廉洁修身教育第一、二单元教案

学年第一学期《廉洁修身教育》教学工作计划

自从我校接到上级有关“廉洁修身教育”系列教育活动任务后，就迅速行动，通过调研、分析、研究，发扬我校的“严谨求实，勤奋进取”的精神，因地制宜制定切实可行的活动计划，从而使整个活动开展得有声有色。

一、领会精神，形成共识

我们在学校的组织下迅速分层进行学习，通过文件的学习，我们充分认识到开展“廉洁修身教育”系列教育活动，要以“三个代表”重要思想为指导，以反腐倡廉为主题，以多种廉政活动为载体，贴近教师和学生实际，科学规划，循序渐进，坚持虚实结合，以虚促实，做到知识性、趣味性、教育性相统一。要做到与学校原有的教学计划和教学条件密切结合，适当调整内容，不增加学生负担。通过“廉洁修身教育”系列教育活动，增强尊师爱教爱生意识，努力净化校园风气，在学生中形成“以廉为荣、以贪为耻”的浓厚氛围。

二、正确定位，找准工作思路

深入进行廉政文化教育，我们把教育活动分为三个层次，达到三个目的：

、我校开展“廉洁修身教育”系列教育活动，认真学习“廉洁修身教育”的教材，明确工作思路，让老师成为学生的楷模，成为廉洁模范。

、对全体教师提倡，“廉洁，从我做起”，要求做到“遵纪守法，廉洁从教，以廉育人”。促进全体老师依法执教，敬业爱岗，为人师表，做一名人民满意的教师。

、对全体学生倡导，“廉洁，从小做起”，做到“知廉、守廉、扬廉”。

三、落实措施，重在有条不紊

教学承担者：学校全体班主任

（二）、制定目标任务

、在学校干部和党员教师中开展以“廉洁从教、勤俭办学”为主题的教育活动，提高党员干部的廉政意识和拒腐防变的自觉性，促使全体党员干部以身作则，奋发有为，勤俭办学，成为师生的楷模，办人民满意的教育。

、在全体教职工中开展“廉洁从教、服务学生”为主题的教育活动，促使全体教师依法执教，敬业爱岗，为人师表，做人民满意的教师。

、为培养和提高广大青少年学生廉洁诚信、遵纪守法意识，在广大青少年学生中开展“敬廉崇洁、诚信守法”为主题的教育活动，帮助青少年学生树立正确的人生奋斗目标，明确健康的人生发展道路。

（三）确定教学计划：

、课时每月课时，《廉洁修身》一学期分课时。

、集体备课。商讨、统一教学内容及进度。

、备课分工及要求：教学设计、课件制作、心得体会作统一安排

、指导学生撰写小论文、学习心得。初一指导学生写“心得体会”如：读后感等；初二、初三指导学生撰写小论文或自主探究报告。

、所有教师要撰写教学心得或论文。

（四）确定活动内容和途径

在全校范围内开展以“廉洁修身”为主题的十个一活动：

、每周动员学生当好一名廉政小卫士。

、每月上好一节廉洁修身教育专题课。

、每月出好一期以“廉洁修身”为主题的黑板报。

、每季度观看一部廉洁教育宣传片。

、每季度制作一期廉洁修身格言警示牌。

、每季度开好一次以廉洁修身为主题的班会。

、每学期组织一次以廉洁修身为主题的课外活动。

、不定期组织开展以廉洁修身为主题的健康活动

⑴织一场以廉洁修身为主题的演讲比赛。

⑵组织一场以廉洁修身为主题的故事会。

⑶组织一场以廉洁修身为主题的征文比赛。

⑷组织一场以廉洁修身为主题的书画创作活动。

⑸组织一场以廉洁修身为主题的联欢会。

、每学期写好一篇以廉洁修身为主题的心得体会。

、每年组织编写一本廉洁修身的课外读本

通过“廉洁修身教育”主题活动，我们将引导学生通过用自己的眼睛去观察、用自己的心灵去体验、用自己的大脑去思考，从而在潜移默化中受到“为人清廉”这一思想的熏陶。同时培养了学生从小树立积极、健康、向上的人生观念、道德观念和理想信念，培养清政廉洁、为公为民的社会责任感。通过这次的“廉洁修身教育”主题活动，使我校全体教生进一步发扬了石中的“科学、协作、拼搏”的精神。我们相信，“廉洁修身教育”的系列教育活动一定会在我校结出硕果。

