常见镜头视角角度
常见镜头视角角度
现实主义者希望观众能忘记摄影机的存在，而形式主义者则希望观众能注意到它。角度由“摄影机”的位置来决定，与被摄物体没有关系。所以，形式便是内容，内容也是形式。
物体被摄角度通常也代表某种对题材的看法。比如仰角与俯角所摄下的人物意义自然是相反的，虽然内容是同样的人或物，但观众所得到的信息却是完全不同。拍摄时的角度如果只是略有变化，则可能象征了某种含蓄的情绪渲染，如果趋于极端的角度变化，则代表了一个影像的重要意义。
一般而言，镜头角度有鸟瞰镜头、俯角、仰角、倾斜、水平角度五种。
鸟瞰镜头、俯角镜头都属于高角度镜头，这种镜头多用来表现画面中的人物的困境、无力感或者遭受到攻击的情况。鸟瞰镜头和俯角镜头经常会给人一种全知的感觉，如同“上帝的视角”注视着事物的命运。高角度镜头同时也会凸显环境，使环境看起来似乎可以吞噬角色，人物自然会显得卑微而无助。
高角度镜头（鸟瞰镜头、俯角镜头）画面效果
与俯角相反，仰角镜头会增加被摄物的高度，并且带有垂直效果，动作速度感也会增加，尤其是暴力镜头。仰角镜头会增加主体的重要性，使物体在观众前
方展开，甚具威胁性。由仰角拍摄的效果通常会引起恐怖、庄严及令人尊敬的感觉。所以在宣传片和强调英雄主义的电影中，这类镜头角度最常见。
仰角镜头画面效果
倾斜角度的水平线大多是斜的，镜头里的人物看起来就好像快要跌倒。这种镜头有时候用于主观镜头的表现，例如醉汉的视角。另外，在比较特殊的场景环境中，倾斜角度对应景物的构图，能够达到扩展视野的效果。
倾斜角度画面效果
有些导演很不愿意随便使用主观镜头，于是采用水平镜头表现事物。日本导演小津安二郎的作品中，摄影机通常是离地面四尺高——完全是日本人坐在榻榻米上看事物的高度。小津视其角色与自己平等，让他们崭露自己，不特别具备美德，也不特别堕落，完全不通过镜头角度来做价值判断。因此，他的镜头是中性的，不带有情感，让观众自己做判断。
水平镜头画面效果
第九组《病句修改之搭配不当》微课视频分镜头脚本(修改版)
第九组《病句修改之搭配不当》微课视频分镜头脚本(修改版)
《病句修改之搭配不当》微课分镜头脚本 现代教技3班第九组 画面 时 间 （ 秒） 画面内 容 画面变化文字内容旁白音乐 音响 /备 注 片头5 播放新 闻视频 短视频播 放 无无新闻联 播声 无 1 10 微课标标题浮现病句修改之搭各位观众朋友们大 家好，欢迎大家来轻音乐《菊次 无
题内容配不当到我们今天的病句 直播间。提到病句， 相信大家都不陌 生，所谓“病句”， 就是指不符合现代 汉语语法规则、不 合逻辑事理的句 子。 病句的存在影响了 人们之间的交流， 影响我们正常表达 我们的想法，有时郎的夏天》
候还会闹出很多笑话，识别病句是一项具有重要意义的事情。那么怎样才能快速识别病句并修改呢？接下来就让我们走进修改病句的微课堂：认识病句中一种最常见的类型--搭配不当，共同探讨一下搭配不当的几种类
型吧！ 2 动漫小 老师形 象；搭 配不当 的定义 画面内容 依次呈现 搭配不当就是 指句子的某些 成分不符合句 子中主、谓、 宾、定、状、 补成分搭配的 结构规律；或 者是搭配在一 起不合事理， 从道理上说不 通；或者是不 修改病句的重点和 难点是寻找病因， 就像医生给病人看 病一样，首先要查 出病因，才能对症 下药。搭配不当的 病因就在于句子的 某些成分不符合句 子中主、谓、宾、 定、状、补成分搭 配的结构规律；或 轻音乐 《菊次 郎的夏 天》 无
符合语言习惯，强行搭配。者是搭配在一起不合事理，从道理上说不通；或者是不符合语言习惯，强行搭配。知道了叫搭配不当，我们就一起来为这种类型的病句诊断吧！ 3 10 主谓搭 配不当 的例句 例句依次 弹出 1、随着改革开 放的进一步深 入，我国人民 首先我们来看下面 几组例句，同学们 能发现这些句子的 轻音乐 《菊次 郎的夏
(完整版)监控镜头焦距与角度、照射距离参数
镜头选配参考标准
在实际应用中，经常听到有用户提出诸如某摄像机能够“看多远”之类的问题，比如100m 500m甚至1km远外的物体还能否在监视器上清晰地显示出来。有了前面关于镜头的成像尺寸、焦距及视场角等概念后，这个问题就不难解释了，即“看多远”问题与许多因素有关。比如说，用某定焦镜头可以看清100 m远处的钞票的面值。一般来说，镜头焦距越长，“看”得就越远，但同时视场角却变小，结果观看的范围变窄了。举个简单的例子，若用标准镜头刚好看清远处某人的基本特征（是男或是女），则换用长焦距镜头则可能看清其面部特征（是否有痣或疤），但却无法看见该人穿的是什么裤子和鞋（这部分已经“涨”出了画面），而换用广角镜头则只可能看到画面中有人（连男女都分辨不出），但却可看清该人在整个监视场景中的所处的位置，周围还有什么别的人物或参照物。因此，关于“看多远”的较为科学的说法应该是“在屏幕上成的像大小可对应于实际观测距离处多高或多宽的景物”。例如，用8mn镜头观测10m远处的景物，如果该处有10个人站成一排则刚好可横向充满整个监视器屏幕。 一般情况下，为了能够较为清楚的探测到监视范围内的目标并实现自动跟踪，一般要求在CCD靶面上的目标至少占有三行电视线。若要能分 辨出人物，则一般应要求人物的面部成像在356m（14in ）监视器上占到12.7mm（0.5in）以上。 在实际应用中，经常会有用户提出该摄像机能看清楚多么远的物体或该摄像机能看清楚多宽的场景等问题，这实际上要由所选用的镜头的焦距来决定，另外还与所选择的摄像机的分辨率及监视器的分辨率有关。 光学系统的焦距是指光组主点到焦点的距离。而镜头的焦距实际上就是构成镜头的组合光组的焦距，它决定了摄取图像的大小，用不同焦距的镜头对同一位置的物体摄像时，配长焦距镜头的摄像机所摄取的景物尺寸就大，反之，配短焦距镜头的摄像机所摄取的景物尺寸就小。 理论上，任何一种镜头均可拍摄很远处的物体，并在摄像机的成像靶面上成一个很小的像，但受象素的限制，当成像小到小于图像传感器的一个象素大小时，便不再能形成被摄物体的像，即便成像有几个象素大小，该像也难以辨别为何物。那么如何选好镜头和照射距离请看一下参数和数据，从而让你在今后的摄像机选择中如鱼得水。 监控镜头角度、距离的比例
