《小小养殖场》说课稿讲解学习
《小小养殖场》说课
稿
《小小养殖场》说课稿
尊敬的各位评委大家好！今天我说课的内容是《小小养殖场》。我将从一下几个方面进行说课：说教材、说学情、说教学策略、说教学过程。
一、说教材
本节课是北师大版一年级下册第三单元第五课时的内容。教材首先呈现一幅漂亮的画面“小小养殖场”，使学生理解感悟“多一些、少一些、多得多、少得多，差不多”这五个概念，然后通过想一想、练一练第1题，加深对这些概念的理解。教材在编排上，把解决什么问题、怎样解决问题，更多地放给了教师和学生。
二、说学情
在学习本课之前，学生已经学习了100以内数的认识及大小比较，同时也掌握了比较两个数的基本方法。通过本节课的学习，目的是让学生理解并掌握谁比谁多得多，谁比谁多一些和“差不多”等词语对数量之间关系的准确描述。
三、说教学策略
基于以上分析，我确定了如下教学目标：
1．结合生活实际，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的含义。
2．能在具体情景中把握数的相对大小关系，会用正确地语言描述数的相对大小关系。
对本课的教学重难点，我是这样理解的：
教学重点：理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义。教学难点：能正确把握数的相对大小关系。
根据这样的教学目标和教学重难点，我采用了如下的教学方法：
情境创设法、自主探究法、合作交流法、游戏教学法。
四、说教学过程
根据一年级学生的思维特点，我设计了如下的教学程序：
1.谈话导入，直观感知
中职专业课教师资格证面试 说课稿教案(护理)
教师资格证考试中职专业课面试说课稿各位老师： 大家好!我是X号说课者。今天我要进行说课的课题是《压疮的预防与护理》。首先，我对本课题进行分析。 一、在此之前，学生们已经学习了患者的皮肤护理，这为过渡到本次学习起到了铺垫的作用。压疮作为临床护理的重要评估内容，所以学好这个框题为学好以后的临床护理技能打下牢固的理论基础。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合护理学学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1.知识与技能目标：掌握压疮的概念与分期。 2.过程与方法目标：掌握不同压疮分析的评估方法。 3.情感态度与价值观目标：树立爱伤观念，正确进行临床患者护理，防止压疮发生，减轻患者痛苦。 三、说教学的重、难点 在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。 1.教学重点：压疮的概念。 重点的依据：只有掌握了压疮概念，才能理解和掌握压疮的评估。 2.教学难点：压疮分期的鉴别。 难点的依据：压疮分期较抽象，学生没有这方面的基础知识。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。 四、说教法 基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法。 1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示压疮分期，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2.活动探究法：引导学生通过病例分析等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。 五、说学法 这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。 六、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，做到条理清晰、紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1.导入新课(2～3分钟)。由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括皮肤护理知识，引出皮肤护理不当会导致压疮的发生，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系;二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。 2.讲授新课(35分钟)。在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。多媒体教学手段的运用（如病例图片）可以使压疮抽象的知识具体化、枯燥的知识生动化、乏味的知识趣味化。此外，我还重视教材中疑点的讲解压疮的分期区别，并适当对知识点进行引申，这样有利于学生对知识的串联、积累和加工，从而达到举一反三的效果。 3.课堂小结，强化认识(2～3分钟)。课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。简单扼要的进行小结和重难点总结，可使学生更深刻地理解压疮的辨别与护理在实际临床护理工作中的应用。 4.板书设计。我的板书设计是： （可自行设计） 5.布置作业。 我布置的课堂作业是：根据图片辨别压疮的分期。 七、我为什么要这样上课 1.对教材内容的处理 根据临床护理的实际要求、知识的重难点、护理学学生的认知水平，我对教材内容有增有减。 2.教学策略的选用 (1)运用病例展示，强化学生的感官体验。教材内容所对应的压疮分期，学生一般都缺乏对这种临床现象的深入认识。因此在教学中，运用图片病例展示，强化学生的体验，促使
(完整)北师大版小学一年级数学下册小小养殖场教案
