因及其娇正的原理图正确的是（） A. 甲乙 B. 甲丁 C. 丙乙 D. 丙丁 8.如图所示，是一种视力有缺陷的眼球成像的示意图。这种视力缺陷类型及矫正需要配戴 的透镜分别是（） A. 远视眼、凸透镜 B. 远视眼、凹透镜 C. 近视眼、凸透镜 D. 近视眼、凹透镜 9.在如图所示的四幅图中，分别表示近视眼成像情况和桥正做法的是（） A. ①④ B. ①③ C. ②④ D. ②③ 10.关于光现象及其应用，下列说法正确的是（） A. 站在河边会发现自己的倒影，这是光的折射现象 B. 用手机照相时，镜头相当于凹透镜，成倒立、缩小、实像 C. 大雨过后，看到的彩虹是光的色散现象 D. 近视眼成像在视网膜后方，需要戴凹透镜矫正 11.如图是鱼眼与人眼的结构示意图，我们观察发现：像鱼这样的眼睛如果到陆地上观察物 体，像将成在视网膜的前面。童话世界中生活在水里的美人鱼，上岸后，若要看清远处
初中物理_第五章第四节《眼睛和眼镜》教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版八年级物理下册第五章第四节《眼睛和眼镜》教学设计
引入新课创设 情境 引入 新课 教师让学生都闭上眼睛，问“当眼睛闭着时你们看到 了什么？” 让学生把眼睛睁开，再问“当你们眼睛睁开时，你们 又看到了什么？” 师：我们看到物体，我们的世界变得丰富多彩。我们 通过眼镜获取了生活中的很多信息。关于眼睛你想知 道哪些问题？ 点题：本节课我们共同学习《眼睛和眼镜》。 完成预习学案 生回答 生回答： 生回答： 师友互助学习 诱导 学习 动 机、 调动 学生 学习 本节 课的 积极 性。 学 习新课学习 任务 1、眼 睛是 如何 看清 物体 的？ 师：哪位同学能向大家展示一下自己收集的资料。 师总结：这就是我们眼睛的构造，光线由我们所观看 的物体发出，经过瞳孔再由角膜及晶状体，会聚在视 网膜上，这就是我们看到物体的过程。（幻灯片展示） 师：大家发现了没有？眼球的晶状体像我们学过的哪 个光学仪器？ 教师让学生讨论眼睛和照相机有什么相同和不同之 处。 师总结： 眼睛会自动作出调节改变晶状体的厚度，不管远处还 是近处的物体，只要眼睛各部分运作正常，每一次我 们均可“摄”取一张美丽动人的“相片”在视网膜上。 师：用幻灯片展示远眺、近观时，睫状体收缩使晶状 体改变的图片。 学生展示自己 收集的资料。 生回答：照相 机 学生讨论然后 展示：照相机 成像的情况 是： 观察幻灯片 了解远眺、近 观时，睫状体 收缩使晶状体 改变的情况。 通过 交流 讨论 和展 示采 用小 组竞 争机 制， 提高 学生 的参 与程 度， 培养 学生 团结 互助 的精 神。
完成跟踪练习 学习任务2、近视眼的形成原因级矫正提问：眼睛既然能自动调节晶状体使像成在视网膜 上，为什么还要戴眼镜呢？ 探究有关近视眼的问题，下面请一位患近视眼的同学 来配合我做一个小实验。 让一患近视眼的学生摘掉眼镜看书，不断向远处移动 白纸。 教师：大家通过刚才的小实验观察到什么现象？ 教师：“看远处的物体很模糊”这是患上了近视眼最 典型的症状，你们觉得可能是什么原因造成的？ 教师：这是刚才同学们对近视眼成因的猜想，下面我 们一起来对同学的猜想通过实验作出分析。 演示实验：取一个10厘米凸透镜，蜡烛、光屏和近 视眼镜。把蜡烛、凸透镜和光屏按所图示摆好，调节 蜡烛和凸透镜位置，使得在光屏上得到一个蜡烛的缩 小实像。我们用白纸板模拟眼睛的视网膜，上述实验， 表示正常眼看物体时，能在视网膜上生成清晰的像。 把蜡烛不动，换一个焦距较小的5厘米凸透镜，此时 蜡烛的实像不再落在光屏上，光屏上蜡烛的形象变得 模糊，用另一张白 纸在光屏前移动， 可得到蜡烛清晰的 像。这个实验模拟 近视眼看不清远处 的物体，远处物体的像成在近视眼视网膜的前方。 引导讨论光屏上如何出现清晰的蜡烛像。 用一个凹透镜放在凸透镜前，模拟近视眼用凹透镜来 矫正视力。这时物体发出的光通过凹透镜发散后再进 入凸透镜，可以看到光屏上又出现了清晰的蜡烛像。 所以戴凹透镜可以矫正近视眼. 总结：（结合幻灯片分析）近视眼的视网膜距晶状体 过远或者晶状体太凸，折光能力太强，致使远处射来 的平行光线还未到达视网膜就已聚成一点，而当光线 学生举手 观察现象 学生回答 生回答： 找学生做实验 生观察实验 合作分析实验 讨论 生展示自己收 培养 学生 观察 能力 培养 学生 的观 察能 力
