积累英语词汇的十个窍门

Connect:将单词的记忆建立在一个常用主题的基础上更容易记忆单词。建立你自己的单词间的联系还可以用蜘蛛网的方式组织单词。

Write:实际使用词汇能帮助在脑海中真正记住单词。用新的词汇造句或用一组单词或表达方式编故事。

Draw:激发出你自身的艺术性画那些和那些新学单词有关部门的图片。你的图片能在今后帮助你激发记忆。

Act:将你新学的单词或表达方式用动作表达出来。或者，想象并表演出你可能会使用到那些单词的场景。

Create:用英语设计你的单词卡并在空闲的时间学习。每周都要制作新的单词卡，但是要不停的回顾所有的单词。

Associate:不同的单词指定不同的颜色。这种联系方式能在今后帮助你回忆单词。

Listen:想一想有没有什么听起来和你新学到的单词接近的单词，特别是一

些复杂的单词。将你的新单词和其他单词联系起来以帮助你记住发音。

Choose:记得你感兴趣的话题要更容易学习。因此，仔细选择你认为有用的或有趣的单词。就算是选择单词的过程也是一种记忆的手段！

Limit:不要试图一天之内记下一本单词！每天限制你自己记忆15个单词，你就会不断的增添自信而不是感到没有办法应付。

Observe:当阅读或是听英语的时候注意那些你正在学习的单词。

小学英语单词记忆法

小学英语单词记忆法作者：u899292/用户名：u899292 一、拼音式记忆法如：数字“十”ten，可以联想成ten的拼音发音。男人们“men”汉语拼音便是men…… 二、谐音记忆法 1.单词读音谐音法如：apple单词的汉语谐音是“阿婆”画图“一个阿婆手里拿着一个苹果”联想，看到图画联想到apple的读音，汉意。 2.字母音与汉字音相结合谐音记忆法如颜色单词红色red，记住一句话，阿姨地里的苹果红了……这一句话，不仅让学生加深了三个字母r，e，d的粗读，还记住了这个单词的顺序，同时又记住了这个单词的汉意“红色”，这样一句话，可谓一石三鸟，在实际的教学中收到了良好的效果…… 三、形近串连记忆法如tea茶叶，eat吃，teacher教师，meat肉，这些单词形近，老师吃茶吃肉，这样一句话，让学生一下子便记住了四个单词。Purple people紫色的人们，monday moon 星期一，月儿升…… 四、字母谐音及外形和故事结合记忆法单词eleven “十一”很多同学记忆吃力，即便是当时记住了，可是很短时间又忘了,一种方法想忘记都难，三个阿姨（e）走娘家，（她的娘家门牌号是11.）第一个阿姨带去了一把勾子（l这个字母形状像勾），第二个阿姨呢，竟带去了一把剪刀（v像剪刀），第三个阿姨特别有意思，把自己的大门扛了去……想必是娘家的大门坏了…… 五、循环记忆法这种方法是一个传统的记忆方法，也是来是们使用的做多的方法，人的大脑有一个特点，对某个信息反复刺激才能记住，例如，三年级的学生每天规定记忆的词汇量是五个单词，第二天记忆十个其中包括第一天的五个，第三天背十五个其中包括前两天的，照这样累计，这种方法也许对于孩子来说是枯燥无味的，但每个单词却都对大脑刺激无数次，从而记得比较牢。

如何快速记忆英语单词

如何快速记忆英语单词 1.综合九种记法，不怕任何单词特注：无论任何单词，不管是词根词缀法还是奇特联想法，如果你在其它地方找不到某个难词的记忆窍门，你都可以在《三三速记英语词汇》丛书里面碰碰运气，说不定就有意外的惊喜！说明：综合运用九种记忆方法，针对不同特点的单词配附恰当的记忆窍门，就不怕任何单词难记。这里不仅对传统的记忆方法做了合理改良，而且在记忆方法的创新上也有突破。《三三速记英语词汇》将中国传统的说文解字原理与西方流行的奇特联想记忆法融为一体，对于英语单词有望形生义的速记功效，可以牢牢地记住单词的词义和拼写形式。在《三三速记英语词汇》丛书中，约30% 的单词能用英语本身固有的偏旁部首(词根、词缀)以形释义；另外约50% 的单词可用读者已熟悉的英语单词、汉语拼音作为偏旁部首进行创造性的说文解字，其余的单词则可在音、形、义方面进行奇特联想记忆，从而使得英语单词的识记变得事半功倍，趣味盎然。一、合成记忆法有些汉字，比如“明““解“等属于合成字。“日“即太阳，是白天光明的来源；“月“即月亮，是黑夜光明的来源；所以“明“就“日“和“月“两个字合成而来。又，古时候人们宰牛是将“刀“放在“牛“的“角“后开始将其解体的，所以，“解“字就由“角““刀和“牛“三个字合成而来。在英语词汇里有与此类似的合成词，这些合成词是由两个或两个以上的具有独立意义的子词组合而成的，而且合成词的意义通常就是其构成中子词意义的叠加与复合。根据子词与合成词的内在关系记忆英语单词，就好比是对合成汉字进行“以形说义“一样。所以，我们把合成记忆法看作是英语单词“说文解字“之一。 1. football n. 足球，足球比赛〔foot脚、足，ball球；主要靠脚踢来进行的球赛〕 2. himself pron. 他自己，他亲自〔him他，self自己〕 3. overcome vt. 战胜，克服〔over越过，come来；努力地越过各种障碍而来〕 4. sometime ad. 将来某个时候，过去某个时候〔some某一，time时候〕 5. widespread a. 分布广的，散布广的〔wide宽广的，spread散布、蔓延〕二、构词分析法

