师爱无痕,花开无声

师爱无痕,花开无声
师爱无痕,花开无声

师爱无痕,花开无声

泰戈尔曾说:“不是锤的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。”当我开始教师生涯时,这句名言极大的震撼了我,我深深的感到教育的真谛蕴藏于此。对学生的教育应该是用一颗热情的心,把无微不至的关爱时时送到每个学生的身边,以真挚的情感走进学生的心灵世界。我认为:师爱是一种尊重,是一股力量,是一腔激情,更是一段触及灵魂、动人心魄的教育过程。

一、活动激发感恩情怀

世间最大的悲哀不是书籍的亡佚,而是丧失了对其文字的解读。物质生活的优越造成精神世界的贫瘠,越来越多的孩子失去了表达感情的能力。教育是唤醒,唤醒善待生命尊严的热忱渴望;教育是感悟,感悟生命成长流淌的感恩情怀。因此我尽力抓住每一个教育契机,适时的开展“感恩教育”活动。

母亲节来临之际,我班开展了“妈妈,我爱你”系列活动。主要采取问卷形式,让学生写出:妈妈的生日、身高、爱好、喜欢用的化妆品、鞋码号等等。开始,学生们很兴奋,很期待。然而,当学生拿到这份问卷时,一个个面面相觑。许多同学无从下笔,有的男生连母亲的身高都不知道,教室里一下子变得鸦雀无声,学生们各个眉头紧蹙。我又发给每位母亲一份问卷,结果母亲们非常了解自己孩子的生活细节。

二、执著温暖冷漠的心

法国教育家卢梭曾说过:“凡是缺乏师爱的地方,无论品格还是

智慧都不能充分自由地发展,只有真心实意地去爱学生,才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”小学阶段是学生人格形式的奠基阶段,有时面对人数众多的班级,管理起来确有难度,但是作为班主任,为了把学生引领上健康成长之路,我投入了满腔的热情、足够的耐心、坚强的毅力和得当的方法。我关注每一名学生,给予他们最浓的师爱,为他们创设成功人生的开始。

三留意洞开心灵之门

有位教育家说:“在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的心弦,拨动它就会发出特有的声音,要使孩子的心同我们讲的话产生共鸣,我们自身就应主动同孩子的心弦对准音调。”走进孩子的内心,真的不需豪言,不需壮语,时时留意,爱意就会洞开学生心灵之门。

我不得不承认,作为老师,我是如此的幸运,因为拥有一群群可爱的学生,因为拥有教师这份工作,我每天都生活在感动之中,哭泣的泪水、喜悦的笑容、无私的关切、真挚的祝福还有那痛彻心肺的毕业告别,这一切的一切,这所有点滴的过往,都将成为生命中最璀璨夜最刻骨铭心的记忆。虽然学生在我身边的光阴有限,但我愿在这有限的时间里,把真挚的情感融入教师的“责任”,把更多的“情”和“爱”,播撒在学生的心田。

润物无声 教育无痕

润物无声教育无痕 安徽省灵璧县第五中学孙配配 二十一世纪是一个知识爆炸的世纪。作为一名学生,首要的任务便是学习,但现在的部分学生都对学习抱着无所谓或厌恶的态度。据调查,现在的学生群体中,85﹪的学生有厌学的现象或曾经厌学过,厌学已经成为一个不容回避的校园问题。 一、案例描述 新新,眉清目秀,是个讨人喜欢的孩子。他见人脸上总是笑嘻嘻的,会主动大方地与你打招呼。在学校里,他与同学关系处的也不错,活动时兴致勃勃,非常带劲,劳动也很积极,学习上也很认真,常到办公室问老师问题,成绩在班里处于中上流。 但在八年级第一次月考之后,一上课,他就黯然失色,心不在焉,精神也萎靡不振。其他老师也都反映新新近期学习积极性不高。 于是,我便找他谈话,了解情况。 “新新,你怎么了?身体不舒服,还是有什么心事?能不能告诉老师?” 新新垂着头,不说话,又有意识的缩向桌子的拐角。我的第一反应是有问题! 再看他时,他两眼迷惘、空洞、无神。 看到他这个样子,我心情沉重,试着和他谈话,但他的声音极其轻微,竟然还有些颤抖,“老师,我,我……我不想上了……”。 这一刻,我只觉得心被什么东西揪住似的,很难过很自责…… 二、追根溯源 从上述情况来看,他有严重的厌学情绪。厌学是由于人为因素所造成的孩子情绪上的失调状态。简单地说,就是孩子不爱学习,缺乏学习动力。这是现代学生的一种典型的心理障碍,如不及时治愈,后果相当严重。 为什么新新会从一个活泼开朗的学生转变为厌学、弃学的学生呢?他的原因是多方面的: 1、自我期望与实际能力差距较大

新新一直对自己的期望很高,也希望自己能在班级里面暂露头角。由于他的数学成绩不理想,一直在班级中保持第十名左右,这与他的期望相差甚远。这种差距,在不断的折磨着他,以致心理不平衡,思想不集中,白天焦躁不安,晚上睡不着,形成了恶性循环。 2、付出与收获不成正比,引起的自卑心理 新新自己说:“好伤心呐!或许以前还可以说得过去(因为没有努力过)。可是这个学期,这五六个星期,学习好像是我的全部,几乎时时刻刻都想着学习。我敢保证上个学期的我与这个学期有很大的区别,可是学习却没有进。我真的很伤心!” 因为伤心、失落,他开始否定自己的一切,甚至认为自己是个笨小孩、拖了班级的后腿。他没有了笑容,也不再与同学交流,看到别人说句悄悄话就认为别人在取笑他, 3、耐挫力差,导致丧失信心 新新在日记中写道:一次月考虽然不能说明什么,但它否定了我过去的努力,我很怀疑努力是否真的有用。这个学期我一直坚持到现在,我认为这算是个奇迹。可是带给我的却是失望。生活本来应该是快快乐乐,为什么要因为学习而活得那么累呢?这值得吗?付出了未必有收获,这样的感觉真的很伤心,阳光总在风雨后,可谁又知道风雨后是否真的有阳光呢?也许依然是阴天呢? 4、缺乏必要的情感交流 人是有感情的,任何一种行为都是带着情感性的,都是在情感的驱动下产生并进行的。学习也是一种带着情感的活动。他们需要教师的爱,需要情感的交流,也需要与同学建立良好的友谊。而新新却在关键的时候脱离了群体成一只孤雁。 三、点石成金 看到新新萎靡的精神状态,我很是心痛。 第二天,我再次找新新谈话聊天。新新的心情比昨天已有所好转,还说了一些话,已不再拘谨。 趁此机会,我告诉新新他在我心目中的印象:你是一位很有上进心的学生,学习认真,劳动积极,尊敬老师,热爱集体的好学生。 他听了之后,不好意思的低下了头,但眉宇之间露着喜气。我知

