儿科护理教案【全】@徐医
教案
授课对象护理学专业(本科)
教材名称儿科护理主编崔焱出版社:人民卫生出版社版次: 第四版讲授章节第一章绪论
使用教材和参考资料
《儿科护理学》第三版崔炎主编人民卫生出版社
《儿科学》第六版人民卫生出版社
《实用儿科学》褚福棠主编
$
教学目的
1.了解儿科学护理学的工作范围及任务
2.熟悉儿科的特点，了解儿童心理社会特点及儿科护理的一般原则。
3.掌握小儿年龄分期及各年龄期的特点
4.了解儿科护理学的发展和展望
5.了解儿科护士的角色和素质要求
教学重点
小儿年龄分期及各期特点
:
教学难点
小儿各年龄期特点
教学方法
讲授式+启发式
教学内容总学时1学时
第一节儿科护理学的任务和范围3分
、
第二节小儿年龄分期15分根据小儿生长发育不同阶段的特点，将小儿年龄划分为7个时期：
一、胎儿期(fetal period)：二、新生儿期(neonatal period)：
三、婴儿期(infancy period)：四、幼儿期(toddler's age)：
五、学龄前期(preschool age)：六、学龄期(school age)：
七、青春期：
第三节儿科特点及儿科护理的一般原则18分一、儿科特点
—
(一)儿童生理机能特点:
1、解剖
2、生理 3.免疫
(二)儿童心理社会特点
(三)儿科临床特点
1.病理特点2．疾病特点 3.诊治特点 4.预后特点 5.预防特点
二、儿科护理的一般原则
1．以儿童及其家庭为中心2．实施身心整体护理
3．减少创伤和疼痛4．遵守法律和伦理道德规范
（
第四节儿科护士的角色与素质要求（自学）
一、儿科护士的角色：
1、护理活动执行者（care-giver）：
2、护理计划者（planner）：
3、健康教育者(educator)：
4、健康协调者(coordinator)：
5、健康咨询者(consultant)
6、患儿的代言人(advocate)：
:
7、护理研究者(researcher)：
二、素质要求
(一)思想道德素质(二)科学文化素质
(三)专业素质(四)身体心理素质
第五节我国儿科护理学的发展与展望3分
小结2分
学生作业和课外预习内容
1、5天、5个月、5岁、15岁各属何年龄期有何特点保健应注意什么
)
2、儿科护理学的概念，任务及所涉及的范围
3、名词：胎儿期、围生期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、
学龄期、青春期
授课对象护理学专业(本科)
教材名称儿科护理主编崔焱出版社:人民卫生出版社版次: 第四版
讲授章节第二章生长发育
使用教材和参考资料
.
《儿科护理学》第三版崔炎主编人民卫生出版社
《儿科学》第六版人民卫生出版社
《实用儿科学》褚福棠主编
教学目的
1.熟悉小儿生长发育的规律及影响小儿生长发育的因素
2.掌握小儿体格生长发育及评价
3.了解小儿神经心理发育及评价
4.了解儿童发展理论
~
5.熟悉小儿生长发育中的特殊问题及干预
教学重点
小儿体重、身高的正常值、增长规律、计算方式、测量方法
教学难点
判断小儿生长发育的各项指标的方法与正常值
教学方法
讲授式+启发式
教学内容和安排
￥
第二章生长发育
第一节生长发育规律及影响因素15分钟
一、生长发育规律：
㈠生长发育的连续性和阶段性㈡各系统器官发育的不平衡性
㈢生长发育的顺序性：㈣生长发育的个体差异性
二、影响生长发育的因素
(一)遗传因素：(二)环境因素
；
第二节小儿体格生长发育及评价25分钟
一、常用指标：
体重，身高（长），坐高（顶臀长），头围，胸围，上臂围，皮下脂肪厚度等。
二、体格生长常用指标测量方法
三、青春期体格生长特点：
四、体格生长的评价
…
第三节与体格生长有关的其他系统的发育15分钟一、骨骼的发育二、牙齿的发育三、脂肪组织与肌肉的发育（自学）四、生殖系统发育
第四节小儿神经心理发育及评价10分钟
第五节儿童发展理论(自学)
第六节小儿生长发育中的特殊问题10分钟
小结5分钟学生作业和课外预习内容
（
1. 小儿生长发育有哪些规律
2. 影响小儿生长发育的因素有哪些
3. 如何监测与评价小儿的体格生长
4. 小儿神经、精神、心理行为的发育有哪些特点
5. 如何监测与评价小儿的精神心理发育
6. 小儿体格生长障碍和心理行为障碍各有哪些
任课教师
~
讲授章节第四章儿童营养
授课专业04级本科授课班级护理
授课日期教学时数2
使用教材和参考资料
《儿科护理学》第三版崔焱主编
《儿科学》第六版杨锡强易著文主编
《儿科护理学应试指南》叶天惠胡春华主编
;
教学目的
了解小儿对能量与营养素的需要，掌握婴幼儿喂养方法。
掌握小儿营养评估方法。
教学重点
鲜牛乳的特点及全脂奶粉的配制方法。
辅助食物添加的原则及顺序。
母乳喂养的优点，母乳喂养的禁忌。
掌握小儿营养评估方法。
*
教学难点
1、鲜牛乳的特点及全脂奶粉的配制方法。
2、母乳喂养的优点，母乳喂养的禁忌。
板书、版图或多媒体课件图文的设计（可添加附页）
教具或课件、或实验器材、或见习病例的准备
多媒体课件
学生作业和课外预习内容
简单运用有关知识指导母乳喂养。
《
简单运用有关知识指导辅助食物添加。
综合运用所学知识进行乳量计算及人工喂养指导。
综合运用所学知识进行小儿营养状况评估。
课堂教学环节与学时安排
第一节能量与营养素的需要讲解-举例说明25分钟
第二节小儿喂养与膳食安排讲解-图表-计算-举例说明30分钟第三节小儿营养状况评估讲解-举例说明25分钟
集体备课纪要
~
营养状况评估讲解过程中渗透学生的科研意识。鼓励学生积极开展科研。
讲授章节第五章住院患儿护理及其家庭支持
授课专业05级本科授课班级护理学
授课日期教学时数4
使用教材和参考资料
《儿科护理学》第四版崔焱主编
《儿科学》第六版杨锡强易著文主编
《儿科护理学应试指南》叶天惠胡春华主编
~
教学目的
1．了解儿童医疗机构的设置和管理要求。
2．熟悉住院儿童的压力来源和各年龄段儿童对住院的反应和护理。3．掌握与小儿沟通的方法
4．掌握小儿的用药护理。
5．掌握小儿体液平衡的特点、小儿体液治疗的特点和护理。
6．掌握儿科护理技术操作。
教学重点
,
1、掌握与小儿沟通的方法。
2、掌握小儿的用药护理。
3、掌握小儿体液平衡的特点、小儿体液治疗的特点和护理。
4、掌握儿科护理技术操作。
教学难点
掌握小儿体液平衡的特点、小儿体液治疗的特点和护理。
教具或课件、或实验器材、或见习病例的准备
多媒体课件
`
学生作业和课外预习内容
1．儿童医疗机构的设置和管理要求
2．住院儿童主要的压力来源。
3．药物剂量计算。
4．体液平衡的特点。
5．脱水的概念。
6．低钾血症的原因。
7．常用液体的种类、成分及配置。
8．-
9．暖箱使用法、光照疗法
课堂教学环节与学时安排
第一节儿童医疗机构的设置及护理管理讲解-图表-举例说明20分钟第二节住院儿童的心理反应及护理讲解-举例说明20分钟
第三节小儿健康评估的特点讲解-图片-举例说明20分钟
第四节与患儿的沟通讲解-举例说明10分钟
第五节小儿用药的特点及护理讲解-举例说明30分钟
第六节小儿体液平衡特点和液体疗法讲解-动画-图表-举例说明40分钟
；
第七节儿科护理技术讲解-图片-举例20分钟
集体备课纪要
学时较少，经任科教师集体讨论第三节健康评估的特点只就小儿特殊的
体格检查方法及收集资料的内容作简单介绍，第七节儿科护理技术简单介绍
在实验或见习课程中录象演示。
讲授章节新生儿与新生儿疾病的护理（一）
授课专业护理学授课班级2004级护理本科
/
授课日期2007-04-09 教学时数3学时
2007-04-10
使用教材和参考资料
《儿科护理学》第三版崔炎主编人民卫生出版社
《儿科学》第六版人民卫生出版社
《实用儿科学》褚福棠主编
《现代护理诊断手册》邹恂主编
@
教学目的
1.了解新生儿分类的方法
2.掌握正常足月儿特点和护理
3.掌握早产儿特点和护理
4.了解新生儿重症监护及气道护理
5.了解新生儿窒息发病机制、病理生理；熟悉其概念、病因、辅助检查、治疗要点；掌
握其临床表现、护理
》
教学重点
1、正常足月儿及早产儿特点和护理
2、新生儿窒息的临床表现、护理
教学难点
1、新生儿窒息发病机制、病理生理
板书、版图或多媒体课件图文的设计（可添加附页）
|
见幻灯
教具或课件、或实验器材、或见习病例的准备
U盘，电脑
学生作业和课外预习内容
1、简述新生儿的分类方法,及其相关定义。
2、何谓适中温度正常足月新生儿及早产儿的温湿度的范围是多少
~
如何维持早产儿的正常体温
