马原调查报告

马原，即马克思主义基本原理概论，是中国大学生必修的一门重要课程。这门课程旨在为学生提供马克思主义的基本原理和方法，培养他们的思想觉悟和分析问题的能力。为了了解大学生对马原课程的学习情况和对其理解的深度，我们进行了一项调查研究。

一、调查背景

我们选择了某一所985高校的部分学生进行了问卷调查，共有300名学生参与了调查。这些学生来自不同专业，包括文科、理科和工科等。

二、马原课程的学习情况

调查结果显示，绝大多数学生都表示自己在大一时已经修读了马原课程。他们普遍认为这门课程对于他们的思想觉悟和思维方式的培养起到了积极的作用。然而，也有一部分学生表示对马原课程的学习并不满意，认为课程内容过于抽象和理论化，与实际生活脱节。

三、对马原理论的理解

在对学生对马原理论的理解进行调查时，我们发现了一些有趣的现象。一部分学生认为，马原理论是一种革命思想，可以指导他们解决社会问题和改变社会现状。他们对于马克思主义的历史背景和理论体系有着较为深入的了解，并能够将其运用到实际问题中。然而，也有一部分学生对于马原理论的理解存在一定的偏差。他们认为马原只是一种理论，与实际生活没有太大的联系，对于如何运用马原理论解决实际问题感到困惑。

四、马原课程的教学方法

在调查中，我们也了解到了学生对于马原课程的教学方法的看法。大多数学生认为，马原课程过于注重理论的讲解，缺乏实际案例的引入和讨论。他们希望能够通过实际案例和问题分析，更好地理解和应用马原理论。此外，一些学生还提出了希望增加互动性和实践性的建议，例如开设小组讨论和实地调研等活动。

五、对马原课程的改进建议

根据学生的反馈和调查结果，我们提出了一些对马原课程的改进建议。首先，应该加强理论与实践的结合，通过实际案例和问题分析，帮助学生更好地理解和应用马原理论。其次，可以增加互动性的教学方法，例如开设小组讨论和实地调研等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。此外，还可以通过引入一些相关领域的案例和研究成果，加深学生对马原理论的理解和认识。

六、结语

通过这次调查研究，我们了解到了大学生对于马原课程的学习情况和对马原理论的理解。同时，我们也得到了一些对马原课程改进的建议。希望学校和教师能够根据这些建议，进一步优化马原课程的教学内容和方法，提高学生的学习效果和满意度。马原作为一门重要的课程，对于培养学生的思想觉悟和分析问题的能力具有重要意义，我们应该共同努力，为学生提供更好的学习环境和教学资源。

马原社会实践调查报告

《马克思主义基本原理概论》社会实践调查报告

《马克思主义基本原理概论》社会实践论文基层群众对中国梦的了解认识班级：土木c1210 学号：127759、127760、127761、127762、127763、127785姓名：董云鹏、李承徽、李红星、李兆堂、刘天蛟、卓梦磊

目录引言 (3) 绪论 (3) •调查目的 (3) •调查方法 (4) •调查分析 (5)

•结论和小结 (6) 引言在参观中国国家博物馆“复兴之路”展览现场时，习近平主席定义了“中国梦”，提出了要实现中华民族的伟大复兴，并且满怀信心的表示这个梦想“一定能实现”！“中国梦”也是我们每个人的梦，每个人也有自己小小的梦，他们的梦是什么？国富民强还是家庭幸福？不管是什么，都是这个梦想给人力量前行，也是这个梦想让我们不断奋斗的理由。每个人都是带着梦想来到这个世界的，所以梦想是所有人共同拥有的东西，是黑暗中一盏照亮前进的路的指明灯。一个人没有梦想就没有奋斗的目标；没有梦想生活就如淡水，不知因何而求，更不知求之为何。只有不断地奋斗，梦想才能得以延续，我们的梦想才能飞得更高。作为大学生的我们应该把个人梦想与国家的前途命运紧紧相连，加强自身修养、锻炼意志、陶冶情操、学好专业知识，全面提高自己的素质，成为国家的栋梁之才，为我们的中国梦奋斗，在将来服务祖国‘服务人民做贡献，让青春得以展现，让自己的热血为国家和民族燃烧！我的中国梦，一定会实现！绪论 A．调查时间：2014年4月15日至4月25日。 B．调查地点：河北工业大学 C．调查对象：河北工业大学学生及教师

马克思基本原理概论社会实践报告4篇

马克思基本原理概论社会实践报告4篇 Social practice report on introduction to Marx's basic principle s 汇报人：JinTai College

马克思基本原理概论社会实践报告4篇前言：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。本文档根据申请报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：马克思基本原理概论社会实践报告 2、篇章2：马克思基本原理概论社会实践报告 3、篇章3：马克思基本原理概论社会实践报告 4、篇章4：马克思基本原理概论社会实践报告篇章1:马克思基本原理概论社会实践报告关于大学生如何看待鬼神的调查一、调查背景及目的从古至今，人们对鬼神的看法各不相同，对大学生的信仰产生一定的影响。为了了解大学生对鬼神的看法，我们小组成员对此进行了一系列调查，旨在帮助更多的大学生端正对鬼神的态度，树立正确的价值观。

