吉林大学经济关注对象认定系统学生操作指南

1、系统流程

2、学生登录。用户名为个人学号，如密码忘记请联系学院辅导员重置。

3、点击关注对象模块

结合自身实际情况选择选项，不选则按系统默认选项处理。

所有选项选择完毕后，需上传pdf格式证明文件，否则不能提交。

4、学院认定结束后，学生需进行结果确认，若无异议，点击确认。

若有异议，点击“申请复议”，在“备注”栏填写复议原因并下载复议申请表，填写完后申请表上交学生工作部学生资助管理中心（中心校区田家炳B座217）。

学生工作部将重新核实情况，提交最终认定结果并告知学生，学生收到结果后需再次进行结果确认，点击提交。

吉林大学学生会主要学生干部公示名单

吉林大学学生会主要学生干部公示名单主席于泽数学学院常务副主席郭一阳哲学社会学院副主席刘凡文学院黄思琪软件学院黄宣植法学院杜泊船生命科学学院栾淇森文学院副主席兼南岭校区主席王令宁汽车工程学院副主席兼新民校区主席陈维维白求恩医学院副主席兼和平校区主席刘璐璐动物科学学院副主席兼朝阳校区主席陈耀轩环境与资源学院副主席兼南湖校区主席佟盛鑫通信工程学院常务副秘书长庞佳琪文学院副秘书长彭博文学院郑凯航体育学院邵钰倩行政学院闫秋宇哲学社会学院秘书部部长张玉琪文学院维权部部长许莉莉哲学社会学院学术部部长王佳星商学院文体部部长杨诗缘计算机科学与技术学院联络部部长张雨晴商学院宣传部部长付瑶文学院培训部部长于惠慧商学院女生部部长李昕桐文学院少民部部长侯帅辉计算机科学与技术学院公共媒体中心主任丛金宇金融学院影视网络中心主任仲津辰生命科学学院

吉林大学学生社团联合会主要学生干部公示名单主席梁春苏生命科学学院副主席樊欣宇商学院王跃武体育学院勾月文学院李潇潇哲学社会学院李醒体育学院王凯生命科学学院南岭校区主席兼中心校区副主席李博通信工程学院和平校区主席兼中心校区副主席陈锐军需科技学院新民校区主席兼中心校区副主席潘婷护理学院南湖校区主席兼中心校区副主席魏伟华通信工程学院朝阳校区主席兼中心校区副主席梅善文建设工程学院培训部部长兼副秘书长杨翔宇文学院秘书部部长梅斯淇软件学院管理部部长赵方彬体育学院活动部部长许国栋金融学院宣信部部长祝美艺术学院公关部部长李其卫计算机科学与技术学院维权部部长许婧妍商学院副秘书长缴益林经济学院副秘书长王晓旭软件学院副秘书长夏春阳物理学院副秘书长潘睿艺术学院网络中心主任徐昊天计算机科学与技术学院

教育部一共批准设立了35所国家示范性软件学院：

教育部一共批准设立了35所国家示范性软件学院：北京大学软件与微电子学院清华大学软件学院（应用技术学院）北京工业大学软件学院北京航空航天大学软件学院北京邮电大学软件学院北京理工大学软件学院南开大学软件学院天津大学软件学院大连理工大学软件学院东北大学软件学院吉林大学软件学院哈尔滨工业大学软件学院复旦大学软件学院同济大学软件学院上海交通大学软件学院华东师范大学软件学院南京大学软件学院东南大学软件学院浙江大学软件学院中国科学技术大学软件学院厦门大学软件学院山东大学软件学院武汉大学国际软件学院华中科技大学软件学院国防科学技术大学软件学院湖南大学软件学院中山大学软件学院华南理工大学软件学院重庆大学软件学院四川大学软件学院电子科技大学软件学院云南大学软件学院西安交通大学软件学院西北工业大学软件与微电子学院西安电子科技大学软件学院这些软件学院招收研究生，大体分为三类： 1、参加国家硕士研究生入学考试统考的计算机软件与理论工学硕士（双证） 2、参加国家硕士研究生入学考试统考的软件工程硕士（双证） 3、没有学历证书只有学位证书的软件工程硕士（单证）最近一两年，软件学院的软件工程硕士招生如火如荼。既有参加国家硕士研究生入学考试统考的软件工程硕士（双证），又有没有学位证的软件工程硕士（单证）。软件工程硕士（双证）和在校的普通研究生没有太大差别：问：软件工程专业硕士与工学硕士有什么区别？答：从参加国家研究生统招的全日制软件工程专业硕士将获得与工学硕士同样的毕业证书来看，其入学条件和培养过程没有差别。培养目标和培养方案是有差别的，软件工程专业硕士培养定位于为国家培养面向社会急需的软件工程高级专业技术和管理人才。课程设置面向软件行业，并随着计算机及软件工程的发展和市场需求的变化进行适时调整。同时，软件工程

五月份硕士答辩 - 吉林大学商学院

五月份硕士答辩金融学时间：5月21日上午8：00时地点：逸夫教学楼（207）学生：董琦楠和文佳孙琦王泽兴徐瑶数量经济学1 时间：5月21日上午8：00时地点：逸夫教学楼（202）学生：冯雪菲郜梅梅郭栋刘迪玥刘嘉亮刘金周刘岩王丹王厚福张希栋章秀数量经济学2 时间：5月21日上午8：00时地点：逸夫教学楼（203）学生：丁一董瑞李梦洁李书梁雪冰刘达禹孙军王一凡席旭文叶蕴春尹兰田张纯产业经济学时间：5月21日上午8：00时地点：逸夫教学楼（211）学生：陈霞刘馨泽牛聪王飞翔信用管理时间：5月21日上午8：00时地点：逸夫教学楼（112）学生：崔萌李果李萍赵丹宁