3、何谓呼吸暂停如何处理
4、描述HIE病因及临床表现
5、新生儿常见特殊生理状态及其概念
6、如何对早产儿进行喂养
7、新生儿窒息的复苏步骤
预习下次课的内容
）
课堂教学环节与学时安排
1.新生儿分类的方法10
2正常足月儿及早产儿的特点和护理70分钟
3. 了解新生儿重症监护及气道护理2
4. 新生儿窒息概念、病因、发病机制、病理生理10
临床表现5
辅助检查、治疗要点5
护理15 ;
小结3
集体备课纪要
教后小结
;
任课教师
讲授章节新生儿与新生儿疾病的护理（二）
授课专业护理学授课班级2004级护理本科授课日期2007-04-11 教学时数3学时
2007-04-12
使用教材和参考资料
《儿科护理学》第三版崔炎主编人民卫生出版社
】
《儿科学》第六版人民卫生出版社
《实用儿科学》褚福棠主编
《现代护理诊断手册》邹恂主编
教学目的
1. 了解新生儿缺氧缺血性脑病病因、发病机制、辅助检查、治疗要点；熟悉临
床表现、护理
2、新生儿颅内出血：了解病因、治疗要点；熟悉其临床表现，掌握护理
3、新生儿肺透明膜病：了解病因和发病机制；熟悉其定义、临床表现、治疗要
点，护理
\
4、新生儿黄疸
1）概述：了解新生儿胆红素代谢特点；熟悉生理性黄疸与病理性黄疸的特点，了解引起病理性黄疸的原因、新生儿黄疸的诊断及治疗要点
2）新生儿溶血症：了解其病因和发病机制、实验室检查、治疗要点，熟悉临床
特点，掌握其护理
5、新生儿败血症：了解病因、治疗要点；熟悉其临床表现，掌握护理5、新生儿寒冷损伤综合症: 了解病因、治疗要点；熟悉其临床表现，掌握护理
教学重点
各种疾病的护理
|
教学难点
1、发病机制、病理生理
2、新生儿胆红素代谢特点
3、新生儿溶血症发病机制
4、新生儿肺透明膜病的病理生理
>
板书、版图或多媒体课件图文的设计（可添加附页）
见讲稿
教具或课件、或实验器材、或见习病例的准备
移动U盘、电脑、黑板、粉笔
学生作业和课外预习内容
见讲稿
.
课堂教学环节与学时安排
复习10分
1、新生儿缺氧缺血性脑病15分
2、新生儿颅内出血15
3、新生儿肺透明膜病：20分钟
4、新生儿黄疸
1）概述10分钟
2）新生儿溶血症15分钟
,
3）新生儿黄疸的护理10分钟
5、新生儿败血症10分
6、新生儿寒冷损伤综合症12分
小结3分
集体备课纪要
（
教后小结
任课教师
讲授章节第七章营养障碍疾病患儿的护理
授课专业05级本科授课班级护理
*
授课日期学时数3
使用教材和参考资料
《儿科护理学》第四版崔焱主编
《儿科学》第六版杨锡强易著文主编
《儿科护理学应试指南》叶天惠胡春华主编
教学目的
1、营养不良、小儿肥胖症病因、掌握临床表现、治疗原则、护理措施。
2、维生素D缺乏性佝偻病病因、维生素D缺乏性手足抽搦症的病因和发病机制；掌握其
护理表现、护理措施；学会运用有关知识按护理程序对维生素D缺乏症患儿进行整体护理。
】
3、维生素A缺乏的病因、临床表现、和护理措施。
教学重点
1．佝偻病的病因。
2．佝偻病的临床表现。
3．佝偻病的护理措施。
4．能综合运用有关知识对个体、家庭、社区提供指导和卫生宣教。
教学难点
1、佝偻病的护理措施。
.
2、佝偻病的临床表现。
板书、版图或多媒体课件图文的设计（可添加附页）
教具或课件、或实验器材、或见习病例的准备
多媒体课件
学生作业和课外预习内容
1、营养不良临床表现、治疗原则。
2、小儿肥胖症的临床表现及护理措施。
3、、
4、佝偻病的病因。
5、佝偻病的临床表现。
6、维生素D缺乏性手足搐搦症的临床表现（惊厥、手足抽搦、喉惊挛）。
7、维生素A缺乏的病因、临床表现、和护理措施
课堂教学环节与学时安排
第一节蛋白质-热能营养障碍图片-讲解-举例说明30分钟
第二节维生素营养障碍讲解-图片-说明50分钟
第三节微量元素障碍讲解-举例说明25分钟
{
集体备课纪要
重点介绍佝偻病，其他简单说明，作为课外作业。
讲授章节第八章消化系统疾病患儿的护理
授课专业04级本科授课班级护理
授课日期教学时数2
使用教材和参考资料
《儿科护理学》第三版崔焱主编
《儿科学》第六版杨锡强易著文主编
$
《儿科护理学应试指南》叶天惠胡春华主编
教学目的
1. 了解小儿消化系统解剖生理特点、熟悉常见口炎病因、临床表现、治疗原则和护理措施。2．熟悉小儿腹泻的病因、掌握其临床表现、治疗原则和护理措施。
3．了解小儿体液平衡特点，掌握脱水的分度、脱水的性质、液体疗法的原则、方法和护理。
4．掌握酸碱平衡紊乱的分类、临床表现及治疗原则。
5．低钾血症的病因，理解其临床表现及治疗原则。
教学重点
,
1、掌握小儿腹泻的临床表现、治疗原则和护理措施。
教学难点
小儿腹泻的发病机制及分类
板书、版图或多媒体课件图文的设计（可添加附页）
教具或课件、或实验器材、或见习病例的准备
多媒体课件
学生作业和课外预习内容
1．小儿消化系统的解剖生理特点及其本系统疾病的关系。
2．-
3．几种常见口炎（鹅口疮、疱疹性口炎、溃疡性口炎）的病因。
4．小儿腹泻的病因：1）易感染因素；2）感染因素；3）非感染因素。
5．迁延性腹泻和慢性腹泻、“生理性腹泻”的概念。
课堂教学环节与学时安排
第一节小儿消化系统解剖生理特点图片-图表-比较说明25分钟
第二节口炎图片-图表-比较说明30分钟
第三节小儿腹泻图片-图表-比较说明25分钟
集体备课纪要
"
第四、五、六节学生自学。
讲授章节呼吸系统疾病患儿的护理
授课专业护理学授课班级2005级护理本科
授课日期2007-04-16 教学时数3学时
2007-04-17
使用教材和参考资料
《儿科护理学》第四版崔炎主编人民卫生出版社
《儿科学》第六版人民卫生出版社
·
《实用儿科学》褚福棠主编
《现代护理诊断手册》邹恂主编
教学目的
1、了解小儿呼吸系统解剖特点
2、了解急性上呼吸道感染的病因，熟悉其临床表现，护理措施。
3、熟悉急性支气管炎的临床表现、治疗要点,掌握护理
&
4、熟悉小儿肺炎的病理生理、治疗原则，护理预期目标，掌握支气管肺炎的临床表现和几
种不同病原体所致肺炎的临床特点、护理评估、常见护理诊断及护理措施。
5、了解急性感染性喉炎病因、治疗要点，熟悉其临床表现,掌握常见护理诊断及护理措施。
教学重点
1、支气管肺炎的临床表现和几种不同病原体所致肺炎的临床特点、护理评估、常见护理诊
断及护理措施
2、急性支气管炎的护理
3、急性感染性喉炎常见护理诊断及护理措施
<
教学难点
1、肺炎的病理生理，几种不同病原体所致肺炎的特点
板书、版图或多媒体课件图文的设计（可添加附页）
《
见幻灯
教具或课件、或实验器材、或见习病例的准备
电脑、磁盘、激光笔、粉笔、黑板等。
学生作业和课外预习内容
预习下次课的内容
课堂教学环节与学时安排
1、]
2、小儿呼吸系统解剖生理特点10分
3、急性上呼吸道感染30分
1）病因5分
2）临床表现10分
3）并发症、实验室检查、诊断5分
4）治疗3分
5）护理7分
4、急性支气管炎20分
5、（
6、支气管肺炎（60分钟）
1）病因及分类5分
2）病理生理10分
3）肺炎临床表现并发症20分
4）辅助检查鉴别诊断5分
5）治疗7分
6）护理10分重点
小结3分
$
作业
名词：低氧血症
问答题
1、如何鉴别支气管炎和支气管肺炎
2、支气管肺炎合并心衰诊断标准
3、支气管肺炎治疗包括哪几个方面
4、简述支原体肺炎的临床特点
-
5、肺炎的治疗原则是什么
6、肺炎的护理诊断有哪些
7、肺炎时预防发生心力衰竭的护理措施。
8、请说出金黄色葡萄球菌性肺炎与腺病毒肺炎的特点。
9、如何达到肺炎的预期目标
集体备课纪要
【
教后小结
任课教师
讲授章节第十一章泌尿系统疾病患儿的护理
授课专业04级本科授课班级护理
授课日期教学时数2
；
使用教材和参考资料
《儿科护理学》第三版崔焱主编
《儿科学》第六版杨锡强易著文主编
《儿科护理学应试指南》叶天惠胡春华主编
教学目的
1.了解小儿泌尿系统解剖生理特点。
2.了解急性肾小球肾炎的病因与发病机制，熟悉其常见护理诊断，掌握临床表现、治疗原
则及护理措施。
3.了解原发性肾病综合征的病因、病理生理，熟悉常见护理诊断，掌握临床表现、治疗原
则及护理措施。
@
4.了解泌尿道感染的病因和发病机制，熟悉其临床表现及护理措施。
5.掌握急性肾功能衰竭护理诊断及措施。
教学重点
1、掌握急性肾小球肾炎临床表现、治疗原则及护理措施。
2、掌握原发性肾病综合征临床表现、治疗原则及护理措施。
3、掌握急性肾功能衰竭护理诊断及措施。
教学难点
1、掌握急性肾小球肾炎临床表现、治疗原则及护理措施。
?
