伤害别人 最大的受害者是自己
一日禅：伤害别人最大的受害者是自己
2013年02月25日 09:08
来源：华人佛教综合作者：加措活佛
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一切缘都可以成为增上缘（图片来源：凤凰网华人佛教摄影：曹立君）
人与人的相遇是用几世修来的，相识即是有缘。所以，凡事不必斤斤计较，退一步海阔天空。要记住不要轻易伤害别人，更不要去伤害身边的人。我们不要以为伤害了别人，受伤的仅仅是别人，其实最大的受害者还是我们自己，因为别人只有恨，而我们却要受到良知的拷问，心中会充满懊悔与内疚，永远永远。
教学反思
?一次美术活动的思考 ?主题活动：<<母鸡去散步>> ?教学反思：活动的延伸 ?亲爱的小朋友——美术活动随笔 ?中班运动会后的反思 ?中班美术活动课后反思 ?中班美术欣赏活动的课后反思 ?让整堂课幼儿兴趣十足 ?特别的爱给特别的你 ?美工区活动反思：装饰蔬菜娃娃 ?美术活动：猫头鹰教学反思 ?中班语言《乌龟怪脾气》活动反思 ?课前准备关系到一节课的成败—常态课反思 ?延伸绘画活动《我会画信》课后反思 ?评优课《春天的电话》教学反思 ?在中班建构式主题活动《树真好》中所收获的 ?中班语言活动《小动物借耳朵》课后反思 ?让孩子在学习中获得自信和愉悦 ?乌龟怪脾气之总结反思 ?教学研讨活动：《乌龟怪脾气》之所思 ?充分利用教具，提高教学成效 ?我想飞主题活动〈小纸人〉教学反思 ?《给妈妈的信》是中班主题活动反思 ?三个不同风格数学活动给我的感悟 ?《鼠妈妈的生日礼物》反思 ?科学活动磨课反思《礼物送给好妈妈》 ?语言活动《犟龟的故事》小结 ?优质课促成长——中班语言《大馅饼》反思 ?活动《喇叭花电话》的反思 ?建构式背景下幼儿园数学教学的有效性——数学活动《我的邻居朋友》?美术活动《梦想档案》反思：适当放手的收获 ?《祝福树》课后反思 ?《比比谁最快》数学课后反思 ?《亲亲热热在一起》所思所悟 ?反思绕口令“赛车和吊车” ?《秋天的颜色》诗歌欣赏课后反思 ?“我喜欢的游乐场”体育随堂课后反思 ?园级双高课语言活动《小松鼠的大尾巴》课后反思 ?中班音乐活动——《库企企》 ?<会动的房子>绘本教学反思 ?郁闷的《面包房里的猫》（语言活动）反思 ?爱,是母亲思维的中心 ?中班早期阅读《第二块蛋糕》反思 ?体育课《小松鼠运果子》反思
幼儿园老师读书交流活动总结
幼儿园老师读书交流活动总结 篇一：幼儿园读书活动总结 平武镇中心幼儿园 2016年读书活动总结 伴随着教师们读书心得演讲的落幕，我园10月份的读书活动周也结束了。活动周虽然结束了，但是我们幼儿园的老师、孩子、家长更应该多看书，多读书，要有终身学习的思想，提高自身的文明素养和生活品味。结合我园实际情况，特开展了主题为“我读书，我快乐，我成长”的读书活动周。现将活动开展情况总结如下： 一、10月活动周工作内容 1.罗列优秀幼儿故事读本，鼓励家长踊跃捐献幼儿图书。 2.挑选优秀教师教育心得、优秀亲子阅读心得，并展示给全园教师及家长。 3.策划、组织《幼儿早期阅读及阅读
习惯培养》专家讲座。 4..组织撰写《早期阅读家园宣传栏》。 寥寥几笔概括了本月的工作，但背后却隐藏着太多的辛苦。 二、工作效果评价 本次读书周活动的宗旨是结合简阳市教科局关于举办2016年全民终身学习活动周的主题“推进全民继续教育，建设学习型社会。”根据我园实际情况，我园开展了主题为“我读书，我快乐，我成长”旨在为幼儿提供读书环境、激发读书兴趣、养成读书习惯，让幼儿与书本做朋友，使其听说读画的能力都有一定的提高。”现在对工作评价如下。 1.通过班级老师的宣传和鼓动，家长都能积极捐献幼儿图书，使幼儿园图书藏书量大大增加，而且质量很高，为我园幼儿提供了一个丰富的读书环境。 2.通过几天的观察，家长对教师读书心得的关注度比较高，她们经常驻足翻阅，但由于展示地方有限，只能有少部
分家长看。教师教育心得的质量还有待进一步提高。 3.《幼儿早期阅读与阅读习惯培养》专家讲座使家长更科学、全面地认识了早期阅读及亲子阅读的好处，效果较好。 通过本次读书活动周，幼儿园的孩子、家长在亲子阅读中增进了亲情，老师们通过阅读更多的学前教育专栏书籍，提高了自身的文化素养和专业知识。活动周虽然已经结束，但是终身学习的理念希望大家还不能忘，始终要有一颗“活到老，学到老”的心态！ 平武镇中心幼儿园 2016-10-26 附：活动图片 篇二：泗望幼儿园读书活动总结 泗望幼儿园全园阅读活动总结 为了促进幼儿语言的发展，结合“书香幼儿园”创建活动我们开展了一一系列的“书香阅读”活动。 首先，我们为幼儿创设了一个温馨民主的、开放的的阅读环境。根据幼儿
(人生哲理)宽容别人对自己的恶意伤害
宽容别人对自己的恶意伤害 宽容别人对自己的恶意伤害 二战期间，一支部队在森林中与敌军相遇，激战后两名战士，部队失去了联系。这两名战士来自同一个小镇。两人在森林中艰难跋涉，他们互相、互相安慰。十多天过去了，仍未与部队联系上。这一天，他们打死了一只鹿，依靠鹿肉又艰难度过了几天，可也许是战争使动物四散奔逃或被杀光。这以后他们再也没看到过任何动物。他们仅剩下的一点鹿肉，背在年轻战士的身上。这一天，他们在森林中又一次与敌人相遇，经过再一次激战，他们巧妙地避开了敌人。 就在自以为已经安全时，只听一声枪响，走在前面的年轻战士中了一枪——幸亏伤在肩膀上！后面的士兵惶恐地跑了过来，他害怕得语无伦次，抱着战友的身体泪流不止，并赶快把自己的衬衣撕下包扎战友的伤口。 晚上，未受伤的士兵一直念叨着母亲的名字，两眼直勾勾的。他们都以为他们熬不过这一关了，尽管饥饿难忍，可他们谁也没动身边的鹿肉。天知道他们是怎么过的那一夜。第二天，部队救出了他们。事隔30年，那位受伤的战士安德森说：“我知道谁开的那一枪，他就是我的战友。当时在他抱住我时，我碰到他发热的枪管。我怎么也不明白，他为什么对我开枪？但当晚我就宽容了他。我知道他想独吞我身上的鹿肉，我也知道他想为了他的母亲而活下来。此后30年，我假装根本不知道此事，也从不提及。战争太残酷了，他母亲还是没有等到他回来，我和他一起祭奠了老人家。那一天，
