新版七年级历史上册专题复习

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新版七年级上册专题复习

第一部分基础知识部分

一、远古时代

(一)中国早期人类的代表——北京人

1、元谋人距今约170万年,我国境内已知最早的原始人类是,发现于云南省元谋县。

2、北京人距今约70万—20万年,生活在北京周口店一带,是我国最具有代表性的原始人群。保

留猿的体质特征,直立行走,使用打制石器,会使用天然火,过群居生活。

3、火使用的意义:增强了人们征服大自然地能力。

4、山顶洞人距今约3万年,生活在北京周口店龙骨山顶部,体形特征与现代人没有什么区别。已

经掌握了钻孔技术和人工取火的方法。

5、山顶洞人的生活是集体氏族组织,他们共同劳动,平均分配劳动果实。

(二)原始农耕生活

1

*造成半地穴式与干栏式房屋不同的原因是气候不同,北方气候寒冷干燥,所以住半地穴式,南方气候炎热潮湿,所以住干栏式。

*大汶口氏族村落发现于山东泰安大汶口,距今约5000——4000年,属于父系氏族,已经出现私有财产和贫富分化现象(从随葬品可以知道)。能制作黑陶和白陶。

(三)远古传说

1、炎黄联盟

(1)炎帝与黄帝在阪泉进行战争,炎帝战败,并入黄帝部落。

(2)黄帝部落联合炎帝部落在涿鹿与蚩尤进行大战,蚩尤失败。

(3)“炎黄子孙”的由来:炎帝部落被黄帝部落打败后,并入了黄帝部落,两大部落不断繁衍发展,成为华夏族的主干部分,黄帝与炎帝被尊称为中华民族的共同祖先。

2、传说中炎帝和黄帝的发明

(1)、炎帝:传说中,黄河流域部落联盟首领,号称神农氏,是中华原始农业和医药学的创始人,距今约5000——4000年。他的发明主要有:教民耕种、制作生产工具、种植五谷和蔬菜、制作陶器、发明纺织、会煮盐、教人们通商。

(2)黄帝:传说中,黄河流域部落联盟首领,号轩辕氏,被认为是中华文明的创始人,距今约5000

(3)其他人的贡献:仓颉造文字;伶伦发明音律;隶首发明算盘;黄帝的妻子嫘祖发明养蚕抽丝的方法。

3、尧舜禹的禅让

尧、舜、禹先后成为黄河流域部落联盟首领,尧、舜通过“禅让制”推举继承人;禹是治理黄河水的英雄。禹是最后一个通过“神让制”当上部落联盟首领的人。

二王朝更替

1、禹在公元前2070年建立了我国历史上第一个奴隶制王朝夏,禹死后,

儿子启继承父位。

2、商朝中期,商王盘庚将都城迁到殷。

3、周武王于公元前1046年在牧野之战中打败商纣王,灭商朝。

4、夏商周的四个暴君:夏桀、商纣王、周厉王、周幽王。

5、公元前209年,陈胜、吴广领导农民在大泽乡起义,秦末农民起义爆发。

6、黄巾起义爆发:(1)时间:公元184年。

(2)领导人:张角

(3)特点:创立“太平道”,有组织、有准备。

7、前秦的强大:(1)351年,氐族人苻坚建立的前秦政权。(2)苻坚的统治措施:任用王猛为相;整顿吏治,厉行法治,加强集权,兴办学校,提倡儒学。382前秦年统一北方。

8、“五胡十六国”:西晋末年,北方内迁的五个民族是:匈奴、羯、氐、羌、鲜卑,史称“五胡”。西

晋灭亡后,北方各民族纷纷建立政权,比较重要的有16国家,史称“十六国”。

9、公元420年,东晋灭亡后,南方相继出现了宋、齐、梁、陈四朝,合称“南朝”。

10、4世纪后期,鲜卑族拓跋部建立北魏,439年,统一北方。

11、东晋北伐主要有:祖逖北伐

12、三国时期的230年孙权派卫温到夷洲,加强了内地和台湾的联系。

三、科技和文化

1、重要的科技和文化

2、商朝就出现了甲骨文,我国有文字记载的历史,从商朝开始。

3、商朝著名的青铜器是司母戊鼎,司母戊鼎是世界上出土的最大的青铜器。

4、铁农具和牛耕出现于春秋时期。铁农具和牛耕出现的意义:提高了土地利用率和农作物的产量,有利于农业的发展。

5、蔡伦改进造纸术:(1)优点:原料来源广;价格便宜;易于推广。

(2)意义:便利了典籍流传,有利于文化的传播。

6、《史记》记述了从黄帝到汉武帝时约3000年的史事,是中国古代第一部纪传体通史。

7、佛教:(1)创立时间:公元前6世纪。(2)创立者:释迦牟尼。(3)基本教义:佛教认为人生如苦海,人只有熄灭各种欲望和烦恼,才能得到解脱,主张众生平等。(4)传入中国的时间:西汉末年(5)影响:丰富了中国文化

8、《齐民要术》是我国现存最早的一部农书。

9、魏晋南北朝时期石窟著名的有:山西大同的云冈石窟、河南洛阳的龙门石窟。

10、造福千秋的都江堰

(1)、战国时期,秦国蜀守李冰和他的儿子在四川岷江中游修筑了都江堰。

(2)、都江堰的主要作用:防洪、灌溉、水运。

(3)、都江堰修建的意义:使成都平原成为沃野,被称为“天府之国”。

第二部分重点知识部分

第一要点:重要的制度与改革

一、西周的分封制:

(1)分封的目的是:为了加强对全国的统治。

(2)内容:周王将宗亲和功臣分封到各地,授予他们管理土地和人民的权利。

(3)诸侯的权利:诸侯可以在自己的封地内进行再分封。

(4)诸侯的义务:诸侯服必须服向周王进献贡物,并服从周王调兵。

二、王室衰微与诸侯争霸

1、王室衰微的原因是:周王室地位下降,无力控制诸侯。

3、齐桓公称霸的原因:齐桓公任用管仲为相,改革内政,发展生产,积极扩充军队,国力迅速强大起来。于公元前651年举行葵丘会盟,成为春秋时期的第一位霸主。

4、春秋时期诸侯争霸的影响:(1)积极:有利于局部的统一和民族的交融;

(2)消极:给人民带来深重的灾难。

三、商鞅变法:

1、商鞅变法的背景:(1)根本原因是生产力的发展;

(2)各国为了富国强兵,都在进行政治和社会改革。

2、公元前356年,商鞅在秦孝公的支持下,在秦国进行变法。

3、商鞅变法的内容:奖励军功;奖励耕织;实行县制;实行土地私有制;统一度量衡。改革户籍制度;禁止私斗。

4、商鞅变法的影响:秦国的政治得到改善,社会经济迅速发展,军队战斗力增强,为秦始皇统一中国打下了基础。

四、秦始皇建立大一统王朝

1、确立中央集权制度:

(1)确立皇帝制度:皇帝是国家的最高统治者。嬴政自称“始皇帝”,

(2)在中央实行“三公九卿”制:三公指丞相(为百官之长,协助皇帝处理政务)、太尉(主管军事)、御史大夫(负责监察百官)。

(3)在地方实行郡县制。开创了我国历代王朝地方行政的基本模式。

2、秦始皇巩固统一的措施:

(1)统一文字:秦始皇命李斯等人制定小篆字体为统一文字。有利于文化的交流与发展。

(2)统一货币和度量衡:秦始皇下令用秦国的圆形方孔的半两钱统一货币。有利于经济的发展。

(3)修道路,统一车轨,两个轮子之间的距离为6尺。

(4)北伐匈奴:命蒙恬把匈奴赶至大青山以北;修筑“万里长城”,长城西起临洮,东到辽东。

(5)平定南越:统一岭南,设置南海、桂林、象郡三郡;为了解决运兵运粮问题修建灵渠,沟通湘江、漓江,沟通长江和珠江两大水系。

* 对秦始皇的评价:秦始皇统一中国,建立中央集权制度,统一文字、货币、度量衡、车轨,筑长城,拓疆域等,建立统一的多民族国家;但是他“焚书坑儒”,大兴土木,对外用兵,使得徭役过重,赋税过多,刑罚残酷,为秦朝灭亡埋下祸根。总之功大于过。

