科学第二课堂教案

《小杆秤的制作》教学设计

教学目标：

【科学知识】

1.学生通过活动知道设计与制作都需要经历反复质疑和修改才能逐步完善。

2.学生在再设计、再制作的过程中巩固杠杆平衡条件。

【过程与方法】

在活动中经历发现问题、运用杠杆平衡条件解决问题的过程。

【情感态度与价值观】

1.通过活动学生能认识到设计和制作小杆秤需要团队协作、动手、动脑。

2.通过活动培养学生对“设计、制作”的兴趣及创新精神。

重点：运用杠杆平衡条件调整小杆秤的设计。

难点：发现问题和解决问题的方法。

材料：第一次制作的小杆秤及制作过程中的相关照片、课件、圆纸片、剪刀、圆形针、垫圈、螺母若干。

教学过程：

课前：PPT展示同学们在第一课时上制作小杆秤的图片

一、聚焦问题，导入新课

1.展示分类后的杆秤制作成果图片组，聚焦问题。

（1）0刻度在提绳前，称量不方便。

（2）称量的范围不同。

2.揭示本课主题《设计制作量程0--100克的小杆秤》。

二、重新设计制作0刻度

1.讨论并记录0刻度位置及调整方法。

2.交流方法

3.学生调整秤盘重量，使 0刻度恰好在提绳处。

三、设计制作100克量程

1.明确量程100克指秤杆最尾端的最大刻度值为100克。

2.讨论并记录调整100克的刻度到秤尾的方法。

3.交流方法。

4.学生调整秤砣重量，使100克度大距秤尾约1cm处。

五、评价小杆秤及制作小组

1.各小组派代表用自制的小杆秤称量一个小螺丝，并在讲台前集体展示。

2.投影呈现的记录单，汇报称量结果。评价小组合作情况。布置课后开展组内评价。

3.说说影响小杆秤的准确度的可能原因是什么？

六、课后延伸

1.说说你看到过的杆秤与自己设计制作的小杆秤有什么不同？

2.课后任务：设计双提绳的小杆秤。

小杆秤制作步骤：

（1）选取一次性筷子一根，用刀及砂纸打磨光滑；

（2）先把塑料盘或纸盘的边上均匀地钻3个孔，穿上细绳，作为秤盘；

（3）在打磨好的秤杆的一端用细绳把圆盘挂上；

（4）用一颗 5 克左右的螺母绑上绳子制成秤砣；

（5）把秤杆、圆盘、螺母挂好，找出整个系统的重心，，挂上绳子作为提绳；

（6）不放物体使杆秤平衡，找出零刻度线的位置并做好记号；（7）在秤盘里放上已知质量的物体。找5个1元的硬币来，放在秤盘里。移动秤砣，重新让杆秤平衡，在新的平衡点也刻上记号，这点的刻度值就是30克，

（8） 1个5角的硬币+5个1角的硬币（铁质）的质量正好是20克，这点的刻度值就是20克。

《用纸造一座桥》教学设计

【教学目标】

科学概念

● 设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。

过程与方法

● 经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。

● 应用形状结构的知识及经验设计和制作。

情感、态度、价值观

● 发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。

● 发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。

教学准备

为小组准备：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。

教学过程：

一、导入：

教师出示一张报纸，并提问：用这张报纸可以做什么？

学生回答：取暖、做衣服、叠飞机等

教师引导：今天我们就用这张报纸来造一座桥（板书：用纸造一座桥）

二、设计一个造桥的方案

请学生思考：如果我们用这张报纸造了一座桥，这座桥可能会有什么缺点呢？学生回答：不结实，抗弯曲能力弱等

教师继续提问：你怎样克服这些缺点？造桥的时候我们应该考虑哪些问题？

引导学生从材料的特性和数量、桥的形状和结构以及各部分连接等方面来考虑。教师提出造桥的具体要求：造一座可以跨越30厘米、宽度不小于8厘米，可以承重100g重量的桥。

