童年的水墨画教案

童年的水墨画

董干镇新寨小学五年级杨艳

学习目标

1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

2.背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。

学习重点

想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。

教学准备

课件、学生准备摘录本

课时安排

1课时

教学设计

一、激趣导入

1、播放《童年》歌曲。学生边听边想象你仿佛看到了什么？听到了什么？（学生自由描述）

2、师导：对呀！童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天，我们就来学习一首优美的儿童诗《童年的水墨画》。板书课题：《童年的水墨画》

二、自读自悟，理解大意

幻灯片出示自学要求：

1、自读全诗，要求基本理解诗歌大意，在不理解的地方作上记号，并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”等。

2、指名读诗，其他同学闭上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么？（幻灯片出示）

①街头阅读

②溪边钓鱼

③江上戏水

……

3、细细朗读有关的诗句，体会其中的快乐。

4、有感情的朗读诗歌，体会童年生活的美好。

5、学生质疑，释疑。尤其是一些含义比较深刻的语句教师有必要加以解释。如：“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”，让学生体会“笑声”怎么会蹦跳？这说明什么？

三、感受诗意，学习借鉴

1、师：读了《童年的水墨画》，你有什么感觉?

（引导学生感觉作者写的真是一幅幅画，是童年生活的一个个镜头。）

2、师：如果溪边是一幅画的话，不知你在画上都看到了什么?（学生自由畅谈）

3、播放音乐，朗读诗歌，注意体会描写的场景

四、诵读诗歌，感悟语言

1、自由诵读诗歌，画出你认为写得最特别的句子。（幻灯片出示）教师重点指导的句子。

（1）“垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。”

（2）“忽然扑腾一声人影碎了，/草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”

（3）“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，/也想着…黑旋风?水战…浪里白条?。”

……

2、说说这些诗句特别在什么地方？

(1)很有韵味。

(2)语言中有图画。

……

3、再次跟随音乐朗读或背诵这些诗句。

4、优美的诗句仿佛把我们也带进了一幅幅童年的画里，老师收集了一些童年生活的图片，请同学欣赏一下，同时也请你回顾一下你童年生活的片段。（多媒体出示图片）现在和同学交流你童年时的一个片段，然后请用你灵巧的小手把它画出来。

5、生动笔画画，教师巡视。

6、交流作品，师生互动点评。

五、总结谈话，结束教学

师：童年的生活是一幅连绵不断的水墨画，里面有许多值得我们记忆、收藏的场景，我们以往阅读了许多描写童年生活的文学作品，今天又学习了这首儿童诗，再一次打开了通往儿童世界

的大门，请大家课外阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆。

六、作业

1、背诵诗歌。

2、有兴趣的，可以试着写一首儿童诗。

板书设计

童年的水墨画

街头阅读

童年快乐溪边钓鱼

江上游泳

2021年三年级语文下册《童年的水墨画》练习题及答案

2021年三年级语文下册《童年的水墨画》练习题及答案一、正确书写词语。 yàn lìdǎban rónɡqiúcāi chū kuáng fēng shǒu bìhuāng yěfàng jià 二、在括号里填上适当的词语。一（______）照相机一（______）杂志社一（______）石头（_______）地歌唱（_______）地问（______）的酷暑（_______）人喜爱自（_______）自语严严（_______）（_______）来覆去活（________）乱跳（_______）鸡起舞三、比一比，组词语。庄（________）盼（________）慌（________）柴（________）压（________）扮（________）谎（________）紫（________）拴（________）枪（________）刚（________）摇（________）栓（________）抢（________）钢（________）遥（________）四、把下列词语补充完整。（____）（____）明媚秋风（____）（____）大吃（____）（____）一叶（____）（____）（____）（____）橘绿（____）林（____）染披（____）散（____）又（____）又（____）百（____）百（____）五、选词填空。

美丽艳丽华丽（1）妈妈的衣服都很素净，几乎没有色彩（_______）的。（2）小王子的花园里有一棵（_______）的玫瑰花。（3）灰姑娘没有（_______）的衣裳，不能去参加舞会。正确的确明确（1）今天吃过晚饭后，爸爸（_______）地告诉我，每天放学后必须先完成作业，然后才能看电视。（2）经过同学间的讨论，最终认定我的答案是（_______）的。（3）因为家里很穷，小明的爸爸（_______）拿不出太好的东西招待客人。六、按课文内容填空。 _______把溪水当作梳妆的镜子，山溪像________一样平静。人影给溪水______了，______上____着一只红蜻蜓。忽然______一声人影______，草地上蹦跳着_________和________。七、诗歌阅读。花朵是春天的彩信为了把春天到来的消息第一时间告诉大家太阳群发了彩信桃树收到了梨树收到了该开花的树都收到了枝条上的花蕾是它们的收件箱风中轻轻摇晃着哦，这是在一点点地打开一片片花瓣露出来

童年的水墨画教学设计(优先)

18.童年的水墨画教学设计教学目标： 1.认识染、笠等13个生字,学写染、碎等10个生字。指导写好碎的“十”字部分、爽的笔顺。 2.运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。 3.有感情地朗读诗歌，想象画面。 4.续编诗歌的第四小节，体现儿童生活的欢乐。教学重点：运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。有感情地朗读诗歌，想象画面。教学难点：续编诗歌的第四小节，体现儿童的欢乐。教学准备：教师：搜集图片，制作课件。学生：预习诗歌。教学时数：2课时教学过程：