与internet有关的英语单词短语积累

Multimedia（多媒体，指计算机能综合处理声音、图像、影像、动画、文字等多种媒体） CD（Compact Disk，光盘，分为只读光盘和可刻录光盘） CDR（Compact Disk Recordable，可刻录光盘） VCD（Video CD，视频CD） Audio（音频） Video（视频） MPEG（Moving picture expert Group，运动图像专家组，一种压缩比率较大的活动图像和声音的压缩标准） BMP（Bitmap，位图，一种图像格式） Image（图像） Pixel（像素，图像的一个点） WAV（Wave，声波，一种声音格式） MIDI（Musical Instrument Digital Interface，乐器数字接口，声卡上有这种接口，用于与乐器相连） Modem（调制解调器，也称“猫”，用于把电话音频信号变成数字信号） Net（Network，网络） WAN（Wide area network，广域网，指地理上跨越较大范围的跨地区网） LAN（Local area network，局域网，地理上局限在小范围，属于一个单位组建的网） Internet（互联网、因特网、网际网） Server（服务器，网络的核心，信息的集中地） Client（客户，指使用计算机的用户） C/S（Client/Server，客户机/服务器） B/S（Browser/Server，浏览器/服务器，指客户通过浏览器访问服务器的信息） Workstation（工作站，连到服务器的单个计算机） WWW（World Wide Web，万维网，全球范围的节点） BBS（Bulletin Board System，电子布告栏系统） FTP（File Transfer Protocol，文件传送协议，用此协议用户通过Internet 将一台计算机上的文件传送到另一台计算机上） HTTP（Hypertext Transfer Protocol，超文本传输协议 WWW服务程序所用的协议） HTML（Home Page Marker Language，主页标记语言，用于浏览器浏览显示） Hub（网络集线器，提供许多计算机连接的端口） Router（路由器，互联网的标准设备，具有判断网络地址、选择路径、实现网络互联的功能） Gateway（网关） TCP/IP（Transfer Control Protocol/Internet Protocol，传输控制 /互联网协议） NDS（Domain Name System，域名服务系统） e-mail（Electronic Mail，电子邮件）（Commerce，商业部门的域名） .edu（Education，教育部门的域名）（网络服务部门的域名） .org（Organization，非商业组织的域名） .gov（Government，政府部门的域名） @（电子邮件中用户名与域名的分隔符，读音为at） Optics（光的，Fiber optics 光纤） ISDN（Integrated Services Digital Network，综合服务数字网） DDN（Defense Data Service，数字数据服务）

英语单词课外积累(2)

try out尝试选拔give out分发one...the other 一个...另一个look out当心,向外看pick out 挑选,熄灭text 文本,课文post公布part一部分,角色event事件choose~choice选择 suppose猜测matter要紧,事件so far到目前为止row排after all毕竟，终究as usual像往常一样stage舞台tip要领once一旦一次above all综上所述rush 冲,奔忙碌的turn轮,转force强迫race种族,跑道,比赛notice通知,注意topic话题catch attention引起注意effect影响effort努力drawer抽屉draw拉拖拔,吸引,画ordinary普通的organization组织doubt怀疑adult成年人blag微博attend参加pick on somebody招惹责备willing to do something愿意做某事in common共同点leftover剩余的harmful有害的look up仰视,向上看cancel取消shoes鞋reduce减少anger愤怒的ride路程骑车pull away分开head领头,头领,往前light~lit光,轻,发光shine~shone照耀repla代替bitter苦scared害怕put up举起张贴lecture演讲put off拖延推迟set up建立创办set off开始run经营,跑步endless没完没了的supply提供support支持push推,压力check off核对through通过recover恢复awake清醒as long as这样switch转换break up打破time off休息contain包含absolutely绝对,必要的formal正式的take turn关掉拒绝repay报答worth值得used习惯的fall in love坠入爱河introduction说明书引导general普通的 shower阵雨,淋浴behave行为举止arrangement安排character人物,性格take turn轮流fine~finest好的audience观点tear~tore撕碎,扰乱,拆除,眼泪tear down决定remain停留逗留break into突然间感动stand忍受站立normally日常opportunity机会hold容纳,握住,拿住,同意,抱,保留,扣押,保持不变,赞同effective有效appreciate欣赏fearless大胆的save拯救,节约,保存,存储directly立即,直接direction方向complain抱怨get away离开think it awa仔细考虑take it easy不急therefore因此applause鼓掌underestimate低估throughout自始至终block街区,堵塞calendar日历convenient方便criticize指责,批评,评论courious好奇的customer顾客decision决定deliver快递devide使分开eager渴望的effect影响effort努力,成就emotion情感enemy敌人energy能量engineer工程师,火车司机Europe欧洲flag旗子confuse使疑惑regard……as把……看做. congratulat祝贺European欧洲的,欧洲人fine罚款,好的force强迫foreign外国人frighen使惊吓gradually逐渐的grammar语法guard卫兵guest客人habit习惯eraser橡皮judgement判断convonc确信desever观察apart区别,间隔exactly确定chase追autumn秋天focus焦点nagetive负面的positive正面的require需要explore探究predict预言,预见personality性格observe观察psycholegy心理学warp包裹,裹住innocent纯真structure结构prevent阻止work工作,运转,奏效surface表面toward朝向bake烤insist坚持强调scene景象recognise认出,识别trait特点