五、秦的暴政

1、秦末农民战争爆发的根本原因是:秦王朝的暴政。

2、秦朝暴政的表现:(1)徭役和赋税沉重;(2)刑罚严酷;(3)秦二世更加残暴。

六、文景之治

1、汉初的休养生息政策

2、什么是“文景之治”:汉文帝和汉景帝在位时期,政治清平,经济发展,人民生活安定,国库充盈,国力增强,历史上称为“文景之治”。

七、汉武帝巩固大一统王朝

1、汉武帝巩固大一统王朝的措施:

(1)政治上:实施“推恩令”。消弱诸侯王权;建立刺史制度,监视地方官吏和地方豪强。

(2)思想上:罢黜百家,独尊儒术。设立太学,推行儒家儒学,从此儒家思想成为中国封建王朝的正统思想。

(3)经济上:铸币权收归中央,统一发行五铢钱,盐铁官营。

*“推恩令”是大臣主父偃提出来的。

*“罢黜百家,独尊儒术”是董仲舒提出来的。

*五经是指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》。

2、汉武帝的评价:功大于过,是位雄才大略的皇帝。在用人上不拘一格选拔人才;政治上削弱诸侯

国实力;经济上重视农业生产;思想文化上“罢黜百家,独尊儒术”;军事上击败匈奴,平定南越;开通丝绸之路;由于他在后期连年用兵,赋税过重,人民困苦。

八、光武中兴

1、汉光武帝刘秀的统治措施:(1)释放奴婢,减轻农民的负担,减轻刑法;(2)合并郡县,裁减官员,

加强对官吏的监督,惩处贪官污吏;(3)允许北方少数民族内迁,缓和民族矛盾。

2、什么是光武中兴:汉光武帝刘秀统治后期,社会出现了比较安定的局面,经济得到恢复和发展,史

称“光武中兴”。

3、东汉后期外戚宦官交替专权的原因:继位的皇帝年龄小,皇权衰弱。

九、北魏孝文帝改革

1、北方的统一:(1)4世纪后期,鲜卑族拓跋部建立北魏,439年,统一北方。

(2)意义:结束了十六国以来北方分裂割据的局面。

2、北魏孝文帝改革的原因:鲜卑拓跋部仍保持鲜卑的习俗,治理好北方的广大地区困难重重。

3、北魏孝文帝改革的措施:

(1)迁都:494年迁都洛阳。

(2)汉化措施:①说汉语;②穿汉服;③改汉姓;④联汉姻。

4、北魏孝文帝改革的作用:促进了民族交融,增强了北魏的实力。

第二要点重要的战争

一、战国七雄

1、形成情况:晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分;齐国被大夫田氏取代。

2、战国七雄指:齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。

3、战国时期战争的特点:战争规模大;参战兵力多;交战区域广;持续时间长。

4、战国时期的主要战役:齐魏之间的桂林之战、马陵之战;秦赵之间的长平之战。

5、战国时期战争的影响:(1)积极:促进了政治改革、国家统一和民族的交融;

(2)消极:给人民带来深重的灾难。

二、秦灭六国

1、秦能灭六国的原因:(1)主要原因是战国后期秦国实力最强;(2)制定了正确的战略方针;(3)人民渴望统一。

2、过程:从公元前230年至公元前221年,先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国,完成秦国统一大业,建立秦王朝,定都于咸阳。

3、秦灭六国的意义:结束了春秋战国长达数百年的战乱局面,有利于社会经济的发展;建立了我国历史上第一个统一的、多民族的,中央集权的封建国家,有利于民族的融合和中华文明的发展,有利于加强国家的凝聚力和社会的进步。

三、官渡之战

1、曹操势力的壮大:(1)政治上:“挟天子以令诸侯”处于有利地位;重视人才。

(2)经济上:屯田,组织士兵和农民耕田,

2、官渡之战概况:

3、曹操能够以少胜多打败袁绍的原因?

曹操取胜的原因:(1)政治上:“挟天子以令诸侯”处于有利地位;重视人才。(2)经济上:屯田,组织士兵和农民耕田,

袁绍失败的原因:骄傲轻敌,听不进正确意见

四、赤壁之战

1、赤壁之战的概况

2、赤壁之战中军事上居于优势的曹操为何会失败:(1)孙刘联军战略战术运用得当;(2)曹操方面①客观:官兵来自北方,不习水战,水土不服。②主观:曹操骄傲自满,轻敌。

五、八王之乱

1、背景:(1)晋武帝大封同姓王,宗室诸王势力强大;(2)晋惠帝昏庸,朝政腐败。

2、八王之乱的影响:①对社会造成巨大灾害,西晋从此衰落。②形成我国古代历史上第一次大规模的

人口迁徒高潮。

3、西晋的灭亡:316年匈奴灭亡西晋。

4、导致西晋迅速灭亡的原因是:①统治集团奢侈腐化朽;②“八王之乱”耗竭国力;③民族矛盾激化,内迁的少数民族起兵反晋

六、淝水之战

1、淝水之战的概况

2、淝水之战前秦为什么失败?

前秦:(1)骄傲轻敌;(2)军队内部不够团结,军心不齐。(3)前秦军指挥不当,战线过长。

东晋:(1)内部团结,军队士气高涨。(2)采取正确的战略战术。

3、淝水之战启示:决定战争胜负的关键并不在于兵力的多寡,而在于人心的向背、战术得当等。

4、

第三要点春秋战国的文化

一、老子:

1、简介:老子名李耳,春秋时期楚国人,道家学派创始人。他的代表作是《道德经》。

2、老子的哲学思想:世间事物都有其对立面。如长和短

3、老子的政治主张:“无为而治”。

二、孔子:

1、简介:孔子名孔丘,春秋时期鲁国人,著名的思想家、教育家,儒家学派创始人。

2、思想主张:核心思想是“仁”。即要有爱心和同情心,“己所不欲、勿施于人”。

3、教育成就:在对象上主张有教无类;方法上因材施教

4、影响:他的言论记录在《论语》中,他的思想成为中国封建社会的正统思想。

三、百家争鸣

1、百家争鸣的背景:战国时期,国诸侯国为了富国强兵,相继进行经济、政治、军事改革,社会发生剧烈变化,不同阶层的知识分子从不同的立场出发,对各种问题发表自己意见。

3、百家争鸣的影响:促进了思想和学术的繁荣,成为中国古代第一次思想文化发展的高峰,为中国古代文化的发展奠定了基础。

第四要点江南经济、民族融合与中外交流

一、中外交流

1、张骞通西域

(1)、西域的地理概念:今甘肃玉门关和阳关以西,今天新疆地区和更远的地方。

(2)、张骞出使西域:

2、丝绸之路的路线:

长安→河西走廊→今新疆地区→葱岭→安息(西亚)→大秦(欧洲)

3、对西域的管理

A、西域都护府的设立:(1)时间:公元前60年;(2)职能:总管西域事务;

(3)意义:新疆地区正式归属中央政府管辖,成为我国不可分割的一部分。

B、班超经营西域:(1)时间:公元73年;(2)原因:为了恢复中原和西域的交往;(3)外交:派甘

英出使大秦;(4)结果:西域各族摆脱了匈奴的束缚和奴役,西域和内地的联系更加密切。

二、江南地区的开发

1、江南地区开发的原因:

(1)大量的北方人口迁往江南,提供了劳动力、先进技术和工具。(主要原因)

(2)南方有优越的自然资源、条件。

(3)南方社会秩序比较安定。

(4)统治者重视奖励耕织、兴修水利。

(5)南北方人民的辛勤劳动。

2、江南地区开发的表现:

(1)农业:开垦荒地,兴修水利,犁耕施肥,广种水稻小麦,种桑养蚕、培植果木,种植药材;

(2)手工业:缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等都有显著的发展;

(3)商业:商业和城市繁荣,建康(南京)成为最为活跃的大都市。

3、江南地区开发的影响:为经济重心的南移奠定基础。

三、北方地区的民族交融

1、北方地区的民族交融的表现:

2、北方地区民族交融的意义:北方地区民族的交往、交流与交融,为中华民族的发展注入了新的活力,进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化,并为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。

