长春版三年级上册语文《秋天的味道》教案
长春版三年级上册语文《秋天的味道》教案教学目标
1.了解秋天的特点和感受，并学会通过观察和描述的方式将其表达出来。
2.理
解秋天不同食物的味道和特点，并学会用简洁的语言准确地描述味道。 3.提高学生的语言表达技巧，增强写作能力。
教学准备
1.《秋天的味道》课文及配套教材。
2.黑板、白板、笔。
3.幻灯片呈现器等教
学辅助设备。 4.季节性的食材或食物图片等教学素材。
教学过程
导入环节（5分钟）
这一环节教师可以通过几种方式，引起学生对本节课的兴趣，比如通过幻灯片呈现秋天的特点和食物味道等。
学习内容1：秋天特点的观察与描述（15分钟）
1.情境营造：教师可以先通过幻灯片或者课堂实物，呈现秋风、落叶和农民收
割等场景，引导学生感受秋天。 2.教师指导：让学生回忆或者描绘自己在秋天常见的感受和生活场景。教师可以引导学生描述秋天的颜色、气味、声音、气息等，帮助学生了解秋天的一些特点。 3.学生活动：学生自己进行秋天感受的描述，可以自由发挥，也可以在教师的引导下，模仿课文中对秋天的描述，让学生更好地理解和掌握秋天的语言表达方式。
学习内容2：秋天特色食物的味道描述（15分钟）
1.情境营造：教师可以在课堂上给学生带来季节性的食材或小食物图片，引导
学生联想秋天味道的感受。 2.教师指导：让学生尝试描述食物的味道，如苹果的甜、枣的甜中带微苦、栗子和橡子的味道等，然后告诉学生一些用于描述食品味道的词汇，如鲜、甜、咸、苦、辣、酸等，加强学生对食物味道语言表达技巧的理解和掌握。 3.学生活动：学生自己品品尝嚼、品尝食品，体验食物味道带来的感觉，并用自己的语言描述食物的味道。
学习内容3：抒情诗形式的秋季感受（20分钟）
1.情境营造：教师可用幻灯片或诗歌朗诵等方式营造一种诗意的、有感染力的
秋天氛围，通过诗歌创造出一种铺满孩子心灵的秋季情调。 2.教师指导：教师可以通过幻灯片、ppt等展示优美的秋天诗歌，并让学生感受这些诗歌的情感和表达方式，以及从诗歌中汲取句子和表述方法。并可以指导学生根据自己的秋季感受，创作一首或几首抒情诗或小故事，并鼓励孩子大胆写出自己内心的感受。 3.学生活动：让学生书写自己创作的秋季抒情诗或小故事。
课后笔记（5分钟）
让学生盘点今天所学的精华内容，并将感悟和体会记录在笔记本或作业本中。
总结
在本节课中，学生可以感受到秋天的特点和食物味道，帮助学生有效地理解并掌握秋天的语言表达方式，同时，也锻炼了学生的描述能力、写作能力和语言表达技巧。希望今天的学习可以为学生的自我表达提供帮助和启示。
北京版二年级下册语文《蚯蚓垃圾处理厂》教案三篇
北京版二年级下册语文《蚯蚓垃圾处理厂》 教案三篇 导读：本文北京版二年级下册语文《蚯蚓垃圾处理厂》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 教案一 教学目标： 1.朗读课文，了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。 2.结合生活实际说说应该怎样处理垃圾增强环境保护的意识，扩展学生的知识。 3.学习“环境”两个字，通过指导能在田字格中把字写端正。 教学重点：了解课文中介绍的环境保护知识，对环境保护活动感兴趣。 教学难点：有语气地朗读指定的句子。 教学过程： 一、结合生活实际，激发学习兴趣 出示大量生活垃圾的图片 教师：看到这些图片，你想说些什么？ 估计学生可能回答 我们生活中的垃圾真多呀！
我们应该尽量废物利用少产生垃圾。 处理好垃圾不让它污染环境。 教师：你们说得真好，动物王国的环保意识也很强，动物们也十分关心这个问题，正在开会讨论这个问题呢！让我们一起去听一听。出示课题：20蚯蚓垃圾处理厂 二、初读课文，扫清障碍 1.为了更好的学习课文我们首先要把课文读熟。下面我们带着下面的要求读一读课文。 出示要求： （1）认真读课文，根据拼音读准字音，边读边在课文中圈出本课生字。做到不丢字，不多字，读准每一句话。 （2）再读课文，边读边标出自然段。 2.检查读书效果 （1）出示词语指名认读 召开会议研究焚烧污染环境 建议伙伴讨论奥运会 （2）指名分自然段朗读课文。 三、学习课文： 1.请你读一读课文，边读边想课文中小动物们想怎样处理垃圾？并用——标出来。 （1）学生读、想、圈。 （2）交流学习结果，教师相机板书：
烧掉埋起来建垃圾处理厂 2.这些动物所说的建议，其他动物是怎样看的？请你再读一读课文，找出有关的句子，用“～～～”画出。 （1）学生自由读课文进行标画。 （2）全班交流学习情况： 3.在学习第二自然段时指导书写“环”、“境”两个字。 （1）想一想你怎样记住这两个字? 估计学生会说：环①部件记忆②熟字记新字杯——环 境①部件记忆 （2）指导书写 学生独立观察“环”的占格，并苗红临写；教师示范“境”并讲解书写要点，学生描红后临写。 4.蚯蚓是怎样处理垃圾的？ （1）个别说一说。 （2）出示句子，读一读，比一比。 它们可以吃掉生活垃圾。 它们每天可以吃掉许多生活垃圾。 先自己读，找出这两句话有哪些不同。 教师在“每天”、“许多”两个词语下面标注。 讨论第二句话多了这两个词语和第一句话相比有什么不同？ 5.经过反复讨论，动物委员会决定建一座蚯蚓垃圾处理厂。 教师：如果你是一支其中的小动物，对于建蚯蚓垃圾处理厂，你
长春版三年级上册语文《秋天的味道》教案三篇
长春版三年级上册语文《秋天的味道》教案三篇 篇一 教学目标： 知识目标：认识14个生字，会写9个生字。 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生对语言的感悟、积累和运用的能力。 情感目标：理解课文内容，了解文中写出的秋天各种事物的味道，感受深秋时节特有的成熟与满足。 教学重点：积累好词佳句，读懂课文，能够有感情地诵读。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、以旧带新，导入新课。 导语：1.上节课我们学习了关于秋天的文章，说说你的感受。 2．的确，初秋时节是美好的，它给秋高气爽的感觉，然而深秋时节作者家乡那特有的味道却留给作者永远的怀想和追忆，使作者久久不能忘怀。板书课题。 二、初读课文，学习生字新词。 1．选择自己喜欢的方式朗读课文 2．同桌自学生字，读准字音，想办法记住字形。 3．检查生字自学情况。