小小养殖场 教学目标 1. 结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含义。 2．能在具体情境中把握数的相对大小关系。 3．培养学生初步建立数感。 教学重点让学生理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含义。教学难点在具体的题目中，在具体情境中把握数的相对大小关系。 教学过程 一、教学导入。 今天，是小白兔的生日。它把它的好朋友小灰兔和小黑兔请到了家里做客。我们也去凑凑热闹吧！小白兔怎么招待它的好朋友的呀？你瞧，它正给小灰兔和小黑兔倒饮料呢！ 二、活动一。 （一）出示两杯饮料，一杯装满了红色饮料，另一杯装了一半的绿色饮料。 1．教师提问：仔细观察杯子中的饮料，你发现了什么？ 甲生：红色的多。 乙生：蓝色的少。 2．教师小结：你们回答的都很对。 （二）再出示一杯只装了一点点黄色的杯子。 1．教师提问：你又发现了什么？ 甲生：红色的最多，黄色的最少。…… 2．教师提问：红色比蓝色多，红色也比黄色多，可多得一样吗？ 你能找些词来说一说吗？
甲生：红色比蓝色多一点，红色比黄色多很多。 乙生：红色比蓝色多一口，红色比黄色多好多。 丙生：红色比蓝色多一半，蓝色比苹黄色多一半，红色比黄色多得多，红色比蓝色多一些。…… 3．引导学生说出：多一些、多得多。 教师板书：多一些、多得多。 4．教师提问：想一想，黄色比红色怎样呀?蓝色比红色呢？ 5．引导学生说出：少一些、少得多。 教师板书：少一些、少得多。 6．教师小结。 今天这节课我们就要和这些词交朋友，我们来比赛，看谁最先认识它们，了解它们！ 小白兔带大去它家的养殖场玩，看，多热闹，从图中你能了解到那些数学信息？ 答：从图中我们得知：鸡有100只，鸭有92只，鹅有22只。 师：说一说，谁多，谁少？ 生：鸡最多，鹅最少。 生：鸡比鹅多，鸡比鸭多。 师：鸡比鹅的只数和鸡比鸭的只数一样吗？ 生：鸡100只比鹅22只多很多，鸡100只比鸭92只多一点点。 师：那，多很多，和多一点点我们一般用什么词表达？ 生：鸡100只比鹅22只多很多，我就用鸡比鹅多得多， 鸡100只比鸭92只多一点点，我就用鸡比鸭多一些。 师：同学们学习真快，表扬自己。 师：大家再看看教师鸡、鸭、鹅的位置变一下有时怎样的？想一想，再填空。
一年级下册数学《小小养殖场》教案
一年级下册数学《小小养殖场》教案 一年级下册数学《小小养殖场》教案1 教学目标 1.结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。 2.能在具体情境中描述数的相对大小关系。养成教育训练点培养学生自主探究、合作交流的学习习惯。教学重点理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。教学难点正确描述情境中的数的相对大小关系。教学过程一、创设情境教师出示3杯饮料，量的多少不同，让学生从视觉上直观体验“多一些，多得多、少一些、少得多”这四个词的含义。教师出示小小养殖场的情境图，让学生观察。你从图中看到了什么? 二、学习新知 1.学生交流看到了什么? 2.请学生用“谁多谁少”说一说。自己说，同桌说，全班说。通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊，多得多，多一些。谁比谁怎么少啊，少一些，少得多。还有差不多等概念。通过举例子让学生明白“差不多”的概念。如：一(6)班男生有38个，女生有36个，我们就可以说他们班男生和女生的人数差不多。 3.想一想：初步运用所学知识。跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些。跳远的可能有多少人?跳绳的可能有多少人?学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。 88人( )、12人( )、76人( )。三、巩固反馈 1.小红跳了38下，小男孩比小红多一些。小女孩比小红多得多。男孩可能跳了多少下?(画钩) 女孩可能跳多少下?(画钩) 35 42 85 42 8 85 ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.第2和3题，引导学生看清题意，认真思考后，再独立选择答案。选择后全班交流，并说说自己选择的道理。 3.数学游戏。猜数。同桌合作，方法：一人猜数，另一人语言提示。例如：甲：我想了一个两位数。乙：是20吗? 甲：不是，比20多得多。乙：是70吧。甲：比70少一些。…… 四、课堂总结这堂课上，你感觉最快乐的是什么地方?为什么?一年级下册数学《小小养殖场》教案2 教学目标： 1、知识目标：结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义;能在具体情境中把握数的相对大小关系;发展学生的数感。 2、情感、能力目标：培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯;渗透估计的思
中职汽修教学说课稿