2021年摄像机镜头与视角角度之欧阳学文创编
摄像机镜头与视角角度 欧阳光明（2021.03.07） 【技术资料】红外摄像机的鲜为人知的知识
1。红外摄像机的外型基本上分为两种：半球型和枪型，即半球型线外摄像机，和普通枪式摄像机。 2。红外摄像机跟普通摄像机，最大的区别的是红外摄像机多了CDS 感觉系统和红外灯，CDS自动判断光线强暗，一般情况下，当照度低于10LUX时红外灯会自动打开。 3。随意光线从暗到全黑，红外灯的功率会逐渐加大，直到100%功率。 4。红外灯的视角有15度，30度，45度，90度等几种，如果红外灯数量相同，但角度不同，反映出来的效果也会不同，这点要根据客户不同的环境来选配。 5。市场上红外的价格相当极大，单价有0.18元的，有0.3元的，有1.5元的，甚至3元的，所以光是红外灯的不同就会造成红外摄像机有几十元的差价。可以这么说，价格越贵的红外灯其寿命越长，功率越大，效果就越好，所以选购红外摄像机，不要仅仅局限在红外灯的数量与大小上。 【技术资料】8毫米镜头和16毫米镜头的比较(图) 镜头毫米数越小，视角越宽，物体细节越不清晰 镜头毫米数越大，视角越窄，适合局部细节监控
对比图如下： 【技术资料】安防词汇对照集锦Physical Protection 物理技术防范Electronic Protection电子防范技术Biometric Protection生物统计学防范技术Auto Iris 自动光圈 Manual Iris 手动光圈 Zoom lens 变焦距镜头 cradle head 云台 Image sensor 图像传感器
Signal system 信号制式 Chroma compensator 色度补偿器Power indicator 电源指示灯 Auto Iris Mount自动光圈接口Electronic shutter 电子快门 Power consumption额定电流Power supply 电源 Scanning system 扫描系统 Auto white balance自动白平衡Auto gain control自动增益Backlight compensation背光补偿Video output 视频输出 Lens zoom镜头聚焦 Lens Iris 镜头变焦 Video bandwidth 视频带宽 Input resistance 输出阻抗 Focal length 焦距 Aperture 孔径 Horizontal field of view视角Pinhole lenses针孔镜头 Motorized zoom lenses电动变焦镜头Bullet-in lenses 直轴式镜头Camera 摄相机/普通枪机
《念奴娇》微课脚本
如何理解“人生如梦，一樽还酹江月”？ 苏轼《念奴娇赤壁怀古》词最一句为“人生如梦，一樽还酹江月”，既是收笔，也可看作是“赤壁怀古”的核心思想。 此句中“尊”通“樽”，即酒杯；“酹”指把酒浇在地上，古人以酒洒地表示祭奠；全句大意是：人生世事就象做了一场梦，还是让我把手中这杯酒敬奉给这永恒的江水和明月吧。 对此句所抒发的感情基调，历来说法不一： 一种观点认为，这句话反映了苏轼消极厌世的思想，是苏轼对他在新旧党争中失败的哀鸣。 另一种观点认为，这句话表明了苏轼的超凡脱俗，表现了他的豁达乐观。 苏轼少年成名，人称天下第一全才。由于他与新贵们有个人积怨，被对手打着反对新法的幌子横遭迫害，先是被捕下狱，而后贬谪发配。“人生如梦”的感叹折射出几多悲凉，几多无奈。从这个意义上说，第一种观点似乎有些道理。但是，如果你了解苏轼的经历，就会发现这种观点的片面性。事实上，被贬黄州后的苏轼不仅四处寻友、天天做菜，还有一篇关于赤壁的传世佳作——《赤壁赋》，请听：壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
（且夫天地之间，物各有主,苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。） 这样的心声怎么可能发自于一个颓废之人？ 当然，第二种观点也有失偏颇。试想，苏轼纵然是一个有血有肉的志士文豪，但在突然来临的残酷打击面前，他也不可能从一开始就那么超然，必然有一个痛苦的思想斗争过程。磨难过后的苏轼觉得，人生如梦，辉煌如周瑜也好，失意如我苏轼也罢，在滚滚奔流的长江面前，一切都会成为过去，于是，他情不自禁地举杯洒地，祭奠江月。 综上所述，“人生如梦，一樽还酹江月”所表现的，是词人淘尽苍桑，从逆境中超脱出来的旷达与乐观，充满了理性，洋溢着昂扬向上、待机而动的积极进取精神。这就是八百多年前的一位智者面对挫折与坎坷的态度，它给我们启示，给我们鼓舞。
常见镜头视角角度
常见镜头视角角度 现实主义者希望观众能忘记摄影机的存在，而形式主义者则希望观众能注意到它。角度由“摄影机”的位置来决定，与被摄物体没有关系。所以，形式便是内容，内容也是形式。 物体被摄角度通常也代表某种对题材的看法。比如仰角与俯角所摄下的人物意义自然是相反的，虽然内容是同样的人或物，但观众所得到的信息却是完全不同。拍摄时的角度如果只是略有变化，则可能象征了某种含蓄的情绪渲染，如果趋于极端的角度变化，则代表了一个影像的重要意义。 一般而言，镜头角度有鸟瞰镜头、俯角、仰角、倾斜、水平角度五种。 鸟瞰镜头、俯角镜头都属于高角度镜头，这种镜头多用来表现画面中的人物的困境、无力感或者遭受到攻击的情况。鸟瞰镜头和俯角镜头经常会给人一种全知的感觉，如同“上帝的视角”注视着事物的命运。高角度镜头同时也会凸显环境，使环境看起来似乎可以吞噬角色，人物自然会显得卑微而无助。 高角度镜头（鸟瞰镜头、俯角镜头）画面效果 与俯角相反，仰角镜头会增加被摄物的高度，并且带有垂直效果，动作速度感也会增加，尤其是暴力镜头。仰角镜头会增加主体的重要性，使物体在观众前
