幼儿园教育教学常规要求

教育教学常规要求

一、晨间与离园

1、教师能热情地接待幼儿入园（离园）并及时地向家长反映幼儿在园情况。

2、让幼儿喜欢我们的幼儿园，能高高兴兴来园，能愉快地和家人道别。让幼儿学会简单的的礼貌用语，如：老师早、你早、你好、再见、谢谢等,遇到熟悉的人会问好。

3、入园时主动向周围的人问好,愉快接受晨检，教师与家长做好接送卡交接工作.

4、将自己的物品放在指定的地方，值日生主动帮助排好桌椅、摆放玩具，整理活动室。

5、离园时，带好自己的物品，自觉整理好自己的仪表，不独自离园，不跟陌生人走，主动跟周围的人道别。

6、注意引导家长带幼儿观察班级周围的环境创设，了解活动安排.

二、户外体育活动及早操

1、教幼儿整理好自己的服装参加活动。

2、教师要精神饱满地带操，动作有力、合拍。能用鼓励的语言、动作、神态感染幼儿认真参加早操和体育活动

3、教幼儿正确使用活动器械，不争抢，安全地玩，活动后将玩具归类收放整齐。

4、加强个别、小组幼儿活动情况的指导.

5、教幼儿主动擦汗，休息后自觉补充水份。

6、活动结束诗能按老师的指令回班级，不逗留，能提醒幼儿注意上下楼梯的安全.

三、集中活动

1、做好活动前的一切准备，包括幼儿活动安全、教玩具、幼儿学具的选择。

2、课前能稳定幼儿情绪,教幼儿听信号坐好.能形成良好的常规。

3、活动中教幼儿应保持端正的坐姿，专心倾听别人讲话，不随便插话,积极思考并大胆表述自己的想法，回答时声音响亮。

4、正确操作学具材料,爱惜物品，操作完放回指定地方并摆放整齐。

5、写、画时姿势正确，握笔姿势保持正确。

6、坚持带教具进教室,注重幼儿实际动手操作活动寓教于乐,应采用直观的教学方法，注重个别幼儿的指导。

7、关注幼儿在活动中的表现和反映。敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答，形成积极有效的师幼互动。

8、值日生协助老师收拾整理学具及材料.在活动结束诗能引导幼儿整理教室。保持桌面和周围环境整洁。

四、点心及午餐

1、有秩序地盥洗，用正确的方法洗手、擦手,不玩水，洗好后关紧水龙头。

2、值日生协助分发餐具、点心，餐后主动擦桌子，整理桌面。

3、专心进餐，不挑食、偏食，尽量不掉饭粒,保持桌面干净。餐后正确使用毛巾擦嘴、脸，用凉开水漱口。

五、午睡及起床

1、入厕后安静进入寝室，换好拖鞋、衣服，将拖鞋摆放整齐后有秩序地上床。

2、保持正确睡姿，不蒙头睡,不趴着睡，不玩棉被、草席，不影响同伴。

3、起床后，先穿好衣服，叠好被子，换好鞋子,再将拖鞋放回鞋架上。

4、整理好自己的仪表，自由饮水。

六、游戏与区角活动

1、选择自己喜欢的区，与同伴商量后，自觉围靠区角再玩.

2、积极参与游戏，爱惜玩具材料，遵守游戏规则，不发出噪音,不影响同伴.

3、与同伴友好合作，主动想办法克服游戏中的困难。

4、活动后将玩具材料分类摆放整齐.