（1）出示生字、词语卡，全班认读，正音。 （2）小组互动，"我说你猜"，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。 （3）当当小老师。 三、再读课文，画出不懂的词语，可前后桌交流。 第二课时 一、由题入手，整体感知。 1．请同学自读课文，边读边用直线画出描写秋天味道的句子，多读几遍。 2．做填空练习 初说感悟：由这些特有的秋天的味道，你能感受到什么？ 二、自主研读，理解体验。 1．再细读文章，把你喜欢的部分大声读一读，思考这些秋天的味道使作者想到了什么。 2．讨论交流。把你想到的与组内的学习伙伴交流。先读读相关的句子，再谈谈你的想法。 3．把小组的学习内容向全班汇报。汇报方式可以谈体会，可以有感情朗读。 三、比赛促读，升华感情。 1．选择自己喜欢的段落读。 2．合作指点朗读。 3．比赛，多方点评。
小学三年级语文《小小的山村》优秀教案三篇
小学三年级语文《小小的山村》优秀教案三篇 《小小的山村》向我们介绍了群山怀抱着的小村庄的美景色。全文内容不多，意境却很美，具有独特的吸引力。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《小小的山村》优秀教案三篇，希望能帮助到大家! 小学三年级语文《小小的山村》优秀教案一 教材分析： 《小小的山村》是长春版小学语文三年上册第四板块第一课的内容。这是一篇散文，作者通过对坐落在山谷里的美丽的小山村的描写，抒发了对美丽的小山村的喜爱之情，语言质朴，用词准确，比喻贴切，首尾呼应。作者以问句开篇，用一个“山环水绕”勾勒出了小山村的总体特点。第二三自然段写了小山村的小和声音美，第四五六自然段则写了具体特点，最后一自然段与第一自然段首尾呼应。 教学对象分析： 三年级的学生阅读，理解和表达能力都有一定的发展。因此，让学生在读中感悟、欣赏，使学生的自主、合作学习能力得到进一步提高。采用“读、悟、赏”的教学策略，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式。 教学目标： 1、通过品词析句，了解山村的特点，指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 2、培养学生语言感悟、积累和运用的能力，感受山村的自然之美和语言文字之美，培养想象力。 3、激发学生对乡村的喜爱之情。 教学重点： 品读语言，理解课文内容，体会用词的准确与生动。 教学难点： 让学生体会和感受小山村的美，培养想象力。 教学准备：
词语卡片、图片。 教学过程： 一、复习引入。 1、认读词语卡片：即使、容易、珍珠、坐落、鸡舍、垒窝、盖房、砌墙、房檐、流淌、衣襟、一层楼、山环水绕、群山环绕。 2、上节课我们已经初读了课文，对课文已有了一个整体的印象，你能用词语概括一下作者笔下的小山村是什么样吗?(小、美、山环水绕)这节课让我们一起走进金波先生笔下的《小小的山村》去看一看那里如诗如画的美景吧!(教师板书课题，学生齐读。) 二、品读课文，读中感悟。 1、指7名同学读本文的7个自然段。 (1)思考：作者笔下的小山村有怎样的特点?用铅笔画出文中的一句话。 (2)读一读“山环水绕”这个词，说说你的感受。想像山环水绕的小山村的美。 (3)指导学生读出问句的语气来。 过渡句：这么美丽的小山村小到什么程度，又坐落在哪呢? 2、读第二自然段。 (1)自由读第二自然段，画出这段中关联词，你知道了什么? (2)用“即使……也……”说话。 (3)想象深深的山谷的幽静与美丽。(出示山谷图片) 过渡句：在寂静的峡谷里一点声音也没有吗? 3、学习第三自然段。 (1)当你在峡谷里行走时，都能听到哪些声音?动笔画浪线。 (2)全班齐读，引导学生想象、模仿各种的声音。 过渡句：如此风景如画的小山村还有哪些独特的美呢? 4、自主、合作学习4—6自然段，整体感知小小山村的样子。 出示自学提示 (1)、小小的山村是什么样的?画出表示动作的词，体会动词运用的准确。
长春版小学语文三年级上册课文内容
长春版小学语文三年级上册课文内容 篇一：长春版小学语文三年级上册全册随堂练习全 第一单元秋天来了 第一课时一、扩词 爽（）（）（）落（）（）（）染（）（）（）骑（）（）（）二、多音字注音组词 落——（）——（）露——（）——（）三、按课文填空（）凉爽的风来了（）洁白的云来了（）落叶来了（）秋歌来了 第二课时一、选字填空组成词语 彩采色（）神（）风（）长常经（）（）远（）跑愿怨心（）（）望恩（）牙芽豆（）（）齿（）膏 ）虹（）识（）恨发（）（ 二、快乐结对金黄的笑脸凉爽的田野神奇的棉花天蓝的葡萄丰收的大海雪白的宝瓶紫红的秋天 秋天的味道第一课时 一、我有火眼金睛（区别字组词） 存（）季（）翻（）在（）李（）番（）二、照样子写 勿——忽（忽然）及——（）（）（）——（逗——豆（豆角）净——（）（）（）——（凉——掠（掠夺）难——（）（）（）——（三、词语接龙 迫不及待—（）—（）—（）—（）保存—（）—（）—（）—（）收获—（）—（）—（）—（） （）（）（）））） 第二课时一、补充词语 迫（）（）待（）清目（）（）（）一振硕大（）（）二、我会填 神奇的（）（）凉爽的（）（）洁白的（）（）收获的（）（）（）
