人教版教学教案课题1 植物芳香油的提取学案

人教版教学教案课题1 植物芳香油的提取学案
人教版教学教案课题1 植物芳香油的提取学案

课题1 植物芳香油的提取学案学习目标

1.了解提取植物芳香油的基本原理

2. 初步学会用水蒸汽蒸馏法和压榨法提取植物芳香油

3.针对原料的不同特点,采取不同的提取方法

一、基础知识

1.阅读教材总结

1.1天然香料的主要来源:

1.2芳香油的性质:

1.3芳香油的提取方法及其原理:

方法一:

原理:

分类:

方法二:

原理:

方法三:

原理

1.4探究活动——植物芳香油的提取方法

(1)从茉莉花中提取茉莉油

因茉莉油具有挥发性,可用提取。

(2)从桂花中提取桂花油

因桂花油易溶于有机溶剂,可用提取。

(3)从橘皮中提取橘皮油

因其果皮中芳香油含量较高,可用提取。

二、实验设计

(一)玫瑰精油的提取

(1)阅读教材关于玫瑰精油材料特点的介绍

思考1:根据玫瑰精油的特点,如果采用水蒸气蒸馏法,你认为水中蒸馏、水上蒸馏和水气蒸馏的方法中,哪一种方法更简便易行?可以采用有机溶剂萃取吗?

(2)实验流程图:

①采集玫瑰花(思考2:玫瑰花的选择,应该选择初花期的花还是盛花期的花?)

②装入蒸馏原料

③安装蒸馏装置:(思考3:应该按照怎样的顺序安装?蒸馏开始时和蒸馏结束时的安装顺序是否相同?开始蒸馏时应该先点燃酒精灯还是先通水?结束时呢?)

④加热蒸馏:(思考4:如何把握加热蒸馏的时间?)

⑤拆卸蒸馏装置:

⑤分离油层:(思考5:这一步中加NaCl的目的?)

⑥除去水分:(思考6:这一步中加无水NaSO4的目的?能否用无水CuSO4代替?)(3)尝试根据实验流程图自己选择所需要的实验仪器,设计实验操作过程:

(二)橘皮精油的提取

(1)实验流程:阅读教材。

思考1:提取橘皮精油的方法及其原因?

思考2:新鲜橘皮在压榨前应怎样处理及其原因?

思考3:为使橘皮油易于与水分离,应怎样处理?

思考4:获取了压榨液之后请设计自己的方法去除其中的杂质,并获得较纯的橘皮精油?

(2)根据实验流程图自己选择所需要的实验仪器,设计实验操作过程:

三、课堂练习

1.下面不能用于提取芳香化合物的是( )

A.杏仁B.真菌C.玫瑰花D.细菌

2.植物芳香油的主要化学成分( )

A.酚类化合物及衍生物B.萜类化合物及衍生物

C.醚类化合物D.烃类化合物

3.植物芳香油易溶于( )

A.水B.盐酸C.碳酸D.酒精

4.水上蒸馏和水气蒸馏的标准是( )

A.原料的种类B.原料的特性C.原料放置的位置D.原料的成分

5.玫瑰精油提取最适方法是( )

A.萃取法B.水蒸气蒸馏法C.水上蒸馏D.水中蒸馏法6.用于提取植物芳香油的植物器官包括( )

A.花、茎、叶B.树干、树皮C.根、果实、种子D.以上三项全是7.柑橘、柠檬芳香油的制备常使用( )

A.蒸馏法B.压榨法C.萃取法D.浸泡法

8.若植物有效成分易水解,则不宜采用下列哪种提取方法( )

A.压榨B.萃取C.蒸馏D.渗析

9.玫瑰精油提取的过程是( )

A.鲜玫瑰花+水一水蒸气蒸馏一油水混合物一分离油层一除水

B.鲜玫瑰花+水一油水混合物一水蒸气蒸馏一分离油层一除水

C.鲜玫瑰花+水一油水混合物一除水一分离油层

D.鲜玫瑰花+水一油水混合物一水蒸气蒸馏一分离油层一除水

10.使用水蒸气蒸馏法提取玫瑰精油,是因为( )

A.其化学性质稳定,难溶于水,易溶于有机溶剂,能随水蒸气一同蒸馏

B.其化学性质稳定,难溶于水,难溶于有机溶剂,能随水蒸气一同蒸馏

C.其化学性质不稳定,难溶于水,易溶于有机溶剂,不能随水蒸气一同蒸馏

D.其化学性质不稳定,难溶于水,难溶于有机溶剂,不能随水蒸气一同蒸馏

11、在玫瑰精油提取中,收集锥形瓶中的乳白色的乳浊液,向锥形瓶中加入( )

A.氯化钠B.硫酸铜C.石灰水D.无水硫酸钠

12.蒸馏装置完毕后,可以在蒸馏瓶中加几粒沸石.目的是( )

A.加速沸腾B.防止液体过度沸腾C.减缓沸腾D.防止蒸馏瓶炸裂

13.橘皮中提取的橘皮精油具有什么特点( )

A.黄色透明B.红色透明C.无色透明D.粉色透明

14.在蒸馏过程中,要提高产品质量,应采取的措施是( )

A.提高蒸馏温度,延长蒸馏时间B.提高蒸馏温度,缩短蒸馏时间

C.降低蒸馏温度,缩短蒸馏时间D.严控蒸馏温度,延长蒸馏时间

15.在橘皮精油提取过程中石灰水的作用( )

A.使溶液呈碱性B.为彻底清洗脏物C.防止橘皮压榨时滑脱D.漂去橘皮颜色

16.玫瑰精油可以使用有机溶剂萃取,但方法有不足之处,是( )

A.过程复杂且出油率不高B.提取的玫瑰精油纯度不高

C.有些萃取剂不能萃取玫瑰精油D.萃取一般用于制膏状物,所以不能用萃取剂萃取玫瑰精油

17.对分液漏斗的使用正确的有( )

A.首先把活塞擦干,为活塞均匀涂上一层润滑脂

B.塞好活塞后,把活塞旋转几圈,使润滑脂分布均匀

C.检查分液漏斗的顶塞与活塞处是否渗漏,确认是否漏水

D.取下分液漏斗,用左手手掌顶住漏斗顶塞并握住漏斗颈,右手握住漏斗活塞处,大拇指压紧活塞,将分液漏斗略倾斜,前后振荡

18.下列关于植物芳香油的提取技术的叙述.正确的有( )

①提取植物芳香油有三种基本方法:蒸馏、压榨和萃取②水蒸气蒸馏是利用水蒸气将挥发性强的芳香油携带出来③压榨法是通过机械加压,压榨出果皮中的芳香油④萃取是使芳香油溶解在有机溶剂中,蒸发溶剂后就可获得芳香油

A.一个B.二个C.三个D.四个

19.在提取玫瑰精油的过程中,除去分离的油层中一定的水分,需加入( )

A.氯化钠B.硫酸铜C.无水硫酸钠D.氯化锌

二、多选题

20.柑橘、柠檬芳香油的制备通常不是水蒸馏法,是因为( )

A.水中蒸馏会导致原料焦糊B.柑橘、柠檬芳香油易溶于水

C.会使芳香油的有效成分水解D.所需实验装置复杂

21.压榨完橘皮后,处理压榨液时,下列不属于离心的目的的是( )

A.除去质量较小的残留固体物B.除去固体物和残渣

C.除去果蜡、果胶D.除去水分

22.天然香料的主要来源是______________和____________,其中植物香料的来源更为广泛.植物芳香油可以从大约50多个科的植物中提取.例如玫瑰花用于提取_________.樟树树干用于提取__________.提取出的植物芳香油具有很强的_____________,其组成主要包括________________________________.

