《 热机的效率》精品教案(含教学反思

《热机的效率》教学设计

课题：热机的效率 课型：综合课 一、教学目标 1知识技能： 经历"燃烧燃料释放热量的分配"的过程，感受到转化为机械能的内能只是一部分，形成正确的世界观。 2过程与方法： 通过与机械效率的对比，了解热机的效率，感悟到效率是评价投入，产出比的基本方法，并了解不同热机的效率值。 3情感、态度和价值观： 了解热机的使用对社会的贡献与带来的环境污染，感受到自然科学的发展和先进技术的应用在推进社会发展的同时，也造成了环境污染。 二、教学重难点 重点:建立热机效率的概念; 难点:理解环境污染与热机使用的关系;热机效率的运用; 三、教学方法 讨论法、讲解法。 四、教学过程 （一）、引入新课 前面我们学习了热机是把燃料燃烧产生的内能转化为机械能，那么燃料燃烧产生的内能能够全部转化成机械能吗产生的能量都到哪里去了呢？ （二）、进行新课 1、热机效率 （1）内燃机能量流向图。 学生回答能量的流向，燃料燃烧产生的内能只有一部分转变为对外的有用功的能量。 一位学生回答能量的流向，一个小组的代表展示小黑板上所画的饼图。并由此得出: 燃料燃烧产生的内能只有一部分转变为对外的有用功的能量。 (2)热机效率 讨论交流:请同学们对课本P24图14。2-2内燃机的能量流向进行认真的阅读并交流讨论，然后把这些数据转换成饼图，根据你所画的饼图，认真分析能量的主要流向: 热机是利用燃料燃烧时放出的来对外的机器，燃料产生的内能能够全部转化为机械能吗。能量损失部分有①，②，③，④。 教师问题创设情景导入。 多媒体展示图片:内燃机能量流向图。 对比机械效率引出热机的效率。 主要是让学生从已有知识和生活经验进入新课，不觉得突然，而且能激发学生兴趣。 通过能量流向图及饼图，对热机燃料的利用率有感性认识，那么，什么是热机效率，它又与我们所学的机械效率有何不同呢 2、热机效率的计算 (1)定义:热机所做与所用燃料燃烧释放叫做热机效率。用符号表示。

初中物理_第十四章 内能的利用 第2节《热机的效率》教学设计学情分析教材分析课后反思

第十四章内能的利用 第2节热机的效率 学习目标 1.理解并掌握热值的概念、单位、计算公式。 2.会运用热值的计算公式进行计算。 3.理解并掌握热机效率的概念、热散失的途径、提高热机效率的方法。 4.了解燃料燃烧对环境的影响。 自主探究 1.某种燃料完全燃烧放出的热量与其之比,叫做这种燃料的热值。 2.在国际制单位之中,热量的单位是,质量的单位是,则热量的单位是,符号是。 3.用来做的那部分能量,与燃料完全燃烧放出的能量之比,叫做热机的效率。 合作探究 一、热值 生活体验:生活中我们可以使用哪些燃料?这些燃料如何分类? 思路点拨:生活中经常使用的燃料有很多,可以按状态分类。固体燃料有木柴、煤等,液体燃料有汽油、柴油等,气体燃料有煤气、天然气等。 思考讨论: (1)1 kg的干木柴和10 kg的干木柴在同样燃烧时,放出的热量是否相同? (2)相同条件下,1 kg干木柴和1 kg煤,哪一种燃料能烧开更多的水? (3)烧开同一壶水,用干木柴和用天然气所需要燃烧的质量一样吗? (4)1 kg的干木柴完全燃烧和未完全燃烧时放出的热量是否相同? (5)影响燃料燃烧放出热量的因素是什么? 自主学习:阅读课本P22~P23“燃料的热值”的内容,学习有关的知识。 1.燃料的热值的物理意义:热值在数值上等于某种燃料完全燃烧放出的热量。

2.固体或液体燃料完全燃烧放出热量的计算公式为Q=,气体燃料完全燃烧放出热量的计算公式为Q= 。 二、热机的效率 思考讨论: (1)用煤烧水时,煤能完全燃烧吗? (2)煤燃烧放出的热量能全部被水吸收吗? 类比分析:在内燃机中燃料是否能够完全燃烧?燃料燃烧释放的能量都到哪里去了? 思路点拨:热机是将内能转化为机械能的装置,燃料燃烧释放的能量只有一部分用来做有用功,还有相当一部分能量散失掉了。 自主学习:阅读课本P23~P24“热机的效率”的内容,学习有关的知识。 1.提高燃料的可以有效地做到节约能源。 2.提高热机的效率的途径 (1),节约能源、减少污染; (2),减少各种能量损失,提高效率; (3),提高燃料的利用率。 学情分析 初三的学生学习物理已经一年，有一定的基础，而且已经学习过机械效率，对比学习热机效率应该不太难。我校学生经过几年的教学改革，大多数学生已经能自主学习，并且小组已经相当成熟，已经建立健全了小组合作评价机制。学生自主学习、小组合作学习的意识比较强。在掌握知识上学生两极分化严重，知识的应用深度不够，所以更应当发挥小组的作用。 效果分析

