转述句的方法和技巧(1)

转述句的方法和技巧(1)
转述句的方法和技巧(1)

转述句的方法和技巧

转述句就是把别人说的话转达出来。(将直接叙述变为间接叙述)。

在归类复习中,我总结出一句可行的顺口溜:

一改标点,冒号改逗号,双引号去掉;二改人称。“我”改“他(她)”,“你”直呼其名(即“你”指谁就改成谁);称呼不要。

介绍

一、人称的变化

角度换成了说明后,人称代词也变化。

1.引述是直接引用别人的话,而转述则是转达别人说的话,因此,引述句改为转述句时,说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。如:

张童说:"我一定要坚持长跑锻炼。 "

张童说,她一定要坚持长跑锻炼。

2.当引述内容涉及其他人称时的改法。如:

小红说:“你做的很好。”

小红说,我做的很好。

姐姐说:“你说得对,我就这样做。”

姐姐说,我说得对,她就这样做。

上面的例句中涉及了第二人称,在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意,冒号和引号前的内容不变。

3.引述句改为转述句,第三人称“他”或“她”和为第一人称“我”互改,说话内容涉及第一人称应改为第三人称。如: 老班长说:"我没有完成任务,没把你们照顾好。"

老班长说,他没有完成任务,没把我们照顾好。

4.在把引述内容改为转述句中,引述内容中如果有“这”,务必在改为转述句中把“这”改为“那“。如:

小李对小何说:"我今天要批改这些文件。"

小李对小何说,他今天要批改那些文件。

他说:"我没做什么,我不能凭着爸爸的名义享受这些照顾。" 他说,他没做什么,他不能凭着他爸爸的名义享受那些照顾。

5.如果引述内容中出现让某人做某事,并在结尾出现“吧”和“!”(祈使句),应加上“让”,把“吧”去掉“!”改成“。”如: 妈妈说:"我今天晚上要加班,回家要迟一点,你先睡觉吧。

妈妈说,她今天晚上要加班,回家要迟一点,让我先睡觉。

母亲对客人说:"你们快尝尝荔枝吧!"

母亲对客人说,让客人们快尝尝荔枝。

6.当引述句内有对其他人说话并出现那人名字时,应提前到提示语中。如果提示语中已经出现过那人的名字,应把引述内容中出现的名字改成“他”或“她”。如:

他轻轻的说:"我买不起,先生,我的钱不够。"

他轻轻的对先生说,他买不起,他的钱不够。

王老师对小伟说:"小伟,你放学后和李华留下来。"

王老师对小伟说,让他放学后和李华留下来。

练习:

1.妈妈对小明说:"放学后,我来接你。"

2. 老师对我说:"我教你怎么写。"

3. 雨来摇摇头说:"我在屋里什么也没看见。"

4. 李楠小声告诉我:"我家在少年宫附近。"

5. 小姑娘说:"我要去北京,我要去看看北京的名胜古迹。"

6. 老师对王芳说:"学校让你明天出席区小学生座谈会。"

7. 罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说:"我也要一本书!"

8. 雷锋对大嫂说:"我送你一程吧!"

9. 小鸟对青蛙说:"朋友,不信请你跳出井口看一看!"

10. 有一家外国报纸轻蔑地说:"能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢!"

11. 老师说:"你今天放学之前必须完成作业。"

12. 有句俗话说:"磨刀不误砍柴工。"

13. 楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:"难道齐国没有人了吗?"

14. 他惊讶地说:"原来是你!"

15. 妈妈对我说:"你今天晚上不能看电视。"

16. 爸爸说:"今天晚上你和妈妈先吃饭,我有事。"

17. 一个同学对我说:"借我一只笔。"

18. 外婆问我:"你在干什么?"

19. 老师解释说:"梦里飞行,说明你们是在长身体呀。"

20. 老汉从队伍里揪出一个小伙子,吼道:"你还是个党员吗?"

21. 小伙子推了老汉一把说:"你先走。"

22. 王强说:"老师,是我不对,您批评我吧!"

23. 我看祖父还在笑,就说:"你不信,我到屋里拿来给你看。"

24. 大孩子说:"爸爸,你看那树多高。"

25. 爸爸说:"我星期天去旅游。"

26. 外公说:"这是向天椒,特别辣。

"27. 我说:"我这个老班长下岗了。"

28. 爸爸感冒了,他说:"明天我要去医院看病。"

29. 他说:"我明天去电影院看电影。"

30. 房东太太说:"我的儿子今天回家,从学校回来,我高兴得不得了……但我的儿子一直没有回来。"

答案:

1.妈妈对小明说,放学后,她去接小明。

2. 老师对我说,他教我怎么写。

3. 雨来摇摇头说,他在屋里什么也没看见。

4. 李楠小声告诉我,他家在少年宫附近。

5. 小姑娘说,她要去北京,她要去看看北京的名胜古迹。

6. 老师对王芳说,学校让王芳明天出席区小学生座谈会。

7. 罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说,他也要一本书。

8. 雷锋对大嫂说,他送她一程。

9. 小鸟对青蛙说,朋友,不信请青蛙跳出井口看一看。

10. 有一家外国报纸轻蔑地说,能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世。

11. 老师说,我今天放学之前必须完成作业。

12. 有句俗话说,磨刀不误砍柴工。

13. 楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说,齐国没有人了。

14. 他惊讶地说,竟然是他。

15. 妈妈对我说,我今天晚上不能看电视。

16. 爸爸说,今天晚上我和妈妈先吃饭,他有事。

17. 一个同学对我说,借他一只笔。

18. 外婆问我在干什么。

19. 老师解释说,梦里飞行,说明我们是在长身体呀。

20. 老汉从队伍里揪出一个小伙子,说他不是个党员。

21. 小伙子推了老汉一把说让老汉先走。

22. 王强对老师说,是他不对,请老师批评他。

23. 我看祖父还在笑,就说,他不信,我到屋里拿来给他看。

24. 大孩子说,爸爸,看那树多高。

25. 爸爸说他星期天去旅游。

26. 外公说那是向天椒,特别辣。

27. 我说,我这个老班长下岗了。

28. 爸爸感冒了,他说明天要去医院看病。

29. 他说明天去电影院看电影。

30. 房东太太说她的儿子今天回家,从学校回来,她高兴得不得了……但她的儿子一直没有回来。

小学语文常见句式变换方法与技巧

2017小学语文常见句式变换方法与技巧,为孩子收藏(附答案) 令狐采学 在小学语文的学习中,同学们重点学习的就是字词句的运用。而相比较与字词的学习,句子掌握起来就要困难一些。因为在小学语文的学习中,考查句子的运用,最常考的就是“句式转换”,它有很多种类型,比如:反问句与陈述句转换,直接引语与间接引语转换等等内容。 这是小学语文学习的重点,同时也是考试中最容易考到的知识点。所以同学们一定要掌握好它们。 今天,牛老师给大家分享一篇有关小学语文各类“句式转换”的集锦,方法与技巧+练习,我们一起去看看吧! 反问句与陈述句 反问句与陈述句有时为了表达的需要,可以把陈述句变为反问句,也可以把反问句变为陈述句,它们的意思相同,语气有所不同。 ?一、反问句变陈述句 1、先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。 3、反问语气词删去“?”变“。”。

