儿科护理教案【全】@徐医
教案
授课对象护理学专业(本科)
教材名称儿科护理主编崔焱出版社:人民卫生出版社版次: 第四版讲授章节第一章绪论
使用教材和参考资料
《儿科护理学》第三版崔炎主编人民卫生出版社
《儿科学》第六版人民卫生出版社
《实用儿科学》褚福棠主编
教学目的
1.了解儿科学护理学的工作范围及任务
2.熟悉儿科的特点，了解儿童心理社会特点及儿科护理的一般原则。
3.掌握小儿年龄分期及各年龄期的特点
4.了解儿科护理学的发展和展望
5.了解儿科护士的角色和素质要求
教学重点
小儿年龄分期及各期特点
教学难点
小儿各年龄期特点
教学方法
讲授式+启发式
教学内容总学时1学时
第一节儿科护理学的任务和范围3分第二节小儿年龄分期15分根据小儿生长发育不同阶段的特点，将小儿年龄划分为7个时期：
一、胎儿期(fetal period)：二、新生儿期(neonatal period)：
三、婴儿期(infancy period)：四、幼儿期(toddler's age)：
五、学龄前期(preschool age)：六、学龄期(school age)：
七、青春期：
第三节儿科特点及儿科护理的一般原则18分一、儿科特点
(一)儿童生理机能特点:
1、解剖
2、生理 3.免疫
(二)儿童心理社会特点
(三)儿科临床特点
1.病理特点2．疾病特点 3.诊治特点 4.预后特点 5.预防特点
二、儿科护理的一般原则
1．以儿童及其家庭为中心2．实施身心整体护理
3．减少创伤和疼痛4．遵守法律和伦理道德规范
第四节儿科护士的角色与素质要求（自学）
一、儿科护士的角色：
1、护理活动执行者（care-giver）：
2、护理计划者（planner）：
3、健康教育者(educator)：
4、健康协调者(coordinator)：
5、健康咨询者(consultant)
6、患儿的代言人(advocate)：
7、护理研究者(researcher)：
二、素质要求
(一)思想道德素质(二)科学文化素质
(三)专业素质(四)身体心理素质
第五节我国儿科护理学的发展与展望3分
小结2分
学生作业和课外预习内容
1、5天、5个月、5岁、15岁各属何年龄期？有何特点？保健应注意什么？
2、儿科护理学的概念，任务及所涉及的范围
3、名词：胎儿期、围生期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、
学龄期、青春期
授课对象护理学专业(本科)
教材名称儿科护理主编崔焱出版社:人民卫生出版社版次: 第四版讲授章节第二章生长发育
使用教材和参考资料
《儿科护理学》第三版崔炎主编人民卫生出版社
《儿科学》第六版人民卫生出版社
《实用儿科学》褚福棠主编
教学目的
1.熟悉小儿生长发育的规律及影响小儿生长发育的因素
2.掌握小儿体格生长发育及评价
3.了解小儿神经心理发育及评价
4.了解儿童发展理论
5.熟悉小儿生长发育中的特殊问题及干预
教学重点
小儿体重、身高的正常值、增长规律、计算方式、测量方法
教学难点
判断小儿生长发育的各项指标的方法与正常值
教学方法
讲授式+启发式
教学内容和安排
第二章生长发育
第一节生长发育规律及影响因素15分钟
一、生长发育规律：
㈠生长发育的连续性和阶段性㈡各系统器官发育的不平衡性
㈢生长发育的顺序性：㈣生长发育的个体差异性
二、影响生长发育的因素
(一)遗传因素：(二)环境因素
第二节小儿体格生长发育及评价25分钟
一、常用指标：
体重，身高（长），坐高（顶臀长），头围，胸围，上臂围，皮下脂肪厚度等。
二、体格生长常用指标测量方法
三、青春期体格生长特点：
四、体格生长的评价
第三节与体格生长有关的其他系统的发育15分钟
一、骨骼的发育二、牙齿的发育三、脂肪组织与肌肉的发育（自学）四、生殖系统发育
第四节小儿神经心理发育及评价10分钟
第五节儿童发展理论(自学)
第六节小儿生长发育中的特殊问题10分钟
小结5分钟学生作业和课外预习内容
1. 小儿生长发育有哪些规律？
2. 影响小儿生长发育的因素有哪些？
3. 如何监测与评价小儿的体格生长？
4. 小儿神经、精神、心理行为的发育有哪些特点？
5. 如何监测与评价小儿的精神心理发育？
6. 小儿体格生长障碍和心理行为障碍各有哪些？
任课教师
讲授章节第四章儿童营养
授课专业04级本科授课班级护理
授课日期07.03.06 教学时数2
使用教材和参考资料
《儿科护理学》第三版崔焱主编
《儿科学》第六版杨锡强易著文主编
《儿科护理学应试指南》叶天惠胡春华主编
教学目的
了解小儿对能量与营养素的需要，掌握婴幼儿喂养方法。
掌握小儿营养评估方法。
教学重点
鲜牛乳的特点及全脂奶粉的配制方法。
辅助食物添加的原则及顺序。
母乳喂养的优点，母乳喂养的禁忌。
掌握小儿营养评估方法。
教学难点
1、鲜牛乳的特点及全脂奶粉的配制方法。
2、母乳喂养的优点，母乳喂养的禁忌。
板书、版图或多媒体课件图文的设计（可添加附页）
教具或课件、或实验器材、或见习病例的准备
多媒体课件
学生作业和课外预习内容
简单运用有关知识指导母乳喂养。
简单运用有关知识指导辅助食物添加。
综合运用所学知识进行乳量计算及人工喂养指导。
综合运用所学知识进行小儿营养状况评估。
课堂教学环节与学时安排
第一节能量与营养素的需要讲解-举例说明25分钟
第二节小儿喂养与膳食安排讲解-图表-计算-举例说明30分钟第三节小儿营养状况评估讲解-举例说明25分钟
集体备课纪要
营养状况评估讲解过程中渗透学生的科研意识。鼓励学生积极开展科研。
讲授章节第五章住院患儿护理及其家庭支持
授课专业05级本科授课班级护理学
授课日期08.02.28 教学时数4
使用教材和参考资料
《儿科护理学》第四版崔焱主编
《儿科学》第六版杨锡强易著文主编
《儿科护理学应试指南》叶天惠胡春华主编
教学目的
1．了解儿童医疗机构的设置和管理要求。
2．熟悉住院儿童的压力来源和各年龄段儿童对住院的反应和护理。3．掌握与小儿沟通的方法
4．掌握小儿的用药护理。
5．掌握小儿体液平衡的特点、小儿体液治疗的特点和护理。
6．掌握儿科护理技术操作。
教学重点
1、掌握与小儿沟通的方法。
2、掌握小儿的用药护理。
3、掌握小儿体液平衡的特点、小儿体液治疗的特点和护理。
4、掌握儿科护理技术操作。
教学难点
掌握小儿体液平衡的特点、小儿体液治疗的特点和护理。
教具或课件、或实验器材、或见习病例的准备
多媒体课件
学生作业和课外预习内容
1．儿童医疗机构的设置和管理要求
2．住院儿童主要的压力来源。
3．药物剂量计算。
4．体液平衡的特点。
5．脱水的概念。
6．低钾血症的原因。
7．常用液体的种类、成分及配置。
8．暖箱使用法、光照疗法
课堂教学环节与学时安排
第一节儿童医疗机构的设置及护理管理讲解-图表-举例说明20分钟
第二节住院儿童的心理反应及护理讲解-举例说明20分钟
第三节小儿健康评估的特点讲解-图片-举例说明20分钟
第四节与患儿的沟通讲解-举例说明10分钟
第五节小儿用药的特点及护理讲解-举例说明30分钟
第六节小儿体液平衡特点和液体疗法讲解-动画-图表-举例说明40分钟第七节儿科护理技术讲解-图片-举例20分钟
集体备课纪要
学时较少，经任科教师集体讨论第三节健康评估的特点只就小儿特殊的体格检查方法及收集资料的内容作简单介绍，第七节儿科护理技术简单介绍
在实验或见习课程中录象演示。
讲授章节新生儿与新生儿疾病的护理（一）
授课专业护理学授课班级2004级护理本科
授课日期2007-04-09 教学时数3学时
2007-04-10
使用教材和参考资料
《儿科护理学》第三版崔炎主编人民卫生出版社
《儿科学》第六版人民卫生出版社
《实用儿科学》褚福棠主编
《现代护理诊断手册》邹恂主编
教学目的
1.了解新生儿分类的方法
2.掌握正常足月儿特点和护理
3.掌握早产儿特点和护理
4.了解新生儿重症监护及气道护理
5.了解新生儿窒息发病机制、病理生理；熟悉其概念、病因、辅助检查、治疗要点；掌
握其临床表现、护理
教学重点
1、正常足月儿及早产儿特点和护理
2、新生儿窒息的临床表现、护理
教学难点
1、新生儿窒息发病机制、病理生理
板书、版图或多媒体课件图文的设计（可添加附页）
见幻灯
教具或课件、或实验器材、或见习病例的准备
U盘，电脑
学生作业和课外预习内容
1、简述新生儿的分类方法,及其相关定义。
2、何谓适中温度？正常足月新生儿及早产儿的温湿度的范围是多少？
如何维持早产儿的正常体温？
3、何谓呼吸暂停?如何处理?