走进心灵师爱无痕

师德 听《感受心灵走进心灵培育心灵》师德讲座有感 发布时间:2009-04-21 14:58:45 听《感受心灵走进心灵培育心灵》师德讲座有感 四月十日,荣获北京紫金杯优秀班主任垂杨柳中心小学的郑丹娜老师为我们作了一场题为《感受心灵、走进心灵、培育心灵》的精彩师德报告,听后感到心田如同一股春风吹过,又如灿烂的阳光沐浴,心中豁然开朗。 一、感受心灵――倾听心的呼唤: 感受心灵是教育的前提,因为它可以让我们看到孩子们的内心渴望、恐惧、焦虑、需求等,让教育更有针对性。因此,我们要善于感受学生的心灵。感受心灵,从这里开始,即:要学会倾听,从倾听中感受学生心灵的呼唤。走进孩子,倾听孩子们的内心,会让我们从那涓涓的细流读懂孩子。倾听孩子们的心声要做到“四要”即:1、要理解地倾听;2、要专心地倾听;3、要倾心地倾听;4、要冷静地倾听。冷静让我们有了平和的心态有了清醒的判断,更有了让学生开口的机会。理解、专心倾听拉近师生的心理距离,让孩子感到你是他的大朋友,他们会向朋友敞开心扉。因此,我们要倾听孩子们的心灵呼唤,做到理解、专心、倾心、冷静是十分必要的。 二、走进心灵――进行“心”的对话 孩子生活在社会里,在这个社会里扮演着各种角色,他们是爸妈的孩子,是同学的伙伴,是老师的学生……正是在这多重角色的转换中,在多重影响中成长发育,逐渐成熟。然而,在他们的成长过程中经常会遇到这样或那样的事,产生各种各样的心理困惑,这是十分正常的现象。困惑的心理会产生各种各样的心理影响,会左右着孩子们的成长方向。因此,走进学生的心灵,师生之间的心灵对话就会帮助孩子纠正成长过程的偏差,使孩子健康的发展。师生心灵的对话要注意以下四点,1、写在孩子的品德迷失处,帮助孩子明确成长的方向。2、写在孩子的心理抑郁处,帮助排解学生内心的郁闷,让生命的阳光照亮孩子的新房,重新点燃内心的希望。3、写在学生的质疑问难处,质疑问难正是学生内心困惑的表现,说明他们在成长过程中遇到了问题,而老师的“导”也正体现在此,我们有责任帮助孩子解决成长中遇到的问题。4、写在喜讯进步时,学生的

师爱无声,师德有痕

师爱无声,师德有痕 说到师德,就得谈我们教师对学生的热爱。这种教师对学生的爱,简单的说就是“师爱”。师爱,实际就是教师职业道德的灵魂所在,所以我就又把它叫做“师魂”。师爱是一种教师发自内心的对学生的关心、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。当学生感到这种爱之后,便会激发出积极向上的热情。 重要的是要了解学生,不了解学生不熟悉自己教育的对象,就像在黑夜里走路。因此要重视了解每个学生的个性特点,了解他们各自不同的精神世界、爱好和才能、欢乐和忧愁。师爱是师德的核心,是教育的基础,教师对待学生的态度关系学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中,他就会自信和自强。 “如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。” “德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高,不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。在思想上崇尚、遵守师德,在行为上,体现师德,只有在社会实践中进行道德修养,才能真正认识善和恶,才能体验到加强道德修养的紧迫性。只有在实践中,才能依靠自己的师德标准去潜移默化的影响每一位学生,从而在教书育人中感受一份愉悦,一份成功。在良好的师德中体现自我的存在,实现自我价值。 教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会‘亲其师’,从而‘信其道’,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。因此,师爱就是师魂。师爱,是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情就会亲其师而信其道。然而,热爱学生并不是一件容易的事情,让学生理解教师对他的爱,更是一件困难的事情。我和所有的教师一样,都知道没有爱就没有教育。教师的爱具有一种强大的力量,它不仅能提高眼前的教育教学质量,而且还会促进学生成长、成才,影响到学生健康和发展、个性的形成、职业的选择以至于人生道路的转变甚至影响到学生的一生。我想,我们教师的爱是一种神圣的爱。有这种爱,才能够贯彻我们的教育教学内容,才能够实施我们今天的素质教育,才能把我们每一个学生培养成一个对社会有用的人才。 师德建设是一个渐进过程,师德高尚也许不是万能的,但师德不高尚却是万万不能的!高尚的师德需要教师接受制度、规范的约束,更需要在教育教学中不断锤炼和陶冶。建立与人为善、和谐融洽、充满爱心、人格高尚的师德环境,我将为这一目标继续努力奋斗。教师的爱不同于一般的爱,她高于母爱,大于友爱。不是吗?母爱容易出现溺爱,友爱需要回报。而师爱是严与爱的结合,是理智和科学的爱。 付出爱的过程是甜蜜的,付出爱的道路是艰辛的,我们曾为学生不学习而大动肝火,曾为作通学生的思想工作而骄矜脑汁,曾为学生的不理解而辛酸流泪.但是当我们看到学生因体会到了老师的良苦用心奋起直追,成绩取得进步时,当生病时看到他们关切的目光,听到他们亲切的问候时,一种感动和自豪便油然而生.付出就有收获,爱的付出就有爱的回报. 这种爱是“一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切”博大无私的爱,它包涵着崇高的使命感和责任感。 师爱无声,师德有痕,师德是教师职业道德的灵魂,没有德行和爱的教育就失去了方向,也就没有了幸福与快乐。