学生以小组为单位，设计一个造桥的方案，并把它记录下来。

学生开始设计方案，教师巡视指导。

三、开始造桥啦！

学生以小组为单位，开始动手造桥，教师巡回指导。

四、介绍我们的桥

下面的内容可供参考：

设计的想法是怎样形成的，出示设计图或设计过程。

应用了哪些形状方面的知识。

应用了哪些结构方面的知识。

我们的桥哪里受压力，哪里受拉力……

制作过程中遇到了什么困难，怎么解决的。

哪些地方限于技术，做得不够好。

哪些地方是具有明显的优势的。

预计能承多少重量。

五、检测我们的桥

用装满食盐的小卡车，通过纸桥，检测小桥是否结实。

六、课后延伸：

我们的小桥还有哪些需要改进的地方？如果大家有兴趣，我们可以造一座可以跨越35厘米，宽度不小于10厘米，可以承重200g的小桥。

板书设计：

用纸造一座桥

要求：

可以跨越35厘米，宽度不小于8厘米，可以承重100g重量

制作潜望镜

一、教学内容：潜望镜

二、教学目标：

1.知识与技能：了解制作潜望镜的基本构造和工作原理；

2.过程与方法; 初步掌握分割、组合等基本制作方法；

3.情感态度与价值观：通过设计制作，享受制作的乐趣；通过对作品的评价交流，培养学生的审美情趣和创新意识。

三、教学重点：掌握潜望镜的制作方法。

教学难点：分割、组合等基本的制作技巧并有所创新。

四、教学准备：硬纸板、美工刀、剪刀、铅笔、两面胶、透明胶布、镜片等。

五、教学过程：

一、交流信息，引入课题

1.自由谈话，了解学生：

谈话：我们今天开始进行小制作活动小组的活动，今天我们做一军事侦察工具——潜望镜。在五年级，我都了解了潜望镜的，现在我们一起来回顾一下潜望镜是什么样的和它的工作原理。

小结：同学基本上了解了潜望镜。今天我们就来制造潜望镜。

二、活动过程

1）理解潜望镜工作的原理。

潜望镜中利用了两块平行的平面镜将光线两次镜面反射

2）材料和工具：

硬纸板、美工刀、剪刀、铅笔、两面胶、透明胶布、镜片等。

3）制作方法

做潜望镜只需要两面一样大的小方镜和一块硬纸板。假如你的小镜子长十厘米，宽七厘米，这样，你就应该准备一张宽4×7=28厘米的硬纸板。纸板的长度可以根据条件自己决定。纸板长一些，潜望镜就可以做得高一些。

制作潜望镜

在纸板上划出三条平行线，象图中所表示的一样，每条线之间的距离都是七厘米。把涂黑的部分剪去。用刀子沿着虚线划一个痕迹（注意不要划透）。然后，利用桌边折一下，这样就做成一个长方形的盒子，用牛皮纸把它粘好。制作潜望镜

用白胶布把小镜子象下图中那样粘好（要使小镜子和长纸盒之间的交角等于45°）。两面小镜子平行对好。这样，一个潜望镜就做成了。

如果你手中的小镜子不足十厘米长，你可以根据勾股定理来算一算纸盒的尺寸，条件是保证镜面和纸盒之间的夹角为45°。

4）制作过程，分组活动：

（A）教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。

（B）老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。

三、反思评价，延伸拓展

《采集与制作植物标本》制作步骤

制作标本的前面几步重头工作（如：采集植物、去除水分、筛选样本、查阅资料、设计标签等）

“修正、确认、打印标签、粘贴标签、拍照

“采集”阶段——制作植物标本的第一步工作

制作植物标本的第二步工作——筛选植物样本，平整植物叶片，然后分别夹在两页报纸中，再放上又厚又重的书压在上面。目的是要去除植物的水分，并使植物在干之前保证叶片是平展开的。这一环节的工作并非一劳永逸、一次能完成，其实还有既简单又繁琐的后续工作要做，那就是——每天更换报纸。

制作植物标本的第三步工作——筛选压干后的样本，固定在大小合适的白纸上。这个环节听起来简单，做起来还是比较难，因为要选择品相好、能辨认、易固定、大小适中、自己比较了解的样本，需要精挑细选，比较费功夫，而最难的还在于“固定”，因为，叶子干了以后很脆，稍不注意碰着就会烂，花朵更娇气，不只是花瓣会掉，整个花朵都有可能碰掉。

制作植物标本的第四步工作——查阅资料，完善信息，设计并制作标签，然后将标签贴在固定于白纸上的植物样本旁边。等这一步完成就可以拍照交作业了。

采集和制作植物标本

教学目的

1．初步学会采集植物标本和制作腊叶标本的方法。

2．培养学生的观察能力和实验能力。

教学重点和难点

腊叶标本的制作方法

教学准备

1．几套草本植物和木本植物的腊叶标本。

2．采集植物标本的用具：采集箱（或大塑料袋）、标本夹、枝剪、掘根铲、绳子、号牌。

3．制作腊叶标本的用具：吸水纸（旧报纸或草纸）、台纸、盖纸、标签、透明胶带、镊子、刀片、铅笔。

教学方法

讲述、演示与实验相结合

教学过程

引言：目前世界上已经发现的植物有30多万种，其中很多是对人类有用的经济

植物，还有一些植物正待我们去开发利用。认识植物是利用、开发、保护植物的前提，而认识植物的手段之一是采集和制作植物标本，并且对采集到的植物进行鉴定和分类。本节实验的内容就是学习采集植物和制作腊叶标本的方法。