第一课时一、谈话导入，揭题解题孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《童年的水墨画》，分享童年的快乐。【设计意图：从学生已有经验出发，通过回忆童年趣事激发学生对童年诗歌的兴趣，调动课堂积极性。】（1）生书空和老师一起板书课题。师随机指导“墨”的写法。（2）读了课题，你想知道什么？二、初读课文，学习生字 1.这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。 2.请3名学生接读课文，每人一节。师随机正音。预设点：（1）染，出示演变过程，字本义：用取自草木的色汁浸泡丝帛绢布，使之着色。读句子，于文中识字，组词：染绿、耳濡目染。（2）碎：造字本义：岩石经过多次爆破最后形成的小石块。形近字：翠、醉【设计意图：引导学生利用知晓汉字的意义来识记生字。加深学生的印象，拓宽学生知识宽度。】

2019年部编人教版三下语文第18课童年的水墨画教案

2019年部编人教版三下语文第18课童年的水墨画教案 18童年的水墨画教学目标： 1.认识染、笠等13个生字,学写染、碎等10个生字。指导写好碎的“十”字部分、爽的笔顺。 2. 运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。 3. 有感情地朗读诗歌，想象画面。 4. 续编诗歌的第四小节，体现儿童生活的欢乐。教学重点：运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。有感情地朗读诗歌，想象画面。教学难点：续编诗歌的第四小节，体现儿童的欢乐。教学准备：教师：搜集图片，制作课件。学生：预习诗歌。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭题解题

1. 孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《童年的水墨画》，分享童年的快乐。【设计意图：从学生已有经验出发，通过回忆童年趣事激发学生对童年诗歌的兴趣，调动课堂积极性。】（1）生书空和老师一起板书课题。师随机指导“墨”的写法。（2）读了课题，你想知道什么？二、初读课文，学习生字 1.这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。 2.请3名学生接读课文，每人一节。师随机正音。预设点：（1）染，出示演变过程，字本义：用取自草木的色汁浸泡丝帛绢布，使之着色。读句子，于文中识字，组词：染绿、耳濡目染。（2）碎：造字本义：岩石经过多次爆破最后形成的小石块。形近字：翠、醉【设计意图：引导学生利用知晓汉字的意义来识记生字。加深学生的印象，拓宽学生知识宽度。】三、复习生字，指导写字

《童年的水墨画》习题1

《童年的水墨画》习题一、用“_____”画出正确的读音。 1、花苞（huābāo huāpāo huābān） 2、柳絮（lǐu xìliǔxùlǐu xú） 3、喧闹（xīan nào xuān lào xuān nào） 4、梳妆（sūzuāng shūzhāng shūzhuāng）二、句子理解。 “不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……”读这句话，你体会到了什么？三、根据课文内容填空。书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。（1）前一句描写了孩子读书的_________；后一句点明了他看的是名著《_________》，作者是__________。（2）读了这个句子，你感受到了什么？四、指出下面句子中引号的作用。 1、阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着“黑旋风”水战“狼里白条”。（） ①引用书中人物的名字。 ②反语，表示否定的意思。 ③着重指出的内容。 2、是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两对虎牙。（） ①表示反语，具有讽刺否定意思。 ②表示引用别人的话。 ③特指水性好的孩子。五、反复朗读两首儿童诗，比较：这两首儿童诗有什么不同？

六、读下面的儿童诗《山村孩子的画》，自主完成以下练习题。山村孩子的画云是画面的主角让阳光渲染它的模样暖一抹，冷一抹在小溪的天空漂浮树是画面的主角让风涂抹它的年轮浓一笔，淡一笔叶的眼睛在悬崖畔张望泥土是画面的主角让幻想展示它的富有深一脚，浅一脚山路上印满秋天的芬芳 1、这幅儿童的画中都画了哪些景物？（）（）（）（）（） 2、诗中有三对意思相反的词：（）——（）（）——（）（）——（）诗中运用这些反义词的好处是。 3、这首诗中三个“它”分别是指：①②③ 七、仿照已学的诗歌进行自主创作，写一写自己的童年。

新统编版三年级语文下册18.童年的水墨画(说课稿)

18.《童年的水墨画》说课稿《童年的水墨画》是一篇儿童诗，本节课是一节新授课，我采用小组汇报，小组讨论的形式,引导学生想象诗的意境，感受童年生活的带来的快乐反复朗读，由文字展开联想和想象，同时，通过学生的收集和自己的亲身经历，练习说话，写话培养学生运用语言文字的能力，尽可能地使语文学习综合化。一、教学目标： 1、引导学生想象诗的意境，感受童年生活的快乐 2、反复朗读，由文字展开联想和想象，并结合生活实际进行感受二、教学重、难点：引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受儿童生活的快乐,激发学生热爱生活三、前置性作业我在本节课设置了五个前置作业： 1、把《童年的水墨画》这篇课文读给你的家人听。读给家人的目的是让学生认真的去读，并让家长给与指导，把课文读到流利正确。 2、你在这篇课文中有认识了哪些字、词朋友呢？生字：生词： 3、这首诗你最喜欢哪个片段？相信总有打动你心灵深处的地方。为什么？ 4、追寻童年的记忆，用我们手中的笔。写一写，画一画。可以是自己童年的趣事，也可以是童年的梦想。还可以是搜集来别人的童年的趣事。 5、搜集《水浒传》的知识四、设计流程：