第一课：《廉洁修身教育》第一单元“修身”之《认识自我》教案

一、教学目的：

、通过活动使学生明白真实的自我有优点和不足两个方面。

、学会正视自己的优点和缺点，克服自傲、自负、自卑等心理。

、培养学生分析调整自我的能力。

二、教学重点：肯定自己的独特性，提升自己的信心。

三、教学难点：客观地评价自己，认识自己，做最好的自己。

四、教学形式与教学结构：

心理学认为人的潜能是有差异的，每一个人都有优点和不足，然而，生活中却常有人只看到自己的优点和长处，却看不到自己的弱点和不足；也有些人常看到自己的很多问题，而看不到自己的长处。人对自己的认识也和人对客观世界的认识一样，需要一个了解和学习的过程，可见，正确认识自我也是一种本领、一种技能，需要学习和讨论。本课的学习旨在培养学生正确对待自己的优点和不足及分析调整自我的能力，培养学生用积极乐观向上的态度对待学习和生活。通过讲故事、提问、讨论、小活动等环节，让学生充分地参与活动，发挥学生主体地位，让学生在体验中感悟收获；因为中学生尤其是高中生的自信心、参与性大大增强，喜欢在参与中展现自我，加之高中生的认知能力提升，理解性、选择性增强，用活动、讨论等方式更易于学生接受。

通过（热身）导入（提出问题）分析问题（成因、利弊、判断）解决问题（方法）提升、内化行动。

五、教学过程：

(一）导入

看图取名

师：我们来看这幅图，根据你所看到的，给这幅图起个名字。

（老师将学生们起的名字写在黑板上）

大家看到了，我们看到的是同一幅图，但是我们起的名字却是千差万别的。大家想一想，为什么对同一事物，人们的看法却有如此大的差异。（提问学生）这就像我们在生活中，不同的人对我们的认识和看法是不同的。我们不可能令周围的每一个人都喜欢你、欣赏你。事实上最了解你的人只有你自己。所以，我们每一个人要充分认识自己的每一方面，给出自己客观的评价。别人的评价只是一个参考，我们要想完善自己，首先要自己充分认识自己。

老师讲故事

（）乌鸦的故事

一只老鹰从峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了?..它也想抓只羊回去于是天天练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只??”

提问：你们认为乌鸦的问题在哪里呢？

其实这就是它没有认识自己的缘故。

（）画家的故事

师：有一位画家把自己的画放在画廊上，请人们点评，第一天请人们把败笔之处圈出来，结果一天下来，几乎画的每一个角落都被圈出来了。画家觉得非常沮丧。画家的老师对他说：“不要沮丧，明天依然拿这幅画，让人们将精彩的部分都圈出来。结果一天下来，又是画的每个角落都被圈出来了。这时候这个画家终于明白了，世人的观点难以统一，最关键是要自己有自己的想法，画自己想画的。当我们自己不能很好地认识自己时，就会被别人所左右。

老师小结

台湾文人林清玄说：“人生的缺憾，最大的就是和别人比较。与高人比较，使我们自卑；与下人比较，使我们骄傲。外来的比较是我们心灵动荡不能自在的来源，也使得大部分人都迷失了自我，屏蔽了自己的心灵原有的馨香。”实际上，任何人都不可能完美无缺，人人都有优点和缺点，每个人不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点轻视他人。你就是这个世界上独一无二的一个，所以要充分地认识自己，让自己扬长补短，散发自己独特的个人魅力

(二）正确认识自己活动

、要求全班同学写下自己的优点和缺点 (各人说出赞美自己的话不少于句，缺点一句)

只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意愿。——高尔基

学生发言：

如：精力旺盛、热情、沉着冷静、求知欲强、遵守纪律、善于思考、细心、大度、爽朗、谨慎、想象力丰富、独立、随机应变、诚实、乐于助人、拥有多方面的才能、父母关心体贴、拥有自己珍爱的物品，喜欢音乐、美术等。

诚实害羞有礼貌乐于助人可靠快乐懒惰有进取心整洁身体健康合群勤奋认真、幽默好幻想孤独爱表现果断勇敢有毅力谨慎

、学生将自我欣赏公布于众，让同学倾听及评价。

、师：通过刚才的活动，我感到很高兴，大家都有那么多优点且被大家认可，我为你们而骄傲，那同学们能不能谈一谈认识自己的优点会有什么好处？

学生分析：能帮我们树立自信；能帮我们找到自尊自信的支点；能多创造成功的记录，能更好的发挥潜力?

、认识缺点

师：你的优点你知道了，你的缺点你是否也清楚呢？请大家说一说。（学生自由发言）

师：认识缺点有必要吗？为什么？

学生发言：不认识自己的缺点，容易因自负而失败；优点可能会受到缺点的影响；只看优点，不看缺点，就会听不进别人的批评；就会骄傲；只退不进，失去尊严?? 师：我们既要正确认识自己的优点，又要正确认识自己的缺点，可总是有一些同学老是抓住自己的缺点不放，只看到自己的缺点，只拿自己的缺点去和别人比，这样的结果是什么呢？

学生分析：容易形成嫉妒虚荣的心理；容易形成自卑心理；形成消极情绪?? 师：

那就请你伸出你那双温暖的手帮这些同学出出主意，告诉他们怎样改变这种不良心态。

学生发言：我会告诉他：尺有所短，寸有所长，每个人都有长处和短处；正确看待自己的缺点，想办法改正；根据自己的实际情况不断调整自己的参照标准；要比自信，比勇气，比前进的方向?