润物无声教育无痕

润物无声教育无痕-教师教育论文 润物无声教育无痕 黄琦任成杰 品德教育是对幸福人生的奠基,是社会发展的需要,更是积极人生的需要。我校本着教育的真谛在于实现人的社会化和人的个性化的和谐发展,关注学生差异、尊重学生情感,探索德育教育的思路,进行了多方面创新实践。 一、快乐家访,由威严变笑脸 学校创新性地实施了“快乐家访”的家校沟通方式,每到周末,一部分老师就带领一些孩子到一周内表现优秀或进步明显的同学家中进行访问,被家访的同学带着满心的自豪,信心十足地介绍自己的成功经验,还会带领同学参观自己的卧室、书房,或者和孩子们一起分享自己喜欢的课外阅读书目,等等。家访方式的转变,使孩子们由害怕家访到期待家访,由害怕老师的“威严”到喜欢老师的“笑脸”,此项举措在学生、家长和社会诸多方面产生了意义重大的积极影响。孩子们越来越喜欢快乐家访,越来越多的弦子也开始加入快乐家访的队伍。有效、实在的品德教育重视的是过程的体验,在快乐家访的过程中,老师、家长、孩子共同参与,切身体验,共同收获成功的快乐。 二、记住每一个学生的名字 每一个孩子都是一个小天使,他们都拥有一个好听的名字。新接一个班,老师一般也能在一个月以内亲切地叫出每一个孩子的名字,这是学校对老师提出的新要求,也是老师们非常认可且做得非常好的地方。一年级,孩子活泼好动,一个个圆嘟嘟、胖乎乎的小脸,哪一张都那么可爱,可是记起名字来就难了许多,体育老师有办法——拿出小夹子每节课认真点名,点名答到要求声音洪亮,

“亮”出自己的自信来。孩子们听了,一个个小腮帮鼓得圆圆的,小脸憋得通红,声音一个高过一个,自信一个比一个更足。老师捕捉教育的火花,鼓励孩子们的信心和勇气,一来二去孩子们收获了自信,而老师也收获了所有孩子的“名字”和无比的信任。《学记》中说“亲其师,信其道”,学生只有和老师亲近了,才会信任老师,相信老师所说的,接受老师的教育,所以在短期内迅速记住每一位孩子的名字,是我们让孩子“亲其师”的最简单最重要的办法。 三、温润童心的评价 1.学型制评价和个性化评语。我校创新性地开展了低年级“学生学型制”评价,每个年级有着不同的教师期盼:一年级——我是苗圃新芽芽,老师盼我快长大;二年级——我是百草园中花,老师把我美姿画。综合表现评价型分为6个方面:A、思想品德素质,B、科学文化素质,C、身体素质,D、审美素质,E、劳动技能素质,F、心理素质;数学学型分为8个方面:A、基础知识,B、计算,C、操作,D、应用.E、创新,F、兴趣,G、方法,H、习惯;语文学型分为8个方面:A、书写,B、拼音,C、口语交际,D、阅读,E、基础知识,F、兴趣,G、方法,H、习惯。在评级过程中采用了印章办法,“皇冠”代表学生在这方面取得了非常优异的成绩,“弹簧”代表学习仍有上升的潜力和空间,“启明星”代表在这一方面还需加大努力。在评价手册中还开设了“新年新打算”“老师对我说”“我对自己说”“学生综合实践活动记录”等,充分体现了学校对学生综合性评价的重视。 班主任老师在日常工作中关注每个孩子,并及时与其他学科老师进行沟通,发现孩子的优缺点,学期末,班主任老师写出“私人定制”的个性化评语,体现了教育以学生为本的思想。针对每个学生的特点写出“私人定制”的评语,也是

师德专题讲座学习心得笔记

师德专题讲座学习心得笔记 专题讲座名称 走进心灵,师爱无痕——师德报告(王威) 主要观点记录 1.“捧着一颗心来”——爱与责任 最好的教育是爱的教育,最能打动人心的是爱的温暖 把阳光播洒到每个学生心里 让每个学生感受到教师的尊重、理解和信任 文字交流:鼓励、成长中的烦恼等 教育不是工业化大生产,它更像农业的精耕细作,这就注定我们工作的艰苦和辛劳 2.一个也不能少”——海纳百川,有容乃大 教育需要智慧更需要胸怀 问题学生:用爱的眼睛去发现 给学生警示:人生永远有第二次机会,我们要永远给予孩子希望 3.平凡蕴含伟大,细节铸就成功 温暖的阳光比严寒更有威力,潺潺的春水可以融化坚冰,对待学生稚嫩的心灵,必须慎之又慎,教师的一点疏忽,带给孩子的可能是一生的缺憾,细节决定教育的成败,我们得谨慎从事。 4.青苹果的故事——遭遇青春期 慎之又慎地讲述“青苹果”的故事,准确把握教育时机,给学生的人生指明方向。 5.教育者必须具备等待的雅量 我们一厢情愿地要求学生齐步走是自欺欺人,对于孩子的成长和进步,我们要有足够的耐心、坚强的韧性,要有等待的雅量 6.锥处囊中,脱颖而出 善于发现每一个学生的长处,提供机会,促进成长。 (大胆启用没有当过“官”的学生当班长) 学生的进步需要老师的慧眼提携,如此一来才能激发学生的主体能力的最大发挥,求得最大限度的发展 7.主题班会系列 有针对性地设计一系列活动:专题讲座、主题班会、网络班会等 8.上网也精彩——德育要跟上时代的脚步 9.拔苗助长,适得其反(教育的遗憾) 案例式学习心得 用自己教学中的一个案例来解释本讲座中的一个观点。 “看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛”,听了王威老师的师德讲座,让我再一次受到了心灵的震撼。王威老师“教育不是工业化大生产,它更像农业的精耕细作,这就注定我们工作的艰苦和辛劳”的观点引起我的共鸣,因为我是一名小学班主任教师,每天做的都是一些细碎庞杂的工作,正努力用“爱与责任”“把阳光播洒到每个学生心里”。 作为班主任,要有效地开展各方面的工作,必须从了解自己的学生开始。全面了解学生,才能从班级每个人的实际情况出发,因材施教,从思想上、学习上、生活上全面对一个学生给予所需要的帮助。特别是对待“后进生”,我能主动靠近他们,真正走进他们的内心世界,因

浅谈“师爱”

浅谈“师爱”的力量 泸水县上江乡丙奉完小戴天光摘要: 《爱之教育》指出“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水就不称其池塘,没有爱就没有教育。”教育是一门爱的艺术,教师就是爱的使者。教师,不仅要教给学生知识,更重要的是要教会学生做人,而这就需要教师能给用深厚的爱心浇灌他们的心田。一、爱学生,就要以良好的师生关系为基础。教师对学生的爱是普通、持久而高尚的,越是满怀深情的爱学生,就越能赢得学生对自己的爱。教师和学生的相互关怀,才是连接心灵的线索。高尔基说“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子”二、爱学生,要深入的理解学生,就要发挥师爱的力量。爱学生,就要尊重和信任学生。三、爱学生,把学生当成自己的孩子,放在心坎上。爱学生,就要尊重和信任学生。用爱呵护每一颗幼小的心灵。 关键词:师爱、心灵、鼓励、呵护、雨露 《爱之教育》指出“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水就不称其池塘,没有爱就没有教育。”教育是一门爱的艺术,教师就是爱的使者。教师,不仅要教给学生知识,更重要的是要教会学生做人,而这就需要教师能给用深厚的爱心浇灌他们的心田。 一、爱学生,就要以良好的师生关系为基础。教师对学生的爱是普通、持久而 高尚的,越是满怀深情的爱学生,就越能赢得学生对自己的爱。教师和学