课前背古诗，让学生介绍有关童年的感悟。结合生本教育的课堂环节即课前预习、小组讨论、班级交流，我在这节课设计了以下环节：（一）歌曲导入我选择了歌曲导入课题的办法，请学生汇报前置预习中的思考。由于课堂时间有限，我选择一组选一人汇报。（二）初读课文，整体感知这一环节既是为了检查学生对基础知识的掌握情况，其实也是对生本教学前置作业的检测训练学生独立阅读的能力，并对课文初步掌握的情况。（三）理解诗意，放飞想象 “以读引读、读说结合”是生本教育中阅读教学的基本策略之一，这首诗你最喜欢哪个片段？相信总有打动你心灵深处的地方。为什么？，抓住这一点让学生最能引起自己思考、震撼自己心灵的地方，细细的读，慢慢的品，联系实际。放飞想象进行小组讨论，在小组交流汇报中，我采用了先请一个小组发言，其他同学或小组补充说明的方法。根据生本教育的特点，学生就之前没有提到的或提到但观念不同的可以补充展示，有深入认识的也可以补充，如果有的小组与前一组同学找的亮点地方不一样，也可以就自己的亮点进行展示发言，其他小组或同学在进行补充，这样的设计不仅解决了时间问题，并且也使每个小组、每个学生都有展示的空间真正的尊重了学生的主体地位，学生在交流对《水浒传》的了解，目的是让学生做到以读引读的目的。（四）拓展延伸，快乐练笔这一环节，读写结合，读画结合，生本教育的阅读教学提倡“读写结合，以读引读”，学生在理解课文的基础上，有感而发想到自己童年的趣事，童年的梦想，搜集名人的童年的趣事，让学生有所看、所读、所经历的在小组

部编版语文三年级下册《童年的水墨画》创新教案及精彩教学片段

《童年的水墨画》创新教案【教学设想】有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。联系上下文理解诗句的意思。【教学过程】一、谈话引入让学生们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习“童年的水墨画”（板书）分享童年的快乐。二、初读儿童诗，整体感知 1．自由读诗，读通顺，读流利。 2．找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。 3．再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。三、再读儿童诗，交流学习 1．再读诗，把你印象最深的地方勾出来。 2．指名学生读自己喜欢的诗。四、学习《童年的水墨画》 1.自由读诗生自由朗读全诗，理解诗歌大意。

2.理解大意指名生读诗，其余生边听边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容；生个别回答，教师随机板书：“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”。 3.分组读诗，生概括全诗大意。 4.学生质疑，释疑。 5.赏析诗句。 6.画出文中精彩的语句，反复诵读、体会。 7.欣赏交流佳句。如“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”等语句，体会诗句所包含的动感画面，感受童年的天真有趣。五、鉴赏写法 1.默读这首诗，在表达方式上有什么区别？主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。 2.模仿这首诗中，记录下自己的童年梦想与童年趣事。 3.生动笔习作，教师巡视。 4.交流作品，师生互动点评。六、总结延伸童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。

童年的水墨画教案

童年的水墨画董干镇新寨小学五年级杨艳学习目标 1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 2.背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。学习重点想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。教学准备课件、学生准备摘录本课时安排 1课时教学设计一、激趣导入 1、播放《童年》歌曲。学生边听边想象你仿佛看到了什么？听到了什么？（学生自由描述） 2、师导：对呀！童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天，我们就来学习一首优美的儿童诗《童年的水墨画》。板书课题：《童年的水墨画》二、自读自悟，理解大意幻灯片出示自学要求：

1、自读全诗，要求基本理解诗歌大意，在不理解的地方作上记号，并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”等。 2、指名读诗，其他同学闭上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么？（幻灯片出示） ①街头阅读 ②溪边钓鱼 ③江上戏水 …… 3、细细朗读有关的诗句，体会其中的快乐。 4、有感情的朗读诗歌，体会童年生活的美好。 5、学生质疑，释疑。尤其是一些含义比较深刻的语句教师有必要加以解释。如：“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”，让学生体会“笑声”怎么会蹦跳？这说明什么？三、感受诗意，学习借鉴 1、师：读了《童年的水墨画》，你有什么感觉? （引导学生感觉作者写的真是一幅幅画，是童年生活的一个个镜头。） 2、师：如果溪边是一幅画的话，不知你在画上都看到了什么?（学生自由畅谈） 3、播放音乐，朗读诗歌，注意体会描写的场景四、诵读诗歌，感悟语言

三年级语文童年的水墨画课后练习(含答案)1

三年级语文童年的水墨画课后练习（含答案)1学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 评卷人得分一、选择题 1．下列说法正确的一项是（） A．在“和弄”中，“和”的读音是huó。 B．“溅”与“健”的读音相同。 C．“瞭”的读音是liáo。 D．“染”“薄”“廊”都是上下结构的字。【答案】B 2．关于下面句子中引号的作用，说法正确的一项是（）是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。 A．表示反语，具有讽刺否定的意思。 B．表示引用别人的话。 C．表示特指，特指水性好的孩子。【答案】C 3．选出下面句中引号的用法。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。（） A．表示否定。 B．表示引用别人的话。 C．表示需要着重论述的对象或特定的词语。【答案】C 4．下列句子中有语病的一项是（） A．如果没有姑父的监督，小沙准会夺门而逃。 B．世界上再也没有比他更优秀的顾客了。 C．我心里充足了快乐、骄傲与希望。 D．那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦。【答案】C 5．下面运用了比喻修辞手法的句子是（） A．冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。