最新人教版七年级上册历史全册教案(2018新版教材)

第1课中国早期人类的代表---北京人 一、教学目标 知识与技能 通过本课学习,让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。 过程与方法 通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象:北京人的一天是怎样生活的”,培养学生的观察和想象能力;通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步“,培养学生独立思考和进行比较的能力及阅读、识图和语言表达能力。 情感、态度与价值观 通过本课的学习,使学生认识到中国是人类的发源地之一,激发学生的爱国主义情感和民族自豪感,培养学生珍视人类文化遗产的意识。 二、教学重难点 北京人、山顶洞人、原始社会、氏族公社、劳动创造了人 三、导学过程 教师讲解,学生分析讨论相结合 【情景导入】 师:同学们,我们都知道人类是万物的主宰,是地球的主人,有人类才有人类社会的历史。那么最早的人是怎么来的?同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢? 学生积极踊跃的讲述人类起源的神话传说。(西方上帝造人传说、中国的女娲抟土造人、盘古开天辟地等等。) 师:关于人类起源,无论西方的上帝造人还是中国的女娲抟土造人都是神话传说,并不真实可靠,那么人类到底是怎样诞生的呢?今天我们就带着这些问题去学习第一课,中国早期人类代表-北京人。 【自主预习】 (一)、我国最早的人类──元谋人 问:元谋人作为我国境内已知的最早人类,已有多少年的历史?并要求识图《我国远古人类主要遗址的分布》图,指出:元谋人生活的地区。 生答:170万年,云南省的元谋县(长江流域)。 师归纳:距今170万年的元谋人是我国境内已知的最早人类,它的发现揭开了祖国大地历史的新篇章,使我国成为一个历史悠久的世界文明古国。 问:请同学们据《我国远古人类主要遗址的分布》图指出,除元谋人外,我国境内还有哪些远古人类遗址? 生识图回答:北京人、山顶洞人遗址。 问:北京人、山顶洞人又具有多少年的历史,生活在什么地区呢? (开展竞赛活动:迅速阅读看谁回答的即快又准) 生迅速回答:北京人/70万──20万年/北京西南周口店的山洞 山顶洞人/3万年/北京西南周口店的山洞 师归纳:除元谋人、北京人、山顶洞人外,我国境内的远古人类遗址从南到北,分布很广。我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。 问:在远古时代,我们的祖先又是怎样生活的呢,下面让我们共同走近北京人和山顶洞人! (二)、北京人

人教版七年级历史上册知识点归纳整理完美版

人教版七年级上册知识点归纳整理 中国历史第一册 第1课祖国境内的原始居民 【知识要点】 【难点解析】 1、想一想,北京人是怎样得到火的? 雷电起火,堆积物高温起火。 2、远古人类的生产生活方式等内容我们都是怎样认识到的? 通过考古学家考古,对远古人类遗址的残留物或骨化石进行鉴定、分析得到的。 【重点考点】 1、我国境内已知的最早人类是(元谋)人,距今约(170)万年。 2、(山顶洞人)已会人工取火。 3、(山顶洞人)掌握了磨光和钻孔技术,还会制作骨针。 4、(火)的使用,增强了人们适应自然的能力,是人类进化过程中的一大进步。 5、人类是由古代(类人猿)进化而来的,会不会(制造工具)是人和动物的根本区别。 6、简答山顶洞人比北京人有哪些进步? ①.北京人的模样保留猿的某些特征,而山顶洞人则与现代人基本相同. ②.北京人只会打制粗糙石器,山顶洞人则已掌握了磨光和钻孔技术。 ③.北京人只能使用天然火,而山顶洞人已会人工取火。 ④.北京人过着群居生活,山顶洞人则生活在血缘关系结合起来的氏族里。 第2课原始的农耕生活 【知识要点】 [难点解析] 1、河姆渡原始居民比北京人,山顶洞人在生产生活上有哪些进步? 河姆渡居民已使用磨制石器,用耒耜耕地,种植水稻,他们住着干栏式的房子,过上定居的生活,已挖掘水井,饮水更

加方便,还饲养了家畜,会制作陶器,并能制作简单的玉器和原始乐器。 2、大汶口的墓葬里,为什么有了随葬品? 大汶口时期,农耕经济有了很大发展,财富增多,氏族首领凭借权力拥有较多财富,私有财产和贫富分化出现。人死后,私有财产随葬,企图继续享受生前的富足生活。 [重点考点] 1、河姆渡和半坡原始居民的生活方式是(定居)生活。 2、河姆渡居民居于(长江)流域,受湿润气候影响,居民住(干栏)式房屋;半坡原始居民居于(黄河)流域,属内陆地带,干旱地区,受气候影响,居民多住(半地穴)式房屋。 3、河姆渡居民开始种植(水稻)半坡原始居民开始种(粟)。 4、列举我国原始农耕时代几项世界性贡献(之最) (1)我国是世界上最早种植水稻的国家; (2)我国是世界上最早种植粟的国家; (3)我国是世界上很早就种植蔬菜的国家。 第3课华夏之祖 【知识要点] 1、炎黄战蚩尤----涿鹿之战 2、华夏民族的形成 (1)黄帝和炎帝部落结盟,形成日后的华夏族。 (2)后人称自已为“炎黄子孙,华夏儿女”。 3、“人文初祖”-----黄帝 相传黄帝建造宫室,制作衣裳,还教人们挖井,发明舟车,为后世的衣食住行奠定了基础。 相传嫘祖发明养蚕缫丝,仓颉发明文字,伶伦编乐谱。 4、“禅让”制度---推举部落联盟首领做继承人的做法。 5、夏朝的建立----我国历史第一个王朝(奴隶制王朝) (1)时间:公元前2070年 (2)建立者:禹(从部落联盟首领变为奴隶制国家的国王) (3)标志:原始社会结束,奴隶社会开始。 [难点解析} 1、你觉得尧、舜、禹有什么优秀品质值得我们学习? 尧生活简朴、克已爱人,舜宽厚待人、以身作则,禹与人民同甘共苦、无私奉献。 2、世袭制与禅让制有何区别? 禅让制是我国原始社会部落联盟推举联盟首领的办法,开始于尧担任部落联盟首领时。王位世袭制是指一个家族世世代继承王位或帝位,或父死子继,或兄终弟及的制度。它的确立是我国从原始社会过渡到奴隶社会的重要标志之一,是一个重要的历史变革。 [重点考点】 1.炎黄战蚩尤的战役是(涿鹿之战)。 2.(黄帝)被称为“人文初祖”。 3.我国历史第一个王朝是(夏朝),建立于公元前(2070)年,建立者是(禹)。 4.原始社会结束,奴隶社会开始的标志是(夏朝的建立). 5.尧舜禹时期推举部落联盟首领的方法是(禅让制)。 第4课夏、商、西周的兴亡 [知识要点] 一、夏、商、西周三朝更替表

部编版七年级历史上册知识点归纳

一、朝代篇历史朝代歌:夏商与西周,东周分两段。春秋与战国,一统秦两汉。三分魏蜀吴,两晋前后 延。南北朝并立,隋唐五代传。宋元明清后,皇朝至此完。 二、政治制度篇 1、禅让制:尧舜禹时期,以民主推举的方式选出部落联盟首领,历史上称为:“禅让制”。 2、世袭制:禹死后,启继承了他的位置,世袭制代替了禅让制,“公天下”变成了“家天下”。 3、分封制:为稳定周初的政治形势,巩固疆土(目的),周王根据血缘关系远近和功劳大小(依据),将宗亲和功臣等分封到各地,授予他们管理土地和人民的权利,建立诸侯国,以保证周王朝对地方的控制,同时稳定政局,扩大统治范围(作用)。诸侯需要向周王进献贡物,并服从周王调兵(义务)。西周、西 汉、西晋实行过分封制。 4、中央集权制度:为加强对全国统治,秦朝创立了大一统的中央集权制度。国家最高统治者为皇帝,总揽一切军政大权。在中央设丞相、太尉、御史大夫,分管行政、军事和监察事务,最后的决断权由皇帝掌控。在地方实行郡县制,郡县制的实行,开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 三、民族交流篇 1、秦与匈奴:秦始皇派蒙恬北击匈奴,并修筑长城,长城西起临洮,东到辽东。 2、张骞通西域 (1)西域指今天甘肃阳关、玉门关以西,就是现在新疆和更远的广大地区。 (2)两次通西域 3、西域都护:公元前60年,西汉在西域设置西域都护,都护府设在乌垒城。西域都护的设置,标志着西域开始正式归属中央政权,其管辖范围包括今天新疆和巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。 4、北方少数民族的内迁:东汉光武帝时期允许北方少数民族内迁,缓和民族矛盾。因此从东汉开始,东汉、魏、晋时期,北方少数民族不断内迁。主要包括匈奴、鲜卑、羯、氐、羌五个少数民族。 四、改革篇

