19航天飞机最终版
19航天飞机第二课时宫晓东
一、复习导入
上节课我们初步学习了《航天飞机》这篇课文，课文中的生词比较多，你们能不能读好呢？
1、出示生词幻灯片：
?不错手臂脑袋翅膀翻筋斗
?一架飞机无影无踪智慧老人
?航天飞机帕米尔高原人造地球卫星
2、你们读得真棒，音读准了，声音也很响亮。下面就让我们一起走进课文吧！
二、精读课文
（一）学习第一自然段。
1、出示“一架飞机在……觉得很得意。”
谁能读好这段话？（指名读）
你从这个自然段中体会到了什么？从哪儿体会到的？
（飞机觉得自己了不起；很得意；从“一会儿……一会儿……一会儿”看出来）
谁来当回这架得意的飞机，读一读这段话？（指名读）
让我们一起加入动作来读读这段话吧！（加动作）
（二）学习第二自然段。
过渡：从三个“一会儿”可以看出：这架飞机在很短的时间里飞行花样多，飞行技术高，他非常得意。就当它得意的时候，他突然看到了什么？请同学们自读课文第二自然段。（出示第二自然段）
1、正在它得意的时候，突然看到了什么？（点击庞然大物）解释
2、它发现了一个庞然大物，那它长得什么样子呢？请同学们自读第二自然段，画出有关的地方。
3、谁知道那个庞然大物是什么样子的？（点击三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾）
4、谁来读描写它样子的句子。
5、你们找得真仔细，飞机看到这庞然大物以后，顿时产生了一个疑问（出示：“这是什么呀？怎么飞得这样快呢？”）齐读这句话，读出疑问的语气。
6、你从第二自然段里的哪些词可以看出庞然大物飞得快？并说说原因（出示第二自然段）指名说（点击一声呼啸、腾空而起、转眼间、无影无踪）解释呼啸、无影无踪。
7、不错，这些词都有表示航天飞机飞得很快，我们读的时候就要注意这些词。一起来把这段话读一读。
（三）学习第三自然段
过渡：飞机想：这是什么呀？怎么飞得这么快呢？让我们一起跟着普通飞机找智慧老人问个究竟。
1、（出示他找到智慧老人，想问个究竟。）谁来把这句话读一读。问个究竟就是问个（明白）。
这个庞然大物就是（航天飞机）指课题。
2、下面我们就去了解一下航天飞机与普通飞机的不同，请同学们仔细读第三自然段，然后填一填这张表。
出示表格：
（1）点击“两万米”，出示“你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。”指导朗读（板书：飞得高）
（2）点击“四个多小时”，出示“从东海之滨到帕米尔高原……”，出示地图，了解“四个多小时”“七分钟”的区别。（板书：飞得快）指导朗读。
讲解：四个多小时相当于早上我们来到学校到中午吃饭的这段时间，而七分钟连课间十分钟都不到。很显然，航天飞机飞得很快。让我们一起来夸夸它吧！出示引读：智慧老人笑着说：“刚才……七分钟。”（3）由这些数据我们可以得出什么结论？（点击出示航天飞机……）
3、那航天飞机还有哪些本领呢？请同学们在第三自然段中找出来。指名读。板书：本领大
出示填空：！他能绕着……维修。
，普通飞机能飞两万米高，而航天飞机……
，从东海之滨到帕米尔高原，……七分钟。
（1）“他能绕着……维修”说的是什么？（本领）可以怎么填？（2）下面两个空会填吗？（后面描写的是什么？）
像这样，前面先总的概括，后面再详细描写的方法就叫先总后分。就让老师读总写的地方，同学们读分写的地方。
4、你还知道航天飞机还有哪些本领呢？那普通飞机的本领谁知道？你们这些资料是从哪里找到的？其实我们不仅要学习课本上的知识，课外的知识我们也要去学习。
5、老师也找到了一些课外的资料，下面就让我们一起去欣赏下航天飞机发射升空时的情景吧。放视频，你们看，这场面多壮观呀！（四）学习第四自然段。
过渡：普通飞机听了智慧老人的一番话后，想了些什么？请同学们默读第四自然段思考下。
1、普通飞机这时心情怎样呢?（失落，不自在，不舒服，觉得天外有天，人外有人）
2、智慧老人这时怎么安慰普通飞机的？谁能读好这句话？读出亲切
的语气。（出示智慧老人的话）
3、让我们一起站起来开导开导普通飞机吧！齐读这句话。
小结：不错，他们各有各的用处，老师找到了一段普通飞机运送航天飞机到发射基地的视频，我们一起去看看吧！（出示运送视频）
你们看，普通飞机的本领也不小呀！
三、总结全文
1、这是一位慈祥智慧的老人。他解决了普通飞机心中的疑惑，让普通飞机明白了“各有所长”的道理，既不应该骄傲自大，也不应该看不起自己，从中我们了解到航天飞机飞得更高更快，本领很大。
2、其实我们的国家在航天史上也取得了很大的成就，成为除美国、俄罗斯以外拥有较先进航天技术的国家。下面就让我们一起去欣赏下这伟大的成就吧。（出示神一~神六的视频）
3、除此以外，老师还推荐同学们读读这几本书，你们可以从中了解更多的航天知识。（出示：《中国大百科全书》《航空知识》）
4、课后，请同学们根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍。
出示要求。
5、总结：这节课你们学得很认真，相信一定受益匪浅。同学们，未来属于你们，希望你们为着理想努力，为我国的航天事业一份力量。
板书：飞得更高飞得更快本领很大
精选2019-2020年语文三年级上册19 航天飞机苏教版课后辅导练习第八十三篇
精选2019-2020年语文三年级上册19 航天飞机苏教版课后辅导练习第八十三篇 第1题【填空题】 写出描写“风”和“雨”成语。 ______风______雨春______化______ 呼______唤______ 栉______沐______ 【答案】： 【解析】： 第2题【填空题】 给下列划线体字选择正确读音 ①呼啸（A.sù B.xiào）______ ②无影无踪（A.zōng B.zhōng）______ ③转圈圈（A.zhuǎn B.zhuàn）______ ④替代不了（A.liǎo B.le）______ 【答案】：
【解析】： 第3题【填空题】 读课文《航天飞机》根据语意写词语 ①（飞机等）以高速度和大角度向下飞。______ ②外表上庞大的东西。______ ③结果，原委。______ 【答案】： 【解析】： 第4题【填空题】 判断下列句子运用了什么修辞？ ①一阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。______ ②看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑。______ ③红叶似火，漂亮迷人。______ 【答案】： 【解析】：
