【志鸿全优设计】八年级物理全册 第三章《声的世界》第3节《超声与次声》讲解与例题(含解析) 沪科版

《3.3超声与次声》讲解与例题

答案:

(1)20 Hz (2)20 000 Hz (3)20 000 Hz (4)超声雷达(5)声呐(6)鱼群(7)潜艇(8)超声诊断仪(9)超声金属探伤仪(10)20 Hz (11)破坏力(12)平衡器官

1.超声与次声的划分

物体振动产生的声波的频率范围是很宽的,在10-4Hz至1012Hz之间,根据产生声音时振动的

【例1...的是()。

A.加湿器是利用超声波工作的

B.加湿器的工作过程利用了声音的能量特性

C.加湿器工作过程中,人听到的声音是超声波

D.超声波的传播也需要介质,不能在真空中传播

解析:正常人的耳朵只能听到20 Hz到20 000 Hz的声音,而超声波是发声物体振动时,频率大于20 000 Hz的声音,所以人是听不到超声波的,故C选项错误。超声波加湿器主要是利用超声波将普通的水打碎,成为直径为几微米的小水珠,变成雾扩散到空中去,这样来增大空气湿度,可见,加湿器是利用超声波传递能量来将水打碎,故A、B选项正确。超声波和我们听到的声音一样也需要通过介质来传播,真空不能传播声音。

答案:C

2

超声诊断仪(B 超)、超声金属探伤仪等体外碎石机、杀菌消毒等超声是频率高于20

000 Hz 的声音,超声的传播需要介质,利用超声时需要有传播的介质。利用一段真空带也能阻断超声,所以不能利用超声进行太空测距。

【例2-1】下列应用中不是利用回声定位原理的是( )。

A .利用声呐探测鱼群

B .蝙蝠在夜间飞行时也不会撞到墙壁、树枝上

C .利用超声击碎人体内的结石

D .利用声呐探测海洋深度

解析:声呐探测鱼群、海洋深度,蝙蝠在夜间飞行都利用了回声定位原理,人体碎石机利用了超声破碎能力强的特点。

答案:C

【例2-2】根据如图所示的三幅图,说明超声在生产和生活方面有什么应用。

解析:图a 中利用超声检查金属内部的情况,表明超声具有很强的穿透能力,能穿透金属,且能传递信息;图b 中用超声清洗仪器、碗、碟,表明超声具有一定的能量;图c 中用超声给病人做常规检查,表明了超声能传递人体内部的信息。

答案:超声的应用主要表现在:第一,超声频率高,振动迅速,可利用它来清洗、加工和消毒;第二,超声的穿透本领大,在工业上用来检查金属内部是否有裂痕、气泡等;第三,超声在医学上应用很广,医院里的“B 超”应用的就是超声。

3.次声

(1)特点:频率低,次声具有极强的穿透力和极大的破坏力。

(2)次声的产生:火山爆发、地震、台风、龙卷风、核爆炸、导弹发射等。

(3)危害:

①能量很大的次声具有极大的破坏力,它能使机器设备破裂、飞机解体、建筑物垮塌等。

②次声穿透人体时,不仅能使人头晕、烦燥、耳鸣、恶心、心悸、视物模糊、吞咽困难、胃痛、肝功能失调、四肢麻木,而且还可能破坏大脑神经系统,造成大脑组织的重大损伤,还可能导致死亡。

原来,人体内脏固有的振动频率和次声频率相近(0.01~20 Hz),倘若外来的次声频率与身体内脏的振动频率相同,就会引起人体内脏的“共振”,从而使人产生头晕、烦躁、耳鸣、恶心等一系列症状。

(4)次声的应用

A.建立次声站,可以探知几千米外的核武器试验和导弹发射。

B.由地震引起的巨大海浪的传播速度和台风中心的移动速度都小于次声的波速,所以接收次声能预报破坏性很大的海啸、台风。

C.国际海难救助组织在一些远离大陆的岛上建立起“次声定位站”。一旦船只或飞机在附近海域失事,可以迅速测定方位,进行救助。

D.次声炸弹。这种炸弹爆炸,瞬息之间,在方圆十几公里的地面上,所有的人都将被杀死,无一能幸免。次声武器能够穿透15厘米的混凝土和坦克钢板。人即使躲到防空洞或钻进坦克的“肚子”里,也还是一样难逃厄运。

辨误区人听不到次声并不说明次声无危害

由于正常人的耳朵只能听到20~20 000 Hz之间的声音,而次声是频率低于20 Hz的声音,所以人耳是听不到次声的。但人耳听不到次声,并不代表次声对人无危害。在强次声环境中,人的平衡器官的功能将遭到破坏,严重的会危及生命。由于次声的破坏性强,危害性大,但人耳却无法直接听到,所以人要尽量远离次声环境。

【例3】地震在有些岛国频繁发生,尽管民众对地震预测有很高的期待,但在现有条件下,准确预测地震发生时间和地点依然非常困难。但地震时很多小动物却能提前避险,其原因是小动物()。

A.能听到声波的频率较高

B.能听到地震中的次声

C.能听到地震中的超声

D.能听到响度很小的声音

解析:低于20 Hz的次声在传播过程中衰减较小,可以传播得很远。地震、海啸等自然灾害中产生的次声人不能觉察到,但很多动物却能感知,并进行提前避险。

答案:B

4.人和动物的发声频率范围和听觉频率范围各不相同

了解一些发声体的发声频率和人、动物的听觉范围,对发声、听声的理解以及相关现象的解释都有着十分重要的作用,人和一些动物发声频率和听觉频率范围如图所示:

(1)人的发声频率和听觉频率范围并不一样。每个人的听觉范围也并不相同。有些年轻人可以感觉到低于20 Hz的声音,年龄越大,越听不见频率较低或较高的声音。

(2)各类动物之间的听觉频率范围差别较大。有些动物如蝙蝠、海豚、飞蛾等能听见超声,而大象、鲸等能听见次声。

(3)人和动物的听觉频率范围相差很大,所以有时候在人没有任何感觉时,狗却能觉察出异常情况。

(1)地震发生前,由于地壳的震动,会产生次声,在人或者狗和猫当中,谁能够在地震发生前预感到地震即将发生呢?简述你的理由.