的滋味（）的田野（）的颜色（）的秋香 我们去听秋的声音第一课时一、形近字对对碰 暖（）掠（）离（）宁缓（）凉（）篱（）咛二、快乐找一找（把不是同类的词划掉）梅花荷花鲜花茶花燕子麻雀天鹅鸭子文具钢笔尺子橡皮四、我会填 1、“暖”的音序字母是（），音节是（） 2、“咛”的部首是（），去掉部首再查（） ））（（ 3、“掠”字是（）结构，第二笔是（） 4、“雁”字展笔顺——————————————————第二课时 一、照样子写一写 一排排——————————————————刷刷——————————————————牙刷——刷牙（）——（）（）——（）二、填上恰当的词语 一片片（）一排排（）一阵阵（）一棵棵（）一声声（）一只只（）一串串（）一场场（） 第二单元汉字家园 2—1 第一课时一、辨字组词。 荔（）何（）蒜（）薯（）茄（）荷（）示（）暑（）二、我会查字典。 “茄”字按照音序查字法应查大写字母（），再查音节（ ， ） 用部首查字法应查（）部，再查（）画。这个字有两种读音人，分别是（）和（）。在词语“茄子”中应该读（）；词语“雪茄”中应该读（）。 三、读下列词语，然后要求归类。菊花土豆大葱苹果芹菜串红桃西瓜蒜苗菠萝花：水果：第二课时 一、修改下面的病句。 1、对大象更喜爱了。 2、秋天，校园里的串红花开得真是太十分美了。二、哪个词不是同类的划掉它。 1、
《美丽的草原我的家》教案
《美丽的草原我的家》教案 一、教案背景 1、学习对象：小学三年级学生学科：语文 2、课时：一课时 二、教学课题 《美丽的草原我的家》 三、教材分析 《美丽的草原我的家》这首诗文质兼美，为吉林省长春版小学语文教材三年级下册第七板块“走进草原”的第一篇课文，也是由蒙古族歌手德德玛首唱，近三十年来传唱不衰的一首草原歌曲。诗歌语言凝练、生动，草原的美以及草原人民深切的爱都浓浓地融于其中。 四、教学方法 1、化诗为歌，融诗入画，音画诗相结合，将一句句诗歌串成一幅幅草原美景，展现在学生面前，使学生身临其境，实现情景交融。 2、以读促悟。尊重学生独特感受，在朗读中充分利用图文，通过初读、研读、品读的环环相扣，使学生在读中感受大草原的画面美，感受文字的诗意美，感受牧民的生活美。 3、采用情境教学模式，运用多媒体手段创设情境，为学生提供展开想象的空间，激发学习兴趣。注重教与学的互动，在教学中适时给予学生激励性评价。 教学目标：认识本课12个生字，喜爱并有感情朗读诗歌；理解诗句的意思，展开合理的想象；感受作者、牧民对草原的热爱。
教学重点：喜爱并有感情朗读诗歌；结合课文中的修辞，引导学生体会作者从字里行间流露出的对草原深沉的爱。 教学难点：图文结合理解诗句的含义；体会作者与牧民对这片神奇土地的热爱。 教学课件：多媒体课件、图片、视频《美丽的草原我的家》等。 五、教学过程 一、歌声引领，激情飞扬 1、师：同学们喜欢听歌儿吧？那么老师先请大家欣赏一首歌儿，要求是边听边想，一会儿再说一说。 2、师：同学们，你听到什么看到什么想到什么，谁来说一说？生表达。 3、师：这么美的歌儿，同学们想不想朗诵呢？生。师：好，现在我们就变歌为诗，融入诗歌，让我们在声情并茂的朗读中走进大草原，亲近大自然！师板书课题，生齐读课题。 二、初读感悟，走进草原 1、师：请把书翻到50页。初读课文，老师想问问你，你打算用怎样的心情读？生：师：好，你们都可以选择自己喜欢的方式读，但老师的要求是，读准字音、读出语感，边读边想，草原究竟美在哪儿。 2、师：同学们读得很认真，老师想请两位同学展示读，其他同学认真听，一会儿进行点评。两生读，点评。 3、师：为了把诗歌读得更好，我们小组合作学习本课生字词，并交流识字方法。生生互助。
小学三年级语文《秋天的味道》优质教学教案
小学三年级语文《秋天的味道》优质教学教案 《秋天的味道》是一篇抒情散文，作者从秋天的味道入手，抓住秋天的特点，，给人们描绘了一幅美丽、丰收、欢乐秋景图。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《秋天的味道》优质教学教案，希望能帮助到大家! 一、教材概述 《秋天的味道》是长春版小学语文三年级上册第一板块中的第二篇课文，这是一篇抒情散文，作者从秋天的味道入手，抓住秋天的特点，从秋天来到家家户户写起，全面地描写了秋天醉人的味道、缤纷的色彩和丰收的景象，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。课文语言朴实、生动、自然。“秋天的味道”是课文的题目也是课文的线索，作者将秋天众多的景物用这一条线索巧妙地串起来，给人们描绘了一幅美丽、丰收、欢乐秋景图。 二、学习目标分析 知识与能力：能够正确、流利、有感情的朗读课文;积累好词佳句，并能恰当的使用;背诵课文第一自然段。 过程与方法：通过朗读课文理解重点词语的意思，从而体会作者的写作意图。 情感、态度与价值观：感受秋天的美好，以及作者对秋天的热爱之情。 教学重点：读中感悟，了解和想象文中所描写的秋天的美景。 三、学习者特征分析 《秋天的味道》是一篇抒情散文，基于散文的特点，学生理解起来可能会有一定的难度，特别是生活在城市里的学生，他们没有亲历过秋天收获时的场面，所以不太容易体会文章中所描写的种种景象。但是班级中总会有一些学生来自农村，他们有生活经验，对于文字会有更深的感悟，因此在课堂教学中可以把发言权留给这样的同学，以点带面，帮助大家更好地领悟课文内容，体会作者的情感。 四、教学策略选择与设计 三年级的学生在阅读方面已经形成了一定的能力，所以教学时重点指导学生的朗读，让学生在读中品味文章的含义，并形成自己的感悟，进而用语言表达出来。 五、教学资源与工具设计 1、音乐《秋日私语》
长春版三年级上册语文《秋天的味道》教案