23.根据提取橘皮精油的实验流程示意图回答下列问题:

(1)①步之前对橘皮的处理是_________________。

①处理的作用是____________________________________________________________。

(2)新鲜的橘皮中含有大量的_________、____________和________,如果直接压榨,出油率较低。

(3)压榨是个机械加压过程,要求是_______________________________________________。

(4)为了使橘皮油易与水分离,还要分别加入_____________________________________,并调节pH至___________。

(5)④步用_______________过滤,目的是除去_____________________________。

(6)⑤步要求是___________________________________,目的是_______________________。

(7)⑥步用__________________过滤。

★资料袋

植物芳香油的用途

植物芳香油是植物有效成份的提取液,其特点是有特殊的植物香味和分子结构。芳香油种类繁多,如玫瑰花油、玉兰树油、八角油、桂油、薄荷油等。目前已开发利用的植物芳香油有近百种。

芳香油是贵重的工业原料。食品工业,造酒工业、香水工业、制药工业都离不开芳香油。我国是芳香油出口大国,每年出口的桂油、八角油、樟油、玫瑰花油、薄荷油等,创汇超过数亿美元。植物芳香油散发出的芬芳气味,使人身心爽快,有助于消除疲劳,恢复精力;植物芳香油还可以不同程度地提高人体神经系统、内分泌系统的功能,帮助人体提高免疫力,具有保健、美容、治疗的作用。在今日崇尚回归自然、预防污染的风气下,人们对来自植物本体的芳香油越来越青睐。

植物芳香油的提取教学设计

——————————————————————————————————四平市普通高中信息化建设与应用现场会交流材料—————————————————————————————————— 《植物芳香油的提取》教学设计 高二生物 四平市第三高级中学

《植物芳香油的提取》教学张婉婷 一、概述 (一)教学内容分析 《植物芳香油的提取》是普通高中课程标准实验教科书生物选修1专题6课题1的内容。课程标准的要求是“研究从生物材料中提取某些特定成分”。本课题通过设计简易的实验装置来提取玫瑰精油和橘皮精油,使学生了解提取植物芳香油的基本原理和初步学会这些植物芳香油的提取技术:蒸馏法和压榨法。实践这些技术,不仅能够加深学生对植物有效成分的认识、增进对实验原理的理解,而且能够锻炼学生设计和安装实验装置的能力。(二)教学对象分析 高二的学生在化学课上学习过有关蒸馏和萃取的知识,也具一定的有机化学基础,他们有较强的求新求异的心理,团队合作意识强。对设计实验、评价实验的宏观把握性欠缺;缺乏一定的预见性和持久性;对不同实验原料的性质了解不足,需要教师合理组织和引导。 (三)教学环境分析 教室配有交互式白板。 二、教学目标分析 知识与技能 1、说出提取植物芳香油的常见方法和基本原理。 2、理解各种药品在提取植物芳香油实验中的作用。 过程与方法 1、尝试根据常见的实验材料选择恰当的提取方法。 2、设计简易的实验装置来提取植物芳香油。 情感态度与价值观 1、形成严谨、科学、务实的态度和精神。 2、通过小组间合作提高团队合作意识。 三、教学重点、难点 教学重点:植物芳香油的提取技术;针对原料的不同特点,采取不同的提取方法。 教学难点:运用水蒸气蒸馏法、压榨法从植物材料中提取芳香油实验设备的安装和使用。 四、教学策略选择与设计 讲授法、自主讨论法、合作交流法、演示法。 五、教学媒体资源 教材、PPT、交互式白板课件、多媒体展台、橘皮精油的提取视频、玫瑰花、橘子、玫瑰精

2.1_植物细胞工程_教学设计_教案

教学准备 1. 教学目标 一、知识目标 1.简述细胞全能性的概念。 2.简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术的过程和方法。 二、能力目标 1.在质疑、探究的学习过程中,培养学生独立思考,推理判断和创造性思维能力。 2.通过联系农业生产实际,培养学生活学活用,理论联系实际的能力。 三、情感目标 1.认同科学是一个不断发展的过程,激发探索生命奥秘的热情。 2.渗透科学思想的教育,理解科学、技术和社会之间的关系。 2. 教学重点/难点 一、教学重点 1.植物组织培养的原理和过程。 2.植物体细胞杂交的原理。 二、教学难点 植物组织培养的实验。 3. 教学用具 4. 标签

教学过程 【导入】创设情景导入新课 师:现在正是春天,前几天刚刚过了植树节,如果我们说用棵小树苗,或者用某一植物的种子播种,希望得到完整的植物个体,那大家都会觉得很正常,但是如果我说我种下一朵花的花瓣,希望能得到一棵完整的该种植株,这可能吗? 生:可能。 师:请同学们看书本33页的图(微型繁殖的菊花),刚才我举的这个例子就是今天我们要学习的新课。 【讲授】新课 引导学生观看专题的首页的三幅图,题图的寓意是表明细胞工程是在细胞水平的操作,它包含植物细胞工程和动物细胞工程等方面。在章引言中通过列举细胞工程的应用,把学生带进细胞工程的科技领域引出细胞工程的概念(多媒体展示)。 师:为什么植物的一个花瓣就可以培育出完整的植株呢? 生:细胞的全能性。 师:对,是细胞的全能性。我们一起把我们学过的细胞全能性的知识复习一下。 多媒体展示下列问题并请学生举手回答 1.什么是细胞的全能性? 2.细胞具有全能性的原因? 3.细胞表现全能性的条件?

新课标高中生物选修三2.1植物细胞工程导学案

2.1 植物细胞工程 一、知识与技能目标 1、简述植物组织培养和体细胞杂交技术,掌握它们的原理、过程及关键环节。 2、了解植物繁殖的新途径及作物新品种的培育的具体方法。 二、过程与方法目标 1、尝试进行植物组织培养,运用细胞的基础知识,分析植物细胞工程的理论基础;收集植物细胞工程的相关资料并进行整理、分析、交流。 2、以植物细胞工程的基本技术为基础,弄清楚其在生产实践中的实际应用。 三、情感与价值观目标 1、体验植物组织培养技术,讨论植物细胞工程的社会意义及细胞学基础理论与技术开发之间的关系。 2、搜集相关的实际技术应用,积极参加各种技术应用的讨论,体验现代生物科技的新进展带来的社会效益,激发学习生物学的兴趣。 四、教学过程 1、植物细胞的基本结构包括、、。 2、植物细胞主要的增殖方式是,细胞分化是指,_______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________。原因是。 3、全能性是指,已分化的细胞表现为全能性的原因是。 4、织物组织培养就是在和条件下,将培养在上,给予条件,诱导其产生形成完整的植株。 5、植物体细胞杂交就是将细胞在一定条件下融合成,并把它培养成的技术,优点是。 6、生物体可遗传变异类型包括、、。