衡水市职教中心——焦志猛 汽修教学说课稿 一、教材分析 最好的教材是没有教材 我以前讲课也是跳着讲，有时学生也不理解，但思路可以连上。没有一本教材会按老师的思维方式写，也没有一本教材会按学生的理解方式写。教材只是一种参考，学生需要哪段看哪段，一段也不用那就不订书了。 二、学生分析 中职学生别惹事儿就好 维修工：好的修环了、坏的修烂了、烂的修的进了回收站了 本来该部件或零件没问题，我们没有教给学生必要的注意事项，结果学生一上手~报废啦！这就叫惹事。最起码要让所有学生知道：结构－特点－注意事项。告诉他哪儿能动、哪儿不能动。然后再讲原理－故障诊断－维修，而这部分内容也不用多讲：轻描淡写，不懂自己去查。真有爱学的追着问的一写要耐心去讲，这都是研究生，一个班就一两个。他们还受不起挫折，别把仅有的这几个好苗子给毁了。也别想把那些不成气的主培养成工程师。这就是我的因材施教。 三、教学方法： 清华大学的教学方法太好了，可以借鉴，但不能照抄。 课本是死的，老师是活的。东西是死的，学生的手、眼、口、耳是活的。 分组实践－老师参与讨论（出题）－组内讲解－组外互讲。用手机、相机、笔记本、作业本记录查询－课后查资料、写报告－教师批阅。 可中职的学生行吗？我们是不让学生用手机的，学生带笔记本更是一个财产安全问题，分组实践；老师不够、教学设备不足，怎么办？ 组还是要分，先拆－实践在前。给他们发拆装工艺，讲一遍工艺。老师可以拆一遍，也可以不拆，让学生再拆一遍。同时让学生做好记录。 现场讨论：做出几个几十个题目，让学生通过级内讨论完成。 互动要有：老师要参与学生讨论，各组之间也要相互讨论，互相讲解。 总结要讲：先要求学生代表讲一遍，老师再总结性补充一下。 作业要做：实习报告要求：纯手写，图要按标准绘制，有结构，有原理，有常见故障分析，更要有所有的注意事项。对于大部分学生可以只要求写结构和注意事项。 写个简单的课时安排：2天 四、保障与前提 学生评价体系改革是教学改革的前提 这种方法行吗？！什么讨论、讲解，早拿手机玩儿去啦！增加作业难度、提高学生评价体系高度，把上课规范到与汽修厂（企业）同样的标准，可以试试。 我们学校是最先提出“学生全过程考核”中职学校。学生的期末成绩由平时成绩+理论成绩+实践成绩而平时成绩由考勤成绩、作业成绩及课堂表现组成。但我仍看不起期末考试，因为他还是有笔试。笔试不用我讲大家都理解成绩的真实性。 我们怎么改：多给老师点权力吧！平时考勤+实习报告+期末总结。有本事你可以抄，抄
《小小养殖场》说课稿
《小小养殖场》说课稿 尊敬的各位评委大家好！今天我说课的内容是《小小养殖场》。我将从一 下几个方面进行说课：说教材、说学情、说教学策略、说教学过程。 一、说教材 本节课是北师大版一年级下册第三单元第五课时的内容。教材首先呈现一 幅漂亮的画面“小小养殖场”，使学生理解感悟“多一些、少一些、多得多、 少得多，差不多”这五个概念，然后通过想一想、练一练第1题，加深对这些 概念的理解。教材在编排上，把解决什么问题、怎样解决问题，更多地放给了 教师和学生。 二、说学情 在学习本课之前，学生已经学习了100以内数的认识及大小比较，同时也 掌握了比较两个数的基本方法。通过本节课的学习，目的是让学生理解并掌握 谁比谁多得多，谁比谁多一些和“差不多”等词语对数量之间关系的准确描述。 三、说教学策略 基于以上分析，我确定了如下教学目标： 1．结合生活实际，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的含义。 2．能在具体情景中把握数的相对大小关系，会用正确地语言描述数的相对大小关系。 对本课的教学重难点，我是这样理解的： 教学重点：理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义。 教学难点：能正确把握数的相对大小关系。 根据这样的教学目标和教学重难点，我采用了如下的教学方法： 情境创设法、自主探究法、合作交流法、游戏教学法。 四、说教学过程 根据一年级学生的思维特点，我设计了如下的教学程序： 1.谈话导入，直观感知 用学生熟悉的水果导入新课，激发学生学习兴趣。通过直观感知，引出并 初步理解“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”的含义。为本课学习架 设认知桥梁，促进学习的迁移。
幼儿教育学说课稿
《幼儿教育学》说课稿 一、课程设置 1．课程定位 《幼儿教育学》是高职学前教育专业学生的必修主干课程，对学前教育专业学生专业实践能力起着重要的作用，是培养高职院校学前教育专业学生高素质、强实践的重要理论与实践相结合的基础理论课程，在完成我院学前教育专业人才培养目标中起着核心作用。 本课程是在前期《学前卫生学》、《学前心理学》的学习基础上帮助学生掌握现代幼儿教育思想，全面理解幼儿园教育工作的一般规律，以达到提升学生教育理论素养，形成运用理论联系实际，分析教育现象，解决教育问题的能力为教学目标的一门教育应用学科，同时又对后续的“五领域教法”起着一定的理论指导作用。承上启下相当重要。 2．课程设计 本课程以教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》和《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件为指导思想，改革教学方法和手段，理论体现指导性，以适度、够用为原则，融“教、学、做”为一体，强化学生能力培养；以实践教学为重点，大力推行工学结合，突出专业特点和学生职业能力培养；通过“校—园”合作，结合幼儿园岗位需要，改革人才培养模式，提高教学质量。形成课程结构立体化、课程目标整体化、课程内容模块化、教学过程建构化、实施途径多元化、课程效果最优化的学前教育理论与实践的整合课程。 3. 教学目标 通过教学，学生应掌握幼儿教育的基本理论，树立科学的儿童观、教育观、教师观，同时应具有从事幼儿园教育所必需的教育技能和综合应用能力。具体目标如下：思想教育目标：培养学生具有热爱幼儿、热爱幼教事业的精神；具有科学的儿童观、教育观和教师观，有较强的奉献精神和较高的个性修养。 知识教育目标：熟悉国家和地方幼教方针、政策和法规；了解幼儿教育学历史和发展趋势；掌握幼儿教育学基本概念、基本理论和基本观念。 教育技能培养目标：具备观察了解幼儿的技能；与幼儿家长沟通的技能；利用各种教育资源的技能；创设与课程目标相适应的环境的技能；设计与组织幼儿园教学、游戏、活动、娱乐等活动的技能。 综合应用能力培养目标：能根据幼儿园教育目标和幼儿发展特点制订班级各类教育计划；能科学合理编制幼儿园课程，选择和运用适合的教学组织形式、指导方式和教学方法；能正确认识和分析各种教育现象和教育问题；能运用科学的评价指标对幼儿园课程方案、幼儿的发展水平、幼儿教师自身的各项工作做出恰当评价。