B．松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。 C．我好像听到鸟儿们在合唱着一首春天的歌。 D．我想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。【答案】A 6．下列词语中没有错别字的一项是()。 A．扑腾拔动葫芦B．松针蘑菇清除 C．戏要垂柳欢迎D．婴儿竹杆形式【答案】B 评卷人得分二、诗词曲鉴赏阅读重点段落。江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两对银牙。 7．选词填空。潜水打水仗第一句和第二句写的是孩子们（_____）的情景，第三句写的是孩子们（_____）的情景。 8．理解课文中的比喻句，填一填。（1）第一句用“刚下水的鸭群”来比喻_______的孩子们，表现了孩子们的_____心情。（2）第三句用“水葫芦”喻指一个______的孩子，表现了这个孩子的________。9．理解，判断，对的打“√”，错的打“×”。出水时只见一阵水花两排银牙。（1）我们可以从中感受到孩子一定是不会潜水，呛着水了。（______）（2）我们可以从中感受到孩子的机灵以及潜水时高兴的心情。（______）

《童年的水墨画》精品教案 (部编本三年级下册)

《童年的水墨画》精品教案 (部编本三年级下册) 教部编版三年级下第六单元概说：本单元以“童年的百花园”为主题。选编了三篇精读课文《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》和一篇略读课文《我不能失信》，课文内容反映的是童年生活的快乐和无忧无虑。本单元还安排了“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”几个部分。教学时，可以根据课文内容，引导学生回忆自己童年中高兴的、有趣的事情，再走进课文，了解课文中描写的童年生活，进而感受课文所表达的情感。课题内容简说《童年的水墨画》是一组儿童诗，摄取了溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇这三组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐无忧。剃头大师本文讲述的是怕剃头的表弟小沙让“我”给他剃头，结果害他去理发店剃成了光头，并且把姑父的睡衣弄得满是碎发的闹剧，表现了儿童的天真烂漫。肥皂泡本文是当代著名作家冰心的作品，作者在文中回忆了自己小时候玩吹肥皂泡的游戏的经过，表现了孩子们的童真、童趣，反映了童年生活的快乐和美好。我不能失信课文通过讲宋庆龄小时候为履行对朋友小珍的承诺，放弃

到伯伯家看鸽子的故事，赞扬了宋庆龄诚实守信的可贵品质。 1.认识本单元的36个生字，会写35个生字，正确读写“水墨画、葫芦、透明”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住人物的表情、动作和心理活动感受人物的特点，感受童年生活的丰富多彩。 3.能在阅读中拓展想象，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。 1.学习本单元的生字、新词，积累好词佳句。 2.熟读课文，抓住人物的表情、动作和心理活动感受人物的特点，感受童年生活的丰富多彩。 18.童年的水墨画……………………………………………………………2～3课时 19.剃头大师…………………………………………………………………2～3课时 20.肥皂泡……………………………………………………………………2～3课时 21*.我不能失信………………………………………………………………1～2课时习作?语文园地………………………………………………………………3～4课时在教学过程中，引导学生整体感知课文，还要引导学生从自己的

《童年的水墨画》教案

18童年的水墨画教学目标： 1.认识染、笠等13个生字,学写染、碎等10个生字。指导写好碎的“十”字部分、爽的笔顺。 2.运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。 3. 有感情地朗读诗歌，想象画面。 4.续编诗歌的第四小节，体现儿童生活的欢乐。教学重点：运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。有感情地朗读诗歌，想象画面。教学难点：续编诗歌的第四小节，体现儿童的欢乐。教学准备：教师：搜集图片，制作课件。学生：预习诗歌。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭题解题 1. 孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《童年的水墨画》，分享童年的快乐。（1）生书空和老师一起板书课题。师随机指导“墨”的写法。（2）读了课题，你想知道什么二、初读课文，学习生字 1.这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。 2.请3名学生接读课文，每人一节。师随机正音。预设点：（1）染，出示演变过程，字本义：用取自草木的色汁浸泡丝帛绢布，使之着色。读句子，于

文中识字，组词：染绿、耳濡目染。（2）碎：造字本义：岩石经过多次爆破最后形成的小石块。形近字：翠、醉三、复习生字，指导写字 1.课件出示生字，自由练读。 2.生字组词，巩固识字。 3.指导书写“碎”。提示最后一笔出头，但不要写到从字上。指导书写“爽”。注意笔顺，长横要像房顶一样盖住下面部分。第二课时一、创设阅读情境，激发兴趣播放歌曲《童年》。师导入：同学们，美好的童年就如一幅幅水墨画，或浓或淡，意境优美，今天我们就来一起读一读着名儿童文学家张继楼的诗歌—《童年的水墨画》。二、整体感知：本课包括三首小诗，分别是：溪边、江上、林中（板书）看到这三个题目，你能发现什么学生随便发言师：是的，都写出了童年生活发生的场景，在这些场景里究竟发生了些什么呢让我们一起来看一看。三、学习《溪边》 1.自由读，做到读正确、读流利 2.个别读。 3.默读，边读边思考：你读懂了什么那些不懂的 4.交流：你读懂了什么你有哪些不懂得预设1：为什么说“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”呢是啊，这是为什么呢大多数学生同样不明白。老师点拨：我们如果联系上文读一读，也许某个词语或者某个句子会给你灵感呢！自己试着联系上文读一读，思考一下。生：老师：我从这句话“钓竿上立着一只红蜻蜓”知道一个小孩在这里钓鱼。从“忽然扑通一声人影碎了”知道小孩钓上鱼来了，特别高兴。所以“草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”

