温州医科大学研究生综合素质测评办法(修订版)

福建师范大学经济学院综合素质测评实施细则

福建师范大学经济学院综合素质测评 实施细则 1

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福建师范大学经济学院 关于开展 - 学生综合素质测评工作的通知 各年级: 为全面推进我院学生素质拓展工作,对 - 我院学生德、智、体、美等方面进行全面测评,量化衡量学生在过去一年在思想道德建设、专业学习、课外实践创新、校园文化活动等方面的综合表现,现决定开展 - 学生综合素质测评工作,具体事宜通知如下。 一、综合考评的目的 为了全面推进素质教育,促进我院全体学生德智体美等方面的全面发展,全面客观反映本院学生在校期间各方面实际表现与素质水平,促进本院学生的创新能力和实践能力的提高,把自己培养成为”有理想、有知识、有能力、有道德、有文化、有纪律”的全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 二、综合考评遵循的原则 1、导向性原则:有利于引导本院学生坚持正确的政治方向,德智体美等全面发展;突出对经济学院的全体学生素质教育和学生专业知识水平、专业创新能力、实践能力的培养。 2、科学性原则:科学、系统、规范地反映学生的真实情况,尽可能避免主观因素的影响。 3、可比性原则:适用于本院的不同专业、年级学生进行量化考评,便于学生之间进行比较。 3

4、公开性原则:坚持自我测评、群众评测和各级组织测评相结合的原则,评测人员、过程、结果公开。 三、综合考评的内容与方法 1、综合考评内容包括思想政治表现分、学业表现分与文体表现 分三大类。 2、综合考评采用现成考试成绩直接填写计算和班级评议小组、年级评议小组两方面测评计算方法。 3、综合考评中的奖惩分根据学生的实际表现情况及相关证明并按规定标准进行评定,任何人不得随意给学生加减分。 4、三大类考评指标、权重及其做法见<福建师范大学经济学院学生素质综合考评实施细则>。 四、综合素质测评工作实施办法 1、学生素质综合考评工作应在院党政领导下,本着公平、公正、公开的原则,由年级辅导员、各班级班长、团支书具体组织实施。 2、成立年级、班级素质综合考评工作小组。 (1)班级综合素质测评工作小组构成与职责: 组长:各班班长 副组长:各班团支书、副班长 组员:全体班委、三名非班委学生代表,学生代表原则上由班级内部经过民主投票方式选出。 工作职责: 4

综合素质评价细则

学生综合素质考核评价细则 一、学习方面 （一）上课要求 1、上课认真听讲，积极回答问题，敢于向老师提出自己不懂的问题。 2、学习具有主动性，积极参与小组的讨论活动，不做旁观者，敢于发表自己的见解。 3、按时到校，有事向老师请假并说明原因。 4、带好每天的学习用品，包括课本、文具等。 一周之内从未举手发言的同学减5分，违反以上规定者根据情节轻重减分 1--3分。 （二）作业要求 1、作业应该做到整洁，书写工整，规范自己的字体，做到横平竖直。 2、作业应按时按质按量完成，不按时交作业或不带作业的同学每次扣1分，作业得5个“优”的可以换一面小红旗，得一面小红旗加1分；不合格的根据情况重做或改正错处，直到合格为止。 3、每天至少读20分钟的书，并摘抄优美句词。每个月评一次“读书之星”，被评为“读书之星”的加2分；一周背诵一首古诗，由家长签字监督，古诗作为考试内容，不能按要求完成者减1分。 4、老师布置的口头作业及查资料的作业也在考核范围之内。 （三）参加实践活动要求 1、积极参加各学科组织的实践活动、竞赛活动、征文活动。在校级组织的竞赛及征文活动中，获一等奖的每人次加5分，二等奖的每人次加4分，三等奖的每人次加3分。被学校选中的征文每人次加3分。在班级里被选中的作文、小报、绘画等作品，每人次加1分。在刊物上发表作文，每篇加10分。 2、积极参与社会实践活动，培养自己的能力，开阔自己的视野，增长自己的知识。 3、鼓励根据各学科的学科特点进行发明创作，根据实际情况加分。

（一）课堂纪律 1、预备铃响之后，必须马上在座位上端正做好，等待老师上课，不许大声喧哗，更不许在座位间跑动，违者减1分。 2、不做与课堂学习无关的事情，不影响他人学习，尊重老师的劳动。 3、对回答问题出现错误的同学不嬉笑、不嘲讽，违者减1分。 （二）课间纪律 1、下课铃响之后，不允许在教室内嬉笑打闹，不允许大声喧哗，提倡去室外活动。违者减1分。 2、在楼道内要按右侧通行，不停留、不喧哗、不追逐；见到老师要让老师先行；绝不允许在楼道内进行体育活动。违者视情节轻重减1—3分。 3、课间活动不做危险游戏，不妨碍他人的正常活动。违者视情节轻重减1—3分。 （三）间操、放学 1、周一升旗时一律穿校服；按升旗仪式要求行注目礼。 2、做操要规范、用力，不敷衍、不应付。 3、站队整齐迅速，听从体育委员的指挥，走路步伐坚定有力，保持队形整齐。 4、放学一律要站好队走出校门，一直到公园门口方可解散，中途不得私自离开队伍，值日生值完日后也要站队离开。 违反以上规定者根据情节轻重减分1--3分。 （四）校外纪律 1、爱护公共设施，保护社区环境，不践踏草坪，不折损树木。 2、遵守公共秩序，注意防火、防盗，注意保护人身安全。 3、不恃强凌弱，不上网吧，不聚众打架斗殴，不参与一切违法犯罪的活动。 违反以上规定者根据情节轻重减分1--3分

