辽宁专科院校排名
辽宁专科院校排名
《辽宁省交通高等专科学院》辽宁沈阳专科
学校坐落于历史文化名城沈阳，是全国首批28所国家示范性高等职业院校，全国毕业生就业工作50强院校。是新中国第一所公路交通类专门学校，1958年升格为辽宁交通学院举办本科教育，并接收来华留学生。在近六十年办学历史中，学校三易校址、七易校名，先后举办过中专、本科、专科、高职教育。学校占地60万平方米，建筑面积22万平方米，固定资产总值4.5亿元，教学仪器总值9811万元，图书馆藏书102万册。
《抚顺师范高等专科学校》辽宁省抚顺市专科
抚顺师范高等专科学校始建于1978年，原名为抚顺师范专科学校，是国家教育部批准的市属地方高等专科学校。1993年更名为抚顺师范高等专科学校。1998年7月，抚顺市师范学校、抚顺市艺术幼儿师范学校并入该校，使学校师资力量、办学规模进一步扩大
。
《铁岭师范高等专科学校》辽宁省铁岭市专科
是经教育部批准成立的一所全日制普通高等专科学校。原铁岭师范、铁岭师专和铁岭职工大学合并而成，位于铁岭新城北部，与莲花湖国家级湿地公园一路之隔。学校现有在校生6000人，开设11个联办本科专业、45个专科专业、27个高职专业、26个中职专业，涵盖了人文、社会、理学、工学、管理学等学科，形成了本科教育、专科教育与中专教育相结合，师范教育与职业教育相融合的办学体系
《锦州师范高等专科学校》辽宁省锦州市专科
锦州师范高等专科学校位于渤海之滨、交通发达的辽西中心城市——锦州。是经国务院批准、教育部注册备案的一所全日制公办普通高等专科学校。
《朝阳师范高等专科学校》辽宁省朝阳市专科
朝阳师范高等专科学校是1981年经国务院批准建立的全日制普通高等学校，地处辽宁省朝阳市。校园占地173,221平方米，建筑面积83,852平方米。学校集师范教育、高职教育、成人教育为一体。
《辽宁税务高等专科学校》辽宁省大连市专科
座落在海滨城市大连，与著名的星海湾毗邻。校园内夏季绿树成荫，海风习习，冬季银装素裹，分外妖娆。学校周边高校林立，书香浓郁，充满了浓厚的文化气息。辽宁税专于1984年经辽宁省政府批准建立，于1987年经国家教委批准正式招生。2000年根据国家税务总局的通知，停止了普教招生，并于2006年彻底退出普教，全面开展税务干部培训工作。学校占地面积176亩，建有3栋教学楼、4栋学员公寓和办公楼、图书馆、学员餐厅、技能训练场地、篮球场、学员活
《辽宁警官高等专科学校》辽宁省大连市专科
辽宁警官高等专科学校是辽宁省唯一一所省属公安普通高等学校，隶属辽宁省教育厅、省公安厅。学校创建于1960年，1992年通过公安部教育专家组合格评估，被评为A类学校，1995年率先在全国同类公安高校中试办本科专业
《阜新高等专科学校》辽宁省阜新市专科
阜新高等专科学校是国务院批准，教育部备案的一所全日制普通高校。学校的前身是阜新师范高等专科学校。至2003年，先后与阜新师范学校、阜新职工大学、阜新财贸学校合并。成为一所集高等职业教育、中等职业教育、师范教育、成人教育为一体的高等院校。
《鞍山市高等职业专科学校》辽宁省鞍山市专科
鞍山市高等职业专科学校（现为辽宁科技大学）与1990年鞍山大学(专科)、辽宁电视大学(鞍山分校)合并组建，1994年将原鞍山高等职业专科学校并入1958年成立的本科学院——鞍山钢铁学院，2006年经国家教育部批准更名为辽宁科技大学。
《辽阳职业技术学院》辽宁省辽阳市专科
辽阳职业技术学院坐落在辽东半岛北部距今2400余年历史的文化古城——辽阳。它的前身是辽阳市师范学校，组建于1949年。1996年与辽阳师范专科学校合并，更名为辽阳师范高等专科学校
《大连职业技术学院》辽宁省大连市专科
大连职业技术学院原为大连管理干部学院，始建于1979年，是全国成立最早的管理干部院校之一。1985年经原国家教委批准成立了大连经济管理学院，并面向全国13个省市进行招生。1999年经国家教育部批准，改制为大连职业技术学院，成为从成教序列转入普教
序列的市属高等院校。学院的办学宗旨是为生产、管理、服务第一线培养高等职业技术应用型人才。
《抚顺职业技术学院》辽宁省抚顺市专科
抚顺职业技术学院（原名抚顺大学）是1983年经国家教育部批准的市属全日制普通高等学校，是1997年被辽宁省教委推荐为全省唯一一所建设全国17所示范性职业技术大学之一；2003年被辽宁省政府授予“辽宁省职业教育先进单位”；2004年被国家教育部、国防科工委、国家机械工业联合会确定为“数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训工程”指定院校；经辽宁省教育厅批准，从2005年起抚顺职业技术学院依托辽宁石油化工大学，独立招收高职专科毕业生开展本科高职教育。
《渤海船舶职业学院》辽宁省葫芦岛市专科
渤海船舶职业学院原隶属于中国船舶工业总公司，是我国北方唯一一所以培养造船业高、中级专业技术人才为主、综合实力强、多科性、面向全国招生的高等职业技术学院。。位于美丽的海滨之城辽宁省葫芦岛市，现有龙湾、望海、莲花三个校区。校区占地总面积38万平方米，建筑面积14万平方米。目前学院有在校生7000余人，教职工639人，其中专任教师366人、教授6人、副教授154人。设有船舶工程技术、室内设计技术（舱室设计）、建筑工程技术（钢结构制造技术）、汽车运用技术、制冷与冷藏技术等29个专业。
《辽宁农业职业技术学院》辽宁省营口市专科
辽宁农业职业技术学院学报原《辽宁熊岳农业高等专科学校学报》创刊于1985年3月，系经营口市主管部门批准的内部学报，1990年10月经省新闻出版局批准转为正式学报；1998年12月经国家新闻出版署批准公开发行。本刊是由辽宁省农业厅主管，我院主办，向国内外公开发行的农业科学教育类综合性学术期刊(季刊)，CN21－5059/S(国内统一刊号)；
ISSN1008－3790(国际标准刊号)；2000年起更名为《辽宁农业职业技术学院学报》，刊号改为：CN21－1448/G(国内统一刊号）,ISSN1671－0517（国际标准刊号）。
《营口职业技术学院》辽宁省营口市专科
营口职业技术学院是经辽宁省人民政府批准，隶属于辽宁省教育厅和营口市人民政府共同管理的一所公办全日制普通高校，是高等职业教育、特殊师范教育和普通师范教育协调发展的一所高校，是营口市唯一一所市属普通高校。她的前身是营口师范高等专科学校、营口高等职业专科学校、辽宁广播电视大学营口分校、辽宁工运学院营口分院、辽宁省特殊教育师范学校及营口市幼儿师范学校，于2000年2月合并组建。
《大连商务职业学院》辽宁省教育厅大连市专科
大连商务职业学院（简称“大连商务学院”），系省属普通高校。学院以服务为宗旨，以就业为导向，培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才。为东北老工业基地振兴、建设东北亚国际航运中心培养高素质人才。建校十年来，学院紧贴现代服务业和新兴产业对人才的需求，以服务城市经济和社会发展为宗旨，以就业为导向，用经营理念培养人才，最大程度地满足经济社会对高职教育多样化的需求，培养社会急需的高技能人才。