人教版幼儿教育学说课稿 幼儿园环境说课稿.doc
人教版幼儿教育学说课稿幼儿园环境说课 稿 《幼儿园环境》说课稿 尊敬的各位老师，大家好！ 今天说课的题目是幼儿园环境，选自人民教育出版社2011年修订出版的《幼儿教育学》第五章《幼儿园教育的基本要素》中的第三节。我打算从以下六个方面来说课。 一、教材 二、教学目标 三、教学重点和难点 四、教学方法 五、教学程序 六、教学预期效果 一、说教材 《幼儿教育学》是幼儿师范的专业理论课。它融理论性、实践性、应用性为一体，在专业课中起着承上启下的作用。第五章《幼儿园教育的基本要素》，是幼教理论和实践的连接点。 《幼儿园环境》是在第一节幼儿教师、第二节幼儿之后的第三节。本节学习之后，学生就能全面了解幼儿园教育的三个基本要素，并深刻理解三要素之间既联系又制约的关系。幼儿园环境是教育的客体因
素，是师生共同依存和作用的对象，是幼儿教师和幼儿发生重要联系的纽带。需要强调的是，教师的观念和行为不仅是构成教育环境的重要因素，而且是影响环境质量的决定因素。 未来的幼儿教师必须认识到：教育环境的重要性，将教育意图隐含在环境中，学会利用并创设丰富多彩的环境引发幼儿相应的行为，使幼儿主动与环境作用，从而实现教育目标，促进幼儿发展。 本节课3个课时完成。 二、说教学目标 根据《纲要》精神，通过对教材结构和内容的分析，结合我校学生实际状况，我制定了以下教学目标： （一）知识技能目标 理解幼儿园环境的概念和功能；掌握幼儿园环境创设的原则，学会运用环境创设理论，发现、分析和解决问题； （二）过程方法目标 采用并学会自主探索、合作学习与参与式的方法； （三）情感价值观目标 感受“平等、尊重、信任、合作”的教育环境，树立环境育人的教育理念。 三、说教学的重点和难点 教学对象是幼教二年级的学生，她们年龄偏小，文化基础薄，理解力有限，幼儿教育经验几乎空白，有相当数量的学生对于未来职业处于迷茫状态。这种“认知发展水平”和“职业定向的不确定性”，决定了
北师大版一年级数学下册小小养殖场优秀教案
北师大版一年级数学下册《小小养殖 场》优秀教案 教学目标：理解多一些，多得多，少一些，少得多，差不多的含义。 教学过程： 一、谈话导入 小明的爸爸是个养殖专业户，这些鸡，鸭，鹅除了支付小明的学费和一家人的开销外，还有结余呢！今天天，我和家人一块去他家的养殖场去看看，看看谁能发现和提出数学问题。 二、探究新知 1、学生观察图。 师：你从图上看到了什么？ 师：你仔细看一看，有多少只鸡？多少只鸭？多少只鹅？ 2、发现问题，提出问题。 师：你发现了什么问题？ 师：你能提出什么问题？ 3、多得多，多一些的认识。 师：鸡比鹅多了几十多只，因此我们说：“鸡比鹅多得多。”
师：鸭比鹅多着几只，因此，我们说：“鸭比鹅多一些”。 师：鸡比鹅多得多，反过来还可以怎么说？鸭比鹅多一些反过来说呢？ 师：请大家和同桌说一说，自已理解多一些和多得多，少一些，少得多的不同。 学生交流自已的想法。 4、想一想。 师：刚才我们学习了多一些，多得多。同学们都说得很好。 请看图片。 师：从图中你能知道什么？可以提出什么问题？ 你能自已解决吗？试试看。 学生自已根据要求选择正确的答案。 师：你能说说自已选择的理由吗？ 三、布置作业。 教学目标：理解多一些，多得多，少一些，少得多，差不多的含义。 教学过程： 一、谈话导入
小明的爸爸是个养殖专业户，这些鸡，鸭，鹅除了支付小明的学费和一家人的开销外，还有结余呢！今天天，我和家人一块去他家的养殖场去看看，看看谁能发现和提出数学问题。 二、探究新知 1、学生观察图。 师：你从图上看到了什么？ 师：你仔细看一看，有多少只鸡？多少只鸭？多少只鹅？ 2、发现问题，提出问题。 师：你发现了什么问题？ 师：你能提出什么问题？ 3、多得多，多一些的认识。 师：鸡比鹅多了几十多只，因此我们说：“鸡比鹅多得多。” 师：鸭比鹅多着几只，因此，我们说：“鸭比鹅多一些”。 师：鸡比鹅多得多，反过来还可以怎么说？鸭比鹅多一些反过来说呢？ 师：请大家和同桌说一说，自已理解多一些和多得多，少一些，少得多的不同。 学生交流自已的想法。
安康市石泉县数学一年级下册 3.5小小养殖场 同步练习
安康市石泉县数学一年级下册 3.5小小养殖场同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友们，这一段时间的学习，你们收获怎么样呢？今天就让我们来检验一下吧！ 一、填空。 (共2题；共3分) 1. （2分）圈一圈，估一估，数一数。 （1）估计大约有________只小鸡。 （2）圈一圈，圈了________个十，还多________只，一共是________只。 2. （1分）找出合适的数 （1） 62和(90 61 32)差不多。________ （2） 65比(95 18 68)多得多。________ （3） 19比(18 28 92)少得多。________ （4） 32比(20 38 80)少一些。________ 二、选一选。 (共3题；共6分) 3. （2分） (2020一下·三台期末) 一个排球35元，足球比排球贵得多，一个足球可能是（）元。 A . 35 B . 40 C . 98
4. （2分） (2020一下·邳州期末) 红红有40张画片，明明和红红的画片差不多，丽丽的画片比红红多得多。丽丽可能有（）张画片。 A . 40 B . 44 C . 66 5. （2分） 43比45（）。 A . 多一些 B . 少一些 C . 少得多 三、按要求回答 (共3题；共15分) 6. （5分）看情景图，在你认为对的后面画“?”。 45234878 7. （5分） (2019二下·惠阳期中) 惠州大桥全长约1100米。某隧道的长度比惠州大桥长一些，北京西到广州南的距离比惠州大桥的长度长得多。 （1）隧道有多长？画“△” 1300米3千米9000米