生的相互关怀,才是连接心灵的线索。 高尔基说“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子” 去年我接到古登乡麻栗山完小全校英语和四年级科学的教学任务,英语的教学已成为定律,但是科学的教学给我带来了很大的困扰。因为麻栗山完小处于偏远的少数民族山区,科学一直在潜意识里被当副科,学生没心思去探究理解,认为反正会背就可以了。上课学生拿不出什么兴趣,只要测试题目较灵活就无法应对,为此我费了很多精力,效果却是微乎其微。有一天,天气太热,上完体育课后他们就悄悄跑去洗了冷水脸,结果很多同学都得了风寒感冒。由于大部分都是食宿生,家人都不在身边,而他们的班主任也不在学校,我就帮忙找来了村里的医生。打针的时候,看到有的同学眼里流露出害怕的神情,就过去抱着他、安慰、鼓励。需要喝药的同学就给他们打热水。当得知有些同学因为生病而吃不下食堂的饭,我就回到自己的宿舍熬了一大锅粥,然后一碗碗送到生病的同学的手里。看见的同学都很感动,有几个顽皮的同学就说:“老师你好像他们的妈妈。” 通过这件事,我发现他们喜欢接近我了,于是我继续积极发现学生某些小事上体现出良好的品质,同时都给予充分的表扬,使学生受到鼓舞,认识到自己的优势。学生博的老师的喜爱,获得老师的赞扬和关注,意识到这是老师对自己的重视,从而获得心理上的满足,进而转化接受教育的内在动力,就是乐于接受教师的教育和教导,收到“亲其道、信其道”我表扬他们,他们认为是鼓励,我批评他们,他们会认为是我在严格要求他们。因此,我上的课他们愿学,提出的问题,他们愿答,努力完成我布置的作业,学习成绩也就有所提高。 师爱无痕,师爱是甘露,即使枯萎了的心灵也能苏醒。师爱像融融的春风,即使冰冻了的感情也会消融。师爱似春雨,“随风潜入夜,润物细无声。”在师

师德演讲之师爱

各位领导,各位老师: 大家好!教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质,而爱心却是师德的灵魂。所以我今天演讲的题目是《师爱无声师爱无垠》。 我是一名刚参加工作不久的小学英语教师。新教师总是对于自己的职业有着很多感想,很多感触。记得在李镇西老师的一本书里讲了这么一个故事,主人公文老师刚参加工作时把教育当做一种职业,每天准时上下班,而且认真备课、上课、批改作业,参加各种活动,完成各种计划、总结等等,但是学生的成绩总上不去,领导也不重视他。后来他暑假里找了份销售工作,挣钱多了,可是每天却异常疲惫,不禁想念学校里的生活,他决定回到学校里继续教书,哪怕清贫。一学期下来,他的学生们成绩提高了,他也慢慢从教育中获得了更多的快乐。 所有在座的老师们都深知,选择了教师这个职业,就意味着清贫,意味着繁重的工作,更意味着无限的责任。相信很多老师都有着像文老师这样的心路历程,我也一样。但是渐渐地,我们寄托的东西多了---我们希望看到孩子们灿烂的笑脸,我们希望被别人重视,我们希望获得成功,我们希望能够从清贫和繁重的工作中获得快乐….所以我们都把教育当成了一种事业,我们一点一滴地收获着她给我们带来的幸福。此时我们方才拥有了师爱,才开始积累师德。师爱是师德的核心,是师魂,是以教育为事业的根本。 我觉得每一位教师都应该把“师爱至上”作为警示自身的座右铭。既然选择了教师这个职业,我们只有在这条路上风雨兼程。 这不禁使我想起了身边的许多老师。为了学生,他们在平凡的岗位上干着不平凡的事;为了学生,他们在讲台上日日吟咏的是关爱;为了学生,他们“捧着一颗心来,不带半根草去。”为了学生,他们“黑发积霜织日月,粉笔无言写春秋”;……那种关爱学生、无私奉献、忠诚教育的精神时刻感染着我,激励着我…… 林崇德教授说过:“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣。”那么在座的所有教师谁没有神圣的爱呢? 有人说,母爱是世界上最伟大的爱,而我们师爱则是升华了的母爱。教师在地震时用身体保护别人的孩子,也就是学生的行为,比起父亲或者母亲用身体保护自己的子女的行为,难道不更加惊天地、泣鬼神吗?教师爱学生,不只是停留在用慈祥、关注的态度来庇护孩子,不仅仅在生活上关怀备至,更主要的是在思想上、政治上、心理上关怀爱护孩子。这是一种理智的爱、冷静的爱。

《润物细无声、教育爱无痕》演讲稿

《润物细无声、教育爱无痕》演讲稿 各位领导、各位评委、各位同仁: 大家上午好!我是来自中心小学的老师,今天我演讲的题目是《润物细无声、教育爱无痕》。 每个人都有自己的梦想,我小时候的梦想就是当一名优秀的教师。因为老师能为学生传授知识,教育学生怎样做一个对社会有用的人,这是多么有意义的工作啊! 时光流逝得真快,几年后我果然实现了自己的梦想真的当上了一名人民教师。自从踏上三尺讲台的第一天起,我就暗暗下决心,一定要当一名好老师,当一名学生和家长都喜欢的老师。 我满怀激情地踏入了教育这片热土,每天早晨迎着初升的太阳来到学校,晚上披着满天星光离开校园,这样年复一年的工作着,让我真实的体会到了教师职业的纯洁与高尚。 每当我看见学生一双双渴求知识的眼睛,听到一声声“老师您早”的问候,就更加坚定了当好一名老师的信念,是学生们那纯洁的心,深厚的意更加激起了我对教育事业深深的爱。有一种强烈的责任感时刻鞭策着我,为人师表,爱岗敬业,甘为人梯,无私奉献。我立志成为学生的指路明灯为他们指引方向,照亮人生,我要用我的知识,我的智慧去开辟学生美好前程。 冰心说过:情在左、爱在右,走在生命的两旁,随时播种随