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新版七年级上册专题复习 第一部分基础知识部分 一、远古时代 (一)中国早期人类的代表——北京人 1、元谋人距今约170万年,我国境内已知最早的原始人类是,发现于云南省元谋县。 2、北京人距今约70万—20万年,生活在北京周口店一带,是我国最具有代表性的原始人群。保 留猿的体质特征,直立行走,使用打制石器,会使用天然火,过群居生活。 3、火使用的意义:增强了人们征服大自然地能力。 4、山顶洞人距今约3万年,生活在北京周口店龙骨山顶部,体形特征与现代人没有什么区别。已 经掌握了钻孔技术和人工取火的方法。 5、山顶洞人的生活是集体氏族组织,他们共同劳动,平均分配劳动果实。 (二)原始农耕生活 1 *造成半地穴式与干栏式房屋不同的原因是气候不同,北方气候寒冷干燥,所以住半地穴式,南方气候炎热潮湿,所以住干栏式。 *大汶口氏族村落发现于山东泰安大汶口,距今约5000——4000年,属于父系氏族,已经出现私有财产和贫富分化现象(从随葬品可以知道)。能制作黑陶和白陶。 (三)远古传说 1、炎黄联盟 (1)炎帝与黄帝在阪泉进行战争,炎帝战败,并入黄帝部落。 (2)黄帝部落联合炎帝部落在涿鹿与蚩尤进行大战,蚩尤失败。 (3)“炎黄子孙”的由来:炎帝部落被黄帝部落打败后,并入了黄帝部落,两大部落不断繁衍发展,成为华夏族的主干部分,黄帝与炎帝被尊称为中华民族的共同祖先。 2、传说中炎帝和黄帝的发明 (1)、炎帝:传说中,黄河流域部落联盟首领,号称神农氏,是中华原始农业和医药学的创始人,距今约5000——4000年。他的发明主要有:教民耕种、制作生产工具、种植五谷和蔬菜、制作陶器、发明纺织、会煮盐、教人们通商。 (2)黄帝:传说中,黄河流域部落联盟首领,号轩辕氏,被认为是中华文明的创始人,距今约5000

最新人教版七年级上册中国历史知识点总结归纳(全册)

最新人教版七年级上册中国历史知识点归纳总结 第一单元史前时期中国境内人类的活动 第1课中国早期人类的代表——北京人 一、元谋人 1、发现地点:云南省元谋县; 2、生活年代:距今约170万年; 3、生活情况:能制造工具,知道用火; 4、发现意义:元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。 二、北京人 1、发现地点:北京西南周口店龙骨山上; 2、生活年代:距今约70万—20万年; 3、体貌特征:上肢与现代人相似,能够直立行走,保留了猿的某些特征。 使用打制石器、木棒;(生产工具) 4、生产生活状况采集、狩猎; 会使用天然火,会保存火种; 5、社会组织:过群居生活,原始社会。 6、地位:北京人是世界上最重要的原始人类之一;周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。 三、山顶洞人 1、遗址:位于北京周口店龙骨山顶部,距今约三万年; 2、体貌特征:已经具有现代人类的特征; 3、生产工具:磨已掌握钻孔光技术和磨制技术(骨针); 4、观念:已经有了审美的观念。

第2课原始的农耕生活 我国古代关于农耕的传说: (1)伏羲氏:结网捕鱼,创立八卦; (2)神农氏:教民播种,尝遍百草。 一、半坡人的生活和河姆渡人的生活: 二、原始农业的发展 1、兴起时间:约公元前7000年至公元前5000年。 2、兴起地区:黄河、长江、淮河等流域; 3、标志:农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展; 4、意义:为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。

★★看图:课本第6页半坡居民原始复原图和第8页河姆渡居民复原图: (1)河姆渡原始居民为什么要建造干栏式房屋呢? 姆渡人生活在长江流域,因为南方地区潮湿温热,既能通风防潮,又可防蛇虫之害。 (2)半坡原始居民为什么要建造半地穴式房屋? 半坡人生活在黄河流域,气候干旱寒冷,风沙大,居住半地穴式房屋,既可以抵风挡雨,又可以保暖。 (3)两种房屋结构的不同,是由什么决定的,说明了什么? 是由不同的地理环境和自然条件决定的。说明当时的人们已经能够与自然协调发展,已经能够适应自然环境。 (4)从中得到什么启示? 人类的生产生活必须要顺应大自然的规律,做到因地适宜、科学合理。

(完整版)七年级历史上经济史专题复习

中国古代经济史专题——知识板块 中国古代以农业立国,农耕文明长期处于世界先进水平。大约一万年前,中国境内生活的古人类逐渐懂得了耕种农作物、饲养家畜、磨制工具和烧制陶器,开始定居的生活。春秋时期,铁农具的出现促进了农业的深耕细作。战国时期,商鞅废除了井田制,允许土地自由买卖。秦汉时期,统治者推行一系列经济政策,推动中国封建经济的发展。魏晋南北朝时期,大量人口南迁,促进了江南地区经济的发展。中国古代农业发展推动手工业发展,手工业发展又推动商业的繁荣。 原始农耕生活(半坡人、河姆渡人) 春秋时期(铁制农具和牛耕的出现) 战国时期(都江堰、商鞅变法) 秦朝(统一度量衡、货币) 汉代(文景之治、光武中兴) 魏晋南北朝(江南地区的开发) 1、 原始农耕生活(定居生活):(代表) 2、 春秋时期经济的发展(农业、手工业、商业): 3、 商鞅变法(时间、人物、措施、作用) 4、 都江堰(时间、人物、功能、作用) 5、 秦朝统一的经济措施 6、 文景之治 7、 汉武帝大一统的经济措施 8、 光武中兴 9、 江南地区的开发

知识点突破——中国古代史经济史专题复习 1、原始居民能够定居下来的根本原因是?答:原始农业的兴起和发展。 2、半坡居民的房屋(半地穴式房屋)与河姆渡居民的房屋(干栏式房屋)的比较: ①半地穴式房屋保暖、抵御风雨;干栏式房屋上面住人,下面养牲畜,通风防潮,防止野兽侵袭。 ②分别这样建造的原因:半地穴式圆形房屋与北方气候干燥、冬季气温低的自然条件相适应; 干栏式房屋与南方地势低洼、多雨潮湿的自然环境有关。 3、商鞅变法主要内容:①对后世地方行政制度影响最深远——确立县制 ②有利于国富兵强——鼓励耕织,生产布帛、粮食多的人可免除徭 役;奖励军功,授予爵位并赏赐土地。 ③触犯旧贵族利益——废除旧贵族的世袭特权。 启示:改革是社会发展的动力,是强国之路;改革应顺应历史潮流发展并要勇于创新。 4、总结汉高祖、汉文帝、汉景帝在经济政策上的共同点:重视农业、轻徭薄赋。 5、文景之治和光武中兴出现的共同原因:①统治者吸取前朝灭亡的教训②统治者注意 调整统治政策 6、江南地区的开发:①原因:北方人的南迁,给江南地区输送大量劳动力,带去中 原先进的生产工具和生产技术;江南地区自然条件优越;江南地区 比较安定;人民的共同努力。 ②表现:农业:耕地增加水利修,生产技术得改进。 手工业、商业(建康成为当时商业活跃的大都市)。