他跪下来，请求我原谅他，我没让他说下去。我们又做了几十年的，我宽容了他。” 即使一个非常宽容的人，也往往很难容忍别人对自己的恶意诽谤和致命的伤害。但唯有以德报怨，把伤害留给自己，才能赢得一个充满温馨的世界。释迦牟尼说：“以恨对恨，恨永远存在；以爱对恨，恨自然消失。”
分享阅读我是山大王
分享阅读《我是山大王》大班 目标： 1、了解文本特点，喜欢重复押韵的文本。 2、能根据逻辑顺序进行合理的推测。 3、喜欢阅读读本，能够有节奏的朗读读本。 准备： 大书、零度光盘、动物小图标 导入部分： 1、谈话活动：教师讲幼儿分成几个小组，每组都有好多种小动物的小标图，请幼儿按照自己的理解排列 一下顺序。 2、师：今天老师给你们们带来了很多的小动物的图片，你可以从中选出几种，但是它们必须是一种怕另 一种的！你们看看老师是怎么做得，看看哪组小朋友也能想出来。 3、每组都完成了自己的图标后，请一名幼儿上来说一说他们的排列顺序和原因。老师出示大书：今天我 们阅读的故事里也有很多的小动物，讲得也是一种小动物怕另一种小动物的故事，让我们一起来看看吧！ 4、 开始部分： 1、出示大书，师：（封面）画面上有什么？跳蚤有什么本领？《我是山大王》中的“山大王是什么意思？ 能够在山里面称大王的有可能有哪些动物？ 2、第一页，画面上有谁？它的动作是什么样子的？它的表情是什么样子的？它在说什么？引导幼儿对于 图画的阅读之后，直接出示文字，请幼儿进行朗读。 3、第二页，画面上谁？他们的动作是什么样子的？他么的表情是什么样子的？为什么跳蚤心发慌？甲虫 说了什么？他为什么要这么做？引导幼儿使用丰富的词汇描述小动物的动作和表情。 4、第三页，甲虫的动作是什么样子的？他为什么这样兴高采烈？甲虫害怕的又是什么？下面可能是谁出 现了？老师在黑板上用动物图标示范逻辑关系。 5、第四页—第十一页，他们的表情是什么样子的？他们动作是什么样子的？下面又会有谁出现？为什 么？示范两页左右的文字阅读，之后请幼儿尝试自主阅读文字，尝试使用句式描述故事。 6、第十二页，公牛怕些什么？图画上半部的曲线表示什么？他为什么找不到说话的东西呢？图画上下班 部分的曲线表示什么？他究竟怕些什么？ 7、第十三页—第十四页，是谁在大声嚷呢？跳蚤从什么地方跳出来？他的表情什么样子的？从我们的表 格上，你们看出了什么？结合表格，再次帮助幼儿梳理故事情节。
论“分享阅读”教学中朗读活动的开展
朗读即“出声读书”,要求朗读者运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来。朗读是一个语言输入与输出并行的过程:一方面,朗读者要用眼看,输入语言符号;另一方面,朗读者要用嘴发声,输出有声语言。朗读也是对作品进行艺术再创造的过程,朗读者要对感知到的文字信息进行理解和加工,并转换为语音表达出来,这个过程需要朗读者创造性地表达文字的语意、语气,赋予文字以语音、语调、感情等特征。 在“分享阅读”教学活动中,教参与兴趣。当然,通过朗读也可促进幼儿倾听和理解、表述和交流、欣赏与鉴别等能力的发展。具体而言,教师在指导幼儿朗读时应注意以下几个方面: 一、调动幼儿已有的认知与情感经验 “分享阅读”教学强调教师应基于幼儿原有经验,帮助幼儿理解读本内容。 在以体验和鉴赏语言美、韵律美为主要导向的诗歌、散文诗等教学活动中,教师要为幼儿创造亲身体验的机会,以帮助幼儿理解读本内容,感受读本的意境和语言特点。“分享阅读”(小班下)读本《春天》是一首小诗,描绘了春天万物萌动、生机勃勃的景象。为了帮助幼儿理解诗意,教师可在阅读活动前带领幼儿实地观察春天的景象,看看枝头冒出的新芽、摸摸小草的嫩叶、找找春天的花朵,以充分感受春天的气息,体会春天带来的欢愉的情绪体验。 在以欣赏曲折的情节与鲜活的形象为主要导向的故事教学活动中,如果教师能针对读本人物的性格特征开展一些相应的活动,则有助于幼儿理解人物性格特征,进而通过朗读创造性地再现人物语言。“分享阅读”(大班上)读本《聪明的小鸡》塑造了一个机敏的小鸡形象,教师可在阅读活动前与幼儿对话、让幼儿观看相应的图片等,唤起幼儿对小鸡的已有认识,比如小鸡害怕狐狸、看到狐狸会逃走等。在阅读活动中,幼儿会发现读本中的小鸡却是一只不害怕狐狸的聪明的小鸡,由此,幼儿可能会产生强烈的阅读兴趣,在朗读时也可能更准确地模仿出小鸡和狐狸的对话,从而理解角色的心理特征。 二、引导幼儿充分理解读本内容 幼儿在阅读符合自己已有生活经验的读本时,会将已有的口语经验和眼前的书面语言联系起来,并通过反复阅读建立起字形一字音一字义之间的联系。在“分享阅读”教学活动中,幼儿通过师幼共同阅读大书和自己独立阅读小书已初步理解了读本,在此基础上根据教师的示范学习朗读,最终能达到更深刻理解读本内容的目的。米作仁先生曾指出:“讲解是死的,如同进行解剖;朗读是活的,如同给作品以生命。”“讲解只能使人知道,而朗读更能使人感受。” 以诗歌、散文诗为体裁的读本,意境优美,语言富有节奏与韵律感,是朗读的好材料,但这些语言与幼儿的生活有一定距离,因此教师要帮助幼儿理解这些语言,以促使幼儿在朗读时更好地再现语言的节奏美与韵律美。