长春版三年级上册语文《秋天的味道》教案教学目标 1.了解秋天的特点和感受，并学会通过观察和描述的方式将其表达出来。 2.理 解秋天不同食物的味道和特点，并学会用简洁的语言准确地描述味道。 3.提高学生的语言表达技巧，增强写作能力。 教学准备 1.《秋天的味道》课文及配套教材。 2.黑板、白板、笔。 3.幻灯片呈现器等教 学辅助设备。 4.季节性的食材或食物图片等教学素材。 教学过程 导入环节（5分钟） 这一环节教师可以通过几种方式，引起学生对本节课的兴趣，比如通过幻灯片呈现秋天的特点和食物味道等。 学习内容1：秋天特点的观察与描述（15分钟） 1.情境营造：教师可以先通过幻灯片或者课堂实物，呈现秋风、落叶和农民收 割等场景，引导学生感受秋天。 2.教师指导：让学生回忆或者描绘自己在秋天常见的感受和生活场景。教师可以引导学生描述秋天的颜色、气味、声音、气息等，帮助学生了解秋天的一些特点。 3.学生活动：学生自己进行秋天感受的描述，可以自由发挥，也可以在教师的引导下，模仿课文中对秋天的描述，让学生更好地理解和掌握秋天的语言表达方式。 学习内容2：秋天特色食物的味道描述（15分钟） 1.情境营造：教师可以在课堂上给学生带来季节性的食材或小食物图片，引导 学生联想秋天味道的感受。 2.教师指导：让学生尝试描述食物的味道，如苹果的甜、枣的甜中带微苦、栗子和橡子的味道等，然后告诉学生一些用于描述食品味道的词汇，如鲜、甜、咸、苦、辣、酸等，加强学生对食物味道语言表达技巧的理解和掌握。 3.学生活动：学生自己品品尝嚼、品尝食品，体验食物味道带来的感觉，并用自己的语言描述食物的味道。
(完整版)部编版三年级上册语文第二单元教案
“语文主题学习”高效课堂教学设计 主题金秋时节年级年段三年级上册第二单元主备人张禄明审核人李长秀课型单元整体教学 教学内容课文 《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》 《听听秋的声音》 丛书《成长乐园》之《秋的踪迹》《秋日童话》 单元整体分析 本单元选取了四篇写秋描景的文章，多个侧面丰富了儿童对秋天的感受。分别是《古诗三首》《秋天的雨》《铺满金色巴掌的水泥道》《听听，秋的声音》。这组教材的内容主题是：金秋时节。 教学本组课文重点是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。 本单元的语文素养主题是：利用多种方法理解难懂的词语。本单元所选的四篇文章中，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得非常重要。教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。 丛书分析：本单元配套主题丛书《成长乐园》共选入18篇文章。经典诵读中还选入四首与秋天这主题相符的四首古诗。 丛书分为三个版块，以人文主题为主，以素养主题为辅组织文章，具体分析如下：第一版块“秋的踪迹”主要选取了不同作家如严涛、苏联作家尼·斯米尔诺夫等，他们从不同角度写出了对秋天的独特感受。第二版块“秋日童话”以充满童趣的语言写出了红叶、霜这些秋天的景物在秋天里经历的趣事。第三版块“四季雨歌”写出了四季更迭，雨的不同特点。 单元教学目标1.认识35个生字，会写39个字、31个词语。 2.利用多种方法理解难懂的词语。 3.有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写古诗。 4.体会作者丰富的想象和独特的感受，感受秋天的美丽。 5.积累与秋天有关的词语和优美的句子。 6.学习写日记。 单元课时安排第一课时：单元整体预习课，自学字词，整体感知课文。 第二课时：精品讲读课，精讲《古诗三首》。 第三课时：读写结合课，《铺满金色巴掌的水泥道》+《秋的原野》。 第四课时：预习指导课，《秋天的雨》《听听，秋的声音》。 第五课时：略读实践课，《秋天的雨》+丛书《秋之神韵》《北大荒的秋天》。第六课时：略读实践课，《听听，秋的声音》+丛书《秋天》。 第七课时：组文阅读课，《秋天的味道》、《枫叶礼赞》、《秋天踏着车来了》。第八课时：习作指导课，学写日记。 第九课时：习作评改课，习作点评。 第十课时：单元整理课，语文园地二。
三年级习上语文同步试题秋天的味道_长春版
2019年长春版小学语文三年级上册秋天的味道同步试题1．连一连。 存纯殊炊仍振享迫chuī cún chún zhèn xiǎng réng pò shū 2．区别字组词。 季( ) 番( ) 炊( ) 李( ) 翻( ) 饮( ) 3．读一读下面的词句，写出文中你认为最美的词语和句子。 硕大无比迫不及待为之一振 秋天是收获的季节。谷粟瓜果，都以成熟的姿态呈现在人们的眼前。秋与冬，正暗暗地交接。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 4．认真读课文第三自然段回答问题。 葡萄的颜色：________________________________________。 葡萄的形态：________________________________________。 葡萄的味道：________________________________________。 吃了葡萄后作者的感受：______________________________。 5．阅读短文，回答问题。 秋天来到我家 我喜欢鸟语花香的春天，更喜欢瓜果遍地的秋天。 秋天来到我家的院子里，迷人的秋景使人陶醉。一进大门，一股清香扑鼻而来。举目远望一排排枫树，被秋霜打过后的叶子变成了红色。一阵秋风吹来，树叶在空中飞舞，纷纷扬扬地落在地上，踩上去软绵绵的，像铺着一张红色的地毯。苹果树上果实累累，一个个苹果水灵灵的，像一盏盏小灯笼似的，高挂在树枝上，红彤彤的一片。苹果有瓷碗般大小，红里透黄，像小妹妹的笑脸，逗人喜爱。你亲口品尝，又甜又脆，苹果已经熟透了，秋风一吹，摇摇欲坠。 苹果树的附近，生长着无数各色各样的菊花，红的、黄的、白的，红的似火，黄的像金，白的如雪，朵朵傲霜吐艳，竞相开放，千姿百态，使人眼花缭乱，惊讶不已。这些菊花的叶子翠绿欲滴。花朵很大，那金丝绒般的花瓣，有的向上卷曲，有的侧面伸展，各具特色，婀娜多姿。菊花不但美丽，最令人赞叹的是百花凋零时，它却傲然挺立，像松柏那样傲风霜，伴严寒。菊花不与百花争春，独占秋色，这种精神多么可贵啊! 院子南边，挺立着丁香，浓绿的叶子变得黝黑黝黑，而且落了许多，只长着几片。春天洁白如玉的花落光了。这时，它无精打采，似乎面对盛装的菊花而感到惭愧。 丁香周围，是一片一片串红，虽不如夏天鲜艳，但依然可爱，秋风一吹，沙沙作响。 我家院子里迷人的秋色多么招人喜欢!秋天表示着成熟和繁荣，也意味着欢乐和富有。 (1)填空把词语补充完整。 ( )语( )香瓜果( )( ) 摇摇( )( ) 百花( )( ) 婀娜( )( ) 傲然( )( ) (2)在括号里填上恰当的量词。 一( )清香一( )秋风一( )苹果 一( )地毯一( )笑脸一( )灯笼 (3)按原文填空。 各色各样的菊花，红的、黄的、白的，红的( )，黄的( )，白的( )，朵朵( )，( )，( )，使人眼花缭乱，惊讶不已。 第 1 页