二、调查对象 xxx学院在校大一学生（本调查共发放了100份问卷，实际收回100份）三、调查内容 1、你相信世界上有鬼吗? A、相信 B、不信 C、半信半疑分析：有48%的人选择相信，33%选择半信半疑，仅有19%选择不信。说明大多数大学生对鬼神的态度还是很不明确的。 2、你觉得鬼神对你的生活有什么影响? A、到夜晚会特别害怕 B、相信恶有恶报,上天会惩罚坏人 C、做坏事饱受折磨,推动自己做一个正直的人 D、众生受苦享乐,都是自作自受,与鬼神无关分析：选A的人占51%，选B的人占36%，只有少部分人选了C、D。这说明大学生对于鬼神有一定的畏惧感，鬼神对于的大学生的价值观也有一定影响。

马原调研报告

马原调研报告马原调研报告一、背景近年来，随着社会经济的迅速发展，人们对道德伦理的关注度也越来越高。马原作为中国古代伦理学家，有着重要的学术地位。为了了解当前社会对马原思想的理解和认同度，本次调研旨在探讨人们对马原思想的认知水平、理解深度以及对其应用的态度。二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式进行。共分为三个部分，第一部分是个人基本信息的填写，第二部分是关于马原思想的知识考察，第三部分是关于马原思想的应用和态度调查。三、调研结果 1. 个人基本信息调查对象共计300人，其中男性占55%，女性占45%。家庭背景方面，来自城市的占65%，来自农村的占35%。 2. 马原思想的知识水平调查结果显示，有75%的受访者对马原思想有所了解，并能

回答马原思想的基本观点。其中有15%的受访者对马原思想有深入的研究。 3. 马原思想的应用和态度 70%的受访者认为马原思想对当代社会仍然具有指导意义，可以帮助人们更好地应对现实生活中的道德困境。30%的受访者认为马原思想的应用受限于现实条件，不能完全适应当代社会的复杂性。在具体的道德问题上，80%的受访者表示能够运用马原思想来解决一些困扰自己的道德难题，如如何处理人际关系、如何担当社会责任等。20%的受访者认为马原思想在实际操作中不够灵活，需要结合时代背景进行调整和发展。四、结论与建议马原思想在当代社会中仍然具有一定的指导意义，但在应用过程中也面临一些困难。针对这些情况，我提出以下建议： 1. 推广马原思想的教育。通过教育的方式，提高大众对马原思想的了解和认同度，培养人们运用马原思想解决道德问题的能力。 2. 结合现实情况进行针对性的研究和发展。马原思想作为古代的伦理学观点，需要与现代社会相结合，进行适当的调整和发展，使其更好地适应当代社会的需求。

2020年关于大学生马原社会实践调查报告参考五篇

2020年关于大学生马原社会实践调查报告参考五篇实践是人的活动，而人是社会的人，处在一定的社会关系之中，因此，实践不是单个人孤立的行为，而是社会的活动。其中大学生马原社会实践调查报告有哪些呢?以下是学习啦我为大家收集整理的大学生马原社会实践调查报告的全部内容了，欢迎阅读参考!希望能够帮助到您。大学生马原社会实践调查报告精选(一) 内容提要：关于大学生课外阅读情况调查报告，我们以调查问卷的方式对在校校大学生进行了有关调查调查对象：河北工业大学学生调查时间： 2020-4-20~2020-4-26 调查方式：采用书面问卷形式，在分层的基础上对各年级进行抽样调查阅读兴趣倾：一、调查统计数据及分析，本次调查采用系统抽样的方法，阅读问题从各学院各专业各年级中随机抽取被调查者二、调查结果分析，通过《马克思主义基本原理概论》社会实践论文三、调查统计数据及分析本次调查采用系统抽样的方法，针对同学们阅读倾向，阅读时间，阅读方式，

阅读目的，阅读问题从各学院各专业各年级中随机抽取被调查者，其中男生14名、女生27名，并发放问卷120份，回收率112份，有效问卷100份。经过本小组成员的分析讨论，分析结果如下： 1.从阅读兴趣倾向来看 1)大学生在空闲时间会不会阅读，如下所示： 1经常会2有时会3偶尔会4从来不会由上表可以看出，在空闲时间有29.3%的人表示经常会读书，有46.3%的人表示有时会读书，有22%的人表示偶尔会读书，有2.4%的人表示很不喜读书，基本上从不会读书。综上可以看出大部分大学生对于课外阅读还是比较喜欢经常看书的。这表明大学生总体还是爱读书的，但还是存在着部分不爱读书，不读书的现象，因此大学生还要加强课外阅读，树立积极的读书意识。 2)在大学生阅读的类型来看，大学生的阅读类型广泛，有名著，散文，小说，诗歌，自然科学类，专业类实用性读物等，其中喜欢小说的最多，占33%，专业，技能，考试等有关实用性书籍其次，占22%。因此可以看出，现在的大学生对于小说读物的最热衷。 3)由有关阅读名著书籍的问题结果统计可以看出，有29.5%的人表示喜欢并经常读，有52.8%的人表示喜欢，但很少读，也有17.6%的人表示不喜欢读。而将近68.0示不经常或不喜欢阅读名著的原应是，晦涩难懂，读起来没有什么趣味。由这些数据可以看出我校大学生对于经典文学作品还是不太关注的，这给了我们学生一个警示，作为一个大学生，我们应该多读经典的文学作品，名著是文化的瑰宝，是每一个大学生都应该看的，这也是作为一个大学生应该做到的。 2.从阅读时间和阅读量来看

