美术的一般特点

美术是以视觉艺术形式表现人类社会各种生活、思想、情感等的艺术形式。美术具有许多特点，以下是一般特点的概述：

1.艺术性：美术作品要追求艺术效果，具有审美价值和艺术感染力。

2.视觉性：美术是通过视觉来表现的艺术，具有强烈的视觉冲击力。

3.创造性：美术创作是创作者对客观世界的艺术再现和自我表达，

具有强烈的个性和创造力。

4.丰富性：美术涉及到的内容和形式极其丰富，包括绘画、雕塑、

工艺美术等各种形式。

5.文化性：美术是文化的产物，其创作和鉴赏需要具备相应的文化

背景和知识。

6.时代性：美术的发展和变革与时代背景和社会环境密不可分，反

映了不同时期的审美观念和文化趋势。

7.交流性：美术具有跨越时间和空间的交流功能，能够传达不同文

化之间的思想和情感。

总之，美术是一种具有深刻文化内涵和艺术魅力的视觉艺术形式，其一般特点具有多样性、创造性、文化性和交流性等。

美术的分类及其特征

试论美术的分类及其特征美术：它是艺术的一个分支，也称造型艺术、视觉艺术或空间艺术。它是指艺术家运用一定的物质材料，如颜料、纸张、画布、泥土、木料和金属等，通过自己独特的艺术语言（线条、形体、色彩等）所塑造的可视的平面或立体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家对客观具体事物的认识和感受的艺术。美术的特点： (1)造型性：指艺术家运用一定物质材料，塑造处欣赏者可以直接感受到的艺术形象。 (2)静态性：指美术作品是以静态形式呈现表现对象的。 (3)表现性：指表现艺术家的主观情感、意志、观念等。美术大体上分这几类：一、绘画二、雕塑三、工艺美术四、建筑艺术五、设计美术一、绘画 1、它是指运用线条、色彩和形体等艺术语言，通过造型、设色和构图等艺术手段，在二维空间里塑造出静态的视觉形象，以表达作者审美感受的艺术形式。绘画的特征：（1）绘画可以在二维空间上创造出三维空间。（2）再现性绘画描绘的精确性和表现性绘画展现主观世界的多方面性。（3）绘画不仅是审美静观的视觉艺术，也是一种行为艺术、装置艺术和表演艺术。（一）按地域分：东方绘画1、中国画划分：写意山水，写意花鸟，写意人物，工笔花鸟，工笔山水，西洋绘画（二）按工具材料分：水墨画，油画，版画（木版画，铜版画，石板画，丝网印刷）水彩画水粉画（三）按题材内容分：人物画，风景画，静物画，动物画（四）按作品形式分：壁画，年画，连环画，漫画，宣传画，插图二、雕塑 2、它是雕、刻、塑制作方法的总称。是指以各种可塑（如黏土等）或可以雕刻的（金属、石料、木材等）材料制作各种具有实在体积的形象。雕塑的特征：（1）形体美是雕塑形式美的灵魂。雕塑的形体要比例匀称，结构严谨，通过形体展示形象的动势、情绪与生命力。（2）雕塑的“影像”效果，就是作品形体大的起伏呈现的总体轮廓。这个“影像”可能给人以或是宏伟崇高，或是宁静沉重，或是升腾飞跃，或是一种形体结构的美，这是形体“影像” 传达出的作品内容信息之一，也给人们带来各种感受。（3）雕塑在各方面的表现力，通过强调主观精神，审美理想等方面的表现意向，使雕塑形体更具表现力。分类：（一）从制作工艺分：雕（是指从完整而坚固的胚体上把多余的部分删削、挖凿掉，如石雕、木雕、玉雕等。）塑（是用具有粘结性的材料连接、构成为所需要的形体，如泥塑、陶塑等）（二）从题材来分：纪念性雕塑，建筑装饰性雕塑，城市园林雕塑，宗教雕塑，陵墓雕塑，陈列

