《建筑法规》课程教案

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一、建设法规概论

1.工程法律关系构成的三要素及其内容

(1)主体,a. 国家机关:权利机关――人民代表大会,

行政机关――a)国务院、

b)各级人民政府、

c)国家各主管部门;

b. 社会组织:投资建设方,

勘察、设计、施工单位,

监理、审计、招投标代理等单位,

银行;

c. 个人。

(2)客体,土木工程的对象,权利、义务所指向的事务,

表现在――a)财(建设资金、货币)、

b)物(建筑物、材料、设备、机械)、

c)行为(勘察设计、施工、监理、等活动)、

d)非物质财富(方案、专利等)。

(3)内容,建设权利、建设义务的具体表现。

2.工程建设法律关系的产生、变更与终止

(1)法律关系的产生:

是指法律关系的主体之间形成了一定的权利和义务关系(如主体A与主体B签订了合同,主体双方就产生了相应的权利和义务,此时受法律规范调控的法律关系即告产生)。

(2)法律关系的变更:

1) 主体变更(主体变,相应权利义务也不变,也称为合同转让)。

2) 客体变更,是指法律关系中权利义务所指向的事物发生化(范围变更、性质变更)。

3) 法律关系主体与客体的变更,必然导致相应的权利和义务,即内容的变更。

(3)法律关系的终止:是指法律关系主体之间的权利义务不复存在,彼此丧失了约束力,包括,

1) 自然终止(法律关系所规范的权利义务顺利履行);

2) 协议终止(法律关系主体之间协商解除某类工程建设法律关系规范的权利义务);

3) 违约终止(法律关系主体一方违约,或发生不可抗力,致使某类法律关系规范的权利

不能实现)。

3.工程建设的法律行为

(1)法律事实:

是法律关系产生、变更和消灭的原因。按是否包含当事人的意志为依据分为两类,

1) 事件(指不以当事人意志为转移而产生的自然现象),

2) 行为(是指人的有意识的活动、行为包括积极的作为和消极的不作)。

(2)法律行为的成立要件:

1) 法律行为主体具有相应的民事权利能力和行为能力,

2) 行为人意思表示真实,

3) 行为内容合法,

4) 行为形式合法。

4.诉讼时效:

是指权利人在法定期间内,规定消灭其胜诉权的制度。分为,

(1)普通诉讼时效(向人民法院请求保护民事权利的期间)通常为2年;

(2)短期诉讼时效(如身体受到伤害要求赔偿、延付或拒付租金、;出售质量不合格商品未声明、寄存财物被丢失或损毁)为1年;

(3)特殊诉讼时效(如国际货物买卖合同和技术进出口合同争议提起诉讼或仲裁的期限为4年);(4)权利的最长保护期限(诉讼时效起算最长20年内)。

二、建筑法与建筑许可

1.《建筑法》的主要内容(建筑法共分8章,自1998年3月1日起施行):

1)总则

2)建筑许可

3)建筑工程发包与承包

4)建筑工程监理

5)建筑安全生产管理

6)建筑工程质量管理

7)法律责任

8)附则

2.建筑活动应遵守的原则:

1)确保建筑工程质量和安全,符合国家的建筑工程安全标准,

2)遵守法律、法规,不得损害社会公共利益和他人的合法权益。

3.建筑许可及三种制度

(1)定义:建设行政主管部门或其他行政主管部门“准许、变更或终止”公民、法人和其他组织“从事建筑活动的具体行政行为”。

(2)三种制度:施工许可证制度、从事建筑活动单位资质制度、从事建筑活动个人资格制度。

4.施工许可、及申领条件

(1)定义:建筑工程开工前,建设单位应当按照国家有关规定向工程所在地县级以上人民政府建设行政主管部门申请领取施工许可证(可以施工的证明)。

――是政府对工程质量的监督管理主要手段之一,即“施工许可证制度、竣工验收备案制度”。(2)施工许可证的申领条件:

1)工程用地已获批准;

2)已取得规划许可证;

3)动拆迁符合施工进度;

4)已确定建筑施工企业;

5)有满足施工需要的施工图纸和技术资料;

6)有保证工程质量和安全的具体措施;

7)按照规定应该委托监理的工程已委托监理;

8)建设资金已落实;

9)法律、行政法规规定的其他条件。

5.建筑行业企业的从业资格制度

(1)从业条件:注册资本;有相应的法定职业资格专业技术人员;有相应的技术装备;其他。(2)从业资格:在取得的资质证书的资质等级许可范围内从事建筑活动。

(3)建筑行业企业的资质证书:从事建筑活动的企业(施工企业、勘察设计院、监理公司等),须经建设主管部门对其“注册资金、专业技术人员、技术装备、工程业绩、管理水平等”进行审查;由此核发以确定其“可承担任务的范围”的资质证书。

(4)施工企业资质分为:

1)施工总承包(特级、一级、二级、三级),

2)专业承包(一级、二级、三级),

3)劳务分包;

6.专业技术人员执业资格制度

(1)执业资格:对具有一定专业学历、资历的从事建筑活动的专业技术人员,通过考试和注册,取得执业资格证书,具有相应的“文件签字权”的制度。

(2)建筑工程相关的执业资格:应在职业资格证书许可的范围内从事建筑活动,有注册建筑师、注册建造师、注册结构工程师、注册造价工程师、注册监理工程师等。

7.土木工程建设程序

(1)建设的特殊性:a. 投资额大、建设周期长;b. 建设生产的过程连续性、工作协作性;c. 自然条件和社会条件的影响性。

(2)建设程序的原则:先勘察、后设计、再施工。

(3)土木工程的建设程序主要工作:项目立项批准,项目报建,设计招标与设计方案,规划许可证,建筑设计及审图,监理委托,工程施工招投标,施工许可证,建设施工,竣工验收及备案,……,使用。

三、发包承包

四、与招标投标

1.建设工程的发包

(1)发包方式:直接发包;招标发包(包括公开招标、邀请招标、议标*)。

(2)发包规定:政府及其所属部门不得滥用行政权利、指定承包单位;提倡工程总承包、禁止肢解发包,禁止发包给无资质、或资质不满足的承包单位。

2.土木工程的承包

(1)承包方式:1)共同承包:a)大型、结构复杂的建筑工程,

b)两个以上的承包单位,

c)按照资质等级低的业务许可范围;

2)工程总承包:a)按照总承包合同的约定对建设单位负责,

b)主体结构必须自行完成、不允许分包,

c)工程分包必须经建设单位认可,

d)禁止转包、禁止全部分包;

3)工程分包:a)具有相应资质条件的分包单位,

b)按照分包合同的约定对总包单位负责,

c)禁止分包单位再分包。

(2)工程承包条件:资质等级许可的业务范围。

3.招标投标活动

(1)招标投标的活动原则:

1)公开原则(公开招标信息,公开开标的程序、评标的标准和程序、中标的结果等);

2)公平原则(同等对待每一个投标竞争者);

3)公正原则(平等对待所有投标竞争者,特别是评标标准应当明确、严格,招标人和投标人双方在招标投标活动中的平等地位);

4)诚实信用原则(招标投标各方都要诚实守信,不得有欺骗、背信的行为)。

(2)《招标投标法》的主要内容(6章节名称):1)总则;2)招标;3)投标;4)开标、评标和中标;5)法律责任;6)附则。

(3)必须实行招标的工程建设项目

1)大型基础设施、公用事业等关系社会公共利益、公众安全的项目,

2)全部或部分使用国有资金投资、或者国家融资的项目,

3)使用国际组织或者外国政府贷款、援助资金的项目。

4.招标投标程序

(1)招标:方式有,公开招标、邀请招标。

(2)投标:法律禁止性的规定有,

1)投标人之间串通投标;

2)投标人与招标人之间串通招标投标;

3)投标人以行贿的手段谋取中标;

4)投标人以低于成本的报价竞标;

5)投标人以非法手段骗取中标。

(3)开标:

1)开标应当在招标文件确定的提交投标文件截止时间的同一时间公开进行、开标地点应当

为招标文件中预先确定的地点;

2)开标由招标人主持、邀请所有投标人参加;

3)开标中检查投标文件的密封情况、确认无误后当众拆封、宣读投标人名称、投标价格和

投标文件的其他主要内容;

4)记录开标过程、存档备查

(4)评标:

1)评标由招标人依法组建的评标委员会负责;

2)评标委员会由招标人的代表和有关技术、经济等方面的专家组成,成员人数为5人以

上单数,其中技术、经济等方面的专家不得少于成员总数的三分之二;

3)与投标人有利害关系的人不得进入相关项目的评标委员会、已经进入的应当更换;

4)评标委员会成员的名单在中标结果确定前应当保密。

(5)中标:

1)能够最大限度地满足招标文件中规定的各项综合评价标准;

2)能够满足招标文件的实质性要求,并且经评审的投标价格最低(投标价格不得低于成

本);

3)中标通知书,是中标人确定后,招标人应当向中标人发出中标通知书,并同时将中标结

果通知所有未中标的投标人。

5.建设工程的施工招标

(1)施工招标的条件:

1)建立招标工作机构;

2)项目立项通过、已得到规划许可;

3)建设用地已征用完成、施工现场满足施工要求;

4)有满足施工要求的设计图纸和技术资料;

5)建设资金、主要材料和设备来源已落实。

(2)招标文件的主要内容:

1)工程综合说明;

2)必要的设计图纸和技术资料;

3)工程量清单;