一年级语文下册类文阅读童年的水墨画练习题含答案

类文阅读-18童年的水墨画怎么去奶奶家我们怎么去奶奶家？是骑自行车还是坐火车或者乘公交车还是坐飞机？当然了，要是我们生活在很久很久以前，我们就会骑着驴或者马去看望奶奶要是我们生活在未来我们就可以坐火箭去顺便在我们的太空服口袋里装一颗星星送给奶奶怎么去奶奶家？我们还可以坐轿车去不过我们还是走着去吧奶奶就住在马路那头的另一个街区里 1.奶奶家离“我们”（远不远），你是从哪里看出来的？用“”画出来。 2.“我”想了哪些去奶奶家的方法？请用自己的话概括出来。 3.你觉得“我”是个怎样的孩子？ 1.画：不远。奶奶就住在马路那头的另一个街区里 2.很久很久以前，可以骑驴或者马；未来，可以坐火箭；现在，可以做轿车和走路。 3.“我”是个有奇思妙想的孩子。

雨窗外，已经下起了雨。可是，妈妈，你不要阻拦我呀，我要到雨中去。我戴上草帽。我跑到雨里。我变成一把伞。伞在风雨里飞着，给没带伞的行人遮雨。当雨停了，我就又飞走了，飞进雨后翠绿的树林里。妈妈，也许你不见了女儿，你很着急，你怕我淋湿了雨。你跑到街上，问雨后的风，问天上的虹，问每个行人：我的女儿，她在哪里? 你来到林中，问小鸟，问花朵，问叶子上滴落的雨滴：我的女儿，她在哪里? 它们都说：那可是个淘气的小姑娘呀，她又在和我们捉迷藏吧，谁知道她会藏到哪儿呢! 雨后。林中。

蘑菇洒了一地。它们最喜欢在雨后游戏。妈妈，当你伸手刚要采下那个最白，最胖的蘑菇时，忽然，它变了，变成了你的女儿，她眨巴着眼睛，笑眯眯地望着你 ——妈妈，我又回来了! 你看，我仍戴着草帽呀，草帽上还挂着彩色的雨滴。 1.“我”没有变成（）。 A.雨伞 B.雨滴 C.蘑菇 2.“我”要去雨里干什么？下列说法不正确的是（）。 A.“我”要去树林中寻找大大的蘑菇 B.“我”要去给没带伞的行人遮雨 C.“我”要去和小鸟、花朵、叶子捉迷藏 3.在雨中，“我”的心情是怎样的？（） A.着急 B.害怕 C.高兴 4.你觉得“我”是个怎样的小姑娘？ 1. B 2. A 3. C 4.“我”是个活泼可爱、热爱自然、热爱自由的小姑娘。

部编版《童年的水墨画》教案1

三年级下册语文导学案-18.《童年的水墨画》人教（部编版）《童年的水墨画》教学设计【导学目标】 1.写染、碎等10个生字。指导写好碎的“十”字部分、爽的笔顺。 2.运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。 3.有感情地朗读诗歌，想象画面。 4.续编诗歌的第四小节，体现儿童生活的欢乐。【导学重点】运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。有感情地朗读诗歌，想象画面。【导学难点】续编诗歌的第四小节，体现儿童的欢乐。【导学准备】教师：搜集图片，制作课件。学生：预习诗歌。【导学时数】1课时导学过程：一、预习反馈（一）孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《童年的水墨画》，分享童年的快乐。 1.生书空和老师一起板书课题。师随机指导“墨”的写法。 2.读了课题，你想知道什么？二、课堂探究（一）这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。请3名学生接读课文，每人一节。师随机正音。

预设点： 1.染，出示演变过程，字本义：用取自草木的色汁浸泡丝帛绢布，使之着色。读句子，于文中识字，组词：染绿、耳濡目染。 2.碎：造字本义：岩石经过多次爆破最后形成的小石块。形近字：翠、醉（二）复习生字，指导写字 1.课件出示生字，自由练读。 2.生字组词，巩固识字。 3.指导书写“碎”。提示最后一笔出头，但不要写到从字上。指导书写“爽”。注意笔顺，长横要像房顶一样盖住下面部分。（三）本课包括三首小诗，分别是：溪边、江上、林中（板书）看到这三个题目，你能发现什么？学生随便发言。师：是的，都写出了童年生活发生的场景，在这些场景里究竟发生了些什么呢？让我们一起来看一看。（四）学习《溪边》 1.自由读，做到读正确、读流利 2.个别读。 3.默读，边读边思考：你读懂了什么？那些不懂的？ 4.交流：你读懂了什么？你有哪些不懂得？预设1：为什么说“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”呢？是啊，这是为什么呢？大多数学生同样不明白。老师点拨：我们如果联系上文读一读，也许某个词语或者某个句子会给你灵感呢！自己试着联系上文读一读，思考一下。生：老师：我从这句话“钓竿上立着一只红蜻蜓”知道一个小孩在这里钓鱼。从“忽然扑通一声人影碎了”知道小孩钓上鱼来了，特别高兴。所以“草地上蹦跳着鱼儿和笑声。” 师：谁给大家读一读，读出儿童的欢乐。指导学生有感情读好最后一句话。预设2：生：老师，我不明白“溪水给人影染绿了”这句话。平时我们的人影都是黑色的，为什么这里溪水给人影染绿了呢？师：这位同学能够联系生活经验来思考，很值得大家学习。刚才我们采用联系上下文的方法读懂了最后一句话，现在大家也可以采用这种方法，联系上文读一读，思考一下。生：默读、思考生：老师，我从“溪水像绿玉带一样平静，知道了溪水很绿，所以人影倒映在溪水里也