“分享阅读”(小班下)读本《虫虫虫虫爬》中的“虫虫虫虫爬,爬到蝴蝶家。蝴蝶蝴蝶飞,飞到青蛙家”节奏感强,每一句的末尾和下一句开头呼应,非常适合幼儿朗读。教师如能在阅读过程中加以细致讲解,幼儿就能理解其含义及顶针的修辞手法,并用顺畅的口语解说图画内容,最终学会朗读读本。 以故事为体裁的读本,教师的指导重点宜放在帮助幼儿明晰故事发展的线索和情节上,并有意识地帮助幼儿抓住某些“关键词语”,因为这些“关键词语”对于表现故事情节的发展变化具有重要作用。如组织学习“分享阅读”(中班下)读本《跳芭蕾舞的牛》时,教师要注意指导幼儿观察画面并模仿动物“嘲笑”的表情与动作,进而引导幼儿体会关键词语“嘲笑”的意义,以帮助幼儿在后面的朗读中惟妙惟肖地表现动物“嘲笑”牛学跳芭蕾舞的情节和口气。三、采用多种方式增强幼儿的表现力 朗读是发声的艺术,能否科学、清晰、圆润、饱满地发声,直接决定了朗读的效果。教师示范时发音要正确、规范,注意体现语言的音乐美。教师还可通过语言游戏来帮助幼儿练习控制呼吸,学习腹式呼吸。如可让幼儿朗读小诗歌《数高楼》中后半部分“一层楼,二层楼,三层四层五层楼;六层楼,七层楼,八层九层十层楼”,要求幼儿每读一句只换一次气,通过反复练习,帮助幼儿逐渐学会有意识地控制自己朗读时的气息。
感谢伤害我的人的句子 致伤害我的人经典语录一句话 谢谢伤害过我
感谢伤害我的人的句子致伤害我的人经典语录一句 话谢谢伤害过我的人说说 终于，曾经的伤痛随着时间的流逝，随着眼界的打开，所有的事都变得不一样了，当我站在大家面前，我是独立的，自信的，美丽的，真的非常感谢那些伤害我，恶语中伤我的人，让我强大到不需要在乎别人的想法和感受，感谢那些曾经抛弃我的人，让我看到了更多优秀的人，远远超过预期。 感谢伤害我的人的句子 一、我一点儿也不感谢那些伤害过我的人，它们算什么东西。最该感谢的，难道不是咬着牙挺过去牛逼闪闪的自己？ 二、突然很感谢那个伤害我的人让我懂得什么才是最好的谢谢你的不
爱跟狠心让我可以遇到更好的。 三、想说这些话很久了，不知道该在什么平台说，或者是该给谁看。其实我挺相信命运这个东西的，你遇见谁，失去谁，得到什么，失去什么，都是注定的，给我伤害，瞧不起的我的人，我铭刻在心，给予我帮助，助我渡过难关的人，我铭记于心，感谢我遇到的每一个人。谢谢，感谢伤害过我的人，谢谢，你们都让我成长了，谢谢。 四、我从不感谢伤害我的人，我只感谢陪我一起玩派派偷红包的你。 五、你问我为什么记得那么清楚，难道要我忘记还要感谢一个伤害过我的人么？ 六、我只是一个普普通通的女孩子，没有女神一般的身材，也没有天才一般等我智商，但是老天在感情这方面从不亏待我，我感谢所有爱
过我的人，我伤害过的，伤害过我的，我都很感激，，我可能比较任性，说风就是雨，我想在仅有的青春岁月做自己想做的事，我可能没有一个好脾气，但我心里充满爱，我觉得到现在，我依然相信爱情，这就是我，一个还是学不会考虑别人感受的我，一个随心所欲，追求自由的我，一个明明可以做女神，却偏偏把自己懒成废女的我。一个喜欢宅在屋子里的我。。可是，你喜欢我什么? 七、不是每一段故事都有圆满的结局，抱怨的同时想想自己是否真正努力过，没有人曾经亏欠你更没有什么事情是理所当然，只希望当你感到一丝沮丧的时候还记得自己是怎样无情地割伤别人的心。大路朝天各走一边，从此以后不再相见，这样挺好。感谢那个伤害我的人，你让我体会到痛并学会成长。接下来的一个半月，我会把负能量转化为学习的动力，闭关修炼，以便迎接期末的到来。 八、心情有点low，感谢伤害我的人，因为你让我成长。开启了买买
伤害别人就是伤害自己_初中作文
伤害别人就是伤害自己 本文是关于初中作文的伤害别人就是伤害自己，感谢您的阅读！ 别人的过错，我们要用微笑面对，而不是以牙还牙。如果心中有报复的邪念并付出行动的话，最终伤害的不是别人，而是自己。今天，老师给我们讲了一个故事，故事中的主人公------老鼠，用愚蠢的行为想要伤害别人，反而把自己的小命也搭进去了。 一望无际的海面上，行驶着一艘轮船，在这艘轮船上住着船夫，和一只老鼠。老鼠不仅偷吃船夫的粮食，还咬破船夫的衣物，船夫恨的咬牙切齿，发誓要抓住这只老鼠，把它扔进大海里。老鼠知道后，便发挥了自己的看家本领-------挖地洞。它想在船舱底下打一个洞住到里面，还想把船上的食物搬进去留着过冬吃。但是，老鼠的美梦落空了。由于老鼠挖的洞，海水涌进了船舱，船沉了，老鼠也因此葬身大海之中。 听完故事，我不禁同情起老鼠来。伤害别人就是在伤害自己，这难道不是真理吗？但是，人们还是常常犯此类错误。小明在学校受了委屈，便想报复别人。回到家小明把事情告诉了爸爸，爸爸让小明端一盘木炭，在离院子中的一棵大树站好，并拿起木炭砸那棵树。还告诉小明，让他把大树当成自己受委屈的人，好好发泄自己的怨气。过了一会儿，小明发现自己的白上衣，变成了黑上衣，而大树却没有多少黑印子。小明不明白，自己把木炭明明仍在大树上，可是为什么自己一身灰呢？于是，小明又去问爸爸，爸爸耐心地对他说：“孩子，你扔的是大树，大树安然无恙，自己反而一身灰，这就是伤害别人就是伤害自己的道理。所以，不要用别人的错误去惩罚自己，伤害自己。爸爸的话使小明一生受用。 是啊，一次的过错，不要让它再延续下去，用自己的宽容去包容别人，化解恩怨，这才是我们应该做的。 本文来自于互联网，仅供参考和阅读
分享阅读听课的心得
