柳琴的演奏技法与音乐表现分析

柳琴的演奏技法与音乐表现分析
柳琴的演奏技法与音乐表现分析

柳琴的演奏技法与音乐表现分析

柳琴所体现出的音乐内涵可以表现出演奏者对于作品的深层次理解,无论是基于审美情趣还是文化修养的角度,都可以在不同的音乐作品中体现出不同的音乐色彩,了解演奏者情感的内心变化,让作品展现出独特的艺术魅力,在意境中获得享受与良好的音乐体验。如果能够熟练地认知演奏技法,并应用至演奏过程当中,就可以丰富音乐表现力,体现出作品的艺术风格与作曲者的情感。

一、柳琴的主要演奏技法

在长期的发展过程中,演奏技法形成了自身独特的艺术表现方式,但是这并不代表在演奏过程中就应该一味地追求技法的创新,应该基于不同的作品类型和表现力需求所决定。具体来看,传统技法的应用能够成为关键的艺术表现方案,而现代演奏技法也强调高难度技法的拓展复合应用,对于演奏者的能力来说也是一次新的考验,左手和右手都可以在琴弦上以更加多元化的方式表现出音乐的内在特点。

(一)乐音技法

在柳琴的右手基本技法中,最基本的技法包括挑和弹两个动作,其它的技巧都是在这两个动作的基础上发展而来。在演奏过程中,演奏者应该重点关注基本技巧的掌握,才能为后续的能力提升打好基础。在弹琴时,演奏者不可急于求成,直接定位于曲目演奏而忽略了基本功的练习,会让演奏出的作品失去完整性和艺术性。例如徐昌俊《剑器》中,左手大跳的演奏技法连续出现了多次,且都是一把位到四把位的远距离跳把,速度在300-380,节拍由3/4、3/8、7/8拍不断转换。在如此密集的音符下,换把之间的空隙非常小,对于演奏者来说技术难度较高,还需要考验左手的按音能力。作为听众,在如此紧张的节奏下也能感同身受地出现焦躁急迫的情感,这也说明柳琴具有足够的情感渲染力。在《雨后庭院》中,也使用了双音轮奏方法,右手和左手都要保持较大的幅度,增强了柳琴的丰富性。整体来看,柳琴

的乐音技法广泛应用,对艺术性提升也发挥了重要作用。

(二)非乐音技法

非乐音技法主要包括弹面板、拍板、刮奏面板等。以《cat’s 无言歌》为例(如图1)。

这一乐段中依次用左手和右手来进行面板刮奏,目的在于模仿猫咪用爪子抓东西所产生的音响效果,以音效来模拟猫咪的活动方式。作为一种非乐音的演奏技法,此类技巧可以按照乐曲的不同要求,让柳琴的音乐表现更加生动具体,也体现出了音乐的主要特色。

(三)传统技法的创新应用

这里同样以前文提到的《雨后庭院》为例,作曲者在乐段中创新性地加入了模拟吉他的演奏技法,将滑音、打音和带音以下行音阶编织的方式融合在一起,重复利用该手法,表现出一种轻快的音乐特点。这种音乐特征一方面体现出地方性音乐的特点,另一方面也表现了柳琴的音色结构。所以,演奏者在演奏过程中要注意技法之间的融合和创新,左手手指要满足力度要求,打音时手指垂直于琴弦,必要时也可以加大动作幅度,注重左手手形的合理保持,而不是通过手掌或手腕的力量。

二、柳琴的音乐表现分析

(一)情感与技巧表现

艺术都是源于情感层面的表达,演奏者在演绎作品的过程中也不可忽视情感元素的作用。实践证明,情感和技巧表现的结合能够充分地调动听众情感,通过柳琴将演奏者内心的感受与体验告知给听众,获取心灵感应。演奏者是音乐的诠释者,对乐曲的演绎过程实际上就是对音乐的诠释过程。基于乐曲的整体性要求和具体的内容语句,在艺术处理的过程中赋予情感价值,得到深层次的艺术享受。

(二)技法与音乐表现

技法与音乐表现主要体现在音乐的“韵味”之上。无论是戏曲、美术、舞蹈还是音乐等不同类型的艺术形式,都离不开“韵味”的表达。乐曲的作者在作品的构思上都倾注了思想感情,在艺术处理方面都进

行了事先设想和特殊处理。演奏者应忠实于作者原本的要求,在此基础上表达出自己的见解,让音乐作品随之升华。即便是相同的演奏方式,也会因为内心的想法不同而导致韵味方面的差异。

例如在《cat’s 无言歌》当中提到的非乐音类技法应用,看似没有情感层面的内容,但是刮奏面板、弦轴音技法的应用产生了独特的影响效果,作曲者以音响表达的手法表现出了猫咪的习性和情感,仿佛可以不通过语言来表现猫咪的特点。因此,从音乐表现的角度来看,技法为柳琴音乐的发展提供了关键支持,拓宽了发展的空间。音乐和戏剧、美术等艺术形式有所差异,作曲者在谱上所描绘的音符,是一种特殊的声音符号,以特定的媒介来表现。欣赏者作為听众,不仅可以通过听觉感受音乐表现力,还可以通过视觉了解技法应用模式。从这一角度来看,音乐技法给音乐表现过程带来了“灵魂”。

演奏技法在未来的发展,必然能够促进音乐作品中不同元素的融合,熟练地掌握柳琴的演奏技巧,全面分析柳琴的不同性能,也能进一步地体现出作品的音乐风格与具体要求,并实现对音色和乐曲灵魂的控制。这需要演奏者以更加高超的技巧来诠释音乐,不断丰富和拓展柳琴音乐的发展空间。

(三)音乐表现与舞台感染力

柳琴在视觉上的冲击大幅地增强了柳琴音乐的舞台感染力。在《剑器》中也提到了第一把位到第四把位的跳把,演奏者的身体会伴随着音乐前后浮动,人和柳琴之间此时实现了表现层面上的融合,在速度相对较快的前提下,用更加密集的弹奏状态来营造出更加紧张和刺激的气氛,也符合音乐本身的已经特点。又比如《江月琴声》中模拟了敲更的声音,从视觉角度上看提供了更加层次分明的感觉,伴随着右手腕、左手手背的翻转,让流水的感觉表现得更加明显。实际上有很多作品都借鉴了吉他、小提琴等西洋乐器,在技法上更倾向于难度层面的“演绎”,也大幅地增强了舞台感染力。演奏者会不自觉地增加音乐相关的动感肢体动作,也能让听众快速地进入音乐刻画的意境环境当中,与演奏者实现情感共鸣。