关于大学生马原社会实践调查报告参考五篇

关于大学生马原社会实践调查报告参考五篇实践是人的活动，而人是社会的人，处在一定的社会关系之中，因此，实践不是单个人孤立的行为，而是社会的活动。其中大学生马原社会实践调查报告有哪些呢?以下是为大家收集整理的大学生马原社会实践调查报告的全部内容了，欢迎阅读参考!希望能够帮助到您。大学生马原社会实践调查报告精选(一) 内容提要：关于大学生课外阅读情况调查报告，我们以调查问卷的方式对在校校大学生进行了有关调查调查对象：河北工业大学学生调查时间： 2019-4-20~2019-4-26 调查方式：采用书面问卷形式，在分层的基础上对各年级进行抽样调查阅读兴趣倾：一、调查统计数据及分析，本次调查采用系统抽样的方法，阅读问题从各学院各专业各年级中随机抽取被调查者二、调查结果分析，通过《马克思主义基本原理概论》社会实践论

文三、调查统计数据及分析本次调查采用系统抽样的方法，针对同学们阅读倾向，阅读时间，阅读方式，阅读目的，阅读问题从各学院各专业各年级中随机抽取被调查者，其中男生14名、女生27名，并发放问卷120份，回收率112份，有效问卷100份。经过本小组成员的分析讨论，分析结果如下： 1.从阅读兴趣倾向来看 1)大学生在空闲时间会不会阅读，如下所示： 1经常会 2有时会 3偶尔会 4从来不会由上表可以看出，在空闲时间有29.3%的人表示经常会读书，有46.3%的人表示有时会读书，有22%的人表示偶尔会读书，有2.4%的人表示很不喜读书，基本上从不会读书。综上可以看出大部分大学生对于课外阅读还是比较喜欢经常看书的。这表明大学生总体还是爱读书的，但还是存在着部分不爱读书，不读书的现象，因此大学生还要加强课外阅读，树立积极的读书意识。 2)在大学生阅读的类型来看，大学生的阅读类型广泛，有名著，散文，小说，诗歌，自然科学类，专业类实用性读物等，其中喜欢小说的最多，占33%，专业，技能，考试等有关实用性书籍其次，占22%。因此可以看出，现在的大学生对于小说读物的最热衷。 3)由有关阅读名著书籍的问题结果统计可以看出，有29.5%的人表示喜欢并经常读，有52.8%的人表示喜欢，但很少读，也有17.6%的

马原社会实践调查报告

马原社会实践调查报告引言：社会实践是大学生学习和成长的重要途径之一。马克思主义哲学（简称马原）是培养大学生正确世界观、人生观和价值观的重要课程。为了更好地了解马原课程在大学生中的实际应用和影响，我们进行了一次马原社会实践调查。本报告旨在总结调查结果，分析问题，并提出改进建议。一、调查背景和目的：本次调查针对大学生群体，旨在了解他们对马原课程的学习情况、实践应用和认知效果。通过调查，我们希望能够发现问题，并为进一步改进马原课程提供参考。二、调查方法：我们采用了问卷调查的方式，通过线上和线下两种方式进行。问卷包括开放性和封闭性问题，涉及课程学习情况、实践活动参与、对马原理论的理解和实际应用等方面。三、调查结果分析： 1. 马原课程学习情况：调查结果显示，大多数学生在大学期间都有接触过马原课程。其中，绝大多数学生对马原课程的重要性有一定的认识，但在实际学习中存在一些问题，如缺乏针对性的教学方法和学习资源。 2. 实践活动参与情况：调查结果显示，大部分学生参与了马原相关的实践活动，如社会实践、志愿服务等。这些实践活动有助于学生将马原理论与实际问题相结合，提高其实践能力和社会责任感。

3. 马原理论的理解和实际应用：调查结果显示，学生对马原理论的理解程度参差不齐。一部分学生对马原理论有较为深刻的理解，能够将其应用于实际问题的分析和解决中；而另一部分学生对马原理论的理解较为浅显，难以将其应用到实践中。四、问题分析： 1. 教学方法不够灵活：部分学生反映，马原课程的教学方法过于单一，缺乏趣味性和互动性，导致学生学习兴趣不高。 2. 学习资源不足：部分学生反映，马原课程学习资源有限，无法满足他们的学习需求。他们希望能够提供更多的案例、资料和实践机会。 3. 实践活动设计不合理：部分学生反映，马原相关的实践活动设计不够贴近实际问题，缺乏针对性和实用性。五、改进建议： 1. 创新教学方法：针对学生反映的问题，我们建议采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、互动游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度。 2. 丰富学习资源：为了满足学生的学习需求，我们建议增加马原课程的学习资源，如多样化的教材、案例分析和实践机会，帮助学生更好地理解和应用马原理论。

马原社会实践调研报告

马原社会实践调研报告一、引言马克思主义哲学是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，深入了解和掌握马克思主义哲学的基本原理和方法，对于推进中国特色社会主义事业具有重要意义。因此，我们进行了一次马克思主义哲学社会实践调研活动，旨在加深对于马克思主义哲学的认识和理解。二、调研目的 1.了解青年人对于马克思主义哲学的认知程度和态度； 2.探讨青年人如何将马克思主义哲学应用于现实生活中； 3.提高青年人对于马克思主义哲学的认识和理解。三、调研方法本次社会实践调研采用问卷调查法和个别访谈法相结合的方式进行。 1.问卷调查法：我们在校园内发放了100份问卷，内容涵盖了对于马