部编版2018年七年级历史上册复习提纲

七年级复习资料 朝代歌:夏商与西周东周分两段春秋和战国一统秦两汉三分魏楚吴二晋前后沿南北朝并立隋唐五代传宋元明清后皇朝至此完 生产工具的革新:原始社会初期(打制石器)——原始社会中期(磨制石器)——原始社会后期(铜器)——奴隶社会夏、商、周时期(青铜器制作工艺发展达到鼎盛)——春秋后期(出现铁农具、牛耕)——战国时期(铁农具、牛耕的推广使用) 第1课中国早期人类的代表——北京人 1.人和动物的根本区别是会不会制造工具。 2.周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。 3、云谋人、北京人和山顶洞人的区别 代表文化距今时间地点用火工具制造地位 元谋人约170万年云南元谋县 知道用火粗糙的石器 我国境内目前已确认的最 早的古人类 北京人约70-20万 年 北京周口店 龙骨山 学会使用和长期保 存火种(天然火) 打制石器 世界上最重要的原始人类 之一 山顶洞人约3万年北京周口店 龙骨山 人工取火 开始掌握磨光和 打孔技术、骨针 第2课原始农耕生活 1.能在低洼的地方开挖木结构水井的原始居民是河姆渡原始居民。 2、河姆渡人和半坡人的区别。 原始居民距今 时间 地区 农 业 家畜业 房屋 样式 生产 工具 手工业 河姆渡人 约 7000 年 浙江余姚河 姆渡村 (长江流域) 水 稻 饲养猪 狗水牛 干栏式骨耜 制作黑陶、玉器和乐器骨哨、使 用天然漆、雕刻技术 半坡人 约 6000 年 陕西西安东 部半坡村 (黄河流域) 粟 饲养猪 狗等 半地 穴式 石器、 角器、 骨器等 制作彩陶、乐器、纺织、制衣等 3、原始农业的发展: (1)时间:9000-7000年前 (2)兴起地区:黄河、长江和淮河流域 (3)变化:由“刀耕火种”发展到用耒耜翻土耕种,提高农业生产水平。 (4)兴起和发展的标志:农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展。 (5)意义:原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。 第3课远古的传说 1.距今大约四五千年前黄河流域著名的部落首领有炎帝和黄帝。 2.炎帝和黄帝结成联盟大战蚩尤,为日后华夏族的形成奠定基础的著名战役是涿鹿之战。 3.炎黄部落联盟后逐渐形成华夏族,“人文初祖”指的是炎帝和黄帝,海内外华人自称“炎黄子孙”。 4.炎帝的发明:教民开垦耕种,种植水稻,种植五谷和蔬菜;制作陶器,发明纺织,会煮盐,教民通商

最新人教版初中历史七年级上册教案(完整版)

最新人教版初中历史七年级上册教案(完整版) (含两套完整教案可供选择)WORD版 第1课中国早期人类的代表——北京人 1教学分析 【重点难点】 教学重点:北京人的发现 教学难点:北京人的特征 2教学过程 一、导入新课 师:自从有了人,就有了人类历史。关于人类的起源,古今中外有许多美丽的神话传说。同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢?(让学生思考后回答) 师:(多媒体展示相关图片)有关人类起源,无论是西方的上帝造人,还是中国的女娲抟土造人,都是神话传说。那么,人类到底是怎样诞生的呢?谁是祖国境内最早的居民呢?他们又是怎样生活的? 今天我们就带着这些问题去学习第1课《中国早期人类的代表——北京人》。 二、新课讲授 目标导学一:我国境内的早期人类 1.图片展示:分别展示《元谋人复原图》《元谋人使用石器图》《元谋人劳动复原想象图》 2.教师提问:(1)元谋人生活在哪里?(2)元谋人懂得哪些技术?(3)人和动物的根本区别是什么? 提示:(1)云南元谋县(长江流域);(2)制作工具和使用火;(3)会不会制作工具。 3.教师小结:元谋人距今约170万年,是我国境内目前已确认的最早的古人类。 目标导学二:北京人 1.图片展示:分别展示《北京人头盖骨》《北京人复原头像》

2.学生自主学习:阅读教材并结合《中国境内主要古人类遗址分布图》归纳北京人的生活地点和时间。 提示:北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上;经测定距今约70万—20万年。 3.图片展示: 4.观察比较:观察北京人复原头像和现代人头像,比较它们有什么不同?(方法点拨:从北京人的头骨、前额、眉骨、颧骨、鼻骨、嘴部等方面进行分析) 提示:学生讨论回答。 5.教师补充:北京人保留了猿的某些特征。 6.图片展示:北京人制作的石器 7.学生自主学习:阅读教材并结合《北京人使用的石器》图片,了解归纳北京人使用的工具情况。 8.教师提问:为什么北京人过着群居生活,共同进行获取食物的劳动? 提示:这是由生产力水平的极端低下和环境的险恶决定的。 目标导学三:山顶洞人 1.图片展示: 2.教师提问:(1)山顶洞人生活在距今约多少年?(2)他们的样貌有什么特征? 提示:(1)距今约3万年。(2)模样和现代人基本相同。 3.分析比较:山顶洞人与北京人相比进步在哪里? 提示:北京人的模样保留了猿的特点,山顶洞人则和现代人基本相同。北京人只会打制粗糙的石器,山顶洞人已经掌握了磨光和钻孔技术;可用兽皮缝制衣服;懂得爱美,有了美的意识。北京人只能使用天然火,山顶洞人则已会人工取火。 三、课堂总结 同学们,大家通过今天的学习,了解到我国历史的悠久,了解到我国是世界文明古国之一,也是人类的发源地之一。距今约170万年的元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类;北京人是世界上最重要的原始人类之一,它的发现对于研究古人类进化的历史具有重要的意义;山顶洞人过着集体生活,没有贫富贵贱的差别。

七年级历史上册第一单元练习题

七年级历史上册第一单元练习题 姓名班级分数 1.我国境内已知最早的人类是() A.元谋人 B.氏族聚落居民 C.北京人 D.山顶洞人 2.生活在距今约70万—20万年,过着群居生活的原始人类是() A.元谋人 B.半坡聚落居民 C.北京人 D.山顶洞人 3. 在同一地点发现的远古人类是() A.元谋人北京人 B.北京人山顶洞人 C.山顶洞人半坡原始人类 D.河姆渡原始人类半坡原始人类 4.下列哪一项不属于北京人的生活() A.用火烧烤食物 B.使用打制石器 C.过群居生活 D.工具凿孔捆绑木柄 5.下列选项中,哪一项证明了我国是世界上最早种植粟的国家之一() A.北京人遗址 B.元谋人遗址 C.河姆渡聚落遗址 D.半坡聚落遗址 6.黄河流域原始农耕时代的居民是() A.北京人 B.山顶洞人 C.河姆渡原始居民 D.半坡原始居民 7.北京人过群居生活的主要原因是() A.生活环境险恶,工具简陋,只靠个人力量难以生存 B.智力低下 C.喜欢过群居生活 D.为了共同劳动,分享劳动成果 8.假设你生活在半坡原始居民时代,在猎获一头野猪后要把猪腿剁下,你使用的工具是()A.打制石器 B.磨制石器 C.青铜剑 D.铁斧 9.下列选项中,与河姆渡原始居民无关的是() A.使用磨制石器 B.种植水稻 C.种植粟 D.使用陶器 10.“神农耕而作陶”反映的历史现象是() A.半坡原始居民过着以农耕为主的定居生活 B.大汶口墓葬中有大量陶器随葬品 C.原始农业的发展促进了原始手工业的产生 D.大汶口原始居民中晚期出现了贫富分化 11..下面几项表现了我国原始人的生产生活情况,在河姆渡、半坡原始居民时代不可能出现的情况是()

2017部编新人教版历史七年级上册全册教案(新教材)