传媒艺术系学生综合素质测评细则

传媒艺术系学生综合素质测评细则 第一章总则 第一条为了全面贯彻党的教育方针，进一步推进传媒艺术系的素质教育和学风建设，培养德、智、体、美全面发展的高素质人才，促进学生全面发展，实现对学生评估的科学化和规范化，结合我院实际，特制定本细则。 第二条综合测评细则是从思想品德表现、学业表现、文体表现、社会活动表现诸方面对学生进行全面的定量考核，综合测评成绩由上述几方面得分按比例合成。计算公式为：综合测评成绩＝思想品德表现分×10%＋学业表现分×80%＋文体表现分×４%＋社会活动表现分×6%。 第二章思想品德表现测评 第三条思想品德表现分由基本分、附加分、扣分组成，基本分定为60分。 第四条加分条件及标准 1．获奖、荣誉称号和记功加分标准 （1）集体项：国家级每人每项加6分，省部级5分，院级４分，系级3分，获奖项目诸多的加2分，“文明寝室”的寝室长每次分别加2分、1分，其他成员每人每次可加1分、0．5分。 （2）个人项：国家级每项每人加12分，省部级10分，市级8分，院级6分，系级４分。 （3）记一、二、三等功分别加8分、6分、４分，集体立功，其成员折半加分。 2．参加活动加分标准。参加党校学习，并积极参加活动，向党组织递交入党申请书并在院党校学习结业者加1分，被批准入党者加6分；参加集体义务劳动者每人每次加0．5分；参加义务献血者每人每次加1分。 3. 担任学生干部，每任满一年，完成本职工作给予加分。具体加分情况如下：任系部学 生会主席加8-10分，副主席加6-8分，各部部长加4-6分，副部长加3-5分，干事加1-3分。各班班长、团支书加4-6分，班委2-4分。兼职者视情况加1－2分。获优秀班集体的班，班长、团支书加4分，其他班干部每人加2分。 4．出满勤（指从无迟到、早退、旷课、请假者），每学期加5分。 第五条扣分条件及标准 1．受留校察看、记过、严重警告、警告处分的每次分别扣1４分、12分、10分、8分；受院系通报批评的每次扣6分，受院系公开批评的扣2分（两次白榜通报视为一次公开批评）； 集体受院系通报批评的，是班长（团支书）、班委会成员（团委会成员）、组长（团组长、寝室长）的同学分别扣４分、3分、2分、1分；寝室集体受院系通报批评的，寝室长和寝室成员分别扣3分、2分。

综合素质测评实施细则

综合素质测评实施细则 一、指导思想 1.以有利于学生身心健康发展和适应社会对大学生的要求为前提，着重对大学生的思想素质、知识水平、实践能力等进行综合评价。 2.对学生综合素质的测评与“大学生素质拓展计划”的实施相衔接，采取申报和审核相结合的方法； 3.发挥测评过程和结果的甄别、发展激励和导向功能，测评结果作为学生评奖选优和就业推荐的主要依据； 4.实施细则力求科学、简单、操作性强，确保结果的公平、公正。 二、记实部分 2012级学生评价内容及标准 具体内容评价标准证明材料 （一）思想品德类1.党团组织的各类活动 积极参加者加0.5分/次，组 织者加1分/次 活动主办方提供组织者和 参与者名单以及个人签到 卡 2.业余党校培训，并按期结 业 凭结业证书加1分个人提供结业证书复印件 3.成为预备党员，党员转 正，提交入党申请书 加1分/项由团支书审核，学院抽查 4.长期参加青马工程活动加1分由团支书审核，学院抽查 5.拾金不昧，见义勇为视情况加2-3分/次个人提供书面证明材料 6.义务献血4分/次（不得累加）个人提供献血证复印件

综合素质测评的等级评定 依据分值表中（一）（二）（三）（四）内容共占85%比重，（五）占15%比重的方法在行政班内排序产生优良等级

实施流程 1、各班学生在秋冬学期和春夏学期结束时填写综合测评表格； 2、在规定时间内上交表格至各班团支书处，团支书对班级每位同学的综合测评项目进行格式以及申报内容真实性的审核。审核结束后，团支书将本班同学综合测评表格汇总，上交至学院素拓部； 3、学院素拓部按照《AA院综合素质测评实施细则》的标准，对申报项目进行量化评分，同时抽样审查个别学生的综合测评申报内容的真实性； 4、对审核结果进行公示。公示期间，若有任何异议，联系学院素拓部； 5、公示期结束，确定最终学生综合测评成绩，并上报学院。 6、对于因个人原因迟报漏报等，一旦上报学院，不予以处理。 2013级学生审核、认证分值办法 （一）思想教育（上限15分） 1.参加业余党校学习，表现积极，按期结业者加4分／次。按期转正的预备党员加4分/次。 2.参加党、团组织的各类活动（包括各类思想教育讲座，不包括面向党团组织内部的活动），积极参与者加2分／次。 3.积极参加学校、学院（学园）组织的各种代表大会，积极履行代表义务者加4分／次。 4.积极参加义务献血者，4分/次 5.获得文明寝室或免检寝室、学园级模范寝室、优良学风建设寝室等，寝室成员加3分／次。 6.向学校、学院（学园）积极提供优质稿件者，登载在学园网站刊物、碧水青禾上的加1分/篇；登载在校级网站、刊物上的，加2分/篇。同一篇稿件按级别最高的加分。 7.获得军训一等嘉奖者，加3分/次，获得军训二、三等嘉奖者，加2分/次。