第5题【填空题】 读一读，在每句话的括号里填上一对反义词。 ①他能绕着地球转圈圈，它在太空中______和______人造地球卫星。 ②不论是______还是______，小明都没中断锻炼。 【答案】： 【解析】： 第6题【填空题】 我会查字典。 ① “舱”字用部首查字法先查部首______，再查______画，组词为______ ②“卫”字用音序查字法先查音序______，再查音节______，组词______ 【答案】： 【解析】：
语文苏教版三年级下册《恐龙》第二课时
《恐龙》第二课时 一、教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确流利有感情的朗读课文。 3、理解课文类容，了解恐龙的种类，已经三种说明方法。 二、教学重难点： 理解课文类容，了解恐龙的种类，已经三种说明方法。 三、教学时间： 两课时 四、教学准备 让学生课前收集自己有兴趣恐龙的相关资料。 五、教学过程 1、上节课我们穿越时空，来到两亿年前，见到了当时地球的主人，也认识他们的两位亲戚——鱼龙、翼龙，知道了他们大多数是吃植物的，但也有专门食肉的，最典型的是——霸王龙，明白了他们是卵生的动物。那今天，我们将继续这场神秘之旅，看看，文中还给我介绍了哪些恐龙。现在进入今天的旅程。（读题）请同学们打开课本朗读第二自然段，找一找作者写了哪几种恐龙，用---画出恐龙的名称，用～～画出描写恐龙特点的语句。 2、瞧，几只恐龙正向大家走来，你们知道他们的名字吗？指名答，你们一下就认出这些恐龙来，他们在形态上肯定各具特色。 3、了解不同种类恐龙的特点及相关的说明方法。 a、雷龙 （1）、（出示课文）指名读，这是描写雷龙的句子
（2）、雷龙有什么特点（庞然大物）， ①“庞然大物”是什么意思？ ②想一想在平时生活中你见过哪些庞然大物的东西。 ③但是，现在在你们面前的不是大楼、高山，而是一只庞然大物的雷龙，你有什么样的感受？ ④带着这样的感受读一读这个词。 作者是如何描写雷龙的庞然大物的呢？ 作者拿雷龙和大象相比，它比六头大象还重，在写法上这叫：作比较（板书）那还从哪里感受到的？把雷龙踏步的声音比作震耳欲聋的雷鸣，这叫：打比方（板书） （3）、揭示说明方法：打比方、作比较都是说明方法（板书：说明方法）它让我们一下子就想像出雷龙有多大有多重，回忆一下，你还学过哪些说明方法？（列数字，可以结合《航天飞机》那课让孩子回忆）当你向别人介绍某个事物时，运用说明方法能帮你把它的特点表现出来。 （4）、指导学生朗读，指名读，齐读。 b、自主学习 同学们，在第二段列举的恐龙中，他们各有什么特点？作者又使用了哪些说明方法呢？读一读相关句子，归纳出它的特点及相应的说明方法，并在书上做批注。 c、小组合作 和小组成员一起合作，完成自主学习单 要求：1、请记录的同学做记录 2、交流时控制音量 3、认真倾听，及时纠正与补充
三年级上语文课时测评-19 航天飞机_苏教版
19 航天飞机 课时测评方案 字词模块 一、我能给正确的音节画上“√”。 智慧．huìhuī筋．gēn jīn斗 无影无踪．zhōng zōng机舱．cāng chāng 二、写字小能手。 nǎo dɑi shǒu bìchìbǎnɡ zhìhuìdìqiúwèi xīnɡ 三、我来选字填空。 【竟竞】 ( )赛究( ) ( )然 【卫为】 ( )生因( ) ( )星 【臂碧】 手( ) ( )绿胳( ) 四、用“____”画出不恰当的词，并改正。 1．智慧老人看出了飞机的思想，亲热地安慰他。 2．普通飞机的做法，也是航天飞机替代不了的。 3．卫星出了毛病，他就伸出伟大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维持。( )( ) 句子模块 五、先读例句，想想画线的句子有什么作用，再在横线上填写起这样作用的句子。 例：航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。
1．______________________！普通飞机能飞两万米高，而航天飞机能飞几十万米高。 2．______________________！从东海之滨到帕米尔高原，普通飞机要飞行四个多小时，航天飞机只需要飞行七分钟。 读写模块 六、课外阅读。 未来的月球基地 人类“拜访”月球的次数真是太多了。光是俄罗斯就有24个“太空侦探”以各种方式对月球进行了大量研究美国人更是不甘示弱，不光派去了23个无人月球探测器，还把6艘“阿波罗”载人飞船送到月球上还有日本人 许多研究报告表明，月球真是一座等待开发的宝藏，有丰富的铁、钛(tài)、铝等重要金属。月球上没有大气干扰，是进行科学实验和天文观测的圣地。由于月球引力只有地球上的六分之一，月球还是个难得的航天发射基地。月球真是太有魅力了，是吧？ 也许有一天，在月球上找到了水，人类可以在月球上栽种植物，生产食物；也可直接在月球上把水分解成氢气和氧气，用来呼吸、制造饮用水和燃料。 再过一些时候，你可能就成为月球移民中的一员喽！ 1．在文中“”处填上适当的标点符号。 2．选择读音，在正确的音节下面打“√”。 更．加(ɡènɡɡēnɡ) 大量．(niànɡliànɡ) 宝藏．(cánɡzànɡ) 魅．力(ɡuǐmèi) 3．人们为什么要花这么多时间研究和探测月球呢？ _________________________________________________________________ _______
航天飞机第二课时教学设计_2
《航天飞机》第二课时教学设计 之一 武进市郑陆中心小学蒋建春 教学目标： 1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学生能理解课文内容。了解航天飞机的一般知识和基本特点。 教学过程：一、复习导入。 昨天我们一起学习了《航天飞机》，同学们学得非常认真，那你们知道了什么？ 二、讲读第一自然段。 过渡：今天，老师带着大家一起来乘这架普通飞机。飞机带着我们在天空自由自在地飞翔。同学们看，天空又飞来了什么？（出示航天飞机升空的课件）。 1、自由朗读第二自然段。 2、出示练习，句式训练。 庞然大物____________，______________啊！ 3、讨论：看到这样奇特的庞然大物，飞机此时在想些