幼儿园教育教学常规要求

教育教学常规要求一、晨间与离园 1、教师能热情地接待幼儿入园（离园）并及时地向家长反映幼儿在园情况。 2、让幼儿喜欢我们的幼儿园，能高高兴兴来园，能愉快地和家人道别。让幼儿学会简单的的礼貌用语，如：老师早、你早、你好、再见、谢谢等，遇到熟悉的人会问好。 3、入园时主动向周围的人问好，愉快接受晨检，教师与家长做好接送卡交接工作。 4、将自己的物品放在指定的地方，值日生主动帮助排好桌椅、摆放玩具，整理活动室。 5、离园时，带好自己的物品，自觉整理好自己的仪表，不独自离园，不跟陌生人走，主动跟周围的人道别。 6、注意引导家长带幼儿观察班级周围的环境创设，了解活动安排。二、户外体育活动及早操 1、教幼儿整理好自己的服装参加活动。 2、教师要精神饱满地带操，动作有力、合拍。能用鼓励的语言、动作、神态感染幼儿认真参加早操和体育活动 3、教幼儿正确使用活动器械，不争抢，安全地玩，活动后将玩具归类收放整齐。 4、加强个别、小组幼儿活动情况的指导。 5、教幼儿主动擦汗，休息后自觉补充水份。 6、活动结束诗能按老师的指令回班级，不逗留，能提醒幼儿注意上下楼梯的安全。三、集中活动 1、做好活动前的一切准备，包括幼儿活动安全、教玩具、幼儿学具的选择。 2、课前能稳定幼儿情绪，教幼儿听信号坐好。能形成良好的常规。 3、活动中教幼儿应保持端正的坐姿，专心倾听别人讲话，不随便插话，积极思考并大胆表述自己的想法，回答时声音响亮。 4、正确操作学具材料，爱惜物品，操作完放回指定地方并摆放整齐。 5、写、画时姿势正确，握笔姿势保持正确。 6、坚持带教具进教室，注重幼儿实际动手操作活动寓教于乐，应采用直观的教学方法，注重个别幼儿的指导。 7、关注幼儿在活动中的表现和反映。敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成积极有效的师幼互动。 8、值日生协助老师收拾整理学具及材料。在活动结束诗能引导幼儿整理教室。保持桌面和周围环境整洁。四、点心及午餐 1、有秩序地盥洗，用正确的方法洗手、擦手，不玩水，洗好后关紧水龙头。 2、值日生协助分发餐具、点心，餐后主动擦桌子，整理桌面。 3、专心进餐，不挑食、偏食，尽量不掉饭粒，保持桌面干净。餐后正确使用毛巾擦嘴、脸，用凉开水漱口。五、午睡及起床 1、入厕后安静进入寝室，换好拖鞋、衣服，将拖鞋摆放整齐后有秩序地上床。

幼儿园常规教学方案(精选5篇)

幼儿园常规教学方案(精选5篇) 幼儿园常规教学方案（篇1）一、目的要求： 1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。 2、培养幼儿耐心作业的习惯。 3、培养幼儿关心他人，乐意助人的品质。二、活动准备：教具：图形娃娃，三只口袋，儿童乐园一幅，教室内布置圆形、正方形、三角形学具：图形娃娃每人一套。三、活动过程： (一)导入活动，引起兴趣。 1、师：我们小四班来了好多客人，你们知道是谁呢?(出示图形妈妈)问：“这是什么?”(图形妈妈)，图形妈妈怎么啦?(哭)我们一起来问：“图形妈妈你为什么要哭?” 2、原来它们的宝宝不见了，我们帮它们找一找，然后把宝宝们送回妈妈身边去。 (二)请幼儿把图形娃娃送回家。 1、师：这些娃娃都在儿童乐园玩呢，我们找到它们后，对他们说一句话：__娃娃，我把你送回家。

2、教师示范，然后请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身边去。 3、幼儿找娃娃并送回家。师：我们先帮圆形妈妈找娃娃，找到后对它说：__娃娃，我把你送回家。现在帮谁找娃娃?怎么说呢? 还有谁没有回家，送它回家时说什么? 4、师：这些宝宝都回家了，图形妈妈应该很开心!可是怎么还在哭呢? 原来图形妈妈还有好多宝宝没回家，原来它们还有许多宝宝躲在小朋友的桌子上呢。快把它们送到新房子里去吧，边送边说一句话。__娃娃，我送你回家。 (三)幼儿再次操作，把自己桌子上的图形娃娃送到新房子里。幼儿操作，教师指导。 (四)游戏：到图形娃娃家做客。 1、现在图形妈妈怎么样了?(笑了)图形妈妈说我们小四班的小朋友真能干，为感谢大家，要请我们去它们家做客，看是哪个妈妈出来我们就去它们家去。 2、幼儿看出示的图形，到相应的图形娃娃家做客。 3、师：我们到图形妈妈家玩得开心吗?好，现在我们回家吧! 教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