管理科学与工程时间：5月21日上午8：00时地点：逸夫教学楼（210）学生：陈楠刘太宇王欢王志君张晓东会计学时间：5月21日上午8：00时地点：逸夫教学楼（215）学生：董影郭畅金龙李一娇刘桐尹雪婷赵珊珊企业管理1 时间：5月22日上午8：00时地点：逸夫教学楼（202）学生：房水莲冯玉佩郭再娣李玲玉梁敏刘闪闪庞娇苏雪张丁育赵童周杨任园园企业管理2 时间：5月22日上午8：00时地点：逸夫教学楼（203）学生：卜亚军蔡娜李克会李莹莹邵福泽宋高远宋秋苹张羽王海伟王柳王庆华于洪凤企业管理3 时间：5月22日上午8：00时地点：逸夫教学楼（210）学生：包仜丽成清侯俊李宇静刘博曲乃霞王喜彦张金玉孙宇张志芳祖美玲李易寰

金融硕士1 时间：5月22日上午8：00时地点：逸夫教学楼（211）学生：陈程程侯倩兰青源李婷李泽孟含琪唐宇微汪达赵晨周燃金融硕士2 时间：5月22日上午8：00时地点：逸夫教学楼（207）学生：范振宇靳琳马鹏飞宁浩邵佳航宋殿一王忠政肖彦蓉徐少峰于延良会计硕士时间：5月22日上午8：00时地点：逸夫教学楼（215）学生：包文君代宏尧邓林韩香波姜悦李婉枢孙汉男孙燕超夏晴赵巧

吉林大学经济统计学标准答案

吉林大学经济统计学答案

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期： 2

1：某投资项目某年前3年的平均投资收益率分别为5 %，7 % 和9 %，则该项目的年平均投资收益率为（）。（注:：选项中符号 ^ 表示乘幂，如：8^1/3 =2) 1.（105% x 107% x109%）^1/3 ?1 2.(105% x 107% x 109%) ?1 3.（5% + 7% +9%）/ 3 ?1 4.（105% +107% +109%）/ 3 ?1 2：国庆60周年献礼影片《建国大业》上映第一周的票房收入不属于（）数据 1.数值型 2.品质数据 3.分类 4.定量数据 3：假设某班级20人的英语测试成绩分布如下：分数 50~60 60~70 70~80 80~90 90~100 人数 1 2 8 6 3 则，这20名学生的英语成绩的异众比例是（）

1. 40% 2. 60% 3. 80% 4.20% 4：据调查，某班级20人的上学期每周平均上网时间（以整小时计）分布如下：小时数 0 1 3 5 6 7 人数 2 2 4 8 3 1 则，这20名学生上学期每周平均上网时间的中位数是（） 1.3小时 2.4小时 3.5小时 4.不存在 5：适合用累计频数进行统计整理的数据的类型最低级别应是( ) 1.分类数据 2.顺序数据 3.数值型数据

4.定量数据 6：某例甲型H1N1流感病例的流行病学调查（病人所接触者调查）是属于（） 1.普查 2.抽样调查 3.重点调查 4.典型调查 7：某地区某年7月份的零售价格指数为105 %，这说明该地区（） 1.零售商品销售量平均增长了 5% 2.由于销售量变动使商品价格平均增长了 5% 3.零售商量销售价格平均上涨了5% 4.零售商量销售价格平均上涨了5% 8：据调查，某班级20人的上学期每周平均上网时间（以整小时计）分布如下：小时数 0 1 3 5 6 7 人数 2 2 4 8

吉林大学本专科学生经济关注对象认定管理暂行办法[1]

吉林大学本专科学生经济关注对象认定管理暂行办法第一条：为做好学校家庭经济困难学生的认定工作，根据教育部、财政部下发的《关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》（教财[2007]8号）的文件精神，并结合我校实际情况，制定本办法。第二条：经济关注对象认定的基本条件：家庭经济困难、具有吉林大学正式学籍的全日制在读本专科生。“家庭经济困难”是指学生本人及家庭所能筹到的资金，难以支付其在校学习期间的学习和生活基本费用。第三条：学生工作部负责组织全校本专科学生经济关注对象认定管理工作。学院成立由学院党委副书记（副院长）任组长，学生工作办公室主任、辅导员任成员的学院经济关注对象认定工作组，学院党委副书记（副院长）对本院经济关注对象认定工作负责，辅导员对本年级认定工作负责。第四条：经济关注对象认定坚持公平、公正、公开和实事求是原则。第五条：经济关注对象认定方式为调查测评与民主评议相结合。第六条：经济关注对象分为重点经济关注对象、一般经济关注对象和临时经济关注对象三类，具体认定标准为：（一）城镇居民最低生活保障家庭和农村特困群众最低生活保障家庭的学生，本人及其家庭所能筹得的在校学习、生活费用月平均不超过305元，可认定为“重点经济关注对象”。（二）城镇低收入家庭和农村低收入家庭的学生，本人和其家庭所能筹得的在校学习、生活费用月平均在305到360元之间，可认定为“一般经济关注对象。（三）因家庭遭遇重大疾病、重大自然灾害和事故等突发事件，导致学生

本人及其家庭短时间内所能筹集到的资金，难以支付其在校学习期间的学习和生活基本费用的学生，属于“临时经济关注对象”。第七条：重点经济关注对象一般不超过年级总人数的10%；一般经济关注对象不超过年级总人数的20%；第八条：经济关注对象认定程序：一、信息采集。学生本人提出申请，并填写《吉林大学本专科学生家庭状况调查表》（以下简称《调查表》），出具相关证明。二、信息审核。辅导员通过查看《调查表》、个人档案以及个别访谈、日常观察等方式，审核学生信息。并填写《吉林大学本专科学生经济关注对象申请审批表》。三、民主评议。学院以年级或专业为单位，组建由学生干部、党员和普通学生为代表的经济关注对象评议小组，评议小组总人数不少于年级或专业总人数的10%，其中，非学生干部不少于50%，小组成员名单要在学院公示，并上报学生工作部备案。评议小组参照经济关注对象分类标准，综合分析学生学习、生活、日常表现及个人经济收入等情况，确定经济关注对象提名名单，并进行初步分类。四、审核公示。学院经济关注对象认定工作组对评议结果进行审核调整后，在学院内公示5个工作日。学生如对公示结果有异议，有权提请院经济关注对象评定工作组予以解释，学院在2个工作日内给予答复。对学院的处理意见有异议的，可向学校学生工作部提请复议。五、确定名单。公示调整后，确定并公布全校关注对象名单。第九条：学校定期、不定期随机抽选一定比例的经济关注对象，通过信件、电话和组织辅导员进行家庭实地走访等方式，了解、核实经济关

供各公共卫生专业使用.