教科版2020年物理九年级上册第2章《第三节 热机效率》教案

《第三节热机效率》教案 教学目标 1．知道热机效率的含义。 2．了解热机能量的损失以及提高热机效率的途径。列举热机对环境污染的方方面面。 3．通过讲解汽车内燃机的能量流向图了解燃料燃烧时能量的主要流向；通过了解一些热机的效率进一步感悟热机效率的概念。 4．通过了解热机给生态环境带来的污染，增强环保意识；培养形成正确的科学观。 教学重点 热机的效率及影响热机效率大小的主要因素，提高热机效率的方法和意义。 教学难点 提高热机效率的途径。 课时安排 1课时 课前准备 课件 教学过程 一、导入新课

这节课，我们就一起来学习探究《第三节热机效率》。（板书设计） 二、自学互研 （一）热机效率 自主阅读教材P29～30的内容，独立思考并完成： 1．上一节课我们学习了热机，我们知道热机也是利用燃料燃烧时产生的内能来做功的，那么热机燃烧汽油或柴油时释放的能量是否被充分利用来做功了呢？ 答：不能，有损耗。 2．如图所示是内燃机的能量流向图，则热机工作过程中，存在哪些方面能量的损失？

答：图中除了“输出有用功”，其他能量的流向均为损失的能量。 3．认识热机效率 （二）改变世界的热机与地球就在我们手中 自主阅读教材P30～31的内容，独立思考并完成： 4．以热机为动力的各种交通工具把整个世界连在一起，热机从根本上改变了世界。极大提高了生产力，使人类文明得到前所未有的进步，但在利用热机时，也会给环境造成一定的影响，结合所学的知识，谈谈热机利用时对环境有哪些危害？如何保护环境？ 答：热机对环境的危害：①废气污染(CO、SO2、氮的氧化物)；②噪声污染。 保护环境，减小污染的措施： A．改进燃烧设备，采取集中供热，加装消烟除尘装置。 B．提高内能的综合利用率。 把直接烧煤、燃油改为烧其工业副产品，把内能的一次利用变为多次利用(如用余热供暖等)。 C．充分开发、利用污染小或无污染的能源(如太阳能等)。 三、合作探究 1．对学 分享独学1～4题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。 2．群学 小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。 四、交流展示 问题热机的效率是热机性能的重要指标。热机的效率高，在做功同样多的情况下，

热机的效率(优质课教案)

热机的效率(优质课教案) 第一篇：热机的效率(优质课教案) 热机的效率 教学目标： (一)、知识与技能： 经历燃烧燃料释放热量的分配"的过程,感受到转化为机械能的内能只是一部分,形成正确的世界观; (二)、过程与方法： 通过与机械效率的对比,了解热机的效率,感悟到效率是评价投入,产出比的基本方法,并了解不同热机的效率值; (三)、情感态度与价值观： 了解热机的使用对社会的贡献与带来的环境污染,感受到自然科学的发展和先进技术的应用在推进社会发展的同时,也造成了环境污染。 教学重点： 建立热机效率的概念。 教学难点： 理解环境污染与热机使用的关系;热机效率的运用。

教学过程： 一、回顾 1、什么是机械效率__________________；公式：______。 2、机械效率为什么永远小于1？_____________________。 3、热机是______能转化为______的机器。 二、引入新课 热机是内能转化成机械能的机器，它跟所有机械一样，也有效率的问题，这一节我们就来讨论这个问题。 三、进行新课热机的能量损失 教师：一辆汽车从身旁驶过，有时根据人的嗅觉就能知道它的发动机是汽油机还是柴油机。这是为什么？ 学生：因为它们排出的气体的味道不同。 教师：说得很对。但你们想过没有，排出的气体中仍有汽油或柴油味这说明了什么？学生：说明汽油或柴油并未完全燃烧。 教师：既然燃料没有完全燃烧，就说明有一部分能量被白白地损失掉了。 (一)、热机的能量损失： 1．燃料未能完全燃烧 教师：再想想，除此之外还有些什么损失？学生：排出的气

体中还具有内能。 教师：有人曾用汽车的尾气加热饭菜就说明了这一点。除此之外，气缸壁等也会传走一部分内能。 2．废气和散热带走一部分内能 教师：以上这些都是没有转化成机械能的内能。那么曲轴获得的机械能是不是全部做了有用功？ 学生：不是，有一部分要传给飞轮以维持其继续转动。 教师：除此之外，由于各零部件之间有摩擦，曲轴还需克服摩擦做功。 1 3．克服摩擦做功热机的效率 由于以上原因，真正用来做有用功的能量只占燃烧燃料所能提供能量的一部分。所占比例的大小，也就成了热机性能的标志。为此，我们再介绍一个新的概念： (二)、热机的效率：用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比，叫做热机的效率η=Q有用/Q完全由于损失的原因比较多，所以热机的效率一般都较低。(参阅课本中的几种热机的效率，内燃机的能流图) 教师：热机是人类使用的主要动力机。尽管它的效率还不高。我们仍然离不了它。问题的关键是如何改进和提高它的性能。经过上面的分析，谁能归纳一下改进热机的总体设想？