4)建设资金证明、工程款的支付方式;

5)主材和设备的供应方式;

6)特殊工程的施工要求和技术规范;

7)投标书的编制要求、评标和中标的原则;

8)投标、开标、评标、定标等获活动的日程;

9)施工合同的条件和调整要求;

10)投标保证金的额度;

11)其他。

五、建设工程合同

1.合同的法律制度

(1)《合同法》的构成:总则、分则、附则,共23章

总则 1.一般规定 2.合同的订立 3.合同效力 4.合同履行 5.合同变更和转让

6.合同权利义务和终止

7.违约责任

8.其他规定

分则(15种有名合同) 9.买卖合同 10.供用电、水、煤、热力合同 11.赠与合同

12.借款合同 13.租赁合同 14.融资租赁合同 15.承揽合同 16.建设工程合同

17.运输合同 18.技术合同 19.保管合同 20.仓储合同 21.委托合同

22.行纪合同 23.居间合同

(2)合同订立的基本原则:

1)遵守法律、行政法则原则,尊重社会公德,

2)自愿原则(前提是当事人法律地位平等),

3)公平和法律地位平等原则,

4)诚实信用原则,

5)等价有偿原则,

6)不得扰乱社会经济秩序和损害社会公共利益原则。

(3)合同订立的当事人:

1)合同订立当事人资格-

a)应当具有相应的民事权利能力和民事行为能力,

b)当事人依法可以委托代理人订立合同。

2)订立合同当事人形式:

a)公民(自然人),

b)法人(企业法人),

c)机关、事业单位、社会团体的法人。

(4)合同的主要内容

1)当事人约定。

2)一般包括:

a)当事人名称或者姓名和住所,

b)标的,

c)数量,

d)质量,

e)价款或报酬,

f)履行期限、地点、方式,

g)违约责任,

h)解决争议的方法。

(5)合同的效力:

合同是否有效,有效合同对当事人具有法律约束力、受法律保护。

(6)合同生效的必要条件:

1)主体合格,

2)意思表示真实,

3)不违反法律不损坏社会公共利益。

(7)无效合同有下列情形之一的,合同无效:

1)一方以欺诈、胁迫手段订立合同,损害国家利益;

2)恶意串通,损害国家、集体或者第三者利益;

3)以合法形式掩盖非法目的;

4)损害社会公共利益;

5)违反法律、行政法规的强制性规定。

(8)全面履行合同义务的原则:

1)当事人应按照约定全面覆行自己的义务,

2)当事人应遵循诚实、诚实、信用原则、根据合同性质、目的和交易习惯、履行、通知、

协助、保密等义务。

(9)合同条款空缺:

1) 协议补充,

2) 按照合同有关条款或者交易习惯确定。

(10)合同内容不明确(又不能达成补充协议时):

1) 质量要求不明确的,按照国家标准,行业标准履行;没有国家标准、行业标准的,按照

通常标准或者符合合同目的的特定标准履行;

2) 价款或者报酬不明确的,按照订立合同时履行地市场价格履行;依法应当执行政府定价

或者政府指导价的,按照规定履行。

3) 履行地点不明确的,给付货币的,在接受货币一方所在地履行;交付不动产的,在不动

产所在地履行;其他标的,在履行义务一方所在地履行。

4) 履行期限不明确的,债务人可以随时履行,债权人也可以随时要求履行,但应当给对方

必要的准备时间。

5) 履行方式不明确的,按照有利于实现合同目的的方式履行。

6) 履行费用的负担不明确的,由履行义务一方负担。

7) 合同中规定执行政府定价或政府指导价的,在合同约定的交付期限内政府价格调整时,

按照交付时的价格计价;逾期交付标的物的,遇价格上涨时,按照原价格执行,价格下

降时,按照新价格执行;逾期提取标的物或者逾期付款的,遇价格上涨时,按照新价格

执行,价格下降时,按照原价格执行。

2.建设工程合同及形式

1)承包人进行工程建设、发包人支付工程价款的合同,

2)合同类型仅有――工程勘察、设计、施工的合同,

3)合同应当采用“书面形式”订立。

3.施工合同

(1)施工合同示范文本的基本组成:

1)第一部分协议书

2)第二部分通用条款

3)第三部分专用条款

4)附件1 承包人承揽工程项目一览表

5)附件2 发包人供应材料设备一览表

6)附件3 房屋建筑工程质量保修书

(2)施工合同示范文本《协议书》的组成内容:

1)工程概况:1.工程名称

2.工程地点

3.工程内容

4.工程立项批准文号

5.资金来源。

2)工程承包范围:施工工作范围和工作内容

3)合同工期:1.开工日期(绝对日期、相对日期、条件日期)

2.竣工日期

3.合同总工期(日历天数)

4)质量标准:1.基本要求――不低于最低规范要求 2.合同要求

5)合同价款:人民币金额的反映(大写及小写)

6)组成合同的文件:1.本合同协议书, 2.中标通知书, 3.投标书及其附件,

4.本合同专用条款,

5.本合同通用条款,

6.标准、规范及有关技术文件,

7.图纸,

8.工程量清单,

9.工程报价单或预算书,

10.工程的洽商、变更等书面协议或文件

7)词语定义符合《通用条款》

8)承包人的工期、质量承诺

9)发包人的付款承诺

10)合同生效:1.合同订立时间,2.合同订立地点,3.双方约定的生效情形。

(3)《通用条款》中合同文件及解释顺序:

1)本合同协议书,

2)中标通知书,

3)投标书及其附件,

4)本合同专用条款,

5)本合同通用条款,

6)标准、规范及有关技术文件,

7)图纸,

8)工程量清单,

9)工程报价单或预算书。

六、工程建设监理

1.建设工程监理制度

(1)建筑工程监理应当依据法律、行政法规及有关的技术标准、设计文件和建筑工程承包合同,对承包单位在施工质量、建设工期和建设资金使用等方面,代表建设单位实施监督。

(2)国家推行建筑工程监理制度,实行强制监理的范围。

(3)监理对象,不是工程项目本身,而是建设活动中“有关单位的行为及其权利、义务的履行状况”。

2.监理工作

(1)监理工作目标:“质量、进度、造价”三控制,三管一协调。

(2)监理工作要求:

1)工程监理单位应当在其资质等级许可的监理范围内,承担工程监理业务;

2)工程监理单位应当根据建设单位的委托,客观、公正地执行监理任务;

3)工程监理人员认为工程施工不符工程设计要求、施工技术标准和合同约定的,有权要求

建筑施工企业改正;

4)工程监理人员发现工程设计不符建筑工程质量标准或者合同约定的质量要求的,应当报

告建设单位要求设计单位改正;

5)工程监理单位与被监理工程的承包单位以及建筑材料、建筑构配件和设备供应单位,不

得有隶属关系或者其他利害关系;

6)工程监理单位不得转让工程监理业务。

(3)监理工作依据:

1)现场具体工作中,监理工程师应当按照《工程监理规范》的要求,采取旁站、巡视和平

行检验等形式,对建设工程进行监理;

2)工程监理单位应当依照“法律、法规,有关技术标准,设计文件,建设工程承包合同”,

代表建设单位对施工质量实施监理,并对施工质量承担监理责任

3.工程监理与业主、承包商、政府管理部门的关系

(1)监理与业主的关系

1)接收业主的委托和授权,提供监理服务;

2)协调业主、承包商、监理的三方关系;

3)独立、公正、科学地展开监理工作;

4)保护业主的利益。

(2)监理与承包商关系

1)平行工作、监理被监理关系;

2)承包商必须接受监理的指令,并为监理工作提供方便。

(3)监理与质监站关系

向其申报和备案的关系。

(4)监理和质监站的不同之处

1)管理形式不同-质监站是质量纵向管理、监理是全过程横向管理;

2)活动性质不同-监理为盈利的服务工作、质监站是国家强制执行的监控活动;

3)工作依据不同-质检站执行国家规范、监理以工程建设承包合同。

七、安全生产

1.建设工程安全生产

(1)含义:在建筑生产过程中,避免人员、财产的损失、避免对周围环境的破坏。

(2)目的:a. 加强安全生产监督管理, b. 防止和减少安全事故, c. 保障人民群众生命和财产安全, d. 促进经济发展。

(3)管理方针:安全第一、预防为主。

(4)管理制度:安全生产责任制度、群防群治制度。

(5)《安全法》的主要内容(7章节,2002年11月1日起施行):

1)总则, 2)生产经营单位的安全生产保障, 3)从业人员的权利和义务,

4)安全生产的监督管理, 5)生产安全事故的应急救援与调查处理,

6)法律责任, 7)附则。

(6)建设工程安全生产管理基本制度:

1)安全生产责任制度-―最基本的安全生产管理制度,包括

a. 从事建筑活动主体的负责人的责任制,

b. 是从事建筑活动主体的职能机构或职能处室负责人及其工作人员的安全生产责任制,

c. 岗位人员的安全生产责任制;

2)群防群治制度――是职工群众进行预防和治理安全的一种制度;

3)安全生产教育培训制度;

4)安全生产检查制度;

5)伤亡事故处理报告制度;

6)安全责任追究制度。

(7)安全生产“三同时”制度:

建设项目的安全设施,必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用。

2.建筑施工企业应做的安全工作

(1)建筑施工组织:

1)应当根据建筑规程特点制定相应的安全技术措施;

2)专业性工程项目应当编制专项安全施工组织设计,采取安全技术措施。

(2)建筑施工现场:

1)采取维护安全、防范危险、预防火灾等措施,推行施工现场封闭管理;

2)对毗邻建筑、构筑物和特殊作业环境可能造成损害的,采取安全防护措施;

3)相关的地下管线资料由建设单位提供,建筑施工应当采取措施加以防护;

4)控制和处理施工现场的“各种粉尘、废气、废水、固体废物一级噪音、振动等”对环境

的污染和危害;

5)实行施工总承包单位安全责任制,分包单位向总包单位负责分包安全责任;

6)遵守安全生产法律法规和建筑业安全规章规程,不得违章指挥或违章作业。

(3)建筑施工企业:

1)必须依法加强对建筑安全生产的管理,执行安全生产责任制度,防止安全事故发生;

2)法定代表人对本企业安全生产负责;

3)负责施工现场安全;

4)建立健全劳动安全生产教育培训制度,加强对职工安全生产教育培训;

5)必须为从事危险作业的职工办理意外伤害保险、支付保险费。

3.从业人员的权利和义务

(1)劳动合同:生产经营单位和从业人员签订的书面协议。包括,

1) 保障劳动安全、防止职业危害,

2) 工伤社会保险,

3) 不得免除或减轻因生产安全事故伤亡依法应承担的责任。

(2)从业人员的权利:

1) 知情权-工作场所和岗位的危险性、防范措施和事故应急措施,

2) 批评、检举、控告权-安全生产工作的建议、问题的批评、检举、控告,

3) 拒绝权-拒绝违章指挥和强令冒险作业,

4) 紧急避险权-紧急情况下停止作业和撤离作业场所。

(3)从业人员的义务:

1)严格遵守安全规章制度和操作规程、服从管理,

2)正确佩带和使用劳动防护用品,

3)接受安全生产教育和培训,掌握安全生产知识,

4)对事故隐患或不安全因素的报告。

4.一定规模的危险性较大的分部分项工程

1)基坑支护与降水工程;

2)土方开挖工程;

3)模板工程;

4)起重吊装工程;

5)脚手架工程;

6)拆除、爆破工程;

7)国务院建设行政主管部门或者其他有关部门规定的其他危险性较大的工程。

八、建设工程质量管理

1.建设工程

1)建设工程定义:土木工程、建筑工程、线路管道和设备安装工程及装修工程。

2)建设工程活动原则:“先勘察、后设计、再施工”的程序。

3)《建设工程质量管理条例》 2000.1.30发布并施行

组成:a)总则、 b)建设单位的质量责任和义务、

c)勘察、设计单位的质量责任和义务、d)施工单位的质量责任和义务、

e)工程监理单位的质量责任和义务、f)建设工程质量保修、

g)监督管理、h)罚则。

2.必须实行监理的建设项目

1)国家重点建设工程,

2)大中型公用事业工程,

3)成片开发建设的住宅小区工程,

4)利用外国政府或国际组织贷款、援助资金的工程,

5)国家规定必须实行监理的其他工程。

3.建设工程竣工验收条件

1)完成建设工程设计和合同约定的各项内容,

2)有完整的技术档案和施工管理资料,

3)有工程使用的主要建筑材料、建筑构配件和设备的进场试验报告,

4)有勘察、设计、施工、工程监理等单位分别签署的质量合格文件,

5)有施工单位签署的工程保修书。

4.建设单位的质量责任和义务:

1)应当将工程发包给具有相应资质等级的单位,不得将工程肢解发包;

2)应当依法对工程建设项目的勘察、设计、施工、监理以及与工程建设有关的重要设备,

材料等的采购进行招标;

3)不得对承包单位的建设活动进行不合理干预;

4)施工图设计文件未经审查批准的,建设单位不得使用;

5)对必须实行监理的工程,应当委托具有相应资质等级的工程监理单位进行监理;

6)在领取施工许可证或者开工报告之前,应当按照国家有关规定办理工程质量监督手续;

7)涉及建筑主体和承重结构变动的装修工程,建设单位要有设计方案;

8)应按照国家有关规定组织竣工验收,建设工程验收合格的使用。

5.施工单位的质量责任和义务:

1)应当依法取得相应资质等级的证书,并在其资质等级许可的范围内承揽工程;

2)不得转包或违法分包工程;

3)总承包单位与分包单位对分包工程的质量承担连带责任;

4)必须按照工程设计图纸和施工技术标准施工,不得擅自修改工程设计,不得偷工减料;

5)必须按照工程设计要求、施工技术标准和合同约定,对建筑材料、建筑构配件、设备和

商品混凝土进行检验,未经检验或检验不合格的,不得使用;

6)对涉及结构安全的试块、试件以及有关材料,应在建设单位或工程监理单位监督下现场

取样,并送具有相应资质等级的质量检测单位进行检测;

7)建设工程实行质量保修制度,承包单位应履行保修义务。

6.建设工程质量保修

(1)建设工程质量保修书:

1)建设工程承包单位向建设单位出具的,

2)在提交工程竣工报告的同时递交,

3)明确建设工程的保修范围、保修期限和保修责任。

(2)在正常使用条件下,建设工程的最低保修期限:

1)基础设施工程、房屋建筑的地基基础工程和主体结构工程,为设计文件规定的该工程的

合理使用年限;

2)屋面防水工程、有防水要求的卫生间、房间和外墙面的防渗漏,为5年;

3)供热与供冷系统,为2个采暖期、供冷期;

4)电气管线、给排水管道、设备安装和装修工程,为2年。

其他项目的保修期限由发包方与承包方约定。

建设工程的保修期,自竣工验收合格之日起计算。

(3)建设工程质量保修义务的履行:

建设工程在保修范围和保修期限内的质量问题,由施工单位承担保修义务,并承担由此造成损失的赔偿责任。

7.建设工程的竣工验收备案制度建设部令,2000年4月7日

――是政府对工程质量的监督管理主要手段之一,即“施工许可证制度、竣工验收备案制度”。(1)制度基本要求:

1)施行对象:境内的新建、扩建、改建的各类“房屋建筑工程”和“市政基础设施工程”

的竣工验收备案。

2)验收备案的管理主体(备案机关):县级以上地方人民政府建设行政主管部门。

3)备案期限:竣工验收合格之日起的15日内。

(2)建设工程的竣工验收备案的文件要求:

1)工程竣工验收备案表;

2)工程竣工验收报告

a. 工程报建日期,

b. 施工许可证号,

c. 施工图设计文件审查意见,

d. 勘察、设计、施工、监理等单位分别签署的质量合格文件及验收人员签署的

竣工验收原始文件,

e. 市政基础设施的有关质量检测和功能性试验资料,

f. 备案机关需要的其他资料。

3)规划、公安消防、环保等部门出具的认可文件或者准许试验文件;

4)施工单位签署的工程质量保修书;

5)法规、规章规定必须提高的其他文件;

6)商品住宅还应当提交《住宅质量保证书》和《住宅试验说明书》。

九、劳动合同

7)★立法意志

8)解决当前用人单位不签劳动合同问题

9)解决当前劳动者不愿签劳动合同问题

10)解决当前用人单位劳动合同短期化问题

11)解决当前用人单位滥用试用期的问题

12)解决当前违纪金设定损害劳动者权益问题

13)解决当前劳务派遣中损害劳动者权益问题

14)解决当前对非法用工强迫劳动的制裁问题

15)解决当前对违法解除劳动关系成本过低问题

16)解决当前用人单位制定规章制度、劳动定额和作出关乎劳动者利益的重大决定随意性的

问题

17)

18)立法意义

19)是我国民主立法的典范和劳动立法的重要里程碑

20)将引发我国劳动用工秩序的根本性变革

21)为企业创造公平竞争的市场环境

22)将为和谐劳动关系提供坚实的保障

23)为切实维护为劳动者权益建树了良好基础

24)针对性有效解决了劳动用工的现实问题

25)为维护用人单位权益提供了法律依据

26)建立健全了用人单位和劳动者签订劳动合同的约束和激励机制

27)

28)★十大突破

29)首次程序突破,仲裁诉讼自由选择

30)颠覆传统观念,合同终止也需补偿

31)崇尚民主管理,规章制度走向共决

32)降低签订门槛,推无固定期限合同

33)双倍工资支付,限制事实劳动关系

34)给违约金设限,还劳动者自由天空

35)增大违法成本,引导社保真正落实

36)构建和谐关系,违法解雇双倍赔偿

37)增设随附义务,证明档案保险有规

38)规范劳务派遣,用工派遣共担责任

39)要点概述

40)10大立法突破

41)9类损害赔偿

42)8类责令改正

43)7项监察事项

44)6类行政处罚

45)5大双倍额外赔偿

46)4类劳动者违约责任

47)3大连带责任

48)2类违约金设定

49)1种奖励

十、其他法规

1.工程建设标准

(1)概念:

是指建设工程设计、施工方法和安全保护的统一的技术要求及有关工程建设的技术术语、符号、代号、制图方法的一般原则。

(2)工程建设标准的划分:

1)根据标准的约束性划分-强制性标准、推荐性标准;

2)根据内容划分-设计标准、施工质量验收标准、建设定额;

3)按属性分-技术标准、管理标准、工作标准。

(3)我国标准的分级:

国家标准、行业标准、地方标准、企业标准。

(4)工程建设强制性标准:

1)工程建设勘察、规划、设计、施工(包括安装)及验收等通用的综合标准和重要的通用的

质量标准;

2)工程建设通用的有关安全、卫生和环境保护的标准;