分享阅读听课的心得 寨桥幼儿园吴春艳我听了鸣凰幼儿园刘老师上的分享阅读《我是山大王》，在这一节活动中，教师的教学设计很新颖，内容符合幼儿的年龄。教师运用多媒体教学、用情景表演穿插整节教学活动，孩子的学习欲望很强。在教学的过程中，环环相扣、紧密相连。教师在让孩子玩的同时，轻松自如的完成了教学，达到了教学目标。它给了我一个很明确的教学理论，教学的最高境界是使孩子觉得“学习是一件快乐的事情、是一种享受”。 分享阅读亦阳教育中心的陈老师对该课进行了点评，指导老师如何进行分享阅读的第一课程----猜图。首先是导入，然后是猜图环节，最后是梳理总结。甄老师基本能够按照流程完成教育目标，但在猜图环节将孩子们的思路引导得过于开放，虽然孩子讨论的很激烈，但已经离开原来的主题。这就涉及到老师在学过程如何把握重点和难点的问题。 关于如何处理好教学中的主要问题和次要问题，引发了我的思考，其实在平时的老师教学中，胡子眉毛一把抓的现象很普遍，甚至不明白上课的重点和难点。如何处理好这个问题，这就是老师要备课的原因：我上这堂课要达到什么目标？我将采取什么措施？达到这个目标的难点在哪？我又如何去解决？目前我教的孩子的生活经验和状态如何？他们会出现的问题大概是什么？我将如何去引导解决？…… 有了明确的思路，在教学中出现的问题相应都有了对策，即便是意料之外的问题，也将给老师提高思考的空间。这样就不会出现老师上课信马由缰，孩子们不断在被发散，养成不好的思维习惯，做事随心所欲的。其实我们不能小看这一点，老师有清晰的思路对孩子是非常重要的。 学习中最精彩的还是分享阅读课题组北京的专家——王琦，对我们做的讲座。分享阅读到底要教什么以及分享阅读的三个阅读层次：是字面水平理解、解释水平理解、应用水平理解；相对应的是我们熟悉的教学中的第一阶段、第二阶段和第三阶段。在平时的教学里，我们往往对第一阶段的教学掌握较好，当然也比较容易理解。但是在第二阶段的时候，我们就误会成就是让幼儿自己能独立看书，知道故事内容或者培养良好的阅读习惯等等。其实不然，第二阶段的课时非常重
伤害别人也伤害自己的个性心情短语
伤害别人也伤害自己的个性心情短语 1、我宁可让别人觉得我快乐的没心没肺，也不愿意让自己看起来楚楚可怜。 2、即是说一千遍我爱你，但只要一句分手就可以结束，这就是爱情。 3、我不是碰不到更好的，而是因为已经有了你，我不想再碰到更好的。 4、以后谁再说爱你，上去啪就一嘴巴子，他要没还手他就是真爱你。 5、谁背的出我手机号。谁背的出我QQ。谁知道我生日几号。谁知道我害怕什么。谁又记得我喜欢什么。 6、男人，要么留她清白。要么，许她一世。 7、下辈子我要做你的心脏，至少我不跳你就得死。 8、只有在很爱一个人的时候，才会愿意蹲下来，为她系鞋带。 9、吵架的时候说那么多废话干嘛，直接吻上去。 10、我从来不知道什么叫淑女，更不装，我活的随意。 11、我想知道哪天我喝醉了，一个人走在街头，会歇斯底里喊出谁的名字。 12、如果你现在发短信说你想我，我就马上打电话说我爱你。 13、你有没有在充满雾气的镜子或玻璃上写过一个人的名字。然后匆忙的擦掉。
14、主动，是因为在乎。不联系，是因为觉得自己多余。 15、多么希望有一天，“我爱你”，可以倒过来写。 16、忽略那些疼爱我们的人，而去疼爱那些忽略我们的人。我们都一样，一样的自欺欺人。 17、多想每天晚上都能收到一条短信，里面写着：“笨蛋睡觉了。盖好被子不要着凉。 18、其实喜欢一个女生就多买东西给她吃。吃胖了，没人追了，就是你的了。 19、如果你要离开，请你选择一个雨天，这样，你就看不到我的眼泪了。 20、我讨厌你很长一段时间都忽略我，然后又突然开始和我说话，好像什么事情也没有发生过一样。 21、我最害怕的是看着我爱的人爱上了别人。 22、每天早上醒来第一眼能看见你和阳光，便是我希望的未来，我多么希望你能明白，即使我不说。 23、我爱的人我一定要亲手给她幸福，别人我不放心。 24、世上是否真的有这样的奇迹，你喜欢他，他也喜欢你，两个人，一辈子。 25、心是自己的，为什么要别人来伤。
幼儿读书活动总结
篇一：幼儿园开展读书活动 幼儿园开展读书活动 工作总结 一、明确目标，强化组织 1.积累知识，成为更有思想的教师。 2.熏陶品格，成为更有涵养的教师。 3.表达自我，成为更有魅力的教师。 （二）提供平台，措施得当 为了让读书活动落到实处，我园落实了有效的活动措施： 幼儿教育杂志、报刊，购买相关书籍。2012年度我园在办公经费不足的情况下节省其他开支，共投入经费壹万壹仟元左右，订阅、购置了如《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育研究》、《幼儿教育导刊》、《江苏教育》（管理版）、《江苏教育报》等。 2.积极开展自主阅读。读书是一个人自我建构的过程。 3.勤读、勤做、勤思、勤写。在读书的基础上，结合自身教育生活实际，三十周岁以下的教师每学期不少于4篇、三十岁以上的教师2篇的读书心得、教育随笔；每学期完成一万字的读书笔记，保证读书效果。 4.积极组织开展“共读一本书”活动。读书需要交流，共读需要营造良好的氛围。暑假里，大家共同阅读《教师与儿童发展》这本书，并于7月28日开展“提高认识，优化教育”暑期读书沙龙活动。 中的感受与收获与同行分享；在此基础上，开展全园性交流研讨活动。 我们定期考量教师的读书情况，主要以学习计划和总结、学习心得质量的高低作为指标，将教师的专业发展列入评优评先和年终考核。 三、在读书过程中的体会