人教版八年级物理第4节 眼睛和眼镜教案与反思
第4节眼睛和眼镜 物以类聚，人以群分。《易经》 如海学校陈泽学 【知识与技能】 1．了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看清物体的．了解用眼护眼常识．2．了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的矫正方法． 【过程与方法】 1．通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体的”以及“近视眼和远视眼成因”的探究，培养学生信息收集、信息处理能力以及分析问题、概括问题的能力． 2．通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体的”以及“近视眼和远视眼成因”的探究，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的基本方法．【情感、态度与价值观】 1．通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体”以及“近视眼和远视眼成因及矫正”的探究，形成尊重事实的科学态度，培养勇于创新的科学精神．2．通过用眼护眼教育，强化眼保健意识，教育学生热爱生活、珍爱健康． 【重点】 眼睛是怎样看清远处和近处物体的，近视和远视的成因及矫正． 【难点】 近视和远视的成因． 知识点一眼睛 【自主学习】 阅读课本P100，完成以下问题： 1．眼睛好像一架照相机，晶状体和角膜共同作用相当于一个凸透镜，视网
膜相当于胶卷． 2．眼睛通过睫状体来改变晶状体的形状．看远处物体时，睫状体放松，晶状体变薄，折光能力变弱，远处物体射来的光线刚好会聚于视网膜上；看近处物体时，睫状体收缩，晶状体变厚，折光能力变强，近处物体射来的光线刚好会聚于视网膜上． 3．正常人眼观察近处物体最清楚，而又不疲劳的距离大约是25 cm，这个距离叫做明视距离． 【合作探究】 探究一眼睛 1．结合眼睛的模型和照相机的成像图，观察眼睛的结构．你知道眼睛是如何看到物体的吗？ 答：晶状体和角膜相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，当物体的像成在视网膜上时，我们就看见物体了． 2．眼睛睫状体起什么作用？ 答：眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状，当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，远处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体． 3．眼睛中瞳孔起什么作用？ 答：眼睛瞳孔的作用是能改变大小以控制进入眼睛的光线量，若在一个阳光
清镇市第一中学八年级物理上册 第五章 透镜及其应用 第4节 眼睛和眼镜教案 新人教版
5．4 眼睛和眼镜 【知识与技能】 1．了解近视眼和远视眼的成因。 2．知道近视眼和远视眼的矫正方法。 【过程与方法】 1．通过对近视眼和远视眼成因及矫正方法的探究，提高利用物理方法认识和解决人体生理问题的意识和能力。 2．通过可变焦距透镜的成像模拟实验，尝试应用控制变量、对比、替代等一些物理问题的研究方法。 【情感态度与价值观】 1．强化眼保健意识。 2．体验科学规律、科学技术在日常生活中的应用。 3．通过海伦·凯勒的简介，体会残疾人的痛苦和对生活的热爱。 【情景导入】 生活中有一种说法，叫：“耳听为虚，眼见为实”，这说明眼睛是我们最值得信赖的。你们有没有想过，有的人一生都生活在黑暗中，感受是怎样的？其实大家只要有生活在漆黑的夜里的经验，就不难体会一个失明的人对光明的渴望。下面请大家听一篇散文。播放散文：《假如给我三天光明》片段。 学习内容：眼睛和眼镜 阅读课本P100至P102文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号。 【自学检测】 眼睛帮助我们认识身外的世界，观察P100图5.4－1眼球的结构，回答下列问题。 眼球好像一架照相机，晶状体和角膜相当于凸透镜，把来自物体的光会聚在视网膜上，在视网膜上形成倒立、缩小的实像，视网膜相当于胶片，瞳孔相当于照相机的光圈，可以控制进入眼睛的光量。 