三、结语

综上所述,柳琴的演奏技法和音乐表现之间关系密切,两者相互影响,相互促进。演奏技法需要和情感之间形成融合,用以实现对音乐作品的二次创作。没有情感的柳琴演奏是缺少灵魂的演奏,演奏者在熟练掌握基本技巧要求的同时,要注重对作品的深层次理解,让感情随着乐曲的表现需求而变化,只有如此,才能让演奏出的乐器更加独特、精彩,体现出柳琴这种传统乐器的魅力所在。与此同时,将作品更加完美地传达给观众,在新时期体现出柳琴的艺术价值。

-当前中国流行音乐的演唱风格分析综述

四川音乐学院本科毕业论文(设计)当前中国流行音乐的演唱风格分析 学生所在系(院)流行音乐学院 专业(方向)音乐表演(流行演唱) 年级2012级 姓名X X X 学号20131210XXX 指导教师姓名X X X 完成时间:2017年5月

目录 摘要 (1) 关键词 (1) 一、绪论 (2) (一)研究背景、目的与意义 (2) (二)研究方法 (2) 二、相关理论分析 (2) (一)明星文化的变迁 (2) (二)流行音乐明星与大众 (2) 三、中国流行音乐的演唱风格 (2) (一)气息的运用 (2) (二)吐字与咬字 (3) (三)情绪的运用 (3) (四)从歌手的演唱风格中得出的启示 (4) 四、结论 (4) 致谢 (5) 参考文献 (6)

摘要 本文以中国流行音乐为例,通过对流行音乐的演唱风格进行分析,深入的了解中国流行音乐。一首流行歌曲不仅要了解歌词本身的内涵,还要在了解内涵的同时,唱出其中的情感。这就要求我们在流行音乐演唱的过程中,要注重演唱时的咬字,情绪,力度、节奏等等;还要注重所演唱作品的内涵,一名优秀的流行音乐演唱者,不仅要拥有美丽的外表,良好的音乐素养,完美的声乐条件,扎实的基本功。还要注重对其作品的欣赏,提高对流行音乐的认识。在日常的练习与演唱中,要将流行音乐音乐中的内容和音乐完美的结合在一起。希望本文研究能够对现实有所裨益。 关健词 中国;流行音乐;演唱风格

一、绪论 (一)研究背景、目的与意义 目前,国内外学术界对流行音乐进行了关注。其中,国外学者普遍认为,在流行音乐发展繁荣发展的背后,存在着不少隐忧,其中最为突出的问题,就是理论创新问题。再从国内学者的研究来看,流行音乐发展了三十几年,这一历程也涵盖着中国的社会政治意识、经济制度、文化伦理、审美趣味等等。实事求是的说,流行音乐之所以流行,主要是因为,其存在着朗朗上口的旋律,浅显易懂的歌词。据此,对其演唱风格进行研究,具备现实意义。 (二)研究方法 文献综述法。通过查阅中国期刊网、Net library 数据库、万方数据库和超星数字图书馆等相关数据库对国内外研究情况进行了相应的调查,并对相关文献资料进行了数据整理,从而归纳出理论依据。资料分析法。本文收集并研究了流行音乐问题,总结归纳整理了国内外学者对流行音乐问题的研究,使本文研究具备合理性、严谨性、可行性。归纳总结法。对课题的研究与实践的结果,从整体上进行归纳、总结、分析,找出问题的症结及其起因,得出符合实际的研究结论,制定出可行的解决问题方案,进而得出具有针对性和实效性解决问题的对策。 二、相关理论分析 (一)明星文化的变迁 明星完全随着文化工业的发展而出现,这也就使得发达的科技水平使宗教和传说中的英雄具备了世俗化的特征,而明星的出现,则直接对人们心灵的空缺进行了填补,他们甚至能够从某种意义上,起到社会粘合剂的作用。 (二)流行音乐明星与大众 自从20世纪80年代以后,电视开始逐渐对广播进行取代,从而直接的成为了对流行音乐进行承载的主要媒介、载体,尤其是在流行音乐得到了发展之后,直至今日,这种音乐形式都是唱片公司宣传歌手、歌曲的重要手段和载体,无论是周杰伦还是许嵩,亦或是JAY-Z,许多流行音乐歌手都能够凭借流行音乐从而大获成功,而在于大众的维系中,流行音乐的演唱风格,仍然占据着主导地位。 三、中国流行音乐的演唱风格 (一)气息的运用 细致的分析,笔者认为,演唱者对气息运用进行完全的掌握,本身能够显示出

悲怆第三乐章音乐分析及演奏提示

《悲怆》第三乐章音乐分析与演奏提示 龚易男 摘要:本文对贝多芬创作的钢琴奏鸣曲《悲怆》第三乐章进行音乐分析,从而揭示出音乐的英雄人格和抗争精神,并对钢琴演奏提供一些有益的思路。 关键词:《悲怆》第三乐章;钢琴作品;演奏提示 贝多芬作为举世闻名的德国音乐家,其生平成就无须赘述。钢琴奏鸣曲《悲怆》作于1798—1799年间,此时他已经开始饱受耳聋的折磨。标题虽为“悲怆”而音乐更多表现对不幸的“隐忍”,对命运的“抗争”。 《悲怆》第三乐章为回旋奏鸣曲式,快4/4拍,c小调。音乐性格是对现实的超越和升华,对理想的执着和坚定;具有坚定的意志和富于展开的成份,结构干净利落而又极富张力。。它是贝多芬钢琴奏鸣曲第一次利用回旋曲式特点加强奏鸣曲的戏剧性。作品交替运用了大量的连线与跳音,音乐演奏方面总的要求需要富有乐句感,要灵活运用手腕动作来结束乐句及表现各种演奏效果。 一、呈示部: 呈示部为1-17小节,主部主题极为明确地概括了第一、二乐章的某些动机和主题。音量p体现出克制和含蓄,速度可用极快的快板。演奏要强调主旋律线条,装饰音演奏要轻巧。 [1-2]第一乐句,弱起,从第一乐章的副主题扩充而成。以连续的附点音符解决到主音带来“隐忍”的情绪。右手演奏要突出附点的效果,左手演奏分解和弦要均匀。 [3-4]第二乐句,音符密度加大并以三次重复加强属音结尾。右手装饰音可以与之后的四个音形成一个整体类似回音的效果。左手出现三组三度音程是为了增加和声效果,演奏上不能突兀而要与整个乐句一致。 [5-8]第三乐句,主题的陈述被拉宽并用K46-G-T完全终止式来结束。演奏时要用弱起接装饰音造成一拍比一拍紧的积极情绪,音色也可以演奏得明亮些。 [9-12]重复第三乐句,不再使用装饰音而改为重复八度,音乐更加坚定。左手演奏音域扩充的分解和弦情感要更丰满。 [13-17]新材料乐句从阻碍终止到完全终止巩固了调性。旋律的坚强要表现出来,切分音要特别强调。tr 与装饰音可以合并为一个回音。16小节的渐强(cresc.)到f是抗争情绪的第一次爆发,力度要跟上。 二、第一插部: 第一插部为18-61小节,使用了若干个主题动机,在c小调的属七和弦上结束。插部是大的扩充和丰富,演奏时要注意音量p仍然是克制的,但sf与cresc.的使用更为频繁,表现出音乐性格的“抗争”因素。 [18-24]连接部,两个全音符和弦的演奏应该丰满、柔和、持续音般的。要灵活运用手腕轻巧连贯的演奏19-20、23-24小节分解和弦变体。左手第20、24小节重复三次的音程也要轻巧。 [25-32]副主题,转调为明朗的bE大调,温柔的(dolce)音乐纯朴而明亮。28-29小节右手加入一点复调因素,全音符bB音的演奏要明晰。演奏31小节要强调cresc.及连续切分。 [33-36]补充段,开放于4个小节的半终止。与副主题的温柔相对比,音乐性格变得强硬。回音和连续音阶下行要演奏出风一般的感觉。 [37-43]第1结束主题。是副主题的补充,演奏要延续之前的风格。 [44-50]第2结束主题。加连线的顿音造成一种十分安静的印象。半终止结尾做出强音(sf)和渐强(cresc.)使得音乐又产生抗争性。 [51-61]第3结束主题。其主题材料与第1结束主题相同。左右手轮奏加强了音乐的流动性,给人一气呵成之感。左手50-51小节的bA音到G音应该用滑奏来保持线条的连续。54-55小节右手低八度而左手底了两个八度使得音区对比进一步扩大加强了音乐的抗争力量。56-61小节转回c小调,抗争情绪在一浪高过一浪的急速下行音阶中又一次爆发,力度和紧张感达到新的高度。 三、第一再现部: 62-78小节是呈示部的完全再现,随后转入幽静而柔和的第二插部主题。演奏时注意控制好音量来跟前后段落产生对比。 四、第二插部:

曲式分析试题讲解

浙江省2012年7月高等教育自学考试音乐分析与创作试题一、填空题(本大题共5小题,每空2分,共10分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 1.多声部音乐领域包括______和复调。 2.比例分析法是指“对称性”分析法和______分析法。 3.和声张力的强弱是指和声______的大小。 4.调性的本质在于对______的肯定。 5.当代音乐理论普遍认为,音乐“首先是时间和时间的划分组成的”,音乐中最重要和最基本 的东西就是______。 二、名词解释(本大题共5小题,每小题5分,共25分) 1.“中心对称” 2.主题的“特征” 3.织体 4.旋律 5.曲式 三、划线题,将下列作品与作曲家连接起来(本大题共5小题,每小题4分,共20分) 1.《魔鬼凯旋进行曲》斯特拉文斯基 2.《黄河颂》穆索尔斯基 3.《侏儒》冼星海 4.《为什么》贝多芬 5.《第三交响曲》(“英雄”)舒曼 四、简答题(本大题共5小题,每小题5分,共25分) 1.主调音乐与复调音乐的主要特点是什么? 2.在主题形象分析中,概括性主题可分为哪三种? 3.决定音色的因素有哪些? 4.“主题分析”和“曲式分析”之间的一个重要区别是什么? 5.关于节奏意义的三种不同认识是什么? 五、论述题(本大题20分) 为什么说和声是音乐分析者最熟悉最依赖的因素? 浙江省2012年4月高等教育自学考试音乐分析与创作试题一、填空题(本大题共5小题,每小题2分,共10分) 1.音乐作品的主题与作品的具体内容或作曲家的表现目的相关,因此,一部音乐作品的主题就 具有______的唯一性。 2.比例分析法包括“对称性”分析法和______分析法。 3.和声张力的强弱是指和声______的大小。 4.节奏的密度是指单位时间里______个数的多少。

分析声乐与器乐的相互关系

分析声乐与器乐的相互关系 声乐与器乐演奏同作为表演艺术,具有一定的共通性。通常,我们把学习发声方法的过程称之为“塑造歌唱的乐器”,通过多种有效的训练手段,建立好的气息、稳定的口咽腔,使人体这件“乐器”能够演奏出漂亮的音色。同样,在学习乐器的时候,老师在课堂中经常会提醒学生,“如歌唱般地演奏”。可见,声乐与器乐有着密切的联系。笔者通过多年的学习和教学发现,在声乐课堂中,将声乐与器乐有机地结合起来,可以把抽象的声乐学习过程变得更加具体而形象,从而引导学生更快地找到正确的歌唱状态。 一、声乐与二胡 在歌唱中,呼吸的训练至关重要,这也是教学中的难点。学生往往在演唱过程中容易出现提气的情况,尤其在初学者身上体现得极为明显,教师经常会提醒学生,“把气放下来、把声音放下来”,但是怎么放下来却着实成了一个难题。在最初学习声乐的时候我也经常被这个问题困扰,直到有一天声乐课上,我的老师王翼亭教授跟我说了这样一段话:“不管唱高音还是低音,声音一定要…坐在气息上?,就像拉二胡一样,不管音区如何变化,琴弓始终是紧贴琴筒的,假如把弓子拿起来放到琴弦的上部去演奏,声音就会是干涩、刺耳的了;只有弓子贴紧琴筒演奏,音色才好听,音量才有保证。”这样一个很简单的比喻,让我茅塞顿开,马上明白了气息安放的重要性。下课后,我又专门去看了二胡专业的同学练琴,并实践体会了琴弓离开了琴筒,就无法产生好的共鸣,就很难发出响亮悦耳的声音。在演唱过程中,气息的支点保持在横膈膜周围, 这极像二胡的琴筒。通过这个比喻能让学生更直观、更形象地理解并记住演唱时一定要把气息放好、放平。 二、声乐与小提琴 1.力量的使用。在学习声乐的过程中,大部分学生都会经常听到老师这样的提醒:放松地去歌唱。于是便出现一种情况,学生为了追求放松的状态,大量运用假声,以致使中低声区唱出来的声音虚而空。其实在歌唱中放松与紧张是并存的,要辩证地去看待这一问题。“歌唱家的嘴