方展开，甚具威胁性。由仰角拍摄的效果通常会引起恐怖、庄严及令人尊敬的感觉。所以在宣传片和强调英雄主义的电影中，这类镜头角度最常见。 仰角镜头画面效果 倾斜角度的水平线大多是斜的，镜头里的人物看起来就好像快要跌倒。这种镜头有时候用于主观镜头的表现，例如醉汉的视角。另外，在比较特殊的场景环境中，倾斜角度对应景物的构图，能够达到扩展视野的效果。
倾斜角度画面效果 有些导演很不愿意随便使用主观镜头，于是采用水平镜头表现事物。日本导演小津安二郎的作品中，摄影机通常是离地面四尺高——完全是日本人坐在榻榻米上看事物的高度。小津视其角色与自己平等，让他们崭露自己，不特别具备美德，也不特别堕落，完全不通过镜头角度来做价值判断。因此，他的镜头是中性的，不带有情感，让观众自己做判断。
电影镜头阐述附件“如何把握摄像角度
如何把握摄像角度 我们对拍摄角度的选择，实际上就是对作品中画面的选择和确定。拍摄角度的不同，直接决定了画面中主体的形象和画面的轮廓，决定了画面的光影结构、位置关系和感情倾向。可以说，我们在拍摄角度的选择中不但要溶入对画面形式的创造和想象，而且要溶入对画面形象的情感和立意。简单的说拍摄角度可以从两个方面来理解：一种是指摄像机与被摄主体所构成的几何角度；一种是摄像机与被摄主体所构成的心理角度。 一、从几何角度上来看 我们可以把拍摄角度大致分为三种：平摄(水平方向拍摄)、仰摄(由下往上拍摄)、俯摄(由上往下拍摄)。 1、平摄(水平方向拍摄) 为了符合人们的视觉习惯，大多数画面应该在摄像机保持水平方向时拍摄，这样画面效果显得比较平和稳定，视觉过渡比较自然。也就是说：如果我们所要拍摄的物体，其高度和我们的身高相当（一般我的摄像高度是这样的：让摄像机的镜头和被摄者的眼睛等高。），就可以达到预期的效果。如果所要拍摄的物体高于或低于这个高度，那么，我们就应该根据所拍物体的高度随时调整摄像机高度和身体姿势。譬如拍摄坐在沙发上的人物或在地板上玩耍的小孩时，就应该采用跪姿甚至趴在地上拍摄，使摄像机与被摄体始终处于同一水平线上。 存在问题： 为了符合人们的视觉习惯，大多数画面应该在摄像机保持水平方向时拍摄，这样画面效果显得比较平和稳定，视觉过渡比较自然。也就是说：如果我们所要拍摄的物体，其高度和我们的身高相当（一般我的摄像高度是这样的：让摄像机的镜头和被摄者的眼睛等高。），就可以达到预期的效果。如果所要拍摄的物体高于或低于这个高度，那么，我们就应该根据所拍物体的高度随时调整摄像机高度和身体姿势。譬如拍摄坐在沙发上的人物或在地板上玩耍的小孩时，就应该采用跪姿甚至趴在地上拍摄，使摄像机与被摄体始终处于同一水平线上。 存在问题： 如果一味的运用平摄，就会使观看的人感到平淡乏味。所以我们在拍摄时偶尔也需要变换一下拍摄的角度，使影片增添几分色彩，给观众多几分新鲜的感觉。接下来我们就来谈一谈仰摄和俯摄。 2、仰摄(由下往上拍摄) 拍摄人物的近距离特写画面时，拍摄角度的不同，可以给这些人物的神情带来重大的变化。如果用低方位向上拍摄，可以提高此人威武、高大的形象。会使主角的地位更好地突现出来。如果把摄像机架得够低，镜头更为朝上，会使此人更具威慑力，甚至主角人物说的话
镜头角度与距离计算方法
专用的镜头角度计算方法 镜头焦距的计算 1公式计算法：视场和焦距的计算视场系指被摄取物体的大小，视场的大小是以镜头至被摄取物体距离，镜头焦头及所要求的成像大小确定的。 1、镜头的焦距，视场大小及镜头到被摄取物体的距离的计算如下； f=wL/W 2、f=hL/h f；镜头焦距 w：图象的宽度（被摄物体在ccd靶面上成象宽度） W：被摄物体宽度 L：被摄物体至镜头的距离 h：图象高度（被摄物体在ccd靶面上成像高度）视场（摄取场景）高度 H：被摄物体的高度 ccd靶面规格尺寸：单位mm 规格 W H 1/3" 1/2" 2/3" 1" 由于摄像机画面宽度和高度与电视接收机画面宽度和高度一样，其比例均为4:3,当L不变，H或W增大时，f变小，当H或W不变，L增大时，f增大。 2视场角的计算如果知道了水平或垂直视场角便可按公式计算出现场宽度和高度。水平视场角β（水平观看的角度）β=2tg-1= 垂直视场角q（垂直观看的角度） q=2tg-1= 式中w、H、f同上水平视场角与垂直视场角的关系如下： q=或=q 表2中列出了不同尺寸摄像层和不同焦距f时的水平视场角b的值，如果知道了水平或垂直场角便可按下式计算出视场角便可按下式计算出视场高度H和视场宽度W. H=2Ltg、W=2Ltg 例如；摄像机的摄像管为17mm(2/3in),镜头焦距f为12mm，从表2中查得水平视场角为40℃而镜头与被摄取物体的距离为2m，试求视场的宽度w。W=2Ltg=2×2tg= 则H=W=×= 焦距f越和长，视场角越小，监视的目标也就小。 图解法如前所示，摄像机镜头的视场由宽（W）。高（H）和与摄像机的距离（L）决定，一旦决定了摄像机要监视的景物，正确地选择镜头的焦距就由来3个因素决定； *.欲监视景物的尺寸 *.摄像机与景物的距离 *.摄像机成像器的尺士：1/3"、1/2"、2/3"或1"。图解选择镜头步骤：所需的视场与镜头的焦距有一个简单的关系。利用这个关系可选择适当的镜头。估计或实测视场的最大宽度；估计或实测量摄像机与被摄景物间的距离；使用1/3”镜头时使用图2，使用1/2镜头时使用图3，使用2/3”镜头时使用图4，使用1镜头时使用图5。具体方法：在以W和L为座标轴的图示2-5中，查出应选用的镜头焦距。为确保景物完全包含在视场之中，应选用座标交点上，面那条线指示的数值。例如：视场宽50m,距离40m,使用 1/3"格式的镜头，在座标图中的交点比代表4mm镜头的线偏上一点。这表明如果使用4mm镜头就不能覆盖50m的视场。而用的镜头则可以完全覆盖视场。 f=vD/V 或 f=hD/H 其中，f代表焦距，v代表CCD靶面垂直高度，V代表被观测物体高度，h代表CCD靶面水平宽度，H代表被观测物体宽度。 举例：假设用1/2”CCD摄像头观测，被测物体宽440毫米，高330毫米，镜头焦点距物体2500毫米。由公式可以算出： 焦距f=440≈36毫米或 焦距f=330≈36毫米