观看视频《认识你自己》并谈谈感受

在班歌《怒放的生命》中结束本次班会

(三）教师结束语：每个人身上都有或多或少的优点，那是金子。只要是金子，无论散落在那里，都会闪闪发光。但我们也不能拿放大镜来看自己的优点。每个人身上的缺点，就像一条蛀虫，慢慢侵蚀着我们的肌体和灵魂。我们每个人都应该有勇气正视缺点，并努力改正它。大海不拒百川之水，才变得浩荡；泰山不拒细小沙石，才变得高大；蜜蜂采百花之精华，酿出最甜的蜜；我们取长补短，才能健康全面地发展。

这次主题班会活动应用斯金纳的小步子，内化行动：根据德育教育的理论和实践相结合原则，知行合一。巩固效果：及时反馈，（制定反馈表，标有自己的优缺点，以及进步的地方），可以是一周一次，也可以是一月一次。这次主题班会活动应用斯金纳的小步子，大目标连锁塑造法和多元智能理论，从而达到小活动大德育的效果。

内化行动：根据德育教育的理论和实践相结合原则，知行合一。

巩固效果：及时反馈，（制定反馈表，标有自己的优缺点，以及进步的地方），可以是一周一次，也可以是一月一次。

这次主题班会活动应用斯金纳的小步子，大目标连锁塑造法和多元智能理论，从而达到小活动大德育的效果。

第二课：《廉洁修身教育》第一单元“修身”之《完善自我》教案

一、教学目的：

、贯彻学校的育人准则，使学生德学相融，全面发展。

、针对高一()班的现状，通过“认识自我，完善自我”的准备过程使学生了解并认识学习与道德品质的关系；认识自己、认识班级、认识社会，正确处理自己与

社会的关系。

、通过班会互动合作的过程，增强大家的集体凝聚力和集体荣誉感。不仅使大家更好的溶入了集体，还为以后的互动学习奠定坚实的友谊基础。

二、教学重点：学生在认识自我的过程中，给自己确定今后学习、生活的目标和成才的方向；

三、教学难点：学生在认识自我的过程中，如何加强自身的品质修养，实现超越自我、完善自我；

四、教学形式：活动、讨论式

五、教学过程：

(一)正确认识人才与正确认识自我

、时代呼唤人才

（）通过显示资料，表明时代需要人才。

（）讨论“正确认识人才与正确认识自我”。

（）资料显示人才的标准。

情景剧《我们的课堂》：通过日常的学习的事例，表现学生自我人格的不健全。由于题目的加难，而逐步丧失学习的自信心，到放弃学习。（反面事例）、人才需要健全的人格

（）通过情景剧显示反面事例（主要围绕：针对我们来讲在学习的过程中，所显示的不健全人格的现象）。

（）通过真实故事（爱因斯坦），阐明怎样才能拥有健全的人格。

、审美人格

（）通过讨论什么是"美"，阐明人生最美是青春。

（）资料显示关于审美的一段小资料，为更好的揭示主题（除此之外，在讨论中点明在此时期努力学习的重要性，以提醒并激励大家）。

（二）加强自身思想品质修养，在奉献中实现自己的人生价值

、显示事例

（）串联个情景剧展示社会奉献的事例，由此引出社会中奉献的其他事例。说明奉献是无私的，奉献是一种平凡中的伟大。多一份奉献就多一份爱。

《青年志愿者活动》、《在公共汽车上》、《白衣天使》

（）突出学校中的刘增力老师的无私奉献精神（录音引出主题）。

（）班中奉献事例，特别突出卫生委员王莹对班中的贡献。

在谈话过程中，渗透并阐明判断人生价值的标准，在于"我们为人类奉献了多少"。

、情景剧：《给妈妈洗脚》（强调家庭的奉献，并以此警示大家）

(三)认识自我，完善自我

、认识自我（应用"木桶原理"强调认识自我的重要性）

、完善自我（通过篮球运动员的事迹，鼓励大家，努力前进）

、最后，通过歌曲《我们和未来有约》再一次把大家带入高潮，形成团结上进的氛围，共同努力，向美好的未来努力！

六、教学自我评价

本节课是在高一开学不久召开的，通过教学的准备过程，大家共同努力，人人参与，凝聚了新集体，增强了班集体荣誉感。

在教学的准备过程中，无形中对班级开学一段时间的生活进行了总结与反思，通过创设的情景剧，揭示了学生们对自我的正确认识：有责任感、能够克服困难、有爱心、孝心、有奉献精神、同时也对错误的自我行为进行了暴光。教育情景从班级生活中来，反映了当代中学生做人的基本原则和主流思想。教育体裁紧紧贴近社会生活，教育的传统性与现代内容的有机相融。教育更有实效性和针对性。