钢琴曲《彩云追月》音乐分析及演奏处理

钢琴曲《彩云追月》音乐分析及演奏处理 摘要:本文分析的是由王建中先生改编的钢琴曲《彩云追月》,通过作者的生平,作品创作背景,作品的特点及内容,作品弹奏时的处理四个方面进行分析,展现中国钢琴曲的独特魅力。 关键词:彩云追月分析演奏处理 《彩云追月》原曲是由我国人民音乐家任光、聂耳于1935年创作的优秀的民族管弦乐曲。形象生动地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。1975年,王建中先生把民族管弦乐曲《彩云追月》改编为钢琴曲《彩云追月》。王建中是江苏江阴人,曾任上海音乐学院的副院长职务,是中国著名的钢琴家,教育家,作曲家,他创作的作品有民歌作品《陕北民歌四首》、《云南民歌五首》、《浏阳河》;唢呐曲改编《百鸟朝凤》;创作歌曲改编《大路歌》、《走进新时代》;古琴曲改编《梅花三弄》;器乐合奏曲改编《彩云追月》;说唱音乐《蝶恋花》等。 1 作品分析 《彩云追月》注重发挥钢琴性能和表现手法、还有民族风格。不是单纯的采用西方音乐的技法,也不是单纯的采用中国的五声音阶,而是把两者完美的结合在一起,拥有了独特的韵味。旋律简单质朴,线条流畅,抒情优美,婉转,拥有浓郁的民族色彩和民族韵味,深受人民群众的喜欢。 1.1内容分析 这首乐曲并不是简单的改编,而是在保留原作品的基础上,通过音色、织体、调式的变换,在原来旋律中,运用了琶音、颤音、装饰音和增加色彩性的音程等手法使之钢琴化。同时,在作品中还有用钢琴来模仿民族管弦乐的弹拨乐器。曲子不仅重视“线性思维”,还注重“立体思维”,旋律简单流畅,和声的进行更加具有民族特色。整首曲子,都是温婉流畅,用独特的手法表现出浩瀚夜空的迷人景色,充分体现了钢琴音乐的神韵,达到了雅俗共赏的艺术境地,是富有民族风格和民族气质的中国钢琴作品。 1.2技法分析 全曲由变化再现的单三部曲式构成,A调,4/4拍,中板。第1到9小节为引子部分,乐曲开始以富有民族色彩的五声音阶式的装饰句,加上清澈的颤音来引出主题,主体具有民间色彩,节奏平稳,旋律如歌,富有诗意。中段的旋律更是令人陶醉神往,流动的琶音伴奏音型,丰富的和声是旋律更加的唯美、轻盈。紧接着主题再现部分,旋律采用八度和弦构成,增加了乐曲的氛围。伴奏部分运用五连音的琶音加上柱式和弦,增添了乐曲进行的动力,把曲子推向高潮,尾声和引子相呼应,力度减弱,速度渐慢,在流动而悠扬的分解和弦中结束全曲,而音乐仿佛没有停止,引人遐想。

班级音乐会演奏作品分析分析

河北传媒学院 毕业设计 题目音乐会演奏作品分析 姓名:王喆 学号:100504030146 院(系)名称:音乐工程系 年级:2010级本科 专业:音乐表演 指导教师:郭佳 2014年5 月10日

目录 1 毕业音乐会节目单 (1) 2 毕业音乐会作品分析 (3) 后附:毕业作品光盘 (注:最后一页为空白页,全部页面设置为上下右为2.5厘米,左3.1厘米,以下全部红色及说明部分定稿后需删除。)

摘要 【摘要】: 本文以音乐会演奏作品《贝多芬暴风雨奏鸣曲》《车尔尼钢琴快速练习曲740》两首演奏作品的创作背景,作曲家介绍及所要表达的思想感情,作品曲式及演奏技巧进行分析。作品演奏的自我分析是非常重要的。同时根据个人的想法结合作品进行二度创作,也能体现我对古典作品的理解及变现能力。 【关键词】:《贝多芬暴风雨奏鸣曲》《车尔尼钢琴快速练习曲740》作品分析

Abstract Content In this paper, concert works "Beethoven tempest sonata" "Czerny Piano Etudes" twofast 740 first play of creation background, composer and to express thoughts and feelings, music and performing techniques of the works. The work performance of self analysis is very important. At the same time, according to the personal ideas and works of two degree creation, also I can embody the classical works of understanding andliquidity. Key Words:"Beethoven tempest sonata" "Czerny Piano Etudes" fast 740 works analysis

浅析艺术歌曲的处理与演唱

浅析艺术歌曲的处理与演唱 【摘要】对一首艺术歌曲的处理,需要演唱者在提升自身演唱技巧的同时,深入分析作品,如作品的歌词含义、创作背景、歌曲曲调、作品意境等有比较深入的理解,还需要尽力融入作品进入角色、展开想象,随着音乐旋律的起伏变化的不同来调动自己的情绪和情感,对作品还要反复锤炼,精益求精、烂熟于心,并且要内化为内在艺术素质。达到高度地表现艺术歌曲内涵的目的。 【关键词】艺术歌曲分析处理演唱 艺术歌曲是音乐史上一种特定的体裁。在德国,由舒曼、舒伯特勃拉姆等作曲家创作的歌曲被称为“Lied”﹔在法国艺术歌曲中,与之同类的歌曲被称为“Melodie”﹔它原本的意思是“这种微妙的艺术用于不同歌剧的方法,令人领悟到歌词戏剧性的内容”。流传到中国我们将它译为“艺术歌曲。” 艺术歌曲的演唱不同于演唱一般的创作歌曲,它需要演唱者对作品要有深刻的理解,使用所学的技术和文化功底对作品实行处理。为此,演唱者需要做很多的努力。 一、深入分析作品 演唱者拿到一部作品时首先要仔细准确的分析歌曲作品,分析作品的歌词含义、创作背景、歌曲曲调、作品意境与作曲家本人实行全面的分析。 1分析作品的歌词含义 首先要认真准确的分析歌曲作品,词曲作家通过音乐和歌词创作丰富的艺术形象,来表现人类的普遍情感。演唱者“必须尊重词曲作者,认真分析音乐和歌词,对作品的思想内容、文学内容深入分析理解,对作品的时代背景、艺术表现手法等实行熟悉和了解而对作品实行完美的诠释。” 2分析作品的时代背景 很多艺术歌曲都带有浓厚的时代特色,例如《黄河大合唱》就是抗日时期的代表作,《美丽心情》就是歌颂时代美好的代表作,古希腊时期的音乐特点是传说与幻想相结合的,多以神话为色彩。古典主义时期的音乐就比较循规守距、重视规范、不能实行感情的释放。浪漫时期的音乐就更强调感情,自我意识的表达。一首完美的艺术歌曲就是那个时代精神的剪影和浓缩,而且作品的时代背景直接影响作者的创作和创作出自己的歌曲作品的风格特征。 3分析作品的歌曲曲调 分析艺术歌曲的曲调是理解作品思想感情的关键,通过对音乐的分析,获得对歌曲更深刻的理解。分析音乐应先从作品的结构、调式、调性入手,要具体、细致的分析,了解和掌握各个部分的内在含义,一般来说,大调式表现得时喜悦的情感,小调式表现的是忧伤的情感,演唱者在演唱艺术歌曲时要从节拍、力度、速度来分析,还要分析伴奏、和声在歌曲中的作用。例如﹕《鳟鱼》以主属为主的和声织体,全分析的伴奏音塑造了小溪中鳟鱼的快活悠然游动的形象。在这些音乐形象中,演唱者无需酝酿情绪而顺其自然的进入意境之中。 二、要尽力融合作品 1分析作品意境 演唱艺术歌曲时要贯穿情感,尽力去启发音乐的想象力,通过对歌曲的分析确定作品的思维,思想,感情基调,才会淋漓精致的表现作品的意境,塑造鲜明的艺术形象,例如舒曼的《献词》,演唱者可“移情”于这样一种场景﹕一个热恋