教案说明:本教案适用于人教版(改版)的最新教材,下载需谨慎。 目录

第1课中国早期人类的代表---北京人 一、教学目标 知识与技能 通过本课学习,让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。过程与方法 通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象:北京人的一天是怎样生活的”,培养学生的观察和想象能力;通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步“,培养学生独立思考和进行比较的能力及阅读、识图和语言表达能力。 情感、态度与价值观 通过本课的学习,使学生认识到中国是人类的发源地之一,激发学生的爱国主义情感和民族自豪感,培养学生珍视人类文化遗产的意识。 二、教学重难点 北京人、山顶洞人、原始社会、氏族公社、劳动创造了人 三、导学过程 教师讲解,学生分析讨论相结合 【情景导入】 师:同学们,我们都知道人类是万物的主宰,是地球的主人,有人类才有人类社会的历史。那么最早的人是怎么来的?同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢? 学生积极踊跃的讲述人类起源的神话传说。(西方上帝造人传说、中国的女娲抟土造人、盘古开天辟地等等。) 师:关于人类起源,无论西方的上帝造人还是中国的女娲抟土造人都是神话传说,并不真实可靠,那么人类到底是怎样诞生的呢?今天我们就带着这些问题去学习第一课,中国早期人类代表-北京人。 【自主预习】 (一)、我国最早的人类──元谋人 问:元谋人作为我国境内已知的最早人类,已有多少年的历史?并要求识图《我国远古人类主要遗址的分布》图,指出:元谋人生活的地区。 生答:170万年,云南省的元谋县(长江流域)。 师归纳:距今170万年的元谋人是我国境内已知的最早人类,它的发现揭开了祖国大地历史的新篇章,使我国成为一个历史悠久的世界文明古国。 问:请同学们据《我国远古人类主要遗址的分布》图指出,除元谋人外,我国境内还有哪些远古人类遗址? 生识图回答:北京人、山顶洞人遗址。 问:北京人、山顶洞人又具有多少年的历史,生活在什么地区呢? (开展竞赛活动:迅速阅读看谁回答的即快又准) 生迅速回答:北京人/70万──20万年/北京西南周口店的山洞 山顶洞人/3万年/北京西南周口店的山洞 师归纳:除元谋人、北京人、山顶洞人外,我国境内的远古人类遗址从南到北,分布很广。我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。 问:在远古时代,我们的祖先又是怎样生活的呢,下面让我们共同走近北京人和山顶洞人! (二)、北京人

人教部编版七年级历史上册全册知识点梳理

第1课 中国早期人类的代表——北京人 第2课 原始农耕生活 第3课 远古的传说 第4课 早期国家的产生和发展 元 谋人 时间:距今约170地点:云南元谋 地位:我国境内目前已确认的最早的古人类。时间:距今约70万—20万年 地点:北京周口店 地位:直立行走。 工具:打制石器;用火:天然火 时间:距今约3万年 特点:掌握钻孔技术和磨制技术。 用火:人工取火 距今约6000多年 河 姆渡居 民 时间:距今约7000年 地点:浙江余姚(南方长江流域) 房屋:干栏式建筑 (优点:通风、防潮) 农作物:水稻 工具:磨制石器 陶器:黑陶 河姆渡原始居民与半坡原始居民相同点: (1)都从事农业生产;(最重要) (2)都过着定居的生活; (3)都使用磨制石器和陶器; 原始农业的发展: 1.我国是最早种植粟和水稻的国家; 2.兴起的区域:黄河、长江、淮河等流域; 3.从刀耕火种到用耒耜等工具进行耕种; 原始农业出现的标志:农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的出现 河姆渡原始居民与半坡原始居民不同点: (1)房屋的结构不同; (2)种植的农作物不同; (3)陶器不同:半坡用彩陶,河姆渡用黑陶 不同点原因:所处的地理位置不同 炎黄联盟 1. 黄帝在阪泉之战打败炎帝,结成炎黄联盟。 2. 炎黄联盟在涿鹿之战打败蚩尤。 3. 形成华夏族。 4. 炎帝和黄帝被尊为中华民族的人文始祖。 炎帝黄帝的贡献 炎帝:原始农业、手工业、乐器琴瑟、天文历法知识; 黄帝:衣食住行、军事。 下属仓颉发明文字; 妻子嫘祖养蚕抽丝 禅让制 代表人物:尧舜禹 含义:将部落联盟首领的位置传给贤德之人。 (有才能的人) 大禹治水:采用疏导的方法。 分封制 目的:巩固统治;分封的依据:血缘关系远近和功劳大小; 对象:宗亲、功臣 含义:将宗亲功臣分封到各地,授予他们管理土地和人民的权力,建立诸侯国。 义务:服从周王的命令,并定期纳贡。 作用:保证周王室对地方的控制,稳定政局,扩大统治范围。 贵族:周王、诸侯、卿大夫、士。

七年级历史上册练习题及答案

七年级历史上册练习题及答案 1.1127年,赵构称帝的地点是____________。 思路解析:赵构称帝的地点是南京,即今天的河南商丘,后来由于金军的南侵,将都城迁到临安。建康是今天的南京,江都是今天的扬州,要注意古今地名的变迁,防止混淆。 答案:南京 2.阿骨打的活动不包括 A.统一女真各部 B.举兵抗辽 C.称帝建金 D.迁都 思路解析:阿骨打是女真族杰出的首领,他统一了女真各部,建立了金政权,领导了抗辽斗争,并最终灭掉了辽。迁都发生在宋金议和之后,阿骨打早已去世。 答案:D 3.下列战役由岳飞指挥的是 A.东京保卫战 B.收复建康 C.黄天荡战役 D.郾城大捷 思路解析:1140年岳飞带领的宋军在郾城大败金朝骑兵主力,取得大捷,是著名的一场战役。 答案:D ●10分钟训练(强化类训练,可用于课中) 1.12世纪强大起来的金政权先后灭掉的两个政权是 A.北魏、西夏 B.辽、北宋 C.辽、西夏 D.西夏、北宋

思路解析:西夏是在成吉思汗建立的蒙古政权的进攻下才最终灭亡的。金强大起来后,首先面对的是辽对其的压迫,所以在1125年先灭掉了辽,在1127年,接着灭掉了其南部的北宋。 答案:B 2.标志着北宋灭亡的事件称为 A.澶渊之盟 B.靖康之变 C.安史之乱 D.陈桥兵变 思路解析:靖康元年(1126年)正月,金东路军进至汴京(今河南开封)城下,逼宋议和后撤军。同年八月,金军又两路攻宋;闰十一月,金两路军会师攻克汴京。次年三月,金军大肆搜掠后,立张邦昌为楚帝,驱掳徽、钦二帝和宗室、后妃、教坊乐工、技艺工匠等数千人,携文籍舆图、宝器法物等北返,北宋亡。史称“靖康之变”或“靖康之难”“靖康之祸”“靖康之耻”。又因靖康元年为丙午年,亦称此事件为“丙午之耻”。 答案:B 3.岳飞赢得广大人民的尊敬,主要是因为他 A.作战英勇,收复失地 B.坚持抗金,符合广大人民的意愿 C.主张抗金,被投降派杀害 D.是著名的抗金英雄 思路解析:岳飞在中国历史上有着特殊的地位,在过去的 __ 为纲的思想指导下,对岳飞的历史地位有着不正确的评价,认为他是民族英雄。但是岳飞抗金在当时来说,由于金政权与南宋政权对比处在相对落后的社会发展阶段,特别是金对于南宋的战争主要是掠夺,造成了中原地区先进的农业生产文明的破坏,所以,岳飞抗金之所以

人教七年级上册历史全册教材分析

中国历史七年级上册 全册教材分析: 内容分析: 人教版中国历史七年级上册共有四大学习主题,分为四个单元,叙述我国远古至南北朝时期的历史。一、中华文明的起源,第一至第三课,是以后世发展的眼光来概述原始社会的历史。主要讲述中国境内远古居民、农耕文化特征和华夏之祖的形成;二、国家的产生和变革,第四至第九课,提示学生用发展的眼光看待夏、商、西周、春秋、战国的文明成就和社会变革;三、统一国家的建立,第十至第十七课,侧重于秦汉统一国家建立与巩固的历史。如《秦王扫六合》指导学生复习前面商鞅变法的历史意义,为秦实现统一全国打下基础。分析并归纳秦始皇巩固统一的主要措施,并启发学生分析讨论每一措施的利弊,从而使学生认识到秦在巩固政权的同时形成了暴政,为秦末农民起义做铺垫。指导学生如何根据史实评价历史人物;四、政权分立与民族融合,第十八课至第二十二课,政权分立是社会分裂动荡的反映,是消极的,但分裂动荡中又包含一些积极的因素,客观上为民族交往与融合提供了土壤。讲解官渡和赤壁战役的经过,分析胜败的原因及历史作用,以及三国鼎立局面形成的原因。通过对曹操的分析评价,认识到在评价历史人物时,主要应该看他是否推动了社会的进步和生产力的发展。 目的要求: 第一单元“中华文明的起源”,讲解远古居民和农耕居民,从图表中