根据变异类型育种的方法有、、、等。 7、植物的微型繁殖技术指,_____________举例_________________________________________________________。 8、获得脱病毒的植株的方法 。 9、神奇的人工种子指。 10、生物育种技术比较 技术原理优点缺点 诱变育 种基因突变 提高生物变异的频率,使后代变异频率 较快稳定;可大幅度改良某些性状,缩 短育种进程 盲目性大,需大 量处理供试材料 杂交育 种基因重组 使位于不同个体的优良性状,集中于一 个个体 周期长,难以克 服远缘杂交的障 碍 单倍体 育种染色体变异获得个体均为纯种,明显缩短育种年限 技术复杂,须与 杂交育种配合 多倍体 育种染色体变异器官大,提高产量和营养成分 适用于植物,动 物方面难以开展 基因工 程育种分子遗传学原理 打破物种界限,定向地改造生物遗传性 状 细胞工程育种细胞生物学和分 子生物学原理 克服远缘杂交不亲和的障碍;扩大了用 于杂交的亲本组合范围;定向改变生物 遗传性状 不能按人们的需 要表现出亲代的 优良性状

植物资源

四川犍为茉莉花的开发与利用 任旭莉(生科2015级1班) 学号:1511010138 摘要 四川省犍为县种植茉莉花的历史悠久,已有三百余年, 茉莉花加工历史也已有近百年了。茉莉花茶已经成了犍为的 一大特色之一。本文旨在分析犍为茉莉花的利用现状,在此 基础上提出一些目前存在的茉莉花利用问题和一些改进建议。 关键词 犍为茉莉花价值利用现状宣传建议 一、四川犍为简介 四川省乐山市犍为县,位于川西平原西南边缘,岷江中下游地带,地处北纬29°1′2″至29°27′47″,东经103°43′35″至104°11′48″,属于亚热带湿润性气候区,年平均气温为17.5℃,无霜期333天,年平均降水量1141.3毫米,年平均日照957.9小时。犍为县境内地形地貌多样,坝、丘、山皆具,以丘陵为主,浅丘居多。 犍为县,被大家誉为“中国茉莉之乡”,还被冠以中国茶乡、

中国桫椤之乡、中国历史文化名镇、国家湿地公园、国家矿山公园等称号。该县的特产“犍为茉莉花茶”被评为国家地理标志保护产品,并注册为国家地理标志集体商标。据《犍为县志》记载,犍为县种植茉莉花历史悠久,距今已有300多年的历史。独特的气候、土壤条件,使犍为所产茉莉鲜花朵大、瓣厚、洁白,香气浓、品质优。犍为茉莉花及其茉莉花茶被农业部认证为无公害产品,茉莉花农业标准化工作被列为全国示范基地。 二、茉莉花简介 1、茉莉花简介 茉莉花,别名:茉莉,拉丁文名:Jasminum sambac (L.) Ait,木犀科、素馨属直立或攀援灌木,高达3米。小枝圆柱形或稍压扁状,有时中空,疏被柔毛。叶对生,单叶,叶片纸质,圆形、椭圆形、卵状椭圆形或倒卵形,两端圆或钝,基部有时微心形,在上面稍凹入或凹起,下面凸起,细脉在两面常明显,微凸起,除下面脉腋间常具簇毛外,其余无毛;裂片长圆形至近圆形,先端圆或钝。果球形,呈紫黑色。花期5-8月,果期7-9月。茉莉的花极香,为著名的花茶原料及重要的香精原料;花、叶药用治目赤肿痛,并有止咳化痰之效。 茉莉性喜温暖湿润,在通风良好、半阴的环境生长最好。土壤以含有大量腐殖质的微酸性砂质土壤为最适合。大多数品种畏寒、

植物芳香油的提取_教案

课题1 植物芳香油的提取 ★课题目标 (一)知识与技能 1、设计简易的实验装置来提取植物芳香油 2、了解提取植物芳香油的基本原理 (二)过程与方法 初步学会用水蒸汽蒸馏法和压榨法提取植物芳香油 (三)情感、态度与价值观 形成严谨、科学、求实的态度和精神 ★课题重难点 植物芳香油的提取技术;针对原料的不同特点,采取不同的提取方法 ★教学方法 启发式教学 ★教学工具 多媒体课件 ★教学过程 (一)引入新课 在生物组织中,不但含有蛋白质和DNA ,而且含有很多人们需要的有效成分,如食用油、芳香油、植物色素、药物成分等。从这节课开始,我们学习植物有效成分的提取。 (二)进行新课 1.基础知识 1.1 1.2芳香油的性质:挥发性强(物理性质),以萜类化合物及其衍生物为主(化学本质)。 1.3芳香油的提取方法:蒸馏、压榨、萃取等。 (1)水蒸气蒸馏法 原理:水蒸汽可将挥发性较强的芳香油携带出来形成油水混合物,冷却后水油分层。 适用范围:易挥发、不溶于水、化学性质稳定的植物成分,如:玫瑰油、薄荷油等。 方法:水中蒸馏:原料放在沸水中加热蒸馏。 水上蒸馏:原料隔放在沸水上加热蒸馏。 水汽蒸馏:利用外来高温水蒸气加热蒸馏。 优点:简单易行,便于分离 不足:有些原料不适宜于水蒸气蒸馏,如柑橘、柠檬等易焦糊,有效成分容易水解。 (2)压榨法 原理:通过机械加压,压榨出果皮中的芳香油。 适用范围:适用于柑橘、柠檬等易焦糊原料的提取。 优点:生产成本低,以保持原料原来的结构和功能。 不足:分离较为困难,出油率相对较低。 (3)萃取法 原理:芳香油易溶于有机溶剂,溶剂蒸发后得到芳香油。 适用范围:挥发性强、易溶于有机溶剂的植物芳香油提取,要求原料尽可能细小,能充分浸泡在有机溶剂中。 优点:易分离,出油率高。 不足:有机溶剂中的杂质影响芳香油的品质。 2.实验设计 2.1玫瑰精油的提取 (1)玫瑰精油性质:浅黄色至黄色,化学性质稳定,难溶于水,易溶于有机溶剂,能随水蒸气一同蒸馏 (2)实验流程: 鲜玫瑰花+清水→水蒸气蒸馏→油水混合物NaCl ????→加入分离油层24Na SO ??????→加入无水除水??? →过滤玫瑰油 ①采集玫瑰花:采集盛花期(5月中上旬)的玫瑰花,清水清洗沥干。 ②装入蒸馏原料:称取50g 玫瑰花放入蒸馏瓶,添加200mL 蒸馏水。