幼儿园教育教学常规

幼儿园教育教学常规一、晨间与离园 1、教师能热情地接待幼儿入园（离园）并及时地向家长反映幼儿在园情况。 2、让幼儿喜欢我们的幼儿园，能高高兴兴来园，能愉快地和家人道别。让幼儿学会简单的礼貌用语，如：老师早、你早、你好、再见、谢谢等，遇到熟悉的人会问好。 3、入园时主动向周围的人问好，愉快接受晨检，按号数插好自己的晨检牌。 4、将自己的物品放在指定的地方，值日生主动帮助排好桌椅、摆放玩具，整理活动室。 5、离园时，带好自己的物品，自觉整理好自己的仪表，不独自离园，不跟陌生人走，主动跟周围的人道别。 6、注意引导家长带幼儿观察班级周围的环境创设，了解活动安排。二、户外体育活动及早操 1、教幼儿整理好自己的服装参加活动。 2、教师要精神饱满地带操，动作有力、合拍。能用鼓励的语言、动作、神态感染幼儿认真参加早操和体育活动 3、教幼儿正确使用活动器械，不争抢，安全地玩，活动后将玩具归类收放整齐。 4、加强个别、小组幼儿活动情况的指导。 5、教幼儿主动擦汗，休息后自觉补充水分。

6、活动结束诗能按老师的指令回班级，不逗留，能提醒幼儿注意上下楼梯的安全。三、集中活动 1、做好活动前的一切准备，包括幼儿活动安全、教玩具、幼儿学具的选择。 2、课前能稳定幼儿情绪，教幼儿听信号坐好。能形成良好的常规。 3、活动中教幼儿应保持端正的坐姿，专心倾听别人讲话，不随便插话，积极思考并大胆表述自己的想法，回答时声音响亮。 4、正确操作学具材料，爱惜物品，操作完放回指定地方并摆放整齐。 5、写、画时姿势正确，握笔姿势保持正确。 6、坚持带教具进教室，注重幼儿实际动手操作活动寓教于乐，应采用直观的教学方法，注重个别幼儿的指导。 7、关注幼儿在活动中的表现和反映。敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成积极有效的师幼互动。 8、值日生协助老师收拾整理学具及材料。在活动结束诗能引导幼儿整理教室。保持桌面和周围环境整洁。四、点心及午餐 1、有秩序地盥洗，用正确的方法洗手、擦手，不玩水，洗好后关紧水龙头。 2、值日生协助分发餐具、点心，餐后主动擦桌子，整理桌面。 3、专心进餐，不挑食、偏食，尽量不掉饭粒，保持桌面干净。餐后正确使用毛巾擦嘴、脸，用凉开水漱口。

幼儿园教学常规管理制度

幼儿园教学常规管理制度幼儿园教学常规管理制度（通用5篇）在日新月异的现代社会中，制度的使用频率呈上升趋势，制度具有合理性和合法性分配功能。那么你真正懂得怎么制定制度吗？下面是小编为大家收集的幼儿园教学常规管理制度，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园教学常规管理制度篇1 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿的一生发展打好基础。 1、各班以新《纲要》思想为指导，根据幼儿发展水平、经验和需要确定教育活动目标，教育活动内容的选择要根据教育目标和幼儿实际水平，以循序渐进为原则，有计划地选择和组织。 2、各班要制定班级教育教学计划。班级教育教学计划的制定，是班主任依据教育目标、幼儿发展水平，有计划、有系统地安排、设计和组织各类教育活动的过程。它是由各个层次的计划组合而成的一个整体，主要包括：学期计划、周计划和日计划。 3、各班在实施本班教育教学计划的过程中，可根据幼儿发展实际水平和生活经验、兴趣的需要，灵活地调整教育目标、内容，每学期应对教育计划的实施情况进行研讨交流和总结。 4、各班应根据幼儿年龄实际和季节特点，科学、合理地安排和组织幼儿一日活动，将动与静、室内与室外、教师组织与幼儿自主活动等有机结合、交替进行，建立健全良好的一日活动常规。 5、各班应为幼儿提供多内容、多层次、多形式的各类活动，发挥活动过程的教育作用。应注重健康、语言、社会、科学、艺术五大领域内容的相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感态度、能力、知识技能等方面的发展。 6、各班应灵活采用小组和个别等形式组织开展各类教育活动，充分发挥生活活动、游戏、教学、劳动、娱乐等各种教育手段的交互作