4、描述HIE病因及临床表现
5、新生儿常见特殊生理状态及其概念
6、如何对早产儿进行喂养
7、新生儿窒息的复苏步骤
预习下次课的内容
课堂教学环节与学时安排
1.新生儿分类的方法10
2正常足月儿及早产儿的特点和护理70分钟
3. 了解新生儿重症监护及气道护理2
4. 新生儿窒息概念、病因、发病机制、病理生理10
临床表现5
辅助检查、治疗要点5
护理15
小结3
集体备课纪要
教后小结
任课教师
讲授章节新生儿与新生儿疾病的护理（二）授课专业护理学授课班级2004级护理本科授课日期2007-04-11 教学时数3学时
2007-04-12
使用教材和参考资料
《儿科护理学》第三版崔炎主编人民卫生出版社
《儿科学》第六版人民卫生出版社
《实用儿科学》褚福棠主编
《现代护理诊断手册》邹恂主编
教学目的
1. 了解新生儿缺氧缺血性脑病病因、发病机制、辅助检查、治疗要点；熟悉临
床表现、护理
2、新生儿颅内出血：了解病因、治疗要点；熟悉其临床表现，掌握护理
3、新生儿肺透明膜病：了解病因和发病机制；熟悉其定义、临床表现、治疗要
点，护理
4、新生儿黄疸
1）概述：了解新生儿胆红素代谢特点；熟悉生理性黄疸与病理性黄疸的特点，了解引起病理性黄疸的原因、新生儿黄疸的诊断及治疗要点
2）新生儿溶血症：了解其病因和发病机制、实验室检查、治疗要点，熟悉临床
特点，掌握其护理
5、新生儿败血症：了解病因、治疗要点；熟悉其临床表现，掌握护理
5、新生儿寒冷损伤综合症: 了解病因、治疗要点；熟悉其临床表现，掌握护理
教学重点
各种疾病的护理
教学难点
1、发病机制、病理生理
2、新生儿胆红素代谢特点
3、新生儿溶血症发病机制
4、新生儿肺透明膜病的病理生理
板书、版图或多媒体课件图文的设计（可添加附页）
见讲稿
教具或课件、或实验器材、或见习病例的准备
移动U盘、电脑、黑板、粉笔
学生作业和课外预习内容
见讲稿
课堂教学环节与学时安排
复习10分
1、新生儿缺氧缺血性脑病15分
2、新生儿颅内出血15
3、新生儿肺透明膜病：20分钟
4、新生儿黄疸
1）概述10分钟
2）新生儿溶血症15分钟
3）新生儿黄疸的护理10分钟
5、新生儿败血症10分
6、新生儿寒冷损伤综合症12分
小结3分
集体备课纪要
教后小结
任课教师
讲授章节第七章营养障碍疾病患儿的护理
授课专业05级本科授课班级护理
授课日期08.03.06 学时数3
使用教材和参考资料
《儿科护理学》第四版崔焱主编
《儿科学》第六版杨锡强易著文主编
《儿科护理学应试指南》叶天惠胡春华主编
教学目的
1、营养不良、小儿肥胖症病因、掌握临床表现、治疗原则、护理措施。
2、维生素D缺乏性佝偻病病因、维生素D缺乏性手足抽搦症的病因和发病机制；掌握其护理表现、护理措施；学会运用有关知识按护理程序对维生素D缺乏症患儿进行整体护理。
3、维生素A缺乏的病因、临床表现、和护理措施。
教学重点
1．佝偻病的病因。
2．佝偻病的临床表现。
3．佝偻病的护理措施。
4．能综合运用有关知识对个体、家庭、社区提供指导和卫生宣教。
教学难点
1、佝偻病的护理措施。
2、佝偻病的临床表现。
板书、版图或多媒体课件图文的设计（可添加附页）
教具或课件、或实验器材、或见习病例的准备
多媒体课件
学生作业和课外预习内容
1、营养不良临床表现、治疗原则。
2、小儿肥胖症的临床表现及护理措施。
3、佝偻病的病因。
4、佝偻病的临床表现。
5、维生素D缺乏性手足搐搦症的临床表现（惊厥、手足抽搦、喉惊挛）。
6、维生素A缺乏的病因、临床表现、和护理措施
课堂教学环节与学时安排
第一节蛋白质-热能营养障碍图片-讲解-举例说明30分钟
第二节维生素营养障碍讲解-图片-说明50分钟
第三节微量元素障碍讲解-举例说明25分钟
集体备课纪要
重点介绍佝偻病，其他简单说明，作为课外作业。
讲授章节第八章消化系统疾病患儿的护理
授课专业04级本科授课班级护理
授课日期07.03.13 教学时数2
使用教材和参考资料
《儿科护理学》第三版崔焱主编
《儿科学》第六版杨锡强易著文主编
《儿科护理学应试指南》叶天惠胡春华主编
教学目的
1. 了解小儿消化系统解剖生理特点、熟悉常见口炎病因、临床表现、治疗原则和护理措施。2．熟悉小儿腹泻的病因、掌握其临床表现、治疗原则和护理措施。
3．了解小儿体液平衡特点，掌握脱水的分度、脱水的性质、液体疗法的原则、方法和护理。
4．掌握酸碱平衡紊乱的分类、临床表现及治疗原则。
5．低钾血症的病因，理解其临床表现及治疗原则。
教学重点
1、掌握小儿腹泻的临床表现、治疗原则和护理措施。
教学难点
小儿腹泻的发病机制及分类
板书、版图或多媒体课件图文的设计（可添加附页）
教具或课件、或实验器材、或见习病例的准备
多媒体课件
学生作业和课外预习内容
1．小儿消化系统的解剖生理特点及其本系统疾病的关系。
2．几种常见口炎（鹅口疮、疱疹性口炎、溃疡性口炎）的病因。
3．小儿腹泻的病因：1）易感染因素；2）感染因素；3）非感染因素。
4．迁延性腹泻和慢性腹泻、“生理性腹泻”的概念。
课堂教学环节与学时安排
第一节小儿消化系统解剖生理特点图片-图表-比较说明25分钟
第二节口炎图片-图表-比较说明30分钟
第三节小儿腹泻图片-图表-比较说明25分钟
集体备课纪要
第四、五、六节学生自学。
讲授章节呼吸系统疾病患儿的护理
授课专业护理学授课班级2005级护理本科
授课日期2007-04-16 教学时数3学时
2007-04-17
使用教材和参考资料
《儿科护理学》第四版崔炎主编人民卫生出版社
《儿科学》第六版人民卫生出版社
《实用儿科学》褚福棠主编
《现代护理诊断手册》邹恂主编
教学目的
1、了解小儿呼吸系统解剖特点
2、了解急性上呼吸道感染的病因，熟悉其临床表现，护理措施。
3、熟悉急性支气管炎的临床表现、治疗要点,掌握护理
4、熟悉小儿肺炎的病理生理、治疗原则，护理预期目标，掌握支气管肺炎的临床表现和几
种不同病原体所致肺炎的临床特点、护理评估、常见护理诊断及护理措施。
5、了解急性感染性喉炎病因、治疗要点，熟悉其临床表现,掌握常见护理诊断及护理措施。
教学重点
1、支气管肺炎的临床表现和几种不同病原体所致肺炎的临床特点、护理评估、常见护理诊
断及护理措施
2、急性支气管炎的护理
3、急性感染性喉炎常见护理诊断及护理措施
教学难点
1、肺炎的病理生理，几种不同病原体所致肺炎的特点
板书、版图或多媒体课件图文的设计（可添加附页）
见幻灯
教具或课件、或实验器材、或见习病例的准备
电脑、磁盘、激光笔、粉笔、黑板等。
学生作业和课外预习内容
预习下次课的内容
课堂教学环节与学时安排
1、小儿呼吸系统解剖生理特点10分
2、急性上呼吸道感染30分
1）病因5分
2）临床表现10分
3）并发症、实验室检查、诊断5分
4）治疗3分
5）护理7分
3、急性支气管炎20分
4、支气管肺炎（60分钟）
1）病因及分类5分
2）病理生理10分
3）肺炎临床表现并发症20分
4）辅助检查鉴别诊断5分
5）治疗7分
6）护理10分重点
小结3分
作业
名词：低氧血症
问答题
1、如何鉴别支气管炎和支气管肺炎
2、支气管肺炎合并心衰诊断标准
3、支气管肺炎治疗包括哪几个方面
4、简述支原体肺炎的临床特点
5、肺炎的治疗原则是什么？
6、肺炎的护理诊断有哪些？
7、肺炎时预防发生心力衰竭的护理措施。
8、请说出金黄色葡萄球菌性肺炎与腺病毒肺炎的特点。
9、如何达到肺炎的预期目标
集体备课纪要
教后小结
任课教师
讲授章节第十一章泌尿系统疾病患儿的护理
授课专业04级本科授课班级护理