时开花,老师只要用真诚的爱心去打开每个学生的心扉,它的背后将是一个不可估量的世界! 记得几年前我遇到过一个调皮的小女孩,她的各种捣蛋行为一点也不亚于男生:上课不听课,和同学闹矛盾,还经常伤害他人,爱拿别人的钱物等等,这让我十分头痛。但是换位思考,她毕竟是个孩子,每个孩子身上应该有他的优点和闪光点。作为一名教师,我们不能放弃每一个学生,要因人施教,让每个孩子都得到关爱。于是我便一次次和她真诚交流,林阴道上,操场旁边,时常有我们并排的身影。教室里,餐厅前经常听到我们亲切地交谈,帮她梳理乱糟糟的头发,清洗脏兮兮的脸蛋,送她生日小礼物。就这样一次次心灵互动,让她感受到老师真诚的爱,慢慢地,她变了,变得学会了谦让,学会了与人道歉,学会了做简单的作业。虽然还不够完善,但是她已经在向好的方向发展,这使我感到十分欣慰。 就这样,许多差生在我的耐心关注下,成为了班上的优秀学生,好几个成绩特别差的毕业班,在我的努力下,小考成绩在全县名列前茅! 由此可见,没有改变不了的学生,老师只要用爱心去滋润学生的心田,就会收到意想不到的效果。 众所周知,如果选择了教师这个行业,就意味着奉献,奉献的是青春和智慧;还意味着付出,付出的是勤劳和汗水;也意味着牺牲,牺牲的是休闲和娱乐;更意味着舍弃,舍弃的是不能在

润物无声 教育无痕

润物无声管理无痕 谱写常规管理的新篇章 著名心理学家、哲学家威廉·詹姆士说过:“播下一种思想,收获一种行为;播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”由此可见,常规管理直接关系到学生的健康成长,关系到国家和民族的未来。长期以来,我校始终把常规管理作为学校工作的重中之重,从强化管理、制度保障、环境熏陶、优化实践几方面入手,以体验教育为基本模式,对学生施以潜移默化的影响,收到了较好的教育效果。我们的具体做法是: 一、学校重视、强化管理 学校一直坚持把常规管理当作一件重要的政治任务,纳入学校工作计划,列入重要议事日程,切实加强和改善领导。形成了党支部统一领导、党政群团队齐抓共管、有关处室各负其责、全体教师积极参与的领导体制和工作机制。我校主要做了以下几个方面的工作。 (一)、完善体系,协调运作 我校始终把常规管理作为小学生德育的重点内容,贯穿于学

校德育的全程,建立了配套的制度体系,并实行系统配套的管理机制。1、建立简明、高效的管理网络。 2、构建分层次有弹性的目标体系。 3、设计科学合理的教育内容。4、安排规范有序的实践活动。循序渐进的目标体系,全面细致的内容安排,规范有序的活动依托简明高效的管理网络、协调运作,常规管理必将收到较好的教育效果。 (二)、加强学习,统一认识 学生良好行为习惯的形成,主要依靠教师的指导。为此,学校十分重视教师队伍的思想建设,通过不断学习,把全体教师的思想统一到以下几个方面: 1、常规管理需要全体教师齐心协力。常规管理的特点是:“连续性”和“一贯性”。因此,只有全体教师“心往一处想,力往一处使”,才能使常规管理无处不在、无时不在,从而形成教育合力,让常规管理不留空白点。 2、常规管理必须抓重点。常规管理无处不在、无时不在,学校必须有重点地抓。我校在常规管理方面能紧紧围绕学校实际和学生实际,妥善安排教育内容,月有中心,周有重点。具体说来,就是做到每个月都有思想教育安排,内容明确、要求适当、

润物无声师爱无痕(班主任随笔)

润物无声师爱无痕(班主任随笔) 常言说:大爱无音,大爱亦无形,在我的眼中每一个学生都是一道风景,教师不经意的一句话,可能会创造出一个奇迹;教师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。在工作中我用全部身心观景,赏景,爱景,用不同的方法培育他们,用爱心去感化一块块顽石,帮他们幻化成金,使他们健康茁壮成长! 我班有个脑瘫的孩子,叫王芳,她的父亲在她出生后便因为孩子的残疾和王芳的妈妈离婚了,只剩下母女俩相依为命。由于身体的残疾,影响了王芳的智力发展,进而又直接影响到她的学习,由于知识深度的增加,作业的难度也在加强,她跟上其他同学非常吃力,于是她出现了上课走神,作业也不认真完成的毛病,这就引起同学们的讥笑,她感到同学之间的冷漠,于是更加孤独,性格过于内向,看着她就像一只受伤的小动物蜷缩在教室的角落,我的心异常疼痛。为了消除她的自卑感,她虽然是班内随班就读的学生,但是我对她的要求和其他学生一样。记得有一次,她没有交作业,当时我找到她,她的眼光满载着胆怯,双手不知所措的绞在一起,我感受到了她内心的恐惧。我将她的手拉起,用饱含慈母般目光看着她说:你是一个懂事的孩子,是不是有特殊原因,才没写作业,能和老师说说吗?她没有说话,我也没有继续追问,而是采取以退为进的战略,耐心的给她讲解了作业中的习题,简单的习题她能独立解答出来了。我用欣赏的眼光看着她说:你看这不是做出来了吗?你应该相信自己,只要用心学,你同样

也会成功。听到这些,她的眼睛中闪烁着喜悦的光芒,我借此机会,拍着她的肩膀说:孩子你要是有不开心,有什么烦恼都可以说给老师听,老师帮你解决,老师是你的朋友,相信我!我们拉勾!孩子有些喜极而泣,激动地伸出了小手。几天后又发生了这样的一件事让我发现她还患有严重的心里障碍。事情是这样的,在一个暖意洋洋的午后,下课时她和同桌互相交换了学习用具,相互约定明天再换过来。可是第二天王芳想要换过来的时候,同桌没有把王芳的学具带来,他当时诚恳告诉王芳明天一定带来还她。放学时,我看见王芳和妈妈在操场上拉拉扯扯的,看到孩子情绪特别激动的和妈妈说着什么,当时急着放学,心想等我回来再找她询问情况。当我回来时她们已经走了,这时做卫生的大姐走过来急切的和我讲述了事情的经过,原来当她得知同桌不能还她时,说什么也不干,一个劲的追问妈妈为什么同桌不还给他。妈妈跟她解释,也不听,就是只认这个理,最后妈妈气急了,不理她,她就直接趴在地上,一边用自己的头部往地上磕,一边痛哭流涕的唠叨,这不公平,这不公平,我的东西为什么不还给我。这位大姐看不过赶紧和她妈妈一起把拽起来。我了解到事情的原尾后,心里一直放心不下这个孩子,下班后直接去了她家,我再看到她时,她满脸通红做在屋里的角落独自落泪,看到这样的情景,我的心里一酸,一种母爱的力量让我一下子抱住了孩子,我先安慰孩子的心里,然后帮孩子分析原因,渐渐的她的心结慢慢打开了,我一边鼓励他坚强些,一边帮她寻找解决的办法,教她如何处理这样的的问题。看着孩子露