(2)科学家们对蝴蝶和蜜蜂的发声情况进行比较研究时发现:它们都是靠翅膀的振动发声的;蝴蝶翅膀每秒钟振动5~6次,蜜蜂翅膀每秒钟振动300~400次。人闭上眼睛,能听出蜜蜂飞行时的“嗡嗡”声,但即使蝴蝶从耳旁飞过,人也不能发觉,这是为什么?

解析:振动频率低于20 Hz的声音叫做次声,地震波的频率低于20 Hz,由表可知:地震波的频率不在人和猫的听觉频率范围内,而在狗的听觉频率范围内。蝴蝶翅膀每秒钟振动5~6次,因此它发出声音的声波属于次声,发声频率低于20 Hz。蜜蜂翅膀每秒钟振动300~400次,它发出声音的频率为300~400 Hz,蜜蜂的发声频率在人的听觉频率范围内,蝴蝶的发声频率不在人的听觉频率范围内。

答案:(1)狗;它可以听见次声。(2)蜜蜂发出的声音频率在人的听觉频率范围内,而蝴蝶发出的声音是次声,人听不见。

5.声呐的应用

声呐是英文缩写“SONAR”的音译,其中文全称为:声音导航与测距,是一种利用声波在水下的传播特性,通过电声转换和信息处理,完成水下探测和通讯任务的电子设备。人们利用在水中超声比光波和无线电波传播得远,且定向性好的特点制成了声呐装置,让它向海下发出高频超声,依据接收回声声波的时间,可以探测海底深度、海中暗礁、鱼群、潜艇的位置等。

超声测量距离的原理:s =vt ,其中,v 表示声音在介质中的传播速度,t 表示超声到达探测位

置的时间,它等于从超声发出到收到回声所用时间的12

。 辨误区 对超声测距计算中时间t 的理解

在进行超声测量距离的计算时,一定要认真审题,明确题目中所已知的时间的意义,切不可把超声一来一回所用的时间当成了单程所用的时间。

【例5】声音在海水中的传播速度是1530 m/s ,为了开辟新航道,某科学探测船装有回声探测仪器,探测水下有无暗礁,如图所示,探测船发出的声音信号0.6 s 后被探测仪器接收到。

(1)探测船发出的声音为了有更好的回声效果,最好用什么声波?为什么?

(2)通过计算说明海底障碍物到探测船舱底的距离是多少?

(3)探测船在海上航行时,轮船上的一位气象学家将一只氢气球在脸颊上贴了一下,大叫一声,马上向大家发出紧急报告:“海上风暴即将来临。”就在当天夜里,海上发生了强烈的风暴,一只氢气球怎么能预报海上的风暴呢?试分析气象学家判断风暴的物理学依据是什么?

解析:超声从发出到接收共用时间t =0.6 s ,则超声从被反射到探测船处所用时间为12

×0.6 s,再根据超声在水中的速度根据s =vt 便可求出海底障碍物到探测船舱底的距离s 。

解:(1)用超声 超声方向性好,在水中传播距离远

(2)海底障碍物到探测船舱底的距离s :s =vt =1 530 m/s×12

×0. 6 s =459 m (3)远处发生风暴产生次声,次声传播速度比风浪速度快得多,并引起气球的振动,因而气球碰到脸上人感觉到了。

【志鸿全优设计】八年级物理全册 第三章《声的世界》第3节《超声与次声》讲解与例题(含解析) 沪科版

《3.3超声与次声》讲解与例题 答案: (1)20 Hz (2)20 000 Hz (3)20 000 Hz (4)超声雷达(5)声呐(6)鱼群(7)潜艇(8)超声诊断仪(9)超声金属探伤仪(10)20 Hz (11)破坏力(12)平衡器官 1.超声与次声的划分 物体振动产生的声波的频率范围是很宽的,在10-4Hz至1012Hz之间,根据产生声音时振动的 【例1...的是()。 A.加湿器是利用超声波工作的 B.加湿器的工作过程利用了声音的能量特性 C.加湿器工作过程中,人听到的声音是超声波 D.超声波的传播也需要介质,不能在真空中传播 解析:正常人的耳朵只能听到20 Hz到20 000 Hz的声音,而超声波是发声物体振动时,频率大于20 000 Hz的声音,所以人是听不到超声波的,故C选项错误。超声波加湿器主要是利用超声波将普通的水打碎,成为直径为几微米的小水珠,变成雾扩散到空中去,这样来增大空气湿度,可见,加湿器是利用超声波传递能量来将水打碎,故A、B选项正确。超声波和我们听到的声音一样也需要通过介质来传播,真空不能传播声音。 答案:C 2

超声诊断仪(B 超)、超声金属探伤仪等体外碎石机、杀菌消毒等超声是频率高于20 000 Hz 的声音,超声的传播需要介质,利用超声时需要有传播的介质。利用一段真空带也能阻断超声,所以不能利用超声进行太空测距。 【例2-1】下列应用中不是利用回声定位原理的是( )。 A .利用声呐探测鱼群 B .蝙蝠在夜间飞行时也不会撞到墙壁、树枝上 C .利用超声击碎人体内的结石 D .利用声呐探测海洋深度 解析:声呐探测鱼群、海洋深度,蝙蝠在夜间飞行都利用了回声定位原理,人体碎石机利用了超声破碎能力强的特点。 答案:C 【例2-2】根据如图所示的三幅图,说明超声在生产和生活方面有什么应用。 解析:图a 中利用超声检查金属内部的情况,表明超声具有很强的穿透能力,能穿透金属,且能传递信息;图b 中用超声清洗仪器、碗、碟,表明超声具有一定的能量;图c 中用超声给病人做常规检查,表明了超声能传递人体内部的信息。 答案:超声的应用主要表现在:第一,超声频率高,振动迅速,可利用它来清洗、加工和消毒;第二,超声的穿透本领大,在工业上用来检查金属内部是否有裂痕、气泡等;第三,超声在医学上应用很广,医院里的“B 超”应用的就是超声。