什么呀？ 4、指导朗读。 三、讲读第三自然段。 过渡：从你们的朗读中，老师感到你们和飞机有同样的疑惑。大家带着这个问题自由读第三自然段。 要求：1、学生按要求学习，归纳航天飞机的特点，并质疑。 2、小组讨论。 3、全班交流。 出现航天飞机和普通飞机比赛的课件。 相机 出示出示航天飞机绕地球、释放卫星的课件。 4、指导朗读。 四、讲读第四自然段。 1、讨论：普通飞机听了智慧老人的话后，他会想些什么？ 2、学生找出智慧老人所说的话并讨论。
3、讨论：普通飞机听了智慧老人的话后，他又会想些什么呢？ 引读：我们的飞机经过智慧老人的开导后，又重新抖擞起精神，向着高高的蓝天飞去。 五、表演。（出示课件） 六、总结全文。 七、作业。 继续收集有关航天飞机的资料，写一篇《航天飞机的简介》。附板书： 普通飞机得意→不自在→抖擞精神 庞然大物 航天飞机 更高、更快、更大
航天飞机
19 航天飞机 刘海华孙卫东陈永军 教学提示 教材说明：这是一篇科学童话。文章从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。其中课文的二、三节，介绍了航天飞机的基本特点和神奇本领，是全文的重点。 教学目标： 4、能正确、流利、有感情地朗读课文。 5、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。 6、凭借对课文语言文字的诵读感悟，了解航天飞机的一般知识和特点，继续培养学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。 教学流程 板块一：导入新课 1、同学们好！以前，我们在图画上、电视里都见过飞机。今天，老师给大家带来了一些飞机的图片，我们来看看吧。你看，这是客机，这是战斗机，这是直升运输机，这是农林飞机，它可以帮助人们喷洒农药，灭火。[课件出示：各种飞机图] 2、飞机真是一个大家族，他们家族中有许多成员。看！在上个世纪的80年代，飞机家族中又多了一个新成员，[课件出示：航天飞机图片]他就是一种新型的飞机——航天飞机！它和我们以前见过的普通飞机有什么不同？它又有哪些特殊的本领呢？今天，我们就来学习一篇新的课文--《航天飞机》。[出示课题]板块二：初读感知 1、请大家打开语文课本，先读读课文，注意[出示学习要求：①读准字音，读顺句子②把课文读正确，读通顺。③标上小节号，看看课文的哪些小节具体向我们介绍了航天飞机？] 2、课文读好了，现在我们来检查一下。同学们来看，这里有一些词语（师读，强调“臂”的韵母和影的韵母后边是后鼻韵母）你能又快又准地读好吗？[插入FLASH 读②一读]
[课件出示：脑袋手臂究竟俯冲智慧机舱无影无踪自由自在] [把臂、影、竟字变色]这是后鼻音韵母。 ①师：自己试一试，然后读给同学听。 ②我来考考你，屏幕上有一些词语，你能迅速地认读出来吗？[课件出示：“脑袋、俯冲、机舱、无影无踪”。] 3、同学们，词语一定读得不错吧，相信大家也一定能把课文读得正确、流利，愿意展示一下吗？现在，就请你把课文读给同学听听，再请同学提提意见。 [现场教师指导学生分节朗读课文] 4、同学们，课文有几个小节？是4个小节，那么，哪几节具体介绍了航天飞机的特点和本领的？我想你们一定刚才就找出来了，是（二、三）小节，对吗？找出来以后，再把这两个小节读一读。 5、书会读了，这课还有9个生字，让我们来写一写。[插入FLASH 写一写] [课件出示生字：脑、踪、智慧、竟、卫、臂、捞、维] ①请同学们注意，“慧”的笔画多，上、中、下每一部分要写得扁一些，这样才能写得匀称，还要注意，中间的部分不要出头。 ②“臂”上边要写得“扁”一些。 请同学们把书打开，描一描书上的生字。 板块三：精读感悟 （一）学习第二节 1、同学们，我们知道航天飞机是一种新型的飞机，它是什么样子的呢？请同学们读读第2小节，注意：[课件出示：学习要求：读第二小节，画出介绍航天飞机的有关词句，再读一读。] [现场教师组织学生读书、圈画] 3．[课件出示：出示第二自然段。（有关词句变色）] ①航天飞机是什么样子的呢？你画出来了吗？他是什么形状的翅膀？什么形状的脑袋？什么形状的机尾？[一点一点出示]这样一描述，我们的眼前就清楚地出现航天飞机的样子了。你能读出他的样子吗？试一试。 ②我们来看航天飞机的图片，你看，他是不是“三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾”。[课件出示：航天飞机图片]看了图片，我们再来读读这个句子。
19航天飞机教案
19航天飞机 教材分析： 这是一篇科学童话。文章从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点，和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。 学情分析： 学生对航天飞机充满了好奇，在好奇心的驱使下学生会饶有兴趣的朗读课文，通过朗读课文，了解课文内容，激发情感。 教学目标： １．知识目标：学会本课16个生字，其中两条绿线内的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。理解课文内容，了解航天飞机的一般知识和基本特点。 ２．能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍，介绍航天飞机的有关知识。 ３．情意目标：激发学生从小学科学，长大爱科学，为人类造福的志趣。 教学重点： 了解航天飞机的一般知识和基本特点，能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 根据课文内容，用自我介绍的形式概括介绍航天飞机的有关知识。 教学准备： 投影、生字词卡片、挂图、课件 教学时间： 3课时 第一课时 教学目标： 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利地朗读课文。 教学重点： 初读课文，了解内容，读准字音，读通课文。 教学难点： 能正确、流利地朗读课文。 教学准备：