初三物理《热机的效率》教案合集九篇

初三物理《热机的效率》教案合集九篇 初三物理《热机的效率》教案 1 【教学目标】 1、知识与技能 ●了解四冲程内燃机的基本构造和工作原理。 ●知道四冲程内燃机的工作过程和能量转化情况。 ●知道柴油机与汽油机在构造和工作过程中的异同点。 ●了解内能的利用在人类发展史上的重要意义。 2．过程与方法 ●通过演示实验使学生了解可以利用内能来做功。 ●利用动画、图片或模型讲解四冲程内燃机的基本结构和工作过程。 ●通过分析汽油机和柴油机的构造及工作过程的异同，学习分析和比较的研究方法。 3．情感态度与价值观 ●通过演示实验养成学生观察和分析问题的能力。 ●通过阅读“科学世界” ，了解现代汽车的一些常识，扩展学生的知识面，养成学生的环保意识。 ●了解这些内燃机在生产和生活中的应用，提高学生将科学技术应用于日常生活和社会的意识。 【教学重点】

热机的工作原理和汽油机的工作过程 【教学难点】 汽油机和柴油机的异同点和能量转化 【教学准备】 教师准备： PPT课件、flas__（汽油机和柴油机工作过程）、试管、水、橡皮塞、酒精灯、铁架台、火柴、四冲程汽油机模型（J2255型）和柴油机模型等。 学生每组准备： 四冲程汽油机模型（J2255型）、四冲程柴油机模型 【教学过程】 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 一、创设情境，激趣导入 【创设情境】 同学们，汽车已经是我们现代生活中不可缺少的交通工具，18世纪第一辆汽车问世时，速度只有数千米每小时，而目前最快的汽车速度已经是声速的几倍，达到了1678千米每小时。 世界上第一辆汽车 世界上最快的汽车

你想知道汽车是如何获得这么大的机械能的吗？我们这节课要学习的知识——热机，将会揭开它神秘的面纱。 板书课题： 14.1热机 （设计意图：设置问题悬念，让学生感受热机的威力，诱发学生强烈的探索欲望，由生活走向物理。）倾听讲述。 初三物理《热机的效率》教案 2 教学目标 知识目标： （1）知道热机的效率 （2）了解提高效率的途径 能力目标： 用物理图表分析问题的能力，联系实际思考问题的能力 情感目标： 感受技术与社会的联系，建立废物利用的观念。 教学建议 教材分析 教材从提出问题入手，让学生思考热机中的效率指的是什么，讲解了热机的效率并指出了蒸气机的效率很低，内燃机的效率较高、又详细分析了内燃机的能流图，并说明了其中损失的能量是哪些，而有用的机械能只占其中的一部分、对于火电站教材也利用能流图详细的介绍了各个过程中的能量损失，而转化为电能的部分也是其中一部分、并指出了造成能量损

九年级物理全册14.2《热机的效率》教案新人教版(2021年整理)

九年级物理全册14.2《热机的效率》教案（新版）新人教版编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级物理全册14.2《热机的效率》教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级物理全册14.2《热机的效率》教案（新版）新人教版的全部内容。

《热机》 《热机的效率》是人民教育出版社出版的《物理》九年级第十四章第二节的内容.本节内容是上一节内燃机知识的延续，通过本节内容的学习， 可以使学生认识到内燃机工作时，燃料燃烧时放出的热量并不能全部利用，对内能的利用有更全面的认识，并为下节能量的转化与守恒作好准备。本节内容主要包括燃料的热值和热机的效率两个部分。 【知识与能力目标】 1．从生活中体会不同燃料燃烧释放热的本领不同，建立热值的概念。 2．能简单计算燃料燃烧放出的热量。 3．能说出热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道什么是热机效率。 【过程与方法目标】 通过与机械效率的对比了解热机的效率，知道效率是评价投入、产出比的基本方法,并了解不同热机的效率值。 【情感态度价值观目标】 了解热机的使用对社会的贡献和带来的环境污染，感受到自然科学的发展和先进技术的应用在推进社会发展的同时,也造成了环境污染。

◆教学重难点 【教学重点】 燃料的热值和热机的效率。 【教学难点】 理解热机效率 ◆课前准备 多媒体课件 ◆教学过程 一、新课引入 1.燃料直接在发动机汽缸内燃烧产生动力的热机叫内燃机。常见的有汽油机和柴油机。 2。四冲程汽油机是由吸气、压缩、做功、排气四个冲程构成。其中将机械能转化为内能的是压缩冲程;将内能转化为机械能的是做功冲程。 思考：内能从哪里来？燃料 二、新课教学 （一）燃料的热值 【想想议议】