克思主义哲学的基本概念、认知程度、态度等方面。 2.个别访谈法：我们还采取了个别访谈法，与一些志愿者进行面对面交流，探讨他们对于马克思主义哲学的认知和理解。四、调研结果 1.青年人对于马克思主义哲学的认知程度普遍较低，只有30%的受访者能够正确回答“什么是唯物主义？”、“什么是辩证法？”等基本问题。 2.青年人对于马克思主义哲学存在着一定的误解和偏见，有些人将其视为“过时的理论”、“极端思想”。 3.部分青年人对于马克思主义哲学持肯定态度，认为其具有指导意义和现实意义。他们希望通过深入了解和掌握马克思主义哲学，为推进中国特色社会主义事业贡献力量。 4.青年人在实际生活中很难将马克思主义哲学应用到实践中去。一方面是因为自身的认知水平不够，另一方面也是因为缺乏具体的指导和支持。五、调研分析

1.青年人对于马克思主义哲学的认知程度普遍较低，这与当前教育体系存在一定问题有关。当前教育体系存在一些问题，如注重应试教育、缺乏思想启蒙等，这导致青年人对于马克思主义哲学的认知程度普遍偏低。 2.青年人对于马克思主义哲学存在着一定的误解和偏见，这与社会舆论对于马克思主义哲学的负面影响有关。当前社会舆论环境中，对于马克思主义哲学存在着一定的误解和偏见，这导致一些青年人对其持有负面态度。 3.部分青年人对于马克思主义哲学持肯定态度，这与当前时代背景下中国特色社会主义事业取得的成就有关。当前时代背景下，中国特色社会主义事业取得了显著成就，这使得一些青年人开始重新认识和理解马克思主义哲学，并且希望通过深入了解和掌握马克思主义哲学为中国特色社会主义事业贡献力量。 4.青年人在实际生活中很难将马克思主义哲学应用到实践中去。这与当前教育体系中缺乏实践教育有关。当前教育体系中，缺乏针对性的实践教育，这导致一些青年人在实际生活中很难将马克思主义哲学应用到实践中去。六、调研建议

马原实践调查报告

马原实践调查报告调查目的：了解现实生活中马克思主义原理的实践应用情况，分析其优势和问题所在，并提出相应的建议。调查方法：采取问卷调查和访谈相结合的方法，对不同年龄、性别、职业、教育背景的人群进行调查，以获取全面的结果。调查结果： 1. 对于马克思主义原理的认知和理解：大部分被调查者对于马克思主义原理有一定的了解，主要包括资本主义剥削和无产阶级解放的基本原则。但是，仍有一部分被调查者对于马克思主义理论存在模糊或片面的认识。 2. 马克思主义原理在实践中的应用情况：马克思主义原理在社会主义国家中得到广泛应用，如中国、古巴等国家。在这些国家，政府通过实施社会主义政策、组织无产阶级的工会和社会团体等方式，努力推动社会公平与正义，解决社会不平等问题。在其他国家，马克思主义原理的应用情况较为有限，主要体现在工会组织、争取劳工权益等方面。然而，由于各国政府和社会环境的差异，马克思主义原理的实践效果也有所不同。 3. 马克思主义原理的优势： - 强调阶级斗争和社会变革，能够激发人们对社会不公的认识，并推动社会进步。 - 强调生产资料公有制，可以确保公平的资源分配和人民的基本权益。 - 强调人的解放和全面发展，提倡人的主体地位和创造性发展。 4. 马克思主义原理的问题所在： - 马克思主义原理在实践中会面临一些困难和挑战，如政治权力滥用、官僚主义等问题。 - 在市场经济背景下，马克思主义原理与资本主义的矛盾较为突出，如如何处理公有制与私有制的关系等问题。建议： - 加强对马克思主义原理的教育和普及，提高人们的认知水平和理解程度。 - 在马克思主义原理的实践中加强制度建设，减少政权滥用等问题的发生。 - 根据不同国家和地区的实际情况，积极探索适合自身国情的马克思主义实践路径。总结：马克思主义原理作为一种社会理论和实践指导，具有重要的意义。然而，在实践中仍面临一些问题，需要不断完善和发展。通过加强教育和实践，能够更好地推动社会公正与进步。

马原调研报告

马原调研报告马原调研报告尊敬的领导：本次调研是针对我国乡村振兴战略中的马原工作进行的。通过实地考察和深入交流，我对马原工作的现状以及存在的问题有了一定的了解和认识。以下是我对这次调研的总结汇报。一、调研目的和方法调研目的是为了了解我国乡村振兴战略中马原工作的实施情况，分析马原工作的成效和问题，探讨马原工作的发展方向和对策。为了达到这个目的，我们选择了在我国马原发展较为成功的地区进行实地考察，并通过问卷调查、访谈等方式搜集信息和意见。二、调研结果通过对多个地区的调研，我们发现了以下情况： 1. 马原工作在一些地区取得了显著成效，农民的生活和产业发展得到了有效改善； 2. 马原资源的合理开发利用还存在一些问题，如资源配置不当、开发项目与当地实际不符等； 3. 马原工作在一些地区存在政策和资金支持不足的问题，制约了其发展潜力的充分释放； 4. 马原产业链条和市场化运作还不够完善，产品价值链单一等问题还待进一步解决。

三、调研建议基于以上调研结果，我提出了以下建议： 1. 加大马原工作的政策和资金支持力度，以推动马原工作的快速发展； 2. 强化马原工作的规划和引导，优化资源配置，确保马原开发项目与当地实际相适应； 3. 加强马原工作的宣传和推广，提高农民对马原的认知和认同； 4. 多角度、多层次开展马原产业链的拓展，打造完善的马原产业链和市场化运作体系。四、调研总结通过此次调研，我们对我国乡村振兴战略中的马原工作有了更深入的了解，发现了工作中存在的问题，提出了改进和发展的建议。希望领导能够重视并采纳我们的建议，进一步推动马原工作的发展，为我国农民的生活和乡村经济的振兴做出更大的贡献。谢谢！此致敬礼。