3)工程建设重要的术语、符号、代号、计量与单位、建筑模数和制图方法标准;

4)工程建设重要的通用的试验、检验和评定等标准;

5)工程建设重要的通用的信息技术标准;

6)国家需要控制的其他工程建设通用的标准。

2.环境保护法

(1)《环境保护法》的基本原则:

1)经济建设与环境保护协调发展的原则;

2)预防为主,防治结合的原则;

3)污染者付费的原则;

4)政府对环境质量负责的原则;

5)依靠群众保护环境的原则。

(2)环境保护“三同时”:

是指建设项目需要配套建设的环境保护设施,必须与主体工程“同时设计、同时施工、同时投产使用”。

(3)建设工程项目《环境影响评价法》:

是指对规划和建设项目实施后可能造成的环境影响进行分析、预测和评估,提出预防或者减轻不良环境影响的对策和措施,进行跟踪监测的方法与制度。

(4)《环境噪声污染防治法》对防治工业建筑施工噪声污染的规定:

1)在城市范围内向周围生活环境排入工业与建筑施工噪声的,应当符合国家规定的工业企

业厂界和建筑施工场界环境噪声排放标准。

2)产生环境噪声污染的工业企业,应当采取有效措施,减轻噪声对周围生活的影响。

3)在城市市区范围内,建筑施工过程可能产生噪声污染,施工单位须在开工15天以前向

所在地县以上环境行政主管部门申报该工程采取的环境噪声污染防治情况。

4)在城市市区噪声敏感区域内,禁止夜间进行产生噪声污染的施工作业,但个别情况除外

者,必须公告附近居民。

工程建设法规课程标准

工程建设法规课程标准

《工程建设法规》课程标准 课程名称:工程建设法规 课程性质:《工程建设法规》属于专业领域课,是“建筑工程”专业的核心课程之一。 学分:2 适用专业:建筑工程技术专业、建筑工程检测专业、建筑工程监理专业 1.前言 1.1课程定位 通过对《工程建设法规》课程内容的学习,掌握关于建筑法规及业务管理的基本理论和基本知识。树立法律意识,从而达到掌握建筑法规,遵守建筑法规、应用建筑法规的目的;培养学生在将来的实际工作中自觉抓住学习机会,获取相应的法律知识,以增强自己的竞争力。 本课程是一门专业基础理论课程,属于专业领域课,安排在第一学期学习,为学习建筑工程施工组织与管理、建筑工程质量评定与验收、工程招投标与合同管理等专业课奠定基础。本课程可作为注册建造工程师考试中相关法规内容的学习和补充。 1.2设计思路 根据建筑工程行业专家对本专业岗位群工作任务及职业能力分析,改革传统教学模式,与现行工程建设法律法规及标准相结合,与建造师考试结构和体例相结合,采用理论结合工程建设的实际案例进行讲解。教学形式必须结合开放教育“自学、导学、助学”的特点,通过学生自学、辅导教师课堂教学、案例讨论和观看有关建筑法律法规的电视录像等形式,提高学生对建筑法规知识的理解和掌握。本课程学习勘察、设计、施工、监理、招标代理、造价咨询等单位所涉及的

工程法律法规,重点学会其中与施工单位密切相关的工程法律法规。能够深入理解建设领域相关的法律法规,及相关的操作程序;能应用相关知识分析实际案例,找出原因并从中得到启发。 2.课程目标 知识目标: 1.建设工程法律制度 学习建设法律、法规基本知识,掌握工程建设所要遵守的准则,培养自身的工程建设法律意识。 2.合同法 工程合同管理是工程项目管理的重要组成部分,而合同管理主要的依据就是《合同法》。通过学习合同法,掌握建设工程合同的订立与履行,提高合同管理能力以及项目管理能力。 3.建设工程纠纷处理 建设活动非常复杂以及政府监管严格,因此,建设工程纠纷不可避免。学习建设工程纠纷处理,维护自身合法权益。 能力目标: 1.建设工程法律制度 掌握工程建设所要遵守的准则,会运用所学建设工程法律制度解决工程建设中相关法律问题,会工程建设相关的操作程序。 2.合同法 掌握合同法的知识,正确选择使用《合同法》,会有效进行合同管理,提高项目管理水平。

三年级上课程纲要分享课教学设计完整版

三年级上课程纲要分享 课教学设计 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

P E P三年级英语(上)课程纲要分享课教学设计学习目标: 1、通过与学生交流《课程纲要》,了解本学期英语学习的课程 内容、课程目标、课程评价以及作业规划。 2、通过了解教师对学生的评价方法,提升自主学习的主动性, 能够联系语言环境和生活实际,使用英语。 学习重点: 通过学习和老师的讲解了解本学期的教学重点和难点,教学内容和评价方法。 学习难点: 通过课程纲要的分享,了解本学期的教学目标,并了解英语学习中的重点,并养成习惯. 学习准备: 《课程纲要》分享课课件 学习过程: 一、谈话交流,明确主题。 1.谈话导入 师:同学们,伴随着秋天的脚步,我们又迎来了新的学期。你们已经成为了三年级的学生,从这学期开始,我们要学习一门新课程——英语。作为你们的英语老师,我特别高兴你们来到英语学习的世界。今天这节课,老师有一份特殊的礼物要与大家分享,它就是

《课程纲要》。(板书)这也是我送给大家的开学礼物。它就像一张地图,告诉我们这学期的英语课要学习什么内容,什么时间完成这些内容,以及到期末我们会有什么样的进步。现在,我们就一起分享这份礼物吧! 2.板书课题 二、了解学习内容 1.根据目录,了解每个单元的内容 师:这学期的英语课,将由小学英语三年级上册这本书陪伴我们共同度过。下面,打开课本,翻到目录,请你快速的浏览目录,看一看本册书共有几个单元,都有哪些内容你喜欢哪一个单元为什么 师:老师也很喜欢第二单元的内容。那么,请同学们跟我一起来看看第二单元都有哪些内容? 师总结每个单元的构成。 2.小组合作,了解课程内容与安排 师:我们看了目录,又由目录了解了每个单元的具体内容。而目录就像路标一样,能指引着我们去想去的地方。我们都知道做事要有计划,这样才能完成的更好。针对这册书内容我们需要4个多月的时间来完成,具体要怎样合理安排呢?我们一起来看一下。

课程纲要分享课

二年级下册语文《课程纲要》分享课学案 教案背景:此教案是在前期撰写《课程纲要》基础上进行设计的,是在理清本学期的课程在本课程中的地位与价值上,明确了本学期的课程内容与课程整体的逻辑关系,知识点与课程目标之间的逻辑关系的基础上给学生了一张认知地图,通过描述学习的目的地,画出学习线路图,提供学习的基本要求,使学生明确本学期的课程教学安排、学习任务,把握学习内容的逻辑框架,进而学会规划自己的学习,从而培养学生的元认知能力,提高课程学习方面的成就。 教材分析: 二年级语文下册教材内容丰富而蕴含教育、文化价值,具有时代特点。教材体系开放而富有活力,它注重全面提高学生的语文素养,在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养学生的语文实践能力。教学目标明确而富有整体性。 学习目标: 1.通过与学生交流《课程纲要》,了解本学期语文学习的的课程内容、课程目标以及课程评价。 2.交流识字方法,感受学习快乐。 3.通过了解教师对学生的评价方法,激发学生自主学习。 学习重点: 了解本学期学习内容和评价方法。 学习难点:

通过分享《课程纲要》明确学习目标。学习准备:课件。学习方法:自主探究、合作学习学习过程:一、谈话交流,明确主题。这节课我有一样特殊的礼物要与大家分享,它就像师:同学们, 做多少才会通向知识的藏宝告诉我们这学期要学习什么,路标一样,。库。我们一起来分享这个礼物吧,板书《课程纲要》、师生共同梳 理课程内容和课程目标二师:让我们走进二年级下册语文书看看吧。 1.(出示课件)学习目录是我们学习的好朋友,同学们,你发现了什么?共几组,几课? 2.时间安排 这32篇课文、八组内容,好像八根不同的树枝,组合在一起就形成 了一棵知识树,我们大概要用五个月的时间学习完这本语文书。 3.本册教材依然按专题进行编组。每单元的专题都巧妙地藏在单元 导语中,我们要用智慧的大脑和明亮的双眼去仔细地找。 (一)明确单元主题 1.同学们,这是我们刚刚开始学习的第一组内容的导语,让我们你 觉得第一单元的专题是什么呢?结合课文学习,一起来读一读吧!.生:春天。 师:你是怎么找出来的? 生:...... 师:你真是个会学习的孩子。板书:春天 2.第二单元的主题又是什么呢?指名读,其他学生边听边想。(当学 生回答不出来的时候,出示给出的小标题让学生选择。)板书:奉献