山东大学2013级硕士生综合素质测评汇总表

山东大学2013 级硕士生 综合素质测评汇总表 （2014学年 - 2015学年） 培养单位（公章） 2015年 10月 10日序培养单位学号姓名录取类别学生类型考核结果 1国际教育学院201310943曹青定向硕士生优 2国际教育学院201310944陈妍非定向硕士生优 3国际教育学院201310945范峻玮自筹硕士生优 4国际教育学院201310948李秀翠自筹硕士生优 5国际教育学院201310951任谦非定向硕士生优 6国际教育学院201310953宋志华非定向硕士生优 7国际教育学院201310954王雅君非定向硕士生优 8国际教育学院201310955尹彤迪非定向硕士生优 9国际教育学院201310956张蒙蒙非定向硕士生优 10国际教育学院201310958张晓蕊非定向硕士生优 11国际教育学院201310959张亚利自筹硕士生优 12国际教育学院201310960赵新晓非定向硕士生优 13国际教育学院201310961周雪非定向硕士生优 14国际教育学院201310962常聪非定向硕士生优 15国际教育学院201310966刘露琪自筹硕士生优 16国际教育学院201310968徐萍非定向硕士生优 17国际教育学院201310970袁舒非定向硕士生优 18国际教育学院201310946郭志霞非定向硕士生良 19国际教育学院201310947李佳蓉非定向硕士生良 20国际教育学院201310949刘倩影非定向硕士生良 21国际教育学院201310950马建青非定向硕士生良 22国际教育学院201310952申绘霞自筹硕士生良 23国际教育学院201310957张婷婷非定向硕士生良 24国际教育学院201310963孔德瑜非定向硕士生良 25国际教育学院201310965李欣蓓自筹硕士生良

学生综合素质评价细则

榆山联办小学学生综合素质评价细则 评价在教育中的功能是多方面的，既有甄别、导向功能，也有反馈、调节、激励功能，因而评价对教育的实践与发展有着极为重要的影响，正确的实施评价，对有效的进行课程改革、促进学生发展十分重要。实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式是新课改一个不可缺少的环节。结合我校实际特制定本评教办法。 一、评价内容 评价内容涉及8大学习领域17个科目。贯穿整个初中阶段的学习过程。不但涉及在校期间、课堂中学习过程，还涉及校外的表现，如社区服务、社会实践方面。不但正确评价课程基础知识和基本技能，还要重视学生能力的评价和情感价值观的评价。评价要素如下： 1.道德品质：热爱祖国；是非观；亲社会；诚实守信。 2.公民素养：社会责任；遵纪守法；文明习惯；维护民族团结。 3.学习能力：学习态度；学习兴趣；学习习惯；创新意识。 4.交流与合作：表达能力；倾听习惯；合作能力。 5.运动与健康：生活方式；体能；情绪；意志。 6.审美与表现：感受美；表达美 二、评价标准 综合素质评价的结果包括两个部分：综合性评语和评定等级。综合性评语主要是对学生综合素质的整体评价，重点突出学生的特点和潜质。评定等级指每个基础性发展目标的评定结果以等级方式呈现，其中“道德品质”和“公民素养”分为优秀、合格、尚待改进三个等级，其他四个方面均分为A、B、C、D四个等级。 1.道德品质

基本符合《细目表》相应要求者可评为合格。 达到合格要求且具备下列条件之一者，可评为优秀：(1)获校级以上三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、优秀共青团干部等荣誉；(2)在关心集体、保护环境、民族团结、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到校级以上有关部门表彰。 有下列情况之一者应评为尚待改进。(1)严重违反校纪、受到学校处分且无悔改表现；(2)触犯法律法规、受到司法机关处理。 2.公民素养 基本符合《细目表》相应要求者可评为合格。 达到合格要求且具备下列条件之一者，可评为优秀。(1)有见义勇为等行为并得到有关部门表彰；(2)在爱护国家与集体财产等方面有突出表现并得到校级以上有关部门嘉奖的；(3)其他。 有下列情况之一者应评为尚待改进。(1)参与非法团伙组织；(2)参与打架斗殴、骗取或抢劫他人财物、破坏公共设施等恶劣行为。 3.学习能力 符合《细目表》相应要求者可评为B，基本符合《细目表》相应要求者可评为C。 达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A。(1)在语言与文学、数学、人文与社会、科学等领域所有模块考试成绩优秀；(2)研究性学习成果在省、市级以上组织的评审中获奖；(3)创新大赛及小创造、小发明、小论文等在省、市级及以上组织的评审中获奖；(4)其他。 明显达不到《细目表》C级要求者评为D。 4.交流与合作

中北大学学生综合素质测评实施细则

中北大学 机械工程与自动化学院 机学字2008第[30]号 中北大学机械工程与自动化学院学生综合素质测评实施细则 （试行） 第一章总则 第一条为全面贯彻党的教育方针，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，激励大学生全面发展，激励大学生全面发展，提高综合素质，以适应新时期对人才的培养需要，依据2008年《中北大学学生手册》中（校学字）[2008]7号文件，《中北大学大学生综合素质测评办法》有关规定，结合我院实际情况，特制定我院综合素质测评实施细则。 第二条为发挥测评过程和结果的激励作用，综合素质测评成绩作为大学生考核、优秀个人评选、奖学金评定及毕业生就业推荐等方面的主要依据。 第二章测评基本原则 第三条以有利于大学生身心健康发展和适应社会要求为前提，着重测评大学生的思想道德素质、学业成绩、身心素质、人文素质、创新与实践能力、日常行为等基本素质，鼓励大学生在达到大学生基本要求的基础上充分发挥个性与特长。 第四条在掌握大量具体考核记录材料的基础上，本着定性考核和定量考核相结合的原则、记录与评议相结合的原则，采取个人自评、同学互评和班主任评议相结合的方式进行；四年级学生在毕业前进行德育答辩，作为德育测评的主要依据。 第五条大学生综合素质测评以班级为单位，每学期预测评一次，每学年总测评一次。学生正常学制期满以后不再进行综合素质测评；新生开学初不进行测评；四年级学生只进行第一学期综合素质测评；受学业警告的学生在原班级进行综合素质测评。 第三章组织机构 第六条学院成立大学生综合素质测评工作领导小组，负责大学生综合素质测评工作的 领导与组织。 第七条各班成立由班主任、班干部、宿舍长组成的测评工作小组，具体承担相关数据的收集、汇总、统计、分析、测评等工作。 第四章测评体系 第八条综合素质测评内容：根据个性和共性相结合的原则，将大学生综合素质测评分为思想道德素质、专业理论素质、文体创新素质。