沪科版物理2013中考复习同步 八年级上册第三章《声的世界》含答案

沪科版物理2013中考复习同步第三章《声的世界》 一:知识点梳理 1、声音的产生与传播 (1)声音的产生:声音是由物体振动产生的。 一切正在发声的物体都在振动,振动停止,发声也停止。 各种乐器在演奏时都是通过振动而发声的:弦乐器是靠弦的振动发声的;管乐器是靠管内空气振动发声的;打击乐器是靠打击乐器本身振动发声的。 (2)声音的传播:声音的传播是需要介质的,它可以在气体中传播,也可以在固体和液体中传播。声音不能在真空中传播。 (3)声速:声音在不同的介质中的传播速度是不同的。一般情况下,声音在液体中的传播速度大于在气体中的传播速度,小于在固体中的传播速度。 声音在空气中的传播速度还与压强和温度有关。 通常情况下,声音在空气中的传播速度大约是340m/s。 2、回声 (1)回声:声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来的现象叫做回声。 如果回声到达人耳的时间跟原声到达人耳的时间相隔0.1s以上,人耳可以听到回声;如果回声到达人耳的时间跟原声到达人耳的时间间隔0.1s以下,回声与原声混合在一起人耳分辨不出回声,但可以使原声增强。(2)回声的应用与防治: 应用:测距与定位:测量原理s=vt ,其中v为声音在不同介质中的传播速度,t为从发声到听到回声所用的时间。S为声音来回缩通过的距离。 防治:大型建筑(音乐厅、会议室)为了防治回声对原声造成干扰,其内壁往往用吸音材料装饰。 3、乐音 (1)人们将有规律、好听悦耳的声音叫做乐音。 (2) 乐音的三个特征:音调、响度、音色。 A 音调: (1)音调:物理学中把声音的高低叫做音调。 (2)决定音调高低的因素:音调的高低与发声体振动的快慢(频率)有关,物体振动越快,音调越高。 (3)频率:物体每秒振动的次数叫做频率。单位:赫兹(Hz) B 响度: (1)响度:物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度。 (2)决定响度大小的因素:声音的响度与声源振动的幅度(振幅)有关,振动幅度越大,响度越大;响度还与距离发声体的远近有关,离发声体越远,响度越小。 (3)振幅:物体振动时偏离原来位置的最大距离叫做振幅。

《声的世界》说课稿(1)

《声的世界》说课稿 尊敬的各位老师: 大家好! 我说的是沪科版,八年级物理,第三章《声的世界》复习课,下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学模式、教学方法、教学设计、板书设计这七个方面来说一下我的教学思路。 一.教材分析 本节是沪科版八年级物理第三章声的世界复习课的内容。课标对本章内容的要求是:1、通过实验,认识声的产生和传播条件。2、了解乐音的特性。了解现代科技中声学知识的一些应用。知道噪声的危害和控制的方法。我将在学生了解声音的产生和传播道理之后,适时提出声音的特性,声音的特性是声现象中的重点知识,也是难点。这节课可以让学生从整体上把握和理解声现象,而且可以培养学生观察、比较、归纳、总结问题的能力,并可能激发学生学习物理的热情,产生物理学习的持久动力。 教师不仅要对教材有一定的认识,更要对学生的情况有清楚明了的把握。这样才能做到“因材施教,有的放矢”。接下来我对学生的情况作一个简单的分析: 二.学情分析 初中学生正处于快速成长阶段,他们思维活跃,求知欲旺盛,具有强烈的操作兴趣,处于从形象思维向抽象思维过渡时期,接触物理时间较短,对科学探究的基本环节及实验方法掌握欠缺,但是通过一年多的学习,学生已经具掌握了一定的物理知识和学习方法,但是对知识的理解还不够深刻,我们要通过对

本章知识的复习使学生对声现象有更深刻的理解,要加深学生对实验方法的理解,依据声波和电磁波的特点加深对波速、波长和频率理解。 根据对教材作用与地位的分析,结合学生特点和新课标的要求,我制定了如下三维教学目标: 三.教学目标 知识与技能方面:1、通过实验,认识声的产生和传播条件。2、了解乐音的特性。3、了解现代科技中声学知识的一些应用。4、知道噪声的危害和控制的方法。 过程与方法方面:通过观察、分析、讨论等方法,培养学生亲历亲为和比较、归纳、总结问题的能力,并能从中体验转换法与控制变量法的科学方法。 情感、态度与价直观方面:从各种活动中激发和培养起学生的学习兴趣,并通过参与和体验调动起学习的积极性。感受科学探究方法的伟大,并能激发起为科学进步而努力奉献的决心和信心。 依据教学目标,我认为这节课的 教学重点是:声音的三个特征及其决定因素 教学难点是:响度与音调的区别 四.教学模式 依据教材特点和课标要求,结合学生的学习特点及本节课的教学目标,我准备采用:以学生为主体,以教师为指导的启发式教学模式。 五.教学方法 在复习声的产生与传播条件时以学生自学为主,在复习试验方法以及复习声音特性时以教师讲解、演示和学生分小组讨论同步进行的方法进行实验探究