人教版教学教案课题1 植物芳香油的提取学案

课题1 植物芳香油的提取学案学习目标 1.了解提取植物芳香油的基本原理 2. 初步学会用水蒸汽蒸馏法和压榨法提取植物芳香油 3.针对原料的不同特点,采取不同的提取方法 一、基础知识 1.阅读教材总结 1.1天然香料的主要来源: 1.2芳香油的性质: 1.3芳香油的提取方法及其原理: 方法一: 原理: 分类: 方法二: 原理: 方法三: 原理 1.4探究活动——植物芳香油的提取方法 (1)从茉莉花中提取茉莉油 因茉莉油具有挥发性,可用提取。 (2)从桂花中提取桂花油 因桂花油易溶于有机溶剂,可用提取。 (3)从橘皮中提取橘皮油 因其果皮中芳香油含量较高,可用提取。

二、实验设计 (一)玫瑰精油的提取 (1)阅读教材关于玫瑰精油材料特点的介绍 思考1:根据玫瑰精油的特点,如果采用水蒸气蒸馏法,你认为水中蒸馏、水上蒸馏和水气蒸馏的方法中,哪一种方法更简便易行?可以采用有机溶剂萃取吗? (2)实验流程图: ①采集玫瑰花(思考2:玫瑰花的选择,应该选择初花期的花还是盛花期的花?) ②装入蒸馏原料 ③安装蒸馏装置:(思考3:应该按照怎样的顺序安装?蒸馏开始时和蒸馏结束时的安装顺序是否相同?开始蒸馏时应该先点燃酒精灯还是先通水?结束时呢?) ④加热蒸馏:(思考4:如何把握加热蒸馏的时间?) ⑤拆卸蒸馏装置: ⑤分离油层:(思考5:这一步中加NaCl的目的?) ⑥除去水分:(思考6:这一步中加无水NaSO4的目的?能否用无水CuSO4代替?)(3)尝试根据实验流程图自己选择所需要的实验仪器,设计实验操作过程:

(二)橘皮精油的提取 (1)实验流程:阅读教材。 思考1:提取橘皮精油的方法及其原因? 思考2:新鲜橘皮在压榨前应怎样处理及其原因? 思考3:为使橘皮油易于与水分离,应怎样处理? 思考4:获取了压榨液之后请设计自己的方法去除其中的杂质,并获得较纯的橘皮精油? (2)根据实验流程图自己选择所需要的实验仪器,设计实验操作过程:

2.1.1植物细胞工程的基本技术导学案

2.1植物细胞工程 2.1.1植物细胞工程的基本技术 目标导航 1.以胡萝卜的组织培养为例,简述植物组织培养技术的原理和过程。 2.描述植物体细胞杂交技术的原理和过程。 重难点击 1.植物组织培养技术的原理和过程。 2.植物体细胞杂交技术的原理和过程。 一、细胞工程和细胞的全能性 1.细胞工程的含义 原理和方法______生物学和______生物学 操作水平______水平或________水平 目的按照人的意愿来改变细胞内的________或获得________ 分类________细胞工程和________细胞工程 2. (1)定义:具有某种生物____________的任何一个细胞,都具有发育成____________的潜能。 (2)表达时两个重要的过程 ①脱分化:让已经分化的细胞,经过诱导后,失去其特有的____________而转变成未分化细胞的过程。 ②再分化:脱分化产生的____________在一定的培养条件下,再分化出____________,形成完整的小植株。 合作探究 1.理论上每种植物的活细胞都具有全能性,原因是什么? 2.配子(卵和精子)中染色体数比正常体细胞减少了一半,配子是否还有全能性?为什么? 3.分析实例是否体现了细胞的全能性并给出原因。 (1)植物花药离体培养获得植株。 (2)利用植物细胞培养技术生产紫草素。 (3)紫色糯性玉米种子培育成植株。 1.判断正误 (1)植物体的细胞发育成完整个体才体现了全能性() (2)高度分化的植物细胞只有处于离体状态时才有可能表现出全能性() (3)植物体内某些体细胞没有表现出全能性,其原因是所含基因不同() (4)随着细胞的生长,细胞的全能性越来越强() 2.植物细胞的全能性是指() A.具有核、膜、质,细胞结构完整,能进行各种生理活动 B.只具有膜和质,同样能进行各种生理活动 C.植物体细胞所具有的发育成完整个体的潜能 D.具有本物种全套遗传物质的特定细胞 细胞全能性大小的分析 (1)体细胞全能性与细胞分化程度:分化程度低的>分化程度高的。 (2)体细胞全能性与细胞分裂能力:分裂能力强的>分裂能力弱的。 (3)不同类型细胞的全能性:受精卵>生殖细胞>体细胞。 (4)不同生物细胞的全能性:植物细胞>动物细胞。

《植物芳香油的提取》预习学案

植物芳香油的提取 【课题目标】本课题通过设计简易的实验装置来提取植物芳香油,使学生了解提取植物芳香油的基本原理,研究从生物材料中提取特定成分的方法,初步学会某些植物芳香油的提取技术。 【课题重点与难点】 课题重点:植物芳香油的提取技术;针对原料的不同特点,采用适宜的提取方法。 课题难点:植物芳香油的提取技术;针对原料的不同特点,采用适宜的提取方法。 【导学诱思】 1.植物芳香油的来源: 天然香料的主要来源是和。动物香料主要来源于麝、灵猫、海狸和抹香鲸 等,植物香料的来源更为广泛。植物芳香油可以从大约50多个科的植物中提取。例如,工业生产中,玫瑰花用 于提取,樟树树干用于提取。提取出的植物芳香油具有很强的,其组成也,主要包括及其 思考:你能说出一些用于提取某些植物芳香油的器官吗?并分别可提取哪种芳香油? 2.植物芳香油的提取方法:①植物芳香油的提取方法有、和等。具体采用那种方 法要根据植物原料的特点来决定。是植物芳香油提取的常用方法,它的原理是。根据蒸馏过程中的位置,可以将水蒸气蒸馏法划分为、和。其中,水中蒸馏的方法对于有些原料不适用,如柑橘 和柠檬。这是因为等问题。因此,柑橘、柠檬芳香油的制备通常使用法。 ②植物芳香油不仅,而且易溶于,如石油醚、酒精、乙醚和戊烷等。不适于用水蒸气蒸馏的原料, 可以考虑使用法。萃取法是将 的方法。芳香油溶解于有机溶剂后,只需蒸发出有机溶剂,就可以获得纯净的了。但是,用于萃取的有机溶剂必须,,否则会影响芳香油的质量。 3、玫瑰精油的提取:玫瑰精油是制作的主要成分,能使人产生愉悦感。由于玫瑰精油化学性 质,难溶于,易溶于,能随一同蒸馏,通常采用法中的法。提取玫瑰精油的实验流程、、、、、。思考:在提取过程中,如何对乳浊液的处理和玫瑰液的回收? 4、橘皮精油的提取:从橘皮中提取的,主要成分为,具有很高的经济价值。橘皮精油主要储藏在 部分,由于橘皮精油的有效成分在用水蒸气蒸馏时会发生部分水解,使用水中蒸馏法又会产生原料焦糊的问题, 所以一般采用法。 具体的流程是、、、、、、。 【疑难点拨】1、植物芳香油的提取技术 提取植物芳香油有三种基本方法:蒸馏、压榨和萃取 ①水蒸气蒸馏是常用的方法,原理:水和芳香油沸点不同,利用水蒸气将挥发性强的芳香油携带出来,形成油水 混合物,再冷却分离。根据原料放置的位置,可分为水中蒸馏、水上蒸馏、水气蒸馏。 ②压榨法主要为冷压榨。原理是通过机械加压,压榨出果皮中的芳香油。优点:常温下不发生化学反应,质量提高。 ③萃取是利用化合物在两种互不相容的溶剂中溶解度的不同,使化合物从一种溶剂内转移到另外一种溶剂中。经过反复多次萃取,使芳香油溶解在有机溶剂中,蒸发溶剂后就可获得芳香油。 2、要根据原料特点的不同,采用适宜的提取方法 提取方法方法步骤适用范围