生字卡片、投影 教学过程： 一、导入揭题，激发兴趣。 1．同学们一定听说过杨利伟叔叔的名字吧，他是个什么人？为什么成为举世瞩目的人？学生交流。老师概括：2003年10月15日9时整，随着38岁的中校航天员杨利伟乘坐中国自行设计制造的载人飞船飞向太空，中华民族几千年的飞天梦终于成为现实，中国成为继俄美之后第三个将航天员送上太空的航天大国而杨利伟也成为我们心目中的英雄。 2．今天我们学习的课文就叫《航天飞机》。板书课题。读题。说说你想知道什么。（什么是航天飞机？它是什么样的？有什么作用？） 二、初读课文，初步了解。 1．老师范读。学生听读思考：你知道了关于航天飞机的哪些知识 2．组织交流。读了课文，你对 三、自读课文，学习字词。 1．自由轻声读课文，要求： 读准字音，读通句子，标出小节号，联系上下文，理解词语的意思。 2．检查 （1）出示生字，纠正读音。 航天飞机自由自在翻筋头突然翅膀无影无踪智慧老人能卫星巨大手臂心思 捞回 俯冲翻筋斗机舱 学生自读，个别读，齐读，同桌互读。 （2）联系上下文，理解部分词语的意思。呼啸庞然大物智慧老人无影无踪帕米尔高原 庞然大物：（1）大（指形体或数字）（2）杂乱。（3）面庞，脸盘。给带点字选择适当的解释，再说说整个词语的意思。 （3）指导书写。识记字形。 四、作业。 1．抄写词语。
2019-2020年苏教版语文三年级上册第六单元19 航天飞机拔高训练第四十四篇
2019-2020年苏教版语文三年级上册第六单元19 航天飞机拔高训练第四十四篇 第1题【填空题】 给下列划线体字选择正确读音 ①呼啸（A.sù B.xiào）______ ②无影无踪（A.zōng B.zhōng）______ ③转圈圈（A.zhuǎn B.zhuàn）______ ④替代不了（A.liǎo B.le）______ 【答案】： 【解析】： 第2题【填空题】 判断下面各句中感叹号表示的感情。 ①我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！______ ②他从来没有注意到自己是这么漂亮！______ ③这四条腿怎么配得上这两只美丽的角呢！______ 【答案】： 【解析】：
第3题【填空题】 读一读，在每句话的括号里填上一对反义词。 ①他能绕着地球转圈圈，它在太空中______和______人造地球卫星。 ②不论是______还是______，小明都没中断锻炼。 【答案】： 【解析】： 第4题【填空题】 选择关联词填空 即使……也…… 只要……就…… 虽然……但是…… 一……就…… ①______肯吃苦，______会有收获 ②妹妹______年纪小，______她非常懂事。 ③我______回家，______做作业。 【答案】：
【解析】： 第5题【填空题】 我是拼音小能手 脑袋______无影无踪______智慧老人______ 究竟______捞回机舱______维修______ 【答案】： 【解析】： 第6题【填空题】 写出描写“风”和“雨”成语。
______风______雨春______化______ 呼______唤______ 栉______沐______ 【答案】： 【解析】： 第7题【填空题】 课外拓展。想一想，填一填。 A.黄俊龙 B.聂海胜 C.杨利伟 ①我国的“神舟五号”载人飞船，于2003年10月15日成功发射，航天员是______ ② 2005年10月22日，中国“神舟六号”再度飞天成功，航天员是____________ 【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】 你知道吗，用线连一连。 ①八仙过海______ A.急于求成
航天飞机教案
航天飞机教案（第二课时） 教学目标： 1、能正确，流利，有感情地朗读课文。 2、熟读课文，了解航天飞机的外形及本领；对比普通飞机与航天飞机的不同之处，加深对航天飞机的认识。 3、能够根据课文，给航天飞机制作名片。 4、激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。 教学重难点： 1、了解航天飞机的外形及特点。 2、能够抓住航天飞机的特点制作名片。 教学过程： 一、复习导入 上节课我们已经学习了19课的生字词，初步了解了课文的内容，并学习了课文的第一自然段，今天我们继续19课，详细了解课文内容。现在，复习一下上节课的内容。 1、读准下列词语：（指读、齐读） 无影无踪、智慧、酒精、能、卫星、巨大、 手臂、捞回、俯冲、翻筋斗、机舱 2、第一段中讲到一架飞机在空中自由自在地飞着，心里觉得怎样？为什么？ 二、学习第二、第三自然段。 1、正当飞机得意的时候发生了什么事情？ 2、这是一个什么样的庞然大物？谁能在文中找到描写庞然大物的句子？（生找，指名说，齐读。） 3、“转眼间”、“无影无踪”什么意思？这说明了什么？ 4、飞机想：这是什么呀？怎么飞得这样快呢？根据上节课的学习，你们能告诉普通飞机吗？ 5、那普通飞机和航天飞机有什么不同吗？让我们一起跟着普通飞机找到智慧老人问个究竟。请同学们仔细读读第三自然段，然后完成老师的表格。
6、谁来汇报一下你的发现呢？指名汇报。 7、小结：通过比较，我们发现航天飞机比普通飞机飞得——更高，速度——更快，本领——更大。 8、学习写法。 我们再来读读智慧老人的话： ①你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。 ②从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。 ③航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星，卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。 为了更好地介绍航天飞机，智慧老人用普通飞机和航天飞机进行了比较，除了比较，他还用到了什么方法？（列数字） 小结：在以后的作文中，在描写事物时，我们也可以用“列数字”和“对比”的方法，把事物的特点介绍得更加清楚明白。 9、智慧老人把飞机的疑团解开了，下面让我们一齐来朗读课文第二、第三自然段，记住航天飞机的特点和神奇的本领。 三、学习第4自然段。 1、听了智慧老人的话，小飞机从最初的“得意”变得有点儿——？（不自在） 2、小飞机为什么“不自在”？此时此刻，他知道了航天飞机的特点以后，在想些什么呢？（心里不是滋味，不舒服，惭愧都是可以诠释“不自在”的内涵） 3、智慧老人是怎样安慰小飞机的？（齐读） 4、飞机有什么作用是航天飞机替代不了的呢？（①、飞机可以用于城市与城市之间的民航运输，航天飞机无法做到；②、飞机可以用于海上救援、森林灭火、农业施肥等，航天飞机无法做到；③、飞机的驾驶员可以操纵飞机的航向、速度、高度，航天飞机的驾驶员