小学英语单词趣味记忆的方法研究

市“十一五”（第四批）普通教育科研课题（课题代号：规583） “小学英语单词趣味记忆的方法研究”课题研究报告市长安镇中心小学晓杰罗慕华课题组长：晓杰课题成员：罗慕华芳芳邱宇燕高娅玲胡柳小芳黄东梅雷筱芬媛媛一、开展英语单词趣味记忆研究的背景小学阶段很多学生记忆英语单词方法不当，使单词的学习成为英语学习道路上的绊脚石，拦路虎。尤其对于后进生来说，他们怕学英语，主要是没有掌握好记忆单词的方法，在记背单词上力不从心。而没有大量的单词作为支撑，小学生在英文阅读、写作等能力的发展上更是难上加难。实践证明，能否在小学阶段学好英语，为以后的学习打下坚实的基础，记忆单词尤为重要。随着科学的发展，人的脑力开发也越来越被重视，人类的记忆潜能正被一步一步地挖掘出来。研究表明：儿童时期（即0—13岁）是一个人记忆力发展最快的时期，亦是记忆的黄金年龄。在这个记忆的关键期，如果能够记忆更多的单词，储存在大脑里，那么以后的英语学习一定会更轻松，孩子们在英语学习上就能做到厚积薄发！那么，如何有效地帮助孩子们轻松记忆单词，增强他们学习英语的信心呢？针对这个问题，并结合我校英语教学的实际情况，我们提出了本课题的研究与探索。二、课题研究的涵及理念

《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。基于此，我们学校通过开展小学英语单词趣味记忆的研究，进一步倡导学生体验、实践、合作与交流的学习方式，并通过生动有趣的任务型教学途径，进一步发展学生的英语综合语言运用能力。《小学生心理学》认为，小学生记忆能力与水平的发展，随年龄的增长而提高，主要表现在识记由“无意识记”为主向“有意识记”为主转化。并且指出在小学教育中，特别要关心小学低、中年级这个有意识记迅速发展的关键时期。注意培养儿童的有意识记，提高有意识记的能力。而我们正在研究探索的小学生英语单词趣味记忆法恰恰符合了小学生记忆发展的规律，因为趣味单词记忆的过程就是一种有意识记的过程，所以它能够促进小学生有意识记的发展。在趣味记忆单词时，我们鼓励学生充分发挥想象力，把枯燥无味的单词记忆变成有趣的联想，使单词学习的过程成为学生形成主动思维和大胆实践的过程，同时也是学生形成积极的情感态度和自主学习能力的过程。实践证明，小学阶段是人类大脑最活跃的阶段，单词记忆法的研究为学生们提供了广阔的联想空间；同时词汇量的扩大，也为小学英语超前发展提供

教你记英语单词的秘诀

教你记英语单词的秘诀教你记英语单词的秘诀然而由于中国的孩子学英语时都在背单词的汉语意思，因此大家反而觉不出背汉字有什么奇怪的了。其实仔细想一想，这个行为真的很奇怪，奇怪的根源不在于行为本身，而在于中国人普遍不会直接识别英语单词的意思，因而只好靠汉语符号来机械地帮助记忆英语单词的意思，这样去学英语不仅多此一举，而且必然会陷入苦海无边的符号记忆灾难中。其实英语单词和汉字一样，存在着很多的偏旁部首，知道了偏旁部首你就可以根据它们直接来猜测单词的意思，虽不说百分之百猜准，但起码可以猜测个大概，至少在别人告诉过你单词的意思后你可以恍然大悟地领会它，这样就可以大大增强你对英语单词见字识意的能力，做到真正认识一个单词。比如单词【representative】，请别急着告诉我你认识这个单词，其实你不见得认识这个单词，你仅是凭着你的记忆力记住了这串英语字母和两个汉字符号代表之间的对应关系，这样去学英语你会多费劲？下面我来告诉你这个单词为什么是代表的意思。re在英语里是一个偏旁部首，它是回来的意思；pre也是一个偏旁部首，是向前的意思；sent也是一个偏旁部首，是发出去、派出去的意思；a 仅是偏旁部首之间的一个连接件，没了它两个辅音字母t就要连在一起了，发音会分不开，会费劲，因此用一个元音字母a隔开一下；tive也是一个偏旁部首，是人的'意思。那么这几个偏旁部首连在一起是什么意思呢？re-pre-sent-a-tive，就是回来-向前-派出去- 的人，即回来征求大家的意见后又被派出去替大家讲话的人，这不就是代表的意思吗！这么去认识一个单词才是真正认识了这个单词，把它认识到了骨子里。再比如：【psychology】