(完整版)上海科技出版社八年级物理全册知识点汇总

物理八年级沪科版第一、二章知识要点 班级:_____姓名:_______ 第一章打开物理世界的大门 1、哥白尼提出了日心说。 2、伽利略率先用望远镜观察天空,支持了哥白尼的日心说。 3、牛顿与牛顿三大定律。 4、爱因斯坦的相对论。 5、玻尔是量子力学的奠基人。 6、物理学定义:物理学是研究自然界的物质结构、物体间相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。 7、科学探究的基本过程:(1)提出问题(2)猜想与假设(3)制定计划与设计实验(4)进行实验与收集证据(5)分析与论证(6)评估(7)交流与合作。 第二章运动的世界 一、动与静 1、运动的世界:宇宙每时每刻都在运动。 2、机械运动 (1)定义:一个物体相对于另一个物体位置的改变。 (2)描述方法:选择参照物。 (3)运动和静止是相对的。 二、长度与时间的测量 1、长度的单位 (1)国际单位制基本单位:m,比m大的有km,比m小的有dm cm mm um nm. (2)换算关系:1km=103m 1m=10dm=102cm=103mm=106μm=109nm 2、时间的单位 (1)国际单位制基本单位:s,比s大的有h、min。比s小的有ms、μs。 (2)换算关系:1h=60min 1min=60s 1s=103ms 1ms=103μs。 3、用刻度尺测长度 (1)使用前三认清:①认清是否磨损②认清量程③认清分度值 (2)正确使用方法:①(放尺)刻度尺要放正,要紧靠被测物体②(看尺)读数时视线要与尺面垂直③(读尺)要估读到分度值的下一位,并记下单位④多次测量取平均值。 (3)正确记录测量结果:测量值=准确值+估读值+单位 4、用停表、秒表测时间 5、测量误差 (1)误差:测量值与真实值之间的差异; (2)产生原因:客观因素(如测量工具),主观因素(如读数、测量方法) (3)减小方法:选用精密的测量工具;改进测量方法;多次测量取平均值。 三、快与慢(速度) 1、物理意义:速度是表示物体运动快慢的物理量。 2、定义:物体在单位时间内通过的路程。 3、国际单位:m/s,常用单位km/h,换算关系1m/s=3.6km/h 4、公式:v=s/t,变形公式s=vt,t=s/v。 5、直线运动的分类 (1)匀速直线运动:运动速度保持不变的直线运动。 (2)变速直线运动:速度变化的直线运动。 (3)平均速度:物体在整个运动过程中的平均快慢程度。用v=s/t计算。 (4)相对速度:两个都在运动的物体,以其中一个为参照物时,另一个物体相对于参照物的速度。 ①方向相同时,相对速度v=v1-v2;②方向相反时,相对速度v=v1+ v2。 6、测量速度的方法:(1)根据v=s/t(2)借助光电计时器(3)速度仪 四、速度变化的科学探究

沪科版八年级物理《第三章声的世界》基础知识复习

沪科版八年级物理《第三章声的世界》基础知识复习 第一节科学探究声音的产生与传播 1、声音是由产生的,振动停止,也停止。 2、一切正在发声的物体都在。 3、能够发声的物体可以是体、体、体,正在发声的物体叫。 4、二胡、提琴是靠发声的;笛子是由发声的;口琴、风琴、钢琴是靠发声的。 5、声音的传播需要,它可以在中传播,也可以在和中传播,声音不能在中传播。 6、声音在介质中以的形式传播。 7、声音在不同的介质中的传播速度是的,一般情况下,声音在液体中的传播速度声音在固体中的传播速度声音在气体中的传播速度(大于、小于、等于)。 8、声音在空气中的传播速度还与和有关。 9、通常情况下,声音在空气中的传播速度大约是m/s,合km/h;即声音在空气中一秒钟传播。声音随温度的升高而增大,温度每升高1℃,声音在空气中的每秒传播距离增加0.6米。 10、在日常生活中我们听到的声音是通过传入我们耳朵里的。 11、在关闭门窗的教室内,学生听到操场上的嘈杂声,其速度的变化情况是。 12、百米赛跑时,裁判员应在(看到冒烟、听到枪声)开始记时,若听到发令枪的响声记时,他一定(多、少)记了秒。 13、敲响的锣,用手按住锣面,锣声就消失了,这是因为。 14、在研究声音的产生时,我们把发声的音叉放入水中激起水花和播放音乐的扬声器撒纸片,这里用到研究物理的方法应该是法。 15、回声是由于声音的而产生的。 16、古代的士兵伏在地上能够听到远处的马蹄声,这是因为。 17、敲击大钟后,停止敲击发现大钟“余音未止”这是因为。 18、流星落在地球上会产生很大的响声,但是流星落在月球上即使宇航员站在附近也听不到声音,这是因为。 19、雷电时,我们一般先看到闪电后听到雷声,这是因为。 20、雷电时,闪电一闪即逝,但雷声却隆隆不断,这是因为。 21、在一根很长的装满水的自来水管的一端敲击一下,在水管的另一端最多可以听到次敲击声,其中第一次敲击声的传声介质是,最后一次敲击声的传声介质是。 22在探究声音是由物体振动产生的实验中,在扬声器上撒纸片、将音叉插入水中或靠近轻小球,这样做的目的是。 23、“余音绕梁,三日不绝”说的是现象。 24、风吹树叶哗哗响是振动,笛声悠扬是振动。 25、贝多芬晚年失聪,用牙齿咬住木棒的一端,另一端顶在钢琴的琴盖上听演奏,说明。 26、假如声音在空气中的传播速度为0.1m/s,写出三种可能出现的情况(1) (2),(3) 27、钟罩实验中,不抽气时能听到电铃声,抽气过程中听到声音,若抽完其中的空

八年级物理上册沪科版教案:第3章声的世界第3节 超声与次声

第三节超声与次声 【学习目标】 1.从搜集的信息中了解超声的特点,了解超声在现代技术中的应用。 2.从搜集的信息中了解次声的一般特点和危害性。 行为提示: 1.认真阅读学习目标,用双色笔将行为动词标出来。 2.创设情景,导入新课。情景导入生成问题 自学互研生成能力 知识板块一超声 自主阅读教材P47~48的内容,独立思考并完成: 1.正常人的耳朵只能听到频率20Hz到20190Hz之间的声音,超声是指高于20190Hz,次声是指低于20Hz。 2.受蝙蝠利用超声导航的启示,人们制成超声雷达,用它来探测海底深度、海中暗礁等。利用超声具有很强穿透能力的特点,人们制造了超声诊断仪用来检查、治疗人体疾病。利用超声对物体有很强破坏力的特点,用来破坏细菌结构,对医疗器械和食物进行杀菌消毒。 知识链接: 超声具有频率高、方向性好、反射力强、穿透能力强、“破碎”能力强、生理作用等特点,应用于超声雷达(声呐)、超声诊断仪(B超)、超声金属探伤仪、超声波杀菌消毒、超声波去污、缩短种子发芽时间。 归纳总结: 人能够听到声音需要四个条件:一是有声波到达人耳;二是人的听觉系统不出现故障;三是声响达到一定值;四是声音的频率在某一范围内,这四个条件只要有一个不满足,人就无法听到声