航天飞机
航天飞机发射 航天飞机，是一种新型的多功能航天器，是承运卫星等航天器材到达太空的重要工具。航天飞机集火箭，卫星和飞机的技术特点于一身，它能像火箭那样垂直发射进入空间轨道，又能像卫星那样在太空轨道飞行，还能像飞机那样再入大气层滑翔着陆，随着科学技术的发展，航天飞机已成为发射火箭卫星上天的重要载体。 作为一种可重复使用的天地往返运输器，航天飞机是现代火箭、飞机、飞船三者结合的产物。它能像火箭一样垂直起飞，像飞船一样绕地球飞行，像飞机一样水平着陆。 目前世界上航天飞机已经研制成功并投入运行的国家只有美国和前苏联，前苏联的航天飞机与美国的航天机基本上相似。美国航天器自1981年首次发射成功至今已成功完成 了100多次空间飞行任务。 航天飞机是人类有史以来建造的最复杂的机器，强大的运载能力使其成为独一无二的航天器。正是在航天飞机强大运载能力支持下，人类才有可能一步步修建国际空间站——这个世界上最大的太空轨道实验室，为人类未来登陆月球、奔向火星乃至更广阔的宇宙空间铺平了道路。
航天飞机是世界上唯一的可重复使用的航天运载器。70-80年代，美国、苏联、法国和日本等国相继开始研制航天飞机，但由于技术和资金等原因，到目前只有美国研制的航天飞机投入使用。航天飞机用途广泛，可进行空间交会、对接、停靠、空间科学实验、发射回收或检修卫星。它曾在空间捕获一颗未能进入同步轨道的国际通信卫星6号，进行修理后，又把它送入同步轨道。它还发射过并三次整修哈勃空间望远镜。航天飞机通常可乘7人，飞行时间一般在2周以下，最长可达28天。 目前航天飞机的主要任务是向国际空间站运送宇航员和各种建设用部件和补养。美国原设想使用可多次重复使用的航天飞机可以节约花费。但结果全然不同，每架航天飞机的研制费非常高，最新的奋进号研制费达20亿美元，而且每次发射费用1亿多美元。因此至今只做了6架航天飞机，其中一架企业号为样机，另外有五架工作机，分别是哥伦比亚号、挑战者号、发现号、阿特兰蒂斯号和奋进号。航天飞机的可靠性还是非常高，自1986年1月挑战者号发射失败后一直到2002年4月为止已成功飞行过110次。2005年7月26日任务STS-114——哥伦比亚号解体意外后首次航天飞机返回太空任务。 航天飞机由轨道飞行器、固体火箭助推器和外挂贮箱３大部分组成，航天飞机起飞的动力源自两台巨大的集束式助推器和３台液体推进剂。在这些起飞动力装置中，中心部分是一个外形像一架三角翼滑翔机的轨道飞行器，它垂直发射，是航天飞机飞行时必不可少的配件，它在进入地球大气层后像普通飞机那样下滑着陆。 航天飞机在起飞时，利用外挂贮箱内的液氢推进剂作为主发动机的动力，贮箱随着推进剂的使用完毕而投弃，另外，航天飞机还依据轨道飞行器顺利飞行；一般情况下，航天飞机的轨道飞行器可使用次数在100次以上，它有一个巨大的货仓，可以作为卫星及其他材料的存储点；大规模的太空作业时，还可将外挂贮箱带入轨道，作为航天站的核心部分。 飞行高度在1000公里以下是航天飞机近地轨道的飞行高度，向国际空间站运送宇航员和各种建设用部件和补养是目前航天飞机的主要任务，因为航天飞机的运载能力比较大，所以航天飞机往往采用多级组合形式，在需要高轨道运行有效载荷的时候，还可以由航天飞机将其送上近地轨道后再从这个轨道发射，使其进入高轨道，以完成最终任务。 航天飞机采用模块化设计，整个系统包括三大模块：
19《航天飞机》
一、教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：语文 3、课时：2 4、学生课前准备： 1）：初读课文了解课文大意。2）自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。 3）标出课文自然段。 二、教学目标 使学生了解航天飞机，培养学生的学习兴趣，激发学生的民族自豪感。 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课11个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、凭借具体的语言材料，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。 4、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视野，以“航天飞机简介”为题，自写板报稿，做到读写结合。 三、教材分析
这是一篇科学童话。文章从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。 全文共4个自然段，可分三段。 第一自然段为第一段，写普通飞机在天空中自由自在地飞翔，觉得很得意。 第二至三自然段为第二段，先写航天飞机外形大、速度快的特点让普通飞机感到惊讶，然后通过智慧老人的话，介绍了航天飞机飞得又高又快的本领和它在人类航天事业中的神奇作用。这部分介绍了航天飞机的基本特点和神奇本领，是全文的重点。 第四自然段为第三段，写普通飞机在智慧老人的启发下，认识到自己和航天飞机的长处，谁也替代不了谁 课文语言生动，叙述灵活，在将普通飞机与航天飞机进行比较的过程中介绍了航天飞机的相关知识，既渗透了科学知识，又提供了语言学习的范例。并在激发学生阅读兴趣的同时更扩大了他们的阅读视野，特别适合中年级学生阅读。 教学准备： 1、航天飞机的视频或图片，在百度搜索《航天飞机》的课件，并 对其选择、整理、制作用于课堂教学。 四、教学方法 凭借对课文语言文字的朗读感悟，了解航天飞机的一般知识和基本特点，继续培养学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志
小学语文二年级教学实录——《航天飞机》第二课时教学实录之一