供各公共卫生专业使用流行病学实习材料 (试用) 寇长贵组稿吉林大学公共卫生学院流行病与卫生统计学教研室二○○五年六月

实习一疾病频率测量 [目的] 掌握流行病学常用疾病频率测量指标的概念、应用条件和具体计算方法。 [时间] 1学时 [课题一] 1998年在某镇新诊断200名糖尿病人，该镇年初人口数为9500人，年末人口数为10500人，在年初该镇有800名糖尿病患者，在这一年中有40人死于糖尿病。问题1．1998年该镇糖尿病的发病率。问题2．1998年该镇糖尿病的死亡率。问题3．1998年该镇糖尿病的病死率。问题4．1998年1月1日该镇糖尿病的患病率。问题5．1998年该镇糖尿病的期间患病率。 [课题二] 某地人口25万，男132000，女118000，1995年共死亡2000人，肝癌患者300人，死于肝癌者200人，其中男120人，女80人，请计算下列指标：（如不能计算说明理由）问题1. 该地区1995年全死因死亡率问题2. 该地区1995年的性别死亡专率问题3. 该地区1995年肝癌的性别死亡专率问题4. 该地区1995年的肝癌病死率 [课题三] （摘自《流行病学实习指导》段广才主编） 1986年元旦前夕，某市一所小学，10天内在教职工中突然发生肺炎20例，占职工总人数的42.6％(20／47)。学生137人虽与教师接触密切但未发现病例。师生均以症状和胸片胸部异常为诊断标准。流行病学调查结果表明，爆发为一次暴露于共同致病因子所致。发病与接触病人无关，与集体分购甘蔗时，接触并吸入所附尘埃有关。恢复期病人血清IgE 增高显著。甘蔗表面分离出以青霉菌、毛霉菌、红酵母及酵母样菌为优势菌株。吸入菌尘可能是此次过敏性脑炎爆发的原因，资料见下表。购买甘蔗或在分购现场停留与发病关系购买否分购时在场否人数病人数罹患率(%) + + 27 16 + - 15 3 - + 1 1 - - 4 0 合计 47 20 问题：试计算上述四种情况下过敏性肺炎的罹患率，将结果填人表中相应栏内。

吉林大学《数字信号处理》期末考试学习资料(二)

吉大《数字信号处理》（二）第二章离散时间信号与系统的z 域分析和频域分析一、什么是z 变换？在时域离散信号和系统中，用序列的傅里叶变换进行频域分析，z 变换则是其推广，用以对序列进行复频域分析。序列x(n)的z 变换定义为式中z 是一个复变量，它所在的复平面称为z 平面。注意在定义中，对n 求和是在－∞、＋∞之间求和，可以称为双边Z 变换。还有一种称为单边Z 变换的定义，如下式：这种单边z 变换的求和限是从零到无限大，因此对于因果序列，用两种Z 变换定义计算的结果是一样的。z 变换是傅里叶变换的推广，傅里叶变换是z 变换的特例—单位圆上的变换。二、简述z 变换的收敛域。对于任意给定的序列x(n)，使其z 变换X(z)收敛的所有z 值的集合称为X(z)的收敛域（region of convergence ，Roc ）。使级数收敛的充要条件是满足绝对可和,如下式所示：一般收敛域用环状域表示如下：常用的Z 变换是一个有理函数，用两个多项式之比表示为： ()()n n X z x n z ∞ -=-∞ = ∑0 ()()n n X z x n z ∞ -==∑() ()() P z X z Q z =

分子多项式P(z)的根是X(z)的零点，分母多项式Q(z)的根是X(z)的极点。在极点处Z 变换不存在，因此收敛域中没有极点，收敛域总是用极点限定其边界。三、x(n)=u(n), 求其Z 变换。解： ()()n n n n X z u n z z ∞ ∞ --=-∞ == =∑∑ X(z)存在的条件是1||1<-z ，因此收敛域为|z|>1, 因此: X(z)表达式表明，极点是z=1，单位圆上的z 变换不存在，或者说收敛域不包含单位圆，该例同时说明一个序列的傅里叶变换不存在，但在一定的收敛域内z 变换是可以存在的。四、求)()(n u a n x n =的z 变换及其收敛域。解： 10 1()( )1n n n n n n X z a u n z a z az ∞ ∞ ---=-∞ == == -∑ ∑ 在收敛域中必须满足1||1<-az ，因此收敛域为|z|>|a|。五、已知求z 反变换。解： 1 1 ()||1 1X z z z -=>-

公共卫生与预防医学类相关专业介绍及院校推荐

公共卫生与预防医学类相关专业介绍及院校推荐公共医学与预防医学类，下属五个相关专业：专业简介公共卫生与预防医学类专业是医学中的一个独立学科，主要以人类群体为研究对象，综合应用统计学、临床医学、基础医学、心理学以及化学等多门学科的知识和方法研究疾病发生、发展以及时间和地域分布的规律，同时探究疾病发生的相关因素以及预防措施，达到防病、治病的目的。该专业通过培养学生扎实的基础知识、锐意进取的科学精神以及实事求是的科学态度，塑造能够在公共卫生与疾病预防领域为国民守住健康第一道防线的专业人才。专业课程生物化学、医学微生物学、免疫学、生理学、病理学、诊断学、内科学、卫生统计学、流行病学、环境卫生学、营养与食品卫生学、劳动卫生学、少儿卫生学等。公共卫生与预防医学类专业介绍一、预防医学基本情况预防医学在大学里学习的课程以基础医学和临床医学为基础，加上预防医学专业的核心内容。与其他医学专业不同的是，预防医学会学习大量数据统计软件。对生物科目要求较高，适合对卫生防疫、控制传染病方面研究感兴趣的学生就读。就业情况