2019NOC微课评优
微课评优 伴随着“互联网+”教育的浪潮，微课的设计与制作成为各级各类学校教师关注的热点。教育部《教育信息化“十三五”规划》中提出的发展目标之一，就是“优质数字教育资源服务基本满足信息化教学需求和个性化学习需求”。微课是以教学微视频为核心载体，基于一个学科的知能点（如知识点、技能点、情感点等）或结合某个教学要素和环节（如目标、导入、活动、评价等），精心设计和开发的微型优质学习资源。 为进一步激发各学科教师的教育智慧，调动广大教师创作微课的积极性、主动性和创造性，提升教师微课制作水平，为信息技术在课堂教学中的有效应用和教育教学模式创新提供优质资源，有效解决教育教学的重难点问题，特设立“微课评优”赛项。 一、指导思想 微课的设计理念是为了帮助学生更好地学习知识与技能。微课的核心是教学设计，它是基于网络技术、视频技术、数字媒体技术之上的一种新型的学习资源。微课具有丰富多彩的教学资源整合（富媒体），教学形式多样化，短小精悍、生动活泼、形象直观、引人入胜等特征。微课是泛在学习、碎片化学习、移动学习、混合式学习等新型学习方式的良好载体。 对于广大教师来说，微课是教育教学中出现的一种新生事物，大家都在探索实践中。设立“微课评优”赛项的目的，就是为了给大家
提供互相学习、互相交流的机会，加强信息技术与教育教学深度融合，实现优质教育资源共建共享，推动教学模式和学习方式的变革，促进教育教学质量的提高，促进教师专业发展，促进教育优质均衡。二、竞赛内容 以课程改革理念为引导，依据课程标准，对学科的重点核心内容和学生学习过程中的难点、疑点、易错点进行基于学科逻辑的分析与重组，制作学习微课。一节微课只讲解一个教学知识点、技能点，或具体的问题、题目，面向学生自主学习，优化选题，遴选教学内容，精心安排教学流程，重视通性通法，注重有效解决问题。 三、参赛范围 1.参赛学科：面向教育部规定的学前教育、义务教育、高中阶段教育、中职教育和高等院校的所有学科。 2.参赛组别：小学组（含幼儿园）、初中组、高中组（含中职）、高校组。 3.参赛人数：1～2人/团队。 4.每人限参加1个赛项、1支队伍，每人、每个团队限提交1件作品。 四、作品要求 1.作品包括： （1）微课设计说明。 （2）微课的文学脚本。 （3）微课的分镜头脚本。
监控摄像头镜头选择与角度、距离关系
监控摄像机镜头看清人脸的距离与监控角度 很多朋友都弄不清监控摄像机不同镜头的可视距离与监控角度是怎么样的，下图很清楚的表达了闭路电视监控系统中摄像机的镜头的可监控角度与监控距离，供大家参考。 一、常见镜头视角角度 焦距 规格角度2.1 mm小镜头1/3 150°2.5mm小镜头1/3 130°2.8mm小镜头1/3 115°2.8mm固定光圈1/3 115°3.6mm 1/3 96°4mm 1/3 78°6mm 1/3 53°8mm 1/3 40°12mm 1/3 23°16mm 1/3 17°3.5-8mm手动变焦镜头1/3 96°- 45°6-15mm手动变焦镜头1/3 54°- 23°6-36mm电动变倍镜头1/3 51°- 9°8.5-51mm电动变倍镜头1/3 57°- 10°6-60mm电动变倍镜头
1/3 52°- 6° 二、监控摄像机镜头使用场所及角度: 1、广角镜头：视角在90度以上，一般用于电梯轿箱内、大厅等小视距大视角场所；如2.8MM 2.5MM 2、视角在60度以上用于5*5米左右场所 3.6MM 4MM 3、视角在50度以上用于8-10米左右场所6MM 4、视角在40度以上用于10-18米左右场所8MM 5、视角在30度以上用于20-30米左右场所12MM 16MM 6、视角在20度以上用于30-50米左右场所25MM 7、长焦镜头：视角在20度以内，焦距的范围从几十毫米到上百毫米，用于远距离监视 8、变焦镜头：镜头的焦距范围可变，可从广角变到长焦，用于景深大，视角范围广的区域； 9、针孔镜头：用于隐蔽监控。 镜头越小，监控的面积越大，而图像物体相对较小。镜头越大，监控的面积越小(窄)，而图像物体相对较大。 可以简单的计算方法：可视距离÷2就相等于所需镜头，再参考视角
微课建设实施技术方案
一、概述 1.微课与慕课 微课（Microlecture）是以短小精悍的微视频为主要载体，围绕某个单一知识点而设计开发的在线课程。微课视频的时长一般为3至10分钟。 慕课（MOOC）即大规模开放的在线课程（Massive Open Online Course）的英文缩写音译。 微课只是对一个知识点的讲解，或者通过各种设计方法和技术手段，使学习者掌握该知识点。慕课有体系化的知识架构，一般有完备的教案大纲，有具体的开课时间、结课时间，是一门完整的课程，各种测验、考试都会包含。 微课是慕课的重要组成部分，但需要其他教案手段根据实际需求配合才能建立起一门完整的慕课课程；微课的制作离不开慕课的框架和体系设计，二者相辅相成。 2.微课的分类 按教案类型，划分为6大类型：导入型、问题型、故事型、实验型、技能型、习题型。 按课堂教案环节，划分为5类：课前预习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、知识拓展类。 按照实施技术微课又可分为6类：高清摄像机实景拍摄型、虚拟仿真二维/三维动画型、触摸一体机PPT演示加真人拍摄型、电脑屏幕录制型、可汗学院（手写板）型、数字故事型。 由于微课时间比较短，应针对教案内容选择合适的方法。 二、微课与教案设计 1.微课是“产品级”的教案设计应用 教案设计起初把教案中需要使用的媒体、材料、教案包等当做产品来进行设计，而微课是继文本、图片、动画、多媒体课件、网络课程之后形成和发展起来的一种新型学习资源形式。从教案功能的角度来讲，微课能实现一定的教育教案功能，它也属于一种教案系统。为了优化教案效果，对微课程进行科学规范的教案设计显得非常必要。 2.微课的开发是一个系统工程 微课内容的开发是一个较为复杂的系统工程，微课资源开发一般要经过选题设计、教案策略设计、课程拍摄、后期加工、在线发布实施、评价反馈等环节，才能确保其质量。必须