授课日期07.03.20 教学时数2
使用教材和参考资料
《儿科护理学》第三版崔焱主编
《儿科学》第六版杨锡强易著文主编
《儿科护理学应试指南》叶天惠胡春华主编
教学目的
1.了解小儿泌尿系统解剖生理特点。
2.了解急性肾小球肾炎的病因与发病机制，熟悉其常见护理诊断，掌握临床表现、治疗原
则及护理措施。
3.了解原发性肾病综合征的病因、病理生理，熟悉常见护理诊断，掌握临床表现、治疗原
则及护理措施。
4.了解泌尿道感染的病因和发病机制，熟悉其临床表现及护理措施。
5.掌握急性肾功能衰竭护理诊断及措施。
教学重点
1、掌握急性肾小球肾炎临床表现、治疗原则及护理措施。
2、掌握原发性肾病综合征临床表现、治疗原则及护理措施。
3、掌握急性肾功能衰竭护理诊断及措施。
教学难点
1、掌握急性肾小球肾炎临床表现、治疗原则及护理措施。
2、掌握原发性肾病综合征临床表现、治疗原则及护理措施。
3、掌握急性肾功能衰竭护理诊断及措施。
板书、版图或多媒体课件图文的设计（可添加附页）
教具或课件、或实验器材、或见习病例的准备
儿科护理学教案
第一章绪论 【教学目的】 1、知会儿科护理学的任务和范围、儿科护理学的发展与展望。 2、掌握儿科护理特点、小儿年龄分期及各期的概念和特点。 3、熟悉儿科护理的一般原则、儿科护士的角色和素质要求。 【教学内容】 1、儿科护理学的概念、任务和范围。 2、小儿护理的特征。 3、小儿年龄的分期。 4、儿科护理学的发展与趋势。 5、儿科护士的角色及素质要求。 【教学重点难点】 1、儿科护理特点 2、小儿年龄分期、各年龄期特点及各期护理重点。 【教学方法与手段】 讲授、讨论、提问、多媒体互动式型教学 【教学过程】 导入新课 问题一：我们为什么要学习儿科护理学呢？ 儿童是祖国的花朵,未来的希望,儿童保健的好与坏直接关系到每个家庭的幸福，关系到国家的繁荣和中华民族的兴旺发达。每个家庭都希望自己的孩子五官端正、身材匀称，特别是在实行计划生育、只生一个孩子的今天，更盼望有一个
健康的儿童。如果一个家庭生了一个畸形儿，家里人背包袱，也影响我们中华民族的身体素质。作为医务人员，我们的责任就是生一个，活一个，活一个，壮一个，这样才能使千百万儿童健康成长.这就要求我们学习好儿科护理学。另一方面，儿科护理学是临床专业课，是护理专业的学生必修课程之一，与内科、外科、妇产科护理学具有同等重要的地位，也是护士执业考试的必考科目。从小的方面来说，学好儿科护理学对你们自身也是非常有好处的，你们也会为人父母，那么当你们有了自己的孩子，你们就知道怎样科学抚育孩子，孩子出现了情况，怎样处理。 什么是儿科护理学呢?从这门课程我们可以学到哪些知识呢?这就是我们今天要讲的内容。在本次课中我们主要学习什么是儿科护理学,其任务范畴,儿科护理特点、小儿年龄分期及各期的概念和特点。儿科护理的一般原则、儿科护士的角色和素质要求。儿科护理学的发展与展望。 展示目的要求 1、了解儿科护理学的任务和范围、儿科护理学的发展与展望。 2、掌握儿科护理特点、小儿年龄分期及各期的概念和特点。 3、熟悉儿科护理的一般原则、儿科护士的角色和素质要求。 学习新课（提问：在你们的印象中儿科护理是不是就是护理生病的孩子） 一:定义：儿科护理学是研究小儿生长发育、保健、疾病防治及护理，以促进小儿身心健康的学科。（解释生长发育（体重、身高）、保健(合理喂养、卫生习惯、加强安全、运动、爱护眼睛等）、疾病防治（预发感冒、传染病等）及护理），服务对象是从胎儿时期直至青春期。 二:儿科护理学的任务
儿科护理教案【全】@徐医
教案 授课对象护理学专业(本科) 教材名称儿科护理主编崔焱出版社:人民卫生出版社版次: 第四版讲授章节第一章绪论 使用教材和参考资料 《儿科护理学》第三版崔炎主编人民卫生出版社 《儿科学》第六版人民卫生出版社 《实用儿科学》褚福棠主编 教学目的 1.了解儿科学护理学的工作范围及任务 2.熟悉儿科的特点，了解儿童心理社会特点及儿科护理的一般原则。 3.掌握小儿年龄分期及各年龄期的特点 4.了解儿科护理学的发展和展望 5.了解儿科护士的角色和素质要求 教学重点 小儿年龄分期及各期特点 教学难点 小儿各年龄期特点 教学方法 讲授式+启发式
教学内容总学时1学时
第一节儿科护理学的任务和范围3分第二节小儿年龄分期15分根据小儿生长发育不同阶段的特点，将小儿年龄划分为7个时期： 一、胎儿期(fetal period)：二、新生儿期(neonatal period)： 三、婴儿期(infancy period)：四、幼儿期(toddler's age)： 五、学龄前期(preschool age)：六、学龄期(school age)： 七、青春期： 第三节儿科特点及儿科护理的一般原则18分一、儿科特点 (一)儿童生理机能特点: 1、解剖 2、生理 3.免疫 (二)儿童心理社会特点 (三)儿科临床特点 1.病理特点2．疾病特点 3.诊治特点 4.预后特点 5.预防特点 二、儿科护理的一般原则 1．以儿童及其家庭为中心2．实施身心整体护理 3．减少创伤和疼痛4．遵守法律和伦理道德规范 第四节儿科护士的角色与素质要求（自学） 一、儿科护士的角色： 1、护理活动执行者（care-giver）： 2、护理计划者（planner）： 3、健康教育者(educator)： 4、健康协调者(coordinator)： 5、健康咨询者(consultant) 6、患儿的代言人(advocate)： 7、护理研究者(researcher)： 二、素质要求 (一)思想道德素质(二)科学文化素质 (三)专业素质(四)身体心理素质 第五节我国儿科护理学的发展与展望3分 小结2分 学生作业和课外预习内容 1、5天、5个月、5岁、15岁各属何年龄期？有何特点？保健应注意什么？ 2、儿科护理学的概念，任务及所涉及的范围 3、名词：胎儿期、围生期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、 学龄期、青春期 授课对象护理学专业(本科) 教材名称儿科护理主编崔焱出版社:人民卫生出版社版次: 第四版讲授章节第二章生长发育 使用教材和参考资料
《儿科护理学》教学大纲
附件1： 《儿科护理学》教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：Byh19 课程性质：专业必修课 学分数：4 学时数：64 适用专业：护理 二、课程地位和任务 《儿科护理学》是一门研究小儿生长发育规律、儿童保健、疾病防治和护理，以促进儿童身心健康的护理学科。儿童处在不断的生长发育阶段，儿科护理学自始至终贯穿这一动态发展的特点。《儿科护理学》是建立在基础和临床医学、人文社会科学基础上的一门综合 性应用科学，是护理专业的一门重要学科。其任务是 通过学习儿科疾病及其护理，从身体——心理——社 会三方面对患儿进行全面的护理，从而真正体现以人 为本的特点。 三、课程教学目的和要求 （一）知识目标
1.明确儿科护理学的任务目标 2.明确常见的新生儿疾病及护理要点 3.明确儿科常见的四大疾病佝偻病、肺炎、小儿腹泻、 贫血 4.掌握泌尿系统的急性肾小球肾炎，肾病综合征小儿 的护理 5.掌握缺铁性贫血小儿铁剂的治疗和护理 6.明确先天性心脏病的分类 （二）能力目标 1.了解小儿喂养的知识 2.学会儿科常用的护理技术 3.学会运用护理程序对小儿进行整体护理 （三）素质目标 1.培养学生对儿科护理工作的热爱 2.培养学生热爱自己的本职工作，全身心投入 3.培养学生的“慎独”精神 四、课程内容及学时分配 第一章绪论 一、教学目的与要求 1.掌握小儿年龄分期及其特点 2.熟悉儿科护理学的范畴和任务 3.了解儿科护士的素质要求