2、掌握原发性肾病综合征临床表现、治疗原则及护理措施。
3、掌握急性肾功能衰竭护理诊断及措施。
板书、版图或多媒体课件图文的设计（可添加附页）
教具或课件、或实验器材、或见习病例的准备
多媒体课件
学生作业和课外预习内容
1．小儿泌尿系统解剖特点、生理特点及其与本系统疾病的关系。
2．急性肾小球肾炎病因和发病机制。
/
3．泌尿道感染的病因和发病机制。
4．综合运用有关知识，按护理程序对肾炎患儿做出护理评估，提出常见护理诊断、预期目标，解释应采取的护理措施并作出护理评价。
5．综合运用肾病综合征的护理措施。
6．简单运用泌尿道感染的护理措施
7．简单运用急性肾功能衰竭的护理措施。
课堂教学环节与学时安排
第一节泌尿系统解剖生理特点图片-图表-比较说明30分钟第二、三、四、五节急性肾小球肾炎、肾病综合征急性肾功能衰竭
:
讲解—图片-图表-举例说明50分钟
集体备课纪要
《内科护理学》中对于急性肾小球肾炎、肾病综合征、泌尿道感染、急性肾功能衰竭已有阐述，本课程主要就其与小儿的差别不同的方面加以介绍。重点在于对成人与小儿的比较，复习的同时，加深印象。
临床学院~
讲授章节第十三章神经系统疾病患儿的护理
授课专业04级本科授课班级护理
授课日期教学时数3
使用教材和参考资料
《儿科护理学》第三版崔焱主编
《儿科学》第六版杨锡强易著文主编
《儿科护理学应试指南》叶天惠胡春华主编
教学目的
…
1. 了解化脓性脑膜炎的病因和发病机制，掌握其临床表现、护理措施。6．了解病毒性脑炎的病因，熟悉临床表现和护理措施。
7．了解脑性瘫痪的病因、临床表现，熟悉护理措施。
教学重点
1、掌握化脓性脑膜炎的临床表现、护理措施。
教学难点
掌握化脓性脑膜炎的临床表现、护理措施。
板书、版图或多媒体课件图文的设计（可添加附页）
@
教具或课件、或实验器材、或见习病例的准备
多媒体课件
学生作业和课外预习内容
1．综合运用有关病毒性脑炎的知识提出常见护理诊断和简单运用护理措施。2．简单运用脑性瘫痪的护理措施。
3．综合运用有关知识提出常见护理诊断、预期目标，护理措施和护理评价。课堂教学环节与学时安排
第一节小儿神经系统特征及检查图片-图表-举例说明20分钟
(
第二节化脓性脑膜炎图片-图表-举例说明30分钟
第三节病毒性脑膜炎图片-图表-举例说明35分钟
第四节脑性瘫痪图片-图表-举例说明35分钟
集体备课纪要
小儿神经系统特征及检查中，体格检查部分可配合教学录象，加深印象。
脑性瘫痪、化脓性脑膜炎、病毒性脑炎对于小儿的生长发育影响深远，临床工作过程中要高度注意。
讲授章节第十四章内分泌系统疾病患儿的护理
(
授课专业04级本科授课班级护理
授课日期教学时数2
使用教材和参考资料
《儿科护理学》第三版崔焱主编
《儿科学》第六版杨锡强易著文主编
《儿科护理学应试指南》叶天惠胡春华主编
教学目的
1. 了解先天性甲状腺功能减低症的病因和发病机制，掌握其临床表现和护理措施。8．，
9．了解糖尿病的病因和发病机制，掌握其临床表现和护理措施。
教学重点
1、掌握先天性甲状腺功能减低症的临床表现和护理措施。
2、掌握糖尿病的临床表现和护理措施。
教学难点
板书、版图或多媒体课件图文的设计（可添加附页）
教具或课件、或实验器材、或见习病例的准备
多媒体课件
，
学生作业和课外预习内容
1．运用有关先天性甲状腺功能减低症的知识提出护理诊断，简单运用护理措施。
《基础护理学》教案.
《基础护理学》教案 第六章病人的清洁卫生 盘锦职业技术学院卫生系基础护理教研室 金莉
第六章病人的清洁卫生 病人的清洁护理，是整体护理中最基本、最重要的组成部分，尤其是对危重或生活不能自理的病人来说，机体的清洁、舒适有利于人体新陈代谢产物的排泄，能预防感染，减少并发症的发生，从而提高病人的生活质量，达到促进康复的目的。 第一节口腔护理 口腔是病原微生物侵入人体的主要途径之一。正常人口腔中有大量的细菌存在，其中有是的致病菌，当人体抵抗力降低，饮水、进食量少，咀嚼及舌的动作减少，唾液分泌不足，自洁作用受影响时，细菌可乘机在湿润、温暖的口腔中迅速繁殖，造成口腔炎症、溃疡、腮腺炎、中耳炎等疾患；甚至通过血液、淋巴，导致其它脏器感染，给全身带来危害；长期使用抗菌素的病人，由于菌群失调又可诱发霉菌感染。所以，做好口腔护理对病人十分重要。（一）目的 1．保持口腔清洁、湿润、舒适，预防口腔感染等并发症。 2．防止口臭、口垢、增进食欲，保持口腔正常功能。 3．观察口腔粘膜、舌苔的变化及有无特殊口腔气味，协助诊断。 （二）用物 1．轻病人口腔护理用物脸盆、毛巾、漱口杯盛清水或漱口溶液、牙刷、牙膏。 2．重病人口腔护理用物治疗盘内盛换药碗、漱口溶液浸湿的棉球，弯钳与压舌板各1，纱布1块，小茶壶或杯内盛温开水，弯盘，手电筒，毛巾，石蜡油，棉签，珠黄散或冰硼散，锡类散，漱口溶液，必要时备开口器等。 （三）常用漱口溶液 1．正常口腔用清水、生理盐水、朵贝尔液。 2．口腔糜烂、口臭用1％－3％过氧化氢（遇有机物时放出氧分子，有防腐、防臭作用），2％－3％硼酸溶液（酸性防腐药，可改变细菌的酸碱平衡，起抑制作用），0.02％呋喃西林（有广谱抗菌作用），以及甘草银花液等。 3．酸中毒、霉菌感染用1－4％碳酸氢钠溶液（属碱性药，对霉菌有抑菌作用）。 4．绿脓杆菌感染用0.1%醋酸溶液。 5．中西药制成的含漱消炎散、口洁净等，具有消炎止痛，防治口腔疾患作用。 （四）操作方法 1．一般病人的口腔护理适用于不能起床的病人。抬高床头支架，使病人取斜坡卧位，也
内科护理学教学大纲
《内科护理学》课程教学大纲 一、课程的性质和地位 《内科护理学》是临床护理学中一门重要的学科，是研究患内科疾病的病人生物、心理和社会关系方面健康问题的发生、发展规律，并运用护理程序的方法诊断和处理病人的健康问题，以达到促进和保持病人健康的一门临床护理学科。《内科护理学》是护理学本科必修的核心课程，主要内容包括呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、血液及造血系统、内分泌及代谢疾病、结缔组织和风湿性疾病、传染病、神经系统疾病病人的护理。它阐述的内科疾病诊治要点、基本诊疗技术操作、内科疾病护理理论等内容在临床护理学的理论和实践中具有普遍意义，它既是临床各科护理学的基础，又与它们有着密切的联系。 本课程以胜任临床护理岗位需求为目标，以护士注册考试大纲为参考，以案例教学法为主线，重在临床思维能力的培养。学好内科护理学，有利于提高学生观察疾病、配合用药及临床综合能力，也为从事其他专科护理工作奠定了基础。通过本课程的学习，学生能够掌握内科常见病、多发病的概念及常用诊疗技术配合和操作，理解临床表现、治疗及诊断要点，了解病因与发病机制，能够对内科患者实施整体护理，并对内科急症协助医师进行抢救和处理。 二、教学环节及教学方法和手段 内科护理学的教学环节包括系统学习和毕业实习两个阶段及考试等。系统学习包括课堂讲授常见病、多发病和配合课堂教学进行的临床见习。其中课堂讲授是教师通过对指定教材部分章节的讲解，结合挂图和多媒体课件，启用了启发式教学和互动式教学等方法。临床见习是教师指导学生通过挂图、模型、具体病人等，结合电化教学手段，强化学生对各种疾病的感性认识，并通过教师的指导和总结将感性认识上升到理性认识。毕业实习阶段要求学生在临床老师的指导下，通过对内科病人的整体护理，把学得的理论、知识和技能运用于实践之中，逐步培养独立工作的能力。考试是检验教学效果的有效手段，分阶段性考试、理论考试和实习考核三种，阶段性考试是指敏位教师在授课结束时进行的理论测试，是对学生重点内容掌握的初步了解；理论考试是指学期末本学科的结业考试，是对学生学完内科护理学的总体测试；实习考核是检测学生在学习过程中对具体疾病的掌握情况。在毕业时，学生应较为全面和系统地获得内科常见病、多发病及其防治和护理的基础理论、基本知识和基本技能，具备一定的对内科病人实施整体护理的能力，以及对内科常见急症的配合抢救能力。 三、教学内容及要求 第一章绪论 自学内科护理学的内容和学习方法及内科护理学对社会的要求。 第二章消化系统疾病病人的护理 第一节概述 自学消化系统病人的护理评估，消化系统疾病的常见病种，消化系统疾病的实验室检查及其他检查。 思考题 1、肝脏的功能。