小学英语记忆法

小学英语单词记忆法在小学英语教学中，记忆单词是学生学习的最大障碍，尤其是低年级的学生，刚刚接触英语，没有音标的辅助，每天老师教会的单词全靠死记硬背下来，这样的方法既吃力，有很容易遗忘，掌握英语单词量的多少，直接影响着学习效果，所以，如何指导学生记忆单词，扩大单词量，激发学生学习英语的兴趣，就成为每一个英语教育工作者值得探讨的问题，在教学中我不断尝试，探索各种教学。在英语教学中，我也采用这样的方式来引导孩子们记忆单词，效果很明显，现在将我在教学中采用的几种方法提出来和同仁们共同探讨。一、拼音式记忆法如：数字“十”ten，可以让学生联想成ten的拼音发音。男人们“men”汉语拼音便是men…… 二、谐音记忆法 1.单词读音谐音法可能老师们都已经发现，刚接触英语的小学生会在你教的单词下面写上相应的汉语“谐音”（和汉语相仿的读音）大部分老师会阻止孩子们这样的行为，但我不认为这是错误的，我会根据他们的思路继续引导，在谐音的基础上画图、联想，三者结合，这样对单词的记忆就非常深刻，如：

apple单词的汉语谐音是“阿婆”画图“一个阿婆手里拿着一个苹果”联想，看到图画联想到apple的读音，汉意。 2.字母音与汉字音相结合谐音记忆法如讲述颜色单词红色red时，我会让学生记住一句话，阿姨地里的苹果红了……这一句话，不仅让学生加深了三个字母r，e，d的粗读，还记住了这个单词的顺序，同时又记住了这个单词的汉意“红色”，这样一句话，可谓一石三鸟，在实际的教学中收到了良好的效果…… 三、形近串连记忆法如tea茶叶，eat吃，teacher教师，meat肉，这些单词形近，于是我会让学生说，老师吃茶吃肉，这样一句话，让学生一下子便记住了四个单词。Purple people紫色的人们，monday moon m＆#111nkey星期一，月儿升，照猴子…… 四、字母谐音及外形和故事结合记忆法单词eleven “十一”很多同学记忆吃力，即便是当时记住了，可是很短时间又忘了,于是我便用这样一个办法来让学生牢牢记在了脑海里啊，不客气地说……这种方法想让学生想忘记都难呢，我是这样讲的：三个阿姨（e）走娘家，（她的娘家门牌号是11.）想知道三个阿姨带什么礼物给她们的娘吗？学生们此时齐呼，想……，于是，我接着说，她们的礼物可有意思啊，第一个阿姨带去了一把勾子（l这个字母形状像勾），第