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音乐论文-分析巴赫BWV846的演奏技巧和艺术特征文档 前言:开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料,这种新的应用写作文体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要而产生的。本文档根据开题报告内容要求和特点展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文下载后内容可随意调整修改及打印。 毕业设计(论文)开题报告 课题名称: 分析巴赫bwv846的演奏技巧和艺术特征 学生姓名: 系别: 音乐系 专业: 音乐学 指导教师:

一、综述国内外对本课题的研究动态,说明选题的依据和意义: 巴赫(johann sebastian bach,1685-1750)德国管风琴家、作曲家、巴洛克音乐风格的杰出代表。他综合德国南北前辈之长使管风琴音乐达到了历史的最顶峰;管风琴音乐是巴赫创作的基础与核心。代表作有《g大调幻想曲与赋格》、《e 小调帕萨卡利亚与赋格》、《马太受难乐》。。巴赫努力锤炼自己的独特音乐语言风格,在一些管风琴作品当中展示其宏伟壮丽与戏剧性风格,这在之前都是前所未有的。巴赫是一个心灵丰富、思想深刻的伟大艺术家,他的音乐深刻的表达了经过三十年苦难战争之后,德国人民德思想感情,从他那博广宽大德心灵中流淌出来的音乐,体现了他高尚的人道主义思想和对人类忘我的爱。他继承了复调音乐的优秀传统、完善了赋格形式。巴赫的崇尚理性,尊重科学,音乐思维富有逻辑性,积极支持十二平均律。不仅把自己的键盘乐器改调新律,还先后创作了两部《平均律钢琴曲集》,用创作的时间来证明平均律的优点和切实可行。《平均律钢琴曲集》是键盘音乐的经典,惊人的宝库,不仅在技巧上是无法与人伦比的而且具有丰富而深刻的精神内涵。他的古钢琴创作几乎包括了巴洛克晚期已经定型的所有古钢琴体裁。通过他的艺术实践,使酝酿以久的大

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小学音乐人音版教材分析 和解读二年级音乐上Prepared on 21 November 2021

小学音乐人音版二年级教材分析上各位老师大家好,很高兴有这次机会和大家一起学习和交流。这次我解析的是人音版二年级下册第六课《兽王》和第七课《跳动的音符》。首先我们来看第六课《兽王》,这一课有两首歌曲《两只老虎》《猫虎歌》和两首欣赏曲《狮王进行曲》和《老虎磨牙》构成。 总述,从题目上看,这一课是和动物有关的一课,老师们都知道低年级的孩子们都非常喜欢动物,特别是小猫小狗这些非常可爱的小动物。但是对于老虎狮子这种庞大凶猛的动物却是孩子们内心感到非常害怕的,而这一课通过音乐所表现的老虎狮子的形象是非常幽默诙谐的,是孩子乐于接受的一种音乐形象。 我们先来看第一个作品《两只老虎》 ①来源:这首歌曲老师们非常熟悉,它的旋律来自于一首法国童谣 《雅克兄弟》,由于旋律朗朗上口,所以在世界各国广为流传,咱们幼儿园的孩子们都会演唱这首歌曲。但往往音高节奏都唱不准。对于这种孩子们一唱就会,但又唱不准、唱不好的歌曲,,我们挖掘教材应更加细致,把握音乐形象应更加的到位。 ②分析作品:接下来我们一起看一下这首歌曲的音乐特点 ⑴整体分析:这首歌曲是一首一段体的歌曲,共有四个乐句,它的旋律采用上下行级进并且带有重复性,歌曲一字一音非常便于孩子记忆和掌握。

⑵逐句分析:这首歌虽然是后来填词的但是它的词曲结合的非常贴切。我们先来看第一个乐句,1231、1231旋律平稳非常具有叙述性就象讲故事,告诉我们这里有两只老虎,这个地方要唱的平稳一些。(唱)第二个乐句(唱)看345--︱345--︱是一个旋律的上行,二分音符5的出现突出了老虎的特点跑得快,咱们可以突出跑和快这两个字的演唱(唱)。第三个乐句节奏变得密集,出现了全曲的最高音6,565431(唱)从音乐上我感觉起到了一个强调和提示的作用。这两只老虎长的还很特别,一只没有眼睛,一只没有尾巴。这一句要唱的轻巧一点,表现出老虎的可爱有趣的形象。第四句351(唱)出现了全曲唯一的大跳,突出表现了孩子们看到老虎有趣的样子之后,非吃惊的语气,演唱时,语气加强(唱)。 <4>轮唱教学 我重点讲的问题是解决歌曲的轮唱。 这首歌曲还是一首简单的二声部轮唱歌曲。这是低年级孩子第一次接触轮唱,孩子们对它的认识还不清楚,更谈不上了解。所以开始接触,孩子们是非常感兴趣的。所以我们老师在低年级要用好的方式,方法,引发孩子对轮唱的兴趣。才能更好的为高年级合唱学习打好基础。 拿到这首歌,进入轮唱教学时,我们首先要从听觉上让孩子自己发现这首歌与以前我们所学歌曲有什么不同(孩子们会说有两组人演唱,而且是一前一后在演唱)。我们再从从歌词上让他的发现同是一首歌。歌词有所不同,第一段歌词多了两个真奇怪,我们可以