综合素质评价实施细则

学生综合素质评价实施细则 小学生综合素质评价是调动教师教学和学生学习的积极性，促进教学改革，提高小学教学质量的重要手段。其具体内容如下： 一、评价目的： 全面贯彻教育方针，切实落实课程计划，促进学生德、智、体、美等方面全面发展，有效地发挥教学评价促进发展的功能，提高小学生综合素质，全面推进小学素质教育。 二、评价依据： 新《义务教育法》、《基础教育课程改革纲要（试行）》、各学科《课程标准》、《综合实践活动指导纲要（小学）》、《小学管理规程》，以及上级有关教育的政策法规。 三、评价内容： 评价的主要内容是：以评价学生基础学力为主的学科评价（包括过程性评价和阶段性评价）和以评价非学科素质（体质、个性、特长、兴趣、爱好、实践、研究、创新、发明等）为主的综合素质评价。 四、评价对象：学校全体小学生。 五、评价方法：

（一）学科基础学力评价方法 学科基础学力评价分为过程性评价和阶段性评价。 1．过程性评价 每学期期末之前，根据各学科教学内容和特点，分学科对学生运用知识的能力和形成的技能进行测评。各学科测评的主要内容为： 语文：测评阅读、写作、口语交际、普通话等方面的能力。 数学：测评运用数学知识解决生活、学习中的实际问题的能力。 英语：测评学生的英语学习兴趣、听读能力、学习方法、学习成果，以及学习的自主性等。 科学：测评学生的科学态度、科学探究精神、对科学知识的理解和应用、实验、制作、观察、交流与合作等。 综合：测评学生良好品德的形成和社会性发展。即认识社会、参与社会、适应社会、爱心、责任心、行为习惯、个性品质等。 文体：测评学生视唱、音乐欣赏等方面的能力。测评学生的美术素养，如对名词、术语的理解，并能利用名词、术语和基本的美术语言对艺术作品作简单的评述；理解美

AA学院推荐免试攻读硕士研究生综合素质测评表

AA学院推荐免试攻读硕士研究生综合素质测评表 学号：学生姓名： 学生个人确认综合素质加分：签字：电话: 注：请根据评分细则，填写个人得分情况说明。另需提交综合素质论述材料，详细说明表中涉及的各项活动参与情况。 最后的综合素质加分=得分×0.2 （满分为4分） 在各项目中取得特殊成绩或做出卓越贡献者，经学院团委提议、党政联席会讨论通过后，可按照该项目满分认定。 学院评定评分细则：

1、思想政治素质（最高2分，得分可累加） （1）热爱祖国，热爱人民，遵纪守法，品行端正，刻苦学习，关心集体，团结互助，文明自律，在校期间未受校、院级纪律处分或学院内部通报批评的，可得1.8分。 （2）学生在体现大学生精神风貌方面有突出事迹，如爱心献血、拾金不昧、见义勇为、助人为乐等方面表现突出者，可得0.2分。 2、理想信念（最高2分，相同项目多次参加的得分不累加） （1）参加过团支部、党支部组织的主题团日、主题党日活动，每参加一项活动，可得0.2分，最高1分。 （2）申请加入中国共产党，撰写入党申请书并上交所在支部的，可得0.2分。 （3）积极参加学院党课学习小组并结业通过的，可得0.2分。 （4）积极参加学院党校并结业通过的，可得0.4分。 （5）通过学院推优成为发展对象，参加学校党校并结业通过、发展为预备党员的，可得0.8分。 3、课业辅导与课外阅读（最高1分，相同项目多次参加的得分不累加） （1）参加过“信手相连”课程学习，可得0.2分。 （2）担任过“信手相连”课程辅导员，每参加一学期的活动，可得0.2分，最高1分。 （3）担任过“手拉手”数学辅导课程辅导员，每参加一学期的活动，可得0.2分，最高1分。 （4）担任过“读史读经典”小班主任，可得0.3分。 （5）担任过各科课程、编程集训等助教，可得0.3分。 4、志愿服务与实践活动（最高1分，相同项目多次参加的得分不累加） （1）积极参加学校、学院组织的各项志愿服务活动，每参加一项活动，可得0.2分，最高1分。 （2）积极参加学校暑期社会实践、“千人百村”调研、“人大使者家乡行”以及学院组织的各项实践活动，并提交有质量的实践报告，可得0.8分；实践成果被评为优

学生综合素质评价实施方案及细则

学生综合素质评价实施方案及细则 xx中学

学生综合素质评价 实施方案及细则 一、指导思想 学生评价制度的改革是基础教育课程改革的重要组成部分，是基础教育课程改革健康、深入发展的重要政策与制度保障。初中这生综合素质的评价是促进学生全面发展的重要举措，是全面反映初中毕业生发展状况的手段。评价结果是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据之一。初中学生综合素质的评价要以党和国家的教育方针为指导，以实现学生的自我认识、自我教育为目标，促进学生全面发展，促进学校、教师转变教育行为和方式，引导家长和社会逐步形成科学的学生成长发展观。 二、评价原则 学生综合素质评价一项非常严肃认真的工作，学生及其家长、社会关注程度高。评价时需坚持如下原则： 1、实事求是、客观公正原则。学生自评、互评、班级评定小组、学校评审工作委员会的评价、审定都必须以翔实的事实为依据，实事求是，客观、公道、公正，既不可捕风捉影、凭印象、凭个人好恶评价学生，也不能稀里糊涂，千人一面，没有区别，缺乏特点。通过评价培养学生尊重客观、公正诚信的品质。 2、激励为主，促进发展原则。评价的功能在于教育，评价的目的在于激励进步，促进发展。对学生评价既要持严肃认真态度，一丝不苟地对待评价工作，又要用发展的眼光，宽广的胸怀对待学生，评价一个学生以看全面、看表现、看进步为主，不能以偏概全，以点带面。