单词记忆诀窍

学英文、背单词的技巧其实英语单词和汉字一样，存在着很多的“偏旁部首”，请大家想一想，英语是谁发明的？英国人呗！英国人认不认识汉语？不认识！那么英国人在学英语单词的时候需不需要记住单词的汉语意思？不需要，英国人的英语课本里根本就没有汉字，何谈记住单词的汉语意思？那么既然英国人学英语不需要记住(甚至根本就见不到)单词的汉语意思，那么中国人学英语为什么要去记住单词的汉语意思呢？这种做法大家不觉得奇怪吗？然而由于中国人学英语时都在背单词的汉语意思，因此大家反而觉不出“背汉字”有什么奇怪的了。其实仔细想一想，这个行为真的很奇怪，奇怪的根源不在于行为本身，而在于中国人普遍不会直接识别英语单词的意思，因而只好靠汉语符号来机械地帮助记忆英语单词的意思，这样去学英语不仅多此一举，而且必然会陷入苦海无边的符号记忆灾难中。其实英语单词和汉字一样，存在着很多的“偏旁部首”，知道了偏旁部首你就可以根据它们直接来猜测单词的意思，虽不说百分之百猜准，但起码可以猜测个大概，至少在别人告诉过你单词的意思后你可以恍然大悟地领会它，这样就可以大大增强你对英语单词“见字识意”的能力，做到真正认识一个单词，而把它的汉语意思仅做为一般参考。举几个例子来说吧：比如单词representative，请别急着告诉我你认识这个单词，其实你不见得“认识”这个单词，你仅是凭着你的记忆力记住了这串英语字母和两个汉字符号“代表”之间的对应关系，这样去学英语你会多费劲？下面我来告诉你这个单词为什么是“代表”的意思。re在英语里是一个偏旁部首，它是“回来”的意思；pre也是一个偏旁部首，是“向前”的意思；sent也是一个偏旁部首，是“发出去、派出去”的意思；a仅是偏旁部首之间的一个“连接件”，没了它两个辅音字母t就要连在一起了，发音会分不开，会费劲，因此用一个元音字母a隔开一下；tive也是一个偏旁部首，是“人”的意思。那么这几个偏旁部首连在一起是什么意思呢？re-pre-sent-a-tive，就是“回来-向前-派出去-的人”，即“回来征求大家的意见后又被派出去替大家讲话的人”，这不就是“代表”的意思吗！这么去认识一个单词才是真正“认识”了这个单词，把它认识到了骨子里。再举一个例子吧：psychology。psy=sci，是一个偏旁部首，是“知道”的意思；cho是一个偏旁部首，是“心”的意思；lo是一个偏旁部首，是“说”的意思；gy是一个偏旁部首，是“学”的意思，logy合起来是“学说”的意思。因此psy-cho-logy连起来就是“知道心的学说”，因此就是“心理学”的意思。依此类推，不多举例了，我要表达的观点已经清楚了，那就是，不要去死记硬背单词的汉语意思，而要用识别“偏旁部首”的方法去真正认识一个单词，真正认识了单词后，你会发现单词表里的汉语翻译原来其实很勉强，有时甚至根本翻译不出来，因为汉语和英语是两种不同的文字体系，两者在文字上本来就不是一一对应的，只背英语单词的汉字意思是不能真正认识这个单词的，会造成很多的后续学习困难，会造成你一辈子看英语单词如雾里看花，永远有退不掉的陌生感。那么接下来的问题是，英语里有多少个“偏旁部首”，怎样知道和学会它们？回答这个问题时我才发现中国人对英语偏旁部首陌生的两个主要原因，一是这些重要内容不在学校的英语教材当中，大家在课堂上学不到(这是目前学校英语教材急需弥补的缺陷)；二是少数书店里销售的有关这方面内容的书过分复杂化，动辙几百上千页，内容苦涩庞大，影响了这些常识的普及，使得本来是常识的东西不常识。其实英语里偏旁部首的学名叫“字根”，常用的也就二百多个，它们就像26个字母一样普通而重要，就像汉语里的偏旁部首那样普通而重要，它们是学英语第一课里就应该学习的重要内容，学英语者应及早地掌握这些重要的常识，及早地摆脱死记硬背的蛮干状态，及早地进入科学、高效的识字状态。英语字根课里就应该学习的重要内容，学英语者应及早地掌握这些重要的常识，及早地摆脱死记硬背的蛮干状态，及早地进入科学、高效的识字状态。常用前后缀你必须要会▼ 九大前缀：（前缀没有特别重要的含义，只是表示简单的方向感，类似汉语中的前、后、左、右等，放在单词之首，配合词根来表达单词的含义，常用的有九种）请根据大家非常熟悉的一个老单词，来学习一个你必须掌握的新的前缀，将原来对于某一个单词的感性认识升华到理性认识吧。