14.2 热机的效率—人教版九年级物理全一册教学设计

14.2热机的效率 一、教学课题 热机的效率 二、教学内容分析 本节课的教学内容是人教版九年级第十四章第二节《热机的效率》，本节内容是对上一节知识的延续，经过本节课的学习，可以使学生认识到内燃机工作时，燃料燃烧放出的热量并不能全部被利用，这样对内能的利用有一个更全面的认识。本节内容由“燃料的热值”和“热机的效率”两个部分组成，这些知识不仅有利于学生对后续的能量的转化与守恒知识的理解，而且在生活实际中也有广泛的应用。教学对象：九年级学生。 三、学情分析 九年级学生通过一年对物理知识的学习，已经初步掌握了研究物理问题的方法，在上一节《热机》的学习中，已经了解了热机的工作原理以及内燃机的构造和工作过程，且在上一单元的《内能》和《比热容》的学习中，对“热量”这个名词也都有较深入的理解，这些都是教学中的优势因素。但学生对于物理的综合应用题的分析能力还是较差的，一旦涉及到较复杂的计算，学生便无从下手。 四、教学目标 【知识与技能】 1、能说出燃料的特性，指出燃料在燃烧过程中化学能转换为内能。 2、能回忆燃料的热值和单位。 3、能说出热机工作时能量的主要流向，了解什么是热机效率。 【过程与方法】 1、从生活中体会不同燃料释放热的本领不同，建立热值的概念。 2、会运用燃料热值表，计算燃料完全燃烧放出的热量。

【情感态度和价值观】 1.课堂上积极参与，积极思维，勇于开口、动脑 2.结合生活中热机的效率和热机对环境的影响，使学生懂得节约资源和充分利用能源的意义。 3.体会到物理知识在生活中的价值，初步建立应用物理知识解决实际问题的意识 五、教学重难点： 重点：燃料特性、燃料热值公式、燃气内能去向、热机的效率 难点：燃料热值的计算 六、教学方法与策略 方法：运用多媒体教学，创设教学情境。正确应用问答法，结合生活经验，使学生多思考，课堂更活跃。 策略：坚持以教师为主导，学生为主体的原则，通过教师创设问题情景和有效引导，让学生亲历物理知识构建过程。 七、教学资源 多媒体课件 八、教学流程 1.预习交流：通过问题寻找答案，热机的动力来源？ 2.问题导学：出示图片，引出问题，日常燃料有哪些？燃料的特点？引入燃料的概念，再问，燃料燃烧释放的能量一样吗？引出热值的概念，关于热值的定义、定义式、单位和意义的教学，基本上是以一问一答、层层深入的方式展开的。关于热值的定义式通过让学生观察热值的定义式，提出“热值与燃料完全燃烧放出的热量是否成正比，与其质量是否成反比，以及如果燃料不完全燃烧热值就会减小么？”的问题，使学生认识到热值是燃料的特性，与是否完全燃烧、放出的热量、自身的质量是无关。再提问，为什么火箭要用液氢做燃料，进行题目训练。

人教版九年级物理《热机的效率》教学设计

《热机的效率》教学设计 教学目标 1.从生活中体会不同燃料燃烧释放热的本领不同,建立热值的概念。 2.能简单计算燃料燃烧放出的热量。 3.能说出热机工作时燃料释放能量的主要流向,知道什么是热机效率。 学情分析 教材从生活中学生熟悉的情景切入教学,真实自然,符合学生的认知规律,学生对日常生活中的热效率问题比较熟悉,可以先讨论生活中的热效率再过渡到热机效率。使知识的过渡相对平稳,不至出现难度较大提升的情况。利用教材中热机的能流图启发学生思考,引导学生分析,得出热机效率的概念。然后联系实际情况,简单分析了提高热机效率的方法,从物理走向社会。 重点难点 重点:燃料的热值和热机的效率。 难点:对热机效率的理解。 教学过程 【导入】燃料的热值 教师：展示图片要求学生找到共同点，讲述燃料的重要性和燃料燃烧的实质。 教师:生活中常见的燃料种类有哪些? 学生:日常生活中,常见的燃料有煤、木柴、液化气、煤气、酒精、汽油、柴油,在农村还有烧农作物的秸秆,有些地区还有用牛粪作为燃料的。 教师:课件展示常见的燃料以及分类，并要求学生对列举的燃料进行分类。 (一)热值 教师:提出两个生活中常见的问题： 1.燃烧1kg的木材和燃烧5kg的木材，哪个放出的热量多？ 2燃烧15kg的木材和燃烧15kg的煤气，哪个放出的热量多？ 师生：一起交流回答得出结论：燃料燃烧放出热量的多少与燃料的种类和质量有关，引入燃料热值的概念。 教师:我们把某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量之比,叫做这种燃料的热值。 教师:在用煤烧火时,会发现烧完后,还会有残留的煤块。用酒精烧火时,能闻到酒精的气味,说明有一部分酒精还没有燃烧就散发到了空气中等。这些情况都称为不完全燃烧(无论因为化