儿科护理学教案
第一章绪论 【教学目的】 1、知会儿科护理学的任务和范围、儿科护理学的发展与展望。 2、掌握儿科护理特点、小儿年龄分期及各期的概念和特点。 3、熟悉儿科护理的一般原则、儿科护士的角色和素质要求。 【教学内容】 1、儿科护理学的概念、任务和范围。 2、小儿护理的特征。 3、小儿年龄的分期。 4、儿科护理学的发展与趋势。 5、儿科护士的角色及素质要求。 【教学重点难点】 1、儿科护理特点 2、小儿年龄分期、各年龄期特点及各期护理重点。 【教学方法与手段】 讲授、讨论、提问、多媒体互动式型教学 【教学过程】 导入新课 问题一：我们为什么要学习儿科护理学呢？ 儿童是祖国的花朵,未来的希望,儿童保健的好与坏直接关系到每个家庭的幸福，关系到国家的繁荣和中华民族的兴旺发达。每个家庭都希望自己的孩子五官端正、身材匀称，特别是在实行计划生育、只生一个孩子的今天，更盼望有一个
健康的儿童。如果一个家庭生了一个畸形儿，家里人背包袱，也影响我们中华民族的身体素质。作为医务人员，我们的责任就是生一个，活一个，活一个，壮一个，这样才能使千百万儿童健康成长.这就要求我们学习好儿科护理学。另一方面，儿科护理学是临床专业课，是护理专业的学生必修课程之一，与内科、外科、妇产科护理学具有同等重要的地位，也是护士执业考试的必考科目。从小的方面来说，学好儿科护理学对你们自身也是非常有好处的，你们也会为人父母，那么当你们有了自己的孩子，你们就知道怎样科学抚育孩子，孩子出现了情况，怎样处理。 什么是儿科护理学呢?从这门课程我们可以学到哪些知识呢?这就是我们今天要讲的内容。在本次课中我们主要学习什么是儿科护理学,其任务范畴,儿科护理特点、小儿年龄分期及各期的概念和特点。儿科护理的一般原则、儿科护士的角色和素质要求。儿科护理学的发展与展望。 展示目的要求 1、了解儿科护理学的任务和范围、儿科护理学的发展与展望。 2、掌握儿科护理特点、小儿年龄分期及各期的概念和特点。 3、熟悉儿科护理的一般原则、儿科护士的角色和素质要求。 学习新课（提问：在你们的印象中儿科护理是不是就是护理生病的孩子） 一:定义：儿科护理学是研究小儿生长发育、保健、疾病防治及护理，以促进小儿身心健康的学科。（解释生长发育（体重、身高）、保健(合理喂养、卫生习惯、加强安全、运动、爱护眼睛等）、疾病防治（预发感冒、传染病等）及护理），服务对象是从胎儿时期直至青春期。 二:儿科护理学的任务
内科护理学教案
教学内容 一、概述 WHO对健康的定义：健康是身体上、心理上和社会适应的完好状态，而不仅是没有疾病和虚弱”。健康的定义反映了生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变，以疾病为中心、以病人为中心”向“以人的健康为中心”的发展和转变。 二、内科护理的内容及结构 内科护理建立在基础医学、临床医学和人文社会科学基础之上，是临床护理中的综合学科，涉及范围广，内容丰富。 本教材共十章：绪论、呼吸系统疾病病人的护理、循环系统疾病病人的护理、消化系统疾病病人的护理、泌尿系统疾病病人的护理、血液系统疾病病人的护理、内分泌代谢疾病病人的护理、风湿性疾病病人的护理、神经系统疾病病人的护理、传染病病人的护理及书末的实践指导。 三、内科护理的学习目的与方法 （一）护理专业的起始教育主要是通科护理教育。 （二）中专学生毕业时应具备通科临床护理的基本能力，通过国家护士执业资格考试，获得护士执业资格证书，经注册，成为合格的注册护士，才能从事护理专
业工作。 （三）内科护理是临床专业课中的基础和关键课程。 四、内科护士的角色 1、病人的直接护理者 2、协作者 3、教育者 4、代言者 5、管理者 护理专业的学生将来要很好地完成上述角色任务，就必须努力学习内科护理，树立“以人的健康为中心”的护理理念，掌握内科护理的基本理论、基本知识和基本技能，具有良好的学习、工作态度，能运用护理程序对内科常见病、多发病病人进行整体护理，为服务对象提供减轻痛苦、促进康复、预防疾病、保持健康的服务。 五、内科护理的学习方法 多观察、勤思考、多请教、重理解、积极讨论、做好笔记 （一）、以整体护理观指导学习 整体护理观是适应医学模式的转变，适应社会需求和医学的发展变化而建立的全新的护理理念和科学的临床思维和工作方法。 通过理论学习和实践，熟练应用护理程序，贯穿整体护理理念，使这种理念和概念框架内化为自身的学习和思维习惯，将来再外化为工作方法。 在学习中自觉地用整体观思考问题，在工作中自觉地关注病人在生理、心理、社会等各方面对健康问题的反应和对护理的需求，用整体观观察和护理病人。（二）以马斯洛的人的基本需要层次论指导学习这一理论，不仅可以指导和帮助同学们在学习和生活中正确理解未满足的需要，提高学习的积极性和主动性，更重要的是，还可以帮助同学们提高将来的工作质量。 （三）重视对实践技能的学习掌握 1、职业教育的本质特征是以基本满足岗位需求为出发点和归宿的教育 2、中等卫生职业教育的培养目标是：培养技能型、服务型的高素质劳动者 3、护理是实践性非常强的学科，技术操作的熟练程度直接影响着护理和抢救的效果 4、本教材在内容的选择、编写的体例和对实践指导的处理上，都体现了实用性和实践性 六、内科护理的发展趋势 （一）社会需求变化和医学发展对内科护理的影响 疾病谱的变化、人口老龄化进程加速、医疗费用增长过快、医学的快速发展（二）内科护理的发展趋势 1、社会发展变化所导致的对卫生保健需求的变化和医学的发展对内科护理影 响深远，也决定了内科护理的未来发展趋势护理工作的场所从医院扩展到社区和家庭成为必然。大力发展社区卫生服务，建立完善的社区卫生服务体系，使医疗、护理从医院走向家庭和社区是解决这一问题的关键环节 2、心理护理成为内科护理不可分割的重要组成部分 内科疾病大多病程长，易反复或恶化，治疗效果不显著。慢性病多，老年病人多，疑难杂症多，病人易产生急躁、焦虑、悲观、恐惧、抑郁、孤独等各种消极心理反应。内科护理工作中，心理护理至关重要 针对病人不同的心理反应，做好心理疏导和精神调适 3、护理科研和循证护理将受到重视
《基础护理学》教案
《基础护理学》教案 第十三章静脉输液与输血 盘锦职业技术学院卫生系基础护理教研室 金莉 第一节静脉输液授课时数 14学时授课章节 课型理论课，实验课授课地点教室、示教室、实验室 教学方法讲授法、示教、操作练习、指导、考核、应用开放式教学系统 1、掌握周围静脉输液法、输液速度与时间的计算。 2、掌握常见输液故障原因及排除方法 3、常见输液反应及护理。 教学目标 4、熟悉输液目的及常用溶液。 5、了解颈外静脉插管输液法、锁骨下静脉插管输液法、输液泵的使用。 6、了解输液微粒及消除。 德育目标培养学生严肃认真的态度，善于思考，善于总结，探索“无痛”注射方法。 1、周围静脉输液法及常见输液故障排除方法。重点 2、输液速度与时间的计算。 3、常见输液反应及护理。 1、常见输液故障及排除。 2、常见输液反应及护理。难点 课程内容及环节 【组织教学】 【复习旧课】