预防医学的学生就业前景广阔，体制内和体制外皆有较好的出路。传统就业方向是疾病预防控制中心，或是社区卫生服务中心，进入医院的话基本不涉及临床，加班值夜相对较少，与临床医生相比较为轻松。随着信息和技术的发展，预防医学的学生也完全可以凭借医学数据统计的优势进入医药企业做医药代表、CRA/CRO、卫生统计师等。当然，想要得到较高的薪酬还是需要考研甚至考博。二、食品卫生与营养学基本情况食品卫生与营养学是研究食物与机体的相互作用，以及食物营养成分在机体里分布、运输、消化、代谢等方面的一门学科。主要课程包括基本的基础医学和临床医学课程，自身的专业课程以及食品方面的桥梁课，有的学校还会提供中医相关的课程，如中医基础理论，中医诊断学，中药方剂学，中医药膳学，中医饮食与营养等。该专业对生物科目要求较高，适合对营养与食品卫生方面研究感兴趣的学生就读。就业情况不论在我国还是欧美，营养学都成了一个很热门的专业。随着社会的发展，人们的健康意识觉醒，高品质的生活已经被大多数人所接受。因此，与之相关的学科也顺势发展和繁荣，营养学专业前途比较光明，但也有营养师鱼龙混杂、良莠不齐的问题存在。这个专业出来的学生可以进入食品公司如雀巢、中粮等做食品开发、品控、营养咨询；在医院营养科从事营养技师、在健身美容体检等行业做营养顾问；此外，营养编辑、营养相关的新媒体运营等也可以考虑，都比较喜欢有专业背景的人才。三、妇幼保健医学基本情况根据妇女和儿童一生中不同时期的生理和心理特点，针对危害妇女儿童身体健康与心理卫生的各种疾病和因素，运用各种知识和技术对他们进行系统的健康保护和健康防治，以保障妇女儿童的身心健康，提高健康水平的学科。开设课程同样是基础医学、临床医学相关课程以及妇幼保健医学的专业课程。该专业对生物科目要求较高，适合对妇幼卫生及保健方面研究感兴趣的学生就读。就业情况由于只能考公共卫生执业医师资格证，没有处方权，所以不能成为妇科和儿科的医生。毕业后可进入妇幼保健院做群体保健管理。但是目前妇幼保健医学认知度不高，与临床医生相比基本功不够强，进入妇幼保健院也竞争激烈，建议有资源的学生尝试一下。四、卫生监督

吉林大学软件学院培养方案(学科学时安排)

软件学院《09版培养方案》学生修读学分的规定（2009级起适用）教学计划是学校为实现人才培养目标组织教学过程，进行教学活动的依据，包括学制、教学制度、培养目标、课程设置和各个教学环节的时间分配、学时安排和进度计划等。根据教学计划和个人学习能力对四年的学习进行合理安排，是顺利完成学业并为将来发展做好准备的前提和保证。在选课之前，首先要对学校、学院的课程设置及相关的选课管理办法有所了解。一、学制：吉林大学每学年实行两长一短三学期制。两个长学期为理论教学学期，分别为16个教学周，1个考试周，称为秋季学期、春季学期；短学期为暑期实践教学学期，称为夏季学期，共6周。每学年假期为11周，机动教学周为1周。短学期的教学任务随春季学期安排，学分计入上一学年。二、课程设置：软件学院本科教学课程体系包括必修课和选修课两大类。 1、必修课：是教学计划规定必须学习的课程，包括公共必修课和专业必修课两类：（1）公共必修课：是全校本科学生都必须学习并达到一定学分要求的课程，包括政治理论、外语、数学、体育等。（2）专业必修课：是专业教学计划规定必须学习并达到一定学分要求的课程，体现了所修专业对学生必须掌握的专业基本知识和技能的要求。 2、选修课：是学生根据教学计划要求或个人兴趣选择学习的课程，包括：（1）专业选修课：是在专业必修课的基础上，该专业领域内可选择学习并达到一定学分要求的课程，是对专业基础知识的进一步深入和扩展；（2）专业限选课：即限定选修课，是指根据专业方向，深化、拓宽与专业相关的知识和技能的课程。学生必须根据本专业的知识体系和自身实际，在教学计划规定的限选课程范围内选择修读的课程，并取得规定的学分。

2013年吉林大学管理学院(微观经济学)复试专业课真题

2013年吉林大学管理学院复试专业课（微观经济学）回忆真题一、名词解释（3*5=15分） 1、恩格尔定律 2、边际收益产品 3、隐成本 4、一般均衡 5、理想的产量二、分析题（7*5=35分） 1、什么是边际报酬递减规律？它的前提条件是什么？ 2、实现消费者的要素供给平衡的原则和生产者的产品供给平衡的原则是什么？ 3、给了厂商在提价或降价的条件下，对市场上其他厂商的影响来判断，该厂商所处的是否属于完全竞争市场，并说明理由。 4、把一定数量的产品例如食物免费提供给某人与把这些数量的产品换成其相应的货币免费给提供这个人得到的效用相同吗？为什么？ 5、某垄断厂商在国内和国外两个市场确定两种价格水平（比如国内50元，国外100元），问该垄断厂商实行的是什么价格歧视？并说明他的物质前提是什么？三、计算题（3*10=30分） 1、是给你一个关Q=f(P)的函数，计算在边际收益等于某个固定值（好像不是40就是60）的条件下的价格点弹性。基本雷同此题：已知销售商品A的总收益方程为：TR=100Q-2Q2，计算当边际收益为40时的需求价格点弹性。 2、(高鸿业微观经济学第四版P153)第四章课后习题第四题,除了第二问的480改为48之外，其他条件不变。 3、给了一个厂商卖带锁的柜子的Q=f(P)的函数，边际成本等于0，求：（1）如何实现厂商的利润最大化；（2）厂商的利润得到最大化应满足什么条件，并说明原因。四、论述题（20分）论述微观经济学中的供求关系来我国房地产市场上的表现。因为管院是第一次考微观或宏观经济学，整个卷子基本上比较简单，以上是回忆真题除了语言描述不是原话，准确率应该有九成，仅供大家参考。宏观经济学好像有15个单选和5个判断，大家反映也比较简单，所以大家只要认真复习，应该不会有太大难度。O(∩_∩)O