教育学说课稿
教育学中<培养和建立班集体>说课稿 一、说教材 《教育学》是师范院校培养老师的一门重要课程，共有十四个章节，今天我说课的内容《培养和建立班集体》是人教版高等学校文科教材《教育学》第十二章班主任工作中第二节的内容。 本章节的教学目的为： 1.能正确理解班集体的概念及其教育作用； 2.了解并掌握培养和建立班集体的一些方法； 3.学习通过班集体做好后进生的转化工作，之中融入以人为本的思想。 教学重点： 培养和建立班集体的方法 二、说教法和学法 教法上，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，基于此，我准备采用的教法是讲授法，讨论法和多媒体演示法。 1、讲授法根据教材内容，充分发挥主导作用，最大限度调动学生的主观能动性和主体地位，对班集体的概念及其教育作用进行讲授； 2、讨论法重视师生互动，在互动中一点点的点拨引导，让学生在讨论中学会思考并积极的参与，积累创造思维的体验； 3、多媒体演示法引入音像资料，制作课件，充分开发课程资源； 学法上，贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、案例法，让学生养成积极投入的好的学习习惯。 三、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开。 环节1：导入新课（3分钟） 我设计的导语是：上一次课我们已经了解了班主任工作的意义任务以及班主任的素质要求，那么培养和建立良好的班集体，是班主任工作的一项重要任务，也是开展班级工作的基础，那么什么才是好的班集体呢？此导语既对上节课内容进行回顾与小结，同时通过这种提问的方式展开，利于快速集中学生的注意力，引发学生的思考。 环节2：落实基础（30分钟） 首先，运用多媒体课件，讲授新课的内容：班级、群体和班集体的区别，班集体对学生的教育作用。 接下来，运用小组讨论的方法，让学生谈谈培养和建立班集体的方法，然后进行归纳总结，此环节力图将学生置于主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边讨论边思考，从中理清思路，锻炼学生的思维能力和概括能力，解决教学重点。 最后，结合案例法生动的讲授如何通过班集体的力量做好后进生的转化工作。 环节3：拓展延伸（7分钟）教师以多媒体出示相关案例，通过音频资料，拓展学生的思维局限性，进一步提高学生思考能力和在解决问题的过程中融入以人为本的思想，提高情商等等环节4：课后作业（5分钟） 怎样培养和建立班集体？设计一个主题班会？你认为应该怎样教育后进生？ 此环节的作用一方面巩固知识点，另一方面也发挥学生想象力，理论联系实践，学以致用。 四、说板书设计（略）
一年级数学下册小小养殖场教案北师
小小养殖场 【教学目标】 1、结合生活实际，理解“多一些”“多得多”“少 一些”“少得多”和“差不多”的含义。 2、能在具体情景中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系。 教学重点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。 【教学难点】 能正确把握数的相对大小关系。 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、谈话导入 师：今天老师给大家带来了一个动物朋友（课件出示小白兔），他带来一道题目要来考考我们班上的小朋友，我们一起来看一看，好不好？ 二、创设情境，探究新知课件出示：不同颜色 的三杯水，让学生观察。 （一）直观比较
1/4 1、师：请你仔细观察这三杯水，然后说一说谁比 谁多？ 2、师：那2号杯子、3号杯子比1号杯子多的部分 一样吗？谁比谁多得更多？得出：多得多，多一些 理解多得多与多一些的区别：（多得多比多一些多 的程度要大） 3、再问：反过来可以怎么说？得出：少得多，少 一些。 （二）主题图探究 1、观察。 师：小兔子的问题解决了。现在，老师领你们去参 观小小养殖场（出示小小养殖场的课件）。请仔细观察图，你能从中得到哪些数学信息？（学生回答）2、反馈。 根据学生的发言并板书 鸡100只鸭92只鹅22只比一比，说一说。 师：我们把这三种动物进行比较，看能得出哪些结论？同学之间相互说一说。 师:你能用刚才我们认识的四个词：多得多，多一些，少得多，少一些再来说一说谁多谁少吗？（同桌相互说） 可能有的情况： 鸡100只比鸭92只多得多，
鸭92只比鸡100只少得多。 2/4 鸡100只比鹅22只多得多， 鹅22只比鸡100只少得多。 鸭92只比鹅22只多一些， 鹅22只比鸭92只少一些。 4、小结。 师：今天我们学习了四个新词：多得多，多一些，少得多，少一些。（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。） （三）新知运用，点拨引导 1、师：你们说得都很好。我们把刚才三种家禽的只数相比较得出了这些结论，那谁还能再举几个数来比一比？ 2、举现实生活中的例子。 师：老师也来举个例子，我们班里有男生10人，女生15人，那我们可以怎么说？（男生比女生少一些） 反过来可以怎么说？ （女生比男生多一些） 3、引入“差不多”的概念 师：我们看看男生和女生相差几人？ 男生和女生人数相差很小的时候，我们可以用另外 一个词来描述“差不多”，那我们这时就可以说：
数学一年级下册第三章第5节小小养殖场随堂检测