二、教学重点与难点 1.掌握小儿年龄分期及其特点 2.熟悉儿科护理学的范畴和任务 三、教学时数2学时 四、教学内容 第一节儿科护理学任务和范围 一、熟悉儿科护理学的范畴和任务 第二节儿童年龄分期 一、小儿年龄分期及各期特点 第三节儿科特点及儿科护理的一般原则 一、儿科特点及儿科护理的一般原则 第四节儿科护士的角色与素质要求 一、儿科护士的角色与素质要求 第二章儿童生长发育 一、教学目的与要求 1.掌握生长发育的概念及规律 2.掌握应用儿童生长发育的各项指标判断儿童生长 正常或异常的方法 3.熟悉生长发育的影响因素 4.了解儿童发展的一些相关理论 5.了解小儿常见的心理行为异常及其干预方法 二、教学重点与难点
内科护理学教案(供参考)
垫江县卫生学校教案首页 教学内容 一、概述 WHO对健康的定义：健康是身体上、心理上和社会适应的完好状态，而不仅是没有疾病和虚弱”。健康的定义反映了生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变，以疾病为中心、以病人为中心”向“以人的健康为中心”的发展和转变。 二、内科护理的内容及结构 内科护理建立在基础医学、临床医学和人文社会科学基础之上，是临床护理中的综合学科，涉及范围广，内容丰富。 本教材共十章：绪论、呼吸系统疾病病人的护理、循环系统疾病病人的护理、消化系统疾病病人的护理、泌尿系统疾病病人的护理、血液系统疾病病人的护理、内分泌代谢疾病病人的护理、风湿性疾病病人的护理、神经系统疾病病人的护理、传染病病人的护理及书末的实践指导。 三、内科护理的学习目的与方法 （一）护理专业的起始教育主要是通科护理教育。
（二）中专学生毕业时应具备通科临床护理的基本能力，通过国家护士执业资格考试，获得护士执业资格证书，经注册，成为合格的注册护士，才能从事护理专业工作。 （三）内科护理是临床专业课中的基础和关键课程。 四、内科护士的角色 1、病人的直接护理者 2、协作者 3、教育者 4、代言者 5、管理者 护理专业的学生将来要很好地完成上述角色任务，就必须努力学习内科护理，树立“以人的健康为中心”的护理理念，掌握内科护理的基本理论、基本知识和基本技能，具有良好的学习、工作态度，能运用护理程序对内科常见病、多发病病人进行整体护理，为服务对象提供减轻痛苦、促进康复、预防疾病、保持健康的服务。 五、内科护理的学习方法 多观察、勤思考、多请教、重理解、积极讨论、做好笔记 （一）、以整体护理观指导学习 整体护理观是适应医学模式的转变，适应社会需求和医学的发展变化而建立的全新的护理理念和科学的临床思维和工作方法。 通过理论学习和实践，熟练应用护理程序，贯穿整体护理理念，使这种理念和概念框架内化为自身的学习和思维习惯，将来再外化为工作方法。 在学习中自觉地用整体观思考问题，在工作中自觉地关注病人在生理、心理、社会等各方面对健康问题的反应和对护理的需求，用整体观观察和护理病人。（二）以马斯洛的人的基本需要层次论指导学习这一理论，不仅可以指导和帮助同学们在学习和生活中正确理解未满足的需要，提高学习的积极性和主动性，更重要的是，还可以帮助同学们提高将来的工作质量。 （三）重视对实践技能的学习掌握 1、职业教育的本质特征是以基本满足岗位需求为出发点和归宿的教育 2、中等卫生职业教育的培养目标是：培养技能型、服务型的高素质劳动者 3、护理是实践性非常强的学科，技术操作的熟练程度直接影响着护理和抢救的效果 4、本教材在内容的选择、编写的体例和对实践指导的处理上，都体现了实用性和实践性 六、内科护理的发展趋势 （一）社会需求变化和医学发展对内科护理的影响 疾病谱的变化、人口老龄化进程加速、医疗费用增长过快、医学的快速发展（二）内科护理的发展趋势 1、社会发展变化所导致的对卫生保健需求的变化和医学的发展对内科护理影 响深远，也决定了内科护理的未来发展趋势护理工作的场所从医院扩展到社区和家庭成为必然。大力发展社区卫生服务，建立完善的社区卫生服务体系，使医疗、护理从医院走向家庭和社区是解决这一问题的关键环节 2、心理护理成为内科护理不可分割的重要组成部分 内科疾病大多病程长，易反复或恶化，治疗效果不显著。慢性病多，老年病人多，疑难杂症多，病人易产生急躁、焦虑、悲观、恐惧、抑郁、孤独等各种消极心理反应。内科护理工作中，心理护理至关重要 针对病人不同的心理反应，做好心理疏导和精神调适 3、护理科研和循证护理将受到重视
最新儿科护理教学计划
中卫职业技术学校旅游经贸部<<儿科护理>>教学计划（2012级春） 2013—2014学年第一学期 姓名：赵海静 一、指导思想 《儿科护理》是护理专业的一门重要的专业课程。儿科护理学是一门研究小儿生长发育规律及其影响因素、儿童保健、疾病预防和护理，以促进小儿身心健康的学科。儿科护理学的指导思想是：为儿童提供整体护理，以降低儿童死亡率，减少发病率，增进儿童身心健康，提高生命质量。促使学生掌握专业知识与技能，培养良好的职业素质，能运用现代护理理论和技术对健康及患病儿童进行整体护理，能对个体、家庭及社区进行保健指导与健康教育。 二、教学目标 (一) 培养目标 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，能够使护生正确树立护理活动执行者、护理计划者、健康教育者、健康协调者、小儿及家庭代言人、护理研究者、健康咨询者等方面的角色。从而具有一定的综合职业能力的初级护理专业人才。 (二) 知识教学目标 1. 掌握小儿生长发育规律、营养与喂养、计划免疫知识。 2. 掌握儿科常见疾病的护理评估、护理诊断、护理措施。 3. 熟悉儿科常见急危重症病人的急救原则。 4. 了解儿科常见疾病的概念、发病机制、主要诊断检查及治疗要点。 (三) 能力培养目标 1. 具有对儿科常见病病人进行护理评估和实施整体护理的能力。 2. 具有对儿科急危重症病人进行初步应急处理和配合抢救的能力。 3. 具有对儿科常见病病人的病情变化和治疗反应进行观察和分析的能力。 4.学会儿科常用护理技术操作及常用诊疗技术操作配合。 5.具有良好的人际关系沟通能力、团队合作精神和服务意识。 三、情况分析 (一)学情分析 旅游经贸部2012级春季护理班每周6节课。经过前面的学习，
儿科护理学教案
儿科护理学教案 儿科护理学教案 教案首先介绍儿科护理学的基本基础知识及理论如:儿童的生长发育、儿童营养、新生儿的特点等，其次介绍新生儿疾病和各个系统疾病患儿的护理，最后介绍传染病和小儿惊厥的护理。 为使学生在临床实践中能够正确应用护理程序，用以人为中心的观念护理病人，促进整体护理工作的进一步开展，故本教案是按照护理程序的方法组织讲解具体内容。为适应我室的教学需要，结合近年教改的成绩，依照新修订大纲的要求，本着培养护理本科学生的目标，增加了一些病例分析、社会实践、临床见习等有利于培养学生创新意识和综合分析、解决问题能力的内容。 对教 师的 要求1、教师必需认真备课。要求教师在使用本教案时结合自身知识结构和教学经验，在此基础上丰富具体授课内容;备课时，教师必需熟悉相关课程知识如解剖学、胚胎学、基础护理学及临床各学科知识，做到儿科护理学与基础等学科相结合。 2、教师必需研究教学法，以培养护理本科生为目标，在教学过程中，充分发挥学生的主体作用，激发其求知欲望，培养护生自学能力。 3、在教学过程中，教师应注重护生综合分析、解决问题能力的培养，注重学生创新意识和思想品德的培养。 教材 选用 护理学专业儿科护理学第三版) 崔炎主编
