学校提供的职业认知测评系统包含四个维度,它们分别是什么

1.学校提供的职业认知测评系统包含四个维度，它们分别是什么？ESTJ类型的人会有怎样

的性格特征？你认为哪些行业或职业比较适合他们，为什么？

2.霍兰德职业兴趣理论的核心假设是人可以分为六大类，兴趣与职业的匹配是形成职业满

意度和成就感的基础，请分别描述这六类倾向个体的基本特征。六大类型之存在不同程度的关系，请说明。

3.学习师范专业的大学生是否只能在教育行业就业？为什么？对职业的探索，除了了解宏

观的产业、行业外，还要对具体的工作单位及职位进行了解，你将从哪些方面入手？4.仔细阅读以下三则案例，选择其中的二则案例，评析主人公的从业经历，并谈谈自己受

到的启发。

案例一

2006年，陆洁从某高校会计专业毕业，应聘到我市某公司财务部门当出纳。上班后，部门负责人并没有分给陆洁具体工作，只让她协助一位“老出纳”工作。跑银行、核对财务报表、打字、复印，陆洁对这些琐碎事很不耐烦，但她耐着性子去做。

有一天，“老出纳”搬出3摞1米多高公司10年的财务凭证，让陆洁和另一位新来男生整理。每天，她和那名男生先用抹布将凭证表面擦干净，再将不整齐的纸面折叠整齐。男生边干边抱怨，可陆洁干着干着发现，这些凭证里不仅可以看出公司每年的经济状况，还有许多学校里学不到的知识。发现了这个诀窍，陆洁整理凭证变得非常认真。

一周后，那名男生离职了，陆洁却留了下来。后来，部门经理告诉她，整理凭证是公司考验新人能否脚踏实地的必修课，很多新人都过不了这一关。

案例二

97年，还在读大一的小唐在广州某报上看到某公司的招聘广告，其优厚条件和待遇令他惊讶，他暗下决心：毕业后我一定要到这家公司工作。他在注目该公司的同时，为自己设计了一个针对该公司核心价值（领导能力、正直、诚实可信、积极求胜、主人翁精神）的学习和工作计划。除学好本专业知识外，他通过做学生干部和组织活动来提高领导能力；努力学习提高计算机与英语水平；注重培养自己各方面的综合素养。毕业那年，小唐参加了该公司的招聘。一切皆陌生，一切又如此熟悉。由于小唐有备而来，

在该公司需要了解的7个问题里，他都回答得很好。自信的他在笔试、面试等环节中一帆风顺，终能如愿以偿。

案例三

2004年7月，胥韬领导的北京易德同创科技有限公司成立了。这个22岁的大学毕业生成了公司的董事长。公司规模不大，是一个年轻人的团体，都不到25岁，都是刚走出校门的大学生，他们的共同誓言就是用青春的激情打出一片天地。

胥韬来自瓷都景德镇，在父母的呵护下长到了18岁，考入北京航空航天大学计算机系时他说：“那时我是个什么都不懂的小孩，是父母送我来的学校，连床都是他们为我铺好的。”进入大学后，他面前展开了一个全新的世界，在学生会里他的才华得到了展现，组织和参与了许多活动，为自己积累了不少实战经验。随着年龄的增长，面临就业，他开始审视自己。“我这个人思维活跃、性格外向，不适合很安定地到某个单位工作。我也曾想过考研或者出国……，希望找到自己能够把握的机会。”通过在学生会的工作，与外界的接触多了，思路逐渐开阔了，他有了想干点事情的想法。他说：虽然考研、出国和找工作都是很好的出路。但我觉得，读研究生、读博士更适合那些读书扎实、思维敏锐、学术嗅觉很灵敏的人，我不是这样的人，如果纯粹为混个学历，意义就不大了。毕业后出国，那么是为了强化英语呢？还是去体验特色的西方文化，丰富自己的经历呢？无论是哪个都可以以后再来。最后就是选择工作了，我不是“官本位”的人，也不是扎实于一份工作的人，一份普通的工作可能对我的约束会很大，对我的创造力也会有很大的束缚。所以，可选择的就只是自己来做点事情了。

认清了自己的“不安份”，胥韬开始给自己的创业找定位了。喜欢观察、思考的他，在学生会工作的时候，通过搞活动与企业交往很多，他发现企业与学校间也存在“代沟”，他们之间的沟通连接工作总是有欠缺。企业的一些想法、产品和服务理念想带入校园，但校园里没有一个很好的接收平台，无法以商业化的角度来吸收巩固他们的想法；校方也一样，他们希望得到公司、

企业的帮助，但是不能很好地诠释自己的想法，让对方了解这里面的商业价值的所在。另外，他的很多同学、朋友，初出校园面对社会的时候总是一片茫然，不知道外面的社会什么样，也不知道自己是怎么想的。看到这些，胥韬有了初步的想法，创造一个企业与校园交流的平台。校园是他所熟悉的，几年的积累他也建立了一些企业关系，把二者联系起来，既有利于学校也方便了企业，何乐而不为呢？这时的胥韬还只是个大二的学生，有了想法的他目标就更明确了。

经过学生会的实践，胥韬深深明白，做一件事情或创立一个公司靠一个人是不够的，需要有更多的人才，而且他们可能各方面都比自己优秀。而作为一个领导者要做的就是把这些人才团结在一起，成就一番事业。他说，现在的中国要想做点事，“空手套白狼”是不行的，一定要有真本事，这就需要有真才实学和良好的社会关系。为这他在学生时期就更有了干劲和目标，也不断在身边的人中选择合适的合作伙伴。他很信奉古人的一句话，读万卷书，行万里路，阅无数人。这也是成功应该经历的几件事。他说，这十几年的学习就是我读万卷书的过程，近几年也走了很多地方，虽不能说行万里路，但也走了很多路，也确实阅了无数人，终于在这无数人中挑出了几个合适的一起开创共同的事业。

又经过了两年的准备，面临毕业，胥韬开始着手他的公司组建。在观察和寻找商机的基础上，他对公司的定位做了考虑：作为一个大学生，对社会虽然有所接触，但了解绝对不够，社会经验等方面也差得很远。那么，我们的长项在哪里呢？技术，虽然我们本科学的是计算机，但和学历高的人根本无法相比；资金，我们的微薄力量与成规模的企业也没有竞争力；人才，我们这些人是有才华的，但仅限于大学生这个领域，尽管我们组织在一起还算合理，但和社会上既有能力又有经验的人才比就不值一提了。但有一点我们绝对占优势——我们对校园极为了解，应该把离开校园转化为财富，把它当作商机来运作。最后他们决定，公司就建立一个针对企业和公司进入校园的服务平台，用自己对校园的了解和一些想法完善他们的想法，并且帮助学校接收、执行的想法。

这时，另一个重要的问题摆在了面前——资金。几个合作伙伴都倾其所有，但这只是一小部分，不能解决实质性的问题。只有拉赞助才是根本的解决办法，于是他们拿着计划书四处敲门，就在他们近乎绝望的时候，江苏一个大型的民企向他们敞开了希望之门。胥韬说，这家赞助企业对我们公司很感兴趣，认为我们的业务和人品都很好，就决定投资，这对我们来说无疑是雪中送炭。而且他们承诺：如果我们做得好，有好的成绩和发展前景，他们就和我们上升到商业合作的层面。2004年，在一片祝福声中，北京北京易德同创科技有限公司成立了。

5.经过本学期第一课堂和第二课堂的学习，你有哪些收获？谈谈你的课程学习体会。