教学活动中通过讨论、情景剧、旁白、投影等多种形式，特别是在情景剧后加以讨论，深化了本节课的主题教育内容。

参考资料：

．什么是人才的讨论：

李雪：“我想谈谈关于自我的认识话题，我认为要能清楚的认识自己，首先应该有一定的学识。如果没有一点学问的人，他拿什么去认识自我？譬如说我吧，初中时有点天不怕地不怕的劲头，总梦想着到太空，大家都知道能作宇航员的人理科知识要相当丰富。上了高中，随着年龄的增长，知识的增加，对自己的认识深刻了，才发现自己还是在文科方面比较好，应该看中发展自己的文科才能实现自我的价值。”

常硕：“认识自我，我觉得可以通过身旁的人对自己的评价来了解，要给自己找个正确地认识，而且自我要有目标比如我们现在的目标就是考上一个理想的大学，所以我们就要向这个目标去努力。”

陈磊：“成为人才的那个过程，就是在认识自我超越自我，当认识与超越有机的结合在一起，就是我们现在学习的目的。比如，我们选择了文科的学习，就是在充分认识自己的基础上，选择自己潜能比较大的方向去学习，来提高自身的素质。”

王莹：“大学是一次选拔人才的机会，因此我们应该抓住现在学习的机会，来不断充实自己，以使自己能考上理想的大学。我们现在已经明确了选择文科的学习，我们就应该全身心的专注于文科的知识，来不断提高自己。为能考上理想大学而从现在开始努力。”

梁硕：今天我们进行一个讨论，通过讨论来共同认识一下什么是人才、还有认识自我，我想只有正确地认识自我，才能使我们将来成为人才。当然每个同学的认识与想法是不同的，我们来一起听听大家的看法。

王亮：“我觉得人才是物质、精神等多方面具有着综合素质的人，于国于民有用，并且具有坚持不懈的精神和远大的理想。只有多方面健全的人才可称之为人才。”

陈磊：“人：仁者也，胸襟宽广，情操高尚，有君子之能者。才：智者也，才华横溢，学知广博也。”我觉得邸庆斌就是人才。乐于助人，为人爽朗、大方。特别是，英语水平使大家为之钦佩。

韩菲：“我觉得，人首先要正，就是要先有德，然后有一项是自己最擅长的。

这样的人是人才。比如，我们班曹乔。人品很正，而且在语文方面是特别特出。作为语文课代表，对工作认真负责，协助老师做好各项工作。处处在班中起表率作用……”

范轶娜：“哎，我也同意韩菲说的，人才是人和才所组成，只有把人先做好，才有资格谈论才，德才兼备嘛……这样才是人才啊……。”

曹菲：“人才谓之为全才。人才应该全面发展，不仅是要学习好，能力、素质也是很重要的方面。我们都知道清华学生竟然把熊给烧死了的事……就这件事，足以说明学习好不是人才的唯一标准。”

王莹：“人才是能跟上时代脚步，能不断学习，不断完善的人。还有，心理素质强，道德高尚，才思敏捷。比如：我觉得张楠就是人才，他精通电脑知识。我们都知道，在这个高速的电脑时代，电脑已经成为了人们必不可少的一部分。他就是在不断的学习中，不断完善自己的知识的。另外，他积极参加各项活动，为集体出力，为集体着想，难道这还不是人才吗？”

芦川：我觉得人才首先心地要善良，能为他人着想。再有就是应变能力强，能适应变化的人。陈磊就是这样的人才，每次布置考场，都是他最后一个走。帮同学把桌椅收拾好，整理班里每次都是这样。

张媛媛：“人才是各方面都优秀，全方位发展的人。知识不仅要广，而且要有深度，能为国家，社会做出贡献的人。对我们来讲，只要我们刻苦努力的学习科学文化知识，以后投身于祖国的建设中去，为祖国出力……我们也是人才！！”

马旭超：“有一点，我不这样认为，我觉得某一领域或某一方面高于其他人就行，不一定是在所有行业中都领先于其他人。”

梁硕：“综合素质居一身，渊博学识，很高素质修养，实践重要，团结协作精神，处理好人际关系。我觉得陶然就是啊……作为班中的团支书，在学习方面起带头作用，并且具有一定的工作能力，和大家相处的也很好……她就是人才”