【导入新课】 【讲解新课】 一、静脉输液目的 二、常用溶液 三、常用静脉输液法 四、输液速度与时间的计算 五、常见输液故障及排除 六、常见输液反应及护理七、输液微粒及消除 【课堂小结】 【课后作业】 第十三章静脉输液与输血 静脉输液和输血是临床抢救和治疗疾病的重要措施之一。通过静脉输液和输血能及时补充丧失的体液、电解质、增加血容量，以维持内环境的稳定。还可通过静脉输注药物，治疗疾病。本章将介绍静脉输液和输血的相关知识。 第一节静脉输液 一、概念 静脉输液是利用大气压和液体静压原理将大量无菌溶液、电解质、药物由直静脉输入体内的方法。 二、静脉输液的原理 静脉输液是利用大气压和液体静压形成的输液系统内压高于人体静脉压的原理，将液体直接输入静脉内。无菌药液自输液瓶经输液管通过针尖输入到静脉内应具备的条件是: 1. 液体瓶必须有一定的高度，即需要具有一定的水柱压。 2. 液面上方必须与大气相通(除液体软包装袋)，使液面受大气压的作用，当大气压强大于静脉压时，液体向压力低的方向流动。
儿科护理教案【全】@徐医
教案 授课对象护理学专业(本科) 教材名称儿科护理主编崔焱出版社:人民卫生出版社版次: 第四版讲授章节第一章绪论 使用教材和参考资料 《儿科护理学》第三版崔炎主编人民卫生出版社 《儿科学》第六版人民卫生出版社 《实用儿科学》褚福棠主编 教学目的 1.了解儿科学护理学的工作范围及任务 2.熟悉儿科的特点，了解儿童心理社会特点及儿科护理的一般原则。 3.掌握小儿年龄分期及各年龄期的特点 4.了解儿科护理学的发展和展望 5.了解儿科护士的角色和素质要求 教学重点 小儿年龄分期及各期特点 教学难点 小儿各年龄期特点 教学方法 讲授式+启发式
教学内容总学时1学时
第一节儿科护理学的任务和范围3分第二节小儿年龄分期15分根据小儿生长发育不同阶段的特点，将小儿年龄划分为7个时期： 一、胎儿期(fetal period)：二、新生儿期(neonatal period)： 三、婴儿期(infancy period)：四、幼儿期(toddler's age)： 五、学龄前期(preschool age)：六、学龄期(school age)： 七、青春期： 第三节儿科特点及儿科护理的一般原则18分一、儿科特点 (一)儿童生理机能特点: 1、解剖 2、生理 3.免疫 (二)儿童心理社会特点 (三)儿科临床特点 1.病理特点2．疾病特点 3.诊治特点 4.预后特点 5.预防特点 二、儿科护理的一般原则 1．以儿童及其家庭为中心2．实施身心整体护理 3．减少创伤和疼痛4．遵守法律和伦理道德规范 第四节儿科护士的角色与素质要求（自学） 一、儿科护士的角色： 1、护理活动执行者（care-giver）： 2、护理计划者（planner）： 3、健康教育者(educator)： 4、健康协调者(coordinator)： 5、健康咨询者(consultant) 6、患儿的代言人(advocate)： 7、护理研究者(researcher)： 二、素质要求 (一)思想道德素质(二)科学文化素质 (三)专业素质(四)身体心理素质 第五节我国儿科护理学的发展与展望3分 小结2分 学生作业和课外预习内容 1、5天、5个月、5岁、15岁各属何年龄期？有何特点？保健应注意什么？ 2、儿科护理学的概念，任务及所涉及的范围 3、名词：胎儿期、围生期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、 学龄期、青春期 授课对象护理学专业(本科) 教材名称儿科护理主编崔焱出版社:人民卫生出版社版次: 第四版讲授章节第二章生长发育 使用教材和参考资料
基础护理学练习册
01 绪论 一．单选题 ［A1型］ 1．“有了人类，就有医疗活动”这句话是谁说的？（） A.马斯洛B巴莆洛夫C南丁格尔D扁鹊E华佗 2.现代医学模式是由谁提出的:（） A美国医学家恩格尔(G.L Engel)B美国的莉迪亚.海尔C巴莆洛夫D汉斯.席尔E斯坦尼斯拉夫斯基 3.近代护理学的形成是开始于:（） A.18世纪中叶 B.18世纪末期 C.19世纪初期 D.19世纪中叶 E.18世纪初期 4.世界上第一所正式护士学校创建于: A.1854年,法国B1860年,美国C1856年,英国D.1860年,英国E.1828年,日本 5.南丁格尔在克里米亚战争中救护伤员使士兵的死亡率下降到：（） A．1%B.2%C.2.2%D.3%E.3.3% 6.我国现存最早的医学经典著作是:() A.礼记 B.内经C妇人大全良方D.本草纲目E.备急千金要方 7.世界卫生组织(WHO)提出健康的定义是在:() A.1945年 B.1946年 C.1947年 D.1948年 E.1949年 8.我国第一所护士学校成立于:() A.1924年 B.1934年 C.1888年 D.1896年 E.1860年 9.我国护理事业的兴起是在:( ) A.抗日战争时期 B.土地革命战争时期 C.鸦片战争前后 D.“五四”运动前后 E.解放战争时期 10.设立南丁格尔奖章的时间是：（） A．1820年B.1860年C.1907年D.1909年E.1910年 [A2型] 1.患者王某,家住外地,住院期间无亲人探视,患者表现为流泪、少言寡语、抑郁不乐，护士应从哪方面给予满足：（） A．生理需要B.安全需要C.爱与归属需要D.尊重需要 E.自我实现需要 二.填空题: 1.护理学的发展,从护理内容及形式来看,主要经历了、、、和。 2.为近代护理教育创始人;为纪念她的功绩,年国际护士会决定将她的生日定为国际护士节 3.护理工作方法的基本形式有下列5种、、、、。 4.年起在全国举行全国护士执业考试。 5. 中华护理学会成立于年，早年称，年改称中华护士学会，年改现名。 三.简答题 1、说出护理学的性质。 2、说出现代护理三个主要发展阶段的护理特点。 01 绪论答案 一．单选题 ［A1型］ 1、B 2、A 3、D 4、D 5、C 6、B 7、D 8、C 9、
护理学专科基础护理学练习册答案
上海交通大学网络教育学院医学院分院 基础护理学课程练习册 第一章绪论 一、填空题 1．南丁格尔国际基金会把每年定为国际护士节 2．南丁格尔首创了科学的护理专业，主要贡献创建和撰写着作等 3．护士需要帮助人群解决以下的四个健康问题: 、、、 4．护理学的实践范畴包括：、、、、 5．护士的基本素质内容有素质、素质、素质、素质素质。 6．影响和决定护理实践的四个最基本的概念是、、、。7．19世纪中叶英国的南丁格尔首创了科学的护理专业，护理学的理论逐步形成和发展，国际上称此时期为。 二、选择题： 1．.世界上第—所护士学校创建的时间和地点 A 1820年英国 B 1854年克里米亚 C 1856年巴拉科医院 D 1860年伦敦圣托马医院 E 1901霍普金斯大学 2．我国第—所护士学校创建的时间和地点 A 1835年广东 B 1888年福州 C 1909年江西 D 1920年北京 E 1932年南京 3. 关于人是—个开放系统的描述，下列各项中不包括: A 不断地与周围环境相互作用 B 进行物质交换 C 个体家庭、社区 D 进行能量交换 E 不断地不从外界获取信息 4．世界上第一所护士学校诞生的时间和地点在： A 1820年英国 B 1854年克里米亚 C 1856年巴拉科医院 D 1860年伦敦圣托马医院 E 1901年霍普金斯大学 5．我国第—所护士学校创建的时间和地点是： A 1835年广东 B 1888年福州 C 1909年江西 D 1920年北京 E 1932年南京 6．南丁格尔的贡献之一是使克里米亚战争中士兵的死亡率下降： A 从20%下降到% B 从30%下降到% C、从40%下降到% D、从50%下降到% E、从60%下降到%2 7．科学的护理专业开始于 A 16世纪 B 17世纪 C 18世纪 D 19世纪 E 20世纪 8．1860年世界上第一所护士学校的创办人是 A．多罗丝.奥瑞姆B．佛罗伦斯.南丁格尔C．克拉.芭顿 D．弗洛伊德 E 西奥多.弗里德尔 9．法律意义上的护士是指 A．具有中专或中专以上的文凭B．受聘于某个医疗机构 C．通过护士职业资格考试并经过注册D．具有一定的医学知识 三、问答题： 1.简述护理概念演变过程三个阶段 2. 护理的任务和目标包括哪些内容 3．制定护理实践标准的目的是什么
教案-基础护理学铺麻醉床