3、坚持标准，顾全大局原则。评价时，必须坚持标准，为学生的成长负责，禁止一味强调局部利益、眼前利益，而随意降低或改变评价标准，改变评价方向。要客观公正，保证评价工作的公正、公开、公平。 三、组织实施 综合素质评价工作政策性强、涉及面广，为了确保考核评价工作规范有序地实施，我校初中毕业生综合素质评价工作由县局领导，学校负责实施。 1、学校评价工作委员会： 组长：副校长 副组长：政教副主任 成员：各年级组长、各班主任、 田雨航（七年级学生代表） 田思雨（八年级学生代表） 张昊男（九年级学生代表） 2、班级评价小组 组长：各班班主任成员：各班科任教师 四、评价内容与标准 综合素质评价内容分为六个维度:道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。与这六个方面对应的评价要素及关键表现见下表： （一）评价内容（见下表） 景民中学生综合素质评价分项评定表 班级：姓名： 学号：填表时间：

2021年高校研究生综合素质测评指标体系构建

高校研究生综合素质测评指标体系的构建 孙冰，张福军，蒋冰 摘要本文在遵循多维性、导向性、科学性和可操作性等原则的基础上，从思想道德素质、学术科研素质、社会实践与文体素质等三个方面入手提出了研究生综合素质测评指标体系，并按照“前—中—后”的思路提出了综合测评的实施要点。 关键词研究生； 综合素质； 测评体系 基金项目黑龙江省学位与研究生教育教学改革研究重点项目（JGXM_HLJ_21331） 作者简介孙冰（1972-），女，山东掖县人，管理学博士，教授，研究方向创新管理、教育管理； 张福军（1983-），男，河北丰润人，社会学硕士，讲师，研究方向思想政治教育； 蒋冰（1982-），男，黑龙江绥化人，工学硕士，助理研究员，研究方向高等教育管理。 随着我国经济体系的日益完善、科学技术的突飞猛进，教育事业也实现了跨越式的飞速发展，中国已由研究生教育的小国迅速跨入世界研究生教育大国的行列。作为我国学历教育的最高层次，研究生教育肩负着为祖国现代化建设培养高素质人才的重任。为了确保研究生培育质量，对其综合素质进行客观、系统的评价是一项必要的管理环节。因此，构建一套科学的研究生综合素质测评体系，是我国稳步推进研究生培养机制改革、长效保证研究生培养质量的必然要求。 一、研究生综合素质测评指标体系的构建原则 本文认为，研究生综合素质测评指标体系的构建应遵循以下原则。 多维性。即测评内容维度上，要涵盖研究生的思想道德素质、学术科研素质、社会实践与文体素质等各方面的素质和能力； 测评主体维度上，要综合院系评价、导师评价、同学评价和自我评价等多层面评价意见；

测评时间维度上，要体现分阶段、动态性，即连续地、动态地将各阶段的测评结果结合起来进行分析，以全面反映出研究生的个性和素质。 导向性。研究生综合素质测评应围绕研究生的培养目标，从综合素质的基本内涵出发，考查研究生在知识、能力、素质等方面的状况。即不仅关注理论课程成绩，还应关注实践能力的培养； 不仅重视智育评价，还应考查德、体、美育的综合发展； 不仅注重研究生的共性发展，还应鼓励研究生的个性张扬。 科学性和可操作性。综合素质测评指标的设置必须分层次、分类别，将相关性较大的测评指标整合归类，使测评指标体系能全面反映研究生的综合素质，并使测评标准具体化，具有较强的可操作性。同时，为了使评价结果更加科学，要注意定性与定量的有机结合，即在运用定性分析时辅以量化手段，以增强定性分析指标的可测量性； 在定量分析中辅以定性说明，以使量化指标含义更明晰。 客观性。客观性原则要求测评指标体系体现一般性和特殊性的结合。其中，一般性要求根据高校和学科点的实际情况、研究生的实际素质，按照研究生培养的一般要求，设计出每一个研究生通过努力都可以达到的"测评指标； 而特殊性则要求按照研究生培养的高端要求，设计出少数研究生通过努力可以达到的测评指标。 激励性。通过与他人的测评结果进行横向比较，研究生可以认识到自身的优势和不足； 通过将历年的测评结果进行纵向分析，研究生也可以看到自身的长处和短板。另外，研究生综合测评结果通常要作为奖学金评定、优秀表彰、国际交流人选的评判依据，类似的物质奖励或非物质奖励的获取与否，也将对研究生产生直接的激励作用。 二、研究生综合素质测评指标体系的构成 根据教育部《普通高等学校学生管理规定》、《高等学校学生行为准则》等文件精神，在遵循上述原则的基础上，笔者从思想道德素质、学术科研素质、社会实践与文体素质等三个方面入手构建了研究生综合素质测评指标体系。 （一）思想道德素质测评指标 思想道德素质主要指人在思想意识、道德行为、政治态度、法纪素养等方面具有的符合时代特色的基本品质。研究生思想道德素质测评内容主要包括政治素