新人教版九年级物理上册第十四章内能的利用第二节热机的效率教案

第二节热机的效率教案 【教学目标】 1、知识与技能 ①从能量转化的角度认识燃料的热值。 ②了解内能利用在人类发展史上的重要意义。 ③通过能量的转化和转移，认识效率。 2、过程与方法 通过学生讨论和教师讲解，了解燃料的热值和热机效率 3、情感、态度与价值观 ①通过探索性实验，提高观察能力、实验操作能力和比较、分析、概括的能力，培养和实事求是的科学态度。 ②培养学生乐理探索自然现象和日常生活中的物理原理的兴趣，体现物理来源于生活，又服务于生活的道理。 【教学重点】 热值概念的理解。 【教学难点】 从能量的转化或转移的角度认识燃料的热值及热机效率。【教学准备】 教师：木柴、烟煤、焦炭、汽油、柴油、酒精、液化石油气（打火机中装有）等燃料样本，多媒体课件 【教学过程】 主要教学过程

教学内容教师活动学生活动 一、复习引入新课。问：什么是机械效率？公式是 什么？ （设计意图：复习机械效率的 知识为这节课“热机的效率” 做铺垫） [引入新课] 为什么有的汽车用汽油，有的 汽车用柴油，还有的用天然 气？ 热机是内能转化成机械能的机 器，它跟所有机械一样，也有 效率的问题，这一节我们就来 讨论这个问题。 [板书课题]第二节热机的效率 [课件展示］木柴取暖、煤气烧 饭，引出常见的燃料。 人类在原始社会就知道燃烧柴 薪来取暖、烧饭。在现代社会， 人类所用能量的绝大部分依然 是从燃料的燃烧中获得的。 [提出问题] 回答：有用功 跟总功的比 值。 η＝W有用/W 总 思考，进入学 习状态 分组讨论，交 流家中使用 的主要燃料： 木柴、煤、天 然气、液化 气。 做相同的饭， 燃烧木柴和 煤，用量不

(名师整理)物理九年级第14章《14.2热机的效率》优秀教案

《热机效率》教案 【教学目标】 知识与技能： 1、建立热值概念。知道热值是燃料的重要特性，了解 热值的表示法和常见燃料的热值，能利用热值表进行有关燃料放热的简单计算。 2、了解热机效率。知道热机工作时燃料释放能量的主 要流向，知道可以怎样提高热机效率以及提高热机效率的意义所在。 过程与方法： 通过社会调查、分组交流合作，了解热机效率及热机带来的负面影响。 情感态度与价值观： 了解热机的利用与人类社会发展的关系，并能够简述热机使用产生的排放物对环境的不良影响，培养自觉的环保意识，激发学生的社会责任感。 【教学重点】 燃料的热值、热机效率以及学生环保意识的培养。 【教学难点】 热机效率的理解和环境保护。 【教学准备】

木柴、烟煤、焦炭、汽油、柴油、酒精、液化石油气（打火机中装有）等燃料样本，多媒体课件，布置学生课 前进行有关环境污染方面的社会调查。 【教学方法】 启发式教学法，自学讨论法，设疑教学法，类比教学法。 【教学过程】 一、新课引入。 无论是烧菜做饭，还是奔驰的汽车与火车，乃至直入苍穹的火箭等都离不开燃料。即从原始人类学会用火的那天起，至今，人们使用的能量绝大部分还是通过燃料燃烧获得的。那么燃料燃烧释放的能量究竟有多少用来做了有用功？以及燃料的燃烧对环境会造成那些影响呢？今天我将和大家一道共同来学习“第四节热机效率和环境保护”。（出示课题） 二、新课学习： 1、［课件展示］：木柴取暖、煤气烧饭、锅炉中煤炭 燃烧、内燃机车、飞机、轮船等，引出常见的燃料。 2、［设疑］：常见的燃料有木柴、煤炭、汽油、酒精等，在 燃烧时都会释放能量，但它们释放能量的能力是否相同呢？如果不同，那又如何来表示它们这种能力的大小呢？ 3、［交流与讨论］：如何比较不同燃料燃烧释放能量的能力的不同？

热机效率教案

热机效率教案 热机效率教案 一、教学目标： 1、了解热机效率的概念和计算方法； 2、掌握计算热机效率的公式； 3、理解热机效率与热机工作原理的关系。 二、教学内容： 1、热机效率的概念和计算方法； 2、热机效率的公式和推导； 3、热机效率与热机工作原理的关系。 三、教学步骤： 1、引入新知识： 引导学生思考：你们是否了解热机效率是什么？它有何作用？请举例说明。 学生回答后，教师进行解释和引导，引出热机效率的概念和作用。 2、讲解热机效率的概念和计算方法： （1）讲解热机效率的概念：热机效率是指热机输出的功与输 入的热之比，其表示了热机转换热能为功的能力。 （2）讲解热机效率的计算方法：热机效率可用以下公式计算：η = W/Qh 其中，η表示热机效率，W表示热机输出的功，Qh表示热 机输入的热。