《童年的水墨画》课时练习题

【课堂作业新设计】一、用“√”给带点的字选择正确的读音。水墨．画(mò nò) 染．绿(lǎn rǎn) 破碎．(suì shuì) 浪．花(nànɡ lànɡ) 飞溅．(jiàn jàn) 清爽．(shǎnɡ shuǎnɡ) 二、在括号里填上适当的量词。一（）水葫芦一（）山花一（）红蜻蜓一（）斗笠一（）雨珠一（）小手三、根据意思写词语。 1.中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。（） 2.遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。（） 3.古代官员所用的玉饰腰带。（）参考答案一、墨(mò) 染(rǎn) 碎(suì) 浪(lànɡ) 溅(jiàn) 爽(shuǎnɡ) 二、一（个）水葫芦一（朵）山花一（只）红蜻蜓一（顶）斗笠一（串）雨珠一（双）小手三、1.水墨画 2.斗笠 3.玉带

【课堂作业新设计】一、看拼音，写词语。 shuǐ mò rǎn lǜ diào ɡān fěn suì lànɡ huā（）（）（）（）（）二、比一比，组成词语。葫( ) 拨( ) 蘑( ) 菇( ) 胡( ) 泼( ) 磨( ) 姑( ) 三、根据例子，仿写词语清清爽爽：一朵朵：四、如果溪边是一幅画的话，不知你在画上都看到了什么?

参考答案一、水墨染绿钓竿粉碎浪花二、比一比，组成词语。葫(葫芦 ) 拨(拨动 ) 蘑(蘑菇 ) 菇(蘑菇 ) 胡(胡乱 ) 泼(活泼 ) 磨(磨坊 ) 姑(姑妈 ) 三、根据例子，仿写词语清清爽爽：平平安安安安静静白白嫩嫩一朵朵：一个个一串串一只只四、小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓

部编版三年级语文下册18 童年的水墨画(教案)【新版】

第六单元本单元以“童年的百花园”为主题。选编了三篇精读课文《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》和一篇略读课文《我不能失信》，课文内容反映的是童年生活的快乐和无忧无虑。本单元还安排了“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”几个部分。教学时，可以根据课文内容，引导学生回忆自己童年中高兴的、有趣的事情，再走进课文，了解课文中描写的童年生活，进而感受课文所表达的情感。课题内容简说童年的水墨画本文是一组儿童诗，摄取了溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇这三组儿童生活的镜头表现了孩子们童年生活的快乐无忧。剃头大师本文讲述的是怕剃头的表弟小沙让“我”给他剃头，结果害他去理发店剃成了光头，并且把姑父的睡衣弄得满是碎发的闹剧，表现了儿童的天真烂漫。肥皂泡本文是当代著名作家冰心的作品，作者在文中回忆了自己小时候玩吹肥皂泡的游戏的经过，表现了孩子们的童真、童趣，反映了童年生活的快乐和美好。我不能失信课文通过讲宋庆龄小时候为履行对朋友小珍的承诺，放弃到伯伯家看鸽子的故事，赞扬了宋庆龄诚实守信的可贵品质。 1.认识本单元的36个生字，会写35个生字，正确读写“水墨画、葫芦、透明”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住人物的表情、动作和心理活动感受人物的特点，感受童年生活的丰富多彩。

3.能在阅读中拓展想象，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。 1.学习本单元的生字、新词，积累好词佳句。 2.熟读课文，抓住人物的表情、动作和心理活动感受人物的特点，感受童年生活的丰富多彩。 18.童年的水墨画…………………………………………………………… 2～3课时 19.剃头大师………………………………………………………………… 2～3课时 20.肥皂泡…………………………………………………………………… 2～3课时 21*.我不能失信……………………………………………………………… 1～2课时习作·语文园地……………………………………………………………… 3～4课时在教学过程中，引导学生整体感知课文，还要引导学生从自己的童年走进作者的童年，感受童年生活的丰富多彩，与文中的同龄人进行心与心的体验和交流。 18.童年的水墨画课题童年的水墨画课型新授课设计说明本文是一组儿童诗，摄取了三组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的无忧无虑教学中，我主要是引导学生通过各种形式的朗读，想象诗歌中描写的意境，欣赏诗歌的语言美、画面美，感受童年的快乐。学前准备1.预习课文，自学生字、词语。（学生） 2.准备歌曲《童年》。（教师） 3.制作教学课件。（教师）课时安排2课时教学过程