音。 独立完成知识板块一、二,教师巡视,根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二。其他同学补充或纠错。 给每组分发器材,组织好方案的探究活动,学生观察发生的现象并讨论其原因,选择两组在全班进行展示讲解,师生共同评估,得出一致性的结论。 对照学习目标思考: 1.今天我学到了什么知识? 2.我掌握了哪些研究方法? 3.我还存在的疑惑是什么?3.图中的各个选项是生活中利用超声波的例子,其中利用超声波传递能量的是(A) 知识板块二次声 自主阅读教材P48~49的内容,独立思考并完成: 4.火山爆发、地震、风暴、核爆炸、导弹发射等都能产生次声,能量高的次声具有极大的破坏力。人在强次声环境中,器官将受到破坏,产生不适感,严重时造成内脏出血,危及生命。因此应远离次声源。 5.次声的破坏性强,在“5·12”汶川大地震时,人们会出现头晕、恶心等症状,危害性大,人却不能(选填“能”或“不能”)听见次声。 6.大象可以用人类听不到的“声音”进行交流,实际上,大象的语言属于次声(选填“超声”或“次声”)。 1.对学 分享独学1~6题:(1)对子之间检查独学成果,用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑,并标注出对子之间不能解疑的内容。

第三章声的世界复习(2) 沪科版物理八年级全一册

第三章声的世界物理八年级全一册复习(2) 姓名:___________班级:___________ 一、单选题 1.用一组相同的瓶子盛上不等量的水就可以组成一个“乐器”,通过敲击瓶子就可以演奏出优美动听的乐曲。如图所示,四个相同玻璃瓶里装水,水面高度不同,敲击瓶子,则音调最高的瓶子的序号是() A.甲B.乙C.丙D.丁 2.小刚制作了一个哨子:先在筷子上捆一些棉花,做成一个活塞;然后用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管中,如图所示,当小刚用嘴吹哨子塑料管的上端时,可以发出悦耳的哨声。关于该哨子的发声,下列说法正确的是() A.哨声是由于塑料管振动而发出的声音 B.当活塞向下拉时,哨声的音调将变高 C.当活塞向上推时,哨声的音调将变高 D.吹哨时,上下推拉活塞的目的是改变哨声的响度 3.世界“吼王”杰米·温德拉曾“吼”出超过100分贝的声音他的“吼”声能将玻璃杯震碎下列声音的利用方式与此相同的是() A.利用声呐探测鱼群B.超声波金属探伤仪 C.医生利用听诊器诊病D.超声波粉碎胆结石 4.如图所示,将悬挂的乒乓球移近正在发声的音叉,观察到乒乓球被音叉弹开。此现象表明()

A.发声的物体在振动B.声音能通过固体传播 C.真空不能传播声音D.声音以波的形式传播 5.编钟是我国春秋战国时代的乐器,如图所示。演奏者敲击大小不同的钟演奏出优美的乐曲。下列关于编钟声分析正确的是() A.现场观众听到编钟的声音是通过空气传播的 B.敲击同一个钟,力度越大发出的声音音调越高 C.用同样的力敲击外形越大的钟,发出的声音响度越大 D.编钟声是由空气振动而产生的 6.如图所示是几种声音输入到同一个示波器上时显示的波形,分析正确的是() A.甲声音的音调比乙高 B.丙声音的响度比甲大 C.甲声源发声时振动幅度比乙大 D.甲声源发声时每秒内振动次数与丙相同 7.如图所示四个声现象中,哪两个可以用相同的声学知识解释() A.甲和乙B.乙和丙C.丙和丁D.甲和丁 8.关于声现象,下列说法正确的是() A.用超声波能粉碎人体内的结石,说明超声波能传递能量 B.声音在真空中的传播速度是340m/s C.发声体振动频率越高,响度越大 D.中考期间,学校路段禁止汽车鸣笛,这是在传播过程中减弱噪声

HK沪科版 初二八年级物理 上册第一学期秋(教学设计 电子教案)第三章 声的世界(全章分课时 含反思)

第三章声的世界 第一节科学探究:声音的产生与传播 教学目标 1.通过生活、自然现象的观察<经验的联想),能提出“声音是怎样产生的”、“声音是怎样传播的”问题,通过实验,经过分析、总结,能初步认识到声音是由物体的振动产生的,声音的传播必须要有介质。 2.从生活、自然现象的实例中引出物理问题,使学生觉得物理就在身边,对物理有亲近感。 3.培养使用手边的学习或生活用具进行简单物理实验的习惯和探究物理问题的能力。 4.在探究活动中,能进行合理的推理,学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。 教学重、难点 1.重点 (1)声音的产生和传播。 (2)通过生活、自然现象的观察,会提出问题。 2.难点 通过生活、自然现象的观察,会提出问题。 教具准备 课件、扬声器、音叉、音乐芯片(或小闹钟)、瓶口插有玻璃管的软木塞的广口瓶,装有色儿的玻璃缸、抽气机、鼓、小纸人。 教学过程 一、声音的世界 播放根据课本P34图3一l、图3—2、图3—3素材制作声形并茂的课件、让学生感受声音的世界。 师:在这声音的海洋中,你想知道什么?或你想提出什么问题? 生:讨论、交流后提出问题:声音是怎样产生的?声音又是如何传播到我们耳朵里?我们足如何听到声音的?…… 二、声音是怎样产生的 师:大家提的问题提得很好,接下来我们先来探究声音是怎样产生的。 请每位同学用;乒指放在自己正在发声的喉头有什么感觉? 生:正在发声的喉头在振动。 播放蟋蟀呜叫的录像片或光盘,让学生观察正在呜叫的蟋蟀翅膀在振动。 师:你还知道哪些动物呜叫时的姿态? 生甲:蜜蜂快速扇动翅膀引起空气振动发出嗡嗡的响声。 生乙:鸟呜叫靠的是气管和支气管交界处鸣膜的振动。 生丙:青蛙鸣叫是靠气囊的振动发声的。