陈胜德：听了那么多同学谈什么是人才，我也来说说……我觉得人才就是在品德、学识、能力等方面都很优秀的人。单一方面好的人是不能称之为人才的。他只有多方面健全，才是人才。

高中主题班会教案认识自我，超越自我现在社会不是就需要全方面发展的人才吗？所以我们现在才学习各方面的知识，以适应社会的需要。

梁硕：认识自我正确认识自我，可观评价自我，听取各方之言，“忠言逆耳利于行”，认清优点、缺点利于改正，有利于今后我们的发展以及能更好的步入社会。

.情景剧《我们的课堂》

人物：老师：李岩

学生：杨德丽、王博峥、吴秋丽、刘晓颖、刑佳、芦川

老师：上课（起立）

今天我们上一节习题课，来咱们看几道题。（在黑板上写上题）

王博峥：咳……！！就这么简单啊……我会，我会……太简单了也……

老师：好，王博峥你来说……

王博峥：不就是……***********吗？（错误答案）

老师：你再考虑一下，是这样吗？

王博峥：没错……就是这个！！（满怀自信的回答）

杨德丽：老师，不对……他做错了……

老师：好，你来……

杨德丽：应该是***********就用*******就能做出来了……

老师：好，这才是正确答案。大家一定要注意，王博峥犯的错误不仅仅是他的错误，大家要引以为戒。这道题的解法就是杨德丽说的这样……是*******，好，我们再来看一道……

同学：哦……怎么这么难啊……破题，越出越难……（无奈低头做题……）（片刻过后，同学不会，开始抱怨……）

芦川：老师，这是什么题啊……能不能换一道啊，这题太难了，没见过啊……

吴秋丽：就是，老师不会……

老师：学习怎么能这样呢？要知难而进……仔细思考……

（同学开始开小差……刑佳和刘晓颖开始聊天；芦川也不耐烦的看起了杂志；王博峥拿出了随身听；杨德丽、吴秋丽也不耐烦了……）

老师：杨德丽，刚才那道题解的不错，看看这道题……

杨德丽：看了高中主题班会教案认识自我，超越自我，不耐烦的说，不会……

老师：见此情景，说……好，我们先把这道放一放……把你们手里的东西都收起来……你们现在正是学习的时候，正是最好的开动脑筋的阶段。学习的目的是什么？是为了让你们通过学习的过程，学习生活处事的道理和方法……通过学习，锻炼你们的思维能力，表达能力，处事能力等等……现在在学习上刚遇到这么一点点困难就不去努力了，那你们来上学还有什么用？……大家都知道牛顿是伟大的物理学家，他从苹果落地就想，苹果怎么不往上飞呢？于是他经过大量研究和深一步的思考，终于得出了万有引力定律！要想有所成就，就要付出一定的汗水，没有坚持不懈、勇往直前的精神，就取得不了最后的成功……明白了吗？有困难并不可怕，可怕的是我们从心里就开始惧怕……

（同学为之思索……停顿片刻）

老师：好，剩下的道理你们自己去考虑……我们来一起看这道题。解这种题啊，要从求证入手……********

（同学们认真听老师讲解）

老师：耐心的问"明白了吗？"

同学：明白了……

老师：好，我们继续看下一道……*******

同学：认真思考……

中心：通过日常的学习的事例，表现学生自我人格的不健全。由于题目的加难，而逐步丧失学习的自信心，到放弃学习。（反面事例）

看完情景剧大家的看法：

（）李敏：我觉得情景剧中的这些学生，如果她们能保持一个健康的心态，正确的面对学习，那么上述的情景就不会发生了。

（）付丽娜：刚才情景剧中的故事在我们的生活中是常见到的。当我们遇到困难时应面对它，像牛顿一样有坚强的毅力，勇于创新。这样，才是一个多元化的人才，合格，健全的人才。

．什么是美？

张旭：我觉得我们现在就挺美的……（同学大笑……）听我说啊……先别笑！！我觉得拥有现在的时光就是最美的，同样我们也是最幸福的！！因为处于高中的我们，正拥有着青春最亮丽的阶段，难道我们不美吗？我们可以充分利用青春，做我们想做的事，来完成我们的梦想……所以我觉得最美的是拥有青春的我们！！（鼓掌，以示同意……）

宁海京：我觉得春天最美，因为到了这个季节，万物复苏，天地间充满了生机勃勃的景象……使人对明天充满向往。春天带给人的是激励，是无限的美好的想象……（大家在音乐声中，体味季节的美好……）