童年的水墨画

《童年的水墨画》设计板块教学目标： 1.初步认识组诗，了解组诗特点。 2.学习运用“求同”的方法读懂本组组诗的阅读策略，并能在其他组诗中加以运用。教学重点：学习运用“求同”的方法学习本组组诗。教学难点：比较水墨画与组诗写法上的一、朗读课文，感知内容 1.出示课题。今天这节语文课，我们要学习一首新的儿童诗——（一起读课题）童年的水墨画。 2.下面请大家大声朗读课文，把课文读正确读流利，等会儿选择你最喜欢的一首，读给大家听。 3.谁来读？（一小2人，鸬鸟1人，表扬“广播声高”停顿正确，或有错纠正。）随机正音：膝、扑腾、当做、竿 4.不知道你有没有发现，这首诗跟我们以前学过的儿童诗有明显不一样的地方？（三个标题，三首小诗。）小结：像这种类型的诗，有一个名字叫“组诗”。板书：组诗。 3.那么这三首小诗分别描绘了怎样的画面？请你用给小标题加“后一半”的方法来概括一下这三首小诗的内容，把它写在标题旁边。请三位同学上台来写。鸬鸟小学请高老师邀请三位同学。（人人动手写。一小、鸬鸟各请3个学生板书，鸬鸟班由高老师指定，但同样要呈现，让一小的老师同学看到。）（让我们来看同学们的概括：——鸬鸟小学的同学写了—— 概括要围绕主要事件，很好。谁还有另外的表达？鸬鸟小学的同学？这边？街头看书，溪边钓鱼，江上戏水三个活动似乎关联不大，为什么要把它们合

在一起，成为一首组诗呢？今天我们主要解决这个问题。二、质疑问难，解决疑难 1. 首先，我们来看同学们课前的预习单，鸬鸟小学和临平一小的同学们都提出了很多问题，会思考，会提问，很好。老师把问题梳理了一下，分成两类，一类是关于内容的，一类是关于写法的。问题很多，老师建议，我们先运用好身边的人力资源——同学，对面的同学，和老师。先自己读读课文，然后四人小组合作，看看能解决哪些问题。预设的问题有：（1）为什么课题叫“童年的水墨画”？——留着后面答。（2）“黑旋风”水战“浪里白条”是什么意思？利用课文下方的注释来理解，这是一个简便的方法。（3）为什么课文写阳光爬上膝盖？（阳光爬上膝盖，让你想到了什么呢？（不愿打扰时光的流逝水浒传太有吸引力了）看，一个简简单单的爬字，联系上下文和想象，就让我们看到了这么多的画面，让我们感受了这位少年阅读的专注。谁来读？（4）人影怎么会给溪水染绿了？（5）为什么“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”？我想同学们肯定会看到很多画面，能想到画面的请站起来，听他说，如果有相同的等他说完就坐下去，看看我们想到了多少画面。谁先说？和他一样想法的请坐——你来说？相同的请坐。你来说？） “草地上蹦跳着鱼儿”好理解，是刚才掉起的小鱼在挣扎，怎么会“蹦跳着笑声”，诗人有没有写错，你看到什么？听到了什么？小结：诗人很会用动词，出其不意地一个“蹦跳”，就让我们看到了钓鱼的快乐，看到了孩子们在草地上兴奋地欢叫，银铃般的笑声在草地上空回荡。读读这种快乐。（6）“水葫芦”是什么意思？（2——6讨论解决。） 2.王维说“诗中有画，画中有诗。”（课件出示）刚才我们通过一个字、一个

童年的水墨画说课稿

童年的水墨画说课稿一、说教材《童年的水墨画》是统编版教材三年级下册第六单元的一篇精读课文，本文是一组儿童诗，由诗人张继楼的《溪边》《江上》《林中》三首小诗组成，以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童的典型生活场景，展现了儿童生活的丰富多彩以及无穷趣味。《溪边》一诗生动形象地描绘了儿童垂钓的场景。诗歌先描绘平静的溪水把人影染“绿”，再写水面钓竿上立着一只“红”蜻蜓，这一“绿”一“红”，既是和谐唯美的相互映衬，又是恰到好处的点缀，使画面充满了色彩美感；接下来，描绘了静静的溪水映着柳树、钓鱼孩子的倒影、钓鱼竿、红蜻蜓，空气都仿佛停止了流动，直到鱼儿上钩的一刹那，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，画面顿时变得生机盎然。这一静一动的结合，是本诗的微妙高明之处。《江上》描摹了一群水乡孩子江中嬉戏的欢乐场面。一群戏水的孩子，那样的调皮，像鸭群一样钻入水中，接下来“一阵水花”与“两排银牙”，将童年的烂漫快乐渲染得淋漓尽致，鲜活的画面仿佛定格在我们的脑海之中。注意在诵读过程中体验感情，展开想象，领悟诗文大意。”本课教学的重点就在于辅助学生学习诗歌这种体裁，体会诗歌的语言特点和表现方法，感悟诗情、体验诗境，领悟寥寥几句诗歌表现出的浓郁的童年趣味。二、说教学目标教学目标： 1.引导学生想象诗的意境，感受童年生活的快乐。 2.反复朗读，由文字展开联想和想象，并结合生活实际进行感受。三、说重点难点教学重难点：引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受儿童生活的快乐，激发学生热爱生活。四、说课前准备前置性作业：我在本节课设置了几个前置作业： 1.把《童年的水墨画》这篇课文读给你的家人听。读给家人的目的是让学生认真地去读，并让家长给与指导，把课文读得流利正确。 2.你在这篇课文中有认识了哪些字、词朋友呢？生字、生词 3.这首诗中，你最喜欢哪个片段？相信总有打动你心灵深处的地方，并说说为什么。 4.追寻童年的记忆，用我们手中的笔。写一写，画一画。可以是自己童年的趣事，也可以是童年的梦想。还可以是搜集来别人的童年趣事。本节课是一节

部编版小学语文三年级下册18《童年的水墨画》练习试题(含答案)