数学一年级下册第三章第5节小小养殖场随堂检测 一、判断题。 1. 看图，判断下面说法是否正确 苹果比蘑菇多得多（） 2. 花比苹果少一些（） 3. 蘑菇比花少一些（） 二、填空题。 4. 比89多1的数是________，少1的数是________。 5. 最大的两位数是________，最小的两位数是________。 6. 个位上是9，十位上的数比个位上的数少3，这个数写作________，读作________。 7. 最小的两位数与最大的一位数差________，最大的两位数与最大的一位数差________。 8. 下面10个数请你帮它们分一分。 35 58 49 36 77 74 52 10 21 83
双数________ 单数________ 9. 在横线里里填上“”、”=”。 48________50 78________78 69________96 86________87 60________70 39________29 10. 在45、54、65和50这四个数中，选择合适的填在下面横线上。 十位上是5的数________个位上是5的数________比50大的数________ 三、单选题。 11. 12岁，比小一些，可能（）岁。 A . 13 B . 10 C . 2 12. 小红有10本书，小丽的书比小红的多一些，小丽可能有（）本书。 A . 7 B . 14 C . 23 13. 小林家养了26只白兔，养的灰兔比白兔少得多，灰兔可能有只。 A . 7 B . 22 C . 40 14. 笑笑摘了32个桃，淘气摘的要比笑笑多一些。淘气可能摘了多少个桃？ A . 90个 B . 45个 C . 32个 15. 科技书有48本，故事书比科技书多得多。故事书可能有多少本？ A . 96本 B . 39本 C . 49本 D . 99本 四、作图题。 16. 根据要求涂方格，涂方格和40差不多。
学前教育专业视唱教学说课稿
学前教育专业视唱教学说课稿 凉州职专：宗恒俊 20XX年3月26日
学前教育专业视唱教学说课稿 凉州区职业中专宗恒俊 各位评委、老师： 大家好！ 今天我的说课内容是：学前教育专业二年级视唱教学，第十一单元第二课时，一个降号的各种调式（一）第7条《丢手绢》、第8条《这是什么》的教学，课时安排：一课时。 一、教材分析： 首先我对这节课使用的教材进行分析：学前教育专业二年级所选用的教材是《音乐》（中等职业学校学前教育专业教学用书谢莉莉主编）。教材共分五线谱视唱练习、基本乐理、练耳练习和音乐欣赏四大板块的内容。本节课内容是五线谱视唱练习中的一个升降号各调式的视唱谱例学习与训练，在此之前，学生通过学习已经能够掌握基本的乐理知识并学会运用这些知识来分析视唱内容，同时还具备包括识谱、视唱、听辨、记谱以及对音高、音准、节奏、节拍、速度、音程关系之间更深入的了解和认识。这为过渡到本节课的学习打下了一定的基础。 二、学情分析 做为教师要想很好的成为自己教学中的引导者和组织者。就要对学生的整体素质与学习情况进行深入的了解，以便更好的完成每一节课的教学任务。接下来，我便针对学前教育专业二年级（2）班学生的学情进行分析： 学前教育专业二年级（2）班同学在入学前根本没有接触过音乐理论教学和基本音乐素养的训练，因此在教学过程中必须根据他们自身对
视唱练耳的认知情况，从最基础、最简单、最易懂的音乐听觉训练以及视唱音阶，基本节奏型的节拍打法等方面入手，引导培养学生们由“盲唱”（盲目模仿老师教唱的谱例片段）走入真正的视唱（自主识谱并能够完整唱谱）。这就意味着在教学中必须以基础乐理为铺垫，将乐理、视唱、练耳有机的从最简单的各个部分融合起来，真正做到让学生们理解并掌握学习视唱、识谱唱词的准确方法。培养学生们在潜意识中具备固定的音高音准和节奏概念，从而达到良好的学习和教学效果。 三、说教学目标： 根据教材的结构和教材分析，结合学生们的基本学情，我为这节课设立了以下的教学目标： 1、知识与技能目标： ①通过讲解、视唱，巩固并熟练掌握附点和切分节奏，学会视唱短跳音； ②通过识谱、模唱，学会用固定调及首调两种唱名视唱一个降号各种调式的乐曲; ③通过学习，学会识谱唱词，学会准确把握音乐作品的风格，有感情的演唱歌曲。 2、德育目标： 通过节奏、音高、识谱的训练及音乐游戏使学生能够喜欢音乐、同时能感受音乐带给他们的快乐。。 四、说教学重点、难点 结合基本的课程标准，在吃透教材的基础上，我设立了以下的教学重点和难点。
数学北师大版一年级下册《小小养殖场》教学设计
小小养殖场的说课稿 教材分析： 北师大版数学一年级下册第三单元“生活中的数”第五课时小小养殖场。本单元是结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义。使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。 教学目标： 1.结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义。 2．使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。 教学重点、难点： 结合实践经验，理解“多一些，多得多，少一些，少得多，差不多”的含义。 教法与学法： 本节课要让学生在已有经验的基础上让学生获得体验和理解。结合一年级学生活泼好动、求知欲强和本节课学习素材的特点，实现转变教学方式和学生的学习方式，体现学生为主体，教师为主导的教学原则，我设计了以下的教法和学法，既重视选择灵活的教法，又注重对学生学法的指导。 创设情境，直观形象法。创设小白兔给到家里作客的小灰兔和小黑兔倒饮料，吸引学生的关注，让学生能直观地理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义。 教学过程： 一、教学导入． 今天，是小白兔的生日．它把它的好朋友小灰兔和小黑兔请到了家里做客．我们也去凑凑热闹吧！小白兔怎么招待它的好朋友的呀？你瞧，它正给小灰兔和小黑兔倒饮料呢！ （一）出示两杯饮料，一杯装满了芬达，另一杯装了一半的可乐． 1．教师提问：仔细观察杯子中的饮料，你发现了什么？