小学语文二年级教学实录——《航天飞机》第二课时 教学实录之一 师：今天我们继续来学习《航天飞机》。老师给大家带来了两个朋友。你们认识吗？（贴画航天飞机、银色飞机。） 大家认为上面是飞机，下面是航天飞机。 师：为什么作出这样的判断？从课文中找出理由，大家放声读课文。 生：庞然大物。银色飞机小。 生：方方的尾巴，三角翼。 （看屏幕，出现航天飞机及样子的句子。） 生读句子。 1 / 7
师：有点威武。读出一点味道了。 师：用上这句话，介绍它的外形。拿出航天飞机，两人合作，一人指，一人介绍。 哪位同学愿意到上面来？ 一组介绍。 师：有没有介绍出雄壮威武？请你上黑板写上雄壮威武。再指名说。 师：上堂课，我们知道银色飞机和航天飞机有几次相遇？如果有可能，我们用相机拍下他们相遇的一瞬间，银色飞机在这个位置，那么航天飞机在哪儿？大家赶紧读2、3、4自然段。如果你找到了理由就拿出航天飞机，跟同桌商量怎么放。 生读商量。 师：谁愿意到上面摆一摆？
指名上来摆。理由：猛窜上来、一跃而过。 一生平衡放，一斜放，一竖放。 齐读文中句。 看录象：美国航天飞机发射了，竖直放。 师：航天飞机与银色飞机相遇时都在飞行，那么谁飞得快？哪几句写出它速度快？细细读课文，体会。 师：举手了，很想说，同桌先说。 生：瞧！----羡慕极了！ 师：到底有多快，我们来看一些资料。（出示学生刚才回答的句子）读出声音来。两句连起来读，自己读，指读，生板书：速度快 师：除了这句还有吗？ 生：-----一掠而过---- 3 / 7
师：一掠而过是什么意思？老师从你们身边很快地经过能说一掠而过吗？ 生：话音刚落。 师：光一个词能看出吗？ 生：呼的一声。 师：连起来说，光一个词不能说明什么，要联系文章前后。（出示句子） 生自由读齐读 师：读出快来。还有快的句子吗？ 生：只一会儿工夫。说理由。 师：俞老师说过要联系文章前后。还有没有？ 生：----忙不跌----
2019精选教育苏教版三上《19、航天飞机》说课设计.doc
苏教版三上《 19、航天飞机》说课设计 一、教材解读 《航天飞机》是一篇科学童话，文章从普通飞机的视角，用学生较易接受与喜爱的拟人化的手法介绍了航天飞机的 基本特点和相关知识。这篇课文对航天飞机知识的介绍虽然不 是很多，而且较为浅显，但主要的是调动了学生的情感，激发 了他们对航天飞机的兴趣，凭着这股兴趣，进而去阅读一些科 学知识方面的文章，去了解我国及全球在科技领域上的新发明、新创造、新突破，从而感受到科学的伟大与神奇，树立长大用 科学为人类服务的志向。 二、学生实态分析 本课的教学对象是三年级的学生，一方面他们对科学类的 文章十分感兴趣，再加上家里都有电脑，可以从互联网上查找 到许多有关这方面的知识，但对知识缺乏系统性的认识， 因而他们对科学知识就更具有强烈的求知欲 ; 另一方面，三年级学生具有想象力丰富，主动性强，情绪易受感染等特征，而且具有一定的自主阅读感悟的能力。所以，易于对学生进行朗读，想象等综合能力的培养。 三、课程资源的开发与利用 1、将学生的生活体验带进课堂，说说自己对航天飞机 和普通飞机的了解。 2、学生通过课前的研究、询问、调查等活动，进一步
了解普通飞机与航天飞机的相关知识，感受到科学的伟大与 神奇。 3、多媒体的运用引入相关资料，直观地拓展学生视野，激发学生的兴趣 四、教学目标 《小学语文课程标准》中指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”为了实现新课程的要求，根 据这篇科学童话的特点，我从三个维度设计了如下的教学目标： 1、通过课文的语言文字，了解航天飞机的外形、特点 及本领，培养学生热爱科学的兴趣。 2、能感情朗读课文，边读边体会，在读中感悟课文。 3、通过课外搜集资料，使语文与实践相结合，培养学 生的语文综合能力。其中让学生形象感知航天飞机的外形、 特点、本领是本课教学的重难点。 五、说教法、学法 为了达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，解决 疑点，我以《新课程标准》为指导，以课件辅助教学，通过“自主，合作，探究”的教学模式，培养学生的语文综合能力。 六、课前准备 1、布置学生搜集飞机模型，了解有关飞机与航天飞机
航天飞机_教案教学设计_1
航天飞机 本文是关于航天飞机，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 （第一课时） 教学目标备注 1、读通课文，学习字词，理清课文脉络。 2、学会质疑问难，阅读资料。 教学过程 一、初读课文，初步感知 1、出示航天飞机的图片。 2、今天课文中介绍的可不是我们平时见过的普通飞机，而是航天飞机。板书课题。 3、质疑：你想知道些什么呢？ 二、初读课文，自学生字新词。 自学课文：先借助拼音读准生字字音，再自由朗读课文，画出生字组成的词语，想想它们在句中的意思。碰到不理解或感兴趣的地方，标好记号并多读几遍。 1、用“？”画出自己难以读准的字，难以理解的词。 2、分小组共同交流自己的疑难点，能解决的最好在小组内解决。 3、师生交流，着重解决小组内难以解决的疑难点，并加以强化巩固。（自我发现问题，自行解决疑难点。） 三、检查自学情况 指名分节朗读课文。对朗读有困难的段落要请多人反复朗读，如第二、三自然段，并相机正音。 四、理清层次 1、自读课文。文章写了哪两种飞行器？主要写谁？ 2、说说每一自然段写了什么？ （1）普通飞机在天空中自由自在地飞翔，觉得很得意。 （2）航天飞机外形大、速度快。 （3）航天飞机飞得又高又快，在航天事业中的作用很大。
（4）普通飞机认识到自己和航天飞机各有各的长处，谁也代替不了谁。 五、指导书写 “智”“臂”上下结构，上部写得扁一些。 “慧”上中下结构，各部分写的紧凑些。 “竟”与“竞”比较，记忆字形。 六、布置作业 1、抄写词语。 2、朗读课文。 教学反思 19、航天飞机（第二课时） 教学目标备注 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借对课文语言文字的朗读感悟，抓住关键词句理解课文内容，了解航天飞机的一般知识和基本特点。 教学过程 一、导入 有人说我像老鹰，我说我像大蜻蜓，请你到我肚里坐，立刻带你到北京。板书：飞机 二、精读感悟课文 （一）第一自然段 1、这架飞机忍不住想和小朋友们见面了。师范读第一自然段。 出示：一架飞机在天空自由自在地飞着，他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。 （1）请小朋友们学着老师的样子读读，想想飞机在得意什么呢？你从哪儿体会到的？ 生：飞机觉得自己很了不起，本领很大，从“一会儿……一会儿……一会儿……”看出。 生：飞机觉得自己飞得很高、很快。