文字材料中解读他们的生活情况和特征,对比形成表格。培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。认识中国是世界上最早的文明起源地之一,增强民族自豪感。 第二个单元“国家的产生和社会的变革”,使学生认识我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一,是世界著名的文明古国;掌握商鞅变法的主要内容和历史作用,使学生认识到改革求发展,改革促进社会的进步; 第三个单元“统一国家的建立”,通过本单元学习,重点掌握秦始皇、汉武帝对统一多民族国家巩固作出的贡献。同时,掌握秦汉时期辉煌的科技文化成就,使学生认识到当时我国科技在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献,激发学生的自国主义情感,培养学生的民族自尊心和爱国精神。 第四个单元“政权分立与民族融合”,本单元主要掌握北方民族大融合和江南经济的开发及本时段的文化成就,培养学生在民族问题上的正确观念,使学生认识民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容,也是实现民族融合的前提条件。 重难点: 第一单元:河姆渡、半坡原始居民的农耕生活;系统了解原始社会的发展全貌,认识华夏文明的起源和人类社会的演变过程。 第二单元:夏朝的建立;商鞅变法的内容和历史作用和封建国家的形成。 第三单元:秦的统一及其作用;秦末农民战争;汉武帝的大一统。

七年级上历史政治史专题

中国古代政治史专题——测试板块 一、选择题 1、尧王台坐落在永济市城西街道介谷口和东姚温村南一山巅。这里是尧舜禹三位远古传说时代帝王实行()的见证地,也是中华之魂,“公天下”的见证地。 A、禅让制 B、宗法制 C、分封制 D、推选制 2、帝王世代沿袭的王位世袭制在中国延续了近四千年,父子相传,兄终弟及。。。。。对中国社会影响深远。这种制度开始于()A、舜传位于禹B、禹传子,家天下C、秦始皇统一天下D、汉武帝大一统 3、《全球通史》中描述:“新皇帝废除此前的王国和诸侯,将广阔的国土划分为若干行政区,每一行政区都配备一批由中央政府任命,并由中央政府负责的官员”A、分封制B、郡县制C、科举制D、世袭制 4、《大汉天子》中的“大汉天子”为推进我国首次大一统格局做出了重要贡献。在加强中央集权方面,他采取了大臣()的建议,实施一项()重要措施: A、主父偃“推恩令” B、董仲舒“罢黜百家,独尊儒术” C 张骞设司隶校尉D主父偃北击匈奴 5、南朝官员陈庆之出使北方,目睹了洛阳的风貌,感慨地说:“以前以为长江以北都是落后的异族风气,现在才知道中原地区礼仪

兴盛,人才济济,难以言传。”出现这种情况的最主要的原因是() A、北魏孝文帝改革促进民族交融 B、南方人民大量北迁 C、北方地区经济发达 D、北方少数民族发展迅速 二、非选择题: 6、阅读材料,回答问题: 材料一两千多年前,周武王起义准备去打倒暴君纣王,就在出兵那天,天忽然下大雨,许多人都觉得不吉利,建议武王改期。这时候,管占卜的人出来,他说这不是坏事是天洗兵。 材料二中国国家博物馆的宜候夨内壁铭文记载,大意为:在四月丁末这一天。周康王查看武王、成王伐商图,又看了东方地图。康王对宜地进行了占卜之后,面向南,命令虞候夨说“把你签到宜地,赐你美酒一卤、前商美玉一块,红色弓一张、红色箭矢一百、黑色弓十张,黑色箭矢一千。赐你徒弟,有山谷肥田三百,有地一百二十、有城邑五座,乡村一百个。赐给你人,包括居住在宜地的前商王族十七族姓、赐甸民七族姓、卢民二百五十族姓、赐已在宜地的庶人六百十六族姓。”宜候夨受封后,称颂纣王的美德,并为其先人虞公父丁作此祭器。‘ (1)、材料一中武王伐纣的基础是什么?纣王是哪个朝代的暴君?应如何评价纣王? (2)材料一中“两千多年前”大约指哪一年?在这次军事行动中,

七年级历史上材料分析题专项练习

七年级历史重点材料分析题专项练习 1.材料一:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多”。 材料二: (1)“治世不一道,便国不法古”出自战国时期什么人之口?是 什么意思?其中“孝公”是谁? 答:出自商鞅之口;意思是治理国家不一定只用一种方法,只要 对国家有利,就不必效法古代的制度。“孝公”是秦孝公 (2)他曾在历史上有过什么作为?这一作为的主要内容有哪些?答:作为:于公元前356年在秦孝公支持下进行变法。 主要内容:国家承认土地私有,允许自由买卖;奖励耕战;奖励军功;建立县制。 (3)这一作为有何影响? 答:经过商鞅变法,秦国的经济得到发展,军队战斗力不断加强,发展成为战国后期最富强的封建国家,为统一全国奠定基础。 (4)此人的主张是什么?这一理论属于哪家学派?代表哪个阶级? 答:他主张不因循守旧,实行变法。这一理论属于法家,代表了新兴封建地主阶级的利益。 (5)此人的变法是在什么时期的哪个诸侯国进行的?答:战国时期;秦国 (6)这次变法中对当代行政管理制度也有重要影响的是哪一条?答:建立县制 (7)这次变法实施奖励农耕的根本目的是什么?答:增强国力 (8)如果你是当时的新兴地主,你会对法令中的哪些措施表示欢迎?理由是什么? 答:①承认土地私有,保证地主对土地的占有,确保了地主的利益;②建立县制,加强了中央集权,有利于国家的统治安定。 (9) 材料二是描绘了什么场景?请说说:战国时期的各国变法是当时社会发生了怎样的变化? 答;场景:商鞅舌战守旧群臣。变化:封建制度逐步确立起来,我国封建社会形成。 (10)这一理论对我国现在的社会主义建设有何借鉴意义? 答:在我国的社会主义现代化建设中,我们也应该根据现实的需要及时改变那些不适应生产力发展的地方,坚持改革的方针不动摇。 (11)结合所学知识,你认为这次变法成功的原因是什么? 答:变法成功的原因:顺应了历史发展的趋势;制定了一系列具体有效的办法;敢于同旧势力斗争;国君的支持和百姓的欢迎。(答出三点即可) 2.阅读下列材料:子曰:“学而时习之,不亦说(通悦)乎?” 子曰:“知之为知之,不知为不知,是知也。” 子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。” (1)该材料是谁说的?是什么学派的创始人?答:是孔子说的,他是儒家学派的创始人。 (2)他在政治上主张什么?有何影响?答:他提出“仁”的学说,主张“爱人”,“为政以德”反对苛政和任意刑杀。他的学说被后来的封建统治者所利用,成为统治封建社会的正统思想。 (3)他对教育的贡献有哪些?答:①创办私学,广收门徒;②他注意“因材施教”,善于启发学生思考问题;③他教育学生要有老老实实的学习态度,要谦虚好学;④他要求学生时常复习,以便“温故而

最新人教版七年级上册《历史与社会》复习提纲(完整版)