【马原社会实践报告】_马原社会实践调查报告范文

【马原社会实践报告】_马原社会实践调查报告范文近日，许多网友好奇马原实践调查报告要怎么写比较好，所有作者特地收集了有关马原实践调查报告内容大全，希望能够帮助到大家，下面一起来看看吧。【马原社会实践报告1】在市场经济体制下，每一个社会成员和社会组织都将或迟或早的推向市场。在市场上进行双向选择，取消了系统分配的大学生，也毫不例外的要面对择业的选择。而从事兼职工作是在校大学生了解社会、贴近现实的最好方式，兼职经历能让他们更多的发现社会需求，明确自身的不足，通过兼职能让他们将来更好地适应瞬息万变的社会。所以目前，越来越多的在校大学生在学习的空余时间加入到兼职的队伍中，大学生兼职已经成为一种日益普遍的现象。但兼职活动又对大学生的学习、生活产生了哪些影响?兼职活动是否面临挫折?为了了解这些问题，从中发现值得借鉴和需要改进的地方，为大学生兼职活动提出建议和看法，我们小组特进行了此项调查。一、调查地点：长沙理工大学二、调查对象：长沙理工大学学生三、调查时间：2021年10月23日10月25日四、调查数据分析： (一)兼职的态度的对待根据调查，有38%的同学没有兼职经历，但超过50%的同学认为兼职很有必要，对兼职持赞同态度。从这组数据可以看出，在校大学生兼职现象已经日益普遍化。 (二)兼职工作的类型总的来看，大学生兼职的种类繁多，但绝大多数就是与自己专业只是无关的体力工作如发单，导购，话务员，服务员等，而从事于与自己的专业有关的职业的学生只占到31%。这说明大学生对兼职的期望效果并没有预期那么好，同时造成了人才资源的不合理利用。 (三)家长对子女兼职的态度

从问卷结果来看，69%的家长对大学生兼职持赞成态度，29%的家长持不过问态度，只有2%的家长持完全否定的态度。由此可见多数家长同意大学生以兼职来积累社会经验，提升自我能力。 (四)兼职与学习的关系对于兼职与上课时间相冲突时，你会怎么做?这一问题，72%的大学生会选择放弃兼职，还有28%的同学则选择不一定，视情况而定。而在兼职时间上，大部分兼职学生都在每周5小时以下。尽管大学时间充沛，但可以自由支配的时间却比较有限，所以在实际的兼职活动中，都会或多或少的出现影响学习的情况。 (五)兼职的目的在兼职的目的这个方面，绝大部分的学生兼职是为了积累社会经验，满足个人短期的愿望，则是其次，赚取收入减轻父母负担则排在第三位。可见大学生对社会经验的积累和人际之间的交流相当看重，也是大学生关注未来、关注社会的表现。 (六)兼职活动中的安全问题根据几个兼职活动中的安全问题的反馈数据，有28%的同学受过骗，而在受骗的同学中，%的同学选择忍气吞声，23%的同学会与当事人或其领导交涉，仅仅8%的同学会向相关部门投诉。这些现象说明大学生的兼职活动中存在着安全问题，并且同学们的维权意识还不强，所以需要学校、社会完善大学生兼职的保障政策。五、调查总结与建议通过调查报告数据的分析，我们发现了许多现象和问题，同时也得出了结论，并尝试对这些问题给出建议。 1.大学生要端正兼职态度，明确兼职目的。 2.大学生自身也要注意提升自我保护意识，增强维权意识，懂得用法律武器维护自己的权益。 3.学生做兼职不能凭一时的热情和冲动，必须冷静思考后才作出决定，不要盲目跟风。 4.学校或学院应该加强对学生兼职方面的引导，在开学之初就开展讲座或其他别的活动，让同学们树立正确的兼职价值观。

马原调研报告

马原调研报告《马原调研报告》一、调研内容本次调研主要围绕马原的生平、思想、理论进行深入研究，以期对其贡献和影响进行评估。二、马原生平概述马原，全名马克思主义哲学研究者、教育家、社会活动家。1905年出生于中国某城市，1920年考入某某大学，后赴欧洲留学，1926年获得哲学博士学位。抗日战争期间，马原积极投身于抗日救亡的活动，并参加中国共产党。1949年建国后，担任某某大学哲学系主任，致力于马克思主义理论研究与教学。1966年文化大革命爆发，马原受到迫害，被冠以右派分子的称号，直到1976年才得以平反，于1980年逝世。三、马原思想的主要特点 1.批判性思维：马原深受马克思主义的影响，提出了批判性思维的重要性。他认为，批判是认识的起点，只有通过对事物的批判性思考，才能揭示事物内在的矛盾和矛盾的性质，进而推动社会的变革。 2.强调实践与理论的统一：马原强调实践与理论的相互关联与统一。他认为，实践是理论的基础，只有通过实践的检验和实践的指导，理论才能具有实际的指导意义。 3.关注人的全面发展：马原强调人的全面发展，主张追求人的

自由、平等和幸福。他认为，人是社会的根本要素，社会的发展应该以人的全面发展为目标。四、马原的理论贡献和影响 1.对中国马克思主义哲学研究的贡献：马原致力于发扬和深化中国马克思主义哲学的研究，提出了许多有深刻影响的观点和理论，丰富了中国马克思主义哲学的内涵。 2.对马克思主义哲学研究的影响：马原的思想对马克思主义哲学研究产生了深远影响。他对马克思主义的批判性思维和实践与理论的统一关系的强调，提供了宝贵的理论参考。 3.对教育方面的贡献：作为一位教育家，马原提出并倡导了以人的全面发展为中心的教育理念。他的理论对中国教育事业的发展起到了积极的推动作用。五、结论通过对马原生平、思想和理论的调研，可以得出以下结论：马原是一位杰出的马克思主义哲学研究者和教育家，他的思想和理论对中国马克思主义哲学研究产生了深远影响，对中国教育事业的推动起到了重要作用。马原的贡献值得我们倍加珍视和学习。