《建筑工程安全管理》课程标准

《建筑工程安全管理》课程简介 一、课程总述 1.课程性质 《建筑工程安全管理》是建筑工程各职业岗位工作过程都必须涉及到的内容。本课程的主要任务是使学生对建筑工程施工现场安全管理工作全过程有基本了解,掌握施工现场安全管理的知识,为学生毕业从事施工现场安全管理工作做好准备。 2.课程设计思路 本课程设计的思路为: 本课程在学院教师、企业人员对工程施工管理所涵盖的业务岗位群进行任务与职业能力分析的基础上,根据专业人才培养目标,以就业为导向,以施工企业安全岗位能力要求为核心,确定课程目标,选取教学内容,按照高职学生认知特点,围绕着安全管理知识理论教学和安全资料应用训练实践教学两条主线,采用行动导向,多媒体课件、视频录像、施工现场秩序、事故案例讲解、安全知识竞赛、项目跟踪与现场管理、现场安全资料填写、整理等多种教学方法和手段,实现理论与实践相结合,课堂与工程现场结合,知识与岗位资格相结合,学与做相结合。以突出对学生知识与能力的培养和提高,兼顾学生个性发展,使学生尽快适应施工单位、建设管理部门和建设单位的安全管理岗位的环境,从而以最快的坡度来胜任安全管理岗位的工作。 3.课程目标 课程总体目标:通过本课程学习,学生能掌握建筑工程安全的基础理论,编制安全技术施工方案,能够编写安全技术交底。 知识目标: 1、学生有能力根据已学的施工安全技术知识,参与编制施工安全技术方案; 2、熟悉并运用国家和地方各级政府关于安全文明施工的有关法律、法规、规范、规定,进行日常的施工现场安全检查并能正确处理违规违章; 3、能对班组进行安全生产交底,能对企业工人进行日常的安全知识教育、培训、考核,能参与施工安全事故调查、分析、处理,会写事故报告。

课程纲要分享课教案白轶男定稿版

课程纲要分享课教案白 轶男 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

二年级下册语文课程纲要分享课教案 经开区朝凤路小学白轶男 一、教材分析: 二年级语文下册教材和上册教材一脉相承,教材内容丰富而蕴含教育、文化价值,具有时代特点。教材体系开放而富有活力,它注重全面提高学生的语文素养,在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养学生的语文实践能力。教学目标明确而富有整体性。 教材继续以专题组织单元,设计了八个专题,它们依次是:春天里的发现;奉献和关爱;爱祖国,爱家乡;用心思考,勇于创造;热爱自然,了解自然;培养优秀的品质;要正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富,包括导语、四篇课文和一个语文园地。这几部分相互联系,构成了一个有机的整体。 这种安排体现了课程标准提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想,便于开展教学实践活动,提高学生的语文综合能力。教学目标明确而富有整体性。 二、学习目标: 1.通过与学生交流《课程纲要》,了解本学期语文学习的的课程内容、课程目标以及课程评价。 2.交流识字方法,感受学习快乐。 3.通过了解教师对学生的评价方法,激发学生自主学习。 三、学习重点:

了解本学期学习内容和评价方法。 四、学习难点: 通过分享《课程纲要》明确学习目标。 五、学习方法: 自主探究、合作学习 六、学习过程: 【谈话交流,明确主题】 师:同学们崭新的学期开始了,今天老师给大家带来了特殊的一课,它的名字叫做《课程纲要》。什么课程纲要呢?在了解这一问题前,老师先来问大家一个问题:如果让你用最短的时间游玩完方特游乐园内的娱乐项目你会选择哪种方法呢?1.询问路人 2.看到哪个玩哪个3.看园区导向图。 生:选择第三个 师:是啊,老师也觉得第三种方法最合适,园区导向图它就像一位导游,会告诉我们园区内有哪些娱乐设施,哪些最好玩?而《课程纲要》就像我们学习的导游,它会告诉我们这学期的语文课要学习什么内容,什么时间完成这些内容,以及我们会有什么样的进步。今天就让我们一起来分享这份礼物。 【学习内容】 师:打开二年级下册语文书,映入眼帘的是目录,你在目录里都看到了什么?(它显示了每组教材的课题和页数,是本册书的路标。)通过目录你知道了本册书有多少篇课文呢?课文32篇,其中略读课文4篇,这类文章只要求粗知文章大意,有识字任务,没有写字要求。此外教材后面还编排有6篇选读课文,供大家课外自己阅读。

《建筑工程管理与实务》课程标准

《建筑工程管理与实务》课程标准 课程代码:505002221 建议课时数: 60 学分:3 适用专业:建筑工程技术 先修课程:建筑工程测量、建筑工程施工组织与管理、砌体工程施工 后续课程:毕业设计、顶岗实习 一、前言 1.课程的性质 《建筑工程管理与实务》是建筑工程技术专业的一门专业技能课程,是由施工技术、施工管理、工程法律法规等知识相互融合形成的一门综合性课程。通过本课程的学习,帮助学生系统构建建筑工程技术专业所需的技术、管理、法律法规等知识体系,提高学生应用科学的技术方法分析并解决施工实际问题能力;同时对于学生更好地了解、认识建筑工程技术专业的专业性质,明确工作岗位要求,有着重要的指导作用。 2.设计思路 1.按照“以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求,本课程以工作任务模块为中心构建项目课程体系,突出工作任务与知识的联系,结合施工现场工作岗位要求,增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性,提高学生施工管理能力。 2.依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。本课程大部分基础理论知识学生已经在相关课程中进行了系统学习,因此课程重点主要体现在建筑工程施工管理实务部分,提高学生应用已有知识解决工程实际问题的能力。 二、课程目标 课程按照建筑工程技术专业培养目标的要求,运用模块式课程结构,以工程项目为载体,以职业能力为本位,构建以工作过程知识为导向的专业课程体系。理论部分以够用和满足岗位和职业能力的需要为原则,重点以提高学习者的职业实践能力和职业素质为宗旨,力图在以学生为本位的理念下,为建立多样性与选择性相统一的教学机制而服务,通过相关教学内容和教学手段的有机结合,强化职业技术实践活动,突出职业教育的特色,全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。 (1)知识目标 1)了解常用建筑材料的技术性能和应用。 2)掌握建筑结构技术要求,熟悉民用建筑构造要求。 3)能够掌握主要分部工程施工技术要求。 4)能够掌握施工进度、质量、安全、造价控制要点 5)能够掌握施工现场管理、合同管理基本方法 6)能够组织合理的目标保证措施,保证目标的实现。

体育水平一《课程纲要》分享课教案

小学体育《课程纲要》分享课教案 ——水平一 二七区陇西南校吴双双 学习目标: 1.通过与学生交流《课程纲要》,了解本学期体育课程主要学习内容、课程目标以及课程评价。 2.通过了解教师对学生的评价方法,激发学生自主学习的主动性。 学习重点: 了解本学期学习内容和评价方法。 学习难点: 通过分享《课程纲要》明确学习任务。 教学准备: PPT课件。 教学过程: 一、谈话交流进入主题 看到大家,老师特别地开心,本学期我们可以在一起共同学习了。这节课,我们来共同分享一下体育《课程纲要》。 在开始分享之前,我们来聊一聊暑假你都参加了什么体育活动? 暑假结束了,我们又要开始新的学习了,老师期待本学期你们体育课堂上也会有新的收获。下面,老师就和大家一起来分享一下本学期的《课程纲要》。 二、自由发言,分享体育课堂感悟,引出本节课教学目标、和教学内

容 师:在开始分享之前,先来思考两个问题,第一个问题:上体育课有什么收获?(体育的作用) 生:学生回答(可以锻炼身体;上体育课做游戏很开心;上体育课可以学习如何踢球;可以锻炼意志品质......) 师:这是大家想到的体育课的收获,说明体育课非常的重要,下面我们来补充一下课外知识关于体育的作用(点击PPT链接) 师:既然体育这么重要,下面老师就结合我们本年级实际情况,制定出了本学期的具体学习目标(PPT出示本学期学习目标) 1、学习知识、技能;增强体质(通过体育教学活动,获得一些运动和健康的基础知识;体验各项运动的技术与技能;增强体能,促进身体全面发展) 2、培养兴趣、体验快乐(初步养成主动参与体育活动的意识,体验到体育活动的兴趣和乐趣) 3、学习锻炼身体等方法(在学与练的过程中,学习科学锻炼身体和自我锻炼、自我表现、自我保护、自我评价的方法) 4、培养情感态度价值观(形成活泼开朗、团结协作的精神,以及勇敢、顽强的意志品质,为以后的学习生活和提高身心健康水平及社会适应能力奠定良好的基础) 师:下面思考第二个问题:最喜欢体育课堂上学习什么内容?