师德无价 师爱无声

师德无价师爱无声 广东省高州市第一小学:余荣达 摘要:德高为师,身正为范。教师的言传身教,现身说法,不是其他任何教育形式所能取代的。因此,教师应在教育教学中时时刻刻注重自身思想品质、师德修养等方面的榜样作用,以身作则,率先垂范。在师德建设中,师爱是师魂,同时也充满智慧,是师德的最好体现,本文从师爱的角度阐述了师德建设的精髓。 关键词:师德建设;师爱 教师节这天,一群孩子围在车老师的身边,有的送上了一束鲜花,说:“老师,节日快乐!”有的送上了一张贺卡,说:“老师,谢谢您!”有的送上了精美的小礼物,说:“这是我的一点心意,请收下。”……我看到这情境,走过去,对车老师说:“真羡慕啊!”车老师说:“校长,不能羡慕这么多的,我都说,教师就是好嘛!”此情此境,我心里暗暗道,真是“师德无价,师爱无声”啊! 一、爱学生,师德的基础 教师只有在宽容、尊重、赏识、接纳、平等的基础上,唤醒、激发起学生的自主性、致力于培养学生的主体能力和主体人格,学生才能抛弃胆怯和害羞而自信、自尊、自强地健康成长。伟大的教育家陶行知说:“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛顿、你的讽刺中有爱迪生。”教育能培养出人才,也能压抑人才,成就一个学生要付出很多,毁掉一个学生也许仅仅是一句话而已。所以教育者要时时处处谨慎从事,有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。

记得有一天,二年级一个班主任把一学生拉到我办公室,气冲冲地说“校长,这学生没办法教了,屡教不改,上课不专心,作业不按时完成,平时专好和同学斗事,现在家长又告上门了,真是没法教了,校长你处理吧!”我看着怒气冲冲的老师,被吓行满脸铁清的学生个子不大的同学,连忙把椅子拉过来,倒一杯水给他们,叫他们先坐下,喝口水。下面是我们的一段对话: 我:我把学生拉到面前问,你叫什么名字? 学生:(流着眼泪)说不出。 老师:(大声说)快告诉校长。 我:不要怕,先把名字告诉我,好不好? 学生:(蚊子一样的声音)梁小锋。 我:梁小锋同学,回答要大声点,有缺点不要紧,主要是有没有决心改,改正了,还是好同学。 …… 只有爱学生,才能体现出教师的职业道德,心中有爱,教师才能够使自己全身心地投入到教学中去,才能有利于树立高尚的道德品质,自觉地努力学习专业知识,弥补业务水平的不足之处,充实自己的教学能力;只有爱学生,才能真正地信任和了解自己的学生,才能建立起平等和协调的师生关系;只有爱学生,才能在教育学生的过程中,做到因材施教、因人而教;只有爱学生,才知道每个学生都是一个有独立人格的个体,而“教”与“学”的关系只是一种制度性的授受关系,同时也是一种人格上完全平等的人际关系,从而在教学中才

2021年四有教师演讲稿 师爱无偏范文

四有教师演讲稿师爱无偏范文 师爱无痕,她如同千年流淌的涓涓细流我扪心自问:我是四有好老师吗?下面是第一了四有教师:师爱无偏范文,供你参考。 冰心说:“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花。” -------题记 师爱无痕,她如同千年流淌的涓涓细流,虽不宏大,但却影响深远;她好似苍茫大海上的灯塔,虽沧海一粟,但明亮而温暖;她仿佛是春夜里的细雨,虽非风光无限,但润物无声。师爱不同于父母的慈爱,它肩负着社会、家庭所托付的重任。然而师爱不可偏颇,她是教师无私献给所有学生的爱! 一直以为爱学生便是教好那些成绩好,品行优的学生,让他们在人生的道路上翱翔万里,鹰击长空!然而······ ?那是上个月的一天,在前往学校的路上,我与五年前的两位学生偶遇。小A是我当时最器重的一名优生,也是我的语文课代表。因为喜欢,所以一直都对她特别关心。为了她能在竞赛中勇夺佳绩,我甚至放弃周末休息的时间给她进行个别辅导。小B是当时班里的

差生,印象当中,我所给予她的常常是批评、教育、训斥……那天当她们俩同时向我走来,我以笑脸相迎。小B看见我就迫不及待地向我跑来,热情地行礼:“老师好!”而小A似乎有点尴尬,然后横了小B一眼,最后面无表情,目不斜视地与我擦肩而过。我停下脚步,转身看着她俩离去的背影。小A在对小B说什么,小B似乎有点不服拔高了声音说了句:“我就是喜欢她…”。我转身继续向学校走去,脸上的微笑僵住了,心里很不是滋味。 这一天那个使我 ___场面总是一幕幕地不断地出现在我的脑海中,我实在是想不通。不是说“爱是阳光,可以把坚冰融化。”不是说“爱是春雨,能让枯萎的小草发芽。”不是说“爱是神奇,可以点石成金吗?”为什么付出了真诚的爱,却得到这样的结果呢?过去我理所当然地认为:优生和差生同时向我走来,优生想到了昔日我们之间的感情,想到了我以前对她的格外关注和爱护,心怀感激地向我微笑并向我行礼打招呼;差生因为昔日被我批评得太多,应该对我爱理不理或者随便地打声招呼、敷衍了事的。然而眼前的一切, ___的颠覆了我的“理所当然”。 那晚,夜深人静,我倍感困惑,睡意全无。于是我拿起电话,向从教30多年的姑父请教。听完我的陈述,没想到姑父却淡然一笑,告诉我:其实这种现象很正常。他告诉我,?也许是老师的期望值太高了。好学生是老师的心尖子,老师们就自以为在好学生心中自己