摄像机镜头与视角角度
摄像机镜头与视角角度 【技术资料】红外摄像机的鲜为人知的知识 1。红外摄像机的外型基本上分为两种： 半球型和枪型，即半球型线外摄像机，和普通枪式摄像机。 2。红外摄像机跟普通摄像机，最大的区别的是红外摄像机多了CDS感觉系统和红外灯，CDS自动判断光线强暗，一般情况下，当照度低于10LUX时红外灯会自动打开。 3。随意光线从暗到全黑，红外灯的功率会逐渐加大，直到100%功率。 4。红外灯的视角有15度，30度，45度，90度等几种，如果红外灯数量相同，但角度不同，反映出来的效果也会不同，这点要根据客户不同的环境来选配。 5。市场xxxx的价格相当极大，单价有 0.18元的，有 0.3元的，有 1.5元的，甚至3元的，所以光是红外灯的不同就会造成红外摄像机有几十元的差价。可以这么说，价格越贵的红外灯其寿命越长，功率越大，效果就越好，所以选购红外摄像机，不要仅仅局限在红外灯的数量与大小上。 【技术资料】8毫米镜头和16毫米镜头的比较(图) 镜头毫米数越小，视角越宽，物体细节越不清晰 镜头毫米数越大，视角越窄，适合局部细节监控 对比图如下： 【技术资料】安防词汇对照集锦 Physical Protection物理技术防范
Electronic Protection电子防范技术Biometric Protection生物统计学防范技术Auto Iris自动光圈 Manual Iris手动光圈 Zoom lens变焦距镜头 cradle headxx Image sensor图像传感器 Signal system信号制式 Power indicator电源指示灯 Auto Iris Mount自动光圈接口Electronic shutter电子快门 Power consumption额定电流 Power supply电源 Scanning system扫描系统 Auto white balance自动白平衡 Auto gain control自动增益 Video output视频输出 Lens zoom镜头聚焦 Lens Iris镜头变焦 Video bandwidth视频带宽 Input resistance输出阻抗
监控摄像头镜头可视距离和角度表优选稿
监控摄像头镜头可视距 离和角度表 集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-
监控摄像头镜头可视距离和角度表 来稿单位：网络中心?发布日期：2011/04/14[字体显示：] [] [] [] 监控摄像头镜头可视角度表 镜头焦距搭配1/3"CCD搭配1/4"CCD二者差的异性 2.8mm89.9°75.6°14.3° 3.6mm75.7°62.2°13.5° 4mm69.9°57.0°12.9°6mm50.0°39.8°10.2°8mm38.5°30.4°8.1°12mm26.2°20.5° 5.7°16mm19.8°15.4° 4.4°25mm10.6°8.3° 2.3°60mm 5.3° 4.1° 1.2° 监控摄像头镜头可视距离表 镜头焦 距 (毫米数)距离5米 (宽×高) 距离10米 (宽×高) 距离15米 (宽×高) 距离20米 (宽×高) 距离30米 (宽×高) 2.8mm13×9.8米26×19.5米39×29.3米52×39米78×58.5米 3.6mm8.5×6.4米17×12.8米25.5×19米34×25.5米51×38.3米4mm8×6米16×12米24×18米32×24米48×36米6mm 5.5× 4.1米11×8.3米16.5×12.4米22×16.5米33×24.8米8mm 3.5×2.6米7× 5.3米10.5×7.9米14×10.5米21×15.8米12mm2×1.5米4×3米6×4.5米8×6米12×9米16mm 1.5×1.1米3×2.3米 4.5×3.4米6×4.5米9× 6.8米25mm 1.3×1米 2.5×1.9米 3.8×2.9米5×3.8米 7.5×5.6米60mm0.5×0.4米1×0.75米 1.5×1.1米2×1.5米3×2.3米
微课培训讲义文档(李爱平)docx
培训时间：2018.5.16 培训地点:四楼大会议室 参与人：全体教师主讲：李爱平 培训内容：以学习者为中心设计、制作微课资源 一、NOC简介： 1、什么是NOC？ NOC是Novelty（novelty ['n?v(?)lt?] n. 新奇；新奇的事物；新颖小巧而廉价的物品）Originality （[?,r?d??'n?l?t?]创意；独创性，创造力；原始； 新奇）Creativity（[,kri?e?'t?v?t?] n. 创造力；创造性）三个字母的首字母缩写。 NOC活动是全国中小学信息技术创新与实践活动的简称。 2、活动概况： 全国中小学信息技术创新与实践活动（简称NOC活动）由中央电化教育馆指导，中国教育技术协会和中国发明协会主办。教育部基础教育二司、教育部教师工作司等单位支持。 NOC活动是全国开展信息技术教育以来，规模和影响最大的中小学信息技术普及活动之一，已经成功举办了15届。首届NOC活动于2002年在人民大会堂启动，每年一届，通过各地选拔后,参加全国总决赛。 全国34个省、市、自治区、直辖市（含香港、澳门、台湾）以及新加坡等海外地区参加全国决赛。吸引了全国6万多所学校的师生参加，累计参加人数超过6500多万名。 3、NOC全国组委会办公室：设立在中国信息技术教育杂志社和创新时代杂志社 地方组委会：设立在各省市教育厅，局，电化教育馆、教研室、教科院、科技活动中心等教育行政单位。 4、参赛办法： NOC活动全国组委会办公室 E：https://www.360docs.net/doc/0711494948.html, T：86-10-87664136 F：86-10-67680011 A：北京市朝阳区东三环南路98号高和蓝峰大厦501室 参赛对象：教师、学生 竞赛项目：教师项目、学生项目、主题活动。 二、微课及其特点： 1、微课的起源： （1）2004年美籍孟加拉人可汗首创了针对学习难点制作、有效突破学习难点的微视频，开创了微课的先河。 （2）“萨尔曼·可汗是一个先锋，他借助技术手段，帮助大众获取知识、认清自己的位置，这简直引领了一场革命!”——比尔·盖茨