【合作探究】教师巡视督促指导 一、认真观察图5.4－2，小组讨论：正常的眼睛是如何看到近处和远处的物体的？ 1．人眼看清远物体的原理： 看远物时：睫状体放松，晶状体变薄，对光的折射能力变弱，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼睛就可以看清远处的物体； 2．人眼看清近物体的原理： 看近物时：睫状体收缩，晶状体变厚，对光的折射能力变强，近处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体。 “眼睛是心灵的窗户”，可是我们有些同学成了近视眼，有些人成了远视眼，你们知道近视眼和远视眼是怎么形成的吗？ 二、近视眼及其矫正 1．近视眼特点：近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。 2．成因及矫正(认真观察图5.4－3) 近视眼的晶状体太厚，折光能力太强，来自远处的光会聚在视网膜的前方。所以我们要让进入眼睛的光发散(填“会聚”或“发散”)一些，在眼睛前方放凹透镜，使像成在视网膜上。 三、远视眼及其矫正(认真观察图5.4－4)
2021学年八年级物理上册5.4眼睛和眼镜知识点与考点解析新版新人教版
5.4眼睛和眼镜 1.眼睛：眼睛的晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏（胶卷）。 （1）眼睛的成像原理:从物体发出的光线经过晶状体等一个综合的凸透镜在视网膜上形成倒立，缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了（眼睛的晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏（胶卷））。 （2）近视眼看不清远处的物体，远处的物体所成像在视网膜前，晶状体曲度过大，需戴凹透镜调节，所以近视镜是凹透镜。 （3）远视眼看不清近处的物体，近处的物体所成像在视网膜后面，晶状体曲度过小，需戴凸透镜调节，所以远视镜（花镜）是凸透镜。 2.人眼的调节功能 用凸透镜使距离不同的物体成像，像与透镜之间的距离会不同。而用眼睛看远近不同的物体时，像都成在视网膜上，即像与透镜之间的距离不变，这主要是因为眼睛的调节作用。 ①眼睛的调节：主要借助于水晶体的作用。因为晶状体本身是有弹性的，可以靠周围肌肉的运动改变它的表面的弯曲程度，在观看远方物体时，晶状体由于周围肌肉的作用，表面弯曲程度最小，这时眼睛的焦距最大。在观看较近处物体时，也是由于周围肌肉的作用，晶状体表面弯曲程度变大，焦距缩短。因此，正常眼无论是看远处物体还是看较近处物体，像都能成在视网膜上。可见眼睛是精巧的变焦距系统，当物距改变时，它能靠改变晶状体表面的弯曲程度改变眼睛的焦距。这种作用叫做眼睛的调节。 ②远点：眼睛的调节作用是有一定限度的。当晶状体表面弯曲程度最小，眼睛的焦距最大，人眼能看到的最远点，成为眼睛的远点。正常眼睛的远点在无穷远处。
③当晶状体表面弯曲程度最大，眼睛的焦距最小，人眼能看到的最近点，成为眼睛的近点。正常眼睛的近点约在离眼睛10cm处。也就是说靠眼睛的调节作用，正常眼睛看清物体的范围是从离眼10cm处到无穷远。 ④明视距离：在适当的照明下，通常的眼观察眼前25cm处的物体是不费力的，而且能看清楚物体的细节。通常把25cm称为明视距离。 3.眼睛与照相机的比较 眼睛实际上是一个可以改变透镜焦距（厚度）的高档照相机。 4.近视眼 近视眼是指眼球在调节放松状态下，平行光线（一般认为来自5m以外）经眼球屈光系统后聚焦在视网膜之前，产生远距视物模糊。所以近视眼的远点不在无穷远处，而在某个有限距离处，近视眼的进点也比正常眼近，近视眼的明视距离小于25cm。 （1）特点：近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。 （2）原因：近视眼晶状体比正常人眼睛要凸一些，晶状体折光能力强。远处来的平光会聚在视网膜前面，而在视网膜上是一个光斑了。 （3）矫正方法：配戴适当的凹透镜做眼睛，使远处来的光先发散后再进入眼睛，可矫正近视眼视力。 5.远视眼
八年级物理上册教案第5章第4节眼睛和眼镜