听《走进心灵师爱无痕》有感

听《走进心灵师爱无痕》有感 岁末,我参加了小学教师国培远程研修学习,倾听了天津市第二 十一中学王威老师《走进心灵师爱无痕》的班主任故事,我受益匪浅。“没有爱就没有教育”,王威老师正是爱学生,才能教好他们。班主任工作中,王威老师注重运用科学的方法和无私的爱心,走进学生心灵深处,探索了一条符合新时期学生特点的教育教学 途径。 众所周知,春夏秋冬,那不倦的是风,它飘然而来,再飘然 而去。催出盈盈春色,送来阵阵清凉,捧出累累硕果,吹来皑皑 白雪。当我们想感谢它带给我们的不同精彩时,它却悄然而去。 王威老师对学生的爱,不正如这绵绵不断的、从不言谢的风吗? 回想自己十多年的班主任工作,我有所感想,愿与大家分享。 一、在班主任工作中,老师的爱要如风,惠泽每一颗幼小的 心灵 作为班主任老师,就应该像王威老师那样对待学生,要用爱 的教育来培育学生,给他们一个健康的、可持续发展的未来,教 在今天,想在明天。 因为班级是学校教育工作的基本单位,是学生学习、活动、 成长的基本场所,是学生在学校的“家”。所以,班主任应针对 每一个学生的特点,因材施教。在工作中,细心地针对每一个学 生的特点,因材施教,尽可能多地给学生们创造成功的机会,使

每一个学生都能经过努力有所前进,使每一个学生都能品尝到成 功的喜悦。 王威老师说:教育需要智慧,更需要胸怀。记得我刚带一年 级时,走进教室,就看到一双双清澈的眼睛,一张张天真的笑脸,还听到叽叽喳喳的声音充满了整个教室。一年级的新生就是这么 可爱,想说就说,想笑就笑。我成为了一个统帅,统率着一群平 凡又干净的灵魂。可是,好景不长,班上的一个孩子让我心烦意乱。 每天都有同学和科任老师向我告状。上体育课,他个子高, 站在最后,他用力向前一推,一队的孩子都摔倒;班长管他,他 拿着喝水的瓶子当头一下;在课堂上,随意唱歌,无意识地大声 说话,时时引得全班同学哄堂大笑,学习成绩就更是什么也不会。我意识到这个孩子不正常,连忙与家长交流。家长却说:我的孩 子只是开窍晚点,他学习不好,我们也急,老师,你多费点心。 随着时间的推移,这个孩子各方面都与同学们拉开了距离, 家长也逐渐地面对现实。我对家长说,他学习不行,但品德和行 为习惯的培养还是重要的。我也在班会课上要求同学们不要歧视他。在我和家长的共同配合下,慢慢地,他有时能控制自己的行 为了,同学们也学会了在课堂上控制自己不受他的干扰了,也与 他友好交往了。虽然他在学习上进步迟缓,但也在点滴进步。家 长见了我就说:谢谢你,老师,我觉得孩子进步了,我们也有信 心了。听了这话,我感到一阵欣慰。我们的爱要如轻轻的、温柔

师爱无痕演讲稿

师爱无痕演讲稿 我骄傲,我是中国人。因为中国人有着深厚的文化底蕴。世界四大文明古国,我们占 了其中之一;中国的四大发明造福了世界;中国精美的陶瓷、丝绸,征服了世界;中国传统 的美德,从最平凡的小事做起,感动了世界;中国的风筝,是世界上最早发明的飞行器...... 一个好的教师,首先应该把自己的满腔热情投入到自己所热爱自己所从事的教育事业,对自己的事业充满激情,永无止境的积极追求。俗话说“热爱是最好的老师”,热爱自己 的教育事业,你会觉得其乐无穷;热爱自己的事业,你就会多了更多的激情,少了许多牢 骚和抱怨;热爱自己的事业,你就会觉得再苦再累也无怨无悔;热爱自己的事业,你就不会 去计较个人的得失。在学习和生活中遇到困难和挫折时,就多了战胜的勇气和希望,少了 怯懦与畏缩,进而化消极为积极,勇敢的面对困难,挑战困难,努力去做生活的强者。 再见了,我的学生们;再见了,我的小朋友们;再见了,我的朋友们!六年前,小学部 成为你们生长的摇篮;六年后,小学部还会张开双臂,作你休憩的港湾。祝愿你们扬起理 想的风帆,披荆斩棘,驶向美好的明天! 尊敬的领导,各位老师: 大家好,我演讲的题目是《爱心无价》 世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。 您也许会惊奇地问:“那是什么呢?”我将毫不迟疑地回答您:“那就是爱!”爱,不是 索取,不是等价交换,而是付出,是自我牺牲。 还记得六年前,我第一次站在孩子们面前的时候,显得那么的局促和紧张。但讲 台下那五十多双眼睛所传递的好奇、信任与敬佩,让我暗暗地松了口气。然而他们很快发 现了我的友善,对我玩起了“欺生”的把戏。对此,我怒不可遏,将他们狠狠地训斥一顿。从此以后,课堂纪律明显好转,但我也发现,孩子们眼中的光芒在渐渐泯灭。我的心不禁 颤动起来,是不是我做错了?这时一位老教师及时解开了我心中的困惑,熟知孩子心理的 他告诉我,其实孩子们并不是真的想捣乱,而是用这种特殊的方式,引起老师对他的注意。他还给了我一剂“灵丹妙药”——“爱心”,七年以来,我时时刻刻都在用心诠释这两个 字的真谛,用我的爱心感化、教育每一位学生。 身为一名人民教师,我深深懂得,谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他 才能教育孩子。我们要用自己博大的爱去温暖每一位学生,做到爱中有严,严中有爱,爱 而不宠,严而有格。这种“爱”源于高尚的师德,这种“爱”意味着无私的奉献,这种爱 是稳固的、深厚的,这种爱能超越一切。 “师者,所以传道、授业、解惑也。”说的就是教师教育学生的首要目的是传授 做人的道理,其次才是知识技能。要把学生教育成为一个爱他人,爱社会的人,是不是让 学生背背日常行为规范?或者多上几节思想品德课?孔子曾说:“其身正,不令而行;其 身不正,虽令不从”。作为教师的我们,一言一行都对学生起着潜移默化的作用。我们只 有平等对待每一位学生,尊重学生的人格,做一个有爱心的人,用自身的榜样作用和人格

“大爱无声铸师魂”师德演讲稿范文(10篇)

“大爱无声铸师魂”师德演讲稿范文10篇 【篇一】 沈:快板自我介绍:手打主板作介绍,四年级老师来报道。领导老师大家好,以后还请多关照。说得好,您夸一夸,大家笑得乐哈哈。我姓沈…… 邱:沈老师,您在这儿乐呵什么呢? 沈:孩子考得好,我心里高兴咧! 邱:孩子考得好,不代表你就完美了!我今天就得批评批评你。 沈:批评我,你说你说,咱新时代的老师就要将批评与自我批评相结合! 邱:你看你,虽然姓沈,可是一点也不省。今年学校的水费、电费、车马费因为你一路飙升,矮油喂!咱校长的小心脏啊!我看你以后叫费承志好了! 沈:这话怎么讲?