中小学生综合素质评价办法

中小学生综合素质评价办法包头市第五十二中学

包头市第五十二中学中小学生综合素质评价办法 （一）目的： 学生思想品德评价是学校德育工作的管理机构重要手段，通过对学生思想品德评价，鼓励学生发扬优点，克服缺点，促进学生不断进步，提高学生整体素质。 （二）评价依据： 本评价办法的制定，是以国家教委颁发的《小学德育纲要》、《中学德育大纲》、《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范（修订）》为依据；针对我校学生的实际，在思想品德、道德行为、心理素质等方面提出20条具体评定项目。 (三)评定方法： 1、评定基本方法：自评、互评、师评。由班主任组织完成，每学期期末由班主任在学生自、互评的基础上进行评定。18—20个A，其余为B，总评为A。14—18个A，其余为B，总评为B。10—13个A，其余为B、C，总评为C。 2、评定等级：评定分为A、B、C、D四个等级。A：优秀，B：良好，C：及格，D：不及格。 3、有严重违纪行为受学校处分未撤销者，学期总评为D。 4、学校建立思想品德评定组织机构，由主管德育校长全面负责，由政教处组织实施，定期进行检查，审核评定结果。 （四）评价项目：

1.热爱祖国。维护国家尊严，尊重国旗、国徽，会唱国歌，严肃认真地参加升旗仪式。 2．热爱党，热爱中国少年先锋队。了解关于少先队的基本知识，了解队旗，会唱队歌，积极参加少先队活动。 3．热爱学校。主动维护学校秩序，维护学校的整体利益。具有学校荣誉感，用实际行动为学校争光。 4．要求进步。积极参加学校活动。 5．尊敬师长。见面行礼问好，起立回答问话，双手递送物品，虚心听从师长教育，孝敬父母。 6．团结同学。主动热情与同学交往，宽宏大量，不任性，平等待人，互帮互助，不讲哥们义气、不搞小团体。 7．乐于助人。积极参加公益活动，如希望工程等，在校内外乐于助人，拾金不昧，热心为他人服务，不怕苦、不怕累，勇于奉献。 8．诚实正直。是非观念清楚，以诚待人，正直无私，勇于批评与自我批评，有错就改，勇于同不良现象作斗争。 9．严谨自律。遵守学校规章制度，不迟到、不早退、不旷课、不喧哗、不打闹。按时认真参加学校和年级的大型活动、认真做课间操。 10．举止文明。行走坐卧讲文明，谈吐文雅大方，待人接物懂礼仪，不说脏话、不打架。 11．仪表端庄。衣着朴素大方、整洁，穿用不追求名牌、不攀比。男生不留长发，女生不烫发、不化妆、不佩戴首饰，不穿高跟鞋。 12．讲究卫生。有良好卫生习惯，不随地吐痰，不乱扔纸屑、果皮，不吃零食，勤洗澡、勤理发、勤换衣服、勤剪指甲。 13．爱护公物。爱护每处公物，节约水电、粮食，不在墙壁、书桌上乱写乱画，不损坏实验室设备，爱护花草树木，爱护图书，不损

综合素质评价实施评价细则(试行)

附件1 辛寨初级中学 综合素质过程性评价实施细则(试行) 为积极引导学生的全面健康成长，促进学生综合素质全面发展，根据省、市、县教育行政部门关于加强学生综合素质评价工作的有关文件精神，结合我校实际，特制定我校学生综合素质实施过程性细则： 一、思想品德（300分） （一）校园文明（50分） 1.到餐厅就餐或参加集体活动时，路队要整齐有序，严禁随意打闹、穿插路队，否则一次扣2分。周五下午放学不按规定路线出入校园的一次扣2分。 2.发现校园内存在不良现象和行为，能够及时制止或向学校领导、班主任或其他老师检举揭发者，视情况加1—5分。 3.尊重值班老师，进校时主动问好或致敬。不服从值班老师指挥的一次扣1分，恶意顶撞的一次扣2分。对学校学生会成员的督查进行恐吓、谩骂、打击报复的，每发现一人次扣10分，情节恶劣的予以通报批评。 4.严禁将校外人员带入学校，随意带外人入校的，一次扣2分，私自翻越墙头外出的一次扣5分。 5.如果私自带手机进校园，除没收外扣5分，并约谈家长进行教育，让家长把手机带回妥善保管；带随身听、游戏玩具等电子产品或与学习无关的书、报、卡通画等带进学校，除没收外扣2分。 6.在学校与同学进行金钱交易（如买卖手机、食品等），一次扣5分；违规带零食进校园发现一次扣2分，让通校的同学捎带零食进校园的每发现一次扣双方同学3分，从栅栏私自买食物的一次扣2分。 7.自尊自爱，与同学正常交往，严禁早恋，违反一次扣5分。严禁学生私

自乱打、滥打举报电话，有事应先向班主任或学校反映，否则违反一次扣10分。 （二）升旗礼仪（20分） 8.升国旗、奏国歌时要肃立，行注目礼，认真聆听教育。东张西望、乱讲话者，一次扣2分。 9.平时遇升降旗，应自觉面向国旗肃立，不得随便走动。违反者一次扣1分。 （三）请假制度（20分） 10.严格遵守作息时间，按时到校。迟到一次扣1分，旷课一次扣3分，不请假早退一次扣2分，提前到校附近聚集的一次扣2分，骑电动车上放学的，每人次扣2分。因事因病请假不能到校，应事先由家长来电话或到校与班主任请假，返校时及时让老师知晓，并补写由家长签字的请假条。 11.在学校内因事因病需请假的，经允许后写好假条，班主任签字，并由班主任电话告知家长来接，在校门口警卫室处，出示请假条，家长签字后学生方可跟随家长离校，并填写出门记录表。不经教师允许离校的一次扣3分。出门前不登记的，一次扣1分。 12.无特殊原因不请假或者隐瞒学校、家长，借故请假逃学的一次扣5分。 （四）课间纪律（50分） 13.校园内应轻声慢步，语言文明，行为规范。追跑打逗，大声喧哗、吹口哨，讲脏话的一项次扣1分，在教学区内从事拍球，打扑克，下棋等活动的，一项次扣2分。 14.上下楼梯一律靠右行走，注意礼让，不得拥挤，推搡者每人次扣2分。 15.末经老师允许，不随便进办公室。未经允许进办公室的一次扣1分。 16.教室内应保持安静，确保同学学习与休息。课间随便串教学楼、串楼层或随意进入别班教室者每人次扣2分。影响他人学习与休息的一次扣1分，不服从执勤班干部管理的一次扣2分。