练习:(反问改陈述) 1、我们怎能忘记老师的淳淳教导? 我们不能忘记老师的淳淳教导。 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗? 那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。 3、这里的景色这么美,怎能不使我们流连往返呢? 这里的景色这么美,使我们流连往返。 4、这点小事,难道还要妈妈担心吗? 这点小事,不要妈妈担心。 5、大千世界,哪里没有野花的倩影呢? 大千世界,到处都有野花的倩影。 6.你难道没看比赛吗? 你看了比赛。 7.你难道不去上体育课了吗? 你去上体育课。 ?二、陈述句变反问句 1、先加上反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。 3、反问语气词加上“。”变“?” 。 练习: 1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

直述句改转述句的方法

直述句改转述句的方法 直述句是直接引用别人的话。转述句是把别人说的话转达出来。 1.标点:去掉冒号双引号,改冒号为逗号。 2.双引号中的“我”改为“他” 如:张红说:“我一定要坚持长跑锻炼。” 改:张红说,他一定要坚持长跑锻炼。 3.双引号中的“你” 看句子中的“你”指谁→能明确就改为相应人名、人称→不能明确就改为“我” 如:叶一茜对周笔畅说:“《笔记》那歌你唱得真好,能教教我吗” 改:叶一茜对周笔畅说,《笔记》那歌周笔畅唱得真好,能教教她吗 如:叶一茜对我说:“《笔记》那歌你唱得真好,能教教我吗” 改: 如:姐姐说:“你说得对,我就这样做。” 改:姐姐说,我说得对,她就这样做。 4.双引号中的“他” 看句子中的“他”指谁→能明确就改为相应人名、人称→不能明确就改为“我”如:我不断地对自己说:“这就是我们新中国的总理。我看到了他的一夜工作。他是多么的劳苦,多么的简朴!” 改:他不断地对自己说,这就是新中国的总理。他看到了周总理的一夜工作。周总理是多么的劳苦,多么的简朴! 如:父亲说:“我早已不管他了。” 改:父亲说,他早已不管我了。 5.双引号中有“这”改为“那” 如:周总理对何其芳说:“我今天要批这些文件。” 改:周总理对何其芳说,他今天要批那些文件。 6.双引号中有“来”改为“去” 如:妈妈对我说:“我来给你烧饭。” 改:妈妈对我说,她去给我烧饭。 例子: 如:老班长说:“我没有完成任务,没把你们照顾好。” 改:老班长说,他没有完成任务,没把我们照顾好。 如:妈妈对我说:“今天我要开会,你自己做饭吃。” 改:妈妈对我说,今天她要开会,我自己做饭吃。 如:张老师对小明说:“这件事情,你冤枉了小红。” 改:老师对小明说,这件事情,他冤枉了小红。 练习: ●他微笑着说:“我们到延安来,专门赶来采槐花蜜。” ●贝多芬说:“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” ●王老师说:"我要尽自己的力量,让你们健康成长。 ●“你先回去吧,”老师说:“我还要批改这些作业。”

小学语文直述句改为转述句方法及练习题

直述句改为转述句 含义:把别人说的话转达出来(不直接引用别人的话) 1、人称的改写。首先搞懂人称。 第一人称有:我、我们。第二人称有:你、你们。第三人称有:她、他、它、他们、它们,她们以及具体的名字、称呼等。 2.标点符号的改写:一般引号改写成逗号,双引号去掉。 3.不能改变句子的原意。但有时候,适当的改写或删减词语也是必要的。注:说的话中有反问句,我们要把反问句改写成陈述句。还要注意指示代词(这、那)和趋向动词(去、来)的变化。 一、标点符号的改变 1.引述是直接引用别人的话,而转述则是转达别人说的话。因此,引述句改为转述句时,说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。 如:张童说:“我一定要坚持长跑锻炼。”改:张童说,他一定要坚持长跑锻炼。 2.当引述内容涉及其他人称时的改法。 如:姐姐说:“你说得对,我就这样做。”改:姐姐说,我说得对,她就这样做。 上面的例句中涉及了第二人称,在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意,冒号和引号前的内容不变。 3.转述句改为引述句,第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”,说话内容涉及第一人称应改为第二人称。 如:老班长说:“我没有完成任务,没把你们照顾好。”改:老班长说,他没有完成任务,没把我们照顾好。 4.在把引述内容改为转述句中,引述内容中如果有“这”,务必在改为转述句中把“这”改为“那”。 如:周总理对何其芳说:“我今天要批这些文件。”改:周总理对何其芳说,他今天要批那些文件。 这其实是要看前面的说话对象。 例如(1)妈妈对我说:“今天我要开会,你自己做饭吃。” (2)张老师对小明说:“这件事情,你冤枉了小红。” 例(1)中叙述中的“你”是指前面提示语中的“我”。因此,此句应改为:妈妈对我说,今天她要开会,我自己做饭吃。而例(2)中叙述中的“你”是指前面提示语中的“小明”。因此,此句应改为:老师对小明说,这件事情,小明(他)冤枉了小红。 三、直述句改转述句的类型: (二)从被转述的人(说话的那个人)来分析大致有3种情况 1、直述句提示语在前面。 妈妈说:“我明天还要去开会。”改为:妈妈说,她明天还要去开会。 2、直述句提示语在中间或者在后面。 “工作太多了。”妈妈说,“我明天还要去开会。”改为:妈妈说,工作太多了,她明天还要去开会。 “我明天还要去开会。”妈妈说。改为:妈妈说,她明天还要去开会。 (三)代词响应变化的分析 1、第二个人转述(转给第三个人)中的人称代词的变化。 A、妈妈对我说:“我明天要去开会。”改为:妈妈对我说,她明天要去开会。 B、妈妈对我说:“你要好好学习。”改为:妈妈对我说,让我好好学习。 2、第三个人转述(转给第四个人)中人称代词的变化。 妈妈对爸爸说:“你去买点菜。”改为:妈妈对爸爸说,让爸爸去买点菜。 3、指示代词的变化(这,那) A 叔叔在信里对我说:“有时间我一定到你那儿玩。”改为叔叔在信里对我说,有时间他一定到我这儿玩。 B、他对我说:“这是我的铅笔。”改为:他对我说,那是他的铅笔。 4、没有代词的情况 人们都说:“桂林山水甲天下。”改为:人们都说,桂林山水甲天下。 5、趋向动词的情况(去,来) 妈妈对我说:“我来给你烧饭。”改为:妈妈对我说,她去给我烧饭。