甲生：芬达比可乐多． 乙生：可乐比芬达少． 2．教师小结：你们回答的都很对． （二）再出示一杯只装了一点点雪碧的杯子 1．教师提问：你又发现了什么？ 甲生：芬达最多，雪碧最少． 乙生：雪碧差不多是可乐的一半． 丙生：芬达比可乐多，芬达还比雪碧多． …… 2．教师提问：芬达比可乐多，芬达也比雪碧多，可多得一样吗？ 你能找些词来说一说吗？ 甲生：芬达比可乐多一点，芬达比雪碧多很多． 乙生：芬达比可乐多一口，芬达比雪碧多好多． 丙生：芬达比可乐多一半，可乐比苹果汁多一半，芬达比苹果汁多得多． …… 3．引导学生说出：多一些、多得多． 教师板书：多一些、多得多． 4．教师提问：想一想，可乐比芬达怎样呀?雪碧比芬达呢？ 5．引导学生说出：少一些、少得多． 教师板书：少一些、少得多． 6．教师小结 今天这节课我们就要和这些词交朋友，我们来比赛，看谁最先认识它们，了解它们！ 二、.观察思考，探究新知。 观察思考。先引导学生观察教师出示的课本情境图，让学生自由说说图中有哪些数学信息，
关于教育心理学的说课稿
关于教育心理学的说课稿 导语：“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。以下是小编整理关于教育心理学的说课稿，以供参考。 大家好！我说课的题目是：《挑战自我，实现梦想》 高三学生很快就要面临择业或继续求学的人生选择。面对新的挑战，何去何从？ 这对于涉世未深的高三学生来说，实在是个难题。进入高三，经过一段时间和学生的交流，我发现很多学生无论是在学习上还是心理上都存有很多的困惑.这次心理辅导课旨在帮助学生更好的调整自己，激励大家成为学习的主人，充分发挥主体作用，由梦想直达成功的彼岸。 帮助高三学生正确认识高考，面对困难，勇于挑战，并介绍缓解心里压力几种方法。帮助学生更好的调整自己，建立自信，并树立为自己的目标努力奋斗的决心。 帮助高三学生正确认识高考，面对困难，勇于挑战，并介绍缓解心里压力几种方法四、辅导的难点：如何帮助学生树立信心，面对困难，勇于挑战五、辅导方式：小品、讲述与讨论、交流、观看录像等六、辅导准备：调查问卷、
小品、视频录像、课件七、教学设计： 本节课我设计了七个环节： 辅导课前的准备，调查问卷“面临高三，你最大的困惑是什么？” 以一张鲜红的大学录取通知书引入主题 学生探讨话题“高考，意味着什么？” 情境小品 学生讨论交流 观看录像 学生为自己写一句鼓励的话 第一个环节是辅导课前准备，在学生当中进行调查问卷“面临高三，你最大的困惑是什么？”，这个环节的目的是深入学生，了解学生们最关心什么，最大的烦恼和困惑是什么，从而发现热点，就找到了教学内容的主题。心理辅导的基本原则之一是贯彻学生主体性原则，开设心理辅导活动课要以学生的需要为出发点，其内容的选择与安排应充分考虑到学生的需要，围绕学生关心的实际问题来进行。 第二个环节是创设情景，以一张鲜红的大学录取通知书入手，你最希望上面写的是谁的名字？著名的教育心理学家布鲁纳非常强调“内在动机”对学习的作用，“大学录取通知书”是每个高三学生梦寐以求的，从教育心理学上来说，它就是诱因，可以激化和强化学生内在的学习动机，调动学
小小养殖场说课稿
小小养殖场说课稿 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-
《小小养殖场》说课稿 尊敬的各位评委大家好！今天我说课的内容是《小小养殖场》。我将从一下几个方面进行说课：说教材、说学情、说教学策略、说教学过程。 一、说教材 本节课是北师大版一年级下册第三单元第五课时的内容。教材首先呈现一幅漂亮的画面“小小养殖场”，使学生理解感悟“多一些、少一些、多得多、少得多，差不多”这五个概念，然后通过想一想、练一练第1题，加深对这些概念的理解。教材在编排上，把解决什么问题、怎样解决问题，更多地放给了教师和学生。 二、说学情 在学习本课之前，学生已经学习了100以内数的认识及大小比较，同时也掌握了比较两个数的基本方法。通过本节课的学习，目的是让学生理解并掌握谁比谁多得多，谁比谁多一些和“差不多”等词语对数量之间关系的准确描述。 三、说教学策略 基于以上分析，我确定了如下教学目标： 1．结合生活实际，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的含义。 2．能在具体情景中把握数的相对大小关系，会用正确地语言描述数的相对大小关系。 对本课的教学重难点，我是这样理解的： 教学重点：理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义。教学难点：能正确把握数的相对大小关系。 根据这样的教学目标和教学重难点，我采用了如下的教学方法： 情境创设法、自主探究法、合作交流法、游戏教学法。 四、说教学过程 根据一年级学生的思维特点，我设计了如下的教学程序： 1.谈话导入，直观感知
用学生熟悉的水果导入新课，激发学生学习兴趣。通过直观感知，引出并初步理解“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”的含义。为本课学习架设认知桥梁，促进学习的迁移。 2.揭示课题，探究新知 接着，我将出示教材主题图“小小养殖场”，让学生找出数学信息。并转换成条形图，直观比较“鸡、鸭、鹅”的数量相对大小关系。 再通过同桌交流讨论，用“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”描述“鸡、鸭、鹅”的数量相对大小关系，加深理解和应用。 最后，让孩子们说一说自己的看法，深入理解它们在程度上的区别。 在此基础上，我设立了“猜数游戏”，提高学生学习的积极性，同时检测学生对这些词语的掌握情况，能正确把握数的相对大小关系。 从而突出重点，突破难点。 通过选择的形式，学生在情境中直观感受“差不多”的意义。 3.课堂练习，巩固提升 第1题和第2题，借助不同的背景帮助学生进一步体会数的大小关系。 第3题提高练习梯度，通过巩固学生对估数的掌握，渗透逼近思想。 4.课堂小结，畅谈收获 以学生为主体，让学生谈谈本节课的收获。 最后，我以“课外延伸”结束本节课，让学生说一说生活中哪里可以运用这些词语。 正所谓，数学来源于生活，也应用于生活。 本节课的教学亮点： 1.关注需求，创设问题情境。 2.合作互评，突显学生主体地位。 3.分层练习，关注不同层次的学生。 以上就是，我的说课，谢谢大家。