人民卫生出版社 2002年7月 参考 书籍 与常 用 地址参考书籍: 《儿科学》《解剖学》《组胚学》《病理学》 常用址: .37 中华护理 医学护理 授课章节第一、二章绪论及生长发育 授课对象护理本科授课时数2学时 授课时间第三学年第二学期授课地点主楼四层本班教室教学 目的 与要 求一)了解小儿年龄的分期及各期的特点 二)掌握生长发育的规律及影响因素。 三)了解儿科特点及儿科护理的一般原则。 教学 重点 与难 点重点:生长发育的规律及影响因素
婴儿喂养教案
第三章小儿营养与喂养第二节婴儿喂养 （阜阳卫生学校徐文兰） 授课教师课型徐文兰 理论课 授课班级 授课地点 中护13XX 班 五楼会议室 课时 2 学时授课时间2011 年12 月24 日 教具教材、板书课题婴儿喂养 教学目标1、知识技能目标：掌握母乳喂养的优点及护理措施 掌握人工喂养的方法和辅食添加的原则 熟悉母乳的分类 2、情感价值目标：培养学生对母婴的关爱之情，并积极宣教 教学重难点1、母乳喂养的优点及护理措施； 2、人工喂养的护理 3、辅食添加的方法 教学方法讲授法、举例法、启发点拨法、比较法、讨论总结法 教材分析本节主要介绍如何对婴儿进行科学合理的喂养（提倡母乳喂养，按时添加辅食），为小儿提供足够的营养，促进小儿健康成长。 联系生活，重点讲解婴儿喂养方法，如母乳喂养的优点及护理。 学情分析近年小儿喂养有很多误区，我要求学生在课前调查婴儿喂养方式和存在的一些问题，从而让学生产生学习兴趣，提高教学效 果。 教学参考《儿科护理学》崔焱主编.第4 版. 人民卫生出版社 《儿科学》杨锡强、易著文主编. 第六版. 人民卫生出版社 组织教学2min 复习旧课5min 教学设计导入新课2min 讲授新课70min 时间安排内容小结5min 课堂巩固5min 布置作业1min
板书内容与时间设计 一、母乳喂养 板书内容时间第二节婴儿喂养 5min 1、母乳的分类：初乳；过渡乳；成熟乳；晚乳 2、母乳喂养的优点 （1）（2）（3）4）（5）3 母乳喂养的护理 （1））时间与次数 （2））方法 （3））注意事项 （4））哺乳禁忌 （3））计划断 乳二、人工喂 养 （一）常用乳品及代乳品 （二）人工喂养的护理 1. 乳方选择 2.乳量估算 3.哺喂次数 4.哺喂方法 三、混合喂养 四、辅食的添加 （一）添加目的 （二）添加原则 （三）添加顺序10min 15min 30min 10min
支气管肺炎说课稿
《支原体肺炎患儿的护理》说课稿 尊敬的各位评委和各位老师，大家好！我是雍双英。我来自综合服务学部，我所任的课程是《儿科护理学》，今天我要为大家说课的课题是《支原体肺炎患儿的护理》。 一、说教材 我们选用的是由范玲老师主编，人民卫生出版社出版供护理学使用的《儿科护理学》。《支气管肺炎患儿护理》是本书第七章第三节的内容，在儿科护理第七章呼吸系统疾病患儿的护理中是一个非常重要的疾病，是护士资格证考试的重要章节，同时支气管肺炎是我国儿童保健重点预防的四病之一，占我国住院小儿死亡的第一位，因此本节内容对于我们的儿科护理工作具有非常重要的指导意义。支气管肺炎与上呼吸道感染密切相关，其护理措施与休息和保持呼吸道通畅、吸氧密切相关，因此对于我们的实际生活也具有重要的指导意义。 （一）教学目标： 1、知识目标： （1）、掌握支气管肺炎患儿的病因及临床表现； （2）、能正确说出支气管肺炎的病理生理。 2、技能目标：培养学生能够结合病例，提出支气管肺炎的护理诊断，并能按照护理程序对支气管肺炎患儿实施整体护理. 3.情感目标：激发学生对临床课程的学习兴趣，培养学生对临床工作中的应用。 （二）.说教学重点、难点
（1）、重点：支气管肺炎的病因及临床表现 （2）、难点：支气管肺炎的发病机制 二、说学生 我授课的对象是护理4（2）班的学生。这是我校与曲靖医专联合办学的学生，全班学生39人，全班都是女生，课堂纪律好，学习积极性高，态度端正，因此整体学习氛围好。她们具有护理专业的基础知识，但对儿科疾病护理欠缺，需提高对儿科疾病的整体护理。 三、说教学设想 教学设计依据 四、说教法和学法 （一）教法分析：情景教学法、创设情境法、。 我授课对象是护理专业二年级学生，她们已经完成了基础知识的学习，掌握了基本的病理生理知识，并且学习了内外科护理等学科，对于护理学知识已经有了充分的了解与认识，为学习系统疾病打下基础，我的主要的教法是情景教学法，让学生通过对图片的认识来认识疾病，创设对疾病深入的了解。 （二）学法指导：合作讨论法、总结归纳法 主要的是合作讨论法，通过给出一段视频总结对疾病的症状、体征，在临床工作中才不会误诊。 （三）教学手段：多媒体教学、视频展示法 五、说教学过程 采用多媒体教学，一课时完成。
儿科心肺复苏术说课稿
各位领导、老师们，你们好！今天我要进行的说课内容是《小儿心肺复苏术》，下面我将从六个方面来进行分析：（出示幻灯片） 一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法与学法 六、说教学过程 一、说教材 小儿心肺复苏术是：吉林科技技术出版社，《儿科护理学》第五章儿科护理技术操作中的内容。 本节是学习了护理学基础成人心肺复苏后编排的，通过本节课的学习，既可以对小儿急救知识进一步巩固和深化，又可以为以后临床工作打下基础，所以是本章的重点内容。此外，小儿心肺复苏的知识与之后所学急症患儿的护理有密切的联系，因此学习这项技术有广泛的意义。 儿科临床护士必备的操作技能 二、说学情 1、知识储备：具备一定的临床护理知识，但对知识的整合、运用能力差。 2、学习能力：有一定的自学能力，但不愿独立思考问题，缺乏有效的学习方法。 3、心理特点：表现欲强，对护理操作期盼已久，喜欢教师别具一格的教学方式。 三、说教学目标 知识目标：掌握儿童基础生命支持的CAB步骤及注意事项 能力目标：能够正确说出小儿心肺复苏操作要点，并能进行正确规范的操作情感目标：培养学生沉着冷静的态度 四、说教学重难点 重点：小儿心肺复苏术的操作程序 难点：操作中对小儿呼吸与胸外心脏按压的频率、按压部位、深度及按压手法不同的把握 五、说教法学法： 教法：演示法：利用播放视频、图片手段进行直观演示小儿心肺复苏过程，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，使抽象的理论具体化，形象化，易理解。 情景模拟教学法： 合作探究法: 操作过程中针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 学法：观察法、自主探究法、小组合作探究法
儿科护理学教案第1、2学时
儿科护理学教案第1、2学时 第 1、2 课时 章节题目绪论、生长发育1 课型理论教学要求及教学内容提纲 教学要求:1.了解儿科护理学的范围。2.熟悉儿科护理学的特点及儿科护士的素质要求3.掌握小儿年龄分期、各期特点和保健原则。 4.掌握生长发育的概念、规律。 教学内容:1.儿科护理学的范围，儿科护理学的特点。2.小儿年龄分期及各期特点。3.儿科护理学的发展与展望。4.儿科护士的角色和素质要求。 5(生长发育的规律和影响因素。 重点与难点: 重点:小儿年龄分期、各期特点和保健原则。 生长发育的概念、规律。 难点:无 教学实施手段及教具运用: 讲授、提问、讨论 推荐参考书及预复习任务: 复习绪论，预习第二章生长发育，包括体格发育的各项评价指标。 第一章绪论 第一节儿科护理学的任务和范围 儿科护理学是一门以整体护理概念为基础，研究从胎儿至青春期小儿生长发育、卫生保健、疾病预防和临床疾病护理，以促进小儿身心健康的一门专科护理学。儿科护理学的服务对象是不断成长中的小儿。小儿时期是人生的基础阶段，在