这个实验分两个阶段进行，第一阶段是采集和压制植物标本（课外进行），第二阶段是制作腊叶标本（课内完成）。

（一）采集植物标本

采集植物标本的活动，可安排在9月份进行。此项活动有两种形式：一种是由教师带领学生到野外集中采集植物标本（需要编组，并指派小组长）；另一种是教师事先布置，由学生分散到野外采集植物标本。无论采用哪种方式，采集标本之前，教师必须向学生讲清以下内容。

1．采集植物标本的目的：初步学会采集植物标本的方法；为学习有关章节的教学内容准备植物标本。

2．采集植物标本的工具及各种工具的用途。

3．采集内容：常见的木本植物（乔木、灌木）和草本植物，以及与各章节教材有关的各种植物标本。

4．采集方法：高大的乔木、灌木需采集有花或果实的带叶枝条；小的草本植物需采集带花或果实的植株，连根掘起，并清除泥土和杂质。随采随挂上号牌（写上采集的时间、地点、采集人姓名），并将标本放在采集箱或大塑料袋内。5．注意事项：采集植物标本时要注意安全，切忌乱吃乱尝，以防中毒；要注意爱护公园的花木。

（二）整理和压制植物标本

此步骤至关重要。如果采集到的标本整理和压制得不好，做出来的标本将失去科学研究价值，同时也影响腊叶标本的美观。整理和压制工作如在学校集中进行，教师必须认真指导；对于分散采集、学生在家整理和压制标本的，教师必须讲清整理和压制标本的要求。

1．整理：将采集到的植物标本展平枝叶，并使其中的少数叶、花背面朝上，平铺在吸水纸（多层旧报纸）上。若标本较长，可折成2──3折。吸水纸上铺放的标本最好是一层放一份，上下层之间的标本应交错放置。

2．压制：

阴干：多层标本摞起来，放在标本夹内，用绳子捆紧（教师示范打捆的方法），放通风处阴干。

换纸：每隔一定的时间更换吸水纸，头2──3天每天换1──2次纸，后几天每天换1次。经过7──10天，标本干燥。

（三）制作植物标本（上台纸）：

等植物标本干燥以后，就可以利用1节课的时间，制作腊叶标本。本节课可按以下5个步骤进行。

1．分组观察示范标本：教师将制作规范的植物腊叶标本分发到各组，让学生仔细观察标本在台纸上的放置位置（适中）、固定标本的方法、标签的位置及内容。2．讲述制作植物标本的方法：

（1）待上台纸的植物标本必须是完整的，将标本平辅在台纸中间。

（2）用刀片沿标本较粗的部位在台纸上切出一对对的小纵口，分别将小纸条从台纸的正面切口处穿入，将标本缚紧，并在台纸的背面将纸条两头粘紧。如用透明胶带，可在正面直接固定。

（3）依每份标本的号牌写好标签（标本名字、采集日期、采集地点、采集人）。

对于植物的定名，当时能定的，由教师给植物标本定名，一时定不了名的标本，待请专家鉴定之后，再补上植物名称。

3．学生制作腊叶标本（上台纸）。

（1）上台纸：学生制作腊叶标本时，教师作巡回指导，检查标本的位置放得是否恰当，纸条或透明胶带是否粘紧。

（2）粘标签：标本固定之后，在台纸的右下角贴上标签。

（3）贴盖纸。

每个学生制作1──2份标本，交给教师。教师对学生上交的标本，必须进行检查，对于学生制作标本的质量做到心中有数。

小结：采集和制作植物标本的实验，时间拉得比较长，又是分两个阶段进行的，所以必须在实验课上对采集和制作植物标本的步骤进行小结。

1．采集和制作植物标本的步骤：采集标本→挂号牌→放入采集箱（或大塑料袋内）→整理标本→压制标本（阴干、换纸）→上台纸→贴标签→贴盖纸。

2．实验效果反馈：对于标本制作得好的学生给予表扬，并让学生传看学习；对于标本做得较差的学生，可鼓励其课外补做。

对于学生上交的标本，可布置植物标本展室，以班级为单位展出，供全年级学生参观学习。

教学反思：

在生物课堂的实验教学中，不仅要让学生学会实验的具体做法，掌握一些基本的实验技能，还要引导学生学会研究生物问题的实验方法，为培养他们的生物创新能力打下良好的基础。同时为了塑造学生的创新人格，在生物课堂教学中应做到如下几点：保护学生的好奇心，解除学生对错误的恐惧心理，鼓励独创性与多样性，鼓励幻想，鼓励和有创造力的人接触。真正把新课标的精神落实到每一个学生的身上。