直述句改转述句的方法教案

《直述句改转述句》教学设计 于都县车溪乡丰产小学段德华 设计理念: 我国大教育家孔子说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。因此,教师努力创设宽松、和谐的学习氛围,激发学生的学习兴趣,并精心设计问题,引导学生思考问题、掌握学习的方法。 适用对象:小学五、六年级学生 教学目标: 1.理解直述句和转述句的概念。 2.掌握几种把直述句改为转述句的基本方法。 3.能独立、正确地把直述句改为转述句。 教学重难点: 掌握把直述句改为转述句的基本方法。 微课制作工具: PPT、优芽互动电影 教学过程: 一、创设情境,理解概念。 1、同学们好,欢迎来到微课堂。本课讲解的内容是,如何将直述句改为转述句 ?那,什么是直述句?什么是转述句呢?解决这个问题之前,我们先来看一个小短片。 2、情境小短片,动画演示: 教室里,莉莉将作业本放在了讲台上,希望语文课代表转告给老师。 莉莉说:“我的作业本放在讲台上。”从而引出直述句。 随后,老师来到教室询问莉莉的作业本在哪里,语文课代表将莉莉的话转达给了老师:莉莉说,她的作业本放在讲台上了。这个句子就是转 述句。 3、课件出示: 莉莉说:“我的作业本放在讲台上。(师:这是莉莉直接说的话,就是直述句。) 莉莉说,她的作业本放在讲台上了。(师:这是语文课代表将莉莉的话转述给老师,这就是转述句) 二、探究体验,掌握方法 1、学习直述句和转述句的概念。 妈妈说:“我从来没有见过这么大的金鱼。” 妈妈说,她从来没有见过这么大金鱼。 师:哪个是直述句,哪个是转述句呢?相信聪明的你们一眼就能分辨出来。 2、自主寻找修改方法。

过渡:那么直述句如何变成转述句呢?请同学们仔细观察对比下两个句子,看看能否寻找到答案。 妈妈说:“我从来没有见过这么大的金鱼。”(直述句) 妈妈说,她从来没有见过这么大金鱼。(转述句) 出示例2.直述句中有第一人称的改法。 课件出示: 晓光自豪地说:“班级黑板报是我们画的。” 晓光自豪地说,班级黑板报是他们画的。 师:怎么改呢?首先是标点符号的变化,再去掉双引号,然后是将“我们”改为“他们”。 3、学习引语中有第二人称、第三人称的改法 过渡: 根据前面的两个例子,直述句当中的人称“我”应该改为“他”,那么直述句当中的“你”应该怎么改呢? 课件出示: 爸爸对李明说:“我买了一本书给你。”(改为第三人称转述句) 师:我们该怎么改呢?(学生思考) 课件出示: 爸爸对李明说,他买了一本书给李明。 师:李明是谁呢?是听爸爸讲话的人,简称听话的人,也就是说直述句当中的“你”要改成听话的人。 4、归纳小结 过渡:根据前面所学,我们来总结下直述句改为陈述句的方法。 课件出示: 1、改标点:把直述句中的:改为,去掉“” 2.改人称:把直述句中的我、我们(咱们)改为他(她)、他们,把你、你们改为听话的人。 我、我们(咱们)——他(她)、他们 你、你们——听话的人 5、课件出示:牛刀小试 师:你们学会了?我们来试一试。

引述句改为转述句的方法

引述句改为转述句 的方法: 引述句改转述句,从它的形式上来看,有比较明显的两个特点,一是标点符号的变化, 还有一个是代词的变化。标点符号的变化:就是去掉引号,冒号变成逗号。而代词的变化就 是一个特殊语境下产生的相应变化,这是比较复杂的。 首先我们来分析一下引述句改转述句有哪些类型? (一)从转述的那个人或者向谁转述上来分析有大致 2种情况 1、第二个人转述(转给第三个人)A对B说话,然后B转述给第三个人听 妈妈对我说:“我明天还要去开会。”

2、第三个人转述(转给第四个人)A对B说话,然后C转述给第四个人听。 妈妈对爸爸说:“我明天要去开会。” 军官对夜莺说“要是路带对了,就把这东西送给你。” (二)从被转述的人(说话的那个人)来分析大致有2种情况 1、直述句提示语在前面。 妈妈说:“我明天还要去开会。” 2、直述句提示语在中间或者在后面。 “工作太多了。”妈妈说,“我明天还要去开会。” “我明天还要去开会。”妈妈说。

(三)代词响应变化的分析 1、第二个人转述(转给第三个人)中的人称代词的变化。 A、妈妈对我说:“我明天要去开会。” B、妈妈对我说:“你要好好学习。” 2、第三个人转述(转给第四个人)中人称代词的变化。 A、妈妈对爸爸说:“你去买点菜。” 3、指示代词的变化(这,那) A、叔叔在信里对我说:“有时间我一定到你那儿玩。” B、他对我说:“这是我的铅笔。” 4、没有代词的情况

人们都说:“桂林山水甲天下。” 5、趋向动词的情况(去,来) 妈妈对我说:“我来给你烧饭。” 陈述句改为转述句的方法: 一、改变人称; 二、去掉说后面的冒号和双引号,改为逗号; 三、看句子前面是谁对谁说话。 练习题: 1、妈妈对我说:“今天我要开会,你自己做饭吃。” 2、张老师对小明说:“这件事情,你冤枉了小红。” 3、鲁肃对我说:“都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?” 4、妈妈对小宁说:“昨天,你到哪里去了?我找了你一整天。”

转述句的方法和技巧(1)

转述句的方法和技巧 转述句就是把别人说的话转达出来。(将直接叙述变为间接叙述)。 在归类复习中,我总结出一句可行的顺口溜: 一改标点,冒号改逗号,双引号去掉;二改人称。“我”改“他(她)”,“你”直呼其名(即“你”指谁就改成谁);称呼不要。 介绍 一、人称的变化 角度换成了说明后,人称代词也变化。 1.引述是直接引用别人的话,而转述则是转达别人说的话,因此,引述句改为转述句时,说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。如: 张童说:"我一定要坚持长跑锻炼。 " 张童说,她一定要坚持长跑锻炼。 2.当引述内容涉及其他人称时的改法。如: 小红说:“你做的很好。” 小红说,我做的很好。 姐姐说:“你说得对,我就这样做。” 姐姐说,我说得对,她就这样做。 上面的例句中涉及了第二人称,在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意,冒号和引号前的内容不变。