基于课程标准的教学设计培训

基于课程标准的教学设计培训 一、目前教学设计存在的主要问题 1.没有明确的教学目标,只是知识点的罗列,误以为知识点的罗 列可以代替教学目标的确定。 2.教学目标不全面,只有知识技能目标,缺少过程方法目标。3.抄袭教参目标,与学生实际脱节、与教学内容脱节、与自主的 教学实际脱节。 4.教学目标的表述不全面、不恰当,不具有可操作性和可测量性。5.教学活动没有围绕教学目标展开、教师自身的目标意识不强。 主要原因有三:责任心不强;观念陈旧,不懂得教学目标的重 要性;没有时间深入研究 二、议课就是议学习效果 (一)、一堂好课的标准 示准一(从课堂教学整体评价): 1.一堂好课应该是有意义的课,是一堂扎实的课,而不是图热闹的课 2.一堂好课应该是有效益的课,是充实的课,有内容、有实效性的课 3.一堂好课应该是有生成的课,是丰实的课 4.一堂好课应该是常态下的课,是平实的课 5.一堂好课应该是真实的课,是有缺憾的课

示准二(从学生的角度评价): 1.学生的情趣应该是健康的 2.学生的学习参与应该是主动的 3.学生的学习动机应该是端正的 4.学生的活动时间应该是充足的 5.学生的认知状况应该是高水平的 6.学生的学习方式应该是多元的 7.学生的学习效率应该是高效的 标准三(从教师的角度评价) 1.教师的课前准备应该是充分的 2.教师的教学设计应该是科学合理的 3.教师的角色应该是帮助指导服务的 4.教师的专业功底应该是厚实的 (二)、什么样的课是有效益的 准则一:学生思维最大限度地得到激发。 准则二:教师讲解遵从学生的认知规律。 准则三:教师深刻把握教学内容的学科本质。 观课(自我反思)准则 语言是有激情,能引发学生的学习兴趣;学生的问答自信、有独特的见解;师生、生生对话有效。 关注全体学生;学生能主动、自动地学习;课堂环境民主、平等、和谐、合作。

人教版小学语文三年级课程纲要分享课教案

三年级上册语文《课程纲要》分享课教案 教学目标: 1.通过与学生交流《课程纲要》,了解本学期语文学习的课程内容、课程目标以及课程评价。 2.通过了解教师对学生的评价方法,激发学生自主学习的主动性。 教学重点: 了解本学期学习内容和评价方法。 教学难点: 通过分享《课程纲要》明确学习目标。 教学过程: 一、谈话交流,明确主题。 师:同学们,这几天每当我经过咱们教室门外的暑假作业展示栏时,都要忍不住多看两眼,看着大家展出的那一份份精彩无比的特色寒假作业,我打心眼里为你们感到骄傲,你们真是太了不起了。其实在暑假里老师也写了份特殊的作业,它的名字叫做《课程纲要》,请看我写出它的名字。(板书)这也是我送给大家的开学礼物。它就像一位导游,会提前告诉我们这学期的语文课要学习什么内容,什么时间完成这些内容,以及我们会有什么样的进步。现在,就让我们一起来分享这份礼物好吗? 二、了解学习内容、明确学习目标。 (一)了解本册书的课文篇目和课时安排。

师:打开三年级上册语文书,映入眼帘的是目录,它显示了每组教材的课题和页数,是本册书的路标。通过目录我们可以了解到:本册书共有课文32篇,其中精读课文24篇,因为需要认真仔细地研读,以加深对文本的理解,故我们按照每篇2课时的进度来进行学习;略读课文8篇,这类文章只要求粗知文章大意,无需字斟句酌,故按照每篇1课时的进度来学习,此外教材后面还编排有8篇选读课文,对此我们则会根据教学内容和实际情况分别插入相关单元进行学习。 (二)了解每组内容的主题和学习要求。 师:当你深入浏览课文时你会发现,本册书同上册书一样,继续以专题组织单元,每个单元仍有导语、课文、和语文园地三大部分构成。根据上学期的学习经验,我们知道要想了解每组课文的主题和学习内容,就要从各单元前的导语入手,接下来就让我们走进各单元的导语,了解一下本学期我们的学习内容和相关要求。 师:先来看第一单元的导语部分,自己来默读一遍,通过阅读你认为本组的主题应该选择哪一个更为恰当呢?从哪句话发现的?从这句话中我们不仅可以找到主题,还可以知道通过学习本组课文。 短短的一段话不仅告诉了我们本单元的学习内容,而且还给我们指明了要达到的目标,看来导语的作用可真是不容忽视呀! 师:再来看看第二单元的导语吧!(师朗读)这一单元的主题和什么有关呢?学习这一单元又给我们提出了怎样的要求

《建筑工程管理与实务》课程标准

建筑工程管理与实务》课程标准 课程代码:505002221 建议课时数:60 学分:3 适用专业:建筑工程技术先修课程:建筑工程测量、建筑工程施工组织与管理、砌体工程施工后续课程:毕业设计、顶岗实习 一、前言 1. 课程的性质 《建筑工程管理与实务》是建筑工程技术专业的一门专业技能课程,是由施工技术、施工管理、工程法律法规等知识相互融合形成的一门综合性课程。通过本课程的学习,帮助学生系统构建建筑工程技术专业所需的技术、管理、法律法规等知识体系,提高学生应用科学的技术方法分析并解决施工实际问题能力;同时对于学生更好地了解、认识建筑工程技术专业的专业性质,明确工作岗位要求,有着重要的指导作用。 2. 设计思路 1.按照“以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求,本课程以工作任务模块为中心构建项目课程体系,突出工作任务与知识的联系,结合施工现场工作岗位要求,增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性,提高学生施工管理能力。 2.依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。本课程大部分基础理论知识学生已经在相关课程中进行了系统学习,因此课程重点主要体现在建筑工程施工管理实务部分,提高学生应用已有知识解决工程实际问题的能力。 二、课程目标课程按照建筑工程技术专业培养目标的要求,运用模块式课程结构,以工程项目为载体,以职业能力为本位,构建以工作过程知识为导向的专业课程体系。理论部分以够用和满足岗位和职业能力的需要为原则,重点以提高学习者的职业实践能力和职业素质为宗旨,力图在以学生为本位的理念下,为建立多样性与选择性相统一的教学机制而服务,通过相关教学内容和教学手段的有机结合,强化职业技术实践活动,突出职业教育的特色,全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。 (1)知识目标 1)了解常用建筑材料的技术性能和应用。 2)掌握建筑结构技术要求,熟悉民用建筑构造要求。 3)能够掌握主要分部工程施工技术要求。 4)能够掌握施工进度、质量、安全、造价控制要点 5)能够掌握施工现场管理、合同管理基本方法 6)能够组织合理的目标保证措施,保证目标的实现。 (2)能力目标

全国高校师资网络培训主讲教师教学设计方案表

全国高校师资网络培训主讲教师教学设计方案表教学设计方案描述 课程名称计算机应用基础 学科分类(一级)(二级) 开课时间 2010-9-26 至 2010-9-27 实际培训 天数 2天 培训课程介绍 1.课程介绍 课程定位:“计算机应用基础”课程是面向全校非计算机专业学生开设的公共基础课,涉及面广,影响大。该课程对大学生计算机应用能力的培养,对顺利完成后续课程的学习,对毕业后能迅速适应岗位需要、具有可持续发展的再学习能力,具有重要作用。 课程目标:从现代办公应用中所遇到的实际问题出发,通过提出问题、找出解决方案,到最后解决问题的案例式教学来提高学生应用办公软件处理复杂办公事务的能力和素质,并注重培养学生的自主学习能力、创新能力与合作能力。经过本课程的学习,要求学生获取相应能力认证证书,或者经过学校计算机技能达标考核。 课程内容:第一,通过Word2003的学习,掌握艺术排版的各种技术,并能对具有复杂结构的长文档进行排版;第二,能利用Excel 2003进行较复杂的数据分析处理;第三,能利用PowerPoint 2003制作艺术性较高的专业演示文稿。第四,能利用Photoshop进行简单的图像处理,掌握基本的数码照片编辑技巧。 2.本次培训 本次培训,将围绕教学内容、实践教学体系、教学方法和手段、资源建设、高职考核方式和教材建设等方面介绍深圳职业技术学院国家精品课程“计算机应用基础”的改革思路和实施方法,并采用“提出问题、找出解决问题方案、解决问题”的案例教学方法,对重点章节进行示范性教学;同时和学员一起探讨和交流计算机应用基础课程教学中的热点话题。 培训内容及日程安排 第一天目 标 建立学员对此门课程和该精品课程的深入、全面理 解,了解该精品课程的建设思路、理念及经验。 主讲 教师

课程纲要分享课教案

二年级下册语文《课程纲要》分享课教案 教材来源:义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2017版 内容来源:小学二年级《语文(下册)》 主题:课程纲要分享课 课时:共1课时 授课对象:二一班学生 设计者:任晓雯 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 (1)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 (2)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 (3)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。 (4)学习默读课文,做到不出声、不指读。 (5)借助读物中的图画阅读,结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。 (6)正确、流利、有感情地朗读课文。通过不同形式、不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感,逐步加深对文本的理解。 2.教材分析 本课根据二年级学生的学习能力、学习特点,旨在让学生感受语文课程的魅力,激发对语文的兴趣。课堂介绍了二年级下册语文教科书中的封面、目录、识字表、写字表、词语表等内容,引导学生了解本学期语文学习的课程内容、课程目标、学习方法以及评价方案。通过了解评价方法,学生产生自主学习的主动性,分享并找到适合自己的学习方法。 3.学情分析 通过二年级上学期的学习,大部分学生已经养成了自觉学习的习惯,比如:认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。通过一学期的练习,学生的写话方面有了很大的提高,大多数学生都能按要求写一段较通顺,内容完整的话,并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。随着学生阅读量的增加,学生的阅读能力有所提高,大多数同学都能读懂短文,并能根据短文内容回答简单的问题 存在的问题:1.在阅读中,有一部分同学不能结合短文内容拓展到实际中。2.学生分析、理解题意的能力有待加强。3.加强学生的知识积累,并培养学生灵活运用知识的能力。4.在训练学生做题时,要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力。 今后改进的措施:1.在今后的教学中,不仅要指导学生阅读,还要指导学生根据短文内