综合素质评价自我总结(最新篇)

综合素质评价自我总结 综合素质评价自我总结 。更多相关自我评价文章，请关注本栏目。 本人思想健康纯正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，一直一严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中， 在学习上,三年来我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，及时总结，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。自己的自学能力以及分析、解决问题的能力成绩得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。我热爱自己的专业还,还利用课余时间专修计算机专业知识,使我能轻松操作各种网络和办公软件.,在书法和体育运动都获得好面的等级考试已达标.除了在专业知识方面精益求精外,平时我还涉猎了大量网络编程,网络管理与维护,网页设计等知识.并且相信在以后理论与实际结合当中,能有更大提高. 课余时间我经常利用网络带来的便利，关注最新科学技术动态;尤其是有关本专业的知识。使自己始终紧跟世界最新发展潮流和时代的步伐。 只有具有良好的品德才能海纳百川，只有怀有坚定的信仰才能勇往直前。 诚信、坚毅是我引以为豪的优点，

回首过去一年大学生活,所获颇丰，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，是充实且有意义的一年,我孜孜不倦,不断地挑战自我,充实自己,为实现人生的价值打下坚实的基础. 在与周围同学的相互交流与学习中，在自己的不断思考反省里，我收获了真诚的朋友与师生情谊，得到了拼搏进取的信心与勇气，拥有了开创未来的胆量与魄力。综合素质测评自我总结本人在研究生阶段。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。 虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，然而日益激烈的社会竟争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性。无论如何，过去的是我不断奋斗、不断完善自我的一年。 我的生活准则是： 认认真真做人，踏踏实实工作。我的最大特点是： 勇于拚搏，吃苦耐劳，不怕困难。在实际工作中，更重要的是牢固树立了强烈的事业心、高度的责任感和团队精神。朝夕耕耘，图春华秋实;十年寒窗，求学有所用。 我个人认为，自己最大的缺点就是过于执着，有时甚至可以说有些固执。这可能与我在学习中爱动脑筋、常钻牛角尖有关。这在某些方面确实有些裨益，但是很多时侯，这也会影响到对事物的全面认识，甚至不经意地会在某些程度上伤害到他人。 三年的大学生活,使自己的知识水平,思想境界,工作能力等方面都迈上了一个新的台阶.在这即将挥手告别美好大学生活,踏上社会征途的时候,我整军待发,将以饱满的热情,坚定的信心,高度的责任感去迎接新的挑战,攀登新的高峰.

公共管理学院研究生综合素质测评实施细则试行

公共管理学院关于《西南财经大学硕士研究生综合素质评定办法》的实施细则总则第一章 根据党的教育方针和培养德智体全面发展的人才要求，实现公共管理学院“人格第一条独立、严禁宽容、追求公平、责任至上”人才培养思路，现参照《西南财经大学硕士研，结合学院实际情况，秉持公平、公开、公正的客观评价标准，究生综合素质评定办法》特制订本实施细则。将作为我院硕士研究生各类我院依据本实施细则评定出来的学生综合素质成绩，第二条评优、评奖和就业推荐的基本依据。第三条：奖学金评比分专业进行，各个专业均按20%的比例选取。 第四条测评小组成员：研究生综合素质测评小组成员应由党支部书记、班长、团支部书记、学生代表2名，共5人组成。学生代表要求由全班选举产生。 第二章评分原则 第四条评定对象和时间：评定对象为在校全脱产硕士研究生；下一测评期对上一测评期进行测评。 第五条评定程序：本人申报，测评小组评审，学院党总支审核，报学工部备案。第六条评定范围：研究生综合素质评定范围包括研究生课程、科研能力以及素质拓展三个方面展开。 第七条其他： 1.凡在规定时限内未按时完成申报，视同放弃测评。 2.申报加分需出示材料原件并提供复印件，不符合规定的，不予加分。 3.凡必修课考试成绩不及格或受到警告以上（含警告）处分者，取消评优资格。第三章评分内容和标准 评定内容、权重值与单位限额分如下： 第条程课 A分 40（ 分）4 课程分=∑（单科成绩×学分）/∑学分×0.说明：如果二年级及以后学期无课程学习，或只有少数学生仅有个别课程学习的学期，分）。35学院可视情况决定所有同学的课程成绩分按同一分值记入（ 35分）科研能力分B（第九条 B=B1+B2+B3+B4

学生综合素质测评办法

广西职业技术学院学生综合素质测评办法 第一章总则 第一条为了全面贯彻党得教育方针,激励学生德智体全面发展,进一步推进我院得素质教育与学风建设得发展,激励学生德、智、体全面发展,并实现对学生评优得科学化与规范化,特制订本办法。 第二条学生综合素质测评就是按照党得教育方针与高职院人才培养得特点及规律,由学 院学生管理部门对学生素质进行客观、公正、全面、科学地评价;测评指标既就是评价依据,也就是学生发展得导向目标。 第三条学生综合素质测评得原则 1.方向性原则:即要充分利用指标体系让学生得知识、能力、品格等得到全面与谐地发展,对学生素质得养成与发展起着导向作用。 2.科学性原则:即测评方案要系统、科学、客观、准确地反映学生素质发展得真实善,切合实际,实事求就是;测评结果能直到激励先进、鞭策后进得作用。 3.公开性原则:即坚持自我测评、班级评价与各级组织评价相结合得原则。测评人员、测评过程、测评结果要做到公开、公平与公正。 第四条本实施办法由各系党总支组织实施,各系成立综合测评工作小组,由党总支副书记任组长。每学期开学后四周内由各系完成上一学期得综合测评工作,各系对各班得测评结果进行公示。 第五条学生在校学习期间,每学期测评一次,测评结果作为评定国家奖、助学金与学院优秀奖学金及其她评优评奖与推荐入党等主要依据。 第六条各系可结合本系实际,制定实施细则。 第二条本办法适用于我校全日制在校学生。 第二章综合测评得内容与计算方法 第七条综合测评就是从思想品德表现、学业表现、文体表现、社会活动与社团活动表现诸方面对学生进行全面得定量考核,综合测评成绩由上述几方面得分按比例合成,计算公式如下:综合测评成绩＝思想品德表现分×15%＋学业表现分×65%＋文体表现分×5%＋社会活动与社团活动表现分×15。 第三章思想品德表现测评 第八条思想品德表现分由基本分、附加分、扣分组成,基本分定为60分。