美术的种类与主要特征

美术的种类及主要特征美术种类较多，一般人通常把美术仅仅理解为绘画和雕塑。实际上，美术的范围应当包括绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术。由于它们都是用一定的物质材料（绘画用纸、布、木板、颜料等；雕塑用木、石、泥、铜等。工艺美术和建筑艺术使用的物质更广），塑造可视的平面或立体的形象，反映客观世界和表达作者对客观世界的感受。所以，美术又称“造型艺术”、“视觉艺术”。当然这是它们的共同点，但具体到每一种美术形式，它又有自己的一些特殊性，从而构成绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术的主要特征。 1.基本工具 1)绘图用具：绘图铅笔、自动铅笔、针管笔、签字笔、彩色水笔、麦克笔、金银黑白笔、荧光笔、毛笔、喷笔、排笔、水彩画笔、鸭嘴笔、蘸水笔、铁笔等。绘图铅笔、自动铅笔、针管笔、签字笔：画设计初稿时，运用最普遍的工具。彩色水笔、麦克笔、毛笔：用于描绘、着色。金银黑白笔、鸭嘴笔：用于细部描绘，勾勒和刻画，画物体的高光部位。排笔、喷笔：用于涂背景，大面积着色。 2).绘图仪器绘图用的工具，宜求正确、精密、优质产品，误差小为好的绘图仪器。直尺、丁字尺、曲线尺、卷尺、放大尺、比例尺、三角板、槽尺（自己制作，市面无售）、切割用的直尺、万能绘图仪、大圆规等。 3).其它用具调色用具：调色盘、碟、笔洗。色标、描图台、制图桌、工具（包括裁纸刀、刻模用的各种美工刀和刻刀,以及胶水胶带）。 2.应用材料随着工业设计专业和科技的迅速发展，设计材料日新月异，品种繁多，设计工作者只要留意材料的信息，适时恰当地选择材料，运用到设计当中去，可取得事半功倍的效果。 1).颜料水彩颜料、压克力颜料、广告颜料、中国画颜料、荧光颜料、彩色墨水、针笔墨水、染料，还有照相透明色等。 2).纸张设计用的纸特别多而杂，一般市面上的各类纸都可以使用。使用时根据自己的需要而定。但是太薄、太软的纸张不宜使用。一般纸张质地较结实的绘图纸，水彩、水粉画纸，白卡纸（双面卡、单面卡），铜版纸和描图纸等均可使用。市面上有进口的麦克笔纸、插画用的冷压纸及热压纸、合成纸、彩色纸板、转印纸、花样转印纸等，都是绘图的理想纸张。但是每一种纸都需配合工具的特性而呈现不同的质感，如果选材错误，会造成不必要的捆扰，降低绘画速度与表现效果。例如，平涂麦克笔不能在光滑卡纸上和渗透性强的纸张上作画。 3.几种材料及画法特点 1).水彩颜料水彩颜料是传统的画设计图的材料，一直用至今日。水彩颜料多数较透明。要把设计图简单而迅速完成，只需以线条为主体，再涂上水彩颜色，即可。如铅笔淡彩、

美术的特点及分类

美术的特点及分类美术是一门以图像艺术为主的艺术形式，通过创造和呈现视觉形象来表达艺术家的情感、思想和审美感受。它在对美感的追求上具有独特的特点和分类。本文将探讨美术的特点及其分类。美术的特点主要体现在以下几个方面。首先，美术是视觉艺术。美术作品以视觉形象为媒介，通过颜色、线条、形状、空间等视觉元素，以及构图、透视、光影等艺术手法，把作者对世界的观察、感受和表达通过图像传达给观众。人们通过观赏这些图像作品，产生感知、认知、情感和思考，从而达到艺术的审美效果。其次，美术是多样化的艺术形式。美术不仅包括绘画、雕塑、版画等传统形式，还包括摄影、影像、装置艺术、数字艺术等现代媒介。不同的媒介和技术带来了不同的表现手段和艺术语言，使美术具有了更加广阔的创作空间和表达方式。第三，美术是审美的艺术。美术作品不仅是艺术家对客观世界的再现，更是对美的追求和审美价值的表达。艺术家通过对色彩、形式、结构等方面的艺术处理，以及对主题、意象的选择和塑造，体现了自己对美的理解和追求，引导观众体验到创作者的审美情趣和审美观念。美术的分类主要表现在以下几个方面。第一，按照艺术家的表现方式，可将美术分为写实主义和非写实主义。写实主义追求事物的真实再现，借助透视、光影等技法展现现实

的细节和形态。而非写实主义则更注重表达主观感受和想象，通过形式、色彩等元素的变化，以及形象的夸张、变形等手法，创造出与现实不同的视觉效果。第二，根据作品的内容和表现方式，可将美术分为风景画、人物画、静物画、肖像画等。风景画主要表现大自然风光，以山水、建筑等景观作为主要对象；人物画则以人物为主题，展现人物的形象、动态和心理特征；静物画则注重对静止物体的描绘，反映物质世界的平衡和秩序；肖像画则以具体的人物形象为主题，塑造人物的外貌特征和个性。第三，根据艺术创作的工具和媒介，可分为绘画艺术、雕塑艺术、版画艺术等。绘画艺术主要通过画笔、颜料等工具，在平面上进行艺术创作；雕塑艺术则利用木、石、金属等材料进行塑造和刻画；版画艺术则通过版画技法，将图像印刷到纸张上，实现艺术作品的繁殖和传播。综上所述，美术具有视觉艺术、多样性和审美性的特点，并可按照写实与非写实、内容与表现方式、创作工具与媒介等方面进行分类。美术作为一门独特的艺术形式，通过图像的表现方式，展示了艺术家对世界的独特观察和感悟，同时也向观众传递了美的享受和审美体验。在未来的发展中，美术将继续演绎出更多的特点和分类，为人们带来更加丰富多彩的艺术体验。