马原社会实践报告

马原社会实践报告马原社会实践报告1 一、了解生态文明含义，加强生态文明教育 1、生态文明及生态文明的含义关于生态文明和生态文明教育，我们先来看看二者含义。生态文明，是指物质文明与精神文明在自然与社会生态关系上的具体体现。包括对天人关系的认知、人类行为的规范、社会经济体制、生产消费行为、有关天人关系的物态和心态产品、社会精神面貌等方面的体制合理性、决策科学性、资源节约性、环境友好性、生活俭朴性、行为自觉性、公众参与性和系统和谐性。它还包括人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和；是指人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。生态文明建设，不同于传统意义上的污染控制和生态恢复，而是克服工业文明弊端，探索资源节约型、环境友好型发展道路的过程。由于我国巨大的人口基数和经济规模，即使采用各种末端治理措施，也难以避免严重的环境影响。要真正实现人与自然

和谐相处，需要大规模开发和使用清洁的可再生能源，实现对自然资源的高效、循环利用。这对于尚处于工业化时期的我国来说，挑战是巨大的。我国必须抓住历史机遇，采取有力措施，大力推进生态文明建设。 2、加强高校生态文明教育的意义加强大学生生态文明教育是全面建设小康社会，实现经济社会可持续发展的必然要求全面建设小康社会的一项重要目标，就是要使我国可持续发展能力不断增强，生态环境得到改善，资源利用效率显著提高；就是要促进人与自然的和谐，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。这就意味着生态文明建设将成为全面建设小康社会的基本内涵和重要目标。生态文明遵循的是可持续发展原则，它要求人们树立经济、社会与生态环境协调发展的新发展观。当代大学生作为经济建设的生力军，在学习专业知识的过程中应树立生态文明意识，通过生态文明教育，将专业知识的学习和保护生态环境相结合，为全面建设小康社会献计献策，贡献自己的力量。 3、如何加强高校生态文明教育加强高校生态文明教育是一件任重而道远的历史任务，作为当代大学生必须从思想上逐步加强，从教育中认真培养，从实践中刻苦锻炼。

马原社会实践报告模板

马原社会实践报告模板马原社会实践报告模板篇1 古人曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”。短暂又难忘的实习旅程就像白驹过隙般，飞速而逝，而这其间的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一应俱全，在每日紧张充实的工作环境中不觉间已经走过了一个月的实习期，回首这一个月的实习期，内心充满着激动，也让我有着无限的感慨。就业环境的不容乐观，竞争形式的日趋激烈，面对忧虑和压力，于是就有了像我一样的在校大学生选择了社会实践工作。打工实践实践虽然很短，但是在这段时间里，我们却可以体会一下工作的辛苦，锻炼一下意志品质，同时积累一些社会经验和工作经验。这些经验是一个大学生所拥有的“无形资产”，真正到了关键时刻，它们的作用就会显现出来。大学生除了学习书本知识，还需要参加社会实践。因为很多的大学生都清醒得知道“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得大学生应该转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。现在的招聘单位越来越看重大学生的实践和动手能力以及与他人的交际能力。作为一名大学生，只要是自己所能承受的，就应该把握所有的机会，正确衡量自己，充分发挥所长，以便进入社会后可以尽快走上轨道。

这次的认识时间是一个开始，也是一个起点，我相信这个起点将会促使我逐步走向社会，慢慢走向成熟。作为一名在校学生，能在大一期间参加社会实习，是一次难得的机遇。使我们在掌握基本理论知识后，迅速的加以实践运用。巩固学习成果。同时，在大三学年，能对所学知识有了更进一步的深化理解，便于更好的学习。这是学业上的优势。更为可贵的是，我们在实习中成长的更加成熟，无论是思想还是心理上。由于我们一贯生活在校园中，时刻有老师、家长和同学关爱，生活可以说用无忧无虑来形容，很少接触社会，也很少吃苦。在这次酒店实习中，困难时刻严峻的考验着我们。通过这次实习，我比较全面地了解了酒店的组织架构和经营业务，接触了形形色色的客人，同时还结识了很多很好的同事和朋友，他们让我更深刻地了解了社会，他们拓宽了我的视野，也教会了我如何去适应社会融入社会。而作为一名还未走出校园的学生，我深知自己要学的东西有很多很多，对即将踏入的工作岗位又有着太多的陌生和神秘，在这种矛盾心理的促使下，我满怀着信心和期待去迎接它。初来酒店我就被它神秘的色彩、清新的空气、幽雅的环境所深深吸引，为能有机会在这个地方实习而感到庆幸。来到酒店安排岗位，我才发现自己并没有太多的优势，学校所学的理论知识和现实还有很大的差距，一切都需要重新开始学习摸索，为此当让我选择岗位的时候，我选择了收银员这一岗位，因为它接触客人比较多，工作时间也比较紧凑，这对于我来说是一个绝好的锻炼机会。在工作中，虽然我只是充当一名普通收银员的角色，但我的工作也绝不仅仅是收钱那么简单，其中也是一系列的复杂程序。在这一个月的工作中，我发现要能自如的做好一项工作，无论工作是繁重、繁忙还是清闲，要用积极的态度去完成我们的每一份工作，而不是因为工作量比例的大小而去抱怨，因为抱怨是没有用的。我们更要做的是不要把事情想的太