《盘锦职业技术学院》辽宁省盘锦市专科
盘锦职业技术学院是一所为生产、管理、服务第一线培养高级技术应用型人才的公立综合性全日制高等学校，是辽宁省第一所以“职业技术学院”命名的地方高校，学院座落在具有“鱼米之乡”、“石油之城”美誉的盘锦市区。学院占地近12万平方米，建筑面积11
万平方米，建有完善的校园网络系统和功能齐全的基础和专业实验室，有实习基地27个，现代化教学设备达到国家规定的标准。
《沈阳职业技术学院》辽宁省沈阳市专科
沈阳职业技术学院是一所经辽宁省人民政府批准的综合性普通高等职业技术学院。学院位于辽宁省省会、辽宁中部城市群中心——沈阳。沈阳庞大的装备制造企业群是学院进行高职教育强有力的依托。学院是教育部确定的国家高职高专“数控技术”高技能紧缺型人才培养基地，“计算机应用与软件技术”高技能紧缺型人才培养基地，国家“数控技术”类学生实训（师资培训基地），辽宁省职业院校师资、院校长培训基地和沈阳市装备制造业技能培训基地。
《辽宁体育运动职业技术学院》辽宁省沈阳市专科
辽宁体育运动职业技术学院于1985年经省政府批准成立，1999年经省教育厅批准培养全日制普通高等职业专科学生（学院代码12591），是省内一所培养和造就优秀运动员及高水平体育专业人才的体育院校，学院设有社会体育和运动训练两个专业。
《铁岭农业职业技术学院》辽宁省铁岭市专科
铁岭农业职业技术学院是经省政府批准、教育部备案的省属全日制普通高等学校。创办于1956年，经过48年的办学实践，为我省培养了数以万计的各类人才,许多毕业生已经成为省内部分行业的科技带头人和省内知名大企业的CEO；我院现已发展成为涵盖农业类、加工制造类、交通运输类、商贸旅游类、财经类、文化艺术类等多学科多专业的综合型职业技术学院。
《沈阳航空职业技术学院》辽宁省沈阳市专科
沈阳航空职业技术学院是2003年3月经辽宁省人民政府批准成立的一所全日制普通高等学校，也是辽宁省唯一的一所由企业承办的全日制普通高职院校。学院分设两个校区，即沈飞校区和黎明校区。
《大连艺术职业学院》辽宁省教育厅大连市专科
大连艺术职业学院是经辽宁省人民政府批准并归属于辽宁省教育厅的以艺术为主的综合性民办普通高等院校。它坐落在中国北方最具开放活力的大连经济技术开发区，占地15万平方米，建筑面积10万平方米。学院拥有花园式的校园，现建有国内艺术院校一流的教学场所和先进的教学设施，拥有一支高素质的专、兼职教师队伍，建立健全了完善的后勤保障体系。
《大连东软信息技术职业学院》辽宁省教育厅大连市专科
大连东软信息学院，原名东北大学东软信息学院或大连东软信息技术职业学院。是由东软集团、亿达集团共同投资举办的一所以工学为主，兼办管理学、文学等学科专业的普通高等院校。经辽宁省教育厅批准，2009年起大连东软信息学院在辽宁、浙江、江西、湖南、广东五省按二本录取。
《辽宁信息职业技术学院》辽宁省辽阳市专科
辽宁信息职业技术学院是辽宁省人民政府批准成立的一所独立设置的公办全日制普通高等职业技术学院。2003年学院首批成为35所国家示范性软件职业技术学院之一，2004
年学院被中共辽宁省委和省政府授予“辽宁省文明单位”和“辽宁省军民共建先进单位”，2005年学院通过ISO9000认证，2006年学院被辽宁省教育厅评为“安全文明校园”，并以优秀成绩通过人才培养工作水平评估。2009年被辽宁省教育厅批准为“辽宁省示范性高等职业院校建设计划”立项单位。学院隶属于省教育厅，坐落在历史文化古城辽阳市
《辽宁广告职业学院》辽宁省教育厅沈阳市专科
辽宁广告职业学院，建于1993年，为国内广告专业院校之首创。学院坐落在沈阳北郊，与辽宁大学（文科校区）、沈阳师范大学等十余所高校共同形成了一个新兴的沈北大学城，一个崛起的高校文化圈。学院为国家教育部批准的全日制普通高等职业学校。
《辽宁机电职业技术学院》辽宁省丹东市专科
辽宁机电职业技术学院的前身是创办于1965年的辽宁仪器仪表中等技术学校，隶属于辽宁省仪器仪表工业公司。2007年，学院高质量通过了辽宁省教育厅组织的高职院校人才培养工作评估，顺利取得了ISO9001：2000质量管理体系认证。学院是一所以工科专业为主体，机电类专业为特色，全日制学历教育与职业技术培训并重发展的高职院校
《辽宁经济职业技术学院》辽宁省沈阳市专科
辽宁经济职业技术学院、辽宁经济职业技术学院地处风景秀丽的辽宁沈阳虎石台经济开发区，是经省政府批准、由国家教委备案、隶属于省经贸委管理和省教育厅领导的综合性高等院校。
《辽宁石化职业技术学院》辽宁省锦州市专科
辽宁石化职业技术学院2002年经辽宁省政府审批，实行辽宁省教育厅与中国石油锦州石化公司合作办学的体制，是全省唯一一所校企合作、工学结合、依托行业优势培养高等技术应用性人才的专科层次的普通高校。学院秉承“严谨、求实、创新、和谐”的校训，坚持以人为本，德育为先，严格管理，强化职业能力训练，提升学生综合素质，构建和谐校园。学院是辽宁省思想政治工作先进单位，2006年被辽宁省委高校工委、辽宁省教育厅评为安全文明校园，被锦州市委、市政府评为文明单位。
《辽宁林业职业技术学院》辽宁省沈阳市专科
辽宁林业职业技术学院校徽辽宁林业职业技术学院前身是创建于1951年的国家级重点中专——辽宁省林业学校，是辽宁省唯一一所集林业、园林、建筑、计算机、管理为一体的高职院校，学院位于沈阳市南部副城苏家屯区，环境优美、交通便利，是青年学子求学成才的理想园地。
《辽宁金融职业学院》辽宁省沈阳市专科
辽宁金融职业学院（Liaoning financial Vocational College ）是经辽宁省政府批准的公办全日制金融类高等职业学院，为省级示范性职业院校建设单位，培养银行、保险、证券、会计、IT业、管理等方面的高级应用型人才。学院位于辽宁省沈阳市虎石台（沈阳北副城经济技术开发区），交通便利，环境优美。
《锦州商务职业学院》辽宁省教育厅锦州市专科
锦州商务职业学院（现更名为辽宁理工职业学院是在2001年5月省教育厅批准成立的锦州东开专修学院基础上，于2003年4月9日，经辽宁省政府批准成立，教育部备案的省属全日制普通高等学校，学制三年。办学规模为在校生5000名，招收省内外应届高中毕业生和三校生，列入全国统一高考招生计划。
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1 面向就业：本科毕业后可以进修和就业两种选择，而专科毕业后基本是要就业的。 2 专业大不同：本科的专业更偏向于理论学习，比如__科学 __科学与工程等。而专科的专业更加的具体更实用更接地气，比如计算机应用技术专业。 3 学校大不同：本科中，综合类大学比较好，一般都是看综合排名来选;而在专科中，单科越专业的学校越好。 4 填报策略不同：本科中，为了冲击更好的学校，有时会牺牲专业。在专科中，应根据专业选学校，专业优先。 二专科批次，学校和专业孰轻孰重? 很多填报专科志愿的考生对选学校重要还是选专业重要这一问题比较纠结，对这一问题，不单是在专科志愿中难于定夺，就是在本科志愿中也是仁者见仁智者见智的话题。就考生个人来说，也是因人而异。总体来说，很多专科批次学校的办学层次一样，实力可能也不相上下，不要因为冲着某所学校的牌子而不顾自己的专业;相反，也不要因为随大流而丢失自己爱好的专业。 1 爱好至上，就业第二 选择专业重要的还是看自己的爱好，不要因为当下什么专业比较火热就业前景看似比较好，或者是家里人父母一再要求，就选择了一个自己压根就不感爱好的专业。其实不一定你学什