3、推导热机效率的公式： （1）通过分析热机的工作原理，推导出热机效率的公式。（2）讲解推导过程中的关键概念和计算方法，引导学生进行 思考和讨论。 4、理解热机效率与热机工作原理的关系： （1）带领学生回顾热机工作原理，并通过图示和实例进行讲解。 （2）引导学生思考：为什么热机效率与热机工作原理有关？ 请从热机的热能转换过程、能量守恒定律等方面进行解释。 学生回答后，教师进行解释和引导，帮助学生理解热机效率与热机工作原理的关系。 四、示范与练习： 1、示范计算热机效率的公式和推导过程，并解答学生的疑问。 2、安排练习题，让学生运用所学知识计算热机效率。 3、批改练习题，检查学生的掌握情况，给予必要的指导和帮助。 五、拓展与应用： 1、引导学生进行拓展学习，了解热机效率在实际应用中的作 用和意义。 2、组织学生进行小组讨论和报告，探讨热机效率与可持续发展、能源利用效率等问题的关系。 六、总结与评价：

《热机的效率》说课稿

《热机的效率》说课稿 我说课的题目是《热机的效率》，下面就从教材、教法、学法、教学过程、板书设计、教学反思这六个方面来说 1教学目标 1:了解内能的利用与环境保护的关系. 2:了解热机的效率及提高热机效率的途径. 3:培养学生保护环境意识. 2重点难点 热机效率及提高热机效效的途径. 3教学过程 3.1一：复习提问：什么是机械效率 教学活动活动1 【活动】二：新课引入. 1:热机是冈能转化成机械能的机器,它跟所有机械一样也有效率的问题,这一节我们就讨论这个问题. 2活动2【活动】 三：新课教学 (1)热机的能量损失 教师：一辆汽车从身旁驶过，有时根据人的嗅觉就能知道它的发动机是汽油机还是柴油机。这是为什么？ 学生：因为它们排出的气体的味道不同。 教师：说得很对。但你们想过没有，排出的气体中仍有汽油或柴油味这说明了什么？学生：说明汽油或柴油并未完全燃烧。

教师：既然燃料没有完全燃烧，就说明有一部分能量被白白地损失掉了。板书： 一、热机的能量损失 1．燃料未能完全燃烧 教师：再想想，除此之外还有些什么损失？ 学生：排出的气体中还具有内能。 教师：有人曾用汽车的尾气加热饭菜就说明了这一点。除此之外，气缸壁等也会传走一部分内能。 板书：2．废气和散热带走一部分内能 教师：以上这些都是没有转化成机械能的内能。那么曲轴获得的机械能是不是全部做了有用功？ 学生：不是，有一部分要传给飞轮以维持其继续转动。 教师：除此之外，由于各零部件之间有摩擦，曲轴还需克服摩擦做功。 板书：3．克服摩擦做功 (2)热机的效率 由于以上原因，真正用来做有用功的能量只占燃烧燃料所能提供能量的一部分。所占比例的大小，也就成了热机性能的标志。为此，我们再介绍一个新的概念： 板书：二、热机的效率：用来做有用功的那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比，叫做热机的效率 由于损失的原因比较多，所以热机的效率一般都较低。(参阅课本中的几种热机的效率，内燃机的能流图以及火电站的能流图) 教师：热机是人类使用的主要动力机。尽管它的效率还不高。我们仍然离不了

九年级物理上册第二章改变世界的热机 热机效率教案新版教科版

2.3热机效率 教学目标 一、知识与能力 1.了解热机的效率。 2.了解不同热机的效率值。 3.了解热机的使用对社会的贡献及其给环境带来的影响。 二、过程与方法 经历分析“汽车内燃机的能量流向”的过程,学习简单的定量分析方法。 三、情感、态度与价值观 1.感受自然科学的发展和先进技术的应用在推进人类社会发展的同时也造成了环境污染,有利于理解可持续发展的内涵。 2.认识到当前人类现代化的生活对能源的依赖和能源紧缺对人类生存的巨大挑战,认识到节约能源和开发新能源才能实现可持续发展。 教学重难点 【教学重点】 理解热机效率的概念。 【教学难点】 理解环境污染与热机使用的关系。 教学过程 一、复习提问,引入新课。 师：我们在八年级下学期学习物理的第十一章《机械与功》时,介绍了机械效率的概念,哪位同学能够说一说？ 学生交流回答：在使用机械的过程中,所做有用功和总功的比值叫做机械效率。 师：热机是内能转化成机械能的机器,它跟所有机械一样,也有效率的问题,这一节我们就来讨论这个问题。 二、进行新课。 (一)热机效率。 师：一辆汽车从身旁驶过,有时根据人的嗅觉就能知道它的发动机是汽油机还是柴油机。这是为什么？ 生：因为它们排出的气体味道不同。 师：说得很对。但你们想过没有,排出的气体中仍有汽油或柴油味这说明了什么？ 生：说明汽油或柴油并未完全燃烧。 师：既然燃料没有完全燃烧,就说明有一部分能量被白白地损失掉了。 师：在内燃机里,燃料释放的能量都到哪里去了呢？请同学们结合教材图2—3—2交流讨论。小结热机效率的概念：把热机所做的有用功与所用燃料完全燃烧释放的热量之比叫做热机的效率。热机的效率总小于1。 废气占33%～35%,是因为做功冲程过后,汽缸里的废气温度还相当高,仅靠排气冲程直接排 放还不能正常工作。由于热传递,汽缸本身的温度也会很高,如果不能及时散热,就会使活塞和汽缸粘连,必须通过水循环,把汽缸的温度降低,这部分的内能损失和废气的排放是相当的,占30%～32%,这两项加起来已经接近70%了！ 热机输出的有用功并不是全部用来提供机械(例如汽车)的牵引力。 学生活动：阅读教材第30页的“一些热机的效率”表,了解不同热机的效率值。 创新发明资料：