幼儿园课程的教学要求

幼儿园课程的教学要求幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，早期的教育对孩子们的成长和发展起着至关重要的作用。幼儿园课程的教学要求涉及到多个方面，包括课程内容、教学方法、评估方式等。本文将重点探讨幼儿园课程的教学要求，并提供一些建议和指导。一、课程内容 1.主题与内容的选择幼儿园课程应注重培养幼儿的多元智能，包括语言、认知、社交、创造力等方面的发展。课程内容应包括语言、数学、科学、音乐、美术、体育、社会性与情感的教育等领域。选择主题时，应贴近幼儿的生活经验和兴趣爱好，让幼儿能够主动参与和探索。 2.跨学科整合幼儿园课程应尽量将不同学科的知识整合起来，形成有机的学习环境。例如，通过绘本故事可以培养幼儿的语言表达能力、情感认知和道德品质；通过户外活动可以开发幼儿的运动技能、科学观察和社交能力。 3.情感与社会性教育幼儿园课程的一个重要目标是培养幼儿的情感素质和社会性品质。教师应注重培养幼儿的自我认识、情绪管理、人际交往和合作能力。课程内容可以包括情感教育、友谊、公平与正义、礼仪等方面的内容。二、教学方法 1.游戏与探究的教学方法幼儿的学习过程应以游戏和探究为主导。教师应为幼儿创造丰富的游戏环境，引导幼儿通过游戏进行主动学习。同时，教师还应鼓励幼儿进行探究活动，培养幼儿的观察力、思考力和解决问题的能力。 2.教师角色与指导方法幼儿园教师应扮演启示者、引导者和陪伴者的角色。教师应根据幼儿的兴趣和能力，提供恰当的指导和支持。教师还应注重培养幼儿的学习兴趣和学习策略，激发幼儿的学习动机。 3.多样化的教学资源幼儿园教学应充分利用多样化的教学资源，包括绘本、玩具、实物、图片、音乐等。教师可以通过图书馆、游戏区、科学实验室等创设不同的学习场景，丰富幼儿的学习体验。

幼儿园教师工作一日常规要求

幼儿园教师工作一日常规要求一、入园 1.看到家长带领幼儿来园，教师应该面带微笑。 2.幼儿见到教师的时候说：“老师好”，教师应该给孩子一个回答：“你好”或者“小朋友好。” 3.幼儿将在家发生的事情告诉教师时，教师应该及时和孩子沟通。 4.幼儿见到小朋友说：“小朋友好”的时候，教师应该给孩子一个肯定，如：“你真讲礼貌。” 5.周一和幼儿见面后应该说：“你好！见到你真高兴！”或者说：“你今天真漂亮。” 6.带领幼儿入园时，如果遇到升旗时应该肃立，行注目礼。二、晨检： 7.教师每天要检查幼儿的口袋、书包是否携带危险物品，如：果冻、果核、刀子等。 8.及时点数班内幼儿人数，做好晨午检记录。 9.如果发现幼儿有感冒等症状发生，应该及时电话通知家长，带领幼儿到医院就医。 10.及时询问幼儿早餐情况，让幼儿养成吃早餐的习惯。 11.幼儿给你糖果吃的时候，教师应该双手接着，真诚地说：“谢谢你”，必要时应该归还幼儿。三、教育活动： 12.教师应该时刻提醒自己：“不能打骂孩子！”要爱他们。 13.与幼儿说话时，教师应该蹲下来面对幼儿，微笑交流。 14.幼儿表现突出或做对了事情的时候，应该高兴地对孩子说：“你真棒！” 15.当幼儿遇到难题找教师询问时，不管你有多忙，都应该停下手里的工作，给幼儿一个满意的答复。 16.幼儿回答问题正确时教师应该及时给予表扬或鼓励。 17.幼儿回答问题不正确时教师应该及时给予纠正，不要打击幼儿的积极性。 18.教师要注意个体差异，应该照顾到每一位幼儿，给每一个孩子锻炼的机会。