第4节眼睛和眼镜 【知识与技能】 1．了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看清物体的．了解用眼护眼常识． 2．了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的矫正方法． 【过程与方法】 1．通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体的”以及“近视眼和远视眼成因”的探究，培养学生信息收集、信息处理能力以及分析问题、概括问题的能力． 2．通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体的”以及“近视眼和远视眼成因”的探究，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的基本方法． 【情感、态度与价值观】 1．通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体”以及“近视眼和远视眼成因及矫正”的探究，形成尊重事实的科学态度，培养勇于创新的科学精神． 2．通过用眼护眼教育，强化眼保健意识，教育学生热爱生活、珍爱健康． 【重点】 眼睛是怎样看清远处和近处物体的，近视和远视的成因及矫正． 【难点】 近视和远视的成因． 知识点一眼睛 【自主学习】 阅读课本P100，完成以下问题： 1．眼睛好像一架照相机，晶状体和角膜共同作用相当于一个凸透镜，视网膜相当于胶卷． 2．眼睛通过睫状体来改变晶状体的形状．看远处物体时，睫状体放松，晶状体变薄，折光能力变弱，远处物体射来的光线刚好会聚于视网膜上；看近处物体时，睫状体收缩，晶状体变厚，折光能力变强，近处物体射来的光线刚好会聚于视网膜上． 3．正常人眼观察近处物体最清楚，而又不疲劳的距离大约是25 cm，这个距离叫做明视距离． 【合作探究】 探究一眼睛
1．结合眼睛的模型和照相机的成像图，观察眼睛的结构．你知道眼睛是如何看到物体的吗？ 答：晶状体和角膜相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，当物体的像成在视网膜上时，我们就看见物体了． 2．眼睛睫状体起什么作用？ 答：眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状，当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，远处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体． 3．眼睛中瞳孔起什么作用？ 答：眼睛瞳孔的作用是能改变大小以控制进入眼睛的光线量，若在一个阳光普照的室外环境下，由于我们的眼睛不用太多光线来观看物体，瞳孔会自动收缩；相反，在漆黑的环境下，由于我们需要更多的光线来看物体，瞳孔便会自动扩张，瞳孔好像照相机的光圈． 4．视网膜起什么作用？ 答：眼睛中视网膜的作用是把物体成的像的光能转变为神经冲动，再经过通往大脑的神经把神经冲动传入中枢神经系统，到达大脑皮层的视觉中枢，产生视觉，视网膜就好像照相机的底片．5．既然晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，那么物体能成什么样的像？ 答：光线由物体射入眼球，经过角膜和晶状体的折射，然后到达视网膜形成倒立、缩小的像，但我们看见的都是正立的物像，是因为大脑调节作用的影响． 【教师点拨】 1．外界的物体在人的视网膜上所成的是倒立的像，而人看到的却是正立的像，是由于大脑中的视觉神经的自动调整作用所致． 2．利用凸透镜成像模拟眼睛成像从而来理解眼睛成像及调节特点的方法，在物理上运用得非常广泛，称为模型法． 3．在凸透镜像距一定时，调节焦距，也可以使不同物距的物体在光屏上成清晰的像． 【跟进训练】 人眼是世界上最精密的照相机(选填“照相机”“幻灯机”或“放大镜”)，晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于胶卷，只有成像在视网膜上才会看清物体． 知识点二近视眼及其矫正 【自主学习】 阅读课本P100－101，完成以下问题： 1．近视眼只能看清近处物体，看不清远处物体． 2．产生近视眼的原因是晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向上太长，因此来自远处某