收获 1.教师的业务水平有了提高。 2．和谐的团队建设初见成效。共同的喜好凝聚人心，读书活动拉进了我园教师间的距离，打破了教室间的壁垒，促进了幼儿园教师团队的整体发展。一个团结友爱、奋发向上的氛围逐步形成。 当然，在一年多的读书交流活动中，我们也存在着不少的困惑与不足：如 2.如何把学到的理论知识灵活运用到保教工作中，还需要教师的 篇二：成都市第二幼儿园教师读书活动总结 成都三幼天府幼儿园 2011年度教师读书活动总结 根据区教育局相关文件精神，为营造浓烈的读书氛围，引导我校教师认真学习教育经典理论，更新教育教学理念，丰富并形成教育智慧，促进教育创新，实现教师专业水平、校园文化水准和学校办学品位同步提升。我校开展了2011年主题读书活动：“阅读启迪教育智慧——悦读·品味·应用”。 幼儿园于开学初利用教师政治业务学习时间开展动员，使广大教师认清此项活动的意义。统一认识，使读书逐渐成为教师自身成长的需要，成为教师自发的行为。 幼儿园由教科室统一制定了《读书活动实施方案》及分步实施完成表，对本次读书活动做了周密的部署和安排，使此项工作能有序地开展。 2、定期开展读书经验交流会，每期以班部为单位，以自己的形式进行读书分享活动。交流会上，教师们畅所欲言，气氛活跃。他们谈到了自己阅读的收获，并向大家推荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书；怎样合理利用课余时间，有序读书。 3、在读书活动期间，各班部围绕自己需求开展丰富的读书学习拓展活动。 4、组织“教师诗韵”征文活动。
幼儿园大班分享阅读《我是山大王》第一课时
教学资料参考范本 幼儿园大班分享阅读《我是山大王》第一课时 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
大班分享阅读《我是山大王》第一课时——胡小婷教学目标： 1、了解文本特点，喜欢重复押韵的文本。 2、能够根据逻辑顺序进行合理的推测。 3、喜欢阅读读本，能够有节奏的朗读读本。 活动准备：大书活动过程： 1.谈话活动： （1）老师说出几个动物，请幼儿按照自己的理解排列一下顺序。 （2）请幼儿代表上来说说他们的排列顺序和原因。 2.阅读图文：老师出示大书，幼儿一起逐页进行阅读。每次阅读 画面之后即出示文字。请幼儿朗读文字，示范提问如下： 第1页：画面上有谁？它的动作是什么样子的？它的表情是什么 样子的？它在说什么呢？老师引导对于图画的阅读之后，直接出示文字，请幼儿进行朗读。 第2页：画面上有谁？它们的动作是什么样子的？他们的表情是 什么样子的？为什么跳蚤心发慌？甲虫说了什么？他为什么要求这么做？老师注意引导幼儿使用丰富的词汇描述动物的动作和表情。 第3页：甲虫的动作是什么样子的？他为什么这样兴高采烈的？ 甲虫害怕的又是什么呢？下面可能是谁出现了？ 第4页—第页：他们的表情是什么样子的？他们的动作是什么样 子的？下面又会是谁出现的？为什么？老师示范两页左右的文字阅读，之后请幼儿尝试自主阅读文字，尝试使用进行讲述故事。 第页：公牛怕些什么？图画上半部分的曲线表示什么？它为什么 找不到说话的东西呢？图画下半部分的曲线表示什么？它究竟怕什么 东西呢？
第—页：是谁在大声嚷呢？跳蚤从什么跳出来的？它的表情什么样子的？ 3.领读大书，幼儿跟读。 活动反思： 《我是山大王》这本读本的语言特点是回环语言，这种语言非常有趣，幼儿的学习兴趣十分的积极。 由于大班的孩子已会识别不少的文字，所以一开始时我并没有让幼儿直接看文字，而是拿白纸遮住。我先让幼儿阅读画面，讲述画面内容，接着才出示文字，并朗读。由于读本内容十分风趣幽默，幼儿在上课的过程中还能边描述里面动物的表情还能边用自己的语言和动作表现处出来。比如我问一句：“跳蚤的表情是怎么样的，当它看到甲虫时它又是怎么做的。”全班小朋友立即全都站起来表演，可爱极了！ 在活动过程中我注重引导幼儿进行有序的阅读读本，并引导幼儿对读本内容进行正确的逻辑推理、判断。但我发现幼儿的逻辑思维和我们成人还是存在很大的差异性的，但是只要我们老师有足够的耐心引导幼儿还是可以很好的理解读本内容的。 分享阅读《我喜欢》及教学反思——胡小婷? ? 教学目标： 1、初步理解“走来走去”、“游来游去”等叠词的含义。 2、了解书中动物的生活环境、习性，能用恰当的动词形容动物的行为。 教学准备：
伤害别人会伤害自己
伤害别人会伤害自己 心理的失衡 一家私营企业老板，一直以为自己很不了起，并且还认为是他给了一些人的饭碗。他对员工非常凶，经常破口大骂。他疑心病重，总觉得别人在暗中损害公司的利益。一天，在公司某部任经理的小周，突然接到解除他劳动合同的通知，而小周却认为自己兢兢业业，公司没有理由这样对他，于是拒绝接受公司的解约要求。双方由此陷入僵局。老板对小周的工作和人品提出了羞辱性的看法，本来就觉得委屈的小周此时更难接受人身攻击。双方发生激烈争吵。突然，老板一拳击中小周的鼻梁。没有任何防备的小周顿时血流不止，经医疗机构鉴定，属于轻伤，但他的精神受到了严重伤害，以故意伤害罪将老板起诉到法院，要求对方赔偿５万元精神抚慰金。接到传票，老板才后悔打人。 回归的站台 人与人之间要相互理解，不可随意去伤害别人，现实往往是伤害别人也会伤害自己。有人喜欢挑别人的缺点和错误，他自己未必十全十美，却要求别人十全十美。他似乎有一种用别人的缺点和错误来证明自己的眼光的心理习惯，或者在挑剔别人的错误中得到权力的满足，他们全部乐趣似乎就在不断地找到别人缺点的过程中。这一类人，心理绝对不正常！