吉林大学机械工程测试技术复习资料(DOC)

机械工程测试技术绪论 1、测试基本任务：—获取有用信号。 2、误差定义：测量误差=测量结果-真值 3、误差分类：系统误差、随机误差、粗大误差 4、误差表示：绝对误差，相对误差=绝对误差÷真值第一章信号及其描述 1、信号分类： 2、傅里叶级数三角函数展开式

3、欧拉公式 4、傅里叶级数复数函数展开式 5、周期信号频谱具有三个特点：（1）周期信号的频谱是离散的。（2）每条谱线只出现在基波频率的整数倍上，基波频率是诸分量频率的公约数。（3）各频率分量的谱线高度表示该谐波的幅值或相位角。 6、周期信号强度表示：

7、傅里叶变换对： 8、傅里叶变换的主要性质 1）奇偶虚实性：奇偶性不变，偶函数虚实性不变，奇函数虚实性相反。2）对称性：

3）时间尺度改变特性： (1)当时间尺度压缩(k>1)时，图c其频谱的频带加宽，幅值降低。 (2)当时间尺度扩展(k<1)时，图a其频谱的频带边窄，幅值增高。 (3)压缩时间尺度,提高处理信号效率,后续处理频带加宽,容易失真。 (4)扩展时间尺度，处理后续信号容易，但效率太低。 4）时移和频移特性： 5）卷积特性： 6)微分和积分特性： 9、几种典型信号频谱：（一）矩形窗函数的频谱：

（二）δ函数及其频谱 δ函数的采样性质：（1）任意函数 f(t) 与δ(t-t0) 的乘积是一个强度为 f(t0) 的δ函数δ(t-t0)。（2）该乘积在有限区间的积分是 f(t) 在t=t0的值f(t0) （3）此性质对连续信号的离散采样是十分重要的。 δ函数与其它函数的卷积：（三）正、余弦函数的频谱密度函数：（四）周期单位脉冲序列的频谱： ) ()()(00t t x t t t x ±=±*δ

公共卫生学院实验室冰箱安全管理规定

公共卫生学院实验室冰箱安全管理规定为加强我院实验室安全管理，减少安全隐患，维持正常教学、科研秩序，结合我院实验室冰箱使用的实际情况，特制定本规定。 1、实验室内使用的冰箱通常分为：机械温控有霜冰箱、机械温控无霜冰箱、电子温控有霜冰箱、电子温控无霜冰箱、防爆冰箱等五大类。 2、实验室应指定专人负责冰箱的日常管理。 3、冰箱应放置在通风良好处，保证一定的散热空间；冰箱排水口、散热口等应保持通畅，箱体四周区域应清洁干净，不得在冰箱周围放置纸箱、泡沫箱，气体钢瓶等易燃易爆物品。 4、冰箱内储存物品应根据性质、用途等分类整齐摆放，标识清晰完整，空间不得过挤过满；不得混放易产生化学反应的化学品。冰箱内存放物品应有清单。冰箱内禁止存放与实验无关的物品。 5、放入冰箱的所有试剂、样品、质控品等必须密封保存，并应做好防泄漏、固定等工作；外包装必须注明：品名、使用人及联系方式、日期等信息。冰箱内物品应定期进行清理,并有清理记录。过期试剂必须及时清理。 6、需要低温保存易燃易爆等危险品时，要使用防爆型冰箱或经过防爆改造的冰箱；不具防爆性能的冰箱不得用于储藏易燃易爆物品。

7、存放剧毒或高致病性生物制剂的冰箱应采取固定措施，并严格执行“双人双锁”制度。 8、冰箱电源电压应符合要求。使用大功率冰箱，电力负荷不足的，应及时与后勤保障部协调解决后方可进行安装调试；对于意外停电可能造成的危险，应充分考虑并加强防范；冰箱使用过程中，尽量减少开门次数，缩短开门时间，以减少冷气外漏，节约用电。 9、冰箱应定期清洁，非自动除霜冰箱还应定期除霜。 10、定期对冰箱的安全状况进行检查，并做好记录，确保冰箱处于良好的工作状态，发现问题应及时维修。 11、冰箱使用年限一般为10年。超过使用年限或虽在使用年限内但已无法正常工作的冰箱应及时作报废处理。对超过使用年限但状态良好确需继续使用的冰箱，使用者必须对冰箱的使用状态进行年检，确保冰箱工作状态良好，并填写《吉林大学公共卫生学院实验室超期使用冰箱责任书》，由学院负责人审批后方可继续进行使用。 12、对违反本规定的单位或人员，应视情节轻重给予相应的处罚；构成违法的，由有关部门依法追究其法律责任。 13、本规定由吉林大学公共卫生学院负责解释。

吉大19春学期《数字信号处理》在线作业一

(单选题)1: 下列关于因果稳定系统说法错误的是（） A: 极点可以在单位圆外 B: 系统函数的z变换收敛区间包括单位圆 C: 因果稳定系统的单位抽样响应为因果序列 D: 系统函数的z变换收敛区间包括z=∞ 正确答案: (单选题)2: LTI系统，输入x（n）时，输出y（n）；输入为3x（n-2），输出为 A: y（n-2） B: 3y（n-2） C: 3y（n） D: y（n）正确答案: (单选题)3: 下列哪个是数字信号的特征（） A: 时间离散、幅值连续 B: 时间离散、幅值量化 C: 时间连续、幅值量化 D: 时间连续、幅值连续正确答案: (单选题)4: 在基2DIT—FFT运算中通过不断地将长序列的DFT分解成短序列的DFT，最后达到2点DFT来降低运算量。若有一个64点的序列进行基2DIT—FFT运算，需要分解( )次，方能完成运算。 A: 32 B: 6 C: 16 D: 8 正确答案: (单选题)5: IIR滤波器必须采用( )型结构，而且其系统函数H（z）的极点位置必须在( ) A: 递归；单位圆外 B: 非递归；单位圆外 C: 非递归；单位圆内 D: 递归；单位圆内正确答案: (单选题)6: 一个线性移不变系统稳定的充分必要条件是其系统函数的收敛域包含( ) A: 单位圆 B: 原点 C: 实轴 D: 虚轴正确答案:

(单选题)7: 若一模拟信号为带限，且对其抽样满足奈奎斯特条件，则只要将抽样信号通过( )即可完全不失真恢复原信号。 A: 理想低通滤波器 B: 理想高通滤波器 C: 理想带通滤波器 D: 理想带阻滤波器正确答案: (单选题)8: 在时域抽取FFT运算中，要对输入信号x(n)的排列顺序进行“扰乱”。在16点FFT中，原来x(9)的位置扰乱后信号为：( ) A: x(7) B: x(9) C: x(1) D: x(15) 正确答案: (单选题)9: 以N为周期的周期序列的离散付氏级数是（） A: 连续的，非周期的 B: 连续的，以N为周期的 C: 离散的，非周期的 D: 离散的，以N为周期的正确答案: (单选题)10: 设两有限长序列的长度分别是M与N,欲用DFT计算两者的线性卷积,则DFT的长度至少应取( ) A: M+N B: M+N-1 C: M+N+1 D: 2(M+N) 正确答案: (多选题)11: 下面关于IIR滤波器设计说法错误的是 ( ) A: 双线性变换法的优点是数字频率和模拟频率成线性关系 B: 冲激响应不变法无频率混叠现象 C: 冲激响应不变法不适合设计高通滤波器 D: 双线性变换法只适合设计低通、带通滤波器正确答案: (多选题)12: 下列结构中属于IIR滤波器基本结构的是( ) A: 直接型 B: 级联型 C: 并联型 D: 频率抽样型正确答案:

吉大西方经济学作业A

西方经济学大作业A 一、简答题（每题10分，6题共60分） 1. 马斯洛把人的欲望分为哪几个层次？ 1．人主要是受满足某种需要的欲望所驱使的需求动物。人类的需要是无止境的，当个人满足一种需求之后，就会产生另一种需求。2. 人类所追求的需要具有普遍性，这些需要有层次之分。由此，马斯洛把人的需要分为五个层次（如下图）：其中，生理需要是维持人类自身生存的基本需要，是人类最原始、最基本的需要。如衣、食、住、行、性的需要。在生理需要得到满足之后，人就会产生安全需要，如避免职业病及事故，摆脱失业威胁及某些社会保障的需要。再上一层需要，是社交的需要，如满足归属感，希望得到友爱等。尊重需要可分为内部尊重及外部尊重。前者指希望自己有实力，后者指对地位、威望的需求。自我实现的需要是个人的最高需要，要求实现个人抱负，施展才能。马斯洛认为，上述五种需要是按次序逐级上升的。当下一级需要获得满足之后，追求上一级的需要就成为行动的动力了。 2. 什么是规模经济，如何确定企业的适度规模？ 1. 由于生产专业化水平的提高等原因,使企业的单位成本下降,从而形成企业的长期平均成本随着产量的增加而递减的经济 2. 企业的适度规模，可能包括以下几个方面：产品规模，人员规模，资金规模、生产能力、市场需求和市场适度竞争的限度（从经济理论和实践表明，某一行业保持几家适当的竞争关系时，该行业是良性竞争市场环境）等等。但是，对于一个企业来说，人才和资金是所有“规模”限度元素中最为重要的元素。所以确定企业是否在适当的规模范围内，主要是看企业的现金流是否能够支持企业的一个生产周期，人才的能力是否可以在上级领导出长差或者更迭时不会出现生产混乱为判据 3. 私人物品和公共物品的特征是什么？公共物品是指公共使用或消费的物品。公共物品是可以供社会成员共同享用的物品，公共物品具有非竞争性和非排他性, 主要由政府来提供. 私人物品是具有竞争性和排他性的物品。因此公共物品与私人物品相比具有非竞争性和非排他性的特点举例:马路上的路灯是公共物品,在你享受路灯带来方便的同时,别人同样可以,不会因为你而影响其它人. （2）为什么公路、桥梁及广播电视不能称为纯公共物品？纯公共物品是指具有完全的非竞争性和非排他性，如国防等，通常采用免费提供的方式。而公路、桥梁在很多的的情况下是有相关的机构对来往的车辆进行收费的。广播电视则是通过大众对它收看的多少来吸引客户进行广告投资，从而从其中获利。所以各个电视台、广播台之间会为了收视率、收听率而进行相互竞争，具有一定的商业性质。所以不论是公路、桥梁还是广播电视都不能称为纯公共物品。 4. 说明货币需求的概念和动机。货币需求是一个商业经济的范畴，发端于商品交换，随商品经济及信用化的发展而发展。在产品经济以及半货币化经济条件下，货币需求强度（货币发挥自身职能作用的程度，货币与经济的联系即在经济社会中的作用程度，以及社会公众对持有货币的要求程度）较低；在发达的商品经济条件下，货币需求强度较高。 (1)交易动机（Transaction motive）交易动机是指人们为了应付日常的商品交易而需要持有货币的动机。他把交易动机又分为所得动机和业务动机二种。所得动机主要是指个人而言，业务动机主要是指企业而言。基于所得动机与业务动机而产生的货币需求，凯恩斯称之为货币的交易需求。 (2)预防动机(Precautionary motive）预防动机是指人们为了应付不测之需而持有货币的动机。凯恩斯认为，出于交易动机而在手中保存的货币，其支出的时间、金额和用途一般事先可以确定。但是生活中经常会出现一些未曾预料的、不确定的支出和购物机会。为此，人们也需要保持一定量的货币在手中，这类货币需求可称为货币的预防需求。 (3)投机动机(Speculative motive）投机动机是指人们根据对市场利率变化的预测，需要持有货币以便满足从中投机获利的动机。因为货币是最灵活的流动性资产，具有周转灵活性，持有它可以根据市场行情的变化随时进行金融投机。出于这种动机而产生的货币需求，称之为货币的投机需求。由于交易动机而产生的货币需求，加上出于预防动机和投机动机而产生的货币需求，构成了货币总需求。 5. 解释经济波动时政府转移支付的自动变化。自动稳定器又称“内在稳定器”，指的使现代财政机制所具有的一种无需改变政府政策而有助于减轻收入和价格波动、起自动稳定作用的内在功能。按照西方经济学家的解释，这种功能来自财政机制本身的某些特点。一些财政支出和收入政策具有某些自动调节经济的灵活性，这种灵活性有助于经济稳定，能缓和经济波动，可以自动配合需求管理。