【教案】沪科版物理八年级第三章声的世界单元教案2

【关键字】教案 第三章声的世界 第一节科学探究:声音的产生与传播 学习目标 1.知道声音是物体振动产生的。知道声音是以波的形式向外传播. 2.知道声音的传播需要介质,不同的介质传播声音的快慢不同, 3.了解声波加入人耳后引起听觉的过程。 课前准备 1.家庭小实验 在家中请你在碗中放入水,然后用筷子去敲击,在你听到声音的同时,你又会看到什么现象? 2.预习记录 通过预习课文,你学会了什么,有哪些疑问,请简要记录下来: 合作探究 一、声音是是怎样产生的 活动1:声音大家都很熟悉,你能设计几个发声的小实验吗? 利用手中的器材:音叉、泡沫球、细线、锯条、直尺、小鼓、锣、录音机、扬声器、真空罩、抽气机、水槽、手机、塑料袋等,试一试并回答以下问题: (1)你怎样使物体发声;能不能使正在发声的物体停止发声?(2)观察物体发声时与不发声时有何区别? (3)正在发声的物体有什么共同特征? 实验中,所有发声物体的共同点是 让它们不发声时又有什么特点 其中有的物体的振动幅度较大,能够直接观察到,有的物体振动非常微小,如;音叉的振动、录音机扬声器的振动,你是怎样判断的?试一试,说出你用的方法 2.请再举几个生活中存在振动时发声的例子。 二、探究声音是怎样传播的 活动2:实验探究 1.提出问题 声音在传播的时候有什么条件呢? 2.猜想与假设 根据上面的活动和你的生活经验,提出你的猜想: 说明 让学生在问题的引导下,设计实验,发现规律,得出结论。训练学生的动手、动脑能力。

3.制定计划与设计实验 ⑴讨论:· 列举生活中哪些物质可以传播声音。 ⑵根据以上思路,设计实验。 你们选用哪些器材: ⑶如何研究的,写出简单的过程 ⑷真空能传声吗.. ①观察课本36页,图3—9所示的实验。 现象:用抽气机逐渐抽出瓶中的空气,你听到的声音变,当抽到一定程度时,还能听到铃声吗?能得出什么结论?拔掉抽气管,让空气进入瓶中.你是否又能听到铃声? ②观察:取一双层玻璃水杯,玻璃之间的空隙是 做一做:准备两部手机'将其中的一部放入水杯中,拧好杯盖,用手中的手机拨打水杯中的手机’能不能听到水杯中的手机发出的振铃声?说明了什么? 结论: 4.分析论证 三、声音的传播有多快 活动3:阅读课本P38中的内容,然后回答 L.声音每秒传播的叫做声速 2.声音在不同介质中传播的快慢是。声音在中传播的速度一般比在、中的传播速度大。在同一种介质中,声速还跟有关,温度越高,声速也。 思考:百米赛跑中,如果终点计时员听见发令枪响才按表计时,这样的计时方法准确吗?为什么?怎样才能做到比较准确? 这里的“观察思考”,既是前面实验结论的应用(相当于练习题),又提出了新的问题。并激发学生产生阅读课本的兴趣和动手实验的热情。 填一填 声音的传播是需要介质的,它既可以在中传播,也可以在、传播。声音在中不能传播。 填一填 声音在下列物质中的传播速度 15℃的空气中:,25℃水中:, 钢铁中:

2019_2020学年八年级物理全册第三章声的世界第三节超声与次声课时检测含解析新版沪科版20210

word 第三节超声与次声 测试时间:15分钟 一、选择题 1.振动频率是指物体每秒振动的次数。某款声波牙刷以悬浮马达为动力,带动刷头以每分钟30 000次高速振动,带动水流深入牙刷难以触及的部位,达到清洁目的。人的听觉频率X围为20~20 000 Hz,则该牙刷振动时发出的声音( ) A.是超声波 B.是次声波 C.频率为30 000 Hz D.频率为500 Hz 2.医用的B超机利用超声波来诊断病情,但人耳听不到它的声音,这是因为( ) A.超声波的传播速度太慢 B.超声波的频率太高,人耳不能觉察到 C.超声波的 响度太小 D.超声波的频率低于人耳能听到的频率X 围的下限 3.地震发生前出现“鸭不下水岸上闹,鸡飞上树高声叫”等反常现象,原因是鸡鸭能听到地震产生的( ) A.响度很小的可听声 B.频率较低的次声波 C.频率较高的超声波 D.频率较低的超声波 4.科学家在对蝙蝠的研究中,曾经用黑布将蝙蝠的双眼蒙上,发现蝙蝠也可以很好地飞行,没有受到一点影响,这是因为( ) A.蝙蝠在飞行时会发出次声波,根据回声定位原理来飞行 B. 蝙蝠的眼睛会发出超声波,根据回声定位原理来飞行 C.蝙 蝠在飞行时会发出超声波,根据回声定位原理来飞行 D.黑 布太薄会透光,蝙蝠可以很清楚地看到黑布外面的目标 5.(2017某某某某中考)声音与我们的生活密切相关,以下有关声现象的说法正确的是( ) A.雨滴落在地面上会发出声音,说明物体不振动也可以发声 B.用超声波可击碎人体内“结石”,说明声波能传递能量 C.市区内“禁鸣喇叭”是在声音传播的过程中减弱噪声 D.用声呐探测海底深度,是因为超声波比次声波在水中的传播速度大 6.(2017某某某某中考)下列有关声现象的说法正确的是( )