2021年常见镜头视角角度
常见镜头视角角度 欧阳光明（2021.03.07） 焦距规格角度2.1 mm小镜头1/3 150° 2.5mm小镜头1/3 130° 2.8mm小镜头1/3 115° 2.8mm固定光圈1/3 115° 3.6mm1/3 96° 4mm1/3 78° 6mm1/3 53° 8mm1/3 40° 12mm1/3 23° 16 mm1/3 17° 3.5-8mm1/3 96°- 45° 6-15mm1/3 54°- 23° 6-36mm电动变倍镜头1/3 51°- 9°8.5-51mm电动变倍镜头1/3 57°- 10° 6-60mm电动变倍镜头1/3 52°- 6°(5)从镜头焦距上分 短焦距镜头：因入射角较宽，可提供一个较宽广的视野 中焦距镜头：标准镜头，焦距的长度视CCD的尺寸而定
长焦距镜头：因入射角较狭窄，故仅能提供狭窄视景，适用于长距 离监视 变焦距镜头：通常为电动式，可作广角、长焦变化 摄像机镜头的分类 视频监控系统摄像机镜头品种繁多，从焦距上可分为短焦镜头、中 焦镜头、长焦镜头、变焦镜头；从视场大小分有广角、标准、远景 镜头；结构上分有固定光圈定焦镜头、手动光圈定焦镜头、自动光 圈定焦镜头、手动变焦镜头、自动变焦镜头、自动光圈电动变焦镜 头、电动三可变镜头等。 按外形功能分按尺寸大小分按光圈分按变焦类型分按焦距长球面镜头1" 25mm 自动光圈 电动变焦长焦距镜头 非球面镜头1/2" 3mm 手动光圈 手动变焦标准镜头 针孔镜头1/3" 8.5mm 固定光圈 固定焦距广角镜头 鱼眼镜头2/3" 17mm (1)以镜头安装方式分类：所有的摄像机镜头均是螺纹口的，CCD摄 像机的镜头安装有两种工业标准，即C安装座和CS安装座。两者螺 纹部分相同，但两者从镜头到感光表面的距离不同。C安装座：从 镜头安装基准面到焦点的距离是17.526mm。CS安装座：特种C安 装，此时应将摄像机前部的垫圈取下再安装镜头。其镜头安装基准 面到焦点的距离是12.5mm。C型安装的摄像机可用CS型镜头，但
常见镜头视角角度
常见镜头视角角度 焦距规格角度2.1 mm小镜头1/3 150° 2.5mm小镜头1/3 130° 2.8mm小镜头1/3 115° 2.8mm固定光圈1/3 115° 3.6mm 1/3 96° 4mm 1/3 78° 6mm 1/3 53° 8mm 1/3 40° 12mm 1/3 23° 16 mm 1/3 17° 3.5-8mm 1/3 96°- 45° 6-15mm 1/3 54°- 23° 6-36mm电动变倍镜头1/3 51°- 9° 8.5-51mm电动变倍镜头1/3 57°- 10° 6-60mm电动变倍镜头1/3 52°- 6°(5)从镜头焦距上分 短焦距镜头：因入射角较宽，可提供一个较宽广的视野 中焦距镜头：标准镜头，焦距的长度视CCD的尺寸而定 长焦距镜头：因入射角较狭窄，故仅能提供狭窄视景，适用于长距离监视变焦距镜头：通常为电动式，可作广角、长焦变化
摄像机镜头的分类 视频监控系统摄像机镜头品种繁多，从焦距上可分为短焦镜头、中焦镜头、长焦镜头、变焦镜头；从视场大小分有广角、标准、远景镜头；结构上分有固定光圈定焦镜头、手动光圈定焦镜头、自动光圈定焦镜头、手动变焦镜头、自动变焦镜头、自动光圈电动变焦镜头、电动三可变镜头等。 按外形功能分按尺寸大小分按光圈分按变焦类型分按焦距长矩分 球面镜头1" 25mm 自动光圈 电动变焦长焦距镜头 非球面镜头1/2" 3mm 手动光圈 手动变焦标准镜头 针孔镜头1/3" 8.5mm 固定光圈 固定焦距广角镜头 鱼眼镜头2/3" 17mm (1)以镜头安装方式分类：所有的摄像机镜头均是螺纹口的，CCD摄像机的镜头安装有两种工业标准，即C安装座和CS安装座。两者螺纹部分相同，但两者从镜头到感光表面的距离不同。C安装座：从镜头安装基准面到焦点的距离是17.526mm。CS安装座：特种C安装，此时应将摄像机前部的垫圈取下再安装镜头。其镜头安装基准面到焦点的距离是12.5mm。C型安装的摄像机可用CS型
拍一部抗疫情我行动的小电影微课版教案修改版
美术学科六年级下《拍一部小电影》第1课时教学设计 编制者：陈捷学校：浙江省教育科学研究院附属实验学校 一、学习目标： 1、了解电影拍摄的一些基本知识。初步掌握分镜头脚本的基本方法，设计一幅分镜头脚本。2．根据自己在生活中的防疫经验，绘编主题为《抗疫情我行动》的小电影分镜头脚本，并根据分镜头脚本尝试拍摄一部小电影。 3．加深对电影这一综合艺术的运用与理解，激发对电影拍摄的兴趣。树立正确的防疫、抗疫理念和定能战胜病魔的信心。 二、学习重难点： 学习重点：根据自己的生活经验，就地取材，合理绘制分镜头脚本的设计草图。 学习难点：根据分镜头脚本拍一部与众不同的《抗疫情、我行动》的小电影。 三、作业要求： 让我们都来争当防疫宣传的小达人吧，请同学们根据自己的生活实际，就地取材，先设计分镜脚本，再根据分镜脚本拍一部与众不同的《抗疫情、我行动》的小电影。 第一步：构思，寻找独特的点和视角来表达主题。 第二步：运用学习到的各种方法来设计电影分镜头脚本。 第三步：尝试用手机或其他拍摄工具分段进行拍摄。 