3.引述句改为转述句,第三人称“他”或“她”和为第一人称“我”互改,说话内容涉及第一人称应改为第三人称。如: 老班长说:"我没有完成任务,没把你们照顾好。" 老班长说,他没有完成任务,没把我们照顾好。 4.在把引述内容改为转述句中,引述内容中如果有“这”,务必在改为转述句中把“这”改为“那“。如: 小李对小何说:"我今天要批改这些文件。" 小李对小何说,他今天要批改那些文件。 他说:"我没做什么,我不能凭着爸爸的名义享受这些照顾。" 他说,他没做什么,他不能凭着他爸爸的名义享受那些照顾。 5.如果引述内容中出现让某人做某事,并在结尾出现“吧”和“!”(祈使句),应加上“让”,把“吧”去掉“!”改成“。”如: 妈妈说:"我今天晚上要加班,回家要迟一点,你先睡觉吧。 妈妈说,她今天晚上要加班,回家要迟一点,让我先睡觉。 母亲对客人说:"你们快尝尝荔枝吧!" 母亲对客人说,让客人们快尝尝荔枝。 6.当引述句内有对其他人说话并出现那人名字时,应提前到提示语中。如果提示语中已经出现过那人的名字,应把引述内容中出现的名字改成“他”或“她”。如: 他轻轻的说:"我买不起,先生,我的钱不够。" 他轻轻的对先生说,他买不起,他的钱不够。 王老师对小伟说:"小伟,你放学后和李华留下来。"

直述句改转述句的方法

直述句改转述句的方法备课资料(北师大版五年级第十册) -------------------------------------------------------------------------------- 小学语文教学资源网→教学文摘→直述句改转述句的方法备课资料(北师大版五年级第十册) 2011-10-12 一.直述句改转述句的理解点 a.什么是直述句: 是作者用【直接引用】的方法写出<说话人>说的话。即把<说话人>说的话原句原意地写出来。作者只是写了<说话人>说的话。直述句:小圆说:“我和小方一块去小尖那里。” 写的人是作者,说话的人是小圆。说的内容是【“我和小方一块去小尖那里。”】。 b.什么是直述句改转述句:

改写人充当写直述句的作者,用【转述】的方法把原<说话人>说的话转述给别人听。也就是改写人转述了原<说话人>说的话后写了这句转述的话,即当改好这句话后,相当于整句话(包括提示语和原<说话人>说的话)是改写人(转述人,作者)说的。转述句:小圆说,他和小方一块去小尖那里。 写的人是改写人(现在是作者),说话的人是改写人。说的内容是:【小圆说,他和小方一块去小尖那里。】。 对话场景仿佛是:改写人对旁边的人说:【小圆说,他和小方一块去小尖那里。】 二.直述句改转述句的关键点 转述句是作者(或改写人)在转述别人的说的话,所以在转述句中可以出现指作者“我”的第一人称代词,其它人物的人称代词一律都必须是第三人称代词或直接称呼。 简单学习网最新讲座: 王大绩讲高考诗歌鉴赏王大绩讲高考作文王大绩讲文言文阅读 林斌讲英语完形填空林斌讲英语阅读理解李俊和讲高中英语写作

改转述句方法和例子

改转述句方法和例子 一、改变人称;二、去掉说后面的冒号和双引号,改为逗号;三、看句子前面是谁对谁说话。 二、把直接引语改写成间接引语。 1、董存瑞坚决地说:“连长,我去炸掉它。” 2、郑洁悄悄地告诉小勇说:“这件事是我和小刚一起做的。” 1.引述是直接引用别人的话,而转述则是转达别人说的话,因此,引述句改为转述句时,说话人即第一人称“ 我”要改为第三人称“ 他” 或“ 她”.如:张童说:“我一定要坚持长跑锻炼.” 改:张童说,他一定要坚持长跑锻炼. 2.当引述内容涉及其他人称时的改法 . 如:姐姐说:“ 你说得对,我就这样做.” 改:姐姐说,我说得对,她就这样做 . 上面的例句中涉及了第二人称,在改为转述句时就应改为第一人称.还应注意,冒号和引号前的内容不变. 3.转述句改为引述句,第三人称“ 他” 或“ 她”应改为第一人称“ 我”,说话内容涉及第一人称应改为第二人称. 如:老班长说:“ 我没有完成任务,没把你们照顾好.” 改:老班长说,他没有完成任务,没把我们照顾好. 4.再把引述内容改为转述句中,引述内容中如果有“这”,务必在改为转述句中把“这”改为“那”. 如:周总理对何其芳说:“我今天要批这些文件.” 改:周总理对何其芳说,他今天要批那些文件. 直述句是直接引用别人的话。转述句是把别人说的话转达出来。 1.标点:去掉冒号双引号,改冒号为逗号 2.双引号中的“我”改为“他” 如:张红说:“我一定要坚持长跑锻炼。” 改:张红说,他一定要坚持长跑锻炼。 3.双引号中的“你” 看句子中的“你”指谁→能明确就改为相应人名、人称→不能明确就改为“我” 如:叶一茜对周笔畅说:“《笔记》那歌你唱得真好,能教教我吗?” 改:叶一茜对周笔畅说,《笔记》那歌周笔畅唱得真好,能教教她吗? 如:姐姐说:“你说得对,我就这样做。”

五年级改写句子方法与技巧

改写句子的方法 一、陈述句与反问句互改 一般来说,做陈述句与反问句的互改时,有几句口诀: 1、反问句改成陈述句: (1)去掉疑问词(如:难道、吗、怎么、呢……); (2)有“不”去“不”,无“不”加“不”(如:字典不正是我无声的朋友和老师吗?改成:字典正是我无声的朋友和老师。); (3)把“?”改成“。” 2、陈述句改成反问句: (1)加上疑问词(如:难道、吗、怎么、呢……); (2)有“不”去“不”,无“不”加“不”(如:功课没做完,不能去看电影。改成:功课没做完,怎么能去看电影呢?); (3)把“。”改成“?” 二、缩句的方法和技巧 缩写句子就是去掉修饰、限制和补充说明的成分,保留主要成分,(即谁干什么?什么是什么?什么怎么样?)但不改变句子的主要意思。