有效积累小学英语单词

词汇是语言的基本材料，是语言的三要素之一。一口流利的英语离不开大量的词汇积累。学生掌握的词汇越多，运用语言的能力就越强。语言学家McCarthy（1990）指出，不管一个人的语法学得多好，不管他的语言有多漂亮，但是如果他没有足够的词来表达自己情感或理解对方的观点或想法，就无法用这门语言同别人交流。第二语言习得理论也认为：大量的再认词汇是培养语言技能的基础。所以，在实际的教学实践中，词汇的教学普遍受到了英语教师的重视，大家都在想办法做好词汇的教学工作，而教师对词汇教学的策略会直接影响学生对词汇的积累。一．通过语音教学，培养拼读能力英语是拼音文字，具有拼读与拼写形式联系的特点。学生能否熟练运用拼读规则、掌握英语单词的发音，对单词的拼写将产生极大的影响。我们不妨像教母语那样让学生掌握英语音素。我曾经接到过一个小学毕业班，层次相差甚远，20%学生学了五年的牛津教材，40%的学生则是小学一二年级的水准，另外的40%来自外地，只接触过二十六个字母及少量的单词，学生的自学能力差。面对这样一个班我真不知道如何去完成教学任务，更不用说去提高学生的“听说读写”四项技能。最后，我决定像教母语那样先让他们掌握英语音素的发音和常见字母组合（包括元音字母组合和辅音字母组合）的发音规则，然后进行强化训练。一星期以后，绝大多数的学生能看到新单词熟练拼读，学习兴趣高涨。我又花了一星期时间组织学生对能读的单词按音素相应的拼写规则进行背诵，默写。在最短的时间内把学生以前脱节的和当下要求学习的单词一并掌握，也让学生体会学习词汇和积累词汇并不难。二．采用多种手段，提高课堂词汇教学效果课堂词汇教学无疑是学生学习词汇的主要阵地。课堂词汇教学效率的高低直接影响着学生词汇学习的效果。小学生在认识客观事物过程中，以形象思维为主，抽象思维能力还不够成熟。因此，他们在学习英语词汇时需要教师提供直观、形象的感性经验支持。 1. 巧用实物及图片，加强词汇呈现的直观性把英语单词同实物或情景直接联系，增强语言的真实性、形象感，易于调动和保持学生的学习兴趣。特别是对于英语学习初级阶段的学生，采用直观教学，使学生一开始就把实物或动作与英语直接联系起来，获得一个直观印象。例如，在教学“melon”一词时，我把西瓜装在袋中，让学生触摸后猜一猜，等学生猜中后，我拿出“melon”让学生抱着西瓜一个接一个学说“melon”,最后西瓜传到我中，我切开西瓜尝了一口，点点头说：“It’s sweet. I like melon.”学生们都会心地笑了。在如此轻松欢快的氛围中，“melon”“sweet”“I like melon.”已深深印在他们脑中。新异的刺激物也能激起学生的兴趣。在教学“blouse, dress, coat, shoes, trousers, skirt, shirt”等单词时，我带了一男一女两个可以站立的塑料小模特。首先，我拿起shirt穿在男孩子身上，再拿起skirt 套在女模特身上，然后让学生听音区别。孩子们顿时活跃起来，坐在前面的几个还站起来，揪住小模特的裙子和衬衫，嘴里直叫skirt, shirt两个单词。到最后，当我把blouse, dress, coat, shoes, trousers, hat 等全套在两个小模特身上，孩子们纷纷举手站起来说。我想这两个小模特在孩子们心目中的“爆炸力”，不亚于他们过新年时的“炮仗”。 2．活用游戏、歌谣，增强词汇教学的趣味性

小学英语单词趣味记忆法资料讲解

小学英语单词趣味记忆法 Animals(动物) ant [ ?nt ] n.. 蚂蚁分析：an――一个；t――形状像伞；记忆方法：蚂蚁举着一把伞 bear [ be?(r) ] n. 熊分析：b――近似数字6；ear—－耳朵；记忆方法：6只耳朵的熊 bird [ b?:d ] n . 鸟分析：bi――“比”的发音；r――“人”的拼音首字母；d――“大”的拼音首字母；记忆方法：比人还要大的鸟 budgie n .相思鹦鹉分析：bu――“不”的发音；dg――“大哥”的拼音首字母；i――“爱”的谐音；e——“鹅”的拼音；记忆方法：这只鹦鹉不让大哥爱鹅 butterfly [ 'b?t?flai ] n. 蝴蝶分析：butter――黄油（奶油）；fly――飞；记忆方法：黄油（奶油）上面飞来了一只蝴蝶 cat [ k?t ] n . 猫分析：ca――“擦”的发音；t――形状像雨伞；记忆方法：一只猫在擦雨伞 cheetah [ 't?i:t? ] n. 印度豹分析：che――“车”的发音；et――“一头”的拼音首字母；ah――“啊哈”的发音；记忆方法：车里面跑出一头印度豹，吓得我“啊哈”的一声大叫 cow [ kau ] n. 母牛分析：c――“吃”的拼音首字母；ow――“我”的拼音反写；记忆方法：我吃了一头母牛 crocodile [ 'kr?k?dail ] n. 鳄鱼分析：c——“吃”的拼音首字母；ro——“肉”的谐音；co——“cola”的简写；di——“弟”的拼音；le——“乐”的拼音；记忆方法：鳄鱼吃肉的时候喜欢喝可乐，弟弟看得直乐 dog [ d?g ] n.狗分析：do――做；g――“狗”的拼音首字母；记忆方法：我不想做狗 duck [ d?k ] n.鸭子；分析：du――“毒”的拼音；ck ――“刺客”的拼音首字母；记忆方法：我拿了一只有毒的鸭子给刺客 elephant [ 'elif?nt ] n.大象分析：ele——“饿了”的拼音；ph——“破坏”的拼音首字母；ant——蚂蚁；