流行歌曲《only for you》的音乐与演唱分析

流行歌曲《only for you》的音乐与演唱分析 《only for you》是韩国电视剧《冬日恋歌》中的一首插曲,以其悠长的旋律和略带悲伤的曲调为大众所喜爱。本篇文章将以这首歌曲为切入点,从该歌曲的曲式结构、节奏、旋律的变化以及流行歌曲的演唱角度加以分析。 该歌曲的调式为g小调,采用三拍子节奏。三拍子节奏较为规整,律动感强,有助于加强音乐动力,推动音乐乐思发展。整曲的曲式结构为:前奏—A—B—间奏—A—B—尾奏。前奏用电钢琴模仿羽管键琴,给人一种深沉的试听效果。间奏过后歌曲的律动更加明显,节奏更加鲜明。歌曲采用A-B-A-B-B的结构,尾奏回归主题,强调了歌曲的动机。整首曲子富有旋律性,通篇的清音乐器,给人一种清静的美感。 首先值得一提的是这首歌在配器方面的处理。主歌部分是清音电吉他与钢琴伴奏,之后随着和弦的跟进,使歌曲肢体更加丰满。副歌时,和弦乐提高八度,推动歌曲情绪,之后贝斯与鼓的进入把全曲推向高潮,营造出一种忧伤、缠绵的气氛。歌曲旋律线条平缓,和声织体丰富多样。丰富音乐表演形式,加强乐曲可听性,也同时有利于扩大乐曲篇章,为音乐动机发展带来动力。 歌曲的另一特色在于节拍和伴奏乐器的选择。整首乐曲的节奏较为固定,演唱者主要依据诗词的抑扬顿挫、疏密缓急形成变化的情绪特征,不同乐句间进行自由的处理。三拍子的规律性律动配合古钢琴音色的模仿,带给人圆舞曲的感觉,创造出一种优雅、舒缓的音乐风格,后半段贝斯跟鼓的介入使歌曲古典而不失流行,现代乐器跟古乐器的碰撞产生了奇妙的火花。整首歌曲多次用到切分和休止,在给人优美意境的同时不经意的打断,而后又回归,使歌曲更加具有吸引力。 主歌部分虽然没有低音乐器,但是弦乐的打底稳稳地把控好旋律声部,使歌曲并不空洞。副歌加进贝斯后,弦乐改到高把位,又提升了歌曲的旋律性,填补了副歌高频乐器的不足,使歌曲变得更加完美。虽然整首歌都在重复一个动机,但副歌部分通过和声的变化,多用七和旋及转位,使乐句的变化更加明显以及有特点,避免给听众千篇一律的感觉。 流行歌曲的演唱强调个性,同一首歌曲不同音色可以诠释出完全不同的艺术效果。因此无法像美声唱法中用男高音、中音、男低音、女高音、女中音、女低音明确的加以划分。流行歌曲又称为通俗歌曲,流行音乐相对于美声唱法更加大众化,有较强的普及性。演唱建立在美声的基础之上,一般的歌唱爱好者不需要长期的练习以掌握特定的发声方法。演唱中讲求自由,注重自然的发声方法和多样化的音色,演唱者根据自身嗓音条件与对歌曲的理解。虽然如此,要想成为专业级演唱歌手,长期的发声方法、气息、共鸣的练习也是必不可少的。流行歌曲唱腔贴近生活,唱词由日常生活而来。简单的流行歌曲演唱中气息建立在说话的基础上,呼吸方式与美声相比更为自然、不要求吸的过深。而正是基于此,演唱中通常需要借助音响设备、混声效果来美化音色。在气氛的渲染上借助灯光舞美,根据不同歌曲的音乐风格制造不同的现场效果。

关于《交响旅程》的音乐与演奏解析

关于《交响旅程》的音乐与演奏解析 《交响旅程》是日本双排键电子琴演奏家松本淳一的作品。其作品大都采用传统作曲技法,在功能和声基础之上探索新的音响使用,采用传统配器方法以表现作曲家的音乐思想。其在双排键电子琴领域所取得的成绩是有目共睹的,不仅发行过多张作品专辑,更凭其作品《剧的情景》于1995年获得“第31届雅马哈双排键电子琴比赛”第一名。本文所分析的双排键作品《交响旅程》是松本淳一近几年的新作,不仅继承了其一贯的“大张力”音响风格,也渗透了强烈的表现欲望,少见的在其作品中揉入了细腻的情感内涵,与他一贯恢弘大气的风格形成了对比,可以看做是作曲家成熟后继续探索的一种表现。 一、布局与配器音响分析 《交响旅程》以三拍子作为全曲强弱规律,调性布局复杂,b——升f——降G——A——F——降E——E,此外中间穿插了多次复杂的近、远关系离调。从调性布局可以看出本曲中松本淳一的调性观念以远关系转调为主,偏好以大跨度的调性差异获得作曲家所需要的音响效果。在结构上,全曲从“A”段落到最后的“R”段落共18个小段落,将19个小段落按照其配器、速度、情绪特点进行分析,可分为三个较大的部分。 第一部分(A-H) 第一部分的音乐充满松本淳一个人风格,每个乐句都类似对话,有明显的性格差异,和声复杂,具有强大的动力性。以作品的开始A 段落为例。前四小节以b小调属和弦根音开始,解决至b小调的主和弦与D大调的属和弦,形成了一个具有三对二度关系的极不协和的和声,并在第五小节再度连接到一个由属挂四和弦和下属二和弦组成的包含了两对二度和一个三度关系的和声中,极不和谐的音响以巨大的推力推动音乐的发展,最后以A大调的属挂四和弦结束,意外进行至B段落开头的A大调下属功能,开启了B段落。在音色制作和配

浅析降e大调夜曲的音乐风格和演奏分析改完整版

浅析降e大调夜曲的音乐风格和演奏分析改标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]

浅析《降E大调夜曲》的音乐风格和演奏分析 摘要:肖邦是蜚声欧洲内外的浪漫主义音乐家,他一生很短暂,但却创作了大量优秀的音乐作品,尤其是钢琴曲。而《降 E 大调夜曲》是其中一部经典的钢琴夜曲。在这首夜曲中,肖邦运用了丰富的创造力,通过对变化多彩的音乐结构以及音乐旋律等的创作,叙写了一曲优美动听、感情丰富的夜色之曲,并表达了他内心独白一样的感伤情怀,体现了他浪漫主义气质的音乐风格。本文主要通过总结分析《降 E 大调夜曲》的音乐风格、曲式结构、旋律特点以及和声等方面的特点,来分析这首乐曲的的演奏特点、演奏技巧,希望对弹奏这首曲子的人有所启发。 关键词:肖邦《降 E 大调夜曲》;音乐风格;演奏特点 Abstract: Romantic Chopin is renowned musicians in Europe and beyond, his life is very short, but it created a lot of good music, especially piano. The "E flat Nocturne," which is a classic piano nocturnes. In this nocturnes of Chopin used the wealth of creativity, through changes in the structure and colorful music melody like writing, narrating the song sounds beautiful, rich emotional song of the night, and expressed his inner monologue as sentimental, romantic temperament reflects his style of music. This paper summarized by analyzing the characteristics of "Nocturne in E flat major" style of music, musical structure, melody and harmony characteristics and other aspects, to analyze the performance characteristics of this piece of music, and playing skills, I want to play this song inspire people. Keywords: Chopin's "Nocturne in E flat major"; musical style; Playing Feature