缩写句子的技巧和方法: 1、“的”前的修饰都删去 2、“地”前的限制要删去 3、“得”后的补充说明删去 如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的,它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。” 4、方位词语删去 如:“在……上”“在……里”“在……中”等。 5、时间词语删去 如:“有一天”、“……的时候”、“……的一天”等。 6、数量词语照样删 7、“着、了、过”不能删 8、抓住主干来缩简 句子的主干,即“谁干什么?”“什么是什么?”“什么怎么样?” 三、常见的几种关联词。 四、 1、并列关系:既……又……;不但……而且

……; 2、因果关系:因为……所以……;之所以……是因 为……; 3、条件关系:只要……就……;只有……才……; 无论……都……;不管……总……; 4、转折关系:虽然……但是……;尽管……还是……; 5、假设关系:如果……就……;即使……也……; 6、选择关系:不是……就是……;是……还是……; 四、修改病句: 1、常见病句类型: (1)用词不当。如:狮子是一种猛烈的动物。 (2)搭配不当。如:战士们冒着大雨和泥泞继续前 进。 (3)成分残缺。如:我们要学习白求恩毫不利已, 专门利人。 (4)重复啰嗦。如:他经常一贯保持艰苦朴素的作 风。 (5)自相矛盾。如:他笑嘻嘻的脸上露出了严肃的 神情。

2转述句(改法、答案)

将下面的句子改为转述句。(直接引语改间接引语) 改法: 一、该换人称,将对话中的人称代词(如“我”“我们”等)改成“他”或“他们”。 二、改动标点,将冒号改成逗号,双引号去掉。 三、将疑问、感叹等语气改为陈述语气。 四、适当地调整词语,使语句通顺。 五、不改变句子的意思。 即: 1、"人称: 我、俺、咱——>他(她) 我们、咱们、俺们、咱俩——>他们(她们)你、您、他——>句子中具体指代的人 2、这里、这儿——>那里、那儿 来——>去 3、标点: “说、道、问”后的: “”——>,?!——>。 4、: “”内的称呼、人名省略 5、祈使句恰当使用加上“请”“让”等

1、妈妈高兴地对爸爸说: “咱们的儿子考试得了双百分!” 2、"大娘对警卫员说: “俺去西头。” 3、爸爸对儿子说: “不论发生什么,我们总会在一起!” 4、警卫员忙对村长说: “村长,是首长让我请乡亲们来花椒树下来碾米。”4(1)、大侄子走上前来问道: “二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面?”4(2)、赵氏慌忙走近严监生说道: “爷,别人都说得不相干,只有我能知道你的意思!”4(3)、老人叫住了我,说: “是我打搅了你吗,小伙子?不过,我每天早晨都在这儿坐一会儿。”4(4)、李老师说: “小明,下课后到我办公室来找我。” 5、这位父亲心中只有一个念头: “儿子在等我!” 6、李老师说: “同学们学不会,我不安心。” 7、蔺相如说: “秦王我都不怕,会怕廉将军吗?”

8、孩子们齐声说: “我们要学习花生的品质,做一个有用的人。” 9、"蔺相如走到秦王面前说: “请您为赵王击缶。” 10、"周瑜长叹一声说: “诸葛亮神机妙算,我真比不上他!” 11、"闰土对我说: “现在太冷,你夏天到我们这里来。” 12、"波农丁说: “我想起来了,二十六年前,我们就是在这里把嘎羧抬上岸的。” 13、"文娱委员说: “学校要举行歌咏比赛了,我一定努力让咱们班获得好成绩。” 14、"诸葛亮说: “怎么敢跟都督开玩笑?” 15、"贝多芬说: “我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 16、"凡卡对爷爷说: “要是我做错了事,您就结结实实地打我一顿。” 17、"刘老师对小玲说: “暑假,我要到你家家访一次。” 18、"汪老师叮嘱同学们说:

转述句怎么改

转述句怎么改

转述句怎么改? 1.引述是直接引用别人的话,而转述则是转达别人说的话,因此,引述句改为转述句时,说话人即第一人称“ 我”要改为第三人称“ 他” 或“ 她”。如:张童说:“我一定要坚持长跑锻炼。” 改:张童说,他一定要坚持长跑锻炼。 2.当引述内容涉及其他人称时的改法。 如:姐姐说:“ 你说得对,我就这样做。” 改:姐姐说,我说得对,她就这样做。 上面的例句中涉及了第二人称,在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意,冒号和引号前的内容不变。 3.转述句改为引述句,第三人称“ 他” 或“ 她”应改为第一人称“ 我”,说话内容涉及第一人称应改为第二人称。 如:老班长说:“ 我没有完成任务,没把你们照顾好。” 改:老班长说,他没有完成任务,没把我们照顾好。 4.再把引述内容改为转述句中,引述内容中如果有“这”,务必在改为转述句中把“这”改为“那”。 如:周总理对何其芳说:“我今天要批这些文件。” 改:周总理对何其芳说,他今天要批那些文件。 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 例子:

这其实是要看前面的说话对象。例如(1)妈妈对我说:“今天我要开会,你自己做饭吃。”(2)张老师对小明说:“这件事情,你冤枉了小红。”例(1)中叙述中的“你”是指前面提示语中的“我”。因此,此句应改为:妈妈对我说,今天她要开会,我自己做饭吃。而例(2)中叙述中的“你”是指前面提示语中的“小明”。因此,此句应改为:老师对小明说,这件事情,小明(他)冤枉了小红。 常见的几种问法:一、把直接引语改为间接引语二、改转述句三、用第三人称转述做法:把第一人称改为第三人称把第二人称改为第一人称或者具体的人把冒号引号改为逗号,后引号去掉。 一帮小家伙被句型转换弄得晕头转向,特别是转述句,更是不知所云,束手无策,无从下手。为此,我大费一番周折,总结规律,举一反三。小家伙们才摸着一些门道,露出天真无邪的笑脸。 转述句又称“将第一人称改为第三人称”或说成“将直接引语变成间接引语”。修改时只需将说的话中的人称代词“我”、“你”进行变换,将冒号引号去掉即可。 归纳了一下,在现阶段,转述句不外乎这几种: 一、直接变“我”为“他(她)” 例如:妈妈对我说:“我要上班了。” 改:妈妈对我说,她要上班了。 改法很简单:“说”后用逗号,将冒号、引号去掉。括号中的“我”