有的人手上有权，就把它变成伤害别人的工具。有的老板动辄对员工呵斥、谩骂，完全不顾对方的尊严。说实话，如果不是生活所迫，不会有一个人能容忍上司的那种近乎变态的行为，其结果要么是走人，要么是明哲保身，总而言之对企业不利！ 事实上，每个人都有缺点，即使不挑它也还是存在，但是，除了缺点之外，每个人也还有长处，还有优点。领导正确的做法应是扬其所长，避其所短，而不要反过来，以挑下属的缺点为乐！ 十全十美的人在现实生活中是很难找到的，一般说来，识人之短容易，识人之长、能说人好话并非易事。作为领导者，就是要以求贤若渴的态度，对人才从大处着眼，从长处着眼，看人的本质、主流。帮助对方重新树立评价自己的标准，改掉原来那种完美的、苛刻的、倾向于十全十美的标准，树立一种合理的、宽容的、注重自我肯定和鼓励的标准。 松下幸之助说："用人就是要用他的勇敢，必须尽量发掘部属的优点。当然，发现了缺点之后，也应该马上纠正。以七分心血去发掘优点，用三分心思去挑剔缺点，就可以达到善用人才的目的。" 历史上那些明君贤臣和具有卓识远见之士，用人时都非常强调看主流、观本质，而不计较某方面的"过失"，这样就聚集了一大批各具特长的人在他们的身边，为他们事业的成功奠定了坚实的基础。
别让你的语言伤害别人
别让你的语言伤害别人 我曾经在网上看过一段话：“打在身上的伤痕会随着时间慢慢的淡去或消失，但相比语言，语言就像一把利刀扎在人的心上，难以忘记，看完这段话之后，我有很大的感触，仔细想想，确实是这样的，就像怨恨写在沙上，马上会随风淡化，但刻在石头上，就会永远被记载下去。 其实我想我们在生活中也碰到过这样的事，无意的语言可能会成为伤害别人的利器，古话说：“说者无心，听者有意，其中的道理显而易见，这些事也难免在我们的生活圈中造成不好的影响，让我们在与朋友相处中觉得尴尬，影响朋友间的关系，最严重的是导致交情破裂，这时候我们就会想为什么会变成这样，可能我们自己都会觉得不可思议，因为一句话让你我或他之间的气氛变得这么尴尬，如果你的伙伴、好朋友是一个神经大条的人，那么你是幸运的，他可能不会放在心上，但你想一想，我们每个朋友不可能都是神经大条的人，身边总会有一些很敏感的朋友，当然，这也不是说不能开玩笑，只是说开玩笑要适度，别刚好开在别人的敏感区，这样，再好笑的笑话，也就变了味了，在别人看来那就是嘲讽，所以我们再说话的时候要注意尺度，在气氛尴尬的时候适当地给别人台阶下，不要落井下石或是更过分的说，这也就从另一方面表现了语言也是一门技巧，说得一口巧话，这无疑是在自己的奋斗路上又垫上了几块垫脚石。 一说到说话的技巧，我不由得想到周恩来总理，周总理是我国有名的外交部长，语言就被他运用得很好，许多外国记者提问都被他处理的游刃有余，使得很多人赞扬他，除此，周总理是一个说话风趣的人，他会利用风趣的语言给对方台阶下，大度的风气也是周总理一直受人敬仰的原因之一。 由此，我们可以得知语言利用得好，就是成功路上的铺路砖，利用得不好，就会成为伤害别人的利器，所以我们要学会说话，学会语言的技巧，让我们在以后的生活中学会更好的处理生活圈的关系链，同时，也不要再让自己的语言伤害到别人，在别人受伤害的时候，你也受到了伤害，所以，朋友。请记住：“别让自己的语言伤害到别人”。
不伤害别人 不被别人伤害
不伤害别人 不被别人伤害 “两会”前的临危受命，使李毅中成为了中国“两会”期间的最受关注的部级高官之一。 因为接二连三的矿难安全事故，中国将副部级的国家安全生产监督管理局升格为正部级的国家安全生产监督管理总局。二月二十八日，李毅中被点将，从国资委副主任调为安监总局局长。 尽管上任没几天时间，情况还在熟悉之中，但李毅中已经为新工作带来了一些新理念，如把“安全文化”放在了安全生产五要素之首。 究竟什么是李毅中眼中的安全文化？面对本社记者的提问，列席全国人代会的李毅中说：“安全需要全社会的关心、理解和支持，因此需要全社会宣传安全生产的观念，全体公民都要树立安全意识。” 他认为，对领导来说，安全文化就是要以人为本，把人民的生命财产放在第一位；对企业来说，就是安全第一、预防为主，制定适合自己情况的安全原则。 而对每个职工自己，李毅中说：“要有不伤害别人、不伤害自己、不被别人伤害的安全理念。” 李毅中说，使全社会安全意识的增强是搞好安全事业的基础，“在这方面我们和发达国家还有很大差距。” 自称有“紧迫感、危机感、责任感”的李毅中说，安监总局下一步的工作一是要立法，建立与安全生产相关的立法，规范全社会的安全行为；二是要执法检查，安监总局已经组织了一百零五人，和二十个产煤大省的地方政府联合起来，对四十五个高瓦斯重点煤矿进行检查；三是要落实责任，建立安全生产方面的问责制。
作为一种机制上的保障，李毅中说，中国正计划对煤矿实行安全风险抵押制度——矿主采煤要拿出一定资金作为安全风险的抵押。 李毅中给记者算了一笔账：“中国每年生产近二十亿吨煤，如果每吨煤提五元钱的话，就是一百多亿，这笔钱可以用来进行技术改造，治理安全隐患。” 矿主能否承受这笔钱？李毅中一笑：“现在一吨煤能盈利五十块，多的能到一百块。并且，没有安全生产基础，经济效益也是一句空话。”
不小心伤害别人自己后悔的句子_后悔的句子
不小心伤害别人自己后悔的句子_后悔的句 子 谁都会无意伤害人，所以，请尽可能地原谅伤害你的人。人，要学会宽容，学会原谅。下面是小编为大家整理的不小心伤害别人自己后悔的句子，希望大家会喜欢。 1、我不容许任何人伤害她，可是我自己却违背了这番初衷，无论我有心还是无意，这伤害，确实已经构成了。 2、我从未想过要伤害你们，可你们总是无意间地伤害我。你当袭来快乐，我当痛苦袭击。 3、我知道我不善交际的性格，总是会无意中伤害很多人，而我只会孤独的活. 4、我从来都无意于伤害你，也不想伤害，但却又不得不，狠心去伤害。 5、当你暴露自己的弱点的时候，你就会受到伤害，即使别人是无意的。 6、最远的你却在我身边可惜我一直没有发现倔强的我无意伤害你却把你伤的那么深 7、爱的反面不是恨，而是无视。如果不感兴趣的话，就不会故意去杀害或者伤害对方。 8、你或许无意伤害，但是不是在那之后的每句“对不起”，都