初中音乐教材分析理解

初中音乐教材分析与理解 一、关于教材分析 教材分析的目的就是理清整册教材的教学思路,也就是弄清楚本册教材编排的意图是什么,教材的重难是什么,教学目标要求是什么。根据学生实际,你认为教材要如何取舍,课时要如何安排,要选择何种教学方法适合学生才能来达成教学目标要求。 教材分析的内容包括教学目标要求(课标)、本册教材的地位与作用、各章节教材的重难点、各章节教材的处理及其理由,教法的选择及其理由,学法指导的重点等。 教材分析稿就相当于说课稿,只不过内容不是一个课时而是整册教材,教材分析稿的撰写要有理有据,要通俗易懂,要切合学生实际,语言要精炼准确。反对不动脑筋的网上下载来应付,这样做的结果收获不大,养成了不好习惯。 开展教材分析考核活动的目的是考核教师是否通读教材,是否理清教学思路,是否制定好教学措施与策略。 二、教材的重要性 教材是教与学的主要依据,也是教师与学生相互作用的中介,更是学生获取知识、开发智力和发展物理能力的源泉。教材并不等于教师的讲稿。教师在授课之前,还必须深入学习课程标准,认真分析和研究教材,领会教材的编写意图,在此基础上科学地组织教学内容,选用教法,精心编写教案,实施教学,以圆满实现教学目标,完成教学任务。所以说教 材分析是教师的一项重要基本功,是教师备好课、上好课的前提。而教材编写的依据是课程标准、学生的认知规律、现有教材的知识体系、编书人的个人看法(新理念)。在分析教材过程中,教师经常要仔细琢磨教什么、怎样教、教材的知识结构、内在联系、教学的目的要求以及教材的地位、作用、重点、难点、关键及蕴涵的思想方法、德育因素等问题。 所以说,教材分析又是教师熟悉教材、把握教材并逐步达到驾驭教材的重要途径。新课标强调“人本位”的课程观,对人的关注,对学生发展的关注,是《标准》的基本精神之一。如《标准》在“课程性质”定位上所表述:“对音乐的感悟、表现和创造,是人类基本素质和能力的一种反映。”因而,音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。《标准》所阐述的10个基本理念,更是从“以人为本”的观念出发,在不同的侧面上,均体现出鲜明的人文精神: 培育学生美好情操和健全人格———以音乐审美为核心; 发展学生音乐兴趣终生享受音乐———以兴趣爱好为动力; 是每一个学生音乐潜能得到开发并从音乐中受益———面向全体学生; 让每一个学生运用自己独特的方式学习音乐———注重个性发展; 增强学生表现音乐的自信心———重视音乐实践; 培养学生的创作意识和想象力———鼓励音乐创造; 开阔学生的音乐文化视野———提倡学科综合; 增进学生爱国主义情怀———弘扬民族音族音乐;

浅析《降e大调夜曲》的音乐风格和演奏分析 改3

浅析《降E大调夜曲》的音乐风格和演奏分析 摘要:肖邦是蜚声欧洲内外的浪漫主义音乐家,他一生很短暂,但却创作了大 量优秀的音乐作品,尤其是钢琴曲。而《降 E 大调夜曲》是其中一部经典的钢琴夜曲。在这首夜曲中,肖邦运用了丰富的创造力,通过对变化多彩的音乐结构以及音乐旋律等的创作,叙写了一曲优美动听、感情丰富的夜色之曲,并表达了他内心独白一样的感伤情怀,体现了他浪漫主义气质的音乐风格。本文主要通过总结分析《降 E 大调夜曲》的音乐风格、曲式结构、旋律特点以及和声等方面的特点,来分析这首乐曲的的演奏特点、演奏技巧,希望对弹奏这首曲子的人有所启发。 关键词:肖邦《降E 大调夜曲》;音乐风格;演奏特点 Abstract:Romantic Chopin is renowned musicians in Europe and beyond, his life is very short, but it created a lot of good music, especially piano. The "E flat Nocturne," which is a classic piano nocturnes. In this nocturnes of Chopin used the wealth of creativity, through changes in the structure and colorful music melody like writing, narrating the song sounds beautiful, rich emotional song of the night, and expressed his inner monologue as sentimental, romantic temperament reflects his style of music. This paper summarized by analyzing the characteristics of "Nocturne in E flat major" style of music, musical structure, melody and harmony characteristics and other aspects, to analyze the performance characteristics of this piece of music, and playing skills, I want to play this song inspire people. Keywords:Chopin's "Nocturne in E flat major"; musical style; Playing Feature

音乐教学案例分析整理资料

1.第1题 体验式音乐学习的特点是() B.体验需要过程 C.体验具有独特性 2.第2题 高中音乐教学策略有() A.体验式 D.探究式 3.第3题 评价一节中小学识读乐谱的课例,可依据教师的教学方式来评价。比较合适的有如下方法()B.通过学生熟悉的歌曲来识谱D.借助乐器演奏来识谱 4.第8题 评价一节中小学合唱教学的课例,可关注教师是否() B.使学生感受多声部音乐的丰富表现力 D.合唱教学从轮唱开始,培养学生群体意识和协调合作能力 5.第9题 音乐与相关文化中“音乐与相关 学科”是指() B.音乐与文学 D.音乐与美术 评价一节中小学音乐鉴赏的课 例,要关注教师是否做到() C.培养学生聆听音乐的习惯 D.教师讲解简明生动 1.第1题 评价一节小学歌唱教学的课例, 要看教师是否做到() A.培养学生歌唱的兴趣 B.培养学生歌唱的信心 C.注意变声期嗓音的保护 2.第2题 按照教学的不同阶段,导入大约 可分为() A.学段导入 B.单元导入 C.课堂导入 D.环节导入 3.第3题 音乐与相关文化中“音乐与相关 学科”是指() B.音乐与文学 D.音乐与美术 4.第7题 教学内容评价指标有() B.教材使用得当 D.内容分量适中 5.第8题 评价一节中小学合唱教学的课 例,可关注教师是否() B.使学生感受多声部音乐的丰富 表现力 D.合唱教学从轮唱开始,培养学 生群体意识和协调合作能力 6.第9题

高中音乐教学策略有() A.体验式 D.探究式 1.第1题 评价一节中小学音乐鉴赏的课例,要关注教师是否做到() C.培养学生聆听音乐的习惯 D.教师讲解简明生动 2.第5题 评价一节小学歌唱教学的课例,要看教师是否做到() A.培养学生歌唱的兴趣 B.培养学生歌唱的信心 C.注意变声期嗓音的保护 3.第6题 评价是否体现教学特色的指标有() B.教学有独创性 C.方法新颖 4.第7题评价一节中小学识读乐谱的课 例,可依据教师的教学方式来评 价。比较合适的有如下方法() B.通过学生熟悉的歌曲来识谱 D.借助乐器演奏来识谱 5.第12题 导入,也称(),是教师通过预 先设计,为激发学生主动学习新 知的一种教学行为方式。 A.导言 B.B.导语 6.第13题 感受与鉴赏教学领域中有关音乐 要素的内容有() A.能感知音乐中力度、速度的变 化 B.能感知简单的音乐结构 1.第1题 评价一节中小学音乐鉴赏的课 例,要关注教师是否做到() C.培养学生聆听音乐的习惯 D.教师讲解简明生动 2.第5题 评价一节小学歌唱教学的课例, 要看教师是否做到() A.培养学生歌唱的兴趣 B.培养学生歌唱的信心 C.注意变声期嗓音的保护 3.第6题 评价是否体现教学特色的指标有 () B.教学有独创性 C.方法新颖 4.第7题 评价一节中小学识读乐谱的课 例,可依据教师的教学方式来评 价。比较合适的有如下方法() B.通过学生熟悉的歌曲来识谱 D.借助乐器演奏来识谱 5.第12题