儿童美术教学的特点

儿童美术教学的特点儿童美术教学的特点 1、具有强烈的情感色彩，强调幼儿的情感体验和表达幼儿丰富的情感往往是他们参与到各种活动中的原动力，因此，在进展幼儿美术教育时，老师应首先考虑到幼儿的情感需要。幼儿对美术有一种自然的需要，他们喜欢这里涂涂，那里画画，不是因为需要一份作品，而是因为幼儿将美术作为表达他们情感的一种自然途径。幼儿在观察和探究周围的世界时，总是容易将自己的情绪情感投射到物体本身，用一种非常感性的方式来把握和理解世界。例如：幼儿会觉得大树和花儿跟他们一样快乐或难过，所以儿童画中的植物往往都有表情;他们也会把天上的星星当作点亮的小灯，把落叶当成妈妈的宝宝等。正是由于幼儿与周围事物间的这种情感上的共鸣，促使他们用美术的形式将其表达出来。因此，在对幼儿进展美术教育时，老师应该为幼儿创造宽松愉悦的心理环境和充满情感色彩的`审美环境，在让幼儿观察事物时，要注意和幼儿进展情感上的沟通，使他们产生审美愉悦感，从而让幼儿愿意和喜欢通过美术活动来表达自己的情感和想法。同时老师也要鼓励幼儿将自己的作品与别人进展分

享和交流，在这种交流的过程中，幼儿不但沟通了情感，也获得了新的情感体验和满足。 2、以培养审美创造才能为核心，鼓励幼儿的创造性想法和表达每个幼儿都有创造的潜力，幼儿所特有的不受客观世界规那么所约束的想象力，使他们具有独特的创造天赋。和成人的创造力不同，幼儿的创造力是指创造出对其个人来说全新的、前所未有的事物的才能。详细来说，就是幼儿在美术教育活动中，利用物质材料和主观经历加以重新组合，制作出对其个人来说是新颖的、有价值的美术作品的才能。需要注意的是，幼儿的创造性想法和表达，往往只是基于他的个人价值，假设老师根据自己对美术作品好坏的标准来衡量，其结果只会埋没了幼儿的创造性。而幼儿美术作品的珍贵之处，恰恰就在于他不受任何条框和规那么的限制，不用考虑逻辑和比例，凭他们自己的想象和主观感觉来表达自身的情感。因此，老师在对待幼儿美术作品时，要多站在幼儿的角度，用欣赏和发现的目光来评价。从幼儿美术教育的角度来说，一幅精巧的或栩栩如生的作品可能并不比一幅随意的涂鸦更有价值。老师要保护幼儿的这种创造性，既要有发现幼儿创造的目光，又要有积极的鼓励行为。 3、重视幼儿的操作，强调多种感官的协调活动