三年级上语文综合资料秋天的味道_长春版
教材分析 这是一篇抒情散文，作者从秋天的味道入手，抓住秋天的特点，从秋天到来家家户户储存秋菜写起，全面地描写了秋天醉人的味道、缤纷的色彩和丰收的景象，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。语言朴实、生动、自然。 “秋天的味道”是课文的题目，也是课文的线索，作者将秋天众多的景物用这一线索巧妙地串起来，给人们描绘了一幅美丽、丰收、欢乐的秋景图。第一自然段先写“又到家家户户储存秋菜的季节了”，想起乡下田野那好闻的气味，语言朴实亲切。第二自然段写了秋天是收获的季节，是过渡段，起承上启下的作用。第三自然段用生动的语言细致描写了我家院子里一串成熟的葡萄那诱人的色、香、态，令人“满足”。最后一个自然段以凝练的语言点题，并总结全文，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。 教学目标 1.读懂课文内容，感受秋天的美好，以及作者对秋天的热爱。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵第一自然段。 3.认识13个生字，会写10个字。掌握1个多音字“迫”。 4.积累好词佳句。会运用“迫不及待、脑清目明、为之一振”等词语。 教学建议 （一）教学准备 读懂这篇课文很大程度有赖于学生对秋天的切身感受。因此，课前可让学生注意观察身边秋天的景物，有条件的可以到田野、果园参加秋收活动，还可以搜集秋天的图画，增加对秋天的感性认识。教师还可以准备一些与秋天有关的图片，有条件的可以准备课件。
（二）教学过程 1.识字与写字 （1）识字和写字在三年级仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生独立识字的能力。本课要求会认的字比较多，一共13个，可以引导学生采用多种方法识记。 （2）字音重点：“存”是平舌音，“纯”“殊”“炊”“仍”“振”是翘舌音；“享”不能读成二声，应读“”；“迫”是多音字，读“”时，如“逼迫”“迫害”“迫不及待”等，读“”时，如“迫击炮”。课文中读“”。 （3）掰字识字：翻－羽＝番，先学番，再学翻。 （4）利用汉字构字方法识字：“翻”“吸”“纯”“殊”“迫”“仍”“振”都是形声字，“翻”，左声右形。“吸”“纯”“殊”“仍”“振”是左形右声字。“迫”是半包围的字。 （5）结合词语识字：如，“存”→“存在”、“季”→“季节”、“享”→“享受”、“炊”→“炊烟”、“仍”→“仍然”。 （6）写字指导 本课要求会写的生字有10个。要针对难写易错的字，引导学生交流，教师进行指导。如，注意生字与形似字的区别，“季”与“李”。“番”的上面不要写成“采”；“享”字的下面是“子”，不是“了”；“黄”的中间是“由”，不是“田”，最后一笔是点，不是捺。 2.朗读指导 在理解的基础上朗读。这是一篇抒情味很浓的散文，要引导学生根据秋天的特点及课文的描写来感受秋天。引导学生读课文时，可以把学生读的顺序和课文的叙述统一起来，初读课文，了解大意，理解课文是如何来表现秋天的味道的。通过读课文体会作者发现那一小串葡萄后欣喜的心情，以及从视觉、嗅觉到味觉，它的颜色、状态、味道带给作者的那
三年级习上语文同步试题-秋天的味道长春版
2014年长春版小学语文三年级上册秋天的味道同步试题 1．连一连。 存纯殊炊仍振享迫chuī cún chún zhèn xiǎng réng pò shū 2．区别字组词。 季( ) 番( ) 炊( ) 李( ) 翻( ) 饮( ) 3．读一读下面的词句，写出文中你认为最美的词语和句子。 硕大无比迫不及待为之一振 秋天是收获的季节。谷粟瓜果，都以成熟的姿态呈现在人们的眼前。秋与冬，正暗暗地交接。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 4．认真读课文第三自然段回答问题。 葡萄的颜色：________________________________________。 葡萄的形态：________________________________________。 葡萄的味道：________________________________________。 吃了葡萄后作者的感受：______________________________。 5．阅读短文，回答问题。 秋天来到我家 我喜欢鸟语花香的春天，更喜欢瓜果遍地的秋天。 秋天来到我家的院子里，迷人的秋景使人陶醉。一进大门，一股清香扑鼻而来。举目远望一排排枫树，被秋霜打过后的叶子变成了红色。一阵秋风吹来，树叶在空中飞舞，纷纷扬扬地落在地上，踩上去软绵绵的，像铺着一张红色的地毯。苹果树上果实累累，一个个苹果水灵灵的，像一盏盏小灯笼似的，高挂在树枝上，红彤彤的一片。苹果有瓷碗般大小，红里透黄，像小妹妹的笑脸，逗人喜爱。你亲口品尝，又甜又脆，苹果已经熟透了，秋风一吹，摇摇欲坠。 苹果树的附近，生长着无数各色各样的菊花，红的、黄的、白的，红的似火，黄的像金，白的如雪，朵朵傲霜吐艳，竞相开放，千姿百态，使人眼花缭乱，惊讶不已。这些菊花的叶子翠绿欲滴。花朵很大，那金丝绒般的花瓣，有的向上卷曲，有的侧面伸展，各具特色，婀娜多姿。菊花不但美丽，最令人赞叹的是百花凋零时，它却傲然挺立，像松柏那样傲风霜，伴严寒。菊花不与百花争春，独占秋色，这种精神多么可贵啊! 院子南边，挺立着丁香，浓绿的叶子变得黝黑黝黑，而且落了许多，只长着几片。春天洁白如玉的花落光了。这时，它无精打采，似乎面对盛装的菊花而感到惭愧。 丁香周围，是一片一片串红，虽不如夏天鲜艳，但依然可爱，秋风一吹，沙沙作响。 我家院子里迷人的秋色多么招人喜欢!秋天表示着成熟和繁荣，也意味着欢乐和富有。 (1)填空把词语补充完整。