项目一一般患者入院护理 任务二为患者准备床单位 子任务2：铺暂空床法 课程名称护理技巧授课对象1703、1704、1708 任课教师刘玲 所在院系护理学院 工作任务1、明确铺暂空床的目的 2、能熟练地完成暂空床操作 课时 2 教学目标素质目标： 1．动作敏捷，不怕苦、不怕累，有较强的职业责任感。 2．能正确运用人体力学原理，省时节力。 知识目标： 1.简述铺麻醉床的目的、注意事项。 2.能详细列出铺麻醉床的用物。 3.比较三种铺床法的异同点。 能力目标： 1.能为手术、昏迷患者准备舒适安全的床单位。 学习者分析通过对铺备用床、暂空床的学习，同学们都已熟练掌握铺床各种用物的铺法和流程，但对麻醉床的适用对象--手术、昏迷患者的疾病和护理知识缺乏认 知。因此首先要给学生拓展手术、昏迷患者的相关知识来加深学生对设置麻 醉床目的的理解，从而引发思考铺麻醉床的方法。 教学重点 1.中单的叠法和铺法 2.枕头、防污垫、盖被铺法， 床旁椅放置位置解决措施讲解、演示、讨论、模拟演 练、强化训练 教学难点 1.麻醉盘和其他用物的准备 2.省时节力原则解决措施讲解、演示、讨论、模拟演 练强化训练 教学过程 教学环节教学内容教师活动学生活动教学资源时间 课前布置任务任务工单、教学视 频、习题作业 提前将相关资料传 至学习平台，让学 生课前自主学习 在相关通讯工 具上提前学习 相关知识 网络资源 教材 云课堂 案例导入工作任务展示案例导入学 习任务 讲解、分析案例、 导入工作任务 学生分析案例， 发表自己的意 见，教师协助分 析讲解 PPT 2min 完成子任务一：认识麻醉床、其目 的和评估内容 拓展手术、昏迷患 者的相关知识，对 课前预习进行检测 提问并补充解释 听讲、思考并回 答麻醉床与备 用床、暂空床的 不同、该如何设 置？ PPT 10min 完成子任务二：用物准备引导学生回顾大 单、被套、毛毯的 听、思考，学生 讨论、回答 PPT 8min
内科护理学教案(供参考)
垫江县卫生学校教案首页 教学内容 一、概述 WHO对健康的定义：健康是身体上、心理上和社会适应的完好状态，而不仅是没有疾病和虚弱”。健康的定义反映了生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变，以疾病为中心、以病人为中心”向“以人的健康为中心”的发展和转变。 二、内科护理的内容及结构 内科护理建立在基础医学、临床医学和人文社会科学基础之上，是临床护理中的综合学科，涉及范围广，内容丰富。 本教材共十章：绪论、呼吸系统疾病病人的护理、循环系统疾病病人的护理、消化系统疾病病人的护理、泌尿系统疾病病人的护理、血液系统疾病病人的护理、内分泌代谢疾病病人的护理、风湿性疾病病人的护理、神经系统疾病病人的护理、传染病病人的护理及书末的实践指导。 三、内科护理的学习目的与方法 （一）护理专业的起始教育主要是通科护理教育。
（二）中专学生毕业时应具备通科临床护理的基本能力，通过国家护士执业资格考试，获得护士执业资格证书，经注册，成为合格的注册护士，才能从事护理专业工作。 （三）内科护理是临床专业课中的基础和关键课程。 四、内科护士的角色 1、病人的直接护理者 2、协作者 3、教育者 4、代言者 5、管理者 护理专业的学生将来要很好地完成上述角色任务，就必须努力学习内科护理，树立“以人的健康为中心”的护理理念，掌握内科护理的基本理论、基本知识和基本技能，具有良好的学习、工作态度，能运用护理程序对内科常见病、多发病病人进行整体护理，为服务对象提供减轻痛苦、促进康复、预防疾病、保持健康的服务。 五、内科护理的学习方法 多观察、勤思考、多请教、重理解、积极讨论、做好笔记 （一）、以整体护理观指导学习 整体护理观是适应医学模式的转变，适应社会需求和医学的发展变化而建立的全新的护理理念和科学的临床思维和工作方法。 通过理论学习和实践，熟练应用护理程序，贯穿整体护理理念，使这种理念和概念框架内化为自身的学习和思维习惯，将来再外化为工作方法。 在学习中自觉地用整体观思考问题，在工作中自觉地关注病人在生理、心理、社会等各方面对健康问题的反应和对护理的需求，用整体观观察和护理病人。（二）以马斯洛的人的基本需要层次论指导学习这一理论，不仅可以指导和帮助同学们在学习和生活中正确理解未满足的需要，提高学习的积极性和主动性，更重要的是，还可以帮助同学们提高将来的工作质量。 （三）重视对实践技能的学习掌握 1、职业教育的本质特征是以基本满足岗位需求为出发点和归宿的教育 2、中等卫生职业教育的培养目标是：培养技能型、服务型的高素质劳动者 3、护理是实践性非常强的学科，技术操作的熟练程度直接影响着护理和抢救的效果 4、本教材在内容的选择、编写的体例和对实践指导的处理上，都体现了实用性和实践性 六、内科护理的发展趋势 （一）社会需求变化和医学发展对内科护理的影响 疾病谱的变化、人口老龄化进程加速、医疗费用增长过快、医学的快速发展（二）内科护理的发展趋势 1、社会发展变化所导致的对卫生保健需求的变化和医学的发展对内科护理影 响深远，也决定了内科护理的未来发展趋势护理工作的场所从医院扩展到社区和家庭成为必然。大力发展社区卫生服务，建立完善的社区卫生服务体系，使医疗、护理从医院走向家庭和社区是解决这一问题的关键环节 2、心理护理成为内科护理不可分割的重要组成部分 内科疾病大多病程长，易反复或恶化，治疗效果不显著。慢性病多，老年病人多，疑难杂症多，病人易产生急躁、焦虑、悲观、恐惧、抑郁、孤独等各种消极心理反应。内科护理工作中，心理护理至关重要 针对病人不同的心理反应，做好心理疏导和精神调适 3、护理科研和循证护理将受到重视
基础护理学教案
基础护理学教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
基础护理学教案 授课课题第五章第三节压疮的分期和护理 授课教师钱星任 授课班级 16级秋季护理306班 授课方式理论课 教学目标 掌握 1、压疮的病理分期和临床表现 2、压疮的治疗和护理 熟悉压疮坏死溃疡期的多种治疗方法 了解压疮的健康教育 教学重点压疮的分期和护理 教学难点 1、压疮的分期和各期的比较 2、压疮的治疗和护理 授课课时 2课时 教学用具教材、板书、图片 教学内容及过程 【由旧知识导入新课】复习压疮的概念及发生原因，回顾皮肤的 解剖结构。 【讲授新课】 1、压疮的病理分期及临床表现（结合图 片）
（1）Ⅰ期：淤血红润期，此期为压疮初期。 身体局部组织受压，血液循环障碍，皮肤 出现红、肿、热、痛或麻木，解除压力 30钟后，皮肤颜色不能恢复正常。此期 皮肤完整性未破坏，为可逆性改变，如及 时去除致病原因，则可阻止压疮的进一步 发展。（皮红了） （2）Ⅱ期：炎性浸润期，红肿部位继续受 压，血液循环仍得不到改善，静脉回流受 阻，局部静脉淤血，皮肤的表皮层、真皮 层或两者发生损伤或坏死。受压部位呈 紫红色，皮下产生硬结，常有水泡形成， 极易破溃。患者有疼痛感。（起泡了）
（3）Ⅲ期：浅度溃疡期，全层皮肤破坏， 可深及皮下组织和深层组织。表皮水泡逐 渐扩大、破溃，真皮层疮面有黄色渗出液， 感染后表面有脓液覆盖，致使浅层组织坏 死，形成溃疡。疼痛感加重。（皮破了） （4）Ⅳ期：坏死溃疡期，为压疮严重期。 坏死组织侵入真皮下层和肌肉层，感染可 向周边及深部扩展，可深达骨面。脓液较 多，坏死组织发黑，脓性分泌物增多，有 臭味，严重者细菌入血易引起脓毒败血症， 造成全身感染，危及生命。（见骨了） 2、压疮的治疗与护理措施
基础护理学教案