生理、病理、免疫、疾病表现及预防等方面都与成人有不同的特点，因此，儿科护理具有不同于成人的特征及特殊需要。 一切涉及小儿时期健康和卫生保健的内容都属于儿科护理学的范围，包括正常小儿身心成长方面的保健、小儿疾病的临床护理与预防、护理科学研究等。从年龄范围来说，应从受精卵至青少年时期。根据我国卫生部的规定，临床多以初生至 14周岁作为儿科的就诊年龄范围。 随着医学模式从生物模式向生物-心理-社会模式的转变，儿科护理学不仅涉及医学科学，而且涉及到心理学、教育学、社会学等方面的知识。儿科护理已由单纯的照顾患儿生活和疾病护理，发展为全面照顾患儿的生理、心理、社会方面的需要;由单纯的患儿护理扩展为包括所有儿童的生长发育、营养与喂养、儿童保健、疾病防治与护理，促进儿童身心健康的研究;由单纯的医疗保健机构承担其任务逐渐发展为全社会都来承担儿童的预防、保健和护理工作。其对象不仅是医院就诊的小儿，而且还包括家庭、社区的小儿。因此，儿科护理学要达到保障和促进儿童健康的目的，必须将科学育儿知识普及到每个家庭及社区，并取得社会各方面的支持。 同学们通过学习获得对健康小儿和患病小儿进行整体护理的认识，以帮助个体、家庭和社区的儿童得到最大限度的身心健康，降低小儿发病率和死亡率，使他们在德、智、体、美、劳方面得到全面发展，提高中华民族的整体素质。护理人员要不断学习医学新知识、新技术，在护理工作中发挥更大的作用。 第二节儿科护理学的特点 一、儿童生理功能特点 (一)解剖方面 小儿体格不同于成人。小儿处于不断的生长发育过程中，体重、身长、头围、胸围、骨骼、牙齿的发育和脏器的位置均有其年龄特点，不同系统和器官生长发育
21-《儿科护理学》课程标准
《儿科护理学》课程标准 一、适用对象 普通高考和对口高考升学学生 二、适用专业 护理专业 三、课程性质 本课程是护理专业的专业基础知识课程为专业核心课，在第四学期开设。 本课程前导课程为《基础护理学》同步课程为《外科护理学》、《内科护理学》、《妇产科护理学》，后续课程为《临床护理实习、实训指导》。。 四、设计思路 《儿科护理学》设计思路突出以学生为主体，紧紧围绕护理的人才培养目标，准确把握本课程在护理专业课程体系中的定位和作用，强调打牢护理理论基础，科学安排各种教学活动和教学形式，有效利用案例教学、信息化教学等多种启发式教学方法与手段，建立科学有效的课程考核办法，确保课程教学的有效性、先进性和创新性。强化实践教学，重点培养学生的职业能力。 五、课程目标 1.知识与技能目标 (1)了解儿科各系统疾病的病因及发病机制； (2)熟悉儿科各系统疾病的临床表现、诊断标准及治疗原则； (3)掌握儿科各系统疾病的护理诊断、护理措施及健康教育； (4)能正确进行疾病的症状评估和病史采集； (5)能制定正确、恰当的护理计划。 2.过程与方法目标 （1）学生会分辨儿科常见疾病； （2）学生会做临床病例分析； (3)学生能进行科学的专科健康教育；
（4)学生会运用护理程序，执行小儿各系统疾病的护理计划和护理措施，进行整体护理。 3.情感态度与价值观目标： （1)通过学习儿科护理学理论课，充分意识到儿科疾病在临床工作中的重要性； (2)能够自觉运用所学其它科目的基础知识分析、理解儿科护理学知识点及其作用的良好习惯； (3)能够把所学的知识和技能初步应用具体的操作中去； (4)培养实事求是的科学态度和敢于创新的科学精神，具备用于钻研、善于合作、交流的协作意识； (5)树立爱岗敬业的崇高使命感和责任感。 六、参考学时60 ，参考学分 4 七、课程内容 1.课时分配表 2.项目/单元设计
儿科护理教学计划教学提纲
儿科护理教学计划
中卫职业技术学校旅游经贸部<<儿科护理>>教学计划（2012级春） 2013—2014学年第一学期 姓名：赵海静 一、指导思想 《儿科护理》是护理专业的一门重要的专业课程。儿科护理学是一门研究小儿生长发育规律及其影响因素、儿童保健、疾病预防和护理，以促进小儿身心健康的学科。儿科护理学的指导思想是：为儿童提供整体护理，以降低儿童死亡率，减少发病率，增进儿童身心健康，提高生命质量。促使学生掌握专业知识与技能，培养良好的职业素质，能运用现代护理理论和技术对健康及患病儿童进行整体护理，能对个体、家庭及社区进行保健指导与健康教育。 二、教学目标 (一) 培养目标 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，能够使护生正确树立护理活动执行者、护理计划者、健康教育者、健康协调者、小儿及家庭代言人、护理研究者、健康咨询者等方面的角色。从而具有一定的综合职业能力的初级护理专业人才。 (二) 知识教学目标 1. 掌握小儿生长发育规律、营养与喂养、计划免疫知识。 2. 掌握儿科常见疾病的护理评估、护理诊断、护理措施。 3. 熟悉儿科常见急危重症病人的急救原则。 4. 了解儿科常见疾病的概念、发病机制、主要诊断检查及治疗要点。 (三) 能力培养目标 1. 具有对儿科常见病病人进行护理评估和实施整体护理的能力。 2. 具有对儿科急危重症病人进行初步应急处理和配合抢救的能力。 3. 具有对儿科常见病病人的病情变化和治疗反应进行观察和分析的能力。 4.学会儿科常用护理技术操作及常用诊疗技术操作配合。 5.具有良好的人际关系沟通能力、团队合作精神和服务意识。 三、情况分析 (一)学情分析
《内科护理学实训》教案
一、实训内容：护理体检 二、实训地点：内科实训室 三、实训目标： 1、掌握护理体检的内容、方法与注意事项。 2、能独立、规范完成护理体检。 四、实训方法 示教、小组实训 五、教学材料及工具： 教材、多媒体、治疗车及治疗盘、听诊器、血压计、体温表、秒表、手电筒、压舌板、棉签、软尺、叩诊锤、心肺听诊及肝脾触诊模型人、实训报告单。 六、考核与评价方式： 1.学生上课出勤情况。 2.学生实训练习情况。 3.实训报告 4.操作考核 主要教学内容及过程 一、下达本次课教学任务：护理体检 1、一般状态检查：生命体征测量、意识状态检查、皮肤黏膜检查。 2、头面颈部检查：瞳孔与角膜反射检查、口腔检查。 3、胸部检查：肺部听诊、心脏听诊。 4、腹部检查：腹部触诊、肝脏深部滑行触诊、肠鸣音听诊。 5、脊柱四肢检查：脊柱弯曲度、叩击痛检查。 6、神经反射检查：膝腱反射检查、Babinski征检查。 二、教师示教 三、学生分组练习，教师指导 四、抽查考核
一、实训内容：内科常规护理操作技能 二、实训地点：内科护理实训室 三、实训目标： 1、能正确书写内科护理病历，掌握书写应该注意的事项。 2、能协助患者进行有效排痰。 3、能完成胸腔穿刺术、胸腔闭式引流、腹腔穿刺术、骨髓穿刺术、腰椎穿刺术的配合与护理。 4、能正确给患者上心电监护仪，并规范撤机，能识别危险的心电图；能分析正常的及常见异常心电图。 5、能完成血液透析、腹膜透析的护理。 6、能使用简易血糖仪进行血糖测定，并能指导患者正确注射胰岛素。 7、能对内科常见疾病患者进行整体护理。 教学方法： 示教、教学视频、小组实训 教学材料及工具： 教材、多媒体、治疗车及治疗盘、护理病历、一次性胸穿包、胸腔闭式引流装置、一次性腹穿包、骨穿包、一次性腰穿包、心电监护仪、正常及异常心电图纸、血液透析机、腹膜透析模型、简易血糖仪、血糖试纸、胰岛素笔、一次性口罩、帽子、听诊器、实训报告单。 考核与评价方式： 1.学生上课出勤情况。 2.学生实训练习情况。 3.实训报告 4.操作考核 主要实训内容及过程 任务一：书写内科护理病历 一、下达任务：根据病案书写护理病历 1、住院患者首次护理评估单 2、护理记录单