建筑法规课程标准

建筑法规课程标准 Prepared on 24 November 2020

《建筑法规》课程标准 课程名称:《建筑法规》 学时:30 考核方式:考查 适用专业:工程造价 第一部分课程概述 一、课程性质 《建筑法规》为工程造价专业的专业必修课,以我国现行《建筑法》为基本依据,结合二级建造师法规教材及国家颁布的有关法律、行政法规、规章及司法解释展开论述;以法学原理为指导,按照建筑工程建设顺序依次论述;集中、系统阐述贯穿于建筑工程建设全过程的法律关系、制度、违约责任及解决纠纷的办法,在具体问题的说明中,根据法律关系的不同分别进行解析。同时,对违反建筑法律法规的责任、建筑工程纠纷的解决作详细阐述。 二、课程任务 以法学原理为指导,按照建筑工程建设顺序依次论述;集中、系统阐述贯穿于建筑工程建设全过程的法律关系、制度、违约责任及解决纠纷的办法,在具体问题的说明中,根据法律关系的不同分别进行解析。同时,对违反建筑法律法规的责任、建筑工程纠纷的解决作详细阐述。 第二部分职业岗位标准 一、本课程对应的职业岗位 根据工程建设管理过程对专业人才的能力要求,面向涉及工程建设各主体(业主、施工承包商、监理及咨询机构)的基层管理、业务岗位,主要对应有造价员、资料员、财务统计员、施工员、招投标人员、合同管理人员等职业岗位。 二、国家或行业职业标准,技术等级标准 《建筑法》、《招标投标法》、《合同法》、《工程质量法》、 《工程建设强制性标准》、《劳动法》、《工程建设争议解决制度》

第三部分培养目标 一、情感目标 1.认识法、建筑法、建筑法规、招投标、评标及合同管理工作的规范性和严谨性,养成职业道德意识。 2.培养学生主动学习的态度,不断学习新的规范知识。 3.培养学生吃苦耐劳和乐观向上的精神。 二、社会能力目标 能正确运用所学习的建筑法规指导实际工作,具备解决工程建设中相关法律问题的基本能力,并遵守建筑法规的规定。 三、专业能力目标 1.掌握法、建筑法、建筑法规、招投标、评标及合同管理工作的规范性和严谨性。 2.熟悉合同谈判和工程变更及索赔的处理方法。 第四部分课程内容 本课程分为10个项目,以50个子项目为载体来组织教学,将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中,课程项目结构与学时分配见表1。 表1课程内容及学时分配

三上课程纲要分享课教案优秀范文

三上课程纲要分享课教案优秀范文 三上课程纲要分享课教案优秀范文一 设计意图: 本次活动主要使幼儿可以亲身体验,主动参与到音乐活动中来,通过各种模仿表演,让幼儿从单一感官到多个感官体验到音乐中的快乐,自然进入全身心的音乐体验,并感受到原野风生活的热情奔放。 一、活动目标: 1、在游戏中感应音乐的特定音效,感受原野风乐曲的节奏明快和热情奔放。 2、尝试发明不同的欢呼声,体验游戏的快乐。 二、活动准备: 手套、道具火堆、口哨 三、活动重难点: 重点:听辩音乐中的特定音效,感受热情奔放的乐曲。 难点:能听辨特定音效变换动作。 四、活动过程: (一)听音乐走进活动室“草原上的小骑手” 师:——刚才小朋友们听到这首歌感觉像到了哪里? (二)以小客人进行导入——(出示手偶娃娃)今天有位从草原上来的小客人我们一起来欢迎她。 老师模仿手偶娃娃说话:“小朋友们好,我叫点点,我有一件高兴的事情告诉你们,我家今天来了许多客人,妈妈说要举行一场篝

火晚会,可是妈妈问了我一个问题:什么是篝火晚会,可是我就就 是不知道,小朋友们你们能帮帮我们吗?你们知道什么是篝火晚会吗?篝火晚会都有些什么呢?” (三)感受音乐 1、第一遍音乐:幼儿安静欣赏,教师动作提示。 提问:在音乐里你们都听到了什么声音?(哨声、呼应声)音乐让我们感觉怎么样呢?(请幼儿说说自己的感受) b.音乐:(站)拍身体各部位哨声:做举手状(欢呼) (四)口技表演师:小朋友你们玩得开心吗?音乐中点点开心的时候是怎么喊的?我们也来学学吧(哟呵~)。除了可以这样叫,还可以 怎样叫呢?配上相应的动作(发出各种声音练习)。音乐:做舞蹈动作哨声:举手呼唤声:小朋友自己开心的叫声。 (六)结束活动。今天我们大家玩的开心吗?我们该回去休息了,下次再玩。(听音乐出场) 三上课程纲要分享课教案优秀范文二 一、课程信息 课程名称:中国近现代史纲要 课程类型:公共必修课 开课对象:2019级6-12学院本科生 分享内容:教材第四章——开天辟地的大事变 二、线上教学方式 按照教育部及长春理工大学关于切实做好延期开学期间线上教学的建议,本课程采用了“选用资源+平台互动”的线上教学模式。 选用资源:首都师范大学《中国近现代史纲要》(2018版)慕课 映射资源,主要用于理论教学。

培训教学设计与课程设置

培训教学设计与课程设置 一、培训教学设计 (一)培训教学设计的涵义与特点 培训教学设计是以传播信息和学习理论技能为基础,应用系统的观点与方法,分析培训教学中的问题与需求,确立目标,明确解决问题的措施与步骤,选用相应的教学方法和教学媒体,然后分析、评价其结果,以使培训教学效果达到最优化的过程。 培训教学设计的主要特点有: 1.培训教学目的建立在对培训系统内外环境分析的基础之上。 2.培训教学目标用可观察的术语来描述。 3.培训教学的计划、开发、传递和评价以系统理论为基础。 4.研究重点放在培训教学计划、方法和媒体的选择上。 5.教学评价是设计和修改过程的一部分。 (二)培训教学设计的原则 培训教学设计受社会生产力发展水平、教育方针、培训政策以及各国历史文化传统等因素的制约和影响。在现阶段,培训教学设计应遵循以下原则: 1.系统综合原则: 培训教学是一个涉及各方面的大系统,因此,在进行培训教学设计时,必须考虑系统中各要素及其相互间的关系,要综合培训问题对立统一的各个方面,对培训教学的各个环节既不能以偏概全,也不能无所侧重。 2.针对性原则: 培训教育是继续教育的组成部分,它不等同于单纯的学历教育。因此,培训教学活动也应针对培训工作的性质、特点和各种培训对象的不同,设计出不同的教学计划,安排不同的教学进度,选择不同的教学方法和教学媒介。 3.最优化原则: 最优化原则是培训教学设计的中心指导思想,是培训教学设计活动所要解决的核心问题。本世纪60年代,系统方法的建立和发展,大大推动了最优化思想的研究,越来越多的教育学家致力于探讨教学最优的问题,即帮助教师力求完成复杂教学任务的捷径。培训教学最优化,其实质是探索在培训教学中如何花费最少的时间而获取最大的效果。可用下列公式表示:优化程度=培训效果÷时间 要达到培训教学的最优化,必须考虑在培训过程中抓住最主要、最本质的东西。要做到正确分析培训对象特点、科学设置培训课程,合理安排教学进度,选择教学方法与教学媒介等。 (三)培训教学设计的基本内容 针对不同的培训对象,培训教学设计的具体方法和步骤可能会有所不同,但其基本内容是一致的。这主要包括: 1.期望学习什么内容?即教学目标的确定。 2.为达到预期目标,如何进行教学和学习?即教学策略与教学媒体的选择。 3.在教学过程中,如何合理安排时间?即教学进度的安排。 4.在进行培训时,如何及时反馈信息?即教学评价的实施。 5. 教学设计的以上基本内容,可用下图表示: (四)培训教学设计的程序 由于培训对象和培训任务的不同,培训教学设计的程序也各不相同,下面介绍几种常见的教学设计程

建设法规课程标准

《建设法规》课程标准 一、制定课程标准的依据 本标准是工程造价专业人才培养方案中人才培养规格和《建筑法规》课程目标要求,参照《工程造价专业人才培养方案》中工程造价专业人才的相关要求,参照《建设法规与概论》,主要用于指导《建设法规》课程教学与课程建设。 二、课程定位 《建设法规》是工程造价专业的一门专业技术基础课,采用任务驱动课程模式。课程的主要任务是培养学生学生了解和掌握工程造价所涉及的相关的建设法规,树立法律意识,从而达到掌握建筑法规,遵守建筑法规、应用建筑法规的目的;培养学生在将来的实际工作中自觉抓住学习机会,获取相应的法律知识的基本技能。同时培养学生严谨细致、一丝不苟的工作作风,为学生继续学习后续课程和职业能力的培养打下基础。 后续课程为工程造价专业其他学习领域课程。 三、课程学习目标 通过学习本课程,使学生了解建筑法规的基本概念和表现形式,掌握基本建筑法规知识和理论,并能正确运用所学习的建筑法规指导实际工作,具备解决工程建设中相关法律问题的基本能力,同时有助于培养学生工程建设的法律意识,严谨的工作态度和良好的团队合作意识。 1.专业能力: 1)了解和掌握工程造价所涉及的相关的建设法规; 2)正确运用所学习的建筑法规指导实际工作; 3)具备解决工程建设中相关法律问题的基本能力 2.方法能力: 1)具有一定的法律知识 2)具有基本的解决工程建设中相关法律问题的能力 3.社会能力: 1)具有团队合作、交流沟通的能力 2)树立实事求是的工作态度和严谨细致、一丝不苟的工作作风 3)能承受挫折,勇于改正错误,完善自我