大学生马原社会实践调查报告

大学生马原社会实践调查报告高校生马原社会实践调查报告1 实践日期：20xx年1月1日——20xx年1月30日实践的缘由与目的：走进了高校距离工作就不远了，工作也就成了高校生最关心的话题之一。而在现今社会，大局部单位在聘请时都打出“有阅历者优先”的旗号，可刚离开校内的我们最为缺乏的就是社会工作阅历。为了拓展自身的学问面，扩大与社会的接触面，熬炼和提高自己的力量，以便在以后毕业后能真正走入社会，适应社会要求，在大一完毕后的寒假里我确定去亲身体验一下真正的社会。以下是我社会实践的全过程：实践过程：首先是找工作。由于社会上有有人利用同学求职心切的心理发布虚假广告骗人骗钱的传言，开头时我选择了一家正规的中介中心注册，这样就可以免去受骗的后顾之忧。本以为暑期工作会特别好找，可一连等了好几天都没有适宜的工作，不是单位要求只招女性就是工作时间跟自己作息时间不符。另外还有一些工作时间长而待遇低的工作也被我排解在外了。找不到工作的日子里我的心里开头急躁，心情也变得不稳定，老觉得自己有种想发火的冲动，这时我才明白为什么失业和待业的人心情那么不稳定。于是自己开头有意识的调理心情。后来觉得中介信息更新太慢，就去看街上店门前贴的聘请广告，始终也没有适宜的。在我开头找工作起的第九天里，最终等到信息再次更

新，找到一份快餐店业务员的工作。至此，我的求职生涯才算告一段落。紧接着就开头了我生命中的第一份工作。第一天到快餐店报到心情是兴奋而忐忑的，兴奋自不必说，忐忑是由于我没有一点工作阅历，也不熟识快餐店的经营方式，更不必说业务员的工作范围和要求。在经理简洁介绍了我们要做的工作后，我们就换上工作服开工了。第一次工作，第一次跑业务，一起都是那么生疏，但既然想要阅历也就只好硬着头皮上了，反正凡事都有第一次。但抱负与现实的差距又一次真实的摆在我面前：第一天我的业务量为“0”！这无疑是一次沉重打击！但我知道这时候退缩是没用的，只有努力去转变这个事实。其次天我期盼的第一份订单最终如愿的到手了，我当时是那么兴奋，但在客人面前我还是抑制住了。从今我信念大增，开头虚心向老业务员们请教阅历，对自己的方式加以改善，渐渐地我的业务量开头增加，不久也有了自己的一些固定的老客户，他们的支持更给了我莫大的工作动力。虽然到最终仍不能赶上老业务员的水平，但我对自己能做好这份工作有了坚决的信念，对自己的力量有了新的看法，这也是我这次工作得到的最大收获！工作期间我也曾留意过老板的经营方式，但却不怎么认同。老板也跟我们谈起过他的经受。老板学校学历，学校毕业后就开头经商，他家原来也是做些小买卖，他离开校内后就跟着父亲的方式走，在商场租了个门面做箱包买卖。在做了七八年有了些积蓄后又开起了快餐店，直到如今。或许是思想意识的禁锢，他在乎的只是自己怎么做而

马原课外调研报告

马原课外调研报告马原课外调研报告一、调研目的和方法（100字）马原课外调研的目的是了解马克思主义基本原理在现实中的运用和实践，以及马克思主义对当代社会发展的指导作用。调研采用问卷调查和实地访谈相结合的方法，以收集和分析数据为基础，全面了解调研对象对马原课程的理解和认识。二、调研对象（50字）调研对象为2019级大学生中选取的100位学生，包括文科、理科和工科专业的学生，调研对象所在高校为北京大学。三、调研结果和分析（700字） 1.对马原课程的态度调研结果显示，大部分学生对马原课程持积极态度，认为学习马原能够拓宽思维、提高思辨能力，并具备较强的社会实践意义。近六成学生认为马原课程是一门理论和实践相结合的课程，对于他们了解社会现象、认识问题的本质以及掌握基本的社会分析能力有很大帮助。然而，也有少数学生对此持不同意见，认为马原课程过于抽象，不易理解和应用于实践。 2.对马克思主义的理解和认识大部分学生对马克思主义有一定的了解，并且认为马克思主义是一种科学的世界观和方法论。调研结果显示，六成学生认为马克思主义具有指导社会发展的价值，特别是在解决社会公平和发展不平衡问题上有明显作用。此外，还有很多学生认为马

克思主义能够引导人们进行批判性思考，对现实社会进行深入分析，发现社会问题并寻找解决之道。 3.对当代社会问题的思考在对当代社会问题的思考方面，大部分学生认为当前社会存在着贫富分化、环境污染、社会公平等问题。调研结果显示，近七成学生认为马克思主义在解决这些问题中有着重要的作用，提出了对于解决以上问题的种种观点和建议，如通过制定更加公平的政策来缩小贫富差距，加强环保意识，以及加强社会教育等方面的努力。四、调研结论（100字）通过对马原课外调研的结果分析，可以看出大部分学生对马原课程持积极态度，并认为马克思主义具有重要的理论价值和实践指导作用。然而，也有一部分学生认为马原课程过于抽象难懂。提高马原课程的教学质量、采用更灵活的教学模式，将马原课程与实际社会问题相结合，或许能够帮助学生更好地理解和应用马克思主义原理。五、调研建议（50字）为了提高马原课程的教学质量和学生的学习效果，建议教师要结合具体社会问题和案例，帮助学生更好地理解和应用马克思主义原理，同时采用多种教学方法，使课程更富有趣味性和互动性。此外，鼓励学生积极探索社会问题，提出自己的观点和解决方案，增强实践能力和创新意识。