植物细胞工程教学设计教案修订稿

植物细胞工程教学设计 教案 集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]

教学准备 1.教学目标 一、知识目标 1.简述细胞全能性的概念。 2.简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术的过程和方法。 二、能力目标 1.在质疑、探究的学习过程中,培养学生独立思考,推理判断和创造性思维能力。 2.通过联系农业生产实际,培养学生活学活用,理论联系实际的能力。 三、情感目标 1.认同科学是一个不断发展的过程,激发探索生命奥秘的热情。 2.渗透科学思想的教育,理解科学、技术和社会之间的关系。 2.教学重点/难点 一、教学重点 1.植物组织培养的原理和过程。 2.植物体细胞杂交的原理。 二、教学难点 植物组织培养的实验。 3.教学用具 4.标签 教学过程 【导入】创设情景导入新课 师:现在正是春天,前几天刚刚过了植树节,如果我们说用棵小树苗,或者用某一植物的种子播种,希望得到完整的植物个体,那大家都会觉得很正常,但是如果我说我种下一朵花的花瓣,希望能得到一棵完整的该种植株,这可能吗? 生:可能。 师:请同学们看书本33页的图(微型繁殖的菊花),刚才我举的这个例子就是今天我们要学习的新课。

【讲授】新课 引导学生观看专题的首页的三幅图,题图的寓意是表明细胞工程是在细胞水平的操作,它包含植物细胞工程和动物细胞工程等方面。在章引言中通过列举细胞工程的应用,把学生带进细胞工程的科技领域引出细胞工程的概念(多媒体展示)。 师:为什么植物的一个花瓣就可以培育出完整的植株呢? 生:细胞的全能性。 师:对,是细胞的全能性。我们一起把我们学过的细胞全能性的知识复习一下。 多媒体展示下列问题并请学生举手回答 1.什么是细胞的全能性? 2.细胞具有全能性的原因? 3.细胞表现全能性的条件? 4.生物体内的细胞为什么没有表现全能性,而是分化成为不同的组织和器官? 【活动】学生探究活动一 组织学生分组讨论导学案中以下问题: 1.植物组织培养具体应该如何操作?请依据课本34-35页的实验过程,概括出植物组织培养技术的流程简图。 2.在组织培养实验中,为什么要强调所用器械的灭菌和实验人员的无菌操作? 3.什么是脱分化和再分化决定脱分化和再分化的关键因素是什么 4.愈伤组织有什么特点? 5.为什么诱导愈伤组织的过程中应避光培养? 6.为什么愈伤组织再分化需要光照? 7.为什么切取胡萝卜根的形成层,其它部分也能培养成小植株吗? 师:请小组学生代表将问题1植物组织培养技术流程图在黑板上板书以及回答问题2-7

高中生物1.1植物细胞工程的基本技术导学案无解答新人教版选修3

植物细胞工程的基本技术 目标:1、简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。 2、尝试进行植物组织培养。 重点:1、植物组织培养的原理和过程 2、植物体细胞杂交的原则 难点:植物组织培养的实验 教学内容: 一、细胞工程 1.概念:应用和的原理和方法,通过或上的操作,按照人的意愿来改变细胞内的或获得的一门综合科学技术。 2.分类:根据操作对象不同,可分为、。 二、植物细胞的全能性 1、植物细胞主要的增殖方式是,细胞分化是指,__________________________________________________________________原因是_____________________ 。 2、全能性是指,表现为全能性的原因是__________________________________________________。 三、植物组织培养技术 1.原理:植物细胞具有,具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞,都具有发育成 的潜能。 2.过程 离体植物的 ? ?→ ?脱分化 _ 组织? ?→ ?再分化幼根和芽或胚状体? ?→ ?发育 完整植株。 (1)细胞脱分化:已的细胞经过诱导后,失去其特有的而转变成未分化细胞的过程。 (2)愈伤组织特点: 3.植物组织培养:在和的条件下,将的植物器官、组织、细胞,培养在人工配制的培养基上,给予适宜的培养条件,诱导其产生、丛芽,最终形成完整植株。 四、胡萝卜的组织培养 1、实验原理 生物体细胞一般都是由受精卵经过有丝分裂形成的,因而都含有该生物的全套的遗传信息,都具有发育成完整个体的潜能。因此,植物体的根、茎、叶细胞都具有,在一定的营养和激素条件下,可以脱分化形成。将愈伤组织转接到含有不同激素成分的培养基上,就可以诱导其再分化生成胚状体或丛芽,进而发育成。 2、实验步骤 ①.将用自来水充分洗净,削去外皮,并切成段。用酒精棉球擦手。

人教版选修1植物芳香油的提取1学案

课题1植物芳香油的提取 问题导学 一、植物芳香油的来源和提取方法 S3活动与探究i i ?哪些植物器官可用于提取植物芳香油?请举例说明。 2?提取植物芳香油具体采用哪种方法的依据是什么?柑橘和柠檬为何不适于水中蒸馏? 3?根据植物芳香油易溶于有机溶剂,分析可用什么方法提取。如何操作? 4?为什么水溶性的有机溶剂不能用来从水溶液中萃取植物芳香油? =3迁移与应用1 提取玫瑰精油的最适方法是( )。 A .萃取法 B .水中蒸馏法 C.水上蒸馏 D .水下蒸馏法 .蒸馏、压榨和萃取三种方法的比较 .水中蒸馏、水上蒸馏和水气蒸馏的比较 (1)这三种方法的基本原理相同,但原料放置的位置不同。 ①水中蒸馏:原料放在蒸馏容器的水中,水要完全浸没原料。 ②水上蒸馏:容器中水的上方有筛板,原料放在筛板上,水量以沸腾时不浸湿原料为宜。 ③水气蒸馏:蒸馏容器下方有一通气孔,连接外源水蒸气,内有筛板,上面放原料。 (2)各自特点:水中蒸馏设备简单、成本低、易操作,而水上蒸馏和水气蒸馏时间短,出油率高。 二、提取玫瑰精油和橘皮精油的实验设计 吧活动与探究2