四、课程学习内容 本课程对于建筑法律法规知识通过课堂讲授的方法使学生掌握基本建筑法规知识和理论,结合其他专业课程的学习和工程中相关案例的分析使学生掌握和应用建筑法律法规,另外还必须根据我国不断增加和修改建筑法律法规的实际情况,不断的补充新的法律法规知识。 具体内容包括城市及村镇建设规划法规、工程建设程序与建设工程许可法规、建设工程发承包与招投标法规、工程勘察设计与标准化管理法规、建设工程监理法规、工程建设安全生产管理与质量管理法规 五、课程教学方案 课程遵循学生的认知规律和能力培养规律,根据学习任务的复杂、难易程度和相互的衔接、支撑关系,按照“能力递进”的顺序,将四部分教学内容设计6个学习情景,共17个学习性工作任务。以培养学掌握基本建筑法规知识和理论,并能正确运用所学习的建筑法规指导实际工作,具备解决工程建设中相关法律问题的基本能力为主线,明确每个任务的学习目标,具体教学方案如表1所示。 课程主要采取任务驱动、情景教学、案例教学、分组研讨等教学方法,在理实一体化专业教室实施教学。 学习情境学习任务任务描述学习目标参考学时 情景1、建筑法规 概述1.1:建筑法规的表 现形式和作用、建 筑法律关系及立 法宗旨、基本制度 了解建筑法规的表 现形式和作用、建筑 法律关系级立法宗 旨、基本制度 能够了解建筑法规的 内涵 2 情景2、建设许可 法规2.1:建筑工程报建 制度、施工许可制 度 学习建筑工施工报 建、许可制度,分析 案例,指出案例中施 工单位为何不满足 许可制度 能够了解握建筑工程 报建制度和施工许可 制度 2 2.2:建筑工程从业 单位资格许可、专 业技术人员职业 资格许可 分析案例,指出建筑 工程单位在接到工 程项目后,现场需要 哪些有资质证书的 专业技术人员 能够了解我国法律对 建筑工程从业单位资 格许可、专业技术人员 职业资格许可的规定 2 情景3、建筑工程发包与承包法规3.1建筑工程发包 与承包概述 了解建筑工程发包 与承包的概念,复述 发包与承包的特征 能够了解建筑工程发 包与承包特征和原则 1

课程纲要分享课教案课程白轶男

课程纲要分享课教案课 程白轶男 Last revised by LE LE in 2021

二年级下册语文课程纲要分享课教案 经开区朝凤路小学白轶男 一、教材分析: 二年级语文下册教材和上册教材一脉相承,教材内容丰富而蕴含教育、文化价值,具有时代特点。教材体系开放而富有活力,它注重全面提高学生的语文素养,在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养学生的语文实践能力。教学目标明确而富有整体性。 教材继续以专题组织单元,设计了八个专题,它们依次是:春天里的发现;奉献和关爱;爱祖国,爱家乡;用心思考,勇于创造;热爱自然,了解自然;培养优秀的品质;要正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富,包括导语、四篇课文和一个语文园地。这几部分相互联系,构成了一个有机的整体。 这种安排体现了课程标准提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想,便于开展教学实践活动,提高学生的语文综合能力。教学目标明确而富有整体性。 二、学习目标: 1.通过与学生交流《课程纲要》,了解本学期语文学习的的课程内容、课程目标以及课程评价。 2.交流识字方法,感受学习快乐。 3.通过了解教师对学生的评价方法,激发学生自主学习。 三、学习重点:

了解本学期学习内容和评价方法。 四、学习难点: 通过分享《课程纲要》明确学习目标。 五、学习方法: 自主探究、合作学习 六、学习过程: 【谈话交流,明确主题】 师:同学们崭新的学期开始了,今天老师给大家带来了特殊的一课,它的名字叫做《课程纲要》。什么课程纲要呢在了解这一问题前,老师先来问大家一个问题:如果让你用最短的时间游玩完方特游乐园内的娱乐项目你会选择哪种方法呢1.询问路人2.看到哪个玩哪个3.看园区导向图。 生:选择第三个 师:是啊,老师也觉得第三种方法最合适,园区导向图它就像一位导游,会告诉我们园区内有哪些娱乐设施,哪些最好玩而《课程纲要》就像我们学习的导游,它会告诉我们这学期的语文课要学习什么内容,什么时间完成这些内容,以及我们会有什么样的进步。今天就让我们一起来分享这份礼物。 【学习内容】 师:打开二年级下册语文书,映入眼帘的是目录,你在目录里都看到了什么(它显示了每组教材的课题和页数,是本册书的路标。)通过目录你知道了本册书有多少篇课文呢课文32篇,其中略读课文4篇,这类文章只要求粗知文章大意,有识字任务,没有写字要求。此外教材后面还编排有6篇选读课文,供大家课外自己阅读。 好了,还回到这本书的目录中,这32篇课文分为几个单元呢 八个单元八组内容,好像八根不同的树枝,组合在一起就形成了一棵知识树,我们大概要用4个多月的时间学习完这本语文书。

幼儿教育政策法规课程标准

《幼儿政策法规》课程标准 课程性质:专业拓展课 学分:1 参考学时:总学时:30 理论学时: 30 课内实践学时:0 适用对象:学前教育专业 一、课程定位与设计思路 (一)课程定位 《幼儿教育政策法规》是“十二五”职业教育国家规划教材,本课程是研究学前教育政策和法规的理论和应用的基础课程,遵循从抽象到具体的逻辑顺序,对教育政策与法规做了详细介绍,法律规范齐全,教训案例丰富,分析透彻,时效性强,实用性高,对幼教工作者具有一定的指导价值。 学生通过本课程的学习,能够比较系统地掌握、理解现行学前教育政策、法规及基本理论知识,学会初步运用法律武器解决教育活动中出现的法律问题,提高依法治教的能力,为依法治教奠定基础。学前教育类学生的学习重在理论分析,他是研究和发展本专业的重要工具,同时注重培养学生解决实际问题的能力。 (二)课程的设计思路 该课程着眼于学生对现行学前教育政策、法规及其基本理论知识的掌握,关注教育法规、政策的发展与改革。其总体设计思路是,本课程的理论性

较强,在实际教学过程中,教师要注意理论与实际的结合,从社会现实,学校环境和学生实际出发,便面空洞说教。在教学中要充分发挥学生学习的主动性和积极性,积极创设一些模拟场景,帮助学生多参与教学活动,增强教学的时效性。课程内容突出对学生专业能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行,教学过程中,做到两条线并举,既突出理论性的学习,又加强实践性活动,教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的 方式,通过理论与实践相结合,重点评价学生的专业能力。 该课程总体框架结构安排如下表。 《幼儿教育政策法规》课程安排表

三年级音乐下册《课程纲要》分享课教学设计

2013—2014学年三年级下册音乐课程纲要分享课教学设计 班级:三年级 学科:音乐 姓名:张曼 时间:2014年2月 2013--2014三年级下册音乐《课程纲要》分享课教学设计 学习目标: 1.通过与学生交流《课程纲要》,了解本学期音乐学习的课程内容、课程目标以及课程评价。 2.通过了解教师对学生的评价方法,激发学生自主学习的主动性。 学习重点: 了解本学期学习内容和评价方法。 学习难点: 通过分享《课程纲要》明确学习目标。 学习方法: 讨论法谈话法游戏法 教具: 电子琴多媒体 学习活动方案: 一、谈话交流,明确主题。 师:同学们,你们好!欢迎来到音乐小世界。今天我将带给大家一份神秘礼物,它就像一位导游,会提前告诉我们这学期的音乐课要学习什么内容,什么时间完成这些内容,以及我们会有什么样的进步。现在,就让我们一起来分享这份礼物好吗? 【谈话拉近师生的距离。初步感知什么是《课程纲要》。】 二、了解学习内容、明确学习目标。 师:打开三年级下册音乐书,映入眼帘的是目录,它显示了每组教材的课题和页数,是本册书的路标。通过目录我们可以了解到:本册教材内容有九课再加一个欢乐谷,一个游戏宫。每课都有三个部分组成:聆听、表演、编创与活动。 了解每组内容的主题和学习要求。 本册有10个单元,共有演唱歌曲作品12首。新课程标准提出,每学期学生应能背唱歌曲9首。这些要求背唱的歌曲,必然是“精唱”教学的曲目。经过分析与筛选,我选择9首歌曲作为“精唱”教学曲目。

师:10组内容,10个专题,大家找得都相当的准确,看来每位同学都用心思考了,你们真棒!

(三)了解课程目标 师:现在请同学们合上书。从初春到盛夏我们将用四个多月的时间完成一册书的学习,到了年底我们就要采摘丰收的果实了。会有哪些收获呢?一起来看! (课件依次出示知识·能力·情感的相应目标) 三、交流方法,轻松学习 师:为了更好的实现上述目标,大家共同来想想办法我们应该采取哪些方法来帮助我们有效的达成目标呢? 各个小组相互讨论一下吧,讨论的时候可以借助你手中的记录卡片,有针对性的进行讨论,开始吧!(3分钟后选择小组进行汇报) 学习方法:听唱法、节奏模仿法、律动法、情景法、角色表演法(课件展示)。 我们也可以采用自由组合结伴学习法去学唱新歌、做律动、角色表演等。 四、交流评价方法,促进学习信心 师:为了让大家在日常学习中及时看到自己的进步,我还专门制定了一套评价方案,让我们一起先睹为快吧。 一、评价形式:平时评价和期末评价 二、评价内容: 唱歌、节奏模仿、歌表演,平时表现(书本使用情况、课堂表现)、技能(律动) 三、具体实施方法:

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