三年级语文下册10.3自然界的时钟教案2长春版
自然界的时钟 一、教材简析： 这是一篇科学小品文。向我们介绍了研究者通过观察大量动植物的活动规律，发现了动植物生命的内部有一个像时钟一样的机构，叫“生物钟”。通过这篇文章的学习，学生可以了解很多动植物的活动规律，如果想发现更多的现象，必须学会认真观察。本文采用总分总的手法，第一段总的说明大自然是一座奇妙的始终。第二、三、四自然段分别讲述了植物、动物的不同的活动时间。最后一段揭示了“活时钟”就是“生命之钟”，就叫“生物钟”。这样的结构安排，使得文章层次清晰，说理透彻。 二、教学目标： 1、知识与技能：认识14个生字，会写10个生字。学习课文内容，有感情的朗读课文。 2、过程与方法：通过自读感悟，合作交流了解课文先总后分的写作顺序，感受奇妙的生物现象。 3、情感态度与价值观：教育学生学会留心观察，作生活当中的有心人。激发学生从小探索自然界奥秘的兴趣。 教学重点： 1、朗读课文的第二段和第三段。 2、理解重点词语，感受作者的写作的方法。 教学难点：了解奇妙的生物钟现象，感悟大自然的奥妙。 教学准备：教学课件。课时数：2课时。 三、学习者特征分析： 三年级孩子的一般年龄在9-10岁，正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。学生有一定观察能力，要提示孩子观察自然生物等，因此本课是训练和培养学生观察和探索兴趣好教材。同时，三年级孩子开始从被动的学习向主动学习转变，因此教学中设计自主学习的方式，虽然开始有了一些自己的想法，但是，他们学习探究的能力还极其有限，社会交往经验缺乏，因此会遇到很多难以解决的问题，教师适时引导和点拨疏导，将他们领向更广阔的学习领域。 四、教学策略选择与设计： 1、情景创设策略： 借助多媒体和网络资源，自主学习，合作探究，完成自主阅读，抓住重点词句体会让学生了解自然界的“时钟”，感受奇妙的生物现象。 2、自主学习策略： 通过教师引导，学生借助阅读卡片自主读书，抓住重点词句理解课文内容。借助网络资源自主搜集查阅资料，借助多媒体手段展示对本课知识进行链接，丰富对文本的理解。 3、拓展探究策略： 教育学生学会留心观察，作生活当中的有心人。激发学生从小探索自然界奥秘的兴趣。 五、教学资源与工具设计： 1、教学环境：多媒体及网络环境； 2、教学资源：自制的ppt课件。 六、设计理念： 《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课的设计以学生原有知识经验为基础，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。 第一课时 教学目标：朗读课文，理解重点词语，感受作者的写作的方法。了解动物的“生物钟”，感悟大自然的奥妙。 一、谈话引入。 同学们，我们人类为了做事情准时，有效率，就靠时钟来告诉我们准确的时间，其实自
三年级语文上册 秋天的味道教案 长春版
秋天的味道 一、教学目标： 1、会认写10个生字，认识14个生字，掌握亿个多音字“迫” 2、能正确流利有感情地朗读读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵第一自然段。 3、能读懂文章主要内容，感受秋天的美好，以及作者对秋天的热爱。 4、能利用查字典的方法自学不明白的词语，积累文中的“迫不及待，脑清目明，为之一振”等优美词句。 二、教学重点： 学会生字词，抓住重点词句等优美语言感受秋天的美好。 三、课时安排：2课时 四、教学准备： 课件字卡 有关秋天的文章： 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，导入新课。 板书“味道”，你知道哪些味道？再板书“秋天的”连读，《秋天的味道》。（齐读课题）看了这个题目你能提出最感兴趣的问题吗？ 师：秋天是一个季节，它不是食物，怎么会有味道呢？秋天到底会有什么味道呢？我们走进文本。 二、初读课文，感知内容。 1、老师范读课文，生一边听一边把不认识的字画出来； 2、生自由练读课文，把不认识的字解决。 3、指名读课文，注意生字的读音。 （通过多种形式的朗读，使学生对课文有初步的印象，能够认识所学习的生字） 三、交流预习，扫除障碍。 1、交流字词学习。小组合作。 2、检测指导。 A、认读的字：出示字，开火车读，哪个字音需要提醒大家注意？师讲解：迫PO 逼迫迫害迫不及待等PAI 迫击炮课文读PO 平舌音：存翘舌音殊吹纯振 B、认写的字：生讲解结构部首，组词，板书好词。理解造句。 哪个字书写需注意？ 师讲解：比较容易写错的字：卷、黄、存、吸 C、书写指导。生读帖，临描，书空，书写，对比，调整。 3、综合练习：反近义词，比较组词。选字填空。 四、读文质疑，布置作业。 1、指名分自然段读课文，其他学生一边听一边画出自己不明白的词语。提出问题。 2、作业，熟读课文，书写生字。 第二课时
小学五年级上册语文教案精选6篇