公共卫生学院专题实习管理办法

新疆医科大学公共卫生学院专题实习管理办法专题实习是高等医学院校人才培养计划的重要组成部分，毕业论文是专业人才培养过程中的重要环节。根据培养目标与教学计划要求和新医大教[2005]289号文件《新疆医科大学专题实习管理办法》规定，我院预防医学、公共卫生事业管理学专业的学生在通过毕业论文答辩后方可毕业并授予相应学位。为全面提高教育教学质量，做好专题实习管理工作，结合我院实际情况，现对我院学生毕业论文工作做如下要求。一、组织管理工作 1、主管院领导全面负责毕业论文工作，根据专业教学要求，制订毕业论文工作要求和具体考核评分办法。按照教学计划的要求，对毕业论文的准备工作、工作进度和论文答辩进行组织、检查与总结。 2、各教研室应根据本专业教学要求及人才培养目标，认真安排落实指导教师，审查论文选（开）题报告，落实专题实习工作，组织安排本教研室教师参加毕业论文的评阅、答辩及成绩评定。 3、指导教师应积极配合学院和教研室做好学生在毕业论文选题、收集资料、课题实施、论文撰写、答辩等项环节的指导工作，负责学院学生管理工作的辅导员和班主任要做好思想工作，严格对学生的管理。二、指导教师的资格和职责 1、本科专题实习学生的指导教师应由讲师及相当职称以上者担任；助教、研究生不能单独指导学生，但可作为协助指导教师。 2、每位指导教师所指导的学生人数，预防医学专业一般不超过4人/届，卫生事业管理专业一般不超过7人/届。 3、指导教师要重视对学生独立工作能力、分析解决问题的能力和创新能力的培养。要着重启发引导，调动学生的主动性和积极性。 4、指导教师的职责（1）指导、帮助学生拟定科研论文的选（开）题，批改译文及外文摘要。（2）定期检查学生的工作进度和质量，并进行定期指导。

吉林大学汽车工程学院

吉林大学汽车工程学院文献阅读综述学号2009422105 姓名王秋林专业车身工程导师那景新完成时间2010年9 月28 日汽车工程学院 2010年9月28

一汽车被动安全性研究概述 1 汽车安全问题汽车安全、节能和环保问题已成为当今汽车工程领域三大具有重要社会、经济意义的研究热点，并且得到了有关政府部门的高度重视。汽车安全性一般分为主动安全性、被动安全性、事故后安全性和生态安全性。主动安全性，又称积极安全性，主要是指汽车防止或减少道路交通事故发生的性能；被动安全性，又称消极安全性，是指交通事故发生后，汽车减轻人员伤害程度或货物损失的能力。由于汽车被动安全性总是与广义的汽车碰撞事故联系在一起，故又称为“汽车碰撞安全性”；事故后安全性是指汽车能否迅速消除事故后果、同时避免新的事故发生的性能；生态安全性是指发动机排气污染、汽车行驶噪声和电磁波等符合标准、不给环境造成危害的性能。而习惯上我们把汽车的安全性简单理解为主动安全性和被动安全性两大类。（1）主动安全性（Active Safety）所谓主动安全性是指在交通事故发生前采取的安全措施，这些措施应尽可能的避免交通事故的发生，是使汽车能够识别潜在的危险因素自动减速，或当突发因素作用时，能够在驾驶员的操纵下避免发生交通事故的性能。目前，已发展成熟的主动安全性装置和技术主要包括：车轮防抱死制动系统(ABS)、牵引力控制系统(TCS)、主动悬架、四轮转向、四轮驱动、车距雷达报警系统和汽车全球定位导航系统(GPS)等。但是，汽车主动安全性并不能完全预防大部分

交通事故的发生，因此提高汽车本身在发生交通事故时保护乘员、行人免受或减轻伤亡的汽车被动安全性也是汽车安全研究的主要课题。（2）被动安全性（Passive Safety）所谓被动安全性是指当汽车发生不可避免的交通事故后，能够对车内乘员或车外行人进行保护，以免发生伤害或使伤害减低到最低程度的性能。汽车被动安全性研究着眼于如何合理地进行车身结构安全性设计，利用车身结构的变形尽可能地吸收能量以减少对乘员的冲击和防止车厢的变形。同时，又要利用乘员约束系统，防止和减少乘员与车厢部件发生再次冲击造成的“二次伤害”。车身结构的安全性设计和乘员约束系统的采用，两者相辅相成，密不可分。汽车碰撞安全性问题自汽车诞生以来就存在，但早期由于车速过低，车辆相对较少而未引起人们的重视。随着汽车工业的发展，汽车保有量的急剧增加和车速的提高，汽车碰撞事故越来越多。交通事故不仅威胁着人类的生命，同时也给人们带来诸如心理、精神、法律诉讼等多方面的问题，道路交通事故己成为深刻的全球性社会问题。如何提高汽车在碰撞过程中的被动安全性能, 最大限度地避免或减轻乘员在汽车碰撞中的伤亡将成为汽车被动安全性研究的重要课题。 2 汽车被动安全性研究内容汽车的被动安全性研究在国外开始于上世纪六十年代，并随着计算机技术和试验手段的提高取得了长足的发展。作为推销汽车产