直述句改转述句基本改法

直述句改转述句基本改法 直述句改转述句,从它的形式上来看,有比较明显的两个特点,一是标点符号的变化,还有一个是代词的变化。标点符号的变化:就是去掉引号,冒号变成逗号。而代词的变化就是一个特殊语境下产生的相应变化。 从转述的那个人或者向谁转述上来分析有大致2种情况 1、第二个人转述(转给第三个人) A对B说话,然后B转述给第三个人听 妈妈对我说:“我明天还要去开会。”改为:妈妈对我说,她明天还要去开会。 2、第三个人转述(转给第四个人) A对B说话,然后C转述给第四个人听。 妈妈对爸爸说:“我明天要去开会。”改为:妈妈对爸爸说,她明天要去开会。 军官对夜莺说“要是路带对了,就把这东西送给你。”改为:军官对夜莺说,要是路带对了,他就把那东西送给夜莺。 陈述句改为转述句的方法: 一、改变人称;二、去掉说后面的冒号和双引号,改为逗号;三、看句子前面是谁对谁说话。 练习题: 一、把下列直接叙述改为转述句。 1、妈妈对我说:“今天我要开会,你自己做饭吃。” 2、张老师对小明说:“这件事情,你冤枉了小红。” 3、鲁肃对我说:“都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?” 4、妈妈对小宁说:“昨天,你到哪里去了?我找了你一整天。” 5、妈妈说:“我今晚上要加班,回家要迟一点,你先睡觉。”

6、总理对我说:“我今晚上要批这些文件,你送来的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉,到时候叫你。” 7、老师傅对鲁班说:“我要考考你的木工活。” 8、妈妈对我说:“下午我们班要参加歌咏比赛,许小燕没有蓝制服,我答应把你的借给她。” 9、老师严厉地对小敏说:“你必须把教室打扫干净。” 10、老师对王小宁说:“我有事,你组织同学们继续完成制作。” 11、.桑娜对渔夫说:"咱们的邻居西蒙死了,她死得很惨." 12、贝多芬问盲姑娘:“您爱听吗?我再给您弹一首曲子吧。” 转述句改直接叙述 一、把句子改成另一角度的说法。(把下列间接转述句改为直接叙述。) 1、周总理笑呵呵地说,他做得对,应该按制度办事。 2、有人问王戎,他为什么不上树摘李子吃啊? 3、妈妈对我说,她明天要出差,这几天我只能自己照顾自己了。

小学三年级语文转述句的方法和练习带答案

一、将直接叙述转换为间接叙述 1.改标点改冒号为逗号,删掉前后引号。 2.改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”,应把“我”或“我们”改为第三人称“他(她)”或“他(她)们”;如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”,应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他(们)。 一种特殊情况:说话内容中有连用同性别或同音第三人称的,须指明其中一个,否则,就会造成对象不清。比如:孙子对祖父说:“老虎就在这里。我去把它叫醒。” 这里如果改成“他去把它叫醒”,就会让听话人不明白对象。那么,转换后的句子就应当是:孙子对祖父说,老虎就在那里。他去把老虎叫醒。 3.检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。通过添加、删去或改换某些词语,使句子在表述上通顺、连贯、合理。“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”,“现在”要换成“那时”,等等。 比如:老师再三嘱咐我们说:“你们寒假里要认真完成作业,坚持锻炼身体。”这个句子如果改成:老师再三嘱咐我们说,我们寒假里要认真完成作业,坚持锻炼身体。这样表述就显得不连贯,应作适当调整:老师再三嘱咐我们说,要我们寒假里认真完成作业,坚持锻炼身体。 再如:叙利奥说:“爸爸,我来替您写。”应改为:叙利奥说,他来替他爸爸写。 二、将间接叙述转换为直接叙述 将间接叙述转换为直接叙述,跟将直接叙述转换为间接叙述的思路差不多。 (1)改标点改逗号为冒号,添加引号。 (2)改人称如果转述内容中是第三人称“他(她)”或“他(她)们”,应改为“我(们)”;如果在转换时遇到一个句子中有两个第一人称“我”时,应改后面的一个“我”为第二人 称“你”。 比如:姐姐说,她明天送给我一件生日礼物。这个句子如果改成“我明天送给我一件生日礼物”显然就不对,应改为:姐姐说:“我明天送给你一件生日礼物。” (3)检查句子表述是否合理。 比如:父亲坚决地对母亲说,他不是常对她说吗?他是不能轻易离开的。母亲要知道那时是什么时候,那里的工作多么重要。他哪能离开呢? 改换后的句子为:父亲坚决地对母亲说:“我不是常对你说吗?我是不能轻易离开的。你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”

直述句改转述句基本改法

直述句改转述句基本改法 直述句改转述句,是句型训练的一个难点。 直述句改转述句,从它的形式上来看,有比较明显的两个特点,一是标点符号的变化,还有一个是代词的变化。标点符号的变化:就是去掉引号,冒号变成逗号。而代词的变化就是一个特殊语境下产生的相应变化,这是比较复杂的。 首先我们来分析一下直述句改转述句有哪些类型? (一)从转述的那个人或者向谁转述上来分析有大致2种情况 1、第二个人转述(转给第三个人) A对B说话,然后B转述给第三个人听 妈妈对我说:“我明天还要去开会。”改为:妈妈对我说,她明天还要去开会。 2、第三个人转述(转给第四个人) A对B说话,然后C转述给第四个人听。 妈妈对爸爸说:“我明天要去开会。”改为:妈妈对爸爸说,她明天要去开会。军官对夜莺说“要是路带对了,就把这东西送给你。”改为:军官对夜莺说,要是路带对了,他就把那东西送给夜莺。 (二)从被转述的人(说话的那个人)来分析大致有3种情况 1、直述句提示语在前面。 妈妈说:“我明天还要去开会。”改为:妈妈说,她明天还要去开会。 2、直述句提示语在中间或者在后面。 “工作太多了。”妈妈说,“我明天还要去开会。”改为:妈妈说,工作太多了,她明天还要去开会。 “我明天还要去开会。”妈妈说。改为:妈妈说,她明天还要去开会。 (三)代词响应变化的分析 1、第二个人转述(转给第三个人)中的人称代词的变化。 A、妈妈对我说:“我明天要去开会。”改为:妈妈对我说,她明天要去开会。 B、妈妈对我说:“你要好好学习。”改为:妈妈对我说,让我好好学习。 2、第三个人转述(转给第四个人)中人称代词的变化。 A、妈妈对爸爸说:“你去买点菜。”改为:妈妈对爸爸说,让爸爸去买点菜。 3、指示代词的变化(这,那) A、叔叔在信里对我说:“有时间我一定到你那儿玩。”改为叔叔在信里对我说,有时间他一定到我这儿玩。 B、他对我说:“这是我的铅笔。”改为:他对我说,那是他的铅笔。 4、没有代词的情况 人们都说:“桂林山水甲天下。”改为:人们都说,桂林山水甲天下。 5、趋向动词的情况(去,来) 妈妈对我说:“我来给你烧饭。”改为:妈妈对我说,她去给我烧饭。陈述句改