20.教师如果要借别人的东西时要说：“请借给我用一用好吗？” 21.如果幼儿帮助了教师，教师要及时说“谢谢，”不小心碰到孩子要说“对不起、没关系”等文明用语。 22.教师要严格遵守上课制度：不接听手机，不发送短信。四、就餐： 23.给幼儿创造一个安静、舒适的就餐环境，使幼儿能专心愉快地进食。 24.教师看到不安静进餐的幼儿要伸出食指给一个暗示：就餐时间不要大声喧哗。 25.看到吃饭挑食的幼儿要通过故事或游戏的方式教育幼儿不挑食。 26.教师要对浪费饭菜的幼儿说一声：“请爱惜粮食。” 27.分饭时教师不要将勺子从幼儿的头顶传来传去。 28.教师不能用筷子或勺子指点幼儿。 29.教师要对饭后将碗筷收拾干净的幼儿伸出一个大拇指：“你真棒。” 30.教师饭前要洗手，然后教育幼儿卷起袖子，以免弄湿，洗手心、手背、手指、手腕等。 31.孩子吃得较慢时，教师可以适当提醒，不要催促。 32.教育幼儿饭前饭后不做剧烈运动，勤晒太阳常锻炼，预防感冒。 33.饭前饭后要清点幼儿人数，避免走丢。五、午休： 34.午睡时能组织幼儿有次序地脱下鞋袜、衣服，袜子放到鞋子里，然后将鞋子整齐摆放在床底下。 35.教育幼儿将脱下的衣服叠好后放到枕头的左侧，安静入睡。 36.睡觉时不要将被子盖在头上，保持呼吸流畅。 37.起床后，组织幼儿有次序地穿衣服、鞋袜等。六、自由活动： 38.幼儿摔倒在地，教师应该鼓励幼儿自己爬起来，并关心地问：“摔疼了吗？”并检查有无伤处。

幼儿园保教常规管理基本要求

幼儿园保教常规管理基本要求幼儿园保教常规管理是幼儿园管理的基本内容之一，也是幼儿园对家长和社会的承诺。为了保证幼儿园保教常规管理的有效性，以下是幼儿园保教常规管理基本要求：健康管理幼儿园通过各种途径落实健康管理，主要包括以下要求： 1.体检：在每学年开始前，幼儿园会组织专业医生对幼儿进行身体和视力、听力等方面的全面检查。 2.健康教育：幼儿园针对幼儿的生长发育特点，加强幼儿园健康教育，提高幼儿的自我保护能力和健康意识。 3.饮食管理：幼儿园制定科学、安全、营养的餐谱，严格控制食品质量。安全管理幼儿园是孩子们的第二个家，安全管理是保障孩子们安全的重要手段，主要包括以下要求： 1.物品安全：幼儿园规定从事外来工作的人员，进入幼儿园区域前须出示相关证明，该证明会被保管在幼儿园门卫处。 2.交通安全：幼儿园提供安全的接送服务，每个班级都有专门的工作人员协助管理。 3.场所安全：幼儿园设置门禁、监控系统，保护学生人身财产安全。行为管理幼儿园通过行为管理指导和培养幼儿规范的行为方式，主要包括以下要求： 1.爱护环境：幼儿园坚持“绿色环保”和“创新文化”的理念，教育幼儿学会爱护环境。 2.爱护他人：幼儿园要求幼儿尊重老师和同学，学会分享和关心，培养团队合作意识。 3.安全自救：幼儿园加强幼儿安全教育，让幼儿遇到危险时能够及时自救。

教学管理幼儿园通过科学、有效的教学管理，提高幼儿的综合能力和学业成绩，主要包括以下要求： 1.师资力量：幼儿园重视教师队伍建设，及时组织相关培训，提高教师综合能力和质量水平。 2.教学计划：幼儿园根据幼儿的发展需求和特点，制定全面的教学计划，确保教育质量。 3.教学管理：幼儿园采用多种教学管理方式，如教师评估、学生评议、家长评价等方式，确保教学效果。综上所述，幼儿园保教常规管理基本要求是幼儿园保障幼儿健康、安全、行为规范以及学习成绩的基础，必须密切关注、不断改进和创新，确保幼儿园管理工作全面、科学、专业和有效。