第四步：选择简便易操作的手机APP将视频剪辑合成。 第五步：给自己的小电影取个题目。 评价标准： 1、创意是否独特,是否充满正能量。 2、分镜头脚本设计方法是否合理、多元。 3、视频拍摄画面是否清晰、稳定，景别、视角是否多元等。 四、微课配音版教案 PPT1-同学们大家好，我是浙江省教育科学研究院附属实验学校的陈捷老师，今天陈老师将和同学们一起来学习《拍一部抗疫情我行动的小电影》 PPT2-这是我们的学习目标（6秒） PPT3-这是我们这节课要解决的学习重难点（5秒） PPT4：同学们再看一下作业要求和评价标准（8秒） PPT5：在疫情面前，有伟大勇敢的逆行者，有默默无闻坚守在医疗战线的医护人员；在疫情面前，没有旁观者！今天让我们也行动起来，一起争做防疫、抗疫的小小宣传员。 PPT6：同学们可以将自己在家中如何防疫抗疫的好办法，以及在家中防疫期间发生的感人故事，用拍小电影的方式记录下来，与大家分享。下面进入我们今天的学习。 PPT7：你知道画面中的马为什么会动起来了吗？（停1秒）对了，这就是我们之前学
焦距与视角的关系
焦距与视角的关系 全画幅相机，所谓全画幅是针对传统135胶卷的尺寸来说的。传统的照相机胶卷尺寸为35mm，35mm为胶卷的宽度（包括齿孔部分），35mm胶卷的感光面积为36 x 24mm。换算到数码相机，对角线长度越接近43.2mm的，CCD/CMOS 尺寸越大。在单反数码相机中，很多都拥有接近35mm胶卷感光的CCD/CMOS尺寸，例如尼康的D100，CCD/CMOS 尺寸面积达到23.7 x 15.6，比起消费级数码相机要大很多，而佳能的EOS-1Ds的CMOS尺寸为36 x 24mm，达到了35mm的面积，所以成像也相对较好。我们就叫他们是全画幅。 在数码相机性能规格表中用英寸表示并不是CCD的真实尺寸，但可以使用一个简单而实用的方法求得CCD的真实尺寸。镜头的真实焦距与相当（等效）焦距在数码相机或使用说明书上一般都会列出，而相当于35mm照相机的焦距与真实焦距之比，即为35mm照相机的画幅对角线尺寸与CCD的实际对角线长度比，由此可以方便计算出CCD的真实尺寸。 举例说明，松下LX2（有效像素1020万）轻便数码相机使用1/1.65英寸CCD，镜头的相当焦距为28-112mm，真实焦距为6.3-25.2mm，两者的比例4.44，35mm照相机的画幅尺寸为24x36mm，对角线长43.2mm， 43.2/4.44=9.72mm，这就是1/1.65英寸CCD有效对角线长度，换算成画幅横纵比4/3，可求得真实尺寸为 7.78x5.83mm。松下LX2相机CCD有效感光成像面积仅为全幅尺寸的二十分之一，为APS—C画幅尺寸的九分之一。 ?人的自然视角约在 50 度左右。 ?焦距 50 mm 的镜头，视角 = 53 度（就135系统而言），称为标准镜头。（一说焦距 45 ~ 55mm 或35 ~ 70 mm 为标准镜头） ?焦距＜50 mm 的镜头，视角＞53 度，大于人的自然视角，观景范围较为宽广，称为广角镜头。 ?焦距＞50 mm 的镜头，视角＜53 度，小于人的自然视角，可将被摄物拉近，称为长焦镜头。 ?焦距＜24 mm 的广角镜头，拍摄的照片将有明显的大量变形，甚至到达扭曲的程度。（尤其是边缘） ?焦距＞200 mm 的长焦镜头，将被摄物拉近的程度颇为可观，一称“大炮”（拍摄时切忌震动）。 ?焦距 = 135 mm 的长焦镜头，拍摄人像时感觉不到鼻子会变大，一称“人像专用镜头”。 焦距是不变的。但随着画幅的变化，我们的在同样焦距镜头下所看到的视角也发生着变化。
常见镜头视角角度
常见镜头视角角度 焦距规格角度 2.1 mm小镜头1/3 150° 2.5mm小镜头1/3 130° 2.8mm小镜头1/3 115° 2.8mm固定光圈1/3 115° 3.6mm 1/3 96° 4mm 1/3 78° 6mm 1/3 53° 8mm 1/3 40° 12mm 1/3 23° 16 mm 1/3 17° 3.5-8mm 1/3 96°- 45° 6-15mm 1/3 54°- 23° 6-36mm电动变倍镜头1/3 51°- 9° 8.5-51mm电动变倍镜头1/3 57°- 10° 6-60mm电动变倍镜头1/3 52°- 6° (5)从镜头焦距上分 短焦距镜头：因入射角较宽，可提供一个较宽广的视野 中焦距镜头：标准镜头，焦距的长度视CCD的尺寸而定 长焦距镜头：因入射角较狭窄，故仅能提供狭窄视景，适用于长距离监视 变焦距镜头：通常为电动式，可作广角、长焦变化 摄像机镜头的分类 视频监控系统摄像机镜头品种繁多，从焦距上可分为短焦镜头、中焦镜头、长焦镜头、变焦镜头；从视场大小分有广角、标准、远景镜头；结构上分有固定光圈定焦镜头、手动光圈定焦镜头、自动光圈定焦镜头、手动变焦镜头、自动变焦镜头、自动光圈电动变焦镜头、电动三可变镜头等。 按外形功能分按尺寸大小分按光圈分按变焦类型分按焦距长矩分 球面镜头1" 25mm 自动光圈 电动变焦长焦距镜头 非球面镜头1/2" 3mm 手动光圈 手动变焦标准镜头 针孔镜头1/3" 8.5mm 固定光圈 固定焦距广角镜头 鱼眼镜头2/3" 17mm (1)以镜头安装方式分类：所有的摄像机镜头均是螺纹口的，CCD摄像机的镜头安装有两种工业标准，即C安装座和CS安装座。两者螺纹部分相同，但两者从镜头到感光表面的距离不同。C安装座：从镜头安装基准面到焦点的距离是17.526mm。CS安装座：特种C安装，此时应将摄像机前部的垫圈取下再安装
六年级下册美术教案-第14课 拍一部小电影丨浙美版