1.如果使用水蒸气蒸馏法提取玫瑰精油,你认为在水中蒸馏、水上蒸馏和水气蒸馏的方法中,哪一 种更简便易行? 2?可以使用有机溶剂萃取的方法提取玫瑰精油吗?该方法有哪些优点和不足? 3.观察教材第74页图62蒸馏装置,对该装置应按照怎样的顺序安装? 4?使用水蒸气蒸馏装置的注意事项有哪些? 5.水蒸气蒸馏后,如何将玫瑰油和水分离? 6?蒸馏时要提高产品质量,应采取的措施是什么? 7?写出用水蒸气蒸馏法提取玫瑰精油的操作流程。 &在橘皮精油的实验提取过程中,使用石灰水充分浸泡的目的是什么? 9?写出用压榨法提取橘皮精油的操作流程。 =3迁移与应用2 分离出的橘皮油一般需在5?10 C下静置5?7 d,其主要目的是( )。 A ?低温保持橘皮精油的活性 B ?低温降低精油的挥发性 C.去除水和蜡质等杂质 D .低温使精油凝固 1.玫瑰精油提取实验注意事项 (1)水蒸气蒸馏装置及安装注意事项 ①安装装置顺序:从左到右,自下而上。 ②温度计位置:温度计水银球的上限与蒸馏瓶侧管处在同一水平线上。 ③冷凝管中的水流向:从下方进水,上方出水,与蒸气流向相反。 ④加热时为防止暴沸:可在烧瓶下垫石棉网,并向液体中加入几粒沸石或瓷片。 ⑤烧瓶内液体量:烧瓶容积的1/3?2/3。 (2)温度及时间:为提高产品质量,要严格控制蒸馏温度,可适当延长蒸馏时间。 (3)除水:加入无水Na2SO4后,放置时间可适当延长或放置一夜。 (4)植物芳香油具有较强的挥发性,因此在接收瓶口可盖上小块铝箔或牛皮纸防止植物芳香油挥发。 (5)干玫瑰花也可用萃取的方法提取玫瑰精油。 2.橘皮精油提取要领 (1)橘皮的处理:干燥后一定要用石灰水浸透,时间至少10 h以上。石灰水能够破坏细胞结构,分解果胶,防止橘皮压榨时滑脱,提高出油率。 (2)橘皮的压榨:为使橘皮油易于与水分离,要分别加入相当于橘皮质量0.25%的小苏打和5%的Na2SO4,并调节pH至7?8。

(完整版)2.1.(1)植物细胞工程教学设计

1 2.1.1植物细胞工程基本技术 【内容与解析】 本节课要学的内容植物细胞工程基本技术指的是植物组织培养,其核心是植物组织培养的原理和过程,由于它还与植物体细胞杂交的原理、植物细胞工程应用的实例等有…紧密的联系,所以在本学科有…重要的地位,。教学的重点是植物组织培养的原理和过程,解决重点的关键是植物组织培养的实验。 【教学目标与解析】 1.教学目标 (1)简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术 (2)列举植物细胞工程的实际应用 2.目标解析 (1)简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术就是要学生知道组培过程中的每一个步骤且要明白每个过 程中的特点,植物体细胞杂交技术是要学生知道它的定义和如何实现这个过程中的每一步骤。 【问题诊断分析】 在本节课的教学中,学生可能遇到的问题是植物体细胞杂交的原理不理解,产生这一问题的原因是…学生对这类问题的认识尚浅。要解决这一问题,就要…给予学生一定的理论知识,及事例分析。 【教学过程】 问题一: 为什么植物的一个花瓣就可以培育出完整的植株呢? 设计意图:…通过此问题引出植物组织培养 师生活动; 1、什么是细胞的全能性?表现全能性的条件? 2、为什么运用植物组织培养技术能把植物离体器官、组织或细胞培养成完整植物体? 3、克隆羊“多莉”的诞生说明了什么? 4、生物体内的细胞为什么没有表现出全能性,而是分化成不同的组织器官? 问题二:植物组织培养技术: 问题1.植物组织培养技术的概念是什么? 问题2.植物组织培养技术的原理是什么? 问题3.植物组织培养技术通常选用的材料有哪些? 问题4 .植物组织培养的培养基含有哪些成分? 问题5.分析图2—5,概述植物组织培养技术的基本过程。 问题6.什么是脱分化?什么是再分化?什么是愈伤组织? 展示马铃薯——番茄杂种植株的图片,根据设想来引出植物体细胞杂交 问题三:植物体细胞杂交技术: 问题1.什么是植物体细胞杂交技术?它具有什么优点? 问题2.在进行植物体细胞杂交之前,为什么要去除细胞壁?通常用什么方法去除细胞壁?去除细胞壁以后的植物细胞叫什么? 问题3.怎样诱导两个不同原生质体的融合?原生质体融合完成的标志是什么?这与细胞中哪种细胞器有关? 问题4.为什么两个原生质体能发生融合,这与细胞膜的什么特性有关? 问题5.如果两个来源不同的原生质体发生了融合,下一步该做何处理? 问题6.如何将杂种细胞培育成杂种植株? 问题7.分析图2—9,概述植物体细胞杂交的基本过程。

2.1.1植物细胞工程的基本技术导学案

2.1.1植物细胞工程的基本技术导学案 2.1.1植物细胞工程的基本技术 具有发育成完整个体的潜能。因此,植物体的根、茎、叶细胞都具有,在一定的营养和 激素条件下,可以脱分化形成。将愈伤组织转接到含有不同激素成分的培养基上,【学习目标】1、简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。就可以诱导其再分化生成胚状体或丛芽,进而发育成。 2、尝试进行植物组织培养。2、实验步骤 【学习重点】1、植物组织培养的原理和过程①.将用自来水充分洗净,削去外皮,并切成段。用酒精棉球擦 手。 2、植物体细胞杂交的原则②.在超净工作台(或接种箱)上将胡萝卜段用酒精溶液消毒30s后,立即用清洗2~3次,【学习难点】植物组织培养的实验再用处理30min后,立即用无菌水清洗2~3次。 课前案③.用的滤纸吸去胡萝卜段表面的水分。然后,在瓷砖上,用无菌的解剖刀将胡萝 读课本,独立完成下列问题(要求:能准确写出关键词与句,以课本为 准)卜段切成1cm厚的横切片,再选取有的部位,切取1cm。左右的小块。 一、细胞工 程 ④.将接种到培养基上,用锡箔纸封盖瓶口,并用橡皮筋扎紧。然后,在培养瓶 1.概念:应 用和的原理和方法,通过或上的操作,按上贴上标签,写明材料名称、接种日期和小组号。 照人的意愿来改变细胞内的或获得的一门综合科学技术。⑤.将接种后的胡萝卜组织块,放在恒温避光条件下培养。4d 后,检查培养材料的 2.分类:根据操作对象不同,可分为、。污染情况; 14d后,观察愈伤组织的生长状况。然后,在恒温箱中继续避光培养。在培养过程 中, 二、植物细胞的全能性注意定期观察和记录愈伤组织的生长情况。 1、植物细胞的基本结构包括、、、。⑥.培养一段时间后,将生长良好的转接到分化培养基上,培养一段时间后,胡萝 2、植物细胞主要的增殖方式 是,细胞分化是指, 卜的愈伤组织就可以诱导出。然后将试管苗移栽到大田,培养成。 _____________________________________________________________________________原因五、植物体细胞杂交技术 是。1.概念:不同种植物的,在一定条件下融合成,并把杂种 3、全能性是指,表现为全能性的原细胞培育成新的 因是。2.过程 4.在理论上,生物的任何一个细胞都具 有,但在生物的生长发 育过程中,细胞并不表现,而是分化成各种。 离体的细胞5.特定的时间和空间条件下,细胞中的基因会有地表达出各种,分化形成纤维素酶 果胶酶 的技术。 不同细胞原生质体--------→原生质体融合→杂种细胞→杂种 植 不同的细胞,从而构成生物体的不同。 三、植物组织培养技术 1.原理:植物细胞具 有,具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞,都具有发育成的潜能。 2.过程:离体植物的脱分化 _ 再分化 组织幼根和芽或 发育 胚状体完整植株。 3.细胞脱分化:已的细胞经过诱导后,失去其特有的而转变成未分化细胞的过程。4.植物组织培养:在和 的条件下, 将的植物器官、组织、细胞,培养在人工配制的培养基上,给予适宜的培养条件,诱导其产 生、丛芽,最终形成完整植株。 四、胡萝卜的组织培养实验 1、实验原理 生物体细胞一般都是由受精卵经过有丝分裂形成 的,因而都含有该生物的全套的遗传信息,都