美术专业知识大全

一、美术的基本特征是具有造型性、视觉性、空间性和瞬间性。（一）造型性是美术的主要形态特征之一，具有一种直观性和具体性的特点。（二）视觉性是就审美主体与对象之间的感知媒介，美术的创造和欣赏都必须通过视觉来进行。（三）空间性和瞬间性是美术的存在方式和普遍的存在状态。二、美术的功能：认识功能、教育功能和审美功能。在美术的三大功能中，审美功能是美术的最主要和最基本的功能。美术的教育功能是指人美在美术欣赏活动中，通过艺术形象的感染力和激发效能，启发欣赏着的感知意识和情感活动，在真善美的熏陶和感染下，思想上得到启迪，实践上找到榜样，认识上得到提高，促使观赏者在思想、感情、理想、追求等方面发生深刻的变化，引导他们能正确的理解和认识生活，从伦理意义上提高人生观和世界观的层次，从而达到思想，品德和情操等方面的教育目的。三、美术门类：绘画、雕塑、工艺、建筑。（四大类）根据视觉形式和形态的不同，美术可分为具象美术、意象美术和抽象美术。 / （一）具象美术的主要特征是艺术家所表现的形象基本上是对现实世界中的人或事物的一种较为客观的反应（二）意象美术是艺术家表现自己的内心世界，包括人的情感、主观感受、幻想、梦境等的再现，创作出发点不再是为了较为客观的再现现实。（三）抽象美术是指没有具体形象的表现，主要通过点、线、面的组合与色彩的变化来表达艺术家情感的一种绘画形式。根据功能不同，美术分为纯美术（雕塑、绘画、书法、篆刻等）和实用美术（建筑、园林、工艺美术和设计等）。（一）绘画从使用工具和技法划分：水墨画、油画、版画、水粉画、素描等。从题材内容分：人物画、风景画、静物画、风俗画、历史画、军事画、宗教画、动物画等。从画画形式分：岩画、笔画、单幅画、连环画、组画、架上画等。绘画艺术的审美特征：（1）直观性。绘画属于空间视觉造型艺术，直观形象是绘画的典型特征。（2）形式感。绘画的主要造型语言是线条、色彩与构图。线条构成绘画艺术的基本风格, 色彩也是=重要元素之一，构图是画家对线条、色彩等绘画语言在画面上的安排和组织。（3）静态性。绘画的静态性特征主要体现为画面情节选取的瞬间性。（二）雕塑雕塑是雕、刻、塑三种制作方法的总称。就其形象的展示方式来看分为圆雕和浮雕。还有一种在浮雕基础上镂空底板背景部分的雕塑叫做透雕。按照材质分：泥塑、木雕、石雕、铜雕等，在其基础上施以粉彩的叫做彩雕或者彩塑。雕塑艺术的审美特征：（1）物质性与技艺性统一（2）形体的三维空间性（3）观念表达的象征性

小中大班美术特点

小中大班美术特点小班美术特点：小班美术是指适合3-6岁幼儿的美术活动。小班美术的特点主要体现在以下几个方面： 1. 强调感官体验：小班美术注重通过感官体验来激发幼儿的艺术兴趣和创造力。幼儿通过触摸、观察、听力等感官活动，来感受颜色、形状、质地等美术元素，培养他们对美的敏感性。 2. 强调自由创作：小班美术鼓励幼儿进行自由创作，不局限于传统的绘画方式。幼儿可以使用各种材料和媒介，如彩泥、纸张、布料等，进行自由的创作活动，培养他们的想象力和创造力。 3. 强调情感表达：小班美术注重培养幼儿的情感表达能力。通过绘画、手工制作等活动，让幼儿表达自己的情感、观点和想法，培养他们的表达能力和自信心。 4. 强调游戏性和趣味性：小班美术注重通过游戏和趣味的方式来进行美术活动。通过游戏，可以让幼儿在轻松、愉快的氛围中进行美术创作，增加他们对美术活动的兴趣和参与度。中班美术特点：中班美术是指适合4-5岁幼儿的美术活动。中班美术的特点主要体现在以下几个方面：

1. 强调综合创作：中班美术注重培养幼儿的综合创作能力。幼儿可以通过绘画、剪贴、拼贴等方式进行创作，将不同的美术元素和技巧融合在一起，创造出自己独特的作品。 2. 强调观察和模仿：中班美术注重培养幼儿的观察和模仿能力。通过观察真实的对象和模仿大师作品，幼儿可以学习到更多的绘画技巧和表现手法，提高他们的绘画水平和艺术素养。 3. 强调色彩运用：中班美术注重培养幼儿的色彩运用能力。幼儿可以学习到不同颜色的搭配和运用，掌握基本的色彩理论，运用色彩来表达自己的情感和观点。 4. 强调合作和交流：中班美术注重培养幼儿的合作和交流能力。通过小组合作的方式进行美术活动，可以让幼儿学会与他人合作、分享和交流，培养他们的社交能力和团队合作精神。大班美术特点：大班美术是指适合5-6岁幼儿的美术活动。大班美术的特点主要体现在以下几个方面： 1. 强调创意表达：大班美术注重培养幼儿的创意表达能力。幼儿可以通过绘画、手工制作等方式，表达自己的独特创意和想法，培养他们的创造力和想象力。 2. 强调细节处理：大班美术注重培养幼儿的细节处理能力。幼儿可