全国职业院校排名汇总
全国职业院校排名汇总 以下是根据网络上的相关数据罗列出来的高职高专院校排名，排名机制不可考证，所以仅供大家参考，选择学校还需要自己把握。 1、武汉职业技术学院[省份:湖北，类型:理工] 2、上海公安高等专科学校[省份:上海，类型:文法] 3、武汉外语外事职业学院[省份:湖北，类型:综合] 4、深圳职业技术学院[省份:广东，类型:综合] 5、北京工业职业技术学院[省份:北京，类型:理工] 6、江苏城市职业学院[省份:江苏，类型:理工] 7、威海职业学院[省份:山东，类型:综合] 8、枣庄职业学院[省份:山东，类型:理工] 9、滨州职业学院[省份:山东，类型:综合] 10、山东电力高等专科学校[省份:山东，类型:理工] 2、11、金华职业技术学院[省份:浙江，类型:综合] 12、乌兰察布医学高等专科学校[省份:内蒙古，类型:医药] 13、山东胜利职业学院[省份:山东，类型:理工] 14、烟台职业学院[省份:山东，类型:综合] 15、武汉航海职业技术学院学院[省份:湖北，类型:理工] 16、内蒙古建筑职业技术学院[省份:内蒙古，类型:理工] 17、日照职业技术学院[省份:山东，类型:综合] 18、商丘职业技术学院[省份:河南，类型:财经] 19、温州职业技术学院[省份:浙江，类型:综合]
20、宿迁职业技术学院[省份:江苏，类型:理工] 21、辽宁交通高等专科学校[省份:辽宁，类型:理工] 22、江苏联合职业技术学院[省份:江苏，类型:理工] 23、河套大学[省份:内蒙古，类型:师范] 24、安徽交通职业技术学院[省份:安徽，类型:理工] 25、抚顺师范高等专科学校[省份:辽宁，类型:师范] 26、焦作大学[省份:河南，类型:理工] 27、山西省财政税务专科学校[省份:山西，类型:财经] 28、辽宁铁道职业技术学院[省份:辽宁，类型:理工] 29、毕节职业技术学院[省份:贵州，类型:综合] 30、内蒙古商贸职业学院[省份:内蒙古，类型:财经] 31、长沙民政职业技术学院[省份:湖南，类型:理工] 32、陕西铁路工程职业技术学院[省份:陕西，类型:理工] 33、武汉工程职业技术学院[省份:湖北，类型:理工] 34、浙江工商职业技术学院[省份:浙江，类型:财经] 35、永州职业技术学院[省份:湖南，类型:综合]3 36、广东轻工职业技术学院[省份:广东，类型:理工] 37、天津中德职业技术学院[省份:天津，类型:理工] 38、内蒙古机电职业技术学院[省份:内蒙古，类型:理工] 了解详情
辽宁省高职高专院校师资培训工作
辽宁省高职高专院校师资培训工作 专题研讨会在辽宁师范大学召开 辽宁省高职高专院校师资培训工作研讨会于2012年11月6日在辽宁师范大学国际文化交流中心隆重召开，来自省内19所高职高专院校师资培训工作主管部门和联想集团校企合作部的负责人参加了会议。会议由省高校师资培训中心常务副主任张海秋和副主任马闻共同主持。 辽宁师范大学副校长、省高校师资培训中心主任李雪铭教授到会祝贺并讲话。他指出：提高办学竞争力是所有高职高专院校面临的重大课题，学校要培养出适合企业和社会发展需要的德才兼备的合格人才，高素质的师资队伍是前提，因此各高职院校应从经济和社会发展的实际出发，根据高职教育自身发展的特点和规律，从创新办学模式出发，突破体制机制障碍，与企业联合，共同搭建师资队伍建设平台，发挥好行业企业的作用，加大教师培养力度，走出一条“校企一体化”办学的路子来。 高师中心邀请了辽宁师范大学教育学院博士生导师张桂春教授到会作了题为“基于职业院校竞争的双师型教师队伍建设”的专题讲座。他从辽宁省高职高专院校的实际状况入手，系统介绍了职业教育的发展目标，改革措施，分析了教师队伍现状，教师培养制度，劳动力市场变化，高职师资的供给与需求，“双师型”教师队伍建设策略。对如何提高教师培养质量，建立教师学习培训制度，完善教师培训体系，严格教师资格和准入制度，进一步推进教师职务（职称）制度改革等也做了深刻的阐述。张教授的讲座深入浅出、高屋建瓴，受到了与会代表的一致好评。 会上，大连职业技术学院、辽宁农业职业技术学院、辽宁机电职业技术学院分别介绍了各自学校师资队伍建设情况，广泛交流了培训工作中的作法、经验、问题和心得。 最后，与会代表还紧紧围绕“我省高职‘双师型’教师队伍建设存在的共性问题与个性问题”、“高职院校教师队伍建设面临的主要困难”、“省外（国外）高职院校教师队伍建设可借鉴的经验”和“高职院校教师队伍建设需要政府解决的问题”进行了广泛深入的研讨。各位代表在会上畅所欲言，就许多问题达成共识，并结合实际情况对培
高职院校传统课堂教学模式
高职院校传统课堂教学模式 1高职院校课堂教学模式有待转变： 尽管人们对“知识经济”有不同的理解，但广泛认同的是知识经济是以现代科学技术为核心的建立在知识和信息的生产、存储、使用和消费之上的经济。与传统的经济形态最大的不同在于，知识经济不是直接取决于资源、资本、硬件技术的数量、规模，而是依赖于对知识资源和信息资源的占有、积累、创新和利用。 可见知识经济更强调知识和信息的生产、传播和使用。由于其主导因素是知识，核心是以智能为代表的人力资本，因此，知识经济时代的竞争已经直接表现为人才的 竞争，表现为人才之间创新精神的竞争。 高等职业教育是为国家培养人才的主 要基地之一，集教育、校企合作和社会服务三大职能于一身的高等职业院校，如何去适应“知识、科技成果和技术创新”，如何培养出适应时代要求的创新型人才，已成为当
前面临的重要课题。不可回避的是，高职院校课堂教学模式仍然绝大多数是教师是教 学过程中的主体，学生只是被动接受的客体。这种传统的以“教师为中心、教材为中心、课堂为中心”教师凭借“一间教室、一块黑板、一支粉笔”引导学生跟着自己的思维转的教学模式极大的遏制了学生的上课积极性，能动性和创造力，走进高职课堂，屡屡看到教师在课堂上侃侃而谈，部分学生却在课堂上无法集中注意力，在课堂上睡觉、说话、玩手机、听MP3等现象，结果教师讲完了一堂课，完成了这节课的教学任务，但部分课堂上精力不能集中的学生却不清楚老 师这节课讲的内容。这样的教师为主体的传统的教学模式长期以来都忽视了学生本身 也是有思想、有愿望、有意识、有兴趣的人，没有充分考虑到学生的个体差异性，不能充分有效地贯彻因材施教的教学方针，不能充分调动学生的课堂积极性和能动性。显然，上述这种传统的教育教学方式是以传授知 识而不是以智能培养特别是创新精神的培 养为重点的，而是以牺牲学生的主动精神和
各省高职院校