课题1-植物芳香油的提取

课题1-植物芳香油的提取

专题6植物有效成分的提取 从荒蛮的原古时期开始,人类就与植物结下了不解之缘。从广为流传的神农尝百草的故事到当今国内外许多企业和研究机构正忙于对各种植物有效成分的研究,反映了人类对植物资源开发和应用逐步深入的历程。科学技术的发展,使人类从依靠经验利用植物发展到对植物中的有效成分进行化学分析与分离提纯。在本专题中,我们将学习提取植物有效成分的基本方法,体验从植物中提取芳香油、从胡萝卜中提取胡萝卜素的过程。 课题1植物芳香油的提取 课题背景 早在古代,人类就已发现具有芳香气味的植株或花卉能使人神清气爽,将这些植物制成干品后,可当做药物和香料使用。但是,植物香料易挥发,不易储存。欧洲中世纪香料贸易的发展,促成了植物芳香油提取技术的诞生。16世纪,制备植物芳香油的技术已相当成熟。19世纪,有机化学迅速发展,人们通过分析植物芳香油的化学成分,找到了芳香的根源,进而合成了人造香料。但是,人们对天然植物芳香油的独特品质,依然情有独

钟。如今,植物芳香油广泛地应用于轻工、化妆品、饮料和食品制造等方面。在本课题中,我们将了解提取植物芳香油的原理,设计简单的实验装置,从橘皮或玫瑰花中提取芳香油。 基础知识 (一)植物芳香油的来源 天然香料的主要来源是动物和植物。动物香料主要来源于麝、灵猫、海狸和抹香鲸等,植物香料的来源更为广泛。植物芳香油可以从大约50多个科的植物中提取。例如,在工业生产中,玫瑰花用于提取玫瑰油,樟树树干用于提取樟油。提取出的植物芳香油具有很强的挥发性,其组成也比较复杂,主要包括萜类化合物及其衍生物。 ?微生物中的真菌也可以产生芳香化合物。 ?下面的资料列举了用于提取植物芳香油的植物器官。 花:玫瑰油、橙花油、素馨油、依兰油、香堇油、金合欢油等。 茎、叶:香草油、香叶油、广藿香油、风茅油、薄荷油、薰衣草油、按树油等。

植物细胞工程的实际应用》教案

.2植物细胞工程的实际应用教案 一、教材分析 《植物细胞工程的实际应用》是人教版高中生物选修三《现代生物科技专题》专题2 第一节《植物细胞工程》第2课时的教学内容。第1节课已经学习了细胞的全能性、植物组织培养技术、植物体细胞杂交技术等三方面内容。在此基础上,本节主要学习植物细胞工程的三方面应用,即植物繁殖的新途径、作物新品种的培育,以及细胞产物的工厂化生产等内容。 二、教学目标 1.知识目标: (1)掌握微型繁殖和植物组织培养的联系 (2)掌握作物脱毒、人工种子的制备过程和意义 (3)了解单倍体育种和突变体的利用 2.教学重点难点 重点:植物细胞工程应用的实例 难点:掌握作物脱毒、人工种子的制备过程 三、教学方法: 1.学案导学:见后面的学案。 2.理解记忆为主结合讨论的方法 四、教学过程 (一) 复习提问、导入新课: 植物组织培养的概念、原理、过程方法、意义? 植物体细胞杂交技术概念、原理、过程方法、意义? (二)导入新课 (三)重难点讲解 在植物微型繁殖新途径的教学中,首先可由植物组织培养技术引入,让学生回忆植物组织培养技术的基本原理和过程,思考利用这项技术能做哪些工作?再逐一讲解微型繁殖技术、作物脱毒及人工种子。 一、植物微型繁殖新途径 1. 微型繁殖与无性生殖 微型繁殖是用于快速繁殖优良品种的植物组织培养技术,实际上是无性生殖的一种。在繁殖的过程中,细胞进行有丝分裂,因此亲、子代细胞内DNA相同,具有相同的基因,因此能保证亲、子代遗传特性不变。利用这种技术能高效快速实现种苗的大量繁殖。 2.微型繁殖与作物脱毒、人工种子 作物脱毒、人工种子、单倍体育种的培育过程均有采用微型繁殖的技术。作物脱毒主要是强调微型繁殖的取材一定是无毒(的如茎尖、根尖),才能繁殖出无毒的幼苗。 人工种子采用的还是微型繁殖的技术,但是只需培育得到胚状体、不定芽、顶芽和腋芽,包上人工种皮就可形成人工种子。人工种子与微型繁殖得到的幼苗一样能保持亲本的优良性状,另外还可不受气候、季节和地域的限制。

植物资源学试题

植物资源学试题终极版 植物资源学 一、名词解释 1植物资源:指在一定时间,空间,人文背景和经济技术条件下,对人类直接或间接有用的植物总和。 2植物资源开发的系统研究法:是建立在植物区系和植物地理学研究的基础上,应用植物化学研究的科学积累和技术手段,采用植物分类,分布和植物化学等学科结合的一种开发新植物资源的方法。 3植物资源可持续利用:指在人类利用植物资源的过程中,尊重自然规律,充分研究和利用植物的再生能力,在不影响植物自身繁衍生息的条件下,既能当今满足人类对植物资源的需求,又不影响后代的需要,以实现植物资源的保护性开发。 4野生抚育:根据资源植物生长特性及对生态环境的要求,在其生态或相类似的生境中,人为或自然增加种群数量,使其资源量达到能为人们采集利用,并能继续保持群落生态的平衡的一种资源植物仿生态的生产方式。 5生态环境:是指对生物生长,发育,生殖,行为和分布有直接或间接影响的环境要素的总和。 6、详查:详查是在调查研究的基础上,在具体调查区域和样地上完成野生植物资源种类和贮量调查的最终步骤,是野生植物资源调查的主要工作内容 7、地理底图:是指用来转绘专题内容的地图,它可以是地形图、行政地图或植被分布图等,并在转绘内容时,原地理底图上与专题内容及使用目标无关紧要的内容简化掉,以便更清晰地表达专题内容 8、范围法:就是指用来表示地面间断而成片分布面状现象的一种表示方法。并用各种符号、着色、绘晕线和文字标注等形式表示不同现象的区别。 9、生物多样性:就是指生命有机体及其赖以生存的生态综合体的多样化和变异性。包括所有的植物、动物和微生物等各种生命形式,以及各种生命形式之间及其与环境之间多种相互作用的生态过程和所形成的各种生态体。 10、生态环境:是指对生物生长、发育、生殖行为和分布有直接或间接影响的环境要素的总和。 11、生境岛屿:在生境破坏时常常留下补丁一样的生境残片,这些原生生境片段常与那