苏教版语文三年级上册第六单元第19 课《航天飞机》同步练习B卷
苏教版语文三年级上册第六单元第19 课《航天飞机》同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共20题；共105分) 1. （6分）写出下列词语的近义词。 惟一——________洋溢——________ 神奇——________精彩——________ 沉吟——________征途——________ 2. （5分）如果你能听懂小鸟的语言，你会跟小鸟说些什么？为小鸟做些什么？想象一下，编一个小故事，写下来。 3. （12分）根据拼音,在括号里填上相应的汉字组成词语。 jiàn:弓________ 宝________ ________隔 ________定 hún:灵________ ________身 ________蛋 ________厚 tú:旅________ 糊________ ________画 ________弟 4. （3分）在括号里填上合适的词。 ________的故事________的王二小 ________的敌人 5. （6分）按拼音写汉字 tūrán________xīn sī________ zhì huì lǎo rén________ wú yǐng wú zōng________shǒu bì________pà mǐ ěr gāo yuán________
6. （4分）多音字组词 得dé________děi________便biàn________pián________ 7. （6分）我是拼音小能手 脑袋________ 无影无踪________ 智慧老人________ 究竟________ 捞回机舱________ 维修________ 8. （4分）读一读，在每句话的括号里填上一对反义词。 ①他能绕着地球转圈圈，它在太空中________和________人造地球卫星。 ②不论是________还是________，小明都没中断锻炼。 9. （8分）形近字组词 踪________ 竟________ 膀________ 驾________ 粽________ 竞________ 傍________ 架________ 10. （5分）理解词语 ①俯冲： ②呼啸： ③庞然大物： ④究竟： 11. （4分）给下列划线体字选择正确读音 ①呼啸（A.sù B.xiào）________ ②无影无踪（A.zōng B.zhōng）________ ③转圈圈（A.zhuǎn B.zhuàn）________ ④替代不了（A.liǎo B.le）________
三年级上册语文教案第19课航天飞机
苏教版三年级上册语文《航天飞机》教学设计教学目标： 1、知识、技能： 熟读课文，了解航天飞机的外形及本领； 对比普通飞机与航天飞机的不同之处，加深对航天飞机的认识； 能够根据课文，给航天飞机制作名片。 2、过程、方法： 通过指导学生读懂语言，拓宽知识，使他们了解航天飞机的有关知识，学会介绍一种事物的方法。 3、情感价值观： 激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。 教学重难点： 1、了解航天飞机的外形及特点。 2、能够抓住航天飞机的特点制作名片。 教具：多媒体课件 教学过程： 一、读题，导入新课 1．同学们，你们做过飞机吗？谁能给大家介绍一下你了解的关于飞机的知识？谁又能告诉我们什么是航天飞机呢？这节课，我们来继续学习第19课，齐读课题《航天飞机》。 2．复习：教师请同学口述第一小节的内容，学生配动作表演。 3、正在飞机得意的时候，它看到了什么？
二、学习第二小节，认识航天飞机的外形 1、分组合作： 第一小组派出代表读第二小节， 第二小组派出代表提出问题采访飞机：你看到了什么？ 第三小组派出代表回答问题。 2、我们课文中就介绍了航天飞机的外形，请在书上找出描写航天飞机外形的句子读一读。（自由读，指名读） 3、出示填空题，让学生完成填空题，填写航天飞机的外形特点。 4、同学们，你们想看看航天飞机长的什么样子吗？让我们来欣赏一组航天飞机的图片，一起来认识实物外形。（看图片，同时结合课文，找到特点） 5、同学们，航天飞机我们认识了，想看看它的精彩表演吗？（想）那让我们和航天飞机一起去太空旅行吧！坐好了，我们出发！（观看航天飞机发射录象，创设情境） 三、学习第三小节，对比飞机与航天飞机的不同 过渡：同学们，太空旅行有趣吗？你觉得航天飞机怎么样？我们认识航天飞机了，可小飞机不知道呀，它去问了谁？（智慧老人） 1、同桌共同学习智慧老人的话，合作完成对比表格 2、展示学生作业，依次点评 （1）飞得更高 你们坐过飞机吗？飞机飞得高不高？有多高？航天飞机呢？这说明航天飞机比飞机飞得（更高），板书。 （2）飞得更快
19课第二课时
19、航天飞机 教学目标： 1、了解航天飞机的形状、特点、用途，初步培养热爱科学、热爱航天科学的兴趣。 2、能使用科普文章的阅读方法，读懂课文。有感情的朗读银色飞机和航天飞机的对话。 3、学会本课10个生字，读准多音字的读音，理解本课15个新词，积累字词句篇。 教学重点： 了解航天飞机的形状、特点、用途，初步培养热爱科学、热爱航天科学的兴趣。能使用科普文章的阅读方法，读懂课文。有感情的朗读银色飞机和航天飞机的对话。 教学难点： 能使用科普文章的阅读方法，读懂课文。 教法学法：谈话法、情境教学法、阅读法、表演法 课前准备：多媒体、搜集航天飞机的资料 教学课时：2课时 第二课时 教学目标： 1、能用“我是一架航天飞机”开头说一段话，介绍航天飞机的特点和作用。 2、有感情的朗读全文。 3、能照样子，用“为……而……”仿写句子。 教学过程： 一、继续学习课文 1、这篇课文是通过银色飞机认识了一个新朋友、银色飞机和航天飞机之间的对话等有趣的方法介绍有关航天飞机的科学知识的。 2、找找银色飞机有哪些心理活动？ 3、汇报：学习课文第1、5段等段落。 对空长叹（泄气）、吃了一惊、高兴、羡慕、惋惜、惊喜…… 4、出示例句课后第3题，仿照例句说话。