二https://www.360docs.net/doc/f119092307.html,/edoas/website18/info27683.htm、高职（专科）院校（共1109所） 北京市（21所） 北京青年政治学院 北京科技经营管理学院 北京工业职业技术学院 北京电子科技职业学院 北京信息职业技术学院 北京戏曲艺术职业学院 北京京北职业技术学院 北京经贸职业学院 北京经济管理职业学院 北京劳动保障职业学院 北京政法职业学院 北京培黎职业学院 北京北大方正软件职业技术学院 北京农业职业学院 北京汇佳职业学院 北京交通职业技术学院 北京财贸职业学院 北京现代职业技术学院 北京科技职业学院 北京经济技术职业学院 北京吉利大学 天津市（26所） 天津职业大学 天津医学高等专科学校 天津滨海职业学院 天津渤海职业技术学院 天津公安警官职业学院 天津现代职业技术学院 天津工程职业技术学院 天津电子信息职业技术学院 天津机电职业技术学院 民办天狮职业技术学院 天津轻工职业技术学院 天津对外经济贸易职业学院 天津青年职业学院 天津中德职业技术学院 天津石油职业技术学院 天津冶金职业技术学院 天津城市职业学院
天津交通职业学院 天津工艺美术职业学院 天津艺术职业学院 天津开发区职业技术学院 天津工商职业技术学院 天津铁道职业技术学院 天津海运职业学院 天津生物工程职业技术学院 天津城市建设管理职业技术学院 河北省（52所） 沧州医学高等专科学校 承德石油高等专科学校 河北工程技术高等专科学校 * 石家庄医学高等专科学校 邢台医学高等专科学校 承德民族师范高等专科学校 沧州师范专科学校 河北化工医药职业技术学院 河北工业职业技术学院 承德职业学院 沧州职业技术学院 石家庄铁路职业技术学院 张家口职业技术学院 邢台职业技术学院 河北能源职业技术学院 保定职业技术学院 石家庄职业技术学院 邯郸职业技术学院 河北机电职业技术学院 石家庄外经贸职业学院 河北司法警官职业学院 河北交通职业技术学院 承德旅游职业学院 河北建材职业技术学院 唐山科技职业技术学院 廊坊职业技术学院 保定电力职业技术学院 石家庄信息工程职业学院 石家庄邮电职业技术学院 石家庄东方美术职业学院 河北公安警察职业学院 保定虎振职业技术学院 石家庄联合技术职业学院
关于高职院校教学管理
关于高职院校教学管理 论文摘要：高等职业教育是现代教育体系的重要组成部分，是以就业为导向的高等院校。通过对高职院校教学管理的探讨，进一步明确了高职院校教学管理工作发展和提高教育质量的重要性。本文在对高校教学管理存在问题和产生原因分析的基础上，提出了有效提高高职院校教学管理效率的一系列对策建议。 论文关键词：高职院校教学管理主要问题对策 高等职业技术教育是相对普通高等教育的具有职业技术性质的高等教育，在职业教育体系中占有高层次地位。教学管理是高职院校内部管理体系的主要的、核心的组成部分，在学校各项管理工作中占有突出重要的地位。它是教学管理者遵循教学规律和教育方针，运用现代教学理论和现代管理理论以及科学管理方法与技术，通过决策、计划、组织、控制、服务、参谋和创新等具体管理职能，使教学活动达到既定目标的活动过程。 高职教育是一种特殊类型的技能教育。它既不同于普通高校的专业教育，也不同于技工学校的技工教育，而是融普通高等教育与技能、技工教育为一体的教育体系。其具体特点是：面向基层，面向生产服务第一线，以培养实用人才为根本目的；专业设置根据社会需求及时
调整，就业前景好、社会有需求的才办；教学内容是成熟的技术和管理规范，教学计划、课程设置不按学科要求而按职业能力来确定；基础课按专业学习要求，以必需和够用为度；实训比例较大，在校期间完成上岗的实践训练；注重与企业结合，实行学历证书与职业资格证书相结合制度。 高职教育的管理必须从高职教育的特点出发，并反映高职教育特点的要求，其内容和特点应当包括：教学管理的目标——培养技能型、应用型人才；教学管理的重点——教学质量是办学的生命线；教学管理的要点——质量管理的基本框架；正确运用现代管理学的科学原则。 一、关于高职院校教学管理制度的理论阐述 教学管理制度是指学校管理过程中制定的教学行为规范和准则，具有一定的法治效应和约束力。它是教学管理系统的重要组成部分，也是学校强化教学管理，稳定教学秩序，加强教学质量控制的重要保障，更是其实现教学管理科学化和教务工作规范化的基础。教学管理模式改革和优化是目前高职院校教学工作的重点，也是难点。这是由高职教学自身的独特性决定的，而实践教学改革更是高职院校教改的关键一环。 二、我国高职院校教学管理的现实问题
2019年辽宁省职业院校技能大赛(高职组)
2019年辽宁省职业院校技能大赛（高职组） 鸡新城疫抗体水平测定赛项规程 一、赛项名称 赛项编号：LNGZ201901 赛项名称：鸡新城疫抗体水平测定 赛项组别：高职组 赛项归属产业：农林牧渔 二、竞赛目的 本赛项由学校、行业、企业共设，通过技能竞赛，能有效促进全省高职院校畜牧兽医类专业之间的交流，引领专业建设与课程改革；能进一步深化学校与企业之间的合作交流，加大行业人才队伍建设力度，提升行业产业发展水平。同时，通过本赛项的资源转化，可以向社会展示畜牧兽医类专业的师生风采和建设成果，提高专业的教学水平，提升人才培养质量。 三、竞赛内容 本赛项为鸡新城疫抗体水平测定（微量法），测定方法按《新城疫诊断技术》（GB/T16550-2008）标准，竞赛时间为180分钟。具体步骤及其分值如下： （一）试验器材准备（占总成绩的8%） 按照操作规程进行器材准备，要求器材选择正确、摆放有序，物品标识合理，桌面整洁等。 （二）配制1%鸡红细胞悬液（占总成绩的18%） 按照操作规程进行采血、离心、洗涤、配制1%鸡红细胞悬液，要求采血规范、熟练、采血量适量、离心机使用规范、洗涤次数及洗涤时间适宜、配制过程规范、1%鸡红细胞量适宜等。
（三）血凝试验（占总成绩的20%） 按照操作规程，用微量移液器在96孔V型血凝反应板1-12孔滴加稀释液、新城疫标准抗原，充分混匀，倍比稀释后，再次滴加稀释液，再添加1%鸡红细胞悬液，充分振荡混匀，静置感作适当时间后，正确判定抗原的血凝效价。要求微量移液器使用规范、倍比稀释操作规范、结果判定正确等。 （四）配制四单位病毒（占总成绩的10%） 根据血凝试验结果，按照操作规程配制四单位病毒。要求稀释倍数计算正确，稀释液体积加入得当、四单位病毒配制量适宜等。 （五）血凝抑制试验（占总成绩的20%） 按照操作规程，对20个被检血清进行血凝抑制试验操作，并设新城疫标准阳性血清对照、阴性血清对照；正确读取标准阴性血清、标准阳性血清及被检血清的结果，确定抗体滴度，完成报告。要求移液器使用规范、反应板各孔的稀释正确、感作时间得当、对照成立、结果判断正确等。 （六）抗体滴度报告（占总成绩的24%） 按照操作规程，正确判定抗体滴度，完成报告。要求抗体滴度判读正确、报告方式正确、结果误差符合要求、场地整洁等。 四、竞赛方式 本赛项为团体赛。每组参赛学生2名，比赛由2名学生配合完成，参赛选手均为高职院校在籍学生，不得跨校组队。 五、竞赛流程 本项目竞赛日程与流程安排见表1。
全国高职排名_全国高职院校排名