转述句的方法和技巧

转述句就是把别人说的话转达出来。(将直接叙述变为间接叙述)。 在归类复习中,我总结出一句可行的顺口溜: 一改标点,冒号改逗号,双引号去掉;二改人称。“我”改“他(她)”,“你”直呼其名(即“你”指谁就改成谁);称呼不要。 介绍 一、人称的变化 角度换成了说明后,人称代词也变化。 1.引述是直接引用别人的话,而转述则是转达别人说的话,因此,引述句改为转述句时,说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。如: 张童说:"我一定要坚持长跑锻炼。 " 张童说,她一定要坚持长跑锻炼。 2.当引述内容涉及其他人称时的改法。如: 小红说:“你做的很好。” 小红说,我做的很好。 姐姐说:“你说得对,我就这样做。” 姐姐说,我说得对,她就这样做。 上面的例句中涉及了第二人称,在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意,冒号和引号前的内容不变。 3.引述句改为转述句,第三人称“他”或“她”和为第一人称

“我”互改,说话内容涉及第一人称应改为第三人称。如:老班长说:"我没有完成任务,没把你们照顾好。" 老班长说,他没有完成任务,没把我们照顾好。 4.在把引述内容改为转述句中,引述内容中如果有“这”,务必在改为转述句中把“这”改为“那“。如: 小李对小何说:"我今天要批改这些文件。" 小李对小何说,他今天要批改那些文件。 他说:"我没做什么,我不能凭着爸爸的名义享受这些照顾。" 他说,他没做什么,他不能凭着他爸爸的名义享受那些照顾。 5.如果引述内容中出现让某人做某事,并在结尾出现“吧”和“!”(祈使句),应加上“让”,把“吧”去掉“!”改成“。”如: 妈妈说:"我今天晚上要加班,回家要迟一点,你先睡觉吧。 妈妈说,她今天晚上要加班,回家要迟一点,让我先睡觉。 母亲对客人说:"你们快尝尝荔枝吧!" 母亲对客人说,让客人们快尝尝荔枝。 6.当引述句内有对其他人说话并出现那人名字时,应提前到提示语中。如果提示语中已经出现过那人的名字,应把引述内容中出现的名字改成“他”或“她”。如: 他轻轻的说:"我买不起,先生,我的钱不够。" 他轻轻的对先生说,他买不起,他的钱不够。 王老师对小伟说:"小伟,你放学后和李华留下来。" 王老师对小伟说,让他放学后和李华留下来。

转述句怎么改

转述句怎么改? 1.引述是直接引用别人的话,而转述则是转达别人说的话,因此,引述句改为转述句时,说话人即第一人称“ 我”要改为第三人称“ 他” 或“ 她”。如:张童说:“我一定要坚持长跑锻炼。” 改:张童说,他一定要坚持长跑锻炼。 2.当引述内容涉及其他人称时的改法。 如:姐姐说:“ 你说得对,我就这样做。” 改:姐姐说,我说得对,她就这样做。 上面的例句中涉及了第二人称,在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意,冒号和引号前的内容不变。 3.转述句改为引述句,第三人称“ 他” 或“ 她”应改为第一人称“ 我”,说话内容涉及第一人称应改为第二人称。 如:老班长说:“ 我没有完成任务,没把你们照顾好。” 改:老班长说,他没有完成任务,没把我们照顾好。 4.再把引述内容改为转述句中,引述内容中如果有“这”,务必在改为转述句中把“这”改为“那”。 如:周总理对何其芳说:“我今天要批这些文件。” 改:周总理对何其芳说,他今天要批那些文件。 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 例子:

这其实是要看前面的说话对象。例如(1)妈妈对我说:“今天我要开会,你自己做饭吃。”(2)张老师对小明说:“这件事情,你冤枉了小红。”例(1)中叙述中的“你”是指前面提示语中的“我”。因此,此句应改为:妈妈对我说,今天她要开会,我自己做饭吃。而例(2)中叙述中的“你”是指前面提示语中的“小明”。因此,此句应改为:老师对小明说,这件事情,小明(他)冤枉了小红。 常见的几种问法:一、把直接引语改为间接引语二、改转述句三、用第三人称转述做法:把第一人称改为第三人称把第二人称改为第一人称或者具体的人把冒号引号改为逗号,后引号去掉。 一帮小家伙被句型转换弄得晕头转向,特别是转述句,更是不知所云,束手无策,无从下手。为此,我大费一番周折,总结规律,举一反三。小家伙们才摸着一些门道,露出天真无邪的笑脸。 转述句又称“将第一人称改为第三人称”或说成“将直接引语变成间接引语”。修改时只需将说的话中的人称代词“我”、“你”进行变换,将冒号引号去掉即可。 归纳了一下,在现阶段,转述句不外乎这几种: 一、直接变“我”为“他(她)” 例如:妈妈对我说:“我要上班了。” 改:妈妈对我说,她要上班了。 改法很简单:“说”后用逗号,将冒号、引号去掉。括号中的“我”

小学生改转述句的技巧及练习

转述句怎么改? 常见的几种问法:一、把直接引语改为间接引语二、改转述句三、用第三人称转述 做法:把第一人称改为第三人称;把第二人称改为第一人称或者具体的人;把冒号引号改为逗号,后引号去掉。 1.引述是直接引用别人的话,而转述则是转达别人说的话,因此,引述句改为转述句时,说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。如:张童说:“我一定要坚持长跑锻炼。” 改:张童说,他一定要坚持长跑锻炼。 2.当引述内容涉及其他人称时的改法。 如:姐姐说:“你说得对,我就这样做。” 改:姐姐说,我说得对,她就这样做。 3.再把引述内容改为转述句中,引述内容中如果有“这”,务必在改为转述句中把“这”改为“那”。 如:周总理对何其芳说:“我今天要批这些文件。” 改:周总理对何其芳说,他今天要批那些文件。 例如(1)妈妈对我说:“今天我要开会,你自己做饭吃。” 改为:妈妈对我说,今天她要开会,我自己做饭吃。 (2)张老师对小明说:“这件事情,你冤枉了小红。” 改为:老师对小明说,那件事情,小明(他)冤枉了小红。 (3)小明对小华说:“这本书是你的。” 改:小明对小华说,这本书是小华的。 (4)小明对小华说:“我桌子上的书是你的。” 改:小明对小华说,他桌子上的书是小华的。 此题改法以上提到过,只不过将“我”、“你”两人称代词放在一道题中,此题容易出错的地方在于只改“我”为“他”或只将“你”代谁变为谁。 (5)老师对小明说:“小明,你帮我把作业本端到办公室去。” 改为:老师对小明说,让(或要、叫)小明帮他把作业本端到办公室去。 (6)老师对小红说:“小军昨晚没写家庭作业,你去帮我把他叫来。”如果改