儿科护理学题目(营养性疾病)说课讲解
儿科护理学题目(营养 性疾病)
第五章营养障碍疾病患儿的护理 A1/A2型题 1. 小儿特有的能量需要是 A．基础代谢 B. 食物的特殊动力作用 C. 生长发育 D. 运动所需 E. 排泄损失 2. 小儿总能量的50%~60%来自 A. 蛋白质 B.脂肪 C.碳水化合物 D.维生素 E.矿物质 3. 对能量的需要,基础代谢所占比例最高的时期是 A. 婴儿期 B.幼儿期 C. 学龄前期 D. 学龄期 E. 青春期 4. 婴儿时期每日总能量的需要是 A. 376kj/kg B.460kj/kg C.560kj/kg D.280kj/kg E.110kj/kg 5. 体重5kg 的婴儿，每天需8%糖牛奶量应为多少，才能满足机体需要A．200～250ml B．300～350ml C．400～450ml D．500～550ml E．600～650ml 6. 下列哪种辅食适合7 个月小孩食用 A．碎肉和菜汤 B．烂面和鸡蛋 C．面条和青菜汤 D．带馅的食品 E．碎肉和饼干 7.母乳中因含有何种物质可阻止肠道内病原体等进入肠粘膜 A．SIgA B．IgE C．IgG D．IgM E．溶菌酶 8.下列除哪项外，符合母乳优点 A．乳白蛋白多 B．饱和脂肪酸多 C．L型乳糖为主 D．钙磷比例适宜 E．含有分泌型IgA 9.牛乳的成分和特点不包括 A．以酪蛋白为主 B．含饱和脂肪酸多 C．含乳糖量低
D．含抗感染因子多E．钙磷比例不适宜 10.母乳喂养的婴儿每日每公斤体重需蛋白质约 A．5g B．7g C．2.5g D．3g E.2g 11.100mL牛奶所含热量为 A．209KJ(50Kcal) B．230KJ(55Kcal) C．251KJ(60Kcal) D．276KJ(66Kcal) E．318KJ(76Kcal) 12．按Ⅱ度营养不良分度标准，以下哪项陈述是错误的 A．体重低于正常比例25％～40％ B．腹壁皮下脂肪0．4cm以下 C．精神不活泼 D．食欲减退 E．肌肉萎缩 13．3～4个月佝偻病患儿可见哪项体征 A．颅骨软化 B．方颅 C．郝氏沟 D．肋骨患珠 E．O形腿 14. 8个月佝偻病患儿多见的骨骼系统改变是： A.方颅 B.手镯征 C.肋膈沟 D.颅骨软化 E.肋骨串珠 15. 下列哪些是佝偻病活动初期的主要表现 A．方颅 B．肋骨串珠 C．出牙延迟 D．肌张力低下 E．易激惹、多汗 16. 患儿10 个月，患佝偻病，因中度等渗性脱水入院，在治疗期间，输液后脱水纠正，但出现面肌抽动，首先考虑 A．低血糖症 B．低钙血症 C．低钾血症 D．低镁血症 E．低钠血症 17. 小儿营养不良的病因主要有两大种类，那么最常见的原因是 A．饮食因素 B．日照不足 C．缺少锻炼 D．急性疾病 E．免疫缺陷 18、营养不良小儿突然发生面色苍白、神志不清、脉搏减慢、呼吸暂停等，应首先考虑
论儿科护理学教学方法
论儿科护理学教学方法 教育强调基础与临床各学科知识的完整性,遵循医学基础“桥梁”课一l临床课三段式小班。基础理论和“桥梁”课涉及众多学科,而牙科专业课程的设置,由于人文医学占有一定比例的课时,与医学专业相比,医学基础课和“桥梁”课课程和课时均较少,护生医学理论鹿霍基础不够扎实,同时,从基础课到临床课中间有临床实验一定的能斯脱,进入临床课教学时学生病理学所学的很多基础知识已经淡忘。因此,学生学员在学临床课时理解不够,自我管理考前死记硬背的学习习惯,缺乏姚学甲思考和自已学习的过程。学生在见习和实习期间又注重实际护理及日常工作的训练,很少针对病人存在的实际问题去独立分析思考。这种状态造成日后在l临床其他工作中缺乏创新精神,对自身和学科的发展造成一定限制。因此,业务知识如何将理论知识与临床工作有机地结合起来,培养问题在临床中发觉学生解决问题的能力是教学工作中应该思考的问题之一,现探讨几种教学方式在儿科护理学教学中的应用及教学改革的意义和关键所在。 1不同教学方法在儿科护理学中的应用 1.1问题导向学习(problem—basedlearning,PBI)教学法自20世纪7O年代起,国外医学院校兴起PBI教学模式。即以问题为基础的学习讲授方法。其基本特点是以学生为中心,以老师为引导。以临床问题为基础,以辩论会自我学习及小组讨论为教学形式的课程模式。两篇独立的Meta分析对2O年来有关PBI在医学教育方面的研究做了综述,一致认为,采用PBL教学方式培养人才的学生,在临床知识测试、临床工作能力及专科培训方面的能力超过远远传统教学方法教授的学生。 采用PBL教学方法教授神经外科护理学,可以通过以问题为载体的学习典型临床病例,滚动发现问题一分析问题一查找文献资料一解决问题的采用学习链的学习策略,学生通过解决临床病人的疾病问题获取知识。目的在于培养护生将基础理论儿科护理学基础知识、基本理论、
儿科护理学习题讲课稿
儿科护理学习题
班级：_______________姓名：_______________学号：_______________ 儿科护理学绪论-生长发育 一、简答题 1.简述正常小儿前囟闭合的时间及其临床意义。 2.简述儿童生长发育的规律。 二、单5选1 (题下选项可能多个正确，只能选择其中最佳的一项) 3.9个月女婴，因尚未出牙就诊，最恰当的处理是 A. 再观察3个月 B. X线检查上、下颌骨 C. 治疗甲状腺疾病 D. X线检查腕部骨化中心数目 E. 肌内注射维生素D治疗 4.3岁儿童，身高90cm，体重14kg，牙齿20个，腕部骨化中心4个，属于 A. 正常 B. 低体 重 C. 矮身材 D. 高身材 E. 营养不良 5.前囟早闭常见于 A. 佝偻病 B. 甲 减 C. 脱水 D. 小头畸形 E. 颅内压增高 6.人体发育成熟最晚的系统是 A. 神经系统 B. 淋巴系统 C. 消 化系统 D. 呼吸系统 E. 生殖系统 7.婴儿期是指 A. 自出生后至1周岁 B. 自出生后28天至1周岁 C. 自出生后30天至1周岁
D. 自1周岁至2周岁 E. 自1周岁至3周岁 8.10岁儿童腕部骨化中心的数目应为 A. 8个 B. 9 个 C. 10个 D. 11个 E. 12个 9.小儿神经系统的发育，正确的是 A. 出生后1个月，出现拥抱反射 B. 出生后3～4个月，出现握持反射 C. 出生后2个月出现第1个条件反射 D. 1岁以内小儿克氏征(Kernig)可为阳性 E. 2岁以下小儿巴氏征(Babinski)可为阳性 10.头围与胸围的关系，正确的是 A. 出生时头围32cm，胸围34cm B. 出生时头围34cm，胸围32cm C. 6个月时头围42cm，胸围等于头围 D. 1岁时头围46cm，胸围小于头围 E. 2岁时头围52cm，胸围大于头围 11.儿童出生后，生长发育最快的阶段是 A. 新生儿期 B. 婴儿 期 C. 幼儿期 D. 学龄前期 E. 学龄期 12.幼儿期是指 A. 出生后满28天至2周岁 B. 出生后满1个月至2周岁 C. 出生后满1周岁至2周岁 D. 出生后满1周岁至3周岁 E. 出生后满2周岁至3周岁 13.儿童生长发育遵循的一般规律是 A. 自下而上 B. 由远到近 C. 由 细到粗 D. 由简单到复杂 E. 由高级到低级 14.男婴，营养发育良好，能坐，身长65cm，头围41cm，前囟2cm×2cm，两个中切牙正在萌 生，腕部X线检查可见2个骨化中心。该男婴最可能的年龄是 A. 2～3个月 B. 4～5个月 C. 6 ～8个月 D. 9～10个月 E. 10～12个月 15.多数儿童青春期生长加速出现的年龄为 A. 男孩9～11岁，女孩11～13岁 B. 男孩11～13岁，女孩9～11岁 C. 男孩11～13岁，女孩11～13岁 D. 男孩13～15岁，女孩11～13岁 E. 男孩14～16岁，女孩12～14岁 16.小儿已会说短句，能跑跳、一页一页翻书，但尚不能独足跳、不能辨别颜色，其年龄为