全国高职排名 武汉民政职业学院为民政厅下属公办院校，省内招生代码9231，学校助学金丰富，专业热门，教学老师经验丰富，入学签订就业合同，给学生以最好的服务。热门专业有广告设计与制作专业（影视广告设计,游戏设计与制作,移动终端应用开发）以下就是武汉民政职业学院的老师为大家整理的资料。详细情况请加右Q 咨询。 1天津职业大学2邢台职业技术学院3山西财政税务专科学校4辽宁省交通高等专科学校5长春汽车工业高等专科学校6黑龙江建筑职业技术学院7上海医药高等专科学校8南京工业职业技术学院9无锡职业技术学院10宁波职业技术学院11浙江金融职业学院12芜湖职业技术学院13福建交通职业技术学院14青岛职业技术学院15威海职业学院16黄河水利职业技术学院17平顶山工业职业技术学院18长沙民政职业技术学院19湖南铁道职业技术学院20番禺职业技术学院21深圳职业技术学院22南宁职业技术学院23重庆工业职业技术学院24成都航空职业技术学院25四川工程职业技术学院26杨凌职业技术学院27兰州石化职业技术学院28新疆农业职业技术学院29北京工业职业技术学院30北京电子科技职业学院31天津中德职业技术学院32承德石油高等专科学校33石家庄铁路职业技术学院34山西工程职业技术学院35内蒙古建筑职业技术学院36沈阳职业技术学院37大连职业技术学院38长春职业技术学院39黑龙江农业工程职业学院40上海公安高等专科学校41上海工艺美术职业学院42江苏农林职业技术学院43常州信息职业技术学院44苏州工业园区职业技术学院45浙江机电职业技术学院46温州职业技术学院47金华职业技术学院48安徽水利水电职业技术学院49安徽职业技术学院50漳州职业技术学院51九江职业技术学院52山东商业职业技术学院53淄博职业学院54商丘职业技术学院55武汉职业技术学院56武汉船舶职业技术学院57永州职业技术学院58湖南交通职业技术学院59广州民航职业技术学院60柳州职业技术学院61重庆工程职业技术学院62四川交通职业技术学院63四川建筑职业技术学院64贵州交通职业技术学院65云南交通职业技术学院66西安航空职业技术学院67甘肃林业职业技术学院68青海畜牧兽医职业技术学院69宁夏职业技术学院70克拉玛依职业技术学院 具体也可以如下： 西北地区专科院校排名 西安工业大学北方信息工程学院、西安财经学院行知学院、延安大学西安创新学院、西安航空技术高等专科学校、陕西医学高等专科学校、陕西财经职业技术学院、陕西交通职业技术学院、兰州理工大学技术工程学院、兰州商学院长青学院。 西南地区专科院校排名 重庆师范大学涉外商贸学院、重庆工商大学融智学院、重庆工商大学派斯学院、重庆邮电大学移通学院、重庆三峡学院、重庆教育学院、重庆科技学院、重庆社会工作职业学院、四川师范大学文理学院、成都理工大学工程技术学院、电子科技大学成都学院、四川外语学院成都学院、四川教育学、四川烹饪高等专科学校、四川职业技术学院。
高职院校分层教学模式的实践与探索(王运涛)
高职院校“分层次”教学模式的探索实践 前言 本研究分析了目前高职院校教学教学的现状和实施分层次教学的必要性，介绍了分层次教学的具体方法、教学过程、测评手段及教学效果。在一年多的实践中，课题组多位教师在多个专业的多门课程中实施分层教学，针对当前高职院校教学中学生在发展过程中的个体差异等因素，在高职院校课堂教学中对不同的教学层次提出相应的目标和要求，施以不同的教学手段并进行不同层次的检测，使不同层次的学生在各自的起点上都能有最好的发展和最大限度的提高，从而体现出素质教育的全面性和全体性的特征。 本研究以郑州职业技术学院某些专业课程教学为样本，着重对分层次教学的理论和教学的实践进行研究。在前人研究的基础上，采用问卷法、访谈法、行动研究法等多种方法展开研究，从分层次教学的理论依据和实施办法入手，对分层次教学模式的基本理论、指导原则、实施条件、实施策略、实施程序、教学目标、教学内容、教学方法、考核评价等方面进行了理论和实践研究，探索分层次教学模式的内在规律性，希望能为今后更好地开展分层次教学、提高教学质量提供有益的参考，让每一个学生都能够得到全面的发展，成为社会的有用人才。 实证分析选取了郑州职业技术学院某些专业课程作为主要探讨的对象，所采用的数据是混合数据，用来研究“分层次”教学模式的建立及获得成功的影响因素。首先提出本研究的背景与动机，从国内高等教育发展的趋势和高职院校教学的实际情况出发，指出高职院校专科教学“分层次”教学模式的实践探索的必然性，然后从国内外对于多层次教学的相关文献进行探讨，分析其对分层次教学方案的不足，从而建立起本课题分层次教学的研究方案，对高职院校的某些专业课程实施了分层次教学法，总结了经验和需要注意的问题。采用访谈法、问卷法、行动研究法等对分层次教学数据进行了统计分析，建立了高职院校分层次教学模式，并探究分层次教学法的的影响因素。最后提出了后续研究的一些建议。
河南高职高专院校排名
河南高职院校 网上曾经流行过一个版本的河南高职高专院校排名，本人仔细看了一下，水分太大，太坑人，虽然说高职现在不分一批二批，但是，大家至少要选一个硬件、软件条件不错的学校，这至少是一个教学质量的保证。 那么如何选择一所学校？ 首先，你要看你想学的专业。每个学校都有优势专业。 接下来，你要看的就是学校的性质，是公办还是民办，是省属还是地方？ 然后就是看师资，学校有多少专任教师？多少教授，多少副教授？多少研究生？多少讲师？这些在一定程度上影响着教学水平和质量。 最后看一下学校是否是国家示范高职或者国家骨干高职院校。这在很大程度上反映了一个学校的办学实力。国家重点扶持的示范或者骨干院校一般来说都是在省内有一定影响力的学校，如果一所学校连示范或者骨干院校都不是，却在排行榜上排名靠前，你觉得可信度有多少？ 河南省国家骨干高职院校：（3所） 河南工业职业技术学院 河南农业职业学院 郑州铁路职业技术学院 河南省国家示范院校：（4所） 黄河水利职业技术学院 平顶山工业职业技术学院 商丘职业技术学院 河南职业技术学院 所以大家不要被过分的宣传所误导。2013年以前河南省高职高专都是分一批
和二批来录取，所以相对来说，当年的一批录取学校就是河南省内相对不错的学校。 从2013年开始，录取不分一批二批，但是大家一定要知道哪些曾经是一批录取的。这些院校相对来说硬件软件条件比较好。下面列出来的就是当时一批的院校。 铁道警官高等专科学校 河南财政税务高等专科学校 河南工业贸易职业学院 河南工业职业技术学院 河南公安高等专科学校 河南机电高等专科学校 河南检察职业学院 河南交通职业技术学院 河南经贸职业学院 河南农业职业学院 河南商业高等专科学校 河南司法警官职业学院 河南职业技术学院 河南质量工程职业学院 * 鹤壁职业技术学院 黄河水利职业技术学院 济源职业技术学院 焦作大学 焦作师范高等专科学校 开封大学 漯河医学高等专科学校 漯河职业技术学院 南阳医学高等专科学校 平顶山工业职业技术学院 濮阳职业技术学院 三门峡职业技术学院 商丘科技职业学院 商丘医学高等专科学校 商丘职业技术学院 嵩山少林武术职业学院 信阳农业高等专科学校 信阳职业技术学院 许昌职业技术学院 永城职业学院 郑州电力高等专科学校 郑州电力职业技术学院 郑州电子信息职业技术学院 郑州工业安全职业学院 郑州华信职业技术学院