杜颖：美，是一个很广的话题。大家心中的美也肯定各有不同，但我想说，无论是景、物，还是其他什么……所有的美归根结底都是人的体味。美是什么？美是在大家心情愉悦的时候，看到的、听到的、体会到的等等的一切……所以美无处不在、无时不有……在我们的人生历程中，拥有青春是最好制造美的阶段，所以抓住青春，就等于抓住了体味美的钥匙……（在音乐声中，体味刚才的一席话……）．情景剧：社会的奉献

（）《青年志愿者活动》

人物：

青年志愿者：赵茜

群众：吴秋丽、李颐波、杜云出

**青年志愿者参加志愿活动，协助居委会发节水传单。

赵茜：您好！给您……

吴秋丽：匆忙间，接过传单就走了……

李颐波：（看看手中的传单，疑惑的问……）这是什么啊……？

赵茜：哦……这是节水传单

李颐波：这不水挺多的吗？？水，用之不尽啊……

赵茜：您犯了一个小小的错误，水，并不是用之不尽的……恰恰相反，我们生产生活任何时候都离不开的资源。可大家对淡水的认识却不一样。淡水是可再生资源，靠大气降水补给。静态库容只是调节空间，不能解决长期供水需要。但由于我国人口密度比世界平均大三倍，人均淡水资源仅为世界人均值的三分之一。淡水是少数几种无法依赖进口的资源之一。所以我们只能依靠节水和合理调节淡水资源来维持。地表水和地下水都是淡水资源的组成部分。地表水体传导水的能力强，但存储水的容积小，地下水含水层传导水的能力弱但存储水的容积大。把两者结合起来联合调度，就现在这个南水北调工程，就是因为我国淡水资源南多北少。我们北京就是一个严重缺水的城市。我们应当避免人口过多地向缺水地区流动。南水北调可以缓解北方缺水的局面。所以我们才号召大家一起来参与，大家一起努力……

杜云出：（一拍李肩膀，说……）不行了吧，兄弟……人家说的没错，叫你节

水还那么多废话！！（李对此番话略感不悦）

李：（有些不好意思的说），这不就知道了嘛……

杜：（对赵说）你们这活动还真好，这节水还就是大家的事……得多为以后人着想……你说是不是？

赵：（微笑着说）对！没错……

杜：来……我也帮你，给我点儿……我也得出份力不是！！……

赵：谢谢您！

李：我也帮忙……（接下来，开玩笑的对杜说……）就跟就你明白道理似的……

杜：嘿！……

（）《在公共汽车上》

人物：

售票员：吴秋丽

乘客：张寅、刘建军、张硕

售票员：乘客朋友们，您们好！下站甜水园北里，有到朝阳公园，京客隆的乘客，请您提前做好准备……（走下去，售票……）（到站后，有腿伤的刘建军很不方便的上来了……张寅见此，连忙站起来让座。但却被在旁边站着的张硕抢着坐下了……）

售票员：这位同志你好！！你看这位同志腿脚这么不方便，这个座位是这位小姐给这位同志让的，请你给这位同志让个座位，好吗？

张硕：爱搭不理的说"公共汽车，谁先坐就是谁的……

张寅：哎……你这位同志怎么这样啊？……一点都不讲公共道德。我是给这位同志让的，你没看见他腿脚不方便吗？……

刘建军：连忙说，哦……算了，算了……没事，我站会儿……没关系！！

乘客们：开始议论并谴责他，在大家的舆论下，张硕低头起身让了座位……

刘建军：仍然很感激的向张硕道谢，并向张寅、售票员、和其他乘客投去感激的目光……

（）《白衣天使》

串词：曹乔："非典"的突降，使人们感到了恐慌……人们用各种方式使自己远离非典的侵入。然而，我们的白衣天使们，却站在死亡的边缘，为了人们的安全，在与病毒抗争……

人物：

记者：郭晶

医生：邸庆斌

记者: 邸医生,您好!我是北京晚报的记者,最近社会上对于"非典型肺炎"的舆论很多,许多读者也非常想知道有关的情况.所以,我们想对您进行以下专访,可以吗?

邸医生:可以……

记者: 我们知道,像您这样的奋斗在“非典”第一线的医护人员很多,受传染的机会很大。你们在这样的情况下有没有过害怕的时候?

邸医生:当然有过,不过我们更担心患者的病情更加严重.既然我们选择了这个既神圣又伟大的职业,就应该尽到治病救人的职责.至于个人的得失,我没有考虑那么多.作为医生，我们会尽我们所有的能力，维护伟大而神圣的职业道德。

记者: 您能不能给广大的读者介绍以下预防非点的应该有哪些方法的?