幼儿园教育工作的基本要求解析

幼儿园教育工作的基本要求解析一、引言幼儿园教育工作是培养和发展儿童全面素质的重要阶段，对幼儿的身心发展起着至关重要的作用。为了确保幼儿园教育工作的有效性和质量，制定了一系列的基本要求。本文将对幼儿园教育工作的基本要求进行详细解析，以提高教师的教育水平和工作效果。二、儿童的培养目标幼儿园教育工作的基本要求首先是要明确儿童的培养目标。儿童是国家的未来，培养适应社会发展和个人发展需要的健康、活泼、聪明的儿童是幼儿园教育的重要目标。幼儿园教育应注重培养儿童的社会适应能力、认知能力、语言表达能力、审美能力等多方面的能力，提高儿童的综合素质。三、教师的素质要求幼儿园教育工作的基本要求之一是教师的素质要求。教师是幼儿园教育工作的核心，教师应具备以下素质： 1.教育学和心理学知识：教师要具备系统的教育学和心理学知识，能够理解儿童的成长规律和发展阶段，有针对性地进行教育和引导。 2.爱心和责任心：教师应具备对儿童充满爱心和责任心，善于倾听儿童的需求和意见，尊重儿童的个性差异，营造良好的教育环境。 3.专业技能：教师应具备专业的教学技能，包括教学设计、课堂管理、教学评价等方面的能力，能够有效地组织和实施教育活动。 4.学习和创新能力：教师应具备不断学习和创新的能力，积极参加教育培训和专业交流，提高自身的教育水平和工作效果。四、教育环境的创设幼儿园教育工作的基本要求还包括教育环境的创设。教育环境是儿童成长和发展的重要条件和保障，应创设以下环境： 1.安全和健康的环境：教育环境应保证儿童的身心安全和健康，提供安全的教育设施和设备，建立健康的饮食和卫生习惯。 2.丰富和多样化的资源：教育环境应提供丰富和多样化的教育资源，包括游戏、玩具、书籍、音乐、美术等，激发儿童的学习兴趣和潜能。

幼儿园教育工作的基本要求

幼儿园教育工作的基本要求 1. 儿童的整体发展幼儿园教育的基本要求是促进儿童的综合发展。在教育工作中，需要注重发展儿童的认知、语言、社会、情感、体育和艺术等方面的能力。幼儿园教育应该注重培养儿童的主动学习和自主发展能力，促进他们的创造力和探索精神。 2. 德育教育的要求德育教育是幼儿园教育的重要任务之一。幼儿园教育要求培养儿童良好的品德和行为习惯，引导他们形成正确的价值观念和社会道德观念。在德育方面，需要注重培养儿童的道德情感，提高他们的自我约束和自律能力，培养良好的人际关系和合作精神。 3. 知识教育的要求知识教育是幼儿园教育的基础。幼儿园教育要求提供宽泛的学习机会，丰富儿童的知识内容。在知识教育方面，需要培养儿童的基本常识和科学观念，丰富他们的想象力和创造力，培养他们的观察和探索能力。 4. 身心健康的要求幼儿园教育要求关注儿童的身心健康。在教育工作中，需要提供良好的身心发展环境，关注儿童的体格发展和心理健康。要求教师关注儿童的饮食、睡眠、卫生和运动等身体健康问题，同时关注他们的情绪和心理状态，提供良好的情感支持和心理辅导。 5. 家庭教育的要求幼儿园教育与家庭教育密切相关。幼儿园教育要求与家庭建立积极的沟通和合作关系，促进教育的连贯性和一体化。要求教师了解儿童的家庭背景和教育环境，积极与家长交流和合作，共同关注儿童的成长和发展。 6. 教师的专业素养要求幼儿园教育要求教师具备一定的专业素养。教师需要了解儿童的发展规律和特点，掌握适合幼儿的教育方法和技巧。同时，教师还需要不断提升自己的教育理论水平和教育实践能力，通过学习和研究不断提高教育质量。 7. 教学管理的要求幼儿园教育要求建立良好的教学管理体系。需要制定科学合理的教学计划和教学纲要，确保教学工作的有序进行。同时，要求建立有效的评估和反馈机制，对儿童的学习过程和学习成果进行评估和反馈，及时调整教学方法和策略。