辽宁省的专科院校排名
辽宁省的专科院校排名 ——辽宁省重点专科院校排名 《辽宁省农业职业技术专科学院》辽宁省营口市专科 辽宁农业职业技术学院学报原《辽宁熊岳农业高等专科学校学报》创刊于1985年3月，系经营口市主管部门批准的内部学报，1990年10月经省新闻出版局批准转为正式学报；1998年12月经国家新闻出版署批准公开发行。本刊是由辽宁省农业厅主管，我院主办，向国内外公开发行的农业科学教育类综合性学术期刊(季刊)，CN21－5059/S(国内统一刊号)；ISSN1008－3790(国际标准刊号)；2000年起更名为《辽宁农业职业技术学院学报》，刊号改为：CN21－1448/G(国内统一刊号）,ISSN1671－0517（国际标准刊号）。 《辽宁省交通高等专科学院》辽宁沈阳专科 学校坐落于历史文化名城沈阳，是全国首批28所国家示范性高等职业院校，全国毕业生就业工作50强院校。是新中国第一所公路交通类专门学校，1958年升格为辽宁交通学院举办本科教育，并接收来华留学生。在近六十年办学历史中，学校三易校址、七易校名，先后举办过中专、本科、专科、高职教育。学校占地60万平方米，建筑面积22万平方米，固定资产总值4.5亿元，教学仪器总值9811万元，图书馆藏书102万册。 《辽宁石化职业技术学院》辽宁省锦州市专科 辽宁石化职业技术学院2002年经辽宁省政府审批，实行辽宁省教育厅与中国石油锦州石化公司合作办学的体制，是全省唯一一所校企合作、工学结合、依托行业优势培养高等技术应用性人才的专科层次的普通高校。学院秉承“严谨、求实、创新、和谐”的校训，坚持以人为本，德育为先，严格管理，强化职业能力训练，提升学生综合素质，构建和谐校园。学院是辽宁省思想政治工作先进单位，2006年被辽宁省委高校工委、辽宁省教育厅评为安全文明校园，被锦州市委、市政府评为文明单位。 《辽宁林业职业技术学院》辽宁省沈阳市专科 辽宁林业职业技术学院校徽辽宁林业职业技术学院前身是创建于1951年的国家级重点中专——辽宁省林业学校，是辽宁省唯一一所集林业、园林、建筑、计算机、管理为一体的高职院校，学院位于沈阳市南部副城苏家屯区，环境优美、交通便利，是青年学子求学成才的理想园地。 《辽宁金融职业学院》辽宁省沈阳市专科 辽宁金融职业学院（Liaoning financial Vocational College ）是经辽宁省政府批准的公办全日制金融类高等职业学院，为省级示范性职业院校建设单位，培养银行、保险、证券、会计、IT业、管理等方面的高级应用型人才。学院位于辽宁省沈阳市虎石台（沈阳北副城经济技术开发区），交通便利，环境优美。 《抚顺师范高等专科学校》辽宁省抚顺市专科 抚顺师范高等专科学校始建于1978年，原名为抚顺师范专科学校，是国家教育部批准的市属地方高等专科学校。1993年更名为抚顺师范高等专科学校。1998年7月，抚顺市师范学校、抚顺市艺术幼儿师范学校并入该校，使学校师资力量、办学规模进一步扩大 。 《铁岭师范高等专科学校》辽宁省铁岭市专科 是经教育部批准成立的一所全日制普通高等专科学校。原铁岭师范、铁岭师专和铁岭职
全国大专学校排名
北京市
序号学校名称主管部门所在城市层次
1 北京青年政治学院北京市北京市专科
2 北京科技经营管理学院北京市教委北京市专科
3北京电子科技职业学院北京市北京市专科
4 北京信息职业技术学院北京市北京市专科
5 北京工业职业技术学院北京市北京市专科
6 北京经济技术职业学院北京市教委北京市专科
7 北京培黎职业学院北京市教委北京市专科
8 北京政法职业学院北京市北京市专科
9 北京现代职业技术学院北京市北京市专科
10 北京财贸职业学院北京市北京市专科
11 燕京华侨职业学院北京市教委北京市专科
12 北京艺术设计职业学院北京市北京市专科
13 北京京北职业技术学院北京市北京市专科
14 北京交通职业技术学院北京市北京市专科
15 北京戏曲艺术职业学院北京市北京市专科
16 北京北大方正软件职业技术学院北京市教委北京市专科
17 北京锡华国际经贸职业学院北京市教委北京市专科
18 北京经贸职业学院北京市教委北京市专科
19 北京汇佳职业学院北京市教委北京市专科< BR>20 北京科技职业学院北京市教委北京市专科
21 北京农业职业学院北京市北京市专科
22 北京吉利大学北京市教委北京市专科
天津市
序号学校名称主管部门所在城市层次
1 天津医学高等专科学校天津市天津市专科
2 天津电子信息职业技术学院天津市天津市专科
3 天津滨海职业学院天津市天津市专科
4 天津渤海职业技术学院天津市天津市专科
5 天津轻工职业技术学院天津市天津市专科 BR>6 天津公安警官职业学院天津市天津市专科
7 天津机电职业技术学院天津市天津市专科
8 天津工程职业技术学院天津市天津市专科
9 天津工业职业技术学院天津市天津市专科
10 民办天狮职业技术学院天津市教委天津市专科
11 天津现代职业技术学院天津市天津市专科
12 天津职业大学天津市天津市专科
13 天津交通职业学院天津市天津市专科 BR>14 天津冶金职业技术学院天津市天津市专科
15 天津工艺美术职业学院天津市天津市专科
16 天津开发区职业技术学院天津市天津市专科
17 天津城市职业学院天津市天津市专科
18 天津石油职业技术学院天津市天津市专科
辽宁专科学校排名大全
辽宁专科学校排名大全 导读：本文辽宁专科学校排名大全，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 排行 学校名称 类别 1 大连职业技术学院 理工 2 辽宁铁道职业技术学院 理工 3 辽宁省交通高等专科学校 理工 4 辽宁医药职业学院 医药 5 辽宁商贸职业学院 财经 6
沈阳职业技术学院 综合 7 辽宁经济职业技术学院 财经 8 辽宁水利职业学院 综合 9 辽宁现代服务职业技术学院财经 10 辽宁建筑职业学院 理工 11 辽宁职业学院 综合 12 辽宁工程职业学院 理工 13 大连商务职业学院 财经
大连航运职业技术学院 理工 15 辽宁金融职业学院 财经 16 锦州师范高等专科学校 师范 17 大连装备制造职业技术学院理工 18 辽宁装备制造职业技术学院理工 19 大连汽车职业技术学院 理工 20 大连枫叶职业技术学院 理工 21 辽宁林业职业技术学院
22 朝阳师范高等专科学校师范 23 辽宁石化职业技术学院理工 24 盘锦职业技术学院 综合 25 渤海船舶职业学院 理工 26 辽宁理工职业学院 财经 27 铁岭师范高等专科学校师范 28 沈阳航空职业技术学院理工 29
辽宁农业职业技术学院农林 30 辽阳职业技术学院 综合 31 辽宁地质工程职业学院理工 32 辽河石油职业技术学院理工 33 营口职业技术学院 综合 34 抚顺师范高等专科学校师范 35 辽宁机电职业技术学院理工 36 大连软件职业学院 理工