综合素质综合测评实施细则

中北大学信息商务学院大学生综合素质测评实施细则（试行）为了全面贯彻党的教育方针，努力培养德智体美全面发展，宽基础、强能力、高素质的具有创新精神和实践能力的创造性人才，引导学生全面提高素质，以适应二十一世纪对人才培养的需要，根据教育部的有关规定，结合我院的实际情况，特制定本实施细则。 一、基本准则及要求 1、通过学生综合素质测评，准确、及时、客观、公正地显现学校的育人效果，在素质合格的基础上，注重发展学生的个性，有效地促进学校学生工作的规范化和科学化，实现对学生的日常思想教育和管理与学生的自我教育、自我管理有机结合，使学生的综合素质全面发展。 2、在掌握学生大量具体考核材料的基础上，本着定性评价和定量测评相结合的原则，采用个人自评、同学互评和班主任评议相结合的方式进行。 3、凡在本校正式注册并参加全日制学习的本科学生，均依据本实施细则进行测评。中途转专业学生的综合测评工作在转出单位的原班级进行，由转出单位具体负责组织实施。中途因各种原因休学、停学或请假在一个月以上的学生不参加当年度的综合素质测评。 4、综合素质测评包括：思想道德素质测评、专业理论素质测评、文体创新素质测评。 二、组织机构 1、信息商务学院大学生综合素质测评领导组 组长：沈沛汝史瑞根 副组长：贺小宇赵英虎 成员：学生科成员、全体辅导员、班主任 职责：运行与实施综合素质测评、裁定综合素质测评中的相关加分项及加分值、指导综合素质测评小组开展测评工作。 2、大学生综合素质测评小组 组长：各班班主任 成员：包括班长、团支部书记、学习委员等学生干部在内的学生代表。

职责：在大学生综合素质测评领导组的指导下开展素质测评工作，负责班级学生的日常考核与记录，具体实施综合素质测评工作。 三、测评指标体系 （一）思想道德素质测评（总分100分） 1、测评内容 思想道德素质测评主要包括思想政治、道德品质、学习态度、遵纪守法、文明素养、集体观念等方面。 （1）思想政治（20分) a.热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，政治上积极上进，自觉加强思想修养。 b.认真学习党的理论，积极参加各项社会活动（包括日常政治学习，党团组织活动，参加理论学习社团以及报告会、讲座、座谈会、演讲等）。 c.正确处理国家、集体和个人之间的利益关系，集体观念和团队意识强，与同学和睦相处，团结协作好。 （2）道德品质（20分) a、自觉加强道德修养，注重诚信，讲究公德，自觉维护校园公共秩序，爱护公私财物，勇于同不良现象作斗争。 b、关心集体，团结同学，热心帮助他人，在同学中威信较高。 c、对老师谦恭有礼，实事求是，不隐瞒、不欺骗。 d、维护校园环境，爱护公共设施，衣着得体。 （3）学习态度（20分) a、学习目的明确，学习态度端正，勤奋好学，刻苦钻研，注重实践，献身事业，服务人民。

小学生综合素质评价实施细则

小学生综合素质评价实施细则 小学生综合素质评价是全面反映学生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措。根据教育局下发的《小学生综合素质评价实施意见》的精神，结合我校小学教育的实际，制定本方案。 一、组织机构 组长： 副组长： 组员：各中队辅导员 二、评价操作程序 根据区《学校综合素质评价实施细则》,进行四个方面的评价。 1、学生自评 （1）根据本人平时表现，结合学生报告手册要求写出自评报告，学生本人确定自评等级。 （2）提供个人实证材料：提供相关的实证材料。包括小学阶段任职情况、参加活动、获奖情况等 （3）将学生个人自评报告和个人实证资料统计表在班级进行公示。 2、学生互评 以班级或小组为单位根据被评价学生平时表现、学生本人的自评陈述以及所提供的实证材料，进行民主评议。 3、家长评价

家长根据学生在家的表现，依据综合素质评价各维度的相关要求，确定评价等级。 4、班级评价小组评价 在学生自评、互评和家长评价的基础上，班级评价小组以学生的日常表现为依据，对学生进行综合评价，给出评价等级。 （五）总评及整理阶段 将学生自评、互评、家长评价、小组评价及总评的等级评价结果进行整合。 四、相关要求 （一）成立学校学生综合素质评价委员会 成立由校长、教师和家长代表组成的综合素质评价委员会，并通过培训明确职责。制定本校综合素质评价实施细则。 （二）成立由班主任、科任教师代表组成的班级评价小组 小组成员不少于3人。学校组织相关人员进行培训。通过培训明确职责。了解评价的意义、原则和操作方法。力求评价结果客观、公正、公平。 小学生综合素质评价方案 根据《基础教育课程改革纲要》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，结合我校实际，制定本方案。 一、评价目标 通过评价改革，贯彻新课改的育人理念，促进教育方针的全面落实，促进学生全面和谐的发展，培养德、智、体、美等全面发展的一代新人。 二、评价原则 1、发展性原则。 评价以促进学生发展为目标，定性与定量评价相结合，注重过程评价，关注学生成长，正确发挥评价的导向功能，为学生终身发展奠基。