邱:就说这电费。你每天等学校人都走干净,正所谓月黑风高夜,杀人放火时!你四处窥探,偷偷摸摸打开电脑,两根手指抽出打印纸,猫着腰悄悄地给孩子打印小练习,你以为我们不知道?电灯、电扇、电脑、电话,哪个用不着电?沈:就算你说得对,放学后,你隔三差五揪几个孩子留在班级,你就不浪费电?你有没有想过校门外家长满含深情地眼神,有没有考虑过孩子水深火热的内心,有没有考虑过保安大叔内心的崩溃,有没有听到钢镚落到地上的声音?那都是钱啊! 邱:得!那我今天跟你好好理论理论!你每周周末都来学校,把学校当自己家,把学生当儿子,放着外面那么多如花似玉的姑娘不管,多浪费!你有没有想过人家女青年的心情!看人家隔壁老王,相亲都相了好几茬!明年儿子就会叫爸爸!沈:那有什么办法?像我这种单身狗,学校就是我家,孩子就是儿子!你就看看你自己,周末跟家长讲道理,从早到晚忙不停,像个姑娘行不行?动不动让学生跟你走,男朋友折磨成单身狗! 邱:你也没好到哪里去!你可把保安大叔熬坏了!金钥匙,机器人,整天熬夜你可真神!你不从学校走,保安大叔急吼吼!小沈小沈你快走,让我打个盹好不好?

润物细无声

润物细无声 师爱,如春雨润物细柔无声,似春风吹拂桃李争芳。二十年班主任的经历,本着对事业的痴心,对学生的爱心,对工作的热心,对未来的信心,我捧着一颗心来,不带半根草去。情系三尺讲台,爱洒一方热土。辛勤耕耘,无私奉献。在生命和生命的真诚对话中,在心灵和心灵的睿智碰撞中锻炼着,提高着,充实着,也收获着,自豪着,陶醉着,感动着。 一德育为首,育人为重 有一位名人说过,只有高尚的灵魂才有伟大的贡献。师者,首先传道,就是说首先要培养学生的良好的品质,高尚的思想道德,树立正确的人生观世界观和价值观。教师不但是知识的传授者,更是教育学生做人树立道德规范的引导者。针对中学生叛逆性强,个性强,可塑性强的特点,我就利用课堂、生活实践、课外活动、广播板报、团队活动,全方位多角度多形式,深入综合深入开展德育教育。让他们学习名人,学习身边的模范典型。从点滴小事做起,从我做起,。从现在做起,心中有国家集体,心中有爱,心中有荣誉感,有荣辱观。让他们端正人生态度,坚定信心,培养习惯,提高素质。做到能团结友爱,诚实守信,遵纪守法,文明知礼。

二,班级管理上台阶 1,建立健全的班级管理制度 俗话说的好,无规矩不成方圆。这规矩就是学生愉快学习健康成长的有力保障。所以,每年我都要发扬民主,倾听民声,采纳建议,综合衡量,权衡利弊,制定一套合理科学完整的具有个性化和人性化的管理制度。公示于众,铭记在心,让学生做事之前先思索,避免犯错。严格管理,一丝不苟,不偏不倚,公正无私。同学之间互相监督,互相促进,互相帮助。用制度管理人,自己管理自己,用环境培养人,影响人。要让学生时刻记住班级兴衰,人人有责。树立班集体荣誉感,增强纪律观念,培养自己自觉的好习惯。有了制度的有效依托,我班班风正,学风浓,成绩高,比学赶帮超蔚然成风。 2,知人善用,用人不疑 班干部是教师管理班级的助手,是班级管理的核心力量。每次我都仔细观察,反复斟酌,综合考虑,知人善用,大胆选拔,组建一个强有力的高效活力的班委会。用人不疑,用人不疑,正确引导,积极指导,合理分工,各司其职,明确责任,科学管理,鼓励他们发挥自己的才能,施展自己的才华,放手工作,科学管理,个性化管理,柔性管理,不简单暴力,还让他们组织了一帮一,手拉手,包组扶弱活动,

教育无痕,润物无声

教育无痕,润物无声 美国教育家杜威认为,最好的教育,就是看不见的教育。这种意思用中国的话说就是注重潜移默化。俗话说:“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的,它对学生的成长起到举足轻重的作用。 《中国教育改革和发展纲要的实施意见》明确指出:“要大力推进校园文化建设”,校园文化建设在学校教育中,尤其是在促进素质教育中有重要地位。班级教育是学校教育的主要形式,班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分。班级文化是指班级内部形成的独特的价值观,共同思想、作风和行为准则的总和。班级文化是班级全体成员(包括教师和学生)用智慧和实践创造出的物质财富和精神财富的总和,包括班级物质文化、班级制度文化和班级精神文化。班级文化的每一组成要素都与学生人格发展有着密切的联系。研究表明:在民主型或支持型的班风里,师生之间、同学之间相互信任、关系和谐,班级成员情绪高昂,自信心、自尊感和成就欲较强,呈现出一种既相互竞争又团结协作的欢乐气氛,在这种气氛里,优秀的学生感到自豪,落后的学生奋起直追,每个人的积极性、创造性得到赞扬和保护,主体性得到充分弘扬;在专制型或防卫型的班风里,成员之间互不信任,关系紧张,学生之间由此而产生的是烦闷、恐惧、厌恶的情感态度与彼此攻击的行为模

式,学生自信心、自尊感与上进心不强,个性得不到健康发展。因此,良好的班级文化能促进学生的人格向着健康的方向发展。 班级文化是一门隐性课程,具有一种无形的教育力量,所以,它在外延上就显得非常广,在实际生活中,对班级文化的建设不能够是“大而空”的、高要求、高素质的,而应该结合本身的客观条件及学生、学校、所处地区的情况,建设一些实际、实用,能够对学生的学习、素质发展起到积极作用的班级文化,班主任应做一个有心人,努力做好班级的文化建设,针对学生的年龄特点、班级的实际,实施有效的教育、有效的管理,对学生的养成教育能达到较好的效果,就是把德育工作做得更好。本人就班级文化的建设作了一些积极的实践。 一、确立班级文化建设的可行目标。 1、班级口号:我拼我赢,我拼我强! 2、班训:细节决定成败,习惯成就人生。 3、学风:勤奋、进取、求实、创新。 4、绘制班徽,制定班级公约。 5、设岗育人,让“人人有职,人人有责”,班级人人有事做,事事有人做,事情才能做好,个人也能得到锻炼。 6、集思广益,建立切实可行的班级各项管理制度。 7、利用教室的板快特色来为学生创设一个良好的文化氛围。 8、开展丰富多彩的班级活动和实践活动,打造班级精神。

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