人教版七年级上册《历史与社会》复习提纲(完整版) 第一单元人在社会中生活 不同区域的生活环境,有不同的特征,其中最显著的差异莫过于乡村和城市。所以,区域的特征和差异,就成为我们观察社会生活最基本的角度。 1.地图三要素:方向、比例尺、图例和注记。 2.方向的三种表示方法:一般定向法(上北下南,左西右东)、指向标定向法、经纬网定 向法(最准确) 3.比例尺:表示图上距离比实际距离缩小的程度,又叫缩尺。 公式=图上距离÷实际距离 表示方法:数字式、线段式和文字式 在相同图幅情况下,比例尺越大,地图表示实际范围越小,内容越详细,反之,比 例尺越小,范围越大,内容越粗略。即“大小详,小大略”。 4.图例和注记:图例是对地图上各种符号和注记的说明,注记是指地图上的文字说明。 5.社区具有政治、经济、文化和管理等方面的功能。 6.乡村聚落,即村落,是乡村地区人们的居住场所,也是人们进行生产和社会活动的场所。 7.乡村聚落的分布、形态等反映了人类活动与自然环境的相互关系。平原地区村落规模大, 一般呈团状分布,山谷村落呈条带状分布。 8.由于所处自然条件的差异,乡村里的人们从事的生产活动各不相同,有农村、渔村、林 场和牧村等。 9.一般来说,城市聚落是在乡村聚落的基础上发展而来的。随着乡村聚落里逐渐出现了商 业,成为所在地区的行政管理中心,居民中增加了许多从事农业以外职业的人,这样,城市聚落就出现了。 10.步入一些大城市会看到那里有规模宏大的公共建筑,密集分布的住宅楼群,纵横交错的 交通网络,人群熙攘的商业中心,错落有致的园林绿地,还有看不见的地下管道系统。 11.目前,全世界已有超过一半的人居住在城市里,城市居民主要从事工业、商业和服务业 等方面的工作。 12.为了满足人们物质生活多样化的需求,各区域之间就会发生联系,实现优势互补,不仅 限于物产方面,还包括经济、文化、信息、技术和人才等各个方面。 13.地形图包括等高线地形图、分层设色地形图、地形剖面图等。

人教部编版七年级历史上册(1-10课)选择题专项复习附答案

部编人教版七年级上册(1-10课)选择题专项复习附答案 一、选择题专项训练题。 1.北京周口店遗址被列为全国100项重点大遗址保护计划,是因为此地() A.可以展示北京古老的民俗风情B.有北京人和山顶洞人遗址,能展示中国悠久的历史C.在这里发现了我国境内已知的最早的人类D.地处郊区,环境优美,景色秀丽 2.元谋人掀开了中国人类历史的第一页,作为中国人类历史的开篇被写入中国历史教科书的首页。它距今约() A.170万年B.70万—20万年C.100万年D.3万年 3.在“周口店遗址文化节”的活动现场,小明设想北京人正在切割一块兽肉时,你认为北京人选择的最佳工具应该为() A.石制工具B.铁制工具C.棍棒D.硬质土块 4.迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址是() A.元谋人遗址B.北京人遗址C.山顶洞人遗址D.半坡居民遗址 5.“北京周口店北京人遗址……考古发现包括:10万多件石器,成批的骨器,大量的动物化石,还有大量灰烬……其中最厚的灰烬可达6米。灰烬中有很多石头、骨头和朴树籽等。”这段材料说明了北京人() ①会制作石器②会种植粟③会使用火和保存火种④保留了猿的某些特征 A.①③B.③④C.①②D.②④ 6.对于浙江余姚河姆渡原始居民的生活,说法不对的是() A.用骨耜耕地B、种植粮食作物粟C.用陶器装食物D.住在木结构房屋里 7.我国是世界上最早种植水稻的国家之一,种植水稻的原始居民主要是() A.北京人B.山顶洞人C.半坡原始居民D.河姆渡原始居民 8.半地穴式的房屋,冬天人住在里面可以避风避寒。建造这种有特色的房屋的原始居民是() A.半坡原始居民B.河姆渡原始居民C.大汶口原始居民D.山顶洞人 9.“春种一粒粟,秋收万颗籽。”考古发现,使用磨制石器、种植粟的是() A.河姆渡原始居民B.北京人C.河姆渡人D.半坡原始居民 10.河姆渡和半坡原始居民过上定居生活的最主要原因是() A.农业生产的出现B.火的出现C.建造房屋D.制作陶器 11.下列最能够体现河姆渡原始农耕文化成就的是() A.粟的种植B.水稻的种植C.玉米的种植D.小麦的种植 12.有关黄帝、炎帝传说的表述中,不准确的一项是() A.炎帝部落与黄帝部落是不打不相识B.黄炎联盟后,共同战胜了蚩尤部落 C.黄炎联盟在长江流域生活、繁衍,构成了华夏族D.华夏族就是汉族的前身 13.“华夏子孙齐参拜,脉血胜于清水浓”。2005年5月,台湾亲民党主席宋楚瑜到陕西祭拜“天下第一陵”,你知道他祭拜的是谁吗() A、炎帝 B、黄帝 C、舜 D、尧 14.有一个游戏叫《轩辕圣战录》,内容讲述轩辕氏(即黄帝)联合炎帝,打败了一个会呼风唤雨、制造迷雾的大魔头。游戏中的大魔头是课本上的哪一个传说人物() A.尧 B.舜 C.大禹 D.蚩尤 15.“中华开国五千年,神州轩辕自古传”,被后人称作“轩辕”、“人文初祖”的是() A.黄帝 B.炎帝 C.蚩尤 D.尧 16.炎帝和黄帝被后世尊称为中华民族的“人文始祖”,下列有关炎帝的叙述不正确的是()

人教部编版七年级历史上册教案:第15课 两汉的科技和文化 教案

人教部编版七年级历史上册教案 第15课 两汉的科技和文化 【教学目标】 1.知识与能力 掌握中国是世界上首先发明纸的国家、蔡伦改进造纸术、张仲景和华佗的医学成就、张仲景的《伤寒杂病论》、司马迁与《史记》、道教的产生和佛教的传入。 2.过程与方法 通过归纳两汉时期我国取得的科学技术成就,提高学生综合概括历史问题的能力。 3.情感态度与价值观 通过本课的学习,使学生认识到两汉时期文化的繁荣昌盛,是建立在国家统一、经济发展的基础之上的,说明一定的文化是一定的政治、经济的反映,并能从中感受到我国古代科学家的聪明才智、优良品德和高尚情操,激发民族自豪感,加深对中国历史和文化的认同感;两汉时期许多科学成就处于世界领先地位,特别是造纸术的发明对世界文明贡献巨大。 【重点难点】 教学重点:造纸术的发明与改进。 教学难点:如何以正确的态度认识宗教。 【学情分析】 虽然这是一节文化课,但七年级学生对社会政治与经济、文化发展之间的关系的理解还不深入,因此,在学习相关的知识点时,要注意结合当时的时代背景进行分析。 【授课类型】 新授课。 【教学时间】 1课时。 【教学方法】 阅读讲解法、材料研读法、情境创作法、设置悬念法。 【教具】

导学提纲、历史图片、多媒体课件等。 【新课导入】 课件展示“竹木简”“丝帛”,提问学生:竹木简、丝帛是我国战国时期的书写材料,它们有什么缺点呢?学生思考、回答:笨重、昂贵。教师再提问:哪一种书写材料克服了这些缺点呢?学生回答:纸。今天我们就来学习造纸术等两汉时期的科技与文化。 一、造纸术的发明 提问:大家想一下,在纸发明以前,人们用什么作书写材料呢? 学生回答:纸问世之前,古人把文字刻画、书写在甲骨和简帛上面,或铸刻在青铜器物上面。秦汉时期的公文往来、私人书信以及典籍等都用简帛写成。(展示《居延汉简》《马王堆汉墓帛书》图片) 出示材料: 竹木简在纸发明以前是我国的主要书写材料之一,但由于竹木简很笨重,带来许多不便。据说,秦始皇一天批阅的竹木简奏章重120多斤,汉武帝时东方朔给汉武帝上的一个奏本,用了3000片竹简,两个人吃力地抬进宫,汉武帝看了一个多月。帛也是纸发明以前的书写材料,但帛太贵,不能大量的使用。 这些书写材料同纸相比,有什么缺点呢? 学生发言(略) 教师点拨:随着社会经济文化的发展,迫切需要一种轻便、实用、经济的书写材料,于是造纸术应运而生。大量的考古发掘都发现了属于西汉前期的纸,从而证明了西汉时期人们已经懂得了造纸的方法。(展示考古发掘的《纸本地图》) “探索发现”:同学们自主阅读第73页的教材内容,然后用精练的语言概括“最早的纸”和“蔡侯纸”。 结论:西汉时期,人们已经懂得了造纸的基本方法。东汉时,宦官蔡伦总结前人经验,改进了造纸工艺,纸的质量大大提高。 课件展示最早的纸的图片、蔡伦画像。

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