幼儿园教育教学活动常规

幼儿园教育教学活动常规幼儿园教育教学活动常规一、教学活动（一）活动前准备 1、确定学期、月（周）教育目标，制定各种计划新学期开园前，幼儿园必须组织教师通览教材，根据国家对幼儿教育的要求，结合本园的具体情况，确定学期教育目标、制定教学制定；再结合本班幼儿的实际情况，确定月（周）教育目标，制定月（周）教育活动计划。幼儿园教育目标要层层分解，逐渐具体化，涵盖的内容要全面（即包括幼儿全面发展和成长过程中各领域，各层面及不同思维度的具体目标），要有连续性和一致性。 2、开发利用课程资源（1）教材是幼儿园教育的主要课程资源之一，教师要通过对教材内容的认识、实践、批判和反思，把课程内容按照幼儿实际需要加以整合，创造性的使用教材。（2）充分利用自然和社区的教育资源，扩展幼儿的生活空间，拓宽幼儿教育渠道。（3）积极创造条件利用并开发信息化教育资源，整合教育技术，创新教育方法。 3、教学活动设计确定活动目标要以新课程理念为指导，依据幼儿实际发展水平，从知识能力、情感三方面确定具体的活动目标。其次是注重各领域之间的有机联系，相互渗透，整合优化活动内容。第三是精心设计教学活动方案。要以面向全体幼儿，以促进幼儿能力全面发展和个性的健康发展为宗旨，针对他们的不同特点和需要，研究确定适当的教学方式和手段，形成课时活动设计。课时活动设计要本着“为幼儿发展而设计”的原则，反映预设的目标要求，要体现幼儿活动的过程、方法及准备，要体现教师的教学风格和创造性，设计富有个性的活动方案。要注意积累有指导意义或

推广价值的活动案例；活动设计应按课时撰写，并提前备课，提倡教师写育儿随笔或活动反思。（二）教学活动的组织 1、教学活动的组织要充分考虑幼儿的特点和认知规律，各领域的内容要有机联系、相互渗透，体现综合性、趣味性、活动性，科学运用直接教学和间接教学方式，寓教育于生活、游戏之中。 2、教师要树立以“幼儿发展为本”的理念，体现以教师为主导，幼儿为主体，充分利用和创设环境，鼓励幼儿探索和操作，关注幼儿在探究过程中的行为表现，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。 3、教师应将集团活动，小组活动和个别活动有机结合起来，尊重幼儿的发展水平、能力、经验、学习等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿获得满足和成功。 4、教师本身要以充沛的精力、饱满的情绪、亲切的态度去影响幼儿的情绪，运用正确的语言、直观形象的教具，充分调动幼儿的多种感官，引导幼儿主动思考，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，严禁体罚和变相体罚幼儿。 5、教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，捕捉随机教育的时机，组织能引起幼儿兴趣的活动，促使活动向纵深发展。 6、活动中药充分运用先进的教学手段，不断推进教学活动的现代化。要特别注意现代教育媒体技术的应用，为幼儿提供丰富多彩的教育环境和学具。教学辅助手段的应用必须科学、简便、有效，不搞形式主义。

幼儿园教育教学常规

幼儿园教育教学常规 1、教师能热情地接待幼儿入园（离园）并即时地向家长反映幼儿在园情况。 2、让幼儿喜欢我们的幼儿园，能高高兴兴来园，能愉快地和家人道别。让幼儿学会简单的的礼貌用语，如：老师早、你早、你好、再见、谢谢等，遇到熟悉的人会问好。 3、入园时主动向周围的人问好，愉快接受晨检。 4、将自己的物品放在指定的地方，值日生主动协助排好桌椅、摆放玩具，整理活动室。 5、离园时，带好自己的物品，自觉整理好自己的仪表，不独自离园，不跟陌生人走，主动跟周围的人道别。二、户外体育活动及早操 1、教幼儿整理好自己的服装参加活动。 2、教师要精神饱满地带操，动作有力、合拍。能用鼓励的语言、动作、神态感染幼儿认真参加早操和体育活动。 3、教幼儿准确使用活动器械，不争抢，安全地玩，活动后将玩具归类收放整齐。 4、增强个别幼儿活动情况的指导。 5、教幼儿主动擦汗，休息后自觉补充水份。 6、活动结束诗能按老师的指令回班级，不逗留，能提醒幼儿注意上下楼梯的安全。三、集中活动 1、做好活动前的一切准备，包括幼儿活动安全、教玩具、幼儿学具的选择。 2、课前能稳定幼儿情绪，教幼儿听信号坐好。能形成良好的常规。 3、活动中教幼儿应保持端正的坐姿，专心倾听别人讲话，不随便插话，积极思考并大胆表述自己的想法，回答时声音响亮。 4、准确操作学具材料，爱惜物品，操作完放回指定地方并摆放整齐。? 5、写、画时姿势准确，握笔姿势保持准确。 6、坚持带教具进教室，注重幼儿实际动手操作活动寓教于乐，应采用直观的教学方法，注重个别幼儿的指导。 7、注重幼儿在活动中的表现和反映。敏感地察觉他们的需要，即时以适当的方式应答，形成积极有效的师幼互动。 8、值日生协助老师收拾整理学具及材料。在活动结束诗能引导幼儿整理教室。保持桌面和周围环境整洁。四、点心及午餐 1、有秩序地盥洗，用准确的方法洗手、擦手，不玩水，洗好后关紧水龙头。 2、值日生协助分发餐具、点心，餐后主动擦桌子，整理桌面。 3、专心进餐，不挑食、偏食，尽量不掉饭粒，保持桌面干净。餐后准确使用毛巾擦嘴、脸，用凉开水漱口。五、午睡及起床 1、入厕后安静进入寝室脱衣服，将衣服、鞋子摆放整齐后有秩序地上床。 2、保持准确睡姿，不蒙头睡，不趴着睡，不玩棉被，不影响同伴。 3、起床后，先穿好衣服，再叠好被子。 4、整理好自己的仪表，自由饮水。六、游戏与区角活动 1、积极参与游戏，爱惜玩具材料，遵守游戏规则，不发出噪音，不影响同伴。 2、与同伴友好合作，主动想办法克服游戏中的困难。 3、活动后将玩具材料分类摆放整齐。