综合 38 阜新高等专科学校 综合 39 辽宁城市建设职业技术学院理工 40 铁岭卫生职业学院 医药 41 辽宁轨道交通职业学院 42 辽宁广告职业学院 艺术 43 大连翻译职业学院 语言 44 大连艺术职业学院 艺术
高职高专计算机辽宁省二级补考题库
高职高专计算机辽宁省二级补考题库 1. 微型计算机的主机面板上，电源开关按钮的图标一般标为（）。 A． B． C． D． 2.双击Windows窗口的标题栏的空白处，结果将是（）。 A．最大化或还原窗口 B．最大化或最小化窗口 C．最小化或还原窗口 D．关闭窗口 3．键盘操作指法规定，左手无名指应放的基准键位是（）。 A．D键 B．S键 C．；键 D．L键 4. 在中文输入状态下，要实现全角/半角字符切换，可使用的组合键是（）。 A．Ctrl+Shift B．Ctrl+空格键 C．Alt+空格键 D．Shift+空格键5．打开“记事本”程序，输入一些文字，然后选择“文件”菜单下的“保存”命令，以下说法中正确的是（）。 A．直接退出“记事本”程序 B．打开“另存为”对话框，以首行为文件名存盘后退出 C．打开“另存为”对话框，要求输入文件名，单击“保存”后存盘退出D．打开“另存为”对话框，要求输入文件名，单击“保存”后回到 6.微型计算机键盘上的Shift键称为（） A．回车换行键B．退格键C．换档键D．空格键 7．微型计算机使用的键盘上的Alt键称为（） A．控制键 B．上档键 C．退格键 D．交替换档键 8五笔字型按汉字以及字根之间的位置关系，分为3种类型，以下哪一种不是五笔字型的字型类型（）。 A．上下型 B．左右型 C．全包围型 D．杂合型 9．汉字“连”的交叉识别码为（）。 A．D键 B．K键 C．R键 D．I键 10．词组“通用性”的五笔字型输入键位依次是（） A．ceen B．cent C．cetn D．ceng 11．加快五笔字型输入速度的关键是（）。 A．熟悉键盘及指法 B．熟悉字根及其规律 C．尽可能用词组打字 D．以上均是 12. “我最近的文档”之中包含了用户最近新建或打开的（）个文档 A． 13个 B．14个 C．15个 D．16个 13.下列关于Windows窗口的叙述中，错误的是（） A．窗口是应用程序运行后的工作区 B．同时打开的多个窗口可以重叠排列 C．窗口的位置和大小都可以改变 D．窗口的位置可以移动，但大小不能改变 14.可以用剪贴板对文件或文件夹进行移动或复制，这需要用到剪切、复制、粘贴三个命令，它们存在于（）之中。 A．“文件”菜单 B．“编辑”菜单 C．“查看”菜单 D.“工具”菜单15．如果要选择活动窗口中的所有文件或文件夹，可以使用快捷键（）。 A．Ctrl+A B．Ctrl+B C．Ctrl+C D．Ctrl+V 16.世界上第一台电子计算机诞生于（）年
辽宁省医药高职院校毕业生就业现状调研与分析
辽宁省医药高职院校毕业生就业现状调研与分析 医药高职教育在多年的“工学结合”教学模式改革过程中，不断探索毕业生与用人单位人才需求之间有效对接的人才培养模式。为了解毕业生在就业过程中遇到的问题，找到人才培养与人才需求二者之间的差别，为医药高职教育的教学改革提供决策参考，我们对辽宁省医药高职院校毕业生进行了调查。 1 调查对象与方法 1.1 调查对象 辽宁省内有医药高职专业毕业生的高职学院进行调查。主要包括辽宁卫生职业技术学院、沈阳药科大学高等职业技术学院、辽宁医学院、辽东学院、大连医科大学、辽宁公安司法管理干部学院、辽宁经济职业技术学院等多家高职院校近3年的447名毕业生。 1.2 调查方法 本次调研采取问卷调查法的形式，以发放纸质问卷、电话访问、互联网电子问卷等方式，向医药企业、医院等用人单位中医药高职专业的毕业生收集信息。实际发放600份问卷，回收510份，其中有效问卷447份，有效率为87.6%。所获得的数据进行计算机录入并运用Excel软件进行统计处理。 2 结果与分析 2.1 就业对口率 2.1.1 工作岗位与专业之间的相关性 调查显示，有52.35%的毕业生的工作岗位完全属于所学专业，有37.36%的毕业生的工作岗位会部分用到专业知识，有10.29%的毕业生的工作岗位与所学专业毫无关联。此结果表明大部分学生的工作中需要用到专业知识和专业技能。 2.1.2 工作单位与实习单位之间的关系 在被问及目前的工作单位是否是其实习单位时，有42.51%的毕业生回答留在了由学校联系的实习单位就业，有24.83%的毕业生回答是在自己联系的实习单位中就职，有32.66%的学生表示工作单位不是最初的实习单位。此调研结果说明高职学生的就业具有向前延伸性，有接近70%的学生的工作单位就是最初的实习单位，这给予高校、学生和用人单位一个很重要的信息，就是无论作为高校希望提高首次就业率、就业效果，还是学生希望找到一个理想的工作，亦是用人单位希望招聘到合适的人才，都要重视学生与实习单位之间的双选，这将直接影响到高校的就业工作、学生的就业质量和企业的人力资源管理。高职教育中的校内外实训基地建设中，要将企业元素引进来，这是对高校、对学生、对企业均有益的“三赢”策略。 2.2 毕业生的就业适应性 对现有工作的适应性调查中，有18.12%的毕业生表示非常适应，有51.23%的毕业生表示比较适应，有27.74%的毕业生表示一般适应，有2.91%的毕业生对工作不适应。 另有数据显示，有41.83%的毕业生在上岗之前接受了企业培训1个月，有24.61%的毕业生接受了企业3-6个月的培训，仅有19.02%的学生接受到企业6个月以上时间的培训。而又一项数据表明，有20.58%的学生认为可以直接或者仅接受1个月以内的培训就可以完全融入到工作中，而51.68%的学生认为需要接受1-3个月的培训可以完全融入工作，但仍有20.13%的学生表示需要接受3-6
全国高职学校基本教学规范方案
全国高职学校基本教学规范方案 一、高等职业学校专业教学标准（人才培养方案） 二、课程标准 三、×××课程实践教学标准 四、×××课程实践教学指导书 五、人才培养质量评价工作制度
一.高等职业学校专业教学标准（人才培养方案） （一）、专业名称和专业代码 （二）、招生对象 （三）、学制与学历 （四）、就业面向（专业设置与产业要求对接） 主要就业部门： 可以从事的岗位 （五）、培养目标与规格 1、人才培养目标 2、人才培养规格 基本素质：身心、人文、职业 知识要求：公共基础知识、职业基础知识、职业核心知识 能力要求：职业基本能力、职业核心能力、职业发展能力 职业态度：爱岗敬业、团结合作、创新精神 （六）、培养方案框架体系 2、专业课程设计思路 3、专业课程体系架构 从职业能力要求、学习目标、学习内容三个方面介绍，学习内容按章（单元、项目）编写。如理论加实训，要列出实训项目。 4、专业核心课程简介 （七）、教学环节，教学进程，课程结构比例 1、各教学环节总周数分配表 根据学院每个专业实际教育教学内容制表（单位：周） 2、××专业教学计划表（单位：学时） （八）、实践课程和素质教育活动安排