中文谐音巧背英语单词

中文谐音巧背英语单词你也是用中文来记单词吗？赶紧来看看网友的无限创意的！爆笑(1)：警察跑累死 police，n,警察，音“跑累死”。警察的最终结局是“跑累死”，因为小偷可以选择休息，而警察不能，警察永远跟在多个小偷的后面。爆笑(2)：柴门出主席 chairman，n,主席，音“柴门”。柴门是寒门。寒门出孝子，也出主席。从柴门走出来的主席很多。爆笑(3)：饱死老板，饿死员工 boss，n，老板，音“饱死”。 worker，n，工人，音“饿客”。工人们不要不平衡，老板会撑而“饱死”，工人是“饿客”，饿，不一定死。或者说，饱死老板，饿死员工，与老板殊途同归。爆笑(4)：法官会“榨汁” judge，n，法官，音“榨汁”，又音“喳吱”。社会上有种说法“吃了原告，吃被告。”有些法官会“榨汗”，榨原告被告的油汁。法官喳喳吱吱时候，是在纠问式审判，现在是听判式，法官很少“喳吱”了。爆笑(5)：律师老爷 lawyer，n,律师，音“老爷”。有个被告叫律师老爷，忘了叫法官青天大老爷，法官非常生气。毕竞法官比律师说了算。爆笑(6)：阿哥累了 Ugly,adj，丑陋的，音“阿哥累”。阿哥累了，变得丑了，心灵美了，阿妹不离他走了。爆笑(7)：政委与神甫 commissar，n.，代表，政委，音“靠弥撒”。弥撒是天主教的一种宗教仪式，用面饼和葡萄酒表示耶稣的身体和血来祭祀天主。西方的军队有随军神甫，相当于政委吧，靠弥撒做思想政治工作吧。爆笑(8)：三克油送给你 thank,you。谢谢你。音“三克油”。解：三克油，送给你，略表谢意。礼物虽轻，谢意情浓。爆笑(9)：客套与套客 talk，v,谈话，谈论，议论，n ,谈话。音“套客”。解：中国人谈话先客套，外国人真接就套客，小心哪。爆笑(10)：抬之若爆，小心为妙

英语高级词汇积累

英语高级词汇积累一．高级词汇

36．on condition that替换as long as 37．nevertheless替换however 38．express one’s satisfaction with替换be satisfied with 39．spare no efforts to do替换try one’s best to do 40．many a 替换many 41．be rushed off one’s feet 替换be busy in doing 42．a handful of替换a little / some 43．meanwhile替换at the same time 44．get to one’s feet替换stand up 45．beneath替换under 46．occasionally替换sometimes /once in while 47．for instance替换for example 48．seldom替换not often 49．wealthy替换rich 50．amazing替换surprising 51．as a matter of fact 替换in fact 二．高级句型结构 ◆ It句型 ①It will be + some time + before… It won’t be long before humans visit the Mars. ②It is + adj./n.+ for sb to do sth. It is very important for us to learn computer well, because it has changed our life so much. He said since it was a new model in China, it was impossible to fix it without the right spare parts.（2008年湖北卷）

小学英语单词巧记法(图片版)

百度文库- 让每个人平等地提升自我小学英语单词速记大战技巧方法：将单词中的字母或字母组合进行拆分，再将拆分后的字母组合按照一定的方法一一转换为图像，最后把转换后的图像于单词本身的中文意思进行有趣的图像联接，这样就实现了单词的右脑图像联想记忆。两个步骤：一是图像转换；二是图像联接。

超右脑记忆单词实例小学英语单词 1、2、ant [ ?nt ] n. 蚂蚁分析：an--- 一把；t―形状像伞；记忆方法：蚂蚁举着一把伞bear [ be?(r) ] n. 熊分析：b―近似数字6；ear—耳朵；记忆方法：6 只耳朵的熊

3、bird [ b?:d ] n .鸟分析：bi―“比”的发音；r―“人”的拼音首字母；d―“大”的拼音首字母；记忆方法：比人还要大的鸟 4、butterfly [ 'b?t?flai ] n.蝴蝶分析：butter―黄油；fl y―飞；记忆方法：黄油上飞来一只蝴蝶

5、cow [ kau ] n.母牛分析：c―“吃”的拼音首字母；ow―“我”的拼音反写；记忆方法：不要吃了我的母牛 6、hare [ h?? ] n.野兔分析：h—形状像椅子；are——是；记忆方法：坐在椅子上的是一只野兔

7、rabbit [ 'r?bit ] n.兔子分析：ra——“让”的谐音；bb——“爸爸”的拼音首字母；it——它记忆方法：兔子让爸爸给它讲故事 8、sheep [?i:p ]n. 绵羊分析：she——她；ep—“鹅皮”的拼音首字母；记忆方法：她给绵羊穿上一身鹅皮

9.snake[ sneik ]n.蛇分析：s—形状像蛇；na—拿起；ke—“可”乐的拼音；记忆方法：蛇拿起了一瓶可乐，一口喝掉。 10 . banana[ b?'nɑ:n? ]n.香蕉分析：ba—“爸”的拼音；na—“拿” 的拼音；记忆方法：这些香蕉很好吃，爸爸拿了又拿

积累英语单词技巧阅读介绍

亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档积累英语单词技巧阅读介绍，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。积累英语单词技巧阅读介绍积累英语单词不能单靠死记硬背的方法，而是要掌握技巧，方法用对，学习才能事半功倍。下面就是我们给大家带来的积累英语单词的技巧，希望大家喜欢! 积累英语单词的技巧 1.逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。 1)把几个字母看作做一个来记如：”ight”light，right，fight，night，might，sight，tight 2)外旧内新，如：bridge“桥”看成b+ridgeridge“山脊”sharp看成s+harpharp“竖琴。 3)外新内旧，如：cleave“劈开”看成c+leave，tact“机智：看成t+act 2联想记忆：1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。 2)形与义的联想，如：eye把两个e看成两个眼。banana把a看成一个个的香蕉。bird