幼儿园教育目标及教学要求

幼儿园教育目标及教学要求幼儿园教育目标是指对于幼儿在幼儿园阶段的发展和成长所制定的目标，它是以儿童为中心的教育过程的总体指导方向。在幼儿园教育目标中，既注重儿童学习知识和发展技能，也重视儿童情感、态度和价值观的培养，以及团体合作和社会适应能力的培养。根据我国幼儿园教育改革的发展趋势和幼儿发展的特点，可以归纳出以下教育目标及教学要求：一、培养幼儿全面发展的能力 1. 语言能力：促进幼儿语言的听、说、读、写的综合能力提高，使其具备良好的语言表达和交流能力。 2. 科学素养：通过自然科学的教育，培养幼儿对于自然现象和科学中基本概念的理解和掌握，培养科学的思维方式。 3. 艺术素养：培养幼儿的欣赏、创造和表达能力，通过音乐、舞蹈、美术等艺术教育，发展幼儿的艺术素养。 4. 运动能力：通过体育活动的开展，培养幼儿的身体协调性、灵活性和坚强的毅力，培养良好的运动习惯。二、培养幼儿良好的品德和价值观 1. 爱国主义教育：通过教育活动和爱国主义教育内容的灌输，培养幼儿热爱祖国、热爱社会主义的情感和态度。 2. 集体意识和社会责任感：培养幼儿团队合作的意识和能力，培养幼儿爱护集体、关心他人和履行自己社会责任的意识和行为。 3. 人际交往能力：通过幼儿园集体生活和社交活动的开展，培养幼儿良好的人际交往能力和表达能力。 4. 美德教育：教育幼儿具备诚实守信、勤劳、乐于助人、尊重他人等美德，培养良好的道德品质。三、促进幼儿适应学校和社会生活要求 1. 学习兴趣：培养幼儿对学习的兴趣和好奇心，激发幼儿主动学习的能力。 2. 学习方法：教育幼儿形成良好的学习习惯、学习方法和学习策略，培养自主学习能力。 3. 规则意识和自理能力：培养幼儿遵守规则的意识和能力，提高自理能力和自我管理的能力。 4. 社会适应能力：通过参观、实地考察和社会实践等活动，逐步开展幼儿社会适应教育，让幼儿了解社会，适应社会生活。四、家庭合作共育 1. 与家长沟通：建立良好的家园合作关系，与家长密切沟通，以促进家庭和幼儿园之间的良好合作。 2. 家庭作业：给家长适当的家庭作业，加强幼儿家庭教育与幼儿园教育的衔接。 3. 家访活动：定期开展家访活动，了解幼儿在家庭环境中的表现和教育需求，与家长共同促进幼儿的发展。幼儿园教育目标和教学要求的实施，需要幼儿园教师的专业素养和教育理念的指导。教师应注重培养和发展幼儿的综合素质和能力，关注幼儿的个性发展和兴趣特长的培养，并根据幼儿的年龄特点和发展水平，合理设置教育目标和教学要求，制定相应的教育活动和课程内容。同时，也需要注重幼儿的参与和体验，在教育过程中注重培养幼儿的主动性、合作性和创造性。