幼儿美术活动的特点

幼儿美术活动的特点幼儿美术活动的特点主要体现在以下几个方面。一、综合性幼儿美术活动是一种综合性的活动，它涉及到多个学科和领域的知识，如绘画、色彩、造型、手工制作等。在幼儿美术活动中，孩子们不仅可以锻炼自己的艺术创造能力，还可以培养观察力、想象力、表达能力等多方面的能力。二、主动性幼儿美术活动强调孩子的主动参与和创造。在这种活动中，孩子们可以根据自己的兴趣和想象力来进行创作，没有固定的标准和要求。这样可以激发孩子的创造力和想象力，培养他们的自信心和独立思考能力。三、感性教育幼儿美术活动注重培养孩子的感性认识和感受能力。通过观察自然界和日常生活中的事物，孩子们可以感受到形状、颜色、纹理等方面的美感。在创作过程中，他们可以通过触摸、感觉、体验等方式来表达自己的情感和感受。四、游戏性幼儿美术活动可以具有一定的游戏性。在美术活动中，孩子们可以像玩游戏一样自由地创作和表达。他们可以选择自己喜欢的材料和

工具，在自己感兴趣的主题下进行创作。这样可以增加孩子们的参与度和乐趣，激发他们的学习兴趣。五、个性化幼儿美术活动强调每个孩子的个性化发展。每个孩子都有自己独特的创作方式和表达方式，没有对错之分。在幼儿美术活动中，孩子们可以充分展示自己的个性和特长，得到他人的认可和鼓励，增强自信心和自尊心。六、互动性幼儿美术活动注重孩子与他人的互动和交流。在美术活动中，孩子们可以与老师和同伴一起讨论和分享自己的创作成果，互相欣赏和学习。这样可以培养孩子们的合作意识和团队精神，提高他们的社交能力和人际关系。幼儿美术活动具有综合性、主动性、感性教育、游戏性、个性化和互动性等特点。通过这些活动，可以帮助孩子们全面发展身心，培养他们的观察力、想象力、创造力、表达能力等多方面的能力，促进他们的艺术素养和审美情感的培养。

美术学科特点[修改版]

第一篇：美术学科特点美术学科特点美术学科作为基础教学的一门科目，主要特点是：全体性，美术学科教学是面向全体学生的，关注全体学生的；基础性，为学生打下知识与技能基础，包括育人和美术内容两方面的基础；美术学科还是美育的重要途径。美术是视觉的艺术，其特质在于可视可感的形象性。没有可视可感形象的艺术作品，不成为美术。美术的形象性是物质的、具体的，无需通过中介和想象就能感知。美术的形象性使得美术学科教学不能离开形象性。美术学科教学在借助音乐或是语言等启迪学生，最终必须回归到具体形象，因此美术学科直观教学也就最为普遍和实际。情感性是美术的一个基本品质。美术是人类情感和精神生活的创造表现。任何美术表现形式都包含着一定的情感体验。美术是人类文化最早和最重要的符号性载体之一，记录和再现了人类文化和思想的发生、发展过程。把美术学科视作人文学科而不只是技能课程，在广泛的文化情境中开展美术学习是当今世界美术教育的主导潮流。多样性是美术学科显著的特点。美术对多元化和个性化的包容，不苛求标准答案，赋予了美术学科多样性的特点。美术不再被理解为仅仅是单纯的技能和技巧的拼凑，但美术的技艺性这一显著特点却不容忽略。美术一词从字面上就可以理解为“美之术”，这“术”就是各种方法、手段和技能。美术是情感的、文化的、多样的，同时还是技艺的，所以我们的美术学科要兼顾多元，更好地发挥学科育人功能。第二篇：英语学科特点英语学科特点和其他学科相比，英语是一门比较特殊的学科。和数理化不同，英语属于语言教育；与同属于语言教育的语文学科相比，它们有共同点，也有不同之处。英语既是一门技艺与实践紧密结合的语言学科，又是一门包罗万象、涉猎广泛的知识学科，同时还是一门集人生哲理与人类成长经验于一体的文学学科。学习英语可以帮助我们在学习语言知识的同时扩大知识面，把握时代脉搏，提升自身文化素养。它具有以下几个特点：记忆性，新异性，应用性，人文性。 1、记忆性英语学科是一门语言学科，需要记忆大量的信息，以备后期的输出。要学好英语首先要记单词，记固定搭配，记语法规则，记时态，记句型，记好篇章，记好的表达方法，最后达到灵活运用的地步。 2、新异性英语学科与我们所熟悉的汉语之间有很大的差异。而它们所负载的文化之间的差异更大，这就是英语具有很大的新异性。首先，从语言本身来说，英语属于印欧语系，汉语属于汉藏语系。这两种语言在发音、语调、语法、词汇、表达方式等方面差异很大，如英语是表音文字，而汉语是表意文字；英语的动词有时态的变化，而汉语的动词则没有时态变化。其次，从文化的角度来说，英语与汉语所负载的文化有着极大的差异，学习这不得不在两个截然不同的文化氛围和思维模式之间转换，因而增加了学习英语的难度。 3、应用性