邸医生:可以,首先应该尽量不到人群集中的地方去.其次要保持室内空气的清新.还可以服用一些中药提高自身的抵抗力。记者: 好的,邸医生,谢谢您……

邸医生:不客气。再见

．社会奉献事例：

邸庆斌：奉献不明思意就是恭敬的付出，其实工作在岗位上的人都是奉献者，他们用他们的劳动在奉献着。但我认为真正的奉献应是无私的，不计报酬的，我曾看过一个年迈的老人在街道旁用锯去锯那些以被锯过的死树根。我问他原因时，老人说天黑后人走在这里很容易被那些死树根拌倒，老人就是受害者。我认为这种为他人着想的奉献精神值得赞扬，这才是真正无私的奉献。

冯爽：当洪水侵袭长江的时候，解放军战士用身体阻挡洪水；当灾区的孩子被迫离开校园的时候，在社会上各界人士捐资捐款；当我们在生活中遇到挫折的时候，母亲把我们从摔到的地扶起来……等等的，这都是奉献。奉献是无私的，是无止尽的。

吴秋丽：雷峰精神也是一种无私的奉献。

雷峰的一生是平凡的，但是他那种无私奉献的精神是伟大的，是值得我们学习的。在社会中有很多的人是需要帮助的，但一个人的力量是微不足道的，如果我们每个人都伸出援助之手给予他人帮助，那社会将是美好的。个人对社会的奉献也是实现个人人生价值塑造完美人格的需要。

奉献是无私的，奉献是一种平凡中的伟大。多一份奉献就多一份爱。

．班中奉献事例：

吴瑕：我觉得做为卫生委员的王莹，在这方面做的很好。她不但能认真完成自己的本职工作，为班里也做了很多事情。比如这次的"非典"，她主动用消毒水为大家擦桌椅和地面，我觉得她做的很好。

王博铮：在我们班就有一位这样的人陶然。她很大气，不计较个人私利，凡事总是先想到大家，为了不给大家添麻烦，她总让自己做的更多。她起到了绝对的表率作用，无论是在学习、工作还是礼仪常规等方面。她就像肖楚女所说的蜡烛，能够照亮每个人的心田。

司爽：曹乔作为班中的语文课代表，对工作认真负责，能很好的协助老师作好班中工作。在学习方面，起表率作用。

曹菲：班里奉献最多的人应是班里的卫生委员了，不当是班内的卫生她管，大大小小烦琐的事她都包了，包括现在流行非典型肺炎，需要经常消毒，他就找来消毒液和肥皂给大家的桌椅消毒，帮助防止疾病，，总之她是最称职的，也是奉献最多的。

成熙：林莽，特别热心……班里的纸篓坏了，他就主动找来塑料袋给大家盛垃圾，还经常帮助其他组的同学作值日……还有，他作为班中的物理课代表不仅对工

作认真负责，而且耐心给同学讲题……

谭梦音：其实班中关于奉献的事还有很多。文理分科后，我刚到这个班不久，我就觉得王莹是个既热心又负责任的班委，班里不管谁有事儿或是病了，她都会热情的帮助他，现在“非典”正在流传。班里的消毒工作也是她利用自己的时间完成的，我认为这就是一种奉献精神。

．关于写王莹的部分稿件：

（）张楠：王莹是我们班的生活委员和卫生委员。她对工作认真负责，每天中午她总是为大家服务完才吃饭；还经常买来洗手液、洒消毒水，为大家想的很周全。（笔者：常硕）

（）陶然：我们班的王莹是一个十分热心的女孩。班中的纸篓坏了，他就主动换一个新的，而且还时常对纸篓进行清理。（笔者：范轶娜）

（）张楠：王莹利用课余时间给大家墩地，为了防止"非典"，她牺牲了自己宝贵的时间，为班里做出了贡献。高中主题班会教案认识自我，超越自我本站提供中小学主题班会主题班会设计主题班会教案主题班会实录。（笔者：赵茜）（）陶然：她对自己的工作非常负责，还经常提醒我们注意搞好卫生。经常买来香皂，以使我们在活动后或吃饭前能把手洗的干干净净……（笔者：张旭）（）张楠：刚到班不久，班里的卫生委员就让我感触很深……每当她看到小组值日不干净时，她就主动帮忙，从未有过怨言。因此，我们班屡次获得了卫生红旗班，我们应该把大部分功劳归功于王莹。（笔者：李雪）

（）陶然：王莹，多么朴实无华的名字，她在高二（）班，既是生活委员又是卫生委员，身兼二职是何其的辛苦！！（笔者：叶蕊）

．情景剧：《给妈妈洗脚》

人物：

公司总经理：常硕

女儿：陈竟然

妈妈：李雪

第一幕：北京大学的一位毕业生到北京爱丽信应聘。

学生：“您好！我是来应聘的。”

老板：“你好！”（学生坐下，并递上了简历）

老板问：“哦……你是北京大学信息管理专业，你替父母擦过身吗？”