能换来“没关系”。 9、不以为然的狠话，虽非恶毒的想法。无意的伤害往往散作扬起的沙。 10、我讨厌那些伤害喜欢着自己的人，但我最终还是无意成为了自己讨厌的那一类人。 11、学做一个温柔的人，以平静的、理性的方式交流，不要总是因为不善言辞而无意间伤害周围的人。 12、今天我们无意被人伤害，别人的伤好了。明天我们无意伤害别人，自己的伤好了。 13、怕被伤害的人，永远抓不到真正的幸福；怕伤害别人的人，永远都会被别人有意无意的伤害。 14、因为拒绝而选择故意伤害，较之，因为无意的刻意伤害，大概是一样的吧。 15、无意的伤害比有意的伤害，要痛的多，无意的帮助比有意的帮助，要感动的多！
我的不成熟就像一根刺,既伤害了别人,也伤害了自己
我的不成熟就像一根刺，既伤害了别人，也伤害了自己 好久好久都没有写日记了，佛说万事万物总有因果，可是我却找不到真正的不写日记的因，是自己懒吗，还是怕别人说我是为了增加空间关注度，还是.......？想来是自己想把一些事情，一些故事放在心里吧。 雨终于光临了湖南，长沙结束了持续50多天的高温晴热天气，这几天天气很是凉爽，让人感觉到秋天的一丝丝凉意，这种天气也是我最喜欢的，不冷不热，不温不火，没有蚊子打扰我的睡眠，可以安安心心，舒舒服服地睡上个好觉。 我一直觉得研究生这一年是我成长比较快的一年，我学会了在爱情与亲情，友情中，我将亲情放在了第一位，友情放在了第二位；我学会了在爱别人的同时，首先要自爱；我学会了自己的事情一定自己做主，事情在自己能做的情况下，决不让别人帮忙等。我也一直心存感恩，感谢着这个社会，感谢着那些让我成长的哪些人，那些事，无论是好的，还是坏的。 今天下午在办公室，与某人吵架后赌气回寝室，却不想回来的途中遇到了暴雨，一下子将自己淋成了落汤鸡，不得已，在图书馆门前避雨，雨越下越大，风也越刮越大，估计有七到八级大风，伴随着不断的雷声闪电，从小就很怕雷雨天气的我，我今天突然不怕了，任凭那些吹过来的雨打在我的脸上，我的脑海中回忆着这半年来以及今天发生的事情，突然之间发现不知从什么时候开始，我开始以自我为中心，说话没有经过大脑思考，分不清场合，做事情没有很清晰的思路，可是我却一直沉闷在其中，不知所以然。 自我为中心，让我忽视了别人的感受，没有站在别人的角度去思索问题，看不到事情的另一面，却总是在一个点与别人争来争去，很容易陷入钻牛角，其争论无任何意义。而我本身嗓门就比较大，也许这样会更让别人产生误解，也许本身不是为了吵架而去，却以吵架而归，那就是我的不对了。倘若在说话之前，能先站在别人的角度思考问题，也许事情会容易的多，也会顺利的多。 俗话说，凡事要三思而后行，而我说话没有经过大脑思考，分不清场合，学习，工作与休息的对话是要分开进行的。学习的时候，是要安安静静，一心一意的看，一心一意的想；工作的时候，说话要比较严谨，办事要高度集中注意力，要及时领悟老师交代的任务；休息的时候，说话可以随意些，可以尽情的聊，也可以随意的开玩笑，可是我却没有领悟到这一点，分不开工作，学习与休息，学习时候没好好学习，工作的时候没有以大局为重，亦没有注意自己的身份，意见分歧时没有学会忍耐，休息的时候又想学习，聊天时容易将对方的玩笑当真。
不要为了自己的利益而伤害别人
我以为能找到一个每天可以说说话,但是我错了,相信他但是他却是列样的说,我真的感到特别的伤心,今天心情一点都不好,我恨不得真的通他屋里先人.我真滴觉得想......... 从来没有过列样的感觉.我对他不好吗?我对他真的不好吗?有什么事我第一个想到的是他,但是他却那样的对我,我真的心里想不过.我只是觉得真的人心难测呀,,,,,,我气不过 我不在相信任何人,,,,,,,,现在我终于把你看清白了.我什么都不想说了........郁闷! 今天说遇到我算你倒霉，本来列几天就是我心情不好的时候，你既然在我列里来了，就算你今天走狗屎运，恰恰今天我心情一点都不好，让你倒霉了，我只是产说了几句好听话，让你有个台阶下，让你有个面子，我不想在那样事发生在我头上了，每次都是列样，以为别人挣滴就不是钱呀，你最好是不要在让我看到你 做了好事在现在的列个社会到底是好还是坏呢？我有点不明白，做了好事有人会感激你吗？做坏事了是一件无可饶述的，但是我切因为做了好事而对自己不公平…心里有点不好想…有人会记得吗？ 不要为了自己的利益而伤害别人， 不要为了自己的想法而去伤害别人， 不要为了自己一时的自私去害了别人一生的幸福， 不要为了自己一时想得到的想法而伤害了别人的心， 不要为了自己一时的贪恋而造成不可放下的错， 不要为了自己当时想要得到而把别人心里造成伤害， 不要为了自己的想法而去伤害那些无辜的人， 不要为了自己一时的而对别人代来更大的伤害， 不要为了自己就可以不管别人心里是怎么想的， 不要为了自己家里人天天跟着伤心， 不要为了自己伤了别人的心， 不要为了自己而伤害了自己。 以上内容由（传奇sf https://www.360docs.net/doc/0617478714.html,/ ）站长原创
自私伤害了别人的句子_2018经典语录