职业生涯规划说课稿
职业生涯规划说课稿 《项目一：探索我的职业兴趣》 各位领导、老师们，你们好！ 今天我要进行说课的课题是《项目一：探索我的职业兴趣》。首先，我对本课题进行分析： 一、说教材分析 《项目一：探索我的职业兴趣》是华南理工大学出版社出版的教材《大学生就业行动手册——职业发展与就业指导》中第二章“探索自己的职业砝码”中第一个项目。本教材是基于若干职业发展与就业指导课程实验班的实践经验进行编写的，编写过程中充分结合了学生的学习特点，能有效激发学生学习的主动性和参与性。本教材的组织以“练”带“讲”的模式进行，是典型的项目化教学法，它充分发挥学生的主体作用，教师的主导作用，实用性强、操作性强，较适合高职院校学生的学习特点。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着本院学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、认知目标：掌握兴趣、职业兴趣的含义，职业兴趣在职业活动中的意义和作用；理解职业兴趣是因人而异的，是职业选择的考虑因素之一；能够利用霍兰德职业兴趣测试对自己的职业兴趣进行测定，获取个人职业倾向情报。 2、情意目标：通过对自己职业兴趣的探索，培养学生主动适应职业的意识，使学生更加热爱专业，为职业生涯规划奠定坚实基础，从而促进个人职业发展。 三、说重点难点 本着《职业生涯规划和就业指导》的课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点： 教学重点：能够理解兴趣、专业、职业之间的关系；自觉对自己的职业兴趣进行探索。
教学难点：能够通过霍兰得职业兴趣理论正确认识和评估自己的职业兴趣；在进行职业选择和生涯规划时，将兴趣作为选择考虑的重要性，引导学生职业兴趣是可以培养的。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 四、说教法学法 本课程授课对象为高职院校大学生，他们基本属于90后群体，身处21世纪的信息时代，接受的信息量大，已经不满于传统的知识传授的教育方式，更渴望以能力和素质培养为重点的教育方式，这要求教学模式也必须从传统“授之以鱼”到“授之以渔”转变。他们对于纯粹理论授课深感厌恶，同时由于职业教育强调动手能力和高职院校大学生的思维特点，他们更擅于通过实操来学习专业知识和专业技能，这就决定了他们更适合“做中学”、从实践到理论、从具体再到抽象的教学模式。 基于教学对象的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、项目化教学法：项目化教学法是有效实施能力本位教育思想的一种教学模式。它通过实施一个完整的项目，以期在课堂教学中达到理论和实践教学有机结合起来的目的，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力，这是本次授课的主导方法，以下方法为辅助。 2、情景模拟法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法：针对学生提出的问题或教师设置的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 五、说教学流程
教学说课稿
《小小养殖场》 杨岔路小学胡帆帆 说教材分析 教学内容：北师大版数学一年级下册第三单元“生活中的数”第四课时小小养殖场。本单元是结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多以及差不多的含义。使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。 说教学目标： 1.结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义。 2．使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。 说重点、难点 结合实践经验，理解“多一些，多得多，少一些，少得多，差不多”的含义说教法与学法 本节课要让学生在已有经验的基础上让学生获得体验和理解。结合一年级学生活泼好动、求知欲强和本节课学习素材的特点，实现转变教学方式和学生的学习方式，体现学生为主体，教师为主导的教学原则，我设计了以下的教法和学法，既重视选择灵活的教法，又注重对学生学法的指导。 1、创设情境法。小小养殖场”一节的内容，涉及的概念比较多，有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于学生年龄小，生活经验少，再加上教材没有从数量上给这些概念界定，而直接从具体的数量引入，这就为学生的学习带来一定的困难。所以，本节课的开始设计了第一关：出示准备好的三瓶饮料。请同学们仔细观察然后用谁比谁多得多，谁比谁多一些说一句话。通过这个环节，使学生对“多一些、多得多、少一些、少得多”这些概念有了初步的感知，然后再学习“小小养殖场”，通过具体数量理解、感悟这些概念，自然迎刃而解，水到渠成。教材只是为我们的教学提供了一个素材，因此在实际教学中，应该根据实际情况创造性地运用教材，使学生易于接受，乐于接受，为学生的学习创设一个宽松的学习氛围。