小学五年级上册语文教案精选6篇 篇一：小学五年级上册语文教案精选说教材 我讲的是义务教育课程长春版教材语文五年级上册第三单元第二课《跌倒》，这是一首诗歌，只有12行，分为2个小节，以诗歌特有的节奏感营造出一个深邃的思维空间，耐人寻味。 说目的 有感情地朗读课文，把握诗歌节奏。 体会诗歌表达的思想感情，感悟本诗优美语言。 说重点 有感情朗读课文，理解课文内容。难在体会诗歌表达的思想感情。为了更好地落实重点分散难点，我采用自学感悟、小组交流、有感情读等方式来完本钱节教学的。 说过程 一、谈话导入，走进课堂 以理解“跌倒”的含义入手，让学生讨论说一说什么时候跌倒过，在学生介绍根底上进入课文，使学生走进课堂。 二、整体感知，融入课堂
在理解诗歌内容过程中，我采用完全把课堂交给学生的方式来完成。首先，我打乱课文定式，让学生从读中收获了什么来说一说自己的收获，无论学生从哪一个知识点入手，都顺势来理解课文。 但在教学过程中收放有度，在理解过程中适时知道感情朗读，并在读中试着背诵。 三、总结收获，走出课堂 在学生意犹未尽之时，再读课文，从中你有什么收获？来总结全文，再次认知全文。 以上是对本节初步设想，望各位指出珍贵意见。 篇二：小学五年级上册语文教案精选学习目的 1、通过回忆、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。 2、读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。 课前准备 查找有关介绍读书方法的资料。 教学过程 回忆“词语盘点” 1、学生自读“词语盘点”中的词语。 2、组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语。
交流平台 1、围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会。 2、全班交流、展示。引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所理解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示。 日积月累 1、激情导人。 我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，鼓励我们做个热爱读书的人。 2、出示日积月累中的句子。 a．学生自由诵读，注意读准字音。 b．尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。 3、背诵名言。 4、交流其他有关读书的名言学生搜集的以及老师推荐的，拓展积累。学生读一读、说一说、背一背。 书籍是全人类的营养品。——〔英〕莎士比亚 书籍是人类进步的阶梯。——〔苏联〕高尔基 一本新书像一艘船，带着我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。——〔瑞士〕凯勒
人教部编版《听听秋的声音》教案
三年级上册语文教案-7. 听听，秋的声音 人教（部编版） 7听听,秋的声音(略读课文) 【教学目标】 1.会认本课“抖、蟋、蟀”等9个生字，通过多种方法理解难懂的词语。 2.有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力，感受秋天的美好。 3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。 4.仿照诗歌的形式，续写诗文。 【教学重点】学会文中的生字新词；从秋天的音响中，想象秋天景象的 美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 【教学难点】通过多种方法理解难懂的词语；仿照诗歌的形式，续写诗文。 【教学课时】1课时 第一课时 【教具准备】课件 【教学过程】 内容 一、导入新课 导入类型：看图交流，音响激趣。 质疑课题： 1.同学们，自然界中有许多美妙的声音，你们想欣赏一下吗？下面我们做一 个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声 音。（播放声响录音带） 2.想象交流：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次 播放声响录音带，引导学生想象并交流。 3.看图交流： （1）你知道这是什么季节吗？ （2）大自然在这个季节里有哪些美妙的声音？你能模仿那些声音吗？ 4.秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，你听！（播放声响录音 带）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想象一下，你的脑中会出现怎么样 的画面。（音乐中教师范读全诗） 5.秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。有一位诗人在秋天里听到了许 多美妙的声音，写下了一首诗——《板书课题：听听，秋的声音》。齐读课题。 秋天是一个色彩缤纷的季节，下面让我们静下心来，细细去听一听秋天里的声音。 5.作者简介：毕国瑛，女，山东人。当代诗人。1980年在上海师范专科学 校结业，留校在附小任教师5年。1986年调上海少年报社《童话报》编辑部任 编辑。 【设计意图：游戏是学生喜闻乐见的活动，在课始，用音乐与声响创设开放 互动的课堂情境，激发学生的兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大 （2） （3） 关键能力 必备品格
三年级上语文一课一练1.2秋天的味道_长春版(无答案)
三年级上语文一课一练1.2秋天的味道_长春版（无答案）
2019 1．给加点的字加上正确的读音： 分享．纯．正存．在仍．然炊．烟 卷．土重来迫．不及待不劳而获． 2．找朋友 3．快乐1＋1：组成新字并组词 4．注音组词并造句： 5．填合适的词： 6．把下列词语连成一句话并填上合适的标点。（1）收获的秋天季节是 （2）呢谁不喜欢秋天的果实这 （3）让大自然中我们到秋天寻找吧 （4）秋天让这美丽的我们陶醉 7．思维飞跃： 秋天的味道 我想把院子里的葡萄架收拾一下以便过冬。忽然，我在一堆半枯黄的藤叶片后面发现了一小串葡萄！中秋节前一个，葡萄便成熟了，