热机的效率教学反思

热机的效率教学反思 热机的效率教学反思 作为一名人民老师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学力量，写教学反思需要留意哪些格式呢？以下是我细心整理的热机的效率教学反思，欢送大家借鉴与参考，期望对大家有所关怀。 热机的效率教学反思1 这节课由于物理组的重视，课前集体备课，本人主动参与，认真预备，钻研教材，生疏多媒体的各种使用方法，本节课获得优秀评价。但通过本节课上后也反映出一些问题，如还不能把传统试验和多媒体教学手段有机结合，发挥其最正确效果，对同学力量培育还不够，通过这次督导充分显示多媒体在教学中的重要作用，我们要以这次检查为动力不断学习，转变课堂教学观念，适应新课程改革的理念，不断提高教学质量。 推行素养教育，实施课堂教学的改革，提高同学的学习力量和45分钟课堂教学质量，关键在于老师要主动地去挖掘同学的潜能，课堂上要有充分的'时间让同学去思考、去协商、去探究。因此，老师在备课时必需考虑到在教学中如何设置悬念，激发同学去思考、去协商；如何引导同学去对学问进展横向联系和纵向探究。这样才能充分挖掘同学的学习潜能，提高学习力量。 热机的效率教学反思2 先说说我的本节课的教学流程： 导入：不要小看本节的小试验，人们通过生疏这类现象引发大的制造。带着这样的古怪同学观看本节课的演示试验，引导同学思考分析它所包含的物理学问：酒精燃烧放出热量〔化学能转化为内能〕，通过热传递将一局部内能转移给水，水的内能增加使其温度渐渐上升直至沸腾，产生大量水蒸汽，水蒸气越来越多，对软木塞的压力越来越大，最终水蒸气将软木塞顶出试管口，这就是水蒸气膨胀对软木塞做功。这个试验提示：可以利用内能来做功。热机就是把内能转化为机械能的装置。 出示预习提纲：明确通过自学找到热机的种类，分析内燃机的含义，工作原理。 在二班我先让同学结合预习提纲自己分析四个冲程，没有交代各个部件，在后续的教学觉察同学有些糊涂，给教学人为的带来了障碍，在五班的教学中我调整了

人教版九年级物理全册《2021.2热机的效率》教案

十四章第二节热机的效率设计者：审核者:

14.2热机的效率学案 设计者：审核者: 一、学习目的： 1、能在大脑中建立热值概念。知道热值是燃料的重要特性，理解热值的表示法和常见燃料的热值，能利用热值表进展有关燃料放热的简单计算。 2、理解热机效率。知道热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道可以怎样进步热机效率以及进步热机效率的意义。 3.理解进步热机效率的方法。 重点：燃料的热值、热机效率以及学生环保意识的培养。 难点：热机效率的理解和环境保护 二、新课自学： 阅读课本P23“想想议议〞，结合生活实例燃料可分为燃料，例如等、燃料，例如等、燃料，例如等。 假设用一样质量的不同燃料燃烧释放出的热量。〔同或不一样〕 1．热值 〔1〕在物理学中用反映燃料燃烧的特性。 某种燃料释放出来的热量与其之比叫做热值。符号用，单位