基础护理学教案 授课课题第五章第三节压疮的分期和护理 授课教师钱星任 授课班级 16级秋季护理306班 授课方式理论课 教学目标 掌握 1、压疮的病理分期和临床表现 2、压疮的治疗和护理 熟悉压疮坏死溃疡期的多种治疗方法 了解压疮的健康教育 教学重点压疮的分期和护理 教学难点 1、压疮的分期和各期的比较 2、压疮的治疗和护理 授课课时 2课时 教学用具教材、板书、图片 教学内容及过程 【由旧知识导入新课】复习压疮的概念及发生原因，回顾皮肤的 解剖结构。 【讲授新课】 1、压疮的病理分期及临床表现（结合图 片） （1）Ⅰ期：淤血红润期，此期为压疮初期。 身体局部组织受压，血液循环障碍，皮肤
出现红、肿、热、痛或麻木，解除压力 30钟后，皮肤颜色不能恢复正常。此期 皮肤完整性未破坏，为可逆性改变，如及 时去除致病原因，则可阻止压疮的进一步 发展。（皮红了） （2）Ⅱ期：炎性浸润期，红肿部位继续受 压，血液循环仍得不到改善，静脉回流受 阻，局部静脉淤血，皮肤的表皮层、真皮 层或两者发生损伤或坏死。受压部位呈 紫红色，皮下产生硬结，常有水泡形成， 极易破溃。患者有疼痛感。（起泡了） （3）Ⅲ期：浅度溃疡期，全层皮肤破坏， 可深及皮下组织和深层组织。表皮水泡逐 渐扩大、破溃，真皮层疮面有黄色渗出液， 感染后表面有脓液覆盖，致使浅层组织坏 死，形成溃疡。疼痛感加重。（皮破了） （4）Ⅳ期：坏死溃疡期，为压疮严重期。 坏死组织侵入真皮下层和肌肉层，感染可 向周边及深部扩展，可深达骨面。脓液较 多，坏死组织发黑，脓性分泌物增多，有 臭味，严重者细菌入血易引起脓毒败血症， 造成全身感染，危及生命。（见骨了）
本科内科护理学课程教学大纲
《内科护理学》教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：内科护理学 课程代码：Byh15- Byh16 课程性质：专业必修课 学分数：10 学时数：160学时 适用专业：护理学类专业 先行课：公共基础必修课、医学基础必修课、护理学专业必修课、护理学人文社会科学必修课 后续课：外科护理学、精神科护理学、急危重症护理学、护理心理学、护理教育学、专业选修课 二、课程地位和任务 内科护理学是一门奠基性的临床护理专业课，是建立在基础医学、临床医学和人文社会科学基础上，是关于认识疾病及其预防和治疗、护理病人、促进康复，增进健康的科学。通过学习内科护理学的理论知识和专科护理技能，发挥内科护理特有的职能，以达到预防疾病、促进健康、协助康复和减轻痛苦的目的，是护理专业课程体系中一个非常重要的学习领域。其所阐述的内容在临床护理的理论和实践中具有普遍意义，是临床各科护理的基础。随着护理实践的范畴从病人向所有人，从个体向群体，从医院向社区扩展，内科护理学就与各门临床课程，如社区护理学、老年护理学均有着密切的关系。 三、课程基本要求
内科护理学是一门临床护理专业课，既要以普通的医学原理作为内科护理学的理论基础，又要根据护理专业的特点以及不同护理对象的特殊情况，采取恰当的评估手段和护理措施。因此，学习内科护理学的基本要求如下： 1. 知识要求：学生应重点掌握内科常见病、多发病的主要病因、临床特点及其治疗要点；理解常见病、多发病的发生机制，病理及病理生理改变过程；了解内科护理中各系统的专科操作及其护理。 2. 能力要求：具有评判性思维能力；能对护理对象进行护理评估并分析，提出主要护理诊断和护理目标；同时，根据护理对象的主要护理诊断能提出相应的护理措施，并能对其进行健康教育；能判断病情变化，分析主要辅助检查结果。 3. 素质要求：学生具有高度的责任心和爱心与同情心，具备良好的职业道德与敬业精神，勇于探索、不懈努力的精神。 四、课程内容及学时分配 第一章绪论 一、教学目的与要求 【掌握】 1．护理程序内容及作用，护理诊断的概念及组成。 2．健康的有关概念。 【熟悉】 1．内科护理中护士的角色作用。 2．成人的主要健康问题。 【了解】 1．内科护理学的范围、结构和内容。
高职高专《内科护理学》教案41p
高职高专《内科护理学》教案 一、总述 （一）教学目的： l、熟悉内科学发展及对护理学的要求及有关护理模式在内科护 理学中的应用。 2、掌握各系统常见病及多发病病人进行全面的护理评估、护理 诊断。 3、会制定相应的护理目标和护理措施，并且能应用已学的有关 护理知识对病人进行相应的护理，并做出评价。 4、了解本学科中相关诊疗方法及护理。 （二）内容及学时分配 第一章绪论 2 第二章呼吸系统疾病病人的护理 20 第三章循环系统疾病病人的护理 22 第四章消化系统疾病病人的护理 18 第五章泌尿系统疾病病人的护理 12 第六章血液及造血系统疾病病人的护理 10 第七章内分泌代谢疾病病人的护理 8 第八章神经系统疾病病人的护理 18 第九章传染病病人的护理 20 （三）总学时：理论讲授，130小时 （四）教学方式：讲授、小组讨论、见习及学生自习、CAI课件等
（五）教学效果评价： l、理论考试。 2、学生反馈及学生作业评判、同行评判。 3、学生在实习过程中的有关考核，对病人护理效果评价。 二、各系统疾病病人的护理 第一章绪论 一、教学目的 1、熟悉内科护理学特点及对护理要求。 2、掌握有关护理模式在内科护理学中的应用。 二、教学内容 介绍内科护理学的特点及发展，详细阐述内科病人对护理的要求，以及有关护理模式在内科护理中的应用。 三、教学方式：讲授并结合学生讨论 四、教学时数：2学时 第二章呼吸系统疾病病人的护理 第一节概述 第二节呼吸系统疾病病人常见症状体征的护理 一、教学目的 1、了解呼吸系统的结构、功能。
2、熟悉呼吸系统疾病病人的评估内容。 3、掌握本系统常见护理诊断、护理措施、护理计划及评价。 二、教学内容 1、呼吸系统结构、功能。 2、详细讲授本系统疾病病人护理评估内容。 3、以启发式的教学方式与学生共同讨论得出本系统病人常见的护理诊断。 4、讲授并示范有关护理措施：胸部物理治疗法及体位引流的步骤。 三、教学方式：讲授、讨论 四、教学时数：3学时 第三节慢性支气管炎 第四节慢性阻塞性肺气肿 一、教学目的 1、掌握慢性支气管炎和慢性阻塞性肺气肿的概念。 2、了解慢支及阻塞性肺气肿的病因、发病机制。 3、掌握对病人进行评估，并能分析出相应的护理诊断，制定出护理目标及相关护理措施。 4、能正确地演示有关护理操作：如肺功能的训练。 5、能与病人进行正确交流，收集到病人的相关资料。 二、教学内容 1、简述慢性支气管炎和阻塞性肺气肿的发病机制，详述其临床表
护理学基础 注射法教案
抚顺市卫生学校教案 复习提问）常用部位在哪里？（学生举例子）皮下注射（H1. 皮下注射的操
作要点（学生边说边演示）2. 导入课程）1.你在何时进行过肌肉注射？在哪里注射的？感觉怎样？（学生回答切身体会）?（2.在临床上，减轻疼痛的技术有哪些学生回答旧知识点讲授新课药疗技术第十五章 注射给药法第四节常用注射技术四、 intramuscular injection,IM）（三）肌肉注射（定义一、（了解）将一定量的药液注入肌肉组织的方法。常用部位二、 臀大肌、臀中小肌、股外侧肌、上臂三角肌。定位法※三、 （一）臀大肌“十”字法：从臀裂定点向左或右划一水平线，然后从髂嵴最高引一条1. 垂直线，将一侧臀部分为四个象限，其外上象限（避开内角）为注射区。 髂嵴最高点即为臀裂顶点注射区避开内角 师生互动：教师绘制简图，明显标记定位点；学生参与练习定位。处为注射区。1/3联线法：取髂前上棘与尾骨联线的外上 3. 师生互动：教师绘制简图，明显标记定位点；学生参与练习定位。（二）臀中小肌”护士的示指中指指尖分别置于髂前上棘和髂嵴的V1.示指中指定位法：“下缘，围成一个三角区域为注射区。教师演示，学生跟随比划记忆深刻解决:“Ⅲ”患者的手指放在髂前上棘外侧三横指处为注射区。2.三横指定位法：教