自私伤害了别人的句子_ 2018经典语录 1、人有时也是自私、虚荣并且贪图享受的，这并不可怕，可怕的是你在自私的同时又伤害了他人或国家。所以，我们在现实生活中，不要去争名夺利，不要在金钱、美色的利诱下迷失方向，不要在纸醉金迷中失去自我。这是一个人的人生基本际准。 2、我并不想让你看到一个悲伤的自己，我很想让你为我放心，我一直在努力。如果今天的悲伤也刺痛了你，请你原谅我这样的自私，我并不想伤害你，更不想让你为我而伤，我答应过你，我会为你而坚强，不再悲伤。 3、爱上一个不该爱的人，就像用手握住一只刺猬一样。痛，但又放不下，怕它掉下去之后会怎样，所以一直紧握着它，而它被你捏得很痛，你却自私地以为这就是爱。直到有一天，当你知道你的爱只会给它带来伤害，而它也不需要你的爱的时候，你就会明白，原来还有一种爱，叫做放手。 4、爱情都是自私的，有的人哪怕爱情已成陌路，也不愿放爱一条生路。宁愿毁灭爱情，甚至不惜两败俱伤，也不愿独自华丽转身，给对方一个永恒的美丽背影。其实，既然不爱了，与其让爱成为更大的伤害，还不如让爱成为美好的回忆给别人一条爱的生路，也就是给自己寻找下一个幸福的出口。 5、要是自私的人想占你的便宜，就不必理睬他，更不必报复他。当你想跟他扯平的时候，你对自己的伤害，远比对那家伙的伤害更多。 6、我们都是这样一点一滴长大的。成长是过程，路途上会走歪、走丢、无助、不安、质疑、反叛、抗衡、自虐、赌气、自私、恐惧、自大、伤害、求助、绝望、不甘、放弃、再来、落泪、欢笑、生离、死别、去爱、被爱每个人都要经历，亲自上路，不能借谁的腿，谁的光阴。 7、凡是人，就不免多多少少地有些自私的欲念，这本无可厚非，只是这自私若伤害到别人，将别人损害得很重时，就该克制了。 1 ——文章来源网，仅供分享学习参考
伤害别人的同时也伤害了自己
“伤害别人的同时也伤害了自己” ! 这件事对于我来讲是我人生中的一次重要的 选择和转变。我也相信自己可以以一个较好的精神状态来迎接我的另一段人生经历。这个月的工作中风风雨雨时时在眼前隐现,但我却必须面对现实,不仅仅要能工作时埋下头去忘我地工作,还要能在回过头的时候,对工作的每一个细节进行检查核对,对工作的经验进行总结分析,从怎样节约时间,如何提高效率,尽量使工作程序化、系统化、条理化、流水化！从而在百尺杆头,更进一步,达到新层次,进入新境界,开创新篇章为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训在思想上, 主要是得益于公司领导和职能部室同事们的帮助；得益于公司干部职工之间团结共事,相互信任,互相支持,共同维护班子的团结和整体效能的发挥积极努力，就这样,我从无限悔恨中走进出心里黑暗,尽管我做了大量的工作,在省文明工地检查 中取得了一定的成绩,但与总包方的要求相比,仍存在一定的差距, 在今后的工作中继续坚持组织原则，按照公司的统一部署，以“八荣八耻”的学习和荣辱观教育为契机，牢固树立廉政意识、宗旨意识、服务意识，广泛征求各施工员的意见和建议，加强自身自律能力，坚决执行公司的各项规定和政策，严谨务实、实事求是，忠实履行职责，有力促进各项工作的发展和提高，我将在今后的工作中不断努力克服和改进。一位公司领导曾经说过，每个人对自己的经历都应该是无悔的。而我现在是在后悔中长大，在后悔中学会坚强，在后悔中懂得什么可为什么不可为，只希望在生命尽头之时能微笑的对自已说：后半身生我无悔了。请相信我一生以此为警示，始终保持着这种法律和道德上的清醒! 在警醒之后及时地改正错误，要求自己做人必须有良知，讲道德，光明磊落。只要这种意识不改变，我会永远不让龌龊的东西侵蚀自己的灵魂,真正认识到学法、懂法、守法的重要性，在我的心头悬有一把法律之剑，做事三思而行，切莫因一时冲动犯下大错而悔恨终身,所以，今后不该做的事情，我绝对不要做！
我的不成熟像一根刺,既伤害了自己,也伤害了别人
我的不成熟就像一根刺，既伤害了别人，也伤害了自己好久好久都没有写日记了，佛说万事万物总有因果，可是我却找不到真正的不写日记的因，是自己懒吗，还是怕别人说我是为了增加空间关注度，还是.......？想来是自己想把一些事情，一些故事放在心里吧。 雨终于光临了湖南，长沙结束了持续50多天的高温晴热天气，这几天天气很是凉爽，让人感觉到秋天的一丝丝凉意，这种天气也是我最喜欢的，不冷不热，不温不火，没有蚊子打扰我的睡眠，可以安安心心，舒舒服服地睡上个好觉。 我一直觉得研究生这一年是我成长比较快的一年，我学会了在爱情与亲情，友情中，我将亲情放在了第一位，友情放在了第二位；我学会了在爱别人的同时，首先要自爱；我学会了自己的事情一定自己做主，事情在自己能做的情况下，决不让别人帮忙等。我也一直心存感恩，感谢着这个社会，感谢着那些让我成长的哪些人，那些事，无论是好的，还是坏的。 今天下午在办公室，与某人吵架后赌气回寝室，却不想回来的途中遇到了暴雨，一下子将自己淋成了落汤鸡，不得已，在图书馆门前避雨，雨越下越大，风也越刮越大，估计有七到八级大风，伴随着不断的雷声闪电，从小就很怕雷雨天气的我，我今天突然不怕了，任凭那些吹过来的雨打在我的脸上，我的脑海中回忆着这半年来以及今天发生的事情，突然之间发现不知从什么时候开始，我开始以自我为中心，说话没有经过大脑思考，分不清场合，做事情没有很清晰的思路，可是我却一直沉闷在其中，不知所以然。 自我为中心，让我忽视了别人的感受，没有站在别人的角度去思索问题，看不到事情的另一面，却总是在一个点与别人争来争去，很容易陷入钻牛角，其争论无任何意义。而我本身嗓门就比较大，也许这样会更让别人产生误解，也许本身不是为了吵架而去，却以吵架而归，那就是我的不对了。倘若在说话之前，能先站在别人的角度思考问题，也许事情会容易的多，也会顺利的多。 俗话说，凡事要三思而后行，而我说话没有经过大脑思考，分不清场合，学习，工作与休息的对话是要分开进行的。学习的时候，是要安安静静，一心一意的看，一心一意的想；工作的时候，说话要比较严谨，办事要高度集中注意力，要及时领悟老师交代的任务；休息的时候，说话可以随意些，可以尽情的聊，也可以随意的开玩笑，可是我却没有领悟到这一点，分不开工作，学习与休息学习时候没好好学些，工作的时候没有以大局为重，亦工作时没有注意自己的身份，意见分歧时没有学会忍耐，休息的时候又想学习，聊天时容易将对方的玩笑当真。