节日吃的几串还是特意保护下来的呢！不知怎么竟遗漏了一小串在这里。这串葡萄只有五粒，每粒都硕大无比，闪着鲜艳的紫红色。我小心地摘下，在手上细细品玩了一番。那色（）香（）态引你馋涎欲滴（）皮薄得仿佛一碰就破（）表面一层白霜（）任何翡翠玛瑙都不及这大自然的结晶真实鲜活（）我迫不及待地摘下一粒送入口中，顿时，一股甘甜清香使我醉倒了！我尝过那么多的果品，却从来没有享受过如此纯正、浓烈的滋味！那香、那甜久久不去，令人脑清目明，为之一震……这时，我自然想到了“满足”这个词。 这串葡萄只有五粒，每粒都硕大无比，闪着鲜艳的紫红色。 （1）在（）里填上适当的标点符号。（2）“硕大无比”的含义是（） A、大 B、很大 C、非常的的大（3）找出文中对这串葡萄的描写： （4）为什么说“我尝过那么多的果品，却从来没有享受过如此纯正、浓烈的滋味！”用课文中的话回答。 （5）“我尝过那么多的果品，却．从来没有享受过如此纯正、浓烈的滋味！”仿照这句用点的
(语文教案)人教版三年级语文上册第四单元教案
人教版三年级语文上册第四单元教案 我们去听秋的声音是长春版三年级上册第一版块的第三篇文章。本文是一首现代诗，用拟人的手法，抓住秋天里大自然的一些声响，用形象的语言赞美了秋天。一起看看人教版三年级语文上册第四单元教案!欢送查阅! 人教版三年级语文上册第四单元教案1 教学目标： 1、一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。 2、会认6个，会写9个生字。 3、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 教学重点与难点：会认会写生字，有感情朗读课文。仿照诗歌的形式，仿写诗文。 教学准备：录制秋天的各种声音 教学方法：感悟法自学法讨论法欣赏法 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1、师：秋天的雨，趁我们没留意，把秋天的大门翻开了。秋天悄悄地向我们走来。它的脚步轻轻的，可我们还是清楚听到了秋的的声音。
今天，我们就一起来学习第2课(齐读课题) 2、秋天的声音可不容易发现，小朋友们可要认真用心去倾听，去想象。(再次齐读课题) 二、初读课文 1、师：大家赶快亲自去听听秋的声音吧!翻开语文书，翻到第2课，有感情读一读课文。注意了，要想读得好，必须先要读准字音，读通句子才行。 2、生自由练读。 3、检查。 (1)师：同学们，刚刚我们透过文字和一起去听了听秋天的声音。现在，谁愿意用读的方式带着老师一起去听一听呢 (2)分小节朗读 (3)点评 四、具体学习 (一)学习第1、2、3小节。 1、师：“听听，我们听到了秋的声音〞，谁能告诉我你从课文中听到了秋天的哪些声音找一找。 2、师：找到了吗谁来告诉我师随机板书： 黄叶刷刷 蟋蟀嚁嚁 大雁叮咛 秋风歌吟
3、师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢找到你喜欢的那一节，再去读一读。(生再读。) 4、师：哪个同学愿意把你喜欢的声音的那一节和大家一起分享 5、朗读交流。 (1)第一小节 生读。 师：能告诉老师你为什么这么读吗 师：说得真好，喜欢这“刷刷〞声的同学们，用你们自己的感受来读读一段。 (2)第二小节 生读。 师：可爱的小蟋蟀在说什么呢 师：我们分小组来当当可爱的小蟋蟀吧! 分小组朗读。 (3)第三小节 生读。 师：在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀也唱起了离别歌，大雁也飞往南方过冬去了。大雁它会对它的朋友叮咛些什么呢 体会“叮咛〞 师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢 师：是啊!妈妈的叮咛饱含着对你的关心和保护，那大雁又会对它
2022年《神笔马良》教案
2022年《神笔马良》教案 2022年《神笔马良》教案1 一、教材解析 《神笔马良》是长春版教材三年级上册第11版块第三课的内容，本版块的主题是奇思妙想。我们都知道想象是创造的开始，可见培养学生的想象力多么重要。__充满了童趣和想象，是一篇深受儿童喜爱、脍炙人口的童话故事，主要讲述了穷苦人家的孩子马良历经坎坷、最后用画笔战胜邪恶，得到穷苦人民爱戴的故事。全篇故事情节曲折生动、内容浅显易懂，可读性强，是训练学生想象能力、语言能力的好教材。 二、教学目标 由于本篇课文篇幅较长，学生年龄又小，并且三年级是由识字教学向阅读教学转变的转折期。况且农村的学生在素质方面也与城里的学生有一定的差别，给予本班实际情况，以及教材的特色，我将本节课的教学目标定位以下几点： 知识与技能： 1、能有感情、分角色朗读课文，能根据提示复述马良巧惩大官的过程。
2、能抓住重点词句理解__的内容。 过程与方法：借助语言文字训练学生的想象力，语言表达能力。 情感价值观：学习马良不畏威胁诱惑，一心为穷苦人民做好事的品质，培养学生辨别是非的能力，渗透爱憎分明的情感。 三、教学重点 1、能有感情、分角色朗读课文，能根据提示复述马良巧惩大官德过程。 2、能抓住重点词句理解__的内容。 四、教学难点 培养学生辨别是非的能力，渗透爱憎分明的情感。 说教法 教无定法，贵在得法。科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。叶圣陶先生说：“教是为了不教。”本着这一教学思想，我采用以下两种方法教学。 （1）情境教学法：运用多媒体课件创设情境和运用音乐渲染情境，培养学生的想象能力和感悟能力。 （2）以读促悟法：采用多种形式的读，感悟__内容。