师演示，学生跟随比划记忆深刻解决:（三）股外侧肌定位法 10cm至膝关节上的一段范围。成人取髋关节下10cm:教师演示，学生跟随比划记忆深刻解决（四）上臂三角肌注射定位 3横指头。肩峰下 :教师演示，学生跟随比划记忆深刻解决注射法※四、 操作前：核对、准备。1. 检查药物（先看瓶签），抽吸药物 教师演示，学生记忆 要点精讲 2.操作中：核对、 体位（侧卧位：要点上腿伸直，下腿弯曲）、定位、手势为执笔式 解决方法：师生互动：教具为简单实用的笔，学生跟随教师一起做动作 角度（90°）、绷紧皮肤 深度（针梗的2/3）、 抽回血（无回血再推药）等。 解决方法：影像播放，形象生动 操作后：核对、整理3. 五、注意事项 1.针梗切勿完全刺入肌肉内。 2.2岁以下小孩不宜选臀大肌，最好选用臀中小肌。 3.需要长期注射者，应交替更换注射部位。 总结与回顾 旧知识点：1.检查药物的方法 2.抽吸药物的方法 新知识点：※1.臀大肌定位法，同时也是每年执考的重点 ※2.持针手势、进针方法，同时也是护士操作的基本功之一。 巩固与练习 1.臀大肌定位法 2.肌肉注射法的操作要点
内科护理学教案首页
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 内科护理学教案首页 内科护理学教案首页授课章节冠心病(二) 授课对象护理学 031111-2 授课时数 2 学时授课次序 15 教学目的与要求1．熟悉心肌梗塞的发病原因 2．掌握心肌梗塞的临床表现 3．了解其实验室及其他检查和诊断要点 4．掌握治疗要点和护理。 教学重点与难点重点： 冠心病的分型，心绞痛临床表现，治疗要点和护理；心肌梗塞临床表现，治疗要点和护理。 难点： 心电图特点、心绞痛临床类型。 心肌梗塞心电图特点、抢救措施。 主要教学方法利用多媒体直观、形象演示讲授内容，列举病例帮助形象理解；利用图片显示心梗部位、特点、心电图。 布置作业： 课后撰写论文教具多媒体课堂设计授课提要发病原因临床表现与并发症辅助检查治疗护理保健指导小结时间分布教学方法 5 分钟 30 分钟 15 分钟 15 分钟 15 分钟 5 分钟 5 分钟讲授提问总结教学后记课后作业目的 1．学会查阅资料 2．学会论文撰写格式规范 3．给学生引入研究性学习的概念，学会自主研究性学习冠状动脉粥样硬化性心脏病 Coronary Atherosclerotic Heart Disease 急性心肌梗 1 / 10
塞 Acute Myocardial Infarction（AMI）冠状动脉急性闭塞，血流中断，引起局部心肌的缺血性坏死。 图片： 心梗临床表现： 持久胸骨后疼痛休克心律失常心力衰竭血清心肌酶增高心电图的改变。 一、原因： 加重缺血致心肌梗塞。 （一）冠状动脉完全闭塞病变血管粥样斑块内或内膜下出血，管腔内血栓形成或动脉持久性痉挛，使管腔发生完全的闭塞。 （二）心排血量骤降休克、脱水、出血、严重的心律失常或外科手术等引起心排出量骤降，冠状动脉灌流量严重不足。 （三）心肌需氧需血量猛增重度体力劳动、情绪激动或血压剧升时。 心肌梗塞往往发生于饱餐（尤其是进食大量脂肪）后，安静睡眠时，或用力大便后。 二、临床表现（一）梗塞先兆前驱症状： 多数病人于发病前数日可有，如原有心绞痛近日发作频繁，程度加重，持续时间较久，休息或硝酸甘油不能缓解，甚至在休息中或睡眠中发作。 有或无心绞痛史而突发上腹部剧痛、恶心、呕吐、急性心力衰竭，或严重律失常者，应及时进行心电图检查。
《基础护理学》教案
《基础护理学》教案 第一章绪论 盘锦职业技术学院卫生系基础护理教研室 金莉
第一章绪论 护理是关爱生命，照顾人的健康的专业，是对人从出生到死亡的全过程的照护。《护理学基础》是高等护理教育课程体系中为学生提供从事护理工作必须具备的基本知识、基本理论、基本技能、基本情感的主干课程，是护理专业学生学习临床课程和进行临床实习的基础，也是为满足个体、家庭、社区基本需要所必须具有的基础知识和技能。护理学基础是对各专科和各系统疾病的病人及健康人的具有共性的生活护理和技术护理服务。学好护理学基础是对学生日后进行专科护理学习的基础，也是提高护理质量的保证。本章将介绍护理学的发展史、护理学的基本概念、任务和目标以及内容与范畴，还将重点介绍护理工作方式以及对于护士的素质要求。 第一节护理学发展史 一、护理学的形成与发展 古代（以自我护理、家庭护理为主），人类为谋求生存，在狩猎、械斗及自然灾害抗争的活动中发生疾病、创伤，人们以自我保护式、互助式、经验式、家庭式等爱抚手段与疾病和死亡作斗争。 中世纪（以宗教护理、医院护理为主）。 文艺复兴时期，其间建立了许多图书馆、大学、医学院校，出现了一批医学科学家。护理走向独立职业。 19世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业，护理学理论才逐步形成和发展。国际上称这个时期为“南丁格尔时代”。这是护理工作的转折点，也是护理真正走向专业化的开始。 二、南丁格尔对现代护理学的贡献 弗罗伦斯·南丁格尔，出生于英国名门富有的家庭，受过高等教育，熟悉英、法、德、意等国语言。她从小就立志从事救死扶伤的护理工作，在随家人到世界各国旅游时，她专注于参观、考察各地孤儿院、医院和慈善组织等。 1854年克里米亚战争中，南丁格尔率领38名护士，克服重重困难，前往战地救护伤员。半年后，使病死率由50%下降到2.2%。被战士们称为“提灯女神”和“克里米亚天使”。 1860年，在英国圣托马斯医院创建了世界上第一所正式的护士学校，为护理教育奠定了基础。 1907年，获英国政府颁发的最高国民荣誉勋章。 1912年国际护士会决定将5月12日（南丁格尔生日）定为国际护士节。1920年，国际红十字会首次颁发南丁格尔奖章。 三、现代护理学的发展
《基础护理学》教案
《基础护理学》教案 第十四章标本采集 盘锦职业技术学院卫生系基础护理教研室 金莉
授课章节第十四章标本采集授课时数 4 学时课型理论课授课地点教室、示教室 教学方法讲授法、电教 1、熟悉标本采集的意义和原则 2、掌握血标本采集的注意事项 教学目标 3、掌握各种标本采集的方法 德育目标培养学生具有爱心、耐心、细心、责任心，对待工作要有一丝不苟的态度。 重点各种标本采集方法及注意事项 难点各种标本采集方法及注意事项 课程内容及环节 【组织教学】 【复习旧课】 【导入新课】 【讲解新课】 第一节标本检查的意义和采集原则 一、标本检查的意义 二、标本采集的原则 第二节各种标本的采集 一、血标本采集 二、痰标本采集 三、咽拭子标本采集 四、尿标本采集 五、粪便标本采集 【课堂小结】 【课后作业】
第十四章标本采集 第一节标本采集的意义及原则 一、标本采集的意义 在临床护理工作中，经常要采集病人的排泄物、分泌物、呕吐物、血液、体液等标本送 验，旨在通过实验室的检查方法来鉴定病原，了解疾病的性质及病情的进展情况。因此，正 确的检验结果对疾病的诊断、治疗和预后的判断具有一定的价值。而正确的检验结果与正确地采集标本关系密切，护士必须了解各种检验的临床意义，掌握采集标本的正确方法，以保证检验结果不受影响是护理工作的重要责任。 二、标本采集的原则 1．采集任何标本前，都应先填写检验单，选择适当的标本容器，在容器外面贴上标签，标 明科别、床号、姓名、性别、住院号、检验目的及送验日期等。 2．采集标本前、后及送验前均应仔细遂项核对检验单，以防发生差错，并应向病人说明检 验项目的有关事宜。以消除顾虑，取得配合。 3．凡采集细菌培养标本，须放入无菌容器内，事先检查容器有无裂缝，瓶塞是否干燥，培 养基是否足够，有无混浊，变质等。采集时应严格执行无菌操作，不可混入防腐剂、消毒剂 及其它药物，以免影响检验结果。培养标本应在病人使用抗菌药物之前采集，如已用药，应 在检验单上注明。 4．采集各项标本均应按照规定要求做到：及时采集，标本要新鲜，量要准确，按时送验， 不应放置过久，以免影响检验结果，特殊标本要注明采集时间。 5．必须掌握正确的采集方法，如做妊娠试验要留晨尿。因晨尿内绒毛膜促性腺激素的含量 高，容易获得阳性结果。 第二节标本采集法 一、血液标本采集法 1．血清标本测定血液中某些物质的含量（如非蛋白氮，尿素氮等）。 2．血清标本测定血清酶、脂类、电解质和肝功能等。