答：“从来没有。”：

又问：“那么捶过背吗？”

青年想了想说：“有过，那是在我读小学的时候。”

“了解父母的工作环境、工作情况吗？”

“只知道妈妈给人家做帮佣，我学习很紧张……没有太多时间”

老板吩咐道：“明天再来一次。不过有一个条件，在此之前，至少要为父母洗一次脚。”（青年人丈二和尚莫不着头脑，满腹狐疑……）

第二幕：

（外面大雪纷飞……刚好在外帮佣的母亲走进家）

母亲一屁股坐在椅子上，累的闭上了眼睛……这一切，女儿看在眼里……片刻后……

“妈，您回来了……”（闻声，母亲立即站了起来……）

“哦，你都回来了……冷不冷啊？哎，对了，今天应聘怎么样？顺利吗？……”

“恩，还可以，明天要再去一趟……”

“妈给你做饭去……”说着，便使劲儿的站起身来。（脚显得有些不利落，女儿看在眼里，马上过去扶着妈妈）

“妈，您坐下……”说着便扶着母亲坐下，“您等着”……女儿端来盆热水，把母亲的脚放进盆里，当他蹲下身握住母亲的脚时，才发现母亲的脚像木棒一样的僵硬。

“妈，还记得小时侯，也是这个季节，下着大雪……我从外面回来，您怕我冻着用热水给我洗脚，当时只觉得很暖和……”

“傻孩子，妈就你这么一个，不疼你疼谁？……”

“妈，都是我不对……您看您脚都冻成这样了，都冽了……上学时，我还心安里得花着您送来的钱，对您关心也不够，我早该明白，妈……”哭着趴在妈妈腿上……妈妈感动的抚摩着女儿的头。

第三幕：

次日，青年人如约而至，他对老板说，“谢谢您，使我明白了在学校里没有学过的道理，为了我妈妈，我一定会努力工作……”

老板点头，“好，你明天点到人事科报到，试工期三个月。”

学生：“谢谢”。

．木桶原理的理解：

李昆仑：人才好比这两桶水。虽然他们都有不足，但是相对来说，还是上面的水桶装的多。大家都会发现，上面的水桶各方面基本处于一个层次；而下面的水桶其他方面都不错，却有一方面很差……这样也就预示着它的综合能力不如上面的水桶。人就如同水桶一样，要想成为出类拔萃的人才，就要全方面发展，各方面都不能忽略。

．如何超越自己：

陈磊：超越自我的前提是，认识自我。而如何认识自我是很关键的。就好比我们现在分班，我们所选择的是文科，选择时，就是认识自我的过程。只有当我们充分的认识了自我，才能发挥我们的长处与潜能。超越自我就如，小学到初中再到高中，我们自己都在不断的超越原来的自己。当认识与超越相结合时，就达到了我们现在学习的目的。

曹乔：我们有些时候做的一些事，就是在超越自我。例如：长跑，最后一圈，我们会感到呼吸困难，寸步难行……但如果我们坚持到了最后一刻，那我们就超越了自我。而这种超越是建立在脚踏实地的基础上的。不会走就不可能会跑，但没有一定的文化修养与基本素质也不可能超越自我。我们只有在一定的基础上，才可以迈出更大的一步……一座大厦，没有地基是不行的，那一个人没有"地基"也是不行的。只有踏踏实实的做学问才可谈超越。

李颐波：我觉得要想超越自己，就先得了解自己，哪好哪不好。这样比较有针对性，好努力。了解自己以后，就要着重的针对自己的特长去充分发挥，达到最好的效果，这种效果可能是以前从没想过的，这样就达到超越的目的了。

第三课：《廉洁修身教育》第二单元“处世”之《理解他人》教案

一、教学目标

、知识目标：帮助学生认识到理解在人际交往中的重要性以及学会理解的方法；

、能力目标：

（）掌握如何理解他人的方法。

（）培养学生协调人际关系的能力。

（）培养学生在人际交往中换位思考的习惯。

、德育目标：通过本节课的教学，让学生感受到，要多关心他人，学会从别人的立场来看问题，多理解他人；用别人期望的方式来对待别人，善解人意；为对方着想，赢得良好人缘，营造和谐的人际关系；向着一个良性的方向发展，互相很好地沟通。

二、教学重点：理解“学会理解他人”的重要性和方法。

三、教学难点：掌握“理解他人”的最朴素也是最高超的技巧是换位思考。

四、教学方式：现代教学法认为，学会学习比掌握专业知识更重要，而学会学习最主要的方法是寓教于实践，让学生在实践中发现问题，去分析问题，去解决问题。本节课，我用游戏、故事、情景辩论、案例等实践，充分调动学生的感官，参