儿科护理学(第七章)电子教案
第七章循环系统疾病患儿的护理 第一节小儿循环系统解剖生理特点 （一）心脏 1.心脏的胚胎发育原始心脏于胚胎第2周开始形成，第8周房室中隔形成，成为具有四腔的心脏。所以，胚胎发育2～8周为心脏形成的关键期，先天性心脏畸形的形成主要在这一期。 （二）心率 小儿的心率相对较快，主要是由于新陈代谢旺盛，身体组织需要更多的血液供给，只有增加心脏的搏动次数，才能满足身体生长发育的需要。 新生儿时期，心率120～140次／分，1岁以内110～130次／分，2～3岁100～120次／分，4～7岁80～100次／分，8～14岁70～90次／分。 （三）血压 1岁以内的婴儿收缩压80mmHg（10.67kPa），2岁以后小儿收缩压可用年龄×2＋80mmHg（年龄×0.27＋10.67kPa）公式计算，小儿的舒张压＝收缩压×2／3。1岁以上小儿，下肢血压比上肢血压高20～40mmHg （2.67～5.33kPa），婴儿期，上肢血压比下肢血压略高。 第二节先天性心脏病 一、先天性心脏病概述 先天性心脏病是胎儿时期心脏血管发育异常而导致的畸形，是小儿最常见的心脏病。发病率为活产婴儿的5‰～8‰左右，年龄越小，发病数越高。 致病因素可分为：①遗传因素，特别是染色体畸变，房、室间隔缺损和动脉干畸形等与第21号染色体长臂某些区带的过度复制或缺损有关。 ②环境因素，重要的原因有子宫内感染（风疹、流行性感冒、流行性腮腺炎和柯萨奇病毒感染等），孕母缺乏叶酸、与大剂量放射线接触、药物影响（抗癌药、甲苯磺丁脲等）、患有代谢性疾病（糖尿病、高钙血症）或能造成子宫内缺氧的慢性疾病。 二、先天性心脏病的分类
根据左右心腔或大血管间有无分流和临床有无青紫，可分为3类： 1.左向右分流型在左、右心之间或与肺动脉之间具有异常通路，正常情况下，体循环的压力高于肺循环的压力，左心压力高于右心压力，血液从左向右侧分流，故平时不出现青紫。当剧烈哭闹或任何原因使肺动脉或右心室压力增高并超过左心室时，血液自右向左分流，可出现暂时性青紫。常见房、室间隔缺损或动脉导管未闭。 2.右向左分流型为先天性心脏病最严重的一组，因心脏结构的异常，静脉血流入右心后不能全部流入肺循环达到氧合作用，有一部分或大部分自右心或肺动脉流入左心或主动脉，直接进入体循环，出现持续性青紫。常见有法洛四联症、大动脉错位等。 3.无分流型心脏左、右两侧或动、静脉之间无异常通路或分流。通常无青紫，只有在心力衰竭时才发生。常见主动脉缩窄和肺动脉狭窄等。 三、常见先天性心脏病 （一）室间隔缺损（VSD） 室间隔缺损为最常见的先天性心脏畸形，约占先天性心脏病的20%～25%。根据缺损的位置分为4种类型：①流出道缺损；②流入道缺损；③膜部缺损；④左室右房通道缺损。 1.病理生理 室间隔缺损主要是左、右心室之间有一异常通道，由于左心室压力高于右心室，缺损所引起的分流是自左向右，所以一般无青紫。哭闹时，可使右心室压力增加，缺损分流是自右向左，出现暂时性青紫；当肺动脉高压显著，产生自右向左分流时，临床出现持久性青紫，即称艾森曼格综合征。 2.临床表现取决于缺损的大小 小型缺损（缺损直径≤0.5cm），多发生于室间隔肌部，因分流量较小，患儿可无明显症状，生长发育不受影响。 中型缺损（缺损为0.5～1.0cm），左向右分流多，体循环血流量减少，影响生长发育，患儿多有乏力、气短、多汗、生长发育缓慢，易患肺部感染。 大型缺损（缺损＞1.0cm）常有生长发育迟缓。左向右分流量增多，体循环减少，婴幼儿常现心力衰竭，表现为乏力、气短、多汗、呼吸急促、喂养困难。 预后：20%～50%膜部室缺和肌部室缺可自行关闭，多在5岁以前，小型缺损关闭率高。中、重型缺损者，婴儿期可反复出现呼吸道感染，形成重度肺动脉高压，逆向分流形成艾森曼格综合征而危及生命。 3.辅助检查 （1）X线检查：小、中型缺损者心影大致正常或轻度左心房、左心室增大。大型缺损者，肺纹理明显增粗增多，左心室、右心室均增大。重度肺动脉高压时，右心室大为主，肺动脉段明显凸出，肺门血管呈“残根状”。 4.治疗原则 （1）内科治疗：强心、利尿、抗感染、扩张血管及对症治疗。用抗生素控制感染，强心苷、利尿剂改善心功能。合并肺动脉高压者，应用扩血管药，控制潜在肺部感染，争取早期手术。 （2）外科治疗：小型VSD不需手术治疗，中、大型VSD可手术治疗。 （3）导管介入性堵闭术。 （二）房间隔缺损（ASD） 房间隔缺损，约占小儿先天性心脏病20%～30%左右。按缺损部位可分为原发孔（一孔型），继发孔（二孔型）。 1.发病机制 出生后随着肺循环血量的增加，左心房压力超过右心房压力，分流自左向右，分流量的大小取决于缺
儿科护理学呼吸系统患儿的护理教案
徐州医学院 教案 讲授章节呼吸系统疾病患儿的护理 授课专业护理学授课班级 授课日期教学时数3学时 使用教材和参考资料 《儿科护理学》第五版崔炎主编人民卫生出版社 《儿科学》第七版人民卫生出版社 《实用儿科学》褚福棠主编 《现代护理诊断手册》邹恂主编 教学目的 1、了解小儿呼吸系统解剖特点 2、了解急性上呼吸道感染的病因，熟悉其临床表现，护理措施。 3、熟悉急性支气管炎的临床表现、治疗要点,掌握护理 4、熟悉小儿肺炎的病理生理、治疗原则，护理预期目标，掌握支气管肺炎的临床表现和几种不同病原体所致肺炎的临床特点、护理评估、常见护理诊断及护理措施。 5、了解急性感染性喉炎病因、治疗要点，熟悉其临床表现,掌握常见护理诊断及护理措施。 教学重点 1、支气管肺炎的临床表现和几种不同病原体所致肺炎的临床特点、护理评估、常见护理诊断及护理措施 2、急性支气管炎的护理 3、急性感染性喉炎常见护理诊断及护理措施 教学难点 1、肺炎的病理生理，几种不同病原体所致肺炎的特点
板书、版图或多媒体课件图文的设计（可添加附页） 见幻灯 教具或课件、或实验器材、或见习病例的准备 电脑、磁盘、激光笔、粉笔、黑板等。 学生作业和课外预习内容 预习下次课的内容 课堂教学环节与学时安排 1、小儿呼吸系统解剖生理特点10分 2、急性上呼吸道感染30分 1）病因5分 2）临床表现10分 3）并发症、实验室检查、诊断5分 4）治疗3分 5）护理7分 3、急性支气管炎20分 4、支气管肺炎（60分钟） 1）病因及分类5分 2）病理生理10分 3）肺炎临床表现并发症20分 4）辅助检查鉴别诊断5分 5）治疗7分 6）护理10分重点 小结 3分 作业 名词：低氧血症 问答题 1、如何鉴别支气管炎和支气管肺炎 2、支气管肺炎合并心衰诊断标准 3、支气管肺炎治疗包括哪几个方面 4、简述支原体肺炎的临床特点 5、肺炎的治疗原则是什么？ 6、肺炎的护理诊断有哪些？ 7、肺炎时预防发生心力衰竭的护理措施。 8、请说出金黄色葡萄球菌性肺炎与腺病毒肺炎的特点。 9、如何达到肺炎的预期目标 集体备课纪要 教后小结 任课教师