直述句和转述句转换方法

一、理解直述句和转述句的含义: 直述句就是把说话者的原句原意写出来,也叫做直接引用。 例如:李明说:“其实我不生气。” 转述句就是把别人说的话转达出来,也叫间接引用。 例如:李明说,其实他不生气。 二、通过情境练习,帮助理解 1、情境表演,扮演说话者、听话者、转述者进行现场表演,这样更加直观形象,易于理解和掌握。 2、自问自答的形式扮演转述者进行联系。 例如:张华对田丽丽说:“我的书不见了。” 自问(扮旁人):张华对田丽丽说什么呀? 自答(扮第三者):张华对田丽丽说,他的书不见了。 又如:张华对我说:“我的书不见了,你帮我找找。” 自问(扮听话者):张华对我说什么呀? 自答(扮听话者):张华对我说,他的书不见了,叫我帮他找找。 三、由此:掌握直述句改转述句的改写要点:两改一不改 1、改变标点符号:将直述句的冒号双引号去掉,变成逗号。 2、改变人称: 第一人称有:我、我们、咱们等。 第二人称有:你、你们、您等。 第三人称有:他、她、它、他们、她们、它们以及具体的名字称呼等。 3、不改变句子原意:适当改写增删,使句子通顺合理,符合原意。 四、直述句改转述句人称变化主要有一下几种: (一):提示语中说话者听话者都第三人称XXX的直述句。 (二):提示语中说话者是第一人称“我”的直述句。 (三):提示语中听话者是第一人称“我”的直述句。 (四):提示语中没有出现听话者的直述句。 (提示语一般不变化,主要关注引述语中的人称代词)

在进行了标点符号和人称词这两项基本的转换后,为了保证句子的原意不改变,还要进行适当的增删或改写,使句子通顺合理,符合原意,通常有一下几种变化: 1、指示代词(这、那)的变化。 2、趋向动词(去、来)的变化。 3、代词“它”变化。 4、没有代词的直述句的改写。 5、疑问句、感叹句、祈使句、反问句等要注意语气。 6、直述句中的提示语在中间或后面的,改为转述句时须将提示语移至句首。 (一):提示语中说话者听话者都第三人称XXX的直述句。(提示语一般不变化) 1、引述语中只出现第一人称----- * * *对* * *说:“我···” “我”---“他”或“她” 如,张华对田丽说:“我的书不见了。” ----张华对田丽丽说,他的书不见了。 如,爸爸对妈妈说:“我去上班了。” ----爸爸对妈妈说,他去上班了。 2、引述语中第一、第二人称都出现---- * * *对* * *说:“我····,你····。” “我”---“他”或“她”,“你”—--听话者的名字或者称呼 如,张华对田丽丽说:“我的书不见了,你帮我找找。” ----张华对田丽丽说,他的书不见了,请田丽丽帮他找找。 如,张华对哥哥说:“我的书不见了,你帮我找找。” -----张华对哥哥说,他的书不见了,请哥哥帮他找找。 3、引述语中第一、第二、第三人称都出现---- * * *对* * *说:“我····,你····,他····。” “我”---“他”或“她”,“你”—--听话者的名字或者称呼, “他”---名字或者称呼。

语文人教版五年级下册直述句改为转述句

《直述句改为转述句》的教学设计 五年级李忠兰 【教学目标】 1.学生能说出引述句和转述句的特征。 2.能按规则识别引述句和转述句。 3.能按规则把引述句改为转述句。 【教学过程】 一、复习导入 1、复习引入:同学们,前面我们学习了陈述句改反问句的方法,谁能来复述陈述句改反问句的方法?(学生复述陈述句) 2、教师总结陈述句改为反问句的方法:步骤一:有不去不,没不加不;步骤二:加上反问语气词“怎么”“难道”“吗”“呢”;步骤三:句号改为问号;步骤四:整理句子,使句子通顺完整。 二、告知学生本课学习目标 这堂课我们就来学习一项本领——把直述句改为转述句。(课题补充完整) 板书:直述句改为转述句 三、观看微视频,学习直述句改为转述句的方法。 四、直述句改为转述句的方法 1、直述句和转述句的含义以及相关例句。 2、直述句改转述句首先改标点,冒号改为逗号,双引号去掉。 3、改变人称 (1)、×××说:“我……。” 例如:鲁迅说:“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。” 改成:鲁迅说,他的信如果要发表,且有发表的地方,他可以同意。 学生尝试练习:我能改 小组合作讨论下面的改法: ①妈妈说:“你作业做得快,待会我带你去超市购物。”

改:妈妈说,我作业做得快,待会她带我去超市购物。 ②老师说:“你们字写得真漂亮,令我赏心悦目。” 改:老师说,我们字写得真漂亮,令她赏心悦目。 ③红红说:“你文章写得那么好,我要向你学习。” 改:红红说,我文章写得那么好,她要向我学习。 学生试做并总结人称的改法,教师巡视。 总结人称改法:我、我们→她、他、它(们) 你、你们→我、我们 (2)、×××对×××说:“我……,你……。” 例1:爸爸对我说:“我买了礼物给你。” 爸爸对我说,他买了礼物给我。 例2 :孙膑对田忌说:“我不是挖苦你。” 孙膑对田忌说,他不是挖苦田忌。 总结:你→相应的人名 (3)、×××对×××说:“你的……我……。” 尝试练习: 如:小明对小芳说:“你的书包非常漂亮,我非常喜欢。” 改为:小明对小芳说,小芳的书包非常漂亮,他非常喜欢。 (4)、指示代词的变化(这,那) A 叔叔在信里对我说:“有时间我一定到你那儿玩。”改为:叔叔在信里对我说,有时间他一定到我这儿玩。 B、他对我说:“这是我的铅笔。” 改为:他对我说,那是他的铅笔。 (5)、趋向动词的情况(去,来) 妈妈对我说:“我来给你烧饭。” 改为:妈妈对我说,她去给我烧饭。 (6)、没有代词的情况 人们都说:“桂林山水甲天下。” 改为:人们都说,桂林山水甲天下。 (7)、直述句提示语在前面。 妈妈说:“我明天还要去开会。” 改为:妈妈说,她明天还要去开会。

相关文档
最新文档