《声的世界》教材分析

《声的世界》教材分析 一、概述 “声和光”作为《课程标准》规定的“运动和相互作用”的一个二级主题,是义务教育阶段物理学科内容的重要组成部分。课程标准对该主题的定位,应当表达了这样的思想:第一,从整个物理学的科学体系来看,声和光都是重要组成部分,越来越成为现代科学技术的重要基础,使学生在义务教育阶段获得关于声和光的最基本知识,是初级中学物理教育的重要内容和基本任务之一;第二,把“声和光”归属于运动和相互运动,体现了“改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识”的课程理念。作为运动和相互作用二级主题的“声和光”,极其富有知识的可探究性和规律的可重复性。充分利用好课程资源,开发出适合学生特点的教学方法,使学生在探究中体验物理,形成本质与现象联系的自然观,在掌握基本规律的同时,通过对过程的体验,获得情感、态度和价值观的全面提升,应当成为实际教学的主要目的。 本章的重点规律和知识内容是声音的产生和传播的条件。学生在学习本章之后还应当能够试图用基本规律浅显地分析和解释一些声现象。 在本章学习结束后,对学生的评价应当体现以下思想:

第一,能够比较科学地阐述基本规律和基本结论(表现为知识内容);第二,能够使用相关知识解释生活中的声现象;第三,能够通过学习过程中的经历,进一步理解科学探究的基本过程和方法,并以此为基础,进一步学会思考问题和提出问题;第四,能够关注声的科学利用和不正当利用,以及噪音污染问题,在提高科学素养的同时学做现代公民;第五,学会主动地欣赏音乐,自觉排斥低俗声音产品(商品)。 二、教材的整体使用 使学生在经历科学探究之后,体验到振动产生声音是本章实际教学得以顺利进行的前提,而响度、音调、音品乃至超声和次声等概念和知识都是以振动方式的差异为成因的,所以,本章其它内容在根本上都可以看作是围绕“振动产生声音”展开和深化的,因此,不妨把“振动”看作是核心概念,于是对“振动产生声音”就成了全章教学的中心环节。 必须指出的是,本章中“声音的传播”一节是与“振动”没有直接关系的知识,此问题的引出,实际上充分反映了教学者的水准和思想深度,作为一种思考和尝试,笔者建议用“追问”作为话题的起因,具体的使用将在教学设计中给出。 下面给出教材的具体分析: 1.第一节“科学探究:声音的产生与传播” 作为探究性课程,教材在结构上基本体现了课程标准

【教育资料】人教版八年级物理上册《第三章 声的世界》教学反思学习精品

人教版八年级物理上册《第三章声的世界》教 学反思 1.第一节“科学探究:声音的产生与传播” 作为探究性课程,教材在结构上基本体现了课程标准“从生活走向物理,从物理走向社会”的基本理念。通过四幅图画,教材试图展现的是生活中的声现象,教材的目的在于引导学生从关注现象开始,学习发现规律。在实际教学中,教师应当避免机械使用教材的这种设置,而要充分理解教材结构所体现的“辨证否定”原理,要善于发掘生活,从中挑选能吸引学生的生动现象和事例。对生活中的声现象的提示要能够为引入本节“声是怎样产生和传播”的教学主题服务,而不能在一般意义上作为过渡。本节探究课能不能获得学生的全心投入,这个引导是极为重要的。 本节课的教学目的在于通过揭示两个具有规律意义的结论,使学生获得解释简单声现象的能力。这两个结论是:声音是由物体的振动产生的;声音的传播需要介质。教材为这两个结论的揭示提供了一种循序渐进的思路。 教师必须放弃传统教学中以演示实验揭示“声音是由物体

的振动产生”结论的做法,必须充分估计到学生的创造力和敏锐性,应当设置适当情境,让学生自己做必要活动,使物体发声,并通过观察、思考和有引导条件下的总结,揭示发声物体具有的共同特征,得到这种结论。 教师在揭示“声音的传播需要介质”规律时,必须充分估计到学生对于“介质”概念的认识模糊程度,必须放弃传统教学中试图让学生生硬而机械的记忆的模式。作为对学科本位的一种挑战,教师可以才具形象化、具体化的方法,处理好“介质”概念。如果学生能够理解介质的一般意义,本结论的教学将变得极为轻松。 本节是探究性质的课程,在实际教学中,教师还必须处理好“提出问题、猜想和假说、实验验证、得出结论”之间的关系,努力引导好学生的探究热情,明确使学生感觉到科学探究与一般意义上“做游戏”之间的本质区别,使他们在体验到探究乐趣的同时,保持对科学严谨性和严肃态度的矜持。 2.第二节“乐音与噪声” 本节课的独特之处在于概念多、结论多,教材设置本身不具有很强的吸引力。教师在教授本节课时必须充分认识到这一特点对实际教学的影响,要以概念和结论为基础,在教学中

第三节 超声与次声

2019-2019学年沪科版八年级物理上册同步练习 班级姓名 第三章声的世界 第三节超声与次声 1. 科学家在对蝙蝠的研究中,曾经用黑布将蝙蝠的双眼蒙上,发现蝙蝠也可以很好地飞行,没有受到一点影响,这是因为(C) A.蝙蝠在飞行时会发出次声,根据回声定位原理来飞行 B.蝙蝠的眼睛会发出超声,根据回声定位原理来飞行 C.蝙蝠在飞行时会发出超声,根据回声定位原理来飞行 D.黑布太薄会透光,蝙蝠可以很清楚地看到黑布外面的目标 2.下列说法中不属于利用声音传递信息的是(B) ①医生用听诊器检查心、肺;②用超声波粉碎结石;③蝙蝠发出超声波觅食;④敲响的鼓面吹灭蜡烛;⑤工人听铁轨传声判断螺栓是否松动;⑥人们听广播、录音。 A.②④⑤B.②④ C.②③D.②③④ 3.下列实例是利用声传递能量的是(B) A.利用超声给金属工件探伤 B.利用超声排除人体内的结石 C.医生通过听诊器给病人诊病 D.超声导盲仪帮助盲人出行 4.蝴蝶飞行时,翅膀振动的频率为5~6 Hz;蜜蜂飞行时,翅膀