5、有感情朗读全文。 6、展示第一节课后作业（将航天飞机的形状、特点、用途自由归纳，可制成表格或卡片），交流补充完善。 7、用“我是一架航天飞机”开头说一段话，介绍航天飞机的 特点和作用。 二、补充阅读 1、《航天飞机》（见教学参考）和《综述：美国哥伦比亚号航 天飞机失事7宇航员罹难》（附后） 2、读后谈感受。 三、巩固字词、完成练习册 拓展实践： 用“我是一架航天飞机”开头写一段话，介绍航天飞机的特点和作用。 板书设计： 形状（略） 航天飞机特点（略） 用途（略） 教学反思： 最后我还设计了课后的自主作业，一是为航天飞机写一段自我介绍，这既是一个写作练习，也是一个检查学生对课文知识掌握情况的练习，更是一个把书本知识与课外知识要融合的过程。二是根据课文内容和收集的资料，做一份手抄报。这样既培养了学生的学习能力，又使课堂向课外延伸，拓展了知识面，也促进了学生能力的发展。
航天飞机
主备课题：19.航天飞机 教学目标： 1、通过朗读来理解课文一、二、三自然段。 2、利用现代化教学手段，激发学生兴趣，帮助了解航天飞机的特点和作用。 3、激发学生从小热爱科学、树立远大理想。 教学重点：重点理解二、三自然段，了解航天飞机的特点和作用。 教学难点：通过朗读来理解课文一、二、三自然段。 教学准备：图片、小黑板、录音磁带、投影片 教学过程： 第一课时 一、激情引趣，导入新课。 1、板书课题并齐读。师：今天我们要来学习第19课航天飞机。 二、创设情境，提出问题。 （1）字词。师：通过预习老师相信我们同学已经把课文中的生字词都读正确了，谁能来当小老师领着大家读一遍。（开火车指名领读） （2）指名分节读读课文。师：同学们真棒，预习工作非常得充分，相信也已经把课文读流利了，谁来给大家响亮、流利地读一读，展示一下自己的水平。其他同学边听边思考：课文主要写了航天飞机的什么。（指名分节读课文） （3）指名交流，师板书：样子、特点、作用 三、合作交流，探究问题。 1、自读课文。师：同学们提的问题都很有质量，很有价值，下面就让我们带着这些问题来反复读读课文， 先做到：读准字音、读通顺句子。 2、指名分节读课文，读正确生字词。师：课文读好了吗？我们来分小节读课文，读的时候特别要注意每小 节里的生字词，同时继续思考刚才的问题。（指名分节读课文，相机出示文中的生字词或指读或领读：俯冲翻筋斗呼啸庞然大物脑袋无影无踪智慧究竟卫星 帕米尔高原捞回来维修船舱 在读的过程中理解“帕米尔高原”） 3、默读课文，想象课文主要写了什么。（根据生答板书：样子特点作用普通飞机） 四、交流评价，小组汇报。 1、同学们概括得真好，把课文的主要内容讲清楚了，那么刚才我们提出的问题都解决了吗？来交流一下。样子： 后写下自己的感受。（1）指名回答，追问：你从哪个小节中读懂的？（根据回答出示课文插图）（2）瞧，这就是航天飞机，谁能上来在屏幕上指一指，说一说他的样子。 （3）出示第二小节，齐读。师：，来我们一起来读读第二小节，说说航天飞机的样子，同时边读边想：这段话中还告诉了我们什么。 （4）指名交流：航天飞机的体型很大。 ·你知道什么东西是“庞然大物”（板书：庞然大物）同学们说得很好，课文告诉我们在普通飞机的眼里航天飞机是一个庞然大物，可见航天飞机的体型很大。
三年级上语文补充素材19航天飞机_苏教版
三年级上语文补充素材-19航天飞机苏教版在某种意义上，航天飞机是个遗憾的技术产物，一些设计远没达到原定目的，甚至相反。 设计初衷没有实现 研制航天飞机是为了降低成本，为此设计了可重复使用的轨道器和固体助推火箭，而不像运载火箭和宇宙飞船都是一次性使用，所以原先预想航天飞机每次发射费用只需3000万美元就行，美国甚至把运载火箭生产线停了下来，认为用航天飞机来代替运载火箭发射卫星更经济。然而实践证明，由于航天飞机要求可重复使用，因此航天飞机返回地面以后要进行大量费时费力的维修工作，从而使每次发射费用高达4亿—5亿美元，让财大气粗的美国宇航局不堪重负。 美国宇航局原来设想航天飞机比宇宙飞船更安全，因为航天飞机是人类第一次把航天与航空技术高度有机结合的创举，有很大机翼的航天飞机可准确地滑翔降落到预定的跑道上，而宇宙飞船返回时只能采用在海面某一区域降落或在荒原某一区域上径直着陆的方式。然而实际上，由于体积庞大、结构复杂，发射航天飞机轨道器只能与外贮燃料箱并联在一起，所以它并不安全，轨道器很容易受到从外贮箱掉下来的保温材料的撞击，至今，美国5架航天飞机已失事了两架，牺牲了14名航天员。 原来以为航天飞机能像民航客机一样，每次返回后进行简单维修就可再次发射，并乐观地估计每1—2周就能进行一次发射，1年能发射24次。但实际上由于每架航天飞机发射完以后维修量很大，所以发射时间间隔也很长，一般情况下航天飞机每年仅能进行5—6架次的发射。另外，按照原来的设计，每架美国航
天飞机的轨道器应可以重复使用100次，然而实际上美国的5架航天飞机总共才进行了135架次飞行就全部退役了。 美国航天工程专家马在庄上世纪80年代初任职于一家知名的军火公司，是最初几名发现航天飞机存在致命缺陷的专业人士之一。他认为，实际上，航天飞机的使用寿命十分有限——由于航天飞机升空时需要对航天员的舱位加压，返航时再减压，就像把气球吹起来再放气一样，这对航天飞机的损耗很大。美国虽然在1981年进入航天飞机时代，但航天飞机主要采用的是上世纪六七十年代的技术，对现在来说早已过时。当时还没有个人电脑，设计速度与今天没有可比性，许多现在可由计算机承担的工作，当时还得靠人海战术来完成。马在庄记得，他们前往考察航天飞机时，在一个大厂库里看到上千名工程师，人人拿着当时常用的计算尺进行有关测算。 航天飞机的另一个大问题是，航天器在发射时最好呈360度对称，但航天飞机并不对称。此外，由于背着一个巨大的燃料箱，两边还各有一个助推火箭，航天飞机在发射架上很不稳当。发射时，航天飞机本身先点火，之后它会往一边倒，再被反弹回来，这时助推火箭再点火，但这个过程肉眼并不能看出来。这“一倒一回”的过程，极易造成助推火箭漏气，引发严重后果。 冷战思维忽略安全 美国研制航天飞机有深刻的冷战背景，为了与苏联在太空开展竞赛，美国采取了争先跳跃的战略方针，一味追求技术先进性，先是把政治摆在第一位，后来又把任务摆在第一位，而没有把航天员的安全摆在第一位。