2、素质教育活动安排表 （九）、专业办学条件 1、专业教学团队、师资质量、师资结构 2、教学设施 1）校内实训基地（名称、设备情况、实训项目） 2）校外实训基地（名称、地点、实训项目） 3）信息化教学设备 （十）、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源1）教材，选用规划教材要求，校本教材开发情况 2）图书，可供本专业使用图书资源（电子读物情况）3）数字化（网络）学习资料 （十一）、教学方法、手段与教学组织形式建议 1）改革教学方法 2）教学评价，考核建议 3）教学管理 （十二）、编制依据及说明 二、课程标准
辽宁省高职高专毕业生升入本科学校继续学习招生考试英语试卷
2014年辽宁省高职高专毕业生升入本科学校继续学习招生考试 英语试卷 第一部分选择题 一、词汇与语法 根据句子意及语法要求从A、B、C、D四个选项中，选出一个最合适的答案填空，并在答题卡上将所选答案的字母涂黑。（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 1. Mary was very disappointed when she found out they had gone to the park________ her. A. besides B. except for C. without D. but 2. Last month, he earned________ his wife, who has a well-paid position. A. twice as many as B. more than twice C. twice as more as D. twice as much as 3. ________ we have finished the task ahead of time, we should take a good rest now. A. For now B. Now that C. By then D. Ever since 4. Like most of my classmates, I have some difficulties _______my second foreign Language. A. studying B. to study C. to be studying D. being studied 5. No sooner ________ to the airport than it began to rain. A. we had got B. had we got C. we got D. did we get 6. _______at the school, a car picked her up to an unknown place. A. While working B. On its arrival C. When she arrived D. Having arrived 7. Wounded _______ he was, he refused to retreat from the front. A. although B. while C. even if D. as 8. They didn’t believe that he was the real murderer who killed his beloved wife, _______? A. did they B. was he C. did he D. wasn’t he 9. We don’t object ________ you by your first name, do you? A. me to call B. my calling C. to my calling D. to me to call 10. If ice __________, it will change into water. A. melts B. will melt C. has melt D. is being melt 二、阅读理解 根据短文内容从A、B、C、D四个选项中，选出一个最合适的答案填空，并在答题卡上将所选答案的字母涂黑。（本大题共15小题，每小题3分，共45分） Passage 1 Many of us believe that a person’s mind becomes less active as he grows old. But this is not true, according to Dr. Jarvik, professor of psychiatry at the University of California. She had studied the mental functioning of aging persons for several years. For example, one of her studies concerns 136 pairs of twins, who were first examined when they were already 60 years
2015-2016年中国专科院校排名100强
2015-2016年中国专科院校排行榜100强 武汉大学中国科学评价研究中心（RCCSE）是我国高等院校中第一个综合性的科学评价研究中心，是集科学研究、人才培养和评价咨询服务于一体的多功能中介性实体机构。中心由武汉大学信息管理学院、教育科学学院、图书馆、计算机中心、图书情报研究所、数学与统计学院等单位有关学科的研究人员组建而成，是一个文理交叉的跨学科重点研究基地。自2004年起，武汉大学中国科学评价研究中心开始按年度连续发布《中国大学及学科专业评价报告》。 日前，中国科学评价研究中心、武汉大学中国教育质量评价中心联合中国科教评价网隆重推出《2015年中国大学及学科专业评价报告》。这是RCCSE连续第12次发布中国大学及学科专业评价结果。这一结果是各种中国大学评价中评价指标最系统全面、评价思想最科学先进、评价方法最合理严谨、评价结果最准确权威的。 本次大学评价的院校对象为国内具有普通高等教育招生资格的院校（不含军事类院校和港澳台地区高校），总计达到2524所，其中含923所普通本科院校（包括134所重点大学，652所一般大学，137所民办本科院校）、279所独立学院、1322所高职高专（包括305所民办高职高专）。本次评价的专业对象共有496个本科专业。 本次评价最终获得了包括中国大学教育地区竞争力排行榜、中国本科院校竞争力总排行榜、中国一流大学竞争力排行榜、中国重点大学竞争力排行榜、中国一般大学竞争力排行榜、中国民办院校竞争力排行榜、中国独立院校竞争力排行榜、中
国高职高专院校竞争力排行榜、中国大学科技创新竞争力排行榜、中国大学人文社会科学创新竞争力排行榜、中国大学分类型竞争力排行榜、中国大学本科教育分学科门类竞争力排行榜、中国大学本科教育分专业类竞争力排行榜、中国大学本科教育分专业竞争力排行榜等14类共594个排行榜。