18. 童年的水墨画、认真拼读，规范书写水mò（）画rǎn(）绿清清shuǎng shu ǎng( ）破suì（）竹gān（) làng(）花、照样子，填上合适的词语。一（只）红蜻蜓一（）水花两（）银牙一（）斗笠一（个个）斗笠一（）雨珠一（）小手一（）山花三、选择题 1. 下列加点字有误的一项是（) A. 水墨画柒绿竹杆 B.蘑菇折磨咕咚 C. 葫芦飞溅糊涂 D.拨动拨打拔出 2. 本文的体裁是（） A. 诗歌 B. 儿童诗 C. 儿歌3“刚下水的鸭群”指（），“两排银牙”指（）。 A. 刚跳下水游泳的孩子。 B. 刚学游泳的孩子。 C. 戏水的孩子。 D. 捣乱的孩子。 4. “水葫芦”中，双引号的的作用是（） A. 表示直接引用 B. 表示特殊含义 C. 表示着重强调 D. 表示特定称谓 5. 《林中》这首诗中描写的景物有（）（多选） A. 松树松针 B. 垂柳长江 C. 红蜻蜓小孩 D. 小蘑菇小孩雨珠 5. 下列句子修辞手法不一样的是（） A. 山溪像绿玉带一样平静。 B. 小蘑菇像一朵朵山花在树下开放。 C. 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠。 D. 孩子们像刚下水的鸭群, 扇动着翅膀拍手戏耍。 6. 选词填空。 A. 洒落 B. 抖落 C. 飘落 1）是谁一声欢叫把雨珠（），只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样 2）树叶像一只只蝴蝶，从空中（）下来。 3）农民伯伯辛苦劳作，一串串汗珠（）在地上。 7. “人影给溪水染绿了”中，“染绿”指（）

A. 人影映在碧绿的水面上，像是被染绿了。 B.人身穿绿衣，倒映在水中，把溪水染绿了。四、阅读理解。放风筝星期天的早晨，天气晴朗，阳光明媚。我和哥哥拿着叔叔帮我们做的风筝，高高兴兴地来到体育场。到体育场来放风筝的人可真不少。他们三个一群，两个一伙，有的已经把风筝放上了天空，有的举着风筝正要放。风筝花花绿绿, 各式各样，有老鹰，有鹦鹉，有仙鹤,有蜈蚣??就是没有大蜻蜓。我跟哥哥说: “快, 快点让咱们的大蜻蜓飞上天吧。”哥哥让我端端正正地举着大蜻蜓, 他拿着线轴，飞快地向前跑, 边跑边放线等他喊一声“放”，我赶紧松开手。哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚，我们的大蜻蜓已经稳稳当当地飞上了天空。它那两对大翅膀微微地呼扇着，两只眼睛骨碌碌直转。这时候, 有一架飞机从西边飞过来。啊，我们的蜻蜓仿佛比飞机飞得还高呢。我高兴得边拍手边欢呼: “蜻蜓赛过飞机啦! 蜻蜓赛过飞机啦! ”一会儿，飞来几只小鸟，它们围着大蜻蜓叽叽喳喳地叫, 好像在奇怪地说: “你是从哪儿飞来的呀?好漂亮啊! ”我正看得入神,西边又飞来一只美丽的大蝴蝶, 橘红色的身子上布满墨绿的斑纹, 呼扇着翅膀缓缓上升。天空中的风筝越来越多, 热闹极了。那金黄色的小蜜蜂，翘着两只绿色的翅膀,好像在百花丛中飞来飞去。那鲜红色的大金鱼，尾巴一摆一摆的，好像在水里游。还有那精致的小卫星，闪着金光, 仿佛在宇宙中飞行 .. 五颜六色的风筝随风飘荡, 衬着瓦蓝瓦蓝的天空，显得更加鲜艳，更加美丽。 1. “来体育场放风筝的人可真不少。” 从哪儿可以看出？（）（多选） A. 星期天的早晨，天气晴朗，阳光明媚。 B. 他们三个一群，两个一伙，有的已经把风筝放上了天空，有的举着风筝正要放。 C. 风筝花花绿绿, 各式各样，有老鹰，有鹦鹉，有仙鹤, 有蜈蚣?? D. 这时候, 有一架飞机从西边飞过来。 2. “风筝花花绿绿, 各式各样，有老鹰，有鹦鹉，有仙鹤, 有蜈蚣??就是没有大蜻蜓。” 这个句子所使用的修辞手法是（） A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 D. 夸张

三年级语文下册《童年的水墨画》同步练习题及答案

三年级语文下册《童年的水墨画》同步练习题及答案一、词语天地。 zhìhuìsǔn shānɡbān jíkùn jìnɡfùjìn （________）（________）（________）（________）（________）méi tàn shūfu gǔfèn fǎng fúyìn jì（________）（________）（________）（________）（________）二、照样子，写词语。（1）源源不断 AABC式词语：_________ __________ __________ （2）无忧无虑 ABAC式词语：_________ _________ __________ （3）忙忙碌碌 AABB式词语：_________ _________ _________ （4）翻来覆去带有反义词的四字词语：________ ________ ________ 三、比一比，组词。凡________ 尊_________ 洲_________ 犁__________ 几________ 遵_________ 州_________ 梨__________ 四、把下列词语补充完整，再选两个词语写句子。没（____）打（____）（____）竽（____）数（____）耳（____）铃双（____）戏（____）自（____）矛（____）（____）舟（____）剑争（____）斗（____）无（____）无（____） 1．_________________ 2．___________________________ 五、根据语境，选择恰当的词语填空。宽阔辽阔宽广宽敞空旷 1．我们学校新建了几间教室，每间都特别（_______）明亮。