工商管理专业培养方案---吉林大学商学院word版本

工商管理专业培养方案一、培养目标本专业旨在培养符合国际化教育水准，理论基础扎实、适应性强和动手能力突出的现代综合管理人才。通过本专业的学习，学生应形成战略管理和运营管理能力，学生的管理者素质和能力将得到开发。本专业培养的学生能在工商企业、事业单位及政府部门从事管理或实际操作方面的工作二、业务培养要求 1．掌握管理学、经济学的基本原理和现代企业管理理论和方法； 2．具有良好的数学基础，掌握企业管理定性、定量分析技术； 3．熟悉我国企业管理有关方针、政策和法规以及国际惯例与规则； 4．具有较强语言与文字表达能力、人际沟通以及分析和解决企业管理实际问题的基本能力； 5．具有较强的自学能力，掌握独立获取、消化和应用新知识的能力和方法； 6．具有较强的分析解决实际问题的能力和具有较强的收集处理信息和计算机应用能力； 7．基本掌握一门外国语，能顺利阅读本专业的外文书刊，具有一定的国际学术交流能力。三、主干学科及主要课程主干学科：工商管理、经济学主要课程：管理学、商学导论、战略管理、营销管理、人力资源管理、运营管理、管理信息系统、财务管理、会计学、战略规划与咨询、物流与供应链管理、质量管理、企业成长管理，以及微观经济学、宏观经济学、经济统计学、运筹学、计量经济学、管理沟通、跨国经营、创业管理等。四、专业特色及专业方向本专业强调对基础理论的深入学习，强化数理分析技能和经济分析能力，关注实务操作，以此为学生未来可持续发展打下坚实基础。在专业课程设置上，重视学生对工商管理课程系统的学习，给学生解决企业管理的问题以更开阔的视角；同时又重视学生专业方面专长学习的要求，加强学生在企业战略管理和运营管理方面的训练。立足多元、快速多变的国际竞争背景，培养学生的战略管理、运营管理才能，是本专业课程的特点。在教学手段上，除课堂教授外，还辅以案例教学、沙盘模拟等多种现代教学方法。五、学制一般为4年。六、学位授予管理学学士。七、毕业合格标准 1．具有良好的思想和身体素质，符合学校规定的德育和体育标准。 2．通过培养方案规定的全部教学环节，达到本专业要求的总学分及各环节所要求的181学分（其中理论教学159学分，实践教学22学分）。

吉林大学396经济类联考综合能力

附件四 2012年经济类专业学位联考综合能力测试考试大纲 Ⅰ.考查目标 2012年经济类联考综合能力是为了招收金融硕士、应用统计硕士、税务硕士、国际商务硕士、保险硕士及资产评估硕士而设置的具有选拔性质的联考科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生是否具备攻读上述专业学位所必需的基本素质、一般能力和培养潜能。要求考生： 1.具有运用数学基础知识、基本方法分析和解决问题的能力。 2.具有较强的逻辑分析和推理论证能力。 3.具有较强的文字材料理解能力和书面表达能力。 Ⅱ.考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间试卷满分为150分，考试时间为180分钟。二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。不允许使用计算器。三、试卷包含内容 1、数学基础（70分） 2、逻辑推理（40分） 3、写作（40分） Ⅲ.考查内容一、数学基础经济类联考综合能力考试中的数学基础部分主要考查考生经济分析中常用数学知识的基本方法和基本概念。试题涉及的数学知识范围有： 1、微积分部分一元函数的微分、积分；多元函数的一阶偏导数；函数的单调性和极值。 2、概率论部分分布和分布函数的概念；常见分布；期望值和方差。 3、线性代数部分

线性方程组；向量的线性相关和线性无关；矩阵的基本运算。二、逻辑推理综合能力考试中的逻辑推理部分主要考查考生对各种信息的理解、分析、综合和判断，并进行相应的推理、论证、比较、评价等逻辑思维能力。试题内容涉及自然、社会的各个领域，但不考查有关领域的专业知识，也不考查逻辑学的专业知识。三、写作综合能力考试中的写作部分主要考查考生的分析论证能力和文字表达能力，通过论证有效性分析和论说文两种形式来测试。 1．论证有效性分析论证有效性分析试题的题干为一段有缺陷的论证，要求考生分析其中存在缺陷与漏洞，选择若干要点，围绕论证中的缺陷或漏洞，分析和评述论证的有效性。论证有效性分析的一般要点是：概念特别是核心概念的界定和使用是否准确并前后一致，有无明显的逻辑错误，论证的论据是否支持结论，论据成立的条件是否充分等。文章根据分析评论的内容、论证程度、文章结构及语言表达给分。要求内容合理、论证有力、结构严谨、条理清楚、语言流畅。考试大纲关于论证有效性分析写作的表述是：“论证有效性分析的题干为一段有缺陷的论证，要求考生对此做出分析与评论。分析与评论的内容由考生根据试题自己决定。” 换个角度说，论证有效性分析就是论证无效性分析，就是要求考生：（不是证明其有效，而是相反）（1）找出题干论证中最主要的几个逻辑问题；（2）中肯简要地阐述这些问题何以成为问题。对于大纲中的文字要特别注意以下几点： 1、由于“论证”包含结论、论据和论证形式三个要素，所以，全面准确的论证有效性分析就应该是：一手抓题干论据，一手抓题干结论，在尽量接受原文原始事实论据和前提的基础上，通过分析题干推理论证过程中所存在的逻辑问题，最后指出题干的结论并不能通过上述论证必然得出。 2、“题干为一段有缺陷的论证”要求考生寻找论证过程中的缺陷，也即论据推结论过程中存在的缺陷；题干中的其他非逻辑的缺陷，比如错别字、语法问题等都不是论证有效性分析需要关心的。 3、“要求考生对此做出分析与评论”，这里强调的对逻辑错误的“分析”。