把b和d看成两个翅膀。3)象声词，联想实际的声音，如：gong锣coo咕咕声。 3.构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。 4.分类记忆：把单词进行分门类如：动物，植物等，进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。 5.卡片记忆：自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。 6.词典记忆：即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。可以作为一种短时间的强化手段。 7.比较记忆：1)英汉比较如：mama，cigar，beer，bar，fee 等。2)单复数的比较如：good-goods， spirit-spiritswood-woods3)同音词的比较如：right-write，eye-I4)词的阴阳性的比较如：acto r-actresshost-hostess 8.理解记忆：通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等如：second是“秒”，它来源于古代的六分法，分，秒，它是二次划分，因此second 也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”用这种方

小学六年级英语单词记忆方法

小学英语单词记忆技巧在学习英语的过程中，英语词汇的记忆是非常重要的。词汇作为构建英语知识大厦的基石，应给予特别重视。因此，是否能够巧妙的记忆英语词汇成为一个人能否快捷突破英语的关键。然而，很多学习者在掌握一定数量词汇后，还是不能摆脱"死记硬背"的记忆模式，结果浪费时间，耗费精力，效果也不甚良好。本人从新的视角出发，阐述英语单词记忆的原则与技巧，以此引导教育工作者加强重视，改进方法，为学子摆脱"机械记忆"的灌输式记忆模式指津。一、概论记忆是一种心理过程，是从"识记"到"回忆"的过程。而英语单词的记忆又不同于其它知识系统的记忆。受汉语学习习惯的影响，加之忽视规律，缺乏意志力等因素困扰，使广大学习者很难走出"死记硬背"的误区。我们在改进记忆方法之前，一定要使注意力集中，目标明确并激发记忆的兴趣，为征服英语词汇记忆做好准备。二、ACTION原则 ACTION原则是根据记忆心理学相关知识并结合英语单词记忆自身特点而总结出来的。 A即Association (联想)的缩略，意指我们在记忆英语单词时不要孤立的记忆，要发挥思维潜能，一并记忆与之相关的词汇，。"联想"辐射的范围很广，可以是由部分联想到整体，以及其它事物，也可以是由某一特征联想到一类事物，还可以是读音、词形、词义方面的扩充联想等等。例如：记忆单词mare（母马、母驴），从读音角度出发，我们可以联想到同音词mayor（市长），从词意角度出发，我们可以联想到donkey（驴），mule（骡子）等词，从词形角度出发，我们可以联想到一连串词汇： bare（赤裸的）care（关心）、dare（敢）、fare（费用）、hare（野兔）、flare（闪耀）、glare(强光)、pare（修剪）、rare（稀有的）、share（分享）、spare（空闲的）、prepare（准备）、square（广场）、stare（凝视）、

初二英语词汇积累句子(一)

1.If you offer the most money, you will win the and get the book. 2.Shelly loves to shop for b____. She likes finding items at special prices. 3.Thomas b____$50 on the book at the auction. He is willing to pay $50 for it. 4.Danny used the c______ to get $20 off his lunch bill. 5.The shop is offering a 75% d_______ on all furniture this month. You can buy a sofa at a much lower price. 6.The jeans he bought were too big.He brought them back to the boutique to e_____them for a smaller pair. 7.She has a l__________for the department store.She earns points for special gifts every time she shops there. 8.The shop is having a special p_______.You can find the details in the handbill. 9.Sally asked for a _r______.She needs it to show how much she paid. 10.The bread from that b______is just as good as the bread from France. 11.She buys all her clothes from a small b_______in Tsim Sha Tsui. 12.My favorite c____ sells the best coffee drinks and cheesecake. 13.Jerry likes going to the d_______________to shop because it sells many different things,like clothes,shoes,and things for the home. 14.He likes going to that e_______________because it has more netbooks than any shop in Hong Kong. 15.She thought all_f__________were alike since they all sold fast food. 16.Tim was not sure which level the bookshop was on,so he asked the woman at the shopping center’s_i_____________for help. 17.The_s_______near the park has the lowest prices.It also has more food items than the_s_______near the MTR station. 18.Jenny’s mum took her to the _s__________to buy chocolates and strawberry sweets. 19.She bought her mother a _b_______ dress for Moyher’s Day. 20.I want to buy my father something nice for his birthday.I want to get him something_e______,not_c______. 21.The bread in that bakery is very f_____.They bake the bread every day. 22.She only sells_h_______ items in her boutique.She gets her items from artists who make things by hand. 23.Nothing tastes better than my mum’s h___________chocolate biscuits! 24.This mobile phone is very _p_____.Everyone wants one! 25.She wants to buy her best friend a u______ gift for her birthday.She wants to get her something that no one else has. 26.Daisy wants to buy her father something u______.She wants to buy him a compass because he can use it every time he goes hiking.