振动的频率为300~400 Hz。当它们从你的身后飞过时,你(B) A.只能听到蝴蝶的声音 B.只能听到蜜蜂的声音 C.蝴蝶和蜜蜂的声音都能听到 D.蝴蝶和蜜蜂的声音都听不到 5.以下利用了超声的反射来获取信息的是(B) A.大象的“声音”交流 B.蝙蝠的“回声”定位 C.外科医生对结石病人的“超声”排石 D.站在天坛中央说话,会感到声音特别洪亮 6.有一种电动牙刷,它能发出超声,直达牙刷棕毛刷不到的地方,这样刷牙既干净又舒服。关于电子牙刷,正确的说法是(D) A.刷牙时,人听不到超声,是因为超声不能在空气中传播 B.超声的音调很低,所以人听不到 C.超声不是由物体振动产生的 D.超声能传递能量 7.有一发声体每秒振动6次,关于它发出的声音,下列说法正确的是(C) A.这一发声体可能是钢琴 B.比频率为600次/秒的声音传播得慢些 C.人不能听到这种声音 D.这种声音不能反射

沪科版 八年级 物理 全册 知识点

第一、二章知识要点 第一章打开物理世界的大门 1、哥白尼提出了日心说。 2、伽利略率先用望远镜观察天空,支持了哥白尼的日心说。 3、牛顿与牛顿三大定律。 4、爱因斯坦的相对论。 5、玻尔是量子力学的奠基人。 6、物理学定义:物理学是研究自然界的物质结构、物体间相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。 7、科学探究的基本过程:(1)提出问题(2)猜想与假设(3)制定计划与设计实验(4)进行实验与收集证据(5)分析与论证(6)评估(7)交流与合作。 第二章运动的世界 一、动与静 1、运动的世界:宇宙每时每刻都在运动。 2、机械运动 (1)定义:一个物体相对于另一个物体位置的改变。 (2)描述方法:选择参照物。 (3)运动和静止是相对的。 二、长度与时间的测量 1、长度的单位 (1)国际单位制基本单位:m,比m 大的有km,比m小的有dm cm mm μm nm. (2)换算关系:1km=103m 1m=10dm=102cm=103mm=106μm=109nm 2、时间的单位 (1)国际单位制基本单位:s,比s 大的有h、min。比s小的有ms、μs。 (2)换算关系:1h=60min 1min=60s 1s=103ms 1ms=103μs。 3、用刻度尺测长度 (1)使用前三认清:①认清是否磨损②认清量程③认清分度值 (2)正确使用方法:①(放尺)刻度尺要放正,要紧靠被测物体②(看

尺)读数时视线要与尺面垂直③(读尺)要估读到分度值的下一位,并记下单位④多次测量取平均值。 (3)正确记录测量结果:测量值=准确值+估读值+单位 4、用停表、秒表测时间 5、测量误差 (1)误差:测量值与真实值之间的差异; (2)产生原因:客观因素(如测量工具),主观因素(如读数、测量方法)(3)减小方法:选用精密的测量工具;改进测量方法;多次测量取平均值。 三、快与慢(速度) 1、物理意义:速度是表示物体运动快慢的物理量。 2、定义:物体在单位时间内通过的路程。 3、国际单位:m/s,常用单位 km/h,换算关系 1m/s=3.6km/h 4、公式:v=s/t,变形公式 s=vt,t=s/v。 5、直线运动的分类 (1)匀速直线运动:运动速度保持不变的直线运动。 (2)变速直线运动:速度变化的直线运动。 (3)平均速度:物体在整个运动过程中的平均快慢程度。用v=s/t计算。 (4)相对速度:两个都在运动的物体,以其中一个为参照物时,另一个物体相对于参照物的速度。①方向相同时,相对速度v=v1-v2;②方向相反时,相对速度v=v1+ v2。 6、测量速度的方法:(1)根据v=s/t (2)借助光电计时器(3)速度仪 四、速度变化的科学探究 1、实验程序:提出问题、进行实验、收集证据、分析论证、得出结论。 2、探究内容:小球沿斜面的速度是否变化,如何变化。

沪教版八年级物理全册知识点

物理八年级沪科版第一、二章知识要点 第一章打开物理世界的大门 1、哥白尼提出了日心说.. 2、伽利略率先用望远镜观察天空;支持了哥白尼的日心说.. 3、牛顿与牛顿三大定律.. 4、爱因斯坦的相对论.. 5、玻尔是量子力学的奠基人.. 6、物理学定义:物理学是研究自然界的物质结构、物体间相互作用和物体运动最一般规律的自然科学.. 7、科学探究的基本过程:1提出问题 2猜想与假设 3制定计划与设计实验 4进行实验与收集证据 5分析与论证 6评估 7交流与合作.. 第二章运动的世界 一、动与静 1、运动的世界:宇宙每时每刻都在运动.. 2、机械运动 1定义:一个物体相对于另一个物体位置的改变.. 2描述方法:选择参照物.. 3运动和静止是相对的.. 二、长度与时间的测量

1、长度的单位 1国际单位制基本单位:m;比m大的有km;比m小的有dm cm mm um nm. 2换算关系:1km=103m 1m=10dm=102cm=103mm=106μm=109nm 2、时间的单位 1国际单位制基本单位:s;比s大的有h、min..比s小的有ms、μs.. 2换算关系:1h=60min 1min=60s 1s=103ms 1ms=103μs.. 3、用刻度尺测长度 1使用前三认清:①认清是否磨损②认清量程③认清分度值 2正确使用方法:①放尺刻度尺要放正;要紧靠被测物体②看尺读数时视线要与尺面垂直③读尺要估读到分度值的下一位;并记下单位④多次测量取平均值.. 3正确记录测量结果:测量值=准确值+估读值+单位 4、用停表、秒表测时间 5、测量误差 1误差:测量值与真实值之间的差异; 2产生原因:客观因素如测量工具;主观因素如读数、测量方法 3减小方法:选用精密的测量工具;改进测量方法;多次测量取平均值.. 三、快与慢速度 1、物理意义:速度是表示物体运动快慢的物理量.. 2、定义:物体在单位时间内通过的路程..

相关文档
最新文档