植物芳香油的提取学案

专题6课题1 植物芳香油的提取学案 〖学习目标〗设计简易实验装置提取植物芳香油;了解提取植物芳香油的基本原理;学会玫瑰精油和橘皮精油的提取技术。 〖学习重点〗植物芳香油的提取技术;针对原料的不同特点,采用适宜的提取方法。 一、基础知识 阅读教材P72~73“基础知识”部分和旁栏资料,讨论并回答下列问题: 1.天然香料的主要来源是和,另外还有。例如,工业生产中,玫瑰花用于提取,樟树树干用于提取。 2.植物芳香油的特点是,成分复杂,以及其为主。3.植物芳香油的提取方法有、、等,而具体采用哪种提取方法要根据来决定。4.水蒸气蒸馏法(植物芳香油提取的常用方法) 原理:利用将的芳香油携带出来形成混合物,冷却后重新分出和。方法:根据的位置,水蒸气蒸馏法划分为、、。不足:等原料不适宜用水中蒸馏,因会导致原料,等问题。优点:简单易行,便于分离 使用范围:易挥发、不溶于水、化学性质稳定的植物成分,如:玫瑰油、薄荷油等。 5.萃取法: 原理:芳香油易溶于有机溶剂,溶剂蒸发后得到芳香油。 使用范围:挥发性强、易溶于有机溶剂的植物芳香油提取,要求原料尽可能细小,能充分浸泡在有机溶剂中。 步骤:将、的植物原料用浸泡,使芳香油溶解后,只需蒸发出即可获得纯净的芳香油。 注意事项:用于萃取的有机溶剂必须,除去,否则会影响芳香油的质量。优点:易分离,出油率高。 6、压榨法: 原理:通过机械加压,压榨出果皮中的芳香油。 适用范围:适用于柑橘、柠檬等易焦糊原料的提取。 优点:生产成本低,以保持原料原来的结构和功能。 不足:分离较为困难,出油率相对较低。 7、植物芳香油的提取方法总结 二、实验设计

(一)、玫瑰精油的提取 1、玫瑰精油是制作的主要成分。其化学性质,难溶于,易溶于,能随水蒸气一同蒸馏。一般可采用法提取;同时根据其化学性质,也可采用法提取。 2、流程:鲜玫瑰花+ (1:4) 加入NaCl 分离油层加入()除水()玫瑰油。 3、用于提炼玫瑰精油的玫瑰花要在期采收。 4、安装蒸馏装置时按照、的次序安装。 5、水蒸气蒸馏后,锥形瓶中将收集到乳白色的乳浊液,这是的混合物,此时,只需向乳化液中加入,就会出现明显的,然后用将这两层分开,加入吸去油层所含水分,再通过即可得到玫瑰油。 思考1:根据玫瑰精油的特点,如果采用水蒸气蒸馏法,你认为水中蒸馏、水上蒸馏和水气蒸馏的方法中,哪一种方法更简便易行?可以采用有机溶剂萃取吗? 思考2:玫瑰花的选择,应该选择初花期的花还是盛花期的花? 思考3:应该按照怎样的顺序安装?蒸馏开始时和蒸馏结束时的安装顺序是否相同?开始蒸馏时应该先点燃酒精灯还是先通水?结束时呢? 思考4:如何把握加热蒸馏的时间? 思考5:这一步中加NaCl的目的? 思考6:这一步中加无水NaSO4的目的? 思考7:获得的产物是什么?产物中的水分该如何分离? 思考8:操作中哪些因素会影响产品的质量? (二)、橘皮精油的提取 1、橘皮精油具有的性质,其主要成分为,是、和的优质原料。一般采用法提取。 2、流程:浸泡漂洗过滤再次过滤橘皮油。 3、新鲜的橘皮中含有大量的、和水分,如果直接压榨,出油率较低。为了提高出油率,需要将柑橘皮,并用浸泡。 4、压榨是个机械加压过程,要求是既要,又要_。为了使橘皮油易与水分离,还要分别加入0.25%的和5%的,并调节pH至_ _。

2.1.(1)植物细胞工程 教学设计

2.1.1植物细胞工程基本技术 【内容与解析】 本节课要学的内容植物细胞工程基本技术指的是植物组织培养,其核心是植物组织培养的原理和过程,由于它还与植物体细胞杂交的原理、植物细胞工程应用的实例等有…紧密的联系,所以在本学科有…重要的地位,。教学的重点是植物组织培养的原理和过程,解决重点的关键是植物组织培养的实验。【教学目标与解析】 1.教学目标 (1)简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术 (2)列举植物细胞工程的实际应用 2.目标解析 (1)简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术就是要学生知道组培过程中的每一个步骤且要明白每个过程中的特点,植物体细胞杂交技术是要学生知道它的定义和如何实现这个过程中的每一步骤。 【问题诊断分析】 在本节课的教学中,学生可能遇到的问题是植物体细胞杂交的原理不理解,产生这一问题的原因是…学生对这类问题的认识尚浅。要解决这一问题,就要…给予学生一定的理论知识,及事例分析。 【教学过程】 问题一:为什么植物的一个花瓣就可以培育出完整的植株呢? 设计意图:…通过此问题引出植物组织培养 师生活动; 1、什么是细胞的全能性?表现全能性的条件? 2、为什么运用植物组织培养技术能把植物离体器官、组织或细胞培养成完整植物体? 3、克隆羊“多莉”的诞生说明了什么? 4、生物体内的细胞为什么没有表现出全能性,而是分化成不同的组织器官? 问题二:植物组织培养技术: 问题1.植物组织培养技术的概念是什么? 问题2.植物组织培养技术的原理是什么? 问题3.植物组织培养技术通常选用的材料有哪些? 问题4.植物组织培养的培养基含有哪些成分? 问题5.分析图2—5,概述植物组织培养技术的基本过程。 问题6.什么是脱分化?什么是再分化?什么是愈伤组织? 展示马铃薯——番茄杂种植株的图片,根据设想来引出植物体细胞杂交 问题三:植物体细胞杂交技术: 问题1.什么是植物体细胞杂交技术?它具有什么优点? 问题2.在进行植物体细胞杂交之前,为什么要去除细胞壁?通常用什么方法去除细胞壁?去除细胞壁以后的植物细胞叫什么? 问题3.怎样诱导两个不同原生质体的融合?原生质体融合完成的标志是什么?这与细胞中哪种细胞器有关? 问题4.为什么两个原生质体能发生融合,这与细胞膜的什么特性有关? 问题5.如果两个来源不同的原生质体发生了融合,下一步该做何处理? 问题6.如何将杂种细胞培育成杂种植株? 问题7.分析图2—9,概述植物体细胞杂交的基本过程。 1

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