马原调查报告

马原调查报告马原是指马克思主义哲学原理。在中国，马原课程是高等教育的必修课程之一。然而，最近几年，有人开始质疑马原教学质量，并开始进行相关调查。以下是对马原调查报告的概述，并列举了三个案例。根据马原调查报告，有关部门调查了中国大学马原课程的教学内容和教学质量。结果显示，有关部门发现了一些问题，包括马原教师水平较低，教学质量不高等。其中，一些教师教学水平低，提供的课堂内容缺乏基本的学术研究，并且在教学过程中存在“教义化”现象，甚至过度强调中国特色社会主义。这些问题都导致学生对马原理论知识的理解和掌握受到了影响。这里列举三个案例，以更好地说明上述问题。第一个案例是来自一名学生，他说：“我们的马原课程很无聊，老师让我们只是背书，完全没有启发我们的思考和创新。”第二个案例是来自一名教师，他说：“一些马原课程老师不熟悉基本的学术研究，缺乏系统性，他们主要是通过读一些报纸和网站来准备课程。”第三个案例是来自一名校友，他说：“我在读马原的时候，感觉老师对学科有很大的误解，他们太过于强调政治化的内容，而忽略了基础的学术研究。” 以上三个案例说明了马原课程存在的问题，包括教学质量低，教师水平不高等等。在这种情况下，教育部门需要采取积极的措施，保证每位学生都能得到优质的马原课程教育。同时，教育部门应该督导、监管和提高教学质量，以确保马原课程的有效传递和大学教育的高质量。此外，教育部门也需要对马原课

程的教材进行改革，让马原理论的教学更加贴近实际，更加适应当今社会的发展需要。在此过程中，教育部门可以充分运用新技术，采用互动式教学方法，开发网络课程，提高学生的兴趣和参与度。同时，也可以邀请国内外一流的专家学者，为学生提供准确、可靠、系统的马原课程教育。除了教育部门的责任，马原课程的学生和教师也需要努力提高自己的水平。学生可以自主阅读相关学术研究书籍，参加各类研讨会和交流活动，积极探索和学习各种马原理论的应用，并提出自己的思考和见解。教师可以提高自己的学术水平，更加熟悉马原理论，为学生提供更加优质、系统的教育。总之，马原课程是高等教育中不可或缺的一部分，然而其教学质量也应该受到重视。探索、改进和提高马原课程的教学质量，是教育部门、教师和学生共同的责任。只有在共同的努力下，马原课程才能够更好地发挥其应有的教育价值，为学生的成长和发展提供帮助和支持。在当前人才培养的大环境下，马克思主义基本原理是必须要传承与发扬的。因此，在高校的课程体系中，在全国各级教育教学中，马原课程都是不可或缺的一部分，也是学生人生观、价值观、世界观的基石之一。因此，教育教学体系中的马原课程的质量，直接关系到中国高等教育的质量。马原课程的教学质量的提升，不仅仅是教育部门的责任，也是在高等教育大背景下，教育培养责任的扩大，学生成才机会的拓展，教育管理的改革、整合等方面的表现，从而提高学生的综合素质，帮助学生更好地适应社会的发展需要。首先，教育部门要全面赋能高校，实行分类指导，强化教师队

大二马原实践调查报告(一)

大二马原实践调查报告(一) 调查目的为了更好地了解大二学生在马克思主义原理课实践教学中的学习情况，我们进行了一次针对大二学生的实践调查。调查对象大二学生，共计100人。调查内容我们主要调查了以下内容： - 对于马原课的认识和理解程度 - 对于马原实践教学的认知和评价 - 对于马原实践教学中遇到的问题及建议调查结论经过统计和分析，得出以下结论：马原课的认识和理解程度 •85%的学生认为马原课是一门重要的思想政治课程。 •60%的学生对于马原课的主要内容和思想精髓有一定的了解和掌握。 •35%的学生表示对于马原课的掌握程度不够，需要加强学习。

马原实践教学的认知和评价 •70%的学生参加过马原实践教学，对于教学形式有一定的了解。 •80%的学生认为马原实践教学是一种有效的学习方式。 •20%的学生认为马原实践教学存在一定的不足和缺陷。马原实践教学中遇到的问题及建议 •40%的学生表示在实践环节中遇到了一些问题，比如无法理解实践活动的意义和价值，实践的具体方式等。 •60%的学生提出了建议，比如加强实践教学的指导和引导，提高实践活动的多样性和趣味性等。总结通过本次调查，我们发现大二学生对于马原课程有一定的了解和认知，对于马原实践教学也有一定的评价和建议。我们相信，在全体教师和学生共同的努力下，马原课教学和实践教学将越来越好。改进建议针对以上结论和问题，我们提出以下改进建议： - 针对对马原课程认识不足的学生，可以加强课程宣传和引导，让学生更加了解马原课的重要性和意义。 - 高质量的马原实践教学需要教师具备良好的教学能力和方法，可以加强教师的培训和学习，提高教师实践教学的水平和能力。 - 在实践环节中，可以加强对学生的引导和指导，帮助学生更好地理解和掌握实践活动的意义和价值。 - 提高实践活动的多样