为，热值的物理意义：表示1kg燃料释放的能量。， 〔2〕热值定义式：。 ×107J/m³，其意义是： ,燃烧两立方沼气所释放的热量为。×107J/kg，表示的物理意义是：，J 〔3〕比一比，固液气哪种燃料的热值高 阅读课本P24“热机的效率〞 〔1〕热机燃料燃烧所放出的热量只有少局部转化为。物理学上同表示热机的性能。定义：。 定义式。 〔2〕热机的效率符号，单位：。 〔3〕蒸汽机的效率，只有。的效率比蒸汽机的高。柴油机的效率为，汽油机的效率为。 〔4〕热机的能量的损耗：燃料很难燃烧，带走的能量最多。 所以从热机能量的损耗上请设计方案如何进步热机的效率？ 〔1〕燃料燃烧对环境有哪些影响？〔2〕结合生活实际谈谈：为了保护环境，应该怎样从我做起？ 三、合作探究 1.探究一：热值 ⑴日常生活中的木柴、煤炭、汽油、酒精等，在燃烧时都会释放能量，但它们释放能量的才能是否一样呢？假如不同，那又如何来表示它们这种才能的大小呢？ ［合作交流与讨论］①：要想探究不同燃料燃烧释放能量的才能的不同选择什么物理方法？ ②：应该保证哪些量一样哪些量不一样才能进展比拟？ 探究后的结论是：。 ⑵热值公式的推导 ①1kg的无烟煤完全燃烧释放出×107J的热量；那么质量为mkg的干木柴完全燃烧释放出多少J的热量，怎么计算？ ［考虑］：气体燃料通常不用质量而用体积，因此计算气体燃料放热时，公式应该写成？ 例题：根据课本查表计算与比拟4kg干木柴、汽油与4m³煤气完全燃烧释放的热量。 2.探究二：热机的效率 ⑴燃料燃烧能量的损失 ［交流与讨论］：图12－26所示的情况下，请估算所需的干木柴、烟煤和汽油。考虑实际需要的干 木柴、烟煤和汽油的质量跟所计算得出的数值一样吗？这是为什么？请分析燃料在燃烧过程能量的去向 ⑵热机的效率 ①定义： ②公式：： ⑵如何进步机械效率？ 3.探究三：环境保护 交流与讨论：⑴燃料燃烧过程中对环境有哪些影响？ ⑵结合生活实际谈谈说说我们应该怎么做？ 四、即学即练

初中物理_《热机的效率》教学设计学情分析教材分析课后反思

第二节热机的效率 【教学目标】 知识与技能 1、知道在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能; 2、知道什么是燃料的热值和单位，会查燃料热值表. 过程与方法 1、从生活中体会不同燃料燃烧释放热的本领不同，建立热值的概念。 2、能简单计算某种燃料完全燃烧放出的热量。 3、能说出热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道什么是热机的效率。情感态度与价值观 结合有效利用燃料的途径，使学生懂得节约和充分利用能源的重要意义. 【教学重难点】 重点是燃料热值的概念和理解，热机的效率。 难点是对热机的效率的理解。 【教学方法】 启发式教学法，自学讨论法，设疑问教学法，类比教学法。 【教学准备】或【实验准备】 课前收集的燃料的图片、多媒体课件等 知识点教师活动学生活动 一、燃料【【活动情景设置】 请同学观察插图，说明燃料的燃烧时能的转化过 程。 燃料的燃烧 学生结合生活 讨论思考，燃料 可分为哪三种 学生观察、思 考、回答 燃料的燃烧是

1、燃料的 分类 2、燃料燃 烧放出的 热量与什 么因素有 关？ 二、燃料的 热值： 1．概念： 燃料的种类很多，固体燃料有木柴、煤等，液体 燃料有汽油、柴油等，气体燃料有煤气、天然气 等。根据你的经验，相同质量的不同燃料，燃烧 放出的热量是不是相同？要找出事实来支持你 的论点，并进行分析。 几种燃料 【总结过渡】 燃料及其热值 相同质量的不同燃料燃烧放出的热量是不同的。 请同学认真学习自主学习课本热值的知识，并回 答下列问题： 1.什么叫燃料的热值？热值用什么符号表示？ 2.热值的单位是什么？ 3.木炭热值是3.4×107J/kg，表示的物理意义是 什么？ 4.煤气的热值是3.9×107J/m3，表示的物理意义 是什么？ 5.计算燃料完全燃烧放出热量公式是什么？ 6.燃料燃烧放热计算：小明某次用火炉烧水时， 共消耗了1.5kg的烟煤，试计算这些烟煤完全燃 烧放出多少焦的热量（烟煤的热值q=2.7× 107J/kg)? 一种化学反应， 燃烧过程中，储 存在燃料中的 化学能被释放， 转变为内能。 燃料的种类很 多，可分为固体 燃料、液体燃料 和气体燃料。 燃烧相同质量 的不同燃料，放 出的热量不同。 如：1千克木柴、 1千克煤和1千 克的液化石油 气完全燃烧时 放出热量不同 （烧同一壶水 时升高的温度 不一样 学生自主学习， 思考回答 1、某种燃料完 全燃烧所放出 的热量与其质 量之比。其符号 是q 2、J/kg J/m3 3、1千克木炭完 全燃烧时放出 的热量是3.4× 107J 4、1立方米煤气 完全燃烧时放 出的热量是3.9 ×107J 5、q= Q 放 /m 6、Q=1.5kg× 2.7×107J/kg =4.05×107J