莫扎特钢琴奏鸣曲的演奏技巧分析与讲解

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/eb7111983.html, 莫扎特钢琴奏鸣曲的演奏技巧分析与讲解 作者:宋佳琳 来源:《黄河之声》2017年第22期 摘要:本文通过对莫扎特的生平以及作品的简介,向读者展现了这位被公认为是音乐界 的旷世奇才的创作的一生,并深入的剖析了他钢琴奏鸣曲的音乐风格及演奏技巧。文中以莫扎特较有特点的广为流传的《A大调第十一号钢琴奏鸣曲》(K.331)为例,讲解了此作品在演奏中会出现的难点问题并加以详细的解决方法及练习方法,以点盖面,为广大的钢琴学者及爱好者提供了作品的练习的方式方法,有较强的指导意义。 关键词:莫扎特;奏鸣曲;音乐风格;演奏技巧 一、莫扎特的生平 沃尔夫冈·阿玛多伊斯·莫扎特,1756年生于奥地利,4岁开始学习钢琴,7岁便可以在欧 洲各国登台演出了,10岁已经开始尝试作曲,被人们称为“音乐神童”。 18世纪70年代,莫扎特接触到曼海姆乐派,这个时期的作品旋律轻捷明快,主调音乐风格已完全确立,高声部音乐线条十分突出,反映了曼海姆乐派对莫扎特的影响。18世纪80年代初期,由于当时的欧洲狂飙运动,莫扎特的作品受到了运动思潮的影响,因此,在他的作品中在内容忽然表现形式上出现了新的音乐风格和新的音乐要素,例如在奏鸣曲式的作品中,第一乐章,在呈示部出现了与第二主题,这第二主题又是是与第一主题相对立的音乐形象;在再现部中,有时也会做出与呈示部中对主题的不同的表达方式。在乐曲的第一乐章与第二乐章之间,会做出反差比较大的强弱对比写法,使音乐作品有较强的力度变化,充满了戏剧的风格与表现力,这也是“古典奏鸣曲式”进一步形成的重要标志。 莫扎特创作最后十年——维也纳时期,是他最重要的创作时期,他的歌剧作品题材和形式更加丰富,音乐和舞台更加完美的结合起来;在声乐作品中,加强了钢琴的伴奏的成分分,使歌声与琴声象融合得统一而不可分割。 二、莫扎特的钢琴音乐作品 莫扎特作为欧洲古典主义音乐家的代表,他在音乐的历史上占有非常重要的地位,他的钢琴奏鸣曲也是全世界钢琴演奏家所演奏曲目中经久不衰的音乐作品。莫扎特的奏鸣曲没有海顿和贝多芬的奏鸣曲数量多,但却有莫扎特独特的音乐风格与音乐体系。莫扎特的钢琴奏鸣曲为贝多芬和舒伯特的音乐风格奠定了基础,是十八世纪即兴表演艺术的精华所在,个性鲜明独树一帜。作品织体简洁、对位工整,旋律流畅自然,演奏时每一个音都必须精雕细琢,是钢琴演奏和教学的必修课。 三、莫扎特钢琴奏鸣曲《A大调第十一号钢琴奏鸣曲》(K.331)的演奏技巧分析

05-18《弹奏音乐》教学设计

第18课弹奏音乐 【教材分析】 本课属于Scratch编程模块的范畴,教材介绍了超声波传感器的工作原理,以及与主控板的连接方法;根据发出超声波与接收到超声波的距离差,计算出超声波传感器与物体之间的距离,根据测量出不同的距离发出不同的声音。 【学情分析】 在此之前学生对Scratch编程有一定的编程基础,认识了声音、光敏、滑杆、摇杆等传感器,已初步了解传感器的作用及用法。在编程方面学生也均已尝试编写过顺序、选择、循环三种不同结构的写法,对编写条件判断语句程序有相应的基础。 【教学目标与要求】 1. 认识超声波传感器。 2. 了解超声波传感器的工作原理。 3. 利用超声波来测量距离,并根据不同的距离发出不同的声音。 4. 培养学生实事求是的科学态度和严谨的思维推导能力。 5. 通过对超声波传感器的应用设想,拓展思维,培养创新能力。 【教学重点与难点】 重点:正确连接超声波传感器,并正确运用其测距功能。 难点:根据超声波传感器测量的不同距离,让机器人执行不同的动作。 【教学方法与手段】 任务驱动法,实践操作。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 超声波传感器,Arduino板,数据线,课件。 【教学过程】 一、导入 播放歌曲《Do Re Mi》,让同学们一起来唱一唱这首耳熟能详的童谣,在轻松、欢快的环境中进入新课。 老师给同学们带来了一种新的传感器,也可以实现机器人弹奏歌曲,请大家猜一猜

这是什么传感器? 教师总结:是利用超声波传感器来实现音调的变化,今天就一起来学习《弹奏音乐》并板书。 二、新授 1. 认识超声波传感器。 请学生通过看书、上网查阅等方法,了解超声波传感器的相关知识与定义,并向同学解释超声波的定义、功能并举例说明它在生活中的应用。教师总结:超声波是一种频率高于20000赫兹的声波,可用于测距、测速、清洗、焊接、碎石、杀菌消毒等。根据发出超声波与接收到的超声波的时间差,可以计算出超声波传感器与物体之间的距离。今天我们就利用超声波的测距功能来编译一个可以弹相同音符的程序。 2.布置任务一:使超声波正确连接到Arduino板。请参看书自学,并以小组为单位进行学生自主操作,将超声波传感器正确地连接到主控板上。小组合作,教师巡视,给予帮助和指导。 3.布置任务二:设置舞台背景,打开“背景库”对话框,选择“室内”,选择“spolight-stage”背景图。 4.布置任务三:设置小猫演奏音符。 (1)分析: 教师给出4个音符,分别是:Do Re Mi Fa 教师给出一个X 并平均分成4 段。 总结出每一个数值范围内对应了一个音符: X<5 Do X﹥5<10 Re X﹥10<15 Mi X﹥20<25 Fa (2)教师给学生讲解“且”运算的含义,并修改板书为:X﹥0且X<5 Do X﹥5且X<10 Re

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