《拍一部小电影》 一、教材分析 本课属于“综合.探索”学习领域。电影是一门现代视听艺术，利用现代摄影技术，融合文学、戏剧、摄影、绘画、音乐、舞蹈、雕塑、建筑等多种艺术表现方式的综合体。本课让学生通过欣赏电影桥段，感受电影带来的视觉感受，了解电影背后的脚本创作，让学生对电影艺术充满兴趣。 分镜头脚本的设计对电影拍摄有着举足轻重的作用，又称“导演剧本”，是将文字转换成立体视听形象的中间媒介。它是导演将整个影片或者电视片的文学内容分切成一系列可摄制的镜头的剧本，以供现场拍摄使用。 本课主要引导学生了解电影艺术，学会从不同角度欣赏电影艺术，掌握分镜头脚本的创作方法。教师可以在教学中引导学生依据自己对简短情节的想象进行分镜头脚本编写，然后利用课外时间或者拓展课时间将它们的分镜语言故事情节修改的更加流畅完整，条件可行的话，可根据自己设计的分镜头脚本来拍小电影。 二、学情分析 六年级的学生已经具备一定的造型能力和想象创造能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。相对于传统工艺，学生们对造型设计这样的课会更有兴趣。特别是像电影这种视觉艺术，学生的创作热情会很高，但是对于电影剧本故事的整体把握却是他们所缺乏的。所以，本节课可以从欣赏电影的角度出发，让学生先了解电影拍摄的原理和
过程，在兴趣的基础上介绍分镜设计，让学生尝试从整体上把握分镜设计的要领，激发对电影前期镜头语言设计的兴趣。 三、教学目标 1.初步了解分镜头脚本的定义、形式和特点。 2.初步掌握分镜头脚本的创作方法，编写简单的分镜头脚本。 3.加深对电影艺术的运用和理解，学会从不同角度去欣赏电影，激发对电影制作的兴趣。 四、教学重点与难点 重点：根据自己的想象设计分镜头脚本。 难点：运用镜头语言合理设计分镜头脚本。 五、教学课时 1课时 六、教学准备 1、教具：课堂交互式白板一体机、电影素材、分镜素材、分镜纸、课件。 2、学具：铅笔、橡皮、空白分镜纸。 七、教学过程 （一）导入新课（预计用时3分钟） 1.教师说：“同学们，我们一起来看一段视频。” 2.教师活动：播放《无敌破坏王2》电影桥段一给学生看。 3.学生活动：学生认真观看视频。 4.教师说：“刚才看的是《无敌破坏王2》的电影桥段，很精彩
2020年常见镜头视角角度
作者：非成败 作品编号：92032155GZ5702241547853215475102 时间：2020.12.13 常见镜头视角角度 焦距规格角度 2.1 mm小镜头1/3 150° 2.5mm小镜头1/3 130° 2.8mm小镜头1/3 115° 2.8mm固定光圈1/3 115° 3.6mm 1/3 96° 4mm 1/3 78° 6mm 1/3 53° 8mm 1/3 40° 12mm 1/3 23° 16 mm 1/3 17° 3.5-8mm 1/3 96°- 45° 6-15mm 1/3 54°- 23° 6-36mm电动变倍镜头1/3 51°- 9° 8.5-51mm电动变倍镜头1/3 57°- 10° 6-60mm电动变倍镜头1/3 52°- 6° (5)从镜头焦距上分 短焦距镜头：因入射角较宽，可提供一个较宽广的视野 中焦距镜头：标准镜头，焦距的长度视CCD的尺寸而定 长焦距镜头：因入射角较狭窄，故仅能提供狭窄视景，适用于长距离监视 变焦距镜头：通常为电动式，可作广角、长焦变化 摄像机镜头的分类 视频监控系统摄像机镜头品种繁多，从焦距上可分为短焦镜头、中焦镜头、长焦镜头、变焦镜头；从视场大小分有广角、标准、远景镜头；结构上分有固定光圈定焦镜头、手动光圈定焦镜头、自动光圈定焦镜头、手动变焦镜头、自动变焦镜头、自动光圈电动变焦镜头、电动三可变镜头等。 按外形功能分按尺寸大小分按光圈分按变焦类型分按焦距长矩分 球面镜头1" 25mm 自动光圈 电动变焦长焦距镜头 非球面镜头1/2" 3mm 手动光圈 手动变焦标准镜头
针孔镜头1/3" 8.5mm 固定光圈 固定焦距广角镜头 鱼眼镜头2/3" 17mm (1)以镜头安装方式分类：所有的摄像机镜头均是螺纹口的，CCD摄像机的镜头安装有两种工业标准，即C安装座和CS安装座。两者螺纹部分相同，但两者从镜头到感光表面的距离不同。C安装座：从镜头安装基准面到焦点的距离是17.526mm。CS安装座：特种C安装，此时应将摄像机前部的垫圈取下再安装镜头。其镜头安装基准面到焦点的距离是12.5mm。C型安装的摄像机可用CS 型镜头，但CS安装的摄像机不能使用C型镜头。如果要将一个C安装座镜头安装到一个CS安装座摄像机上时，则需要使用镜头转换器。 (2)以摄像机镜头规格分类：摄像机镜头规格应视摄像机的CCD尺寸而定，两者应相对应。即摄像机的CCD靶面大小为1/2英寸时，镜头应选1/2英寸。摄像机的CCD靶面大小为1/3英寸时，镜头应选1/3英寸。摄像机的CCD靶面大小为1/4英寸时，镜头应选1/4英寸。如果镜头尺寸与摄像机CCD靶面尺寸不一致时，观察角度将不符合设计要求，或者发生画面在焦点以外等问题。1/2英寸的镜头可用于1/2英寸、1/3英寸的摄像机；而1/3英寸的镜头只能用于1/3英寸的摄像机，不能用于1/2英寸的摄像机，这是因为1/3英寸镜头光通量只有1/2英寸镜头光通量的44%，不能满足1/2英寸的摄像机的光通量要求。 (3)以镜头光圈分类：固定光圈镜头、手动光圈(manual iris)和自动光圈(auto iris)之分，配合摄像机使用，手动光圈镜头适合于亮度不变的应用场合，自动光圈镜头因亮度变更时其光圈亦作自动调整，故适用亮度变化的场合。 固定光圈镜头，其通光量是固定不变的。主要用光源恒定或摄像机自带电子快门的情况。 自动光圈镜头有两类：一类是将一个视频信号及电源从摄像机输送到透镜来控制镜头上的光圈，它将一个视频信号及电源从摄像机输送到透镜来控制镜头上的光圈，这种视频输入型镜头内包含有放大器电路，用以将摄像机传来的视频信号转换成对光圈马达的控制，称为视频输入型Video driver(with Amp)；另一类则利用摄像机上的直流电压来直接控制光圈，它利用摄像机上的直流电压来直接控制光圈，这种镜头内只包含电流计式光圈马达，摄像机内没有放大器电路，称为DC输入型(DC driverno Amp)。二种驱动方式产品不具可互换性，但现已有通用型自动光圈镜头推出。